第一篇：浙江高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)小題組合訓(xùn)練22語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言表達(dá) 默寫(xiě)

小題組合訓(xùn)練22 語(yǔ)言知識(shí)+語(yǔ)言表達(dá)+默寫(xiě)

(用時(shí):20分鐘)1.下列各句中,沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.每個(gè)黨政組織,每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都必須服從和遵守憲法法律,不能把黨員職務(wù)當(dāng)作個(gè)人謀權(quán)徇(xùn)．私的擋劍牌。

B.有人說(shuō),鄉(xiāng)愁是孩童時(shí)牽牛吃草的一脈青山,是夏日供我們嬉鬧的一方綠水,是夕陽(yáng)里炊(cuī)煙．裊裊的一片屋瓦,是灶頭上飄來(lái)的陣陣菜香,亦或是縈繞在心頭關(guān)于故鄉(xiāng)那些說(shuō)不出的愁思。

C.據(jù)悉,2017年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選結(jié)果將比前幾年推遲大概一周。最終誰(shuí)會(huì)獲得這一至高無(wú)上的榮譽(yù)呢?各評(píng)審專(zhuān)家似乎對(duì)結(jié)果都諱(huì)莫如深。．D.我們要向主張和解的先生請(qǐng)教,這些戰(zhàn)爭(zhēng)布署究竟意味著什么?英國(guó)政府如此長(zhǎng)久地鍛造出的鎖鏈要用來(lái)桎梏(ɡào)我們了,我們何以抵抗?還要靠辯論嗎? ．閱讀下面的文字,完成第2~3題。

【甲】 正是這種對(duì)整體人生的空幻、悔悟、淡漠感,求超脫而未能,欲排遣反戲謔,使蘇軾奉儒．．家而出入佛老,談世事而頗作玄思;于是,行云流水、初無(wú)定質(zhì)、嬉笑怒罵,皆成文章?！疽摇?蘇軾在．．．．美學(xué)上的追求是一種樸質(zhì)無(wú)華、平淡自然的情趣韻味,一種退避社會(huì)、厭棄世間的人生理想和生活態(tài)度,反對(duì)矯揉造作和裝飾雕琢,并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。無(wú)怪乎在古今詩(shī)人中,．．．．就只有陶潛最合蘇軾的標(biāo)準(zhǔn)了。蘇軾發(fā)現(xiàn)了陶詩(shī)在極平淡樸質(zhì)的形象意境中,所表達(dá)出來(lái)的美,把它看作是人生的真諦,藝術(shù)的極峰。但與陶淵明、白居易等人畢竟不同,其中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念。無(wú)怪乎朱熹最不滿意蘇軾了,他寧肯贊揚(yáng)王安石,也絕不喜歡蘇東坡。他感受．．到蘇軾這一套對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序具有潛在的破壞性。蘇東坡生得太早,他沒(méi)法做封建社會(huì)的否定者,但他的這種美學(xué)理想和審美趣味,卻對(duì)從元畫(huà)、元曲到明中葉以來(lái)的浪漫主義思潮,起了重要的先驅(qū)作用?！颈?直到《紅樓夢(mèng)》中的“悲涼之霧,遍布華林”,更是這一因素在新時(shí)代條件下的成果。蘇軾在后期封建美學(xué)上的深遠(yuǎn)的典型意義,其實(shí)就在這里。2.文段中的加點(diǎn)詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.戲謔

B.行云流水 C.矯揉造作 D.絕不

3.文段中畫(huà)橫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A.甲

B.乙

C.丙 4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.近期,科學(xué)家借助哈勃望遠(yuǎn)鏡等高端觀測(cè)儀器,不斷地發(fā)現(xiàn)古老的星體和超級(jí)黑洞等天體,讓人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到宇宙之廣大及人類(lèi)認(rèn)識(shí)之狹小。

B.民族電影和好萊塢傾銷(xiāo)之間脆弱的平衡,在戛納影展中或許維持著,但離開(kāi)影展的特殊場(chǎng)合,前者仍然無(wú)奈地被后者壟斷的電影市場(chǎng)放逐。

C.每天早晚高峰時(shí)段,我市巡警支隊(duì)加大巡邏密度和裝備的質(zhì)量,并會(huì)同現(xiàn)場(chǎng)交警疏導(dǎo)交通,維護(hù)秩序,保障交通順暢和市民出行安全。

D.屏蔽儀、金屬探測(cè)器等儀器對(duì)防止考生作弊起到震懾作用,現(xiàn)在又有了新型設(shè)備,能有效發(fā)現(xiàn)、干擾、阻斷疑似無(wú)線電作弊信號(hào)。

5.請(qǐng)發(fā)揮想象,在橫線上續(xù)寫(xiě)三句話,構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比。要求:①三句話分別以城市(或鄉(xiāng)村)中具體的人或物為描寫(xiě)對(duì)象;②意境與風(fēng)格要前后統(tǒng)一。

大雪抱住了城市(或鄉(xiāng)村), , ,。

6.欄目語(yǔ)是指雜志欄目的導(dǎo)語(yǔ),其目的在于說(shuō)明欄目的主題或特色?！稁X南詩(shī)刊》雜志為了紀(jì)念著名詩(shī)人汪國(guó)真,特設(shè)“汪國(guó)真詩(shī)歌”專(zhuān)欄。汪國(guó)真是當(dāng)代著名詩(shī)人,其詩(shī)歌主題積極向上,表達(dá)形式通

俗活潑,許多詩(shī)句影響了整整一代人。請(qǐng)以“緬懷”為主題,為這個(gè)專(zhuān)欄寫(xiě)一則欄目語(yǔ)。要求:主題鮮明,語(yǔ)言形象,至少使用一種修辭方法,不超過(guò)80字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

7.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)

,。瞻之在前,忽焉在后。

(《論語(yǔ)》)(2)廊腰縵回,;各抱地勢(shì),。

(杜牧《阿房宮賦》)(3)總角之宴,。信誓旦旦,。

(《氓》)(4)白露橫江,?？v一葦之所如,。

(蘇軾《赤壁賦》)(5)世間行樂(lè)亦如此,。別君去兮何時(shí)還?。

(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)答案：

1.C 解析 A項(xiàng),“擋劍牌”應(yīng)為“擋箭牌”。B項(xiàng),“炊”應(yīng)讀“chuī”,“亦或是”應(yīng)為“抑或是”。D項(xiàng),“步署”應(yīng)為“部署”,“梏”應(yīng)讀“ɡù”。

2.D 解析 “絕不”應(yīng)為“決不”。

3.A 解析 “行云流水、初無(wú)定質(zhì)、嬉笑怒罵”中的頓號(hào)改為逗號(hào)。

4.B 解析 A項(xiàng),“人類(lèi)認(rèn)識(shí)之狹小”中“認(rèn)識(shí)”與“狹小”搭配不當(dāng)。C項(xiàng),搭配不當(dāng),“加大”與“質(zhì)量”不搭配。D項(xiàng),不合邏輯,“對(duì)防止考生作弊起到震懾作用”把意思說(shuō)反了,去掉“防止”。

5.答案示例 抱住了一扇深夜還亮著微光的窗戶(hù) 抱住了一個(gè)拾荒人在地下通道蜷縮成一團(tuán)的夢(mèng) 抱住了一對(duì)在十字路口依依不舍的情侶

解析 本題屬情景闡發(fā)型擴(kuò)展語(yǔ)句題。解答此類(lèi)題目,要找出擴(kuò)展的重點(diǎn)“城市(或鄉(xiāng)村)中具體的人或物”,圍繞給定的場(chǎng)景“大雪抱住了”進(jìn)行合理的分析和想象,再尋找出三組富有特征的對(duì)象加以描寫(xiě)即可。應(yīng)注意所寫(xiě)語(yǔ)句的銜接性,能構(gòu)成排比,并注意意境風(fēng)格的一致性。

6.答案示例 詩(shī)人汪國(guó)真走了,留下了無(wú)盡的詩(shī)歌記憶。他的詩(shī),仿佛黑夜中的一盞明燈,曾經(jīng)引領(lǐng)了整整一代人的前行腳步。就讓我們一起透過(guò)那些熟悉的詩(shī)行,共同緬懷那個(gè)不老的生命吧。

解析 所寫(xiě)欄目語(yǔ)要突出“緬懷”的主題,答題時(shí)可贊美汪國(guó)真詩(shī)歌的活潑通俗的表達(dá)形式及積極向上的主題,還可以闡述他的詩(shī)歌產(chǎn)生的廣泛的社會(huì)意義及對(duì)讀者所產(chǎn)生的積極而又深遠(yuǎn)的影響。

