第一篇：滬教版五上語(yǔ)文第一單元知識(shí)整理

五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第一單元基礎(chǔ)知識(shí)積累

班級(jí)學(xué)號(hào)姓名家長(zhǎng)簽名

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

《快樂(lè)的杉樹(shù)林》

tǎnɡ ru? yǎnɡ miàn cháo tiān kù shǔ nán dǎnɡ huǒ là là

（）（）（）（）

bù yuē ?r t?nɡ qiū ɡāo qì shuǎnɡ xuán ɡuà fěn zhuānɡ yù qì（）（）（）（）bì shǔ shanɡ dìɡēnɡ xīn huàn mào zhì xuě qiú hū xiào（）（）（）（）

《捅馬蜂窩》

nán yǐ yì zhì zhēɡài fēi fán dǎn qia jìnɡ zhí

()（）（）（）()

lún fānquán yù chí yí yáo hàn ɡē dɑ mào shī ɡuǐ

（）（）()（）（）（）

《瑞恩的井》

mù juān ? wài shuǎnɡ kuài jiǎnɡ lì dēnɡ zǎi xiū qia

（）（）（）（）()()sha bai shuǐ banɡ huì kuǎn juān zhù mù jí jī a

（）（）（）（）()()

《坐在最后一排》

zì bēi ju? jiànɡ xiá xiǎnɡ duǎn zàn tōnɡ xiāo wai mián（）（）（）（）（）

jiā jiǎnɡzì bào zì qì yua yua yù shì měnɡ měnɡ dǒnɡ dǒnɡ

()（）（）（）dāi zhìɡū pìwai jù mú yànɡ fan fan bù pínɡ ban zhuō

（）()()()()()

《尋找幸運(yùn)花瓣》

xìnɡ zhì b? b? lu? rì yú huī xìnɡ xìnɡ xīnɡ fan bù yǐ

（）（）（）（）chà yì la cǐ bù pí m?nɡfārào dào kuánɡ piàn（）（）（）（）()

二、默寫(xiě)段落。

以后的日子里，白老師特別注意_________________________，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)_____________________，還抽空________________________________。每當(dāng)她_______________________________，每當(dāng)她______________________________ _____________，每當(dāng)她__________________________________，我都感到從未有過(guò)的__________________________________。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的_________ 和____________是多么________和________。我的______和______讓我受到的傷害是_____________，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有_________________________________ _____________！——我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐在最后一排。

三、默寫(xiě)古詩(shī)。

。。。。

四、默寫(xiě)名言。

1、——

2、——

第二篇：滬教版三年級(jí)上語(yǔ)文第一單元教案

1信

教學(xué)目標(biāo)

1.能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”的意思,并積累主謂結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦全文。默讀課文，了解課文內(nèi)容；在閱讀的過(guò)程中體會(huì)句子的含義：“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊，緊緊??” 3.了解書(shū)信是人與人之間情感交流、心靈溝通的工具。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.練習(xí)默讀課文，默讀時(shí)要做到不指讀，不出聲，不動(dòng)唇。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子的含義：“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊，緊緊??” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課

1.板： 1信（齊讀）

信是心靈溝通、情感交流的紐帶。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是首兒歌，以孩子特有的視角和口吻，描述了和小鳥(niǎo)、花朵、大海、云、樹(shù)做朋友，替它們寫(xiě)信的有趣故事。想必大家會(huì)喜歡。2.嘗試?yán)首x第一節(jié)課文。出示： 我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，用筆和紙，．．用手和心。．．我多么想寫(xiě)啊，．寫(xiě)許多許多（慢，重音輕讀）的信—— ．．．．【自由讀--指名讀--指導(dǎo)朗讀】

二、初讀課文，解決生字，讀通詩(shī)句。

1、自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)字詞。

重點(diǎn)：“雛”“巢”字形。（出示雛鳥(niǎo)的圖片）“雛鳥(niǎo)”的意思就是剛出生的鳥(niǎo)。

3、交流，指名朗讀課文，評(píng)議（焦點(diǎn)：讀通課文了嗎？讀懂了些什么？）

（1）指名讀課文，評(píng)議。

（2）誰(shuí)還想讀給大家聽(tīng)？你可以把自己感受最深、讀得最有味道的詩(shī)句呈現(xiàn)給大家。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)很有意思。我想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)這句：替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)，讓媽媽快回巢，天已經(jīng)黃昏。替花朵給蜜蜂寫(xiě)，趕快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅。

生：我有同樣的感覺(jué)。我是這樣讀的，??

生：我覺(jué)得這位同學(xué)讀得很好。我也想嘗試一下，??

