第一篇：5 白 楊 - 岳麓區(qū)教育局

白 楊 教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。

2.理解重點(diǎn)詞語與句子，體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過理解重點(diǎn)詞語和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)方法

朗讀、點(diǎn)撥、品析

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、引入課文

課件出示：白楊。自由發(fā)言：談?wù)勥@棵樹。（板書課題：“白楊”）。

二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容

三、學(xué)生自學(xué)課文

1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.通讀課文：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。

四、檢查自學(xué)情況

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。

2.讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語，并對(duì)詞義加以理解。

3.指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。

4.默讀課文，回答思考題。

①把書上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？

②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。

五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語；

2.朗讀全文并練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、指名朗讀全文

1.思考：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？

2.討論得出答案，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。）

3.結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)白楊的特點(diǎn)的理解。

4.朗讀這段話，體會(huì)白楊的品格。（有感情地朗讀）

5.練習(xí)背誦此自然段。

二、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)語句的深刻含義

1.默讀課文，自學(xué)。（投影出示）

讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題：

（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書：邊疆建設(shè)者]

（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]

（3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）

2.小組討論解答。

3.大家分析解答。

4.朗讀這幾句話，體會(huì)其中的深刻含義。

三、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。然后

1.指名一人朗讀課文最后一句話，大家分析其中的深刻含義。

2.“微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻(xiàn)的精神。）

3.朗讀訓(xùn)練，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。

4.練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。

四、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么

五、確定中心思想，完成課后練習(xí)三（選擇中心）

說明：課文采用的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）

六、總結(jié)深化

本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們?cè)吔?、無私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染了老師。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天！

七、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背熟課文

板書設(shè)計(jì) 白楊

內(nèi)容

―――――――――――

中心思想

枝干挺直

服從需要

白楊 哪兒需要??就在哪兒生 ――建設(shè)者 扎根邊疆

堅(jiān)強(qiáng)

無私奉獻(xiàn)

教學(xué)后記

第二篇：刷 子 李 - 岳麓區(qū)教育局

＊教學(xué)設(shè)計(jì)＊

刷 子 李

一、談話中解題

有句話說：“三百六十行，行行出狀元?！边@里這個(gè)“行”指的是各行各業(yè)，而“狀元”的意思是在這個(gè)行業(yè)里邊做得最好、最有造詣的人，也就是我們經(jīng)常聽說的“行家”。這些深受人民的愛戴和尊敬的人，人們往往送給他一個(gè)綽號(hào)，比如：

村子里剃頭剃得最好的李師傅，人們管他叫“剃刀李”，您去哪剃頭啊？去“剃刀李”那！方圓幾里地做豆腐做的最好的李師傅，人們管他叫“豆腐李”，到哪家賣豆腐去??？“豆腐李”那！

綽號(hào)也是一種有趣的語言現(xiàn)象。你們發(fā)現(xiàn)沒有，這個(gè)綽號(hào)是怎么組成的？ 對(duì)了，就是前面說他所從事的行業(yè)，后邊加上他的姓。這些綽號(hào)一旦叫開，便深入人心，于是乎，人們漸漸地忘記了他的真實(shí)姓名，偏偏只記住了他的綽號(hào)。

今天，我們一起拜訪一位天津老碼頭上刷墻刷得最好的李師傅，我們?cè)撛趺捶Q呼他？（板書：刷子李）來，咱們親切地呼喚一下這位尊敬的刷墻師傅。請(qǐng)誰來幫咱家刷墻啊？——“刷子李”！

二、講述傳說。（聽的訓(xùn)練，讓學(xué)生靜心地聽。）

1、承前：對(duì)了，你算是請(qǐng)對(duì)人了?？墒沁@“刷子李”何許人也？這里有個(gè)傳說。（老師講述文章的第一二自然段）

2、聽了這個(gè)傳說，你印象最深刻的是什么？你現(xiàn)在最想知道的是什么？

3、承前：哈哈，我哪里會(huì)講什么傳說，其實(shí)這是課文的一二自然段。那么這個(gè)傳說是否屬實(shí)呢？接下來作者寫了一個(gè)實(shí)際事例來證明，這個(gè)小故事大家都了解了，誰能用自己的話簡單介紹一遍？

