第一篇：三年級句子大練兵
三年級句子練習
（一）——反問句陳述句轉(zhuǎn)換
班別： 姓名：
一、把下列反問句改為陳述句： 1.認真學習不正是好學生的表現(xiàn)嗎？
2.他這么小，又是第一次離家，能不想媽媽嗎？
3.難道我們能忘記媽媽對我們的愛嗎？
4.這么遠，箭哪能射得到呢？
5.把楊桃畫成了五角星，有什么好笑呢？
6.這美妙的琴聲怎么不令人陶醉？
7.這不恰好證明筆不是他偷的嗎？
8.難道我們能讓日夜操勞的父母失望嗎？
9.人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？
10.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
11.我們遇到困難，怎么能退縮呢？
12.說出的話難道可以不算數(shù)？
13.不好好學習，怎能能取得好成績呢？
14.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？
15.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
16、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
17、我們怎能忘記老師的諄諄教導？
18、你們難道看見過這樣的總理嗎？
2、人類需要勇于實踐的人。
19、四周圍黑洞洞的，難道不容易碰壁嗎？
3、這個故事使我感動得流淚。
20、凡卡天天挨打挨餓，他想念鄉(xiāng)下的爺爺。
21、李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？
22、十萬支箭，三天怎么造得成？
23、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
24、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
25、我們怎能忘記老師的諄諄教導？
二、把下列陳述句改成反問句。
1、我們不會忘記黨的恩情。
4、可愛的小女孩是我的好朋友。
5、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。
6、坡度這么大，火車爬不上去。
三年級句子練習
（二）——把被字句轉(zhuǎn)換
一、把句子改為“把”字句。
1、哨棒被武松趕緊丟在一邊。
2、每天，教室被同學們打掃得干干凈凈。
3、小華拿走了數(shù)學課本。
4、藺相如擊敗了秦王。
5、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗。
6、更羸不用箭射下了受傷的大雁。
7、我吃了一大碗面條。
8、女媧補好了天。
二、把句子改為“被”字句。
1、藺相如擊敗了秦王。
2、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗。
3、諸葛亮借來了十萬支箭。
4、武松終于把那只兇猛的大蟲打死了。
5、他很快就把從破船上搬下來的食物吃光了。
6、劉胡蘭的動人事跡深深感動我們。
7、森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
8、我把小獅子愛爾莎送回了大自然。
三年級句子練習
（三）——擴句
一、把下列的句子寫具體，至少擴兩處。
例子：秋風吹來。改成：涼涼的秋風緩緩地吹來。
1、李岳陽走上講臺。
2、暑假到了。
3、橡樹在路邊。
4、時間溜走了。
5、小明寫作業(yè)。
6、小花開了。
7、汽笛聲響起來了。
8、小姑娘撿起紙屑。
9、太陽升起來。
10、七星巖有七座山。
三年級句子練習
（四）——修改病句
1、我們要改掉挑食、偏食的壞習氣。
2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。
3、我們把教室打掃得整整齊齊。
4、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。
5、在“文明小天使”活動中，使我受到了很大的教育。
6、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。
7、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
8、我上小學一年級的時候，就加入了少先隊員。
9、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。
10、隊會上，隊員們基本上都發(fā)表了意見。
11、兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃、《娃娃畫報》等。
12、同學們要校園環(huán)境的整潔。
13、你的意見我基本上同意，完全贊成。
14、漫山遍野到處開滿了花。
15、今天，我很快完成了語文和各科作業(yè)。
16、我們要做到講究衛(wèi)生的習慣。
17、當我遇到困難時，同學們總是虛心地幫助我。
18、奶奶從集市上買來豬肉、魚和蝦等水產(chǎn)品。
19、小剛成了光榮的少先隊。
20、人民的生活水平比過去增加了。
21、少先隊員們十分愛惜大自然。
22、人民的生活水平比過去發(fā)展了。
23、他喜歡踢足球和乒乓球。
24、秋天的北京是個美麗的季節(jié)。
25、媽媽帶我去參加蝴蝶展覽。
26、我海岸炮兵擊落了敵人許多飛機和坦克。
27、他的學習成績比過去增加了。
28、鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。
29、我們應該愛護時間。
30、學語文要養(yǎng)成天天誦讀的行為。
31、小周接受了虛心地同學們的建議。
32、小紅家培養(yǎng)了一只可愛的小花貓。
33、上課的時候，發(fā)言很積極。
34、老師帶領我們?nèi)⑴c少兒書法比賽。
35、老師帶領同學們?nèi)⒓由賰捍Ｕ褂[。
36、在老師的幫助下，我很快地克服了錯誤。
37、在聯(lián)歡會上，同學們熱情地歡樂。
38、雖然天氣這么冷，所以他仍然堅持長跑。
39、上課了，教室里非常寧靜，同學們正在專心地聽講。
40、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娛節(jié)目。
三年級句子練習
（五）——修辭
一、請寫出下列句子所用的修辭方法。
1、豆大點的人也想造反。（）
2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）
3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（4、這件事怎能不是你的錯呢？（）
5、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（）
6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）
7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）
8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）
9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（）
10、生物真是人類的好老師?。。ǎ?/p>
11、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）
12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）
13、你難道要違背人類的真理嗎？（）
