第一篇：愛(ài)國(guó)主義教育讀本

《愛(ài)國(guó)主義教育讀本》讀后感

陜西省安康市白河縣

冷水鎮(zhèn)中心小學(xué) 五一班 許卓穎

假日里，我讀了一本有關(guān)《愛(ài)國(guó)主義教育讀本》的書，讀了這本書，使我進(jìn)一步了解新中國(guó)成立和發(fā)展的不易。

書中全面介紹了共產(chǎn)黨從紅色革命圣地建立、發(fā)展，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的抗戰(zhàn)斗爭(zhēng)，到最終新中國(guó)成立的全過(guò)程，能夠讓我們更好地了解歷史，傳承愛(ài)國(guó)主義精神。講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的故事，革命前輩的精神氣息、信念品格感染著我們。那么作為新時(shí)代小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神呢？

其實(shí)，愛(ài)國(guó)不是一句口號(hào)，而是一種腳踏實(shí)地的具體行動(dòng)，革命前輩就為我們樹立了很好的榜樣。

作為小學(xué)生，我們應(yīng)該多看新聞，關(guān)注國(guó)家大事；保護(hù)好紅領(lǐng)巾，嚴(yán)肅參加每次升旗儀式，默默緬懷革命先輩，珍惜來(lái)之不易的幸福生活；

作為小學(xué)生，我們還應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信，講社會(huì)公德。言出必行，愛(ài)護(hù)公物，撿起地上的每一片廢紙，節(jié)約每一度電、每一滴水；

作為小學(xué)生，我們更應(yīng)該恪守孝道，孝敬父母、親人，讓“孔融讓梨”“黃香溫席”等經(jīng)典溫暖你我，共筑溫馨和諧大家庭；

同學(xué)們，我們是新時(shí)代的小學(xué)生,不能忘卻這樣的愛(ài)國(guó)精神，愿大家心裝祖國(guó)，腳踏實(shí)地做好分內(nèi)事，做一艘無(wú)聲但有力量的“潛艇”吧！

教師評(píng)語(yǔ)：

文章能夠從書中的內(nèi)容引申到生活中的感受，同時(shí)能將讀后感和平時(shí)積累的中華傳統(tǒng)故事相聯(lián)系，具有很強(qiáng)的感染力。作文的字里行間無(wú)不透漏小作者的文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)積累，是一篇不錯(cuò)的作文。

推薦意見(jiàn)：

同意推薦！

陜西省安康市白河縣冷水鎮(zhèn)中心小學(xué)

725801

第二篇：愛(ài)國(guó)主義教育

麗水學(xué)院成教院愛(ài)國(guó)主義教育新亮點(diǎn)

為切實(shí)提高我院學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。麗水學(xué)院成教院組織全校學(xué)生每周一舉行升旗儀式，力求通過(guò)此舉實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育和典型示范教育的結(jié)合、民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育的結(jié)合，理想目標(biāo)教育與學(xué)風(fēng)教育的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中、在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中、在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

2011年10月17日，伴著縷縷晨光，我院師生在體育場(chǎng)舉行了首次升旗儀式。7：00分，鮮艷的五星紅旗伴隨著雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》緩緩上升，在晨風(fēng)中高高飄揚(yáng)，師生目送著國(guó)旗升起，心中默默祝福祖國(guó)明天更美好。升旗儀式結(jié)束后，升旗手饒園園（學(xué)生會(huì)主席）談了升旗的感受，她表示作為升旗手感到很光榮，很驕傲，并認(rèn)為升旗儀式是愛(ài)國(guó)主義教育的有效載體，作為一名麗水學(xué)院的學(xué)子，會(huì)以此為激勵(lì)，始終牢記“明德篤行”的校訓(xùn)，不斷進(jìn)取向上，做一名合格的學(xué)生。

