第一篇：讀《一個(gè)孩子的心愿》有感

讀《一個(gè)孩子的心愿》有感

時(shí)光匆匆，如今的我們已經(jīng)不再是曾經(jīng)那個(gè)容易滿足與簡單的孩子了，面對形形色色的新鮮事物，我們的心愿從簡單慢慢變成了現(xiàn)在的復(fù)雜，從善良單純變得自私自利，每當(dāng)我們看到一個(gè)一個(gè)的孩子從我們身邊走過時(shí)，都會覺得自己變老了，可能不是我們身體上的變老，而是我們已經(jīng)失去了那份純真。

偶然機(jī)會，接觸到大冰的《阿彌陀佛 么么噠》，其中有一個(gè)片段是講述了一個(gè)純真的孩子，他在生命最后時(shí)刻的所向父母許下的心愿。

文章開頭，一對中年父母在苦尋大冰半月后于大冰的小屋找到了他，這對父母有一個(gè)很懂事的孩子，可是命運(yùn)善嫉，正值青春年華時(shí)奪去了他的生命，這對父母懷揣著孩子的遺愿，一個(gè)任性的心愿來找大冰，孩子希望大冰能將他所留下的歌詞譜成曲，讓任何人都能使用，大冰答應(yīng)了這對喪子的父母的請求。

一開始，所有人都以為這就是這個(gè)孩子“最后的心愿”，直到大冰找到了U盤里面的一個(gè)隱藏文件，里面藏著一段話：

.......................原諒我的任性。

我只是想，如果用“讓你們幫忙完成我的遺愿”為理由的話，或許可以拖住你們一段時(shí)間吧。

就算是我自私吧，讓我一個(gè)人走吧，讓爸爸媽媽留下。......................他的確是一個(gè)很任性的孩子，他處心積慮，其實(shí)心愿卻只有一個(gè)：希望爸爸媽媽能夠好好的活著。

命運(yùn)善嫉，總吝嗇賦予世人恒久的平靜，總猝不及防地把人一下子塞進(jìn)過山車，任你怎么恐懼掙扎也不肯輕易停下來，非要把圓滿的顛簸成支離破碎的，再命你耗盡半生去拼補(bǔ)...........這個(gè)孩子，受到了命運(yùn)的不公平對待，雖然他年紀(jì)輕輕就得了絕癥，可他卻因此而仇恨命運(yùn)，因此而憤世嫉俗，他只是感到遺憾，自己還有許多的事未完成，只是害怕，只是害怕爸爸媽媽會因?yàn)樽约旱碾x去而想不開，他是一個(gè)善良的孩子，即使是在人生最艱難的時(shí)刻，他任然執(zhí)著地選擇了善意，他所選擇的善意是永恒的。早泄一般情況下都是腎虛和男性荷爾蒙分泌不正常導(dǎo)致的，建議多鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，養(yǎng)成早睡早起，少喝酒，少吸煙，盡量吃得營養(yǎng)健康，我認(rèn)識一個(gè)中醫(yī)，專門治這個(gè)的，聽說效果很不錯(cuò)，你可以去試試，他薇||杏是：msdf003 在當(dāng)代社會，各種惡性事件層出不窮，更別提前一段時(shí)間的疫苗事件以及和頤酒店女性遇襲事件，人性正在泯滅，特別是接受過高等教育的知識分子，大部分對所有的事件都是一副熟視無睹的模樣，大部分人懶得去追問除熟人以外毫不關(guān)己的事情，這還只是太平盛世，人們尚且如此，如若有天末法來臨，哪里還能找到人性的影子？連孩子都知道為這個(gè)世界保留一份善良，選擇善意，我們呢？我們這些所謂的接受過高等教育的人呢？我們又能為這個(gè)世界留下什么？

善良是一種天性，善意是人性中永恒的向陽面，雖然他生命的短暫的，可他所能選擇的善意是永恒的，希望有一天，這顆普普通通的種子能被按圖索驥的人們發(fā)現(xiàn)，愿人們知曉，這個(gè)世界，曾來過一個(gè)普普通通的孩子。

