第一篇：記敘文技巧之一——尾段和首段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用

記敘文尾段作用分析

對(duì)于記敘文尾段作用，分析過程和首段作用一樣，先要看文章結(jié)構(gòu)方式，再根據(jù)具體情況分別對(duì)待。

如果文章的結(jié)構(gòu)方式是分總結(jié)構(gòu)或總分總結(jié)構(gòu)，其尾段作用是：

1.內(nèi)容上：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題，深化主旨。（再結(jié)合內(nèi)容答）例如《走一步，再走一步》這一課，文章結(jié)尾點(diǎn)明主題，結(jié)合內(nèi)容是：表達(dá)一種人生感悟，只要一步步的戰(zhàn)勝小困難，再大的困難也能克服。

2.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。（看看結(jié)尾是否和問題或開頭照應(yīng)）如果照應(yīng)開頭或文題，就添加：照應(yīng)前文，是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

3.看看結(jié)尾有無問句或懸念，如果有，就添加：引發(fā)讀者思考。

4.看看結(jié)尾有無省略號(hào)，有無修辭方法，有無詩歌等特殊形式，如有，就添加：給讀者留下回味余地，想象的空間。

以上是記敘文常出現(xiàn)的題型形式，如有特殊情況則特殊對(duì)待，比如詩歌結(jié)尾，通常是點(diǎn)明文章主旨，增加文采，給讀者留下回味余地等等。

記敘文首段的作用

1.如果開篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。（開篇點(diǎn)題，總括全文，點(diǎn)明題旨，表達(dá)出作者對(duì)??的喜愛（??）之情。）

2.如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。（運(yùn)用簡(jiǎn)短的語句引出下文對(duì)?的描寫，起了一個(gè)鋪墊作用）

3.如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì)野菊花的贊美之情。

4.如果首段是環(huán)境描寫，其作用大致可以理解為：表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？），渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

說明文

1、限制性詞語可否刪除及其作用。

表程度：比較、幾乎、相當(dāng)??

表估計(jì)：大約、可能、左右、可算??

表時(shí)間：當(dāng)時(shí)??

答題格式：（1）表態(tài)：不能刪。（2）理由：①這個(gè)詞在這里表??上的限制 + 意思是??（解詞或解釋句子）。②若刪去，句子意思成了?，不符合實(shí)際（就太絕對(duì)了）③這正體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。

2、加點(diǎn)詞有什么作用？（或好在哪里？）

答題格式： 用了??詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣，符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性。

第二篇：閱讀中句子在文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容上的作用

閱讀中句子在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用

一、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題（照應(yīng)題目）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。開頭：①總領(lǐng)全文 ②引起下文 ③照應(yīng)題目 ④首尾呼應(yīng) 中間：①承上啟下 ②照應(yīng)開頭 ③做鋪墊

結(jié)尾：①首尾呼應(yīng) ②照應(yīng)前文 ③篇末點(diǎn)題 ④總結(jié)全文

二、句子在文章內(nèi)容上的作用

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

開頭：①開篇點(diǎn)題 ②奠定文章的感情基調(diào) ③為下文做鋪墊，設(shè)置懸念

④渲染烘托、暗示文章的主旨

中間：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 ②為下文埋伏筆；

結(jié)尾：①點(diǎn)明中心，深化主題 ②引人深思，給人啟示

第三篇：中考記敘文寫作之結(jié)構(gòu)技巧

初中記敘文寫作之結(jié)構(gòu)訓(xùn)練策略

結(jié)構(gòu)松散、思路不暢是中學(xué)生寫作中最為常見的毛病，如何改變這種狀況呢？這就要設(shè)計(jì)引人注目的結(jié)構(gòu)。常見結(jié)構(gòu)如下：

一、自然式結(jié)構(gòu)

自然式結(jié)構(gòu)是文章結(jié)構(gòu)的基本布局方式，遵循自然天成的原則。

1、橫向結(jié)構(gòu)，即按照材料的性質(zhì)或事件的場(chǎng)面變化和空間轉(zhuǎn)換來安排結(jié)構(gòu)，層次間呈并列關(guān)系。