14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）
15、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）
16、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）
二、判斷下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）
2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（））
3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）
4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）
5、舊上海是冒險家的樂園。（）
6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）
7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）
8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）
9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）
10、這個地方我似乎已到過了。（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）
12、他的性格很像他爸爸。（）
13、海底的動物常常在竊竊私語。（）
14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）
三、按要求寫句子。
1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）
2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）
3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）
4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）
5、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________（改為擬人句）
三年級句子練習
（六）——排列順序
請把排列下列錯亂的句子，連成一段通順的話。
（一）（）就把蝦畫下來。（）看到蝦在水里游啊游。（）覺得很有趣。
（）齊百石老爺爺小時候是個放牛娃。（）一天，他放牛回來。（）到水塘邊洗手。
（）后來，他常常認真地畫蝦。
（）日子長了，齊百石畫的蝦跟活的一樣了。
（二）（）走了幾步，他看到幾個小同學正在打掃操場。（）下課了，小東在操場上玩。（）想著，他就走開了。
（）他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那團白紙。（）他想，這是誰扔的，真不講衛(wèi)生。
（三）（）大蜻蜓，真漂亮，兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶，一對紅翅膀不地扇著。
（）晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼，突然飛來一只大蜻蜓落在一棵小樹上。
（）姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。（）我悄悄一抓，把它捉住了。
（）我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
（四）（）小鳥說：“我從一百多里遠的地方來。”（）青蛙說：“別吹牛了，天只有井口那么大。”（）一只小鳥口渴了，落在井沿上。（）小鳥說：“你錯了，天是無邊無際的。”
（）青蛙問小鳥從哪里來。
（五）（）整個大地好像蓋上了一床白被子。（）雪小了，小剛小玫拿著掃帚去掃雪。（）雪花像鵝毛紛紛揚揚地飄落下來。（）北風吹，雪花飄。
（）慢慢地，樹變白了，房子變白，馬路變白了。
（六）（）風越刮越猛，雨越下越大。
（）吃過午飯，天空一下子變得黑沉沉的。（）一場暴風雨緊跟著來臨了。（）少先隊員冒雨去保護小樹苗。（）路邊的小樹被風吹得東倒西歪。
（七）（）這里的空氣多么新鮮。（）山谷里，一條小溪靜靜地流著。（）藍藍的天空飄著朵白云。（）這里的風景多么美麗！
（）遠處，有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵粉紅色的野花。
（八）作。
（）人們想了種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。（）我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。（）突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。
（）一條銀白色的小魚躍起出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
（）小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。（）小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。（）清澈的湖水里有許多小魚在游。
（九）（）冬天，西北風呼呼地刮過樹梢，銀杏樹不在意。（）銀杏樹一年四季都是那么招人喜愛。
（）夏天，銀杏樹密密層層的枝葉像一頂綠色的大傘。（）春天，銀杏樹抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（）秋天，銀杏樹葉子黃了，枯葉飄落下來。（）我的家鄉(xiāng)，有一棵活了500多年的銀杏樹。
（十）（）我做過許多工作好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工
（）有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
（十一）（）小寶扔下竹竿，抱著腦袋逃跑了。
（）一天，小寶和伙伴們到樹林里玩。
（）小寶找來一根長竹竿，對準馬蜂窩一捅。
（）他們看到一個馬蜂窩。
（）馬蜂窩掉下來了。馬蜂四處亂飛。
（十二）（）李麗小聲發(fā)對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”（）李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。（）林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢?！保ǎ淙~那么綠，真惹人愛。
（十三）（）南南給小石子涂上顏色。（）南南把禮物做好。
（）南南找來香皂盒、棉花、泡沫塑料板。（）我家再南方一個山清水秀的小村里。（）南南把撿來的小石子洗干凈。
（）人們來來往往，十分方便。
（十四）（）小橋是用一塊長的條石鋪成的。（）小軍把鳥帶回家，關在籠子里。
（）看著小鳥可憐的樣子，小軍心里很后悔，覺得自己不該捉
鳥。
（）鳥兒好像聽懂了他的話，抖抖翅膀，跳出鳥籠，飛上藍天。（）早晨，小軍品在后山的草叢里，捉到一只鳥。（）鳥在籠子里，低著頭，耷拉著翅膀，不吃也不喝。
（十五）（）他又用我的彩筆左一下右一下地涂上顏色。（）一天，小明來我家玩。（）就拿起筆畫起來。（）他看了看我的幾樣小玩具。
（）他畫的多好啊，畫了小鳥，天空和房子。
（十六）（）村前有條小河，河上有座小橋。