第二篇：讀《我交給你們一個(gè)孩子》有感

讀《我交給你們一個(gè)孩子》有感

近日，經(jīng)校長的推薦，我認(rèn)真拜讀了張曉風(fēng)的《我教給你們一個(gè)孩子》。這篇文章內(nèi)容雖然不長，字里行間透出了一個(gè)母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為母親和教育者雙重角色的我，從兩個(gè)角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深。

文章中作者寫道“他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚?！蔽矣X得這真是一位理智的母親，可以如此形象地表述出最理性的母子情感?？涩F(xiàn)實(shí)生活中呢？又有多少位母親能真正看明白，想明白這一點(diǎn)呢？聯(lián)想到我自己也曾有那樣的情緒，曾對年幼的兒子放開手，讓他簡單地學(xué)習(xí)走、跑、跳，學(xué)習(xí)與同伴相處、游戲等等。我也和大部分的媽媽一樣，有過擔(dān)憂，有過疑慮，看到他遇到各種大小不同的問題的時(shí)候，也想幫他一把，甚至代替他完成。但我也明白兒子有屬于他自己的人生，許多事是他自己必須親自經(jīng)歷的，只有這樣他才會真正學(xué)會我們想讓他們學(xué)會的各種本領(lǐng)，體驗(yàn)生活中的美好、快樂、難過、痛苦……如今，兒子已經(jīng)上了高中，第一次上小學(xué)的情景仿佛就在眼前，雖然兒子就在自己單位，還是時(shí)常忍不住的想去看看他，在新的環(huán)境里能否適應(yīng)。從自己的親身體驗(yàn)，才真正理解了那些父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師的千叮嚀萬囑咐?？蓱z天下父母心！哪個(gè)父母不疼愛自己的孩子？哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命?。?/p>

再從一個(gè)教師的角度閱讀這篇文章。當(dāng)我看到“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?”我突然覺得自己身上的擔(dān)子更重了，責(zé)任更大了。我感覺自己十多年面對的不僅僅是無知的孩子，在那一雙雙眼睛的背后，還有一位位誠惶誠恐的母親。她們把孩子交給我，我將怎樣做才不辜負(fù)這些母親們呢？從事教育事業(yè)已十幾年了，似乎此時(shí)我才恍然大悟，深深體會到，有這么多母親把他們的希望———孩子交給了我，他們又何嘗不對我充滿了期待和希望，我好象掌握了這么多人的命運(yùn)。在過去的歲月里，我自認(rèn)為已經(jīng)很關(guān)心很愛護(hù)自己的學(xué)生了，但站在一個(gè)母親的角度去看的話，總覺得還是欠缺了點(diǎn)什么。很多時(shí)候，我會怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬，升學(xué)的壓力，擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨煉，鮮花的簇?fù)怼?/p>

掩卷而思，自己的心靈得到了一次凈化，感覺到教師真正是一項(xiàng)神圣的事業(yè)。我將鉻記這位母親對世界的期盼“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的男孩兒，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？”。讀完此文，我暗下決心，一定要用自己全部的愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，因?yàn)槲沂且晃蝗嗣窠處?，同時(shí)我也是一位母親，我能理解千千萬萬做母親的心情，我要讓更多的家長感受到把孩子交給我，請他們是放心！

阜余小學(xué)：吳蘭芬 2012年11月15日

第三篇：讀《孩子》有感

漸行漸遠(yuǎn)

——讀《孩子》有感

江蘇省蘇州第十中學(xué) 張璟宜

你們的孩子，都不是你們的孩子

乃是生命為自己所渴望的兒女。

他們是借你們而來，卻不是從你們而來

他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。

因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。

因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你們在夢中也不能想見的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來象你們。

