第一篇：第五部分 議論文閱讀

第五部分

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（一）擔當是引領人生的旗幟

在短短兩萬多字的《論語》中，“君子”這個詞竟出現(xiàn)了一百多次。大圣人孔子在為我們勾勒出人們心目中理想的君子形象的同時，也提出了君子最基本的人格標準：做一個有擔當?shù)娜恕斁?，是我們核心素養(yǎng)中的一個重要部分。我們?nèi)粝朐诔晒Φ牡缆飞献叩酶h，就應該培養(yǎng)自己的擔當精神。

那么，我們怎樣才能擁有擔當精神呢？

擔當是一種責任。玄奘西去印度，跋山涉水，歷經(jīng)千難萬險，始終牢記取經(jīng)的職責，行程五萬余里，終于將佛教圣經(jīng)帶到了中國并發(fā)揚光大?！炯住坑纱丝梢?，責任是我們擁有擔當精神的首要條件，在歷史的長河里，許多有志之士身處困境時，都是依靠責任感克服重重困難，擔當起自己的責任的。

①。鴉片禍國之際，林則徐以“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的勇氣挺身而出，披肝瀝膽，虎門銷煙；戊戌變法時，譚嗣同毅然拒絕他人勸他逃跑的建議，以“我自橫刀向天笑”的勇氣直面保守派的屠刀，以鮮血捍衛(wèi)了自己的變法思想。由此可見，②。

擔當是一種境界。古往今來，有許多義士仁人，心懷天下蒼生，向我們詮釋著擔當?shù)木辰?。雖然遭遇貶謫，范仲淹依然保持“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的境界；【乙】孔子曾經(jīng)說過：“士而懷居，不足以為士矣?！币馑际钦f，如果一個人整天只想著自己的小家庭，那么這個人就不可能成為真正的君子。由此可見，境界能使我們的擔當變得更有價值，更有意義。當我們從“小我”的世界走出，擁有放眼天下的胸懷時，我們所做的一切就會被注入時間的防腐劑，流芳千古。

擔當是生命水平高下的水銀柱，是引領我們書寫美好人生的旗幟。一代又一代，一輩又一輩，先人們用實際行動告訴我們：做人，必須要有所擔當！

18、對本文的中心論點概括最恰當、最簡明的一項是（）（2分）A.君子的擔當。

B.若想成為君子，就必須有所擔當。C.擔當是引領人生的旗幟。D.我們應該培養(yǎng)自己的擔當精神。

19、下面四句話中選擇最恰當?shù)膬删浞謩e填入文中的【甲】【乙】兩處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①司馬遷因“李陵之禍”飽受摧殘，但不忘自己的使命，依然堅持寫作，創(chuàng)作出堪稱“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著《史記》。

②在痛苦失意中，李白并沒有喪失信心，依然堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。③雖然茅屋被秋風吹破，境遇困苦的杜甫仍心懷天下，高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

④雖然有高官厚祿的誘惑，莊子還是選擇在濮水邊悠然垂釣，享受山林中晴嵐落日的美好。A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

20、根據(jù)文意，在文中兩處空白處填上適當?shù)木渥?。?分）

①_________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________

（二）讀點詩詞養(yǎng)點氣

?詩詞中不僅傳遞著韻律和豐富的情感，更為重要的是能使人讀出浩氣、骨氣、地氣、清氣

②中國自古就是詩的國度。悠悠中華幾千年歷史，延綿不絕的，是博大精深的古詩文對炎黃子孫潛移默化的熏陶。那些豐富多彩的藝術形象、引人入勝的深邃意境、凝練生動的優(yōu)美詞句、感人至深的詩家情懷，不僅傳遞著古詩詞的韻律和豐富的情感，更為重要的是能使人讀出浩氣、骨氣、地氣、清氣。讀詩詞，可以讓我們學習古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷，汲取詩詞歌賦的精神給養(yǎng)。

③細讀總書記的重要講話，發(fā)現(xiàn)其中對古典詩句的引用俯拾即是，既恰如其分地闡述了思想，又寄意深遠。不僅如此，他還創(chuàng)作了《軍民情〃七律》《念奴嬌〃追思焦裕祿》等詩詞，為領導干部樹立了讀詩詞寫詩詞的榜樣。作為基層干部，我在工作之余，利用車上、夜間，堅持讀詩詞汲取先人的詩學精華，同時堅持寫詩詞，一旦有感有悟，即在手機、紙片、筆記本上隨時記下。因為工作與時間的關系，詩詞短小精巧，既可總結實踐，又能抒發(fā)情懷。讀詩詞的過程中，自己也悟得點滴體會，感受到了千百年來詩詞的深刻意蘊和萬千氣象。讀詩詞養(yǎng)點浩氣。

④（1）南宋詩人文天祥的《正氣歌》，就是浩然正氣存乎天地之間的代表作，感情深沉、氣壯山河，充分體現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和強烈的愛國主義精神。李白有“澹然養(yǎng)浩氣，欻起持大鈞”的高歌，譚嗣同有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的坦然，【甲】陳毅有“取義成仁今日事，人間遍種**”的自豪……有了些許浩氣，心胸就豁達，境界就高昂，正如宋代詩人丘葵所言，“浩氣養(yǎng)成天地小”。

⑤讀詩詞養(yǎng)點骨氣。骨氣是人之脊梁，無骨則無節(jié)?！疽摇坷钐住鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”，鄭板橋“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，以及唐代詩人李頎“腹中貯書一萬卷，不肯低頭在草莽”的骨氣，就是浩氣、正氣的延伸，也是做人從政的精氣神所在。

⑥讀詩詞養(yǎng)點地氣。古往今來，詩詞之魂在“接地氣”，沒有地氣的吟風弄月、自我欣賞，是沒有多大生命力的。流傳下來的詩詞大多地氣充足，滋養(yǎng)豐厚。從“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”之勞，到“位卑未敢忘憂國”之憂，從“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”之盼，到“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”之安，無一不是生活的營養(yǎng)、人生的積淀。正如總書記所說，“我國久傳不息的名篇佳作都充滿著對人民命運的悲憫、對人民悲歡的關切，以精湛的藝術彰顯了深厚的人民情懷”。

⑦讀詩詞養(yǎng)點清氣。清正廉潔是古之取士的標準，也是為官事政的要求。古代為官者多是文人出身，既崇尚清廉的操守，也持守清正的襟懷，自然也是我們今天亟待補充的從政營養(yǎng)。王昌齡坦蕩胸襟，“一片冰心在玉壺”；李商隱諄諄告誡“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”；于謙剖心自勉，“要留清白在人間”“清風兩袖朝天去”；王冕慨然揮毫“只留清氣滿乾坤”……宋代詩人龔日升概括得妙：“千首新詩，一輪明月，兩字清廉。”

⑧（2）。

1、選出對中心論點的概括最恰當?shù)囊豁?。A.我們要讀點詩詞養(yǎng)點氣。

B.讀詩詞，可以讓我們學習古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷，汲取詩詞歌賦的精神給養(yǎng)。C.我們要多讀寫詩詞，豐富學識，提升境界，裝點人生。D.讀詩詞，能使人培養(yǎng)浩氣、骨氣、地氣、清氣。

