第一篇：記敘文答案

記敘文答案

18．（1）躲著換內(nèi)褲，洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；（2）開(kāi)始長(zhǎng)胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；（3）與父母欲近還遠(yuǎn)的青春期心理。（答到兩點(diǎn)即可得4分）19．（1）一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜（1分）；二是指“我”對(duì)兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜（1分）。

（2）①以比喻（“兒子”像“小鳥(niǎo)”蹦上枝頭）來(lái)表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛(ài)、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景（2分）；②表現(xiàn)了對(duì)兒子因?yàn)殚L(zhǎng)大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理（2分）。

20． ①與文中“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢”一句相呼應(yīng)，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時(shí)間能夠長(zhǎng)一點(diǎn)，表達(dá)了“我”濃濃的親子之情。（答到兩點(diǎn)即可得4分）

21．示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子處處關(guān)愛(ài)、體貼入微。本文中的父親對(duì)兒子要么置之不理，要么推諉搪塞；豐子愷先生的做法則過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴。

示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子事無(wú)巨細(xì)的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有能照顧到兒子身心獨(dú)立的需要。本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；豐子愷先生在傷害孩子心靈之后，能善于自省與自責(zé)。

（作出欣賞或不欣賞的判斷并陳述理由，得2分；在比較中陳述對(duì)另外兩位父親的看法，各得2分）

14．答案：不能刪掉。因?yàn)閷?xiě)母親種花草和蔬菜是為下文描寫(xiě)母親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊，突出母親熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的品格。

評(píng)分：只答出“不能刪掉”不得分。每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。

15．答案：①不僅寫(xiě)出了母親高興的程度，而且暗含母親是因兒子的高興而高興，含蓄表達(dá)出母親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)心。②表面上是強(qiáng)調(diào)常常吃到這道菜，實(shí)際上是贊美永不減退的親情和母愛(ài)。

評(píng)分：答對(duì)一處得2分，共4分。意思對(duì)即可。

16．答案：①卒章顯志，點(diǎn)明了母親與苦瓜相同的品格。②語(yǔ)言為將濃烈的感情寓于平淡的敘述中，言有盡而意無(wú)窮。

評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。

17．答案：①全文以苦瓜為線索，展開(kāi)故事情節(jié)。②用苦瓜象征母親的品格，表達(dá)對(duì)母親的贊美與懷念。

評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。

11、（1）手表（2）匆匆（3）悄悄，持之以恒，激情澎湃地行走著（4）存在于更豐富的日常生活中

12、活著 流逝

13、形象生動(dòng)地寫(xiě)出了時(shí)間是嚴(yán)厲而又古板的，突出了時(shí)間的公正威嚴(yán)，令人敬畏。

14、示例：“少壯不努力，老大徒傷悲”我們應(yīng)當(dāng)惜時(shí)如金，不懈奮斗，努力拓展生命的寬度，從而延展生命的長(zhǎng)度。

21.“壓”字寫(xiě)出了“她”深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解壓，強(qiáng)行壓制內(nèi)心的欲望。22.⑴這句話寫(xiě)出了“她”的自身感受，文字質(zhì)樸、自然，具有一定的哲理。⑵體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)⑶同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”是鼓勵(lì)。23.關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生；教育方法科學(xué)、巧妙。24.要點(diǎn)：①受語(yǔ)文老師的影響②用實(shí)際行動(dòng)溫暖孩子們的心③回報(bào)社會(huì)25.“掌心化雪”本來(lái)是指雪在掌心，會(huì)慢慢化成水。這里比喻老師對(duì)學(xué)生那種潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，能讓學(xué)生覺(jué)得溫暖，感受鼓舞。

18.（3分）交代了男孩的身份和他的自備心理，為下文情節(jié)展開(kāi)作鋪墊；與結(jié)尾形成照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（答出一點(diǎn)得2分，滿分3分）19.（6分）（1）（3分）第①處“笑了”：女主演拉佛西被男孩的熱情和純真感染，感到高興，決定滿足男孩的愿望，為他簽名。第②處“笑了”：男孩為實(shí)現(xiàn)了自己的“計(jì)謀”而感到高興。（答出一點(diǎn)得2分，滿分3分）（2）（3分）太陽(yáng)就是信心和希望（1分）。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來(lái)的事實(shí)，使得男孩從自備的陰影中走了出來(lái)，增強(qiáng)了自信，對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿了希望（2分）。

20.（5分）通過(guò)賣(mài)衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自備并明白每個(gè)人都是高貴的，從而對(duì)生活充滿希望（2分）。第一次用親情打動(dòng)兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓勵(lì)兒子思考探索，想辦法提高衣服的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）（1分）；第三次進(jìn)一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對(duì)自我能力和自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)（超越自我）（1分）。

21.（4分）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個(gè)人（每個(gè)生命）都是高貴的，不要妄自菲?。ㄗ员埃?分）；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，甚至超越自我，終而獲得成功，實(shí)現(xiàn)理想（2分）。22.（4分）（1）兒子：通過(guò)三次賣(mài)衣服，走出了自卑，增強(qiáng)了自信，對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開(kāi)篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來(lái)展開(kāi)的。對(duì)兒子的描寫(xiě)所用筆墨較多。（2）父親：父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父親的精神引領(lǐng)，正因?yàn)楦赣H的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。沒(méi)有這樣的父親，就不會(huì)有充滿自信的兒子，更不會(huì)有后來(lái)名滿世界的兒子，兒子的成功實(shí)際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣(mài)衣服的全過(guò)程。對(duì)父親的描寫(xiě)所用筆墨也較多。

（3）父親和兒子：在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實(shí)踐驗(yàn)證，互為補(bǔ)充，相得益彰。在情節(jié)的展開(kāi)上，父子兩人共同推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等。（此題為開(kāi)放題，可從主題、情節(jié)、人物與主題的關(guān)系、所用筆墨等方面分析，答出兩點(diǎn)即可得滿分）

17．后來(lái)：開(kāi)朗（或舒暢），近來(lái)：樂(lè)觀（或豁達(dá)，若答“堅(jiān)強(qiáng)”等不得分)18.（1）“顫巍巍”反映了母親的病情嚴(yán)重，（1分），依然接聽(tīng)病友的電話，表現(xiàn)了她的高尚品格（1分）。（2）運(yùn)用夸張性比喻，把“通訊錄”比喻成“巨額財(cái)產(chǎn)”，表明通訊錄的重要性，是賴以生存的堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力，有了彼此的問(wèn)候、鼓勵(lì)，生命就有了新的希望，這是無(wú)價(jià)之寶。（修辭1分，含義理解1分，意同即可）

19．示例1:“通過(guò)電話之后……新的希望”照應(yīng)“母親一直依賴的希望沒(méi)有了……沉進(jìn)谷底呢”；作用：前句寫(xiě)母親通電話，受到楊姨樂(lè)觀的影響，從悲觀中漸漸看到生命的希望；后句寫(xiě)母親知道楊姨已死，希望沒(méi)有了，通過(guò)對(duì)比來(lái)照應(yīng)，突出我們的擔(dān)心，為下文起到鋪墊作用。示例2:“我現(xiàn)在忙著……再聊吧”照應(yīng)“喂，老姐姐……氣喘吁吁啦”；作用：楊姨用善意的謊言把樂(lè)觀傳遞給母親，母親接過(guò)楊姨生命散發(fā)的火光，把堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀傳遞給另外的病

友，把無(wú)限的希望與美好送給對(duì)方。示例3：“母親每天都會(huì)守著電話……問(wèn)候”照應(yīng)“告訴我們不能關(guān)機(jī)……打不進(jìn)來(lái)電話”；作用：前句體現(xiàn)了母親與其他病友間的相互關(guān)心，深厚友誼；后句體現(xiàn)了楊姨為給病友們傳達(dá)希望和樂(lè)觀，死后也不讓后人關(guān)機(jī)，體現(xiàn)了楊姨的高尚品質(zhì)。（找準(zhǔn)照應(yīng)的句子1分，作用2分，意近即可，若未找準(zhǔn)照應(yīng)句子，則該小題不得分。）

20.要點(diǎn)：贊同；圍繞謊言目的作答，如“善意的謊言，給病友鼓勵(lì)，讓病友看到希望”等，言之成理即可；若答不贊同，理由充分給滿分，理由一般，給1分，不充分，不給分。（贊同或不贊同1分，理由2分）

21．示例：因?yàn)槟赣H樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，生命危在旦夕時(shí)，卻以關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)傳遞著生命的快樂(lè)，讓短暫的時(shí)光更有價(jià)值，所以值得崇敬（1分，意近即可）。我作為一個(gè)健康（或健全）的人，也許平時(shí)遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就畏縮不前，如今想來(lái)真慚愧，今后，我一定要樂(lè)觀地面對(duì)一切困難，相信：贈(zèng)人玫瑰，手留余香，把更多的愛(ài)和快樂(lè)帶給別人。（2分，意近即可）

第二篇：記敘文閱讀答案

（記敘文閱讀）

1.土與籽： 1.C E 2.（1）承上啟下；從對(duì)青楊外形的描寫(xiě)過(guò)渡到對(duì)其性格的刻畫(huà)。

（2）它能作為指路航標(biāo)，給人安慰，使人有所依靠，吸引人與之交流；它具有倔強(qiáng)獨(dú)立的性格；它是一個(gè)奇跡，是最自然不過(guò)的生長(zhǎng)；它給人精神的感召。

3.青楊長(zhǎng)出綠色的小小的葉片；枝干有點(diǎn)模樣了，綠葉更厚；又長(zhǎng)出一尺多，枝干變粗了，葉片更為展放；越來(lái)越壯，越來(lái)越高，長(zhǎng)成一棵筆直高大的樹(shù)木。

4.作者借青楊的成長(zhǎng)談土與籽的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在相同的自然條件下，植物因自身屬性不同，自身的努力程度不同，成長(zhǎng)的結(jié)果大不一樣。意在表明人的成長(zhǎng)亦如此，人們?cè)谙嗤纳鐣?huì)背景下生存，面對(duì)惡劣的外部環(huán)境，應(yīng)倔強(qiáng)獨(dú)立、堅(jiān)守信念，這樣才有成功的可能。2.守候一株水仙： 1.①呵護(hù) ②不懈 ③驚嘆

2.示例：①“我”與母親對(duì)待水仙的態(tài)度、言行形成對(duì)比。②“我”對(duì)水仙前后不同的認(rèn)識(shí)、理解形成對(duì)比。③春天時(shí)節(jié)打蔫的水仙與窗臺(tái)上其它郁郁蔥蔥的盆花形成對(duì)比。④水仙春天時(shí)節(jié)打蔫與最終綻放出美麗之花形成對(duì)比。⑤水仙最終開(kāi)出美麗之花與“我”所料結(jié)果形成對(duì)比。⑥“我”的養(yǎng)護(hù)和母親呵護(hù)所致水仙不同命運(yùn)形成對(duì)比。

3.（1）示例：①運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美，同時(shí)表達(dá)出“我”的驚嘆贊美之情。②運(yùn)用擬人，用“恣意”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水仙花任意、任性的特點(diǎn)，表現(xiàn)了它要展現(xiàn)自我價(jià)值的姿態(tài)和愿望，表達(dá)了作者驚嘆贊美之情。（2）示例：①表明時(shí)間之長(zhǎng)久。②表現(xiàn)主人之執(zhí)著。③表明水仙花得以綻放來(lái)之不易。④反映了水仙在母親呵護(hù)下的不懈努力。

4.示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍愛(ài)；少一些冷漠，多一些感動(dòng)” 這一觀點(diǎn)引起了我的共鳴。因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)實(shí)生活中有不少人就因缺乏這“三少三多”而導(dǎo)致愛(ài)心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次??” 這一觀點(diǎn)引起了我的共鳴。因?yàn)橹挥姓湎小八械暮谩?，才能讓自己?nèi)心更陽(yáng)光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我們的身邊是不是也有一個(gè)疼愛(ài)自己的人在守候？”讀到此句，我不由得想到，在家有細(xì)心照料的父母，在校有精心培育的老師，他們時(shí)刻呵護(hù)著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)感謝他們。3.我們家的樹(shù)：

1.（1）粗壯高大（2）摘到裂開(kāi)了嘴的石榴并扳開(kāi)吃（3）上樹(shù)摘枇杷并吃著新鮮枇杷。2.結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題，引出下文對(duì)那些樹(shù)的回憶（總領(lǐng)全文）；內(nèi)容上表達(dá)了對(duì)那些樹(shù)的懷念之情。

3.（1）寫(xiě)出石榴樹(shù)被砍掉枝干后只留下樹(shù)墩的孤零零的情景，表現(xiàn)了作者的失落心情。（或“落寞”既指石榴樹(shù)被砍掉后的孤單，也指作者的心情很失落，一語(yǔ)雙關(guān)，含義豐富。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了枇杷花嬌小、不張揚(yáng)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)枇杷花的喜愛(ài)之情。

