第一篇：歷年解析07年江蘇高考語文作文比較分析

? ? ? ? 掌握NE5000E/80E/40E產(chǎn)品的體系結(jié)構(gòu) 掌握NE5000E/80E/40E的單板構(gòu)成 掌握NE5000E/80E/40E換板操作 了解NE5000E/80E/40E升級操作 06、07年江蘇高考語文作文比較分析

曹羚

江蘇高考自主命題以來，高考語文作文延續(xù)了兩年的話題作文，在06年悄然回歸命題作文，而07年仍延續(xù)06年的命題作文。

06年的作文題是：

有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說??

請以“人與路”為題寫一篇文章。要求：（1）自定立意。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于800字。07年的作文題是：

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。

請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

分析：06年的“人與路”，題目很實在，需要考生踏踏實實地寫文章，特別是寫像像樣樣的議論文?？蓪懙膬?nèi)容比較很多，如果賦予“路”象征意義和比喻色彩，那么，“人與路”就有了更深刻的內(nèi)涵。可以談“人應(yīng)當走正路”“少走彎路”，可以談“人生沒有平坦之路”，可以談“人”與“路”有著驚人的相似點，從而寫如路一樣的人（人生）或如人一樣的路。從“世上本有路，走的人多了，也便有了路”切入，可以談不應(yīng)當因循守舊、抱殘守缺；可以談不應(yīng)當亦步亦趨、盲目模仿；可以談“走自己的路，讓別人去說吧”。考生還可以思考：“還有人說??”中的省略號省略了什么。

今年的“懷想天空”比較大氣，也很抒情。我個人認為寫記敘文和散文比較好。天空可以有各種理解，比如歷史的天空，現(xiàn)實的天空，語文的天空，心靈的天空，愛的天空。遐思又可以使人想到理想，抱負，甚至人生的短暫、個人的渺小，引申出很多內(nèi)容。懷想天空，就是懷念天空，就是思念天空。這種懷念和思念可以是一種憧憬式的，也可以是一種反思式的；可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅舒暢時抒發(fā)，也可以在痛苦彷徨中探問??可供考生發(fā)揮的余地比較大，但是估計文章空洞、文體感不強的考生文章會比較多，要想寫得比較好，也是很難的。

從06年、07年作文可以看出，作文今后命題的總傾向也許在審題上降低了難度，并側(cè)重學生語言表達。但是要想在作文上得到好的分數(shù)，仍需要教師不懈的努力和學生自己的積累與感悟。

毋庸置疑，大家都明白高考語文作文的重要性。作為一名高中語文教師，我們應(yīng)該詳細分析近幾年高考試卷的命題動向。從學生角度講，要打好基礎(chǔ)，寫什么像什么。這就需要我們教師在平時的作文教學過程中，做好落實工作。提高作文教學質(zhì)量，使每個學生有所收獲，提高作文的興趣，增強作文的自信心，找到新的起點。

值得一提的是，為了與08年高考接軌，在07年江蘇高考語文作文閱卷過程中，要扣錯別字的分數(shù)，本次考試有上限，最多扣5分，從08年開始就沒有上限了。在競爭如此激烈的高考中，這個分值是很致命的，這就將對我們學生的要求更高。在今后的教育教學工作中，應(yīng)該從我們學生一進入高中階段的學習，就要強調(diào)這一點，并且要落實到位。

第二篇：歷年解析2003年江蘇生物高考

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2004學高

三生物復習研

討交流材料 2003年江蘇生物高考 試題的特點與教學的思考

濱海中學唐修良

2003年江蘇生物高考是近年來江蘇高考改革繼理科綜合、大綜合后，第一年實施的單科命題考試。試題充分體現(xiàn)生物學科單科命題的指導思想，在考查學生基本知識的同時，注重對學生能力的考查。充分體現(xiàn)了有助于中學實施素質(zhì)教育和高校選拔人才的雙重功能。為我省實施3+1+1改革方案，恢復生物單科高考邁出堅實一步，產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)。本人就我省今年的生物單科試題特點和今后高三教學的思考談一些看法。

