第一篇：滬教版五年級(上)語文第七單元測驗（模版）

滬教版五年級（上）語文第七單元測驗

基礎(chǔ)知識：（18%）

一、在括號里填上合適的詞：（6%）

拔（）而（）半（）半（）前（）后（）（）（）如鏡 觸景（）（）怪石（）（）

二、用“清”組成合適的詞語，填入括號里。（2%）① 雨過天晴，外面的空氣格外（）。

②（）的湖水倒映著兩岸的亭臺樓宇，讓人心曠神怡。

三、按要求寫句子：（3%）1．描寫海的句子：

2．描寫瀑布的句子：

四、默寫古詩：（5%）

《送元二使安西》

朝代 ： 詩人：

五、名言填寫：（2%）

1、不管你跑到，你始終 , 永遠在你身邊?！ǎ?/p>

2、生活中最大的享受、最高的樂趣就在于

——（）

六、閱讀：42%

世界水日（18%）

3月22日是“世界水日”。這是第47屆聯(lián)合國大會根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會在《21世紀行動議程》中所提出的建議而確定的，旨．在使全世界都關(guān)心解決淡水資源短缺日益嚴重的問題。

我們?nèi)祟惥幼〉牡厍虮砻?，約百分之七十被海洋（fù ɡài）[ ]，淡水只有百分之二左右。而在所有淡水中，約百分之八十七又儲存于兩極冰川與永久性“雪蓋”中，人類難以利用。因此，全世界可利用的淡水資源中有一些是已遭到(wū rǎn)[ ] 的“臟水”。隨著世界人口的迅速增加，人類過度開采和嚴重浪費，工業(yè)污染等，使得淡水資源越來越缺。由于缺水，一些國家江河干涸，1 農(nóng)作物（kū wěi）[ ],牲畜斷水，甚至在一些國家和地區(qū)間爆發(fā)“水戰(zhàn)”。

“世界水日”呼喚地球兒女，要珍惜每一滴水。我國已被列入貧水國家名單。盡管我們在水的興利除弊方面取得．了（jǔ shì zhǔ mù）[ ]的成就，但與現(xiàn)代化建設(shè)的需要仍不相稱。開發(fā)利用保護水利資源和節(jié)約用水，必須引起社會各方面的關(guān)注和支持。

1、根據(jù)文中括號里的拼音，在[ ]中寫出正確的詞語。（4%）

2、聯(lián)系上下文，理解文中帶點字的意思。（2%）①旨 ②貧

3、在“興利除弊”中，（）和（）、（）和（）互為反義詞，類似這種結(jié)構(gòu)的成語還有、、。（寫出兩個滿分多寫一個 獎勵1分）（4%）

4、短文第2自然段主要寫。（2%）

5、作為地球的兒女，你怎樣才能做到珍惜每一滴水呢？想些切實可行的做法，選擇兩點寫下來。（6%）

做法一： 做法二：

鄭板橋愛子（8%）

鄭板橋（）是清朝有名的畫家、詩人、書法家，（）是深深懂得家教的教育家，他非常講究“愛子之道”。

鄭板橋在外任職時，曾將他六歲的兒子小寶留在鄉(xiāng)下，由他的弟弟鄭墨代養(yǎng)。鄭墨對小寶十分寵愛。小寶常（）說：“我爹在外面做大官！”有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使，替，讓，對）鄭板橋知道后，心里非常（），就給弟弟寫信道：“我５２歲才生一個兒子，哪有不愛的道理呢？但教更重于養(yǎng)?！彼蟮艿車兰庸芙?。

為了使小寶健康成長，后來鄭板橋又把小寶接到自己身邊，以便言傳身教。當時正值災(zāi)荒，鄭板橋一向清貧，家中沒有多存一粒糧食。一天，小寶哭著說：“媽媽，我肚子餓?！眿寢屇昧艘粋€玉米粉做的窩頭塞在小寶手里說：“這是你爹省下來的，快拿去吃吧！”小寶蹦跳著走到門外。這時，小寶發(fā)現(xiàn)一個赤著腳的小女孩站在門邊，正用饑餓的眼光看著他。小寶立即把窩頭分給小女孩一半。鄭板橋知道后，高興地對小寶說：“孩子，你做得對，爹喜歡你?！?/p>

當鄭板橋病危（后，時，了），他把兒子叫到床前，突然提出要 吃兒子親手做的饅頭，待兒子將饅頭送到他床前時，他已經(jīng)斷氣了。小寶悲痛地大哭，突然發(fā)現(xiàn)床邊有張紙條，上面寫著：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。

1、在二、四自然段中的（）內(nèi)選擇最恰當?shù)淖?，用?√ ”表示。（1%）

2、認真讀課文，在括號里填上合適的詞語。（2%）

3、結(jié)合上下文解釋下列詞語：（2%）言傳身教—— 自立——

4、本文通過三件事記敘了鄭板橋是怎樣愛子的，請分別概括地寫在橫線上。（3%）

（三）發(fā)現(xiàn)在于觀察（16%）

早在500多年前，有一位名叫科爾迪的阿拉伯牧羊人無意中發(fā)現(xiàn)有一只山羊異常興奮，蹦來跳去盡情撒歡。他感到非常奇怪，決心弄清楚原因何在，于是便開始留意觀察。

通過一連幾天的仔細觀察，他發(fā)現(xiàn)那只與眾不同的山羊特別愛吃山坡一棵樹上的紅漿果，一吃就興奮起來。他心懷探索的勇氣，也吃了那棵樹上的一些紅漿果，不一會兒，便體驗到那種神情振奮的感覺，情不自禁地跳起了舞蹈。

打那以后，科爾迪每次到山坡放牧，都要品嘗紅漿果。有一次，他在吃紅漿果時，湊巧被一位路過的歐洲傳教士瞧見了。傳教士問他是怎么回事，科爾迪如實道來，傳教士聽后當即采摘了一些紅漿果。他回到住所之后，將紅漿果清洗幾遍，用水煮出咖啡色。他耐心地品嘗，最初的感覺有點苦，隨之而來的是神清氣爽，渾身都煥發(fā)出一種活力。經(jīng)過傳教士的熱心宣傳，周圍的群眾也都如法炮制，一起分享著飲用后的振奮。

咖啡的妙用得到初步驗證之后，傳教士又向歐洲商人做了介紹，立刻引起他們的高度重視。他們將咖啡樹移植到本土，大面積地推廣，并引導(dǎo)人們消費。

后來，傳教士在自己的傳教生涯中，多次提到偶然發(fā)現(xiàn)咖啡妙用的經(jīng)過，并頗有感觸地說：“一個人能否有所發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵，并不在于自己眼睛的大小，而在于是否善于用自己的眼睛去觀察?！?/p>

1、看清字形，組成詞語：（2%）

換()賞()撤()揮()

2、寫出近義詞。（3%）

(1)留意()(2)興奮()(3)探索()(4)體驗()(5)熱心()(6)偶爾()

