第一篇：校園生活

“校園生活”作文指導(dǎo)

作為學(xué)生，生活的主陣地是學(xué)校，而在學(xué)校，除了學(xué)習(xí)外生活也是多姿多彩的，從早起到晚睡，從吃飯到勞動，從教室到宿舍??有太多的地方，留下了我們成長的足跡和快樂的身影，如果能把這些點滴作一記錄、整理，不僅給我們留下許多美好的回憶，還能給將來我們走向復(fù)雜的社會留下許多實踐、思考的參考素材。

生活如一個劇本，重要的不是長度，而是演出精彩與否。求學(xué)時代一年之中我們大多時間都在校園中度過，如果我們每天都只是教室、家兩點一線（教室、食堂、宿舍三點一線）的生活方式，那么要不了多久，你就會覺得累而厭煩，其實在我們校園中有許多的事情可以寫，你可以記錄、學(xué)習(xí)的苦與樂，生活的甜美，運動的激情，參加各種活動的收獲，情感的體驗，甚至是對未來的暢想，人生的計劃，還可以把校園中每天相伴的同學(xué)老師，作為你筆下的人物，把校園中每一片葉子，每一株花草作為記錄你成長的見證者，這樣不就有無盡的寫作素材了嗎？羅曼.羅蘭告訴我們：生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛！我要說，校園生活并不枯燥，枯燥單調(diào)的是我們生活的心靈。

放飛你的思緒，啟動你的感觀，行動起來，寫下你在校園生活中的成長事件，看到、聽到、感受到的都行，只要是別人不知道的都會成為一篇有趣的作品。

一、寫作方向：

1.有關(guān)老師的事

老師，是同學(xué)們最熟悉的人之一。老師做的事，同學(xué)們看在眼里，記在心中。如果能把老師做的某一兩件事描述得很具體，寫出詳細的經(jīng)過，就是一篇好作文。從哪些方面寫老師做的事呢？

一是寫老師關(guān)心愛護學(xué)生的事。例如，有位同學(xué)不小心扭傷了腳，老師馬上把他背到醫(yī)院里治療；又有一位同學(xué)在家庭生活上比較困那，老師伸出援助之手，并號召全班同學(xué)獻愛心。

二是寫老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的事。例如，老師利用自己的休息時間給成績較差的同學(xué)義務(wù)補課。2.記敘同學(xué)之間的事

同學(xué)們到學(xué)校讀書已有幾個學(xué)期了，大家每天在一起學(xué)習(xí)、活動、玩耍，同學(xué)們在一起經(jīng)歷了很多事，只要選好一個事例，就不愁寫不出好作文。寫些什么呢？

一是寫同學(xué)之間互相幫助的事。例如，班上有位同學(xué)有病住院，同學(xué)們集體到醫(yī)院去探望他，還主動幫助同學(xué)補習(xí)落下的功課。又如有位同學(xué)忘了帶錢買午飯，一位同學(xué)把自己的飯送給他吃。又如，班上有位同學(xué)成績很差，成績好的同學(xué)能主動幫助他，他的成績提高很快。

二是寫同學(xué)在校學(xué)習(xí)的事。例如，課間十分鐘在做些什么呀，做廣播體操情況，考試經(jīng)過，做智力游戲等。

三是寫同學(xué)之間的友情。例如：兩位同學(xué)因為某人的斤斤計較而產(chǎn)生矛盾，冷戰(zhàn)了幾天，事情一直陷在僵局之中。后來在同學(xué)的勸說下，決定互相道歉，??他們兩人的手又緊緊握在了一起，臉上都露出了笑容。他們把原來的矛盾忘得一干二凈。3.記敘校園內(nèi)的各種活動。

校園，是同學(xué)們的樂園。大家在校園里讀書，寫字，繪畫，跳繩，拔河，踢毽子??校園里的事可多著呢，既有老師帶領(lǐng)學(xué)生開展各種有意義的校園活動，又有同學(xué)們自己開展的文娛活動，有的活動是自己參加的，有的活動是親眼看到的。寫些什么呢？

一是要回憶校園里一些活動場面，選擇一個你最喜歡的活動場面寫，例如，學(xué)校組織文藝演出、乒乓球比賽、運動會、藝術(shù)節(jié)等。

二是要寫清楚校園活動的經(jīng)過，例如，寫一次校園義務(wù)勞動，要先寫勞動前的準備，再寫勞動過程，最后寫勞動后的感受。又如，要寫拔河比賽，應(yīng)該寫出這次比賽的具體過程。

總之，在校園里發(fā)生的豐富多彩的生活都可以寫，關(guān)鍵是你要有一雙能夠細致觀察的心。

1、真情告白

2、情感交流

3、同學(xué)友誼

4、感受美食

5、運動快樂

6、創(chuàng)作收獲

7、心靈驛站

8、校園一角

9、人情滋味

10、語言文明

11、和諧班風(fēng)

12、感受壓力

13、競爭進步

14、好人好事

15、凡人凡語 ??

