第一篇：讓人生在追求卓越中走向輝煌

讓人生在追求卓越中走向輝煌

—記山東華樂(lè)紡織股份有限公司副總經(jīng)理兼董事會(huì)秘書(shū)蘇學(xué)勇 山東華樂(lè)紡織股份有限公司副總經(jīng)理兼董事會(huì)秘書(shū)蘇學(xué)勇是一位優(yōu)秀的青年企業(yè)管理者。1997年7月畢業(yè)于山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后在中國(guó)人民銀行樂(lè)陵市支行工作，為進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)，于2000年7月赴加拿大卡爾頓大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，獲管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2005年回國(guó)后，一直在山東華樂(lè)紡織股份有限公司工作。他根據(jù)本公司的實(shí)際情況，結(jié)合國(guó)外的先進(jìn)管理思想，逐步建立起一套完善的現(xiàn)代企業(yè)管理制度。他始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立干大事、創(chuàng)大業(yè)，建設(shè)和諧企業(yè)、和諧社會(huì)的崇高目標(biāo)，在工作崗位上埋頭苦干，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為企業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

山東華樂(lè)紡織股份有限公司是一家專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)高檔高支精梳純棉紗線為主要產(chǎn)品的股份制棉紡企業(yè)。主要生產(chǎn)“華樂(lè)”牌60-260S純棉紗線及高支緊密紡、賽絡(luò)紡、賽絡(luò)菲爾等產(chǎn)品，全部用于生產(chǎn)高檔服裝面料。公司已通過(guò)ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證，并擁有自營(yíng)進(jìn)出口權(quán)，產(chǎn)品質(zhì)量全部達(dá)到烏斯特公報(bào)5%的水平，居于國(guó)內(nèi)一流，被評(píng)為“國(guó)家免檢產(chǎn)品”、“山東省名牌產(chǎn)品”。已連續(xù)五年被全國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為“全國(guó)棉紡織行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力前二十強(qiáng)企業(yè)”，2006年被評(píng)為“全國(guó)紡織工業(yè)先進(jìn)集體”。

一、引進(jìn)人才，強(qiáng)化培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的隊(duì)伍

工作實(shí)踐使他深深懂得，企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須全面提高企業(yè)的整體素質(zhì)。而提高整體素質(zhì)，關(guān)鍵是提高員工素質(zhì)。2006年初他提出了對(duì)員工進(jìn)行360度業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)及ABC分類(lèi)管理的人力資源開(kāi)發(fā)與管理新思路，在公司實(shí)施后，使員工的工作業(yè)績(jī) 得到了公平、公正地評(píng)價(jià)，有效地激發(fā)出了員工的潛力，工作效率提高了30%。為引進(jìn)人才，蘇學(xué)勇親自帶領(lǐng)有關(guān)人員，先后多次奔波于全國(guó)各地人才交流市場(chǎng)和大專(zhuān)院校，選拔招聘優(yōu)秀人才到公司工作，并提供良好的生活環(huán)境和工作環(huán)境，使他們安心工作。在不斷引進(jìn)人才的同時(shí)，他還提出加大對(duì)華樂(lè)員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)力度，并采取送出去學(xué)習(xí)深造等方式，培養(yǎng)管理型人才。他親自對(duì)公司的統(tǒng)計(jì)、核算及倉(cāng)儲(chǔ)人員進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)報(bào)表、日常操作管理及檔案管理等方面的技能培訓(xùn)，并要求相關(guān)人員必須每年度通過(guò)考試持證上崗。在他的大力推動(dòng)下，公司員工的整體素質(zhì)得到了普遍提高，為公司培養(yǎng)出了一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干人才。

二、自主開(kāi)發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品上檔次

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。作為一名有著國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的管理者，蘇學(xué)勇知道只有不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，企業(yè)才有活力。在他的倡導(dǎo)下，公司不斷進(jìn)行管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，不斷提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力、產(chǎn)品的檔次和質(zhì)量。隨著人們生活水平的不斷提高，消費(fèi)觀念也不斷更新，紡織品市場(chǎng)出現(xiàn)了日趨多元化、高檔化的發(fā)展趨勢(shì)。為適應(yīng)市場(chǎng)的變化，公司緊緊圍繞產(chǎn)品質(zhì)量的提高、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，加大投入，推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。在蘇學(xué)勇的帶領(lǐng)下，公司成立了QC攻關(guān)小組，對(duì)設(shè)備、工藝進(jìn)行了改造，自主成功開(kāi)發(fā)出了賽絡(luò)紡紗、賽絡(luò)菲爾、緊密紡、光潔仿等高質(zhì)量、高檔次、高附加值的產(chǎn)品，并獲得了大量非專(zhuān)利技術(shù)。

三、貼近市場(chǎng)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，提升公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，最終表現(xiàn)在市場(chǎng)的認(rèn)可。蘇學(xué)勇一向提倡“質(zhì)量第一，信譽(yù)第一”的服務(wù)宗旨，把質(zhì)量和信譽(yù)視作企業(yè)生存的根本，他狠抓全面質(zhì)量管理，并在原來(lái)建立的ISO9000質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)上導(dǎo)入六西格瑪管理，使產(chǎn)品合格率達(dá)到98%以上。產(chǎn)品質(zhì)量全部達(dá)到 烏斯特公報(bào)5%水平，居于國(guó)內(nèi)一流。為加強(qiáng)公司誠(chéng)信建設(shè)，保證誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，他建立了生產(chǎn)、客戶(hù)檔案，建立健全了《客戶(hù)資信管理制度》；為使公司資本運(yùn)作良性循環(huán)，有效地規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，他健全了《賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)制度》，《應(yīng)收賬款控制制度》，《債權(quán)管理制度》等，并明確規(guī)定了銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)、采購(gòu)等業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)承擔(dān)的信用風(fēng)險(xiǎn)職責(zé)；為保證公司競(jìng)爭(zhēng)，提高公司信譽(yù)，還健全了《誠(chéng)信交易保證準(zhǔn)則》，贏得客戶(hù)的一致認(rèn)可和信任，為樹(shù)立“誠(chéng)實(shí)守信”的良好企業(yè)形。他還完善了《績(jī)效考核制度》，對(duì)質(zhì)量、產(chǎn)量、成本等實(shí)際完成指標(biāo)均按預(yù)先制訂的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比，有效地進(jìn)行約束與激勵(lì)。在他的堅(jiān)持下，公司制訂了《簽約、守約制度》，要求業(yè)務(wù)部門(mén)一旦簽約，就嚴(yán)格按照合同條款履行義務(wù)，按時(shí)供貨，按時(shí)驗(yàn)收，按時(shí)結(jié)算，實(shí)踐一諾千金。

