第一篇：小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料--句子部分

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料－－句子部分

句子部分（1-3）

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型。

2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

3、認(rèn)識(shí)幾種常見的修辭手法。

4、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。

5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。【知識(shí)平臺(tái)】

（一）句子及其類型

1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。

例如： 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識(shí)。

認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福??！

（二）改變句式

【備考點(diǎn)】

同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換?！緫?yīng)考點(diǎn)】

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變?！炬溄涌碱}】

他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句?/p>

（分析）變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。（答案）

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。【鏈接考題】

他是一個(gè)好人。

（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

（答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？

他真是一個(gè)好人??！

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力?！炬溄涌碱}】

我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

（分析）雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不??不”或“非??不可”等。

（答案）我不得不去圖書館看書。

四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思?！炬溄涌碱}】

王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

（答案）

王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體?！緦ｍ?xiàng)突破】

一、依照樣子寫句子。

例：這個(gè)書包是王強(qiáng)的。

這個(gè)書包怎能不是王強(qiáng)的呢？ 誰(shuí)也不能否認(rèn)這個(gè)書包是王強(qiáng)的。

1、那輛自行車是小麗的。

2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。

二、仿照樣子改寫句子。

例1：紅紅低著頭對(duì)媽媽說：“我不要皮鞋穿了。”

紅紅低著頭對(duì)媽媽說，她不要皮鞋穿了。

1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》?！?/p>

3、中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說：“我去開會(huì)，你自己去參加比賽?！?/p>

4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密。”

5、老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂?！?/p>

6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去?！?例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。

下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。

7、困難沒有嚇倒他。

8、凡卡將信放在郵筒里。

9、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。

10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

三、將陳述句改為反問句。

1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。

9、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。

【三】修改病句

【備考點(diǎn)】

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等?！緫?yīng)考點(diǎn)】

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。

4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。【鏈接考題】

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（分析）這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課？誰(shuí)受到了教育？

（答案）使用權(quán)

學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使 我受到了深刻的教育。（2）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。（分析）這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。

（答案）

我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

（分析）這個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理。“秋天”和“北京”兩個(gè)詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。

（答案）

秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。

（分析）這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？

（答案）

全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

（答案）

看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（分析）這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？（答案）

一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清 聽到

香和悅耳的鳥叫聲。附：常用病句修改符號(hào)

1、刪除符號(hào)：、。

如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量。

2、增補(bǔ)符號(hào)： 或、加

如：一定要中強(qiáng)安全教育。

3、保留符號(hào)：、如：要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。

4、對(duì)調(diào)符號(hào)：。

如：認(rèn)真總經(jīng)驗(yàn)結(jié)。

5、改換符號(hào)：。漂亮

如：我有一件美麗的衣服?！緦ｍ?xiàng)突破】

修改下列病句，在括號(hào)里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國(guó)人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會(huì)議的同學(xué)基本上都到齊了。（）

7、我上完五年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè)。（）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

10、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。（）

11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂＃ǎ?/p>

12、我肯定今天可能會(huì)下雨。（）

13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（）

14、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）

18、世界四大文明古國(guó)是中國(guó)。（）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（20、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。。ǎ?/p>

第二篇：新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料--句子部分

新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料－－句子部分

-------代情華 【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型。

2、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

3、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。

4、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

5、認(rèn)識(shí)幾種常見的修辭手法。

6、排列句子。

7、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

【知識(shí)平臺(tái)】

一、句子及其類型。

1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

句子是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是：誰(shuí) 干什么（什么、哪里）、（是什么、怎么樣）。例如：我認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福啊！

二、改變句式。

【備考點(diǎn)】

同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。

常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

【應(yīng)考點(diǎn)】

（一）、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

【鏈接考題】他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句?/p>

（分析）變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。

（答案）：

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

（二）、陳述句、反問句、感嘆句的互換。

反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)；

陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

【鏈接考題】他是一個(gè)好人。

（分析）陳述句變反問句：

一、加上表示反問的詞，“怎么”、“難道”、“什么”等，并在句末加上“嗎”、“呢”等語(yǔ)氣詞，二、把句末“?！弊?yōu)椤埃俊薄?/p>

三、判斷是肯定句還是否定句。即有“不”去“不”，無“不”加“不” 陳述句改成感嘆句：

一、加上語(yǔ)氣詞，二、把“?！备某伞埃　?/p>

（答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？他真是一個(gè)好人??！

（三）、肯定句、雙重否定句的互換雙重否定句：一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。

【鏈接考題】我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

（分析）雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不??不”或“非??不可”等。

（答案）我不得不去圖書館看書?；?我非去圖書館看書不可！

（四）、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。

【鏈接考題】王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！?/p>

（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

（答案）：王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體?！緦ｍ?xiàng)突破】

（一）、將下面“把”字句改成“被”字句。

1、我們把一棵棵小樹苗都支撐好。

2、一輪紅日把雪后的大地照得分外耀眼。

3、我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換掉。

（二）、將下面“被”字句改寫成“把”字句。

1、落水的孩子被羅盛教托了上來。

2、愛迪生做實(shí)驗(yàn)的東西被車長(zhǎng)全扔了出去。

3、汶川所有的房屋被大地震震塌了。

（三）、將下面句子改寫成“把”字句和“被”字句。

1、冰涼的雨水淋濕了衣裳。

2、他們看到暴風(fēng)雨打得小樹苗東倒西歪，心里十分著急。

3、雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。

（四）、把下列雙重否定句改為肯定句。

1、每一個(gè)訪問埃及的外國(guó)人，不可能不去看一看金字塔的景象。

2、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

3、秦王知道廉頗在邊境上已經(jīng)作好準(zhǔn)備，不敢怎么樣，不得不放趙王回去。

（五）、把下面肯定句改為雙重否定句。

1、我只有用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅。

2、東吳兵少，抵擋不住八十萬(wàn)大軍，周瑜自不量力，肯定要失敗的。

3、三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾，只有自然有這樣的力量。

4、白而輕軟的熱氣在水藻上飄蕩著，你一定會(huì)想起一種似乎神秘的境界。

5、在全國(guó)人民的支持下，四川人民什么困難都能克服。

6、西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，黑熊躲進(jìn)大樹洞里。

（六）、將下面陳述句改成反問句。

1、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

2、受汶川大地震的災(zāi)民，我們非管不可。

3、沒有革命前輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

4、小玲取得了這樣優(yōu)異的成績(jī)，正是好勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

（七）、把下面反問句改成陳述句。

1、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

2、不耕耘怎么會(huì)有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會(huì)有知識(shí)？

3、字典不正是你無聲的朋友和老師嗎？

4、當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？你不為我們的祖國(guó)有這樣的英雄而感到自豪嗎？

（八）、將下面句子改成轉(zhuǎn)述句。例：許靜對(duì)他說：“小弟弟，以后可不要在馬路上玩?！?/p>

許靜告訴小弟弟，以后可不要在馬路上玩。

1、曹操的兒子曹沖說：“我有辦法稱出大象的重量。”

2、烏龜對(duì)青蛙說：“你跳出井口來看一看吧！”

3、貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧。”

4、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

5、小藍(lán)把蘋果遞給了我：“連長(zhǎng)，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。”

6、孫臏對(duì)田忌說：“我不是挖基你，你再同齊威王賽一次，我有辦法讓你取勝?！?/p>

三、修改病句。

【備考點(diǎn)】?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。

常見的病句有：

①成份殘缺；②搭配不當(dāng)；③重復(fù)羅嗦；④語(yǔ)序顛倒；⑤前后矛盾；⑥用詞不當(dāng)；⑦指代不明；⑧分類不當(dāng)；⑨不合事理；⑩結(jié)構(gòu)混亂等。

