第一篇：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《大腳丫》美術(shù)教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)《大腳丫》教學(xué)案例

【案例主題】

本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》（湖南版）二年級(jí)下冊(cè)第一課。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，因此我以“以學(xué)生自主發(fā)展，自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展示自我，張揚(yáng)個(gè)性”為教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能在幫助學(xué)生美化生活這一方面的作用，使學(xué)生學(xué)

真知識(shí)，真本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)?！景咐尘啊?/p>

作為一名教學(xué)第一線的美術(shù)教師，我深知美術(shù)課最重要的任務(wù)是激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指導(dǎo)下，著眼于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，不僅要努力傳播美術(shù)文化，而且同樣要時(shí)刻注意在自己平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。要保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性并給予每一個(gè)學(xué)生足夠的空間讓其自由發(fā)揮，注重學(xué)生的情感熏陶和審美情趣的統(tǒng)一。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)理念】

新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。《大腳丫》一課讓學(xué)生把熟悉的拖鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。【問(wèn)題思考】

利用現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)加以創(chuàng)新，制作出一雙有趣而有特色的拖鞋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解拖鞋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用造型能力。

2、能力目標(biāo)：能掌握紙拖鞋的制作過(guò)程，能通過(guò)不同形式制作出精美的紙拖鞋。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受生活中的美，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體會(huì)到生活中的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用畫(huà)、剪、貼等方式制作出精美的合腳的紙拖鞋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 將拖鞋裝飾得精美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師：

1、鞋子的實(shí)物。

2、手工制作完成的拖鞋。

3、手工做好的鞋底和鞋幫。

4、課件

5、準(zhǔn)備彩色卡紙、蠟光紙等各種可用于制作鞋子的材料。學(xué)生：

1、材料準(zhǔn)備：課前收集一些廣告紙、包裝紙、彩色卡紙、蠟光紙等。

2、工具準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒或彩色水筆?！景咐枋觥?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

［課前將收集來(lái)的各式各樣的鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上和窗臺(tái)上，營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛進(jìn)入一個(gè)鞋的世界。］

今天請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去參觀鞋城，看看鞋城里的鞋子奇在哪里？美在哪里？

（同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)教室，同學(xué)們仿佛置身于鞋的世界，他們大都會(huì)驚嘆不已，學(xué)習(xí)興趣一下調(diào)動(dòng)起來(lái)，隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)聲同學(xué)們?cè)谧簧献?。?/p>

二、觀察欣賞，探索制作過(guò)程。

1、同學(xué)們，今天老師先帶大家逛逛拖鞋超市。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪雙拖鞋？為什么喜歡它？ 課件展示各種精美的拖鞋。

2、反饋：你最喜歡哪雙拖鞋？為什么喜歡它？

3、出示事先做好的紙拖鞋，問(wèn)：同學(xué)們，你們看，老師也制作了幾雙紙拖鞋，漂亮嗎、這么漂亮的紙拖鞋，你們想知道老師是怎么制作出來(lái)的嗎？

（引發(fā)思考，活躍思維。）

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察拖鞋，分析鞋的結(jié)構(gòu)。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拖鞋有幾部分組成。（引導(dǎo)學(xué)生知道拖鞋由鞋底和鞋幫組成。）

（2）課件演示拖鞋的結(jié)構(gòu)。

5、出示事先制作好的鞋底，問(wèn)：同學(xué)們，鞋底的形狀是怎么樣的？制作鞋底時(shí)要注意什么？（讓學(xué)生知道鞋底長(zhǎng)寬要適合自己的腳。）

6、出示事先做好的鞋幫，問(wèn)，同學(xué)們，這些鞋幫漂亮嗎？

我們應(yīng)該怎樣讓鞋幫和鞋底搭配呢？

7、鞋底與鞋幫采用什么方法裝飾呢？（剪貼圖形、畫(huà)圖案）

8、引導(dǎo)探索紙拖鞋的制作過(guò)程。

（1）教師示范制作紙拖鞋，邊示范邊講解制作方法及要注 意的地方。

（2）學(xué)生歸納，課件演示制作紙拖鞋的過(guò)程。

A、先在卡紙上描出自己的腳型。

B、用剪刀剪出鞋底。（注意鞋底要比自己實(shí)際的腳型大一些）

C、設(shè)計(jì)鞋幫樣式。

D、將鞋底與鞋幫粘貼好。

E、裝飾好紙拖鞋。

9、生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。通過(guò)欣賞不同的紙拖鞋，分析討論紙拖鞋的哪部分最有特點(diǎn)？哪部分最奇特？(自主探究，發(fā)散思維)