（）我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家鄉(xiāng)的小橋。
第二篇：三年級句子
三年級上冊語文優(yōu)美語句大全
1、①大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。②同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。③這些山林里的朋友，那樣好奇的聽著同學們度課文。
2、①張開時，它是金色的，草地野是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。②多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！
3、?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
4、米粒般大的花苞；淡淡的清香；隨風飄動；勤勞的孩子；耷拉著翅膀；長長的鉤刀；快樂的歌聲；甜蜜的微笑。
5、高大的白樺樹；婉轉(zhuǎn)地歌唱；歡快的灰雀；粉紅的胸脯；誠實的孩子。
6、明媚的早晨；
7、著名的地質(zhì)學家；很深的大坑；
8、尖尖的嘴巴；紅紅的眼睛；9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、篇二：三年級句子的擴寫
搭配：火紅的朝陽 遼闊的天空 無邊的大海 威武的軍裝 開心的日子 一本正經(jīng)地喊
成語：含有數(shù)字的成語
一本正經(jīng) 千千萬萬 兩全其美 三言兩語 四面八方 五湖四海 六神無主 七上八下 九牛一毛 十全十美
表示顏色的詞語：
紅：火紅 鮮紅 紅通通 紅彤彤 紅撲撲 紅艷艷 黃：金黃淺黃 枯黃 黃澄澄
黑：漆黑 烏黑 黑油油 黑洞洞 黑漆漆 黑乎乎 黑壓壓
綠：翠綠 嫩綠 碧綠 青綠 深綠 草綠 綠油油 藍 ：蔚藍 深藍 天藍 碧藍
白：雪白 乳白 白花花 白晃晃 白茫茫
二 古詩
曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當?shù)男揎椈蜓a充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。例如：1．翠鳥掠過湖面。機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。”表達的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復、累贅。
例如：1．我們高興。2．我們高興得跳起來。第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。練習把句子寫具體的方法很多，在小學語文課中學過的，有下列三種基本方法： 1．加定語。
例：隊旗在空中飄揚。
“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚?！崩ㄌ柪锏脑~語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。
這種練習同學們在語文作業(yè)里做過很多。
如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。
①演員們的表演，受到了大家的歡迎。
演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。
②人群熱烈歡呼起來。
（）的人群熱烈歡呼起來。
上面句子中括號里要加的詞語就是定語。加上什么樣的定語，能使這兩個句子的意思表達得更具體呢？
根據(jù)句子的內(nèi)容，第①句可以加下列一些詞語：
“昨天”——說明表演的時間
“在百花劇院”——說明表演的地點
“精彩”——說明什么樣的表演
“昨天在百花劇院精彩”的表演——說明了表演的時間、地點和水平。加上這些定語以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時間、地點，還把表演的情況也說明了，自然是最具體的了。
第②句可以這樣加：
如果要讓句子的意思表達得更清楚、更明白，還可以讓中心詞——“人群”帶上遞加式定語：“廣場上參加活動的滿懷激情的”人群?? 2．加狀語。
例：弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？
弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。
括號里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。
這種練習同學們也做過不少。
例：給下面的句子加個詞語，讓句子表達的意思更具體。
戰(zhàn)士們完成了任務。
戰(zhàn)士們（）完成了任務。
括號里要加的詞就是狀語。加上哪些詞語，能把意思表達得更具體呢？
根據(jù)表達意思的需要可以加上與“完成任務”搭配恰當?shù)暮芏嘣~語。如：
加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務完成的“情況”。加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語，就能表明完成任務的“時間”。
加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務的情況。加上“在極困難的情況下”一類的詞語，就表明了是在“什么條件下”完成任務的。
總之，不管加什么詞語，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當，又符合句子的本意，都能使句子表達得更具體。3．加補語。
例：飛機飛。飛機飛得怎樣呢？
飛機飛得（又高又快）。
括號里的詞語就是補語。加上補語，就把飛機飛得怎樣寫具體了。又如：漓江的水真靜啊！靜得（讓你感覺不到它在流動）。加上括號里的詞語就把漓江水靜的程度寫出來了。
以上是練習把句子寫具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律，作文時就能運用自如。
想一想，練一練：
1．照“例”把句子寫具體。
例：燕子飛過田野。
（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）
黑色的燕子飛過綠油油的田野。
①天空飄著白云。
（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）__________________________________________________________ ②太陽升起來了。
（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）__________________________________________________________ ③西北風刮著。
（什么樣的西北風？刮得怎樣？）__________________________________________________________ 例：青蛙爬出來。
（從什么地方爬出來？）篇三：三年級的句子
三年級第五冊句子練習卷
一、先圈出下列句子中的錯別字，再在括號里改正。
1、同學們向高高漂楊的國旗敬禮。()()
2、古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()()
3、我仔細觀查，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花辮是合擾的。()()()
