第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮下來(lái)吧》詳案

中班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮下來(lái)吧》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知月亮的形狀變化，知道月亮?xí)r圓時(shí)缺。2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上大膽想象嘗試仿編兒歌。3.感受民間童謠《月亮下來(lái)吧》的藝術(shù)魅力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《月亮下來(lái)吧》的錄音，白板一體機(jī)，《月亮下來(lái)吧》課件，幼兒圖譜白條4組，水筆4組。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有學(xué)過(guò)詩(shī)歌、兒歌的經(jīng)驗(yàn)，已有創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

一、猜謎激趣，談話交流。1．猜謎導(dǎo)入

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！仔細(xì)聽哦：白天不出來(lái)，夜晚才出來(lái)，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（幼答：月亮。)師：你們真聰明，一下就猜出來(lái)了。

二、完整欣賞，理解兒歌。1.教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的兒歌，兒歌的名字叫《月亮下來(lái)吧》，一起來(lái)欣賞吧。（1）教師聲情并茂地完整朗誦兒歌。（2）師幼交流聆聽兒歌感受。引導(dǎo)語(yǔ)：這首兒歌聽起來(lái)有什么感覺？（幼答1：很優(yōu)美。）（幼答2：很舒服。）（幼答3：感覺柔柔的。）

小結(jié)：這是一首在民間童謠，小朋友們把月亮想像成了各種東西，他們?cè)诤驮铝磷鲇螒蚰兀?/p>

2．再次欣賞兒歌動(dòng)畫，加深對(duì)兒歌的理解。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起再來(lái)欣賞這首兒歌，等會(huì)兒請(qǐng)你們用兒歌里的話來(lái)告訴大家哦！

教師做播放兒歌動(dòng)畫的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒逐段回憶兒歌內(nèi)容。（1）教師播放兒歌第一段，引導(dǎo)幼兒欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ)：兒歌第一段說(shuō)了什么？ 你能用兒歌里的話來(lái)告訴大家嗎？(幼答：月亮呀，下來(lái)吧！)師：小朋友們把月亮當(dāng)作了什么？(幼答1：當(dāng)成了皮球。)師：你能用兒歌里的話來(lái)告訴大家嗎？

(幼答2：你是一個(gè)皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。)小結(jié)：我們一起看著圖譜，（教師用橡皮擦擦出剩余圖譜）一起把小弟弟和月亮玩游戲的情景說(shuō)一說(shuō)吧！師幼一起朗讀兒歌第一段。（2）教師播放兒歌第二段，引導(dǎo)幼兒欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ)：兒歌第二段說(shuō)了什么？她把月亮當(dāng)成了什么？想把它怎么樣？

(幼答3：小妹妹把月亮當(dāng)成了鏡子。)師：誰(shuí)能用兒歌里的語(yǔ)言來(lái)完整地告訴大家？(幼答4：月亮呀，下來(lái)吧，你是一面鏡子呀，小妹妹，要把你，拿在手中照。)小結(jié)：我們一起看著圖譜，（教師用橡皮擦擦出剩余圖譜）一起把小妹妹和月亮玩游戲的情景說(shuō)一說(shuō)吧！師幼一起朗讀兒歌第二段。（3）教師播放兒歌第三段，引導(dǎo)幼兒欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ)：兒歌第三段聽到誰(shuí)和月亮做游戲啦？他們把月亮當(dāng)作了什么？誰(shuí)愿意來(lái)把這句話完整地說(shuō)一說(shuō)？

(幼答5：月亮呀，下來(lái)吧，你是一只小船呀，小弟弟，小妹妹，坐船到天上！)師：你說(shuō)得真完整，我們掌聲送給他！

小結(jié)：我們一起看著圖譜，（教師請(qǐng)幼兒用橡皮擦擦出剩余圖譜）一起把弟弟妹妹和月亮玩游戲的情景說(shuō)一說(shuō)吧！師幼一起朗讀兒歌第三段。

