第一篇：九年級二班趙永芳《無悔初三》

無悔初三

九．2班國旗下演講

初三的生活正在悄然地溜走，在我的生命中留下石刻般的痕跡。這一段忙碌的學習生活確實很苦，可是它卻讓我嘗到了與時間賽跑，與軟弱抗爭，與懶惰搏擊的感受。我的初三生活，痛卻感到快樂。

初三是初中學習的最后沖刺階段。顯然，為了考上一所理想的高中，大家都會竭盡全力。普通高中學校和一些好的職業(yè)高中在錄取學生時，分數(shù)是一條硬杠，它是最管用的，這是毫無疑問的。為了分數(shù)，那就只有拼了。

每天早上六點二十起床，晚上九點二十放學，一天的勞累，眼睛干澀，手又脹又酸，大腦似乎變成了糨糊。但是，工作還沒有完成。此時，常有“邪念”產(chǎn)生，想找借口放棄最后的工作。可是，理智提示自己，工作必須完成，這沒有任何商量的余地。

偶爾看看窗外，我知道，夜里睡眠越少，白天抵抗困意的壓力就越大。這確實很折磨人，讓我感到迷惘和困惑。這樣的生活真的是很苦，而我們必須經(jīng)歷它。況且，沒有人逼著你這樣做。你是自愿的。

“吃得苦中苦，方為人上人”，全縣一萬兩千名學生參加中考，普高招三千，職高高考班招一千，我知道大家都想成為那四千名中的一員，怎么才能做到呢？我認為唯有不懈的努力，發(fā)揮自己的特長，彌補不足，爭取最后的寶貴時間，勇敢的走下去。

當然，初三并不只有苦澀、酸楚與疲勞，更多的還有快樂。我深深地懂得，人可以戰(zhàn)勝自己的懶惰和軟弱。獲得知識，增長才干，會讓我們擁有無窮的成就感和樂趣。使我們每天的生活里充滿激情，緊張并快樂著。初三的生活真像一杯烈酒呀。

初三的生活即將從筆尖上滑過，從考卷上溜走。這種生活是短暫的，卻又是充實的。

第二篇：趙永芳---基礎(chǔ)會計教學與會計模擬實習

基礎(chǔ)會計教學與會計模擬實習

有機整合的實踐與探索

嘉善中專趙永芳

[摘要]：

基礎(chǔ)會計課程是學習其他專業(yè)課程(企業(yè)財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理等)的基礎(chǔ)。如何提高基礎(chǔ)會計的教學效果？突破傳統(tǒng)的教學模式？進行開放式的教學教育？本文通過對中等職業(yè)中專財會班學生進行了開放式的教學試點：將基礎(chǔ)會計教學與會計模擬實習有效地結(jié)合起來，進行教學，取得了實踐性效果與可靠的理論性研究方法。旨在探索基礎(chǔ)會計課程教學改革，以及如何提高學生知識能力與實踐能力的價值和意義所在。

[關(guān)鍵字]：基礎(chǔ)會計會計模擬實習有機整合基礎(chǔ)會計是財會專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程的特點是：知識具有很強的理論性，又有一定的實踐操作性；課程內(nèi)容比較抽象、會計科目比較復雜、核算程序繁瑣、編制報表難度大。

會計模擬實習是運用會計的基本原理與方法，模擬地進行會計實習操作，包括設(shè)置賬戶、填制會計憑證、登記賬簿、成本計算、編制會計報表等一系列會計核算的技能工作。

掌握會計核算方法是基礎(chǔ)會計學科的教學目標之一，將基礎(chǔ)會計教學與會計模擬實習兩者有效結(jié)合起來進行教學，相互滲透，可以起到事半功倍的教學效果。

一、背景

現(xiàn)代職業(yè)教學趨勢正向著立體化發(fā)展，即文字教材、電子教案的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫為一體。目前：由于各校的教學軟硬件條件不一致，要完全達到立體化教學的程度還有一定的困難，而要實行會計模擬實習是各校完全能具備的。也因為這個原因，我校充分運用了會計模擬實習室，在基礎(chǔ)會計教學中進行有效結(jié)合使用，使基礎(chǔ)會計教學走出了一條新路子。再說：現(xiàn)代開放式教學也要求會計專業(yè)的學生，既具備會計理論功底，也要掌握一定的會計操作技能和適應工作的能力，注重實踐動手能力?，F(xiàn)在用人單位提倡四唯四不唯：即不唯學歷、職稱、資歷、身份；唯品德、知識、能力、業(yè)績。中等職業(yè)教學是為社會輸送“灰領(lǐng)”的搖籃，在這樣的大環(huán)境要求下，基礎(chǔ)會計教學必須注重實踐性。

