第一篇:三年級句子復習
三年級句子復習
一、擴句與縮句: 擴句:
1. 海灘上有貝殼。
2、同學們走在路上。
3、暑假快到了。
4、秋風吹來??s句:
1、魯迅是我國偉大的文學家、思想家和革命家。2.小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。
3、大橋兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒。
4、精致的盒子里裝著一對雪白的貝殼。
5、激動人心的消息傳到了我們學校。
6、火紅的高梁塑造了我的軀體和生命。
7、趙州橋高超的技術水平和不朽的藝術價值,顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
二、句式轉換——把字句、被字句、一般陳述句的互換
1、媽媽收拾好房間了。
2、科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。
3、水手從河底撈上了鐵牛。
4、地上的水被太陽曬干了。
5、人們把街道打掃干凈了。
6、珍珠泉吸引了不少游客。
7、一陣刺耳的剎車聲打破了黑夜的寧靜。
三、修改病句。(不完整、搭配不當、順序顛倒、前后矛盾、重復羅嗦)
(1)開會的人來自各個不同的地方。
(2)讀了這篇文章,我受到了很大教誨。
(3)這座海濱小城真是又美麗又漂亮。
(4)這次作業(yè)全班同學差不多全都交齊了。
(5)聽了老師的話,慚愧地低下了頭。(6)可以利用太陽光進行光合作用。(7)商店新到了非常好玩的一種新型玩具。
四、把下面錯亂的句子整理成一段通順的話,在()里填上序號。
A:
()狼想吃掉公雞,上前問:“好朋友,你上哪兒去?”
()一只公雞在路上遇見一只狼。
()狼一聽,趕快逃走了。
()公雞說:“我看朋友去?!?/p>
()公雞說:“怎么是兩個,后面還有一條狗呢!”
()狼說:“我們兩個一起走,好嗎?”
B.()最后,太陽終于猛地一躍,跳出了地平線,出現(xiàn)在天空。()大約過了兩三分鐘,太陽露出了一大半臉。
()慢慢地,從地平線上跳出小半個圓球,發(fā)出淡淡的紅光。()它一出來,就像一位少女見了生人感到害羞似的。臉蛋變得越來越紅了。
()天剛蒙蒙亮,一片溫柔的紅霞染紅了東邊的天空。
五、句型轉換——陳述句、反問句互換
1、想想過去,看看今天,我激動,我自豪!
2、誰能否認《三國演義》是中國優(yōu)秀的古典小說呢?
3、珍珠泉真神奇呀!
4、中國國際救援隊真棒!
5、世界難道不需要和平嗎?
6、互聯(lián)網(wǎng)難道不神奇嗎?
六、句子轉換——直接引語與間接引語:
例:老師說:“你們真是好孩子!” 改:老師說我們真是好孩子!
1、敘利亞對爸爸說:“爸爸,我來替你寫吧。我能寫得和你一樣好呢!”
間接引語:
5、莉莉告訴老師她媽媽病了,她要替她媽媽去醫(yī)院取藥,因此放學想提前點走。直接引語:
第二篇:三年級下冊句子復習
句子
1、春天來了。(改為擬人句)
春天邁著輕盈的步伐向我們走來了。
2、春天,燕子從南方飛回來了。(改為擬人句)春天,燕子從南方趕來了。
3、一場春雨過后,小草從松軟的泥土里長出來了。(改為擬人句)一場春雨過后,小草從松軟的泥土里探出頭來。
4、路旁的野花兒開放了。(改為擬人句)路旁的野花兒張開了笑臉。
5、微風吹拂著柳絲。(擴句)
微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
6、飛倦了的燕子落在電線上。(給句子換個說法,不改變句意)
燕子飛倦了,落在電線上。
7、荷葉像大圓盤。(擴句)荷葉像一個個碧綠的大圓盤。
8、池塘里的荷花很美。(改為感嘆句)池塘里的荷花真美??!