2、從下面四句中選出兩句填入【甲】、【乙】兩處，恰當?shù)囊唤M是： ①蘇東坡有“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生”的灑脫。②譚嗣同有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的坦然。③古語有云：不為窮變節(jié)，不為賤易志。④古人云：骨氣是人之脊梁，無骨則無節(jié)。

A.②③ B.①③ C.①④ D.②④

3、請在文中（1）（2）處分別補寫一句話。（1）：

（2）：

（三）生之長與生之厚

人在世上，總想活得長些；大多數(shù)人，還求活得好些；更求活出精彩來。這就有了生命的長度與厚愛。

“長度”得簡單，就是年齡、壽數(shù)，一個數(shù)量概念，沒什么可多說的。而“厚度”，內(nèi)涵就豐富了。人生觀不同，“厚度”解也不同，一道“什么是精彩人生？”不知會引出多少答案來。

譬如從政的，有認為“厚度”與官階成正比，官越大，其生命厚度也越大；有的卻認為，只有“政聲”才能與“厚度”成正比，老百姓口碑越好，其生命厚度才越大。

從商的，有人認為“厚度”與財富積累成正比，福布斯富豪榜上越靠前的，生命厚度越大；有的卻認為，“商德”第一，商德越能滋潤人心的，商人生命厚度才越大。

從文的，①

，“著作等身”的，當然比“著作等膝”的要厚；有的卻認為不然，要看著述是否“傳得開”，是否“留得下”。作品傳得越廣，留存越久，作者生命才越有百度，以詩人而言，李杜光焰萬丈，留下那么多千古名句，生命誠其厚；而【甲】。

據(jù)此看來，眾人對于生命薄的標準往往與百姓有關：遺愛民間越多，生命就越厚重，無論其從事什么行業(yè)。

那么，②

？我以為，并無多大關系。只要活得有質(zhì)量、有成果、有影響，活多活少無所謂。仍舉文人為例，你看，王勃李賀只活了二十六七歲，可“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”等，都是絕世佳句，誰能說他們短暫的生命缺乏厚度呢？【乙】

不過也有人質(zhì)疑：什么“生命的厚度”，這都是你們閑人的標準，我們老百姓活著就是活著，沒什么厚啊薄的；難道不寫詩不出書，沒有你們說的“厚度”，就不活了？更有人說，生活本沒有那么多窮講究，活得長，就是第一位的東西

對于這樣的質(zhì)疑，我想引用前不久過世的俞吾金教授的一段心語。他享年66歲，在我們這個老齡之城，這是個令人惋惜的壽數(shù)?？捎峤淌谠诒淮_診為腦瘤后，給自己的同學發(fā)去了這樣一條微信——“生命的價值，常常不是以她的長度而是以她的寬度和厚度來衡量的。黑格爾曾經(jīng)說過，玫瑰燦爛綻放的瞬間，并不遜色于高山的永恒?！边@是與我同齡的哲人之言。我以為，這也是最接近真理的。

19．關于本文的中心論點，以下概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.人活在世上，自然就有了生命的長度與生命的厚度。B．遺愛民間越多，生命就越厚重，無論其從事什么行業(yè)。C．生命的價值取決于造福他人的生命厚度而非生命長度。D.玫瑰燦爛綻放的瞬間，并不遜色于高山的永恒。

20.從下面四句話中選擇最更恰當?shù)亩浞謩e填入文中的 【甲】【 乙】兩處，最恰當?shù)囊豁検?/p>

1．西漢的賈誼才活32歲，可他的《過秦論》勝過無數(shù)平庸之作，誰又能說賈誼的一生不夠燦爛呢？

2．莫扎特只活了短短35年，可他作為歐洲偉大的古典主義音樂家之一，留下無數(shù)杰作，將永遠被世人銘記。

3孫子臏腳，遭受迫害，卻沒有放棄，他相信自己的實力，相信自己的命運，終于等到了施展自己抱負的時候。

4．乾隆寫詩無數(shù)，幾無“留的下”之句，生命何其薄。A．①②

B.③④

C.①③

D.①④ 21.根據(jù)文意，在文中兩處空空白處填上造當?shù)木渥印＃?分）

①

②

文言是中國文化是根

文言是中國文化的根。自甲骨文起，三千年間，凡中國歷史、文學、政治、軍事、醫(yī)卜、農(nóng)業(yè)、算學等所有重要典籍均為文言，文言是打開這個寶藏的鑰匙，身為中國人，不懂文言，㈠。

古人用言語寫下了大量的文學經(jīng)典，如《離騷》《出師表》《陋室銘》《蘭亭集序》《桃花源記》……….這些經(jīng)典之作像一條就不枯竭的河流，滋養(yǎng)了世世代代的中國人。這些經(jīng)典與其他典籍一起化為了文化基困融入炎黃子孫的血脈里，形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達方式。

曾經(jīng)有人說，可是，人類是一種具有高級精神活動的動物，需要有一座精神殿堂，而在這座殿堂里，需要用一種更深沉、更莊嚴、更典雅、更具儀式感的語言來表達。文言文，以及用文言文所撰寫的賦、表、記、銘、傳、碑、祭文、對聯(lián)等，便是這種需求的具體體現(xiàn)。

④今天，我們生活在一個圖像時代。眾所皆知，圖像是平面的，它讓我們直接面對所謂的實際存在，而語言的抽象性卻提供了無限的想象空間。比之白話的直白和淺露，文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊藉，具有無窮的“言外之意”和“韻外之致”，為讀者提供了巨大的再創(chuàng)造的語言空間，其品讀過程本身就是想象力的展開與激活【甲】

并且，文言所特有的節(jié)奏和音韻，即在表達上所造成的一唱三嘆、回環(huán)婉轉、起伏跌宕、抑揚頓挫等等，使它具有白話所無法比擬的語言張力。晚年在臺灣的于右任先生曾寫下《望大陸》一詩----葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。

放眼古今中外，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文千千萬。唯有用古老的文言，才能唱出如此回腸蕩氣、觸動炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱。

【乙】面對現(xiàn)實，我們應當要深刻地反思：時下國人語言之粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)之令人失望，是否與文言傳統(tǒng)的斷裂有某種關系？

19.下列對本文的中心論點概括最恰當、最簡明的一項是（2分）A、文言是中國文化的根。

B、文言與傳統(tǒng)文化的斷裂有某種聯(lián)系。C．中國人要學文言懂文言。D.學習文言的重要性。

20.從下面四句話中選擇最恰當?shù)膬删涮钊胛闹械摹炯住俊疽摇績商?，最恰當?shù)囊豁検牵?分）

1、《莊子·逍遙游》說大鵬高飛，是“怒而飛，其翼若垂天之云…….水擊三千里，摶扶搖而上者九面里，”用語不多就寫出不種不容易想到、更不容易描畫的景象。

2、范仲淹《漁家傲》中的“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，言語不多，卻包含著多少痛苦、無奈與矛盾的心境。

