第一篇：【臨門一腳】2018屆高考語文考前50題古詩鑒賞(含答案)

古代詩歌閱讀

（一）閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。

宿王昌齡隱居

常建

清溪深不測，隱處惟孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥【注】院滋苔紋。余亦謝時(shí)去，西山鸞鶴群。

【注】藥：芍藥。

14.以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.首聯(lián)描寫了王昌齡隱居之處的環(huán)境，營造出一種清幽靜謐的氛圍，從側(cè)面體現(xiàn)了王昌齡的清高。

B.頷聯(lián)中的“猶為君”運(yùn)用擬人手法，寫出了月光的有情，使環(huán)境于清幽靜謐中又增添了一份溫馨。

C.第七句直抒胸臆，表達(dá)了詩人要辭去俗務(wù)、歸隱山林的愿望，同時(shí)還暗含著對(duì)王昌齡隱居生活的贊賞和羨慕。

D.最后一句不僅通過鸞鶴紛飛再現(xiàn)了“西山”的美好景色，而且承接前一句，揭示了作者要“謝時(shí)去”的原因。

E.本詩語言樸素自然，字里行間洋溢著詩人對(duì)隱逸環(huán)境的贊美，同時(shí)也暗含著對(duì)仕途的失落和懷才不遇的憤懣。

15.請(qǐng)簡要賞析本詩的頸聯(lián)。（6分）

14.DE 【解析】D項(xiàng)“揭示了作者要‘謝時(shí)去’的原因”錯(cuò)。“群”是“與……一起”的意思。作者歸隱的愿望誕生于前面對(duì)王昌齡隱居環(huán)境的感受，最后一句是借“與鸞鶴在一起”的形象描寫來表達(dá)對(duì)歸隱生活的期待。E項(xiàng)“暗含著對(duì)仕途的失落和懷才不遇的憤懣”錯(cuò)。（共5分，答出D項(xiàng)得3分，答出E項(xiàng)得2分，其它選項(xiàng)不得分）

15.頸聯(lián)運(yùn)用了擬人和借景抒情的手法。（2分）“宿”字賦予花以人的情態(tài)，說花的影子也仿佛

同作者一樣借宿在茅屋，顯得尤為生動(dòng)；“滋”字則生動(dòng)地寫出了種滿芍藥的院落因久無人來而漸生青苔的情景。（2分）兩句描繪了一幅清幽、和諧、美好的山居月夜圖，生動(dòng)地體現(xiàn)了作者對(duì)這種隱居環(huán)境的喜愛和對(duì)隱逸生活的向往。（2分）（共6分，意思對(duì)即可。只答“對(duì)仗”不給分）

（二）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

秋宿湘江遇雨 譚用之

湘上陰云鎖夢(mèng)魂，江邊深夜舞劉琨①。秋風(fēng)萬里芙蓉國，暮雨千家薜荔村。鄉(xiāng)思不堪悲橘柚，旅游誰肯重王孫。漁人相見不相問，長笛一聲歸島門。

注：①劉琨：晉朝人，少懷壯志，與祖逖相互激勵(lì)，常聞 雞鳴而起來舞劍。14．下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．詩歌起筆即交代了泊船湘江的特定處境：滾滾湘江，陰云籠罩，暮雨將臨，孤舟受阻，照應(yīng)了標(biāo)題。

B．頷聯(lián)對(duì)仗工整，寫景壯麗。寫湘江沿岸，木芙蓉鋪天蓋地，叢生的薜荔經(jīng)秋雨一洗，越發(fā)蒼翠可愛，搖曳多姿。

C．詩人悲嘆自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、生不逢時(shí)，深感自己的境遇竟和那生長在淮北的枳相像，所以說：“鄉(xiāng)思不堪悲橘柚”。

D．“王孫”代指自己出身高貴，然而流落異鄉(xiāng)，連身份卑微的打魚人都對(duì)自己不聞不問，失意之感油然而生。

E.詩歌運(yùn)用用典、比喻、借景抒情等多種手法來表達(dá)情感，情感由悲憤到雄壯的變化極易打動(dòng)人心。

15.詩歌于尺幅之中寫盡深沉之情，結(jié)合全詩分析表達(dá)了哪些情感？（6分）

參考答案

14.DE D項(xiàng)“王孫”出自《楚辭·招隱士》，指隱居的賢士，后來也指游子。且詩人的失意不是因?yàn)闈O夫的冷漠，而是因?yàn)閼巡挪挥觥項(xiàng)，情感的變化是由雄壯到悲憤。

15.①表達(dá)了奮發(fā)振作、立志救時(shí)的抱負(fù)和決心。用劉琨深夜舞劍的典故寫豪情壯懷。②表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。以生長在北方的枯萎的橘樹作比，夜宿湘江、滯留在外也是身不由己。③表現(xiàn)了懷才不遇的凄苦、悲涼。感慨無人重視漂泊在外的自己。④表達(dá)了世無知音的孤獨(dú)。暗用屈原與漁父的典故，屈原尚有漁父與之對(duì)話，而自己不被世人理解。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)滿分）

（三）閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

漁家傲

重九良辰，翻成感愴，因用前韻，少豁旅情

洪皓①

臂上萸囊懸已滿，杯中菊蕊浮無限?？v使登高寧忍看?；鑿?fù)旦，心腸似鐵還須斷。歲月川流難把玩，平生萬事思量遍。但對(duì)割愁山似劍。聊自勸，東坡海島猶三見②。[注]①洪皓：字光弼，鄱陽人。宋政和五年（1115）進(jìn)士。官至徽猷閣直學(xué)士。后忤秦檜，謫濠州團(tuán)練副使，尋謫英州，徙袁州，卒。②東坡海島猶三見：蘇軾曾被貶謫到海南儋州三年。

14.下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.“臂上萸囊懸已滿”與王維的“遍插茱萸少一人”兩句，都寫了重陽節(jié)插茱萸以避災(zāi)克邪的習(xí)俗，蘊(yùn)涵的情感有相似之處。

B.“杯中菊蕊浮無限”，杯中浮動(dòng)的花蕊勾起作者無限的思緒，“浮”字既寫花蕊，又寫愁思，賦予無形的愁思以動(dòng)態(tài)形象。

C.“縱使登高寧忍看”假設(shè)推想，進(jìn)一步渲染了作者沉重的思緒，自然引起下句的“昏復(fù)旦”的情景，句句言愁，卻不落痕跡。

D.“但對(duì)割愁山似劍”一句化用了柳宗元“海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸”的詩句，寫出作者借用如劍山峰，消除了心中的萬般愁情。

E.本詞圍繞“重九”和“旅情”寫愁緒，注重借景抒情，情景交融，層層鋪墊渲染，意與境會(huì)，感情流露自然真切。

15.請(qǐng)簡要賞析下片“聊自勸，東坡海島猶三見”兩句。（6分）

參考答案

14.（5分）DＥ（選D得2分，選E得3分）（D詞人化用柳宗元的詩句，意在強(qiáng)調(diào)愁緒極為深

重，無法排遣。Ｅ“注重借景抒情，情景交融”不當(dāng)。）

15.（6分）⑴在前文極力渲染濃重愁緒的基礎(chǔ)上，末句以蘇軾自況并自我安慰，情感陡轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了淡然、平和的心境，提升了詞的格調(diào)，更有波瀾和感染力。（3分）⑵典故的使用，豐富了內(nèi)容，可收到言簡意豐、含蓄有致、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。（3分）

（四）閱讀下面這首元曲，完成14～15題。

人月圓

山中書事

張可久①

興亡千古繁華夢(mèng)，詩眼②倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。

數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事？松花釀酒，春水煎茶。

【注】①作者平生足跡曾遍及湘、鄂、皖、蘇、浙等江南各省，做過路吏、揚(yáng)州民務(wù)官、桐廬典史、昆山幕僚等卑微雜職。②詩眼：詩人的洞察力。14．下列對(duì)這首元曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．起首二句，總寫興亡盛衰的虛幻，氣勢闊大。詩人縱觀古今，視通萬里。B．“詩眼倦天涯”，承前接后，“倦”字為后文寫隱居生活埋下伏筆。C．“孔林”三句，鋪敘千古繁華如夢(mèng)的事實(shí)，意在緩解“倦”情，寬慰己心。D．下片寫了山中隱居生活，既照應(yīng)題目，又突出了隱居環(huán)境幽靜古樸的特點(diǎn)。E．上片詠史，下片抒情。語言淺近質(zhì)樸，含蓄蘊(yùn)藉，其風(fēng)格屬于婉約一派。15．結(jié)合上片，簡要分析作者的情感。（6分）

參考答案

14．C、E 【解析】C項(xiàng)，“作者意在緩解‘倦’情，寬慰己心”錯(cuò)誤。應(yīng)是具體印證世事滄桑、繁華如夢(mèng)的哲理及自我之“倦”情。E項(xiàng)，“含蓄蘊(yùn)藉，其風(fēng)格屬于婉約一派”錯(cuò)誤。上片氣勢闊大，有悲壯之情；下片不苦于“茅舍”“老村”，喜于“萬卷”“釀酒”“煎茶”，顯曠達(dá)之態(tài)。因此其風(fēng)格更近于豪放一派）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答對(duì)一項(xiàng)得2分，答對(duì)兩項(xiàng)得5分。答三項(xiàng)不得分。