9、小路穿過樹林。(擴句)
小路彎彎曲曲地穿過密密的樹林。
10、難道??:
11、一??就??:
五、句子
1、我們用火車送燕子到了南方。(改為“把”字句)我們用火車把燕子送到了南方。
2、貝蒂把凍僵了的燕子尋找回來。(改為“被”字句)凍僵了的燕子被貝蒂尋找回來。
3、小村莊被咆哮的洪水不知卷到了何處。(改為“把”字句)咆哮的洪水把小村莊不知卷到了何處。
4、洪水沖毀了小山村。(改為“把”字句)洪水把小山村沖毀了。
5、村莊里有條小河。(擴句)美麗的村莊里有條清澈的小河。
6、村里住著人家。(擴句)村里住著十幾戶人家。
7、工程師把一根楔子打進了地里。(改為“被”字句)一根楔子被工程師打進了地里。
8、筑這條路的人有一顆高尚的心。(改為反問句)難道筑這條路的人沒有一顆高尚的心嗎? 造句
如果??就: ??仿佛??: 不約而同;
五、句子
1、他不該不接受街坊的勸告。(改為肯定句)他應該接受街坊的勸告。
2、馬跑得越快,離楚國不是越遠了嗎?(改為陳述句)馬跑得越快,離楚國就越遠了。
3、老師舉起我的畫問大家。(改為把字句)老師把我的畫舉起問大家。
只要??就:只要我考一百分,媽媽就會很高興。一??就:一下課,我們就跑出教室。不是??是:這件衣服不是我的,是小紅的。不像??而像:我不像媽媽,而像爸爸。
1、我無法排除自己的憂傷。(改為把字句)我無法把自己的憂傷排除。
2、我跑著。(擴句)傷心的我飛快地跑著。
3、博萊克左腿截肢了。博萊克現(xiàn)在靠拄拐走路。(用關聯(lián)詞把兩句話合并成一句話)
因為博萊克左腿截肢了,所以他現(xiàn)在靠拄拐走路。
4、臉上露出笑容。(擴句)大家的臉上露出了滿意的笑容。
5、長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。(改為被字句)觀眾的議論聲被長時間的掌聲淹沒了。
6、這不是一般的隊員。(改為反問句)
這難道是一般的隊員嗎?這怎么是一般的隊員呢?
7、爸爸令人敬佩。(改為感嘆句)爸爸真令人敬佩?。?/p>
8、我獨自在街上走著。(調(diào)整詞序,不改變句意)我在街上獨自走著。
9、小柱子覺得自己太丟人了,跑了。(擴句)小柱子覺得自己太丟人了,低下頭撒腿跑了。
10、伙伴們豎起大拇指。(擴句)伙伴們羨慕地豎起大拇指。造句:多么??多么
五、句子
1、醫(yī)生安慰他。(擴句)醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他。
2、小男孩躺在草墊上。(擴句)小男孩很快地躺在草墊上。
3、一只小手舉起來。(擴句)一只小手顫抖地舉起來。
4、老師給同學們講故事。(擴句)老師繪聲繪色地給同學們講有趣的故事。
5、小鳥飛上了天空。(擴句)小鳥像箭一樣飛上了藍藍的天空。
6、馬兒奔馳在草原上。(擴句)馬兒歡快地奔馳在廣闊的草原上。
7、小狗把水舔凈了。(改為被字句)水被小狗舔凈了。
8、我們怎么能忘記媽媽的愛呢?(換種說法,意思不變)我們不能忘記媽媽的愛。
9、他那純潔的心靈,不正像一朵含苞欲放的花嗎?(換種說法,意思不變)他那純潔的心靈,正像一朵含苞欲放的花。
10、小彼得難道不感到羞愧萬分嗎?(換種說法,意思不變)
五、句子
1、這么遠,箭哪能射的到呢?(改為陳述句)
這么遠,箭不能射的到。
2、沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。(改為反問句)
沒有太陽,怎么會有我們這個美麗可愛的世界呢?