2縱向結(jié)構(gòu)，即按時(shí)間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料，或以作者認(rèn)知的發(fā)展為順序安排材料。

3、橫式和縱式有機(jī)結(jié)合結(jié)構(gòu)，以時(shí)間推移為縱線，每個(gè)層次并列安排為橫線，縱橫交錯(cuò)地安排文章層次。

二、題記式結(jié)構(gòu)

題記式結(jié)構(gòu)能指示或凸現(xiàn)文章的主旨及感情，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的效果。巧妙擬寫題記，樹起一道完整亮麗的風(fēng)景線，使作品錦上添花。題記語言的要求簡(jiǎn)潔凝練、形象生動(dòng)、富有哲理。題記常見形式如下：

1、點(diǎn)題式 或摘文中只言片語、或?qū)?nèi)容作概括性描寫，開宗明義、點(diǎn)明中心，使讀者未見其面，先睹其采。

2、抒情式 文以情取勝，這種方式能從感情上引起讀者的共鳴。

3、引用式 大多引用詩句，因詩文所描述的情境與作者的構(gòu)思非常吻合。

4、問題式 作者敏銳把握，并在開篇提出問題，更能引發(fā)思考，對(duì)人起獨(dú)到的警醒作用。

5、哲理式 哲理是關(guān)于宇宙、人生的富有啟迪性的認(rèn)識(shí)。它掩藏在五彩紛呈的生活表象之下，作者有所感悟并濃縮成文字，給人以思想上的啟迪，令人回味，可以借用思想家、哲人說過的話，也可以是作者有感而發(fā)中升華出來的思想火花。

6、懸念式 文似看山喜不平，用題記來設(shè)置懸念，以吸引讀者的閱讀興趣。

7、題記的寫法還有很多，鋪墊式、聯(lián)想式、烘托式、議論式等，用得恰當(dāng)，可使文章別具神采，增色生輝。

三、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)

中考作文中，通過擬小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文的形式被廣為運(yùn)用，因?yàn)槔眯?biāo)題式結(jié)構(gòu)有三點(diǎn)好處：一能快速成文，二使結(jié)構(gòu)清晰，三使內(nèi)容明晰。在寫作中擬好小標(biāo)題要注意四點(diǎn)：

1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)

2、小標(biāo)題要言簡(jiǎn)意賅

3、小標(biāo)題要富有文采和節(jié)奏感

4、小標(biāo)題之間、小標(biāo)題與作文題目之間要有內(nèi)在的聯(lián)系。常用的擬小標(biāo)題方法有：

1、直接用一、二、三、四標(biāo)示；

2、用表時(shí)間、空間、情感變化的詞語連綴；

3、引用化用詩歌、名言，名著、名篇擬定；

4、用概括文章內(nèi)容的短語作為標(biāo)題；

5、緊扣文題或話題從不同側(cè)面擬出小標(biāo)題。四、一線串珠式結(jié)構(gòu)

“千里姻緣一線牽”。在中考構(gòu)思時(shí)，我們可以根據(jù)表達(dá)中心的需要，將與中心有關(guān)的材料用一根線將它們串起來，就會(huì)快速將這些材料組合成一篇很好的文章。

這種結(jié)構(gòu)的作用非常有利于打開思路，讓思維在廣袤的心田中自由馳騁，可以上下五千年，縱橫千萬里，可以減少選材的重復(fù)性，讓創(chuàng)新成為可能。這種結(jié)構(gòu)常見的線索有以下幾種：時(shí)間線，地點(diǎn)線，感情線，人物線，事物線。

五、畫面組接式結(jié)構(gòu)

寫作時(shí)，根據(jù)表達(dá)主題的需要，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法，把本來沒有直接聯(lián)系的生活片斷（如幾個(gè)典型生動(dòng)的人物或事件或景物 片段）巧妙地加以連接，組合成文。