三、朗誦兒歌，體驗(yàn)成功。

1.結(jié)合圖譜，提醒幼兒用自然、好聽的聲音完整朗誦兒歌。師：你們可真棒！這么快就學(xué)會(huì)兒歌了，我們一起邊看著圖譜，邊完整地把這首兒歌朗誦一遍吧。

2.配樂朗誦，提醒幼兒用好聽、優(yōu)美的聲音朗誦。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們讀得真好聽，就是太大聲了點(diǎn)，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)朗誦這首兒歌呢？

（幼答1：要用好聽的聲音）（幼答2：要溫柔一點(diǎn)。）

師：那讓我們一起和著優(yōu)美的旋律，用好聽、優(yōu)美的聲音再來(lái)朗誦一遍吧！幼兒全體看著圖譜朗誦兒歌。

四、小組討論，仿編兒歌。1.引導(dǎo)幼兒以小組為單位仿編兒歌。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺得圓圓的月亮還像什么？（出示圖片：圓圓的月亮）圓圓的月亮像什么？（幼答1：像餅干。）

師：你可以把這句話說(shuō)完整嗎？圓圓的月亮像什么？（幼答1：圓圓的月亮像西瓜。）

（幼答2：圓圓的月亮像我們照的鏡子。）（幼答3：圓圓的月亮像皮球。）

小結(jié)：圓圓的月亮像西瓜、鏡子、皮球，還像我們生活中的許多東西。引導(dǎo)語(yǔ)：月亮除了是圓圓的，還有別的什么形狀嗎？（幼答1：還有彎彎的月亮。）

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師把彎彎的月亮也請(qǐng)到了我們班（出示圖片：彎彎的月亮），我們一起來(lái)看看彎彎的月亮像什么？（幼答2：彎彎的月亮像香蕉。）（幼答3：彎彎的月亮像眉毛。）（幼答4：彎彎的月亮像小船）

小結(jié)：嗯，彎彎的月亮像香蕉、眉毛、小船，還像我們生活中的許多東西。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)得真好，誰(shuí)能來(lái)試著編一編這首兒歌？

教師示范仿編兒歌，引導(dǎo)幼兒分析句式。（月亮啊，下來(lái)吧，你是一個(gè)呼啦圈啊，小姐姐把你套在身上轉(zhuǎn)。）引導(dǎo)語(yǔ)：哪里沒有變？哪里變了？（皮球、小弟弟、玩）

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們來(lái)試著編一編，月亮還可能是什么東西？誰(shuí)把他怎么樣？

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并與同伴交流自己仿編的句子。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言，與大家分享仿編的語(yǔ)句。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)請(qǐng)你們帶著記錄單上來(lái)與大家分享你仿編得的句子。每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)。并把記錄單展示在黑板上。引導(dǎo)語(yǔ)：我們把大家編的句子合起來(lái)讀一讀吧。

五、談話小結(jié)，活動(dòng)延伸。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)朗誦這首兒歌了，有的小朋友還會(huì)邊表演邊朗誦呢！月亮除了可以變成兒歌里的皮球、鏡子、小船，還可以變成什么呢？晚上回家后和你們的爸爸媽媽一起想一想，繼續(xù)往下編一編吧！附兒歌：月亮下來(lái)吧

月亮呀，下來(lái)吧，你是一個(gè)皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。月亮呀，下來(lái)吧，你是一面鏡子呀，小妹妹，要把你，拿在手中照。月亮呀，下來(lái)吧，你是一只小船呀，小弟弟，小妹妹，坐船到天上！

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：《月亮下來(lái)吧》

2016-2017新教師轉(zhuǎn)正課——

中班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮下來(lái)吧》

活動(dòng)地點(diǎn)：廈門市東浦幼兒園

執(zhí)教者：王慧盈 活動(dòng)時(shí)間：2017年4月11日下午

執(zhí)教班級(jí)：中二班 設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知月亮的形狀變化，知道月亮?xí)r圓時(shí)缺。2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上大膽想象嘗試仿編兒歌。3.感受民間童謠《月亮下來(lái)吧》的藝術(shù)魅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《月亮下來(lái)吧》的錄音，白板一體機(jī)，《月亮下來(lái)吧》課件，幼兒圖譜白條4組，水筆4組。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有學(xué)過(guò)詩(shī)歌、兒歌的經(jīng)驗(yàn)，已有創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜謎激趣，談話交流。