15．①對(duì)歷史興亡盛衰的慨嘆。上片后三句描寫了曾經(jīng)繁盛的孔林、吳宮、楚廟現(xiàn)在荒涼一片。②對(duì)仕途心生厭倦之情。作者仕途坎坷，只做過卑微雜職，碌碌一生。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每點(diǎn)3分，情感1分，分析2分。意思對(duì)即可?！窘馕觥柯?lián)系具體詩句和注釋概括分析。

第二篇：2013高考語文考前臨門一腳

高三語文高考考前臨門一腳

【應(yīng)試提醒】

一、答題的基本順序及應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)細(xì)節(jié)

基本順序“先易題、后作文、再難題；從前到后；先熟后生；先小后大；穩(wěn)打穩(wěn)扎，最后攻關(guān)”。1．冷靜面對(duì)難卷或易卷。“我難人難，我不畏難；我易人易，我不大意”。

2．逐字逐詞，細(xì)心審題。語文試卷中的每道題的審題都很重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年高考有一半左右的考生至少20%的試題因?qū)忣}不清而丟失。切不能因時(shí)間緊眼睛瞄一下就下筆做題，一定要把題干看兩遍：先掃描，再標(biāo)記（就是在題干重點(diǎn)字詞下畫線或加點(diǎn)）。如選擇題：“全都正確的一組”、“全不正確的一組”等。再如表達(dá)題、填空題，一定要注意：“字?jǐn)?shù)要求”、“用自己的話概括”、“請(qǐng)分點(diǎn)概括”等等。

3．科學(xué)解決選擇題。不要長時(shí)間思考，防止思維陷入死胡同；不要亂猜，但要估計(jì)結(jié)果，試用排除法；學(xué)會(huì)正反檢驗(yàn)。

4．慎做主觀題。一字一字讀懂要求，反復(fù)比較落實(shí)關(guān)鍵字詞；按步驟一一解題作答，具體、全面、分點(diǎn)、簡潔組句或段；先擬草稿后一點(diǎn)一點(diǎn)反復(fù)修改；寧全毋缺，只要沒有字?jǐn)?shù)限制，可適當(dāng)多寫；優(yōu)化組合、科學(xué)排序：把最有把握答題點(diǎn)寫在前面；想具體、就要寫具體；一筆一畫清清楚楚謄清；認(rèn)真、耐心地一字一字復(fù)查。

5．耐心攻克難題。碰到較難的題目，一時(shí)做不出來，可以先跳過去，做點(diǎn)簡單的題目以恢復(fù)自信心。遇到實(shí)在不會(huì)做的題目，把它當(dāng)成一只爛蘋果，不要算了，把那些能夠摘到的果實(shí)拿到手了就是勝利（鞏固已有的陣地，主動(dòng)轉(zhuǎn)入復(fù)查）。決定“放棄”，平靜緊張的心態(tài)；平靜之后，再想一想是不是“自己的努力還不夠”，而不是“不會(huì)做”，再耐住性子盡力去“撈回”，不撈白不撈。心態(tài)好了，不會(huì)做的題目反而會(huì)做了。

二、“量菜吃飯”，合理分配答題時(shí)間

據(jù)悉，歷年來考生在時(shí)間分配方面最典型的失誤，主要表現(xiàn)在先松后緊，走出考場后抱怨最多的就是時(shí)間不夠用。合理分配時(shí)間的基本原則：保證在能得分的地方不丟分，不易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上就要求同學(xué)們做到“量菜吃飯”，按“分?jǐn)?shù)時(shí)間化”的實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花時(shí)間。很顯然，花10分鐘去做一道分值為15分的大題比用10分鐘去攻克一道分值為1分的題目更有價(jià)值。

語文考試時(shí)間為150分鐘（加試題除外），加上提前5分鐘發(fā)卷，我們擁有了155分鐘時(shí)間。可以把155分鐘的時(shí)間分為三塊：考前準(zhǔn)備5分鐘；答題140分鐘；修改、涂卡或機(jī)動(dòng)10分鐘。

1．發(fā)卷后的5分鐘。做好三件事：①按規(guī)定填涂好班級(jí)、姓名、考試證號(hào)、科目等。②瀏覽全卷，看清題數(shù)、頁數(shù)及最容易入手的題目。③平穩(wěn)一下情緒，把心理從緊張狀態(tài)調(diào)整到平靜狀態(tài)，也可以開始動(dòng)腦默做第1、2題。

2．答題的140分鐘。一般可分為兩個(gè)部分：80分鐘做作文前邊的題目，60分鐘做作文。作文60分鐘分配：10分鐘時(shí)間構(gòu)思——看題目、立中心、定體裁、搜素材、列提綱；45分鐘時(shí)間寫全文，其中10分鐘左右的時(shí)間精寫開頭和結(jié)尾；5分鐘時(shí)間檢查與修改，檢查標(biāo)題有否，有無病句、錯(cuò)別字，尤其要重點(diǎn)檢查開頭和結(jié)尾。無論如何不要作大的改動(dòng)。

3．修改、機(jī)動(dòng)的10分鐘。我們?cè)诖痤}時(shí)，很可能遇到答不出來的題目、把握性不大的題目以及因粗心大意而可能答錯(cuò)的題目，這就有必要利用這10分鐘去補(bǔ)做未做的題目，重新考慮把握性不大的題目。但輕易不要盲目改動(dòng)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候第一感覺基本正確；要審查一下有沒有因粗心大意而在答案內(nèi)容、形式方面出現(xiàn)的失誤。

記住：考場上的時(shí)間“一寸光陰一寸金”，必須精打細(xì)算，核心是讓時(shí)間為你高考得分最大值這一目的服務(wù)。有人交卷時(shí)，你可以這樣想：時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，別人提前交卷我不管，我要有效地用完全部時(shí)間，最后交卷；堅(jiān)持就是分?jǐn)?shù)，就是勝利，堅(jiān)持一會(huì)有可能會(huì)改變一生。

三、步步為營，做好正題和加試題

1．正題的155分鐘要用足用好。不要被提前5分鐘發(fā)的加試題所左右。

2．加試題要全心全力做好。立即進(jìn)入最佳狀態(tài)；安排好30分鐘；全心做，切不可“走對(duì)路、入錯(cuò)門”。

四、哪些人為因素可增加分?jǐn)?shù)

1．細(xì)心。據(jù)調(diào)查，在考生中因粗心而失的分?jǐn)?shù)要占失分總數(shù)的40%左右，主要有未細(xì)看題目，見到與平時(shí)相似的題目不加辨別，誤為相同；未認(rèn)真檢查，檢查時(shí)只看自己所寫的內(nèi)容，不看題目。我們本應(yīng)該做得出來的題目，若由于粗心而未做對(duì)，這實(shí)在是太可惜了。

2．書寫認(rèn)真，卷面整潔。書寫潦草，卷面不整潔，非但不得分，有的還要扣1-2分。評(píng)閱作文，第一印象很重要，閱卷老師看到你龍飛鳳舞的字，非驢非馬，難以辨認(rèn)，印象還會(huì)好嗎？從2005年開始進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，好的與壞的效果都非常耀眼。

3．前緊后松。前松后緊，就會(huì)心慌；前緊后松，心里就踏實(shí)。尤其是作文，如果前面多爭得了1分、2分，又有什么意義呢？要知道作文未完篇，至少要丟15分。

4．要慎重選擇作文的內(nèi)容。作文，寫自己經(jīng)歷的事，寫真實(shí)的事，寫新鮮的事，寫生動(dòng)有趣的事，寫出特色，往往就能得高分。

5．要設(shè)法答滿卷。做不出來的題目，放心大膽的猜題?？罩贿x或不答，一定得零分。經(jīng)過思考去猜或答滿卷就有可能得分。要有“分分必爭、半分必爭”的意識(shí)，全省數(shù)十萬考生，相差一分，就有萬人之多。“一沙一世界，一花一天堂。雙手握無限，剎那是永恒?！?/p>

6．從頭至尾檢查修改答案。高考語文一般水平以上的同學(xué)都應(yīng)該有檢查與修改的時(shí)間。修改是語文考試必不可少的環(huán)節(jié)，不容忽視。語文講究規(guī)范，如名句名篇填錯(cuò)一個(gè)字、寫一個(gè)別字，都要扣分。選擇題的檢查主要看有無遺漏，并復(fù)核你心存疑慮的題目。但若沒有充分的理由，非有九分的把握不要輕易推翻答案，因?yàn)榈谝挥∠笸钦_的。

五、怎樣避免因粗心大意而失分

1．忽視。忽視容易做的題目、似曾相識(shí)的題目、分?jǐn)?shù)少的題目、書寫及行款格式。2．遺漏。最后一張或半張?jiān)嚲?；一題或數(shù)題；一題多問，少答一問；命題要求。3．三個(gè)注意。一是注意考前養(yǎng)成認(rèn)真讀、寫、查的習(xí)慣，每天必須抽出點(diǎn)時(shí)間練練字。二是考試時(shí)必須注意用心去逐字逐句的審題，一步一步按要求答題。三是考試終了前的10分鐘，必須注意復(fù)查。復(fù)查時(shí)要擺脫自我，像批改別人的試卷一樣去審視，若時(shí)間不太多應(yīng)重點(diǎn)檢查。進(jìn)入考場自始至終切不可萌生早交卷的念頭，這也是治粗心大意的良方。

【重難點(diǎn)題目答題指導(dǎo)】

一、語病題

解題指導(dǎo)：熟悉病句類型，語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這種規(guī)定有利于考生將備考訓(xùn)練集中到重點(diǎn)方面，減輕學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。考試時(shí)做到認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)?？傊号袛嗖【溆门懦ň佣??；貞洺Ｒ姴【涞臉?biāo)志，做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→→推敲詞語運(yùn)用，是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用→→綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開頭的句子，注意主語的殘缺。②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。③動(dòng)詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。④用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