二、開展基礎(chǔ)會計教學與會計模擬實習有機整合的必要性

1、從基礎(chǔ)會計課程知識的本身出發(fā)

基礎(chǔ)會計知識具有很強的抽象性和系統(tǒng)性，現(xiàn)在所用的基礎(chǔ)會計版本(高教版，葛家樹、耿金嶺主編)，在例解經(jīng)濟業(yè)務(wù)題時，只

1寫出題意，沒有與之配套的原始憑證列示，如：發(fā)票、支票、收料單等，這對初學會計的中專生講，沒有實踐經(jīng)驗，也沒有見過真正的原始憑證，更沒有接觸過經(jīng)濟業(yè)務(wù)，很難理解題意，也容易忘記解答，感到比較枯燥乏味，這是學習的一大難題。學生需要通過實踐來提高學習興趣以及解決學習中的難點和障礙。我們的教學工作者，盡管在課堂上解釋又解釋，比方又比方，此種教學方式可操作性不強，教學效果也不是很理想。對此，我校老師動足了腦筋，找各種原始憑證和資料，將理論教學與實踐緊密結(jié)合起來，一邊教學一邊做實驗，將會計模擬實習有效地融入到基礎(chǔ)會計教學中，將課程內(nèi)容進行有效的排列與組合，實施模塊式的教學，大大提高了教與學的雙重效率。

2、從學生自身出發(fā)

中職類的學生大部分有這樣的特點 ：文化基礎(chǔ)薄弱又缺乏刻苦精神；渴望一技之長又不知如何下手；興趣愛好廣泛又不愿太多投入；思維靈敏活躍又常常自慚形穢；樂于接受信息又厭惡理論學習。對于剛學會計的高一學生來講，教師首先要做的工作是“領(lǐng)進門”。尤其是專業(yè)課，教師如何充分調(diào)動學生學習的興趣和積極性？我們認為：基礎(chǔ)會計教學要多做會計模擬實習，讓學生多動手，多做賬，激發(fā)學習的興趣，突出學生學習的主動性。其次：從以后中專生的以后發(fā)展來講：無非是兩條路：一是參加高職升學考試，二是中職畢業(yè)后就業(yè)。高職考中基礎(chǔ)會計90分(按浙江省高職考要求：滿分250分)，占了很大的比重，如果高一基礎(chǔ)會計沒學好，基礎(chǔ)打得不扎實，以后進入高三復習難度非常大。所以必須重視基礎(chǔ)會計的起始教學，也必須重視高一的會計模擬實習。對于參加就業(yè)的學生來講，會計模擬實習尤其重要，雖說有的學?？赡茉诟呷厴I(yè)前安排學生到企業(yè)里去實習，但我們都知道：企業(yè)里實習有很大的局限性，一個企業(yè)的業(yè)務(wù)是比較單調(diào)的，學生的實習時間也很有限(最多二三個月)，廠里一般不會把財務(wù)權(quán)利交給一個實習生。而在學校里的會計模擬實習卻是全面的、系統(tǒng)的?；A(chǔ)會計教學中會計模擬實習練一遍，進入高

二、高三加大難度后，有機會再系統(tǒng)地練習一遍，這對于踏上工作的中專生來講，不但工作適應能力強，更重要的是理論知識扎實，實踐操作能力強。用學生的話來講：“現(xiàn)在出去做會計工作，心里不虛了”。

三、基礎(chǔ)會計教學與會計模擬實習有機整合的試驗實施過程：

時間：2003年9月—2004年1月，對象：嘉善中專2003屆二個財會班的100名學生。高一(15)班稱為“非實驗班”，采用傳統(tǒng)性的課堂教學。高一(16)班稱為“實驗班”采用了開放式實驗教學，結(jié)果證明，實驗班的學生成績和對知識的掌握要遠高于非實驗班。真實地檢驗了基礎(chǔ)會計教學與會計模擬實習有機整合的有效性。

使用教材：基礎(chǔ)會計----高等教育出版社葛家樹、耿金嶺主編

教學實施過程：

分為二個階段實施：

第一階段：單元教學與實習相結(jié)合(具體教學安排見附表1)

