第一篇：紅領(lǐng)巾真好評課稿

《紅領(lǐng)巾真好》

評課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今天，非常榮幸和各位專家一起聆聽賈老師的《紅領(lǐng)巾真好》這堂課，真是收獲多多，受益多多?！都t領(lǐng)巾真好》一課是一首充滿童趣的詩歌，文中短短的三小節(jié)向我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

下面就這節(jié)課，主要從兩方面談一下我個人的感受：

第一、這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，根據(jù)課型和教材特點設(shè)計教學(xué)過程，整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)之間邏輯性強，思路清晰、過渡自然。

首先，教師以復(fù)習(xí)促學(xué)習(xí)，在教學(xué)新課之前讓學(xué)生識記第一課時學(xué)習(xí)的生字，為本節(jié)課的朗讀教學(xué)奠定了扎實的基礎(chǔ)；隨后，教師范讀課文，并且配以優(yōu)美的音樂使學(xué)生入情入境，使學(xué)生仿佛置身于小鳥童話般的世界之中；葉圣陶先生講：“文字語言的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感，培養(yǎng)語感最好的方式就是讀”，賈老師深入貫徹這一點，分小結(jié)進行朗讀教學(xué)，“以問促讀”創(chuàng)設(shè)以讀為主的課堂，并適時結(jié)合課件直觀形象演示，例如：仔細觀察發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣讀疑問句？這是一群什么樣的小鳥？這又是一群什么樣的小鳥？小鳥為我們做了這么多，我們?yōu)樾▲B做什么呢？簡簡單單的幾個問句，貫穿朗讀教學(xué)的始終，使各小節(jié)之間銜接自然流暢，給人一種水到渠成的感覺；接著，進行背誦指導(dǎo)，這時老師故意將課題寫錯，再來理解雙引號的作用，這也是一種技巧，可以加深學(xué)生對課題的印象；之后，又進行生字教學(xué)；最后，結(jié)合“資料袋”進行情感教育，樹立愛護小動物的意識。

第二、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，具有較高的訓(xùn)練量、信息量和思維量。

主要表現(xiàn)在通過各種形式的讀，有指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀、師生合讀等，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中有所積累，在讀中有所思考。老師在課堂上出示了2個資料袋，為學(xué)生提供了信息，并且提了兩個相同的問題：看了資料你想說什么呢？問題的提出和回答，就是一個拓展思維，培養(yǎng)語言的過程，讓學(xué)生在語言實踐中運用語言，同時升華人文內(nèi)涵，拓展文本，升華情感。

最后，說一下我覺得困惑的地方，新課標(biāo)指出，識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點,那么，低年級教學(xué)是不是應(yīng)該注重識字寫字的教學(xué)呢？

好，我就說到這兒，說得不妥之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師見諒！謝謝！

第二篇：紅領(lǐng)巾真好評課

《紅領(lǐng)巾真好》評課

《紅領(lǐng)巾真好》是一首清新優(yōu)美的兒童詩。課文插圖形象傳神，意境高遠，唱響了一曲人與自然和諧相處的贊歌。詩歌文質(zhì)兼美，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。童老師這一整堂課樸實親切，清新流暢。

一、重點突出，目標(biāo)明確

二年級第一學(xué)段強調(diào)識字寫字是重點。童老師花時間抓好識字記字的環(huán)節(jié)，課前精心設(shè)計分類。低年級閱讀教學(xué)必須處理好閱讀、識字和發(fā)展語言等方面的關(guān)系。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以讀書為主體，并以此貫穿始終，把說話和感知課文內(nèi)容融入讀書活動之中，豐富學(xué)生的語言積累。

二、立足文本，關(guān)注學(xué)生

在詞語教學(xué)環(huán)節(jié)，童老師就賦予詞語感情色彩，特別注意“嘰嘰喳喳、撲棱棱、機靈”這些重點詞，讀出感情?！皣\嘰喳喳”四張小口你一句我一句真快樂，要讀得輕短，“撲棱棱”的“棱”字變讀為第一聲，很輕快，“機靈”讀輕聲。童老師還關(guān)注文本的言語現(xiàn)象。“蓬松的羽毛”、“機靈的小鳥”還可以說蓬松的（），機靈的（），達到了積累語言的目的。

在學(xué)習(xí)第二小節(jié)的時候，為了讓學(xué)生感受小鳥“撲棱棱”“飛來飛去”忙著捉蟲的那份忙碌與快樂，童老師適時讓學(xué)生角色體驗，“小鳥小鳥，你撲棱棱飛來飛去在忙什么呀？”那時候?qū)W生仿佛自己就是在捉害蟲的小鳥了，在精彩的師生對話，生本對話中，學(xué)生完全走進了課文中角色，忙著小鳥的忙，開心著小鳥的開心。