創(chuàng)新永無(wú)止境，蘇學(xué)勇深深認(rèn)識(shí)到，腳下的路很漫長(zhǎng)，他時(shí)刻瞄準(zhǔn)更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，要將自己滿(mǎn)腔的熱情，化為工作的巨大動(dòng)力，不斷超越自我，迎接一個(gè)又一個(gè)新挑戰(zhàn)。

第二篇：(案例)追求卓越、走向輝煌[范文模版]

追求卓越、走向輝煌

——發(fā)展中的桃源縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

（引言）2015年4月14日，全國(guó)人大副委員長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)王晨率團(tuán)來(lái)湘進(jìn)行《職業(yè)教育法》執(zhí)法檢查時(shí)的一句“我沒(méi)想到農(nóng)村職校辦得這么好”，引起了社會(huì)極大關(guān)注。原來(lái)在綠樹(shù)蔥蘢的千梯山麓、碧波蕩漾的沅水之濱，有這樣一所品質(zhì)卓越、名噪三湘的農(nóng)村中職學(xué)?！以纯h職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。2014年獲國(guó)家教育部、人社部“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。還先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校、國(guó)家首批中職改革發(fā)展示范校、湖南首批中職卓越校、黃炎培優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校、湖南省文明單位，湖南省縣級(jí)示范職教中心。

學(xué)校創(chuàng)辦于1984年，是桃源縣唯一公辦職?！，F(xiàn)有在籍生5000多人，建有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、電子信息、機(jī)械加工、服務(wù)管理4個(gè)專(zhuān)業(yè)群，開(kāi)設(shè)電子電器應(yīng)用與維修、汽車(chē)制造與檢修、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、旅游服務(wù)與管理等18個(gè)專(zhuān)業(yè)。

（第一篇）強(qiáng)化辦學(xué)內(nèi)涵、追求卓越品質(zhì)（通訊員：黃永宏 熊先超 徐文選）

一、校企融合互利雙贏

本著“資源共享、校企共贏”的原則，校企共建專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建人才共育、成果共享的多種動(dòng)態(tài)管理模式?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)群建立了“基地+學(xué)校”的“三年三循環(huán)”校企雙主體育 人模式，依據(jù)農(nóng)時(shí)農(nóng)事進(jìn)行教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。電子信息和機(jī)加專(zhuān)業(yè)群實(shí)行“企業(yè)+學(xué)?！钡墓W(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。如引進(jìn)長(zhǎng)沙威勝集團(tuán)興建電子電器生產(chǎn)線，聯(lián)合創(chuàng)維集團(tuán)配置手機(jī)維修實(shí)訓(xùn)車(chē)間，與湖南三特機(jī)械廠共同搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)等。服務(wù)管理群形成“景區(qū)+學(xué)?！钡摹暗胪觥毙Ｆ蠛献鏖L(zhǎng)效機(jī)制等。積極推進(jìn)民族技藝傳承與創(chuàng)新工作，建有刺繡班、龍獅隊(duì)、民族器樂(lè)隊(duì)等。與湖南翦伯贊文化傳媒合作將桃源刺繡融入到服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，與桃源刺繡傳人羅巧年等一起開(kāi)發(fā)校本教材，服務(wù)桃源特色經(jīng)濟(jì)。學(xué)校正在探索現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)訂單培養(yǎng)。建有華天酒管班、威勝電子班和“中國(guó)大能手”數(shù)控車(chē)、焊接班等12類(lèi)冠名班級(jí)。學(xué)生畢業(yè)就能對(duì)口就業(yè)，學(xué)生一次就業(yè)率在98%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%以上。

二、動(dòng)態(tài)調(diào)整夯實(shí)專(zhuān)業(yè)

①對(duì)接產(chǎn)業(yè)，建強(qiáng)專(zhuān)業(yè)。按照“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)相通，技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)，教學(xué)資源共享”的原則建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等4個(gè)專(zhuān)業(yè)群。將原有22個(gè)專(zhuān)業(yè)整合為18個(gè)，各專(zhuān)業(yè)群重點(diǎn)建好一個(gè)省級(jí)示范特色專(zhuān)業(yè)。②與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)。為接軌中國(guó)制造2025，在電子專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上興建工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)；機(jī)電專(zhuān)業(yè)與“中國(guó)大能手”共建焊工專(zhuān)業(yè)，還在傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)中增加3D打印技術(shù)；為傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在服裝專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上興辦桃源刺繡技術(shù)等。③對(duì)接專(zhuān)業(yè)，院校融通。學(xué) 校按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)要求，加強(qiáng)與高校合作，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，搞好中高職銜接，打通升學(xué)渠道。如汽修專(zhuān)業(yè)與常德高職院行“2+3”的合作模式，養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)與湖南民族職院實(shí)行“3+3”合作模式等。保證學(xué)生能“升學(xué)有本領(lǐng)、就業(yè)有門(mén)路、發(fā)展有能力”。

三、名師引領(lǐng)建強(qiáng)隊(duì)伍

學(xué)校建有4個(gè)名師工作室，擁有湖南省職教名師2人，省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭8名，常德市名師29人，市級(jí)學(xué)科帶頭人11名。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，對(duì)年輕教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，采用“幫、扶、帶”的方式促進(jìn)成長(zhǎng)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，要求專(zhuān)業(yè)教師每年到企業(yè)跟班實(shí)訓(xùn)不少于1個(gè)月，加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)。2016年組織專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)訓(xùn)100余人次。以賽促教、開(kāi)展教學(xué)比武。兩年來(lái)，教師指導(dǎo)學(xué)生參賽208人次，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)23項(xiàng)，21名教師獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、注重素養(yǎng)全員育人