第二階段：綜合教學與實習相結(jié)合(具體教學安排見附表2)

第一階段：單元教學與實習相結(jié)合---具體實施過程如下： 分二部分：

第一部分：理論塊(以理論教學為主，滲透實習教學)

第二部分：實踐塊(以實踐教學為主，滲透理論教學)

第一部分：理論塊(以理論教學為主，滲透實習教學)

這種教學采用模塊式教學方式，按照“基礎(chǔ)—實踐---選擇”地分層次實施教學，即進程層次化教學?；A(chǔ)會計教材內(nèi)容與會計模擬實習的知識點來靈活運用，首先：對基礎(chǔ)會計課程的內(nèi)容要進行重新排列與組合，然后再實施模塊化教學。

第一堂課：為了讓學生知道什么是會計？會計具體是做什么的？等一些基本理論，更為了提高學生學習的興趣，組織學生去參觀會計模擬實驗室，有條件的時候組織學生去廠家進行實地觀察與訪問。第一章的理論知識以“夠用”為原則。在講到會計核算方法時：教師自己設(shè)計了幾個簡單的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，用真實的憑證(可以是復印的)、賬本親手做一遍給學生看，也可以讓學生跟著做一遍，然后再講解會計核算的方法，這樣會讓學生記得更牢，理解得更深刻。第二節(jié)中的會計核算前提與原則，理論性太強，有些要放到后面的綜合實習中再講述。

第二章：六個會計要素(資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤)理論上要求掌握六個要素的概念、分類及會計恒等式。教學采用的方法是實際活鍛煉法，例：每個財會班的學生做自己的一本生活收支賬，記錄一個月的收入、支出、結(jié)余。教師要定期檢查、核實，既可以提高學生對會計六要素的認識，更能培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣，到了企業(yè)里就是一個好的內(nèi)當家!，還可以是觀察法、調(diào)查法，觀察或調(diào)查某位學生或?qū)W生自己家的資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益，以及收入、費用、利潤，還要對這些要素進行分類。另一個知識點是要掌握復式記賬法的基本原理、借貸記賬法的方法。要讓學生了解六個要素在復式記賬時，其借貸方向各表示什么意思？多利用學生的生活賬本來說明。

第三章：首先要讓學生熟悉會計科目表，會計科目是會計做賬的工具，就像電工要修電器，如果他不知道修電器要用什么工具，是修不好電器的。所以要讓學生先背出這些科目，使其頭腦中存有會計科目。在講會計科目與賬戶區(qū)別的時候，帶學生到會計模擬室

去，用會計科目章與賬頁對比，答案就迎刃而解了。然后把會計科目章進行分類，印到賬頁上去，再把賬頁按經(jīng)濟內(nèi)容進行分類(其實是在講述賬戶的分類，賬戶按用途與結(jié)構(gòu)分放到綜合實習中講解)，對著每一賬頁要講述借貸的基本含義，加深學生對借貸記賬法的印象。

第二部分：實踐塊(以實踐教學為主，滲透理論教學)

采用模塊式教學方式。

第一模塊是會計憑證模塊：其一：要求學生認識各類原始憑證和記賬憑證，區(qū)分會計憑證的類型，掌握常見原始憑證的填制，如：發(fā)票、支票、匯票、收料單等，在讓學生練習填制時，教師要注意其出錯的地方，講述原始憑證填制的基本方法。然后讓學生進行相互之間的審核。這種實習訓練要反復進行，填制時有錯，就要作廢并保留，使學生認識到填制原始憑證的嚴密性和重要性。其二：記賬憑證的認識與填制，課堂上訓練會計分錄，到會計模擬實驗室去訓練記賬憑證的填制，一題二用，一舉兩得。這時候業(yè)務(wù)量越多越好，書中第六章的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算可以全部放到這里來練習，邊練習邊講解，貫穿相關(guān)的理論知識，如講“待攤費用”應用時，它體現(xiàn)了權(quán)責發(fā)生制原則。練習時間安排在一個月內(nèi)完成，這樣可以與實際工作中的月工作量緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)了及時性的原則。第二模塊：會計賬簿登記。第一次實習，讓學生采用最簡單的記賬憑證核算程序來登記賬簿。賬頁與賬簿的區(qū)別要跟學生講一下。我們利用第一模塊訓練的會計憑證，按時間順序依次登記到賬簿中去。登記時學生難免有些出錯，要及時更正，如滲透錯賬更正法的劃線更正法。另外，實踐中要把握理論教學的基本要點。例如：關(guān)于轉(zhuǎn)承頁、結(jié)賬等

