第一篇：初一下前三單元課文復(fù)習(xí)

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀總復(fù)習(xí)

一，各課中心

⒈ 從三味書屋到百草園(魯迅，朝花夕拾)：通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真，幼稚，歡樂(lè)的心理。⒉ 爸爸的花兒落了（林海音，城南舊事）。

⒊ 丑小鴨（安徒生）：只要保持心中的那份恒久的夢(mèng)想，并為之努力奮斗理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。⒋ ①假如生活欺騙了你（普希金）：感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想感情。②未選擇的路：（弗羅斯特，美國(guó)）。

⒌ 傷仲永（王安石，北宋）：本文借事說(shuō)理，說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性。

⒍ 黃河頌（光未然作詞，冼星海譜曲）：感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。⒎ 最后一課（都德，法國(guó)）：使我們深切的感受到阿爾薩斯人失去國(guó)土?xí)r悲憤，沉痛的心情和崇高的愛國(guó)主義精神。

⒏ 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的人民（李大釗，新民國(guó)）：在國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候要發(fā)揚(yáng)雄健精神為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗，奉獻(xiàn)。

⒐ 土地的誓言（端木蕻良）：感受到作者難以遏制的思鄉(xiāng)之情和熾熱的愛國(guó)之情。

⒑ 木蘭詩(shī)（郭茂倩，宋）。木蘭的形象：孝敬父母，勤勞，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，熱愛家鄉(xiāng)，不謀高官，熱愛和平。

⒒ 鄧稼先（楊振寧）：感受到鄧稼先身先士卒，不怕犧牲，意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的愛國(guó)主義精神。

⒓ 聞一多先生的說(shuō)和做（臧克家）：感受到聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和無(wú)私無(wú)畏，勇于獻(xiàn)身的精神及言行一致的高尚人格。

⒔ 音樂(lè)巨人貝多芬（何為）（貝多芬的代表作：《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》）：面對(duì)挫折，厄運(yùn)和不幸應(yīng)該樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)永不屈服才能創(chuàng)造燦爛人生！

⒕ 福樓拜家的星期天（莫泊桑，法國(guó)）（代表作：《項(xiàng)鏈》《羊脂球》）。⒖ 孫權(quán)勸學(xué)（司馬光，《資治通鑒》）。

⒗ 社戲（魯迅，吶喊）：本文描述了“我”幼時(shí)一段看社戲的往事表現(xiàn)了“我”對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情。

⒘ 安塞腰鼓（劉成章）：本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描寫贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿，沉重的響聲，震撼人心的力量。表現(xiàn)了安塞腰鼓壯闊，豪放，火烈的特點(diǎn)。⒙ 竹影（豐子愷）：藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中。

⒚ 觀舞記——獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹（冰心）：感受到生命與心靈的躍動(dòng)與狂歡。⒛ 口技（林嗣環(huán)，虞初新志）：使我們深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力和民間藝人的聰明才智與創(chuàng)造力。

21.偉大的悲?。ù耐?，人類的群星閃耀時(shí)，奧地利）：頌揚(yáng)了：1.誠(chéng)信比生命更可貴。2.堅(jiān)毅執(zhí)著為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。3.強(qiáng)烈的集體主義精神。4.無(wú)私的愛。5.認(rèn)識(shí)自然挑戰(zhàn)人類自我實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值給后人以精神的鼓舞。

22.在沙漠中心（圣?？诵跖謇?，人類的大地，法國(guó)）：描寫了“我”瀕臨死亡從痛苦絕望到堅(jiān)定頑強(qiáng)的心理活動(dòng)過(guò)程。

23.登上地球之巔（郭超人，紅旗插上珠穆朗瑪峰）：不怕艱險(xiǎn)，勇往直前的氣概與強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神。

24.真正的英雄（里根）：哀悼航天勇士，頌揚(yáng)探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。

25.①夸父逐日（《山海經(jīng)》）：反映了古代勞動(dòng)人們探索，征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。②共工怒觸不周山（《淮南子》）：反映了原始部落之間的激烈斗爭(zhēng)和自然界的巨變。26.貓（鄭振鐸）：無(wú)論做任何事不能憑個(gè)人的好惡，如果帶著私心和偏見就會(huì)違背客觀實(shí)際出偏差造成無(wú)法補(bǔ)救的過(guò)失。

27.斑羚飛渡（沈石溪，和烏鴉做鄰居）;本文通過(guò)對(duì)斑羚飛渡的描寫熱情贊揚(yáng)了斑羚為了種族生存而甘愿自我犧牲的精神，歌頌斑羚身上可貴的團(tuán)隊(duì)合作精神。

28.華南虎（牛汗）：以華南虎為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不羈的靈魂和對(duì)自由的渴望。29.馬（布封，法國(guó)）。

30.狼（蒲松齡，聊齋志異）：本文啟示1.像狼一樣的惡人。無(wú)論多么狡猾總是要失敗的。2.對(duì)像狼一樣的惡人不能心存幻想要敢于斗智斗勇才能取勝。

第一課 《從百草園到三味書屋》

重點(diǎn) ：

1、文體(散文)、作者(魯迅，原名周樹人，浙江紹興人)、題解。

2、第二段要求理解并掌握：A、分層次。B、寫景角度：動(dòng)植物、聲色形味、動(dòng)靜結(jié)合、高低、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、總分。C、寫法：排比、擬人、對(duì)偶、比喻。D、作用：流露喜愛贊美之情，突出樂(lè)園。