升旗儀式活動(dòng)是我院對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的基本載體之一。學(xué)生科統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，各班級(jí)按要求分期、分批組織進(jìn)行，每周一個(gè)主題，每周一位領(lǐng)導(dǎo)，每周一位同學(xué)，分別在國(guó)旗下講話。這次繼續(xù)開展升旗儀式活動(dòng)除了繼承以往形式和內(nèi)容外，我們還通過(guò)選擇“十佳學(xué)生”、“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部及先進(jìn)集體代表作為升旗手和護(hù)旗手等形式將學(xué)生典型示范教育和愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)國(guó)旗下講話將形勢(shì)政策教育和愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入發(fā)展，深化學(xué)生理想成才教育。今后，升旗儀式活動(dòng)將成為我院學(xué)生教育工作中的一項(xiàng)長(zhǎng)項(xiàng)工作，學(xué)院將繼續(xù)以此為平臺(tái)，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，積極開展以愛(ài)國(guó)主義為內(nèi)容的各方面教育，切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

第三篇：愛(ài)國(guó)主義教育材料

愛(ài)國(guó)之心

眾所周知，中華民族的歷史是一部薪火傳承的歷史！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾得上下而求索”屈原追求真理的科學(xué)精神激勵(lì)著多少中華兒女立志成才，報(bào)效祖國(guó)。

“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫”。孟子教誨激勵(lì)和成就了多少中華為偉丈夫、民族大英雄。

還有岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事，林則徐虎門硝煙的壯舉，孫中山“天下為公”的胸懷，周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的信念，都讓我們回想起中華民族一段又一段蕩氣回腸的歷史。從古代的四大發(fā)明到如今的“神六”飛天，中國(guó)人演繹了多少了不起的神話！

中國(guó)人的民族精神是中華民族五千年文明史的結(jié)晶。中國(guó)人的民族精神是由堯舜禪讓的精神蘇秦刺骨的精神、蘇武牧羊的精神、孔融讓梨的精神、屈原問(wèn)天的精神、臥薪嘗膽的精神等等無(wú)數(shù)崇高的精神組成的。

楊利偉這位中國(guó)的首位太空使者，憑借超人的素質(zhì)和勇氣，成為浩瀚太空迎來(lái)的第一位中國(guó)訪客，他又一次挺起了中國(guó)人的脊梁。當(dāng)神州五號(hào)作為輝煌留在我們的記憶當(dāng)中，神州六號(hào)又進(jìn)入了我們的視野。我們相信，將會(huì)有更多的中國(guó)人用他們的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)我們偉大的民族精神，使我們的我們的民族精神世代相傳。

我們少年兒童也在不斷的用我們的實(shí)際行動(dòng)繼承、發(fā)揚(yáng)著偉大的民族精神。我們孝敬父母，用一杯淡淡清茶、一句貼心的問(wèn)候，傳承著中華民族的傳統(tǒng)美德；我們尊敬師長(zhǎng)，文明禮貌。處處體現(xiàn)著我們禮儀之邦的風(fēng)范；我們努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的重任。

當(dāng)我們坐在寬敞明亮的教室里，誦讀著古今優(yōu)秀詩(shī)篇時(shí)，我們是不是該重新詮釋古人“頭懸梁，椎刺骨”的刻苦精神？當(dāng)我們讀著“囊螢映雪”時(shí)，是不是更應(yīng)該珍惜如今的錦繡年華？當(dāng)我們暢游在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是不是該為足不出戶便知天下事、讀萬(wàn)卷書而倍感自豪？

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物。還看今朝?！敝灰覀兠恳晃煌瑢W(xué)都從現(xiàn)在做起，從自我做起，從小事做起，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，傳承中華文化，弘揚(yáng)民族精神，就一定能作個(gè)了不起的中國(guó)人！

初一七班

第四篇：愛(ài)國(guó)主義教育

雙遼二中 二年四班 愛(ài)國(guó)主義教育

九一八事變始末

1931年9月18日，日本駐中國(guó)東北地區(qū)的關(guān)東軍突然襲擊沈陽(yáng)，以武力攻擊東北。9月18日，日本制造“柳條湖事件”，發(fā)動(dòng)了對(duì)中國(guó)東北的戰(zhàn)爭(zhēng)。