第三模塊：報表填制。首先讓學生認識各類報表及其分類，尤其是三張對外報表：資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表，講解報表的基本格式和作用。要求學生根據(jù)第二模塊中賬簿結(jié)果編制試算平衡表，如發(fā)現(xiàn)問題，指導學生用正確的錯賬更正法更正，如紅字更正法、補充登記法，核對無誤后，開始編制資產(chǎn)負債表，一邊編制一邊講述報表中各項目填制方法。還要實習利潤表的填制。最后上交報表，注重報表的時效性，體現(xiàn)及時性的原則。

第二階段：綜合教學與實習相結(jié)合綜合實訓教學：采用不同的會計核算程序進行從登記賬戶、會計憑證、填制、會計賬簿、會計報表內(nèi)容的實訓方法。安排在學期最后的一個多月時間，進行綜合性會計模擬實習，并加深系統(tǒng)性的理論知識。教師首先要選好會計模擬實習的資料，如：利用基礎(chǔ)會計模擬實習教材，全體學生從開設(shè)賬戶、到最后的編制會計報表完整地、系統(tǒng)地練習一個月一個企業(yè)的模擬賬。教師要給出綜合實習的要求、目標和評分標準。在這個階段教師不必多講，教師是管理

者(管理紀律)、指導者(指導學生做實習、答疑解惑也)，要充分體現(xiàn)學生的自動性。我們發(fā)現(xiàn)這一個月里學生的求知欲比以前更強烈，學得也更好更扎實。

四、總結(jié)：

基礎(chǔ)會計教學與會計模擬實習有機整合的實踐效果是明顯的。它培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力，滿足學生今后學習就業(yè)的不同需要。充分調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，解決學生入門難問題，突破初學者在專業(yè)學習上難關(guān)。增強學生動手操作能力，提高綜合素質(zhì)。促進了基礎(chǔ)會計教學能走出一條新路子來，掌握現(xiàn)代教學管理理念，使財會教學更具有職業(yè)化特點。最后：高一(16)班實驗班與高一(15)非實驗班的期末考試，進行了成績對比分析，如下：

參考文獻：

中職財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學改革初探

--------杜怡萍-廣州市教委教研室 2003課題

開展中職學生會計核算技能競賽的實踐探索

--------杜怡萍 趙建群 黃迎加 盧景2003論文

基礎(chǔ)會計課程模擬實驗的有效性分析

-------張寧 汪小兵 劉江 吳琦 李笑吾(網(wǎng)上資料)

財會專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)改革談[J]

-------張宗強..中國電大教育，1999，（6）

第三篇：趙芳讀書心得

《小王子》讀后感

烏魯木齊市第五十六小學

趙芳

童話，其實不管年紀多大，都需要它。童話，會伴我們一生，讓我們的心靈永遠像孩子般的純真。這一點，讀了《小王子》就能感覺到。《小王子》是我上學時期讀的書，讀了這么久，如今才來寫讀后感，我卻不覺得遲，甚至我覺得這讀后感還是寫得太早。在我看來，有些書兩個小時就可以讀完;有些書，要你用人生的一段時期去讀。而《小王子》是要用一輩子的時間去讀的。這樣一本重要的書，第一次是因為大學要四級考試，我買來了一本英文版，卻只為了把單詞背好，向做閱讀理解似得看了大概，前幾天在書店時發(fā)現(xiàn)了漢譯版，封皮設(shè)計的很可愛，索性買來認認真真的再讀一遍，寫份讀后感作為遺憾的彌補罷。

《小王子》這部童話，最有印象的是“它是一本給成人看的兒童書籍”，“在他富有詩意的淡淡的哀愁中蘊含著一整套的哲學思想”。這本給成人看的兒童童話包含著象征意義，這些象征看上去既明確又隱晦，因此就格外的美。我不知道這部閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的童話，它的魅力究竟在哪里。于是，我的手中有了這本書。