4.包含了對(duì)那些樹(shù)的的喜愛(ài)之情，對(duì)那些樹(shù)消失的留戀、惋惜之情，對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年的懷念之情。4.日子：

1.為后文作鋪墊：①點(diǎn)明人、事的特殊背景。②暗示老人是農(nóng)民的代表和縮影。③表明災(zāi)民不靠國(guó)家、千方百計(jì)自救的精神。④表現(xiàn)災(zāi)區(qū)農(nóng)民對(duì)家園的依戀、不棄與熱愛(ài)。

2.①年高瘦?。ā捌椒财胀ā?、說(shuō)明他完全有理由安享救助）②頑強(qiáng)剛毅（“非凡偉大”、表現(xiàn)出他不善罷甘休的決心）

3.①側(cè)面（間接〕描寫(xiě)，借馬寫(xiě)人。②傳達(dá)出作者不忍觸及人的種種不幸的那種心態(tài)。

4.①細(xì)節(jié)（動(dòng)作）②“艱辛” 5.“保住他們” 6.①痛心②敬佩（感動(dòng)）5.母親的拐杖： 1.倒敘

2．①依戀 ②母親進(jìn)城幫“我”帶孩子。③自責(zé)（愧疚）④母親吃飯漏灑湯水、飯菜。

3．示例：運(yùn)用“彎”、“喂”、“撐”這些細(xì)小的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了大哥攙扶母親時(shí)小心翼翼、盡心呵護(hù)的情狀，表現(xiàn)了大哥對(duì)母親無(wú)微不至的關(guān)心與照顧。

4.示例：“拐杖”既指母親手上用的拐杖，還指大哥本人。大哥配合母親撫養(yǎng)我，大哥對(duì)生病的母親精心服侍。我們不難看出，大哥是母親生活上的依靠，大哥更是母親精神上的依賴。由此我們悟到，在父母年老之后，我們不僅要給予他們物質(zhì)上的照顧，更要關(guān)注他們精神上的需求。6.柔軟的父親：

1.中年壯漢為孩子在池塘費(fèi)力捕捉蝌蚪；拳師父親為孩子捉螢火蟲(chóng)；“我”的父親給“我”洗澡。

2.兢兢業(yè)業(yè)一般形容小心謹(jǐn)慎、認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，在這里大詞小用，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了中年壯漢給孩子捕捉蝌蚪時(shí)小心認(rèn)真的樣子，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的愛(ài)。

3.對(duì)比；將拳師父親 “滿臉橫肉，彪悍異?！钡男蜗蠛退麨楹⒆幼轿灮鹣x(chóng)的慈愛(ài)浪漫之心形成對(duì)比，突出表現(xiàn)了父親的“柔軟”。

4.“我”和父親從不交流，那一次洗澡可能就是父子之間難得的近距離接觸的機(jī)會(huì)，父親把全部的不知來(lái)處的憂傷和酸楚都積聚在了手掌里為兒子搓澡，他用這種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)。那種刻骨銘心的疼痛成了父親隱晦的愛(ài)的表現(xiàn)，正是父愛(ài)的“柔軟”所在。5.能?chē)@“父愛(ài)往往是隱晦的，默默的，不伸張的”來(lái)談即可。7.收藏陽(yáng)光：

1.（1）整個(gè)大地（2）村寨（3）村寨里的人 2.（1）內(nèi)容上寫(xiě)出冬日村寨在陽(yáng)光下的美好，表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村寧?kù)o、和諧生活的向往和熱愛(ài)。

（2）結(jié)構(gòu)上承啟下（或過(guò)渡）由上段對(duì)自然景物的描寫(xiě)過(guò)渡到下段對(duì)人的描寫(xiě)。

3.運(yùn)用了比喻的修辭，把陽(yáng)光比作金子，生動(dòng)形象寫(xiě)出陽(yáng)光（閃爍、溫馨、愜意、有價(jià)值、柔和等）特點(diǎn)，烘托女孩在陽(yáng)光沐浴下的幸福、溫馨、舒適。（意思對(duì)即可）

4.一茬茬的鄉(xiāng)村人，全身心地為莊稼，為兒孫付出自己的愛(ài)，卻經(jīng)常忘記了自己也需要愛(ài)，也在享受著愛(ài)。

5.（1）“收藏陽(yáng)光”是全文的線索，作者由實(shí)到虛，緊緊圍繞“收藏陽(yáng)光”層層深入，揭示了主題。（2）不僅生動(dòng)地寫(xiě)出了自然美和風(fēng)物美，更寫(xiě)出了一茬茬鄉(xiāng)村人的心靈美，他們?cè)诟冻鰫?ài)，也在享受愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)這種和諧寧?kù)o生活的贊美和向往。（3）象征手法使全文語(yǔ)言形象，含蓄生動(dòng)。8.心靈的平等：

1.①有野氣、仇氣，②極不合群，③自尊心極強(qiáng)，④勇敢。

2.（1）我認(rèn)為以施舍者的心態(tài)面對(duì)貧窮與弱小是對(duì)他們的關(guān)愛(ài)?；颉拔耶?dāng)著歲娃的面向他施舍愛(ài)心，并為這種做法感到得意”。

（2）孩子們心里對(duì)心靈平等需要?；蛳Ｍ靡詣e人的尊重，保持自己的尊嚴(yán)。

3.第⑥段用比喻把歲娃比喻成猴子，用擬聲詞“嗤溜嗤溜”，形象地寫(xiě)出了歲娃爬樹(shù)的動(dòng)作靈活輕巧的特點(diǎn)，表達(dá)“我”對(duì)歲娃的欣賞喜愛(ài)之情。又運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)“朝我昂著頭，嘻嘻笑”“手舞足蹈像個(gè)‘孩子王’”，寫(xiě)出歲娃心靈需求得到滿足尊重與滿足時(shí)的快樂(lè)心情。

9.山丹油菜花：

1.異樣的興奮——一絲埋怨和遺憾——一份傷感——留戀（陶醉、憧憬、向往）

2.⑴運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了車(chē)子行進(jìn)時(shí)被油菜花簇?fù)淼膭?dòng)感，襯托油菜花開(kāi)放熱烈旺盛、面積之廣，表達(dá)了作者深深的陶醉之情。

⑵寫(xiě)“山丹花”，點(diǎn)綴整片的黃色油菜花，表現(xiàn)出這幅瑰麗的畫(huà)卷更加生動(dòng)；寫(xiě)“農(nóng)舍”，襯托出整幅畫(huà)面和諧一致，渾然天成，引出下文對(duì)創(chuàng)造這幅美麗畫(huà)卷的人們的贊美。3.寫(xiě)法上：都運(yùn)用了排比和反問(wèn)的修辭手法。內(nèi)容上：本文側(cè)重抒發(fā)了作者對(duì)油菜花喜愛(ài)和留戀之情；《白楊禮贊》片段則贊美像白楊樹(shù)一樣樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)的北方農(nóng)民，傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民以及用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的精神和意志。

4.提示：運(yùn)用喜愛(ài)的詞語(yǔ)描寫(xiě)一段油菜花開(kāi)放的情形即可，要求做到準(zhǔn)確流暢、描寫(xiě)細(xì)致。答案示例：家鄉(xiāng)油菜花開(kāi)時(shí)節(jié)，漫山遍野，都是大塊大塊明亮的黃，黃燦燦、金亮亮，真可謂“滿城盡帶黃金甲”。置身其中，你會(huì)看到花叢攢動(dòng)，你會(huì)感覺(jué)暗香撲鼻，那大片大片熱烈濃重的黃色，會(huì)讓你目不暇接，流連忘返。10.生日卡片：

1.因?yàn)椤澳赣H平日并不太和我說(shuō)話，也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作”。2.因?yàn)槲抑唤o媽媽做過(guò)這一次卡片。

3.親熱在話語(yǔ)、親密的動(dòng)作、溫馨的禮物等等。（寫(xiě)出有關(guān)母親的兩點(diǎn)關(guān)愛(ài)即可）4.（1）用“泛黃”“濕潤(rùn)的光澤”寫(xiě)出了家族資料保存的年代久遠(yuǎn)、慎重完好，襯托出母親對(duì)我那年送給她的賀卡的珍視，寫(xiě)出了母親對(duì)我的愛(ài)。

（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（神態(tài)描寫(xiě)），表現(xiàn)了我的心情。多年來(lái)，母親始終愛(ài)著我、包容我，我感到了母愛(ài)的偉大；我一直認(rèn)為母親偏心，故意惹她生氣，我為母親的傷害而懊悔。11.紅豆樹(shù)下：

1.（1）歷史：古老、滄桑；（2）外形：軀干粗壯、面容枯槁、枝丫挺立；（3）神韻：孑然孤傲、卓爾不群。

2.交代作者前往紅豆山莊的時(shí)令季節(jié)；烘托、渲染了作者內(nèi)心的惆悵和憂思。

3.突出了柳如是超凡的民族氣節(jié)和風(fēng)骨，表達(dá)了作者對(duì)柳如是、陳寅格這些人不媚時(shí)俗的獨(dú)立精神和偉大人格的贊頌和敬仰，也表達(dá)了作者對(duì)世人漸漸遺失了前人精神遺產(chǎn)的痛心與遺憾。

4.作者擔(dān)心人工再現(xiàn)的建筑，會(huì)淹沒(méi)了紅豆古樹(shù)；作者更為人們熱衷于俗世的追求，而忽視了品格、風(fēng)骨的繼承感到可惜。

5.結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文，前面寫(xiě)“江南春雨，卻催不出這古老紅豆樹(shù)的新枝，它已經(jīng)有80年未開(kāi)花結(jié)果，到哪里去采擷紅豆？”結(jié)尾寫(xiě)“不知道紅豆古樹(shù)何時(shí)能再發(fā)出新枝，何時(shí)能再開(kāi)花結(jié)果。”

內(nèi)容上：抒發(fā)了作者的憂思之情，寫(xiě)出了作者期盼紅豆古樹(shù)能再發(fā)新枝、開(kāi)花結(jié)果，表達(dá)了作者對(duì)民族氣節(jié)與傲岸風(fēng)骨的呼喚與追尋。12.坐在最后一排：

1.（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺(jué)上說(shuō)最漫長(zhǎng)；從客觀上看，幾分鐘自然最短暫（只答不矛盾無(wú)理由不得分）。

（2）緊張，擔(dān)心達(dá)不到老師的要求而緊張；激動(dòng)，因受到老師的關(guān)心而感激；慚愧，對(duì)以前的過(guò)錯(cuò)而慚愧；快樂(lè)，因在老師的關(guān)心幫助下進(jìn)步而高興。

2．A．運(yùn)用排比，具體地寫(xiě)出老師經(jīng)常對(duì)“我”的關(guān)心和幫助，充滿對(duì)老師的感激之情，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)等。B．反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣，即“我”沒(méi)有資格向老師提要求，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的自責(zé)和后悔。

3．主要是兩方面：一是老師的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)等；二是“我”勤懇用功，努力而不斷進(jìn)步。后為開(kāi)放題，宜從前一問(wèn)的兩個(gè)方面談感受，最好結(jié)合實(shí)際談：一個(gè)人的進(jìn)步需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助，更在于自身的努力。

4．從內(nèi)容說(shuō)是由“我”坐在最后一排而進(jìn)步，且有雙關(guān)之意，從文章結(jié)構(gòu)看，這個(gè)標(biāo)題在文章中前后三次出現(xiàn)，具有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、結(jié)構(gòu)上起前后連接的作用。（每個(gè)題1分）5．開(kāi)放題，如原文“紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的”等，能用具體語(yǔ)句描繪出“年輕漂亮”即可。6．（1）我的激動(dòng)和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關(guān)心銘記于心；白老師關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)著“我”繼續(xù)進(jìn)步等。

（2）開(kāi)放題，可贊同也可反對(duì)。因從激勵(lì)教育說(shuō)這是可以的，從事實(shí)上說(shuō)，文中“我”正是因這種激勵(lì)才進(jìn)步；從人文關(guān)懷說(shuō)，這對(duì)學(xué)生不公平，且從心理上刺激了學(xué)生等 13.鄉(xiāng)村教師：

1.即將大學(xué)畢業(yè)的娟子主動(dòng)放棄留在城里工作的機(jī)會(huì)，毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師舍身救學(xué)生的真實(shí)故事，為鄉(xiāng)村教師的精神所感動(dòng)，同宿舍的三個(gè)姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。

2.① 以此紀(jì)念舍己數(shù)學(xué)生的鄉(xiāng)村教師；② 以此贊揚(yáng)去鄉(xiāng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生。3.插敘。作用是：把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代更加清楚。

4.一是為小學(xué)教師舍身救學(xué)生的精神所感動(dòng)（或“感激小學(xué)教師的救命之恩”，或“傳承小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)”），以當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師為榮；二是想用自己的所學(xué)回報(bào)養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)、讓貧苦的家鄉(xiāng)不再貧苦。

5.聯(lián)想到汶川大地震中許許多多感人淚下英雄壯舉??