二、語言應(yīng)用題

★壓縮要求：明確陳述對(duì)象，留心事情結(jié)果，從而提取主干（“陳述對(duì)象”+“動(dòng)作行為”+“結(jié)果”）；明析材料特點(diǎn)，抓住導(dǎo)語等關(guān)鍵詞、句；提取重復(fù)信息，理清要素，合并同類項(xiàng)；遵循由多到少原則，定向篩選，逐漸壓縮。擬題：準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡練。具體步聚：讀懂要求，落實(shí)關(guān)鍵字詞，組句或組段； 修改、譽(yù)清、復(fù)查。

★擴(kuò)展語段：考點(diǎn)要求：將結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確，表達(dá)欠具體，描述欠生動(dòng)的語句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來。它或者是把一組詞語擴(kuò)展成一句話或者是一段話；或者是把一句話的意思加以擴(kuò)充或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。表達(dá)方式上的要求，是指運(yùn)用記敘、描寫、議論、說明、抒情等五種表達(dá)方式來擴(kuò)展語句。

技法點(diǎn)撥：解題步驟：①認(rèn)真閱讀題面，仔細(xì)辨清題目要求。②仔細(xì)審查所給語句，搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨。③要根據(jù)要求和擴(kuò)展方向，理出一條合理的思路。根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語段。

具體方法：（1）添枝加葉法：就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語，使之形象豐富的一種方法。例如：烏鴉飛走了——枯枝上的烏鴉突然向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴(kuò)展）

（2）拆分組合法：是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合，使之完美的一 種擴(kuò)展方法。例如： 把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。

一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤?????????（月形）銀白色的光芒如流水一般靜靜地瀉在江面上?????（月色）

時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏??（月光）

那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。????（月神）

（3）巧用修辭法：是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。

例：把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭€，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。

★仿寫語句：注意要點(diǎn)：

一、意趣統(tǒng)一；

二、句式一致；

三、辭格相同；

四、結(jié)構(gòu)相同；

五、表達(dá)流暢、符合邏輯；

六、色彩統(tǒng)一（感情色彩和語體色彩）；

七、字?jǐn)?shù)相同或相似。

方法點(diǎn)撥：

一、審清題干，明確顯性要求；

二、審讀例句，挖掘隱性要求；

三、整理呈現(xiàn)，流暢連貫得體。

★續(xù)寫句子：弄清前后句子的特點(diǎn)（句式、修辭、方式、意境），整體把握續(xù)寫的指向性和針對(duì)性，再有步聚地續(xù)寫：落實(shí)關(guān)鍵字詞、組句（或段）、修改、譽(yù)清、復(fù)查。

★變換句式：明確整句和散句、長句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、常式句和變式句的特點(diǎn)。審清題目的特定要求，弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系，保持原句的內(nèi)容進(jìn)行變換?；静骄凼牵鹤x懂要求、落實(shí)關(guān)鍵字詞、組句（或段）、修改、譽(yù)清、復(fù)查。

★語言的簡明：采取設(shè)置語境、替換詞語、調(diào)整語序，找主干、理枝葉的辦法發(fā)現(xiàn)和消除歧義；通過分析句間的關(guān)系來發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的詞語，通過把握文段主旨去發(fā)現(xiàn)和刪除游離話題中心的詞語。能夠恰當(dāng)運(yùn)用省略和稱代，并對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括和合并。

★語言的連貫：注意前后照應(yīng)和銜接，主次分明，前后句意一致，語境一致。排列句序題——空間先后為序（從上到下，從左到右，從外到內(nèi)）；時(shí)間先后為序；事物發(fā)展前后為序；人們認(rèn)識(shí)規(guī)律為序（由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)）；主次輕重為序；先總后分，或先分后總。語句復(fù)位題——從內(nèi)容（句意）和形式（句式、語氣等）來把握，事理是否相承：因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、近遠(yuǎn)、難易、表里、先后、動(dòng)靜、多寡等；話題是否統(tǒng)一：陳述主體，陳述內(nèi)容，敘述角度保持一致；意境是否協(xié)調(diào)：畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一。（或陰沉凄涼；或熱烈歡樂；或直截了當(dāng)；或陰晦曲折；或貶或褒）文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一；句式是否一致?！耙恢隆钡膬?nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、短語總分、問答等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。

★語言的得體：語言表達(dá)得體與否作為語言表達(dá)能力高低的一個(gè)外在表現(xiàn)，已經(jīng)在高考陣地上經(jīng)歷了幾番輪回。作為考生的我們，應(yīng)該常常去換位思考，跟命題者來個(gè)角色互換，讓自己扮演雙重身份甚至三重身份，以人為本地去解決高考語文語言表達(dá)題。

技法點(diǎn)撥：

一、明確要求限制。語言表達(dá)得體題在命制的過程中，有可能會(huì)在題目或正文中出現(xiàn)顯性要求或隱性暗示

二、明確中心語題。任何一次有益的語言交際都應(yīng)該是圍繞一個(gè)中心話題而展開的，表達(dá)同樣也應(yīng)為一個(gè)中心話題服務(wù)，否則就無所謂表達(dá)。

三、注意語境條件。高考語文考試中經(jīng)常出現(xiàn) 的語言環(huán)境，主要有表達(dá)目的、交際對(duì)象、適應(yīng)場合、文體語體特點(diǎn)、感情色彩、轉(zhuǎn)述對(duì)象、謙詞和敬詞等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

三、文言文閱讀題

（1）文言文閱讀：①“理解常見文言實(shí)詞在具體語境中的意義”；②“理解15個(gè)虛詞（而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之）在具體語境中常見意義和用法”；③“理解判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略的不同句式和詞類活用”；④“指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”；⑤“理解并沿用原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)，語意通暢地翻譯（直譯為主）句子”。

★實(shí)詞：分析字形，辨明字義，從字音相同推測通假字；用互文見義對(duì)照解釋前后詞；用成語、俗語比較推導(dǎo)詞義；聯(lián)系上下文的具體語境，利用文言句法前后照應(yīng)，保持一致。

★虛詞：翻譯這個(gè)文言虛詞與現(xiàn)代漢語比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞的詞性和所作成分是否相同。

★古今異義：古代多音節(jié)詞很少，看到類似于現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞，古義盡可能分開理解。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項(xiàng)比較、權(quán)衡，增強(qiáng)準(zhǔn)確性。

★閱讀：整體閱讀：集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍，能大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事，前因后果，誰說什么話，弄懂六七成。細(xì)讀題目：要落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在，充分利用所給的選項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法選定某項(xiàng)答案。尤其要充分利用最后兩道題，反讀課文。沒讀懂的不要心急火燎，不要在個(gè)別語句上糾纏，非要字字句句弄個(gè)水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意。要耐心根據(jù)前后文推導(dǎo)。

★譯句：堅(jiān)守“信、達(dá)、雅”的原則，采用“留、換、調(diào)、拆、補(bǔ)、刪”的方法，字字落實(shí)，句句相應(yīng)進(jìn)行直譯。具體步驟是：讀懂相關(guān)的文段；以詞為單位逐一切分，用“六法”進(jìn)行直譯；依照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣逐一將詞義連綴成句；認(rèn)真對(duì)照語境進(jìn)行逐字修改；耐心譽(yù)清，力求卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰，不寫潦草字、不寫繁體字或不規(guī)范的簡化字、不寫錯(cuò)別字。耐心復(fù)查。

★綜合分析錯(cuò)項(xiàng)：時(shí)間先后錯(cuò)位、人物張冠李戴、詞義解釋有誤、句意翻譯不當(dāng)、竄改原文事實(shí)、歪曲作者觀點(diǎn)。

四、詩歌鑒賞解題

詩歌的鑒賞技巧，大體上有以下幾種：

1、分析作者、詩題；

2、辨清詩歌類別；

3、咀嚼語言、品味意境；

4、掌握一定的文學(xué)、文化常識(shí)；

5、合理利用詩中的隱含信息。這些方法，能解決一部分問題，但卻不是“萬能鑰匙”，百試百靈，比如說用來解答今年的全國各地高考詩歌鑒賞題，就未必行得通。這就需要我們認(rèn)清形勢，創(chuàng)新思維，用新辦法解決新問題。通過對(duì)今年高考詩歌鑒賞題的歸納綜合，用如下幾種方法來鑒賞詩歌，是行之有效的。

（一）、賞析詩中的關(guān)鍵字詞

命題方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 命題變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里? 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（二）、賞析詩中的重要語句

命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？ 命題變式：這句詩最具表現(xiàn)力，試簡要分析。

解答分析：先解釋清這句詩的字面意義，然后或扣語言特點(diǎn)或扣思想情感作具體分析。

（三）、賞析詩歌的寫作技巧

命題方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法? 命題變式：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。

解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法分修辭手法（比喻、夸張、擬人、通感等）、表達(dá)方式（抒情、議論、描寫等）、藝術(shù)技巧（托物言志、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合襯托用典等）三大類。

答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

（四）、賞析詩歌的意境

命題方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？

命題變式：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。

（五）、賞析詩歌的思想情感

提問方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感? 提問變體：請(qǐng)分析這首詩的主旨或?qū)τ诒驹妰?nèi)涵，你是如何理解的。

解答分析：這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。

能用來答題的詞一般有：壯志未酬、報(bào)國無門、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家、忠貞愛國。

答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析作者這種感情。

（六）、賞析詩歌的語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色? 提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格(語言藝術(shù))。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格或某句詩的含義(特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義)。

能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)??