說實話，我開始讀的時候，并沒覺得它怎么的吸引人。但是，有一天我清晨醒來，突然腦海里有一個小小的金黃色頭發(fā)的小人，用他細小的聲音說：“勞駕——請給我畫一只綿羊吧！”我在努力地回想這種聲音，在一霎那間，明白了，小王子，已經(jīng)在記憶中存在。這讓我再一次讀圣艾修伯里的那些文字，這次的閱讀，我才漸漸地感受到了這部“唯一一部寫給大人看的童話，一則關(guān)于愛與責任的寓言”的奇跡。

書一開始，就諷刺了缺乏想象力的大人們，“這些大人從來就不主動去了解任何事情；而對我們小孩來說，老是跟他們再三作解釋……”“于是，我就不會再跟他說什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會談他們能夠理解的事，譬如談?wù)剺蚺?、高爾夫球、政治，還有領(lǐng)帶等等。這樣一來，這個人就會非常高興，一位遇到了一個通情達理善解人意的人?！倍⒆觽兏笕苏f：“我看到一棟漂亮的房子，它是用玫瑰花磚砌起來的，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿?！彼麄円欢]辦法想象那間房子的樣子，你得說：“我看到一棟價值兩萬美金的房子?！彼麄円欢〞f：“那棟房子鐵定是美呆了?！?圣艾修伯里也許就是在成年人里感到了孤獨，于是就通過小王子的眼睛來發(fā)現(xiàn)成年人的無事空忙，為了占有財富，為了金錢權(quán)力學問等忘掉了自己生命的真正價值真正需要，失去了自己最可寶貴的童真和無邪，失去了寶貴的想象力和美感。

小王子是一個憂郁的小人兒，他來自一個很小很小的星球，他很容易憂傷，多愁善感。一次和作者在撒哈拉沙漠中相遇，于是發(fā)生了很多感人的故事。這些故事，樸實無華，沒有離奇的情節(jié)，但是里面包含著耐人尋味的哲理。

我對簡單、干凈的故事有種天生的愛好，比如對幾米手繪畫的喜愛。在詩歌閱讀上，我喜歡簡短，也許是懶惰的緣故，也許也不盡是。簡單、留白會少去很多壓迫感，會給人靜謐如幽谷的感覺?！缎⊥踝印返墓适潞唵危淖炙氐?。我很輕松地就讀了兩遍，沒有絲毫的倦意。童話也許就是對平淡生活的一種恩賜，他讓你輕松地閱讀，同時在輕松間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡單與清澈。

故事中的小王子對生活抱著認真的態(tài)度，他勤勉地疏通火山口，拔著猴面包樹的幼苗。然而小王子是孤獨的，在他心情低落的時候，他會提著凳子追著太陽看日落。只有欣賞日落時那脈脈含情的余暉，才是他唯一的樂趣。他曾一天看了四十三次日落，因為他心里充滿了無盡的孤獨和憂傷。有幸的是一朵玫瑰進入了她的生活，玫瑰有著沉靜的柔情，她在謊言被揭穿后會反復咳嗽，她是一朵美麗而且非常驕傲的花。她戀著憂傷的小王子，小王子也真誠地愛著玫瑰。然而一件小事最終卻使他們分開，敏感的小王子因為玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰，開始了自己孤單的旅行。

不知道怎樣開啟對《小王子》的理解，過多理性的分析不是我的期望。

小王子在旅行中接觸著新的人和物，比如追逐權(quán)威但不失明智的國王，比如為了躲避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼，比如占有星星并自認為嚴肅的商人，比如拒絕旅行的地理學家和忙碌的點燈人。但是小王子厭惡著他們的生活，他一路上只是感覺到大人的怪異和不可理喻。而直到他來到地球，他碰到了小狐貍，并且在小狐貍的要求下馴養(yǎng)了她。她認為，如果小王子馴養(yǎng)了她，她的生活一定會是歡快的。她會辨認出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使她躲到地下去，而小王子的腳步聲就會象音樂一樣讓她從洞里走出來。她知道小王子終究是要離開的，但是她是知足的，她為擁有麥子的顏色而歡欣，因為看到麥子，她會想到小王子金黃的頭發(fā)，因為她孤獨的心有了張望的方向。小王子在與小狐貍一起的日子，小王子懂得了玫瑰的獨一無二，并且他開始認為玫瑰馴服了他，他必須對玫瑰承擔起責任。小王子在狐貍那里學會了愛，認識到了他所要追求的東西，他要離開小狐貍?cè)コ袚呢熑?，然而小王子卻不知道他馴養(yǎng)了小狐貍，同樣他對小狐貍也有必須擔負的責任。但是小狐貍還是送走了小王子，并且告訴他，實質(zhì)性的東西用眼睛是看不到的。