3、孔子曰：“一言可以光邦。”又曰：“巧言令色，鮮矣仁?！?/p>

4、孔子曰：“不學詩，無以言?！庇衷唬骸把灾疅o文，行而不遠?！?A.①④

B.①③

C.②③

D.②④ 根據(jù)文意，在文中兩處空白處填上適當?shù)木渥?。?分）

㈠

㈡

第二篇：第五部分-學術活動

第三部分

學術活動

航運學院鼓勵研究生將所學知識應用到相關學術科研，積極參與專業(yè)的相關國內(nèi)外學術研討會及比賽，加強與專業(yè)相關領域的溝通交流，了解研究的實時動態(tài)。在過去一年中航運學院研究生會通過各種方式來調(diào)查學生的需求，并根據(jù)學院精神和學生的需求來開展未來一年的工作。

為響應學院的號召，營造學術氛圍，我院研究生會邀請了一些國際著名的學者、教授，通過舉辦各類學術講座以及座談會的形式，將我院科研相關領域的最新咨詢與科技帶到了航運學院，促進了學院研究生對國際前沿領域的了解。在過去的一年中，航運學院研究生會本著“追求卓越，與時俱進”的原則，舉辦了大量的學術活動，使學院的學術活動又上一個新的臺階。

另外，我院研究生會積極配合校研會主辦的“青研源”研究生學術科技節(jié)的活動，宣傳、鼓勵我院研究生積極參加“研本有約--尋找身邊的?學霸?”訪談會和“創(chuàng)意來襲”設計大賽，同時承辦了“百科薈萃知識競賽”并取得了優(yōu)異成績。這些學術活動激發(fā)了學院師生對相關專業(yè)領域的興趣，豐富了研究生的業(yè)余生活。

一、學術論壇

1.第四屆海峽兩岸海洋工程和航海技術研討會成功舉行

2013年11月12日，“第四屆海峽兩岸海洋工程和航海技術研討會”在武漢理工大學西院會議中心201隆重召開。上午9時，武漢理工大學副校長張聯(lián)盟教授、高雄海洋科技大學副校長葉榮華教授、臺灣海洋大學林彬教授等兩岸專家及相關學院代表出席本次研討會開幕式。

本次研討會有來自海峽兩岸的近十所高校的師生和專業(yè)領域的學者，通過本次研討會，不僅讓與會人員了解了其他學者和相關領域的高校的最新研究成果，更成為兩岸學者溝通的一座友誼橋梁。本次活動等到校領導和臺灣嘉賓的一致好評。經(jīng)過此次活動，我院研究生會積累了舉辦大型學術交流會的寶貴經(jīng)驗。2.海事安全之發(fā)展

2013年11月10日晚7點，航運學院博導論壇在航海樓304教室進行。國立臺灣海洋大學商船學系的林彬教授（博導）應邀為航運學院師生帶來了一場主題為“海事安全之發(fā)展概況”的精彩講座。本期講座旨在介紹關于海上安全發(fā)展歷程以及未來航海發(fā)展方向的情況。本次講座，林教授開拓了大家的視野，使大家對航海有了更加全面的了解，贏得了同學們的陣陣掌聲。

林彬，英國普利茅斯大學海洋事務學博士，在船舶交通管理、航道規(guī)劃、航行安全等領域有深入研究和突出貢獻，多篇論文被EI、SSCI、TSSCI檢索。現(xiàn)任國立臺灣海洋大學商船學系教授（博導）、臺灣海洋大學航海人員訓練中心主任。航行安全研究室研究領域：海事教育、船員訓練、航海技術、船舶檢查、貨物裝載、助航設備配置、航道規(guī)劃、海洋事務、海難救助、海洋污染防治等。3.“e航海時代的海事管理技術”主題講座

2013年11月12日上海海事大學胡勤友教授在來武漢開會之際，為航院學子進行一場 “e航海時代的海事管理技術”的主題講座。胡勤友教授與師生們展開了問答互動，回答問題時，他親切和藹，力圖以最簡單當方式讓同學們了解自己所掌握的前沿知識。

胡勤友，現(xiàn)任上海海事大學教授，商船學院院長助理，航海系主任，上海市重點學科“載運工具運用工程”學科海事智能信息處理方向帶頭人，波蘭《格丁尼亞海事大學學報》國際編委，“International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation”雜志審稿人。

4.“無人航行器及其在海事中的應用”主題講座

2013年12月31日肖長詩教授給航運學院的研究生們帶來了關于“無人航行器及其在海事中的應用“的精彩講座。本期講座旨在給研究生們介紹當無人航行器的前沿理論以及無人航行器在海事中的最新應用，開闊同學們的視野。

肖長詩教授，2010年入選國家“千人計劃”，國家特聘專家，湖北省特聘專家。2011被授予中國僑聯(lián)特聘專家。2012年受聘武漢理工大學教授。5.國家“千人計劃”教授與航運學子座談會

2013年12月31日肖長詩教授與航運學子齊聚一堂，共同討論學術問題，為同學們答疑解惑。同時與會的還有航運學院研究生輔導員朱蓉蓉老師。同學們都很珍惜這次和肖教授交流的寶貴的機會，向肖教授請教有關學術上的問題以及自己在做學術的過程中所遇到的難題，肖教授耐心的一一為大家進行了解答并給出了十分中肯的建議，本次活動得到了老師和學生的一致好評。6.“通信技術發(fā)展引領E航海和新GMDSS”主題講座

2013年11月15日我校知名校友——蘇州新陽升電氣有限公司董事長徐建德高工應邀為航運學院師生帶來了一場主題為“通信技術發(fā)展引領E航海和新GMDSS”的精彩講座，本期講座旨在介紹航海通信技術發(fā)展歷程及未來發(fā)展方向。

7.Bayesian Modellling for Human Error Probability Analysis in CREAM 2014年4月23日，來自英國利物浦約翰摩爾斯大學的Dr.Zaili Yang應邀為航運學院師生在航海樓三樓會議室?guī)砹艘粓鼍实膶W術講座。本次講座的主題為Bayesian Modellling for Human Error Probability Analysis in CREAM。Dr.Zaili Yang對自己所在的大學Liverpool John Moores University(LJMU)以及所在的實驗室Liverpool LOgistics, offshore and Marine Centre(LOOM)做了簡要的介紹，并詳細闡述了自己的研究領域以及現(xiàn)在所承擔歐盟的幾大課題。同學對此有著濃厚的興趣，并在提問環(huán)節(jié)踴躍的對其研究內(nèi)容進行了詢問。Dr.Zaili Yang對理工大同學們給予厚望并希望同學前往英國利物浦約翰摩爾斯大學聯(lián)合培養(yǎng)。此次活動不僅為同學帶了最新研究資訊，也為有意向留學的同學提供了新的方向。

Dr Zaili Yang is Reader in Maritime Transport at Liverpool John Moores University(LJMU), UK.Prior to his current appointment, he was a lecturer in maritime operations at the School of Engineering, Technology and Maritime Operations, LJMU(2007-2010).8.Doing research from ships to shipping 5月27日晚上7點，來自香港理工大學董浩云國際海事研究中心的葉子良博士應邀為航運學院師生在航海樓402教室?guī)砹艘粓鼍实膶W術講座。本次講座的主題為Doing research from ships to shipping。葉子良博士對香港理工大學董浩云國際海事研究中心做了簡要的介紹,同時他還講到了香港理工大學招生的情況，并對學費、獎學金、課程設置以及英語要求做出了說明，表示非常歡迎我們學校的學生去學習交流。最后，葉子良博士著重講解了如何撰寫并發(fā)表高水平的論文，包括將其他領域的知識理論運用到航運中來，如物流和經(jīng)濟學理論，并對當前學術領域的其它研究方法做了一定的分析。此次講座收到老師和學生的廣泛好評，許多博士都表示希望有機會去香港理工進行學習交流。