當(dāng)晚10時(shí)許，日本關(guān)東軍島本大隊(duì)川島中隊(duì)河本末守中尉率部下數(shù)人，在沈陽(yáng)北大營(yíng)南約800米的柳條湖附近，將南滿鐵路一段路軌炸毀，稱是中國(guó)軍隊(duì)破壞鐵路。日軍獨(dú)立守備隊(duì)第二大隊(duì)即向中國(guó)東北軍駐地北大營(yíng)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。次日晨4時(shí)許，日軍獨(dú)立守備隊(duì)第五大隊(duì)從鐵嶺到達(dá)北大營(yíng)加入戰(zhàn)斗。5時(shí)半，東北軍第七旅退到沈陽(yáng)東山嘴子，日軍占領(lǐng)北大營(yíng)。戰(zhàn)斗中東北軍傷亡300余人，日軍傷亡24人。這就是震驚中外的九一八事變。

九一八事件爆發(fā)后，日本與中國(guó)之間的矛盾進(jìn)一步激化，而在日本國(guó)內(nèi)，主戰(zhàn)的日本軍部地位上升，導(dǎo)致日本走上全面侵華的道路。這次事件爆發(fā)后的幾年時(shí)間內(nèi)，東北三省全部被日本關(guān)東軍占領(lǐng)，因此被中國(guó)民眾視為國(guó)恥，直至今日，9月18日在中國(guó)許多非正式場(chǎng)合都被稱為“中國(guó)國(guó)恥日”。

釣魚島簡(jiǎn)介

釣魚島是釣魚島列島的主島，是中國(guó)固有領(lǐng)土，位于中國(guó)東海，距溫州市約356千米、福州市約385千米、基隆市約190千米，面積4.3838平方公里，周圍海域面積約為17萬(wàn)平方公里。1972年美國(guó)將其“行政管轄權(quán)”連同琉球一起“交給”日本，歷史上琉球并不屬于日本。中日釣魚島爭(zhēng)議由此產(chǎn)生。自1970年代開始，華人組織的民間團(tuán)體曾多次展開宣示主權(quán)的“保釣運(yùn)動(dòng)”。2012年9月10日起，中國(guó)有關(guān)部門將對(duì)釣魚島及其附屬島嶼開展常態(tài)化監(jiān)視監(jiān)測(cè)。2012年9月11日，央視在新聞聯(lián)播后首次播出釣魚島天氣預(yù)報(bào)。

釣魚島列嶼僅為無(wú)人島，但釣魚島位于沖繩海槽的西側(cè)上沿。一旦日本擁有釣魚島，那不只是占領(lǐng)釣魚島列嶼那幾座島，而是讓其領(lǐng)土踏在中國(guó)的大陸架上，中國(guó)和日本就變成了相向而共架的大陸架。釣魚臺(tái)列島及其附近海域，不僅蘊(yùn)藏有大量石油資源，在其它方面也有巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。這里是我國(guó)東海靖魚場(chǎng)。太平洋黑潮流經(jīng)這里，帶來(lái)了大批魚群，所以我國(guó)浙江、福建和臺(tái)灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚。在釣魚島與東南方的北小島、南小島之間，有一條寬達(dá)1000多米的“蛇島海峽”，風(fēng)平浪靜，成為漁民的天然避風(fēng)港灣。在這個(gè)海峽港灣中，還盛產(chǎn)飛花魚，臺(tái)灣省基隆、蘇澳兩地漁民，?？看藵O區(qū)生存。中日島爭(zhēng)

釣魚島歷史

明朝初，釣魚島等島嶼就已屬于中國(guó)版圖。

1603年：日本進(jìn)攻臺(tái)灣失敗。

1879年，日本吞并中國(guó)琉球群島。同年，中日兩國(guó)政府曾對(duì)琉球的歸屬問(wèn)題進(jìn)行談判。在談判中，雙方都認(rèn)為琉球共36個(gè)島，釣魚島等島嶼根本不在36個(gè)島之內(nèi)。