7.(1)仰之彌高 鉆之彌堅(jiān)(2)檐牙高啄 鉤心斗角(3)言笑晏晏 不思其反(4)水光接天 凌萬(wàn)頃之茫然(5)古來(lái)萬(wàn)事東流水 且放白鹿青崖間

第二篇：新課標(biāo)2018屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)小題組合訓(xùn)練4

小題組合訓(xùn)練4 1.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)無(wú)錫的梅園,面臨太湖,以梅飾山,以山飾梅,。

(2)蘇軾也擅長(zhǎng)書(shū)法,他取法顏真卿,但能

,與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)宋代四大家。

(3)這本偵探小說(shuō),構(gòu)思新穎, ,值得一看。

A.別具一格

獨(dú)樹(shù)一幟

不落窠臼 B.獨(dú)樹(shù)一幟 C.不落窠臼 D.別具一格 別具一格 獨(dú)樹(shù)一幟 不落窠臼

不落窠臼 別具一格 獨(dú)樹(shù)一幟

2.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸、一家之溫飽,真正需要關(guān)注的是作為接受過(guò)高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。

B.看完《悲慘世界》,忽然覺(jué)得只有它才能解釋自己何以數(shù)度淚流滿面的原因,那些眼淚是心底暖意和熱情的源源涌出。

C.藍(lán)印花布是我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝品之一,它格調(diào)樸素、高雅,蘊(yùn)含著我國(guó)人民獨(dú)特的生活情調(diào)和審美趣味,散發(fā)著迷人的魅力。

D.千萬(wàn)考生所命運(yùn)攸關(guān)的高考作文不再有意回避社會(huì)熱點(diǎn),引導(dǎo)考生關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自我與外部世界之間的聯(lián)系。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()等在命運(yùn)之門(mén)前面,等的是生死存亡,。

,。

, ,。后一種等,因?yàn)閷?duì)象平凡瑣碎,極易感到無(wú)聊,但往往是一種習(xí)以為常的小無(wú)聊。

①前一種等,因?yàn)榻Y(jié)局事關(guān)重大,不易感到無(wú)聊 ②那么,在超脫中會(huì)體味一種看破人生的大無(wú)聊 ③其心情是煩躁,摻和著屈辱感 ④等在生計(jì)之窗前面,等的是柴米油鹽 ⑤然而,如果我們的悟性足以平息焦慮 ⑥其心情是焦慮,但不乏悲壯感

A.⑥③①②④⑤

B.④③①⑤⑥② C.⑥④③①⑤② 字。

華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò),讀書(shū)的真功夫在于“既能把薄的書(shū)讀成厚的,又能把厚的書(shū)讀成薄的”,這番對(duì)讀書(shū)的獨(dú)到見(jiàn)解,耐人尋味。從取向上說(shuō),①

,“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說(shuō),“讀薄”需要開(kāi)掘、“蒸餾”,②

。深入了解一個(gè)民族的重要途徑,就是在把書(shū)“讀薄”的同時(shí),把書(shū)“讀厚”。讀書(shū)是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一門(mén)藝術(shù),其真諦和要義唯在于:③

。如此循環(huán)往復(fù),則境界全出。

5.下面是某校中學(xué)生開(kāi)展的以“住宅區(qū)的命名”為主題的調(diào)查的構(gòu)思框架。請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話。要求:內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)意連貫,不超過(guò)60字。D.④③⑥①②⑤

4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)1

56.下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文,請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng),校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn),在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書(shū)交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo),并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué),并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。

(1)在不改變語(yǔ)意的前提下,為了表達(dá)簡(jiǎn)明,文中必須刪掉兩個(gè)詞語(yǔ),分別是

和。

(2)文中使用不得體的兩個(gè)詞語(yǔ),分別是

和。

7.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫在《望岳》中表達(dá)不畏困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心壯志的詩(shī)句是“

, ”。

(2)韓愈在《師說(shuō)》中所說(shuō)的“師”,有其獨(dú)特含義,明確自己所說(shuō)的老師不是指啟蒙老師的句子是“

, , ”。

答案：

1.A 別具一格:另有一種風(fēng)格。獨(dú)樹(shù)一幟:單獨(dú)樹(shù)立起一面旗幟,指自成一家。不落窠臼:文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格,不落俗套。第(1)句指布局格調(diào)不同,選用“別具一格”。第(2)句指蘇軾學(xué)習(xí)別人,但又與別人不同,選用“獨(dú)樹(shù)一幟”。第(3)句指文學(xué)創(chuàng)作新穎,選用“不落窠臼”。

2.C A項(xiàng),并列不當(dāng),“群體、社會(huì)、他人”有交叉,不能并列。B項(xiàng),句式雜糅,“何以”與“的原因”雜糅。D項(xiàng),語(yǔ)意重復(fù),“所”與“攸”重復(fù);表意不明,“不再”限制的范圍不明確。

3.C 注意句式協(xié)調(diào)與內(nèi)容的呼應(yīng),可用排除法。由“如果”“那么”可知⑤②緊挨在一起,據(jù)此可以排除其他三項(xiàng)。

4.參考答案①“讀薄”偏重于求深度 ②“讀厚”則需要拓展、雜糅 ③由“薄”而“厚”,再由“厚”而“薄”

解析①處根據(jù)后面的“‘讀厚’則偏重于求寬度”,應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)關(guān)于“讀薄”的,內(nèi)容與后句對(duì)應(yīng),句式與后句一致。②處根據(jù)前面的“‘讀薄’需要開(kāi)掘、‘蒸餾’”,應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)關(guān)于“讀厚”的,內(nèi)容與前句對(duì)應(yīng),句式與前句一致。③處總結(jié),應(yīng)該照應(yīng)前面的“既能把薄的書(shū)讀成厚的,又能把厚的書(shū)讀成薄的”。5.參考答案本次“住宅區(qū)的命名”調(diào)查對(duì)象擬定為古代和現(xiàn)代,從而進(jìn)行對(duì)比,調(diào)查通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、書(shū)籍翻閱、調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行。解析觀察調(diào)查構(gòu)思框架,理清順序。表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫。表述時(shí)分“對(duì)象”和“形式”,要有“住宅區(qū)的命名”“古代”“現(xiàn)代”“網(wǎng)絡(luò)”“書(shū)籍”“調(diào)查問(wèn)卷”等詞語(yǔ)。6.參考答案(1)極高 一定(或“務(wù)必”)(2)奉送 撥冗

解析(1)解答時(shí)要重點(diǎn)尋找材料中表意重復(fù)的詞語(yǔ)。語(yǔ)段中“極高”與“盛譽(yù)”中的“盛”表意重復(fù),“一定”與“務(wù)必”意思相同。(2)解答時(shí)要重點(diǎn)考慮謙辭和敬辭的使用。語(yǔ)段中“奉送”為敬辭,一般用于自己送給別人東西時(shí),不能用于別人送出東西;“撥冗”是敬辭,推開(kāi)繁忙的事務(wù),抽出時(shí)間,表示對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)等尊敬,上級(jí)對(duì)下級(jí)不能使用該詞。

7.答案(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小(2)彼童子之師 授之書(shū)而習(xí)其句讀者 非吾所謂傳其道解其惑者也 解析注意不要把“凌”“授”“句讀”“惑”等字寫(xiě)錯(cuò),不要漏寫(xiě)虛詞“者”“也”。

第三篇：2018高考語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)得體考前22練

2018高考語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)得體考前22練（有答案）

1．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)（）

A．國(guó)慶節(jié)到了，為了搞好慶?；顒?dòng)，同學(xué)們一致同意勞我大駕，創(chuàng)作一個(gè)文藝節(jié)目。B．朋友們，由于敝園狹小，容納人數(shù)有限，現(xiàn)在，敬請(qǐng)第一批入園的朋友開(kāi)始拜辭。C．本師只收誠(chéng)信文明之徒，有失信前科、違法亂紀(jì)和不文明行為者，請(qǐng)不要前來(lái)討教。D．在下德薄能鮮，孤陋寡聞，這次取得區(qū)區(qū)小績(jī)，全是大家?guī)椭慕Y(jié)果，實(shí)在不值一提。

2.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.真是事出意外!舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià) 賠償。

B.他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款確出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑!”