三、自主合作，藝術(shù)實(shí)踐。

1、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以小組形式合作，合理分工制作。

2、小組討論交流，打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的紙拖鞋。

3、教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料和 方法精心裝飾鞋子。

（課件出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放輕快的音樂(lè)。）［這一環(huán)節(jié)學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，完全沉浸在活躍快樂(lè)的氛圍中，小組合作得很好。裝飾畫(huà)面時(shí)采取了很多方式，如粘貼、繪畫(huà)、印小印章、貼小飾物等方法，制作 的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾感強(qiáng)，充分享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。背景音樂(lè)的選擇、流動(dòng)的畫(huà)面展示了良好的創(chuàng)作氛圍。為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，免除了恐懼心理。］

4、提醒學(xué)生注意衛(wèi)生清潔及使用剪刀時(shí)注意安全。

四、作品展示，評(píng)價(jià)反思。

1、自評(píng)：自己說(shuō)出設(shè)想創(chuàng)意，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之 處。

2、互評(píng)：A、評(píng)創(chuàng)意新穎。

B、評(píng)造型巧妙。C、評(píng)材料運(yùn)用合理。D、評(píng)色彩鮮明。

［通過(guò)作品展示將整節(jié)課推向高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)會(huì)有一種莫大的自豪感和成就感。］

五、課堂小結(jié)，課后延伸。

1、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們真是一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，生 活中我們要善于觀察，多動(dòng)腦，多運(yùn)用我們的美術(shù)知識(shí)，讓我們的生活更加美好。

2、課后延伸：想一想：除了拖鞋，你身上穿的用的還有 哪些東西和美術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)。

【課后反思】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，學(xué)生易產(chǎn)生共鳴。首先，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)參觀鞋城這一情境，符合低年級(jí)學(xué)

生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生欣賞各種拖鞋，讓學(xué)生直觀感受拖鞋的精美。通過(guò)示范制作紙拖鞋，讓學(xué)生自己歸納制作紙拖鞋的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，課堂體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的要求。讓小組合作制作紙拖鞋是考慮到學(xué)生年齡尚小及課堂時(shí)間有限，也為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生制作出一雙雙設(shè)計(jì)新穎的紙拖鞋，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。在展示作品時(shí)，課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生也從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。不足之處是

1、學(xué)生在合作制作紙拖鞋時(shí)時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致有的小組制作的紙拖鞋不夠完美。

2、在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，我某些細(xì)節(jié)方面強(qiáng)調(diào)還不夠，比如沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生兩只鞋的鞋底剪得不夠勻稱，有的學(xué)生將鞋幫與鞋面粘貼在一起時(shí)位置沒(méi)有注意要對(duì)稱。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《大腳丫》美術(shù)教學(xué)案例分析

小學(xué)美術(shù)《大腳丫》教學(xué)案例

潞水中心校小學(xué) 張娟

本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》（湖南版）二年級(jí)下冊(cè)第一課。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能在幫助學(xué)生美化生活這一方面的作用，使學(xué)生學(xué)真知識(shí)，真本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解拖鞋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用造型能力。

2、能力目標(biāo)：能掌握紙拖鞋的制作過(guò)程，能通過(guò)不同形式制作出精美的紙拖鞋。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受生活中的美，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體會(huì)到生活中的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用畫(huà)、剪、貼等方式制作出精美的合腳的紙拖鞋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 將拖鞋裝飾得精美?！景咐治觥?/p>

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂情境只能依靠師生的“嘴皮子”創(chuàng)設(shè)的美術(shù)情境氛圍，學(xué)生沒(méi)有形象的感受，處于被動(dòng)狀態(tài)。隨著