這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：鏡頭剪輯法不依靠事件的貫穿來體現(xiàn)作品的主題，不追求事件的完整性和時(shí)間的連續(xù)性，只將生活的片斷、典型的細(xì)節(jié)、多變的場(chǎng)景，甚至神話傳說、歷史故事直接組合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

這種結(jié)構(gòu)材料的使用方法：將剪輯的種種材料采用“排比段”這一形式，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇，可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意，并能形成排山倒海之勢(shì)。這種結(jié)構(gòu)的作用：在考場(chǎng)作文中運(yùn)用，可以快速構(gòu)思，快速成文，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動(dòng)；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入里。

六、問答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)

“言為心聲”，人物語言可以折射人的性格特點(diǎn)。對(duì)話自由靈活，內(nèi)容無所不包；對(duì)話分條陳列，層次清晰明朗。作文采用問答對(duì)話的形式，是結(jié)構(gòu)的一大創(chuàng)新。

采用問答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)文章，從對(duì)話對(duì)象看，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的對(duì)話，也可以是幻想中今人與古人的對(duì)話，可以是與未來世界中人的對(duì)話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對(duì)話。從對(duì)話的方式上看，有面對(duì)面交談，打電話交談，網(wǎng)上交談等。

七、日記式結(jié)構(gòu)

日記式結(jié)構(gòu)體如同說心里話，不僅新穎別致，筆墨經(jīng)濟(jì)，而且給人以真實(shí)感和親切感?？忌哑肺渡畹母士?，內(nèi)心世界的燭照，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達(dá)出來，使讀者（改卷老師）有欣會(huì)摯友之親切，無面臨生人之拘泥。用日記的形式來寫文章，表達(dá)主題，要寫明時(shí)間，必須是以第一人稱來寫，以獨(dú)立方式用來記事，寫出心理活動(dòng)。

八、書信式結(jié)構(gòu)

書信式結(jié)構(gòu)會(huì)使人覺得如談家常，真切自然。運(yùn)用這種方式，需要掌握書信的格式，要用第一人稱。

九、巧借東風(fēng)式結(jié)構(gòu)

巧借東風(fēng)式結(jié)構(gòu)，就是借用其它文體，甚至還可借用別學(xué)科、別領(lǐng)域的文字形式、事實(shí)過程來表達(dá)自己的感悟、情感。不論敘事、抒情，還是說明、議論，不僅可以借助詩歌、小說、戲劇、科幻等文學(xué)作品形式；而且可以借用申請(qǐng)書、說明書、辯論稿、演講稿、啟事等應(yīng)用文體類形式；更可以借用一些特別類型：理化生學(xué)科的相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果報(bào)告，數(shù)學(xué)的公式推導(dǎo)、證明或解題過程，醫(yī)生的診斷書、就診報(bào)告，通話錄音、電話留言，故事新編，廣告，QQ聊天等。這樣的文章幻想豐富，表現(xiàn)方法形象靈活，往往通過比喻、擬人、夸張和象征等藝術(shù)手法描述故事內(nèi)容，給人以具體可感、生動(dòng)形象的藝術(shù)效果。

第四篇：現(xiàn)代文閱讀答題技巧之結(jié)尾段的作用

文章開頭語段的作用

文章開頭語段的作用大致為：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；或?yàn)橄挛淖麂亯|（埋伏筆，對(duì)比等）；首尾呼應(yīng)；設(shè)置懸念；交代故事發(fā)生的時(shí)間、背景等；渲染氣氛；奠定基調(diào)。

結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文；呼應(yīng)題目、開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；（戛然而止，言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思，令人回味；意料之外、情理之中，象征暗示）1《背影》開頭三段的作用

第一段寫了對(duì)父親的深切的思念。有點(diǎn)題的作用。第二三兩段寫“禍不單行”“滿院狼藉”“變賣典質(zhì)”“還了虧空；又借錢辦了喪事”，寫出了家中的凄慘，這些都為下文寫“背影”渲染了悲涼的氣氛。這三段，共同為全文奠定了思念、傷感的基調(diào)。（第一段還