4、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀課文。

三、再讀課文，理解詩(shī)句的意思。

1、老師這里有句話(huà)，你們看和詩(shī)句的意思是不是差不多? 出示：

我也要給自己寫(xiě)一封封信，讓我的心和別人的心貼在一起，心心相印。

a有感情地朗讀，b默讀課文，找到有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)意思。（最后一節(jié)）c比較：意思差不多，詩(shī)句的位置變化更靈活，意境更含蓄。

2、嘗試練習(xí)：（口頭）

●替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)，／讓媽媽快回巢，／天色已近黃昏。我要替小鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)信，告訴她天色已近黃昏，快點(diǎn)回巢?！裉婊ǘ浣o蜜蜂寫(xiě)，／請(qǐng)快來(lái)采蜜，／花兒已姹紫嫣紅。我要替花朵給蜜蜂寫(xiě)信，告訴她花兒姹紫嫣紅，快來(lái)采蜜。??

小結(jié)并過(guò)渡：用自己的話(huà)把詩(shī)句的意思說(shuō)出來(lái)，就是把詩(shī)句的意思解釋出來(lái)。同學(xué)們，你們能根據(jù)詩(shī)歌完成下面的填空嗎？

3、出示填空，并完成。

媒體出示：

（1）因?yàn)?，所以我?xiě)信給小船，讓她快去航海。

（2）我要替雛鳥(niǎo)給鳥(niǎo)媽媽寫(xiě)信，是因?yàn)?，讓她快快回巢?/p>

四、讀寫(xiě)結(jié)合，嘗試寫(xiě)詩(shī)。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們也做一回詩(shī)人，學(xué)著課文的樣子來(lái)寫(xiě)信。

1、學(xué)生編詩(shī)。

出示：（1）替花朵給蝴蝶寫(xiě)。

（2）替小鳥(niǎo)給人類(lèi)寫(xiě)。（3）替樹(shù)給鳥(niǎo)寫(xiě)。（4）替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)。（5）替草給花寫(xiě)。（6）替地球給太陽(yáng)寫(xiě)。【學(xué)生自由選擇兩句寫(xiě)】

2、交流。參考答案：

（1）替花朵給蝴蝶寫(xiě)，趕快來(lái)跳舞，我們已經(jīng)搭好了舞臺(tái)。（2）替小鳥(niǎo)給人類(lèi)寫(xiě)，歸還我們的家園吧，我們需要森林。（3）替樹(shù)給鳥(niǎo)寫(xiě)，快來(lái)安家吧，我已長(zhǎng)得枝繁葉茂。（4）替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，涼爽的風(fēng)來(lái)了，讓我們共同高歌吧。（5）替草給花寫(xiě)，讓我們手拉手，一同走進(jìn)春天。

（6）替地球給太陽(yáng)寫(xiě)，讓我們合作，給人類(lèi)更多的溫暖，讓小草更加碧綠，讓空氣變得更加新鮮。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1.復(fù)習(xí)字詞：雛鳥(niǎo)、回巢、黃昏、蜜蜂、航海、風(fēng)平浪靜、一封封 2.試試你身手：先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再試著說(shuō)幾個(gè)： 例：風(fēng)（平）浪（靜）

山（清）水（秀）風(fēng)（和）日（麗）情（深）誼（長(zhǎng)）窗（明）幾（凈）

3.熟讀背誦課文

六、拓展。

給父母、師長(zhǎng)、朋友、同學(xué)寫(xiě)一封信。

2、茉莉花

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“逛、攤、疏、施、苞”10個(gè)生字；積累“貪婪、驕陽(yáng)似火”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的意思，背誦課文第4節(jié)。

4、體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確認(rèn)識(shí)生字，在語(yǔ)境中了解相應(yīng)詞語(yǔ)的意思，并正確運(yùn)用。

2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。

3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨(dú)特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理

三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、茉莉花。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、（出示茉莉花圖片）想讓學(xué)生介紹茉莉花，然后教師簡(jiǎn)介

2、板題、齊讀、二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，整體感知課文。

1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃出表示時(shí)間的詞。

（每小節(jié)開(kāi)頭都有表示時(shí)間的詞：一天、回家后、初夏的一天早上、盛夏時(shí)節(jié)、過(guò)了一段時(shí)間。通過(guò)劃詞，使學(xué)生了解一般的觀(guān)察日記的寫(xiě)作順序。）

3、指名分節(jié)讀文

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線(xiàn)劃出描寫(xiě)茉莉花的句子，并交流。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見(jiàn)不著。