學(xué)校要求學(xué)生持四證畢業(yè)（即普通話證、職業(yè)資格技能證、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)證）。學(xué)校非常注重學(xué)生五個(gè)素養(yǎng)的全面提升（即道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、技能素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)），保證學(xué)生先成人，后成才。實(shí)行校企開(kāi)放式考核機(jī)制，保證學(xué)生能迅速適應(yīng)企業(yè)的要求。實(shí)行“理論知識(shí) 月月考、專(zhuān)業(yè)技能人人過(guò)”。2016年學(xué)生文化課合格率98.5%，省市專(zhuān)業(yè)技能抽考合格率100%。

學(xué)校創(chuàng)建“德育銀行”，組織教師全員、全程、全方位參與學(xué)生德育管理。2010年被評(píng)為全國(guó)德育工作先進(jìn)集體，良好校風(fēng)一直延續(xù)。德育教育系列化，做到月月都有專(zhuān)題，如3月和9月為文明養(yǎng)成教育月，4月為讀書(shū)月，5月為法制安全教育月，10月為愛(ài)國(guó)主義教育月，12月為藝術(shù)月等。2017年4月組織的千人經(jīng)典誦讀《桃花源記》活動(dòng)，其視頻上傳優(yōu)酷等網(wǎng)站后點(diǎn)擊超10萬(wàn)人次，受到微信網(wǎng)友爆炒。

五、科技服務(wù)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)

①依托職教中心，加強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)統(tǒng)籌。近三年來(lái)統(tǒng)籌全縣培訓(xùn)項(xiàng)目9 個(gè)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2000多萬(wàn)。積極參與精準(zhǔn)扶貧，先后組織了“一家一”技能電工培訓(xùn)、種茶大戶(hù)茶藝培訓(xùn)、超級(jí)稻培訓(xùn)，為山區(qū)農(nóng)民脫貧致富提供了有效幫助。②依托培訓(xùn)中心，加強(qiáng)地方緊缺人才培養(yǎng)。2016年開(kāi)展各種社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目7個(gè)，如該校舉辦的“電子商務(wù)”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班，在東方網(wǎng)、湖南紅網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新民網(wǎng)上均以《蘆花潭50名青年農(nóng)民“充電”》進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道。而湖南衛(wèi)視、湖南教育電視臺(tái)更是以《服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)辦好職教》為題，專(zhuān)題報(bào)道了該校培育的新型職業(yè)農(nóng)民彭晉京（陬市鎮(zhèn)種糧大戶(hù)）的成長(zhǎng)歷程。③依托技能鑒定所，培養(yǎng)中高級(jí)技能人才。學(xué)校職業(yè)技能鑒定所具有17個(gè)工種的培訓(xùn)與鑒定資質(zhì)。辦學(xué)三 十多年來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)了各級(jí)各類(lèi)人才二萬(wàn)多名。2016年特種作業(yè)培訓(xùn)就開(kāi)辦電工焊工培訓(xùn)班11期，培訓(xùn)學(xué)員406人，均獲電工上崗證。④依托專(zhuān)業(yè)建設(shè)，示范引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、自主服務(wù)產(chǎn)業(yè)。如現(xiàn)代農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)參與桃源縣富硒農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；與古洞春茶業(yè)進(jìn)行合作，制訂了大葉茶制茶標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)了紅、綠茶茶藝。校企共同開(kāi)發(fā)了大葉茶系列，含一百多個(gè)品種。加工“野茶王”，將鮮葉價(jià)每公斤提高了30元，畝平均收入上升到5652元，茶農(nóng)人均年收入增長(zhǎng)76.2%。指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)。如服務(wù)管理專(zhuān)業(yè)群和旅游企業(yè)共同開(kāi)發(fā)旅游新產(chǎn)品，打造桃源“一體兩冀”的旅游戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃?！耙惑w”即以桃花源為主體；“兩冀”即北線（星德山-溫泉-溶洞）一日游，南線（桃花源—夷望溪-漂流-烏云界自然保護(hù)區(qū)）二日游。⑤提升辦學(xué)品味、發(fā)揮示范引領(lǐng)功能。近兩年，成功接受了外省市40多個(gè)中職學(xué)校來(lái)校學(xué)習(xí)和交流。如2016年11月6日，湖南郴州市桂陽(yáng)縣職業(yè)中專(zhuān)34人專(zhuān)程到我校觀摩、交流。11月26日，桃江職業(yè)中專(zhuān)又有30人到校交流。

（第二篇）教研創(chuàng)新—教學(xué)質(zhì)量的引擎

（通訊員：徐文選 楊 麗 馮澤民）

長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)生大多文化基礎(chǔ)薄，因單親和離異家庭造成一些學(xué)生行為習(xí)慣不良、厭學(xué)。實(shí)行教研相長(zhǎng)，向教改要質(zhì)量勢(shì)在必行。

一、課題引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。

學(xué)校目前在研課題13個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題2個(gè)，省級(jí)課題8個(gè)。參與課題研究的教師達(dá)105人，約比30%。

以課題研究為中心，定期組織青年教師教學(xué)和實(shí)操比武。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用寒暑假選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。近幾年來(lái)，師生在各級(jí)各類(lèi)比賽中成績(jī)顯著，多人成為省市級(jí)名師和專(zhuān)業(yè)帶頭人?！半p師”化比例越來(lái)越大，2016年青年教師吳中勛、吉建平還獲常德市當(dāng)代工人風(fēng)采獎(jiǎng)。