三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)正面描寫

1、在這件事中，哪個(gè)段落是直接描寫刷子李現(xiàn)場(chǎng)表演刷墻功夫的呢？（板書：刷墻情景）

下面我們就來精讀課文這個(gè)自然段，看看課文是怎樣描寫刷子李技藝高超的。讀書要求：找出你認(rèn)為體現(xiàn)了技術(shù)高超的句子，讀出感受。

（1）、學(xué)生自讀課文第五自然段，找出自己認(rèn)為體現(xiàn)了技術(shù)高超的句子。（2）、逐句談體會(huì)、談理解。（3）、用自己的朗讀來表現(xiàn)自己的理解。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到這幾句：

a、可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。（蘸漿水平高，不掉漿，所以刷出來勻勻?qū)崒?shí)。）

b、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪的清脆一響，極是好聽。（擺刷動(dòng)作熟練、優(yōu)美，有節(jié)奏感、音樂感。）

c、啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（刷墻效果非同一般）

2、教師小結(jié)：這一段作者寫了刷墻時(shí)的幾個(gè)場(chǎng)景，先是蘸漿，再寫擺刷，最后寫效果。條理清楚，層次分明。這種直接對(duì)刷子李的技術(shù)進(jìn)行描寫的方法，我們叫做“正面描寫”。（板書）

板書：正面描寫-----刷墻情景

四、研讀課文，解密寫法——用側(cè)面描寫襯托

1、教師設(shè)疑：課文的重點(diǎn)是表現(xiàn)刷子李刷墻厲的技術(shù)高超。我認(rèn)為這一部分已經(jīng)寫得夠好的了。為什么課文還寫了很多別的段落呢？這些段落有沒有存在的必要呢？下面我們就來讀讀文章的其他段落，這一遍的讀書要求：這些段落有什么好處？讀出思考。

2、角色體驗(yàn)，復(fù)述課文主要內(nèi)容。

（1）、我在課前也認(rèn)認(rèn)真真地讀了這些段落。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)，嘿嘿，課文中用了幾個(gè)帶有“然”字的詞，正好能將這些段落很好地串聯(lián)起來。請(qǐng)同學(xué)們到課文中找找這幾個(gè)詞語出現(xiàn)的地方。（課件出示：果然、居然、竟然、轟然、忽然）如果你就是“刷子李”的徒弟曹小三，請(qǐng)你用上這幾個(gè)詞語，說說你的親眼所見，好嗎？

（2）、課堂自由練說。

（3）學(xué)生復(fù)述：用上“果然、悠然、居然、竟然、轟然、忽然”將課文的事情復(fù)述一遍。

3、師小結(jié)：小三想看看師傅的真功夫，一開始，只見師傅果然一身黑衣出場(chǎng)。隨后，他悠然地刷完一面墻之后，小三都借機(jī)仔細(xì)搜索了刷子李全身，居然連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒有。嘿嘿，當(dāng)刷子李刷完最后一面墻時(shí)，小三竟然發(fā)現(xiàn)師傅褲子上出現(xiàn)了一個(gè)小白點(diǎn)！此時(shí)，師傅傳說中的形象轟然倒去。最后，師傅看穿了小三的心意，忽然對(duì)小三說：“你再仔細(xì)瞧瞧吧”。呵呵，原來是抽煙時(shí)把褲子燒了個(gè)小洞，哪里是什么小白點(diǎn)？

你看，一起一伏、一波三折的敘述，真是吊足了讀者的胃口。但是，這些描寫是在直接描寫了刷子李的技術(shù)高超嗎？不是。這些段落主要描寫的是曹小三心理的前后對(duì)比以及黑衣服、小白點(diǎn)這些東西，像這樣不是從正面來直接表現(xiàn)人物，而是從其他方面來表現(xiàn)刷子李技術(shù)的高超，這種寫法叫做側(cè)面描寫。這些描寫越生動(dòng)幽默，刷子李這個(gè)人物就越生動(dòng)、豐滿。沒有這些描寫，人物就顯得黯然失色多了。