答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?；?1)結(jié)合全詩分析某句詩的表達(dá)技巧及表達(dá)效果?？傊绻覀兡苁煜み@些命題方式，清楚各種答題技巧，再認(rèn)真審讀題意，根據(jù)試題要求，扣住原詩，抓住要點(diǎn)組織語言，就能極大的避免失分

五、文學(xué)類文本問題

1、品味精彩語句的表現(xiàn)力（句子的表達(dá)特色）：手法+分析+表達(dá)效果（情感）

2、分析作品結(jié)構(gòu)（考查“某句（段）話或某物在文中有什么作用？”描述內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用 提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？

結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：

⑴文首：①開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。⑵文中：承上啟下；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

⑶文末：①點(diǎn)明中心、升華主題；②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、主旨的把握與概括

①分析歸納文章的內(nèi)容點(diǎn)和中心思想；

②對(duì)思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞。（這種題目往往是分析文尾語句的含義。）

4、⑴體會(huì)一句話的豐富含義：抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）

⑵理解一個(gè)詞語的含義：本義+語境義（上下文、主旨）

5、⑴探究性性試題特點(diǎn)：①開放性

A、見解獨(dú)到

B、觀點(diǎn)深刻②限制性

A、關(guān)注顯性信息（題干中 明確規(guī)定了的答題要求，如答題方向、字?jǐn)?shù)限制等。）B、挖掘隱性信息（如：聯(lián)系本文）

⑵探究性試題回答要注意：①有明確的觀點(diǎn)。②分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。③結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。④語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。

手 法：（表達(dá)技巧）

1、抒情手段（方式）＊直接抒情（直抒胸臆）＊間接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂景襯哀情、以哀景襯樂情

借物抒情：借物喻人、托物言志

借事抒情：即事抒懷

借古諷今：懷古傷今??（含蓄委婉）

2、描寫方法（特點(diǎn)）①寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等③描寫景物的手法技巧

A、結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

虛實(shí)結(jié)合 正側(cè)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 聲色結(jié)合 Ｂ、對(duì)比：明與暗、昔與今

Ｃ、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

樂景寫哀、哀景襯樂 Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）

3、修辭手法

比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)

4、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)鋪墊、伏筆等

5、其他

比興、象征、對(duì)比、襯托、渲染、映襯烘托、聯(lián)想、想象、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等

六、論述類與實(shí)用類文本閱讀題

論述類與實(shí)用類文本閱讀（論文、雜文、評(píng)論/傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章）：“理解重要概念在文中的具體含義”、“理解內(nèi)涵較為豐富、極富表現(xiàn)力、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子的含義”、“辨別、篩選并整合包含基本觀點(diǎn)、最能表現(xiàn)主旨和作者寫作意圖的信息”、“把握段落間相互關(guān)聯(lián)、文段的內(nèi)部層次”、“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。（1）實(shí)用類文本閱讀

①了解訪談、調(diào)查報(bào)告：新聞、傳記、社科論文等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

②命題預(yù)測：新聞，一般選取一些具有時(shí)效性就、實(shí)用性、生活性的新聞特寫、消息通訊或訪談。如水均益的《我與東方時(shí)空》等富有時(shí)代特征和時(shí)代表現(xiàn)力，著重新聞人物、新聞價(jià)值和反映精神價(jià)值的文章。傳記，一般選取較為典型人物的傳記。傳主的事跡能給讀者思考和認(rèn)識(shí)，具有較高的人生價(jià)值和精神高度的，能供考生欣賞、探究的文章。如《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》等這類體現(xiàn)奮斗與機(jī)遇，養(yǎng)性與修身，挫折與成功的作品。

③題型：★探究評(píng)價(jià)型——針對(duì)文本閱讀里的某一個(gè)疑點(diǎn)或難點(diǎn)，通過考生閱讀后對(duì)文本的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，再聯(lián)系考生長期積累的社會(huì)閱歷、認(rèn)知與判斷能力，對(duì)文本的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行或發(fā)表自己的看法。例：通訊《銀牌，重似金牌》濃墨描繪趙宏博轉(zhuǎn)體三周跳的成功，更加濃墨描述張丹拋四周跳的失敗，卻沒有詳細(xì)描述張丹/ 張昊重新開始表演的完美。因此，有人認(rèn)為銀牌是裁判給的人情分，有人認(rèn)為那只是記者寫作上的疏忽，還有人認(rèn)為這樣寫正是詳略得當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題。對(duì)此，你是什么看法呢？★探究拓展型——從文本出來，根據(jù)文本的某些與生活相關(guān)的問題，再要求考生調(diào)動(dòng)自己的閱讀感悟、成長經(jīng)歷、社會(huì)認(rèn)識(shí)等等進(jìn)行探究文本以外所延伸的意義、價(jià)值等。例如：文學(xué)史上，有許多作家也像巴金一樣，拿起筆來是為了呼喚光明與驅(qū)逐黑暗。請(qǐng)你試舉例闡述?！锾骄抠p析型——對(duì)文本中的一些亮點(diǎn)，如篇章結(jié)構(gòu)安排、語言特色、文學(xué)藝術(shù)處理等方面進(jìn)行探究與賞析。例如：第一次世界大戰(zhàn)期間，居里夫人中斷了偉大的鐳研究工作，而去做普及的戰(zhàn)地救護(hù)工作；“自傳”顧名思義應(yīng)當(dāng)寫自己，可傳主卻用了許多筆墨去寫讀者不一定想知道的醫(yī)生、護(hù)士、學(xué)員、傷員和工作人員。請(qǐng)你就此二事，談?wù)劸永锓蛉诉@樣處理的得失。

④閱讀方法：★新聞——弄清楚新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；題材上抓住人物、事件的典型意義，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要內(nèi)容要把握；要學(xué)會(huì)欣賞新聞其精練，有品位的語言；注意探究其新聞價(jià)值和新聞人物內(nèi)在的精神面貌，還有其新聞主題也是不可忽視的?！飩饔洝私鈧饔浀拈喿x特點(diǎn)和傳記的有關(guān)知識(shí)，注意文章一些微小信息的提示；抓住傳記主人公所表現(xiàn)出來的人物個(gè)性，把握文章對(duì)人物描寫敘述的地方，深入了解傳記主人公的思想感情和精神品質(zhì)；最好把自己置入書中人物中，閱讀傳主就像和他們交朋友一樣，這樣就會(huì)有切膚之感，閱讀起來也暢順些； 對(duì)一些時(shí)間性比較強(qiáng)的人物傳記可以采取列表格的形式來達(dá)到條理明晰的效果。（2）論述類文本閱讀

“論述類”文本一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容。閱讀“論述類”文本，一般要從整篇文章論述的基本內(nèi)容人手，即首先把握全文的基本觀點(diǎn)、立場和態(tài)度。其次是閱讀時(shí)要有結(jié)構(gòu)解析的意識(shí)，即在閱讀時(shí)要善于抓段落的中心，在讀后形成對(duì)全文脈絡(luò)的清晰把握。第三是要有對(duì)論證方法進(jìn)行分析的意識(shí)性，要在準(zhǔn)確指認(rèn)論證方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弄清作者運(yùn)用此種方法的意圖、要證明的觀點(diǎn)及要想獲得的表達(dá)效果等。此外，在閱讀中還要有對(duì)運(yùn)用各種修辭手法、表意比較含蓄的詞語和句子進(jìn)行解讀的敏銳性。

從閱讀過程看，“論述類”文本閱讀一般的程序是先整體，后局部，再整體。即先通讀全文，立足于整體感知和把握；再看文章局部的段落和語句，做好細(xì)部的分析；最后還要回到全文背景下作印證。經(jīng)過這樣的反復(fù)，才可能將文章的意思把握得比較準(zhǔn)確。

從閱讀理解的思考策略看，一般有由大到小和由小到大兩種思維進(jìn)程。由大到小即先看文章的中心意思，再看文章的局部乃至細(xì)部的意思，基本是循著演繹的思維進(jìn)程。優(yōu)勢在于能從整體背景出發(fā)來給局部定位，可靠性強(qiáng)，比較適用于對(duì)文章中局部問題的推敲。由小到大是從文章各局部內(nèi)容出發(fā)，通過異中求同的比較概括，達(dá)到對(duì)文章整體或中心意思的把握，是按歸納的思維進(jìn)程展開的，優(yōu)點(diǎn)在于思考的面比較廣，有比較、鑒別、取舍等一系列的思維過程保證其結(jié)果的正確性，因而較適合對(duì)文章整體意思的把握。

①由結(jié)構(gòu)解析入手把握文章的主要觀點(diǎn)。觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系是互為依存的，文章觀點(diǎn)的表達(dá)是無法脫離文章結(jié)構(gòu)獨(dú)立呈現(xiàn)的，而文章結(jié)構(gòu)離開了為表達(dá)觀點(diǎn)服務(wù)，也就沒有了文章本身存在的價(jià)值。道理是顯而易見的，卻往往被我們所忽視，導(dǎo)致閱讀理解的偏頗和失誤。社科類文章觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，一般有兩種情形：一是作者用明確的語言在文章適當(dāng)?shù)牡胤街苯狱c(diǎn)出，或在文首、段首，或在文末、段末；二是作者將觀點(diǎn)隱含在文章之中，即所謂表露在字里行間，這就需要從文章結(jié)構(gòu)的解析入手，來仔細(xì)探析了。