小王子最后發(fā)現(xiàn)自己無法回去，他在降臨地球的地方反復徘徊，并且深深想念著他的花兒。在不能回去的日子里，小王子會望著自己的星星，他說：“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，那么夜間，你看著就感到甜蜜愉快。所有的星星上都好象開著花。”憂傷脆弱的小王子無法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他選擇了以蛇的毒液結(jié)束自己的生命，盡管他害怕痛苦，但是他認為這樣就能拋下自己笨重的身體回去。最后小王子就像一棵樹一樣輕輕倒了下去，柔軟的沙地，連一點聲音也沒有。

《小王子》是一本清澈心靈的書，是一本成年人寫給成年人的童話。小王子是否回到了自己的家，是否過著快樂幸福的生活，我們不知道，但是我們會在心底祝福，正如小狐貍說的，眼睛是什么也看不到的，應該用心去尋找。在心中，我們能找到小王子和玫瑰的幸福。

第四篇：學習心得趙愛芳

學習心得體會

淶源二中

趙愛芳

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、大家好：

承蒙領(lǐng)導厚愛我有了去石家莊參加省級音樂課觀摩的機會，9月27、28號我整整聽了兩天課，12位選手充分展示了各自的風采。這次活動，使我受益頗多，體驗到了音樂課堂的激情，更重要的是拾到了音樂教學的靈感。

其中對我印象最深的有兩位老師，一位是石家莊第六中學張展光老師講的《在中亞細亞草原上》一課，突出音樂課的美育功能，作品分析的十分透徹，讓學生在“情”和“境”中愉悅的感受了商隊過草原的情緒和狀態(tài)，也讓學生感受到了軍隊的威武、雄壯，更讓學生懂得要珍惜現(xiàn)在的美好的時光。還有就是唐山的一名名叫李衛(wèi)超老師講的《瑰麗電聲 》課很形象、很直觀，用自己的人格魅力時刻召喚孩子的心靈，本節(jié)課下來輕松、愉悅、讓所有在場的老師嘖嘖稱贊！當時就有一位評委老師拉住這位小伙子的手說：小伙子，你太棒了！這次優(yōu)

質(zhì)課活動教學改革意識增強，課型特色突出，充分體現(xiàn)了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創(chuàng)造美”。通過本次學習，綜合自己的教學實際我有以下幾點心得和大家分享：

第一、教師的親和力 音樂教育就是情感教育，作品情感與師生情感的共鳴。任何一部作品也好一首歌曲也好它都有它的創(chuàng)作背景、情感基調(diào)的，是憂傷的，是歡快的，老師的一個動作一個眼神就能把他表現(xiàn)的淋漓盡致，抓住孩子們的心理，喚起他們的熱情，這就需要我們音樂老師四十歲的年齡得有二十歲的心態(tài)！那就得讓孩子們從心里正真的接納我們，為學生的全面發(fā)展奠基。一聲親切的問候，“同學們你們好嗎？”一個和藹的笑容、一個贊許的目光，寶貝，你真棒！你能行！拉近了你我孩子們的距離！咱們沒有大科老師那么多作業(yè)，重要的就是把自己的課上好，讓孩子

們感興趣，那就要求老師在課下備好課，有內(nèi)容，有目標，有任務(wù)，做到有備而來，以滿腔的熱情迎接每一堂課，去贏得學生心中的那份尊重！讓孩子們不畏懼我們，但從心里能感覺到老師對他們的好。第二：扎實的基本功

作為一名音樂教師扎實的基本功更是不能少的。在大賽中無論是唱歌、鍵盤、還是舞蹈方面大部分老師的基本功非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都展示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng).比如我前面提到的《瑰麗電聲》一課，李衛(wèi)超自備的電子音響，電吉他、電貝司電子合成器，一一示范，表演，親耳聽到，親眼看到，真的是從心底里佩服！太爽了，太酷了！這樣的課有誰不愿意上呢？在這里我回來后，正好講這一課我就反思我的課怎么上，差距太大了！那我就發(fā)揮電腦的作用從電腦上找出電吉他、電貝司、架子鼓的圖片、配上旋律讓孩子看看、聽聽、這總是可以的呀，真的這節(jié)課上有的孩子就隨音樂手舞足蹈起來，效果真的是很好！本