3、寫出用“如”字開頭的詞語。（2%）例：如法炮制

如 如

4、縮句。（3%）

(1)一只與眾不同的山羊愛吃山坡一棵樹上的紅漿果。

縮成：(2)他情不自禁地跳起了歡快的舞蹈。

縮成：

5、聯(lián)系上下文理解句子，照要求回答問題。（6%）

他耐心地品嘗，最初的感覺有點苦，隨之而來的是神清氣爽，渾身都煥發(fā)出一種活力。

(1)“耐心”的意思是 ；“神清氣爽”的意思是。

(2)句中“他”是指；

“隨之而來”是指。

(3)這句話的意思是：

七、作文：40% 提示：在日常生活中，同學(xué)們由于不同的經(jīng)歷和感受，往往都有許多奇思妙想，美好愿望或遠大的理想，請你以《我好想 》為題，寫一篇作文。要求：

（1）先把題目補充完整，如“我好想遨游太空”、“我好想有個知心朋友”、“我好想有個溫馨的家”、“我好想快快長大”??（2）展開豐富的想象，做到語句通順，能表達出真情實感。

第二篇：五年級語文單元測驗

病句的類型和修改

一、常見的病句，歸納起來有以下十種：

（一）成分殘缺

成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個成分，使表達的意思不明白的一種病句。例如：

1、“下課了，在操場上玩游戲?！边@句話缺少了“誰”這個主語部分，誰在操場上玩游戲呢？意思不明白。

2、“我們學(xué)校書法競賽活動。”這句話中因“做什么”這個謂語部分不完整，所以意思不完整。

3、“老師在認真地為我們批改?！边@句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。

句（1）缺主語，句（2）缺謂語，句（3）缺賓語，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。

（二）用詞不當

用詞不當，就是句子中的某個詞語用的不恰當，或褒貶不當，或大小不當，或輕重不當，或近義詞錯用而造成的一種病句。例如：

1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。

2、他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。

3、隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。

這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當?shù)拿　?/p>

（三）搭配不當

搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)?！边@個句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時間，“北京”不是“季節(jié)”。這個句子犯了主謂搭配不當?shù)拿　?/p>

2、“我們要改進學(xué)習(xí)態(tài)度。”“改進”的意思是“改變原來落后的情況，使之有所進步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動賓搭配不當?shù)拿　?/p>

（四）詞序混亂

詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達不清楚的一種病句。例如：“我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤?！边@個句子要表達的意思是“我們必須仔細檢查并認真改正作業(yè)中的錯誤?！倍漕嵉沽嗽~語的順序，使句子表達不明白而造成了語病。

（五）重復(fù)累贅

重復(fù)累贅，是指句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的一種語病。例如：“我們正在觀看優(yōu)美漂亮的舞蹈?！边@個句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語，在一個句子中重復(fù)使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個意思就明白了，而重復(fù)使用兩個，反而使意思不清楚了。

（六）前后矛盾

前后矛盾，是指句子中前后表達的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。例如：“我敢肯定今天可能會下雨。”這個句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個句子要表達的意思究竟是哪一個。

（七）指代不明

指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩?！边@個句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達的意思不清楚，令人費解。

（八）不合事理

不合事理，是指句子所表達的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實的一種病句。例如：“夕陽的朝暉灑滿了湖面。”夕陽散發(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽散發(fā)的，這個句子表達的意思不合事理。

（九）歸類不當

歸類不當，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當?shù)囊环N語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。”這個句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯誤的。

（十）關(guān)聯(lián)詞語使用不當

關(guān)聯(lián)詞語使用不當，是指前后兩個分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績?！边@個句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有······才”或“只要······就”才能將句子的意思表達清楚。

二、修改病句的四種方法

（一）補法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。例如：

1、聽了老師的話，（同學(xué)們）受到了很大的教育。（補主語）

2、大家應(yīng)當（樹立）崇高的理想。（補謂語）

3、我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）

（二）刪法。這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。例如：

1、玲玲學(xué)習(xí)成績和的主要原因是她平時刻苦學(xué)習(xí)（的結(jié)果）。

2我們(忍不住)情不自禁地笑出聲來。

這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當和歸類不當?shù)牟【?。例如?/p>

1、通過老師的反復(fù)教育，（使）我認識了錯誤。

2、這蘋果（的味道）又香又甜。

3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。

（三）換法。這種方法多用于修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病句。例如：

1、無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。

2、他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。

3、他（心上）身上仿佛有使不完的勁。

（四）調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如：

1、我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對衛(wèi)生工作”的后面，改為“我們學(xué)校過去對衛(wèi)生工作注意得不夠。”

2、大隊部小記者了解到許多小明的先進事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊部小記者了解到小明的許多先進事跡?！?/p>

另外，修改病句還要注意因為詞語的調(diào)換、刪補，而造成句子里標點符號的不妥，修改時，標點符號要有隨之移動修改。

1.少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

2.小興安嶺的夏天真美麗。

3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。

4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！

5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

6.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

7.開學(xué)，我們樹立了計劃，明確了努力方向。

8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。

9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。

10.快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。

11、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）

12、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。

13、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）

14、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

15、參加會議的同學(xué)基本上都到齊了。（）

16、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（）

17、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

18、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

19、我國人口是世界上最多的國家。（）

20、一陣雷雨下了一天一夜。（）

21、我肯定今天可能會下雨。（）

22、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。（）

23、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

24、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。

25、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

26、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）

27、世界四大文明古國是中國。（）

28、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（）

29、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊?。ǎ?/p>

30．魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。

31．在老師的幫助下，做完了作業(yè)。

32．陳剛是個既聰明又用功的。

33．值日生把桌子擦得干干凈凈，整整齊齊。

34．他帶了鋼筆、尺、書等文具。

第三篇：五年級語文第七單元測試卷

五年級語文第七單元測試卷

班別：姓名：座號：得分：

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用。（30分）

一、看拼音，寫漢字。(5分)

sǔnhónglóngtī

()失()偉玲()（）透

guīwùqíqūchóuhan

()寶任（）()（）

二、用“√”為帶點字選擇正確的讀音。（2分）

1、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量（liànɡliánɡ）的損失。．

2、班長馬寶玉沉著（zháozhuózhe）地指揮戰(zhàn)斗。．

3、一紙發(fā)黃的舊條約悄（qiāoqiǎo）然落地。．

4、最后一分鐘是旗桿（ɡānɡǎn）——挺直的中國人的脊梁。．

三、下列各組四字詞語中，有錯別字的一組是（）（2分）

A、不可估量眾星拱月舉世聞名天南海北

B、奇珍異寶滿腔怒火全神貫注橫七豎八

C、斬釘截鐵居高臨下粉身醉骨昂首庭胸

D、驚天動地氣壯山河懸崖絕壁熱血沸騰

四、請選出沒有語病的一句（）（2分）

A、我們討論并聽取了這次報告。B、誠實、謙虛是李剛同學(xué)的好表現(xiàn)。

C、大地被朝霞染得一片金黃。D、我們要關(guān)懷集體，熱愛國家財產(chǎn)。

五、判斷。（4分）

1、圓明園是被英法聯(lián)軍燒毀的。（）

2、狼牙山五壯士的事跡一直激勵青少年成長。（）

3、圓明園是由萬春園、迎春園、長春園組成的。（）

4、“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、燒掉?！睆倪@句中人們看到了強盜的罪行。（）

六、選詞填空。（4分）

屹立聳立眺望仰望

1、我們的祖國像巨人一樣()在世界的東方。

2、我站在山頂上()著遠方。

不但??而且??如果??就??