②對(duì)文中重要概念的理解。“論述類”文本的思想表達(dá)，往往依賴于一些重要概念的支撐。我們知道，概念在語言層面是通過詞語形式來表達(dá)的，因而在閱讀社科類文章時(shí)，要善于透過詞語達(dá)到對(duì)概念的準(zhǔn)確理解。

③對(duì)題目指向的文中信息進(jìn)行篩選、提取和整合。一篇文章的信息量是非常大的，但在檢測閱讀能力時(shí)，題目的設(shè)定就對(duì)解題所需的信息作了范圍的轄定，這就是我們說的“題目指向的文中信息”。解題時(shí)，我們要對(duì)這些信息進(jìn)行認(rèn)定，還要將散見于文中各處的相關(guān)信息串聯(lián)起來，以組成有效答案。這就是對(duì)信息進(jìn)行的篩選、提取和整合的過程。

④體味蘊(yùn)含在形象化語言表述中的思想和情感。“論述類”文本在表達(dá)方式運(yùn)用上是以議論為主的，以嚴(yán)整的語言分析說理比較常見，但也有運(yùn)用形象化語言來表意傳情，以達(dá)到寓抽象的道理于形象的表達(dá)之中的效果。在體味這類文章或語句的思想、情感時(shí)，依據(jù)還是文章的中心主旨和上下文的語境規(guī)定性，要善于透過形象的外表把握住內(nèi)在意蘊(yùn)。

⑤根據(jù)文中信息進(jìn)行合理推斷。推斷的要求比理解、歸納等要高得多，基礎(chǔ)是對(duì)文中信息的準(zhǔn)確把握，指向是由文內(nèi)向文外的延伸，由此及彼的聯(lián)系，從已知到未知的判定，這需要閱讀者的信息整合能力及邏輯推理能力。

⑥由理解向答題的語言轉(zhuǎn)換?，F(xiàn)代文閱讀過程中，理解是一回事，能準(zhǔn)確按題意答好題、得到分則又是另一回事。事實(shí)上有不少人在閱讀文章時(shí)，理解的環(huán)節(jié)上并沒有太多的障礙和失誤，出錯(cuò)主要是出在組織答案的環(huán)節(jié)。從理解到答題，有一個(gè)語言轉(zhuǎn)換的過程，要尋求用最精當(dāng)?shù)恼Z言把理解到的意思表達(dá)出來。

七、筑好半壁江山——作文

（1）明確各類文體的基本規(guī)范及基本寫法。文體不能“四不像”。①“漫畫作文”：述畫面（積極聯(lián)想、客觀敘述）、析觀點(diǎn)（由此及彼、由事及理）、聯(lián)現(xiàn)實(shí)（相關(guān)、相似的事與理）、作結(jié)論（呼應(yīng)或深化主題）。

②記敘文”記人敘事，以具體的情節(jié)去感人，以具體的形象讓人獲得感知。

③“議論文”運(yùn)用論據(jù)去證明論點(diǎn)，重在分析。如果用事實(shí)論據(jù)，可取自歷史、取自現(xiàn)實(shí)、取自自身、取自文學(xué)作品、取自統(tǒng)計(jì)數(shù)字、取自假設(shè)與推理。論證方法有：例證法、引證法、演繹法（特殊到一般）、歸納法（一般到特殊）、類比論證（相似性）、比喻論證、對(duì)比論證、引申論證、排比論證、因果論證、反 證法、矛盾論證法。④“新材料作文”：從所供材料、提示語、注意中看清要求和限制條件。（2）明確作文基本技法，精心包裝：

★思想包裝。展示“自我”風(fēng)采，有“大我”情懷。

一位大師曾說過：小我中獨(dú)善自己，大我中胸懷廣宇。大我與小我的概念，其實(shí)早在二千多年前大圣人孔子就提出了。

故事：孔子有一名弟子因幫助別人后接受酬謝而遭人指責(zé)，然而孔子卻褒獎(jiǎng)他的行為能帶動(dòng)更多人行善。另一名弟子在贖回本國奴隸后卻放棄向官府領(lǐng)回代墊的贖金，大家都稱贊他品格高尚，但孔子卻嚴(yán)厲的批評(píng)了他，說他的行為妨礙了更多的奴隸被贖回。作為圣人，孔子的言行為何如此不合常理呢？這是因?yàn)槭ト说囊谎砸恍卸甲⒅赜趶拇笪页霭l(fā)，不計(jì)較小我得失。這就是小我與大我的取舍。前一個(gè)弟子舍棄了為自己爭得名譽(yù)的機(jī)會(huì)的小我，但能帶動(dòng)更多人行善，從而促進(jìn)了社會(huì)道德的進(jìn)步。而后一個(gè)弟子盡管他的出發(fā)點(diǎn)是高尚的，獲取了個(gè)人美譽(yù)，卻在無形中破壞了大我發(fā)展的存在條件。

美麗的不是風(fēng)景而是靈魂，高貴的不是經(jīng)歷而是思想。文化的根，要扎在靈魂的土壤中；

文學(xué)的花，要開在思想的大樹上。學(xué)生只有眼看千里外、心裝萬座山，方可筆走龍蛇路、鑄就新章篇。心境即文境，大氣的人生，才會(huì)有大氣的文章；灑脫的靈魂，才會(huì)有灑脫的文筆；陽光的心態(tài)，才會(huì)有明媚的文字。

★語言包裝。善用修辭、詞語、句式，力求語言有意蘊(yùn)不朦朧。

引導(dǎo)學(xué)生語言不朦朧。考場作文不同于文學(xué)創(chuàng)作。文學(xué)作品講究“文貴曲”，即立意要含蓄，語言要含蓄；考場作文要求“文貴明”，即立意要鮮明，語言要明白?？紙鲎魑牡恼Z言當(dāng)然要“美，但為了美而美，光想著展示文采，寫得隱約朦朧云遮霧罩也當(dāng)然是不行的。你說我寫得好不行，對(duì)不起，我看不懂。

記得江蘇高考作文閱卷組組長何永康曾說過：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！何謂‘二鍋頭’？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。何謂‘碧螺春’？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的?！本褪钦f，高考作文必須有很強(qiáng)的“視覺沖擊力”，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)?！蔼q抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。換句話說，就是點(diǎn)題點(diǎn)題再點(diǎn)題，扣題扣題再扣題。閱卷機(jī)制對(duì)我們提出的要求是，要教會(huì)學(xué)生寫人人都不會(huì)看走眼的文章，所以一切含蓄朦朧、劍走偏鋒的作文都是不可取的?！镂拿姘b。

文面是給評(píng)卷人的第一印象，除對(duì)錯(cuò)別字有單獨(dú)評(píng)分（每個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)）外，而且還會(huì)給作文的整體評(píng)分帶來隱性影響。在實(shí)行網(wǎng)上閱卷之后，書寫問題甚至成了閱卷老師能否正常判分的第一關(guān)卡。我們的建議是：達(dá)不到美觀，至少要清爽；達(dá)不到“養(yǎng)眼”，至少要順眼。為此，應(yīng)試作文的書寫訓(xùn)練要著力注意以下四點(diǎn)：

（1）三清：卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰。

（2）三不：不寫錯(cuò)別字、潦草字和不規(guī)范的簡化字，不用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，不亂寫亂畫。（3）三適：快慢適可，大小適中，輕重適度。

（4）三要：時(shí)間要控制在50分鐘以內(nèi)，每小節(jié)前要空兩格，字?jǐn)?shù)要達(dá)到規(guī)定要求。

★結(jié)構(gòu)包裝。擬題——展出一面鮮艷的旗幟；開頭——推出一位漂亮的新娘；中間——拽出幾根堅(jiān)韌的綱繩；結(jié)尾——?dú)⒊鲆粭l有力的回馬槍。

①開頭要明顯。雕飾風(fēng)頭——打好第一槍。李漁在《閑情偶寄》中說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去?！遍_門見山法、懸念切入法、引古切入法、獨(dú)白切入法、故事切入法、畫面切入法、評(píng)議切入法。

②用料要搶眼。要多方尋找材料：切身經(jīng)歷、體驗(yàn)過的事；看到過的人和事；讀到過的人和事；聽到過的人和事；想到過的人和事；對(duì)定型材料充實(shí)細(xì)節(jié)、演繹成故事；利用經(jīng)典搞延伸，合理想像、編造材料，移花接木、重組再生。

③記敘文要打開思路，要寫出波瀾。自然到社會(huì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因、此類到彼類、表象到本質(zhì)、單一到多維。要努力寫出事件的波瀾：一波三折法、設(shè)置懸念法、結(jié)尾逆轉(zhuǎn)法、欲揚(yáng)先抑法、心理波折法、渲染氣氛法、虛實(shí)相生法、一張一弛法。④議論文見解要深刻、語言要嚴(yán)密。警世的揭露、深刻的批判、全新的見地、責(zé)己的勇氣。哲理性要強(qiáng)：“主觀與客觀、理論與實(shí)踐、量變與質(zhì)變、必然與偶然、外因與內(nèi)因、運(yùn)動(dòng)與靜止、動(dòng)機(jī)與效果、局部與整體、內(nèi)容與形式、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面等”。要做到語言嚴(yán)密：用詞得當(dāng)、表達(dá)清楚、句式靈活（少寫長句）、修辭多樣、文筆流暢（沒有語?。?。學(xué)會(huì)分析問題、深化思維：由表及里——透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；由果溯因——揭示問題產(chǎn)生的根源；由因推果——預(yù)感事物發(fā)展趨向（結(jié)果）。由難思解——提出解決問題的方法。