信息技術(shù)走進(jìn)課堂，課堂情境加入了形象的圖形動(dòng)畫(huà)，把靜態(tài)的藝術(shù)語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫(huà)面。本課中為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教師先準(zhǔn)備的拖鞋實(shí)物，一下子抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生在可視性的問(wèn)題中探索藝術(shù)的魅力。本堂課經(jīng)過(guò)老師的帶領(lǐng)，學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著制作小拖鞋的快樂(lè)，不由自主地想把它畫(huà)下來(lái)。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“情感”是和諧教育的動(dòng)力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫(huà)做好了鋪墊。在情境二中，利用課件展示了大量的美術(shù)作品，供學(xué)生欣賞，只有信息技術(shù)手段可以給學(xué)生提供如此多的信息量，在欣賞作品后，為了幫助學(xué)生理解，教師還精心設(shè)計(jì)了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在更加樂(lè)于表現(xiàn)自我，在游戲中愉快的解決本節(jié)課的難點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

第三篇：湘教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《大腳丫》教案設(shè)計(jì)

《大腳丫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，了解生活中鞋墊的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用創(chuàng)新能力和對(duì)生活的觀察力。

2、技能目標(biāo)：

在創(chuàng)作過(guò)程中能夠分工合作，掌握制作紙鞋墊的方法和要求，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：

欣賞鞋墊的裝飾特點(diǎn)：色彩的鮮明對(duì)比，內(nèi)容的豐富多彩，對(duì)稱的和諧統(tǒng)一等。學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征；逐步提高視覺(jué)感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。教學(xué)重點(diǎn)： 創(chuàng)作出漂亮的鞋墊。教學(xué)難點(diǎn)：

鞋墊圖案是否新穎，構(gòu)圖是否飽滿。作業(yè)要求：

發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法兩人一組制作一雙紙鞋墊。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：油畫(huà)棒、彩色卡紙、剪刀等。

2、教具：課件、鞋墊范品、示范作品。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，看看老師這是什么？（出示一只鞋子）師：沒(méi)錯(cuò)，這是一只鞋子，其實(shí)今天老師跟大家?guī)?lái)了一件寶貝，它就藏在鞋子里面，聰明的你們來(lái)猜猜，它是什么？

師：真聰明，還真被你猜中了，就是鞋墊?。ǔ鍪拘瑝|）板書(shū)：鞋墊。

二、欣賞鞋墊。

1、師：你們覺(jué)得這個(gè)鞋墊漂不漂亮呀？哪兒漂亮？

師：老師這還有更多漂亮的鞋墊，想不想看看？（出示鞋墊實(shí)物，欣賞鞋墊，使學(xué)

生受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

4、師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)鞋墊上繡了哪些圖案？你們仔細(xì)看看，鞋墊上繡的圖案有什么不一樣的？（出示幾雙鞋墊，分別秀有動(dòng)物、植物、祝福的話語(yǔ)等等，引導(dǎo)學(xué)生回答這些鞋墊的內(nèi)容分別是什么。）師：哦，這些鞋墊的圖案不一樣，內(nèi)容也不同，那么它們還能有些什么內(nèi)容呢？（課件出示鞋墊分類(lèi)，每個(gè)分類(lèi)附有代表圖片：

1、普通繡花鞋墊

2、花。草。動(dòng)物類(lèi)鞋墊

3、人物類(lèi)刺繡鞋墊

4、民間古繡（收藏極品）

5、情侶鞋墊（婚慶））

6、師：那老師又有疑問(wèn)了，這些千針萬(wàn)線納出來(lái)的鞋墊有什么用呢？

（生討論回答）

師小結(jié)：原來(lái)小小的鞋墊也有這么多用處?。〕怂哂形埂⑽鼭竦膬?yōu)質(zhì)功能及優(yōu)異的發(fā)散性，還具有極優(yōu)異的透氣功能，所以能防臭；這些鞋墊自然古樸、美觀大方，更是耐用，注意保養(yǎng)，可以用到10年以上。

5、師：這么多漂亮的鞋墊是怎么做成的呢？今天，就讓我們大家動(dòng)手做一雙適合自己腳丫大小的鞋墊。板書(shū)：大腳丫--制做鞋墊。

三、學(xué)習(xí)制作鞋墊。

1、師：從剛才我們看的圖片中，你有發(fā)現(xiàn)么？我們喜歡的那一雙雙鞋墊的兩只鞋墊，看上去有什么特點(diǎn)？（老師邊提問(wèn)邊將一雙鞋墊合在一起再打開(kāi)。）