【應(yīng)考點(diǎn)】

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。

4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。

【鏈接考題】

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（分析）這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課？誰(shuí)受到了教育？

（答案）：學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。（分析）這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。

（答案）：我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝。

（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。（分析）這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)，可用縮句的辦法來判斷句子主干，它成了北京是季節(jié)。

（答案）：北京的秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)。

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。（分析）這個(gè)句子的病因是前后前后矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？

（答案）：全班除了王娟同學(xué)沒到之外，其余的都到齊了。

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

（答案）：看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都贊嘆不已。

（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（分析）這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

（答案）：一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香，還聽到悅耳的鳥叫聲?！緦ｍ?xiàng)突破】

1.在學(xué)校舉行乒乓球決賽中，五（1）班和五（3）班的運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)奪冠亞軍。

2.我正做完功課，小菁來叫我去玩了。

3.萬(wàn)菲有一交貨經(jīng)常跟張敏在一起看圖書。

4.春天，公園里生長(zhǎng)著茂密的樹木和鮮艷的花朵。

5.因?yàn)橥鯊?qiáng)的爸爸是中學(xué)教師，所以他的媽媽是小學(xué)教師。

6.李斌書包里的文具用品齊全：有鉛筆、直尺、課本、練習(xí)薄、橡皮、墊板等。

7.同學(xué)們把教室每天打掃得干干凈凈。

8.晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！

9.我們的教育質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。

10.同學(xué)們都積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。

11.廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

12.星期六下午，去參觀上海自然博物館。

13.王老師異口同聲地稱贊馬穎是個(gè)樂于助人的好同學(xué)。

14.同學(xué)們是第一次劃船，不管他們使出了全身力氣，但小船還是在水里打轉(zhuǎn)。

15.我們要和干旱、洪水、地震等自然現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

16.經(jīng)過治療，小英的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

17.正待收割的稻子，顆粒飽滿，綠油油的一片，真可愛！

18.一位須發(fā)皆白的老奶奶從大路上走過來了。

19.雨過天晴，天空和大地像濾過似的，格外清新。

20.一面鮮艷的五星紅旗，在微風(fēng)中迎風(fēng)招展。

21.今天很冷，氣候達(dá)到-6%26#8451。

22.不知誰(shuí)放了一槍，把樹上的鳥兒嚇得幾乎全都飛走了。

23.我們愉快而有意義的度過了天。

24.李亮明確了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，因此成績(jī)提高得很快。

25.爺爺津津有味地講述舊社會(huì)的苦難生活。

26.妹妹的臉上呈現(xiàn)出幸福的笑容。

27.中國(guó)是世界四大發(fā)明古國(guó)。

28.不到三天以后，楊洪的病痊愈了。

29.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，出現(xiàn)了一派生氣勃勃的景象。

30.每個(gè)教室里瑯瑯的傳出讀書聲。

31.會(huì)場(chǎng)四周飄動(dòng)著五顏六色的紅旗。

32.戰(zhàn)士們擊落了敵人的兩架飛機(jī)和四輛坦克。

33.經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的勞動(dòng)，我們結(jié)束了大掃除的任務(wù)。

34.我們班的語(yǔ)文成績(jī)單是全校最好的班級(jí)。

35.老師非常耐心、十分仔細(xì)、不厭其煩地給我們解答難題。

36.爸爸刻苦學(xué)外語(yǔ)，已經(jīng)掌握了三國(guó)日文。

37.戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的道路前進(jìn)。

38.他說起話來模模糊糊的，寫的字也是含含糊糊的。

39.解放軍戰(zhàn)士消滅了一批頑強(qiáng)的敵人。

40.爸爸十分愛好文學(xué)、小說、戲劇和詩(shī)歌。

41.我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

42.張力克服了自己的錯(cuò)誤。

43.除夕之夜，月光瀉在地上，大地像鍍上了一層銀。

44.這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

45.丟失了駱駝的商人。

46.體育老師跑步的姿勢(shì)很正當(dāng)。

47.我們要不斷改革學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

48.中山公園增添了四個(gè)日本贈(zèng)送的大型玩具。

49.我一再請(qǐng)求他放下我，仍舊一步滑地背著我向前進(jìn)。

50.雖然明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就改到下星期舉行。

51.王平今年又榮獲“三好學(xué)生”。

52.張華光榮地評(píng)為“文明學(xué)生”的光榮稱號(hào)。

53.在老師的幫助下，我的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有了改進(jìn)。

54.公園里，到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥叫。

55.大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。

56.看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

57.邊防戰(zhàn)士踏著冰雪和嚴(yán)寒，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。

58.夏天的小興安嶺是一年中最好的季節(jié)。

59.因?yàn)檫@個(gè)老大難問題，他不知化了多少心血。

60.王老師在課堂上舉了許多有趣的故事和許多生動(dòng)的例子。

61.《春日》的作者是朱熹寫的。

62.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

63.我們要執(zhí)行學(xué)校提出的“爭(zhēng)創(chuàng)文明班”的號(hào)召。

64.通過《憶鐵人》這篇文章，使我受到了深刻的教育。

65.十億中國(guó)人民自古以來都是勤勞的。

四、擴(kuò)句和縮句。

【備考點(diǎn)】擴(kuò)句就是通過添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子?？s句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉附加的成份，留下主要部分。

【應(yīng)考點(diǎn)】擴(kuò)句就是先找出句子的成份，然后在這些成份的前面或后面增加合適的表示修飾、限制的成份。

縮句可按三步進(jìn)行：

1、先把句子分成“誰(shuí)做什么”或“什么怎么樣”兩部分。

2、找出每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。

【鏈接考題】

1、媽媽買來了桔子。（擴(kuò)句）（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上

修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。

方法：先找出句子成份，主語(yǔ)是“媽媽”，謂語(yǔ)是“買”，賓語(yǔ)是“桔子”，再提出問題，誰(shuí)的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過程。（參考答案）：小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

2、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）（分析）

根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來。

（參考答案）：我思念啟蒙老師們。

【專項(xiàng)突破】

（一）、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更完整。

例：他是一名少先隊(duì)員。

他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。

1、周總理聽匯報(bào)。周總理（）聽（）匯報(bào)。

2、天空中掛著團(tuán)圓月。（）的天空中掛著（）圓月。

3、燕子掠過湖面。（）燕子（）地掠過（）的湖面。

4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

（二）、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀。”（）

2、“紅軍的主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”縮句為“主力奔赴最前線?！保ǎ?/p>

3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列?！笨煽s寫為“白楊樹在公路排列?！保ǎ?/p>

4、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬(wàn)的中外游客來此觀光?！笨煽s寫為“游客觀光?！保ǎ?/p>

（三）、擴(kuò)寫句子。

1、微風(fēng)吹拂著柳絲。

2、老人激動(dòng)。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了長(zhǎng)城。

5、屋里走出老人。

6、時(shí)間溜走了。

7、小女孩賣火柴。

8、小鳥唱歌。

（四）、縮句。

1.小槐樹聽得入神了。

2.壁虎身上披著一層細(xì)小的鱗片。

3.松鼠玲瓏的小面孔上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。

4.深藍(lán)色的天空里懸掛著無數(shù)半明半昧的星。

5.20條大船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。

6.隊(duì)員們聽了李叔叔講的故事激動(dòng)得泣不成聲。

7.右邊的柿子樹上掛滿了沉甸甸的柿子。

8.白而輕軟的熱氣在深深的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著。

9.1939年，國(guó)民黨頑固派在陜甘寧邊區(qū)周圍修筑了五道封鎖線。

10.一個(gè)個(gè)白衣天使在抗擊非曲的戰(zhàn)爭(zhēng)中作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