雖然??但是??無論??都??

1、這件事（）過去很久了，（）還常常在我的心里翻騰不已。

2、（）怎樣的生活環(huán)境，仙人掌（）頑強地生長著。

七、按要求改寫下列句子。（3分）

1、夜幕籠罩了房屋、樹木、大街、小巷。

改把字句：改被字句：

2、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？

改為陳述句：

八、將下面的成語補充完整后歸類（填序號），再寫一個同類的詞語。（6分）1

①（）（）圖治②（）危不（）③眾志（）（）④同（）敵（）⑤奮發(fā)（）（）⑥舍（）?。ǎ?/p>

1、有關(guān)發(fā)憤圖強的：、2、有關(guān)團結(jié)一心的：、3、有關(guān)勇敢頑強的：、九、語文實踐。（2分）

在本組課文學(xué)習(xí)當中，你搜集到了哪些資料？是通過什么途徑搜集到的？。

第二部分：閱讀積累與運用。（30分）

一、閱讀《圓明園的毀滅》選段，回答問題。（12分）

圓明園中，有（）的殿堂 也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征熱鬧街市的“買賣街”，也有象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。如，蓬萊瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在（），飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種（）。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)．．

掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天。煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。

1、“侵”字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。（1分）

2、在文中括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~語。（3分）

3、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

損壞（）雄偉（）寶貴（）吵鬧()

4、用“”畫出文中的過渡句。再找出與“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”相呼應(yīng)的一句話，用“～～”畫出來。（2分）

5、上文最后一句話該用（）的語氣來讀（2分）。

6、假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你最想說什么？（2分）。

二、閱讀片段，回答問題。（18分）

一個初冬的夜晚，解放軍某部奉命追擊一股（①）的敵人，眼看快要追上敵人了，卻被一條河擋住了去路。這條河有十米寬，水流湍急，河上沒有橋，我軍過不去，連長命令三班架橋，二班負責掩護。

三班戰(zhàn)士立即行動，沒有架橋的器材，他們就利用僅有的兩架木梯架橋。班長和戰(zhàn)士們跳進冰冷的急流中，把木梯扛在肩膀上，人身當橋腿，木梯當橋面，一班長看到“橋”還不穩(wěn)，說：“還缺橋腿，我們來當！”戰(zhàn)士們紛紛跳進急流。有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平穩(wěn)的人橋架成了。架橋的戰(zhàn)士們向岸上的戰(zhàn)士喊：“放心過吧！同志們，過吧！”

機槍連迅速踏上人橋。有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂??；有的同志踩著架橋同志的肩膀了，架橋的同志就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。同志

們（②）在十一月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋面漸漸低下去了，一班長大喊：“同志們，咬緊牙，挺起胸，保證完成任務(wù)！”有的戰(zhàn)士唱起來：“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱??”大家也跟著唱起來。

進攻的部隊踏著這座人橋，沖上對岸，消滅了敵人。

1、請給短文加上一個標題，寫在文前的“”。（2分）

2、“湍”字是（）結(jié)構(gòu)，音序是（），用部首查字法應(yīng)查（）部，共（）筆。（2

分）

3、用“√”給文中標有①②的地方選擇最恰當?shù)脑~。（2分）

① A、逃跑B、逃竄C、逃脫

②A、浸B、站C、走

4、給每個自然段寫個小標題（3分）

追擊敵人→（）→（）→（）

5、用“”畫出文中的排比句。這句話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們（3分）

6、這是一座什么橋？是怎樣架起來的？(3分)

7、讀完短文，你有什么感受？請聯(lián)系實際簡要說說。（3分）

第三部分：習(xí)作。（40分）

一、小練筆（5分）

1860年10月18日，三千多名侵略者奉命在圓明園內(nèi)放火，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了灰燼。你認為現(xiàn)在該不該要重建圓明園呢？為什么？請用80-100字說說你的理由。（5分）

二、習(xí)作。（35分）

讀了課外閱讀這篇文章，你一定有了自己的體會或感受吧，請你結(jié)合短文或本單元的四篇課文，聯(lián)系自己的生活實際寫一篇讀后感，題目自擬。字數(shù)在400字以上。

第四篇：五年級語文第七單元測試卷

第七單元測試卷

一、讀拼音，寫詞語。

ɡūliánɡxiāohuǐzhuǎnyízhuìluò

()()()()

ɡuībǎoyǎnhùháomàijìnfàn

()()()()

二、把下列詞語補充完整。

再接()()任重()()舍生()()

眾志()()披荊()()力挽()()

三、用直線搭配詞語。

不屈不撓的 精神 感情 軟弱

不可磨滅的 障礙 性格虛弱

不可逾越的 功績 身體 脆弱

第五篇：五年級語文(上)滬教版-古詩預(yù)習(xí)匯總

五年級語文（上）

滬教版

P 9

鄉(xiāng)村四月

[宋] 翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。作者介紹

翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，溫州樂清（今屬浙江）人，南宋詩人，與趙師秀、徐照、徐璣并稱“永嘉四靈”。其詩大多講求技巧，詩風(fēng)清苦。著有《西巖集》1卷,有《南宋群賢小集》本；《葦碧軒集》，有《永嘉詩人祠堂叢刻》本。二集互有出入。【注釋】

①白滿川－－指稻田里的水色映著天光。川，平地。②子規(guī)——杜鵑鳥。③才——剛剛。.④山原-----山坡原野 ⑤蠶桑－－種桑養(yǎng)蠶。⑥了——料理完 ⑦如——好像 【譯文】

（1、2句）山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。

（3、4句）四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。【中心】

整首詩突出了鄉(xiāng)村四月的勞動緊張、繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情?！举p析】

這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村春的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。四月的江南，山坡是綠的，原野是綠的，綠的樹，綠的草，綠的禾苗，展現(xiàn)在詩人眼前的，是一個綠色主宰的世界。在綠色的原野上河渠縱橫交錯，一道道洋溢著，流淌著，白茫茫的；那一片片放滿水的稻田，也是白茫茫的川流。舉目望去，綠油油的禾田，白茫茫的水，全都籠罩在淡淡的煙霧之中。那是霧嗎？煙嗎？不，那是如煙似霧的蒙蒙細雨，不時有幾聲布谷鳥的呼喚從遠遠近近的樹上、空中傳來。詩的前兩句描寫初夏時節(jié)江南大地的景色，眼界是廣闊的，筆觸是細膩的；色調(diào)是鮮明的，意境是朦朧的；靜動結(jié)合，有色有聲?！白右?guī)聲里雨如煙”，如煙似霧的細雨好像是被子規(guī)的鳴叫喚來的，尤其富有境界感?！班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！焙髢删涓柙伣铣跸牡姆泵r(nóng)事。采桑養(yǎng)蠶和插稻秧，是關(guān)系著衣和食的兩大農(nóng)事，現(xiàn)在正是忙季，家家戶戶都在忙碌不停。對詩的末句不可看得過實，以為家家都是首先做好采桑喂蠶，有人運苗，有人插秧；有人是先蠶桑后插田，有人是先插田后蠶桑，有人則只忙于其中的一項，少不得有人還要做其他活計。“才了蠶桑又插田”，不過是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的忙碌氣氛。至于不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，幾乎是沒有的。那是故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這從容恬靜與前兩名景物描寫的水彩畫式的朦朧色調(diào)是和諧統(tǒng)一的畫面。