C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢(xún)，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。

3.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.尊府路遙，我府上倒是不遠(yuǎn)，不如先移步敝廬，小憩片刻。B.李博士屈尊惠臨，我們卻未及時(shí)遠(yuǎn)迎，多有失禮，海涵海涵。C.在下才疏學(xué)淺，能調(diào)來(lái)貴地高就，實(shí)乃三生有幸祖墳冒煙。D.公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我一定秉公鈞裁，請(qǐng)你們放心。

4.下列各句中,表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A.中國(guó)政府歷來(lái)主張地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決,不要兩句話說(shuō)不到一塊,就動(dòng)刀動(dòng)槍的。

B.一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō):“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài),改進(jìn)方法,取得佳績(jī)?！?/p>

C.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜,她倆經(jīng)常一起逛街,一起旅游,話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。

D.某經(jīng)理在部門(mén)工作分析會(huì)上做報(bào)告,最后總結(jié)說(shuō):這只是我的淺知拙見(jiàn),如有不當(dāng),敬請(qǐng)批評(píng)指正。

5．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）A．太原街上一家手機(jī)經(jīng)銷(xiāo)店正在搞讓利促銷(xiāo)，我過(guò)去垂詢(xún)了一下幾款名牌智能手機(jī)的價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有便宜多少。

B．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心，白首偕老。

C．他勉勵(lì)新上任的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，新官才疏學(xué)淺，切忌好大喜功，施政要兼顧“軟”“硬”實(shí)力。D．值張老師的令郎結(jié)婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達(dá)了誠(chéng)摯的祝福。

6.下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（）（3分）

A．今天的講座，能夠聆聽(tīng)諸位先賢的高論，茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。B．茲介紹我校傅岷同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。C．遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松！D．三年同窗，朝夕相處，今畢業(yè)在即，特贈(zèng)小照一張，敬請(qǐng)笑納！

7．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）（3分）A．李華收到張紅消息時(shí)回復(fù)道：“你的新號(hào)碼我已經(jīng)惠存，以后咱們要加強(qiáng)聯(lián)系?。　?B．在研討會(huì)上，他謙虛地說(shuō)：“我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)參加這次會(huì)議，就不發(fā)表高論了?！?C．這是拙作《考場(chǎng)作文十法》，晚輩感覺(jué)文辭微淺，冒昧打攪先生，請(qǐng)您雅正。

D．初次參加這樣高端的交流會(huì)，鄙人才疏學(xué)淺，多虧您拋磚引玉，讓我得以從容應(yīng)對(duì)。”

8．下列各句表達(dá)得體的一句是（）（3分）A.今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開(kāi)。

B.我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動(dòng)，真是感慨萬(wàn)千。C.明天我準(zhǔn)時(shí)到府上拜望，請(qǐng)務(wù)必在家恭候。D.令尊鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，真令人欽敬。

9下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．雖然他提的是個(gè)不情之請(qǐng)，但我還是盡量幫一下他吧。B．承蒙先生謬贊，在下德薄才疏，實(shí)在不敢當(dāng)。C．諸位能夠叨光今晚的宴席，我感到非常榮幸。

D．這點(diǎn)小事，沒(méi)什么關(guān)系，我當(dāng)然會(huì)海涵，不會(huì)計(jì)較的。

10有同學(xué)喜歡引用孔子或者孟子的名句寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言,下列贈(zèng)言不得體的一項(xiàng)是（）(3 分)A．高中三年,你始終堅(jiān)持“知之為知之,不知為不知”的原則，這讓我十分敬佩。

B．希望你時(shí)時(shí)刻刻記住孔子“己所不欲,勿施于人”的勸誡，爭(zhēng)取早日成為受歡迎的人。C．銘記“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，“天時(shí)”“地利”勿強(qiáng)求，“人和”不能丟。D．困難是暫時(shí)的,切記“天將降大任于斯人,必先苦其心志”，明天將會(huì)更加美好。

11.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）A．張先生的父親幾年前去世，他常對(duì)家人感嘆：“內(nèi)心時(shí)常懷念考妣?！?B．今天的講座，能夠聆聽(tīng)諸位大師的高論，茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。

C．這個(gè)問(wèn)題我請(qǐng)教了不少人，都得不到解決，于是不恥下問(wèn)，向先生您請(qǐng)教。D．府上喬遷之喜，理當(dāng)拜賀，只因瑣事纏身，無(wú)法賞光，祈請(qǐng)海涵。

12下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．某外地游客在武漢老字號(hào)“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說(shuō)：“歡迎以后常來(lái)啊!”該游客說(shuō)：“一定一定！下次來(lái)武漢，一定還光臨貴店。”

B．高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門(mén)口貼出一副對(duì)聯(lián)，上寫(xiě)道：“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金。

C．真是抱歉，家弟放學(xué)對(duì)邊走邊踢球，不小心打壞了您的車(chē)燈，請(qǐng)您原諒，我一定照價(jià)賠償，并教育他不要在路上踢球。

D．鄉(xiāng)鎮(zhèn)廟會(huì)上人山人海，街道上幾乎水泄不通，突然一位中年男子高喊著：“借光，借光！”神色匆匆地往鄉(xiāng)政府跑去。

13下列實(shí)用文體表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本人于昨天在小區(qū)花園撿到一個(gè)黑色錢(qián)包，里面有人民幣185元。（招領(lǐng)啟事 B.凡是符合以上條件的應(yīng)聘者，請(qǐng)將足下簡(jiǎn)歷、聯(lián)系方式郵遞至本廠。（招聘啟事）C.希望廣大讀者惠寄符合“今日話題”和“文化茶座”等欄目要求的文章。（征稿啟事）D.本人昨日騎車(chē)不小心丟失皮包一只，內(nèi)有錢(qián)物若干，拾到者重金感謝。（尋物啟事）

14．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

（）

A．陳老師著述的《民國(guó)文人》出版后，讀者反映非常好，陳老師就給我們幾個(gè)高足寄了一些。

B．犬子能在高考中金榜題名，考入理想大學(xué)，你們?nèi)胰硕紤?yīng)該感激老師多年來(lái)的悉心指導(dǎo)。

C．俗話說(shuō)“愚者千慮，必有一得”，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我有些愚見(jiàn)，說(shuō)出來(lái)或許對(duì)大家有點(diǎn)兒幫助。

D．你送來(lái)的作品，我已認(rèn)真看了，有幾處不妥當(dāng)?shù)牡胤?，我斗膽加以斧正，現(xiàn)在讀來(lái)好多了。

15．假設(shè)蘇軾在黃州寫(xiě)信給好友張夢(mèng)得，以下書(shū)信用語(yǔ)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．蘇軾稱(chēng)呼張夢(mèng)得時(shí)可用“足下”，自稱(chēng)時(shí)可稱(chēng)“仆”。B．信中提及蘇轍時(shí)，可稱(chēng)“舍弟”，提及過(guò)世的母親時(shí)則稱(chēng)“先慈”。C．信末的祝福語(yǔ)，可用“雅訓(xùn)永存”“福祿雙全”。D．署名下的敬辭，可用“頓首”“謹(jǐn)啟”。

16．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）A．小張接到幾個(gè)朋友來(lái)訪的消息，高興地回答：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨?！?/p>

B．小李在應(yīng)聘信上寫(xiě)道：“日前惠顧貴公司的網(wǎng)站，得知招聘網(wǎng)絡(luò)編輯的消息，我決定應(yīng)聘?！?/p>

C．小趙偶遇某同窗好友，寒暄過(guò)后詢(xún)問(wèn)對(duì)方家人情況：“令慈身體好嗎？令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里？”

D．王主任在招商會(huì)上懇切地說(shuō)：“歡迎各位投資山區(qū)建設(shè)，我們將鼎力相助，提供咨詢(xún)服務(wù)?！?/p>

17.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A.李華向老師請(qǐng)教如何寫(xiě)好作文，老師開(kāi)門(mén)請(qǐng)她進(jìn)來(lái)，李華說(shuō)：“我不能久坐，我們就站在這聊聊吧！”

B.他還是個(gè)孩子，我胡子都一大把了，不和他一般見(jiàn)識(shí)，要是還沒(méi)有這點(diǎn)容人的雅量，就說(shuō)不過(guò)去了！

C.簡(jiǎn)報(bào)在說(shuō)明事故情況時(shí)寫(xiě)到：大客車(chē)翻下公路邊的大溝內(nèi)，如墜萬(wàn)丈深淵，車(chē)內(nèi)鬼哭狼嚎，亂作一團(tuán)。

D.先生大名，學(xué)生久仰了，特奉上拙著一本，不才學(xué)識(shí)淺陋，加之時(shí)間倉(cāng)猝，書(shū)中謬誤難免，敬請(qǐng)斧正。18.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A.某談話節(jié)目中，主持人獲悉對(duì)方的父親獲得國(guó)家杰出科學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，馬上說(shuō)：“我代表觀眾對(duì)令尊的獲獎(jiǎng)表示祝賀和慰問(wèn)，希望再接再厲”。

B.某青年向某作家請(qǐng)教，青年在信中寫(xiě)道：拙作您是否收到？如有什么意見(jiàn)和建議，可以來(lái)信或打電話給我，我一定不吝解答。C.全國(guó)人大代表蒙蘭鳳說(shuō)：“為了更好緬懷在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中獻(xiàn)身的英烈，建議將湖南芷江設(shè)為‘中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念地’。”

D.多年不見(jiàn)的老鄉(xiāng)捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我推辭不了，只好笑納了。

19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）(3分)A．見(jiàn)到仍然戴著白花的朋友，他同情地說(shuō)：“聽(tīng)聞家慈前些日子過(guò)世，希望你節(jié)哀順變!”