4、勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進入夢鄉(xiāng)。()()
5、高爾基趕緊站起來，小男孩己經(jīng)題著照像機跑出去了。()()()
6、坦克把盾的自衛(wèi)，矛的進攻盒二為一，在戰(zhàn)楊上大顯神威。()()
7、“我確實不趕碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌p說。()()
8、娃麗睜大眼睛望著爸爸，說：“大既??大既是給我的?！?)()
9、她不擔送給我們?nèi)藧?、體貼、同情，以及一個陌生女孩如原以常的笑臉。(()()()
10、大家的掌聲給了我及大的古厲，使我能微笑著面對生活。()()（11、小鹿們有的府下身子渴水，有的測著腦袋欣嘗自己印在水里的影子。(()()()()
12、列寧沒在問那個小男孩，應為他知道男孩是成實的。()()()
13、同學們非常遵進和愛帶王老師。()()()
二、為下列加點字選擇正確的解釋。
1、過：a.經(jīng)過 b.過錯 c傳(1)、現(xiàn)在的日子越過．越好。()(2)、小明經(jīng)老師一翻教育后，已必過．了。()(3)、他從小紅手上拿過．語文書。()
2、間：a.中間 b.量詞
(1)、今年，家里蓋了三間．大瓦房。()(2)、爸爸還在田間．辛勤地勞作。()
3、結(jié)：a.系 b.用繩等打成的扣 c.完了(1)、這樣的結(jié)．局，誰也沒想到。()(2)、節(jié)日的夜晚，大家張燈結(jié)．彩，高興極了。()(3)、爸爸將魚裝進口袋，并挽個活結(jié)．。()
4、冷：a.溫度低，跟熱相反。b.不熱情。c.乘人不備的。(1)、冷．不防吹來一陣大風，刮走了紙張。()(2)、一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷．著臉，十分生氣。()(3)、下了大雨，好冷．啊!()
5、了：a.明白 b.完了
(1)、這房間的頂樓，可以一目了．然地年到遠處。()(2)、做完了．作業(yè)，小明馬上打開電視。())))
6、落：a.掉下來 b.停留
(1)、小鳥在樹上落著。()．(2)、太陽落下山了。()．
7、收拾：a、整頓，整理 b、修理 c、整治 d、消滅，殺死(1)、獵人會來收拾你的。()．．(2)、這間屋子的東西該收拾一下了。()．．
8、溫和：a、氣候不冷不熱 b、性情、態(tài)度、言語不粗暴。(1)、我的性情十分溫和。()．．(2)、廣東氣候溫和，適宜農(nóng)作物生長。()．．
9、牢：a關牲畜的圈 b監(jiān)獄 c永遠，深深(1)、跟著媽媽住在女牢。()．(2)、我要牢記老師的教導。()．(3)、亡羊補牢()．
10、硬：a、堅 b、堅決，堅定 c、勉強 d、能力強(1)、這塊石頭真硬。()．(2)、媽媽有過硬的業(yè)務能力。()．(3)、特務怕弟弟把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓他讀書。()．
11、好：a、優(yōu)點多，使人滿意 b、友好，和睦 c、（身體）健康(1)、經(jīng)過醫(yī)生的治療，王老師的病好了。()．(2)、李紅是一個好學生。()．(3)、王芳是我的好朋友。()．
12、快：a速度大，跟“慢”相反 b趕緊，從速 c將，就要，接近 d高興 e鋒利
(1)、天快黑了，你們回家去吧。()．(2)、師衛(wèi)生部長要求白求恩趕快離開陣地。()．(3)、你的小刀可真快。()．(4)、汽車開得快極了。()．(5)、列寧十分喜歡這三只歡快的灰雀。()．
13、巧：a、心思靈敏 b、（手口）靈巧 c、恰好 d、虛浮不實(1)、我們班的李明心靈手巧。()．(2)、狼的花言巧語騙不了羊。()．(3)、真不巧，他剛走一會兒。()．
14、才：a、只有 b、剛剛 c、最終(1)、童第周17歲才上中學。()．(2)、第一學期期末考試，平均成績才45分。()(3)、這個問題浪費了很長時間，領導才給解決。()．
三、為下列句子填上正確的標點。
1、你只要看看什么花剛剛開放 就知道大致是幾點鐘 這是不是很有趣
2、她高聲喊道 有兩只蜜蜂飛回來了
3、老人說 你問的那只駱駝 是不是左腳有點跛
4、來吧 我讓他們放你進來 高爾基說
5、是個小男孩嗎 高爾基問
6、快點收拾行裝 媽媽說 大部隊要出發(fā)了
7、時間長了 他對這塊大石頭發(fā)生了興趣 這么大的一塊石頭 是從哪兒
來的呢
8、我明白了 我們的慶齡是個守信用的孩子 媽媽望著慶齡笑了笑 說
那你就留下來吧
9、后來 祖逖當上了將軍 他帶領的部隊紀律嚴明 作戰(zhàn)勇敢
四、填寫名言
1、聰明在于學習，___________________________。()
2、___________________________，只要肯登攀。()
3、___________之崛起___________。()
4、任何成就_________________________結(jié)果。()
5、書籍是_________________________的階梯。()
6、___________而知新。_________________，必有我?guī)熝伞?)
7、_________________________，不亦樂乎？()
8、___________________，清泉石上流。()
9、__________________，不知為不知，是知也。()
10、江碧鳥逾白，_____________________________。()
11、___________________________，水村山郭酒旗風。()
12、___________________________，柳暗花明又一村。()
13、___________________重重柳，_________________處處梅。()
14、____________________，始于足下。百尺竿頭，____________________。
15、耳聽為虛，____________________。____________________，金無足赤。
16、人之初，____________。____________，____________。____________，____________。幼不學，____________。玉不琢，不成器。____________。____________。____________，____________。____________，習禮儀。
五、找出句子中用得不恰當?shù)脑~語，用“——”標出，把正確的寫在括號里。
1、同學們非常敬愛王老師。（）
2、這次考試，同學們的成績都升高了。（）
3、老師巴望我們努力學習。（）
4、在慶祝會上，同學們熱情地歡樂。（）
5、會場上爆發(fā)出一陣激烈的掌聲。（）
6、我們要愛惜今天的幸福生活。（）
7、弟弟作業(yè)本上的字跡整整齊齊。（）
9、他的英雄事跡鼓勵了在場的觀眾。（）
10、我家鄰居的小女孩惹人可愛。（）
11、老師請求同學們像王紅那樣刻苦學習。（）
12、足球是大家十分熱愛的一項運動。（）
13、林老師說話的態(tài)度很溫暖。（）
六、把下列句子補充具體。
1、一只（）灰雀在樹上（）唱歌。
2、同學們看到了王老師（）臉。
3、我們（）爬著（）石級。
4、（）枝葉把森林（）封起來。
5、（）草地上盛開著（）野花。
6、（）西北風（）刮過樹梢。
7、（）汽車（）駛過來。
8、西沙群島是個（）地方。
9、（）巖石上長著（）珊瑚。
10、海參（）蠕動。
11、（）大龍蝦（）劃來劃去。
12、（）海龜（）翻了個身。
13、（）樹林里棲息著（）海鳥。
14、（）夜空中掛著一輪（）明月。
15、（）盒子里裝著（）貝殼。
16、張老師（）給我們講課，我們（）聽著。
17、金魚在（）水里（）游來游去。
18、少先隊員（）歌聲在（）田野上蕩漾。