三、實踐活動，拓展延伸

童老師為學(xué)生設(shè)計了言語實踐平臺。憑借教材進行恰當(dāng)、巧妙的語言實踐。當(dāng)人們傷害小鳥，一只只擔(dān)驚受怕的小鳥們在說些什么，拓展了思維，培養(yǎng)了語言。讓學(xué)生在語言實踐中運用語言，同時升華人文內(nèi)涵。拓展文本，是為了更好地服務(wù)文本，童老師帶領(lǐng)學(xué)生感悟了小鳥的快樂與活躍，出示捕捉害蟲的小鳥圖，深深的激起孩子對小鳥的喜愛之情，繼而出示小鳥受傷的圖片，讓學(xué)生感受到小鳥的可憐。兩幅圖片兩種基調(diào)，激起學(xué)生愛護小鳥的決心，給學(xué)生留下了人與自然生靈要和諧共處的美好形象。

第三篇：這兒真好評課稿

《這兒真好》評課稿

學(xué)校：云歸小學(xué)

教師：王強

有機會在這里和大家一起交流代貴蘭老師執(zhí)教的《這兒真好》一課，我感到十分榮幸。星期五上午第二節(jié)課，代老師以那親切，自然、端莊、大方的教態(tài)，形象生動的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)密清晰的教學(xué)思路帶領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)了這篇清新優(yōu)美的童話故事，跟著小熊一起種樹找朋友，告訴我們保護環(huán)境、改善環(huán)境的重要性。那么，我覺得通過代老師的努力，代老師的課堂給我的感受就是?這節(jié)語文課上得真好?。

?真正的語文課要體現(xiàn)‘實與活’，‘實’就是要讓自己的語文課實實在在，學(xué)生學(xué)得扎扎實實，使學(xué)生學(xué)有所得，真的能在聽說讀寫的語文能力上有所提高，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。‘活’就是要講求教學(xué)的藝術(shù)性，生動地教學(xué)，教師目中有‘人’，課上師生互動，讓語文教學(xué)深入人心，潤物無聲：教師在課堂上因?qū)W而導(dǎo)，神采飛揚，學(xué)生在課堂上如沐春風(fēng)，其樂融融。?代老師這一課追尋和實踐著語文課堂教學(xué)的‘實’與‘活’。在初讀感悟階段，代老師在檢查學(xué)生理解?有哪些動物覺得這兒真好？?沒有停留于教學(xué)生簡單回答書本中提到的小動物就行了，而是引導(dǎo)學(xué)生補充文本以外的小動物，為后面引導(dǎo)學(xué)生真正感受小島上生活的幸福做好鋪墊，這些拓展訓(xùn)練藝術(shù)地融合在生動的場景之中，真使別具匠心。還有在引導(dǎo)學(xué)生理解?漫山遍野、綠樹成蔭?的環(huán)節(jié)，代老師先指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，再根據(jù)學(xué)生對?漫山遍野、綠樹成蔭?的理解，在黑板上畫出島上漫山遍野的樹木，給學(xué)生以直觀；然后，又通過動作表演加深學(xué)生的理解；最后讓學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達出來

《這兒真好》的教學(xué)，讓我感受到代老師是一位深受孩子喜歡的老師，代老師的激情，代老師的語言，代老師的眼神、姿態(tài)、等等，處處讓我們感受到她深度動機中的童心，高雅氣質(zhì)中的童趣，華美織體中的童真。兒童使用色彩、形象、聲音來思維的。教學(xué)中，代老師根據(jù)兒童認(rèn)知的特點，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情，有效激發(fā)興趣，活躍思維。代老師在一開始就創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情境，把學(xué)生帶入?荒無人煙?的小島，隨著?小熊、云朵、綠樹、一大片樹林?的逐步呈現(xiàn)，學(xué)生也逐漸進入所設(shè)之境，同小熊一起從?孤零零?到?動手美化小島?，最終吸引來各種小動物，學(xué)生自始至終都處于一種輕松、和諧、愉快的環(huán)境之中。正是這種能夠開放的空間，使學(xué)生的思維異?；钴S，創(chuàng)造力得到充分地呈現(xiàn)。也體現(xiàn)了代老師?兒童底色?的教學(xué)風(fēng)格。

第四篇：第一次真好評課稿

第一次真好評課稿

評《第一次真好》

《第一次真好》是一篇新課文。如何以新課程的理念設(shè)計和實施這篇文章的課堂教學(xué)，是大家關(guān)注的焦點。應(yīng)該不受傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，從領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、感悟第一次的感受入手，采用整體感悟，自主學(xué)習(xí)，合作探究，體驗感悟的學(xué)習(xí)方式，達到“使學(xué)生在感情上被感染，思想上被影響，寫法上受教益”。今天聽了李老師的《第一次真好》一課，的確是受益匪淺，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。具體地說有如下幾點：

