第一篇：一級教師職稱評聘申請書

一級教師職稱評聘申請書

我叫嘻嘻嘻，今年28歲，XXX年7月大專畢業(yè)，XXX年7月函授本科畢業(yè)，ＸＸＸ年8月參加工作，ＸＸＸ3年9月被聘任為中學(xué)二級教師，ＸＸＸ年9月改職為小學(xué)一級教師（相當(dāng)于現(xiàn)在的二級教師）。

本人自被聘為中學(xué)二級教師以來，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作。熱愛工作，熱愛學(xué)生，在生活和工作上，嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象。所帶班級紀(jì)律好，班風(fēng)正，學(xué)習(xí)氛圍濃，成績優(yōu)異，受到學(xué)生和家長的好評，得到上級學(xué)校及校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。政績方面，曾被評為縣級優(yōu)秀教師三次，縣級優(yōu)秀班主任兩次；業(yè)績方面，我所撰寫的論文、主題班隊會、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)敘事等多次獲得國家、省、市、縣級獎勵，參加了十一五、十二五及十三五的科研工作，并且獲得多項科研成果獎勵。

綜上所述，我符合一級教師職稱評聘條件，特向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請一級教師的評聘，懇請批準(zhǔn)！

申請人：嘻嘻嘻

2017年12月25日

第二篇：中學(xué)一級教師職稱評聘方案

和溪中心小學(xué)

關(guān)于2013年中學(xué)壹級教師職稱評聘考核工作

實 施 方 案

為了深化人事制度改革，充分調(diào)動教師教書育人、管理育人、服務(wù)育人的積極性和主動性，進(jìn)一步規(guī)范和完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘管理，根據(jù)黔府辦發(fā)（2011）79號，正人社發(fā)（2013）26號，正教科字（2013）48號文件要求，結(jié)合我校實際，特制定本實施意見。

一、指導(dǎo)思想

以人事制度改革和教師專業(yè)技術(shù)評聘相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，堅持公開、公平合理的原則，結(jié)合本校教師實際，認(rèn)真嚴(yán)肅對待，以此增強教師責(zé)任感，使命感和競爭意識，提高教師專業(yè)技術(shù)水平，鞏固和加強隊伍建設(shè)，提升辦學(xué)效益。

二、成立中學(xué)一級教師職稱評聘考核領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：桂顯忠 副組長：李建平任錫璟

成員：杜青賢 秦祖德 吳紀(jì)虎 耿澤相 汪文山 郭興禮 具體業(yè)務(wù)工作由任錫璟負(fù)責(zé)。

三、參加競聘的對象

根據(jù)相關(guān)文件，2013年在冊在崗并資格和條件達(dá)到評聘中學(xué)系列壹級的中學(xué)教師。

四、考核評聘程序

根據(jù)縣人事勞動局核準(zhǔn)的中學(xué)中級職稱崗位數(shù)，按空額補差的原則，先由個人認(rèn)真填寫并簽承諾書，中學(xué)一級教師職稱評聘考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)評聘考核細(xì)則，以總分的高低排序確定評聘人選，公示無異議后報送教科局。

五、評聘考核細(xì)則

1、教齡：（以檔案為依據(jù)）自參加工作之日起，每年按0.2分累計（以虛年計）。

2、學(xué)歷：中師1分，大專1.5分，本科2分（以最高學(xué)歷計，以畢業(yè)證原件為準(zhǔn)）。

3、普通話：三甲0.5分，二乙1分，二甲1.5分（提供證書）。

4、崗位：擔(dān)任學(xué)校管理層（學(xué)校校長、支部書記、副校長）加1分；中層干部（工會、德育政教、教導(dǎo)主任、總務(wù)財務(wù)）加0.8分；班主任和教研組長等加0.6分。

5、支教：在本校工作期間，由組織安排的到村點支教滿一年以上的老師（包括一年，一次性加2分）。

6、考核：在取得中學(xué)二級教師資格以來考核取得優(yōu)秀的一年加0.4分（以證書為準(zhǔn)）。

7、教學(xué)質(zhì)量：參加縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）組織的期末統(tǒng)考，獲縣一、二、三等獎的分別加0.5、0.4、0.3分，獲鎮(zhèn)一、二、三等獎的分別加0.4、0.3、0.2分（二級教師任期內(nèi)，以證書為

準(zhǔn)）。

8、骨干教師（學(xué)科帶頭人）：省級3分，市級2分，縣級1分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級（校級）0.5分（二級教師任期內(nèi)，以證書和檔案為準(zhǔn)）。

9、教學(xué)科研活動：承擔(dān)縣級講座、示范課、一次加1分，優(yōu)質(zhì)課競賽或技能大賽獲縣級一、二、三等獎一次分別加,1.5、1、0.5分，獲鎮(zhèn)級一、二、三等獎的一次分別加1、0.8、0.5（二級教師任期內(nèi)，以證書為準(zhǔn)）。

10、輔導(dǎo)獎：參加教育行政部門組織（或聯(lián)合組織）的教學(xué)級其他比賽活動，獲教學(xué)輔導(dǎo)省級一、二、三等獎一次分別加1、0.8、0.6分；獲教學(xué)輔導(dǎo)市級一、二、三等獎一次分別加0.8、0.6、0.4分；獲教學(xué)輔導(dǎo)縣級一、二、三等獎一次分別加0.5、0.4、0.3分。其他活動（如讀書活動等），一次性加0.2分。（二級教師任期內(nèi)，同一次活動以最高獎項測算，以證書為準(zhǔn)）。

11、優(yōu)秀獎項：省、市、縣、鎮(zhèn)黨政及教育行政部門表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)個人等榮譽稱號一次分別加2、1.5、1、0.5分（一年內(nèi)同類獎項按最高獎項加分,二級教師任期內(nèi)，以證書為準(zhǔn)）。