3、美女蛇故事的作用：故事雖虛構(gòu)但增添了神秘色彩，豐富了樂(lè)園的情趣。

4、捕鳥的細(xì)節(jié)描寫：交代了時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)。一連串動(dòng)作描寫寫出了捕鳥的樂(lè)趣，抒發(fā)了興奮喜悅之情。

5、第九段：A、作用：過(guò)渡段，承上啟下。表達(dá)對(duì)百草園的依依不舍之情。B、修辭：排比、擬人、反復(fù)。

6、寫三味書屋生活：A、肅穆氣氛。B、問(wèn)問(wèn)題老師不答。C、不允許游玩。D、讀難理解的古文。E、因內(nèi)容枯燥學(xué)生上課搞小動(dòng)作。

7、中心。

重點(diǎn)閱讀：

（一）我家的后面有一個(gè)很大的園……色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

1、第一段中的“似乎”與“確鑿”字面上看是矛盾的，你認(rèn)為矛盾嗎？為什么？

不矛盾，“似乎”表示作者對(duì)自己的印象不能完全肯定，因?yàn)閷?duì)“最末次的相見”來(lái)說(shuō)，已經(jīng)隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時(shí)的生活，卻又歷歷在目，“確鑿”表示完全肯定的。

2、在“短短的泥墻根一帶”，兒時(shí)的作者在此發(fā)生了的三件趣事具體哪幾件？ 趣事：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子。

第二段景物描寫突出了景物各自的特點(diǎn)，寫菜畦、桑葚突出它們的色彩；寫皂莢樹、木蓮的果實(shí)和何首烏的根突出它們的形狀；寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的聲音；描寫覆盆子則突出其味道。

3、寫景物有恰當(dāng)?shù)捻樞?，本段也如此。根?jù)選文內(nèi)容填空。

“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”是由低處到高處，由植物到動(dòng)物，由靜景到動(dòng)景；“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”“單是”是由整體到局部，又由動(dòng)物到植物。

4、調(diào)動(dòng)所有感官，多角度的寫景，加上恰當(dāng)?shù)挠迷~，能使文章生動(dòng)、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)分別從哪幾個(gè)角度描寫的，至少舉一個(gè)例。

味覺、聽覺、視覺、觸覺（舉例略）

5、①“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，運(yùn)用了什么修辭，有什么作用？ 擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。②“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”，為什么？ 不能，“伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點(diǎn)。

③“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”所用的修辭手法及作用？ 比喻，形象生動(dòng)地寫出了覆盆子的形狀。

6、第二段的中心句是哪一句？

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。

7、作者把百草園景物描寫得生機(jī)盎然，情景交融，其目的在于: 表現(xiàn)“我”幼年時(shí)期對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自由生活的向往；和后文的三味書屋的生活形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。

8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生

9、文中用了“不必說(shuō)”，“也不必說(shuō)”的句式，其目的是

用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。（用“不必說(shuō)??也不必說(shuō)??單是??”這一句式，既表達(dá)寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。

“我不知道??也許是??也許是??也許是??總而言之??”這一句式，既在全文結(jié)構(gòu)中起到承上啟下的過(guò)渡作用，又表現(xiàn)出少年魯迅告別百草園時(shí)的依戀心情，體現(xiàn)了句式運(yùn)用的精當(dāng)。）

注：??其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

“樂(lè)園”一詞是本文的文眼。它專門告訴我們：本文的作者要回憶的是童年生活中給自己留下深刻印象的一些有趣的事。該句是下文的總結(jié)句，下文內(nèi)容是對(duì)這句話的具體描述。

1.課文詳寫了捕鳥的 時(shí)間、地點(diǎn)、工具、條件、方法、收獲。2.寫出捕鳥的一系列動(dòng)詞，分析它們的表達(dá)作用。

用“掃、露、支、撒、系、牽、拉”這一系列連貫的動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出捕鳥的全過(guò)程和方法，也從捕鳥的過(guò)程中透露出兒童捕鳥的興奮驚喜之情，顯示了動(dòng)詞運(yùn)用的精妙。

3．課文記敘“冬日雪地捕鳥”對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？

作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來(lái)樂(lè)趣，再次暗點(diǎn)“樂(lè)園”，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂(lè)生活的心理，突出了中心。

4．課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 心理描寫 ； 排比、擬人；起承上啟下的作用，表達(dá)了對(duì)家人的埋怨，對(duì)百草園的眷戀，對(duì)去書塾的不情愿。

第二課 《爸爸的花兒落了》 復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.文體（小說(shuō)）、作者（林海音，小名英子、臺(tái)灣著名女作家）、選自代表作品小說(shuō)〈〈城南舊事〉〉、題意雙關(guān)、主人公（我，英子，不是作者）。

2.課文寫作線索：A、-爸爸愛花——主線，起主導(dǎo)作用。B、畢業(yè)典禮——副線，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，對(duì)主線起烘托、映襯、推動(dòng)的作用。圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對(duì)女兒的關(guān)懷。

3.順敘與插敘相結(jié)合的寫法：順敘——寫畢業(yè)典禮的過(guò)程。插敘——A、去醫(yī)院探望爸爸的情形。B、六年前因賴床而遲到的情形。C、爸爸愛花的情形。D、爸爸鼓勵(lì)“我”闖練學(xué)匯款的情形。這些記敘描寫突出了爸爸的嚴(yán)厲、關(guān)愛，表明了“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了。

4、伏筆的作用：前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

5、“花”的含義：有象征的意義——爸爸身體健康時(shí)花開得挺旺；爸爸病危時(shí)，成為對(duì)子女的關(guān)懷、鼓勵(lì)；爸爸辭世時(shí)，花兒落了。

重點(diǎn)閱讀： 快回家去!快回家去!