首先，李老師由情境導(dǎo)入新課，過渡自然、簡潔、清新。然后檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，介紹背景、簡介作者、解決字詞，對于學(xué)生沒有確定讀音的字讓學(xué)生進行糾正并予以確認(rèn)，不理解的詞語，李老師經(jīng)過分析解釋，給予明確。其次，分析課文。讓學(xué)生帶著問題聽讀課文，然后讓學(xué)生評價讀得如何？然后自己試著該用怎樣的語氣來閱讀這篇課文更好。學(xué)生讀得很認(rèn)真，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。同時思考問題：本文寫了哪些第一次？“第一次真好”好在哪里？找出文中揭示中心的語句？學(xué)生回答問題很踴躍，很快就找出中心句：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。交代這就是我們所說的“文眼”。那么這句話的表達方式什么呢？確認(rèn)“議論”。議論在散文的結(jié)尾出現(xiàn)，一般都起什么作用呢？老師引導(dǎo)學(xué)生回憶講過的方法：起到畫龍點睛、點明主旨的作用。然后把學(xué)生分為四組，進行討論。列出四個問題：

1、為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？

2、為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但是使人回味無窮？

3、為什么生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩？

4、短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？

通過分組討論，做到了量化，節(jié)省了時間。學(xué)生各抒己見，說出自己的理解，之后老師打出答案，以便加深理解。但是我覺得探究性的問題，答案應(yīng)該不是唯一的，學(xué)生可以從不同的角度來理解。

然后學(xué)生考慮：本文詳寫兩次略寫六次有什么好處？從而引出本文的寫作方法：詳略得當(dāng)，以小見大。那么我們也可以在寫作文的時候借用這種寫作方法。然后品析語言，佳句誦讀，指導(dǎo)學(xué)生在賞析中要根據(jù)句意、語言環(huán)境、修辭等方面進行品讀、欣賞。使學(xué)生學(xué)會欣賞美文的方法。然后拓展訓(xùn)練：談?wù)勀阒赖牡谝淮危喝祟惖牡谝淮?，亞洲的第一次，中國的第一次。學(xué)生回答的五花八門，但是很活躍，都想說出自己所知道的。最后，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)勀愕牡谝淮?。學(xué)生的呼聲更大了，氣氛非常熱烈，學(xué)生積極參與，效果極佳。最后老師讓學(xué)生回家把自己的第一次的經(jīng)過和感受寫下來，下節(jié)課讓同學(xué)們共同分享。

最后老師以鼓勵性的語言做了小結(jié)，激勵學(xué)生們要珍惜每一個第一次，不管它是否給我們帶來了快樂。

綜述這節(jié)課，優(yōu)點很多，真切地感受到李老師做到了“授之以漁”，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，解題方法的指導(dǎo)，寫作方法的指導(dǎo)都很到位。李老師駕馭課堂的能力很強，充分體現(xiàn)了一位老教師的風(fēng)采

第五篇：鮮艷的紅領(lǐng)巾說課

《鮮艷的紅領(lǐng)巾》說課稿

尊敬的各位評委；老師下午好，我是高新區(qū)第八小學(xué)的張婉瑩，今天我說課的內(nèi)容是《鮮艷的紅領(lǐng)巾》。下面我將從....六方面來說課：

一、說教材

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童目標(biāo)的活動型綜合課程。今天我所講授的《鮮艷的紅領(lǐng)巾》一課是魯教版小學(xué)《品德與生活》教材二年級下冊中第三單元《快樂的少先隊員》中的第一課。

二、說學(xué)情

小學(xué)二年級下學(xué)期，學(xué)生基本都加入了少先隊組織，入隊，對他們來說，是跨入學(xué)校大門后最值得驕傲和興奮的事情。紅領(lǐng)巾每天都要佩戴在胸前，對于這樣一個親密的伙伴，在加入少先隊時，同學(xué)們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。而且，二年級的學(xué)生年齡小、好奇心強，思維特點介于感知和具體形象之間?；谖覍滩暮蛯W(xué)情的以上分析，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、尊敬隊旗、紅領(lǐng)巾，熱愛少先隊組織。

2、愿意進取，不斷向上。為自己是一名少先隊員感到驕傲和自豪。并能用紅領(lǐng)巾不斷激勵自己進步。

3、了解紅領(lǐng)巾的來歷，知道革命英雄的故事，感受今天生活的來之不易。激發(fā)對祖國人民的熱愛之情。

4、學(xué)習(xí)通過調(diào)查、訪問，了解過去的方法，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵。