19、（）小星星（）對我們眨眼睛。20、（）海風吹過（）大海。
三年級上學期語文復習題
一、我能把句子寫具體。
1、天都峰真高??！
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2、海大極了。
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3、河里水清得很。
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4、天上的星星多極了。
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5、他是一個少先隊員。
6、下課了，從校園里傳出一陣陣笑聲。
7、曇花向人們展示笑臉。
8、風箏在空中抖動了一下，便飛走了。
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二、我會把兩句話合并成一句話。
1、媽媽回到家。媽媽趕緊做飯。
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2、同學們在教室里。同學們在認真聽講。
3、老師在辦公室里。老師認真地批改作業(yè)。
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———————————————————————————————————————篇四：三年級比喻句大全_真像一幅優(yōu)美的山水畫 三年級比喻句大全_真像一幅優(yōu)美的山水畫
1、站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。
2、在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。
3、遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。
4、遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。
5、雨后的草田野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露水兒都是五顏六色的了！
6、一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。
7、一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。
8、夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。
9、野花各處都是：雜樣兒的，著名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
10、選書應和交友一樣謹慎。因為你的習性受書籍的影響不亞于朋友。
11、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
12、小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，看上去真像一個可愛的大蘋果，我真想去咬上一口。
13、小草用本人星星點點的綠色，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。
14、小草也在和風的吹拂下擺蕩著，好像隨著曉風在悄悄地唱歌起舞。
15、小草兒悄悄地綠了整個山野，給故土編織打扮著春天的衣裳。
16、天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬。
17、食堂開飯時，全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。
18、神仙掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒原上的好漢；它們給火熱如焚的戈壁，帶來了活力，帶來了昌盛，也帶來了奧秘的?？吹念伾?/p>
19、山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。20、茸茸的綠草，隨著地形的綿亙不絕，中轉(zhuǎn)天涯，像是給大地展上了一層層厚厚的絨毯。
21、蒲公英那帶絨毛的種子在空中飛飛揚揚地飄著，好像是在向秋日分手。
22、蒲公英的朵朵黃花開得壯麗絢麗——玲瓏，柔嫩，好像是一些雛雞，它們撲動著，歡笑著，顯得那么密切心愛。
23、怕羞草像一個害臊的密斯，只需在它的葉片上悄悄一碰，它就合攏起來，枝條也隨著高揚上去，好像不敢見人似的。
24、那小草的顏色豐厚多彩，一片一片連起來，賽過巧手編織的花毯，活生生，天然而又淫亂。
25、那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
26、明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。
27、馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
28、路旁的曠野里、山坡上，野菊花金黃金黃的，像星星裝點藍天一樣，裝飾著寬廣的田野。
29、蘆葦著花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風
中搖蕩。30、狂風雨離開的時分，許多莊稼、花兒、小樹被風雨奏樂得井井有條，而小草結(jié)實地捉住泥土，昂著頭，挺著胸，像無畏的兵士。
31、金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。
32、她的文章寫得很好。結(jié)構就像人體內(nèi)的神經(jīng)結(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關系那樣嚴密。
33、花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
34、河濱淺水處剛綻葉的蘆葦颯啦啦搖響，與西風繾綣絮語，像是低吟著一首昏黃的情詩。
35、孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。
36、敵機逃竄了，我們的飛機緊緊追在后面，像豺狗追小白兔一樣，一前一后。
37、道旁的草地上長著一簇簇蒲公英，傘形的小白花球，隨風散落。.篇五：小學三年級句子分類知識點詳解
句 子
一、句子的類型
1、陳述句
用來告訴別人一件事或說明一個道理，表示陳述語氣的句子叫陳述句，語調(diào)是平調(diào)，句末一般用句號。
2、疑問句
用來提出一個問題的句子叫疑問句，疑問句句尾語調(diào)上升，常常帶有疑問詞“呢、嗎、么、呀??”，句末用問號。
3、祈使句
用來表示命令、請求、希望、禁止或勸阻等意思的句子叫祈使句。祈使句書面語的句末根據(jù)語氣的強弱，可以用感嘆號或者句號。
4、感嘆句
用來抒發(fā)感情（喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、驚訝、厭惡等），表示感嘆語氣的句子叫感嘆句，感嘆句書面語的句末用感嘆號。
二、關聯(lián)詞語
1、并列關系
又?又?，既?又?，一邊?一邊?
一面?一面?，有時?有時?，不是?而是?，那么?那么? 一會兒?一會兒?
2、承接關系
?便?，?才?，?于是?，先是?接著?，一?就?，首先?然后?
3、遞進關系 不但?而且?，不僅?還?，不但（不只、不光、不單）?還?
4、因果關系
既然?就?，?因為?，因為?所以?，之所以?是因為?，由于?因此（因而）?
5、選擇關系
不是?就是?，與其?不如?，寧可?也不?，或者?或者?，要么?要么?，是?還是?