二、快樂(lè)課改激活課堂

學(xué)校從2011年開(kāi)始推行“八環(huán)節(jié)三階段”的快樂(lè)課堂教學(xué)，巧用信息技術(shù)，提升教學(xué)效果。要求教師將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，以團(tuán)隊(duì)形式打造“名師空間課堂”。通過(guò)課內(nèi)與課外，線上與線下的緊密結(jié)合，課堂被激活了，有效地解決了學(xué)生不想學(xué)、不會(huì)學(xué)的問(wèn)題，全面提升了學(xué)生文化知識(shí)和技能操作水平。近三年，學(xué)生畢業(yè)四證率100%，中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)獲得比例達(dá)98%。學(xué)生一次就業(yè)率在98%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%以上。

三、校本教研凸顯特色

本著專(zhuān)業(yè)建設(shè)服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)的原則，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重本土化特色研究，開(kāi)發(fā)出桃源《大葉 茶生產(chǎn)技術(shù)》等一批特色教材。修訂了18個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和45門(mén)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)了36門(mén)校本教材?，F(xiàn)已建成省級(jí)示范特色專(zhuān)業(yè)一門(mén)（現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)），省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)一門(mén)（電子電器與應(yīng)用），市級(jí)示范特色專(zhuān)業(yè)一門(mén)（現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)），市級(jí)特色專(zhuān)業(yè)三門(mén)（電子電器與應(yīng)用、模具、汽修）。還有四個(gè)專(zhuān)業(yè)列為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，二個(gè)專(zhuān)業(yè)群為湖南省卓越校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

四、模擬崗位規(guī)范實(shí)訓(xùn)

從2015年開(kāi)始，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中模擬企業(yè)崗位推行“6S”管理，保證學(xué)校實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)接軌。學(xué)校“6S”管理在師生獎(jiǎng)勵(lì)、硬件建設(shè)、教師企業(yè)培訓(xùn)等方面，已累計(jì)投入90多萬(wàn)元。其中每期一次“技能之星”的評(píng)選活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)一、二、三等獎(jiǎng)分別是800、400、200元，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，技能教學(xué)碩果累累，技能大賽連續(xù)幾年都是常德市團(tuán)體總分第一。

五、教研教改質(zhì)量猛進(jìn)

學(xué)校從加強(qiáng)教研教改以來(lái)，技能教學(xué)和對(duì)口高考一直是省市龍頭。2016年對(duì)口升學(xué)，二本以上錄取373人，升學(xué)率位全省前茅。2017年4月28日，湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽落下帷幕，該校獲得省一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)9個(gè)，其中農(nóng)機(jī)修理、光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試、單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試等3項(xiàng)將代表湖南省參加國(guó)賽。

（第三篇）科技引領(lǐng)做實(shí)精準(zhǔn)扶貧

（通訊員：徐文選 朱雄英 游紹興）

從2015年開(kāi)始，學(xué)校認(rèn)真貫徹中央精神，依托職教中心的科技優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展以項(xiàng)目引領(lǐng)的多維度“精準(zhǔn)扶貧”工作，成績(jī)顯著。

一、建檔立卡定向培訓(xùn)

遵照上級(jí)精神，對(duì)桃源縣貧困家庭進(jìn)行“一家一”建檔立卡，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。2016年組織了兩期免費(fèi)脫貧培訓(xùn)，共129人參加了電工、縫紉工的技能培訓(xùn)。其中有112人獲得了國(guó)家技能等級(jí)證，46人考取了電工操作證。狠抓新型農(nóng)民的培育工作，三年來(lái)共組織13期培育班600多人，分別是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì)服務(wù)等類(lèi)型的培育班。第一期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)培育班學(xué)員劉星海，學(xué)成回鄉(xiāng)開(kāi)始富硒水稻的種植與加工，創(chuàng)辦了產(chǎn)銷(xiāo)一條龍的“興隆米業(yè)”合作社，所產(chǎn)富硒大米現(xiàn)已銷(xiāo)售全國(guó)。

二、科技下鄉(xiāng)服務(wù)到家

依托農(nóng)科技術(shù)服務(wù)中心和農(nóng)科技術(shù)推廣網(wǎng)站等平臺(tái)，通過(guò)送科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)，積極推廣良種良法促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

從2016年開(kāi)始，學(xué)校先后到桃源縣陬市鎮(zhèn)、車(chē)湖垸鄉(xiāng)等18個(gè)村開(kāi)展了27次科技“五送下鄉(xiāng)”活動(dòng)，投入資金18 萬(wàn)多元，累計(jì)受益群眾1900多人，贈(zèng)送了優(yōu)質(zhì)棉花、水稻種子2800多包，栽培技術(shù)資料5000多份，相關(guān)技術(shù)人員下鄉(xiāng)450人天。充分利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，采取集中學(xué)習(xí)、田間指導(dǎo)、專(zhuān)家咨詢(xún)和跟蹤輔導(dǎo)等多種方式對(duì)農(nóng)民朋友開(kāi)展引導(dǎo)性培訓(xùn)，確保他們弄懂學(xué)會(huì)、增產(chǎn)增收。

三、項(xiàng)目引領(lǐng)點(diǎn)村扶貧

學(xué)校依托現(xiàn)代農(nóng)藝專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，精選了超級(jí)稻栽培技術(shù)項(xiàng)目，實(shí)施以項(xiàng)目引領(lǐng)的精準(zhǔn)扶貧。從2015年開(kāi)始，先后到桃源縣龍?zhí)舵?zhèn)棗兒椏村、黃傘坡村、三陽(yáng)鎮(zhèn)的茨樹(shù)椏村、西安鎮(zhèn)白洋坪村等地進(jìn)行項(xiàng)目扶貧。該項(xiàng)目主要是針對(duì)山區(qū)的冷浸田、山榜田，解決糧食低產(chǎn)的難題。學(xué)校二層骨干以上每人聯(lián)包二個(gè)貧困戶(hù)，負(fù)責(zé)解決資金和技術(shù)問(wèn)題。三年來(lái)，項(xiàng)目扶貧共提供種子1200多公斤，資金95000多元，技術(shù)指導(dǎo)630人天，使點(diǎn)村水稻平均畝產(chǎn)從400多斤增長(zhǎng)到1200多斤，農(nóng)民增產(chǎn)增收深受社會(huì)各界好評(píng)。