Tsz Leung Yip（葉子良）博士，Associate Director, C.Y.Tung International Centre for Maritime Studies.Assistant Professor, Department of Logistics and Maritime Studies.二、學術科技節(jié)

為豐富我院研究生科研生活，營造良好的學術氛圍，進一步促進研究生學術素養(yǎng)、科研創(chuàng)新和綜合素質(zhì)三者的共同發(fā)展，并且促使余區(qū)六院聯(lián)系更加緊密，2014年3月，我院研究生會積極響應校團委的號召，配合校研究生會舉辦第三屆“青研源”研究生學術科技節(jié)。該活動由武漢理工大學研究生院、校研究生會（余）主辦，六院研究生會負責承辦的?！扒嘌性础毖芯可鷮W術科技節(jié)分為三篇： 求知篇——“研本有約--尋找身邊的?學霸?”訪談會

求知是學習進步的階梯。挖掘和選出身邊的學霸，以引領學生健康發(fā)展，以展現(xiàn)我院學生責任擔當、誠實守信、勵志成才的精神品質(zhì)。讓學霸和學生面對面，使學霸的先進事跡和正向的能量在交流會活動中“接力”傳承并發(fā)揚光大。通過“研本有約——尋找身邊的學霸”訪談會，用身邊優(yōu)秀的學生的事跡和精神，培養(yǎng)研究生的責任擔當意識，做到具有堅定的信念，自覺擔當起卓越人才的責任和使命。其次培養(yǎng)學生的誠實守信觀念，做到樹立良好的品德，言行一致、身體力行，體現(xiàn)卓越人才的榜樣示范和價值導向作用。最后是培養(yǎng)學生的勵志成才志向，做到既目標高遠，始終保持崇高的理想，不斷激活自身的生命力和創(chuàng)造力，又腳踏實地，堅持為理想而學習，展現(xiàn)卓越人才的生命能量和成才追求。

經(jīng)過前期的不斷宣傳和層層篩選，我院確定推選朱曼學姐參加“研本有約—尋找身邊的?學霸?”訪談會。朱曼學姐在研究生期間，擔任航運學院交通信息工程及控制1212班副黨支部書記一職。擔任班級副黨支部書記一職期間，積極配合老師和班級各班委的各項工作，多次為活動做策劃和宣傳，積極參與各項活動。在學習上一直以高標準嚴格要求自己，2012-2013學年，學習成績以88.24分排名專業(yè)第一，綜合測評以140.12分排名專業(yè)第一。并且作為主要研究成員參與了多項縱向及橫向科研項目，同時以她為第一作者（或?qū)煹谝蛔髡吆献鳎┌l(fā)表論文6篇，其中EI檢索1篇。在2012-2013學年碩士研究生國家獎學金評比中，獲得了國家獎學金。創(chuàng)新篇——“創(chuàng)意來襲”

本活動旨在培養(yǎng)大學生的發(fā)散思維，提高大學生的創(chuàng)新能力，為我院營造一個良好的學術氛圍；為同學們提供一個展現(xiàn)自我才華與奇思妙想的廣闊舞臺。本大賽的舉辦與我校人才培養(yǎng)方案相輔相成，有利于提高同學們的專業(yè)文化素質(zhì)和知識實際綜合運用的能力，為步入社會做好準備，同時充分弘揚與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神。我院研究生會對學術科技節(jié)的另外一個活動也做了大量的工作。創(chuàng)意來襲初選采取答辯的形式，參賽選手先進行ppt演示，然后由評委提問，評委由我院研究生會主席團和各班班長組成。最后根據(jù)綜合表現(xiàn)從8件作品中選取了優(yōu)秀的2件作品參加校比賽（右圖為研三師姐在進行ppt展示），并且在校比賽中獲得了優(yōu)秀的成績。

博學篇——“百科薈萃知識競賽”

博學是多元發(fā)展的基石。通過第三屆研究生學術科技節(jié)，讓研究生明確自身的社會責任，培養(yǎng)擔當意識，做到具有堅定的信念，自覺擔當起卓越人才的責任和使命。其次培養(yǎng)學生的誠實守信觀念規(guī)范科研誠信。最后是培養(yǎng)學生的勵志成才志向，腳踏實地，堅持為理想而學習成長。并創(chuàng)新性的實現(xiàn)各學院聯(lián)合組隊，促進學術交叉和學科交流，為校研究生營造一個積極、有活力的學術氛圍。我院與能動學院、計算機科學與技術學院聯(lián)合舉辦“學術科技節(jié)”系列百科薈萃知識競賽?；顒又饕譃橐韵氯齻€階段：

1.前期準備階段：為了保證百科薈萃知識競賽的順利進行，我院研究生會全體成員為此做了充分的準備。首先負責承辦該活動的三個學院的相關負責人進行了協(xié)商，對活動的規(guī)則、流程、獎項設置等細節(jié)問題進行了討論，并明確了各個學院的承擔的任務，其中我院主要負責的是活動的前期宣傳、比賽題目的制定、禮品的購買等。其次是學院內(nèi)部的前期準備，主要是通過會議的方式對活動中可能存在的問題進行了討論（左下圖是輔導員朱蓉蓉老師就學術科技節(jié)向所有班委征詢意見，右下圖是我院研究生會全體成員針對學術科技節(jié)開會討論）。通過這些準備，我院研究生會對學術科技節(jié)有了更深入的了解，并且根據(jù)實際情況制定了任務安排表，是每個人明確了各自的任務（任務安排表見附錄）。

2.活動宣傳階段：活動的宣傳主要分為兩步，即學院內(nèi)部的宣傳和學校的宣傳。

針對學院內(nèi)部研究生的宣傳主要是通過微博、微博、QQ群、飛信群等電子平臺進行宣傳。針對學院內(nèi)部本科生的宣傳主要是通過在年級大會以及學院本科

生學生會兩個途徑進行宣傳（左圖為黨委副書記張干書記在安全知識講座大會上鼓勵大家踴躍報名參加學術科技節(jié)競賽，右圖是航運學院13級晚點名會上，輔導員姜菲菲宣傳學術科技節(jié)）。

針對學校全體學生的宣傳是三個學院共同合作完成的，在3月18號就完成了宣傳橫幅和海報的制作，并在3月21日和22日分別在三食堂和一食堂門口進行了現(xiàn)場宣傳（左圖為工作人員為前來咨詢的同學進行講解，右圖為全體工作人員合影）。

3.知識競賽初賽和決賽階段

多樣化的宣傳方式，使得此次活動影響廣泛，讓更多的同學知道、了解并積極參與到該活動中來。就航運學院而言，報名人數(shù)達到了75人，其中研究生26人，本科生49人。由于每個院只有6個名額可以參加比賽，所以在院內(nèi)分別對本科生和研究生進行了一場初賽進行人員篩選。