12、出勤：2012年9月1日至今：曠課1天扣2分，事假1節(jié)扣0.2分，病假1節(jié)扣0.1分，（每天按3節(jié)課計算;由學(xué)校提供出勤依據(jù)，其中法定婚、喪、產(chǎn)假不扣分）。

13、在考核分?jǐn)?shù)并列情況下，年齡長者優(yōu)先。

六、有下列情況之一者不能參加評聘考核：

1、無正當(dāng)理由沒有完成繼續(xù)教育任務(wù)的；

2、體罰學(xué)生造成不良影響的；

3、違反師德規(guī)范和工作作風(fēng)規(guī)定被通報批評的；

4、現(xiàn)未在崗的；

5、曠工2天以上的，或事假累計超過1個月的，或病假累計超過3個月的；

6、不服從工作安排3次及以上的（以學(xué)校記錄為準(zhǔn)）；

7、在競聘過程中弄虛作假的；

8、不簽承諾書的。

注：此方案只限本次中學(xué)一級教師職稱評聘用，本方案未涉及事項由評聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組解釋。

和溪鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年中學(xué)中級職稱評聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2013年6月17日

第三篇：一級教師職稱申請書

一級教師職稱申請書

千陽縣教體局：

我叫李紅榮，女，今年42歲，大學(xué)文化。1992年參加教學(xué)工作。1998年12月被評為小學(xué)一級教師。現(xiàn)在千陽縣啟文小學(xué)任教。

任現(xiàn)職以來，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，在思想上和行動上始終與黨中央保持一致，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握教學(xué)本領(lǐng)，為干好本職工作打下堅實的知識基礎(chǔ)。

在教學(xué)工作中，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，大膽改革銳意進(jìn)取。在實踐中，刻苦學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合實際，勇于探索教改新思路，撰寫論文多篇，其中《圓柱的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計和反思在國家級期刊《中國教育創(chuàng)新與實踐》上公開發(fā)表，并獲二等獎，《以愛育愛》在省級期刊《語文報》上公開發(fā)表，《設(shè)計運動場》教學(xué)設(shè)計在省級期刊《新課程》上公開發(fā)表，并獲三等獎。多年來本人所教學(xué)科在縣局抽考和小學(xué)升初中考試中多次名列前茅，2006年被評為寶雞市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。在新課改實驗中，多次在縣鄉(xiāng)各學(xué)校巡回示范講課，受到領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的好評。

尊敬的評審小組領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)《中華人民共和國職稱評審條例》，我已符合一級教師職稱評定條件，特此申請一級教師職稱，望評審小組研究批準(zhǔn)為盼。

特此申請

申請人：李紅榮

2013年3月20日

第四篇：一級教師職稱申請書

一級教師職稱申請書

金源鄉(xiāng)中心學(xué)校：

我叫王順發(fā)，男，今年31歲，大學(xué)文化。2008年參加教學(xué)工作。2012年10月被評為小學(xué)一級教師?，F(xiàn)在金源鄉(xiāng)安豐完小擔(dān)任校長工作。

任現(xiàn)職以來，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，在思想上和行動上始終與黨中央保持一致，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握教學(xué)本領(lǐng)，為干好本職工作打下堅實的知識基礎(chǔ)。

在管理和教學(xué)工作中，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，大膽改革銳意進(jìn)取。在實踐中，刻苦學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合實際，勇于探索教改新思路，撰寫論文多篇，其中《興趣是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略》在《中國人文社會科學(xué)核心期刊》上公開發(fā)表，并獲一等獎，并多次獲得區(qū)級和鄉(xiāng)級優(yōu)秀校長，受到領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的好評。

尊敬的評審小組領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)《中華人民共和國職稱評審條例》，我已符合一級教師職稱評定條件，特此申請一級教師職稱，望評審小組研究批準(zhǔn)為盼。

特此申請

申請人：王順發(fā) 2017年9月15日

第五篇：晉升一級教師職稱申請書

晉升一級教師職稱申請書

我叫杜攀雷，2006年7月畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，2008年10月被評為二級教師，任現(xiàn)職以來一直從事高中物理教學(xué)工作。幾年來，我一直致力于提高專業(yè)技術(shù)水平，潛心鉆研，大膽實踐，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、政治思想表現(xiàn)。

自參加教育教學(xué)工作以來，我擁護(hù)黨的路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守國家的法律、法規(guī)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，有良好的師德修養(yǎng)；奉行“堂堂正正做人，踏踏實實干事”的工作作風(fēng)，與時俱進(jìn)做到了自修、教書、又育人。

二、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，到校做好有關(guān)工作，甘于奉獻(xiàn)。同時認(rèn)真學(xué)習(xí)與踐行新課標(biāo)、新理念，積極參加各級教育培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以自己優(yōu)良的道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)去影響學(xué)生。

三、精心施教，形成特色

作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，熟練運用電腦制作PPT，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，同時根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。

四、工作業(yè)績和歷程 1、2008年10月年晉升為二級教師 2、2011年在咸陽市基本功大賽中獲一等獎。3、2010年---2013年在陜西師范大學(xué)在職攻讀教育碩士，獲得教育碩士學(xué)位。4、2013年獲禮泉縣教學(xué)能手。5、2013—2014學(xué)年獲咸陽市教學(xué)能手。

6、在任二級教師期間發(fā)表省級論文3篇。

成績屬于過去，腳下踏過的路已經(jīng)演變成歷史，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)業(yè)績。

綜合上述情況，符合申報一級教師的條件，特提出申請。

申請人：杜攀雷 2015年7月26日