1．猜謎導(dǎo)入

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！仔細(xì)聽哦：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）

二、完整欣賞，理解兒歌。

1.教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的兒歌，兒歌的名字叫《月亮下來(lái)吧》，一起來(lái)欣賞吧。

（1）教師聲情并茂地完整朗誦兒歌。

（2）師幼交流聆聽兒歌感受。2.問(wèn)題討論

（1）提問(wèn)：這首兒歌聽起來(lái)有什么感覺？?jī)焊枥镎f(shuō)了什么？ 教師結(jié)合白板的橡皮擦功能出示圖片。

（2）小結(jié)：這是一首在民間童謠，小朋友們把月亮想像成了各種東西，他 們?cè)诤驮铝磷鲇螒蚰兀?/p>

3．再次欣賞兒歌動(dòng)畫，加深對(duì)兒歌的理解。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起再來(lái)欣賞這首兒歌，等會(huì)兒請(qǐng)你們用兒歌里的話來(lái)告訴大家哦！

（1）教師播放兒歌第一段，引導(dǎo)幼兒欣賞。

A提問(wèn)：兒歌第一段說(shuō)了什么？ 你能用兒歌里的話來(lái)告訴大家嗎？

小結(jié)：我們一起看著圖譜，（教師用橡皮擦擦出剩余圖譜）一起把小弟弟和月亮玩游戲的情景說(shuō)一說(shuō)吧！師幼一起朗讀兒歌第一段。

（2）教師播放兒歌第二段，引導(dǎo)幼兒欣賞。

B提問(wèn)：兒歌第二段說(shuō)了什么？她把月亮當(dāng)成了什么？想把它怎么樣？

小結(jié)：我們一起看著圖譜，（教師用橡皮擦擦出剩余圖譜）一起把小妹妹和月亮玩游戲的情景說(shuō)一說(shuō)吧！師幼一起朗讀兒歌第二段。

（3）教師播放兒歌第三段，引導(dǎo)幼兒欣賞。

C提問(wèn)：兒歌第三段聽到誰(shuí)和月亮做游戲啦？他們把月亮當(dāng)作了什么？誰(shuí)愿意來(lái)把這句話完整地說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：我們一起看著圖譜，（教師請(qǐng)幼兒用橡皮擦擦出剩余圖譜）一起把弟弟妹妹和月亮玩游戲的情景說(shuō)一說(shuō)吧！師幼一起朗讀兒歌第三段。

三、朗誦兒歌，體驗(yàn)成功。

（1）結(jié)合圖譜，提醒幼兒用自然、好聽的聲音完整朗誦兒歌。（2）配樂朗誦，提醒幼兒用好聽、優(yōu)美的聲音朗誦。

四、小組討論，仿編兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒以小組為單位仿編兒歌。

2.問(wèn)題討論：

（1）你們見過(guò)月亮嗎？月亮是什么樣的？

（2）教師出示圓圓的月亮的圖片，引導(dǎo)幼兒想象圓圓的月亮像什么。

（3）小結(jié)：圓圓的月亮像西瓜、鏡子、皮球，還像我們生活中的許多東西。

（4）月亮除了是圓圓的，還有別的什么形狀嗎？

（5）小結(jié)：彎彎的月亮像香蕉、眉毛、梳子，還像我們生活中的許多東西。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)得真好，誰(shuí)能來(lái)試著編一編這首兒歌？

教師示范仿編兒歌，引導(dǎo)幼兒分析句式。（月亮啊，下來(lái)吧，你是一個(gè)呼啦 圈啊，小姐姐把你套在身上轉(zhuǎn)。）

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象并與同伴交流自己仿編的句子。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言，與大家分享仿編的語(yǔ)句。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)請(qǐng)你們帶著記錄單上來(lái)與大家分享你仿編得的句子。