11.我倆在一處魚多水穩(wěn)的地方圍著一個(gè)小水池。

12.高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹，像一排士兵似的排列在寬闊而又筆的公路兩旁。

13.小金花的媽媽為了救老王與敵人同歸于盡。

14.陳毅同志在殺氣騰騰的敵人面前面不改色。

15.一片片晚霞倒映在清澈如鏡的小河里。

16.這是一部叫人看過之后就不會(huì)忘卻的影片。

17.我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時(shí)間。

18.他們把敵人引上了三面都是懸崖的狼牙山頂峰。

19.那雨小下得幾乎聽不見沙沙的聲音。

20.教室四周貼滿了同學(xué)們畫的漫畫。

21.計(jì)謀高明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬(wàn)多枝箭。

22.雨大得像是從天上帶來了一陣陣潮濕的冷氣。

23.風(fēng)景秀麗的北戴河是著名的游覽避暑的勝地。

24.我們決不同意北約對(duì)南斯拉夫的狂轟爛炸。

25.湛藍(lán)的天空中翱翔著幾只雄鷹。26.山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。

27.廣播員富有鼓動(dòng)性的、熱情的話音響徹整個(gè)會(huì)場(chǎng)。

28.在朝著陽(yáng)光的堤岸上隱藏著一條傾斜的隧道。

29.焦裕祿叔叔為民服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

30.我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水痛飲狂歌的行蹤。

五、修辭手法。

【備考點(diǎn)】掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

【應(yīng)考點(diǎn)】

小學(xué)常用修辭手法舉例：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人

們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說話、有

感情。例：田野里，小蟲在演奏；果園里，麻雀在歌唱。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

例：黃河掀起萬(wàn)丈狂瀾（夸大）；在巴掌大的操場(chǎng)上，這么多的人怎么活動(dòng)。

（夸?。?/p>

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。例：上課時(shí)，難道能隨

便離開教室嗎？

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。例：狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕不會(huì)！

6、排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的

短語(yǔ)、句子排列起來。例：時(shí)間是生命，時(shí)間是速度，時(shí)間是力量。

7、對(duì)偶字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似成對(duì)的句子 節(jié)奏勻稱，易讀易記。例： 窗含

西嶺千秋雪，門泊東昊萬(wàn)里船。

8、對(duì)比 兩種事物相對(duì)立 作者態(tài)度鮮明，給讀者深刻印象。例： 為人民利

益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，就比鴻毛還輕。

【鏈接考題】

1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（什么修辭手法）（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”

是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。（答案）比喻。

2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）

（分析）這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。

3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）（分析）用疑問句 的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。（答案）反問。

4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？

是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法）（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。（答案）設(shè)問、擬人。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）（分析）這個(gè)句子

中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“烏蒙”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（答案）夸張

6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相

愛護(hù)、互相幫助。（分析）這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。（答案）排比 【專項(xiàng)突破】

（一）、將句子補(bǔ)充完整。

1、春雨像（）一樣細(xì)。（比喻句）

2、月亮（）躲進(jìn)云朵里。（擬人）

3、藍(lán)天、白云構(gòu)成（）（比喻句）

4、高梁（）臉、稻子（）腰。（擬人句）

（二）、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃“√”。

1、桂了花開，十里飄香。（）

2、春雨貴如油。（）

3、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。（）

4、田野里，小蟲為他演奏。（）

5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）

（三）、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類型。

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（）

4、我好像在哪兒見過你。（）

5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

六、排列句子。

【備考點(diǎn)】

會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

【應(yīng)考點(diǎn)】

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、思考整篇文章的寫作順序（寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、空間轉(zhuǎn)換、總分總等）

3、找出首句。再讀剩下的句子，分析句與句之間的關(guān)系。

【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

（）

1、他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。

（）

2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。

（）

3、忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。

（）

4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。

（）

5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢。（）

6、想著她就若無其事地走了。

（）

7、走過去一看，原來是一團(tuán)白紙。

（分析）解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。

經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？——“原來是一團(tuán)廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5?！緦ｍ?xiàng)突破】

（一）、把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。

（）

1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。

（）

2、如果將來我能取得一些成績(jī)，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。

（）

3、他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。

（）

4、那作業(yè)本上條條批語(yǔ)、個(gè)個(gè)紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？

（）

5、他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。

（）

6、老師啊，您為我們無私地奉獻(xiàn)了一切。

（）

7、老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。

（）

8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。

（）

9、老師像橋一樣辛勤。

（）

10、老師像橋一樣無私。

（二）、把下面錯(cuò)亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號(hào)里填上序號(hào)，并注明依據(jù)。

（）

1、周瑜的兵船跟在后面。

（）

2、黃蓋向曹操假投降。

（）

3、選有東風(fēng)的一天作為進(jìn)攻時(shí)間，并在船上裝上引火用的東西。

（）

4、周瑜帶兵從后面追殺。

（）

5、黃蓋接近曹操兵船時(shí)下令點(diǎn)火，讓火船沖進(jìn)曹營(yíng)。排列依據(jù)：

七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【備考點(diǎn)】掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【應(yīng)考點(diǎn)】根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用與性質(zhì)，能正確地使用它。

【鏈接考題】體會(huì)下列句子中省略號(hào)的用法。表示文中省略的部分；表示語(yǔ)音的停頓；表示話沒說完。例：呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷??（）；周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要??”（）；張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要??好好學(xué)習(xí)??將來??”（）。

（分析）第一句省略號(hào)前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。第二句是周恩來話沒有說完；第三句指導(dǎo)員臨犧牲前已無力說話了，語(yǔ)音是斷斷續(xù)續(xù)的。

【專項(xiàng)突破】

1、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。

據(jù)說 蘇東坡有一次作詩(shī)時(shí) 有意將 申 字寫成 甲 字 詩(shī)作完后 他周圍的朋友個(gè)個(gè)贊不絕口 獨(dú)有一個(gè)人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑話東坡大人 其中一個(gè)捧場(chǎng)的對(duì)笑者喝道 不 蘇東坡意味深長(zhǎng)地說道 我想他笑的絕不是我2、比較每組句子，在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用完全正確的一組后打“√”。

（1）我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！（）（2）我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份！”（）

（3）我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”?。ǎ?/p>

第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料--句子、詩(shī)詞部分

人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料－－句子、詩(shī)詞部分

一、句子部分

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型。

2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。、認(rèn)識(shí)幾種常見的修辭手法。

4、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。

5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

【知識(shí)平臺(tái)】

（一）句子及其類型

1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是 “

誰(shuí)（什么、哪里）” 加 “

做什么（是什么、怎么樣）”。

例如：

在明亮的教室里認(rèn)真地

學(xué)習(xí)知識(shí)。

認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿 吸煙！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福 ?。?/p>

（二）改變句式

【備考點(diǎn)】

同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

【應(yīng)考點(diǎn)】

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“ 把 ”

字句：用 “ 把 ”

字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上 “ 把 ”

字的句型。

“ 被 ”

字句：

將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè) “ 被 ”

字的表被動(dòng)的句子類型。

“ 把 ”

字句、“ 被 ”

字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句?/p>

（分析）變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加 “ 被 ”