板書：側(cè)面描寫——黑衣白點(diǎn)

4、補(bǔ)充：經(jīng)典的側(cè)面描寫段落。

側(cè)面描寫往往比正面描寫更機(jī)智，能起到對(duì)正面描寫的有益的補(bǔ)充作用。課件出示：

“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著鞘頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。歸來相怨怒，但坐觀羅敷?！?《陌上?！?你看，人們見到羅敷之后的神態(tài)，呆的呆，傻的傻，癡的癡，這些反應(yīng)中，極力渲染羅敷的形象，間接地寫出了羅敷的驚人之美。羅敷之美，盡在讀者的想象中，你想她外貌有多美，她便有多美，連耕田犁地的農(nóng)民都給她耽擱了工夫。

5、小結(jié)：你看，作者巧妙地使用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，栩栩如生地給我們塑造了一位技術(shù)高超的刷子李形象。這就是文章最重要的寫作手法。

五、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)

1、暢談刷子李留給自己的印象。

有句話說“當(dāng)你不在了的時(shí)候，別人仍然記著你，是因?yàn)槟憬o人間留下了芳香?！彼⒆永罱o你留下了怎樣的芳香？刷子李這位普通的手藝人，除了技藝高超 的一點(diǎn)之外，他有沒有在你的心靈深處，留下了一些充滿生命氣息的，永遠(yuǎn)讓你心動(dòng)的芳香呢？

2、摘錄原文片斷，再談?wù)J識(shí)。

（1）、課件出示 碼頭上的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭。天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖，褒貶分明。戲唱得好，下邊叫好捧場(chǎng)，像見到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大紅大紫；可要是稀松平常，要哪沒哪，戲唱砸了，下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去；茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。天下看戲，哪兒也沒天津叫倒好叫得厲害。

碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)，就生出各樣空前絕后的人物。各行各業(yè)，全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙?？檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長的行當(dāng)連在一起稱呼。叫長了，名字反沒人知道。只有這一個(gè)綽號(hào)，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。

（2）、讀了這段話，你對(duì)刷子李等人有了什么新的認(rèn)識(shí)？

3、老師小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們，看得出來，大家對(duì)刷子李等人的認(rèn)識(shí)越來越全面。我也想說幾句。刷子李等人，實(shí)際上是生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)最底層的平平凡凡的手藝人，他們的成功靠的不是擺架子，吹牛皮，而是年復(fù)一年日復(fù)一日對(duì)自己的近似苛刻的要求，以最高的標(biāo)準(zhǔn)在要求自己，勤學(xué)苦練，精益求精，終成大器。

我們說，任何一個(gè)人都離不開他所生活的社會(huì)環(huán)境和身邊的生活環(huán)境。評(píng)價(jià)一個(gè)人，必須站在他所生活的年代去看待他。如果說，你覺得他們有時(shí)候顯得有些擺架子、講規(guī)矩，那么，在那樣一個(gè)“不強(qiáng)活不成”的時(shí)代，面對(duì)“優(yōu)勝劣汰”的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)普通手藝人，他們又能有怎樣的選擇呢？我更看重的是，他們能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，靠技術(shù)吃飯，闖出一片屬于自己的天地，這種頑強(qiáng)生存、積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神，這種干一行、愛一行、專一行、精一行的敬業(yè)精神，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。只有這樣，我們才會(huì)有這么一句話“三百六十行，行行出狀元！”（板書：干一行、愛一行、專一行、精一行：行行出狀元?。?/p>

同學(xué)們，我們每一個(gè)人手中其實(shí)都會(huì)有一把屬于自己、適合自己的的“刷子”，不管你正在從事或?qū)韽氖履膫€(gè)行業(yè)，老師送給大家一句話：拿好手中的“刷子”，刷出屬于自己的精彩人生！

六、作業(yè)：今天，《刷子李》這篇文章的學(xué)習(xí)，只是給我們的人生打開了一扇小小的窗口，借此機(jī)會(huì)給大家推薦閱讀馮驥才的《俗世奇人》，相信讀完這本書，你會(huì)有更多更深的感受，獲得更多的人生力量。

板書設(shè)計(jì)