P9

四時田園雜興

南宋 范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

[注釋]

1.雜興：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。

2.耘田：除草。

3.績麻：把麻搓成線。

4.各當家：各人都擔任一定的工作。

5.未解：不懂。

6.供：從事，參加。

[簡析]

《四時田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個場景。

首句“晝出耘田夜績麻”是說：白天下田去除草，晚上搓麻線。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活?！翱兟椤笔侵笅D女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動場面。次句“村莊兒女各當家”，“兒女”即男女，全詩用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人。“當家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。

詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。

P28

三閭廟

戴叔倫 唐 體裁：五絕

沅湘流不盡，屈宋怨何深。

日暮秋煙起，蕭蕭楓樹林。

沅水、湘水滾滾向前無窮無盡，屈原遭到奸佞小人打擊，不能實現(xiàn)自己宏圖大業(yè)的哀怨有多么地深。日暮黃昏一陣陣秋風(fēng)吹起，三閭廟邊的楓林蕭蕭作聲。

三閭廟，是奉祀春秋時楚國三閭大夫屈原的廟宇，據(jù)《清一統(tǒng)志》記載，廟在長沙府湘陰縣北六十里（今汨羅縣境）。此詩為憑吊屈原而作。

司馬遷論屈原時說：“屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？”（《史記·屈原列傳》）詩人圍繞一個“怨”字，以明朗而又含蓄的詩句，抒發(fā)對屈原其人其事的感懷。

沅、湘是屈原詩篇中常常詠嘆的兩條江流。《懷沙》中說：“浩浩沅湘，分流汩兮。修路幽蔽，道遠忽兮。”《湘君》中又說：“令沅湘兮無波，使江水兮安流?！痹娨糟湎骈_篇，既是即景起興，同時也是比喻：沅水湘江，江流何似？有如屈子千年不盡的怨恨。騷人幽怨，何以形容？好似沅湘深沉的流水。前一句之“不盡”，寫怨之綿長，后一句之“何深”，表怨之深重。兩句都從“怨”字落筆，形象明朗而包孕深廣，錯綜成文而回環(huán)婉曲。李瑛《詩法易簡錄》認為：“詠古人必能寫出古人之神，方不負題。此詩首二句懸空落筆，直將屈子一生忠憤寫得至今猶在，發(fā)端之妙，已稱絕調(diào)?！笔钦f得頗有見地的。

然而，屈子為什么怨？怨什么？詩人自己的感情和態(tài)度又怎樣？詩中并沒有和盤托出，而只是描繪了一幅特定的形象的圖景，引導(dǎo)讀者去思索。江上秋風(fēng)，楓林搖落，時歷千載而三閭廟旁的景色依然如昔，可是，屈子沉江之后，而今卻到哪里去呼喚他的冤魂歸來？“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心?；曩鈿w來哀江南！”這是屈原的《九歌》和《招魂》中的名句，詩人撫今追昔，觸景生情，借來化用為詩的結(jié)句：“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”。季節(jié)是“秋風(fēng)起”的深秋，時間是“日暮”，景色是“楓樹林”，再加上“蕭蕭”這一象聲疊詞的運用，更覺幽怨不盡，情傷無限。這種寫法，稱為“以景結(jié)情”或“以景截情”，畫面明朗而引人思索，詩意雋永而不晦澀難解，深遠的情思含蘊在規(guī)定的景色描繪里，使人覺得景物如在目前而余味曲包。試想，前面已經(jīng)點明了“怨”，此處如果仍以直白出之，而不是將明朗和含蓄結(jié)合起來，做到空際傳神，讓人于言外得之，那將會何等索然寡味！此詩結(jié)句，歷來得到詩評家的贊譽?！对姺ㄒ缀嗕洝酚仲澋溃骸?/p>

三、四句但寫眼前之景，不復(fù)加以品評，格力尤高。凡詠古以寫景結(jié)，須與其人相肖，方有神致，否則流于寬泛矣?！辩娦省短圃姎w》則說：“此詩豈盡三閭，如此一結(jié)，便不可測?！笔┭a華《峴傭說詩》評道：“并不用意，而言外自有一種悲涼感慨之氣，五絕中此格最高?！睙o不肯定其意余象外、含蓄悠永之妙。

詩歌，是形象的藝術(shù)，也是最富于暗示性和啟示力的藝術(shù)。明朗而不含蓄，明朗就成了一眼見底的淺水沙灘；含蓄而不明朗，含蓄就成了令人不知所云的有字天書。戴叔倫的《三閭廟》兼得二者之長，明朗處情景接人，含蓄處又喚起讀者的想象鼓翼而飛。

P28

江村晚眺

宋

戴復(fù)古

江頭落日照平沙，潮退漁船閣岸斜。

白鳥一雙臨水立，見人驚起入蘆花。

江邊沙灘平坦柔軟，殘陽的余輝籠照在上面，一派金紅。江水已經(jīng)退潮，一艘艘打漁船斜靠在岸邊。一對白色的水鳥靜靜地佇立江水旁，似醒還睡。突然，一個漁人來到江岸，水鳥驚覺，撲啦啦展翅騰起，轉(zhuǎn)眼間沒入開滿白花的無邊無際蘆葦蕩中。

江村遠眺的眺：望，往遠處看

眺tiào

基本字義

1.望，往遠處看：～覽?！??！＿h～。2.目不正，斜視。

詳細字義 〈動〉

1.(形聲。從目,兆聲。本義:斜視)2.同本義 [look sideways;cast a sidelong glace] 眺,目不正也。——《說文》 袤眺旁剔?！獣x· 潘岳《射雉賦》 流目眺夫衡阿兮?！獜埡狻端夹x》

3.往遠處看 [look far away;look far into the distance] 高望而遠眺?！犊鬃蛹艺Z·辨樂》 眺蓮花諸峰?！缎煜伎陀斡洝び吸S山記》 再眺山下。

傾耳聆波瀾,舉目眺嶇嵌?！x靈運《登池上樓》 4.又如:眺注(猶言凝神遠望);眺瞻(遠望);眺矚(登高遠望)5.跳 [twitch]