1885年，日本把擴(kuò)張目標(biāo)定為釣魚臺(tái)群島，因清王朝反對(duì)，未果。

1894年，中日爆發(fā)“甲午海戰(zhàn)”，中國(guó)戰(zhàn)敗。

1895年1月21日，日本內(nèi)閣再次討論，決定強(qiáng)行占領(lǐng)釣魚島，在島上建立標(biāo)牌(實(shí)際未建)

1895年4月17日，戰(zhàn)敗的中國(guó)被迫簽訂了不平等的《馬關(guān)條約》，條約規(guī)定，中國(guó)割讓臺(tái)灣及其附屬島嶼給日本。

1900年，日本政府把襲用了幾百年的釣魚島等島嶼的名稱改為“尖閣群島”。

1945年，日本戰(zhàn)敗，臺(tái)灣島重新回到祖國(guó)懷抱，各種國(guó)際文件均明確指出，臺(tái)灣及其周圍島嶼歸中國(guó)所有。日本政府將附屬于臺(tái)灣島的釣魚島等島嶼以歸沖繩縣管轄為借口交由美軍占領(lǐng)。由于琉球群島(沖繩)

被美國(guó)托管，因此釣魚島也成了美軍“靶場(chǎng)”，由美軍代管。

1970年，美國(guó)把琉球群島的管轄權(quán)交給日本，同時(shí)把釣魚島“送”給日本，日本遂派出軍隊(duì)赴釣魚島巡邏。而沖繩議會(huì)亦在這一年首次提出有關(guān)釣魚島的“領(lǐng)土防衛(wèi)”問(wèn)題，中國(guó)聲明，表示抗議。臺(tái)灣愛(ài)國(guó)青年及海外華人還發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的“保釣運(yùn)動(dòng)”。迫于輿論，美國(guó)宣布，只向日本移交釣魚島之行政管轄權(quán)，與主權(quán)無(wú)關(guān)。釣魚島主權(quán)歸屬問(wèn)題，由各有關(guān)方面談判解決。日本政府拒絕談判。

1972年，中日建交。周恩來(lái)提出把釣魚島等島嶼的歸屬問(wèn)題掛起來(lái)，留待將來(lái)?xiàng)l件成熟時(shí)再解決。當(dāng)時(shí)雙方就這一點(diǎn)達(dá)成了協(xié)議。

1978年，中日簽署和平友好條約。鄧小平副總理表示，釣魚島問(wèn)題可留日后慢慢解決。中國(guó)政府明確宣布，擱置(釣魚島)主權(quán)爭(zhēng)議，留待子孫后代解決??

1979年，日本在釣魚島上修建了直升飛機(jī)場(chǎng)，海峽兩岸都向日本提出了交涉和抗議。

1990年，日本青年社在釣魚島建燈塔，再次引發(fā)保釣風(fēng)潮。

1992年，中國(guó)通過(guò)《領(lǐng)海及毗連區(qū)法》，寫明釣魚島等島嶼是中國(guó)領(lǐng)土后，日本提出了“抗議”，我外交部重申：釣魚島屬于中國(guó)。

1996年7月14日，日本青年社在釣魚島新設(shè)置了燈塔。中國(guó)外交部表示對(duì)這一事件“嚴(yán)重關(guān)切”。海峽兩岸都強(qiáng)烈抗議。

釣魚島最近新聞

2012年8月24日，日本眾議院通過(guò)決議，稱釣魚島是“日本領(lǐng)土”，并譴責(zé)中國(guó)“保釣”人士登島。2012年9月2日，日本東京都調(diào)查團(tuán)25人乘坐包船，在釣魚島海域展開非法調(diào)查。2012年9月3日，日本中央政府與釣魚島所謂“島主”展開正式“購(gòu)島”談判，日本政府準(zhǔn)備出價(jià)20.5億日元.2012年9月3日，在外交部記者會(huì)上，中方已就此向日方提出嚴(yán)正交涉，中國(guó)外交部發(fā)言人洪磊重申：釣魚島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土，中國(guó)對(duì)此擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)。日方對(duì)釣魚島采取任何單方面措施都是非法、無(wú)效的，中方堅(jiān)決反對(duì)。日方企圖通過(guò)所謂?國(guó)有化?強(qiáng)化其非法立場(chǎng)的圖謀是徒勞的?！?/p>