正面描寫-----刷墻情景

｝干一行、愛一行、專一行、精一行 側(cè)面描寫——黑衣白點(diǎn)

第三篇：《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì) - 岳麓區(qū)教育局

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字。

2．朗讀古詩，并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

課前準(zhǔn)備：（板書）（課件）

床前明月光，夜 疑是地上霜。

靜

思 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

設(shè)計(jì)思路

從背古詩入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．師：會(huì)背這首詩的請(qǐng)舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩人李白。師：李白可是唐代有名的大詩人哦。還會(huì)背哪些唐

詩？

2．指三四名背。（評(píng)價(jià)語：你背得真好聽！你背詩的樣子很可愛！等）

過渡：

咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)！請(qǐng)齊讀這首詩。

二、認(rèn)識(shí)二類字

過渡：這首詩里有10個(gè)字，我們一起來讀。

1．幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。

2．你是怎樣記住這些生字的？（幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。）3．幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。

4．只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課

題。

三、釋題-理解

1．小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩的寫作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）

哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）

2．詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”？ 3．詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一

遍試試，這次加上動(dòng)作。

4．老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起

千斤重?fù)?dān)來。對(duì)，這才叫“舉”。）

5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這

么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？

6．齊讀后兩句。

7．我們?cè)谠娋渲姓业搅恕耙埂?，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要?qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語氣讀這首詩呢？學(xué)生感情朗讀全詩。

過渡：

其實(shí)古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。你們聽──—

四、吟讀

1．師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。）

2．生自由讀。3．指一名學(xué)生匯報(bào)讀。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。）

4．集體匯報(bào)讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）

過渡：

這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來唱—

五、唱讀

1．師（放《靜夜思》音樂）：來，我們一起唱。2．師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們?cè)俪槐椤?/p>

六、總結(jié)

看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！小

詩仙們，下課！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．背誦古詩，唱讀古詩。2．認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。3．用二類字?jǐn)U詞，比比誰組的多。

二、指導(dǎo)寫字 1．觀察范字，指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點(diǎn)”。

形成寫字口訣： 拼“耳”字：ěr ěr 寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫

數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。

2．描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢(shì)。

3．評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

三、實(shí)踐活動(dòng) 晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵(lì)用圖畫來展示。

第四篇：岳麓區(qū)電子政務(wù)考察報(bào)告

岳麓區(qū)電子政務(wù)考察報(bào)告

區(qū)政府辦公室

2006年5月20日

為高效推進(jìn)我區(qū)電子政務(wù)應(yīng)用，打造我區(qū)“電子政府”，5月19日，我辦組織了區(qū)信息中心成員赴岳麓區(qū)考察?？疾炱陂g，我們?cè)L問了該區(qū)信息中心辦公室、機(jī)房、監(jiān)控中心，并與市、岳麓區(qū)信息中心主管電子政務(wù)和信息技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行了交流。通過此次考察，我們對(duì)岳麓區(qū)電子政務(wù)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為，岳麓區(qū)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我區(qū)電子政務(wù)的發(fā)展有一定的借鑒作用。

一、岳麓區(qū)電子政務(wù)的基本情況

該區(qū)電子政務(wù)建設(shè)于九十年代末起步。近年來，在省市信息部門的指導(dǎo)下，該區(qū)電子政務(wù)得到進(jìn)一步提高。目前，該區(qū)政府各部門都建立了局域網(wǎng)絡(luò)，初步建成了覆蓋政府部門的電子政務(wù)外網(wǎng)平臺(tái)，政府主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用系統(tǒng)建成運(yùn)行，電子政務(wù)公共服務(wù)廣泛開展，并實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理，提高了行政效率，提升了服務(wù)水平。