字，變 “ 把 ”

字句時(shí)，如果是 “ 被 ”

字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加 “ 把 ” 字，如果是陳述句則將 “ 把 ”

字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末 尾。

小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總 一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)

（答案）

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)；陳 述句變感嘆句，一般加 “ 多么 ”、“ 太 ”、“ 真 ”

等詞，句末要加上感嘆詞 “ 啊

”、“ 呀 ”

等，將句號(hào) 改為感嘆號(hào)。

【鏈接考題】

他是一個(gè)好人。

（分析）陳述句變反問句，加上 “ 怎么 ”、“ 難道 ”、“ 什么 ”

等，句末尾加上 “ 嗎 ”、“ 呢 ”，句尾

句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。

該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思； 變

為感嘆句直接加上感嘆詞。

（答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？

他真是一個(gè)好人啊！

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。

【鏈接考題】

我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

（分析）

雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞： “ 不 …… 不 ” 或 “ 非 …… 不可 ” 等。

（答案）我不得不去圖書館看書。

四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)： 一是改變標(biāo)點(diǎn)； 二是改變?nèi)朔Q代詞； 三是看句子 的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。

【鏈接考題】

王亮說： “

我要像李永那樣關(guān)心集體?！?/p>

（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱 “ 我 ”

變成第三人稱 “ 他 ”。

（答案）

王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。

【專項(xiàng)突破】

一、依照樣子寫句子。

例：這個(gè)書包是王強(qiáng)的。

這個(gè)書包怎能不是王強(qiáng)的呢？

誰(shuí)也不能否認(rèn)這個(gè)書包是王強(qiáng)的。

1、那輛自行車是小麗的。、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。

二、仿照樣子改寫句子。

例 1 ：紅紅低著頭對(duì)媽媽說： “

我不要皮鞋穿了。”

紅紅低著頭對(duì)媽媽說，她不要皮鞋穿了。、魯迅給顏黎明的回信中說： “

我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

2、老師告訴小明： “

你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》?！?、中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說： “

我去開會(huì)，你自己去參加比賽?！?/p>

4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說： “

我們的工作首先要精密?！?/p>

5、老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣說： “

鶯兒，你還小呢，不懂?！?、藺相如說： “

我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去?！?/p>

例：下課了，老師叫我到辦公室去。

下課了，老師把我叫到辦公室去。

下課了，我被老師叫到辦公室去。

7、困難沒有嚇倒他。

8、凡卡將信放在郵筒里。

9、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。

10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

三、將陳述句改為反問句。、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。

【三】修改病句

【備考點(diǎn)】

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)； 不合事理；含糊不清等。

【應(yīng)考點(diǎn)】、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。

4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料

漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)

①準(zhǔn)確認(rèn)讀23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

②準(zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)。

③會(huì)按順序?qū)懗龃笮懽帜?，能運(yùn)用音序查字法查字典。

④能準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

⑤知道大寫字母的用法。字母表

A a

B b

C c

D d

E e

F f

G g

H h

I i

J j

K k

L l

M m

N n

O o

P p

Q q

R r

S s

T t

U u

V v

W w

X x

Y y

Z z 聲母表

b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

z

o

s 整體認(rèn)讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母有時(shí)要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況：

1.漢語(yǔ)人名。姓的第一個(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫。如Zhang

Hui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務(wù)、稱呼等組成詞語(yǔ)時(shí)，姓的開頭第一個(gè)字母要大寫，其余字母小寫。如Wang lao

shi（王老師）W要大寫。但“老”“小”“大”“阿”等稱號(hào)，開頭第一個(gè)字母也要大寫。如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。

2.漢語(yǔ)地名、專有名詞（如書名、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）的第一個(gè)字母要大寫。如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo

（寧波）N要大寫。如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國(guó)），中華的第一個(gè)字母Z，人民的第一個(gè)字母R，共和國(guó)的第一個(gè)字母G都要大寫。

3.每個(gè)整句開頭的第一個(gè)字母要大寫；如果是詩(shī)歌，每行開頭的第一個(gè)字母也要大寫。

4.商標(biāo)和商店的名字，一般每個(gè)字母都大寫。

漢字知識(shí)點(diǎn)

①認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用。

②能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯(cuò)別字。

③能比較熟練地運(yùn)用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。

④能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個(gè)字，并做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。

下列各字都有多種意思，它們?cè)诓煌脑~語(yǔ)中分別是什么意思？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)表示。

望a向遠(yuǎn)處看b盼望，希望c探望d名望

喜出望外（）一望無際（）德高望重（）

滿a全部充實(shí)，達(dá)到容量的極點(diǎn)b使?jié)Mc達(dá)到一定期限d全e滿足f驕傲

滿不在乎（）場(chǎng)面爆滿（）心滿意足（）

詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

①能正確讀寫學(xué)過的常用詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會(huì)用。

②能在一定語(yǔ)言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。

③能按一定要求對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。

用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ?hào)里。

王老師非常關(guān)心愛護(hù)我們，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是耐心地批評(píng)教育，從不（）指責(zé)。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對(duì)待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。

填字成詞，再按要求寫序號(hào)進(jìn)行歸類。

a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色

d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（）

g五彩（）h（）山（）嶺i微波（）

表示水流的：_______________________

表示顏色的：_______________________

表示動(dòng)作的：_______________________

句子知識(shí)點(diǎn)

①能正確理解句子的意思。

②掌握常用的幾種修辭手法。

③通過縮寫練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴(kuò)句練習(xí)，把句子寫得更具體、生動(dòng)。

④能運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，做到文從字順，意思完整。

⑤會(huì)修改常見的病句。

⑥掌握幾種常見句式的變換。

句式變化包括：

①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。

②陳述句、反問句、感嘆句的互換。

③直接引用和間接敘述互換。

④肯定句和雙重否定句的互換。

⑤歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。

⑥改變句子中詞語(yǔ)的順序。

如果??就??即使??也??

（）明天下雨，渡江活動(dòng)（）照樣舉行。

（）明天下雨，登山活動(dòng)（）改期。

只有??才??只要??就??

（）打個(gè)電話，維修部（）會(huì)派人上門修理。

這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請(qǐng)維修部派人上門，（）能修好。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)

①綜合運(yùn)用學(xué)過的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)。

②認(rèn)識(shí)分號(hào)。

③能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)的不同用法和意義。

相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客

天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 詞語(yǔ)積累知識(shí)點(diǎn)

①對(duì)義務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語(yǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混淆的詞語(yǔ)進(jìn)行再次回顧、默寫。

②掌握常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。

③了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。

疊詞的形式有：

AABB式干干凈凈整整齊齊

ABAB式商量商量討論討論

ABAC式有權(quán)有勢(shì)大搖大擺

AABC式戀戀不舍姍姍而來

ABB式靜悄悄軟綿綿

模仿詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，寫詞語(yǔ)的有：

①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕

語(yǔ)重心長(zhǎng)

②什么—怎么樣：手腳發(fā)軟四肢無力

③并列的四種事物：天地山水花木禽獸

④兩個(gè)相關(guān)的動(dòng)作相連：敲敲打打推推搡搡

⑤由反義詞組成的詞語(yǔ)：顧此失彼有口無心

⑥給一種狀態(tài)程度加深的：燙——（滾燙）熱——（火熱）

⑦事物—這種事物所呈現(xiàn)的色彩：瓦藍(lán)梨黃

⑧顏色—疊詞：紅彤彤綠油油

⑨兩個(gè)反義詞組成的詞語(yǔ)：出沒漲落

⑩兩個(gè)近義詞組成的詞語(yǔ)：開放凋謝

用修改符號(hào)修改下面菜譜中的錯(cuò)別字。

冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖

熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片

點(diǎn)心：印度飛屏八保飯

水果：糖水菠籮甘庶

古詩(shī)分類：

按作者分：如李白的詩(shī)有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等。

王維的詩(shī)有《鹿柴》《送元二使安西》等。

杜甫的詩(shī)有《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》等。

按內(nèi)容分：

寫四時(shí)風(fēng)光中的春天的有：《風(fēng)》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等