感悟到了“天地?zé)o情，人間有愛(ài)”、“一方有難，八方支援”；感悟到了生命的可貴、生命的堅(jiān)強(qiáng)、感悟到了什么叫無(wú)私無(wú)畏、什么叫舍身忘死；感悟到了什么叫血濃于水、什么叫情情無(wú)價(jià)；感悟到了什么叫人道主義精神、什么叫國(guó)際主義精神?? 14.門(mén)：

1.擬人，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了進(jìn)來(lái)的風(fēng)小，為下文把防盜門(mén)打開(kāi)作鋪墊。2.在地上鋪設(shè)席子等物以為座，后泛指就地坐下。

親熱地緊靠著。

3.（1）父親在家，母親覺(jué)得很安心。

（2）父親不在家，母親覺(jué)得不安全。

（3）母親覺(jué)得兒子長(zhǎng)大了，可以獨(dú)當(dāng)一面了 4.鐵門(mén)，防盜門(mén)，父親

到最后家里一共有四扇門(mén)（鐵門(mén)，防盜門(mén)，父親和長(zhǎng)大的兒子）

5.因?yàn)槟赣H覺(jué)得兒子長(zhǎng)大了，懂得保護(hù)自己的家人，能夠撐起這個(gè)家了。母親為長(zhǎng)大的兒子感到欣慰，驕傲和自豪。

6.母親是一個(gè)善良，寬容，善解人意的人。

7.抓?。簝鹤娱L(zhǎng)大了，懂得保護(hù)家人，感到欣慰來(lái)寫(xiě)。

第三篇：記敘文2篇+答案

長(zhǎng)大

①曾經(jīng)多么迫切地盼望長(zhǎng)大。不知不覺(jué)，你的肌體強(qiáng)壯了，你的思維敏捷了，你開(kāi)始忙

活著自己的事情。這時(shí)，你會(huì)感到年輕真好，青春時(shí)光真好。青春的時(shí)光如一塊塊磚石，壘

起人的四堵墻———

②你的健康是一堵墻。這是青春給你的力量，是你生存于世間寶貴的風(fēng)采。青春因此而

充滿活力，你可以努力去開(kāi)創(chuàng)你鐘愛(ài)的事業(yè)。這世界很大，你可以把目光投向遠(yuǎn)處，然后執(zhí)

著地踏上跋涉的征程。

③你的勇氣是一堵墻。這是青春給你的激情，是你生存于世間寶貴的動(dòng)力。世界對(duì)你而

言是一片空白，你可以用自己行動(dòng)的畫(huà)筆，重重地去描繪。你會(huì)遇到很多困難，但你有能力

直面困難并戰(zhàn)勝困難，同時(shí)要會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的自信心。

④你的年齡是一堵墻。這是青春給你的優(yōu)勢(shì)，是你生存于世間寶貴的資本。只有在此刻，一個(gè)人才能夠做出人生事業(yè)的多項(xiàng)選擇。尤其是，此時(shí)你有能力承受失敗和挫折，你有機(jī)會(huì)

脫穎而出，你有時(shí)間從頭再來(lái)。

⑤你的單純是一堵墻。這是青春給你的個(gè)性，是你生存于世間寶貴的品質(zhì)。生活中的酸

甜苦辣你都應(yīng)品嘗一下。你不需要所謂的成熟，你沒(méi)必要在乎別人如何評(píng)價(jià)你。因?yàn)閱渭?，青春才?huì)留下美好的回憶。珍惜單純的心境，會(huì)使你的人生充滿睿智的思考。

⑥四堵墻，支撐住你青春的大廈?？墒?，請(qǐng)別忘記：青春短暫。如果有那么一天，你羨

慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那時(shí)，你就浪費(fèi)了人生中一段

寶貴的時(shí)光。青春歲月里，金錢(qián)我們可以不要，享受我們可以舍棄，惟有寶貴的時(shí)光不可丟

棄。我們腳下原本是遍地荊棘，沒(méi)有我們辛勤的開(kāi)墾，就絕不會(huì)花團(tuán)錦簇。當(dāng)每一個(gè)日子忙

忙碌碌又不露痕跡地逝去，你要想，我們青春的每一個(gè)刻度都彌足寶貴，自己生命中的這塊

磚，是否堅(jiān)實(shí)地砌在了青春的大廈上。為了無(wú)愧于我們自己和我們所處的這個(gè)時(shí)代，讓我們

珍惜時(shí)光，珍惜青春這沉甸甸的日子，讓我們的生命更充實(shí)更輝煌。

1．作者認(rèn)為“年輕真好，青春時(shí)光真好”，因?yàn)榍啻簱碛?、、?/p>

2、從全文看，作者告誡我們的是：

3．請(qǐng)聯(lián)系你的生命體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)第⑤段中畫(huà)線語(yǔ)句“你的單純是一堵墻。這是青春給你的個(gè)性，是你生存于世間寶貴的品質(zhì)”的理解。（4分）

4．你認(rèn)為“支撐住你青春的大廈”的，除了文中這“四堵墻”還有什么？請(qǐng)選擇一個(gè)方面

簡(jiǎn)述你的見(jiàn)解。（4分）

賞畫(huà)

(1)小客廳里鴉雀無(wú)聲，幾名美術(shù)愛(ài)好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油畫(huà)。

(2)畫(huà)很小，用一個(gè)精致、鑲有金邊的畫(huà)框嵌著，這是一幅很奇怪的畫(huà)，畫(huà)面上看不到山崗、樹(shù)林、河流和人物，只有一團(tuán)團(tuán)黃黃綠綠的色彩?？墒怯彤?huà)的主人、美術(shù)學(xué)院的蘇老師卻一再說(shuō)明，這是一幅世界名畫(huà)。

(3)畫(huà)的主題究竟是什么呢？大家都在思索著??

(4)風(fēng)度瀟灑的呂林對(duì)這幅畫(huà)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。他是一個(gè)西方畫(huà)派的崇拜者。只見(jiàn)他一只手抱在胸前，另一只手托著下巴，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，發(fā)出嘖嘖嘖的聲音。他發(fā)現(xiàn)大伙都在注意他，便得意地坐在沙發(fā)上，悠閑地點(diǎn)燃一支煙。①

(5)“誰(shuí)能談?wù)勼w會(huì)?”蘇老師問(wèn)，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。

(6)沒(méi)人回答。大家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學(xué)生。

(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說(shuō)：“我還沒(méi)有看出什么來(lái)?！彼?zhèn)靜了一下，又坦然地說(shuō)：“真的，我沒(méi)看懂，——我甚至有點(diǎn)懷疑這是幅畫(huà)??”

(8)“什么，這不是幅畫(huà)?”呂林幾乎從沙發(fā)上跳起來(lái)。

(9)“那就請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)的理解?！北R華誠(chéng)懇地說(shuō)。

(10)“外國(guó)人有驚人的想象力和表現(xiàn)能力??”

(11)“我只請(qǐng)你談?wù)勥@幅畫(huà)!”盧華截?cái)鄥瘟值脑挕?/p>

(12)“這是一幅新印象派的畫(huà)，”呂林滔滔不絕地說(shuō)著，“這幅畫(huà)色彩之燦爛、強(qiáng)烈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自然界的顏色，這就充滿了想象。這是一幅絕妙的畫(huà)。真是太美了，多么深刻的思想呀!”

(13)“我還是看不懂。”盧華輕輕地說(shuō)。

(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫(huà)，倒過(guò)來(lái)再掛上。②這時(shí)眾人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名畫(huà)：《狂風(fēng)中的橡樹(shù)》。

1.用“／”線標(biāo)出本文的層次

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁

2.劃線句①表現(xiàn)了呂林怎樣的心理狀態(tài)?

3.仔細(xì)閱讀文章，找出為文中畫(huà)線句②打下伏筆的一個(gè)詞：_____________

4.蘇老師這出人意料的設(shè)計(jì)告訴人們一個(gè)什么道理?

5.就這篇小小說(shuō)的內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。

參考答案：

《長(zhǎng)大》

1.健康勇氣年齡的優(yōu)勢(shì)(年輕)單純的個(gè)性(單純)(4分，每空1分)

2.要珍惜青春時(shí)光，讓生命更充實(shí)更輝煌。(3分，意思對(duì)即可)

3.能扣緊該語(yǔ)句，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)回答，言之成理即可。(4分，能從一個(gè)方面回答給2分，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)給2分，語(yǔ)言表達(dá)不清的扣1分)

4.這是一道開(kāi)放性題目，學(xué)生能?chē)@“支撐住你青春的大廈”這句話，選擇一個(gè)方面闡述自己的見(jiàn)解即可。(4分，能說(shuō)出自己的見(jiàn)解，但語(yǔ)言表達(dá)不清的只給2分;言之有理，語(yǔ)言表達(dá)清楚的給3分;闡述較嚴(yán)密或見(jiàn)解有新意的給4分).《賞畫(huà)》

1.（1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）/（14）

2.故作姿態(tài)，以顯示自己領(lǐng)略了油畫(huà)的妙處，讀懂作品的主題

3.狡黠

4.人不要不懂裝懂，故弄玄虛；應(yīng)具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

5.提示：就中心思想或?qū)懽魈攸c(diǎn)（巧妙的情節(jié)或?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用）的一個(gè)角度做幾句闡發(fā)即可

第四篇：經(jīng)典記敘文閱讀及答案

篇一：經(jīng)典記敘文閱讀及答案 篇三：經(jīng)典記敘文閱讀及答案 1.小氣的父親 劉清山

②一枚咸鴨蛋，就是他最好的菜了。他一大早把咸鴨蛋磕開(kāi)個(gè)口后，早晨吃，中午吃，晚上還吃，一根筷子在鴨蛋里輕盈地?fù)芾?/p>

⑤父親并不以為然，他淡定地說(shuō)：“做人哪，該小氣時(shí)就得小氣，該大方時(shí)，才能大方??”

⑥其實(shí)，我心里也很清楚，父親的小氣情有可原。那時(shí)我們村是個(gè)窮村，而我母親身體又不好，這讓他肩上的負(fù)擔(dān)更加沉重。但我仍然不能容忍他夏天穿著一件滿是窟窿的汗衫等等注入此類的行為。

⑦大學(xué)學(xué)業(yè)我是在父親有限的資助和自己勤工儉學(xué)中完成的。畢業(yè)后，我回到自己的家鄉(xiāng)，做了一名中學(xué)教師。結(jié)婚的那一天，父親在腰間摸索了好一會(huì)兒，把緊握的手放在我的手間。

⑧在城里安家的我，日子慢慢好起來(lái)。我每個(gè)月都要回鄉(xiāng)下看望雙親。父母在一點(diǎn)一點(diǎn)地變老，就像秋天的樹(shù)葉在寒風(fēng)中顫抖。

⑨我的孩子感冒，電話中無(wú)意間告訴了母親。第二天，一大早有人敲門(mén)。我打開(kāi)房門(mén)，沒(méi)想到竟然是父親。

⑩“您是怎么來(lái)的？”我趕緊把父親拉進(jìn)屋，遞了一塊毛巾給他?！拔?，我騎著人力三輪車(chē)來(lái)的。

11父親居住的村莊里我的住處足有八十多里路。

“不累，不累，??”