一是提升網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)水準(zhǔn)。該區(qū)以區(qū)治建設(shè)為契機(jī)，投資近2000萬元打造信息化的新平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和建設(shè)已基本完成。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線采用1000兆主干，100兆到桌面的交換速率，網(wǎng)絡(luò)交換平臺(tái)配置了交換機(jī)模塊和交換引擎，并滿足內(nèi)、外網(wǎng)三層交換的一致性。以此為基礎(chǔ)，該區(qū)斥資建立區(qū)域信息安全平臺(tái)，增加了安全性能。為進(jìn)一步提升水準(zhǔn)，去年，該區(qū)又與湖南移動(dòng)長沙分公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建成了覆蓋街道、鎮(zhèn)、社區(qū)的城域網(wǎng)，為下一步向深度、廣度發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二是電子政務(wù)全力推進(jìn)。該區(qū)整個(gè)電子政務(wù)框架體系基本形成，建成了上與市政府相連，下與區(qū)直各部門、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)相連的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，廣泛開展各項(xiàng)應(yīng)用，建立了非稅收入系統(tǒng)、農(nóng)稅系統(tǒng)、一站式審批系統(tǒng)、政務(wù)辦公服務(wù)系統(tǒng)等10幾個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。目前，全區(qū)的各應(yīng)用系統(tǒng)都整合在一個(gè)平臺(tái)為廣大公眾和社會(huì)各界服務(wù)，廣大干部只要通過USBKEY登陸區(qū)信息安全平臺(tái)，通過了CA身份認(rèn)證后即可按自己權(quán)限大小訪問各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，用一個(gè)身份登陸可以辦完所有政務(wù)和審批項(xiàng)目。在統(tǒng)一的規(guī)范下實(shí)現(xiàn)了跨部門、跨系統(tǒng)重組業(yè)務(wù)流程的應(yīng)用。

三是立足長遠(yuǎn),科學(xué)規(guī)劃電子政務(wù)發(fā)展未來。該區(qū)緊密結(jié)合區(qū)信息化建設(shè) “十一五”規(guī)劃的編制和實(shí)施，力求用3-5年時(shí)間實(shí)現(xiàn)三步走戰(zhàn)略目標(biāo)。第一步，完善區(qū)機(jī)關(guān)內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)平臺(tái)。繼續(xù)組織力量,加大投入,充實(shí)、完善已初步搭建起來的“岳麓公眾信息網(wǎng)”和政務(wù)辦公系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)區(qū)治機(jī)關(guān)向電子政務(wù)的真正轉(zhuǎn)變。第二步，建設(shè)該區(qū)的網(wǎng)絡(luò)辦公體系。依托數(shù)字化社區(qū)建設(shè)的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大力度把街道和社區(qū)的辦公系統(tǒng)與區(qū)治內(nèi)的政務(wù)辦公系統(tǒng)進(jìn)行有效整合，實(shí)現(xiàn)政府與街道、社區(qū)的無縫連接，形成以政府帶動(dòng)街道、社區(qū)的電子政務(wù)建設(shè)的新局面。第三步，形成政企信息一體化。該區(qū)借助與商業(yè)銀行、信用社等建立的專線聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)財(cái)政系統(tǒng)與銀行系統(tǒng)的網(wǎng)上業(yè)務(wù)辦理。充分發(fā)揮全區(qū)網(wǎng)絡(luò)辦公體系的作用,逐步將電子政務(wù)向服務(wù)行業(yè)和企業(yè)延伸。

二、岳麓區(qū)電子政務(wù)建設(shè)值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，體制理順

岳麓區(qū)區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化建設(shè)非常重視，并制訂了強(qiáng)有力的行政措施，推進(jìn)各類電子政務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用。

1、成立了信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)該區(qū)信息化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，研究解決發(fā)展中的重大問題。信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)信息中心，為其日常辦事機(jī)構(gòu)。

2、加強(qiáng)電子政務(wù)建設(shè)的管理。制定了一系列規(guī)章制度，在重大信息化項(xiàng)目實(shí)施過程中，由信息中心按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行跟蹤管理。同時(shí)，建立了健全嚴(yán)格的考核制度，把INTERNET網(wǎng)站開發(fā)、會(huì)議通知和公文收發(fā)、內(nèi)部局域網(wǎng)建設(shè)、OA（辦公自動(dòng)化）系統(tǒng)應(yīng)用、信息資源共享，網(wǎng)絡(luò)安全等作為考核內(nèi)容，列入部門考核，并將考核結(jié)果與各單位評(píng)先進(jìn)優(yōu)以干部職工切身利益直接掛鉤。