P46

鄉(xiāng)思

宋

李覯

人言落日是天涯，望極天涯不見家。

已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。

鄉(xiāng)思是人類普遍共有的一種美好情感。落日黃昏，百鳥歸巢，群鴉返林，遠在異鄉(xiāng)的游子，觸景生情，難免生發(fā)鄉(xiāng)思之愁。這首詩所表現(xiàn)的，正是游子在落日黃昏時所滋生的濃郁鄉(xiāng)思。

詩的一二句從遠處著筆，寫詩人極目天涯時所見所感。人們常說落日處是天涯，可“我”望盡天涯，落日可見，故鄉(xiāng)卻不可見，故鄉(xiāng)遠在天涯之外。詩人極力寫出故鄉(xiāng)的遙遠。詩人對空間距離這一異乎常人的感受，雖出乎常理之外，卻在情理之中。

詩的三四句從近處著墨，寫詩人凝視碧山的所見所感。第三句承上啟下，既補充說明“不見家”之由，又“暗渡陳倉”，由前二句著眼于空間的距離轉(zhuǎn)到著眼于空間的阻隔。故鄉(xiāng)不可見，不僅因為距離遙遠，還因為路途阻隔。故鄉(xiāng)為碧山阻隔，已令人惆悵不已，何況眼下碧山又被暮云遮掩。詩人的視野由遠而近、由大而小地收縮，色彩由明而暗地變化，鄉(xiāng)思愈來愈濃，以至濃得化不開。

錢鐘書說：“詩歌里有兩種寫法：一是天涯雖遠，而想望中的人更遠；二是想望中的人物雖近，卻比天涯還遠。”這首詩屬于第一種寫法。詩人寫空間距離之遠，遙望家鄉(xiāng)的視線被碧山、暮云層層阻隔，給人以故鄉(xiāng)遙不可即之感，突出了詩人歸鄉(xiāng)無計的無奈和痛苦，表達了詩人對故鄉(xiāng)真摯濃厚的思念之情

P46

中秋月二首

唐

李嶠

圓魄上寒空，皆言四海同。

安知千里外，不有雨兼風(fēng)? 意思是：皎潔的中秋圓月升上了天空，人人都說四海之內(nèi)都是天氣晴好月光普照。你怎么知道在千里之外也會是這樣，說不定那里是又刮大風(fēng)又下雨呢！

首中，詩人對古代的一種習(xí)慣看法提出了疑問。古代認為，中秋這天，是陰是晴，普天之下，萬里之內(nèi)，都是相同的?？稍娙藚s認為，這里天晴，安知千里之外不刮風(fēng)下雨呢。詩人的這種看法，是完全符合現(xiàn)代自然科學(xué)的，一個地方天晴，幾十幾百里路外就在下雨，這是常見的事，中秋節(jié)這天，也不會例外。只是古人消息不靈通，沒有現(xiàn)代化的通訊工具，不容易發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象罷了。

P64

絕句漫興

唐

杜甫

糝徑楊花鋪白氈

點溪荷葉疊青錢。

筍根稚子無人見，沙上鳧雛傍母眠。

譯文：

飄落在小路上的楊花碎片，就像鋪開的白氈子，點綴在溪上的嫩荷，像青銅錢似地一個疊著一個。

竹林里筍根旁才破土而出的嫩筍，還沒有人注重它們，剛剛孵出的小水鴨子，在沙灘上依偎著母鴨甜甜地睡著。

這一首《漫興》是寫初夏的景色。前兩句寫景，后兩句景中狀物，而景物相間相融，各得其妙。

詩中展現(xiàn)了一幅美麗的初夏風(fēng)景圖：漫天飛舞的楊花撒落在小徑上，好象鋪上了一層白氈；而溪水中片片青綠的荷葉點染其間，又好象層疊在水面上的圓圓青錢。詩人掉轉(zhuǎn)目光，忽然發(fā)現(xiàn)：那一只只幼雉隱伏在竹叢筍根旁邊，真不易為人所見。那岸邊沙灘上，小鳧雛們親昵地偎依在母鳧身邊安然入睡。首句中的“糝徑”，是形容楊花紛散落于路面，詞語精煉而富有形象感。第二句中的“點”、“疊”二詞，把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得十分生動傳神，使全句活了起來。后兩句浦起龍在《讀杜心解》中說它“微寓蕭寂憐兒之感”，我們從全詩看，“微寓蕭寂”或許有之，“憐兒”之感，則未免過于深求。

這四句詩，一句一景，字面看似乎是各自獨立的，一句詩一幅畫面；而聯(lián)系在一起，就構(gòu)成了初夏郊野的自然景觀。細致的觀察描繪，透露出作者漫步林溪間時對初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情，閑靜之中，微寓客居異地的蕭寂之感。這四句如截取七律中間二聯(lián)，雙雙皆對，又能針腳細密，前后照應(yīng)。起兩句明寫楊花、青荷，已寓林間溪邊之意，后兩句則摹寫雉子、鳧雛，但也俱在林中沙上。前后關(guān)照，互相映襯，于散漫中渾成一體。這首詩刻畫細膩逼真，語言通俗生動，意境清新雋永，而又充滿深摯淳厚的生活情趣。

P64

送靈澈上人

【唐】劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳（yǎo）鐘聲晚。

荷（hè）笠?guī)标?，青山獨歸遠。釋

⑴送靈澈上人：玄子《劉隨州詩集》（《四部叢刊》本）卷一。靈轍上人，唐代著名僧人，本姓楊，字源澄，會稽（現(xiàn)在浙江紹興）人，后為云門詩僧。上人，對僧的敬稱。

⑵蒼蒼：深青色。

⑶竹林寺：在現(xiàn)在江蘇丹徒南。

⑷杳（yǎo）杳：深遠的樣子。

⑸荷（hè）笠：背著斗笠。荷，背著。

譯文

在蒼翠的竹林寺里，遠遠傳來深遠的晚鐘聲。他背著斗笠披著晚霞，獨自一人向遠方的青山歸去。

深青色的竹林寺里遠遠傳來黃昏報時的鐘聲，你（指友人：靈澈上人）背著斗笠披著斜陽，獨自向青山歸去，越走越遠。

改寫（散文）

好似墨青色隱隱鋪蓋著曲徑通幽的竹林寺，神秘的色彩在悄悄氤氳，陣陣沉重的晚鐘飄渺在自然的屏障中，隨風(fēng)驅(qū)散，給人恍若隔世的感覺。我背著輕巧的斗笠，任晚風(fēng)斜陽柔柔撫摸我的青絲。向遠處眺望，連綿起伏的青山外，遙遙的遠行人，那晚霞的光填補了我傷感的心。