15再回家的時(shí)候，我忍不住對(duì)母親說(shuō)：“現(xiàn)在日子都好過(guò)了，您就別讓爸那么小氣了！” 16母親的臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)：“別人能說(shuō)你爸小氣，你不能說(shuō)他！在我們村里，你是第一個(gè)大學(xué)生，你好好想想，當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)鄰都不舍得把錢(qián)投到孩子的學(xué)業(yè)上，只有你爸，不舍得吃，不舍得穿，一路把你供到了中學(xué)、大學(xué)??你見(jiàn)過(guò)這樣小氣的父親嗎？”

17我聽(tīng)得面紅耳赤。是啊，父親是這樣說(shuō)也是這樣做的，該小氣時(shí)小氣，該大方時(shí)大方。

《做人與處世》2012年第1期 1.文章第①段作者就寫(xiě) “父親的小氣，在我曾經(jīng)度過(guò)童年、少年時(shí)光的村莊是小有名氣的”, 這在全文有怎樣的作用 ?(2 分)

3．文中第13段劃?rùn)M線的句子用了省略號(hào)，請(qǐng)你根據(jù)上下文發(fā)揮想象，推測(cè)一下父親可能會(huì)說(shuō)些什么？他為什么會(huì)這么說(shuō)？（4分）

5.本文主要采用了什么手法來(lái)刻畫(huà)父親的形象？有什么作用？(4分)

答案

4.①用省吃儉用的錢(qián)把兒子一路供到中學(xué)、大學(xué)。②兒子結(jié)婚時(shí)把家里全部的積蓄都拿了出來(lái)。

5.主要采用對(duì)比的手法來(lái)刻畫(huà)了父親的形象。

2.最后的禮物 張侗 ①織完最后一針，媽媽哭了。媽媽沒(méi)有哭出聲，丁旺看著媽媽把嘴唇咬出牙印，咬出血，媽媽看著丁旺就又笑了，笑得像外面晴開(kāi)的天。②丁旺也笑了，小心翼翼偎進(jìn)媽媽的懷里，幫著媽媽擦去淚水，汗水。八歲的丁旺懂事，他怕硌疼了媽媽。媽媽瘦得就剩下一層皮，蒼老而干枯，那些骨節(jié)突兀而高聳，就像寒風(fēng)中隨時(shí)都會(huì)折斷的的枯樹(shù)枝。③媽媽的力氣好像全部用完了，她把手放在丁旺頭上，連來(lái)回?fù)崦牧舛紱](méi)有。媽媽閉上眼好像睡著了。丁旺看著媽媽那么疲憊，像趕了多么長(zhǎng)的路終于回到家，長(zhǎng)舒了一口氣。④多累啊，連著幾天，他看見(jiàn)媽媽屋里的燈亮到很晚。他睡醒一覺(jué)，燈還亮著。爸爸小聲說(shuō)，今天累了，明天再織吧。媽媽說(shuō)，明天還不知道能醒過(guò)來(lái)不？現(xiàn)在能織就多織一會(huì)吧。媽媽聲音很低，丁旺屏息靜氣，支著耳朵才能聽(tīng)見(jiàn)。⑤丁旺給媽媽小心扯著薄被子。天氣越來(lái)越熱，眼看就要收麥了。⑥丁旺手里還攥著半疙瘩毛線。剛開(kāi)始的時(shí)候，他怎么都纏不圓。媽媽微笑著教他。他按著媽媽說(shuō)的，先左纏右纏纏成一個(gè)疙瘩，然后橫纏豎纏，他就纏成了一個(gè)歪甜瓜。他笑了，媽媽也笑了。幾個(gè)毛線疙瘩纏下來(lái)，他纏的毛線疙瘩就又圓又大，嚴(yán)緊而松軟。⑦每天放學(xué)，他告訴媽媽學(xué)校里好笑的事好玩的人，媽媽聽(tīng)著聽(tīng)著就笑了。他喜歡看媽媽上下舞動(dòng)的手，媽媽說(shuō)織毛衣有什么好看的。丁旺說(shuō)媽媽不是在織毛衣，媽媽是在繡花。媽媽停下手，盯著丁旺看一陣子，眼里洶涌著淚水。⑧那些毛線都是媽媽從醫(yī)院出來(lái)后，拆了自己所有的毛衣毛褲洗凈，曬干。丁旺呼吸著有著好聞香味的洗衣粉，他偷偷哭過(guò)幾次了。⑨織一會(huì)毛衣，媽媽滿頭大汗，停下手大口喘息著。丁旺知道媽媽累，更疼。丁旺站在屋后大聲罵過(guò)多少次，他記不清了。這該死的骨癌。該死的骨癌。每到星期天，他都會(huì)跟著奶奶到村西的小教堂，為媽媽祈禱。家里為媽媽看病，把能賣(mài)的都賣(mài)了，親戚鄰居都借遍了。今年的麥子還沒(méi)收下來(lái)，爸爸讓收麥子的鄰居預(yù)付了三千元。爸爸說(shuō)，你媽媽可能吃不上新麥子，我們爺倆好對(duì)付。丁旺像大人似的，臉上沒(méi)一絲笑意點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸每天出門(mén)打工，深夜十一二點(diǎn)回來(lái)。爸爸無(wú)論多晚回家，進(jìn)門(mén)就滿臉笑容。⑩媽媽睜開(kāi)眼念叨著，你看媽媽多不中用，又睡著了。媽媽伸出骨瘦如柴的右手，指著柜子。丁旺跑過(guò)去拿出那五條毛褲。丁旺一條一條捋直，從短到長(zhǎng)緊挨著排開(kāi)。離媽媽最近的那條是最短的，媽媽說(shuō)你今年冬天就穿這條。丁旺拿起那條最長(zhǎng)的說(shuō)，爸爸今年冬天就穿這條。媽媽微笑著搖搖頭說(shuō)，你爸爸是大人，他不怕冷。這六條都是給你準(zhǔn)備的。媽媽沒(méi)啥能給你留下的，只有這六條毛褲。11丁旺愣怔了，抱緊了媽媽，任淚水流著。他從來(lái)不讓媽媽看見(jiàn)他哭。媽媽說(shuō)，每二三年換一條，換勤了就沒(méi)有了。到時(shí)候多買(mǎi)條松緊帶束著，毛褲不掉胯。丁旺咬住嘴唇點(diǎn)著頭，他把嘴唇咬出了牙印，咬出了血。

《做人與處世》2012年第1期

2.文章開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)到人物“把嘴唇咬出牙印，咬出血”，這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4分）

4.俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，八歲的丁旺在艱難的生活中，在母愛(ài)的呵護(hù)下早早的懂事了。

5.在“5·12”汶川大地震中，有一位母親在地震發(fā)生的那一刻，雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個(gè)月的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機(jī)給孩子留下短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。

答案：

3．表層含義是媽媽在生命最后階段給他編織的六條毛褲。4.示例一：“每天放學(xué)，他告訴媽媽學(xué)校里好笑的事好玩的人，媽媽聽(tīng)著聽(tīng)著就笑了?！睘榱俗寢寢尶鞓?lè)開(kāi)心，丁旺有意選擇學(xué)校里好笑的事好玩的人講給媽媽聽(tīng)。示例二：“丁旺愣怔了，抱緊了媽媽，任淚水流著。

5.示例：兩位母親的感人事跡，讓我再一次認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私和偉大。想到媽媽平時(shí)對(duì)我的付出，我要從內(nèi)心深處說(shuō)一聲：媽媽，我愛(ài)你！我一定好好學(xué)習(xí)，早日成才，不辜負(fù)你對(duì)我的養(yǎng)育之恩。（能聯(lián)系兩位母親的事跡來(lái)談，話題不偏離母愛(ài)，2分。有具體感受，1分。聯(lián)系實(shí)際，1分。

②那時(shí)候，她教古漢語(yǔ)，那是我們中文系一門(mén)很枯燥的科目。

③一次，她突然叫我起來(lái)，提了幾個(gè)很費(fèi)解的問(wèn)題，在我的一陣沉默后，她鐵青著臉說(shuō)：“潘同學(xué)，請(qǐng)你到講臺(tái)邊上站著聽(tīng)課?！睅讉€(gè)同學(xué)露出幸災(zāi)樂(lè)禍的“笑臉”，甚至還發(fā)出了笑聲，那尖銳的笑聲像錐子似的扎在我的心上。

④我抬起臉，硬邦邦地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)老師，有沒(méi)有更好的解決辦法？”

⑥那幾張“笑臉”不見(jiàn)了，他們一定開(kāi)始為我擔(dān)憂。

⑧只剩下最后一堂課了。

“幾個(gè)月前我讓潘炫同學(xué)走出教室的那一刻我就后悔了，”她開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的表白讓我無(wú)所適從，“幾個(gè)月來(lái)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在一份歉意中度過(guò)，看著他空空的座位，我常常自責(zé)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)?，因?yàn)槲业腻e(cuò)，更因?yàn)槲也桓页袚?dān)自己錯(cuò)誤的后果，一再地推卸責(zé)任。感謝潘炫同學(xué)這節(jié)課能來(lái)，給我這個(gè)道歉的機(jī)會(huì)??”而我呢？我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責(zé)任。

1.文中第③段中畫(huà)線句子運(yùn)用什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)作用？（4分）

3.“我”慶幸沒(méi)有錯(cuò)過(guò)最后一堂古漢語(yǔ)課的原因是什么？（4分）

4.文中的古漢語(yǔ)教師是一個(gè)怎樣的老師？（4分）

6.如何理解“我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責(zé)任”？（4分）

答案：

4.九月的陽(yáng)光

②高一（1）班第一次班會(huì)，班主任說(shuō)：“為了讓大家盡快熟悉起來(lái)，全班同學(xué)下周日去雄嵐峰旅游。這個(gè)地方離縣城不遠(yuǎn)，只有十幾里路，大家騎自行車(chē)去。

④班上，我沒(méi)有一個(gè)熟人，同學(xué)大都來(lái)自縣城。他們有的是初中或者小學(xué)同學(xué)，有的是街坊鄰居，相互很熟悉，課后就親熱地嬉戲打鬧。而我，只是一個(gè)寂寞的旁觀者。我無(wú)法開(kāi)口向他們借。幾個(gè)來(lái)自其他鄉(xiāng)中學(xué)的，偶爾還會(huì)搭茬的，但也沒(méi)有好到可以開(kāi)口向他們借自行車(chē)的程度，再說(shuō)他們和我一樣，也沒(méi)有。

⑤九月的第三個(gè)星期天，一大早，我們?nèi)嗤瑢W(xué)，聚集在校門(mén)口，準(zhǔn)備奔赴雄嵐峰。令人驚奇的是，來(lái)自另一個(gè)鄉(xiāng)中學(xué)的某同學(xué)，居然也騎上一輛車(chē)。我悄悄地問(wèn)他： “你的車(chē)是哪來(lái)的？”他說(shuō)：“我爸爸送來(lái)的。

⑥我漲紅了臉，低下頭，雙手都不知往哪擱。才知道，不見(jiàn)得城里同學(xué)會(huì)虛驕，有時(shí)，同樣來(lái)自農(nóng)村的也會(huì)頭翹上天，眼看不起人。

⑦剎那間，空氣凝結(jié)住了，剛才還嘰嘰喳喳的吵鬧，倏而逝去。顯然，大家都不喜歡帶人，或者讓人帶，自己一個(gè)人騎行，多自在啊。幸好沒(méi)有幾個(gè)人知道我的名字，否則，大家都盯著我，我肯定會(huì)恨不得鉆進(jìn)地縫了。這時(shí)，一女生推出一輛二六式自行車(chē)主動(dòng)走了出來(lái)，她說(shuō)：“老師讓他帶我吧。

⑧清晨的陽(yáng)光打在她的臉上，她的微笑融入爽涼的空氣里，讓我充滿清甜、羞澀的緊張。此前，我極少與女同學(xué)打交道，她讓我有些不知所措。她叫艾恒萍，就坐在我前一排。我們雖未曾說(shuō)過(guò)話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心里涌動(dòng)。她偶爾會(huì)沖我淡淡一笑，而我僵硬的臉無(wú)法以笑回應(yīng)。

⑩自行車(chē)停在山腳下一個(gè)同學(xué)家里，我們徒步攀上雄嵐峰。在這座全縣最高峰上，班主任讓我們圍坐成一圈，然后，玩擊鼓傳花的游戲，點(diǎn)將站到中央唱歌。我居然第一個(gè)被點(diǎn)上臺(tái)，站在中央，手心直冒汗。這時(shí)，艾恒萍一邊鼓掌一邊喊：“陳志宏，加油！”來(lái)路上，逢上小山坡，她也是這般給我鼓勁。

11雄嵐峰之旅，我閉塞的心，豁然洞開(kāi)，那濃得化不開(kāi)的自卑與羞怯，被九月的陽(yáng)光沖淡。12來(lái)年九月，我主動(dòng)向艾恒萍借自行車(chē)，騎行35公里山路回家，一舉打消長(zhǎng)期懸在心頭那不敢一個(gè)人騎車(chē)回家的恐懼。

13多少年后，每每走在九月的陽(yáng)光里，想起那段往事那個(gè)人，總覺(jué)得很美，很受用。青春是不老的傳說(shuō)。

1.本文以“九月的陽(yáng)光”為標(biāo)題有什么作用？（4分）

2.文中第②段劃線句子語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的心理感受？（4分）

3.為什么說(shuō)“到縣城讀高中，遇到的第一個(gè)難題是借自行車(chē)”？（3分）

4.文中第⑧段劃線句子“我們雖未曾說(shuō)過(guò)話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心里涌動(dòng)”中“溫暖的東西”具體指什么？(2分)

5.文中第⑨段劃線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方式？有什么作用？（4分）

答案：

1.①全文以“九月的陽(yáng)光”為線索，展開(kāi)故事情節(jié)。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.①盡管家里有一輛破舊的“春燕”牌自行車(chē)，可是，父親去學(xué)校教書(shū)要用，再說(shuō)，騎幾十公里山路到縣城來(lái)，我也不敢。②在縣城沒(méi)有親戚，我無(wú)處想辦法。

6.要樂(lè)觀、坦然地面對(duì)生活中遇到的困難、挫折；要以積極向上的態(tài)度走向生活；要融入集體，在與人真誠(chéng)交往中不斷增強(qiáng)自己的自信，從而獲得成長(zhǎng)的力量。5.斯密斯太太的蛋糕