（2）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“老樣子”指什么樣子？

（3）媒體出示，“因?yàn)開(kāi)_________，所以，我不再關(guān)心它了?！?/p>

（4）理解“我”心情變化，剛買(mǎi)來(lái)時(shí)，“我”的心情如何？完成詞句活動(dòng)室第一題，體會(huì)“盼望”的意思。板書(shū)：盼望 不再關(guān)心（5）練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（1）媒體出示第3節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)茉莉花的有了哪些變化？（根據(jù)學(xué)生回答在“好多”、“綠油油”、“一個(gè)個(gè)”的詞下加著重號(hào)，理解茉莉花的樣子。）（2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（體會(huì)“驚喜”的意思）板書(shū)：驚喜（3）練習(xí)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

（1）媒體出示：它們潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。

（2）讀讀句子，圈出描寫(xiě)茉莉花顏色、香味的詞語(yǔ)，理解“似雪如玉”。（3）練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。媒體出示：

愛(ài)太陽(yáng)——長(zhǎng)枝鼓蕾——開(kāi)花送香

5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語(yǔ)：

2、完成詞句活動(dòng)室。

茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、蓓蕾、潔白無(wú)瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗

3、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，再選一句抄下來(lái)：

茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

五、拓展作業(yè)。

用兩、三句話(huà)介紹自己喜歡的花。

*3 我畫(huà)什么

教學(xué)目標(biāo)

1.在閱讀中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。

2.默讀課文，邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。

3.有感情地朗讀課文，根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。4.體會(huì)孩子純潔善良的心靈。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)感受人與人之間的那份關(guān)愛(ài)和愛(ài)心。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、回家閱讀《神筆馬良》的故事，并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)故事的主要內(nèi)容或感受。

2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1、我們中國(guó)有許多優(yōu)美的神話(huà)故事，昨天老師布置大家閱讀了《神筆馬良》的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了些什么？【學(xué)生交流】 過(guò)渡：有五位小朋友也在看這個(gè)故事，他們?cè)谙胗蒙窆P干什么呢？

2、揭示課題 *3 我畫(huà)什么（齊讀課題）

二、整體感知。

1、學(xué)生自讀課文。想想：課文主要寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？（根據(jù)提示）【回答要求不能高，說(shuō)出自己讀懂的意思就可以了，鼓勵(lì)互相補(bǔ)充。】

2、課文寫(xiě)到了哪些小朋友？你能在插圖上把他們的名字寫(xiě)在旁邊嗎？ 學(xué)生交流，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)出他們的？

師小結(jié)：作者是通過(guò)外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來(lái)描寫(xiě)這五個(gè)小朋友的。

三、品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)孩子純潔善良的心靈 過(guò)渡：這些小朋友是怎么說(shuō)怎么想的？

1、指名分角色讀課文。

過(guò)渡：孩子們想到如果擁有一支神筆，畫(huà)什么都能立刻變成真的，個(gè)個(gè)興高采烈。此時(shí)，王斌認(rèn)真地提議只準(zhǔn)畫(huà)一次，孩子沉思了一會(huì)兒之后，又七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。

2、品讀8-16節(jié)，體會(huì)孩子純潔善良的心靈。出示：

大家沉思了一會(huì)兒，有七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。

“聽(tīng)我說(shuō)，我要給我們的足球隊(duì)畫(huà)一個(gè)大球場(chǎng)，像世界杯賽那樣的。”元元搶著說(shuō)道。

“我呀，”周明慢條斯理地說(shuō)，“要畫(huà)個(gè)大涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨?！?/p>

“我??”張小麗欲言又止。“說(shuō)呀，你。”大家著急地催促。

“我要畫(huà)好多好多雙眼睛，”張小麗深情地接著說(shuō)，“送給爸爸、媽媽和他們的工友?！?/p>

同學(xué)們靜下來(lái)，都在想：假如有一支神筆，又只能畫(huà)一次，一定先讓小麗畫(huà)。因?yàn)?，大家都知道，他的爸爸、媽媽在拐角的工廠(chǎng)做工。

那是一家盲人工廠(chǎng)。

1）自讀。在這些小朋友中，你對(duì)誰(shuí)的印象最深？他（她）是怎樣說(shuō)的？當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？ 2）交流。3）指導(dǎo)朗讀。

a.重點(diǎn)抓住提示語(yǔ)“慢條斯理”“欲言又止”

b說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：假如有一支神筆，又只能畫(huà)一次，大家一定先讓小麗畫(huà)畫(huà)。因?yàn)開(kāi)_ ____________________________________?！疽龑?dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)回答：大家都希望盲人能有一雙明亮的眼睛看到美麗的世界?！?/p>