⑤注意過渡技巧，文章要渾然一體。所謂過渡是指文章中的層次、段落之間連接或轉(zhuǎn)折的方式。常見的地方有內(nèi)容轉(zhuǎn)折的過渡、時(shí)間與空間轉(zhuǎn)換的過渡，倒敘或插敘連接處的過渡等，過渡的方法有很多，但常用的方法有以下幾種：一用表示關(guān)聯(lián)、轉(zhuǎn)折的詞語過渡；二用句子過渡；三用段落過渡。如議論文舉例子時(shí)可以這樣過渡：“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴”站在新世紀(jì)的門檻上，我們不難發(fā)現(xiàn)??光芒在今天依然熠熠生輝。

大多數(shù)文章需要用過渡語言，或用過渡詞，或用過渡句，或用過渡段，用好過渡可以使上下文之間的意思前后連貫起來，也有助于文章層次分明，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。怎樣運(yùn)用過渡語言呢？這沒有固定不變的方法，一般來說，可以這樣考慮。（1）當(dāng)文章上下層次的內(nèi)容比較單一，兩層的意思相近時(shí)，或者兩層的意思轉(zhuǎn)換、跳躍不大的地方，可用過渡詞或詞組。時(shí)間轉(zhuǎn)換用時(shí)間詞，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換用方位詞，表示意思轉(zhuǎn)折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示結(jié)論的用“由此可知”、“可見”等，表示因果關(guān)系的用“因?yàn)椤薄ⅰ八浴钡?，表示總結(jié)的用“綜上所述”、“總之”等。（2）當(dāng)上下兩個(gè)層次內(nèi)容比較復(fù)雜，層次跟層次之間意思有較大轉(zhuǎn)換或跳躍時(shí)，用過渡詞語可能連接不起來，但用一個(gè)較簡單的句子可以連接清楚，在這種情況下應(yīng)該用過渡句。例如：有一篇文章，上一段寫了廣州的冬天，下段要寫上海，就用設(shè)問句過渡：“廣州的冬天是這樣，上海呢？”這一句前半部分承接上文，下半句開啟下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）當(dāng)兩個(gè)層次的意思相隔很遠(yuǎn)，有著很大的轉(zhuǎn)換或跳躍時(shí)，就應(yīng)該用過渡段。這種過渡段雖然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一個(gè)短句子。例如課文《偉大的友誼》中有這樣一個(gè)過渡段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作?！边^渡段把不同內(nèi)容的兩個(gè)部分自然而嚴(yán)密地連接起來。過渡處理得好，文氣才貫通，文章的結(jié)構(gòu)才能嚴(yán)謹(jǐn)，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)過渡。

⑥鑄得“豹尾”，響亮有力。一定要完篇，不能留下“斷尾巴的蜻蜓”。結(jié)尾一般不要用省略號(hào)。不要忘了點(diǎn)題。

⑦寫到規(guī)定的字?jǐn)?shù)。要適當(dāng)?shù)爻鲆?guī)定的字?jǐn)?shù)，作文不能寫得太長、太滿。如果字?jǐn)?shù)不夠，可采用：重申自己的觀點(diǎn)，文字表述上與前文不同；再舉一例，作簡要的分析；提一個(gè)問題讓人思考，但要與上文銜接自然。

⑧寫完以后一定要復(fù)看一遍，補(bǔ)救某些疏漏，如空白的字、錯(cuò)別字、標(biāo)題。

第三篇：2013-2017高考語文古詩鑒賞題

（2017北京卷）本大題共4小題，共18分。

曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪

【1】

行。登高萬井出，眺迥二流明。

人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。

注釋：【1】樹杪：樹梢。

15.下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。B.水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C.詩人登高遠(yuǎn)眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D.詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

16.“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項(xiàng)是（3分）

A.欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺(tái)。（王昌齡《古意》）B.天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補(bǔ)之《吳松道中》）C.蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）

D.殷勤報(bào)春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）

17.同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩句，具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

18.在橫線上填寫作品原句。（6分）

① 本詩描繪的是巴峽風(fēng)俗，而陶淵明《歸園田居》描繪的則是田園風(fēng)光，其詩云：“_______，________。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！?/p>

② 本詩寫到了登高望遠(yuǎn)，王勃《滕王閣序》中也有登高望遠(yuǎn)的語句：“披繡闥，俯雕甍，_______，________。”

③ 本詩與辛棄疾《菩薩蠻》同為游記之作，辛詞云：“青山遮不住，畢竟東流水。________，_________。”

（2017江蘇卷）古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。

秋興 陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

[注]①迮：狹窄。

10.根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。（6分）11.簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分）

（2017全國卷）古代詩歌閱讀（本題共12小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

①編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元

九、李二十①

白居易

一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元

九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。14.以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對(duì)白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。15.請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）

④

②

③（2017山東卷）14．閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

早上五盤嶺

岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡要分析。（4分）

（2）蜀道歷來以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請(qǐng)結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫猓?分）

（2017天津卷）閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）

太湖恬亭 【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚【注】徙倚：徘徊，流連不去。

（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）（2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）

（3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）（2017新課標(biāo)1）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14．下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

【注】

②①，秋風(fēng)斜月釣船歸。A．詩的第一句寫出了考場肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）（2017新課標(biāo)2）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

送子由使契丹

蘇

軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

14．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）

（2017浙江卷）閱讀下列這首詩，完成19—20題。（8分）

采地黃者 白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃?。采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷插?去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】?地黃：玄參科植物名，其根可入藥。?插：也同“鍤”。鐵鍬。19．本詩前八句敘寫，后六句敘寫，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2分）20．這首詩的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試做賞析。（6分）

③

①

②

（2016北京卷）本大題共4小題，共18分。閱讀下面這首詞，完成15-18題。

西村 陸游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿注釋：【1】耿：微明的樣子。

15.下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．．A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C．“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

16“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽覺和視覺感受。下列詩句：聲色兼?zhèn)洹暗囊豁?xiàng)是（）（3分）

【1】

黃昏。

A． 梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）B． 橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）

C． 春來茗葉還爭白，臘月盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉》）D． 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》其一）

17.“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分）（2016江蘇卷）古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

八聲甘州 辛棄疾

①夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。

注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

10.本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分）11.下闕寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡要分析。（6分）

（2016全國卷）古代詩歌閱讀（11分0 閱讀下面的宋詩，完成8～9題。

內(nèi)宴奉詔作

曹翰①

三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名將，②六韜：古代兵書。

③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。

④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。

8.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡要分析。（5分）

9.這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分）

（2016山東卷）14．閱讀下面的元曲，回答問題。（8分）

水仙子?舟中 孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

（1）分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）（2）結(jié)合作品，簡要分析作者的情感變化。（4分）

（2016上海卷）閱讀下面的詩歌，完成第13—15題。（8分）

野望（唐）杜甫

西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。

③

①

②

②

跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。

【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。13.下列各組詞語不符合對(duì)仗要求的一項(xiàng)是（）。（1分）A.第一、二句中的“白雪”與“清江” B.第三、四句中的“諸弟”與“一身”

C.第五、六句中的“供多病”與“答圣朝” D.第七、八句中的“時(shí)極目”與“日蕭條”

14.從“切合題目”的角度分析本詩，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B.第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。C.第五、六句中的“遲暮”“涓埃”切合“望“字。D.第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。

15.全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以賞析。（5分）（2016天津卷）14.閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）

登裴秀才迪小臺(tái) 【唐】王維

端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。

（選自《全唐詩》）（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說明理由。（2分）

（2）請(qǐng)結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）(2016新課標(biāo)）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

金陵望漢江

李

白 漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。

【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

④

②

③①8.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）9.詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）（2016新課標(biāo)2）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

丹青引贈(zèng)曹將軍霸（節(jié)選）杜甫 先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。

[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。

8.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡要分析。（5分）9.為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡要分析。（6分）（2016浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成21~22題。（7分）

北來人二首（宋）劉克莊

①試說東都事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

②胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和。十口同離仳,今成獨(dú)雁飛。饑鋤荒寺菜,貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸,沙場探騎稀。老身閩地死,不見翠鑾歸。

【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。21.賞析第一首中的畫線句。（3分）

22.這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分）

（三）閱讀下面的材料，完成23—24題。（5分）《墨子·節(jié)用》：“圣人為政一國，一國可倍也；大之為證天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其國家，去其無用之費(fèi)，足以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事，使民用財(cái)也，無不加①②用而為者。是故用財(cái)不費(fèi)，民德不勞，其興利多矣。” 【注】①加用：更有用，更有價(jià)值。②德：通“得”。23.從這段文字看，“節(jié)用”的含義是□□□□□□。（不超過6個(gè)字）（1分）24.根據(jù)選文，理解并概括墨子的“為政”思想。（4分）

（2015安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8-9題。

月圓（1）【唐】杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。（2）未缺（3）空山靜，高懸列宿（4）稀。

⑤③

④

②

①

故園松桂發(fā)，萬里共清輝。

【注】（1）這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作（2）這里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圓。（4）列宿：眾星。

8．這首詩前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請(qǐng)用簡潔的語言進(jìn)行概括。答：

9．本詩最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。答：

（2015北京卷）本大題共4小題，共18分。

閱讀下面這首詞，完成16-19題。

醉翁操

【1】

蘇軾

瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢怨。山有時(shí)而童巔徽外三兩弦【4】

【3】

【2】。

醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜，水有時(shí)而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽。