3、主要推進(jìn)兩大系統(tǒng)的應(yīng)用。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（OA）和岳麓公眾信息網(wǎng)兩大系統(tǒng)作為該區(qū)信息化建設(shè)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，岳麓區(qū)區(qū)委、區(qū)政府通過兩辦共同發(fā)文，對(duì)區(qū)直各個(gè)單位的信息專干和四大辦領(lǐng)導(dǎo)、工作人員進(jìn)行了系統(tǒng)的綜合培訓(xùn)，并以強(qiáng)有力的行政手段推進(jìn)各個(gè)單位進(jìn)行無紙化辦公和公眾信息網(wǎng)的更新錄入工作。

（二）資源整合，節(jié)約資金

1、岳麓區(qū)通過新區(qū)治綜合布線發(fā)展網(wǎng)絡(luò)通信的基礎(chǔ)建設(shè)

（綜合布線200多萬元）；整合各單位的交換設(shè)備，統(tǒng)一劃分區(qū)治機(jī)關(guān)單位的網(wǎng)絡(luò)，按需分配網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備端口（交換設(shè)備130多萬元），建立了45個(gè)單位的VLAN（可以擴(kuò)容到200個(gè)）。

2、該區(qū)打破了原有互聯(lián)網(wǎng)割據(jù)的局面，全面整合全區(qū)網(wǎng)絡(luò)。自從區(qū)治建成后，區(qū)治大院只從電信接入了一根100M光纖，從而大大節(jié)省了費(fèi)用。

3、目前該區(qū)的辦公自動(dòng)化軟件第一期已開發(fā)完畢，正在試用階段，區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)四大辦的公文、通知都在系統(tǒng)上流轉(zhuǎn)，有效的提高了行政效能，并且節(jié)約了大量的人力和紙張上的開支。

（三）深化應(yīng)用，提高效率

1、該區(qū)開通的公眾信息網(wǎng)有效地促進(jìn)了信息共享和資源整合，電子政務(wù)公共服務(wù)廣泛開展。提供區(qū)委、區(qū)政府信息發(fā)布、查詢、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上辦事等服務(wù)。

2、所有機(jī)關(guān)采用一套OA系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)不同的單位實(shí)體內(nèi)部及單位之間的公文流轉(zhuǎn)與辦公需要。該區(qū)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)包含了以下功能：個(gè)人辦公、日常輔助辦公、公共信息管理、公共信息服務(wù)、公文管理、系統(tǒng)管理等，主要用于機(jī)關(guān)各單位在辦公發(fā)文、收文，文件分發(fā)、郵件傳遞等工作，可實(shí)現(xiàn)單位內(nèi)部及單位之間文件信息的傳遞。

（四）加強(qiáng)服務(wù)，提升水平

1、為加強(qiáng)網(wǎng)站信息服務(wù)，該區(qū)做好了政府門戶網(wǎng)站的日常管理工作，完成政府網(wǎng)站的每日新聞更新；上傳政府公文、審批表格等政務(wù)信息資料；配合區(qū)委、區(qū)政府的各項(xiàng)重要活動(dòng)，協(xié)助區(qū)屬各單位制作相應(yīng)的專題欄目。通過加強(qiáng)門戶網(wǎng)站的建設(shè)，加強(qiáng)多媒體制作、信息參考、信息聯(lián)播等信息服務(wù)，為各級(jí)政府和行政主管部門的科學(xué)管理與決策提供及時(shí)、準(zhǔn)確和權(quán)威的信息支持，并進(jìn)一步為各類企業(yè)和廣大公眾提供方便、有效和權(quán)威的信息服務(wù)。

2、OA系統(tǒng)充分發(fā)揮了作用。通過辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，使各個(gè)單位的業(yè)務(wù)和公文在系統(tǒng)上流轉(zhuǎn)，更加增加了透明度，便于領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)、準(zhǔn)備掌握各單位的信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

三、借鑒岳麓區(qū)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展我區(qū)電子政務(wù)的建議