田園風(fēng)光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時(shí)田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》

山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨(dú)步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》

濃濃鄉(xiāng)愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》

依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》

人生感悟：《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》

憂國(guó)憂民：《題臨安邸》《憫農(nóng)》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩(shī)》《示兒》

兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩(shī)人的寫作對(duì)象。我們讀過的古詩(shī)中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去”（《尋隱者不遇》），寫的是一個(gè)跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩(shī)？默在下面的橫線上，并寫出詩(shī)的題目。

月亮美麗、圣潔，給人以無限的遐想，我國(guó)古代有許多詩(shī)人寫過月亮。請(qǐng)從你讀過的古詩(shī)中選出帶有“月”字的詩(shī)句，默寫在下面。

1、題目（）作者（）

2、題目（）作者（）

3、題目（）作者（）

讀了《細(xì)雨蒙蒙》一文后，你能用學(xué)過的古詩(shī)來描述一下自己的心情嗎？

我們的小草，在那纖細(xì)弱小的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的生命力?。‰y怪古代詩(shī)人寫下的詠草詩(shī)句：

“_______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動(dòng)不已。

將下面的古語(yǔ)名句與意思相近的諺語(yǔ)、詞語(yǔ)連上線。

蠹眾木折，隙大墻壞。熟能生巧

不貴尺之璧，而重寸之陰。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。一寸光陰一寸金

老師請(qǐng)你選名言警句或詩(shī)詞佳句布置教室的墻壁，你會(huì)選：_______________________

例如：①表示“注意力高度集中”的成語(yǔ)：

聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。

②說明“謙虛”的名言：

滿招損，謙受益?！稌?大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無能?！猍德]尼茲

謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克

你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大?！猍英]培根

③描寫“積累”的諺語(yǔ)：

千條小河成大江； 急火不如慢太陽(yáng)； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。

④描寫“春光”的古詩(shī)：

杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》

⑤描寫“離別”的古詩(shī)：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈(zèng)汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。

教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：

（1）給學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩(shī)牌”。

（2）給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)。

學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室??

（三）鞏固練習(xí)。

1、開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、古詩(shī)朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。

2、根據(jù)要求寫。

（1）寫出以“一”、“百”、“千”、“?！薄ⅰ安弧?、“有”等字開頭的成語(yǔ)。

（2）寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語(yǔ)。

（3）寫出表示“時(shí)間過得快”的成語(yǔ)。

（4）寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。

（5）寫出兩首“表達(dá)愛國(guó)熱情”的古詩(shī)。

（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩(shī)。

（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩(shī)。

（8）寫出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。

（9）寫出兩句 “農(nóng)諺”。

（10）寫出兩句反映“氣候”的諺語(yǔ)。

3、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。

（1）學(xué)?；ㄆ裕?/p>

（2）音樂教室：

（3）實(shí)驗(yàn)室：

（4）學(xué)校餐廳：

（5）體育館：

（6）圖書閱覽室：

習(xí)作知識(shí)點(diǎn)

（1）能自擬題目或根據(jù)命題寫簡(jiǎn)單的記敘文。

（2）能根據(jù)需要寫各種應(yīng)用文。

（3）內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并有一定速度。

（4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

難點(diǎn)與對(duì)策

（1）學(xué)會(huì)審題。

（2）重視選材?；疽笫牵孩倬o扣中心②詳略得當(dāng)③力求新意④富有真情實(shí)感。

（3）注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。

（4）材料作文的類型主要有擴(kuò)寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。

（5）應(yīng)用文要掌握不同的寫法、格式。

（6）要重視在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、了解身邊發(fā)生的事的好習(xí)慣。

自從廣東發(fā)現(xiàn)第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就進(jìn)入了我們的生活。在這里，讓我們來交流一下非典時(shí)期的非常措施，非常經(jīng)歷，非常經(jīng)驗(yàn)。然后要求寫一則啟事“非典時(shí)期之非常措施”，一篇作文“非典時(shí)期之非常經(jīng)歷”。

根據(jù)提供的材料為小明一家設(shè)計(jì)對(duì)話情景。要求：突出人物對(duì)問題的不同見解；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，準(zhǔn)確運(yùn)用“××說”的三種不同位置狀態(tài)。

〔新聞選摘〕根據(jù)杭州市教育局的安排，從今年開始，杭州市將傳統(tǒng)的一學(xué)年兩學(xué)期兩假期改為一學(xué)年兩學(xué)期四假期，實(shí)行春假、暑假、秋假和寒假。春假時(shí)間為“五一”節(jié)前后兩周；暑假時(shí)間從7月中旬到8

月底；秋假時(shí)間為11月的第一周；寒假時(shí)間為三周左右，即農(nóng)歷除夕前5天和除夕后15天。爸爸、媽媽和小明看到這則報(bào)道后，議論紛紛：

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料【字詞句部分】

小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料

【拼音、字詞句部分】

A、漢語(yǔ)拼音訓(xùn)練

一．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，把正確的讀音畫出來。

還鄉(xiāng)(huan hai)

試卷(juan juan)

縱酒(zong cong)即從巴峽(ji ji)

名聞天下(wen weng)杜甫(pu fu)

乃翁(wong weng)

忽傳(chuan zhuan)倒影(dao dao)

逆風(fēng)(li ni)

殲滅(jian qian)

萬(wàn)事空(kong kong)裂縫(feng feng)

呼嘯(xiao xiao)

縫補(bǔ)(feng fen)

澎湃(bai pai)

草把子(ba ba)

謀財(cái)害命(mou mo)

咆哮(bao pao)

允許(yin yun)

高亢(kang kang)

陸游(lu nu)九州(zou zhou)

涕淚(ti di)

纖夫(qian qian)

重荷(he he)

處在(chu chu)

漆黑(qi xi)

家祭(zhai ji)

明晃晃(hnang huang)濺水(jian qian)

哧(chi chi)

拂拭(fu fo)

秘密(mi bi)

脊梁(ji ji)

和氏璧(he he)

乘機(jī)(cheng cheng)

重量(zhongchong)馬踏飛燕(ta ta)銘刻(ming min)漫卷(juan juan)請(qǐng)勿自誤(wu wu)年齡(ling ning)雙膝(qi xi)煙卷(juan juan）掙錢(zheng zeng)張羅(lou luo)搔癢(sao zao)火柴梗(geng geng)丞相(chen cheng)嚇唬(hu hu)挑著旗(tiao tiao)空拳(kong kong)絕口不提(jue jie)

被難日(nan nan)

珍藏(zheng zhen)

景陽(yáng)岡上(gang gang)勘測(cè)(ken kan)

隧道(sui sui)

翩翩(pian bian)老百姓(xin xing)

藐視(miao mao)

施工(shi si)削口哨(xue xiao)

堤壩(ti di)

著火(zhao zhuo)彎曲(qu qu)

縷縷幽芳(lv lou)

痊愈(yu yue)吁出一口氣(xu yu)

刮(gua luan)