2012年9月10日，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》報(bào)道，中國(guó)有關(guān)部門將對(duì)釣魚島及其附屬島嶼開展常態(tài)化監(jiān)視監(jiān)測(cè)

9月14日早晨6時(shí)許，由中國(guó)海監(jiān)50、15、26、27船和51、66船組成的2個(gè)維權(quán)巡航編隊(duì)，抵達(dá)釣魚島附近12海里海域，這是中國(guó)政府宣布釣魚島及其附屬島嶼領(lǐng)?；€后，首次在該海域巡航執(zhí)法。

9月15日國(guó)家海洋局公布了中國(guó)釣魚島及其部分附屬島嶼的地理坐標(biāo)，以及國(guó)家海洋局海島監(jiān)視監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中的部分釣魚島及其附屬島嶼位置圖、示意圖、三維效果圖等。

9月16日外交部表示，中國(guó)政府決定向《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》設(shè)立的大陸架界限委員會(huì)提交

東海部分海域二百海里以外大陸架劃界案。中國(guó)軍方已做好準(zhǔn)備：

刊發(fā)于中央軍委機(jī)關(guān)報(bào)《解放軍報(bào)》的一篇評(píng)論文章可以作為最權(quán)威的解釋。這篇題為“日本政府不要玩火”的評(píng)論文章稱，“今天的中國(guó)，既不是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)，也不是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)。事實(shí)必將有力證明，在主權(quán)和領(lǐng)土問(wèn)題上，中國(guó)政府和鐵骨錚錚的中國(guó)人民絕不會(huì)退讓半步。在此，我們鄭重警告日本政府：不要玩火！否則，由這場(chǎng)危險(xiǎn)而徒勞的鬧劇造成的一切后果，只能由日方承擔(dān)?！?臺(tái)當(dāng)局在釣魚島問(wèn)題上的態(tài)度：

隨著日本對(duì)釣魚島所謂“國(guó)有化”步伐的加快，臺(tái)灣當(dāng)局的態(tài)度日趨強(qiáng)硬、動(dòng)作頻頻，馬英九近專程赴彭佳嶼宣示對(duì)釣魚島“主權(quán)”，表示對(duì)日本“竊占”釣魚島的非法行為“一概不予承認(rèn)”；臺(tái)行政部門負(fù)責(zé)人陳沖表示不承認(rèn)任何針對(duì)釣魚島的買賣行為；臺(tái)涉外部門發(fā)表聲明嚴(yán)加譴責(zé)，警告日本勿一意孤行。

作為新世紀(jì)的青年，我們不能只關(guān)心學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，應(yīng)該做到家事國(guó)家天下事，事事關(guān)心。做一個(gè)有責(zé)任感的新時(shí)代青年，肩負(fù)起中華民族復(fù)興的偉大歷史使命。

第五篇：愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育

對(duì)青少年進(jìn)行行之有效的愛(ài)國(guó)主義教育是使初中德育工作走出誤區(qū)的一項(xiàng)重要措施。初中生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，身心發(fā)展還停留在半成熟、半幼稚階段，具有極大的可塑性。他們的人生觀、世界觀正處于定型階段，這就需要我們中學(xué)教師要很好地引導(dǎo)他們，以達(dá)到預(yù)期的教育目的。

對(duì)初中生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，最重要的途徑就是依據(jù)教材，搞好課堂教學(xué)。這就要求初中教師要具備極強(qiáng)的敬業(yè)精神、高度的責(zé)任感，精心備好每一堂課，這樣才能把教材講透、講活，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而在學(xué)生的思想上開辟愛(ài)國(guó)主義的根據(jù)地。