一、今年生物單科試題特點

1、試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適當

全卷由I卷(選擇題)和Ⅱ卷(非選擇題)兩部分組成。選擇題總分70分，其中單選題26小題共52分，多選題6小題共18分。非選擇題為10題，共80分。其題目排列基本保持了由易到難的梯度。選擇題相對簡單，重基礎(chǔ)知識的考查，排列在前，非選擇題每題中的小題排序也是有易到難，整個非選擇題難度最大的2道題排列在試題最后?？v觀全卷難易比例適當，保證了學生實際水平與能力的正常發(fā)揮，學生均分適中。整個試卷設(shè)計繼承了廣東高考生物試卷模式，并有所發(fā)展。

2、試題設(shè)計注重基礎(chǔ)，突出重點

從近年來生物單科命題來看，雖然強調(diào)以能力立意為主，但從未放松對基本概念、規(guī)律、原理的考查，因為能力的形成是以知識為基礎(chǔ)。試題的選擇題部分，大多數(shù)考查的是基本知識，其中涉及到選修教材的試題大多可從書本上直接找到答案。非選擇題雖然相對靈活，但每一題所用知識都與中學教材直接相關(guān)，高于教材，但源于教材。例如第34題水分代謝、礦質(zhì)代謝，第38題艾滋病致機理，第39題作物育種等。

試題的分值分配主要集中在代謝、遺傳、細胞等部分，這幾部分值達120分左右，其中代謝部分占58分。從教學大綱中知識點層次看，理解（C）、應(yīng)用（D）層次的占70%左右，而識記水平的大約占4%左右。充分體現(xiàn)了重點章節(jié)、重點重考的指導思想。

3、創(chuàng)設(shè)新穎情境，考查學生能力

創(chuàng)設(shè)新穎情境，是考查學生能力的重要保證。整個試題以教材知識為支撐，多種角度，多種形式進行整合，設(shè)計出多種能力考查點。如實驗分析、設(shè)計能力，邏輯思維能力、圖文轉(zhuǎn)換能力，試題情境分析能力和解決問題的綜合能力。

3.1、對信息轉(zhuǎn)化能力的考查是本次高考命題鮮明特點

整個試題涉及圖表的達10處，要求學生對圖表中的信息進行加工整理、分析判斷、推理，從中尋求合理答案。如選擇題第20小題，是一道能力立意題，它對知識要求低，但其對能力要求較高。要求學生通過表中的有關(guān)數(shù)據(jù)分析，比較大麥與燕麥播種量的比例和收獲種子時產(chǎn)量比例的大小，這樣才能正確解題。又如：第35題中第（1）小題，要看懂坐標圖，通過圖文結(jié)合，分析出四種曲線的最適溫度，然后再比較四條曲線的適宜溫度的變化趨勢。再如第41題，不少考生看不懂圖，不能從圖中提供的信息與細胞的分裂、生長、衰老、死亡聯(lián)系起來，結(jié)果提取不到準確信息，而錯失答題良機。另外，第37題答題也需從題目中提取有關(guān)信息，第42題考生能否領(lǐng)悟各種裝置的作用是解題的關(guān)鍵。

3.2以實驗、實例為載體，考查學生思維能力

生物科學是一門實驗科學，是以知識教學和技能訓練為基礎(chǔ)，突出以思維能力為核心的能力培養(yǎng)，不斷提高學生科學素質(zhì)。今年的生物試題非選擇題大部分是通過實驗或?qū)嵗秊檩d體,考查思維方法和能力，體現(xiàn)了學科考查的特點。下面對試題中第41、第42題做如下分析。

第41題，是對實驗現(xiàn)象的分析和實驗結(jié)果的預測。本題由于考查的知識點多，跨度大，提供的圖形新穎，答案對知識整合程度高，開放性高等，考生感到難度很大。它以小腸粘膜形態(tài)結(jié)構(gòu)與同位素標記實驗方法為載體，以DNA與RNA組成成分差異為線索，考查學生在新情境中DNA復制與RNA合成過程、細胞增殖、分化衰老、死亡等綜合水平。使知識點與知識點之間，知識與能力之間有機

結(jié)合。

第42題，分值14分，為非選擇題中分值最大的一題。是實驗設(shè)計與探究題。題干部分，文字和圖形信息量大，而且展現(xiàn)的各項內(nèi)容新穎靈活，能充分考查學生的綜合素質(zhì)和能力。在實驗步驟的完善方面，不僅要理解題干的文字信息，而且要識別裝置圖中各部分的作用，理解實驗設(shè)計的基本思路，以及對照實驗設(shè)計思想，才能順利答題。但在結(jié)果預測和結(jié)論方面與今年春季高考題型相近，大部分考生熟悉這種題型，總體上還能承受。