身為異客(wei wei)飄泊(po bo)

待會(huì)兒(dai dai)

粗暴(chu cu)追悼(dao dao)

受難(nan nan)

剝削(xue xiao)盡量(jin jin)

阻撓(nao rao)

惡劣(lue lie)附近(fu fu)

嘗試(chang cang)

竣工(jun zun)開鑿隧道(sui sui)

狂風(fēng)怒號(hào)(hao hao)

聯(lián)結(jié)(jie jie)大廈(sha xia)

信念(xin xing)

展翅(zan zhan)人民(min ming)

暖和(huo he)

勉強(qiáng)(qiang qiang)

二.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音,在括號(hào)里打√

魁梧 wu（）傾聽 qing()

熟睡 shou()

wu()

qing()

shu()

模樣 mo()蠻勁 jing()

噴香 pen()

mu()

jin()

pen()

蘇醒 shu()調(diào)度 tiao()

飲酒 yin()

su()

diao()

yin()

四更geng()擂鼓 lei()

諸葛亮 ge()

lei()

ge()

geng()

弓弩手nu()粘稠zhan()

松脂 zhi()

nu()nian()

zhi()

琥珀 po()樹干 gan()

承受cheng()

po()

gan()

ceng()

成績(jī) ji()送別 song()

利益 ni()

ji()

shong()

li()

自作自受 zuo()蜷縮quan()困難 nan()

zuo()

juan()

nan()

鄰居 lin()便宜 pian()

削弱 xiao()

ling()

bian()

xue()

乘機(jī) cheng()因?yàn)?wei()

老鼠 chu()

sheng()

wei()

shu()

將相和 xiang()允諾 nuo()

荊條 jin()

xiang()

ruo()

jing()

擊缶 fuo()

切肉 qie()

調(diào)度 diao()

fou()

qie()

tiao()

著急 zhuo()稱心 chen()荷花 he()

zhao()

chen()

he()

興旺 xing()采用 chai()信念 xin()

xing()

cai()

xing()

運(yùn)輸 yun()構(gòu)思 gou()

能耐 nen()

yun()

gou()

neng()

廉頗 po()

澠池會(huì) min()踉蹌 lang()

po()

mian()

liang()

水寨 zai()淹沒 mo()

晌午 xiang()

zhai()

mei()

shang()

收藏 cang()警察 cha()

等待 dai()

zang()

ca()

dai()

憲兵 xian()耐心 nai()

偵探 zhen()

xian()

lai()

zen()

清白 qin()

慈祥 xiang()眷戀 lian()

qing()

qiang()

nian()

銀發(fā) yin()

堤壩 di()

夾衣 jia()

ying()

ti()

jia()

三．多音字組詞:

樂 yue()的 de()

還 huan()模 mu()

le()

di()

hai()mo()

似 shi()

朝 zhao()好 hao()傳 chuan()

si()

chao()

hao()

zhuan()

處 chu()強(qiáng) qiang()噴 pen()和 he()

chu()

qiang()pen()

huo()

荷 he()

纖 xian()號(hào) hao()

間 jian()

he()

qian()hao()

jian()

分 fen()數(shù) shu()

曲 qu()彈 tan()

fen()

shu()

qu()

dan()

挨 ai()

圈 quan()

待 dai()夾 jia()

ai()

juan()

dai()

jia()

胳 ge()

重 zhong()

削 xiao()難 nan()

ge()

chong()

xue()

nan()

興 xing()

xing()

泡 pao()

pao()

模 mu()

mo()

還 huan()

hai()

卷 juan()

juan()

干 gan()

gan()B、詞語(yǔ)訓(xùn)練

一、比一比，再組詞。

己（）冠（已（）寇（即（）攻（惡 e()

wu()

勁 jin()

jing()空 kong()kong()便 bian()

pian()劃 hua()

hua()擂 lei()

lei()）未（））末（））懇（）

度 du()

duo()縫 feng()feng()中 zhong()

zhong()柏 bo()

bai()沒 mei()

mo()爪 zhao()

zhua()署（）暑（）拔（）

飲 yin()

yin()稱 chen()cheng()看 kan()

kan()散 san()

san()粘 nian()

zhan()

既（）功（）墾（）撥（）

烽（）詭（）概（）貪（）

鋒（）脆（）慨（）貧（）

豪（）辨（）喧（）竣（）

毫（）辯（）渲（）峻（）

喻()撿()消()蠟()

愉()檢()哨()臘()

榆()儉()梢()獵()

輸()劍()稍()惜()

型()嘶()跨()竟()

形()撕()垮()競(jìng)()

頸()卓()駿()即()

勁()桌()俊()既()

伴()漫()祭()綠()

畔()慢()察()緣()

蠻()持()關(guān)()讀()

變()特()觀()續(xù)()

暴()景()措()柏()

爆()憬()惜()拍()

瓣()補(bǔ)()洶()魚()

辪()撲()兇()漁()

摸()怨()撣()脂()揭()竭()渴()褐()健()鍵()須()順()練()煉()幅()副()膝()漆()思()恩()繼()擇()譯()繹()釋()膘()漂()洛()落()藍(lán)()籃()阻()詛()辯()辨()亂()刮()蛛()

模()怒()彈()指()斷()珠()

挺()瑜()撥()箭()膠()寨()

誕()偷()拔()劍()校()塞()

睛()熟()岡()榜()限()詳()

晴()熱()崗()傍()很()祥()

幼()

幻()

鵑()

鴉()

權(quán)()

杈()

奏()

湊()

鳴()

嗚()

橙()

澄()

彩()

采()

督()

瞥()

酥()探()娛()深()誤()折()飄()拆()漂()緯()庸()偉()康()荒()魂()慌()槐()沮()嶇()租()驅(qū)()復(fù)()紫()夏()柴()摟()烘()樓()拱()卻()絕()怯()決()掄()棒()持()特()耍()要()撓()饒()溫()濕()銜()街()壁()璧()僵()疆()刻()克()恥()埃()挨()異()導(dǎo)()桶()涌()極()及()夸()奈()陳()陣()仰()抑()狀()壯()避()察()擦()歷()厲()否()杏()馳()弛()漠()模()練()煉()咐()附()協(xié)()脅()峻()匆()稚()

醉()搶()捧()扯()僻()俊()推()

刑()誓()眷()繚()絹()藤()偶()

刊()暫()券()撩()捐()騰()遇()

衰()繡()悼()炊()泰()奮()抵()

哀()銹()悼()飲()秦()備()低()

竣()

峻()

乃()

仍()

券()

卷()

允()

充()

斥()

斤()

仿()

防()

膚()

扶()

烤()

拷()

袍()譏()陡()饑()徒()元()縱()原()從()樸()憧()仆()幢()抵()援()低()緩()秉()銳()乘()悅()延()徹()廷()砌()削()賤()梢()淺()廚()焰()櫥()陷()罰()絕()藐()貌()絡(luò)()各()毫()豪()削()消()屜()屆()旺()汪()厭()壓()薄()簿()諸()峭()悄()距()拒()測(cè)()側(cè)()曠()擴(kuò)()輝()揮()卓()悼()涕()遞()僵()韁()侮()盆()岔()盲()肓()箭()剪()灶()社()梁()粱()勻()鈞()洛()絡(luò)()刑()荊()臣()載()栽()穩(wěn)()隱()虎()虎()樓()縷()炕()抗()宿()縮()壁()劈()侮()誨()據(jù)()

抱()罪()決()緒()悔()巨()劇()

娛()伐()遷()牲()名()奇()狠()