二、寫作方法

1.詳略得當，中心突出。（重點訓(xùn)練）

既然是寫校園生活，就要注意中心的確定和材料的選取。所寫可以是幾件事，也可以是一件事。寫一件事，中心要明確突出，與中心有關(guān)，或者能夠反映中心的詳寫、多寫，與中心無關(guān)的，或者關(guān)系不是特別密切的少寫、略寫。幾件事表達的中心要集中，不能幾件事寫幾個中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取最能表達中心的幾件事來寫，與中心無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅決舍棄。

在寫法上，要重點突出，詳略得當。所寫幾件事，內(nèi)容典型（能表達中心）、情節(jié)生動（能引人入勝）的一件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過。不必件件詳寫，否則文章冗長，內(nèi)容重復(fù)，也顯不出中心。

這篇記敘文如何才能做到有詳有略，詳略得當呢？（1）弄明白什么是詳寫和略寫

所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。一篇作文，詳寫和略寫的內(nèi)容安排得很恰當，就叫詳略得當。作文詳略得當，才能做到重點突出，中心明確。如果作文平均使用筆墨，眉毛胡子一把抓，把需要詳寫的內(nèi)容淹沒在一般內(nèi)容之中，文章就沒有主次，中心思想也就被淡化了。（2）弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系

第一、在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有詳，就無所謂略；沒有略就無所謂詳。

第二、詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思。

第三、詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。

可見，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)點的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括面的情況，反映事物的廣度。（3）如何確定詳寫和略寫

在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。

學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。

校園生活二三事

我們不也正是一團星云嗎？有光，有熱，和火一般的熱情……

—— 題記

一

聽！哨聲響了，拔河比賽開始了。我們女生拼命地為本班男生加油，可這些男生竟這樣不爭氣，首戰(zhàn)告敗。女生都氣壞了，喉嚨都喊啞了可男生還是敗下陣來，真沒勁！再瞧那邊，垂頭喪氣的男生竟又擺出一副高傲的樣子：第三名也不錯嘛！你們瞧著不順眼，明天不給你們喊加油，讓人們靜靜地欣賞你們氣急敗壞的“英姿”！聽聽，用的是氣急敗壞，而且是英姿，多可惡！哼！輸了還有理！自欺我們的校園生活，如萬花筒，展示出一個五彩繽紛的世界。

欺人，虧你們說得出口！好一陣唇槍舌劍！第二天，女生上陣了。出乎我們意料，所有男生包括昨天口舌大戰(zhàn)的主將，一齊放開了山風(fēng)般奔放的嗓子：加油！加油！他們粗粗的噪音和我們幾個未參戰(zhàn)的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我覺得這是世界上最雄壯的音樂。它像面前的繩擰成了一股，成為一支催人奮進的歌。女生受到鼓舞，一鼓作氣，打了個漂亮的快速仗，首戰(zhàn)告捷！噢，噢！我們贏了，我們勝利了！昨天的懊喪、埋怨頃刻間無影無蹤，代之而來的是歡呼、雀躍！我們畢竟同在一個集體，為集體爭光就是我們奮斗的目標。今天，我們又一次達到了這目標，怎能不高興、不激動呢？

二

瞧！我們班課堂的氣氛怎么這樣熱烈？原來是在上妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。提問的時間到了，同學(xué)們照例活躍地思索著：這一步證明似乎多此一舉吧，噢，不，問題不會這樣簡單……咦，這樣證明太繁瑣了，能否另辟捷徑……一雙雙手接二連三地舉起來了，有平常大大乎乎的小伙，也有文文靜靜的姑娘，此時全都像換了一個人，膽大心細，提出一個個新穎而巧妙的問題。鈴……唉，怎么下課了！時間過得真快！當然，下課后，老師的身旁又少不了圍上一群愛思考的學(xué)生……我特別愿意到六班上課，因為同學(xué)們愛思考，肯動腦筋，敢于提出異議……聽！這就是老師對我們的評價，我們引以自豪的評價！