B．先生們，在座的不是董事長(zhǎng)就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢(qián)出物，為國(guó)家盡匹夫之責(zé)。C．真是非常抱歉!我剛剛接到家里的緊急電話，恕我失陪，請(qǐng)大家見(jiàn)諒。

D．同學(xué)們，在高考語(yǔ)文之路上，請(qǐng)相信、配合老師，你若誠(chéng)心跟隨，我必鼎力相助！

20.下列各句中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）(3分)A.每次語(yǔ)文老師讓我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題自由發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，我們都要等到老師拋磚引玉后才紛紛發(fā)表高見(jiàn)。

B.我的奧數(shù)教練在接受記者采訪時(shí)，指著我高興的對(duì)記者說(shuō)：“這就是我的高足，數(shù)學(xué)奧林匹克賽全國(guó)一等獎(jiǎng)獲得者,我以他為榮?！?/p>

C.高鶚在精讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》后，用盡心血，終于狗尾續(xù)貂的完成了后40回，這才有了現(xiàn)在我們看到的完整的、珍貴的《紅樓夢(mèng)》。D.老教授謙虛地說(shuō)：“這次入選‘散文百家’，我能忝列其中，受之有愧啊。”

21.下列各項(xiàng)中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

一位老年婦女與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容將其張貼到對(duì)應(yīng)的地方。

①我欲招魂，四五日苦雨凄風(fēng)，問(wèn)歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢(mèng)斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容 A．①挽伯母

②挽岳母

③挽母 B．①挽岳母

②挽母

③挽伯母 C．①挽伯母

②挽母

③挽岳母 D．①挽母

②挽伯母

③挽岳母

22．下面幾個(gè)話語(yǔ)情境中表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）A．蕭峰對(duì)段正淳說(shuō)：“大理段王爺，令千金在此，你好好地管教吧！”說(shuō)著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過(guò)去。

（小說(shuō)《天龍八部》第四十一回）B．“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對(duì)賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中?！保畴娨暪?jié)目評(píng)價(jià)漢獻(xiàn)帝）C．參加中國(guó)圍棋世界冠軍爭(zhēng)霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對(duì)手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！?/p>

（騰訊體育消息）D．這份購(gòu)房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無(wú)效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）參考答案1．D【解析】A“勞”是敬辭，不能用于自己?！皠谖掖篑{”不得體。B“拜辭”是敬辭，用于向他人告辭，不能用于他人向自己告辭。C“討教”是敬辭，不能用于自己。D“德薄能鮮”指德行淺薄，才能低下，是謙詞，正確。

2.A【解析】此題考查句子表達(dá)得體。B項(xiàng)，根據(jù)前文“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)”“連聲道歉”這個(gè)語(yǔ)境，“獻(xiàn)丑”不符合語(yǔ)境，獻(xiàn)丑是謙辭，在展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差。不是道歉語(yǔ)。C項(xiàng)，垂詢(xún)：敬語(yǔ)，多用于尊稱(chēng)長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于“自己”不得體。D項(xiàng)，內(nèi)人：用以稱(chēng)自己的妻子。此句是說(shuō)郭教授的妻子。不得體。3.B【解析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。A項(xiàng)，“府上”是敬詞，言他人；B項(xiàng)，惠臨，指光臨，對(duì)迎接人到來(lái)的敬稱(chēng)。使用正確；C項(xiàng)，“高就”是敬詞，言他人；D項(xiàng)，“鈞裁”是請(qǐng)對(duì)方?jīng)Q定之意。

4.D【解析】A“兩句話說(shuō)不到一塊,就動(dòng)刀動(dòng)槍的”為口語(yǔ),語(yǔ)體不符。B“殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬,用于同學(xué)之間不合適。C“內(nèi)人”是對(duì)自己妻子的謙稱(chēng)。用在此地不當(dāng)。

5．B【解析】A．“垂詢(xún)”敬辭，不能用于自身；C．“才疏學(xué)淺”謙辭；D．“令郎”用來(lái)對(duì)對(duì)方兒子的敬稱(chēng)，不能用于第三方。6.A【解析】“先賢”是指已故的有才德的人，與語(yǔ)境不合，可改為“大師”等；B．正確，其中“荷”常用于書(shū)信、公文等中表示感謝或客氣；C“遲暮之年，年華已逝”，有感傷情調(diào)，不合祝壽語(yǔ)境；此處可改為“春秋不老，古稀重新”；D“笑納”用于請(qǐng)人收下自己的禮物。此處可以改為“敬請(qǐng)惠存”。7．C【解析】“拙作”，謙詞，用于稱(chēng)自己的作品?！把耪卑炎约旱脑?shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)表請(qǐng)對(duì)方指教之意。兩處表達(dá)都得體。A項(xiàng)中“惠存”，請(qǐng)別人保存自己的贈(zèng)品；B項(xiàng)中“高論”，別人見(jiàn)解高明的言論；D項(xiàng)中“拋磚引玉”，比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或作品。

8．D【解析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用得體的能力。A項(xiàng)，先賢：意思是已故的有才德的人。此處用在活著的人身上，使用不當(dāng)。B項(xiàng)，蒞臨：意思是來(lái)到，來(lái)臨，光臨。敬語(yǔ)，多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意。此處謙敬失當(dāng)。C項(xiàng)，恭候：敬辭，恭敬地等候。用于自己等候別人。此處謙敬失當(dāng)。9．B【解析】A．“不情之請(qǐng)”，“不合情理的請(qǐng)求”，客套話，向人求助時(shí)稱(chēng)自己的請(qǐng)求。B．“謬 贊”常用于自謙，含義是“過(guò)獎(jiǎng)”。C．“叨光”意為沾光，為受到對(duì)方好處表示謝意時(shí)用的 客套話。D．“海涵”，大度包容之意，敬辭，用于請(qǐng)人原諒時(shí)。10.D 11．B【解析】A考妣，去世的父親和母親；C不恥下問(wèn)，向不如自己的人請(qǐng)教；D賞光，敬辭，請(qǐng)對(duì)方光臨。12．D【解析】A項(xiàng)，“光臨”是敬辭，用于對(duì)來(lái)客所說(shuō)的話，敬稱(chēng)他人的來(lái)訪，客人的來(lái)臨。B項(xiàng)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，對(duì)聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類(lèi)只會(huì)加重學(xué)生的心理壓力。C項(xiàng)，家：用于對(duì)人稱(chēng)呼比自己年長(zhǎng)的家人，如家兄、家父。句中應(yīng)改為“舍弟”。舍：謙辭，用于對(duì)別人稱(chēng)呼自己的輩分低的或同輩年紀(jì)小的親屬，如舍侄、舍弟。D項(xiàng)借光：用作向人詢(xún)問(wèn)或請(qǐng)人給予方便的客氣話。使用正確。

13.C【解析】A項(xiàng)，招領(lǐng)啟事因說(shuō)了詳細(xì)的款項(xiàng)，失去意義；B項(xiàng)，應(yīng)將“足下”換為“您的”；D項(xiàng)，尋物啟事應(yīng)詳細(xì)描述失物的特征。14C【解析】A．“高足”屬敬辭，用來(lái)稱(chēng)別人的學(xué)生；B．“犬子”屬謙辭，用來(lái)稱(chēng)自己的兒子；D．“斧正”屬敬辭，指請(qǐng)人修改文章。15.C【解析】“雅訓(xùn)永存”，雅訓(xùn)，雅正的教訓(xùn)；永存，長(zhǎng)存不滅。常用在挽聯(lián)中。