青蒼的竹林寺，近晚時傳來深遠的鐘聲。你背著的斗笠還帶著夕陽，獨自歸向遠方的青山。

P84

白石灘

王維

清淺白石灘，綠蒲向堪把。

家住水東西，浣紗明月下。

這詩是王維《輞川集》中的一首，描寫白石灘月夜景色，清新可喜，頗堪玩味。

白石灘，輞水邊上由一片白石形成的淺灘，是著名的輞川二十景之一。王維的山水詩很注意表現(xiàn)景物的光線和色彩，這首詩就是用暗示的手法寫月夜的光線。它通過刻畫沉浸在月色中的景物，暗示出月光的皎潔、明亮。如頭兩句“清淺白石灘，綠蒲向堪把”，寫灘上的水、水底的石和水中的蒲草，清晰如畫。何以夜色之中，能看得如此分明？這不正暗示月光的明亮嗎？唯其月明，照徹灘水，水才能見其“清”，灘才能顯其“淺”，而水底之石也才能現(xiàn)其“白”。不僅如此，從那鋪滿白石的水底，到那清澈透明的水面，還可以清清楚楚地看到生長其中的綠蒲，──它們長得又肥又嫩，差不多已可以用手滿把地采摘了。這里，特別值得注意的是一個“綠”字：光線稍弱，綠色就會發(fā)暗；能見其綠，足見月光特別明亮。月之明，水之清，蒲之綠，石之白，相映相襯，給人造成了極其鮮明的視覺感受。

前兩句，是靜態(tài)的景物描寫。后兩句，作者給白石灘添上了活動著的人物，使整個畫面充滿了生氣。“家住水東西，浣紗明月下”，寫一群少女，有的家住水東，有的家住水西，她們趁著月明之夜，不約而同地來到白石灘上洗衣浣紗。是什么把她們吸引出來的呢？不正是那皎潔的明月嗎？這就又通過人物的行動，暗示了月光的明亮。這種寫法，跟《鳥鳴澗》中的“月出驚山鳥”以鳥驚來寫月明，頗相類似。

此詩的意境跟《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”近似，而與《輞川集》中那些清冷幽僻的詩作不同，它富有生活氣息，表現(xiàn)了一種自然、純真的美，也寄托著詩人對這種自然、純真的美的追求。

P84

臨湖亭

唐

王維

輕舸迎上客，悠悠湖上來。

當軒對尊酒，四面芙蓉開。

王維乘坐著小船迎接貴賓，小船在湖上悠然開來。賓主圍坐臨湖亭開懷暢飲，四周一片盛開的蓮花。

詩人王維在亭子里等待、迎接貴賓，輕舸在湖上悠然駛來。賓主圍坐臨湖亭開懷暢飲，窗外就是一片盛開的蓮花。這是何等美妙的人生境界！詩歌將美景、鮮花、醇酒和閑情巧妙地融于一體，在自然中寄深意，與質(zhì)樸中見情趣，娟秀飄逸的意境，令人陶醉。

P102

邯鄲冬至夜思家

唐

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身

冬至佳節(jié)，在家中和親人一起歡度，才有意思。如今遠在邯鄲的客店里，將怎樣過法呢？只能抱著膝坐在孤燈前，在靜夜中，惟有影子相伴。第一句敘客中度節(jié)，已植“思家”之根。第二句，“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)?！盁羟啊倍?，既烘染環(huán)境，又點出“夜”，自然引出“影”。而“伴”字，又將“身”和“影”聯(lián)系起來，并賦予“影”以人的感情?！坝啊迸c“身”皆抱膝枯坐，其孤寂之感，思家之情，已溢于言表?！绑A”，驛站，古代傳遞公文或出差官員途中歇息的地方。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人

這個冬至佳節(jié)，由于自己離家遠行，家里人一定也過得不快樂。當自己抱膝燈前，想念家人，直想到深夜的時候，家里人大約同樣還沒有睡，坐在燈前，在談?wù)撝疫@個“遠行人”吧！

三、四兩句十分感人，也頗耐人尋味：詩人在思家之時想象出來的那幅情景，卻是家里人如何想念自己。至于“說”了些什么，則給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。每一個人都可以根據(jù)自己的生活體驗，給予補足。

評解

白居易的五七言絕句，共七百六十五首，約占全部詩作的百分之二十七。本詩是其中早期的一篇佳作，反映了游子思家之情，字里行間流露著濃濃的鄉(xiāng)愁。其佳處，一是以直率質(zhì)樸的語言，道出了人們常有的一種生活體驗，感情真摯動人。二是構(gòu)思精巧別致：首先，詩中無一“思”字，只平平敘來，卻處處含著“思”情；其次，寫自己思家，卻從對面著筆，與王維《九月九日憶山東兄弟》“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、杜甫《月夜》“今夜鄜州月，閨中只獨看”，有異曲同工之妙。宋人范晞文在《對床夜語》里說：“白樂天?想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人?，語頗直，不如王建?家中見月望我歸，正是道上思家時?，有曲折之意。”這議論并不確切。二者各有獨到之處，不必抑此揚彼。

贊同 3

P102

塞上聽吹笛

唐

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

羌：古代民族。

羌笛：一個古代民族的樂器。

戌樓：軍營城樓。

梅花何處落：是將曲調(diào)《梅花落》拆用，嵌入“何處”兩字，從而構(gòu)思成一種虛景?！咀髡吆喗椤?/p>

高適（706—765），字達夫，滄州（今河北滄州）人。崇尚氣節(jié)，建功立業(yè)，敢于直言。五十歲才學(xué)寫詩，立即就寫得很好，慷慨悲歌，臨風(fēng)懷古，多發(fā)自肺腑。他在貧困流浪中度過了十幾年，是唐代有名的邊塞詩人之一，《燕歌行》是唐代邊塞詩中的杰作?！举p析一】

前二句寫的是實景：胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時節(jié)了。傍晚戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝……開篇就造成一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛，這與“雪凈”、“牧馬”等字面大有關(guān)系。那大地解凍的春的消息，牧馬晚歸的開廓的情景使人聯(lián)想到《過秦論》中一段文字：“蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬”，則“牧馬還”三字似還含另一重意味，這就是胡馬北還，邊烽暫息，于是“雪凈”也有了幾分象征危解的意味。這個開端為全詩定下了一個開朗壯闊的基調(diào)。

三四句之妙不僅如此。將“梅花落”拆用，又構(gòu)成一種虛景，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山。這固然是寫聲成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以設(shè)問出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構(gòu)成美妙闊遠的竟境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。同時，它仍包含通感，即由聽曲而“心想形狀”的成分。戰(zhàn)士由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），而想到梅花之落。句中也就含有思鄉(xiāng)的情調(diào)。不過，這種思鄉(xiāng)情緒并不低沉，這不但是為首句定下的樂觀開朗的基調(diào)所決定的，同時也有關(guān)乎盛唐氣象。詩人時在哥舒翰幕府，同時所作《登隴詩》云：“淺才登一命，孤劍通萬里。豈不思故鄉(xiāng)，從來感知己”，正是由于懷著盛唐人通常有的那種豪情，筆不的詩方能感而不傷。

盛唐詩人高適曾多次到過邊關(guān)，對邊塞生活有著較深的體驗。他的這首反映邊塞士兵生活的《塞上聽吹笛》，就用明快、秀麗的基調(diào)，豐富奇妙的想象，為我們描繪了一幅優(yōu)美動人的塞外春光圖?！举p析二】