三

所有的日子，所有的日子都來吧……是誰在這樣充滿激情地朗頌《青春萬歲》？也許你沒留意，也許你不相信，有多少人羨慕你年輕……是誰這樣深情地唱著《趁你還年輕》？是誰伴著《青春曲》的旋律邁開了輕盈的腳步？是我們，這是我們的周末晚會。請來吧，來到這里，緊張、疲勞便會云消霧散。您知道嗎？我們既會學(xué)習(xí)，也會生活！

時間飛快地流逝，我們的校園生活也不斷變換著色彩，歡樂、苦惱也隨之而來。但，我們愛校園生活，因為它是火與詩一般的生活，這是真正的生活！噢，我們的校園生活，像月亮，有陰晴圓缺，有歡樂與苦惱；又如萬花筒，展現(xiàn)出一個五彩繽紛的世界…… 【點評】

文章剪材詳略得當。第一部分的拔河場面，沒有寫拔河的全過程，也沒寫拔河同學(xué)的具體動作，而是突出記敘了男女生如何為對方加油，記敘了拔河的敗與勝的結(jié)果及同學(xué)們對勝敗的反映，有力地突出了同學(xué)們關(guān)心集體、熱愛集體的精神。第二部分的上課場面，只記敘了同學(xué)們的思索另辟捷徑；記敘了同學(xué)們提出的問題的特點新穎而巧妙，反映了同學(xué)們學(xué)習(xí)主動，課堂活躍。第三部分周末晚會，則只寫了兩個同學(xué)唱歌及跳舞的腳步，反映了同學(xué)們輕松愉快的周末生活。這種根據(jù)中心的需要，突出重點的寫法是值得學(xué)習(xí)的。

2.真情體驗的記錄

3.以眼觀之，以心寫作，細致入微的刻畫 4.小事情反映大主題 5.情景交融，詩情畫意 6.精選片斷，突出中心

寫作誤區(qū)：

1、面面俱到，流水作業(yè)，細節(jié)不細，中心不明

2、書寫馬虎，層次錯亂，標點亂用，語言松散。

今日作文：

感受校園生活，記錄成長歷程，以校園生活為背景，精選生活片斷，用心觀察細微之處，搜尋生活閃光點，并以“校園生活點滴”為副標題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：文題正題自擬，體裁不限，書寫工整。

第二篇：校園生活

朦朧間睜開眼，刺眼的白光灼痛了我的眼睛，習(xí)慣性的拿起床邊的表一看，不驚嚇一大跳，7：08，馬上洗漱完畢，背上超負荷而又及具裝飾性的書包，踩著單車朝學(xué)校奔去，一路上，風(fēng)兒在耳邊呼嘯而過，路上人煙稀少，店鋪都沒開門，就這學(xué)校整人，偏偏說什么星期一升旗，所有同學(xué)必須在7：25之前到，害得我覺都沒睡好，就是因為擔(dān)心今天會遲到，想到這，我的思想有點松懈了，放慢了速度，但我隱約看見前面有個人，瘋狂的踩著單車，看了一下表后，埋頭更是狂踩，看他的校服，好象是我們學(xué)校的，沒想到這時候，我也有同胞啊，心理得到巨大的安慰后，我便加快速度，單車痛苦的呻吟聲加劇了，怎么說它也是“三朝元老”了，沒有功勞也有苦勞，更何況它既有功勞又有苦勞，但沒辦法，為了我你就再積點苦勞吧！

快到學(xué)校了，路上竟然還能看見我的三個同學(xué)在那里漫悠漫悠的走著，就好象散步一樣，真佩服他們的大義凜然，終于到了校門口，N個老師站在那里，本以為都是來迎接我們這些遲到的人，但我一到校門口后竟沒人來留我，趁次良機那肯定就是溜之大吉咯！

一陣瘋跑便到了教室，一個人都沒有，看來都已經(jīng)去操場上站隊了，我是去還是不去呢？突然廣播響起了老師說話的聲音，這一下就打消了我去的念頭——三個年級的人都已經(jīng)站好了隊伍，就看見一個人從遠方不遠處的教學(xué)樓跑來，大家齊齊的把目光投向他，這一時刻他就是全校的焦點，大家看著他奔跑時颯爽的英姿，突然一個踉蹌摔倒在地，便是一陣陣烘笑，那丟臉的場面——痛苦??！想到這我更是搖了搖頭。一個勁的不愿意。