學院初賽的題目類型和學校知識競賽的題型一致，涵蓋歷史、文化、生活、體育、科技、專業(yè)知識6個面。通過初賽，我們從報名的26名研究生篩選出了5位、49名本科生中選取了1人，組成了優(yōu)秀的、有戰(zhàn)斗力的6人團隊參加學校知識競賽。

在3月25日的知識競賽決賽過程中，面對形式新穎、難度不一的問題，參賽選手們從容應對，充分發(fā)揮自己的聰明才智，與對手一較高下。經(jīng)過激烈的角逐，航運學院、計算機學院和物流學院分別以進入280分、290分、270分進入奪冠賽。最終，我院參賽隊以絕對優(yōu)勢獲得了第一名的優(yōu)異成績。

本次比賽進一步宣傳了科學文化知識，培養(yǎng)了同學們對科普知識的興趣和熱情，促進學術交叉和學科交流，為在校研究生和本科生營造一個積極、有活力的學術氛圍，有利于提高大學生的綜合素質(zhì)，同時，也為參賽同學提供了一個展示自我的舞臺，掀起了學習科普知識的熱潮。

學術科技節(jié)各項活動順利開展后，校研究生會學術部舉辦了學術科技節(jié)的閉幕式活動，各個學院將在閉幕式現(xiàn)場對各自學院針對學術科技節(jié)所做的工作和取得的一些成果進行展示，并回答各位評委的提問。在學校的第三屆學術科技節(jié)活動評比中，我院組織的活動受到了學校的好評。評比當天輔導員朱蓉蓉老師、院研會主席團全體成員、各部門部長及學術部相關負責人均參加了學校學術科技節(jié)的匯報，最終憑借著充實的活動內(nèi)容和良好的現(xiàn)場發(fā)揮一舉獲得了“第二名”的好成績。

三、“十佳學術科研之星”評比活動

為深入學習宣傳貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和學校第二次研究生教育工作會議精神，深入挖掘和宣傳在學術科研領域取得突出成績的研究生典型，不斷強化研究生典型在科學道德與學術誠信建設中的示范引領作用，激勵廣大研究生為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗，我院研究生會積極配合校研究生院和校研究生會舉辦武漢理工大學研究生“十佳學術科研之星”評選活動?；顒又黝}是學術為本，全面發(fā)展；創(chuàng)新驅(qū)動，引領未來。

本次活動的評選程序分為學院初評、專家復評、網(wǎng)絡投票、公開答辯四個階段。在學院初評階段，凡符合評選條件的碩士、博士研究生均可報名，并提交相應材料至學院。各學院組織對申報材料進行集中評審并擇優(yōu)推薦參加學校評選，其中碩士研究生按不超過學院人數(shù)的1%、博士研究生按不超過學院人數(shù)的5%推薦。經(jīng)我院研究生會的大力宣傳，共有8名碩士研究生和博士研究生提交了申請材料，經(jīng)過篩選后確定推薦朱曼學姐和周少龍學長代表航運學院參加“十佳學術科研之星”評比活動。經(jīng)過專家復評后，研究生院、校研究生會組織對專家推薦的40余名研究生進行網(wǎng)絡投票，投票結果進入前20名的研究生將進入公開答辯。由于獲得了廣大同學的大力支持，最后朱曼學姐獲得票數(shù)768票，以網(wǎng)絡投票的第二名進入了公開答辯環(huán)節(jié)。

公開答辯會由網(wǎng)絡投票環(huán)節(jié)中得票數(shù)各排名前十的博士生（共11人）、碩士生（共10人）分兩場進行答辯，評委由學校相關學科專家、教授擔任。答辯采用“10+5”形式，即10分鐘的PPT陳述和5分鐘的評委問辯。答辯過程中，朱曼同學分別從學術科研成果、經(jīng)濟效益、社會效益、科研歷程、個人感悟、經(jīng)驗分享等方面對所在團隊和自身科研情況進行了詳細闡釋，并因其所在團隊新穎的研究內(nèi)容及其豐碩的科研成果引起了5評委極大興趣，使得5位評委對其進行了長達9分鐘的問辯。朱曼同學的清晰表述和應答如流的答辯贏得了在場所有人的熱烈掌聲。

最后，經(jīng)過一個多月的精心準備，四個階段中突出的表現(xiàn)，朱曼同學在5月7日下午2：30于西41教學樓112教室舉辦的公開答辯環(huán)節(jié)中脫穎而出，成為自該項活動開辦以來我院首個獲此殊榮的研究生。

四、創(chuàng)新之星——謝宜航

我院在研究生教育方面，十分重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵同學在學習專業(yè)知識的同時，拓展周邊學科的學習與應用，并積極參與國內(nèi)外的各種競賽活動。ARM-STM32校園創(chuàng)新大賽就是其中之一，ARM-STM32 校園創(chuàng)新大賽是由意法半導體（ST）、ARM 公司聯(lián)合主辦的面向國內(nèi)大專院校及科研院所在校學生的電子設計競賽，旨在激發(fā)大學生設計激情，培育大學生創(chuàng)新意識、動手能力和工程實踐能力。大賽主辦方為本次大賽特別提供基于超高性能 STM32F4 的探索套件，STM32F4 探索套件基于ARM公司強大的 Cortex-M4 內(nèi)核，廣大學子可以切身體驗其高效的信號處理功能及低功耗、低成本和易于使用的優(yōu)點，發(fā)揮自身主動性和創(chuàng)造性，完成創(chuàng)意設計。

參賽作品

賽前準備

比賽現(xiàn)場

作品展示

據(jù)了解，ARM-STM32 校園創(chuàng)新大賽是以STM32F4芯片為平臺的創(chuàng)意性科技競賽，是面向全國高校學子的一種具有探索性工程實踐活動，此次競賽吸引了包括清華大學、浙江大學等985高校在內(nèi)的數(shù)十所高校積極參與，來自全國各地高校的眾多參賽隊經(jīng)過預賽，初賽的激烈競爭，最終脫穎而出30支代表隊參加總決賽，決出一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名，優(yōu)勝獎若干。

頒獎現(xiàn)場

我院2013級研究生謝宜航有著扎實的專業(yè)基礎，本科專業(yè)為通信工程，熱愛電子設計。在黃立文教授、劉克中教授共同指導下，經(jīng)過數(shù)月刻苦鉆研、精心制作和耐心調(diào)試，最終在比賽中憑借基于STM32F4的四軸航拍飛行器這一作品榮獲一等獎，為學校爭得了榮譽。

謝宜航獲獎榮譽證書

ARM-STM32 校園創(chuàng)新大賽官方網(wǎng)站公布獲獎信息

五、小結

航運學院學術部在院領導殷切關心和熱情的領導下，通過開展豐富多彩的活動來激發(fā)研究生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。通過與國際著名學者、教授面對面交流，激發(fā)了同學們的對相關專業(yè)領域的極大興趣，了解了自己的科研方向；同時使學生的思維得到了進一步提高，對開拓學生的視野和活躍學術氛圍以及提升學生的綜合學術素質(zhì)起到很大的推進作用。學術部的這些工作與其他部門的通力協(xié)作是分不開的，沒有整個研究生會的共同付出就不會有今天的成績，同時學術部也積極參與并協(xié)助了研究生會其他部門舉行的一些活動。