課還欣賞了希臘美籍音樂家雅尼的電聲樂隊作品《夜鶯》，這首作品是為華人而做的，全曲洋溢著中國民樂的風格。他被譽為鍵盤奇才，是一位用藝術(shù)講述生活的人！樂曲的開始是中國的民族樂器竹笛奏出的主旋律，悠揚的笛聲劃破了寧靜的紫禁城的夜空?。ㄖ黝}音樂）那種意境真的很美！我讓孩子們欣賞這個內(nèi)容時下載了雅尼2013 年央視春晚《琴錚和鳴》，孩子們在春節(jié)祥和的氣氛里觀看雅尼精彩的演出，孩子們都瞪著小眼看雅尼出場，第一感覺哇，太酷了！欣賞效果很好！還有石家莊一名老師講的《辛德勒名單》用背景音樂、畫面解說劇情，加上精彩激昂的演講，落落大方的肢體語言，真的是心靈的震撼！還有一老師的導入手風琴獨奏那也叫一個瀟灑，下來評委老師問她，你拉幾年了？我五歲開始拉的。童子功呀！所有的老師投去贊許的目光，我也一樣！那叫一個羨慕呀！

第三、駕馭課堂方面

本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應變能力。可見在這堂課的教學活動中老師對于學生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預設(shè)了積極的應對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。這就對我們提出了更高的要求，結(jié)合咱們自己實際教學情況如何駕馭好我們自己的課堂是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。這就要求我們老師和孩子們保持零距離，但又要保持尺度。

第四、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的運用

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的重要作用。教學多媒體的使用恰到好處，課件制作、歌譜制作新穎、在學生聆聽同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的了解音樂、感受音樂.(彩云追月)第五、突出音樂課的德育美育滲透 這一點也是音樂課的精髓，樹立正確的人生價值觀，描繪出自己的壯美的人生藍圖起

到一定的作用。有時一堂好的音樂課就是一堂好的德育課，比如青春舞曲讓孩子們在愉悅歡快的歌聲中理解青春的含義，《西風的話》告誡孩子們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。第六、上好課的同時多關(guān)注一下自己的孩子

“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”我建議在學好數(shù)理化的同時關(guān)注一下孩子藝術(shù)課的發(fā)展，健全的人格健康的體魄對一個孩子的發(fā)展也都是必不可少的。為什么這么說呢？這次聽課市里的孩子給了我這樣的感覺，孩子們會的東西多，幾乎每個孩子都有特長，這就讓我想起了咱們自己的孩子，要想讓孩子全面發(fā)展，就要給孩子多提供更為廣闊的學習空間，讓孩子課余時間根據(jù)自己的愛好上上特長班，放松放松自己的心情，緩解一下學習壓力真的有時候是很必要的！這就要求我們家長克服困難，擠掉逛街、娛樂、休息的時間，給孩子當好陪練，我相信只要堅持就會有收獲的！

總之，在這次學習中我受益頗多，每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒，從中不斷提升自己的認識與教學水平，不斷加強自身音樂方面的修養(yǎng)，與時俱進、開拓創(chuàng)新。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的教育教學中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。

最后，我覺得上好一節(jié)課真的是太難了，音樂課也不例外；無論什么課都可能出名師，關(guān)鍵取決于我們當老師的態(tài)度。希望學校多給我們一些出去學習的機會，開拓開拓視野，好好學習、爭取天天向上！

第五篇：趙秀芳演講稿

盡心盡責 無怨無悔

趙秀芳

尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛的同學們：

大家下午好。今天，我演講的題目是《盡心盡責，無怨無悔》。

十七年前，帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我義無返顧地選擇了教師這一職業(yè)，從踏上講臺的第一天起，我便有一個執(zhí)著的信念，全身心的投入教育事業(yè)，盡心盡責，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一位家長都放心。

一、鉆研業(yè)務(wù)，努力提升

俗話說：“教育是一個良心活！” 這句話一針見血地

道出了師德的重要性。當我踏上三尺講臺的那一天開始，就時刻告誡自己，要像艄公一樣，高揚事業(yè)的風帆；要像春雨一樣，滋潤學生的心田。風霜雨雪、寒來暑往，我送走了一批又一批的學生。春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子；教師無需自語，那芬芳的“桃李”就是對為師者的最高評價，我甘愿風雨兼程，干好這份良心活。作為教師，我深深地知道：光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，為了滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底，積極參加了學歷