3、月亮掛在夜空。(擴句)
彎彎的月亮掛在布滿星星的夜空。
4、天下起了雨。(擴句)
布滿烏云的天下起了傾盆大雨。
5、月亮升起來。(擴句)
彎彎的月亮漸漸地升起來。
6、月球上的景色很奇異。(改為感嘆句)
月球上的景色真奇異?。?/p>
7、網(wǎng)絡很神奇。(改為疑問句和感嘆句)
網(wǎng)絡很神奇嗎? 網(wǎng)絡真的很神奇?。≡炀洌?/p>
沒有??就沒有:
五、句子
1、太陽把小樹往高處拔。太陽把金光往鮮花上灑。(用關聯(lián)詞語合成一句話)太陽既把小樹往高處拔又把金光往鮮花上灑。
2、要帶的行李已經(jīng)超重了,怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?(改為陳述句)
要帶的行李已經(jīng)超重了,不能再帶上這沉甸甸的象墩子了。
3、少年將東西送到我手里。(擴句)
質(zhì)樸的少年將沉甸甸的東西送到我手里。造句:
一邊??一邊:
趁??時候:我趁媽媽睡覺的時候,偷偷的溜了出來。也有??也有:
五、句子
1、衛(wèi)士把巫婆投進了河里。(改為“被”字句)巫婆被衛(wèi)士投進了河里。
2、從此,還有誰敢再提給河伯娶媳婦呢?(改為陳述句)從此,沒有人敢再提給河伯娶媳婦了。
3、難道巫婆不是騙人的嗎?(改為陳述句)巫婆是騙人的。
4、官紳們都跪地求饒。(改為雙重否定句)
官紳們沒有一個不跪地求饒。
5、洪水中的人們被女媧救了上來。(改為“把”字句)女媧把洪水中的人們救了上來。
6、看到處在水深火熱中的人們,女媧怎么能不難過呢?(改為陳述句)看到處在水深火熱中的人們,女媧很難過。
7、夸父奔跑。(比喻句)夸父像風似的奔跑。
8、他還沒到大澤,就頹然倒了下來。(比喻句)他還沒到大澤,就像一座大山頹然倒了下來。
9、箭落在船上。(比喻句)箭像雨點一樣落在船上。
10、時間將我們的喜怒哀樂慢慢帶走。(比喻句)時間像一條緩緩流動的長河,將我們的喜怒哀樂慢慢帶走。
第三篇:三年級下冊語文句子復習
三年級語文句子復習
按要求寫句子
他很著急。(改寫成比喻句)
2、爸爸說:“我今天去上班,你回家后自己做點吃的?!?/p>
1、(改寫成轉述句)
3、蜜蜂在花叢中采蜜。(改寫成擬人句)
4、老師不就像你們的父母嗎?(改成陳述句)
5、春風吹著花兒。(先改寫成被子句再改寫成把字句)
6、今天就是“六一”國際兒童節(jié)。(改寫成反問句)
7、藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜?。。ㄓ眉狱c字寫句子)
8、清的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來。...
(用加點字寫句子)
9、人們把許許多多的燕子送到了舒適的列車上。
(改寫成被子句)
10、從南方飛來的燕子把春天喚醒了。(改寫成被子句)
11、美麗如畫的村莊眨眼間就消失了。(縮句)
12、現(xiàn)在誰也不會責備我們了(改為反問句)
13、它那么粗壯、屆時、挺拔,就像草原的哨兵一樣。....(仿寫句子)
14、大雪下了整整一夜。(比喻句)
15、老師辛勤地培育我們。(比喻句)
16、更羸打下了那只受傷的大雁。
(先改寫成被子句再改寫成把字句)
17、害怕
失群
孤單
因為
非常
所以
大雁
弦響
聽到
(連詞成句)
18、三個
畫師
有
徒弟(連詞成句)
19、徒弟們想了一會兒。徒弟們拿起筆畫了起來。(把兩句合并成一句)
20、登上月球不就是中國人民的愿望嗎?(改成陳述句)
21、你作為新時代的兒童,應該樹立遠大的理想。(改為反問句)
22、小女孩是阮恒的朋友。阮恒愿意為她輸血。(把兩句合并成一句)
23、爸爸會下棋。爸爸會游泳。(把兩句合并成一句)
24、早一分鐘到達震災現(xiàn)場。能多救活一個生命。
(把兩句合并成一句)
25、一輪明月懸掛在高高的夜空。(縮句)
26、科學家把細菌撒在從月球時帶回來的塵土上。(縮句)(被子句)
27、中國國際救援隊成功地出色地完成了任務。(修改病句)
28、來到這座城市,發(fā)現(xiàn)在隊員面前的是一片悲慘的景象。(修改病句)
29、女媧在一眼清清的泉水中找到了這種純青石。(縮句)30、女媧看到處在水深火熱之中的人們后,難過得哭了。(縮句)
31、夸父頹然倒了下來。(改寫成比喻句)
32、夸父奔跑起來。(改寫成比喻句)
33、太陽炙烤著大地。(改寫成比喻句)
34、全球氣候變暖了。(擴句)
35、他尊重別人。他同時也得到了別人的尊重。
(用關聯(lián)詞連成一句話)
36、小明認真地聽著老師。(修改病句)
37、爸爸修好了我的臺燈。(改成被字句)
38、有的全開了,有的開了一半,還有的只是花骨朵兒。(修改病句)
39、女媧冒著生命危險解救處在水深火熱之中的人們。
(改為反問句)(被字句)(縮句)
40、我仿佛變成了一朵荷花,在微風中翩翩起舞。()句
41、我仿佛在那兒見過這個人。()句
42、二月春風似剪刀。()句
43、小紅長得很像她的媽媽。()句
44、一棵高大的橡樹像草原的哨兵,挺立在路旁。()句
45、難道今天不領嗎?(反問句)
46、這難道不是真的嗎?(反問句)
47、我怎么能不認識他呢?(反問句)
48、別人不了解你,我還不了解你嗎?(反問句)
49、海浪沖向海岸。(比喻句)
50、一雙紅色的小爪子緊緊滴抓住桅桿。(縮句)
51、她的敲門聲驚醒了樹上的小鳥。