在接下來的工作中，我們將迎來更多精彩的學術活動，努力樹立起我們研究生會自己的學術品牌，使廣大研究生的生活更加充實、更加多彩。在此萬分感謝各級領導的支持與關懷，研究生會兄弟部門的熱情幫助以及廣大同學們的熱情支持與關注。

第三篇：第五部分街道辦事處

第五部分街道辦事處、居委會、物業(yè)管理公司資料建檔內(nèi)

容

一、基本情況

轄區(qū)面積、戶數(shù)、人數(shù)、轄區(qū)單位名單、街道辦事處負責人、內(nèi)

設機構情況、工作人員名單、居委會名冊

二、組織管理

1、創(chuàng)衛(wèi)、愛衛(wèi)組織(創(chuàng)衛(wèi)指揮部、愛衛(wèi)會、創(chuàng)衛(wèi)領導小組)文件

2、創(chuàng)衛(wèi)領導小組名單和具體負責人員名單

3、創(chuàng)衛(wèi)工作網(wǎng)絡圖、人員名單

4、創(chuàng)衛(wèi)規(guī)劃

5、創(chuàng)衛(wèi)計劃、總結

6、各項創(chuàng)衛(wèi)經(jīng)費開支依據(jù)

7、創(chuàng)衛(wèi)工作會議記錄、大事記、工作記錄、活動照片集

8、檢查評比通知、內(nèi)容、檢查記錄、總結

三、健康教育工作

1、健康教育領導小組有關文件(必須有街道辦事處領導分管健康教育工作)和健康教育兼職人員名單

2、上級機關下發(fā)健康教育有關文件

3、健康教育網(wǎng)絡圖和名單

4、健康教育工作計劃、總結

5、健康教育經(jīng)費開支依據(jù)

6、健康教育衛(wèi)生宣傳欄出版記錄(每季更換一次，提供照片或底稿)

7、健康教育資料發(fā)放記錄(每戶居民應有二種以上衛(wèi)生知識資料)

8、開展健康教育活動記錄每月不少于1次(健康教育講座、咨詢活動、知識競賽、文體活動等，重點人群老人、青少年、婦女)

9、健康教育設備情況

10、健康教育資料及宣傳品和控煙宣傳資料

11、有社區(qū)居民健康行為規(guī)范和準則

12、健康知識、行為考核統(tǒng)計表和考核調(diào)查問卷(每次附一份樣卷、統(tǒng)計考核人數(shù)、知曉率、行為形成率)

13、區(qū)內(nèi)開展創(chuàng)無吸煙單位活動工作有關資料

14、健康教育示范社區(qū)（居委會）的有關資料

四、居民區(qū)衛(wèi)生管理

1、居民區(qū)衛(wèi)生管理部門和管理人員名單

2、各項衛(wèi)生管理制度（衛(wèi)生大掃除制度、街巷清掃保潔制度、垃圾收集管理制度、除四害工作制度、門前衛(wèi)生責任制度、住宅衛(wèi)生管理制度、衛(wèi)生檢查評比競賽制度等）。

3、衛(wèi)生保潔工作人員名單和責任書

4、環(huán)境衛(wèi)生設備情況一覽表

5、垃圾站管理制度

6、日產(chǎn)垃圾量及清運情況

7、轄區(qū)內(nèi)公廁位置圖和數(shù)量

8、廁所管理人員名單和保潔措施或制度

9、衛(wèi)生檢查評比活動記錄

10、居民區(qū)綠地面積及人均面積統(tǒng)計表

11、開展綠化工作的有關文件和措施

12、每年綠化經(jīng)費

13、綠化管理人員名單

14、綠化保養(yǎng)制度

15、轄區(qū)飲食、商業(yè)服務設置情況

16、開展社區(qū)衛(wèi)生服務工作情況(建立時間、人員、工作用房面積、工作制度、工作職責、開展健康教育情況、居民健康調(diào)查及健康檔案、家庭病床等有關資料)

17、停車場設置情況

五、除“四害”工作

1、陳四害領導小組有關文件

2、除四害工作專（兼）職人員名單

3、除四害管理規(guī)定文件、工作人員分工、任務書等有關文件

4、除四害專項經(jīng)費有關文件

5、每年除四害工作計劃、總結

6、蚊蟲綜合防制資料

7、蒼蠅綜合防制資料

8、老鼠綜合防制資料

9、蟑螂綜合防制資料

10、四害密度監(jiān)測資料

11、除四害人員培訓情況

12、檢查評比、總結、表彰資料

六、河道及坡岸、池塘、溪壩等衛(wèi)生管理資料

第四篇：遼寧大學學生手冊(第五部分)

遼寧大學學生手冊(第五部分)----規(guī)章制

度細則3

八、遼寧大學全日制本科生紀律處分管理規(guī)定

（一）總則

1、為了維護遼寧大學（以下稱“學?！保┑慕虒W秩序、工作秩序和生活秩序，保障學校各項工作的開展，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)學生成為社會主義合格的建設者和接班人，依據(jù)國家教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》及其他法律、法規(guī)，制定本規(guī)定。

2、本規(guī)定適用于學校全日制在籍本科學生（以下稱“學生”）。全日制在籍本科學生指按國家全日制本科招生規(guī)定錄取并取得遼寧大學學籍的學生。

3、學校尊重學生的權利，維護學生的合法權益。學生有義務遵守學校制定的各項管理制度。

4、學校對違法、違規(guī)、違紀的學生，依據(jù)學生違法、違規(guī)、違紀行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害和影響程度等，進行審查、認定，作出相應的紀律處分。

5、學校對學生進行紀律處分，遵循程序正當、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準確、處分適當?shù)脑瓌t。

（二）紀律處分的種類

1、紀律處分的種類分為：警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍五種。

2、學生有下列情形之一，學校給予警告處分：（1）未動手打人，但造成打架斗毆后果的；（2）動手打人未致人傷害的；

（3）以“勸架”為名，偏袒一方，促使毆斗事態(tài)發(fā)展的；

（4）在學校對學生違法、違紀、違規(guī)事件進行調(diào)查時，故意作偽證，造成調(diào)查工作困難的；

（5）故意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的；（6）在墻壁、桌椅、門窗等處涂畫及刻寫的；（7）損壞財產(chǎn)價值在100元以下的；（8）購買贓物，情節(jié)較輕的；（9）在學校打麻將的；

（10）踩踏草坪，摘、折花卉、樹枝，或采取其他手段破壞草坪、花卉、樹木，不聽勸阻的；

（11）使用音響器材音量過大，或制造噪音，影響他人正常工作或者休息，不聽勸阻的；

（12）在公共場所亂扔垃圾，隨地吐痰，在教學場所吸煙、打鬧、喧嘩或有其它妨礙學習秩序的不文明行為，經(jīng)勸阻不改正的；

（13）在參加各類大型活動中，不聽從指揮，造成混亂、擁擠或者有其它影響安全的；

（14）傳播、復制、出租、販賣非法刊物、出版物、音像制品的；（15）偽造、涂改學生證等證件或證書，或在辦理、補辦學生證等證件過程中弄虛作假，或?qū)W生證等證件轉借他人造成不良后果，或盜用他人證件的；