6、轉(zhuǎn)折關系
雖然?但是?，盡管?還?，?卻（然而、不過、只是）?
7、假設關系
即使（就算、哪怕?也（都）?，如果（假設、倘若、要是）?就（便、那、那么）?
8、條件關系
只要?就?，只有?才?，除非?才?，任憑?也?
三、擴寫句子
擴寫句子就是在簡單的句子上加一些適當?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。例如：紅旗飄揚（原句）
鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上迎風飄揚。（擴句）
四、縮寫句子
縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思表達完整的“主干”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。
例如：端午的太陽火辣辣地照射著整個樹林。（原句）太陽照射著樹林。（縮句）
五、變換句式
變換句式就是在保持原來內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達形式按一定要求從一種形式變成另一種形式。
1、陳述句與“把”字句，“被”字句的轉(zhuǎn)換。
例如：一大滴松脂整個兒包住了蒼蠅和蜘蛛。（陳述句）一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個兒包住了。（把字句）蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個兒包住了。（被字句）
2、“把”字句和“被”字句之間的轉(zhuǎn)換。
就是將主語和賓語位置對調(diào)，把“把”字和“被”字互換。
例如：昨夜的狂風把路邊的小樹吹得東倒西歪。（把字句)路邊的小樹被昨夜的狂風吹得東倒西歪。（被字句）
3、肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換
對事物做出肯定判斷的句子叫肯定句，對事物做出否定判斷的句子叫否定句，否定句一般都帶有“不、沒、沒有”等表示否定的詞語。注意保持句意不變，雙重否定表肯定。例如：他是個好學生（肯定句）
他不是個壞學生（否定句）
4、陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換
陳述句直接陳述要表達的意思，語調(diào)平穩(wěn)，反問句通過反問語氣，進一步強調(diào)句意，表意更加肯定，感情更強烈。例如：不勞動，連棵花都養(yǎng)不活，這是真理（陳述句）不勞動，連棵花都養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（反問句）
5、陳述句與感嘆句的轉(zhuǎn)換
陳述句變?yōu)楦袊@句，要加表示強烈感情的副詞和表示感嘆的語氣助詞，并將句號變成感嘆號。
例如：這些花兒很美麗。（陳述句）
這些花兒多么美麗呀！（感嘆句）
6、把直接敘述改為間接敘述
直接敘述是把某人的話直接描述出來，間接敘述是把某人的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來。例如：老師，我在教室里，什么也沒看見。（直接敘述）小明說，他在教室里，什么也沒看見。（間接敘述）
7、因果關系的句式變化
或強調(diào)因或強調(diào)果，或因果關系并重。
例如：田忌贏了第二場比賽，因為他調(diào)換了馬的出場順序。（強調(diào)因）因為田忌調(diào)換了馬的出場順序，所以他贏了第二場比賽。（因果關系并重）
六、整理句序的步驟
1、理解句意，明確中心。
2、分析關系，確定結(jié)構。
3、找出首句，反復試排。
4、認真檢查，適當修改。
第三篇：三年級句子練習
反問句改為陳述句：
1、不好好學習，我們怎能取得好成績呢？
2、我們是學生，怎能不遵守學校的紀律呢？
3、功課沒做完，我們怎么能去玩耍呢？
4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？
陳述句改為反問句： ` 曉彬是我的好朋友.聽了他的感人事跡使我感動得流淚.我們不能抄襲別人的作業(yè).4、小玲取得的優(yōu)異成績，難道不是她勤奮學習的結(jié)果嗎？
擴句
擴句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。
例句：媽媽縫著紐扣。(什么樣的)媽媽（怎么樣地）縫著（什么樣的）紐扣? 擴句練習
1.高爾基看著報紙。
2.李四光是個地質(zhì)學家。
3.紅旗飄揚。
縮句
縮句方法：
（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。
（2）找出句子最后一個詞語（去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后），如果是動詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最后一個詞。
（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有“得”字后面的詞語?？s句練習時要注意什么？
a)保持句子完整，注意主語。
b)留住句子中的“著，了、過”。
c)不改變句子原意。
縮句練習：
1、可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。
2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。
3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓.4、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。
第四篇：三年級句子練習
三年級句子練習(一)
一、縮句
縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡單明了，但不改變句子本身的基本意思
（一）縮句的方法
1、去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、表示方位的詞等。
2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。
3、“自我提問”法——這句話主要說“誰”、“做什么”、“對誰做”。
4、縮句后主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。應縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念。
5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕樹枝葉把視線擋住了?！睉s成“枝葉把視線擋住了”。又如“可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”，應縮成“小凡卡被老板娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”。
6、“著”、“了”、“過”要保留
7、否定句中的否定詞要保留。例如：“一個真正的中國人在任何情況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國人不能失去骨氣”，如果縮成“中國人能失去骨氣”，意思就反了。
（二）縮寫下面的句子。
1.居里夫人是世界上著名的科學家。
2.金黃的稻子在微風的吹拂下翻滾著。
4.我認真地畫了一只含苞欲放的荷花。
5、海灘上有撿不完的美麗的貝殼。
6.我在體育館觀看了一場扣人心弦的足球比賽。
7、燕子停在電線竿上,像一個個音符。
8、群眾的目光齊刷刷地望著天安門。
9、比賽后,獲獎的運動員興奮得滿街跑。
11、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動也不動。
12、發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來。
13、歡樂的天安門廣場變成了鮮花的海洋。
14、同學們興致勃勃的在游泳池里游泳。
15、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
16、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
18、我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。
19、日月潭是我國臺灣省最大的一個