如前所述，岳麓區(qū)的電子政務(wù)起步較早，目前的信息化建設(shè)已較為完善，但與我區(qū)相比在發(fā)展的時(shí)間和空間上沒有形成不可同日而語的差距，相反，我們所遇到的問題有些是他們?cè)?jīng)遇到或者正在解決的共性問題。因此，借鑒岳麓區(qū)的經(jīng)驗(yàn)是有必要的。根據(jù)對(duì)岳麓區(qū)電子政務(wù)的考察了解所受到的啟發(fā)，我們提出幾點(diǎn)建議如下：

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)

高度重視電子政務(wù)建設(shè)的作用，把我區(qū)電子政務(wù)建設(shè)與政府職能轉(zhuǎn)變結(jié)合起來，進(jìn)一步提高政府部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的能力，提高工作效率；成立高規(guī)格的信息化工作機(jī)構(gòu)，召開電子政務(wù)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，形成工作合力。

2、努力提高電子政務(wù)的效益

根據(jù)上級(jí)要求和區(qū)情實(shí)際，參照其他區(qū)縣建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)編制預(yù)算，建立健全對(duì)全區(qū)電子政務(wù)建設(shè)進(jìn)行投入產(chǎn)出成本核

算的指標(biāo)體系，對(duì)電子政務(wù)的效益進(jìn)行評(píng)估，使其最大限度地發(fā)揮作用，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)綜合效益。

3、加強(qiáng)對(duì)電子政務(wù)的規(guī)劃管理

聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，廣泛征求意見，制定《長沙市開福區(qū)電子政務(wù)建設(shè)規(guī)劃》，加強(qiáng)我區(qū)電子政務(wù)的整體規(guī)劃工作，建立對(duì)電子政務(wù)的資金投入、工作進(jìn)程、實(shí)際效果等進(jìn)行全程監(jiān)理的機(jī)制。

4、建立健全電子政務(wù)考核指標(biāo)體系

對(duì)各級(jí)政府和政府的各部門及相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行電子政務(wù)建設(shè)和電子政務(wù)績效的考核，分出等級(jí)，作為政績考核的內(nèi)容之一。

5、建設(shè)好政府公眾信息網(wǎng)站

岳麓區(qū)的經(jīng)驗(yàn)證明建設(shè)好政府公眾信息網(wǎng)站對(duì)于電子政務(wù)的績效起到非常重要的作用。應(yīng)下大力氣建設(shè)好各級(jí)政府特別是區(qū)政府的門戶網(wǎng)站，為電子政務(wù)的實(shí)施創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)環(huán)境。

6、適度超前，加強(qiáng)協(xié)調(diào)

電子政務(wù)的管理機(jī)制和系統(tǒng)適度超前，并且要考慮兼容問題（如設(shè)備配置、機(jī)房建設(shè)等），這樣有利于持續(xù)發(fā)展，以避免短期行為；完善協(xié)調(diào)（或信息主管）機(jī)制，當(dāng)電子政務(wù)的系統(tǒng)還不成熟時(shí)，充分發(fā)揮部門內(nèi)部、部門之間以及各級(jí)之間協(xié)調(diào)機(jī)制的溝通作用。

第五篇：衛(wèi)生許可證(岳麓區(qū))范文

機(jī)動(dòng)車維修許可證（長沙縣）

一、設(shè)立依據(jù)：

二、辦理程序：提交資料－受理－審查－現(xiàn)場(chǎng)查看－決定－告知

三、申報(bào)資料：

1、開業(yè)申請(qǐng)報(bào)告

2、申請(qǐng)企業(yè)法人的身份證復(fù)印件

3、業(yè)戶開業(yè)登記申請(qǐng)書

4、企業(yè)營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件

5、維修經(jīng)營場(chǎng)地土地使用權(quán)及產(chǎn)權(quán)證明復(fù)印件租用的場(chǎng)地應(yīng)有書面租賃合同，且租用期不少于一年

6、從業(yè)人員名冊(cè)（姓名、性別、年齡、職務(wù)、工種、技術(shù)等級(jí)、文化程度）及從業(yè)人員資格證書復(fù)印件

7、維修設(shè)備、設(shè)施、消防器材明細(xì)表

8、環(huán)保意見書

9、企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度

10、機(jī)動(dòng)車維修管理制度