師：黃老師這有張紙，用什么辦法，才能最快最對(duì)稱的剪出一雙適合自己腳大小的鞋墊呢？（學(xué)生師范，把紙對(duì)折，脫掉鞋子，量著自己腳的大小畫(huà)型）

2、師：我們的同學(xué)真會(huì)想辦法，他用對(duì)折的方法，只需要畫(huà)出一只腳的形狀，就能剪出兩只一樣大小的鞋墊。

四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作鞋墊。

1、對(duì)學(xué)生提出要求：動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦，創(chuàng)作出漂亮的鞋墊（可小組合作完成?？僧?huà)鞋墊也可以手工剪貼鞋墊）

2、學(xué)生分工制作教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。

3、每小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞

評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

五、拓展并進(jìn)行思想教育。（課件出示：北京大媽的“愛(ài)心鞋墊”）

1、看課件，了解傳統(tǒng)鞋墊的制作過(guò)程。制作過(guò)程：

（10制作面糊：用面粉做成面糊；

（2）在一塊棉布上刷上面糊，然后鋪上一層棉布，再刷上一層面糊，反復(fù)操作，大概 五六層至七八層；

（3）曬干棉布：將刷好面糊的多層棉布曬干（4）剪鞋墊：將曬干的棉布對(duì)照鞋板剪出鞋墊形狀；（5）車(chē)邊等：上縫紉機(jī)先車(chē)鞋墊的邊，然后車(chē)整個(gè)鞋墊。

2、師：出了鞋墊，我們的傳統(tǒng)工藝品還有繡花鞋，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧?。ㄕn件出示）

3、鎮(zhèn)巴有位老人在為奧運(yùn)會(huì)繡福娃鞋墊，將這個(gè)人的事跡講給學(xué)生聽(tīng)。（課件出示相關(guān)圖片）王奶奶用自己的微薄力量為社會(huì)做貢獻(xiàn)，老師也希望同學(xué)們也向王奶奶學(xué)習(xí)，做自己力所能及的事情回報(bào)家人、回報(bào)社會(huì)。

第四篇：湘版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《大腳丫》

第一課《大腳丫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞造型各異的鞋，了解生活中鞋的功能與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作紙拖鞋的方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握紙拖鞋的裝飾方法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、談話導(dǎo)入：今天我們的朋友大腳丫想換一雙新鞋，她穿膩 了旅游鞋、涼鞋、高跟鞋，想換一雙拖鞋。而且，還想換 一雙特別的拖鞋。那我們今天就一起為大腳丫做一雙獨(dú)特的紙拖鞋吧！

2、板書(shū)課題：大腳丫

二、制作方法：

1、欣賞各種漂亮的拖鞋。

師：你們發(fā)現(xiàn)這些拖鞋共同的地方?jīng)]有？它們都有些什么部位？

生：（有鞋底、鞋幫）

2、制作鞋底。

教師準(zhǔn)備幾雙大小不一的鞋底（爸爸媽媽的、小嬰兒的以及一雙與學(xué)生現(xiàn)在的腳差不多大小的鞋底）。

師：哪雙鞋底更適合我們穿呢？ 師：你有什么好辦法可以制作一雙最適合自己大小的鞋底？

小結(jié)：照著自己的腳稍大一點(diǎn)描出輪廓。

3、制作鞋幫。

師：鞋幫都有些什么形狀的呢？ 小結(jié)：帶狀、有寬窄或多少之分。

4、教師示范制作步驟，并強(qiáng)調(diào)鞋底與鞋幫的粘貼方法。① 畫(huà)腳印 ② 做鞋底、鞋面 ③ 粘貼鞋面與鞋底

三、裝飾方法：

1、師：鞋子的鞋底和鞋幫都做好了！可大腳丫拿到拖鞋以后 并不是很高興，因?yàn)檫@雙拖鞋白白的，接下來(lái)怎么辦呢？

生：（做裝飾）

2、欣賞一些有特色的鞋底與鞋幫，教師提示：可以運(yùn)用生活中的哪些花紋進(jìn)行裝飾？還可以讓學(xué)生思考：制作的時(shí)候是先粘好鞋底與鞋幫再裝飾好些，還是先裝飾再把兩者粘貼起來(lái)好些？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、學(xué)生動(dòng)手制作紙拖鞋并進(jìn)行裝飾。