湖。
20、小花貓好奇地盯著魚缸里的金魚。
21、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。
22、天邊的星辰和山上的點點燈光隱隱約約地倒映在湖水里。
二、擴句（至少擴兩處）同學們討論問題。
_________________________________________________ 我們登上了長城。我寫作業(yè)。
小蜜蜂飛來飛去。老師批改作業(yè)。
戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。
學校開展活動。
如何修改病句
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 三年級句子練習
（二）常見的病句有以下幾種情況：
一、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：
1、“下課了，在操場上玩游戲。
2、戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。
3、我們積極響應＂人人動手，綠化祖國＂．
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、聽了報告，受到了教育。
6、我們必須講衛(wèi)生的習慣。
二、意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。例如：
1、“我把不正確的錯別字改正過來了。
2、我們要保護愛護公共財物。
3、我忍不住不禁笑了出來。
4、你必須一定要認真負責。
5、山村里，滿山遍野到處都是果樹。修改下面的病句
1、我們要改掉挑食、偏食的壞習氣。
2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。
2、我們把教室打掃得整整齊齊。
3、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。
4、在“文明小天使”活動中，使我受到了很大的教育。
5、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化
6、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
7、我上小學一年級的時候，就加入了少先隊員。
8、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。
9、隊會上，隊員們基本上都發(fā)表了意見。兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃、《娃娃畫報》等。
三年級句子練習
（三）三、用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結(jié)構規(guī)律。例如：
1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。
2、“我們要改進學習態(tài)度。
3、今天，日本小朋友要來我校觀看。
4、它在溫和的陽光下慢慢地爬著。
5、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。
四、前后矛盾，是指句子中前后表達的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：
1、“我敢肯定今天可能會下雨。
2、我估計他這道題一定做錯了。
3、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。
4、他的語文作業(yè)基本上全部完成。
5、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
五、詞序顛倒：每一個詞語在語言結(jié)構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當?shù)拿 Ｈ纾?/p>
1、“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。
2、我們討論了并且聽了校長的報告。
3、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。
4、經(jīng)過半天緊張的比賽，結(jié)束了我校的運動會．
5、從此以后，唱歌就愛上我了。
6、語文對我特別感興趣。
12、同學們要校園環(huán)境的整潔。
13、你的意見我基本上同意，完全贊成。
14、漫山遍野到處開滿了花。
15、今天，我很快完成了語文和各科作業(yè)。
16、我們要做到講究衛(wèi)生的習慣。
17、當我遇到困難時，同學們總是虛心地幫助我。
18、奶奶從集市上買來豬肉、魚和蝦等水產(chǎn)品。
19、小剛成了光榮的少先隊。
20、人民的生活水平比過去增加了。
21、少先隊員們十分愛惜大自然。
22、我國的人口是世界上最多的國家。
三年級句子練習
（四）修改病句
六、搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：
1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。
2、我的家鄉(xiāng)是長春人。
3、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
4、《草原》的作者是老舍寫的。
5、小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
七、關聯(lián)詞語使用不當。是指前后兩個分句和使用的關聯(lián)詞之間關系不協(xié)調(diào)。例如：
1、“我們只有刻苦學習，就能取得好成績。
2、因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。
3、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。
4、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。
23、他喜歡踢足球和乒乓球。
24、秋天的北京是個美麗的季節(jié)。
25、媽媽帶我去參加蝴蝶展覽。
26、不到一個小時以后，他就把這項任務完成了。
27、他的學習成績比過去增加了。
28、鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。
29、我們應該愛護時間。
30、學語文要養(yǎng)成天天誦讀的行為。
31、小周接受了虛心地同學們的建議。
32、小紅家培養(yǎng)了一只可愛的小花貓。
33、上課的時候，發(fā)言很積極。
三年級句子練習
（五）修改病句
八、指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。
九、歸類不當。是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當?shù)囊环N語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。
十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊員都參加了這次植樹活動”。修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。(2)查找病因，確定病癥。
(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
34、老師帶領我們?nèi)⑴c少兒書法比賽。
35、老師帶領同學們?nèi)⒓由賰捍Ｕ褂[。
36、在老師的幫助下，我很快地克服了錯誤。
37、突然，優(yōu)美動聽的琴聲忽然中斷了。
38、雖然天氣這么冷，所以他仍然堅持長跑。
39、上課了，教室里非常寧靜，同學們正在專心地聽講。
40、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娛節(jié)目。
41、亮亮被評為優(yōu)秀少先隊員的光榮稱號。
42、氣象小組的同學們每天考察天氣的變化。
43、我們要發(fā)揚好的優(yōu)點，改正不好的缺點。
三年級句子練習
（六）怎樣改寫擬人句
第一，增加人的稱呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。例如：“柳枝在微風中搖擺不定”可改為：柳枝姐姐在微風中翩翩起舞。第二，改變名詞的說法。如上文的“柳枝”，就可改為“柳樹姑娘的頭發(fā)在微風中飄散。