四、陽(yáng)光“雨露”扶貧助學(xué)

精準(zhǔn)扶貧，還體現(xiàn)在立足本校扶貧助學(xué)，將黨的陽(yáng)光雨露及時(shí)撒向每一個(gè)寒門(mén)學(xué)子。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年學(xué)校用于扶貧助學(xué)專(zhuān)款為1218500元，2016年為1288500元。另外，積極宣傳落實(shí)“雨露”計(jì)劃，2016年共有134人共享受134000元，2017年87人共享受87000元。

五、精準(zhǔn)扶貧效果顯著 據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校三年來(lái)集體和個(gè)人投資25萬(wàn)多元，共幫扶困難群眾38戶(hù)157人，已幫扶脫貧27戶(hù)118人。扶貧工作得到了政府和群眾的高度認(rèn)可，學(xué)校連續(xù)二年成為目標(biāo)考核先進(jìn)單位。

2016年10月18日，民盟中央原副主席、中華職業(yè)教育社原副理事長(zhǎng)、職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧專(zhuān)題調(diào)研組組長(zhǎng)李重庵，中華職業(yè)教育社副總干事楊農(nóng)一行專(zhuān)程來(lái)校開(kāi)展職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧專(zhuān)題調(diào)研。調(diào)研組對(duì)學(xué)校積極服務(wù)地方，精準(zhǔn)扶貧所做的努力給予了高度贊揚(yáng)。

（尾聲）政府給力圓夢(mèng)卓越

2016年4月，桃源縣委、縣政府做出決定投資3.5億元征地400畝，對(duì)學(xué)校實(shí)行整體搬遷，計(jì)劃全面改善辦學(xué)條件，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)至7000人。為對(duì)接縣域經(jīng)濟(jì)，學(xué)校建在漳江工業(yè)園區(qū)，確保機(jī)加專(zhuān)業(yè)群和電子信息專(zhuān)業(yè)群“企業(yè)+學(xué)?！钡娜瞬排囵B(yǎng)在本地“落戶(hù)生根”。還將依托旅游和農(nóng)科專(zhuān)業(yè)，積極參與縣城“六大會(huì)戰(zhàn)”，廣泛服務(wù)桃源縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

目前，整體搬遷已完成了土地的征用、拆遷、青苗補(bǔ)償?shù)裙ぷ?。新校區(qū)計(jì)劃2017年8月全面開(kāi)工，2019年招收新生。

第三篇：讓高三學(xué)生在激勵(lì)中走向成功

讓高三學(xué)生在激勵(lì)中走向成功

進(jìn)入高三以后，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加重，需要心靈的撫慰和持續(xù)的精神激勵(lì)。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人如果沒(méi)有受到激勵(lì)僅能發(fā)揮其能力的20％～30％，如果受到正確而充分的激勵(lì)，其能力將發(fā)揮80％～90％。我校長(zhǎng)期重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)教育和研究，形成了一套行之有效的激勵(lì)措施，讓高三畢業(yè)班的學(xué)生擁有自信和對(duì)成功的向往，以良好的心態(tài)走向高考，獲取成功。

一、讀書(shū)激勵(lì)——豐富學(xué)生的內(nèi)心世界和精神生活

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。高二暑假時(shí)間長(zhǎng)，是學(xué)生讀書(shū)的好時(shí)光，我們利用暑期開(kāi)展以“讀書(shū)思索，感悟進(jìn)步”為主題的勵(lì)志讀書(shū)活動(dòng)。由語(yǔ)文教研組推薦讀書(shū)參考書(shū)目：

《致加西亞的信》《劉墉人生哲理小品》《心靈雞湯》《高考必須面對(duì)的101個(gè)問(wèn)題》《成敗一念間》《做到更要做好》《做自己想做的人》《通向成功的習(xí)慣》《決定人生成敗的細(xì)節(jié)》《人生的階梯》《一生做好一件事》等。在高三年段經(jīng)常印發(fā)并組織學(xué)生學(xué)習(xí)高考勵(lì)志文章，如《我的高三我主宰》《致高三同學(xué)》《今天我必須成功》等。通過(guò)勵(lì)志讀書(shū)征文比賽活動(dòng)，豐富高三學(xué)生的精神生活，展示高三學(xué)生的文學(xué)才華，促進(jìn)全體學(xué)生讀書(shū)求知、追求進(jìn)步、立志成才。教導(dǎo)學(xué)生理性地思考人生，鼓勵(lì)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，要求學(xué)生從自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度來(lái)設(shè)計(jì)自己的人生。

二、環(huán)境激勵(lì)——營(yíng)造積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的氛圍

人的思想、情感、行為是人們所處的客觀環(huán)境與人的主觀意識(shí)相互作用的結(jié)果。學(xué)生所處的環(huán)境對(duì)學(xué)生的潛能發(fā)揮有極大的影響。學(xué)生剛進(jìn)入高三，一般都會(huì)有一種積極的心態(tài)，原先成績(jī)較優(yōu)秀的，此時(shí)更加雄心勃勃；原先成績(jī)一般的，此時(shí)收斂了玩性而憋足了勁；原先落后的，此時(shí)準(zhǔn)備“改邪歸正”抓住機(jī)會(huì)拼搏一番……總之，這時(shí)有一個(gè)非常好的心理環(huán)境。作為高三老師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)激勵(lì)學(xué)生，鞏固和強(qiáng)化這種心態(tài)。我們的做法是利用班級(jí)黑板報(bào)和教學(xué)樓的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)來(lái)鼓舞學(xué)生士氣，如“高考砥礪人生，求知成就未來(lái)”“我的高三我拼搏，我的大學(xué)我選擇”“三載各嘗酸甜苦辣，一朝書(shū)寫(xiě)花樣年華”“只為成功找方法，不為失敗找理由”等。把一首詞《水調(diào)歌頭·迎接高考》贈(zèng)送給高三畢業(yè)生：

晨伴曦暉麗，夜作月光寒。聆聽(tīng)授業(yè)傳道，慧語(yǔ)解連環(huán)。既仗精思求悟，還借同窗研討，夢(mèng)里論爭(zhēng)歡。莫道書(shū)山峭，只要肯登攀。

考期近，心激奮，競(jìng)催鞭。人當(dāng)立志，家國(guó)厚望系心間。雨雨風(fēng)風(fēng)休怕，寸寸分分爭(zhēng)取，險(xiǎn)地富奇觀。豪邁迎高考，躍馬闖雄關(guān)!