四、小結(jié)并拓展。

1、師小結(jié)：從這篇課文中，我們感受到了人與人之間的那份關(guān)愛(ài)和愛(ài)心。

2、拓展（二選一）

1)假如你有一支神筆，又只能畫(huà)一次，你最想畫(huà)什么？請(qǐng)你寫(xiě)成一段通順的的話(huà)。2）模仿課文中的三種對(duì)話(huà)形式，寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。

4刮臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字7個(gè)；區(qū)別形近詞“剃”和“遞”、“臉”和“撿”、“換”和“煥”、“輪”和“論”。

2通過(guò)讀句，體會(huì)“但是”在句子中的轉(zhuǎn)折作用，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用“??但是??.”造句。

3、默讀課文，邊讀邊思考，找出表示人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，在交流中指導(dǎo)朗讀。

4、分角色朗讀課文，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生讀課文中小貝當(dāng)神情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的迫切心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

1、板題 4刮臉

2、學(xué)生質(zhì)疑：什么叫刮臉？誰(shuí)會(huì)刮臉？

過(guò)渡：小貝當(dāng)只是一個(gè)二年級(jí)的孩子，他沒(méi)有胡子，所以根本不需要刮臉，那他為什么會(huì)想到刮臉呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題去默讀課文。

二、整體感知。

1、學(xué)生自讀課文。思考：小貝當(dāng)為什么會(huì)想到刮臉？你從那句句子中知道的？

2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指著邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說(shuō)：“我要像他一樣?！?1）指名交流。

2）“我要像他一樣”這句話(huà)是什么意思？從這句話(huà)中，你覺(jué)得小貝當(dāng)是一個(gè)怎樣的孩子呢？

3）小貝當(dāng)是一個(gè)孩子，可他總想學(xué)著大人的樣子，說(shuō)明什么？

4）句式練習(xí)：才上二年級(jí)的小貝當(dāng)要理發(fā)師為他刮臉，他。【幼稚、天真、非常想長(zhǎng)大】

【學(xué)生稍作準(zhǔn)備---指名回答】 5）指導(dǎo)朗讀。

三、精讀課文，理解體會(huì)。

過(guò)渡：其實(shí)課文中還有很多句子都可以體現(xiàn)出小貝當(dāng)很想長(zhǎng)大，請(qǐng)你們?cè)倌x課文1-7節(jié)，用“——”劃出有關(guān)的句子，默讀完以后進(jìn)行四人小組討論。

1、學(xué)生默讀課文，劃句。

2、小組學(xué)習(xí)。

3、全班交流。

小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭!” 1）“大搖大擺”是什么意思?(用動(dòng)作來(lái)理解，說(shuō)明很神氣)2）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：他嚷道：“我要剃頭”，生怕?！究梢韵茸寣W(xué)生討論一下，感受到小貝當(dāng)生怕理發(fā)師聽(tīng)不到他的聲音，儼然已經(jīng)把自己當(dāng)成大人的一種心理狀態(tài)。如果這個(gè)填空學(xué)生有困難，可以再一次重申“嚷”的字義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小貝當(dāng)為什么要這么大聲地說(shuō)話(huà)?！?3）指名讀，齊讀A。

小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對(duì)老板說(shuō)：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生?！?1）從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出小貝當(dāng)非常想長(zhǎng)大？

2）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，地對(duì)老板地說(shuō)：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生?！?3）指導(dǎo)讀句。

小貝當(dāng)大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報(bào)紙，讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀?”

1）理發(fā)師遲遲不來(lái)給小貝當(dāng)刮臉，他著急了，大聲喊道，（指名讀）2）男女生對(duì)讀，齊讀．

過(guò)渡：課文中還有一句句子也特別能表現(xiàn)小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?ài)，出示句子：

小貝當(dāng)才讀二年級(jí)，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。

(1)指導(dǎo)朗讀。(“但是”表示意思的轉(zhuǎn)折，說(shuō)明小貝當(dāng)樣子老練，像一個(gè)小大人)(2)學(xué)習(xí)用“但是”說(shuō)一句話(huà)。

4．小結(jié)：課文通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)很好地表現(xiàn)出人物的各自特點(diǎn)。我們以后寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法。5.分角色朗讀課文。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示：選字填空。

閑 閃 闖

南京路上有一條步行街，街上的霓虹燈()爍，櫥窗里的商品琳瑯滿(mǎn)目。人們?cè)谶@里喝茶聊天，絕不會(huì)受任何車(chē)輛的干擾，因?yàn)檫@里是禁止一切車(chē)輛()入的。步行街可真是休()的好場(chǎng)所!