因?yàn)樯遣坏剐械?，也不與昨日一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

那射者在無窮之間看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)的射了出來。

讓你們在射者手中的彎曲成為喜樂吧。

因?yàn)樗麗勰秋w出的箭，也愛了那靜止的弓。

—— 卡里爾·紀(jì)伯倫《先知》第四章

“你們的孩子，都不是你們的孩子 ”,這是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的深刻見解。的確，父母可以給孩子愛，卻不可以給他們思想。父母可以蔭庇孩子的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。父母可以努力去模仿孩子，卻不能使孩子像他們。父母是弓，孩子是箭?？傆幸惶?，箭會脫離了弓，飛向遙遠(yuǎn)的前方。詩人用優(yōu)美的詩句將自己的觀點(diǎn)娓娓道來。

這首詩讓我感觸良多。我想起了臺灣女作家龍應(yīng)臺《目送》中扉頁上的一段話——“所謂的父女母子一場，只不過意味著，你們和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追”.每當(dāng)我讀到這段話時(shí)，心總會劇烈地顫動一下。這段話說得既令人心酸又無奈。想象一下，當(dāng)我們步入中年，得到了年輕時(shí)所追求的生活。我們平靜下來才發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)遠(yuǎn)去，子女們要遠(yuǎn)行，朋友們也漸漸散去。但我們卻無力將他們一一挽留，惟有任憑他們漸行漸遠(yuǎn)。

記得那一天，母親與我出門散步。我們等在馬路口。在起步的一瞬間，母親習(xí)慣的握住我的手。我卻有些不適，皺著眉慢慢地將手從母親手中抽離。我明顯感到身邊的母親一愣，有片刻的尷尬。不知從何時(shí)起，我開始不屑父母遞過來的關(guān)心。一件外衣是“不冷，拿走拿走”,一杯牛奶是“難喝，不要”,一只關(guān)懷的手，也是不著痕跡地掙開。即使是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句詢問的話語，也總是以無所謂的視線、不耐煩的神情擋回。也不知從何時(shí)起，那個(gè)捧著書跑來跑去問東問西的身影被時(shí)光沖淡，漸漸清晰的是一個(gè)人翻書上網(wǎng)尋求答案的背影。也不再是那個(gè)受了委屈跑到父母懷中大聲哭泣并且尋求安慰的孩子。我們慢慢長大習(xí)慣一個(gè)人作出抉擇，一個(gè)人承受困難。我們總是無視父母的關(guān)注。但是，真的有一天不管我們怎樣離開，都不再會有人為我們留戀，為我們掛牽，為我們等待。就算有千萬次的回頭，也不會有人一直目送著我們離開，哪怕轉(zhuǎn)了彎仍舍不得收回目光。從前，我們很少回頭張望。因?yàn)槲覀兒V定，我們知道有一份可以依靠的愛一直堅(jiān)實(shí)地存在著。

我想，做兒女的要明白，在父母的有生之年，多去陪伴他們，而不是讓他們含淚看著我們漸行漸遠(yuǎn)。最后留下“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。做父母的也要明白，孩子不是你的附屬物，有些路只能一個(gè)人走，你能給孩子的只是慰藉和支持。讓孩子自己體會孤獨(dú)、挫折、失敗等種種坎坷，這才是真正的愛，因?yàn)橛行┦?，只能一個(gè)人做，有些關(guān)，只能一個(gè)人過。

第四篇：讀《一個(gè)有愛國思想的孩子》有感

讀《一個(gè)有愛國思想的孩子》有感

山東曲阜師范附屬小學(xué)六年級（2）班宋磊

我今天正在看《愛的教育》這本書，看到一篇名叫《一個(gè)有愛國思想的孩子》文章，這篇文章深深地感動了我。

故事是這樣的：一個(gè)意大利熱那亞的小男孩，被父母賣到了一個(gè)馬戲團(tuán)，馬戲團(tuán)里的人天天欺負(fù)他，虐待他。一次，他趁機(jī)逃了出來，逃到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)，領(lǐng)事很同情他，便寫了一封信，讓熱那亞警局把孩子送回家。