注釋：【1】據(jù)本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請(qǐng)?zhí)K軾填詞?！?】蕢：草筐。《論語〃憲問》：?子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’?【3】童巔：山頂光禿，山無草木曰童?！?】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。16.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．． A.“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。B.“荷蕢”兩句以《論語》中荷蕢者對(duì)孔子擊磬的評(píng)價(jià)，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。C.“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后，作者空對(duì)流泉，以吟誦表達(dá)思念之情。D.詞作最后三句是說醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。17.詞作開篇幾句運(yùn)用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求，完成下列各題。（5分）

①下列詩句，沒有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是（3分）．． A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬籟百泉相與秋。（李頎《聽安萬善吹觱篥歌》）B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長卿《聽笛聲留別鄭協(xié)律》）C.蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊《聽趙秀才彈琴》）D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語自嬌。（王仁?！肚G南席上詠胡琴妓》）②在橫線處填寫作品原句。（2分）

白居易《琵琶行》同樣運(yùn)用了這種手法來寫琵琶聲：“______________，_______________。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難?！?/p>

19.歐陽修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時(shí)景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同？（6分）

（2015福建卷）古代詩歌閱讀（6分）6．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）

秋夜紀(jì)懷 [宋]陸游

北斗垂莽蒼，明河浮太清。風(fēng)林一葉下，露草百蟲鳴。病入新涼減，詩從半睡成。還思散關(guān)路，炬火驛前迎。

（選自《四庫全書》本《放翁詩選》）

[注]①明河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。

（1）第二聯(lián)寫景精細(xì)，請(qǐng)簡要分析。（3分）答：__________________________（2）

三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。（3分）答：__________________（2015廣東卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）

早過大通驛①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云清九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。

（1）第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。（4分）（2）詩題的“過”字在詩句中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。（4分）（2015湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

③

④

①

②

勞 停 驛

歐陽修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖郏菀耙坏短?。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。（1）簡要說明此詩前兩聯(lián)景物描寫的時(shí)空變化。（4分）（2）簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）（2015湖南卷）閱讀下面古詩，完成題目。（8分）

君不見魏武草創(chuàng)爭天祿，群雄睚毗相馳逐。晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆汗漫漳河曲。城郭為虛人代改，但有西園明月在。鄴旁高家多貴臣，蛾眉曼睩共灰塵。試上銅臺(tái)歌舞處，惟有秋風(fēng)愁殺人。（張說《鄴都引》，選自《全唐詩》）

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

（選自普通高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》）

注1：虛，廢墟。

（1）第二段詩句節(jié)選自唐代詩人張若虛的《》。（2分）

（2）請(qǐng)欣賞兩詩中劃橫線詩句所抒發(fā)的人生感悟的差異。（6分）答：

（2015江蘇卷）古詩詞鑒賞（11分）10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。

①

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地，認(rèn)得詩人在此間。

注:堆案，堆積案頭，謂文書甚多。

（1）聯(lián)系全詩，概括作者“開顏”的原因。（4分）

（2）簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（4分）

（3）尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感?（3分）（2015山東卷）閱讀下面的宋詞，回答問題。（8分）

卜算子 張?jiān)?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)?，宋代愛國詞人

（1）請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（4分）

（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡要分析（4分）（2015上海卷）閱讀下面的作品，完成第13---15。（8分）

隱凈山中大雨

（南宋）張孝祥

青峰度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧霄龍。電掣金蛇千丈，霆震靈

萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕箸，高處獨(dú)從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。

[注]①碧霄：隱凈山有碧霄泉。②： 龍，揚(yáng)子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。13．這首詞的詞牌應(yīng)是（）。（1分）

A．沁園春

B。水調(diào)歌頭

C。雨霖鈴

D八聲甘州 14．對(duì)上闋中的景色描寫賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風(fēng)起云涌的情景。B．“山神”句用碧霄龍喻雨，展現(xiàn)山中奇特的景觀。C．“電掣”句用金蛇、靈

來比喻電閃雷鳴的景象。D．“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢。15．下闋畫線句借雨寫懷，生動(dòng)形象，請(qǐng)加以賞析。（4分）

（2015四川卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。

（1）請(qǐng)簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。（3分）

（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩簡要分析。（5分）（2015天津）閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）

雨過至城中蘇家 宋 黃庭堅(jiān)

③

①

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。

注 此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

（1）詩中描寫了春雨后的哪些景象？（2分）（2）結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（4分）（3）全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（3分）

（2015新課標(biāo)1）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下列這首唐詩，完成8～9題。

發(fā)臨洮將赴北庭留別岑參 聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺(tái)：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡要分析。（5分）

9．詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）（2015新課標(biāo)2）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩.完成8~9題.②

①

殘春旅舍

韓偓

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。

[注]①韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里侑指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠飾。

8．古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在嗶里，并簡要賞析。（5分）9．這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析。（6分）（2015浙江卷）閱讀下面這首詞，完成21——22題。（7分）

木蘭花慢 贈(zèng)彈琵琶者

愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。

落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。

注：律呂，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。

21．下片“潯陽月色”語出白居易《琵琶行》，寫出白詩中與此句匹配的相關(guān)詩句。（2分）

22．分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）（2015重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（8 分）

好事近[清]黃之雋

高臥小船梢，仰看插江峰色。都背綠痕皴段，是叢篁幽石。天開十折畫屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。

（1）開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插”字有何表達(dá)效果？（4 分）（2）末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么？作者為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”？（4 分）

（2014安徽卷）閱讀下面這首詞，完成8～9題。

阮郎歸 西湖春暮

[南宋]馬子嚴(yán)

清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。” ②

①8．這首詞通過人物動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（4分）答： 9．這首詞描寫了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡要賞析。（4分）答：

（2014北京卷）本大題共1小題，共11分。14．閱讀下面詩歌，完成①—③題。

奉陪鄭駙馬韋曲【】

杜甫

韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【】春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。

注釋：【1】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時(shí)，求仕于長安而未果?！?】禁：消瘦。

① 下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都傳達(dá)了作者的喜愛之情。B．三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)借酒釋懷，消受春光。C．五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)致描寫，狀寫韋曲春去夏來的美景。D．此詩運(yùn)用了“反言”，如“惱煞人”，實(shí)際是愛煞人，正話反說，有相反相成之趣。② 詩家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩句寓有興亡之感的兩項(xiàng)是（4分）A．杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家。（唐·羅隱《寄南城韋逸人》）B．當(dāng)年燕子知何址，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋·張炎《高陽臺(tái)》）C．莫夸韋曲花無賴，獨(dú)擅終南雨后青。（元·虞集《題南野亭》）D．花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。（明·胡應(yīng)麟《寄朱可大進(jìn)士》）

E．韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。（清（此當(dāng)作明，出題人有誤）·王象巽《游曲江》）

③前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注解，談?wù)勗姷淖詈髢删浔磉_(dá)了詩人怎樣的思想感情。（4分）

2（2014福建卷）古代詩歌閱讀（6 分）6.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6 分）

雙調(diào)·蟾宮曲____自樂

[元]孫周卿

草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。

（選自《太平樂府》）

[注] ①草團(tuán)標(biāo)：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。（1）本曲每句都有“山”字，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用? 請(qǐng)簡要分析。（3 分）

答：________________（2）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么? 有什么相同的表達(dá)效果? 請(qǐng)簡要分析。（3 分）答：________________

（2014廣東卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）望江怨 送別

[清]萬樹

春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。[注] ①杪：樹梢。

（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3分）（2）怎樣理解“怪人催去早”?請(qǐng)結(jié)合全詞分析。（4分）

第四篇：2009年高考語文古詩鑒賞題范文

2009年全國各地高考語文試題古詩鑒賞題匯編

作者：佚名 資料來源：不詳 點(diǎn)擊數(shù)：1207 更新時(shí)間：2009-10-9 22:16:53

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2009年高考語文試題分類匯編——詩詞鑒賞

（2009年全國卷Ⅰ）

12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡要敘述。

答：

（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要說明。

答：

答案：（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

（2）觀點(diǎn)一：這種說法有道理。

此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意。反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點(diǎn)二：這種說法不確切。

此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐?，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。

（2009年全國卷Ⅱ）

12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋

嚴(yán)武[注]

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。

答案：（1）（4分）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

（2）（5分）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四局寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

（2009年北京卷）

12.讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）

西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬 岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”

②波神：水神。

③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

①

下列對(duì)詞中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．

一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時(shí)的景色。

B．

三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實(shí)際指滾滾波濤。

C．

五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？

D．

七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。

② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？（3分）

③ 在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。（5分）

答案：① D ② 蘇軾

辛棄疾

豪放派 ③ 第一問：達(dá)觀、豪邁的胸懷

第二問：略

（2009年江蘇卷）

9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。高考資源

滿

江

紅.登黃鶴樓有感.岳飛.遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

.兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。.【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。.⑴這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分).⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分).⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分).答案：(1)想當(dāng)年，到而今。

借代。

(2)鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。

(3)由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國 的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

（2009年湖北卷）

14閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請(qǐng)找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4分）

（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡要分析。（4分）

答案：（1）①過橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。

②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。

（2）上句著眼視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清字”。

下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。

（2009年天津卷）

13.閱讀下面的詩，按要求作答。（6分）

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長。

注

：嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公?；X（tuò），筍殼。帙，包書的布套。

（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？

答：_________________________________________________________________________

（2）請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。

答：_________________________________________________________________________

(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。

答：___________________________________________________________________________

答案：（1）形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。

（2）翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿?dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來的時(shí)間錯(cuò)覺。