(縮句)(反問句)(被字句和把字句)
52、夸父喝干了河里的水。(換個說法)
53、海風吹的小船東搖西擺。(換個說法)
54、解放軍叔叔修好了沖毀的鐵路。(換個說法)
55、女媧用五彩石把天補好了。(換個說法)
56、許多人被火圍困在山頂上。(換個說法)
57、“多難興邦”這四個字被溫家寶爺爺寫在了黑板山。
(換個說法)
58、偷吃西瓜的豬八戒被孫悟空住了干正著。(換個說法)
59、人類登上了月球。(擴句)
60、寫一個比喻句,用上“荷花”“舞蹈家”。
61、難道這說明不可中華民族有強大的凝聚力嗎?(陳述句)62、網(wǎng)絡世界真神奇。(改為感嘆句)63、照樣子寫句子:
A、一只大雁從遠處飛來。(受傷的,慢慢地)B、樹上結滿了蘋果。(高高的,有紅又大的)C、小徒弟只畫了幾條線。(聰明的,彎彎曲曲的)D、隊長的聲音打破了局面。(洪亮的,沉默的)
64、我今天所有的一切作業(yè)都做完了。(修改病句)65、這個大皮球又好聽,有好玩。(修改病句)
66、所有的同學都到操場上去站隊,只有小軍沒去。(修改病句)
67、運動會場的周圍,插滿了五顏六色的紅旗。(修改病句)68、女媧鍛煉的五彩石金光四射。(修改病句)
69、冬天剛剛來臨,果園里的柳樹開始發(fā)芽,果樹開始開花。(修改病句)70、奧運會是全中國人民的體育盛會。(修改病句)
71、雖然沒有荷葉進行光合作用,但是長不出那些漂亮的荷花。(修改病句)72、昨天,剛種植的小樹苗被狂風刮得端端正正,眼看快倒了。(修改病句)73、晴朗的夜晚,昏暗的月光灑滿大地。(修改病句)74、媽媽整天一刻也不閑著整理家務。(修改病句)
75、她在屋子里跑來跑去,像一只愉快的小鳥。(修改病句)76、媽媽一刻也不閑著整理家務。(縮句)77、奧運會是全世界人民的體育盛會。(縮句)
78、聰明的小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的的細線。(縮句)79、買木雕的少年那真誠的話語溫暖著我的心。(縮句)
80、班里靜極了。(改為夸張句)
81、他餓壞了。(改為夸張句)
82、我們非常高興。(改為夸張句)
83、整個禮堂擠得很。(改為夸張句)
84、這地方小的不能開會。(改為夸張句)
85、玻璃太干凈了。(改為夸張句)
86、天空下起了雨點。(改為夸張句)
87、他家非常窮。(改為夸張句)
88、這橘子特別酸。(改為夸張句)
89、我心痛。(改為夸張句)
90、下課了,有的同學在踢球,有的同學在跳繩,還有的同學在做游戲。(照樣子寫排比句)
91、落在地上的雨點,有的濺起水花,有的在地上砸個小洞,還有的瞬間無影無蹤。92、陽光下,有的花兒點頭,有的話而微笑,還有的花兒舞蹈。93、自習課上,同學們有的看書,有的做作業(yè),還有的玩耍。
94、張彤說:“我一定要鍛煉身體。”(改為轉述句)95、姐姐說:“你說得對,我就找你說的做?!保ǜ臑檗D述句)96、周總理對何其芳說:“我今天要批這些文件。”(改為轉述句)97、張老師對小明說:“這件事情,你冤枉了小紅。”(改為轉述句)98、媽媽對我說:“我今天開會,你自己做飯吃?!?99、爸爸說:“今天晚上你和媽媽先吃飯,我有事?!保ǜ臑檗D述句)100、花兒在微風中搖動。(改為擬人句)
班里靜得連針掉了都能聽見。
他餓得都可以把一頭大象給吃了。我們高興得一蹦三尺高。整個禮堂擠得連根針也插不下。巴掌大的地方還開宴會? 玻璃干凈得能當鏡子。
第四篇:三年級語文句子部分復習教案
三年級語文句子部分復習教案
學習內(nèi)容:標點符號、修改病句、關聯(lián)詞、修辭手法、“把”“被”句轉換 學習目標:
(一)知識性
1.明確標點符號的書寫位置,養(yǎng)成正確使用標點符號的習慣。
2.進一步掌握標點符號的用法,能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符 號。
(二)能力性
1.學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,通過具體的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際能力。2.自由表達,鍛煉學生的寫作能力。
(三)情感性
養(yǎng)成文必加點的習慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號,學習冒號、引號的用法。重點難點
1.能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法,在段落中正確使用標點符號。2.能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號,修辭手法的掌握與運用。
3.能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號,指導學生按正確的方法修改病句,分析病句的病因。課時計劃:5課時 教學過程 第一課時 一.標點符號
1.教師讀一篇沒有使用標點的學生習作。2.讓學生說說感受。
3.在小學三年的語文學習中你學過了哪些常用的標點?指名上黑板在方格中書寫。(在黑板上畫好方格)4.檢查書寫格式是否正確。
(一)從小學一年級到現(xiàn)在,我們接觸了那么多的標點,它們的用法我們都掌握了嗎?(練習鞏固)1.你可知道