16.C【解析】A府上：敬辭，尊稱(chēng)別人的家；B惠顧：敬詞，用于感謝別人的光顧；D鼎力相助：用于請(qǐng)求或感謝別人的幫助。

17.D【解析】A項(xiàng),向老師請(qǐng)教如何寫(xiě)好作文，要安排充裕的時(shí)間，虛心就座請(qǐng)教，而不是隨便聊聊。B項(xiàng)，“雅量”，敬辭，指寬宏的氣量；不用于自己。C項(xiàng)，簡(jiǎn)報(bào)用語(yǔ)應(yīng)莊重客觀，過(guò)度修飾，不合簡(jiǎn)報(bào)規(guī)范。

18.C【解析】A.“表示慰問(wèn)”和“再接再厲”都是上級(jí)對(duì)下級(jí)的話語(yǔ)，此處都不得體。B.“不吝解答”是敬辭，不能用在自己身上。D.“笑納”是敬稱(chēng)。

19.C【解析】A.家慈，指自己的母親，為謙辭，此處表達(dá)不得體。B“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自謙；C.失陪，因故而不能陪伴對(duì)方。見(jiàn)諒，請(qǐng)對(duì)方原諒自己。表達(dá)得體。D.“鼎力相助”是敬詞，用于自己用“全力相助”。20．D【解析】A，“拋磚引玉”是謙辭，不能用于老師；B，“高足”是敬辭，不能用于自己的徒弟；C，“狗尾續(xù)貂”指拿不好的東西補(bǔ)接在好的東西后面，可作謙辭，不能用于高鶚續(xù)寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》。

21.C【解析】根據(jù)①聯(lián)中“猶子”推斷該聯(lián)不是挽母，根據(jù)②聯(lián)中“北堂”“萱花”可知為挽母，北堂：古指士大夫家主婦居室,后以代稱(chēng)母親；萱花亦指母親，出自明朝湯顯祖《牡丹亭·訓(xùn)女》；東壁：室東側(cè)壁，《儀禮·士喪禮》：“君反之，復(fù)初位，眾主人辟于東壁，南面。”桐葉有指兄弟的意思。根據(jù)③聯(lián)中“東床”的典故可以推斷為挽岳母?！皷|床快婿”亦可稱(chēng) “東床駙馬”、“東床嬌婿”、“東床坦腹”、“東床嬌客”。郗鑒在建康時(shí)聽(tīng)說(shuō)瑯邪王氏的子侄都很英俊，就派門(mén)生送信給王導(dǎo)，想在瑯邪王氏家族中挑選女婿，王導(dǎo)讓送信的門(mén)生去自家的東廂房隨便選擇。門(mén)生回去后對(duì)郗鑒說(shuō):“王家的年輕人都很值得稱(chēng)贊，他們聽(tīng)說(shuō)來(lái)選女婿，都仔細(xì)打扮了一番，竭力保持莊重，只有一個(gè)青年在東邊的床上露出肚皮吃胡餅，唯獨(dú)他神色自若，好像漠不關(guān)心似的?！臂b說(shuō):“這人真是好女婿!”郗鑒打聽(tīng)這個(gè)青年是誰(shuí)，原來(lái)是王羲之，隨后就把女兒郗璿嫁給了他。22．A

第四篇：2014高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)之特色訓(xùn)練 語(yǔ)言表達(dá)新活題]

2014高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)之特色訓(xùn)練 語(yǔ)言表達(dá)新活題

編輯

安徽

周兵

[目標(biāo)解說(shuō)] 語(yǔ)言表達(dá)題是高考命題創(chuàng)新的著力點(diǎn)，每年的高考試卷中總能見(jiàn)到語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)新題。如何應(yīng)對(duì)創(chuàng)新題呢？一要認(rèn)清創(chuàng)新題的題型特點(diǎn)：①考點(diǎn)的綜合性，它往往不是單一地考查某個(gè)語(yǔ)言考點(diǎn)；②試題設(shè)置的情境性，它總能給考生提供具體的語(yǔ)言表達(dá)情境；③反映時(shí)代重大主題或現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)。但無(wú)論如何，其落腳點(diǎn)在語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的具體要求上。只要平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地練好各項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)基本功，新活題沒(méi)有什么可怕的。二要認(rèn)真仔細(xì)審讀題干及語(yǔ)言情境。新活題題干有個(gè)小特點(diǎn)，就是文字表述多、要求多。故要練好審題關(guān)。審清題干的顯性與隱性要求，以及其他綜合要求之后，答題要盡量一一滿足題干要求。

1.2013年4月20日8時(shí)2分，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震。雅安在慟哭，中國(guó)在飲 泣，雅安人遭受了親友傷逝、家園被毀的傷痛，傷痛更在國(guó)人的心頭。我校擬在?？_(kāi)設(shè)“與 雅安同在”專(zhuān)欄，請(qǐng)你為專(zhuān)欄寫(xiě)一段開(kāi)欄語(yǔ)。(不超過(guò)70字)答案

剛撫平汶川的傷痛，雅安又遭重創(chuàng)。我們感受著雅安人的痛和淚，心與雅安同在。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們?cè)谶@里一起為雅安祈福：加油，雅安；加油，雅安人！

2.某校高三(6)班要召開(kāi)“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”的主題班會(huì)，請(qǐng)你以班會(huì)主持人的身份，擬寫(xiě)一段 開(kāi)場(chǎng)白。

要求：(1)主題鮮明，將“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)；(2)符合班會(huì)主持人的身份；(3)80字左右。

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！

____________________________________________________________________ 答案 千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“我的夢(mèng)”匯聚成一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”，偉大“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)需要我們每個(gè)人努力付出。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，如何通過(guò)實(shí)現(xiàn)“你的夢(mèng)”來(lái)為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)助力？請(qǐng)暢所欲言！3.某年某月某日，讀書(shū)月組委會(huì)辦公室工作人員用手機(jī)短信通知王老師參加讀書(shū)月有關(guān)會(huì)議，此時(shí)在老家的王老師回復(fù)短信道：“家父昨日病故，正辦理喪事，請(qǐng)通知我單位另行派人赴 會(huì)?！痹摴ぷ魅藛T收到王老師的短信后卻沒(méi)有任何回復(fù)。這種做法不符合中國(guó)文化傳統(tǒng)和人 情物理。請(qǐng)你替讀書(shū)月組委會(huì)辦公室擬寫(xiě)一條回復(fù)王老師的短信，不超過(guò)50字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。答案

王老師：令尊故去，深表悼念。節(jié)哀并保重。會(huì)議安排已妥。(讀書(shū)月組委會(huì)辦公室)4.“中國(guó)式”是最近網(wǎng)絡(luò)上火暴的流行語(yǔ)，如“中國(guó)式過(guò)馬路”(湊齊一撮人就可以過(guò)馬路了，和紅綠燈、人行天橋無(wú)關(guān))、“中國(guó)式跨欄”(路人直接翻越馬路欄桿)、“中國(guó)式接孩子”(放 學(xué)時(shí)，諸多家長(zhǎng)接孩子的各色交通工具擁堵校門(mén)及周邊馬路)等。請(qǐng)分析一下“中國(guó)式”這一 流行語(yǔ)折射出的豐富意蘊(yùn)。要求：80～100字。

答案

示例：①“中國(guó)式”是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上反映“中國(guó)社會(huì)”特性的流行語(yǔ)，含有調(diào)侃、反

諷的意味；“中國(guó)式”現(xiàn)象的背后是人們對(duì)秩序和規(guī)則的漠視，是在缺乏監(jiān)管的情況下的自

我放縱，是自我修養(yǎng)有待提高的表現(xiàn)。

②我認(rèn)為“中國(guó)式”這一頗有調(diào)侃意味的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行集中反映了社會(huì)公眾對(duì)中國(guó)當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的許多不良現(xiàn)象或批判不滿、或無(wú)奈擔(dān)憂的普遍情緒，也表達(dá)了公眾對(duì)更加優(yōu)良的社會(huì)秩序的呼喚(期待)。

③其實(shí)，所謂“中國(guó)式”只是一部分中國(guó)人或一些群體的不良習(xí)慣、不良思想、不良風(fēng)氣，并不能代表整個(gè)中國(guó)社會(huì)。如果任意擴(kuò)大，以局部代替整體，可能會(huì)影響國(guó)家形象素質(zhì)，助長(zhǎng)公眾對(duì)國(guó)家的不滿情緒。