進修，我放棄了寒暑假休息時間，舍棄了年幼的孩子，帶著昂貴的學費，走進了大學的校門，連續(xù)六年的寒窗苦讀，我順利地拿到了本科文憑。為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學習計算機知識，現(xiàn)已能熟練的運用多種軟件，并能自制課件為教學服務(wù)。在這方面，我簡直就像一個小學生，不恥下問積極向年輕教師請教。在課改來臨的今天，我積極參加新課標培訓，接受新的教育理念，并用新的教育理念指導自己的教學工作。

二、傾心教育，為人師表。

在教育這片沃土上，對于學生，我始終做到“誨人不倦”；對于職業(yè)道德，始終做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

每當班級里的孩子在學習和生活上遇到困難時，我會為他們擔心，也會及時與他們交流、溝通，盡自己的最大努力去幫助他們；每當看到優(yōu)等生成績優(yōu)異時，我會為他們驕傲，也會告訴他們“勝不驕敗不餒”的道理；每當看到后進生的成績在一點點的進步時，我會為他們高興，也會讓他們明白“一份耕耘就會有一份收獲”；每當看到學生在短信中祝福的話語時，我會感到無比欣慰，同時也讓自己知道：這一切的辛苦付出，值！

三、精心施教，形成風格。

在教學工作中，我奉行“用自己的言行影響學生”。在我做每一件事時，我一定會認真對待，一絲不茍，要求學生做到的，自己一定先做到，給學生做一個好的榜樣。特別是

課堂教學工作，與學生面對面的時間最多，我的工作態(tài)度會直接影響到學生。我任教地理學科，對初一新生來說，十分抽象，因此，每一節(jié)課我認真對待，精心施教，在走進課堂之前，我能領(lǐng)會大綱精神、吃透教材、找準重難點。為了讓學生能更直觀地感受所學的知識，我積極制作課件，準備教具，運用多種教學手段組織教學，盡量做到講得生動、清楚、準確。在教學設(shè)計時注重從學生的實踐出發(fā)，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，尊重學生的個性差異。讓學生在寬松愉悅的環(huán)境中學習地理。許多學生逐漸愛上了地理課，變得愛學、樂學。也有一些后進生雖然總成績不夠好，但地理成績很不錯，我抓住他這一優(yōu)點，讓他在全班同學面前講學習方法，并用掌聲表示鼓勵。漸漸地這個同學找到了自信。

四、細心哺育，關(guān)愛學生。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。對于老師來說，愛成績好的學生不難，愛學習上存在困難的學生，可能就不那么容易了。這些學生，有的愛調(diào)皮，有的愛偷懶，有的接受知識的速度慢。教師平時的工作本來就很瑣碎，這些學生每天不惹自己生氣就不錯了。但是，我認為每個孩子也都是有自尊心的，也許他也曾努力地想改變自己，但效果總是不明顯，才會出現(xiàn)放棄或無所謂的現(xiàn)象。對于這樣的孩子，我從不丟下他們，課堂上我專挑簡單的問題讓他們回答，哪怕說的不完整，我都認真的點評，并給與鼓勵和表揚。讓他們樹立學習的信心，增加學習的勇氣。因此，工作多年以來，我不管教學的是哪一個年級，不管這個學生之前的學習狀況有多糟糕，我都從沒有放棄過這類學生，而是盡可能的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，從正面的、積極的、健康的角度去看待他們的點滴進步，給他們信心，激勵他們不怕困難，勇往直前。

回憶自己十七年的教師之路，工作確實繁忙，但過得很充實；工作確實辛苦，但真得很幸福。同時，我也明白了：教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程。只有你用心地去愛學生，你才能贏得學生的愛戴和家長的信賴。師愛因?qū)W生的愛而變的濃郁和沉厚，學生的愛也因師愛而變的綿甜和悠長。選擇了教育，我不后悔，選擇了學生，我倍感幸福。無論什么時候，我都將深愛我的學生，讓我的三尺講臺因師愛而熠熠生

輝！盡職盡責，無怨無悔是我工作的信條，也是我教書育人，做好工作的動力，我一直堅持這個信念，切切實實地把工作干好，盡最大的努力使自己成為一名好的教師。最后，祝福在座的同學學有所成。

祝福各位老師事業(yè)有成。

祝福高集中學明天更輝煌。

我的演講完畢，謝謝大家。