大海深處是什么樣的嗎
2.它們的色彩多種多樣
有褐色的有紫色的還有紅色的 3.海底真是個景色奇異
物產(chǎn)豐富的世界 4.大海深處富含煤
鐵 石油和天然氣 5.喜鵲說 狡猾的狐貍
我才不上你的當呢
(二)注意“說”的標點符號的集中用法。
例1小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準備停當?!?練習老人說 您要找的駱駝 是不是左腳有點跛 例2“一定會飛回來!”男孩肯定地說。練習那我可不知道 老人說
例3 “是的。”小男孩站起來,鞠了個躬,“請讓我進去吧!” 練習別哄我了 商人忿忿地說 一定是你把我的駱駝藏起來了 1.學生自由答題
2.交流反饋穿插對部分標點作用的理解(出示朗讀展示)
3.說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。
(三)小結:讀句子——知大意——加標點——再讀檢查
(四)成對出現(xiàn)的標點
寫了前半個后不要忘記寫后半個。
(五)自由練習: 第二課
一、修改病句 1.出示例:
?我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。
?在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。
?這道題最后終于被解答出來了。
?數(shù)學作業(yè)他都做完了,只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
?星期天,我穿上潔凈的衣服,把臟衣服脫下來。
?既然有天大的本領,也不能驕傲。
?大家的眼睛都集中到主席臺上。
2.學生自由答題
3.交流反饋穿插對句子錯處歸納(1)改病句的重點和難點是尋找病因。
常見的病因一般有①寫錯別字 ② 用詞不當 ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺 ⑥ 搭配不當 ⑦誤用標點 ⑧分類不當 ⑨重復啰嗦 ⑩不合事理等。對具體的句子要進行具體的分析,不要簡單套用某一病因。
(2)修改病句的原則是不改變原意,同時以最簡潔的方法修改。因此,修改前必須讀懂句子,明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要致細檢查,因為有的病句不止一處有語病,還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法,只要表達清楚即可。4.說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結:讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查 第三課時
一、關聯(lián)詞語 1.常見的幾種關系
A并列關系;既??又??;不是??而是??;一方面??一方面??
B因果關系;因為??所以??;既然??就??;因此??之所以;??是因為?? C條件關系;只要??就??;只有??才??;無論??都??;不管??總?? D轉折關系;雖然??但是??;盡管??還是
E假設關系;如果??就??;即使??也??;要是??就??
F選擇關系;不是??就是??;是??還是??;與其??不如??;寧可??也不?? G遞進關系;不但??而且??;不僅??還?? 2.歸納知識點,總結方法
以上幾種常見的關聯(lián)詞語,在實際運用時有一些是比較容易混淆的,如;盡管??還是、不管??總?與?即使??也??不要僅從理性關系上去分辨,甚至記憶,而應著重通過具體的句例讓多讀懂它們在句子中表達分句之間關系的作用。
二、關聯(lián)詞語復習
1.用關聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。
? 我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。
__________________________________________________________ ? 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。
__________________________________________________________ ? 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。
_________________________________________________________ ? 做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。
__________________________________________________________ ? 你每天堅持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。
__________________________________________________________ 2.選擇下面的關聯(lián)詞語,填在句子中。
既??又??不是??而是??一方面??一方面??