3.3 注重語言表達能力和綜合能力的考查

從非選擇題部分看，答題文字量大，答題要求高。要求學生書面表達準確、精當。而且設(shè)問方式更具開放性，整個試卷中涉及解釋原因或問為什么內(nèi)容達15處之多，幾乎每道非選擇題都有，這一部分是學生主要失分點。

跨章節(jié)知識的綜合在許多試題中得到體現(xiàn)，例如第12題有絲分裂與減數(shù)分裂的綜合，學生只有理解有絲分裂與同源染色體的關(guān)系才能作答。第36題，將免疫與基因表達，基因分離規(guī)律的聯(lián)系。第38題，將艾滋病機理與微生物代謝相結(jié)合，第34題將水分代謝、礦質(zhì)代謝及改良品種的結(jié)合等等，所有這些考查了學生知識遷移能力和綜合運用能力。

4、注重對科學思維、科學觀念、知識發(fā)生過程、創(chuàng)新意識的考查

素質(zhì)教育既要求重視科學知識的發(fā)生過程，更重視知識形成過程中科學思想的提煉，江蘇生物高考試題在這方面起到積極的導向性，這將對今后培養(yǎng)中學生生物學素養(yǎng)和教師改進生物教學起良好作用，同時對應(yīng)試教育的產(chǎn)物“題?！睉?zhàn)術(shù)提出挑戰(zhàn)。

二、今后教學的思考

今年是我省第一年實施3+1+1模式的生物單科高考，學生、老師和家長乃至整個社會都十分關(guān)注。從學生選報生物單科的人數(shù)占有的比例看，生物單科考試在我省有較大的發(fā)展空間與生命力，2003年的江蘇生物高考試題，結(jié)構(gòu)合理，難易適當，試題繼承了廣東生物高考的優(yōu)點，又有一定的獨創(chuàng)性和新穎性，取得了較好的社會信譽。作為從事中學生物基礎(chǔ)教學的老師，應(yīng)怎樣認識新高考，指導今后的教學呢？

1、重視基本知識教學，加強學科內(nèi)知識的綜合高考所涉及的知識內(nèi)容，是命題專家們依據(jù)考綱，慎重選定。試題所設(shè)計的能力考查，也是依據(jù)學生已有的知識背景，所以考題材千變?nèi)f化，但所涉及的范圍是依據(jù)教材和教學大綱的。萬變不離其宗，只有熟練掌握教材的相關(guān)基礎(chǔ)知識，才能面對考題運籌帷幄。在高考復習中，采用大題量，高難度的訓練，有的學生甚至丟開書本，鉆難題怪題，結(jié)果往往是事倍功半。近年來廣東高考試題和我省今年高考試題在強調(diào)能力考查的同時，重視了基本知識與基本技能的考查，所以第一輪復習應(yīng)對教材中的知識點進行全面而扎實的梳理，使學生在從題海中解放出來，給學生更多的發(fā)展空間。同時注重學科知識點之間的研究培養(yǎng)學生知識遷移和發(fā)散性思維。

2、注重試題的收集與加工，提高學生對新情境的適應(yīng)性

每年的高考題總有一定的繼承性，同時又進行一定的創(chuàng)新和發(fā)展。所以高考題有是曾相識的感覺。有一部分題目往往是對陳題進行變形、重組和綜合，如變更試題新情境，重組因果關(guān)系，將不同章節(jié)，甚至不同學科的相關(guān)知識進行組合。所以教者在平時對學生訓練過程中要注意習題的選擇與改造讓學生有新鮮感，這樣還有助于學生克服不良的思維定勢，提高學生分析問題與解決問題的力。

3、能力訓練貫穿高三教學的始終

生物高考明確提出對學生的能力考查，而且高考命題以知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化，高考更加注重對考生的能力和素質(zhì)的考查。從近年來高考試題中可以看出，能力訓練試題越來越來靈活，開放型題目，綜合應(yīng)用試題比例加大。以往復習是第一輪重基礎(chǔ)，第二輪重能力。這是一個誤區(qū)，其實知識與能力相輔相成，能力的培養(yǎng)并不是在短暫的第二輪復習就能快速的形成的，基礎(chǔ)與能力應(yīng)貫穿于高三復習過程的始終。