誤()閥()纖()性()銘()寄()恨()

梳()攻()淹()沾()稠()璀()攏()

疏()功()掩()粘()綢()催()擾()

二、寫近義詞：

開拓（）氣魄（）和藹（）

沉浸（）

暴躁（）

害羞（）

忙碌（）愜意（）

閃爍（）

推薦（）

推辭（）茂密（）嗜好（）

適宜（）尋常（）

安穩(wěn)（）

折服（）

發(fā)掘（）莊重（）

拾掇（）

搭救（）珍惜（）

光陰（）

寬大（）

凝聚（）

憧憬（）

熾熱（）不屈不撓（）五顏六色（）轉(zhuǎn)眼間（）

三、寫反義詞：

愛好（）

愛惜（）

保護(hù)（）

悲痛（）

本質(zhì)（）

成功（）

懲罰（）

出色（）

純凈（）

單調(diào)（）

獨(dú)特（）

繁忙（）

奉獻(xiàn)（）

富強(qiáng)（）

干燥（）

高尚（）

廣袤（）

害羞（）

簡(jiǎn)陋（）

健壯（）

結(jié)實(shí)（）

敬愛（）

浪漫（）

利索（）

靈巧（）

濃郁（）

偶爾（）

樸素（）

勤奮（）

輕盈（）

清楚（）

深?yuàn)W（）衰老（）

微弱（）

賢慧（）

雪白（）

贊許（）

嶄新（）

真誠(chéng)（）

暴跳如雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（）

四、詞語(yǔ)搭配：

（）的火焰

（）的陽(yáng)光

（）的天空

（）的頭發(fā)

（）的話語(yǔ)（）的成就

（）的建筑

（）的態(tài)度

熱情的（）

熱鬧的（）親切的（）

親密的（）

豐富的（）

豐盛的（）

熱烈的（）猛烈的（）

創(chuàng)造（）

改正（）

堅(jiān)持（）修理（）

端正（堅(jiān)守（）

整理（）

制造（）

刻苦地（）耐心地（艱難地（）無情地（）

悄悄地（）

忘我地（）

深情地（）

專心地（）C、錯(cuò)別字改正訓(xùn)練

一．改正下面的錯(cuò)別字

克苦 朗頌 以經(jīng) 渴水 鉤魚 響午 署假 尊尋

密蜂 擔(dān)誤 漸愧 急燥 爰幕 堅(jiān)苦 辛福 自毫

目地 商業(yè) 幼想 浪廢 瓜牙 煅練 咳嗽 息燈

憂亂 粉粹 成積 題鋼 消毀 提詞 鼓午 因該

問侯 粘綢 干躁 辨論 難到 鍛練 急馳 松馳

知慧 工課 苦腦 材能 輪船 貪才 似人 記念

排山到海 完璧歸趙 艱苦奮斗 舉世聞明 迫不急徒

張冠李戴 陰謀鬼計(jì) 歡心鼓舞 再接再厲 興高采烈））

克苦鉆研 精神震奮 尊守紀(jì)律 眼急手快 魂不符體

一股作氣 志高氣揚(yáng) 人心慌慌 川流不息 大廳廣眾

人聲鼎拂 明辨是非 迎風(fēng)召展 暗然淚下 洛繹不絕

漂肥體壯 泰然自若 亭亭欲立 小心奕奕 五彩繽紛

心誑神怡 無邊無崖 喜出忘外 奄奄一息 綠樹成陰

無窮無禁

各抒己見

晴不自禁

堅(jiān)忍不拔

拔山涉水

實(shí)是求事

心潮起福

齊心脅力

拾金不抹

記憶猶新

調(diào)兵遺將

井井有味

千釣一發(fā)

不記其數(shù)

新國(guó)安邦D、成語(yǔ)訓(xùn)練

一、成語(yǔ)填空。負(fù)荊請(qǐng)罪 連棉不斷 莫不關(guān)心 煥然一新 恍然大悟 走投無路 措手不及 忘羊補(bǔ)牢 濟(jì)濟(jì)一堂 大現(xiàn)身手 震奮人心 山窮水近志高氣揚(yáng) 漫不經(jīng)心 大聲疾呼 震耳欲聾 滿山辮野 史無前列 直截了當(dāng) 詭計(jì)多端 心越誠(chéng)服 蜂涌而入 無可爭(zhēng)辨 猶豫不決 不可思義 情不自禁 括不知恥 按步就班 完璧歸趙 不已為然 贊嘆不己 一往無際 艱不可催 豐功偉績(jī) 慘無人道 炯炯有神 狐假虎威 魏然屹立 原形畢露 手足無措 謙慮勤慎 五彩濱紛 沒精打彩 無微不致 爬山涉水 憤不顧身 克苦鉆研 專心至志 赴湯蹈火 一口同聲 南轅北撤 風(fēng)餐露宿 百折不撓 氣勢(shì)洶洶 興志勃勃 勝氣凌人 頑強(qiáng)不屈 心閱誠(chéng)服 川流不息

風(fēng)流（）灑

氣（）軒昂

神（）奕奕

滿面（）光

威風(fēng)（）（）相貌（）（）

溫（）爾雅

心地（）良

風(fēng)度（）（）

（）（）大方 一元（）始

萬(wàn)象（）新

桃（）柳（）

芳草如（）

（）陽(yáng)似火 暑氣（）人

秋高氣（）

萬(wàn)里（）云

涸波（）渺

一望無（）歲月（）流

尺（）寸陰

水中（）月

海底（）針

風(fēng)平（）靜 雷霆萬(wàn)（）

拋好（）（）

高屋建（）

排山（）海

旋（）轉(zhuǎn)（）詩(shī)詞歌（）

琴（）書（）

人定（）天

風(fēng)雪交（）

寒氣（）人 波光（）（）

高山（）水

爐火（）青

棋逢（）（）

虎（）龍（）筆走（）（）

一氣（）（）

生（）妙筆

（）（）如生

頭頭是（）娓娓而（）

（）中開河

（）（）其談

胡（）亂（）

無（）之談 海（）天（）

拾人（）（）

老生（）（）

高朋滿（）

（）友如云（）（）生輝

賓客（）（）

一見如（）

一往（）深

相見恨（）交（）言（）

形影不（）

難舍難（）

情同（）（）

一望而（）一目（）然

得（）應(yīng)（）

左右逢（）

言（）意（）

要言不（）

開（）明義

開門見（）

胸有（）（）

意在（）（）

浮想（）（）文思如（）杯水車（）

杯弓蛇（）

背道（）馳

變本加（）冰（）玉潔

（）駕齊驅(qū)

病入膏（）

博（）強(qiáng)記不共（）天

滄海一（）草（）人命（）目結(jié)舌 持之以（）

出（）拔萃

登峰（）極

獨(dú)占（）頭爾（）我詐

耳（）目染 發(fā)人深（）

分道揚(yáng)（）風(fēng)聲鶴（）

風(fēng)馳電（）

改弦（）轍

穿（）附會(huì)（）心獨(dú)運(yùn)

無可（）何

沒精（）采

情不自（）

興高采（）

不計(jì)其（）

千（）一發(fā)