①一年前，老亨利的獨(dú)生兒子和兒媳婦在一次車(chē)禍中不幸喪生，留下一個(gè)年僅3歲的兒子吉米。為了撫養(yǎng)吉米，老亨利不得不再次出山，開(kāi)了這家面包店。②一天上午，老亨利正在操作臺(tái)前制作斯密斯太太前一天為兒子的20歲生日定做的生日蛋糕，小吉米一個(gè)人在柜臺(tái)內(nèi)玩玩具，一位顧客走了進(jìn)來(lái)。③小吉米立刻放下自己手中的玩具，抬起頭來(lái)朝老亨利喊道：“爺爺?！?④當(dāng)時(shí)。老亨利正在用奶油制作一朵花，嘴里答應(yīng)了一聲“馬上來(lái)”，同時(shí)加快了那朵花的制作速度。⑤突然，那人闖進(jìn)了柜臺(tái)，抱起小吉米，推開(kāi)老亨利，徑直往內(nèi)間闖去，還壓低嗓門(mén)說(shuō)道：“如果那個(gè)警察進(jìn)來(lái)，將他打發(fā)走，否則，我就要了這個(gè)孩子的小命。⑥一位警官走了進(jìn)來(lái)，老亨利認(rèn)得他是這個(gè)街區(qū)的巡警湯姆。⑦湯姆一進(jìn)門(mén)就跟老亨利打起了招呼：“有一個(gè)盜竊珠寶的通緝犯逃到我們這邊來(lái)了。這是通緝令。我要在你的店里貼一張?！彼贿呎f(shuō)一邊摘下帽子，放在柜臺(tái)上。老亨利繼續(xù)做蛋糕上的圖案。⑧老亨利慢吞吞地答道：“我會(huì)留意的，你把它貼到墻上去吧?！睖芬?jiàn)亨利頭也沒(méi)抬，仍然自顧自地低頭做自己的事，就又說(shuō)：“亨利，你別不放在心上，什么事情都是有可能發(fā)生的。如果這個(gè)通緝犯碰巧來(lái)到你的店里，你將線索告訴警方，就能得到10萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)，那你和小吉米以后的生活就有保障了。小吉米呢，今天怎么沒(méi)有看到他？” ⑨老亨利沒(méi)有立即回答，仍然忙著做蛋糕上的圖案。少頃，他才慢慢地說(shuō)：“吉米今天不舒服，我委托克拉克太太幫我照顧他了?！苯又p輕地吁了一口氣，抬起頭來(lái)，看著湯姆。就在這時(shí)，只聽(tīng)“撲通”一聲，烤盤(pán)重重地落在操作臺(tái)上?！鞍パ?，我的蛋糕??上帝，全糊在一塊兒了。這可怎么辦呢？斯密斯太太下午兩點(diǎn)就要來(lái)取了。”湯姆看著老亨利，沉默了一下，說(shuō)：“我看，你得為斯密斯太太重做一個(gè)蛋糕了！” ⑩就在這時(shí)，湯姆的對(duì)講機(jī)響了起來(lái)。湯姆接通之后，立刻說(shuō)道：“我是巡警湯姆，我正在彼得大街中段?！蓖Ａ艘幌?，又接著說(shuō)道，“好的，我立刻前去支援。11說(shuō)完，湯姆就將通緝令放在柜臺(tái)上。說(shuō)：“這個(gè)，麻煩你閑時(shí)幫我貼一下。有人在南部的雅各布大街發(fā)現(xiàn)了通緝犯的蹤跡。我現(xiàn)在要趕過(guò)去增援?！比缓螅址啪徴Z(yǔ)氣，安慰老亨利道：“你放心吧，小吉米很快就會(huì)沒(méi)事的?！比缓螅麖墓衽_(tái)上拿起帽子走了出去。12透過(guò)玻璃門(mén)，老亨利看到湯姆出了門(mén)朝北走了。接著，他聽(tīng)到儲(chǔ)藏室的門(mén)開(kāi)了。

13小吉米的嘴巴被捂了這么久，這時(shí)候已經(jīng)嚇得哭不出聲來(lái)了。老亨利急忙跑過(guò)去安慰他。當(dāng)他透過(guò)玻璃門(mén)看到那個(gè)男人也朝北走去時(shí)，一直陰云密布的臉上露出了一絲不易察覺(jué)的笑容。

15斯密斯太太說(shuō)：“不是，圖案很漂亮。

2.本文以“斯密斯太太的蛋糕”為題有什么作用？(4分)

3.聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)從哪些地方可以看出湯姆警官在老亨利的暗示下已經(jīng)知道了通緝犯就藏在老亨利的儲(chǔ)藏室里？（4分）

4.為什么當(dāng)老亨利透過(guò)玻璃門(mén)看到那通緝犯朝北走去時(shí)，一直陰云密布的臉上露出了一絲不易察覺(jué)的笑容？（3分）

5.文中的老亨利具有怎樣的性格特點(diǎn)?(2分)

答案：

1.一個(gè)男子挾持一個(gè)小孩躲在儲(chǔ)藏室里的圖案

3.①湯姆警官放緩語(yǔ)氣，安慰老亨利道：“你放心吧，小吉米很快就會(huì)沒(méi)事的。

6.這一情節(jié)既反映出歹徒狡猾貪婪的本性，更襯托出老亨利的聰明機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮，做事周密。

6.我要用中文 蔣光宇

②在20世紀(jì)70年代之前，物理學(xué)界一直認(rèn)為物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)是由3種夸克組成，但是丁肇中卻不相信只有三種。他通過(guò)長(zhǎng)期艱苦的探索，終于找到了組成物質(zhì)的第4種最小結(jié)構(gòu)。

⑤科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)。丁肇中是位科學(xué)家，更是一位熱愛(ài)祖國(guó)的人。

12有人說(shuō)，祖國(guó)是父親的土地，語(yǔ)言是母親的舌頭；也有人說(shuō)，語(yǔ)言是歷史的檔案。13 最近，中央電視臺(tái)的一位節(jié)目主持人對(duì)丁肇中問(wèn)道：“您當(dāng)時(shí)選擇中文的目的是什么？” 14丁肇中答：“就是因?yàn)樵陬C獎(jiǎng)典禮上從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)中文。15主持人問(wèn)：“但是您在用中文做演講的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)絕大多數(shù)的人、現(xiàn)場(chǎng)的人，都是聽(tīng)不懂的？” 16丁肇中答：“那與我沒(méi)關(guān)系。

17主持人為了進(jìn)一步驗(yàn)證和確認(rèn)自己的判斷，又問(wèn)：“您希望更多的中國(guó)人，或者說(shuō)中文的人能夠聽(tīng)得懂？”

1.本文是在寫(xiě)丁肇中的愛(ài)國(guó)事跡，為什么開(kāi)篇卻寫(xiě)到他的父母？(4分)

2.丁肇中為什么堅(jiān)持要在頒獎(jiǎng)典禮上使用中文?(3分)

3.丁肇中在頒獎(jiǎng)典禮上使用中文具有怎樣的重大意義?(3分)

4.丁肇中這個(gè)出生在美國(guó)的公民，為什么有一顆永遠(yuǎn)不變的中國(guó)心?(3分)

5.丁肇中為什么因“發(fā)現(xiàn)‘j粒子’”從而榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？(3分)

7.聯(lián)系全文看，丁肇中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)除了體現(xiàn)在頒獎(jiǎng)典禮上使用中文，還體現(xiàn)在哪里？（2分）

答案：

3.他要向全世界宣傳祖國(guó)的語(yǔ)言，在諾貝爾獎(jiǎng)的歷史上留下祖國(guó)的聲音，向全世界的中國(guó)人傳達(dá)喜訊。

①遠(yuǎn)藤未希生于1986年，她漂亮、聰明、活潑、可愛(ài)，聲音甜美、能歌善舞，畢業(yè)后就被宮城縣南三陸町危機(jī)管理科選為工作人員。工作后，她非常敬業(yè)，因?yàn)橐ヒ?，她苦練口語(yǔ)，后來(lái)大家聽(tīng)了她的播音都說(shuō)比得上電視臺(tái)的主持人了，她工作起來(lái)更有干勁了。

②上小學(xué)時(shí)，男生特喜歡她，可是也有調(diào)皮的男生有意來(lái)嚇?biāo)?。知道她膽子小，就把毛毛蟲(chóng)放到她的書(shū)里。上課時(shí)，她一翻開(kāi)書(shū)，看到了一條蟲(chóng)，就跳了起來(lái)，并且大叫了起來(lái)。她從此被同學(xué)稱為“膽小鬼”。

（《意林》2011年22期）

起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果：

4.為什么說(shuō)“這是人們聽(tīng)到最美的話語(yǔ)，最堅(jiān)強(qiáng)的聲音”？

6.文章結(jié)尾一段的作用是什么？

答案：

4.因?yàn)檫h(yuǎn)藤未希聲音甜美，更因?yàn)檫@聲音撐起一扇扇生命之窗，使災(zāi)難中的人們獲得新生，所以說(shuō)“這是人們聽(tīng)到最美的話語(yǔ)”。

8.我還有左手

①裴永紅從2010年5月開(kāi)始，擔(dān)任火車(chē)調(diào)車(chē)連接員，負(fù)責(zé)廠區(qū)鐵路專線的火車(chē)調(diào)度、瞭望，提醒火車(chē)司機(jī)提早減速。崗前培訓(xùn)時(shí)老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)工作的危險(xiǎn)性，稍不留神就可能車(chē)毀人亡。雖然他月收入僅800元左右，可是他一點(diǎn)都不馬虎。

②3月10日上午的湖南湘潭正下著大雨，路上、地上、車(chē)上到處是水。當(dāng)天是他當(dāng)班，上午10點(diǎn)15分，一列火車(chē)已調(diào)了12節(jié)油罐退著進(jìn)入湘潭電廠車(chē)站油庫(kù)，剩下38節(jié)油罐停在8號(hào)車(chē)道等待。

③車(chē)窗外雨聲和列車(chē)倒車(chē)的噪音都很大，裴永紅和火車(chē)頭又相隔80米，唯一的辦法就是去最近的器具室取備用對(duì)講機(jī)叫?；疖?chē)。于是他跳下了行駛中的火車(chē)，可是車(chē)上的鉤子掛了他一下，再加上下著雨的地面很滑，在他落地的那一霎，身體向后面仰了一下。

⑤他曾在1998年進(jìn)入部隊(duì)服役，而且一干就是七年，部隊(duì)經(jīng)常教育他們“輕傷不下火線，重傷不進(jìn)醫(yī)院！”“人在陣地在”。在部隊(duì)隨時(shí)有上戰(zhàn)場(chǎng)的可能，他也做好了隨時(shí)獻(xiàn)出生命的思想準(zhǔn)備，所以這一刻他并沒(méi)有被嚇傻。

⑥他想起身時(shí)才發(fā)覺(jué)，自己的脊柱骨好像斷了，鉆心刺骨的痛，沒(méi)辦法用力。他便用左手支起身體，咬緊牙關(guān)，向器具室跑去。失去了一條右臂，左手又要按住右臂，脊椎斷了難以支撐起身體，他一搖一擺的，根本跑不快。當(dāng)他跑起來(lái)時(shí)，右臂的血向外流得更快了，隨著失血越來(lái)越多，他開(kāi)始頭暈，幾次差一點(diǎn)摔倒。列車(chē)還在倒，已經(jīng)超出了規(guī)定線，他不敢多想，捂著斷臂終于跑進(jìn)了器具室，拿起對(duì)講機(jī)。平時(shí)用兩個(gè)手使用對(duì)講機(jī)很熟練，可是現(xiàn)在只能用左手使用，還真不習(xí)慣。當(dāng)左手松開(kāi)右臂時(shí)，血又噴了出來(lái)。

⑦那一刻，他笑了，他忘記了痛，覺(jué)得自己就是死，也值得了！但接著一陣陣的痛向他襲來(lái)，他才想起那條斷臂。

⑧幸好后來(lái)遇到了同事，他們趕緊把他送到了醫(yī)院?！霸偻硪幻腌姡蜎](méi)命了?！睋尵鹊尼t(yī)生嚷道。

⑨但裴永紅沒(méi)有喊過(guò)一句痛，晚上疼得受不了就咬著被子。媽媽看在眼里，痛在心里。她一邊抹淚一邊為兒子日后發(fā)愁，“真不知道他下半輩子該怎么過(guò)?！迸嵊兰t卻微笑著說(shuō)：“我的左手臂還在。

（《意林》2011年12期）

1.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章第⑤段為什么要插敘裴永紅在部隊(duì)服役接受教育的事？（3分）

2.聯(lián)系全文，為什么說(shuō)裴永紅及時(shí)制止了一場(chǎng)“滅頂災(zāi)難”？

4.聯(lián)系全文，說(shuō)一說(shuō)用裴永紅為什么不用“喊”的方式提醒駕駛員，讓火車(chē)停下來(lái)呢？

5.文章第⑦段中寫(xiě)道“此時(shí)他已經(jīng)成為血人了，可是臉卻白得像死人”，這矛盾嗎？為什么？

6.文章第⑨段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了人物的什么精神？

答案：

4.因?yàn)槭掳l(fā)當(dāng)時(shí)正下著大雨，車(chē)窗外雨聲和列車(chē)倒車(chē)的噪音都很大；再加上裴永紅和火車(chē)頭又相隔篇四：經(jīng)典記敘文閱讀及答案