4、改進教學方法，提高課堂效率

面對新高考，我們要轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，積極探索教學的改革，提高生物學教學質(zhì)量。形成以學生為主體，積極調(diào)動學生主動參與和自主探究的新型教學模式，教者要大膽放手，感于創(chuàng)新，改變陳舊落的教學模式，以效益為中心組織各種教學活動，積極進行探究式、啟發(fā)式和討論式教學，引導學生做學習的主人，激發(fā)學生興趣，發(fā)展其特長，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新精神，加強直觀教學，豐富學生的生活體驗，運用先進的教學手段，提高課堂教學效益。

第三篇：江蘇高考語文歷年作文題(2015)

編輯人：Rooster

江蘇省歷年高考作文題 2001年開始，話題作文上市

2001年江蘇語文高考作文

誠信

有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官需丟棄一個背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個都不舍得，艄公又說：“有棄有取，有失有得”。年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。

寓言中的誠信被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內(nèi)容必須在“誠信”的范圍之內(nèi)。

注意：

1、立意自定

2、文體自選

3、題目自擬

4、不少于800字a

2002年江蘇語文高考作文

心靈的選擇

有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應(yīng)該如何選擇呢? 請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

2003年江蘇語文高考作文

感情親疏和對事物的認知

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和

編輯人：Rooster 處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？

請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

2004年江蘇語文高考作文

水的靈動，山的沉穩(wěn)

水有水的性格--靈動，山有山的性情--沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。

2005年江蘇語文高考作文

鳳頭、豬肚、豹尾

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學習，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢?

請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。注意：①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。?

2006年開始，話題作文結(jié)束，命題作文上市

2006年江蘇語文高考作文

人與路

有人說：世界上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說：世界上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說：??

請以“人與路”為題寫一篇文章。【要求】：1．自定立意。2．除詩歌外文體不限。3．不少于800字。

2007年江蘇語文高考作文

懷想天空

人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連。每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章?！疽蟆浚毫⒁庾远?，詩歌除外，文體不限。

編輯人：Rooster

2008年江蘇語文高考作文

好奇心

有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚

喜、快樂、煩惱、平庸??這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800宇的文章?！疽蟆浚孩俳嵌茸赃x；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

2009年江蘇語文高考作文

品味時尚

時尚表現(xiàn)為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內(nèi)的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經(jīng)典。

請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章?！疽蟆浚孩僮赃x角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

2010年江蘇語文高考作文

綠色生活

綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章?！疽蟆浚孩俳嵌茸赃x；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

2011年江蘇語文高考作文

拒絕平庸

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。【要求】：

1、立意自定；

2、角度自選；

3、不必面面俱到；

4、除詩歌外，文體自選。

2012年江蘇語文高考作文

憂與愛

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)

編輯人：Rooster

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

2013年開始，命題作文結(jié)束，材料作文上市

2013 年江蘇語文高考作文

探險者與蝴蝶

材料作文：一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩歌除外。

2014年江蘇語文高考作文

青春是不朽的

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

2015年江蘇語文高考作文

智慧

智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

第四篇：江蘇高考語文歷年作文題(2016)

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江蘇省歷年高考作文題 2001年開始，話題作文上市

2001年江蘇語文高考作文

有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官需丟棄一個背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個都不舍得，艄公又說：“有棄有取，有失有得”。年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。

寓言中的誠信被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內(nèi)容必須在“誠信”的范圍之內(nèi)。

注意：

1、立意自定

2、文體自選

3、題目自擬

4、不少于800字a 2002年江蘇語文高考作文

有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應(yīng)該如何選擇呢? 請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

2003年江蘇語文高考作文

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到

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許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？

請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

2004年江蘇語文高考作文

水有水的性格--靈動，山有山的性情--沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。

2005年江蘇語文高考作文

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學習，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢?

請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。注意：①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。?

2006年開始，話題作文結(jié)束，命題作文上市

2006年江蘇語文高考作文

有人說：世界上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說：世界上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說：……

請以“人與路”為題寫一篇文章?！疽蟆浚?．自定立意。2．除詩歌外文體不限。3．不少于800字。

2007年江蘇語文高考作文

人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連。每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章?！疽蟆浚毫⒁庾远?，詩歌除外，文體不限。

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2008年江蘇語文高考作文

有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請以“好奇心”為題寫一篇不少于800宇的文章?！疽蟆浚孩俳嵌茸赃x；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

2009年江蘇語文高考作文

時尚表現(xiàn)為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內(nèi)的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經(jīng)典。

請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章?！疽蟆浚孩僮赃x角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