2《最后一課》開頭的作用

開頭三段，寫了小弗郎士的貪玩和快樂，表現(xiàn)了他的天真無知，和后來的迅速懂事、成熟形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“最后一課”的巨大的教育力量。寫他還能管住自己，則為下文寫他的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，打好思想基礎(chǔ)。

——讀記敘文中的開頭，你感受到的或者是快樂，或者是傷感，或者是辛酸，或者是蒼涼，或者是厚重，等等如果下文還是如此，就依1、2的思路作答；如果變相反了，就以3的思路考慮作答。3議論文講故事類的開頭作用

增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出所要談?wù)摰挠^點(diǎn)，給讀者一種親切感。

4說明文以故事、現(xiàn)象類開頭的作用

增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出所要說明的對(duì)象，還能給讀者一種親切感。6設(shè)置懸念

有的開頭就是設(shè)置懸念的單一作用，有的和上述結(jié)合在一塊。文章此點(diǎn)容易讀出和解答，不再贅述。

7總領(lǐng)下文

明顯，不再贅述。

文章結(jié)尾作用例解

1《棗核》（深化主題類）

改了國(guó)籍，不等于就改了名字感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

這個(gè)結(jié)尾，以凝練的語言畫龍點(diǎn)睛，深化了文章的中心。2《最后一課》（留下想象空間類）

結(jié)尾以韓麥爾先生的“定格”和無聲的手勢(shì)結(jié)局，讓韓麥爾以背身的形象而對(duì)大家，表象了他陷入了極大的痛苦悲憤之中，這樣的結(jié)局，給人以無盡的想象空間，受到了意境無窮的藝術(shù)效果。

3《背影》（前后呼應(yīng)、深化主題、余音不絕等）

在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！

作用：一是回應(yīng)標(biāo)題和上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；二是寫兒子懂事、愧疚后的思念、疼惜父親，反襯了父愛的偉大力量，進(jìn)一步深化了主題。三是末句以直白的語言直抒對(duì)父親的懷念之情，感傷語氣令人如同身受，余音裊裊，情思綿綿，使讀者讀盡文而心猶在文在人。

4《故鄉(xiāng)》（含蓄類）

語義雙關(guān)，既實(shí)指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句結(jié)尾，給人以人生的思考，深化了文章的主題。

——結(jié)尾的作用多種多樣，有單一的，也有如3的多種的，仔細(xì)品讀，聯(lián)系上下文，不難確定和解答。

冬日絮語 馮驥才

朋友送來一盆“香棒”，放在我的窗臺(tái)上說：“看吧，多漂亮的大葉子!” 這葉子像一只只綠色光亮的大手，伸出來，叫人欣賞。逆光中，它的葉筋舒展著舒暢又瀟灑的線條。一種奇特的感覺出現(xiàn)了!嚴(yán)寒占據(jù)窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得。

自從有了這盆“香棒”，我才發(fā)現(xiàn)我的書房竟有如此燦爛的陽光。它照進(jìn)并充滿每一片葉子和每一根葉梗，把它們變得像碧玉一樣純凈、通亮、圣潔。我還看見綠色的汁液在通明的葉子里流動(dòng)。這汁液就是血液。人的血液是鮮紅的，植物的血液是碧綠的，心靈的血液是透明的，因?yàn)槭澜绲募儩崄碜杂谛撵`的透明。但是為什么我們每個(gè)人都說自己純潔，而整個(gè)世界卻仍舊一片混沌呢? 我還發(fā)現(xiàn)，這光亮的葉子并不是為了表示自己的存在，而是為了證實(shí)陽光的明媚、陽光的魅力、陽光的神奇。任何事物都同時(shí)證實(shí)著另一個(gè)事物的存在。偉大的出現(xiàn)說明庸人的無所不在；分離愈遠(yuǎn)的情人，愈顯示了他們的心絲毫沒有分離；小人的惡言惡語不恰好表達(dá)你的高不可攀和無法企及嗎?而騙子無法從你身上騙走的，正是你那無比珍貴的單純。老人的生命愈來愈短，還是他生命的道路愈來愈長(zhǎng)?生命的計(jì)量，在于它的長(zhǎng)度，還是寬度與深度? 冬日里，太陽環(huán)繞地球的軌道變得又斜又低。夏天里，陽光的雙足最多只是站在我的窗臺(tái)上，現(xiàn)在卻長(zhǎng)驅(qū)直入，直射在我北面的墻壁上。一尊唐代的木佛一直佇立在陰影里沉思，此刻迎著一束光芒無聲地微笑了。