一、《生存的地方》

老友因勞累而過(guò)早衰老，但精神仍然很好。尤其當(dāng)說(shuō)起變荒島為樂(lè)園的經(jīng)歷時(shí)，更是神采奕奕。最后老友指著整個(gè)島說(shuō)：“這一切都是我雙手干出來(lái)的，這是我的小島。

1．第二段的“他們”指哪些人？“把小島建成了一座花園”中“花園”是什么意思？

2．第三段“島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方”一句承上啟下，照應(yīng)了上文什么語(yǔ)句？引出下文什么內(nèi)容？

篇五：經(jīng)典記敘文閱讀及答案 周?chē)?guó)平

①讀什么書(shū)，取決于為什么讀。人之所以讀書(shū)，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書(shū)籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。

②認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。③一個(gè)人如果并無(wú)精神上的需要，讀什么倒是無(wú)所謂的，否則就必須慎于選擇。也許沒(méi)有一個(gè)時(shí)代擁有像今天這樣多的出版物，然而，很可能今天的人們比以往任何時(shí)候都閱讀得少。在這樣的時(shí)代，一個(gè)人尤其必須懂得拒絕和排除，才能夠進(jìn)入真正的閱讀。

④古往今來(lái)，書(shū)籍無(wú)數(shù)，沒(méi)有人能夠單憑一己之力從中篩選出最好的作品來(lái)。幸虧我們有時(shí)間這位批評(píng)家，雖然它也未必絕對(duì)智慧和公正，但很可能是一切批評(píng)家中最智慧和最公正的一位，多么獨(dú)立思考的讀者也不妨聽(tīng)一聽(tīng)它的建議。

⑤作為普通人，我們?nèi)绾巫x經(jīng)典？我的經(jīng)驗(yàn)是，不妨就把經(jīng)典當(dāng)作閑書(shū)來(lái)讀。也就是說(shuō)，閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。千萬(wàn)不要端起做學(xué)問(wèn)的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過(guò)程，所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來(lái)的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上，讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。事實(shí)上，許多心智活潑的人正是把這當(dāng)作最好的消遣的。能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對(duì)心智質(zhì)量的一種檢驗(yàn)。不過(guò)，也請(qǐng)記住，經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人，但永遠(yuǎn)不屬于大眾。我的意思是說(shuō)，讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人只能作為有靈魂的個(gè)人，而不是作為無(wú)個(gè)性的大眾，才能走到經(jīng)典中去。(摘自新西蘭中文《先驅(qū)報(bào)》)

惟有今天仍然活著的經(jīng)典才配叫做經(jīng)典，它們不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永存。

4.經(jīng)典就是那些我們閱讀之后，也許會(huì)遺忘其中的具體情節(jié)和人物，但卻能激發(fā)我們的想象力，滋養(yǎng)我們的靈魂，使我們獲得某種精神的啟迪，給我們的人生、性格打下了深深地烙印的作品，這些作品將喚起一代又一代人的精神共鳴。

第五篇：2015中考記敘文(一)答案

2015中考記敘文閱讀

（一）2015營(yíng)口

（一）閱讀《柵欄兩邊蘋(píng)果甜》，完成19～24題。（22分）

柵欄兩邊蘋(píng)果甜

該記敘文閱讀專題匯編附件下載：2015年各地中考語(yǔ)文真題記敘文閱讀匯編：記敘文閱讀專題doc

①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子 里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋(píng)果樹(shù)，而胡安家卻沒(méi)有。在艾爾看來(lái)，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。

②春天，蘋(píng)果樹(shù)蓬蓬勃勃地開(kāi)出滿樹(shù)的粉色花朵；秋天，蘋(píng)果樹(shù)的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實(shí)。這時(shí)，艾爾每天都會(huì)對(duì)著蘋(píng)果樹(shù)吹噓一番：“我的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)出的花最美麗，結(jié)出的果實(shí)最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋(píng)果樹(shù)?！焙操澩卣f(shuō)，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺(jué)很開(kāi)心?！甭?tīng)到別人也從他的 蘋(píng)果樹(shù)上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨(dú)享蘋(píng)果樹(shù)恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。

③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋(píng)果樹(shù)的一根枝條已悄悄伸進(jìn)了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會(huì)結(jié)出很多的蘋(píng)果呢。不過(guò)，胡安怎么可以從我的樹(shù)上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開(kāi)的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重；當(dāng)果實(shí)掛滿枝頭的秋天來(lái)到時(shí)，他決定解決此事。

④艾爾站在庭院里采摘蘋(píng)果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋(píng)果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門(mén)口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋(píng)果蛋糕，卡片上面寫(xiě)著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋(píng)果！

⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長(zhǎng)家。他把蛋糕擲到桌上說(shuō)：“看這個(gè)，這是用從我家樹(shù)上采摘的蘋(píng)果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長(zhǎng)問(wèn)：“你肯定做蛋糕的蘋(píng)果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說(shuō)：“當(dāng)然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋(píng)果樹(shù)，土地和樹(shù)都屬于我，蘋(píng)果當(dāng)然也屬于我?！笔虚L(zhǎng)說(shuō)：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決?！卑瑺柊櫰鹈碱^問(wèn)：“我應(yīng)該怎么為法官準(zhǔn)備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣。法官希望你了解問(wèn)題的兩個(gè)方面，請(qǐng)你明天帶著胡安的觀點(diǎn)再來(lái)?！笔虚L(zhǎng)說(shuō)。

⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會(huì)說(shuō)什么。樹(shù)枝確實(shí)越過(guò)了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當(dāng)然都受他歡迎?！安贿^(guò)，那是我的蘋(píng)果樹(shù)！”艾爾對(duì)著一條路過(guò)的狗語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)。

⑦第二天清晨，艾爾返回市長(zhǎng)家，說(shuō)出了他想象的胡安一方的辯詞?！八麜?huì)說(shuō)蘋(píng)果落到

了他家庭院，因此變成他的了?！卑瑺栒f(shuō)，“但是，如果一條狗跑進(jìn)他家院子，狗卻不會(huì)變成他的?！卑瑺枮樽约合氤龅木兽q詞感覺(jué)十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋(píng)果蛋糕呢？”市長(zhǎng)問(wèn)道。“為什么？嘲笑我唄！”艾爾說(shuō)。市長(zhǎng)說(shuō)：“可是，胡安沒(méi)有能力送給別人食物啊。你的說(shuō)法有欠妥當(dāng)。一個(gè)柵欄有兩邊，就像所有爭(zhēng)論一樣，你還需要考慮一天?！卑瑺柮銖?qiáng)地說(shuō)：“我將去和胡安談一談，但這只會(huì)使我的證據(jù)更加充分！”

⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹(shù)木和柵欄。A微風(fēng)下，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開(kāi)的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋(píng)果樹(shù)是我的，所以它的果實(shí)也是我的，但是蘋(píng)果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？

⑨艾爾來(lái)到胡安家門(mén)口，輕輕敲了幾下門(mén)。胡安打開(kāi)門(mén)，一看是艾爾，就十分友好地

笑起來(lái)：“你喜歡那個(gè)蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋(píng)果樹(shù)伸過(guò)來(lái)的樹(shù)枝，給我和家人增添了許多快樂(lè)，春天的花開(kāi)、夏天的綠蔭，都令我們無(wú)比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋(píng)果樹(shù)的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋(píng)果，當(dāng)然屬于你。我想，我們從你的蘋(píng)果樹(shù)那里得到了如此多幸福，只把蘋(píng)果歸還給你就顯得過(guò)于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋(píng)果烤成了一個(gè)香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”

⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮小。此時(shí)，他最初的氣憤已經(jīng)像綿白糖一般完全融化在水中了。

?“你愿意和我們共進(jìn)晚餐嗎？”胡安指著餐桌說(shuō)。餐桌上擺著一些簡(jiǎn)單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來(lái)時(shí)，他不用提供任何證詞了。他說(shuō)：“很樂(lè)意，和你們?cè)谝黄穑液苄腋?！但?qǐng)?jiān)试S我?guī)c(diǎn)東西過(guò)來(lái)?！盉說(shuō)完，艾爾連忙跑回家，仔仔細(xì)細(xì)地選了一籃最大、最紅的蘋(píng)果，帶著這邊的甜甜的蘋(píng)果去了柵欄的另一邊。

（選自2013年第9期《特別關(guān)注》有改動(dòng)）

19.怎樣理解文章標(biāo)題“柵欄兩邊蘋(píng)果甜”的含義。（3分）

20.閱讀選文②～?段，根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）

艾爾不滿分享果樹(shù)，修建柵欄?！?）——（2）——艾爾到胡安家考察，得知真相。

21.選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結(jié)合文章內(nèi)容分析人物不同的心理。（4分）

（1）艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上……

（2）艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺(jué)自己比一只螞蟻還要矮 小。

22.文中有A、B兩處畫(huà)線的句子，請(qǐng)選擇其中一處分析表達(dá)效果。（4分）

我選 處，表達(dá)效果：

23．你認(rèn)為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）（4分）

24.閱讀下面鏈接材料，結(jié)合材料內(nèi)容回答問(wèn)題。（3分）

【鏈接材料】周?chē)?guó)平在他的一篇文章中寫(xiě)到：“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時(shí)，它躲藏在未來(lái)，引誘我們前去找尋它。曾幾何時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯(cuò)過(guò)，于是回過(guò)頭來(lái)，又在記憶中找尋它?！钡拇_如此，很多時(shí)候我們所追求的幸福，不經(jīng)意間已被握在手中，可是我們卻不曾感覺(jué)到它，仍在苦苦地尋覓著。

幸福在哪里？文中的艾爾和胡安已經(jīng)找到，你是否也已經(jīng)把幸福握在自己的手中了呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勅绾潍@得幸福。（不少于50字）

19.參考答案：既指艾爾家的蘋(píng)果香甜（1分），也指善良、寬容消除了二人的隔閡（1分），給柵欄兩邊的兩個(gè)家庭帶來(lái)愉悅、幸福、甜蜜（1分）。（計(jì)3分）

20.參考答案：（1）艾爾發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝伸過(guò)柵欄，心事重重（2分）。（2）艾爾發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果被偷，向市長(zhǎng)投訴（2分）。（計(jì)4分）

21.參考答案：（1）表現(xiàn)了艾爾因發(fā)現(xiàn)自己的蘋(píng)果被“偷”而氣憤、惱火的心理（2分）。（2）表現(xiàn)了艾爾明白真相后羞愧、內(nèi)疚的心理（2分）。（計(jì)4分）

22.參考答案：A運(yùn)用了景物描寫(xiě)和擬人修辭（2分）。寫(xiě)微風(fēng)中蘋(píng)果樹(shù)的聲響和柵欄旁邊

星星點(diǎn)點(diǎn)的小花在風(fēng)中搖曳的情態(tài)，渲染溫馨的氣氛，襯托艾爾此時(shí)內(nèi)心微妙的變化（1分），推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展（1分）。B動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（2分），細(xì)致、生動(dòng)

形象地描寫(xiě)出艾爾此時(shí)因被鄰居感動(dòng)而心甘情愿送給鄰居最好的蘋(píng)果的幸福心理（2

分）。（計(jì)4分）

23.參考答案：①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過(guò)柵欄的蘋(píng)果做成蛋糕感謝他；當(dāng)艾爾來(lái)考察時(shí)，胡安熱情邀請(qǐng)他共進(jìn)晚餐。②懂得感恩，例如胡安因?yàn)榘瑺柕奶O(píng)果樹(shù)給他帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，他讓妻子做蘋(píng)果蛋糕感謝艾爾。③知足快樂(lè)，例如胡安看到蘋(píng)果樹(shù)春天的花開(kāi)、夏天的綠蔭就感到無(wú)比幸福、快樂(lè)。（圍繞人物的性格或品質(zhì)分析，角度正確，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋，每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可，計(jì)4分）

24.參考示例：要想獲得幸福，首先要擺正心態(tài)，對(duì)于生活不能奢求；其次要有善于發(fā)

現(xiàn)幸福的慧眼，親人的細(xì)心呵護(hù)、朋友的溫馨話語(yǔ)、師長(zhǎng)的真誠(chéng)幫助等都是我們的幸福，幸福其實(shí)就在我們的身邊，我們要懂得珍惜擁有的幸福。（能夠聯(lián)系生活實(shí)際，言之成理，表述清楚即可。計(jì)3分）

2015柳州

七、現(xiàn)代文閱讀

（二）（共16分）

溫暖心窩的話語(yǔ)

包利民

①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。

②當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫(xiě)得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。

③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫(xiě)得不好，都會(huì)撕掉重寫(xiě)。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒(méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫(xiě)的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。

④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”

⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫(xiě)作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。

⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。

⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車(chē)，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道 是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。

⑧這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫(xiě)下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）

20.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（4分）

21.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4分）

22.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫(huà)線的語(yǔ)句。（3分）

23.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛?/p>

17.現(xiàn)代文閱讀

（二）（共16分）

18.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老師則以王老師的口吻給我寫(xiě)了肯定勉勵(lì)的話（2分）。