五、談話小結(jié)，活動(dòng)延伸。

師：小朋友們都學(xué)會(huì)朗誦這首兒歌了，有的小朋友還會(huì)邊表演邊朗誦呢！月亮除了可以變成兒歌里的皮球、鏡子、小船，還可以變成什么呢？晚上回家后和你們的爸爸媽媽一起想一想，繼續(xù)往下編一編吧！附兒歌：月亮下來(lái)吧

月亮呀，下來(lái)吧，你是一個(gè)皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。月亮呀，下來(lái)吧，你是一面鏡子呀，小妹妹，要把你，拿在手中照。月亮呀，下來(lái)吧，你是一只小船呀，小弟弟，小妹妹，坐船到天上！

第三篇：語(yǔ)言活動(dòng)：月亮下來(lái)吧(文學(xué)活動(dòng))

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

【語(yǔ)言活動(dòng)】月亮下來(lái)吧（文學(xué)活動(dòng)）【活動(dòng)目標(biāo)】

1.發(fā)展想象力，激發(fā)對(duì)大自然的美好情感。2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。3.感受民間童謠的藝術(shù)魅力 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖《月亮下來(lái)吧》，月亮圖片?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、談話引入，引導(dǎo)幼兒回憶月亮形狀的變化規(guī)律

1.提問(wèn)：“月亮的形狀是怎樣變化的？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）。教師：“讓我們來(lái)看看月亮是怎么變化的？” 2.出示月亮圖片，演示月亮的演變過(guò)程。

小結(jié)：每個(gè)月的農(nóng)歷初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到農(nóng)歷十五時(shí)月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

二、組織談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？。

1.提問(wèn)：“小朋友，你們知道圓圓的月亮像什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由討論）。小結(jié)：圓圓的月亮像西瓜、皮球、車輪、盤子??還像我們生活當(dāng)中的許多東西。2.提問(wèn)：“小朋友，剛才我們說(shuō)了圓圓的月亮像什么，那現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師彎彎的月亮又像什么呢？”（引導(dǎo)幼兒自由討論）

小結(jié)：小朋友，你們都說(shuō)得很對(duì)，彎彎的月亮像香蕉、小船、眉毛??

三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美 1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒安靜欣賞。

教師：“小朋友，今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的兒歌，兒歌的名字叫《月亮下來(lái)吧》，我們一起來(lái)欣賞吧?！?/p>

2.提問(wèn)：“這首兒歌聽起來(lái)感覺怎么樣？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)優(yōu)美）3.要求幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞。

引導(dǎo)語(yǔ)：“兒歌里都講了什么？小弟弟、小妹妹把月亮當(dāng)成了什么？想把它怎么樣？老師念一遍兒歌，請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)聽一聽?！?/p>

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

引導(dǎo)幼兒逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。

提問(wèn)：“你在兒歌里最先（接下來(lái)、最后）聽到什么？他（她）把月亮當(dāng)成什么？” 提問(wèn)：“小朋友，我們來(lái)看看圖上是什么時(shí)候，有什么，請(qǐng)你們完整地告訴老師?！?引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌。2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

結(jié)合圖譜，提醒幼兒用自然、好聽的聲音將兒歌完整朗誦兩遍。引導(dǎo)幼兒脫離圖譜，配樂朗誦兒歌若干遍。

師生共同討論為兒歌配上合適的動(dòng)作，視幼兒興趣引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦若干遍。

五、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌

教師示范仿編，請(qǐng)幼兒回家后與家人一起仿編兒歌?！居^察分析與調(diào)整】

第四篇：中班語(yǔ)言《月亮下來(lái)吧》課后反思

中班語(yǔ)言《月亮下來(lái)吧》課后反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1：欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。

2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一：以觀看啞劇表演“月亮下來(lái)吧”引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

二：引導(dǎo)幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容。1：提問(wèn)：你們聽完這首兒歌有什么感受？?jī)焊柚羞€有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

2：添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

四：結(jié)合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

1：提問(wèn)：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）2：引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