通過(guò)營(yíng)造積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的影響和激勵(lì)。

三、目標(biāo)激勵(lì)——指引人生的前進(jìn)方向

心理學(xué)認(rèn)為，期望是心理需要的一種表現(xiàn)形式，與需求有著密切的關(guān)系。當(dāng)人們有了某種內(nèi)在的需要，就會(huì)用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以滿(mǎn)足需要。目標(biāo)本身就是一種激勵(lì)力量，能推動(dòng)人的行動(dòng)。如果目標(biāo)對(duì)學(xué)生有吸引力，它就會(huì)調(diào)動(dòng)人的積極性。目標(biāo)對(duì)人生有著巨大的導(dǎo)向作用，目標(biāo)能激勵(lì)人，能激發(fā)人的潛能；目標(biāo)還能提高效率，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓人不遺余力地去追求，并為之奮斗。高三老師更要幫助學(xué)生確立人生的目標(biāo)，形成其健康向上的動(dòng)機(jī)，以達(dá)到調(diào)動(dòng)其積極性的目的。我們?cè)趯W(xué)年初確定年段本

一、本

二、本三總體目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生確定個(gè)人目標(biāo)。每次階段考后，幫助學(xué)生分析目標(biāo)的達(dá)成情況。在《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》里加上活頁(yè)，記載高三整年每次段考成績(jī)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。學(xué)生有了目標(biāo)，才有前進(jìn)的方向。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)使學(xué)生嘗到成功的喜悅、增強(qiáng)自信，促使他們更加努力。

四、活動(dòng)激勵(lì)——讓學(xué)生感受激勵(lì)的喜悅

實(shí)施激勵(lì)教育就是要通過(guò)各種有效的手段，使外動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力。這個(gè)轉(zhuǎn)化的機(jī)制在于創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)情趣的學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生只有在屬于他們的活動(dòng)中，才會(huì)如魚(yú)得水，才可能感覺(jué)到自己是主體，才可能實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)。比如：

1，利用暑假，舉辦“走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)科學(xué)、走向成功”科技夏令營(yíng)。組織學(xué)生參觀南昌大學(xué)、江西師范大學(xué)

等高等學(xué)府，與大學(xué)生們面對(duì)面交流。

2，舉辦成人宣誓儀式和高考宣誓儀式。

3，召開(kāi)勵(lì)志班會(huì)，如班主任將“感動(dòng)中國(guó)十大人物”視頻材料刻錄下來(lái)，組織學(xué)生觀看、討論。

4，請(qǐng)高校心理學(xué)專(zhuān)家給學(xué)生作勵(lì)志報(bào)告。

五、榜樣激勵(lì)——為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模

榜樣是無(wú)聲的語(yǔ)言，往往無(wú)聲的語(yǔ)言比有聲的語(yǔ)言更有說(shuō)服力。中學(xué)生可塑性大、模仿性強(qiáng)，有了具體、實(shí)在的形象作為榜樣，更容易激勵(lì)學(xué)生。高三老師要經(jīng)常提供一些古今中外名人的成才事跡來(lái)教育激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從中吸取營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)自己。也可把校內(nèi)或班內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)、成績(jī)突出的學(xué)生作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。這樣使同學(xué)們學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，具有很好的激勵(lì)作用。

六、情感激勵(lì)——增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力

任何人都有情感需求。重感情、講情誼，是當(dāng)代中學(xué)生的顯著特點(diǎn)?！案腥诵恼?，莫先乎情”(白居易語(yǔ))。以良好的情感去感染學(xué)生、溝通情感、建立情誼；以自己的真情實(shí)感啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求；以富有情感的高質(zhì)量的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的智能。在教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多激發(fā)少訓(xùn)斥，對(duì)每一名學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)地肯定，熱情地給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生努力拼搏。特別是當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，要從正面說(shuō)服教育、引導(dǎo)激勵(lì)，幫助其分析失敗的原因，制定出取勝的策略，樹(shù)立新的起點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生奮起直追。大量的事實(shí)證明：哪怕是一句熱情洋溢的鼓勵(lì)的話，哪怕是一個(gè)堅(jiān)定有力的鼓勵(lì)的眼神，哪怕是一個(gè)相信學(xué)生的小小的動(dòng)作，哪怕是一次坦誠(chéng)的交談都能引領(lǐng)學(xué)生走出暫時(shí)的困境，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和戰(zhàn)勝困難的決心!情感激勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不懈進(jìn)取的動(dòng)力，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷地發(fā)展自我，在人生的道路上信心百倍地昂首闊步。

七、家長(zhǎng)激勵(lì)一喚醒孩子的進(jìn)取心

高三學(xué)習(xí)的過(guò)程很辛苦。單調(diào)枯燥的復(fù)習(xí)課，書(shū)山題海，難易不定的試卷，時(shí)好時(shí)壞的成績(jī)，學(xué)生真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)生活的艱辛，遭受到了失敗挫折，稚嫩的心靈承受著巨大的壓力。因?yàn)榇蠹叶荚谂Γ猿齻€(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定外，大部分學(xué)生想進(jìn)步卻很難有所突破。學(xué)生情緒開(kāi)始波動(dòng)，學(xué)習(xí)信心遭受打擊，熱情開(kāi)始消退。有的會(huì)悲觀消極，有的沮喪沉淪，甚至放棄努力。這時(shí)，不僅需要老師的支持幫助，更需要家長(zhǎng)的理解、關(guān)心和安慰。我們利用家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)印發(fā)學(xué)習(xí)材料，如《家有高三學(xué)生您該做什么?》，指導(dǎo)家長(zhǎng)激勵(lì)孩子奮發(fā)學(xué)習(xí)。