來到位置上坐下來，長吁一口氣，還好，總算沒在讀書的第一天就遲到，窗外的空氣格外新鮮，我深深的呼一口，然后舒緩的吐出來，又深深的呼一口，然后又舒緩的吐出來，就這樣重復(fù)了N次，知道的以為我是在感受大自然，不知道還以為我有哮喘，良久后，升旗完畢了，大家陸續(xù)來到教室，熙熙攘攘的，大家都到了自己的位置上，看了一眼旁邊的仁兄，依然恒古不變的埋頭苦干——拿著別人的作業(yè)對照自己的課本龍飛鳳舞的抄著。過一會兒，語文老師來了，他站在講臺上發(fā)出“上課”的指令，收到指令的班長馬上啟動語音系統(tǒng)“起立”，在大家說了老師好后，又啟動另一語音系統(tǒng)“坐下”。然后就開始講課了，我這個人不太愛上課，只喜歡做作業(yè)，但也不是那種作業(yè)狂類型的—一一天到晚的做。偶爾看看窗外的風(fēng)景，又回過頭聽聽老師講課，但大多時候我都是睡覺，太不喜歡這里的陽光，不知道為什么，也許是這里的陽光太強烈，也許是這里的陽光沒有家鄉(xiāng)的溫和，陽光灑了我滿臉，刺得我把眼瞇成了一條縫，但卻帶來了我久未重逢的睡意，我的頭隨著老師抑揚頓挫的聲音一搖一晃，不知道的還以為我多么陶醉，就這樣睡意一直延續(xù)到中午才離開——是饑餓把它趕走的。

飽餐一頓之后，差不多也快下午了，我滿意的回到教室等待上課，不一會兒就鈴響了，下午的精神稍微比上午好一點，上課還能聽進去幾句，總算還有點收獲。

終于熬到了第八節(jié)課，那是最活躍的課——體育課。據(jù)我多年的觀察，男生跟男生一起就是拳來腳往，你追我趕，女生跟女生在一起就是吐沫橫飛，面紅耳赤，但男生跟女生在一起的時候，便是和平共處，互相促進。這大概就印證證了物理的一條：“同性相斥，異性相吸”的原理吧。

放學(xué)了，我哪也沒去，開了單車鎖便在人群里劈波斬浪，N次急剎車后，安全到了家。

這便是我的一天，平凡的一天，但只要仔細看，生活的每個細節(jié)都已經(jīng)在我這一天里加了“油鹽”只要再細心的加一點“糖”一天的生活便多姿多彩了。這正是我平凡的中學(xué)生看似平凡的一天

微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼里全是笑意.陽光鋪在寫有“南京師范大學(xué)附屬揚子一中”的銅牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池,挺拔的槐書與婀娜的垂柳;我們時常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么.走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業(yè),長長地吁一口氣,開始一天的學(xué)習(xí)生活.課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著!

我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風(fēng)生;有的坐在“s”形的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華.我們?nèi)谌朐诩w之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的“家”能夠出類拔萃.因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢,戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的,有跳起來大聲喊的,個個神氣活現(xiàn).我們在學(xué)習(xí)中成長著.我們在成長中學(xué)習(xí)著.現(xiàn)在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.....

第三篇：校園生活

校園生活

時間一晃，四年的初中生活已經(jīng)告一段落，我來到了我選擇的新的學(xué)校——江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

在這里，我面對的一切都是新的，新的學(xué)校，新的教室，新的老師，新的同學(xué)，新的教學(xué)模式。

回顧四年的初中生活，我有許多說不出的懷念；再看看眼前的校園生活，我又有許多說不出的期待。

沒有了初中時五門功課腦力的戰(zhàn)爭，需要的是對專業(yè)技術(shù)的認知；沒有了初中時繁重的家庭作業(yè)，需要的是回家的再次鞏固；沒有了初中的許多試卷，需要的是下場實習(xí)。

我們的學(xué)校是在江南造船廠里面的，剛開始我還是非常疑惑，為什么學(xué)校會在工人們工作的地方？現(xiàn)在我才明白，原來是方便同學(xué)們可以看看專業(yè)技術(shù)人員是如何工作的，還有可以方便同學(xué)們?nèi)嵺`。