師小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過(guò)去，它漸漸變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過(guò)去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。

3：提問(wèn)：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰(shuí)都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。

五：通過(guò)完整的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌。

1：根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

2：請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。

3：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。

4：請(qǐng)幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。

六：活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來(lái)，比比誰(shuí)變得多，畫得美。

第五篇：中班語(yǔ)言詳案

中班語(yǔ)言《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》——詳案范例

設(shè)計(jì)意圖：

《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來(lái)朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語(yǔ)言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗(yàn)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能理解繞口令的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)繞口令。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：通過(guò)演示教具，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行提問(wèn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決。

難點(diǎn)：是能有一定的節(jié)奏和速度念繞口令。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及小組練習(xí)的方法，讓幼兒在有趣的練習(xí)中讓難點(diǎn)得以解決?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道兒歌名稱，了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情朗讀兒歌；

2、進(jìn)一步熟悉水果，并初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置果園的場(chǎng)景。

2、圖片（七個(gè)阿姨、水果籃）、每位幼兒一個(gè)籃子。

3、幼兒識(shí)字大掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境：觀察果園。

師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？ 幼：好。（幼兒有秩序地觀察果園）

師：老師想請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些水果？（幼兒自由回答）

二、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、師：剛剛我們都已經(jīng)參觀了果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片）幼：是阿姨。

師：小朋友們，你們看，原來(lái)是這么多的阿姨來(lái)到了果園，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾位？（7位）

引導(dǎo)幼兒通過(guò)從左往右、從右往左，順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。小結(jié)：一二三四五六七、七六五四三二一。

2、師：那小朋友們，這些阿姨準(zhǔn)備去干什么呢？ 幼：摘果子。

師：幾個(gè)阿姨去摘呀？ 幼：7個(gè)

小結(jié)：七個(gè)阿姨來(lái)摘果（學(xué)習(xí)詞：摘）引導(dǎo)幼兒一起模仿摘得動(dòng)作。

3、師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒?jiǎn)幔?幼：籃子里

師：那7個(gè)阿姨有幾只籃子呢？（7只）小結(jié)：七只籃子手中提。（學(xué)習(xí)詞：提）引導(dǎo)幼兒一起模仿提的動(dòng)作

4、師：我們一起來(lái)看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子 幼：幼兒數(shù)一數(shù)，7種。

師：我們一起來(lái)觀察一下這些水果分別怎么擺放的？ 幼兒觀察，并說(shuō)出水果的擺放樣子。小結(jié)：七種果子擺七樣。

5、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出七種果子的名稱。

師：現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)這些好吃水果的名稱吧！小結(jié)：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》，現(xiàn)在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來(lái)，好嗎？（好）

三、出示識(shí)字大掛圖，幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。

1、教師出示識(shí)字大掛圖，幼兒跟著老師一起練習(xí)2—3遍。

師：請(qǐng)小朋友跟著老師一起輕聲地練習(xí)，要聽清楚老師是怎么讀的？

一起來(lái)練習(xí)一下‘摘、手、中、石、柿’的發(fā)音，讀準(zhǔn)翹舌音。

2、幼兒個(gè)別朗讀的形式鞏固練習(xí)。

師：剛才，小朋友跟著老師一起練習(xí)了這首兒歌，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾位小朋友練習(xí)一下，××小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀得真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看有誰(shuí)能勇敢地讀給大家聽？**小朋友也讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)個(gè)別小朋友把自己學(xué)到的本領(lǐng)表演其他幼兒聽聽。

3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

師：小朋友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？ 幼兒自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、、、）

師：那我們把剛剛說(shuō)到的水果也放到這首兒歌里面，一起來(lái)念一念吧。

過(guò)渡語(yǔ)：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽，你們想不想也和這些阿姨一起來(lái)摘果子呢？（想）

四、音樂《摘果子》，結(jié)束活動(dòng)。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的果子，現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來(lái)摘秋果吧！小結(jié)：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開活動(dòng)室。

附兒歌：《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》

一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只籃子手中提，七種果子擺七樣，蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。