八、自我激勵(lì)——促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展

學(xué)生進(jìn)入高三以后，他們的情緒會(huì)波瀾起伏，跌宕多變。一段時(shí)間會(huì)因成績(jī)的進(jìn)步而高昂亢奮，一段時(shí)間會(huì)因成績(jī)的退步而低沉萎靡。幾次考試順利會(huì)信心百倍，幾次不順則灰心沮喪。精力充沛時(shí)積極樂(lè)觀，疲憊困乏時(shí)心灰意冷。甚至一天當(dāng)中也會(huì)陰晴雨雪變化不定。高三階段不僅是知識(shí)的考驗(yàn)，更是心理和意志的較量。因此，高三老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。如在書(shū)房里立塊誓言板天天鞭策自己，在課桌上貼張座右銘時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己，疲憊時(shí)看一段勵(lì)志影片，遇挫時(shí)讀一讀名句格言，困惑時(shí)打球跑步。讓學(xué)生在自己的班上。在自己的身邊找個(gè)“參照物”，然后去追趕，去超越。

第四篇：讓人生在閱讀中綻放

一本書(shū)就是一把金光閃的金鑰匙，也是打開(kāi)知識(shí)海洋的鑰匙，書(shū)就像一個(gè)朋友伴你成長(zhǎng)，有很多名人天天在書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)大后走上成功之路。這些名人總結(jié)了很多讀書(shū)的名言，它們幫助我們提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)我們走向成功。

徜徉在書(shū)的世界，尋覓書(shū)中的“如顏玉、黃金屋”讓書(shū)帶你領(lǐng)略保爾的堅(jiān)毅于頑強(qiáng)，讓書(shū)帶著我們輕輕叩響知識(shí)的大門(mén)!

美好的文字給人以希望：

在人生的道路中，我們會(huì)遭遇許許多多的事，收獲許許多多的經(jīng)歷，有開(kāi)心的、悲傷地、幸運(yùn)的 抑或不幸的;會(huì)遇到各形各色的人，留下許多美好的回憶，然而當(dāng)我在讀主題學(xué)習(xí)中《在陽(yáng)光下奔跑》時(shí)，雪小禪的一次“人生的偶然”讓我無(wú)法忘懷，人生有許許多多的偶然，也就多了很多的機(jī)會(huì)。老師的寬容與信任，給了他從未有過(guò)的喜悅與興奮，點(diǎn)燃了她的希望之燈，照亮了他的求學(xué)之路。在生活中的我們是否也能走出陰霾，邁向光明呢?或許每個(gè)人經(jīng)歷這種事反應(yīng)都會(huì)有所不同，不過(guò)在此之前，如果我們看了這篇文章，細(xì)細(xì)的體會(huì)了在文字下面所含的深層含義，我們的心中定然會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量，看到一絲光明與希望，是我們通向成功的路!

美好的文字溫暖人心房：

美好的文字使人獲取愛(ài)：

季羨林的《人間第一愛(ài)》中以質(zhì)樸的文字、真摯的情感講述了母愛(ài)的偉大，讓我們深刻的體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私與圣潔!大千世界有許多種情與愛(ài)，師生情、同窗情、手足情、朋友情，而我們是否也留心去觀察，細(xì)細(xì)去體會(huì)了呢?我想在忙碌的現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)缫褜?duì)愛(ài)這個(gè)字淡淡遺忘，只有在書(shū)本中、文字中，我們才會(huì)喚起內(nèi)心最深處的情感，找回人間最重要的東西，那便是人類(lèi)的情感!

在書(shū)中找到人與人之間最短的距離：

或許我們現(xiàn)在手中正讀的書(shū)他的年齡是我們年齡的好多倍，與我們相差幾個(gè)年代;或許我們現(xiàn)在所品味的文章與我們的語(yǔ)言不同，它的誕生地與我們相距很遠(yuǎn)，可我們卻真切的在聆聽(tīng)著智者的心聲，在書(shū)中與高尚的靈魂溝通，與高尚的品德對(duì)話。從發(fā)光的羅丹中，我讀出了羅丹的不為傳統(tǒng)束縛的創(chuàng)造精神;在解讀另一個(gè)自己中，我讀懂了楊絳在經(jīng)歷公公苦難欺辱后仍不怨不恨不自憐伸冤，坦然生活的精神……

從永星的 笑是兩人間最短的距離 一文中女孩的微笑就了自己，也救了一個(gè)歹徒讓我們明白了一個(gè)微笑的寶貴，在現(xiàn)在的生活中，要使人們能多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)冷漠，也許就不會(huì)有那么多人在茫茫人海中迷失自己，做出鋌而走險(xiǎn)的事，遺憾終生!

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華!閱讀暖人心房，給人希望，動(dòng)人真情，使人拉近距離，每一本好書(shū)，他們都為我的“灰色空間”刷上了彩色，我的生活從此擁有了紅橙黃綠青藍(lán)紫。讓我們徜徉在語(yǔ)文主題閱讀的海洋中，用文學(xué)滋潤(rùn)生活，讓人生更加璀璨奪目，讓我們?cè)陂喿x中綻放生命之花吧!

那些清澈明亮的青春，那些寂寞飛揚(yáng)的年華，那些干凈甜美的夢(mèng)想，那些喜悅憂傷的歲月，那些一直流淌在我們頭頂上沉默的浮云，那些一直陪伴在我們身邊呼嘯的風(fēng)聲，那些一碰就不見(jiàn)了的過(guò)往，那些淡淡消失了的昨天……一切的一切都讓我有深切的留戀與不舍。

沐浴在皎潔的月光下，我品味著那一篇篇優(yōu)美的散文，仿佛一股甘露流進(jìn)我的心里，滋潤(rùn)著我疲憊的心田;遨翔在小說(shuō)的天空中，體驗(yàn)主人公同樣的生命旅程，使我倍感深刻;品嘗著先哲們的睿智和超凡，使我看到人生另一面，明白到做人的種種道理……

我愛(ài)埋頭鉆進(jìn)書(shū)中的世界，做一個(gè)旅行者，跋涉于無(wú)邊無(wú)際的書(shū)山，尋求慰藉，繼續(xù)我的書(shū)緣。讀書(shū)使我快樂(lè)，使我的人生更加豐富，讓我成長(zhǎng)的路上到處充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。書(shū)，我這默默無(wú)聞的朋友!我的成長(zhǎng)離不開(kāi)你，我愿用一生去讀你，讀你千遍也不厭倦!