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間——冬去春來，冰雪消融，已是放牧?xí)r節(jié)了，陣陣春風(fēng)吹凈了藍天，沉睡了一冬的大草原又披上了綠裝。藍天白云下，牧群悠悠，人歡馬叫。遼闊的塞外邊地，如詩如畫，生機盎然。接下來，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，背景由明入暗：戰(zhàn)士揮動著響鞭牧馬歸來，一輪明月悄然升起，這時從邊關(guān)戍樓傳來陣陣優(yōu)美的羌笛之聲。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山——羌笛吹奏的曲名是《梅花落》，在靜靜的邊關(guān)月夜，傾聽這樣一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的曲子，更是別有一番滋味在心頭。請問這動人的曲子將要飄向何方，又將落到何處？詩人巧妙地將“梅花落”三字拆開，嵌入“何處”二字，使平常的曲牌變成了一句飽含深情的發(fā)問，并由此幻化出一種梅花隨風(fēng)飄舞、一夜之間灑滿關(guān)山的奇妙意境。

這首邊塞詩實現(xiàn)了詩、畫、音樂的完美結(jié)合，并有著幾分田園詩的風(fēng)味，在虛實交錯、時空穿梭之間，把戰(zhàn)士戍邊之志與思鄉(xiāng)之情有機地聯(lián)系起來，統(tǒng)一起來，構(gòu)成一幅奇麗寥廓、委婉動人的畫卷，讀來亦真亦幻，令人浮想聯(lián)翩。（林高俊/文）【賞析三】

這首詩是詩人在西北邊塞地區(qū)從軍時寫的。詩中描繪了傍晚時的邊塞景色：牧馬歸來，月照戍樓，這時傳來了悠揚的羌笛聲。

詩中寫景有“實景”與“虛景”之分。前兩句寫實景：胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝……開篇造就一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛。牧馬晚歸的情景使人聯(lián)想到《過秦論》中“蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧馬”這段文字，“牧馬還”還意味著，胡馬北還，邊烽暫息，這個開端為全詩定下了一個開朗壯闊的基調(diào)。

在如此蒼茫而又清澄的夜晚，不知哪座戍樓吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》?！懊坊ê翁幝洹睂ⅰ懊坊洹比植鹩茫度搿昂翁帯倍?，意謂何處吹奏《梅花落》。同時，又構(gòu)成一種虛景，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山。這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構(gòu)成美妙闊遠的意境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。戰(zhàn)士由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），而想到梅花之落，也就蘊含了思鄉(xiāng)的情調(diào)。但這種思鄉(xiāng)情緒并不低沉，這是由首句所定下的基調(diào)所決定的，同時也有關(guān)乎盛唐氣象。□

【鑒賞練習(xí)】

1.“雪凈胡天牧馬還”句所寫景物顯示了怎樣的氛圍？在全詩中有怎樣的作用？

2.三、四句中將“梅花落”拆用，構(gòu)成了一種怎樣的虛景？ 【簡析】

汪中《述學(xué)·內(nèi)篇》說詩文里數(shù)目字有“實數(shù)”和“虛數(shù)”之分，今世學(xué)者進而談到詩中顏色字亦有“實色”與“虛色”之分。現(xiàn)在我們還可看到詩中寫景亦有“虛景”與“實景”之分，如高適這首詩就表現(xiàn)得十分突出。高適（700？──765），字達夫，郡望渤海蓨縣（今河北景縣）。與岑參并為盛唐邊塞詩派代表人物。詩的前兩句寫的是實景，“雪凈胡天牧馬還”，開篇就造就了一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛，為全詩定下了開朗壯闊的基調(diào)。

三、四句中將“梅花落”拆用，又構(gòu)成了一種虛景。全詩虛實結(jié)合，構(gòu)成了美妙闊遠的意境。

[參考答案]

1、答：胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士牧馬歸來，這一情景顯示出一種邊烽暫息、和平寧謐的氛圍。這句詩為全詩定下了開朗壯闊的基調(diào)。

2、答：“梅花落”本為羌笛聲，但現(xiàn)在仿佛風(fēng)吹的不是笛聲，而是落梅的花瓣，它四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山。

P117

歸 雁

錢起

瀟湘何事等閑回？ 水碧沙明兩岸苔。

二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來。

錢起是吳興（今屬浙江）人，入任后，一直在長安和京畿作官。他看到秋雁南飛，曾作《送征雁》詩：“秋空萬里靜，嘹唳獨南征……悵望遙天外，鄉(xiāng)情滿目生?！边@首《歸雁》，同樣寫于北方，所詠卻是從南方歸來的春雁。

古人認為，秋雁南飛，不越過湖南衡山的回雁峰，它們飛到峰北就棲息在湘江下游，過了冬天再飛回北方。作者依照這樣的認識，從歸雁想到了它們歸來前的棲息地──湘江，又從湘江想到了湘江女神善于鼓瑟的神話，再根據(jù)瑟曲有《歸雁操》進而把鼓瑟同大雁的歸來相聯(lián)系，這樣就形成了詩中的奇思妙想。

根據(jù)這樣的藝術(shù)構(gòu)思，作者一反歷代詩人把春雁北歸視為理所當然的慣例，而故意對大雁的歸來表示不解，一下筆就連用兩個句子劈空設(shè)問：“瀟湘何事等閑回？水碧沙明兩岸苔”，詢問歸雁為什么舍得離開那環(huán)境優(yōu)美、水草豐盛的湘江而回來呢？這突兀的詢問，一下子就把讀者的思路引上了詩人所安排的軌道──不理會大雁的習(xí)性，而另外探尋大雁歸來的原因。

作者在第三、四句代雁作了回答：“二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來?！毕娼裨谠乱瓜鹿纳ǘ逑遥?，那瑟聲凄涼哀怨，大雁不忍再聽下去，才飛回北方的。

詩人就是這樣借助豐富的想象和優(yōu)美的神話，為讀者展現(xiàn)了湘神鼓瑟的凄清境界，著意塑造了多情善感而又通曉音樂的大雁形象。然而，詩人筆下的湘神鼓瑟為什么那樣凄涼？大雁又是為什么那樣“不勝清怨”呢？為了弄清詩人所表達的思想感情，無妨看看他考進士的成名之作《湘靈鼓瑟》。在那首詩中，作者用“蒼梧來怨慕”的詩句指出，湘水江神鼓瑟之所以哀怨，是由于她在樂聲中寄托了對死于蒼梧的丈夫──舜的思念。同時，詩中還有“楚客不堪聽”的詩句，表現(xiàn)了貶遷于湘江的“楚客”對瑟聲哀怨之情的不堪忍受。