21三次“濡濕”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情（1分）；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（或離開(kāi)孩子們二感到內(nèi)疚）（1分）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。

22.運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分）。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語(yǔ)的美好和溫暖（1分），表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理（1分）。（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(yǔ)（1分），給我?guī)?lái)了巨大的影響和永久的回味（1分）。）

23.這一段的作用是揭開(kāi)事情真相，突出林老師的師德和愛(ài)心（1分），也解開(kāi)前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆（1分）；林老師用巧妙的方式來(lái)維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師。

2015莆田

（三）閱讀下文，完成10-14題。（20分）

我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的

【加拿大】斯蒂芬·巴特勒·李科克

①母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故。

②因此當(dāng)母親節(jié)來(lái)臨時(shí)，我們決定把這一天過(guò)得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。父親決定向辦公室請(qǐng)一天假，好在慶祝節(jié)日時(shí)幫幫忙，姐姐安娜和我從大學(xué)請(qǐng)假回家，妹妹瑪麗和弟弟維爾也從中學(xué)請(qǐng)假回來(lái)了。

③我們的計(jì)劃是，把這一天過(guò)得像過(guò)圣誕節(jié)一樣隆重。兩個(gè)姑娘考慮到，逢到這樣一個(gè)大場(chǎng)面，我們應(yīng)該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買(mǎi)了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買(mǎi)了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶，作為紀(jì)念母親這個(gè)節(jié)日的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買(mǎi)頂新帽子，不過(guò)，她倒是更喜歡她那頂灰色的舊無(wú)檐帽，不喜歡新的，而且兩個(gè)女孩子都說(shuō)，那頂舊帽子，她戴了非常合適。

④早飯后，我們做了一個(gè)出乎母親意料的安排，我們準(zhǔn)備雇一輛汽車(chē)，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親是一向難得有這樣一種享受的，如今鄉(xiāng)下正是風(fēng)光明媚的時(shí)節(jié)，要是讓她坐車(chē)游逛幾十英里，度過(guò)一個(gè)美好的早晨，這對(duì)她來(lái)說(shuō)可真會(huì)是莫大的享受。

⑤但是，就在當(dāng)天早晨，我們把計(jì)劃稍微修改了一下，因?yàn)楦赣H想起了一個(gè)主意，與其讓母親坐在汽車(chē)?yán)锕鋪?lái)逛去，倒不如帶她去釣魚(yú)更妙。

⑥這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母親還準(zhǔn)備了一頓便餐。當(dāng)然中午我們還要回到家里來(lái)吃一頓豐富的正餐，就像過(guò)圣誕節(jié)和新年那樣。母親把所有的東西都給我們收拾齊全，放到一只籃子里，準(zhǔn)備上車(chē)。

⑦唉，車(chē)子到了門(mén)口的時(shí)候，不料汽車(chē)?yán)锩婵磥?lái)并沒(méi)有我們想象的那么寬敞，因?yàn)槲覀儧](méi)有把父親的魚(yú)簍、釣竿以及便餐估計(jì)在內(nèi)，顯然，我們沒(méi)法兒都坐進(jìn)車(chē)?yán)锶?。父親叫我們不必管他，他說(shuō)他留在家里也很不錯(cuò)，他愿意留在家里；他說(shuō)我們也用不著顧慮他三 年來(lái)一直沒(méi)有過(guò)一個(gè)真正的假期這回事；他要我們馬上出發(fā)，快快活活地過(guò)個(gè)節(jié)，不要為他操心。

⑧不過(guò)，當(dāng)然我們?nèi)加X(jué)得，讓父親留在家里可絕對(duì)不行；特別是，我們都知道，他果真留下來(lái)的話，準(zhǔn)會(huì)闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂(lè)意留下來(lái)做午飯，只是，在這樣一個(gè)美好的日子里，她們買(mǎi)了新帽子不戴一戴，未免太使人掃興。不過(guò)，她們都表示，只要母親說(shuō)句話，她們都樂(lè)意留在家里干活。維爾和我本來(lái)也愿意退出，但不幸的是，我們根本就不會(huì)做飯。

⑨因此，到最后，決定還是母親留下來(lái)，就在家里痛痛快快地休息一天，同時(shí)準(zhǔn)備午飯。反正母親不喜歡釣魚(yú)，而且盡管天氣明媚，陽(yáng)光燦爛，但室外還是有點(diǎn)兒涼，父親有些擔(dān)心，要是母親出門(mén)，她沒(méi)準(zhǔn)會(huì)著涼的。他說(shuō)，當(dāng)母親本來(lái)可以好好地休息的時(shí)候，如果硬拉她到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)悠，一下子得了重感冒，他是永遠(yuǎn)不會(huì)原諒自己的。他說(shuō)，母親既然已經(jīng)為我們大伙兒操勞了一輩子，我們有責(zé)任想方設(shè)法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會(huì)兒。他還說(shuō)年輕人很少能體會(huì)到，安靜對(duì)于上了年紀(jì)的人有多么重大的意義。

⑩于是我們向母親歡呼了三次之后就開(kāi)車(chē)出發(fā)了o母親站在陽(yáng)臺(tái)上，從那里瞅著我們，直到瞅不見(jiàn)為止。父親每隔一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身向她揮手，后來(lái)他的手撞在車(chē)后座的邊上，他方說(shuō)，他認(rèn)為母親再看不見(jiàn)我們了。

11嗯，我們把汽車(chē)開(kāi)到美妙無(wú)比的山岡中行駛，度過(guò)了最愉快的一天。父親釣到各式各樣的大魚(yú)，我們大伙兒都玩得痛快極了。

12我們到家已經(jīng)很晚，不過(guò)母親猜到我們會(huì)回來(lái)得晚，于是她把開(kāi)飯的時(shí)間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著?？墒鞘紫人坏貌唤o父親拿來(lái)手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因?yàn)樗烎~(yú)時(shí)總是弄得一身骯里骯臟的，這就叫母親忙了好一陣子，接著，她又去幫女孩子們開(kāi)飯。

13終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來(lái)。有烤火腿和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時(shí)候，母親不得不屢次三番地站起來(lái)，去上菜，收盤(pán)，再坐下來(lái)吃；后來(lái)父親注意到這種情況，便說(shuō)，她完全不必這樣忙來(lái)忙去，他要她歇會(huì)兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。

14這頓飯吃了好長(zhǎng)時(shí)間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭(zhēng)著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說(shuō)她情愿親自來(lái)做這些事，我們只好讓她去做了，因?yàn)檫@一次我們也總得遷就她才行。

15一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親。她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我看見(jiàn)她眼里含著淚水?？傊覀兇蠹叶几杏X(jué)到，我們所做的一切得到了最大的報(bào)償。

（有刪改）

10．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)齊本文的情節(jié)內(nèi)容。（4分）

①大家請(qǐng)假回家過(guò)節(jié)→② →③ →④大家外出游玩→⑤母親為大家忙碌。

11．結(jié)尾處母親眼里為何會(huì)“含著淚水”？（4分）

12．請(qǐng)概括文中母親的形象。（3分）

13．請(qǐng)概述本文情節(jié)發(fā)展的出人意料之處，并簡(jiǎn)析其藝術(shù)效果。（5分）

14．母親為家人忙碌操勞反而感到幸福，請(qǐng)結(jié)合這一點(diǎn)簡(jiǎn)述你對(duì)幸福的理解。（4分）

（三）（20分）

10．②大家籌劃過(guò)母親節(jié) ③大家決定母親留下（概括合理即可。）

11．母親覺(jué)得這是她有生以來(lái)最最快活的一天，她看到大家請(qǐng)假回來(lái)給自己過(guò)節(jié)，感受到家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，于是她流下了感動(dòng)和幸福的淚水。

（能從感動(dòng)或幸?？鞓?lè)角度進(jìn)行分析，原因合理即可。）

12．參考要點(diǎn)：①吃苦耐勞②無(wú)私奉獻(xiàn)③體貼寬容④默默無(wú)聞⑤慈愛(ài)善良

（答出三點(diǎn)，每點(diǎn)1分，概括合理即可。）

13． 本該過(guò)節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過(guò)節(jié)的家人卻外出游玩。（或：本該讓母親好好休息，結(jié)果卻讓母親更加忙碌。）這一情節(jié)引人入勝（發(fā)人深思）；令人啞然失笑（富有喜劇效果）；突出了母親形象（或：突出了文章主題）。（答出令人出乎意料的情節(jié)內(nèi)容2分，藝術(shù)效果答出一點(diǎn)2分、兩點(diǎn)3分，言之有理即可。）

14．示例：文中的母親樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為家人操勞。的確，幸福不一定是索取和享受，有時(shí)放棄和付出，犧牲自己，快樂(lè)著別人的快樂(lè)，就是最大的幸福。（能從付出的快樂(lè)這一角度理解，言之有理即可給滿分。）

2015安順

（三）閱讀《天空沒(méi)有多余的星星》，回答18—22題。（18分）

天空沒(méi)有多余的星星

①李忠義是一個(gè)工人。

②他沒(méi)有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來(lái)一跛一跛的。個(gè)子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因?yàn)橥燃玻瑔挝话才潘?dāng)收發(fā)員，無(wú)非是分發(fā)報(bào)紙信件。李忠義是個(gè)閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細(xì)心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當(dāng)，他主動(dòng)去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔(dān)到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會(huì)看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。

③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報(bào)寫(xiě)在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。

④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂(lè)，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個(gè)工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來(lái)跑去，整整陪護(hù)了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。

⑤大凡地位卑微的人，頭就揚(yáng)不起來(lái)；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不抱怨生活對(duì)他的不公。他充實(shí)地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會(huì)到工地放露天電影，放到一半

時(shí)，風(fēng)把銀幕掀落，正在大家焦急之時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場(chǎng)內(nèi)響起掌聲。

⑥可就在那個(gè)冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過(guò)于勞累，還是那天風(fēng)雪太大，經(jīng)過(guò)一個(gè)無(wú)人值守的鐵路道口時(shí)，竟被呼嘯而來(lái)的火車(chē)刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無(wú)救了。一個(gè)普通而平凡的生命，在一個(gè)朦朧的冬晨消失了。

⑦送別的那天，工友們都來(lái)了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說(shuō)的是什么他們沒(méi)有聽(tīng)到，哀樂(lè)從哪里飄來(lái)他們沒(méi)有聽(tīng)到，只聽(tīng)任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無(wú)盡的哀痛中，似乎還在微微抖動(dòng)，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。

⑧他的生命太短暫了，沒(méi)有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒(méi)有光華閃爍；他的業(yè)績(jī)太平凡了，沒(méi)有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。

⑨天空就像一個(gè)和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，就是云彩遮住了它們，它們也會(huì)躲在后面熠熠發(fā)光。

⑩天空沒(méi)有多余的星星。

注：蒲公英屬多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會(huì)借助風(fēng)力飄灑到各處繁殖。

（選文有改動(dòng)）

18.文章開(kāi)篇寫(xiě)到“李忠義是一個(gè)工人”，意在告訴讀者，他是一個(gè) 而 的人。（2分）

19.文章③④⑤段寫(xiě)了李忠義做的哪幾件小事？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）（3分）

20.如何理解第⑦段劃線句子的深層含義？（4分）[來(lái)源:Zxxk.Com]

[來(lái)源:Zxxk.Com]

21.為什么作者說(shuō)李忠義在工友心中“就是一座山、一條河”？（4分）

22.你是如何理解文章標(biāo)題“天空沒(méi)有多余的星星”的，聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)?。?分）

18、普通平凡（2分）

19、堅(jiān)持出黑板報(bào) 背著生病工友去醫(yī)院并陪護(hù) 風(fēng)中拉好銀幕（3分）

20、暗示李忠義的美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發(fā)芽。（意思對(duì)即可）（4分）

21、李忠義的善舉和美德，使他的形象像山一樣高大，使他的影響更加深遠(yuǎn)，像河水一般長(zhǎng)流。（意思對(duì)即可）（4分）

22、天空中每顆星星都有自己的位置、價(jià)值；一個(gè)人不管多平凡，但在社會(huì)大家庭中，只要他認(rèn)真地工作、生活，就都會(huì)有各自的價(jià)值。（社會(huì)是一個(gè)和諧的大家庭，人們彼此需要，每個(gè)人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。）（意思對(duì)即可）（5分）

2015揚(yáng)州

（四）閱讀下文，完成18—21題。（17分）

木刻猴子

林文義

?小時(shí)候，常?？匆?jiàn)祖父在把玩一件小東西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三種截然不同的表情——一只雙手掩著耳朵，一只雙手遮著眼睛，另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鐘愛(ài)它，常常獨(dú)自坐在晚霞夕照的院子里，無(wú)限憐愛(ài)地?fù)崮χ?/p>

?有一次，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來(lái)翻去地看。沒(méi)什么意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個(gè)猴子。表情很逗人，可是沒(méi)有發(fā)條，不像機(jī)械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發(fā)條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒(méi)什么好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。