5.閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。

某位執(zhí)教27年、長(zhǎng)期堅(jiān)持日讀萬(wàn)字、日寫(xiě)千言的作者，收到期刊編輯的電子郵件：認(rèn)真閱讀了您的文章，非常激動(dòng)，這是我從事語(yǔ)文教學(xué)研究和編輯工作以來(lái)，見(jiàn)到的少有的好稿子，無(wú)論從思想深度，還是語(yǔ)言表達(dá)，都無(wú)可挑剔。作為編輯，我愿意通過(guò)刊物把您的思想傳播給更多熱愛(ài)教學(xué)熱愛(ài)研究的語(yǔ)文教師，讓更多的人受益。其中您對(duì)于崔鶯鶯形象的解讀很有創(chuàng)意，挖掘出了人物形象的深層價(jià)值。您的觀點(diǎn)，我非常贊同。希望與您保持長(zhǎng)期的朋友關(guān)系。

請(qǐng)以該作者的身份，給編輯寫(xiě)一個(gè)回復(fù)。要求語(yǔ)言得體，針對(duì)性強(qiáng)，不超過(guò)80字。答案

(示例)編輯老師好！我雖有27年教齡，也能日讀萬(wàn)字、日寫(xiě)千言，但深感淺陋。您的鼓勵(lì)讓我喜出望外。我感謝您給我與全國(guó)同行交流的機(jī)會(huì)，更樂(lè)意同您保持長(zhǎng)期的朋友關(guān)系。6.2013年2月，一位名叫梁齊齊的游客在故宮文物一口大鐵缸上刻下了“梁齊齊到此一游” 的文字，被人拍照并上傳到微博。梁齊齊立刻引來(lái)眾多網(wǎng)友的辱罵，并被“人肉搜索”，甚 至有網(wǎng)友說(shuō)“梁齊齊，故宮喊你回家剁手”。

請(qǐng)對(duì)梁齊齊或網(wǎng)友說(shuō)一段話，表明你的看法。要求觀點(diǎn)鮮明、用語(yǔ)得體，至少使用一種修辭方法。(不超過(guò)30字)答案

對(duì)梁齊齊：刻寫(xiě)的名字，有些叫不朽，有些叫遺臭，有些叫玷污。對(duì)網(wǎng)友：“眾口鑠金，積毀銷(xiāo)骨”，梁齊齊雖有錯(cuò)，網(wǎng)友們請(qǐng)留情。

7.下面是一位高三學(xué)生畢業(yè)時(shí)寫(xiě)給自己老師的一封信。請(qǐng)從語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體三個(gè)角度 加以修改。敬愛(ài)的老師：

您好！您淵博的知識(shí)啟迪我的智慧，您關(guān)懷的目光滋潤(rùn)我的心田，我的人生一直受到您親切話語(yǔ)的激勵(lì)。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)您無(wú)微不至的悉心培養(yǎng)。??雖然我畢業(yè)了，但您永遠(yuǎn)是我的老師，您的教導(dǎo)將永遠(yuǎn)銘刻在我的心里。我會(huì)經(jīng)常光臨寒舍看望您的。祝您工作順利，桃李滿園！

學(xué)生：×××

×月×日

答案①語(yǔ)言不連貫，將“我的人生一直受到您親切話語(yǔ)的激勵(lì)”改為“您親切的話語(yǔ)激勵(lì)我的人生”；②用語(yǔ)不簡(jiǎn)明，將“無(wú)微不至”刪去；③用語(yǔ)不得體，“光臨寒舍”改為“登門(mén)拜訪”。

8.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。

中央電視臺(tái)“新聞聯(lián)播”節(jié)目曾報(bào)道，我國(guó)每年餐飲浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2 000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。

面對(duì)如此龐大的“舌尖上的浪費(fèi)”，請(qǐng)你擬一條公益廣告詞，向“舌尖上的浪費(fèi)”說(shuō)不。要求至少使用一種修辭方法。

答案①一飽之需，何必八珍九鼎？(反問(wèn))②誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。(引用古詩(shī))③“光盤(pán)”光榮，“剩宴”可恥。(對(duì)比、諧音)9.仔細(xì)閱讀下面的漫畫(huà)，在圖中橫線處填上合適的話。

答案(示例)狐貍：如今干什么都得有靠山！兔子：凡事都要給自己留條后路！

第五篇：高中語(yǔ)文教學(xué)論文 淺談高考語(yǔ)文的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)備考策略

淺談高考語(yǔ)文的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)備考策略

考綱要求: 能識(shí)記基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握基本的語(yǔ)言表達(dá)技能。

1．識(shí)記：①識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音；②識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形。2.表達(dá)應(yīng)用：①正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；②正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）；③辨析并修改病句。病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯；④擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段；⑤選用、仿用、變換句式；⑥正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法。常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)；⑦語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

一、識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音

◆ 抓住熱點(diǎn)，分類(lèi)記憶

①形聲字：以聲旁讀音代替字的讀音。

摻和（cān）(chān)

10Ⅱ 菁華（qīng）(jīng)09Ⅰ

梵文（fán）(fàn)

09Ⅰ

毗鄰（bì）(pí)

07Ⅱ

②多音字：根據(jù)語(yǔ)境辨析讀音變化。

唱主角（jiǎo）(ju?)

10Ⅱ 分外高興（fēn）(fan)09Ⅱ

呼天搶地（qiǎng）(qiāng)09Ⅱ 圈養(yǎng)（quān）(juàn)08Ⅰ

恫嚇（xià）(ha)

08Ⅱ

作者附識(shí)（shí）(zhì)

09Ⅱ

③易誤讀字：常用常錯(cuò)的字音辨析。

名噪一時(shí)（cào）(zào)10Ⅰ 牛虻（máng）(m?ng)08Ⅰ

不屈不撓（ráo）(náo)08Ⅱ 便箋（qiān）(jiān)

07Ⅱ

④形似字：根據(jù)字形辨析讀音異同。

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1 探本溯源（shu?)（sù）08Ⅰ 傾軋（zhá扎）（yà）10Ⅰ

⑤專(zhuān)有人名地名。

吐蕃（fān）(bō)09Ⅰ 女?huà)z（wō）(wā)08Ⅱ

◆ 注重積累，建立個(gè)人誤讀字檔案。

把做過(guò)的單元練習(xí)卷，綜合卷中自己容易誤讀的字摘錄下來(lái)，建立個(gè)人誤讀字檔案，好處是減輕負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化重點(diǎn)。

二、識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形

◆ 明確字形考查的基本類(lèi)型（解讀考點(diǎn)、重點(diǎn)識(shí)記）

①音同而誤：

禮上往來(lái)（尚）反應(yīng)意見(jiàn)（映）國(guó)藉（籍）

一愁莫展（籌）手屈一指（首）拾人牙惠（慧）07Ⅱ

②形近而誤：

如火如茶（荼）草管人命（菅）磐竹難書(shū)（罄）07Ⅰ

修茸（葺）肆業(yè)（肄）相形見(jiàn)拙(絀)嬌?。ǔC）07Ⅰ

③義近而誤：

歪風(fēng)斜氣（邪）直接了當(dāng)（截）英雄倍出（輩）

墨守陳規(guī)（成）遺笑大方（貽）哀聲嘆氣（唉）

◆ 教會(huì)學(xué)生基本的字義推斷方法：考場(chǎng)解題，方法靈活。

① 據(jù)義推形：

A 了解部分偏旁代表的意義（形聲字）

脈博（搏）：血脈跳動(dòng) 寒喧（暄）不經(jīng)而走（脛）

漚歌英雄（謳：歌唱）漚心瀝血（嘔：吐；漚：水泡）B 根據(jù)詞語(yǔ)的含義推斷

融匯貫通（會(huì)）：融合多方面道理進(jìn)行體會(huì)。

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 2 各行其事（是：對(duì)的）

名信片（明：露在外的硬紙片）

挑肥撿瘦（揀：選擇； 撿：拾?。?/p>

②結(jié)構(gòu)推形：

紛至踏來(lái)（沓）前倨后躬（恭）山青水秀（清）

唇槍舌箭（劍）憚精竭慮（殫）清山綠水（青）

③據(jù)源推形：

黃梁美夢(mèng)（粱）再接再勵(lì)（厲）世外桃園（源）

三、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

考點(diǎn)要求掌握七種點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào))和九種標(biāo)號(hào)（引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)、專(zhuān)名號(hào)）的基本用法，作用，書(shū)寫(xiě)位置。此考點(diǎn)有淡化趨勢(shì)，要求考生一般掌握。

高考熱點(diǎn)：

⑴句號(hào)與問(wèn)號(hào)的誤用

⑵頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的層次關(guān)系

⑶冒號(hào)的管轄范圍

⑷引號(hào)與點(diǎn)號(hào)的位置關(guān)系

⑸括號(hào)與點(diǎn)號(hào)的位置關(guān)系 ⑹書(shū)名號(hào)與引號(hào)的誤用

⑺省略號(hào)與文字的重復(fù)