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。1．文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義? 一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。

2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。（至少一個(gè)）

“快回家去……為什么呀？”

“旁邊的夾竹桃……很不像樣。”

3．“我”真正感覺到自己長(zhǎng)大了，從哪些地方可以看出來(lái)？（請(qǐng)從課文中摘抄語(yǔ)句）“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，“從來(lái)沒(méi)有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”

4、“爸爸的花兒雖然落了，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)”，你認(rèn)為這句話對(duì)嗎？為什么？

對(duì)。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，我的成長(zhǎng)，我在堅(jiān)強(qiáng)，是對(duì)他最好的報(bào)答。5．從全文來(lái)看，爸爸是一個(gè)什么樣的人？

愛花，表面嚴(yán)厲實(shí)際上充滿愛心，很重感情。

重點(diǎn)語(yǔ)句：

1．我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的，她說(shuō)：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺(tái)一樣！”

這一句話告訴我們“爸爸”沒(méi)來(lái)參加這次活動(dòng)，為全文設(shè)里了一個(gè)懸念：爸爸為什么沒(méi)來(lái)？爸爸怎么了？從而吸引讀者閱讀下文尋找答案。由花想人，引出回憶。

2.英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

這句話包含著爸爸對(duì)“我”的勇敢面對(duì)生活的鼓勵(lì)，同時(shí)也是支撐著“我”在生活中堅(jiān)定地走下去的信念。這句話成為我的座右銘。

3．沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？

一方面，鼓勵(lì)“我”勇于面對(duì)生活中遇到的困難，做好自己的事情；另一方面，要求我承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任，幫助媽媽支撐起這個(gè)家，按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

4.本文以“花”開頭，以“花”結(jié)尾，作用是什么？ 文章開頭寫“我”衣襟上別著一朵爸爸種的粉紅色夾竹桃參加畢業(yè)典禮，文章末尾寫爸爸的花兒落了，前后呼應(yīng)。全文以爸爸愛花為線索，“花”具有深刻的內(nèi)涵，象征爸爸的身體情況，爸爸身體健康時(shí)，花開得健旺；花兒落了，象征天性愛花的爸爸辭世了。

3.丑小鴨 重點(diǎn)句子

1．這是頭一天的情形。后來(lái)一天比一天更糟。

這一句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。表明丑小鴨的待遇每況愈下。2．你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了。

丑小鴨遇到了同情、喜歡他的朋友，這些朋友并沒(méi)有以相貌取人，是君子的化身。3．“我想我還是走到廣大的世界里去好?！毙▲喺f(shuō)。

丑小鴨的這句話體現(xiàn)了他對(duì)美的向往和不懈追求的特點(diǎn)。如果說(shuō)一開始他是被迫離家流浪，那么當(dāng)他已經(jīng)在農(nóng)家安定下來(lái)而仍不滿足，仍要“走到廣大的世界里去”，那完全是出于對(duì)美好生活的追求。

4.“我要飛向他們，飛向這些??和在冬天受苦要好得多！”

這些細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)了丑小鴨有遠(yuǎn)大而崇高的理想，并能為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想進(jìn)行不懈的努力，勇于克服生活中遇到的各種困難，體現(xiàn)了它對(duì)美好事物至死不渝的追求。

5．當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福！這句話啟示人們，即使身處逆境，只要不懈追求，理想就會(huì)實(shí)現(xiàn) 4.詩(shī)兩首

《假如生活欺騙了你》以假想生活中遭遇的挫折為題選擇了一個(gè)長(zhǎng)者勸慰的角度，以勸告的口吻告訴人們要正確對(duì)待挫折，堅(jiān)信未來(lái)是光明的、美好的。語(yǔ)調(diào)親切和婉，熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你交談。

《未選擇的路》，“路”即指人生之路。人生的道路有千萬(wàn)條，但只能選擇其中的一條，其他的路只能放棄，那些未選擇的路更加讓人懷戀，所以詩(shī)人將重點(diǎn)放在未選擇的路上。全詩(shī)采用象征手法，按選擇路的過(guò)程和思維順序展開。

5.傷仲永

文題中的“傷”是哀傷，嘆惜的意思，為什么要“傷”仲永呢？留給讀者一個(gè)懸念，引起讀者的閱讀欲望和興趣。同時(shí)也暗示了文章的主題，給文章奠定了感情基調(diào)。

文章先敘后議，開始用見聞錄的方式，依次寫了方仲永從5歲到20歲之間才能發(fā)展變化的三個(gè)階段，接著，作者借事說(shuō)理，闡明了人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性。作者采用了寓理于事、欲抑先揚(yáng)、對(duì)比鮮明的寫作方法，語(yǔ)言精煉，說(shuō)理深刻，啟人心扉。

重難點(diǎn)句子

1．父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。文章以褒揚(yáng)之筆描寫方仲永是“受之天”的天才。異在不學(xué)而能書。這是罕見的天賦之才。2．父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

這句話寫出了其父為了圖利，并不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處?kù)乓怖?。“不使學(xué)”三字是全文的關(guān)鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點(diǎn)出了方仲永命運(yùn)變化的根本原因。