2、做“火眼金金的孫悟空”游戲。(找出錯(cuò)別字)出示 ：(第一組)剃刀 臉起 討論 容光換發(fā)

(第二組)撿龐 車(chē)輪 傳剃 調(diào)換

五、拓展。

展開(kāi)評(píng)選“小笑星”活動(dòng)，讓學(xué)生回憶和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣，可笑的事例，并用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

5童年的朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)本課生字；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。

2、有感情地朗讀課文，做到讀正確，不加字，不漏字，不讀破句。

3、默讀課文，按要求圈劃詞句，理解句子的意思。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。

5、激發(fā)起學(xué)生對(duì)美好童年的回憶，懂得珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的一切事物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思，體會(huì)聯(lián)想句的作用；懂得珍惜所有帶給我們快樂(lè)感受的一切事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一． 談話(huà)說(shuō)話(huà)，揭示課題

1啟發(fā)談話(huà)：小時(shí)候，你有哪些朋友？你的好朋友是誰(shuí)呀？為什么他能成為你的好朋友呢？ 每個(gè)人長(zhǎng)大后都會(huì)有不同的生活，但有一樣?xùn)|西對(duì)你們來(lái)說(shuō)是共同擁有的，那就是曾經(jīng)一起走過(guò)的童年。你的童年的朋友，你的曾經(jīng)的最?lèi)?ài)。3今天的這篇課文將會(huì)帶我們一起重溫往事，夢(mèng)回童年。讓我們一起走進(jìn)第5課，揭示課題。

二． 默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1． 默讀課文，想一想作者的童年朋友是誰(shuí)呢？他們之間發(fā)生了一些什么事呢？ 2． 交流

3． 找找生字詞語(yǔ)，拳

玻

璃

紐

羹

邦

憋

稍

拳擊家

玻璃

紐扣

形影不離

硬邦邦 一心一意

稍微

克制、三、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)說(shuō)話(huà)

過(guò)渡：課文中怎樣描寫(xiě)這只小熊的呢，請(qǐng)你課文找出描寫(xiě)玩具小熊的句子。

（一）陳舊、憨態(tài)可掬的小熊

1、自讀課文，找出課文中描寫(xiě)玩具小熊的句子。

“小熊坐在我的面前，一身巧克力色。兩只眼睛一大一小……就投降了。”

2、質(zhì)疑：作者為什么要描寫(xiě)出小熊的陳舊和可愛(ài)？

作者在介紹小熊時(shí)不僅抓住了它的特點(diǎn)，而且加上了想象，使得小熊仿佛有了生命，這樣就更加突出了作者與它的深厚友誼。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)不妨也運(yùn)用一下這樣的寫(xiě)作方法。

（二）和“我”形影不離的小熊

過(guò)渡：在好久好久以前，我和這只玩具小熊形影不離，課文的第三小節(jié)正是寫(xiě)了那時(shí)的情景，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？

1、指名讀課文，想想“形影不離”是什么意思，課文中哪些句子具體寫(xiě)了“我”與玩具熊形影不離。

2、交流、出示：

“那時(shí)我走到哪里都帶著它。吃飯時(shí)讓它坐在旁邊，用調(diào)羹喂它；當(dāng)我把什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人，簡(jiǎn)直象活了似的。睡覺(jué)時(shí)我也讓它躺在旁邊，對(duì)著它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地給它講故事。”（1）指名讀這幾句話(huà)，想想說(shuō)明了什么。（2）有感情朗讀這幾句話(huà)。（挑戰(zhàn)讀、小組讀）

（3）想象一下，還有哪些時(shí)候我會(huì)帶著小熊？所以說(shuō)“我”和小熊是――形影不離。

3、引讀：那時(shí)候________為了它_________可它__________

4、小熊一大一小的眼睛對(duì)我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很對(duì)不起小熊，所以我想對(duì)小熊說(shuō)：“___________________________?！贝藭r(shí)此刻，小作者的心里充滿(mǎn)了內(nèi)疚，所以_____________________________。（他永遠(yuǎn)也不想當(dāng)拳擊家了）

7、齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)

你從課文的開(kāi)頭和結(jié)尾體會(huì)到了什么？（急著要當(dāng)拳擊家和永遠(yuǎn)不當(dāng)拳擊家形成了鮮明的對(duì)比。）

8、究竟是什么原因讓小作者的想法發(fā)生了如此大的變化呢？（小作者和童年朋友之間深厚的感情）

是啊！那些在童年時(shí)代帶給我們快樂(lè)感受的一切事物都值得我們好好珍惜，老師衷心希望這篇課文能引起大家的共鳴，讓我們一起回憶自己的童年以及那些伴隨我們一起成長(zhǎng)的童年朋友。