⑻破折號(hào)與括號(hào)的誤用

⑼問(wèn)號(hào)與嘆號(hào)的位置

四、正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）A 考綱解讀：

實(shí)詞：辨析、判斷、選用近義詞的能力。

虛詞：關(guān)聯(lián)詞、介詞、副詞、助詞等意義和用法的判斷、分析、理解和使用。

成語(yǔ)（熟語(yǔ)）：正確使用，正誤辨析 B 熱點(diǎn)分析：

實(shí)詞：2010年全國(guó)Ⅰ、全國(guó)Ⅱ、湖北、山東、湖北、江西、四川、北京、天

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 3 津

虛詞：2010、2009年（遼寧）

成語(yǔ)（熟語(yǔ)）：2010（全國(guó)Ⅰ、全國(guó)Ⅱ、湖北、廣東、浙江、遼寧、安徽、山東）、2009（10個(gè)省市）C 基本操作方法： 1）、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。

生僻的：10（湖北）

墓塋（墓地）10（山東）

陵墓(領(lǐng)袖、先烈)古?。?0歲）

墓室（放棺槨的處所）

陵寢（帝王）耄耋（8、90歲）

移樽就教（10Ⅰ）：主動(dòng)向人請(qǐng)教。

飛短流長(zhǎng)（10Ⅱ）：散播流言，中傷別人。

春秋鼎盛（09Ⅰ）：喻人當(dāng)壯年。

●常見(jiàn)易誤解的：

不刊之論：比喻不能改動(dòng)的言論。

明日黃花：已失去新聞價(jià)值的報(bào)道，失去應(yīng)時(shí)作用的事。

●常見(jiàn)的兩用成語(yǔ)：

燈紅酒綠：①形容尋歡作樂(lè)的腐化生活。

②也形容都市和娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。

想入非非：①一般用來(lái)形容胡思亂想，不切實(shí)際（貶義）。

②也形容思想進(jìn)入虛幻的境界，完全脫離實(shí)際，一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界（中性）。

●常見(jiàn)的近義成語(yǔ)：

不以為然 侃侃而談（褒）聳人聽(tīng)聞(故意)

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 4 不以為意 夸夸其談（貶）駭人聽(tīng)聞（實(shí)際）

掌握技巧，靈活應(yīng)變

理解意義：（近義詞：析詞辨異）

年輕 年青（08江西）

分辨輕重：輕視、鄙視

分清范圍對(duì)象：終身（自身）終生（事業(yè)）

汗牛充棟 豆蔻年華（10遼寧）

分辨感情色彩：溝通 勾通 無(wú)微不至

無(wú)所不至

注意詞性語(yǔ)法：品味（動(dòng)）品位（名）

注意謙詞敬語(yǔ)：蓬蓽生輝（敬）拋磚引玉（謙）

五、辨析并修改病句

1、考綱解讀：

結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病：

語(yǔ)序不當(dāng)：定語(yǔ)順序、狀語(yǔ)順序、虛詞位置、詞語(yǔ)順序、分句順序

搭配不當(dāng)：主謂、動(dòng)賓、主賓、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)、一面與兩面、否定與肯定、關(guān)聯(lián)詞

成分殘缺或贅余：缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)、缺必要的定狀語(yǔ)、缺介詞、堆砌、重復(fù)、濫用“的”

結(jié)構(gòu)混亂：句式雜糅、前后勾連、中途易轍

語(yǔ)義性語(yǔ)病：

表意不明：指代不明、一詞多義、詞語(yǔ)兼類(lèi)、對(duì)象不明、結(jié)構(gòu)不清、句子歧義 不合邏輯：自相矛盾、否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果、主客顛倒、分類(lèi)不當(dāng)

2、方法規(guī)律總結(jié)

①教會(huì)學(xué)生兩種常識(shí)：短語(yǔ)的知識(shí)、單復(fù)句的知識(shí)。

例如：這里一年四季泉水叮咚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青松翠柏，云蒸霧繞??（2010年江西）

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 5

②病句辨析中?？家族e(cuò)點(diǎn)分析：

A 關(guān)注數(shù)量短語(yǔ)：表意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。

例如：截至5月9日17時(shí)30分（2010山東）B 關(guān)注長(zhǎng)賓語(yǔ)：賓語(yǔ)殘缺，搭配不當(dāng)。

例如：這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由??合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（2010年Ⅰ卷）

C 關(guān)注并列短語(yǔ)（詞語(yǔ)）：搭配不當(dāng)，分類(lèi)不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，表意不明。

例：一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品。（2010湖北）

D 關(guān)注介詞：搭配不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂，主客體顛倒，主語(yǔ)殘缺。

例：雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)課，對(duì)我們很陌生。（2010湖北）E 關(guān)注關(guān)聯(lián)詞：語(yǔ)序不當(dāng)。

F 關(guān)注多個(gè)并列關(guān)系的短語(yǔ)（詞語(yǔ)）做謂語(yǔ)，賓語(yǔ)：搭配不當(dāng)，成分殘缺。

例：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，??（97）

G 關(guān)注帶有否定意味的詞語(yǔ)：“避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等”，不合邏輯。

H 關(guān)注多重定狀語(yǔ)：語(yǔ)序不當(dāng)。I 關(guān)注代詞：語(yǔ)意不明，重復(fù)。

例：對(duì)于那些??的人，這表明他們對(duì)這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有掌握其精髓。（2010Ⅱ）

例：因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德意識(shí)。（2008安徽）

語(yǔ)言運(yùn)用

六、擴(kuò)展語(yǔ)句

1、考點(diǎn)解讀、逐條落實(shí)

① 添加成分：使句子內(nèi)容變豐富

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 6 ② 設(shè)境串詞：給定幾個(gè)詞語(yǔ)，合理想象，組成段落

例：來(lái)源廣、一個(gè)月、入選口號(hào)、千余條

我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)（09Ⅱ）

流水、星辰、讀（09江西）

③話題拓展：給定一個(gè)話題，拓展成一句話或一段話，使之豐富、充實(shí)、形象、鮮明。

08Ⅰ（暢想奧運(yùn)）08遼（讀書(shū)樂(lè)）

④賞析想象：給定一句詩(shī)，展開(kāi)聯(lián)想和想象擴(kuò)展。

例：“竹喧歸浣女”(10湖北)“悠然見(jiàn)南山”（10四川）

⑤哲理、寓意、短評(píng)：總結(jié)句、闡述寓意、發(fā)表短評(píng)。

例：大型電視紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》稱(chēng)重慶為“水火山城”。請(qǐng)分別用15-30字解讀“水”與“火”的寓意。(09重慶)“水”的寓意：寓指重慶的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

“火”的寓意：寓指重慶人的熱情、陽(yáng)剛、重情義。

2、熱點(diǎn)分析，分清主次：

2008年有6題 2009年有6題 2010年有4題

（逐漸淡化，注意新題型）

七、壓縮語(yǔ)段

1、考點(diǎn)解讀

①新聞?lì)悾簲M一句話新聞、擬標(biāo)題、寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)

②概括信息類(lèi)：記敘、議論、說(shuō)明三種文體信息歸納

③提取關(guān)鍵詞類(lèi)：能提取展示文段主要內(nèi)容詞語(yǔ)

④下定義類(lèi)：給出材料對(duì)某事物的本質(zhì)特征的總結(jié)

⑤意義歸納類(lèi)：寓言故事、生活故事等意義的總結(jié)

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 7

2、熱點(diǎn)分析，解題技巧

①新聞?lì)悾?009年山東 2008年北京

基本知識(shí)：新聞的概念、特點(diǎn)

新聞的構(gòu)成：人物（事物）+事件

何時(shí)+何地+何人+何事+何故

② 概括信息類(lèi)：2010年山東（說(shuō)明）2010年江西（說(shuō)明）2010年浙江（議論）

基本技巧：并列關(guān)系——切分層次；總分關(guān)系——探尋中心

例（2010年江西）概括下列文字的主要內(nèi)容，不超過(guò)25字。

用激光使水蒸氣“冷凝”成為雨滴，稱(chēng)為激光造雨。研究表明，利用激光脈沖從空氣當(dāng)中的原子里分離出電子的過(guò)程有助于生成羥基原子團(tuán)，這些原子團(tuán)可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠“附著”水蒸氣的凝結(jié)核，近而使水蒸氣“冷凝”成水滴。這就和浴室的鏡子表面出現(xiàn)水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽?；虻饣y顆粒的人工降雨方式，激光造雨是一種更加“清潔”的選擇。此項(xiàng)技術(shù)尚處初級(jí)階段，能否大規(guī)模推廣應(yīng)用，有待進(jìn)一步研究。