拿《湘靈鼓瑟》同《歸雁》相對照，使我們領(lǐng)會到：《歸雁》中的“不勝清怨卻飛來”一句，原來是從“楚客不堪聽”敷演而來，作者是按照貶遷異地的“楚客”來塑造客居湘江的旅雁的形象的。故而，他使旅雁聽到湘靈的充滿思親之悲的瑟聲，便鄉(xiāng)愁郁懷，羈思難耐，而毅然離開優(yōu)美富足的湘江，向北方飛回?！半m信美而非吾土兮，曾何足以少留”，建安文學(xué)家王粲《登樓賦》中的這兩句揭示羈客情懷的名言，正可借來說明《歸雁》詩中旅雁聽瑟飛回時的“心情”，而詩人正是借寫充滿客愁的旅雁，婉轉(zhuǎn)地表露了宦游他鄉(xiāng)的羈旅之思。這首詩構(gòu)思新穎，想象豐富，筆法空靈，抒情婉轉(zhuǎn)，意趣含蘊。它以獨特的藝術(shù)特色，而成為引人注目的詠雁名篇之一。

P117

《八陣圖》

唐

杜甫

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

[注釋]

１、八陣圖：由八種陣勢組成的圖形，用來操練軍隊或作戰(zhàn)。

２、三分國：指三國時魏、蜀、吳三國。

３、石不轉(zhuǎn)：指漲水時，八陣圖的石塊仍然不動。

４、失吞吳：是吞吳失策的意思。

[評析]

這是一首詠懷詩。作者贊頌了諸葛亮的豐功偉績，尤其稱頌他在軍事上的才能和建樹。

三、四句，對劉備吞吳失師，葬送了諸葛亮聯(lián)吳抗曹統(tǒng)一中國的宏圖大業(yè)，表示惋惜。末句照應(yīng)開頭，三句照應(yīng)二句；在內(nèi)容上，既是懷古，又是抒懷，情中有情，言外有意；在絕句中別樹一格。

八陣圖：由八種陣勢組成的圖形，用來操練軍隊或作戰(zhàn)。八陣，指天、地、風(fēng)、云、龍、虎、鳥、蛇八種陣勢。圖，法度，規(guī)模。諸葛亮所布八陣共有四得，這里是指夔州西市，俯臨江沙，下有諸葛亮八陣圖，聚石分布，宛然猶存。峽水大時，三蜀雪消之際，澒涌滉漾，大木十圍，枯槎百丈，隨波而下。及乎水落川平萬物皆失故態(tài)，諸葛小石之堆相聚行列依然。如是者近六百年，追今不動。

三分國（點擊瀏覽地圖）：指三國時魏、蜀、吳三國。

石不轉(zhuǎn)：指漲水時，八陣圖的石塊仍然不動。

失吞吳：是吞吳失策的意思。失策于吞吳，非謂恨未曾吞吳也。隆中初見時，已云‘東連孫權(quán)，北拒曹操’矣。這句應(yīng)是說，蜀國合適吳的失策，已成千秋遺恨。

[譯詩、詩意]

三國鼎立，孔明的功勛最為卓著，他創(chuàng)制的八卦陣，更是名揚千古。

任憑江流沖擊，石頭卻依然如故，千年遺恨，在于劉備失策想吞吳。

說起諸葛亮的功勞，在三國里要算是蓋世第一，他的名氣就是從八陣圖上成就的。這江面上有很急的流水，但是堆成八陣圖的石子一點也沒有轉(zhuǎn)動；到現(xiàn)在劉備并吞東吳失策的這一件事，到現(xiàn)在仍然是空流余恨啊。

杜甫（712-770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為「詩史」。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為「詩圣」。

杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發(fā)展。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。

P133

江樓感舊

唐 趙嘏gǔ

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。

同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。

首先，情景交融。月夜江樓，景明水凈，水天相連，浩渺無垠；詩人獨登，獨望江月，江樓獨思，綿綿無限，景新情濃，情景交融。其次，對照襯托。雖“風(fēng)景依稀似去年”，但人事不同，去年賞月人“同來”，今年登樓卻“獨上”，兩相對照倍感孤獨，更襯出了詩人此時此刻的凄清落寞。再次，對比聯(lián)想。拿去年和今年兩次登樓，兩次賞月，兩次感受，運用聯(lián)想對比，強調(diào)獨上、獨望、獨思、獨憶、獨感，從而深化意境，突出主旨。此外，其它修辭手法的運用，如比喻、頂針、反問、設(shè)問等，使詩語句寫景清純而不華麗，抒情簡明而不直露。詩意境清新，風(fēng)格樸實，耐人尋味。

這是一首情味雋永、淡雅洗煉的好詩。

在一個清涼寂靜的夜晚，詩人獨自登上江邊的小樓。“獨上”，透露出詩人寂寞的心境：“思渺然”三字，又使人仿佛見到他那凝神沉思的情態(tài)。這就啟逗讀者，詩人在夜闌人靜的此刻究竟“思”什么呢？對這個問題，詩人并不急于回答。第二句，故意將筆蕩開去從容寫景，進一層點染“思渺然”的環(huán)境氣氛。登上江樓，放眼望去，但見清澈如水的月光，傾瀉在波光蕩漾的江面上，因為江水是流動的，月光就更顯得在熠熠閃動?！霸鹿馊缢保ㄈ嵘珳\，宛若有聲，靜中見動，動愈襯靜。詩人由月而望到水，只見月影倒映，恍惚覺得幽深的蒼穹在腳下浮涌，意境顯得格外幽美恬靜。整個世界連同詩人的心，好象都溶化在無邊的迷茫恬靜的月色水光之中。這一句，詩人巧妙地運用了疊字回環(huán)的技巧，一筆包蘊了天地間景物，將江樓夜景寫得那么清麗絕俗。這樣迷人的景色，一定使人盡情陶醉了吧？然而，詩人卻道出了一聲聲低沉的感喟：“同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年?！薄巴瑏怼迸c第一句“獨上”相應(yīng)，巧妙地暗示了今昔不同的情懷。原來詩人是舊地重游。去年也是這樣的良夜，詩人結(jié)侶來游，憑欄倚肩，共賞江天明月，那是怎樣的歡快！曾幾何時，人事蹉跎，昔日伴侶不知已經(jīng)飄泊何方，而詩人卻又輾轉(zhuǎn)只身來到江樓。面對依稀可辨的風(fēng)物，縷縷懷念和悵惘之情，正無聲地啃嚙著詩人孤獨的心。讀到這里，我們才豁然開朗，體味到篇首“思渺然”的深遠意蘊，詩人江樓感舊的旨意也就十分清楚了。

P133

飲湖上初晴后雨

宋·蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

飲湖上初晴后雨：即詩人與朋友在西湖飲酒游覽，適逢天氣由晴轉(zhuǎn)雨的意思。

瀲滟：波光閃動的樣子。

方好：正好。方，剛剛，副詞。

空蒙：形容云霧迷茫，似有若無。

亦：也。

奇：奇妙。

欲：想要。

西湖：這里指杭州西湖，又叫西子湖，因為它在杭州西面；叫西子湖，則是從這首小詩而來。

西子：即西施，春秋時代越國著名的美女，姓施，家住浣紗溪村（在今浙江諸暨縣）西，所以稱為西施。

詩、詩意]

水波閃動晴天時景色迷人，山巒迷茫煙雨中也顯得神奇。

如果把西湖比作美女西施，無論淡妝濃妝她總是美麗。

水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。