四、詞句活動(dòng)室。

1、動(dòng)動(dòng)小腦筋：給下面的字加部首組成另一個(gè)字，再組詞。和同桌比一比，看誰(shuí)組得多。

青（）（）（）（）（）（）（）（）（）

京（）（）（）（）（）（）（）（）（）

2、試試你身手：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)的多

一心一意（）（）（）（）

【不緊不慢、自由自在、有聲有色、不慌不忙、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自言自語(yǔ)、十全十美】

3、你來(lái)評(píng)一評(píng)：讀讀每組中的兩句句子，你覺(jué)得哪句寫(xiě)得好，為什么？（1）那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著。

那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開(kāi)玩笑，說(shuō)它不等我打就投降了。

（2）當(dāng)我什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉就十分逗人。

當(dāng)我什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉就十分逗人，簡(jiǎn)直像活了似的。

五、有感情朗讀課文 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

6、童年的朋友

我——（形影不離）——小熊

親密 喜愛(ài) 互相關(guān)心

（練拳——改變主意）

第三篇：五上語(yǔ)文第二單元知識(shí)清單

五上語(yǔ)文第二單元知識(shí)清單

————年———月——日*星期——

【詞語(yǔ)*雙音節(jié)】

Yōu fāng

piāo bó

wéi dú

dùnshí

cí xiáng

Xī han

lí bié

dà dǐ

jīng shén

pǐn gé Líng hún

gǔ qì

mí nzú

qì jié

mó nàn yìn xiàng

qī líng

jìng yù

bì jìng

suǒ wèi

shū lǐ

liú tōng

Shuāilǎo zhēncáng shǒujuàn huáqiáo cháoshī

shū fú

Diàn wū

bǐng xìng

juàn liàn

zī tài

mí rén

Zhì shǎo

lín jū chéng shú

wán zhěng

yóu qí

Tí qián

chán chán

ē nà

wǔ zī

lín lín

Bō wén

gān hé

diǎn zhuì

pang xiè

fú xiàn liáng sōu sōu

【詞語(yǔ)*四字】

néng shū shàn huà

Fēngqīxuěyā

dǐng tiān lì dì

dī tóu zhé jié

Pō fù shèng míng

xiāng piāo shílǐ

shǒu wàng xiāng zhù

【重點(diǎn)課文內(nèi)容：】 古詩(shī)詞三首

《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)詞，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)。

泊船瓜洲

全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。通篇立意亦含蓄悠遠(yuǎn)。

秋思

全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話(huà)太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開(kāi)已封好的信查看。

思想感情：張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

（1）“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！?/p>

詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)寫(xiě)信的具體過(guò)程和具體內(nèi)容，只選取家書(shū)就要發(fā)出時(shí)的這個(gè)細(xì)節(jié)，正顯出他對(duì)這封家書(shū)的重視和對(duì)親人的深切思念——千言萬(wàn)語(yǔ)，惟恐遺漏了一句。

長(zhǎng) 相思

詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。

思想感情：這是一首描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。6 梅花魂 梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，為人們所贊頌，成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。

課文采用倒敘的寫(xiě)作方法。

課文重點(diǎn)表達(dá)了：外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。①梅花魂

這篇課文的題目是梅花魂。這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

課文三次寫(xiě)到外祖父的眼淚，讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚，不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣，送別時(shí)淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，③這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

這一大段圍繞梅花分為三層：1.贊美不畏嚴(yán)寒的梅花精神。2.頑強(qiáng)不屈的民族氣節(jié).3.外祖父對(duì)我的希望與教誨。教育我做梅花一樣的人。

“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

不甚在意：不太在意。玷污：弄臟。

大抵：大多；大都。愈??愈??：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深，相當(dāng)于“越??越??”。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。

折節(jié)：屈服。無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。眷戀：懷念，留戀。

7* 桂花雨

桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫(xiě)了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫(xiě)了搖桂花的事情，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。

8* 小橋流水人家

本文表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念

【生字詞】

1、易寫(xiě)錯(cuò)的字：

慈祥、境遇、欺凌、衰老、低頭折節(jié)、風(fēng)欺雪壓

2、易讀錯(cuò)的字詞： 京口瓜洲一水間（jiàn）

鐘山之隔數(shù)重（chóng）山 那畔（pàn）行

聒（guō）碎

秉（bǐng）性

朦（méng）朧

婀（ē）娜（nuó）多姿

波光粼（lín）粼 干涸（hé）點(diǎn)綴（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（chán）潺流水 分（fèn）外 抹（m?。﹥?低（dī）頭折節(jié)

3、易混淆的形近字：

祥

衰

欺

抵

凌

絡(luò)