2、教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流：

1、把制作好的紙拖鞋放到鞋架上展示，其他學(xué)生參觀、評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得“大腳丫”會(huì)喜歡哪雙拖鞋？為什么？

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

【主題】小學(xué)美術(shù)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣之多媒體巧妙應(yīng)用。

【背景】這是人美版第三冊(cè)第5課《漂亮的小鐘表》教學(xué)內(nèi)容，這一課屬于美術(shù)的設(shè)計(jì)〃應(yīng)用的范疇，小學(xué)美術(shù)低段主要在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓課堂活化，為此，我設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及鐘表外形的特征，能利用生活中廢棄的材料和彩紙剪貼的方法，設(shè)計(jì)制作既有特點(diǎn)又美觀的鐘表，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)新能力。

2、通過(guò)看一看、想一想、試一試等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計(jì)鐘表的基本方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新并感受設(shè)計(jì)為人服務(wù)的設(shè)計(jì)理念。

3、通過(guò)本科學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

【情景】課前我制作了漂亮的課件，把整個(gè)課程設(shè)置成看一看、想一想、試一試、展評(píng)四個(gè)階段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)置了猜謎導(dǎo)入，符合二年級(jí)學(xué)生的心理，同學(xué)們都很積極，很配合，課堂氣氛也活躍起來(lái)。

在看一看環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)琳瑯滿目的鐘表表現(xiàn)出極大的喜愛(ài)。試一試，大顯身手，同學(xué)們都很積極。

【分析】

1、多媒體應(yīng)用的視覺(jué)功效

在信息化普及的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式似乎已經(jīng)跟不上潮流，尤其對(duì)于我們藝術(shù)科目，借助多媒體比單一的講述和只局限于課本的范例更能達(dá)到課堂預(yù)期的效果，在看一看環(huán)節(jié)，如果只是課本上的例圖，學(xué)生可能不盡興，可能課前已經(jīng)看了，激不起多大的興趣，但是借助多媒體，借助現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，我們可以搜集很多的鐘表圖片，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又能開(kāi)拓學(xué)生的眼界，為設(shè)計(jì)小鐘表提供更多的素材，何樂(lè)而不為呢？

2、多媒體應(yīng)用調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握新知

在美術(shù)教材中出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，需要學(xué)生探索理解主動(dòng)掌握，而學(xué)生啟而不發(fā)時(shí)，教師可借助多媒體，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，突破學(xué)生的思維模式，學(xué)生聽(tīng)得不但不煩，還很清楚，達(dá)到了激情引趣，趣中施教，教中有樂(lè)，樂(lè)中起智。有動(dòng)畫(huà)效果，有優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大程度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到審教育人，美中育人，自由創(chuàng)作，鞏固新知。在想一想環(huán)節(jié)，對(duì)于鐘表外形結(jié)構(gòu)的理解，如果只是講述，或者以我制作的小鐘表講述，學(xué)生的積極性可能不高，理解性也不高，但是借助了多媒體，通過(guò)看、聽(tīng)、想一步一步容易掌握和理解。在試一試環(huán)節(jié)學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，自由的設(shè)計(jì)制作，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。

【體會(huì)】

隨著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和美術(shù)新課程改革的深入，美術(shù)課堂教學(xué)無(wú)論從思想、方法、手段、過(guò)程、形式上都正在進(jìn)行著深刻的變化。這一改革和變化使美術(shù)教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用日愈明顯。在來(lái)西張小學(xué)之前，美術(shù)課運(yùn)用多媒體只是在公開(kāi)課的時(shí)候用，平時(shí)上課很少去用，因?yàn)闂l件的限制，也因?yàn)樽陨淼膽卸璋?。在西張小學(xué)每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體設(shè)備，面臨的又是小學(xué)生，我的美術(shù)課基本都是用多媒體教學(xué)，既能激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，還變革了傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)，為美術(shù)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)開(kāi)拓了自由、廣闊的空間，從而使美術(shù)教育變得更加豐富多彩、生動(dòng)活潑，更好地適應(yīng)學(xué)校素質(zhì)教育的需求，更有效地為二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。