因為??所以??既然??就??因此??之所以??是因為??
只要??就??只有??才??無論??都??
不管??總??
雖然??但是??盡管??還是
如果??就??即使??也??要是??就??
不是??就是??是??還是??與其??不如??
寧可??也不??
不但??而且??不僅??還??
? 我們()把輪船停在港口,()冒著狂風暴雨前進。
?()從小學好本領,()更好地為國家建設出力。
? 小王的學習()有進步,是()老師和同學的幫助。
? 媽媽()工作,()參加進修學習。
? 魯迅()是偉大的文學家,()是偉大的思想家和革命家。
?()明天下雨,我們()要去探望李老師。
?()長城是那樣雄偉壯麗,()吸引了很多游客。
? 一滴水()很小很小,()無數(shù)滴水匯集起來,就可以形成江河湖海。
第四課時
一、修辭
(一)修辭在學習生活中的運用與關聯(lián)
認識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好,說得更準確、生動、鮮明,增強語言的表達效果。1.比喻:比喻就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。
2.擬人:擬人是借助想象力,把事物當作人來寫。
3.排比:運用三個或三個以上的結構相同或相似,意思密切相關,語氣一致的句子或詞組,排成一串。4.設問:為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進行回答。即自問自答。
(一)緊密結合閱讀訓練,認識常用的的修辭手法。出示句子讓學生指出下列各句運用的修辭手法。
1.一串串寶石般的水珠飛騰著,飛騰著,落進深潭。()
2.聽了這感人的故事后,你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?()
3.別看小草的身軀是那樣的柔弱,卻有著驚人的生命力??耧L暴雨休想催垮洪
水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨,不用多久,它又會從地下挺直身軀,開始新的生活。()
4.蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘,把自己的娃娃送到四面八方。()
5.漸漸的,天邊的魚肚白變成了淡色,好像人們喝了一點酒,臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。
(二)開展相關的摘抄、品評佳句的實踐活動,提高學習興趣和水平。
請學生從讀過的文章中找出二——三個排比句、設問句、擬人句和夸張句。
二、“把”“被”句轉換
(一)出示例句,照樣子把下面的句子換個說法,有何發(fā)現(xiàn)。例:我做好了作業(yè)才去玩。我把作業(yè)做好了才去玩。
三、問句改陳述句
(一)出示例:再好的東西,一煮還有什么味道呢? 再好的東西,一煮就沒有什么味道了。
(二)出示練習題
1.你們把大雁剖開,煮一半,烤一半,不就兩全其美了嗎? 2.要想取得好成績,不刻苦學習怎么行?
注意不改變句子的意思,看清有沒有把句子意思表達清楚。
(三)其他同學在下面寫,同桌互相檢查。
(四)學生進行小組活動
四、課堂小結: 第五課時
一、修改病句。
(一)出示句子
1.在中隊會上,表演了精彩的節(jié)目。2.我們要良好的個人衛(wèi)生習慣。
3.這次沒考好,我難過地流下了傷心的淚水。
(二)師生評講各句
(三)出示句子學生練習1. 張泉寫字的姿勢。
2. 李明同學是我們學習的。
3.會唱《中華人民共和國國歌》了。4. 我們要教室的清潔。
(四)評講練習
二、把句子補充完整
(一)出示句子學生練習
1.老師()批改()作業(yè)。2.我們()舉行()運動會。3.爸爸()去上班。
4.()妹妹()表演((二)講評練習情況
三、課堂小結:1.課堂內(nèi)容小結 2.課堂紀律小結 3.表揚認真的同學)的節(jié)目。三.修辭4
第五篇:三年級語文句子部分復習教案
2012秋三年級語文句子部分復習教案
QQ:182817703 學習內(nèi)容:
句子部分:標點符號、修改病句、關聯(lián)詞、修辭手法、“把”“被”句轉換
學習目標:
(一)知識性
1.明確標點符號的書寫位置,養(yǎng)成正確使用標點符號的習慣。2. 進一步掌握標點符號的用法,能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符 號。
(二)能力性 1.學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,通過具體的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際能力。
2.自由表達,鍛煉學生的寫作能力。
(三)情感性 養(yǎng)成文必加點的習慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號,學習冒號、引號的用法。
重點難點
1. 能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法,在段落 中正確使用標點符號。
2. 能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號,修辭手法的掌握與運用。3. 能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號,指導學生按正確的方法修改病 句,分析病句的病因。
課時計劃:5課時 教學過程 第一課時
一、標點符號
1.教師讀一篇沒有使用標點的學生習作。2.讓學生說說感受。
3.在小學三年的語文學習中你學過了哪些常用的標點?指名上黑板在方格中