魄

腮

猬

僑 詳

哀

期

低

陵

洛

魂

鰓

謂

嬌

4．【多音字】

第五課： 重----chóng重復(fù)、重合； zhòng重量、沉重 第六課： 蒙----méng朦朧； mēng蒙人； měng蒙古

第七課：

擔(dān)----dān擔(dān)心； dàn重?fù)?dān) 熟----shú熟悉、成熟； shóu飯熟了 挑----tiāo挑選、挑剔； tiǎo挑釁、挑撥

第八課： 縫----fèng縫隙、門(mén)縫； féng縫補(bǔ)、縫紉 扒----bā扒開(kāi)、扒拉； pá扒草、扒手

5、【反義詞】

6、漂泊----定居

偶爾----經(jīng)常

稀罕----平常

寶貴----廢物

7、盛開(kāi)----凋謝

成熟----幼稚

完整----殘缺

8、清澈----渾濁

點(diǎn)綴----無(wú)飾

浮現(xiàn)----消失

潮濕----干燥

6、【近義詞】

6、冰涼----冰冷

愛(ài)惜----珍惜

慈祥----慈愛(ài)

稀罕----稀奇

7、盛開(kāi)----開(kāi)放

欣賞----觀(guān)賞

姿態(tài)----姿勢(shì)

成熟----老練

8、悅耳----動(dòng)聽(tīng)

干涸----干枯

點(diǎn)綴----裝飾

浮現(xiàn)----顯現(xiàn)

【重點(diǎn)詞句】

1．重點(diǎn)詞：

秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。玷污：弄臟。

骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。

折節(jié)：屈服。

2．重點(diǎn)句：

（1）這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國(guó)人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛！睹坊ɑ辍分械幕?，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

（2）“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫(xiě)了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

（3）“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)欲作家書(shū)意萬(wàn)重。”寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫(xiě)信給家人，卻感覺(jué)信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。

【經(jīng)典語(yǔ)句*名言警句誦記】

1．默寫(xiě)《泊船瓜洲》、《秋思》和《長(zhǎng)相思》

___________________

_________________

———————————— ___________________

_________________

———————————— ___________________

_________________ ———————————— ___________________

_________________ ——————————————

2、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

（張九齡)

浮云終日行，游子久不至。（杜普）

落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。

（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)（袁枚）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還。（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。（賈島）

3、“梅花魂”在本課指_________，課文寫(xiě)了外公的五件事，分別是：__________，_________，_____________，__________________，_______________。

第四篇：滬教版三年級(jí)語(yǔ)文第一單元小練習(xí)

第一單元小練習(xí)

班級(jí) 姓名

1、給下面的多音字組詞。

殷 yīn（）殷 yān（）

2、寫(xiě)出表示時(shí)間短的詞語(yǔ)。

瞬間

3、從第2課中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

期盼（）

殷切（）

溫暖（）吉利（）

包含（）

美滿(mǎn)（）

4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

堅(jiān)持（）肯定（）希望（）拋棄（）

5、填上合適的量詞（不可重復(fù)）。

一（）花傘 一（）音樂(lè)廳 一（）清泉 一（）春雨 一（）狂風(fēng) 一（）種子 一（）面孔 一（）眼睛 一（）白云 一（）風(fēng)箏 一（）花苗 一（）花盆

6、照樣子，請(qǐng)你用上合適的象聲詞。例：（嘩啦嘩啦）的水聲

（）的爆竹聲（）的鐘聲（）的鼓聲（）的雨聲

7、根據(jù)詞義寫(xiě)出課文中的詞語(yǔ)。

（1）由于過(guò)度興奮或驕傲自滿(mǎn)而忘記了一切。（）（2）看到了危險(xiǎn)或力所不能及的事而往后退縮。（）

8、根據(jù)句子的意思，選擇合適的詞語(yǔ)分別填入句中括號(hào)里。

盼望 希望 愿望 渴望

（1）去北海公園過(guò)隊(duì)日，是我們（）已久的一項(xiàng)活動(dòng)。（2）實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國(guó)人民的共同（）。

（3）我們要珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活，決不辜負(fù)黨對(duì)我們的（）。（4）家里雖然窮，但他非常（）讀書(shū)。

9、把句子補(bǔ)充完整。

（1）淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像 _______________________。

（2）雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的，像。（3）陽(yáng)春三月，綿綿的春雨像。

第二單元小練習(xí)

班級(jí) 姓名

1.圈出句中的錯(cuò)別字并把正確的字寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

我讀著一封封讀者來(lái)信，心里像灌了密似的，甜滋滋的。做為一個(gè)少年讀物的編揖，最大的辛福莫過(guò)于聽(tīng)到少年讀者對(duì)于刊物的贊美啦?。?個(gè)）