3．王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

這句話在前面充分?jǐn)⑹龇街儆烙缮裢優(yōu)橛谷说幕A(chǔ)上，進(jìn)入議論。點(diǎn)出了方仲永天資出眾，而后來(lái)又“泯然”為眾人的原因，既總結(jié)了前面的故事，又是揭示道理的前奏。

重點(diǎn)段落

1．第①段“世隸耕”三個(gè)字在全文中起什么作用？ “是對(duì)未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，也是對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯托。2．第②段開頭“余聞之也久”這句話在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用？

起過(guò)渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露時(shí)期的情形；“聞”“久”二字則表明作者長(zhǎng)期不在家鄉(xiāng)，僅從傳聞中得知，尚未見到仲永──這最后一點(diǎn)是暗含在全句話中的。如果把這一點(diǎn)意思明說(shuō)出來(lái)，則全句應(yīng)是“余聞之也久而未見其人”。這樣，下文再說(shuō)“見”就十分自然了。由此可見，“余聞之也久”這句話，是用一明一暗的兩層意思來(lái)實(shí)現(xiàn)上下文的過(guò)渡的。

第七課 《最后一課》 復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、文體（小說(shuō)）、作者、主人公（小弗郎士）、主題（愛國(guó)精神）。

2、理清故事情節(jié)。

3、小弗郎士在小說(shuō)中的作用：Ａ、既是主人公，又是線索人物。Ｂ、起貫串故事情節(jié)的作用。Ｃ、起到深化小說(shuō)主題的重要作用。

4.語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫的作用。

5.重點(diǎn)研讀的段落：第２０、２１、２４——２９段。6.人物思想性格。

7.寫法：Ａ、對(duì)比。Ｂ、前呼后應(yīng)。Ｃ、以小見大。Ｄ、烘托手法。重點(diǎn)閱讀： 《最后一課》，即亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后的一堂法語(yǔ)課。標(biāo)題不但指出了文章內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了文章的中心。

這篇小說(shuō)以小弗郎士在最后一課的所見、所聞、所感為線索，刻畫了小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民對(duì)慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛，集中表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。

小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。1.人物：①文章主要通過(guò)心理描寫小弗朗士出是一個(gè)怎么樣的兒童？

由貪玩不愛學(xué)習(xí)但能管住自己慢慢開始熱愛法語(yǔ)，熱愛祖國(guó)，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個(gè)在不斷成長(zhǎng)的兒童形象。

②文章從哪些方面描寫韓麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人物？

外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；他是一個(gè)恪盡職守，熱愛學(xué)生，熱愛祖國(guó)，道德高尚的老師。2.情節(jié)：本文 “宣布下課”屬于小說(shuō)的哪個(gè)情節(jié)？

高潮結(jié)局 3.環(huán)境：文中有多處環(huán)境描寫有什么作用？

社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；

自然環(huán)境：烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情 1.韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣？ 紀(jì)念最后一課，對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。2.鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)為什么又和平常不一樣？

感謝老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

（二）閱讀課文最后一個(gè)部分24-29段 1．課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？

鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。

2．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，“忽然”表明了什么？

“忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，說(shuō)明學(xué)生們正在全神貫注汲取法語(yǔ)知識(shí)的情況下敲響了，增強(qiáng)了悲愴的氣氛。

3．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)槭裁矗?/p>

最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。

4．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：?法蘭西萬(wàn)歲！?”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？

強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想。

5.韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)出了他對(duì)不能再教法語(yǔ)而感到悲憤和哀痛。

5．文中“我覺得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義是什么？ 表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬。6、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾，表達(dá)了他怎樣的思想感情？ 從語(yǔ)言；動(dòng)作；神態(tài)三方面表達(dá)了韓麥爾強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。

7、選文中哪一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景？

窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲。

8.艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民

本文多處用比喻來(lái)說(shuō)理，既生動(dòng)形象又極富說(shuō)服力，如用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展，用“回環(huán)曲折”“崎嶇險(xiǎn)阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)。這些比喻都是作者內(nèi)心深處豪情的自然流露，著重其“神似”

重難點(diǎn)句子

1．一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。

句中用“長(zhǎng)江大河”比喻中華民族歷史進(jìn)程；用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族發(fā)展的歷史勢(shì)不可當(dāng)，一往無(wú)前；用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展；用 “回環(huán)曲折”“極其險(xiǎn)峻”比喻中華民族所逢的艱難國(guó)運(yùn)。這些比喻蘊(yùn)含著深刻哲理，洋溢著豪情壯志。

2．走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。這種“冒險(xiǎn)的美趣”其實(shí)是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種奮斗的快樂(lè)、幸福。這句話向我們展示了：雖然在前進(jìn)的道路中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，對(duì)于具有雄健的精神的國(guó)民而言，也給他們提供了領(lǐng)略奇絕壯絕景致的機(jī)會(huì)，這是奮斗者的革命樂(lè)觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義豪情。

3．在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺到的。

中華民族當(dāng)時(shí)正走在崎嶇險(xiǎn)峻的道路上，這樣的道路富有挑戰(zhàn)性。那些目光短淺、畏懼斗爭(zhēng)的人們只會(huì)垂頭喪氣，不敢前進(jìn)，只有富有冒險(xiǎn)精神、挑戰(zhàn)精神、雄健精神的人才會(huì)體會(huì)到其中“壯美的趣味”，這一句既是對(duì)奮勇前進(jìn)的革命者深情的頌贊和鼓勵(lì)，也是對(duì)畏懼者、怯弱者、徘徊者的鞭策。9.土地的誓言