答案示例：激光造雨的定義、原理、優(yōu)點(diǎn)及研究現(xiàn)狀

③ 提取關(guān)鍵詞類(lèi)：

指在撰寫(xiě)正規(guī)論文時(shí)，一篇文章或一段文字中最重要的詞語(yǔ)。

（09四川 09天津 08福建）

④下定義類(lèi)：09福建（心理咨詢(xún)）09江蘇（洼地效應(yīng)）

方法技巧：內(nèi)容上——抓住事物的本質(zhì)特征

形式上——必須是一個(gè)單句

（2009江蘇）根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明什么是“洼地效應(yīng)”(不超過(guò)30個(gè)字)。（4分）

區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多的集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 8

居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰(shuí)的環(huán)境好，“洼地效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素聚集就快，發(fā)展就快。

“洼地效應(yīng)”：指環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。

八、選用、仿用、變換句式

1、考點(diǎn)解讀：

選用句式：常結(jié)合銜接連貫，以客觀題形式給定幾個(gè)句子辨析選擇。

仿用句式：給定仿寫(xiě)母本，規(guī)定話題或情境，涉及修辭、句式表達(dá)、照應(yīng)等綜合考查。

變換句式：變換句子的表達(dá)形式。

2、熱點(diǎn)分析、解題技巧

選用句式：09湖南（選擇對(duì)聯(lián)）08安徽（選擇語(yǔ)氣最委婉的一項(xiàng)）

解題時(shí)，注意五個(gè)設(shè)題角度：句式是否一致、話題是否統(tǒng)一、氣氛是否協(xié)調(diào)、邏輯是否合理、效果是否最佳。

仿用句式（含對(duì)聯(lián)）: 2010：全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、陜西、安徽、浙江、山東、遼寧（7省）2009：全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、安徽、山東、遼寧、湖北

①準(zhǔn)確審題：注意題干的顯性要求和例句的隱性要求。

例：（2010全國(guó)Ⅰ）仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句 話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

謙恭是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。

題干的顯性要求：話題、三句、比喻、句式

例句的隱性要求：修飾語(yǔ)與賓語(yǔ)間的恰當(dāng)聯(lián)系、修飾語(yǔ)的含義（好而不過(guò)、恰到好處）

②明確思路、三步完成：

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 9 例：依照例句，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。

書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；

書(shū)籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的窗戶(hù)。A 確定喻體：清風(fēng)、細(xì)雨、清泉、流水、良藥、利刃 B 選詞仿寫(xiě)：圍繞本體喻體相通、時(shí)間的作用操作

清風(fēng)能吹散愁云、細(xì)雨能洗去雜質(zhì)、清泉能洗滌污垢、流水能沖走回憶、良藥能減輕傷痛、利刃能切除毒瘤 C 連貫成句：圍繞“時(shí)間好比??，它能??”的句式。

變換句式：（2010沒(méi)考，2009北京 重慶）

幾種常見(jiàn)句式的變換: 整句和散句、肯定句和否定句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、常 式句和變式句、長(zhǎng)句和短句、重組句子

重點(diǎn)考查：長(zhǎng)短句的變換

長(zhǎng)變短： 一般是找出句子的主干，組成一個(gè)中心句，將修飾成分分層次獨(dú)立成句。（如下例）

短變長(zhǎng)：找出或組成一個(gè)中心句，將其它句子的內(nèi)容變成修飾成分歸到中心句里去。（09北京）

例：（2009重慶）用“帕格尼尼”開(kāi)頭，將下列長(zhǎng)句改為四個(gè)短句。

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

九、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法

1、考點(diǎn)解讀：

①掌握八種修辭：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)

②考查角度：主要考查修辭特點(diǎn)、效果，常出現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用、詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)作品閱讀等題目中。

例：（09Ⅱ）17題:文章最后一段運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)表現(xiàn)岳樺？這樣寫(xiě)有

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 10 什么好處？（比喻、擬人）

2、掌握知識(shí)、靈活運(yùn)用：（以比喻為例）比喻的特點(diǎn)，比喻的種類(lèi)，比喻的作用（效果）：化平淡為生動(dòng)、化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為具體、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

十、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體

1、考點(diǎn)解讀：

①準(zhǔn)確：指運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、語(yǔ)氣等方面符合表達(dá)目的（改正錯(cuò)用詞句，擬寫(xiě)口號(hào)、廣告語(yǔ)等）；②鮮明：色彩（感情色彩、事物形象色彩）分明，觀點(diǎn)明確而不含糊（擬寫(xiě)評(píng)論、演講辭等）；③生動(dòng)：指描繪或表達(dá)具體、形象、可感（擬寫(xiě)具體形象、新鮮活潑的句子）；④簡(jiǎn)明：簡(jiǎn)要、明晰，說(shuō)話不重復(fù)、啰嗦，明白無(wú)誤（修改重復(fù)歧義）；⑤連貫：分句間連得上，扣得緊，意思一貫而下（排序、寫(xiě)過(guò)渡句）；⑥得體：用語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境（對(duì)象、目的、話題、場(chǎng)合、情景）。

2、熱點(diǎn)分析：

準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體、簡(jiǎn)明:聯(lián)合考查,新題層出不窮

例:（2010湖北）給讀書(shū)交流會(huì)“《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞鑒賞”寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。

（2010重慶）根據(jù)師生登山情景代擬一段師生對(duì)話

（2010浙江）為參觀世博園“零碳館”擬寫(xiě)一份海報(bào)

（2009湖北）為喜歡的備選書(shū)名寫(xiě)出理由

（2009四川）為一張汶川大地震中搶救傷員的照片寫(xiě)幾句話(2009安徽)為新春和教師辦公室選組對(duì)聯(lián)

（2009天津）為“地球一小時(shí)熄燈活動(dòng)”寫(xiě)一句推廣語(yǔ)

（2009浙江）針對(duì)兒子拾到50元錢(qián)不一次上交，補(bǔ)寫(xiě)媽媽的一段對(duì)話

語(yǔ)言的連貫：六種思路——話題的同一性、事理的邏輯性、行文的照應(yīng)性、分承的對(duì)應(yīng)性、格式的一致性、組成的俗成性

十一、圖表與文字轉(zhuǎn)換

圖文轉(zhuǎn)換是一種綜合性、技巧性強(qiáng)并具有創(chuàng)新特色的新題型，它表面上看起來(lái)是“看圖說(shuō)話”，實(shí)際上綜合了分析、理解、篩選、變換、仿寫(xiě)、壓縮等多種知識(shí)點(diǎn)。

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 11 正是這一點(diǎn)，使它很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，也成為近年來(lái)高考的新寵。包括表文轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換兩種。

1、表文轉(zhuǎn)換：表格、坐標(biāo)圖、結(jié)構(gòu)圖、餅形圖

① 解題步驟：

源信息（圖表）-觀察認(rèn)讀-分析理解-歸納概括-文字表達(dá)

② 易失誤點(diǎn)：

A 信息歸納多余或無(wú)中生有 B 信息遺漏或缺失 C 信息推斷錯(cuò)誤 D 答案表述啰嗦

2、圖文轉(zhuǎn)換：徽標(biāo)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)

①徽標(biāo)類(lèi)：往往“言簡(jiǎn)意賅”、高度凝煉，蘊(yùn)含著豐富的寓意。

解題思路：

A 觀察表象（徽標(biāo)的各個(gè)組成部分）、抓住特點(diǎn)

B 圍繞主題（哪一項(xiàng)活動(dòng)、哪一個(gè)組織、哪一件物品）, 展開(kāi)聯(lián)想 C 分析寓意（圖案的某個(gè)部分體現(xiàn)何種意義）

②漫畫(huà)類(lèi)：

漫畫(huà)是一種具有諷刺性和幽默性的繪畫(huà)，多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺批判或頌揚(yáng)某些人或事。

考查角度：

A 說(shuō)明漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容

B 歸納概括漫畫(huà)寓意（含標(biāo)題、主題）

解題思路：

A 審讀畫(huà)面，觀察畫(huà)面的構(gòu)成要素（人、景、物、事件、標(biāo)題、文字信息）

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 12 B 合理想象，豐富畫(huà)面信息——深入感知

C 類(lèi)比聯(lián)想，探究畫(huà)面寓意（完成畫(huà)面信息-現(xiàn)實(shí)生活）

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 13