書
寫。(在黑板上畫好方格)
4.檢查書寫格式是否正確。
(一)從小學一年級到現(xiàn)在,我們接觸了那么多的標點,它們的用法我們都掌握了嗎?(練習鞏固)
1.你可知道
大海深處是什么樣的嗎
2.它們餓色彩多種多樣
有褐色的有紫色的還有紅色的 3.海底真是個景色奇異
物產(chǎn)豐富的世界
4.大海深處富含煤
鐵 石油和天然氣
5.喜鵲說 狡猾的狐貍
我才不上你的當呢
(二)注意“說”的標點符號的集中用法。例1小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準備停當?!?練習老人說 您要找的駱駝 是不是左腳有點跛 例2“一定會飛回來!”男孩肯定地說。練習那我可不知道 老人說
例3 “是的。”小男孩站起來,鞠了個躬,“請讓我進去吧!” 練習別哄我了 商人忿忿地說 一定是你把我的駱駝藏起來了 1.學生自由答題
2.交流反饋穿插對部分標點作用的理解(出示朗讀展示)3.說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。
(三)小結:讀句子——知大意——加標點——再讀檢查
(四)成對出現(xiàn)的標點 寫了前半個后不要忘記寫后半個。
(五)自由練習:
春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數(shù)的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知
1.學生自由練習。
2.交流校對
3.小組討論:說說你是怎樣給一段話加標點的,可以分幾步?哪些方法比較好?
(1)通讀(了解一段話的主要意思。)
(2)斷句(弄清這段話應該有幾句話,并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。)
(3)加標點
(4)再讀
二、課堂小結:1.課堂內(nèi)容小結 2.課堂紀律小結 3.表揚認真的同學 第二課
一、修改病句
1.出示例:?我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。
?在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。
?這道題最后終于被解答出來了。
?數(shù)學作業(yè)他都做完了,只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
?星期天,我穿上潔凈的衣服,把臟衣服脫下來。
?既然有天大的本領,也不能驕傲。
?大家的眼睛都集中到主席臺上。
2.學生自由答題
3.交流反饋穿插對句子錯處歸納(1)改病句的重點和難點是尋找病因。
常見的病因一般有①寫錯別字 ② 用詞不當 ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺 ⑥ 搭配不當 ⑦誤用標點 ⑧分類不當 ⑨重復啰嗦 ⑩不合事理等。對具體的句子要進行具體的分析,不要簡單套用某一病因。
(2)修改病句的原則是不改變原意,同時以最簡潔的方法修改。因此,修改前必須讀懂句子,明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要致細檢查,因為有的病句不止一處有語病,還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法,只要表達清楚即可。
4.說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結:讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查
三、課堂小結:1.課堂內(nèi)容小結 2.課堂紀律小結 3.表揚認真的同學 第三課時
一、關聯(lián)詞語 1.常見的幾種關系
A并列關系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面…… B因果關系;因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……
C條件關系;只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……
D轉折關系;雖然……但是……;盡管……還是
E假設關系;如果……就……;即使……也……;要是……就…… F選擇關系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
G遞進關系;不但……而且……;不僅……還…… 2.歸納知識點,總結方法
以上幾種常見的關聯(lián)詞語,在實際運用時有一些是比較容易混淆的,如;盡管……還是、不管……總…與…即使……也……不要僅從理性關系上去分辨,甚至記憶,而應著重通過具體的句例讓多讀懂它們在句子中表達分句之間關系的作用。
二、關聯(lián)詞語復習1.把下列句子補充完整:
? 這只空調(diào)雖然體積不大,()
? 只要你做的事對人民有益,()
? 星期天,你是去公園,()
? 小明的爸爸(),還會修汽車。
? 盡管林玲學習十分努力,()(),才能獲得優(yōu)異的成績。
2.用關聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。
? 我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。
__________________________________________________________
? 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。