陽光還要充滿我的世界，它化為閃閃爍爍的光霧，朝著四周的陰暗的地方浸染。陰影又執(zhí)著又調(diào)皮，陽光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。而愈是幽暗的地方，愈能看見被陽光照得晶晶發(fā)光的游動(dòng)的塵埃。這令我十分迷惑：黑暗與光明的界限究竟在哪里?黑夜與晨曦的界限呢?來自于早醒的鳥第一聲的啼叫嗎??這叫聲由于被晨露滋潤(rùn)而異樣地清亮。

但是，有一種光可以透入幽閉的暗處，那便是從音箱里散發(fā)出來的閃光的琴音。魯賓斯坦的手不是在彈琴，而是在摸索你的心靈；他還用手思索，用手感應(yīng)，用手觸動(dòng)色彩，用手試探生命世界最敏感的悟性??琴音是不同的亮色，它們像明明滅滅、強(qiáng)強(qiáng)弱弱的光束，散布在空間!那些旋律片斷好似一些金色的鳥，扇著翅膀，飛進(jìn)布滿陰影的地方。有時(shí)，它會(huì)在一陣轟響里，關(guān)閉了整個(gè)地球上的燈或者創(chuàng)造出一個(gè)輝煌奪目的太陽。我便在一張寄給遠(yuǎn)方的失意朋友的新年賀卡上，寫了一句話：

你想得到的一切安慰都在音樂里。冬日里最令人莫解的還是天空。

盛夏里，有時(shí)烏云四合，那即將被崢嶸的云吞沒的最后一塊藍(lán)天，好似天空的一個(gè)洞，無窮地深遠(yuǎn)。而現(xiàn)在整個(gè)天空全成了這樣，在你頭頂上無邊無際地展開!空闊、高遠(yuǎn)、清澈、莊嚴(yán)!除去少有的飄雪的日子，大多數(shù)時(shí)間連一點(diǎn)點(diǎn)云絲也沒有，鳥兒也不敢飛上去，這不僅由于它冷冽寥廓，而是因?yàn)樗蟮??大得叫你一仰起頭就感到自己的渺小。只有在夜間，寒空中才有星星閃爍。這星星是宇宙間點(diǎn)燈的驛站。萬古以來，是誰不停歇地從一個(gè)驛站奔向下一個(gè)驛站?為誰送信?為了宇宙間那一樁永恒的愛嗎? 我從大地注視著這冬天的腳步，看看它究竟怎樣一步步、沿著哪個(gè)方向一直走到春天。

文章為什么要從香棒寫起？

分析：香棒是一種事物，不是敘述主體，起的作用應(yīng)該是襯托作用，用來襯托主體陽光；

開頭的共性作用是為了引起下文，所以這里應(yīng)該是引出下文的敘述主體陽光； 本身的特點(diǎn)：香棒是生活中的一種觀賞植物，為文章增添了一種很濃厚的生活情趣。答案：

1、把香棒放在開頭，自然而然地引出下文的陽光 ；（結(jié)構(gòu)和主題上的作用）

2、用香棒來襯托陽光的純凈、圣潔、透明；（非敘述主體在文中所起的作用）

3、香棒是日常觀賞植物，為文章增添了一種濃厚的生活情趣。（開頭本身的作用）

現(xiàn)代文閱讀答題技巧之結(jié)尾段的作用

結(jié)尾段的作用：一般是或照應(yīng)題目、開頭，或拓寬內(nèi)容，或總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，深化主題，或兼而有之。