這孩子很可憐，船上的乘客都主動和他搭話，他卻看誰都兇狠狠地，也不回答。盡管這樣，還是有三個(gè)人不停問他。他終于開口了，向他們傾訴著。他們也許是出于憐憫，給了孩子一些錢。孩子一邊裝錢一邊道謝，他躺在床上，盤算著。這時(shí)，那三人談起了各自的旅途，一個(gè)說：“現(xiàn)在的鐵路真不好！”

“是呀！”第二個(gè)說。

“尤其是意大利?！钡谌齻€(gè)接著說。

“愚昧的民族！”第一個(gè)接著說。

第二繼續(xù)說：“素質(zhì)底下！”

我看到這里，心里非常憤怒，對別人的國家竟說出這種中傷的話，真是太沒道德了，剛才還給那個(gè)孩子錢，假裝可憐人家，真是偽君子！我又接著往下看，沒想到，那孩子竟和我想得一樣。

他們的談話還沒結(jié)束，一大把錢幣砸在他們身上?！鞍涯銈兊某翦X拿走！”孩子說，“我不要侮辱我祖國的人的錢！”

我看完這個(gè)故事，心里一陣激蕩，我被這孩子的精神給折服了，我仿佛在他的身上看到了一種光芒，然而，就是他的這種光芒，與那些賣國求榮的奸賊們形成了鮮明的對比，他的光芒把那些賣國求榮的奸賊照得微不足道，而他卻顯得猶為光亮。我想：我們，心里正需要一種精神支撐的我們，需要的不就是這種精神嗎？同學(xué)們，不管是誰，從此不要在對自己的祖國無禮，讓我們從小就樹立一種堅(jiān)定的愛國精神吧！！

【簡評】

你是一個(gè)愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié)，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，“讓我們從小就樹立一種堅(jiān)定的愛國精神吧！”全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。

（輔導(dǎo)教師：張吉路）

第五篇：讀《我交給你們一個(gè)孩子》有感1500字

讀《我交給你們一個(gè)孩子》有感1500字

新城中學(xué) 曹芳

最近讀了教育微信公眾號推薦的文章《我交給你們一個(gè)孩子》，頗有感觸。我是一個(gè)孩子的母親，也是一名教育工作者，能夠從不同的角度思考，家長和教師應(yīng)該如何去面對一個(gè)個(gè)活潑可愛的孩子呢？

家長，孩子起跑線的第一責(zé)任人，也是孩子初始素質(zhì)的塑造者，自己所肩負(fù)的責(zé)任，不比學(xué)校和老師承擔(dān)的責(zé)任輕。所以，無論是在孩子身體的生長發(fā)育方面，還是精神成長、智力啟蒙開發(fā)、習(xí)慣與品德的培養(yǎng)等方面，都是一個(gè)耐心細(xì)致的過程。要根據(jù)孩子的具體情況和特點(diǎn)，抱有一個(gè)切合實(shí)際的期望值，不能把所有的希望和責(zé)任都付諸于學(xué)校和老師。孩子是一張白紙，到學(xué)齡入學(xué)時(shí)，家長已經(jīng)在上面打好了線條和底色，在一定程度上已經(jīng)影響了這幅畫的質(zhì)量和繪畫的難易程度。所以，從家長的角度來說，我們也要先問問自己：你交給別人一個(gè)怎樣的孩子？這是每一個(gè)家長都要注意的一個(gè)問題。