從文章內(nèi)容看，這誓言是作者面對(duì)土地發(fā)出的。

作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了淪陷的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的成長(zhǎng)足跡，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡的故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗甚至不惜犧牲生命的誓言。在結(jié)構(gòu)上，兩段文字有如雙峰對(duì)峙，又宛若對(duì)仗工整的一幅長(zhǎng)聯(lián)。10.木蘭詩(shī)

詩(shī)歌對(duì)木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團(tuán)聚的內(nèi)容寫得詳細(xì)。對(duì)出征前的準(zhǔn)備及十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結(jié)構(gòu)疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物。

以細(xì)膩的心理刻畫來(lái)塑造人物形象。第二段中對(duì)木蘭心理刻畫是全文最精彩的部分：“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！边@段描寫展示了木蘭豐富多彩的內(nèi)心世界，表現(xiàn)木蘭那少年纏綿的情懷。思念之情與愛國(guó)之情交織在一起，刻畫出木蘭毅然離家保國(guó)，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的英雄氣概和剛強(qiáng)的性格。

用詞精當(dāng)。如木蘭辭官還鄉(xiāng)，同親人合家歡聚一節(jié)，文中用一系列動(dòng)詞：“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“鐵”，含蓄地展示了木蘭此時(shí)的心理—— 表現(xiàn)了木蘭對(duì)和平生活的向往和歸來(lái)后喜不自禁的心情，刻畫出了木蘭天真活潑、淳樸可愛的性格。重點(diǎn)難點(diǎn)句子

1.唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

這一句寫木蘭停機(jī)嘆息，設(shè)置了懸念，使讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，自然引出下文?！安宦劇薄拔┞劇眱删鋵?duì)偶。

2．問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。

反復(fù)寫“無(wú)所思”、“無(wú)所憶”，反映了木蘭從軍前復(fù)雜的心理活動(dòng)及嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。“女亦”兩句是復(fù)沓句。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語(yǔ)，而疊句的詞語(yǔ)完全相同?！芭唷眱删洌约啊暗┺o爺娘去??但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復(fù)沓。

3.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

一方面寫征途的遙遠(yuǎn)、行軍的神速和軍情的緊急，大刀闊斧地表現(xiàn)出出征健兒的豪邁氣概；一方面以宿營(yíng)地的空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家愈遠(yuǎn)思親愈切，細(xì)針密線地刻畫年輕女子的細(xì)膩情懷，從而揭示出生活的驟然變化在木蘭性格中引起的特殊矛盾。這兩句寫出了兒女情深和英雄氣概。

4．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

這句話緊承第三自然段，是對(duì)上段描寫的奔馳征途情景高度、形象的概括，表明 馳抵戰(zhàn)場(chǎng)。也把行文引到描寫戰(zhàn)場(chǎng)上的生活和戰(zhàn)斗上來(lái)，在詩(shī)篇前后段落上起著承上啟下的作用。

5．爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向 豬羊。此六句寫了家人的不同舉動(dòng)，符合每個(gè)人的身份、性格、年齡特點(diǎn)，描寫出家中的歡樂(lè)氣氛，富有濃郁的生活氣息和親切意味。重點(diǎn)段落

對(duì)最后一自然段的理解

最后一自然段是個(gè)生動(dòng)的比喻，以此比喻表現(xiàn)木蘭的機(jī)智聰慧，和伙伴們的驚訝；也是吟唱者對(duì)木蘭的贊頌之詞。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。疑難解惑

1．如何理解木蘭這一人物形象？

木蘭是中國(guó)文學(xué)史上一個(gè)不朽的人物形象。她是一個(gè)少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞；勝利歸來(lái)以后又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人理責(zé)任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢剛毅淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．作者為什么對(duì)《木蘭詩(shī)》進(jìn)行這樣的繁簡(jiǎn)處理？

這首詩(shī)所要突出的正是木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格，所以對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)一筆帶過(guò)，而對(duì)能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這種繁簡(jiǎn)安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。

第十一課 《鄧稼先》

復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1.文體（人物傳記）。

2.把握各小標(biāo)題的意思。

3.理解各部分的關(guān)系：第一部分是全文的“引子”。第二部分簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分是第二部分的補(bǔ)充。第四部分從另一個(gè)角度突出鄧稼先的貢獻(xiàn)。第五部分是第二部分的具體化。具體寫鄧稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全文的總結(jié)。

4、寫法：A、大處落筆，立體凸現(xiàn)形象。B、對(duì)比的手法。C、句式多變，排列整齊。重點(diǎn)閱讀：

一、閱讀《鄧稼先與奧本海默》

1、鄧稼先先生喜歡“純”字，你認(rèn)為“純”字代表著什么意思？

樸質(zhì)、忠厚、無(wú)私、沒(méi)有雜念

2、文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情？ 說(shuō)服兩派群眾，組織開始工作；說(shuō)服軍宣隊(duì)和工宣隊(duì)。

3、鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？

最不引人注目，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，沒(méi)有小心眼，是“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。

4、奧本海默是怎樣的一個(gè)人？為什么要寫他？

他是美國(guó)的一個(gè)鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個(gè)復(fù)雜的人，通過(guò)對(duì)比來(lái)反襯鄧稼先的氣質(zhì)與品格。