我們的課程是輪著上的，兩周理論，兩周實習(xí)，雖然剛開始上著還是有著許多的不適應(yīng)，老師講的多數(shù)是我們所不了解的，初中里根本就沒接觸過的，會有些抵觸這門技術(shù)，但是日子久了，我發(fā)覺電工這門技術(shù)還是有許多感興趣的地方的，我慢慢喜歡上了這門技術(shù)。老師講的我也有些聽懂了。

學(xué)校的老師沒有像初中里的老師那么的嚴格，都和同學(xué)們的關(guān)系好像是朋友一樣，雖然認識的時間不長，但有的老師已跟同學(xué)們打成一片了。

雖然在這個校園僅僅只有待了了一個月，我發(fā)覺我已慢慢的愛上了這里的校園生活。

第四篇：校園生活（定稿）

校園生活

迎著東升的朝陽，邁著輕快的腳步，我們背著書包，走進了可愛的校園。聽著風(fēng)兒的歌唱，沁人心脾的花香撲面而來，那是學(xué)校美麗的花園，為干凈整潔的校園增添了靚麗的色彩。

伴著朗朗的讀書聲，我們走進了多彩的世界，在老師的引領(lǐng)中，我們探索著知識的奧秘。

啊，課間三十分又到了，告別了（離開了）課堂，我們來到了寬闊的操場，把歡樂撒向了校園四周。

瞧，美術(shù)組的同學(xué)握著彩筆，專注地構(gòu)畫著美麗的圖畫，聽，英語班里不時傳來，流暢，悅耳的對話聲。

看，舞蹈隊的同學(xué)們，正用肢體詮釋著生活的真諦。電腦課上，熟練的鍵盤聲時時傳來。

隨著清脆的鈴聲，我們排著整齊的路隊，安全穿過了斑馬線，朝家的方向走去。

一天的時光，既讓我增長了許多知識，又帶給我們無限的樂趣，啊，校園生活，真棒！

第五篇：校園生活

校園生活

學(xué)校生活就像一串百味冰糖葫蘆，有很多很多的味道，甜、酸、苦、辣??

日復(fù)一日，年復(fù)一年，在一些同學(xué)眼中看似枯燥乏味的學(xué)校生活，其實同樣充滿著無數(shù)的精彩。接下來，就讓我?guī)Т蠹胰テ穱L它味道。

酸

記得有一次，在放學(xué)之際，作為英語課代表的我，要布置英語作業(yè)。因為班主任老師擔(dān)心學(xué)生們在學(xué)校久留發(fā)生事故，所以頒布了一條命令，即課代表在5分鐘內(nèi)布置完作業(yè)。因此，我十分著急。結(jié)果“心急吃不了熱豆腐”——我沒有把作業(yè)布置清楚，使同學(xué)們做錯了作業(yè)。第二天早晨到校后，我趕忙和同學(xué)們道清作業(yè)?？吹剿麄円粋€個責(zé)備的面容，我心好酸。

甜

有一回做數(shù)學(xué)題，全班同學(xué)都遇到了一只“攔路虎”。我靈機一動，讀題，畫圖，聯(lián)系，計算，終于，經(jīng)過我的冥思苦想，做出了這道題。看著白花花的紙被我畫得密密麻麻，還滴了幾滴“汗水”的草稿，我心里甜滋滋的?？?/p>

說到上學(xué)，誰都說苦。早晨早早到了學(xué)校，經(jīng)過了9節(jié)課的苦干，終于放學(xué)了，可面臨的不是休閑輕松，而是一堆又一堆的作業(yè)。等做完作業(yè)，時間就到了12點，一天就這么過去了。

辣

“這次考試，總之都不錯，但是有一些人，能考滿分卻沒考上，其中就有（省略號）”哎，我不想聽到的名字還是聽到了。數(shù)學(xué)老師生氣地對我說：“如果下次還不考滿分就要打屁股?！?/p>

頓時，我臉上火辣辣的，后悔當時沒有好好檢查，導(dǎo)致考試成績下降，當時我恨不得找個地洞轉(zhuǎn)下去，羞死了，我在學(xué)校生活中嘗到了生活中的滋味：酸的如山楂；甜的如蜂蜜；苦的如黃連；辣的如天椒。這串百味冰糖葫蘆你才品嘗了其中小小的一部分，其他的就要靠你自己慢慢體會。

我愛我的學(xué)校生活，我愛我的學(xué)校！