第五篇：讓人生在閱讀中綻放

讓人生在閱讀中綻放

一本書(shū)就是一把金光閃的金鑰匙，也是打開(kāi)知識(shí)海洋的鑰匙，書(shū)就像一個(gè)朋友伴你成長(zhǎng)，有很多名人天天在書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)大后走上成功之路。這些名人總結(jié)了很多讀書(shū)的名言，它們幫助我們提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)我們走向成功。

徜徉在書(shū)的世界，尋覓書(shū)中的“如顏玉、黃金屋”讓書(shū)帶你領(lǐng)略保爾的堅(jiān)毅于頑強(qiáng)，讓書(shū)帶著我們輕輕叩響知識(shí)的大門(mén)！

美好的文字給人以希望：

在人生的道路中，我們會(huì)遭遇許許多多的事，收獲許許多多的經(jīng)歷，有開(kāi)心的、悲傷地、幸運(yùn)的 抑或不幸的；會(huì)遇到各形各色的人，留下許多美好的回憶，然而當(dāng)我在讀主題學(xué)習(xí)中《在陽(yáng)光下奔跑》時(shí)，雪小禪的一次“人生的偶然”讓我無(wú)法忘懷，人生有許許多多的偶然，也就多了很多的機(jī)會(huì)。老師的寬容與信任，給了他從未有過(guò)的喜悅與興奮，點(diǎn)燃了她的希望之燈，照亮了他的求學(xué)之路。在生活中的我們是否也能走出陰霾，邁向光明呢？或許每個(gè)人經(jīng)歷這種事反應(yīng)都會(huì)有所不同，不過(guò)在此之前，如果我們看了這篇文章，細(xì)細(xì)的體會(huì)了在文字下面所含的深層含義，我們的心中定然會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量，看到一絲光明與希望，是我們通向成功的路！

美好的文字溫暖人心房：

美好的文字使人獲取愛(ài)：

季羨林的《人間第一愛(ài)》中以質(zhì)樸的文字、真摯的情感講述了母愛(ài)的偉大，讓我們深刻的體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私與圣潔！大千世界有許多種情與愛(ài)，師生情、同窗情、手足情、朋友情，而我們是否也留心去觀察，細(xì)細(xì)去體會(huì)了呢？我想在忙碌的現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)缫褜?duì)愛(ài)這個(gè)字淡淡遺忘，只有在書(shū)本中、文字中，我們才會(huì)喚起內(nèi)心最深處的情感，找回人間最重要的東西，那便是人類(lèi)的情感！

在書(shū)中找到人與人之間最短的距離：

或許我們現(xiàn)在手中正讀的書(shū)他的年齡是我們年齡的好多倍，與我們相差幾個(gè)年代；或許我們現(xiàn)在所品味的文章與我們的語(yǔ)言不同，它的誕生地與我們相距很遠(yuǎn)，可我們卻真切的在聆聽(tīng)著智者的心聲，在書(shū)中與高尚的靈魂溝通，與高尚的品德對(duì)話。從發(fā)光的羅丹中，我讀出了羅丹的不為傳統(tǒng)束縛的創(chuàng)造精神；在解讀另一個(gè)自己中，我讀懂了楊絳在經(jīng)歷公公苦難欺辱后仍不怨不恨不自憐伸冤，坦然生活的精神……

從永星的 笑是兩人間最短的距離 一文中女孩的微笑就了自己，也救了一個(gè)歹徒讓我們明白了一個(gè)微笑的寶貴，在現(xiàn)在的生活中，要使人們能多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)冷漠，也許就不會(huì)有那么多人在茫茫人海中迷失自己，做出鋌而走險(xiǎn)的事，遺憾終生！

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華！閱讀暖人心房，給人希望，動(dòng)人真情，使人拉近距離，每一本好書(shū)，他們都為我的“灰色空間”刷上了彩色，我的生活從此擁有了紅橙黃綠青藍(lán)紫。讓我們徜徉在語(yǔ)文主題閱讀的海洋中，用文學(xué)滋潤(rùn)生活，讓人生更加璀璨奪目，讓我們?cè)陂喿x中綻放生命之花吧！

那些清澈明亮的青春，那些寂寞飛揚(yáng)的年華，那些干凈甜美的夢(mèng)想，那些喜悅憂傷的歲月，那些一直流淌在我們頭頂上沉默的浮云，那些一直陪伴在我們身邊呼嘯的風(fēng)聲，那些一碰就不見(jiàn)了的過(guò)往，那些淡淡消失了的昨天……一切的一切都讓我有深切的留戀與不舍。

沐浴在皎潔的月光下，我品味著那一篇篇優(yōu)美的散文，仿佛一股甘露流進(jìn)我的心里，滋潤(rùn)著我疲憊的心田；遨翔在小說(shuō)的天空中，體驗(yàn)主人公同樣的生命旅程，使我倍感深刻；品嘗著先哲們的睿智和超凡，使我看到人生另一面，明白到做人的種種道理……

我愛(ài)埋頭鉆進(jìn)書(shū)中的世界，做一個(gè)旅行者，跋涉于無(wú)邊無(wú)際的書(shū)山，尋求慰藉，繼續(xù)我的書(shū)緣。讀書(shū)使我快樂(lè)，使我的人生更加豐富，讓我成長(zhǎng)的路上到處充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。書(shū)，我這默默無(wú)聞的朋友！我的成長(zhǎng)離不開(kāi)你，我愿用一生去讀你，讀你千遍也不厭倦！