2010年江蘇語文高考作文

綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章?！疽蟆浚孩俳嵌茸赃x；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

2011年江蘇語文高考作文

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。【要求】：

1、立意自定；

2、角度自選；

3、不必面面俱到；

4、除詩歌外，文體自選。

2012年江蘇語文高考作文

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

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2013年開始，命題作文結(jié)束，材料作文上市

2013 年江蘇語文高考作文

材料作文：一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？

要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩歌除外。

2014年江蘇語文高考作文

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

2015年江蘇語文高考作文

智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。

請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

2016年江蘇語文高考作文

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

俗話說：有話則長，無話則短。有人卻說：有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

第五篇：2011年高考江蘇語文解析

2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）

詞，所以命題人應(yīng)該配以注解才是——這不能不是命題者的一個小失誤！按語：作者、編者對有關(guān)文章、詞句所做的說明、提示或考證。此題所寫“按語”應(yīng)是對開設(shè)該專欄進行的說明，即為什么要開設(shè)該專欄。

5.【答案】：B 【解析】：原文中“老吏曾腆侮法粥（同‘鬻’，賣）獄”，而且陳希亮剛到任，所以“易”解釋為“更換”為錯誤解釋。再者“更換”是“易”的基本義，是望文生義之解，亦斷為錯。

6.【答案】D 【解析】：首先要審好題，“嚴而不殘”是就陳公弼的仁慈而言的，是言其“威嚴而不殘忍”，說白了，這是他“恩威并施”的做法，由此，答案就不難選擇了。②句言其禁巫之事，不能體現(xiàn)“嚴而不殘”；③句從側(cè)面言其治軍之事，亦不能體現(xiàn)“嚴而不殘”；⑤句言說的是“虎翼軍士”，而非陳公弼。

7.【答案】：C 【解析】：此題設(shè)題也很簡單，錯誤處很明顯，C項“安排他到鄂州做官”，這并非陳公弼所做之事，他只是“表其事，又言正民無罪，職事辦治”，所以朝廷才“詔復以正民為鄂州”。從四個選項上看，命題者在命題上似乎顯得有些力不從心，因而設(shè)置選項有些捉襟見肘：一是設(shè)錯處太過明顯；二是第四選項，實為無內(nèi)容可命題了，于是乎來個全文概括！三是所選人物傳記敘事過于簡單化，并無曲折可言。

8.【答案】（1）（陳公弼）拆毀幾百處惑亂人心的祠堂，強制巫師務(wù)農(nóng)的人有七十多家州境內(nèi)。然而殿侍雷甲帶領(lǐng)百余名兵士，追捕盜賊到竹山，雷甲不能轄制(管制)士兵，士兵所到之處做下殘暴之事。有人上報有大盜入境將要到達城門，陳公親自統(tǒng)帥士兵在水邊阻止抵御盜賊。陳公身處于最前列，號令士兵將弓箭拉滿但不射出。士兵都如同木頭人人一樣筆挺站立，雷甲向他們射箭：他們毫不動搖，雷甲于是下馬拜服，請求處以死罪，說：“起初不知道是您的軍隊啊?！崩羰空埱髷貧⒗准讈硎颈?。陳公不答應(yīng)，只處置了做下兇暴行為的十幾人，勸告其余的人并使他們離開，讓雷甲用捕捉盜賊的方式贖本身的罪。

屯駐在壽春的虎翼軍士兵因為謀反被誅殺,遷移其余沒有謀反的士兵數(shù)百人到廬州.士兵正惶惑不安.一天,有暗中進入公府房屋將要做不利之事的人.襯公笑著說:“這必定是喝醉酒而已.”陳公寬恕了他,將他流放,把其余士兵全部交給公府左右使令,并且讓他們把守倉庫。陳公作京西轉(zhuǎn)運使。石塘河的役兵反叛，他們的首領(lǐng)周元，在汝州、洛州之間引起震動。陳公聽說了這件事，當天率領(lǐng)輕騎出去巡視殺死了周元來示眾，并流放了一個軍校，其余都像當初一樣派遣他們趕去做勞役。退休后逝世，享年六十四。他為人仁慈，所以嚴厲但不殘酷。

9.【答案】：（1）才思、詩風、詩品；卓異不凡?；颉八疾蝗骸薄氨肉仔拧薄氨弱U熙”；“詩無敵”。（2）：這一聯(lián)表達了作者對李白的濃濃思念之情。運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。