作為一名教師，家長交給我們一個(gè)孩子，我們應(yīng)如何去培育他？自己也無數(shù)次地思考過，應(yīng)該以什么樣的理念去對待教育事業(yè)和學(xué)生？這次讀到《責(zé)任·愛心·情懷》，一下子豁然開朗了，確實(shí)有醍醐灌頂之感。的確，為人師者，首先要負(fù)起一份責(zé)任。在這個(gè)世界上，每一個(gè)領(lǐng)域，每一個(gè)職業(yè)，每一個(gè)角色，每一個(gè)崗位，其最本質(zhì)的存在價(jià)值是相應(yīng)的責(zé)任。那么，作為人類靈魂的工程師，責(zé)任尤其重要。面對孩子們時(shí)，老師首先會自帶強(qiáng)烈的責(zé)任感，把每一位學(xué)生，都當(dāng)成自己的孩子來對待，責(zé)任感自然就會滲入到日常工作中了。

如果說責(zé)任是教育的骨架，那么，愛和情懷則是教育的神經(jīng)和血肉。孩子們不僅僅需要負(fù)責(zé)任的教學(xué)，更需要情感的滋養(yǎng)、靈魂的豐盈，而后兩者，必須依賴于施教者的愛心與情懷。如果一所學(xué)校整天只抓教學(xué)，孩子們過著單調(diào)、枯燥的日子，那么，這些孩子們想象力、創(chuàng)造力等方面都將會是蒼白的。這樣的學(xué)校，顯然對孩子們只有責(zé)任，沒有愛，也沒有情懷。這樣的教育不是成功的。教育工作者，不僅要負(fù)責(zé)任地教學(xué)，還要從心靈上關(guān)愛、溫暖孩子們，多進(jìn)行情感溝通和互動，并且伴以人文素養(yǎng)和人文情懷的熏陶，多參與一些集體活動，將來走出校門的一定是德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、熱愛生活、關(guān)心世界的青年才俊。

學(xué)校去年為初二學(xué)生舉行的“青春儀式”活動，師生和家長代表的發(fā)言，家長和孩子的心聲與擁抱，讓每個(gè)人都激情澎湃，家長和孩子一輩子都忘不了這樣的儀式，孩子們忽然意識到自己長大了，有責(zé)任去規(guī)劃自己的人生，也瞬間更懂事了。在孩子們最美好的年華，在奮斗的歲月，應(yīng)該擁有最美好的回憶。平日一貫的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，體現(xiàn)的是責(zé)任，而滿足學(xué)生精神需求的理念，又充分體現(xiàn)了愛和情懷。這樣的集責(zé)任、愛和情懷于一體的教育，才是真正的教育，是孩子們、家長們和社會所需要的教育。

作為一名普通教師，針對學(xué)生的練習(xí)與測試，我基于責(zé)任，都會堅(jiān)持全批全改，批改之后都會有統(tǒng)計(jì)和分析，以便講評時(shí)有的放矢，提高效率。而對不同的學(xué)生在做題中出現(xiàn)的不同問題，經(jīng)常會單獨(dú)在卷面上給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對答題中出現(xiàn)的亮點(diǎn)也在卷面上給予贊揚(yáng)，有時(shí)還要輔以面談，在講評時(shí)，也會把本次高分的學(xué)生介紹給大家，讓他們在驚羨別人的同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的超越動機(jī)。每次測試都必有總結(jié)，一方面體現(xiàn)了儀式感，喚醒學(xué)生的求勝意識，讓考得好的孩子有成就感，另一方面也對暫時(shí)沒有考好的孩子，不點(diǎn)名地進(jìn)行分析，幫他們認(rèn)清原因和問題所在，并且以幽默的語言，問他們是不是在故意隱藏實(shí)力？那么，在大家會心一笑之中，開始講評試題，效果自然會比較理想，就不會出現(xiàn)睡覺和開小差現(xiàn)象了。這批改習(xí)題本身之，就是愛和情懷了。

在貫穿教育教學(xué)的全部過程中，時(shí)時(shí)處處都想到責(zé)任、愛、情懷，不斷調(diào)整自己的方式方法，以更好地對孩子們達(dá)到“盡職盡責(zé)地教”和“怡情悅心地育”為最高追求。如果所有教育從業(yè)者都能長久地、共同地努力，那么，家長發(fā)出的不再是一個(gè)問號，而是一個(gè)贊許的嘆號！