?祖父把我抱起來(lái)，指著木刻猴子對(duì)我說(shuō)：“阿公跟你說(shuō)，這三只猴，是你阿祖給阿公的。這三只猴就是跟我們說(shuō)，非禮勿聽(tīng)、非禮勿看、非禮勿說(shuō)……唉，你還小，不會(huì)懂，就是常常聽(tīng)人講的?有耳無(wú)嘴?啦?！蹦菚r(shí)，我六歲，祖父的話，我聽(tīng)不大懂，但“有耳無(wú)嘴”這句話，卻印在了心里。

?隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上，不知道是紀(jì)念逝去的祖父，還是要提醒些什么。

?念高中的時(shí)候，不知道為了什么事，我和母親發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我的嘴快，說(shuō)了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側(cè)過(guò)頭去，看著神案上那個(gè)木刻猴子，悲憤地說(shuō)：“看到你阿公留下來(lái)的木猴沒(méi)？你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講?有耳無(wú)嘴?，你難道忘記了？”

?時(shí)間流水般逝去。有一次，父親靜靜地和我說(shuō)話，我從來(lái)不曾看過(guò)像他那般謙和、誠(chéng)懇的父親。他似乎內(nèi)心有某些隱痛，卻又盡力掩蓋：“這個(gè)時(shí)代，謹(jǐn)言慎行是很重要的，不要放言高論，不要妄加評(píng)斷，平平安安過(guò)一世就可以了?！闭f(shuō)著，他從神案上把那三只木刻猴子拿下來(lái)，充滿深意地說(shuō)：“你看看這三只猴，不聽(tīng)、不看、不說(shuō)，這是有道理的，獨(dú)善其身嘛……”父親嘆了口氣。他們那個(gè)黯然的年代，沉默成為他們一生的座右銘。

?我說(shuō)：“像這三只木刻猴子，不聽(tīng)、不看、不說(shuō)，這樣一個(gè)人，他生命的意義是什么呢？獨(dú)善其身，這是多消極的借口！”

?父親苦笑，淡淡地說(shuō)：“唉，以后你慢慢會(huì)曉得的?！?/p>

?又是幾年過(guò)去了，在不斷的歷練中，我慢慢理解了父親。我竭力要保持一點(diǎn)點(diǎn)純真的自我，但我發(fā)現(xiàn)，雖不甘愿，自己卻也逐漸向世俗妥協(xié)，時(shí)時(shí)處在自我的撕裂中。

?父親離開(kāi)以后，木刻猴子交到我的手里。這個(gè)從曾祖父?jìng)鹘o祖父，由祖父?jìng)鹘o父親，再由父親交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交給我的后代，是不是還要告訴他們“有耳無(wú)嘴”？我覺(jué)得我不能這樣，我要他們活得更坦然，更磊落，更像他們自己，不被扭曲，也不去扭曲別人。

⑴點(diǎn)起一把火，我把這個(gè)木刻猴子燒成灰燼。

（選自2015年第6期《讀者》，有改動(dòng)）

18.閱讀全文，完成下表。（5分）

18.行為：常常把玩（撫摩），燒成灰燼（付之一炬）；情感：鐘愛(ài)（憐愛(ài)）；觀念：屈從傳統(tǒng)（向世俗妥協(xié)），否定傳統(tǒng)（不順從傳統(tǒng)、拋棄傳統(tǒng)、反抗傳統(tǒng)）。

19.示例：通過(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親既想以自己的經(jīng)歷提醒兒子謹(jǐn)言慎行，又不愿強(qiáng)行扭曲兒子的矛盾心理。

20.內(nèi)涵：是向世俗妥協(xié)，還是保持純真的自我？表達(dá)效果：強(qiáng)烈表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的痛苦，形象有力。

21.示例一：“有耳無(wú)嘴”的弊端，在于國(guó)人對(duì)任何不合理現(xiàn)象保持沉默和妥協(xié)的習(xí)慣，使得人與人之間不能有開(kāi)誠(chéng)布公的交流。大街上圍觀暴行、會(huì)議中不分是非地鼓掌通過(guò)都是實(shí)例。它理應(yīng)遭到拋棄。

示例二：在特定的場(chǎng)合下，“有耳無(wú)嘴”也能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。日常交往中，家人朋友難免會(huì)說(shuō)出一些不得當(dāng)?shù)脑挘瑹o(wú)關(guān)原則，就可以一笑了之。不必句句在意，事事耿耿于懷。適時(shí)沉默，也能贏得別人的尊重。

2015濟(jì)寧

石崖上的棗樹(shù)

劉成章

那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹(shù)。照說(shuō)，棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了；可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔褚黄噬俨肌?/p>

年年金秋到，這一樹(shù)棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車(chē)前來(lái)旅游，猛地看見(jiàn)了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下車(chē)，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。

石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹(shù)好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹(shù)上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹(shù)咒罵。而那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

一棵棗樹(shù)，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開(kāi)的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。

那年親眼看見(jiàn)這棵棗樹(shù)的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說(shuō)：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞?lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見(jiàn)了棗樹(shù)。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹(shù)真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹(shù)皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹(shù)上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見(jiàn)爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開(kāi)。

好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹(shù)的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》：

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：

?? 羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見(jiàn)面面容易說(shuō)話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見(jiàn)了個(gè)村村喲瞭不見(jiàn)個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。

這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹(shù)所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？

想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹(shù)是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢(qián)鐘書(shū)先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

（《光明日?qǐng)?bào)》2015年04月10日，有刪改）

15.“棗樹(shù)”生長(zhǎng)的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。（4分）

16.賞析文中畫(huà)線的句子。（請(qǐng)從下列兩句中任選一句作簡(jiǎn)要的賞析）（5分）

（1）紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布?/p>

（2）那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

17.文中引用了《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用？（4分）

18.通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹(shù)”帶給作者怎樣的感悟？（4分）

15.棗樹(shù)生長(zhǎng)在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料和水分。

16.（1）采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹(shù)進(jìn)行了描寫(xiě)；寫(xiě)出了棗樹(shù)的果實(shí)豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹(shù)的健壯而蓬勃。

（2）采用了擬人的修辭手法。使棗樹(shù)的形象更加鮮明、生動(dòng)、活潑，也表達(dá)了作者對(duì)棗樹(shù)的喜愛(ài)之情。

17.改變了作者的心情，去掉了自身俗氣；豐富了棗樹(shù)的形象，深化了文章的主旨。

18.美好的事物，雖然遠(yuǎn)離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，讓你企慕；它給人們帶來(lái)的是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。

2015臨沂

閱讀下面的文字，完成19～22題。（15分）

雪 白

王開(kāi)嶺

一

叫人感念和思痛的東西越來(lái)越多了。比如雪。

在我印象里，雪是世界上最遼闊、最莊嚴(yán)、最有詩(shī)意和神性的覆蓋。她使我隱約想到了“圣誕、人類、福祉、博愛(ài)、命運(yùn)”這些宗教意味很濃的詞。

那神秘?zé)o限的潔白，龐大的包容一切的寂靜，純銀般安謐、祥和的光芒，渾然天地、夢(mèng)色絕塵的巍峨與澄明……

拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間最美的意境了。

童年時(shí)，我心里漲滿了雪，比大地上的棉花還要多。那時(shí)候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：要是地里的雪全變成棉花該多好??！如今，我們身上有的是厚厚的棉了；而大地，卻失去了那相濡以沫的潔白。

那時(shí)候，一個(gè)冬天常常有好幾場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雪。有時(shí)不舍晝夜地下，天凜地冽，銀裝素裹。夜晚白得耀眼，像火把節(jié)，像過(guò)年，令人亢奮。記得初中語(yǔ)文里有篇《夜走靈官峽》，開(kāi)頭即“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪又下了一整夜……”

那盛大的雪況，現(xiàn)在憶起來(lái)很有些隱隱動(dòng)容和“俱往矣”的悲壯。不知今天的孩子會(huì)不會(huì)問(wèn)：真有那么多雪么？

是真的，雪不僅多，而且美得痛心。

記得小學(xué)班里有個(gè)家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細(xì)細(xì)的老也長(zhǎng)不大的豆芽?jī)?。一次作文課上她靈機(jī)一動(dòng)把雪比喻成了“雪花膏①”，她說(shuō)：“那天夜里，我看見(jiàn)天上飄起了雪花膏……”她念的時(shí)候同學(xué)全笑了，連老師也哧哧笑了，說(shuō)她是異想天開(kāi)。于是老師給我們講“異想天開(kāi)”是什么意思。老師講“異想天開(kāi)”時(shí)女生趴在水泥桌上（當(dāng)時(shí)課桌是用水泥板搭的）嗚嗚哭了……不久，她因貧窮輟了學(xué)。

許多年后，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)“雪花膏”的比喻其實(shí)多么生動(dòng)而富有詩(shī)意啊！

雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。

在我所見(jiàn)過(guò)的比喻中，這是最珍貴的一個(gè)。

要知道當(dāng)時(shí)窮人家是買(mǎi)不起雪花膏的。美麗的如泣如訴的雪花膏。

二

不知從何時(shí)起，有個(gè)聲音問(wèn)：我們的雪呢？

從前的夢(mèng)想，有的很快就兌現(xiàn)了。比如棉花，比如雪花膏和課桌……一些雖遙遙無(wú)期，但我們并不苛求，慢慢來(lái)，一切都會(huì)有的，沒(méi)有的都會(huì)有的……

是的，我們相信。但另一個(gè)事實(shí)是：我們?cè)?jīng)有過(guò)的，現(xiàn)在卻沒(méi)有了。

比如雪。我們有了無(wú)數(shù)的雪花膏，比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的雪呢？

偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊——

稀稀落落粉針或沫狀的碎屑，仿佛老人凋謝的胡須，給風(fēng)一擊，給地面輕輕一震，即消殞了。

這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。

衰敗的跡象即是這時(shí)顯露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的煩躁、空氣的郁悶、沒(méi)有冰的河床、樹(shù)的稀少和鳥(niǎo)的驚恐……瞇起眼睛，我認(rèn)出菜葉上的藥斑，陽(yáng)光中的塵埃和可疑的飛來(lái)飛去的陰影……

從前不是這樣子的。

純潔簡(jiǎn)美的東西愈來(lái)愈少。人類創(chuàng)造著一切也破壞著一切，許多優(yōu)雅的本色和古典的秩序被打碎了、顛覆了，包括季節(jié)、生態(tài)、秩序、規(guī)矩、操守……我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地?fù)碛杏直撑阎踔裕晃覀兿麥缌素毟F還消滅了什么？

這是個(gè)欲望大得驚人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。

我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂郁的眼睛。那些威脅她的莫名危險(xiǎn)……我開(kāi)始了懷念，懷念那些流逝和將要流逝的東西，比如童年、雪、本色，比如村莊、野地、棉布的經(jīng)緯、流動(dòng)的水……

（選自《精神明亮的人》）

【注】①雪花膏：一種化妝品，潔白如雪，用來(lái)滋潤(rùn)皮膚。

19．本文以“雪”為線索，由雪及人，由雪及事，由雪及現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)概括作者的心路歷程。（4分）

① →②痛心→③ →④ →⑤

20．作者在文中說(shuō)“雪不僅多，而且美得痛心”，結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析作者為什么說(shuō)雪“美得痛心”。（4分）

21．聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫(huà)線句子的含意。（3分）

這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。

22．本文意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示。（4分）

19．①感念③質(zhì)問(wèn)（反思或憤怒）④不安⑤懷念（①感念的是童年時(shí)雪的美麗和驚心動(dòng)魄；②痛心的是女生被嘲笑和輟學(xué)；③質(zhì)問(wèn)的是我們?yōu)槭裁戳舨蛔〖儩嵑?jiǎn)美；④不安的是物欲膨大帶來(lái)的威脅、危險(xiǎn)；⑤懷念的是那些流逝的和將要流逝的美好。）

20．女生把雪比作滋潤(rùn)美白的“雪花膏”，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，作者認(rèn)為生動(dòng)而富有詩(shī)意，很美，（1分）但師生的不理解（1分）、女生的痛哭（1分）以及女生因家貧輟學(xué)的結(jié)局（1分）讓人痛心。（4分，意近即可）

21．現(xiàn)在的雪稀稀落落，（1分）沒(méi)有盛大的雪況，失去了遼闊、莊嚴(yán)、詩(shī)意、神性和靈魂，（1分）表達(dá)了作者對(duì)美好事物流逝的失望，對(duì)環(huán)境被破壞的憤怒。（1分）（3分，意近即可）

22．①消滅貧窮，創(chuàng)造財(cái)富，追求夢(mèng)想，沒(méi)有錯(cuò)，但不能以美好的失去為代價(jià)。②夢(mèng)想不能苛求，要往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，慢慢來(lái)。應(yīng)保持純真的本色，克制個(gè)人的私欲，尊重規(guī)律，拒絕盲目的采伐和無(wú)度的攫取。③應(yīng)增強(qiáng)憂患意識(shí)，警惕來(lái)自環(huán)境的威脅、危險(xiǎn)，積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園。