（3）答案符合詩意，言之成理即可。

示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。

示例二：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。

示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。

（2009年重慶卷）

12、閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

【折桂令】問秦淮

孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧。

（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析。（4分）

答案：（1）借代、反問。

（2）通過“百鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。

（2009年福建卷）

5.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

江行

[宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪行。

離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。

［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

（１）詩人為什么“厭聽棹歌聲”？（2分）

答：

（２）請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4分）

答：

答案：（1）詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。

（2）詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。（2009年安徽卷）

閱讀下面這首詞，完成8～9題。

小重山?端午

[元]舒頡

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。

往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。

[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。

②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。

8．從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)

答： _________________________________________________________

9．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)分別結(jié)合上闕和下闕作簡要分析。(4分)

答：_________________________________________________________

答案：8．空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達(dá)對(duì)愛國詩人屈原的懷念之情。

無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義節(jié)的崇敬。

9．手法：對(duì)比。

簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵開成對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對(duì)比。

（答“反襯”，且簡析合理也可。）

（2009年遼寧卷）

閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

晚泊岳陽 歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；

一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

8.詩中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡要賞析。（6分）

9.這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）

答案：8.第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。

答出三處“月”所寫不同景象，給3分；答出所寫景象的作用，給3分。

意思答對(duì)即可。

9.這首詩表達(dá)了作者處景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。

答出思鄉(xiāng)之情，給2分；答出以景寓情，給1分；具體答出景于情的關(guān)系，給2分。

意思答對(duì)即可。

（2009年江西卷）

14.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6）

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親注。

[注]蔡家親：表親。

（1）此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？

答：

（2）前人認(rèn)為全詩動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。（4）

答：

答案：（1）此詩表達(dá)了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。

（2）以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。

（2009年浙江卷）

閱讀下面這首詞，完成22-23題。（6分）

踏莎行 雪中看梅花

（元）王 旭

兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。

雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。

【注】①萼：花萼。這里指花瓣。

22．詞中的“兩種”指的是，“一家”指的是

。（2分）

23．指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。（4分）

答案： 22.①梅花與雪花

②大自然

23.手法：對(duì)比（反襯）

情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛和贊賞之情。

（2009年海南、寧夏卷）

閱讀下面這首宋詞，完成8-9題

鷓鴣天

代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。

8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。（5分）

9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡要說明。（6分）

答案：8.詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

9.運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。

（2009年四川卷）

12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸 游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

(1)

請(qǐng)談?wù)勥@首詩前兩名中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。(2分)

答：__________________________________________________________________

(2)

這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡要分析。(6分)

答：__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

答案：（1）“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。

（2）這兩首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，包含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。

（2009年上海卷）

(四)閱讀下面的詩歌。完成第14－16題。(8分)

早興

白居易

晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。

尤上階眠知地濕，鳥臨窗語報(bào)天晴。

半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。

睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。

【注】①覺：醒。

14.白居易，字樂天，號(hào)_____________。（1分）

15.對(duì)本詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是___________(3分)

A.首聯(lián)用“晨光”與“開門鼓”交代時(shí)間之早。

B.頷聯(lián)以犬和鳥的表現(xiàn)描繪清晨興旺之景。

C.尾聯(lián)“鄉(xiāng)夢(mèng)不多成”呼應(yīng)“心空”，點(diǎn)明主旨。

D.本詩語言淺顯平實(shí)，給讀者清新自然之感。

16.詩人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請(qǐng)從這一角度賞析畫線句。(4分)

答案： 14.香山居士 15.B 16.“新脫冬衣”以動(dòng)作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。（一點(diǎn)1分，語言1分）

（2009年廣東卷）

10.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

月

杜甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。

時(shí)時(shí)開暗室，故故③滿青天。

爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。

南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。

②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初

七、初八的弓形月亮。

③故故：常常，頻頻。

⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？

⑵從“萬里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。(4分)

參考答案：⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、國事艱難的憂慮以及對(duì)家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情。

⑵①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情。

②“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。

“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語言表達(dá)更富有韻律美。

考點(diǎn)：本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結(jié)合背景，從詩歌所描繪的意象出發(fā)。

解析：第⑴題考查詩歌景和情的關(guān)系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點(diǎn)，再結(jié)合詩人遭遇和國家的局勢作答。第⑵題考查詩歌情感，結(jié)合注釋①作答。

（2009年湖南卷）

14.閱讀下面的詩句，根據(jù)提示，完成賞析，（7分）

三月晦日偶題

秦觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點(diǎn)絳唇 元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。

渺渺予懷，漠漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詩多理趣。青從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。（5分）

答：秦詞的理趣：

元詞的情趣：

（2）分析《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)。（2分）

答案：（1）秦詩之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢(mèng)”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。

（2）《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢(mèng)中尋覓春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉的特點(diǎn)?？键c(diǎn)：（1）考查對(duì)詩歌風(fēng)格的比較；（2）考查詩歌表現(xiàn)手法的分析。

解析：我個(gè)人認(rèn)為，命題者在此題上有些疏漏，主要是兩問的考點(diǎn)重復(fù)了。（1）答題思路是：風(fēng)格＋例子＋簡析。例子最好是關(guān)鍵詞，不必完整引用。

【思路點(diǎn)撥】（1）要抓住區(qū)別點(diǎn)“理”、“情”入手，結(jié)合具體詩句；（2）一般地，開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)；結(jié)尾點(diǎn)題。詩歌講究含蓄的特點(diǎn)與兩個(gè)句子結(jié)合起來分析。

（2009年山東卷）

14閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）

寄遠(yuǎn)

杜牧

南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。

正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？

（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）

（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡要分析。（5分）

答案：（1）“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為第三句的“客心孤迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。

(2)詩人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。

正當(dāng)旅人觸物興感、心境孤迥的時(shí)候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。

三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫來欣賞。在客心孤迥之時(shí)，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時(shí)間似乎沖淡了不少。這是從“正是”、“誰家”這樣開合相應(yīng)、搖曳生姿的語調(diào)中可以感覺出來的。

第五篇：2017高考語文詩歌鑒賞真題(含答案)

2017高考語文試卷真題匯編之詩歌鑒賞專題

一、【新課標(biāo)I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。閱禮部貢院閱進(jìn)士就試 歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14．下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

5．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）參考答案 14．BE 15①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。【解析】

14．試題分析：B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。E項(xiàng)全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達(dá)了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。15．試題分析：先點(diǎn)出其修辭手法，再表述其作用、效果。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

二、【新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。送子由使契丹 蘇

軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 14．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）【答案】 14．BD 15．表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥?/p>

【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

三、【新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

（二）古代詩歌閱讀（本題共12小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元

九、李二十①白居易 一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元

九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。

14.以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對(duì)白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。14．【答案】CD 【解析】試題分析：C項(xiàng)“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”錯(cuò)誤；D項(xiàng)整體表述錯(cuò)誤，這里雖有對(duì)自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。故選CD。

【解析】試題分析：此題考查分析詩人的思想情感，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意，進(jìn)而考慮作者的情感，另外還要結(jié)合標(biāo)題中的“戲贈(zèng)”二字以及作者的生平經(jīng)歷考慮，意思對(duì)即可。

15.請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）

四、【北京卷】閱讀下面的詩歌，完成15—18題。曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。

15．下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C．詩人登高遠(yuǎn)眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。16．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項(xiàng)是（3分）A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺(tái)。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補(bǔ)之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）D．殷勤報(bào)春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）【答案】 15．C 16．B

17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對(duì)比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦?！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

16．試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細(xì)節(jié)描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內(nèi)心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等?！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

17．試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語。

【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象。評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

五、【天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）太湖恬亭 【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣船歸?！咀ⅰ酷阋校号腔?，流連不去。

（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）（2）簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）

（3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）【答案】

（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨(dú)自欣賞美景。（2）正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。（3）①虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長?！窘馕觥?/p>

（1）試題分析：該題考核詩詞內(nèi)容。該題考核詩詞內(nèi)容?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）試題分析：該題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（3）試題分析：詩詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

六、【江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。秋興 陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：狹窄。

10.根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。（6分）11.簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分）【答案】

10.壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時(shí)光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。11.以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。

考點(diǎn)定位：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11.試題分析：解答本題之前，應(yīng)先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向。作為詩歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點(diǎn)：直抒胸臆和以景結(jié)情，運(yùn)用典故和想象（虛寫）。

考點(diǎn)定位：鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

七、【浙江卷】閱讀下列這首詩，完成19—20題。（8分）采地黃者 白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃?。

采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷插?去，薄暮不盈筐。

攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】?地黃：玄參科植物名，其根可入藥。?插：也同“鍤”。鐵鍬。

19．本詩前八句敘寫

，后六句敘寫

，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2分）20．這首詩的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試做賞析。（6分）

【答案】 19．（2分）

采地黃

賣地黃 20．（6分）敘述：

①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。

②以時(shí)間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛憎之情。對(duì)比：

①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對(duì)比，揭露了貧富差距。

②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

20．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運(yùn)用，結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運(yùn)用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

八、【山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）早上五盤嶺① 岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡要分析。（4分）（2）蜀道歷來以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請(qǐng)結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫猓?分）【答案】

（1）①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。（2）①詩人入蜀是為報(bào)知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘暗藏，但不覺艱險(xiǎn)。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感覺富有情趣。