第三，用人做的事來代替句中的動詞。如上文的“在微風中搖擺不定”就可改為“柳枝在微風中跳舞。
第四，不改變原來句中的用詞，增加描寫人的形容詞。例如：“太陽從東方慢慢升起來。”改為：太陽公公紅著臉慢慢地從東方升起來。”“太陽公公慢慢地小心翼翼地從東方升起來?！薄疤柟睾π叩貜臇|方升起來?！?把下列句子改成擬人句。
1、小草兒發(fā)芽了。
_______________________________________
2、春天來了。
_______________________________________
3、百靈鳥在樹枝叫。_______________________________________
4、太陽慢慢地從東邊升起來了。_______________________________________
5、一排排柳樹倒映在水中。
_______________________________________
6、果園里，麻雀嘰嘰叫。
_______________________________________ 7 天上的星星在閃爍。
_______________________________________
9、柳樹的枝條隨風擺動。
_______________________________________
10、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
_______________________________________
11、桃花開了。
_______________________________________
12、風兒吹拂著大地。
_______________________________________ 優(yōu)美的擬人句欣賞：
1、風唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴在雨傘上盡情的跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
5、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
7、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑
8、花兒在風中笑彎了腰.三年級句子練習
（七）陳述句改反問句的方法：
1、加疑問詞：難道......嗎怎能......呢怎么.........呢
2、把句子改為相反意思，有不去不，無不加不。
3、句號改成問號。
4、整理通順。
一、把下列的陳述句改為反問句。1)我們勸阻同學吵架是對的.3)你不可以把這本書拿走。
4)不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理.5)他的感人事跡使我感動得流淚.6)我們不能抄襲別人的作業(yè).7)我為我們是炎黃子孫感到驕傲.8)我們是小學生,要好好學習.9)我們不能因為學習任務重而不參加體育活動.10)沒有比鍛煉身體,增強體質(zhì)更重要的事了.11)你對我們的深情厚誼我們不會忘記.12)一個國家,一座城市,能夠舉辦一次奧運會,該是一件多么了不起的事情.反問句改陳述句的方法：
1、去掉疑問詞：難道......嗎怎能......呢怎么.........呢
5、把句子改為相反意思，有不去不，無不加不。
6、問號改成句號。
7、整理通順。有時需要加上表示強調(diào)的詞。
二、把下列的反問句改成陳述句。
1、這件事怎能不讓人高興呢？
2、我們的學校，不正是在開展古詩文的誦讀活動嗎？
3、這比山高比海深的情誼，我們怎會忘記？
4、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？
5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？
6、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？
7、作為學生怎能不遵守學校的規(guī)章制度呢？
8、他那勤奮學習，刻苦鉆研的精神，不值得大家學習嗎？
9、字典不正是我們的朋友嗎？
11、如果我們也能像水滴那樣,有什么事情做不成呢?
12、難道誰能否認這部電影沒有教育意義嗎?
13、在人類古老的長河中，有哪一個民族像中華民族有這么豐富的書法瑰寶？
第五篇：三年級句子練習（定稿）
三年級第四次課課堂作業(yè)
姓名_____________
一、按要求進行句子的轉(zhuǎn)換。
1、把下列陳述句改成反問句。
像他那樣品德高尚的人值得贊揚。
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少先隊員應該講文明，有禮貌。
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2、把下列反問句改成陳述句 人的“聰明”與“愚笨”，難道是天生的嗎？
___________________________________________ 難道學習就是為了得到高分嗎？
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3、把下面句子改成用“把”字的句子。
陳醫(yī)生看好了孩子的病。
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4、把下面句子改成用“被”字的句子
啄木鳥吃了一條大蟲。
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二、閱讀下列文段，回答問題。
李老師真是“小氣”喲！每次上課，她從盒里取出一支粉筆，用到最后一點點，還舍不得扔掉。粉筆頭被她的兩個指頭掐得緊緊的，用力地寫著，直到無法再寫的時候才扔掉。那時候，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點兒了。你一定會想:難道教室里沒有粉筆了嗎？粉筆盒里不是還有好多嗎？
1.將下列被字句改成把字句。
粉筆頭被他的兩個指頭掐得緊緊的。
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2、找出文中的一個反問句，并用“______”劃出來。
3、找一找，這段話的中心句在哪兒呢？趕快寫下來吧
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4、你怎樣理解文中第一句話的意思。
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三年級第四次課課外作業(yè)
姓名_____________
一、按要求進行句子的轉(zhuǎn)換。
1、把下列陳述句改成反問句。
為了我們的美好未來，我們應該好好學習。
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2、把下列反問句改成陳述句
當農(nóng)民，難道就不需要文化知識了嗎？
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3、把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送給我一件最有意義禮物。
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4、把下面句子改成用“被”字的句子 森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
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二、閱讀下列文段，回答問題。
彩虹
雨停了，天上有一座美麗的橋。
爸爸，如果我提著你那把水壺走到橋上去，把水灑下來，不就是我在下雨了么？我把雨灑在山上的果園里，你就不用挑水去澆了，你高興嗎？
媽媽，如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個月亮么？我拿著月亮照你梳頭，你高興么？
哥哥，如果我把你系在門前樹上的秋千拿去掛在橋上，我坐著秋千蕩來蕩去，我的花裙子不是變成了一朵彩云飄來飄去么？你看見了，高興么？
晚上，我夢見我坐在了美麗的橋上…… 在夢中，我笑了！1.比一比，再組詞。
提（）
灑（）
梳（）堤（）
酒（）
流（）
2.將下列“把”字改為被動句 我把水灑下來。
3.你怎樣理解文中劃“________”句子的意思
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