__________________________________________________________
? 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。
_________________________________________________________ ? 做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。
__________________________________________________________
? 你每天堅持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。
__________________________________________________________ 3.選擇下面的關聯(lián)詞語,填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……
因為……所以……既然……就……因此……之所以……是因為……
只要……就……只有……才……無論……都……
不管……總……
雖然……但是……盡管……還是
如果……就……即使……也……要是……就……
不是……就是……是……還是……與其……不如……
寧可……也不……
不但……而且……不僅……還……
? 我們()把輪船停在港口,()冒著狂風暴雨前進。
?()從小學好本領,()更好地為國家建設出力。
? 小王的學習()有進步,是()老師和同學的幫助。
? 媽媽()工作,()參加進修學習。
? 魯迅()是偉大的文學家,()是偉大的思想家和革命家。
?()明天下雨,我們()要去探望李老師。
?()長城是那樣雄偉壯麗,()吸引了很多游客。
? 一滴水()很小很小,()無數(shù)滴水匯集起來,就可以形成江河湖海。
4.判斷下面關聯(lián)詞語是否恰當,把正確的寫在括號里。
? 即使說法不同,但是他們的目的是一樣的。()
? 雖然他平時善于觀察,因此寫作文時總是言之有物。()
? 即使勤奮的人,才有希望做出優(yōu)異的成績來。()
? 既然修筑京張鐵路十分困難,詹天佑也依然接受了任務。()
? 不論做什么事,只要下苦功,才有可能成功。()
三、課堂小結:1.課堂內(nèi)容小結 2.課堂紀律小結 3.表揚認真的同學
第四課時
一、修辭
(一)修辭在學習生活中的運用與關聯(lián)
認識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好,說得更準確、生動、鮮明,增強語言的表達效果。
1.比喻:比喻就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。
2.擬人:擬人是借助想象力,把事物當作人來寫。
3.排比:運用三個或三個以上的結構相同或相似,意思密切相關,語氣一致的句子或詞組,排成一串。
4.設問:為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進行回答。即自問自答。
(一)緊密結合閱讀訓練,認識常用的的修辭手法。出示句子讓學生指出下列各句運用的修辭手法。
1.一串串寶石般的水珠飛騰著,飛騰著,落進深潭。()2.聽了這感人的故事后,你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?()3.別看小草的身軀是那樣的柔弱,卻有著驚人的生命力??耧L暴雨休想催垮洪
水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨,不用多久,它又會從地下挺直身軀,開始新的生活。()
4.蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘,把自己的娃娃送到四面八方。()
5.漸漸的,天邊的魚肚白變成了淡色,好像人們喝了一點酒,臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。
(二)開展相關的摘抄、品評佳句的實踐活動,提高學習興趣和水平。請學生從讀過的文章中找出二——三個排比句、設問句、擬人句和夸張句。
二、“把”“被”句轉換
(一)出示例句,照樣子把下面的句子換個說法,有何發(fā)現(xiàn)。例:我做好了作業(yè)才去玩。我把作業(yè)做好了才去玩。
(二)學生練習
1. 他掛好了毛巾。
2. 敵人殺害了小英雄王二小。3. 母親從桑樹上采下桑葉。
三、問句改陳述句
(一)出示例:再好的東西,一煮還有什么味道呢? 再好的東西,一煮就沒有什么味道了。
(二)出示練習題
1.你們把大雁剖開,煮一半,烤一半,不就兩全其美了嗎? 2.要想取得好成績,不刻苦學習怎么行?
注意不改變句子的意思,看清有沒有把句子意思表達清楚。
(三)其他同學在下面寫,同桌互相檢查。
(四)學生進行小組活動
四、課堂小結:1.課堂內(nèi)容小結 2.課堂紀律小結 3.表揚認真的同學
第五課時
一、修改病句。
(一)出示句子1.在中隊會上,表演了精彩的節(jié)目。2.我們要良好的個人衛(wèi)生習慣。
3.這次沒考好,我難過地流下了傷心的淚水。
(二)師生評講各句
(三)出示句子學生練習1. 張泉寫字的姿勢。2. 李明同學是我們學習的。3.會唱《中華人民共和國國歌》了。4. 我們要教室的清潔。
(四)評講練習
二、把句子補充完整
(一)出示句子學生練習
1.老師()批改()作業(yè)。2.我們()舉行(3.爸爸()去上班。
4.()妹妹(三.修辭
(二)講評練習情況
三、課堂小結:1.課堂內(nèi)容小結 2.課堂紀律小結 3.表揚認真的同學)運動會。)表演()的節(jié)目。