典例一：

《遙遠(yuǎn)的炊煙》 魯先圣

只要在鄉(xiāng)村生活過，有誰不懷念村莊上空那裊裊升起的炊煙?裊裊的炊煙，在房屋的脊梁上盤旋，在樹梢的鳥巢旁飄蕩，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦朧的煙霞。那溫暖的煙霞里，有母親的呼喚，有奶奶的目光，也有父親洪鐘般的聲音。

記不清我從什么時(shí)候起不見炊煙了，炊煙只是一種心中的記憶了。這記憶仿佛一種情結(jié)，越是遙遠(yuǎn)，越讓人刻骨銘心。

提問：16結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析最后一個(gè)自然的作用

①照應(yīng)文題，前一句點(diǎn)“炊煙”，后一句點(diǎn)“遙遠(yuǎn)”；（2分）

②呼應(yīng)開頭部分，與“懷念”“遐想”遙遙相應(yīng)；（2分）

③深化主旨，抒寫長(zhǎng)久不見炊煙的遺憾，表達(dá)對(duì)炊煙所代表的鄉(xiāng)村生活的懷念。（2分）

典例二：

《落葉是疲倦的蝴蝶》

天冷了，樹的葉子落下來，樹離我很近。我似乎聽見了它們?cè)诰従從獭?/p>

天冷了，它們一排一排站著，心中堅(jiān)守著的秘密一陣陣地疼痛起來，但葉子落下來，掩蓋了一切。

母親去了，心靈沒有了依靠，一下子就有了那種到處漏風(fēng)的感覺，可是大風(fēng)一直在刮，把故鄉(xiāng)周圍的塵土刮了個(gè)干凈。我小小的故鄉(xiāng)正在被秋天所包裹。

母親的墳上有一棵樹，那是我寫給母親的詩。每到秋天，葉子們就紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，那些在風(fēng)中微微呻吟著的落葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間：一朵紅暈，一個(gè)誓言，或者是簡(jiǎn)單的一聲嘆息。

提問：最后一段蘊(yùn)含了作者什么樣的感情，在表達(dá)上起什么作用？

典例二參考答案：作者把樹比作詩，把落葉比作蝴蝶，生動(dòng)形象地表達(dá)了對(duì)自己去世的母親的懷念。作者的懷念如紛紛而落的葉子，像一群疲倦的蝴蝶，充滿了詩情畫意，給讀者以強(qiáng)烈的震撼。（內(nèi)容上大量使用了比喻的修辭手法，語言不同于一般文章的結(jié)尾。）

作用：使文章在表達(dá)上顯得蘊(yùn)藉含蓄，有戛然而止，意在言外的余韻；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情；照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。典例三：

剪得秋光入卷來

海德格爾說人應(yīng)該詩意地棲居在大地上，對(duì)我們來說，也許太空泛了。我們先要做的事是去注意身邊的一片落葉，且不要去拒絕落葉給我們心靈帶來的清、靜和悲涼。金錢能買到很多東西，但買不到生命深處的詩情。如果典當(dāng)了固有的詩意體驗(yàn)，生命還剩下多少本真？ 詩情也似并刀快，剪得秋光入卷來。讓陸游的《秋思》給生活都市中的你剪來幾朵漸開的黃菊，幾聲零落的雁鳴；剪一點(diǎn)詩情，給枯竭的心靈。

提問：文章以陸游的《秋思》詩句結(jié)尾，這樣寫有什么好處？

典例三參考答案：點(diǎn)明題旨，照應(yīng)題目；表達(dá)了作者對(duì)自然萬物的熱愛，對(duì)生命詩情的渴望；給心靈枯竭的都市人指出一條豐盈心靈的途逕；以詩句入文，形象生動(dòng)，增添了文章的意蘊(yùn)美。