5、“人們絕對(duì)相信他”的原因是什么？

人們知道他沒(méi)有私心。

6、“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。

中國(guó)幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己的氣質(zhì)品格；中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準(zhǔn)則因此他是最理想的黨員。

二、閱讀《我不能走》片斷、回答問(wèn)題：

1、本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？

一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國(guó)防科技，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2、一句“我不能走”體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？ 堅(jiān)韌不拔的性格和身先士卒、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

3、文章引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？

寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。

4、結(jié)尾部分引“五四”時(shí)代的一首歌，作用是什么？

這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。

5、最后為什么要補(bǔ)充“我”父親喜歡五四時(shí)代的那首歌？

寫出了父親在中華民族任人宰割時(shí)希望中華振興，也寫出我的愛國(guó)之情受到了父親的影響。

第十二課 《聞一多先生的說(shuō)和做》 復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、文體（散文）、作者臧克家。

2、線索：A、敘事線索——說(shuō)和做。B、感情線索——表敬仰贊美之情。

3、文章的中心句：“做了再說(shuō)”“做了不說(shuō)”“說(shuō)了就做”。

4.聞一多的主要事跡和形象。5.掌握文中的 比喻句、過(guò)渡句與議論句。

6、寫法：A、夾敘夾議。B、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C、語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄

注： 作者用聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，上半部分著重寫聞一多“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，是“卓越的學(xué)者”，下半部分著力寫聞一多“說(shuō)”了就“做”，是“大勇的革命烈士”。全文采用夾敘夾議的方法記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)聞一多先生說(shuō)做統(tǒng)一，表里如一的高尚人格。

重點(diǎn)閱讀：

一、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義：

1、他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的藥方。

“開一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說(shuō)法，只從文化上尋找振興民族的途徑。

2、1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”還只是在“望”的初級(jí)階段。

“望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究的方法，也還是僅僅走出了一步。

3、深霄燈火是他的伴侶，因?yàn)樗蜷_光明之路，“漂白了的四壁”。

“因它打開光明之路”中的“它”指深夜燈火，這句的意思是在一盞孤燈的照耀下，聞一多全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢怂谋凇币言诒憩F(xiàn)聞先生的深夜從事文學(xué)研究室的那種怡然自適的情景。

4、他潛心關(guān)注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

聞一多從事文學(xué)研究非常深入，用心極專極深，沒(méi)有任何事物可以使他分心。（引用）

5、解釋“仰之彌高”鉆之彌堅(jiān)”中“之”指代 古代典籍。（《論語(yǔ)。子罕》）

6、你知道“目不窺園，足不下樓，頭發(fā)零亂”在文中起了什么作用？

7、“小楷如群蟻排衙 ”表現(xiàn)了聞一多的什么態(tài)度？

8、結(jié)合全文看８、9段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

總結(jié)上文，８、9開啟下文。兩者起了承上啟下的作用。

9、“這方面情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說(shuō)情況迥乎不同、一反既往？

這指作為革命家的方面，因?yàn)樗乔嗄甑念I(lǐng)導(dǎo)人，他要先宣傳然后用行動(dòng)去爭(zhēng)取民主，與做學(xué)問(wèn)時(shí)埋頭苦干，然后再說(shuō)不一樣。

10、請(qǐng)找出聞一多的形象描寫，說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用？

第18段，形象地突出聞一多先生爭(zhēng)取民主不怕犧牲的大無(wú)畏精神。

11、聞一多先生在學(xué)者方面的成果有哪些？作為學(xué)者，聞一多先生的特點(diǎn)是什么？ 《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》他是一個(gè)精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者。

12、聞一多先生作為革命家又有做了哪些事，這又體現(xiàn)出了他怎樣的特點(diǎn)？

起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、游行示威；他是一位偉大的愛國(guó)者，言行一致的偉人。

13、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概括聞一多先生的形象？ 他是一個(gè)精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者，也是一位偉大的愛國(guó)者，言行一致的偉人。14．他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

人們常用“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”來(lái)諷刺那些只說(shuō)大話，不辦實(shí)事、言行不一的人。因而“口的巨人”似乎只能是貶義了。但本文作者卻把“說(shuō)大話”和“辦實(shí)事”統(tǒng)一起來(lái)，用“口的巨人”和“行動(dòng)的高標(biāo)”來(lái)稱贊聞一多，稱贊他那種既敢于高聲說(shuō)出真理，又肯于以身殉職的偉大精神。

15.福樓拜家的星期天

《福樓拜家的星期天》，這個(gè)題目中交代了事件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，也包含了事件中的主要人物。星期天是休息的日子，可福樓拜家里要有什么事情發(fā)生呢？題目設(shè)置了一個(gè)不大不小的懸念，可引起讀者的注意和思考。

文中四位作家各有怎樣的性格特點(diǎn)（國(guó)籍、代表作）？

福樓拜：熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智。屠格涅夫：懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)。都德：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。左拉：溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰明。

15孫權(quán)勸學(xué)

勸學(xué)，勸說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。文題點(diǎn)明了文章所寫的故事的主要內(nèi)容。

本文僅區(qū)區(qū)129字，以“勸學(xué)”為中心事件展開描寫，寫呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)的故事，點(diǎn)明了學(xué)習(xí)的重要性。

寫作思路：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)

人物性格：孫權(quán)（嚴(yán)格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯(cuò)就改，謙虛好學(xué)）、魯肅（敬才愛才）