（3）作者先從李白的詩歌才華寫起，交待思念的緣由；而后順理成章地抒寫自己對李白的思念之情；為此而表達再次相逢論詩的愿望。層層鋪墊，又環(huán)環(huán)相扣，情感真摯?！窘馕觥浚海?）這道題出得讓人琢磨不透、一頭霧水，似非要順著命題者的命題意圖來答接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”、“然”兩個語助詞，既加強了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”、“思不群”的分量。對李白奇?zhèn)ス妍惖脑娖?，杜甫在題贈或懷念李白的詩中，總是贊揚備至。從此詩坦蕩真率的贊語中，也可以見出杜甫對李白的詩作十分欽仰。這不僅表達了他對李白詩的無比喜愛，也體現(xiàn)了他們的誠摯友誼。清代楊倫評此詩說：“首句自是閱盡甘苦上下古今，甘心讓一頭地語。竊謂古今詩人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也。”（《杜詩鏡銓》）這話說得很對。這四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者并不明說此意，而是通過第三聯(lián)寫離情，自然地加以補明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前后勾聯(lián)，曲折變化。表面看來，第三聯(lián)兩句只是寫了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的長安一帶；“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。“春天樹”和“日暮云”都只是平實敘出，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，并沒什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說，當作者在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的作者之時；而作者遙望南天，惟見天邊的云彩，李白翹首北國，惟見遠處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像“春樹”、“暮云”，也帶著深重的離情。故而清代黃生說：“五句寓言己憶彼，六句懸度彼憶己?！保ā抖旁娬f》）兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思。回憶在一起時的種種美好時光，懸揣二人分別后的情形和此時的種種情狀，這當中有十分豐富的內(nèi)容。這兩句，看似平淡，實則每個字都千錘百煉；語言非常樸素，含蘊卻極豐富，是歷來傳頌的名句。”《唐詩別裁》稱它“寫景而離情自見”，《杜臆》引王慎中語譽為“淡中之工”，都極為贊賞。上面將離情寫得極深極濃，這就引出了末聯(lián)的熱切希望：“什么時候才能再次歡聚，像過去那樣，把酒論詩??！”把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩的開頭呼應(yīng)。說“重與”，是說過去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠，加深了對友人的懷念。用“何時”作詰問語氣，把希望早日重聚的愿望表達得更加強烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者的無限思情。清代浦起龍說：“此篇純于詩學結(jié)契上立意?！保ā蹲x杜心解》）道出了這首詩在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的特點。全詩以贊詩起，以“論文”結(jié)，由詩轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩，轉(zhuǎn)折過接，極其自然，通篇始終貫穿著一個“憶”字，把對人和對詩的傾慕懷念，結(jié)合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無比，情韻綿綿。

10.【答案】(1)泠然善也（2）乘騏驥以馳騁兮（3）星漢燦爛（4）屋舍儼然（5）可以正衣冠（6）去來江口守空船（7）佛貍祠下（8）獨立之精神 【解析】：本題設(shè)為八個小題，每題1空1分，有力地檢查了背誦的廣度。但是，命題者好像專注于對難寫字詞句的考查，而忽視了對思想性語句的考查，這是不是應(yīng)該考慮到的呢？一個好句子的默寫，將會影響考生的一生！

11.【答案】：這一節(jié)通過師生問答，目的在于表現(xiàn)出孟弗之對征調(diào)大學生入伍的積極支持態(tài)度：與第④節(jié)敘寫孟弗之對志愿入伍的工學院三年級學生的支持、愛護形成映襯；與第⑤節(jié)反對四年級蔣姓學生不應(yīng)征入伍作對比或為第⑤節(jié)埋設(shè)伏筆；與第⑥節(jié)蕭子蔚老師對征調(diào)的態(tài)度形成鮮明對比。

【解析】：這道題，換一種說法，就是“第3節(jié)在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用”。結(jié)構(gòu)是以內(nèi)容為依托的，只有先明確了內(nèi)容，才能明確結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。

12.【答案】：孟弗之先生將疊得方整的手帕遞給志愿應(yīng)征的大學生擦臉上的雪水，而后又將成為濕布的手帕頂在頭上，這些細節(jié)都表明孟先生對應(yīng)征學生的欣賞、愛護、支持、贊揚，并且由衷地高興。