（16）不遵守學校作息時間的規(guī)定，影響他人休息，經(jīng)教育仍不改正的，或擅自夜不歸宿的；

（17）未經(jīng)學校有關部門批準，私自在寢室留宿同性外來人員的；（18）未經(jīng)批準私自調(diào)換寢室或床位，經(jīng)教育仍不改正的；（19）在學校飼養(yǎng)寵物，經(jīng)教育仍不改正的；

（20）在教學實驗、實習期間，違反操作規(guī)程，不聽從指導教師或工作人員勸阻的；

（21）在一學期內(nèi)，未經(jīng)請假，不參加學校的教育、教學活動累計超過10學時，或擅自離校累計超過2天者（不包括節(jié)、假日），經(jīng)教育仍不改正的；

（22）阻礙、拒絕學校管理人員及其他工作人員執(zhí)行公務未造成嚴重后果的；（23）將酒精爐、各種電熱器（包括電爐、熱得快、電熱杯、電飯鍋等）帶入學校，而又無法證明確實未曾使用的；

（24）侮辱他人或者捏造事實誹謗他人未造成嚴重后果的；（25）在學校內(nèi)攜帶或存放匕首、三棱刀、彈簧刀等管制刀具未造成后果的；（26）在學校內(nèi)攜帶或存放易燃、易爆品或者其他危險物品未造成后果的；（27）其它違反道德規(guī)范和大學生行為準則的不文明行為的。

本條規(guī)定的行為造成嚴重后果的，或產(chǎn)生惡劣影響的，或?qū)医滩桓牡?，處以嚴重警告處分?/p>

3、學生有下列情形之一，學校給予嚴重警告處分：（1）動手打人并造成打架斗毆后果的；

（2）在打架現(xiàn)場帶頭起哄、摔砸物品等助長打架事態(tài)升級擴大的；（3）策劃他人打架，造成打架后果的；（4）動手打人致他人受傷的；（5）參與打架斗毆的；

（6）故意為他人打架斗毆提供器械，造成他人受傷的；

（7）偷盜他人證件、磁卡等財物據(jù)為己有，或消費使用的；（8）拾撿他人證件、磁卡等財物后拒不歸還的；（9）損壞財產(chǎn)價值超過100元或損壞兩次以上的；（10）走私、販私或違法經(jīng)營者；

（11）惡意撥打“119、110、120”等特種服務電話及校內(nèi)應急值班電話的，或者惡意撥打電話騷擾他人的；

（12）使用望遠鏡或偷窺、偷拍工具窺視他人隱私，或用其他手段竊取他人隱私行為的；

（13）亂寫、亂畫，收聽、收看、復制、傳播淫穢物品的；

（14）違反計算機信息網(wǎng)絡國際互聯(lián)網(wǎng)安全保護管理的有關法律，法規(guī)，違反學?；ヂ?lián)網(wǎng)管理有關規(guī)定的；

（15）辱罵或者使用暴力阻礙、拒絕學校管理人員及其他工作人員執(zhí)行公務的；

（16）擾亂課堂教學、考試等教學、管理秩序的；

（17）在一學期內(nèi)，未經(jīng)請假，不參加學校的教育教學活動累計超過20學時，或擅自離校累計超過4天者（不包括節(jié)、假日），經(jīng)教育仍不改正的；

（18）使用酒精爐或者學校明令禁止使用的各種電熱器（包括電爐、熱得快、電熱杯、電飯鍋等）的；（19）私自改動或破壞學校電器裝備、電源線、電話線、廣播線、網(wǎng)線等公共設施的；

（20）破壞、損毀消火栓等消防設施和消防器材的；（21）隱匿、毀棄或私拆他人信件、郵件的；（22）寫恐嚇信或者用其他方法威脅他人安全或者干擾他人正常學習、工作和生活的。

本條規(guī)定的行為造成嚴重后果的，或產(chǎn)生惡劣影響的，或?qū)医滩桓牡?，處以記過處分。

4、學生有下列情形之一，學校給予記過處分：

（1）進入他人寢室尋釁滋事或者毆打他人，或者強迫他人離開寢室并進行毆打的；

（2）策劃他人打架或參與打架，造成人身傷害或損壞公、私財產(chǎn)的；（3）持械打人的；

（4）勾引、唆使矛盾雙方以外的本校學生參與打架斗毆的；（5）購買贓物，情節(jié)較重的；（6）窩贓、銷贓的；

（7）參與賭博或變相賭博的；

（8）實施猥褻他人，或騷擾他人等流氓行為的；

（9）在參加各類大型活動中，故意制造混亂或挑起事端的；

（10）在與外國人交往過程中，違反有關規(guī)定，行為有損國格的；（11）在寢室留宿異性或在異性寢室留宿的；

（12）在一學期內(nèi)，未經(jīng)請假，不參加學校的教育教學活動累計超過30學時，或擅自離校累計超過6天者（不包括節(jié)、假日），經(jīng)教育仍不改正的。

本條規(guī)定的行為造成嚴重后果的，或產(chǎn)生惡劣影響的，或?qū)医滩桓牡?，處以留校察看處分?/p>

5、學生有下列情形之一，學校給予留校察看處分：（1）被處以拘留的；

（2）動手打人致傷他人較重的；（3）為首進行結伙打架斗毆的；

（4）打架斗毆事件已終止，事后報復者；（5）敲詐、勒索或搶奪公私財物者；

（6）以營利為目的陪舞、陪唱、陪酒，或從事有傷風化活動的；（7）吸毒和唆使他人吸毒的；

（8）在發(fā)生打架斗毆等違法、違紀、違規(guī)事件后，用不正當手段私下解決的；（9）辱罵、毆打教師及學校工作人員的；

（10）策劃他人尋釁滋事、打架斗毆或毆打他人的；（11）先動手打人的；

（12）勾引非本校學生參與打架斗毆的。

依據(jù)本條規(guī)定受留校察看處分的學生，在留校察看期間屢教不改，再次發(fā)生違法、違規(guī)、違紀的，給予開除學籍處分。

6、學生有下列情形之一，學校給予開除學籍處分：

（1）違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；（2）觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；

（3）違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；

（4）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的；（5）剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴重的；

（6）違反校規(guī)、校紀，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的；

（7）屢次違反學校校規(guī)、校紀受到紀律處分，經(jīng)教育不改的。

7、學生對其違法、違規(guī)、違紀行為造成的人身、財產(chǎn)損失或損害進行全額賠償。

8、有下列情形之一的，可以從重或者加重紀律處分：（1）對檢舉人、證人進行威脅、實施報復的；（2）為逃避處分，隱瞞不報，私下了結的；

（3）惡意串通，隱瞞實情或者唆使他人提供偽證，給調(diào)查工作造成困難的；（4）同時犯有多種違法、違規(guī)、違紀行為的；

（5）受紀律處分后，不思悔改，再次受紀律處分的；（6）酗酒后尋釁滋事、造成后果的。

9、學生受警告以上紀律處分的，在處分的學期內(nèi)無權參評獎學金。

10、學生受記過或留校察看紀律處分的，不授予學士學位，不享受困難補助。

11、給予留校察看處分的，察看期限為12個月。畢業(yè)年級學生給予留校察看處分的，察看期限為6個月。受留校察看處分的學生，在察看期間對錯誤有深刻認識并表現(xiàn)良好的，可申請按期解除留校察看。有顯著進步表現(xiàn)的，可申請?zhí)崆敖獬粜２炜础?/p>