聚精（）神

身（）其境

各（）己見

盛氣（）人

（）里如一

興國(guó)（）邦

平易（）人

死得其（）

（）荊請(qǐng)罪

（）璧歸趙

神（）妙算

請(qǐng)（）自誤

（）地而起

同心（）力

大霧（）天

翠色（）流

狂風(fēng)怒（）

不（）余力

連（）不斷

朝發(fā)夕（）

美不（）收

縱橫交（）

笑容（）面

（）手起家

拾金不（）

波濤（）涌

一絲不（）

（）燭夜游

（）之不理

（）首挺胸

（）雪（）豐年

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，使前后所填的字意思相反。

例：一（來）二（去）

前（）后（）

七（）八（）

三（）兩（）

同（）共（）

無足（）（）

水（）石（）

危在（）（）

半（）半（）

（）倒（）歪

有（）不（）

（）（）頓挫

能（）能（）

推（）出（）

舍（）為（）

（）顧（）盼

自（）自（）

說（）道（）

（）入（）出

（）轅（）轍

自（）至（）

（）逸（）勞

歡（）喜（）

爭(zhēng)（）恐（）

（）七（）八

（）口（）聲

口（）心（）

?。ǎ┭a(bǔ)（）

（）途（）廢

（）（）皆宜

（）極生（）

三．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，使前后所填的字意思相近。

（）精（）神

沒（）打（）

（）兵（）政

（）死（）傷

（）機(jī)（）算

（）謀（）計(jì)

（）峰（）石

（）古（）青

鬼（）神（）

千（）萬(wàn)（）

左（）右（）

東（）西（）

無（）無（）

（）功（）績(jī)

（）途（）路

（）身（）骨

自（）自（）

日（）月（）

（）（）失措

（）（）無路

（）（）不堪

（）花（）草

（）風(fēng)（）雨

高（）遠(yuǎn)（）

（）高（）遠(yuǎn)

無（）無（）

（）山（）嶺

大（）地（）

（）濤（）浪

七（）八（）

興（）安（）

（）山（）野

眼（）手（）

（）兵（）將

三（）五（）

三（）二（）

（）井（）鄉(xiāng)

沒（）打（）

（）寢（）食

（）心（）力

（）釘（）鐵

一（）一（）

遠(yuǎn)（）我們前進(jìn)。

四、看疊字，填成語(yǔ)。

井井_________；

孜孜_________；

滔滔_________；

歷歷_________；

默默_________；

斤斤_________；

洋洋_________；

步步_________；

侃侃_________；

姍姍_________；

竊竊_________；

蒸蒸_________；

搖搖_________；

津津_________；

赫赫_________；

寥寥_________；

面面_________；

彬彬_________；

星星_________；

循循_________；

躍躍_________；

息息_________；

炯炯_________；

娓娓_________；

五、填疊字，組成語(yǔ)。

眾目_________；

_________入扣；

想入_________；

忠心_________；

溫情_________；

信誓_________；

神采_________；

_________一堂；

儀表_________；

_________可危；

六、“然”字成語(yǔ)。

（）然處之；

（）然臵之；

（）然道貌；

（）然不動(dòng)；

（）然成風(fēng)；

（）然一體；

（）然無存；

（）然如故；

（）然大怒；

（）然大悟；

（）然無恙；

（）然起敬；

（）然命筆；

（）然不同；

（）然失笑；

（）然失色；

（）然若揭；

（）然寡味；

（）然紙上；

（）然屹立； 虎視_________； _________眾生； 怪事_________； 磨刀________；（）然挺立；（）然大物；（）然一新；（）然開朗；（）然自得；（）然正氣；（）然決裂；（）然無聲；（）然自若； 大義凜（）；

無所_________； 書聲_________； 文質(zhì)_________； _________于懷；

詩(shī)意（）然；

秩序（）然；

心地（）然；

毛骨（）然；

道貌（）然；

一目（）然；

七、把下面的詞按要求分類。

刻舟求劍 舍己為人 視死如歸 自相矛盾 千山一碧

崇山峻嶺 守株待兔 花紅柳綠 拾金不昧

①表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)有：

②描寫自然景物的詞語(yǔ)有：

③說明某種道理的詞語(yǔ)有：

八、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按類別寫在橫線上。

1．（）發(fā)（）顏

翠色（）流

愁眉不（）

（）（）若失

一（）不染

（）燭夜游

神采（）（）

一（）千里

①描寫人物外貌的：

②描寫人物神態(tài)的： F、句子訓(xùn)練

一．寫出句子的后半部分。

(1)書讀百辮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)路遙知馬力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(3)前人栽書，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(4)學(xué)習(xí)如逆水行舟，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(5)一年之計(jì)在于春，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(6)冬天麥蓋三層被，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(7)莊稼一枝花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(8)雨雪年年有，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(9)早霞不出門，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(10)書山有路勤為徑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(11)橫眉冷對(duì)千夫指，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(12)虛心使人進(jìn)步，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(13)三個(gè)臭皮匠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(14)少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(15)讀書破萬(wàn)卷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(16)熟讀唐詩(shī)三百首，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(17)拳不離手，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(18)良藥苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(19)吃了人家的嘴軟，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(20)黎明即起，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(21)芝麻開花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(22)十五個(gè)吊桶打水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(23)丈二和尚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(24)姜太公釣魚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(25)老鼠過街，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(26)砌墻的磚頭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(27)飯鍋上的茄子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(28)小蔥拌豆腐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(29)茶壺里煮餃子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(30)外甥打燈籠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(31)竹籃子打水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(32)麻繩拴豆腐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(33)坐在飛機(jī)上吹喇叭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(34)高射炮打蚊子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(35)手電筒的光，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(36)黃鼠狼給雞拜年，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(37)禿子頭上打傘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(38)聾子的耳朵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(39)大拇指掏耳朵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(40)棉花店失火，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、把下面的諺語(yǔ)．歇后語(yǔ)填完整。

??１、病從＿＿＿。

??２、鐵不鍛煉不成鋼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

??３、有理不在＿＿＿。

??４、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忠言逆耳利于行。

??５、書山有路勤為徑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

??６、虛心的人＿＿＿＿＿，驕傲的人＿＿＿＿＿。

??７、冬天麥蓋＿＿＿＿，來年＿＿＿＿＿＿＿＿。

??８、有志不在＿＿＿。

??９、春雨＿＿＿＿＿。

??

10、瑞雪＿＿＿＿＿。

??

11、啞巴吃黃蓮－－＿＿＿＿＿＿＿

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12、＿＿＿＿＿＿＿－－滿肚子話說不出

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13、老虎掛念珠－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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14、＿＿＿＿＿＿＿－－得過且過

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15、黃鼠狼給雞拜年－－＿＿＿＿＿＿＿

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16、搟面杖吹火－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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17、＿＿＿＿＿＿＿－－多管閑事

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18、泥菩薩過河－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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19、千里送鵝毛－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿

??20、孔夫子搬家－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21、＿＿＿＿＿＿＿－－各顯神通

三、把下列各句補(bǔ)充完整

1、一年之計(jì)在于春，_________________________________。

2、前人載樹，_________________________________。

3、______________________，全靠肥當(dāng)家。

4、______________________，晚霞行千里。

5、河漂一道川，______________________。

6、______________________，枕著饅頭睡。

7、讀書百辮，___________——________.8、三人行，____________——_________.9、___________________——多練。

11、__________________________——多思。

12、逆水行舟，__________________。

13、_______________________，日久見人心。

14、______________________，人不運(yùn)動(dòng)不健康。

15、______________________，節(jié)節(jié)高。

16、______________________，七上八下。

17、______________________，后來居上。

18、______________________，摸不著頭腦。

19、外甥大燈籠——______________________。

20、小蔥拌豆腐——______________________。

21、周瑜打黃蓋——______________________。

22、______________________，——愿者上鉤。

23、雪里江山美，______________________。