【解析】：人物的情感世界都是通過細節(jié)表達出來，在這里，學生向老師表達自己的心聲，而又與老師的態(tài)度不謀而合，這當然是一種由衷的喜悅，當然表現(xiàn)在人物的動作中。

13.【答案】：學生形象：本在應(yīng)征之列卻為了個人的創(chuàng)作計劃不去應(yīng)征的蔣姓學生與不在應(yīng)征之列但放棄開拓新學科主動志愿應(yīng)征的澹臺瑋形成了鮮明對比：一個自私，一個無私；一個膽小，一個勇敢；一個憂己，一個憂國，二人形象躍然紙上。對話情境：孟弗之對蔣姓學生不去應(yīng)征持反對態(tài)度，蔣姓學生卻反唇相譏，師生關(guān)系很不融洽；蕭子蔚對澹臺瑋放棄學業(yè)感到惋惜，而對他志愿應(yīng)征又持支持態(tài)度，師生相互尊重，師生關(guān)系很和諧。對比也很鮮明。

【解析】：這個題目很有點搞怪，問得很模糊，是從學生形象和對話情境兩個角度來分析如何運用對比的，還是從對比的角度來分析人物形象和對話情境？什么叫“對話情境”？一定有不少考生不知所云，這應(yīng)歸于命題者的責任！本人在此的作答，是從學生形象和對話情境兩個角度來分析如何運用對比的，再兼涉一點人物形象。但是從這一答案想來，回答“如何運用對比的”，有什么意義呢？文章的對比不是很分明嗎？而且此題又與第11題相重復！命題者為什么不有話好好問？糊涂的問題，會貽誤考生一生！

14.【答案】：“雪”：一是自然界的雪，二是象征著籠罩著的越來越近的外敵入侵的戰(zhàn)火，三是象征應(yīng)征入伍作翻譯的消息，四是象征師生之間的親疏關(guān)系?！把迸c“臘梅林”：象征青年們志愿獻身保衛(wèi)祖國的純潔無瑕、迎難而上的愛國情?！把庇纱蟮酵５较诘淖兓^程，喻示人物關(guān)系的和緩，更喻示著救國有望的情結(jié)?！窘馕觥浚航獯鸫祟}，要結(jié)合文章的情節(jié)，以情節(jié)為依托，尋求景物與情節(jié)的相似性，從“相似性”上去尋找景物的寓意，如此，便容易得多。這道題，追求答全即可，盡量不留后悔！

15.【答案】：本文先從中國人一貫的做法引出下文，提出人們有愛“捧”的習慣，并指出“捧”的實質(zhì)和后果，并舉三例給予佐證，而后提出“挖”的觀點和具體做法，最后再回到批判現(xiàn)實中來，收束全文。

【解析】：近年來，命題者似乎都好從文章行文構(gòu)思上來命題，本試題中已出現(xiàn)了兩道類似題目，不知是不是一種巧合，還是都愛好！

16.【答案】：前者，“捧”使人起貪心，危害個人；中者，“捧”使好人變壞人，善人變惡人，危害一方；后者，“捧”使禍害更大，如河水決堤，危害一片。三例證之間存在由范圍小到范圍大、由個體危害到全民危害程度遞增的遞進關(guān)系?！窘馕觥浚哼@道題出得好，在于考查考生的概括能力。不過，此題仍有一點小瑕疵：“什么樣的遞進關(guān)系”和“什么樣的高度評價”如出一轍！

17.【答案】：對待貪圖者，不要迎合投好，連最低的要求都不要滿足他；對待廉潔者，不要討好恭維，甚或腐化他，要一道廉潔自律；對待高高在上的人，要勤于監(jiān)督，指出過失。【解析】：此道題有些難度，如何答好，在于結(jié)合文本三例的寓義和分值。

18.【解析】這是繼“品味時尚”“懷想天空”之后又一動賓短語命題，但與前兩者相比，“拒絕平庸”似乎更容易寫作議論文，恐怕本次作文，寫議論文的考生不在少數(shù)，那么寫記敘文的同學可能沾光不少，這誰知道呢？——天知道！由于“拒絕平庸”題意指向較為單一，所以寫作內(nèi)容就顯得促狹，因而考場上一定會出現(xiàn)千篇一律的文章，這又應(yīng)歸于命題者的責任！但不是不能將其寫深入，可以寫“拒絕平庸的??”??也可以寫成記敘文，通過寫“拒絕平庸”的人或事或物，來給人們反思和啟示等。