四、說教學(xué)重難點

重點：

1、尊敬隊旗、紅領(lǐng)巾，熱愛少先隊組織。

2、為自己是一名少先隊員感到驕傲和自豪。

難點：

1、知道革命英雄的故事，感受今天生活的來之不易。激發(fā)對祖國人民的熱愛之情。

2、學(xué)習(xí)通過調(diào)查、訪問，了解過去的方法從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵。

五、說教法學(xué)法

1、說教法：現(xiàn)代思品教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動是促進道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，新課標(biāo)指出思品課程是一門開放性的課程，新課標(biāo)對教師的定義是：教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式。

因此，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德意識形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式教學(xué)理論”和“以人為本的”教育理論 為指導(dǎo)，學(xué)生不再坐在教室里簡單依靠教師的講授和單調(diào)的音像資料，而是讓學(xué)生走出課堂，走向生活。同時設(shè)計多種多樣的活動讓學(xué)生去感受去參與促進促進其道德內(nèi)化。

本節(jié)課主要以討論、資料調(diào)查、參觀訪問為主要的教學(xué)活動形式，以情景教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的教學(xué)方法來實施課程。

2、說學(xué)法：根據(jù)學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，以及認(rèn)識水平，運用調(diào)查、訪問，了解過去的學(xué)習(xí)方法。

六、說教學(xué)過程

思想品德與生活新課標(biāo)指出：

1、本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。

2、課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。

基于以上對課標(biāo)的分析和理解，因此我將教學(xué)過程設(shè)置為以下四個活動：

1、憶一憶，我們多神氣

2、我們都是少先隊員了

3、紅色經(jīng)典話當(dāng)年

4、聽爺爺講過去的故事 活動一：憶一憶，我們多神氣

新課標(biāo)指出：教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。因此第一個活動我設(shè)計先播放一年級入隊時的照片，讓學(xué)生想起在2015年的6月1日國際兒童節(jié)這個特殊的日子里，他們成為了一名光榮的少先隊員?；ハ嘟涣饕幌氯腙爼r的感受。通過這一活動讓學(xué)生回憶起當(dāng)時入隊時的情景和激動心情，使其感受到作為一名少先隊員的自豪和光榮。

活動二：我們都是少先隊員了。新課標(biāo)指出：游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。因此在這一環(huán)境中讓學(xué)生以自愿結(jié)合的方式組成小組，在全班開展唱隊歌，少先隊知識競賽，畫隊旗和紅領(lǐng)巾并講其來歷等多種游戲活動。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中以游戲和競賽的方式，掌握少先隊和紅領(lǐng)巾的相關(guān)知識。

活動三：紅色經(jīng)典話當(dāng)年。本環(huán)節(jié)主要采用參觀訪問的教學(xué)形式。這類活動旨在充分利用各種校外教育資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會中去學(xué)習(xí)、實踐，以開闊眼界，增長知識，擴展興趣，發(fā)展實踐能力。因此充分利用傅山村的特有紅色景點紀(jì)念館，讓學(xué)生在課前利用周末的時間去參觀去調(diào)查。打破時空的限制，回到當(dāng)年那個戰(zhàn)火紛飛的年代，通過一幅幅戰(zhàn)爭的畫面、展覽的戰(zhàn)場上退役的飛機大炮，每一幅畫面都比老師的語言更加有力量，讓學(xué)生將自己看到的利用相機拍下來，或者寫一寫自己當(dāng)時的感受，在課上讓學(xué)生們相互交流一下，這樣學(xué)生們更能感受到今天今天幸福生活的來之不易，老師在旁稍作補充或者講解，這樣課本上的文字知識內(nèi)化為學(xué)生對祖國的熱愛和忠誠的道德感受。讓歷史作證，讓生活說話，把學(xué)生的所見所感巧妙地與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰倒好處的靈活應(yīng)用于整個教學(xué)過程。

活動四：聽爺爺講過去的故事。本課難點二是學(xué)習(xí)通過調(diào)查、訪問，了解過去，并從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵。我們的學(xué)生作為新時代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快地生活，茁壯地成長。如何讓他們切身感受在八十多年前發(fā)生的那些故事？距學(xué)校不遠就是著名的黑鐵山，曾經(jīng)發(fā)生在這里的黑鐵山抗日武裝起義是山東省抗日史上三大抗日武裝起義之一。因此在本環(huán)節(jié)我設(shè)計讓學(xué)生觀看黑鐵山抗日武裝起義的相關(guān)視頻和圖片，聽曾經(jīng)親歷過戰(zhàn)爭的華東野戰(zhàn)軍革命老英雄孫家厚老人的故事。通過此活動學(xué)生一定能從中感受到胸前紅領(lǐng)巾的分量和意義，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。此上就是我針對《鮮艷的紅領(lǐng)巾》做出的教學(xué)設(shè)計，如有不當(dāng)敬請指正，謝謝各位評委老師的聆聽。