文章注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn)。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，由他說(shuō)出這番話，更可表明呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)確實(shí)非同一般?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見事之晚乎？”是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)。“三日”形容時(shí)間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。

在本文中，寫魯肅、呂蒙對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動(dòng)，這是全文的最精彩之處。

魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？

文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙議論”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

啟示：人只要肯讀書，就會(huì)有所進(jìn)步（開卷有益）成語(yǔ)：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）

第二篇：前三單元課文翻譯解讀

One Writer's Beginnings作家起步時(shí)

我從兩三歲起就知道，家中隨便在哪個(gè)房間里，白天無(wú)論在什么時(shí)間，都可以念書或聽人念書。母親念書給我聽。上午她都在那間大臥室里給我念，兩人一起坐在她那把搖椅里，我們搖晃時(shí)，椅子發(fā)出有節(jié)奏的滴答聲，好像有只唧唧鳴叫的蟋蟀在伴著讀故事。冬日午后，她常在餐廳里燒著煤炭的爐火前給我念，布谷鳥自鳴鐘發(fā)出“咕咕”聲時(shí)，故事便結(jié)束了；晚上我在自己床上睡下后她也給我念。想必我是不讓她有一刻清靜。有時(shí)她在廚房里一邊坐著攪制黃油一邊給我念，故事情節(jié)就隨著攪制黃油發(fā)出的抽抽搭搭的聲響不斷展開。我的奢望是她念我來(lái)攪拌；有一次她滿足了我的愿望，可是我要聽的故事她念完了，她要的黃油我卻還沒(méi)弄好。她念起故事來(lái)富有表情。比如，她念《穿靴子的貓》時(shí)，你就沒(méi)法不相信她對(duì)貓一概懷疑。

當(dāng)我得知故事書原來(lái)是人寫出來(lái)的，書本原來(lái)不是什么大自然的奇跡，不像草那樣自生自長(zhǎng)時(shí)，真是又震驚又失望。不過(guò)，姑且不論書本從何而來(lái)，我不記得自己有什么時(shí)候不愛書—— 書本本身、封面、裝訂、印著文字的書頁(yè)，還有油墨味、那種沉甸甸的感覺，以及把書抱在懷里時(shí)那種將我征服、令我陶醉的感覺。還沒(méi)識(shí)字，我就想讀書了，一心想讀所有的書。

我的父母都不是來(lái)自那種買得起許多書的家庭。然而，雖然買書準(zhǔn)得花去他不少薪金，作為一家成立不久的保險(xiǎn)公司最年輕的職員，父親一直在精心挑選、不斷訂購(gòu)他和母親認(rèn)為兒童成長(zhǎng)應(yīng)讀的書。他們購(gòu)書首先是為了我們的前程。

除了客廳里有一向被稱作“圖書室”的書櫥，餐廳的窗子下還有幾張擺放百科全書的桌子和一個(gè)字典架。這里有伴隨我們?cè)诓妥琅誀?zhēng)論著長(zhǎng)大的《韋氏大詞典》、《哥倫比亞百科全書》、《康普頓插圖百科全書》、《林肯資料文庫(kù)》，以及后來(lái)的《知識(shí)庫(kù)》?！皥D書館”書櫥里的書沒(méi)過(guò)多久我就能讀了—— 我的確讀了，全都讀了，按著順序，一排接著一排讀，從最上面的書架一直讀到最下面的書架。母親讀書最重要的不在獲取信息。她是為了享受快樂(lè)而埋頭讀小說(shuō)。她讀狄更斯時(shí)的神情簡(jiǎn)直就像要跟他私奔似的。她少女時(shí)代讀的小說(shuō)印在了她心頭的，除了狄更斯、司各特和羅伯特?路易斯?斯蒂文森等人的作品之外，還有《簡(jiǎn)?愛》、《切爾比》、《白衣女士》、《綠廈》和《所羅門王的礦藏》。

多虧了我的父母，我很早就接觸了受人喜愛的馬克?吐溫。書櫥里有一整套馬克?吐溫文集和一套不全的林?拉德納作品集，這些書最終將父母和孩子聯(lián)結(jié)在一起。

我一本接一本閱讀擺在我面前的書，讀著讀著便發(fā)現(xiàn)一本又破又舊的書，是我父親小時(shí)候的。書名是《桑福徳與默頓》。我不相信如今還有誰(shuí)會(huì)記得這本書。那是托瑪斯?戴在18世紀(jì)80年代撰寫的一本著名的進(jìn)行道德教育的故事書，可該書的扉頁(yè)上并沒(méi)有提及他；上面寫的是《桑福徳與默頓簡(jiǎn)易本》，瑪麗?戈多爾芬著。書中講的是一個(gè)富孩子和一個(gè)窮孩子與他們老師巴洛先生之間的冗長(zhǎng)的談話，其間穿插著戲劇性場(chǎng)面—— 分別寫了富孩子和窮孩子如何發(fā)火、如何獲救。書末講的道德寓意不是一條，而是兩條，都印在環(huán)形圖案里：“不管發(fā)生什么，該做的就去做”，還有“想做偉人，必須先學(xué)會(huì)做個(gè)好人”。這本書沒(méi)了封面，封底用幾條紙片粘牢，有好幾層，如今都泛黃了，書頁(yè)上污跡斑斑，邊角處都破碎了；書中花哨的插圖脫了頁(yè)，但都保存良好，夾在書里。即使在少不更事的童年，我就覺得那是我父親小時(shí)候擁有的惟一一本書。他一直珍藏著這本書，或許還枕著這本沒(méi)了封面的書睡覺：他7歲時(shí)就沒(méi)了母親。我父親從來(lái)沒(méi)跟自己的孩子提起過(guò)這本書，但他從俄亥俄一路把它帶到我們的家，把它放進(jìn)我們的書櫥。