第五篇：現(xiàn)代文閱讀答題技巧之結(jié)尾段的作用

現(xiàn)代文閱讀答題技巧之結(jié)尾段的作用

結(jié)尾段的作用：一般是或照應(yīng)題目、開頭，或拓寬內(nèi)容，或總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，深化主題，或兼而有之。典例一：

《遙遠(yuǎn)的炊煙》 魯先圣

只要在鄉(xiāng)村生活過，有誰不懷念村莊上空那裊裊升起的炊煙?裊裊的炊煙，在房屋的脊梁上盤旋，在樹梢的鳥巢旁飄蕩，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦朧的煙霞。那溫暖的煙霞里，有母親的呼喚，有奶奶的目光，也有父親洪鐘般的聲音。

記不清我從什么時(shí)候起不見炊煙了，炊煙只是一種心中的記憶了。這記憶仿佛一種情結(jié)，越是遙遠(yuǎn)，越讓人刻骨銘心。

提問：16結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析最后一個(gè)自然的作用 典例二：

《落葉是疲倦的蝴蝶》

天冷了，樹的葉子落下來，樹離我很近。我似乎聽見了它們?cè)诰従從獭?/p>

天冷了，它們一排一排站著，心中堅(jiān)守著的秘密一陣陣地疼痛起來，但葉子落下來，掩蓋了一切。

母親去了，心靈沒有了依靠，一下子就有了那種到處漏風(fēng)的感覺，可是大風(fēng)一直在刮，把故鄉(xiāng)周圍的塵土刮了個(gè)干凈。我小小的故鄉(xiāng)正在被秋天所包裹。

母親的墳上有一棵樹，那是我寫給母親的詩。每到秋天，葉子們就紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，那些在風(fēng)中微微呻吟著的落葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間：一朵紅暈，一個(gè)誓言，或者是簡(jiǎn)單的一聲嘆息。

提問：最后一段蘊(yùn)含了作者什么樣的感情，在表達(dá)上起什么作用？ 典例三：

剪得秋光入卷來

海德格爾說人應(yīng)該詩意地棲居在大地上，對(duì)我們來說，也許太空泛了。我們先要做的事是去注意身邊的一片落葉，且不要去拒絕落葉給我們心靈帶來的清、靜和悲涼。金錢能買到很多東西，但買不到生命深處的詩情。如果典當(dāng)了固有的詩意體驗(yàn)，生命還剩下多少本真？

詩情也似并刀快，剪得秋光入卷來。讓陸游的《秋思》給生活都市中的你剪來幾朵漸開的黃菊，幾聲零落的雁鳴；剪一點(diǎn)詩情，給枯竭的心靈。提問：文章以陸游的《秋思》詩句結(jié)尾，這樣寫有什么好處？

典例一16題參考答案：①照應(yīng)文題，前一句點(diǎn)“炊煙”，后一句點(diǎn)“遙遠(yuǎn)”；（2分）

②呼應(yīng)開頭部分，與“懷念”“遐想”遙遙相應(yīng)；（2分）

③深化主旨，抒寫長(zhǎng)久不見炊煙的遺憾，表達(dá)對(duì)炊煙所代表的鄉(xiāng)村生活的懷念。（2分）

典例二參考答案：作者把樹比作詩，把落葉比作蝴蝶，生動(dòng)形象地表達(dá)了對(duì)自己去世的母親的懷念。作者的懷念如紛紛而落的葉子，像一群疲倦的蝴蝶，充滿了詩情畫意，給讀者以強(qiáng)烈的震撼。（內(nèi)容上大量使用了比喻的修辭手法，語言不同于一般文章的結(jié)尾。）

作用：使文章在表達(dá)上顯得蘊(yùn)藉含蓄，有戛然而止，意在言外的余韻；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情；照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

典例三參考答案：點(diǎn)明題旨，照應(yīng)題目；表達(dá)了作者對(duì)自然萬物的熱愛，對(duì)生命詩情的渴望；給心靈枯竭的都市人指出一條豐盈心靈的途逕；以詩句入文，形象生動(dòng)，增添了文章的意蘊(yùn)美。