12、受留校察看處分的學生，在留校察看處分解除之前不準予畢業(yè)。

13、給予開除學籍處分的學生由學校發(fā)給學習證明。學生按學校規(guī)定的期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍所在地。

（三）紀律處分的權限劃分和程序

1、對學生做出紀律處分的權限劃分：

（1）給予學生警告或嚴重警告處分，由學生所屬院系決定，報學校學生工作處備案，或者，學生工作處直接對學生作出警告嚴重警告處分。

（2）給予學生記過或留校察看處分，由學生所屬院系提出處理意見，報學校學生工作領導小組決定。

（3）給予學生開除學籍處分，由學生所屬院系提出處理意見，報學校學生工作領導小組審核后，提交校長會議決定。

（4）對學生做出開除學籍處分的，在學校做出處分決定后，由學生工作處負責報遼寧省教育廳備案。

（5）對在全校范圍內(nèi)有影響的事件或涉及兩個以上院系的學生處分，由校學生工作處提出處理意見，報學校學生工作領導小組，或者提交校長會議決定。

（6）學生違反宿舍、公寓管理制度，應當給予處分的，可由學校后勤集團學生公寓辦公室提出處理意見，報學校學生工作領導小組，或者提交校長會議決定。

2、對學生做出紀律處分的程序：

（1）對學生做出紀律處分前，聽取學生或其代理人的陳述和申辯。學生或其代理人的陳述和申辯可以以書面形式表達，也可以口頭形式表達。聽取學生或其代理人的口頭表達要認真做好筆錄，學生或其代理人應在筆錄上簽字。如果拒絕簽字，由記錄人寫出文字說明。

（2）學生所在院系或公安處填寫《遼寧大學學生紀律處分登記表》，一式兩份。并附有學生違法、違規(guī)、違紀的事實證據(jù)材料，學生或其代理人的書面陳述及申辯材料，筆錄及其它相關證據(jù)等，一并上報學生工作處。

（3）根據(jù)對學生紀律處分權限的劃分作出紀律處分決定后，學校出具《遼寧大學學生紀律處分決定書》和《遼寧大學學生紀律處分通知書》。（4）學生工作處指定專門送達人將《遼寧大學學生紀律處分決定書》和《遼寧大學學生紀律處分通知書》送達受紀律處分的學生，并由受送達的學生在《遼寧大學學生紀律處分通知書》的回執(zhí)上簽字。

（5）《遼寧大學學生紀律處分決定書》和《遼寧大學學生紀律處分通知書》送達學生時，除學生工作處指定的專門送達人外，需有兩名學生作為見證人在場見證。如受送達的學生拒絕簽收，送達人應當在回執(zhí)上注明學生拒絕簽收的理由，并由送達人和兩名見證人簽名或蓋章，標明日期，同時把《遼寧大學學生紀律處分決定書》和《遼寧大學學生紀律處分通知書》留在受送達學生所在的宿舍。

（6）直接送達學生本人有困難的，送達人可將《遼寧大學學生紀律處分決定書》和《遼寧大學學生紀律處分通知書》送達給學生家長或其直系親屬，送達辦法參照本條第4、5款的規(guī)定。

3、受送達的學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起5個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學生申訴處理委員會提出書面申訴。

4、學生申訴處理委員會對學生提出的申訴進行復查，并在接到書面申訴之日起15個工作日內(nèi)，做出復查結論并告知申訴人。需要改變原處分決定的，由學生申訴處理委員會提交學校重新研究決定。

5、學生對學校的復查決定有異議的，在接到復查決定之日起15個工作日內(nèi)，可以向遼寧省教育廳提出書面申訴。

第五篇：煤礦安全試題庫 第五部分

第五部分

選擇題

3、采掘工作面回風巷中瓦斯?jié)舛瘸^（A）時，必須停止工作，撤出人員，采取措施，進行處理。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

4、采掘工作面及其它作業(yè)地點風流中瓦斯?jié)舛冗_到（A）時，必須停止用電鉆打眼。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

6、采掘工作面回風巷中二氧化碳濃度超過（B）時，必須停止工作，撤出人員，采取措施，進行處理。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

8、爆破地點附近20米以內(nèi)風流中瓦斯?jié)舛冗_到（A）時，嚴禁爆破。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

13、局部瓦斯積聚是指體積在（B）m3以上的空間內(nèi)瓦斯?jié)舛冗_到2%。

A.1.0B.0.5C.1.517、爆破工接到起爆命令后，必須先發(fā)出爆破警號，至少再等（C）秒，方可起爆。

A.1B.2C.521、任何人員不得攜帶（C）進入井下爆炸材料庫房內(nèi)。庫內(nèi)照明設備或線路發(fā)生路障時，在庫房管理人員的監(jiān)護下檢修人員可使用帶絕緣套的礦燈進入庫內(nèi)工作。

A.鏟子B.鉗子C.礦燈

24、采掘工作面的氣溫超過（C）℃時，必須停止工作。

Ａ、26Ｂ、28Ｃ、3026、掘進工作面的供風量是每人每分鐘不得低于（C）。

A：5m3/min；B：4.5m3/min；C：4m3/min31、高瓦斯礦井采掘工作面的瓦斯?jié)舛让堪嘀辽贆z查（B）次。

A：2；B：3；C：437、《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定采掘工作面應實行（B）通風。

A、串聯(lián)B、獨立C、擴散

55、瓦斯傳感器應垂直懸掛，距巷道側壁不小于200mm，距頂板（頂梁）不得大于（A）mm。

A.300B.400C.450

57.在排放瓦斯過程中，排出的瓦斯與全風壓風流混合處的瓦斯和二氧化碳濃度都不得超過（c）。

A.0.5%B 1.0%C.1.5%

84、掘進工作面嚴禁空頂作業(yè)?？拷蜻M工作面（A）內(nèi)的支護，在爆破前必須加固。

A.10mB.30 mC.20 m86、掘進工作面在爆破前，（A）必須清點人數(shù)，確認無誤后，方準下達起爆命令。

A、班長B、放炮員C、瓦斯檢查員

91、《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，罐籠內(nèi)每人應占有不小于（A）ｍ2的有效面積。

A.0.18B.0.20C.0.3092、立井中用罐籠升降人員最大速度，最大不得超過（B）

A.10m/sB.12m/sC.14m/s93、使用罐籠運送硝化甘油類炸藥或雷管時，運行速度不得超過（B）。

A.0.5m/sB.1m/sC.2m/s100、由于煤礦井下存有瓦斯，因此要求所有的電氣設備必須具有（A）性能。

A.防爆B.防腐蝕C、防塵