初中思想政治課的教學(xué)是愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道。其教育的系統(tǒng)性和深刻性是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的。在思想政治課的教學(xué)中，我們不妨把“愛(ài)國(guó)主義”當(dāng)作一個(gè)專題來(lái)講。要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生正確理解愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)涵義。當(dāng)前要求學(xué)生把握的愛(ài)國(guó)主義本質(zhì)特征是：愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)社會(huì)主義緊密相聯(lián)。讓他們知道：愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族歷遭劫難，而仍以強(qiáng)者的姿態(tài)屹立于世界東方的一大法寶。同時(shí)，聯(lián)系“公民義務(wù)”的具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)指出：熱愛(ài)祖國(guó)是每一個(gè)公民最基本的道德準(zhǔn)則，是公民的一項(xiàng)神圣義務(wù)。讓“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”這種觀念扎根于學(xué)生心中。

在教法方面，思想政治課可以采取更為靈活的方法：如討論、演講、參觀、專題講座等。切忌“滿堂灌”或講授與實(shí)際相脫離的枯燥理論，使愛(ài)國(guó)主義教育流于形式，變成無(wú)味的說(shuō)教。具體而言，由于現(xiàn)代的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，條件優(yōu)越，攀比浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，不愛(ài)惜勞動(dòng)成果。為達(dá)到本學(xué)科教學(xué)目的，可以組織學(xué)生進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)或參觀農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面，然后進(jìn)行分組討論或?qū)懹^后感等，教育學(xué)生要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，形成優(yōu)良品德。從思想政治課是愛(ài)國(guó)主義教育主渠道這一角度而言，初中其他各學(xué)科的教學(xué)，則是愛(ài)國(guó)主義教育的涓涓細(xì)流，可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

在愛(ài)國(guó)主義教育中，與思想政治課配合最緊密的當(dāng)推初中歷史課。通過(guò)歷史課教學(xué)，使學(xué)生們懂得，愛(ài)國(guó)就是使祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，而要使祖國(guó)富強(qiáng)，就需要有獻(xiàn)身精神。鐵人王進(jìn)喜、黨的好干部焦裕祿、孔繁森等，他們?yōu)槿嗣窭娑?，為祖?guó)富強(qiáng)而死，這正是他們愛(ài)國(guó)主義精神所在。愛(ài)國(guó)主義的外延很廣泛，大到轟轟烈烈的戰(zhàn)斗英烈，小到默默無(wú)聞的日?，嵤?。在今天的歷史條件下，愛(ài)國(guó)就是要投身于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中，就是要投身于改革開放的偉大實(shí)踐中。作為學(xué)生，就要熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，勇于與不良風(fēng)氣和違法犯罪活動(dòng)作斗爭(zhēng)，這也是愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)。

如果說(shuō)初中歷史課的教學(xué)能以“靖康之恥”擦亮學(xué)生的眼睛，那么，初中地理課教學(xué)則能激發(fā)學(xué)生“江山如此多嬌”的思想感情。一般地說(shuō)，初中語(yǔ)文課文的選編，以直接或間接抒發(fā)飽含在作者胸中的積極向上的感情為主。如《在仙臺(tái)》、《海燕》、《白楊禮贊》、《“友邦”驚詫論》、《蠶婦》等，均屬此類。教師可以運(yùn)用朗讀、演講的方法，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，烘托氛圍，使學(xué)生在興味盎然的文學(xué)享受中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的感情，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。另外，體育課和課外活動(dòng)（如升旗、開會(huì)、游戲）也是學(xué)校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。與各科教學(xué)相互滲透、相互配合，使愛(ài)國(guó)主義教育成為一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程。

當(dāng)前，由于中考“指揮棒”的盲目導(dǎo)向，使初中愛(ài)國(guó)主義教育在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有引起足夠的重視，有的干脆走了形式。這有悖于我們的教育目的，很難培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才，是一種不負(fù)責(zé)任的短視行為。我們應(yīng)該看到，愛(ài)國(guó)熱情往往是學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的動(dòng)力，所以，我們沒(méi)有理由把愛(ài)國(guó)主義教育和智育割裂開來(lái)，從而削弱愛(ài)國(guó)主義教育。相反，在初中教學(xué)中高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟，應(yīng)成為我們今后中學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。