2、為一個(gè)字選擇不同的意思，把序號(hào)填在括號(hào)里

“絕”大概有以下幾種意思：①斷絕 ②完全沒(méi)有了 ③走不通的 ④氣息中斷⑤獨(dú)一無(wú)二 ⑥絕對(duì)

（1）絕處逢生（）（2）絡(luò)繹不絕（）（3）斬盡殺絕（）（4）絕無(wú)此意（）（5）絕技（）（6）悲痛欲絕（）

3、給帶點(diǎn)字表上正確的讀音

給予（）興高采烈（）難過(guò)（）．．．送給（）興奮（）苦難（）．．．

4、從第10課中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

愛(ài)護(hù)（）整理（）柔弱（）照看（）

5、課文中形容雨下得很大，像灌下來(lái)似的，用了“大雨如注”這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)下面的情況，為它們各選一個(gè)詞語(yǔ)。

滂沱大雨 和風(fēng)細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 傾盆大雨

（1）春天的微風(fēng)，小小的雨。（）（2）形容雨下得很大。（）（3）形容雨下得很大，像用盆子倒下來(lái)一樣。（）（4）猛烈的風(fēng)，大而急的雨。（）

6、據(jù)意寫(xiě)詞。

（1）抑止不了自己情感。()（2）看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。()（3）一下子明白過(guò)來(lái)了。

7、照樣子寫(xiě)句子。()例1：老師叫我下課后到辦公室去一下，我嚇得心怦怦跳。（1）聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的好消息，小明高興得_______ ________（2）__________________________，奶奶激動(dòng)得__________________ ______ 例2：“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了起來(lái)。（1）“________________”，火車(chē)呼嘯而過(guò)。（2）“________________”，春雨不停地下著。（3）“________________”，古老的大鐘晌了起來(lái)。

第五篇：滬教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷

一、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”(8分)

稱(chēng)(chēng chēn)贊 扇(shàn shān)子

興(xīng xìng)奮 堅(jiān)(jiān jiē)強(qiáng)

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)(16分)

qíng lǎng yán jiū xiǎn lù pí láo

()()()()

bǐ cǐ duàn liàn jiào shì zuǒ tiāo yu xuǎn

()()()()

三、照樣子填上合適的詞語(yǔ):8%

例:(拾)貝殼

()太陽(yáng)()音樂(lè)()報(bào)紙()蘋(píng)果

四、比一比，再組詞(12分)

近()摸()菜()

進(jìn)()模()睬()

五、用線(xiàn)連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)(10分)

爸爸坐在 一條 大樓正在建造

藍(lán)天上 一臺(tái) 綠領(lǐng)巾多美啊

小明胸前的 一座 電腦臺(tái)前工作

建筑工地上有 一片 白云在飄來(lái)飄去

六、把下面錯(cuò)亂排列的句子，整理通順，把序號(hào)寫(xiě)()里(6分)

()雷雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。

()傍晚，下起了雷陣雨。

()太陽(yáng)慢慢地下去了，虹不見(jiàn)了。

()一條彩虹掛在天空，像一座七色的橋。

七、閱讀(35分)

(一)小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說(shuō)：“我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呀!”

1.填寫(xiě)合適的量詞(8分)

一()椅子 一()椅子

一()小刺猬 一()小刺猬

a)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(4分)

例：(高興)地(迎上去)

()地()()地()

b)請(qǐng)?jiān)谡_的句子后打√(3分)

“我怎么能要你的椅子呢?”這句話(huà)的意思是：

(1)我能要你的椅子。()

(2)我不能要你的椅子。()

(二)春天，寬寬的河岸上，小草鋪成了淺綠色的地毯，上面點(diǎn)綴(zhuì)著各種野花：金黃色的蒲公英，火紅的燈草兒花，淺粉色的野生菊……大自然把它打扮得格外美。

既然有草，自然少不了羊群。大大小小的羊兒，一會(huì)兒低頭吃草，一會(huì)兒抬頭歡叫。羊群遠(yuǎn)去了，我登高遠(yuǎn)望，就像一朵朵盛開(kāi)的白牡丹，鑲(xiāng)嵌(qiàn)在綠毯上。

春天真美麗!

1.短文一共有 節(jié)，請(qǐng)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。(4分)

2.把描寫(xiě)顏色的詞用“______”劃出來(lái)。(4分)

3.短文中“白牡丹”指的是什么?

“綠毯”指的是什么?(4分)

4.文中劃線(xiàn)的句子中的“它”指的是。(3分)

5.春天在你的眼睛里還是什么樣的?請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。(不少于20字)(5分)

八、正確抄寫(xiě)句子。(3分)

例句：雖然大海近在咫尺，但它們卻回不去了。