母親則從西弗吉尼亞帶來(lái)了那套狄更斯：那套書看上去也慘不忍睹—— 她告訴我，我還沒(méi)出生，這些書就歷經(jīng)水火之災(zāi)，可現(xiàn)在它們還是整齊地排列在那兒—— 后來(lái)我意識(shí)到，是等著我去讀。

從記事起我就收到給自己的書了，那是在生日時(shí)，還有圣誕節(jié)早晨。我父母真的是送給我再多的書都嫌不夠。在我6歲或7歲生日時(shí)—— 那是在我自己能讀書之后—— 他們送我一套10卷本的《我們的神奇世界》，為此，準(zhǔn)是作了不少犧牲。那套書真漂亮，厚厚的，我總是帶著它躺在餐廳壁爐前的地板上，讀得最多的是第5卷：《兒童故事》。那都是些童話故事—— 格林的、安徒生的、英國(guó)童話、法國(guó)童話，“阿里巴巴和四十大盜”； 還有伊索寓言和列那狐的故事；還有神話和傳奇故事，如羅賓漢、亞瑟王、圣喬治和龍，甚至還有歷史故事圣女貞德；還有一部分《天路歷程》，以及一長(zhǎng)段《格列佛游記》。每篇故事都有精彩的插圖。我早已讓自己走進(jìn)這些故事中去了，一翻就能翻到自己喜愛的故事和插圖；《黃膚色小矮人》常常是我的首選，沃爾特?克萊恩繪的彩色插圖中黃膚色小矮人看著令人害怕，他左右還有火雞侍立。如今這冊(cè)書已經(jīng)跟父親那本損壞的《桑福徳與默頓》一樣，又破又舊，最后幾頁(yè)掉了，書頁(yè)散了。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直想自己能不能像母親為查爾斯?狄更斯做的那樣，為《我們的神奇世界》這套書赴湯蹈火，從這一點(diǎn)也可想見我對(duì)這套書是多么珍愛；惟一令人安慰的是我相信我可讓母親為我這么做。

在所有認(rèn)識(shí)的孩子們當(dāng)中，我想自己是惟一有家藏寶庫(kù)伴隨著長(zhǎng)大的孩子。過(guò)去我常常問(wèn)別人：“你有《我們的神奇世界》嗎？”我常常得跟人解釋，《知識(shí)庫(kù)》根本沒(méi)法跟這套書比。

我感激父母通過(guò)認(rèn)識(shí)字母對(duì)我—— 早在我要求之時(shí)，而沒(méi)有讓我等待—— 進(jìn)行文字啟蒙，教我閱讀和拼寫。他們?cè)诩依锝涛?，我得以在上學(xué)前就開始了閱讀。

從最初聽故事，到后來(lái)自己開始讀書，從來(lái)沒(méi)有一行讀過(guò)的字我不聞其聲。當(dāng)我的目光掃過(guò)一個(gè)句子時(shí)，就會(huì)有個(gè)聲音默念給我聽。那不是母親的聲音，也不是我能辨認(rèn)的某個(gè)人的聲音，當(dāng)然也不是我本人的聲音。那是人的聲音，但是內(nèi)在的，我傾聽的正是內(nèi)心深處的聲音。對(duì)我而言，那就是故事本身的聲音，就是詩(shī)本身的聲音。那抑揚(yáng)頓挫的聲音，不論它要你相信的是什么，那印刷文字中蘊(yùn)含的情感，通過(guò)誦讀者的聲音傳遞給我：我一直猜想，卻始終沒(méi)能證實(shí)，所有的讀者都如此—— 邊讀邊聽，所有的作者都如此—— 邊寫邊聽。那或許是寫作欲望的一部分。對(duì)我而言，落在紙頁(yè)上的聲音可幫助測(cè)試寫下來(lái)的是否是實(shí)事真情。我不知道我相信到這個(gè)程度是否對(duì)頭。如今我也不知道自己能不能做到只讀不寫，或只寫不讀。

在寫小說(shuō)時(shí)，我也能聽見文字落紙的聲音，與我讀書時(shí)聽到的聲音一樣。我寫著，那聲音傳入耳內(nèi)，于是我聞聲而動(dòng)，加以修改。我一直信賴這一聲音。

Unit 2 咱們吃素吧!

如果有一件事，既能增進(jìn)健康、減少患上食物引起的疾病的危險(xiǎn)，又有助于保護(hù)環(huán)境、保護(hù)千萬(wàn)動(dòng)物安全生存，你做不做？

我說(shuō)的這件事就是每次坐下來(lái)就餐時(shí)挑選菜肴。

一百多萬(wàn)加拿大人已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)：他們決定不吃肉。變化速度之快令人驚嘆。

素食品的銷售額大大增加，前所未有。尤受歡迎的是無(wú)肉漢堡包和熱狗，以及以蔬為主的印度、中國(guó)、墨西哥、意大利和日本的菜肴。

推動(dòng)人們轉(zhuǎn)向素食的是醫(yī)學(xué)研究提出的關(guān)于如何增進(jìn)健康的建議。一項(xiàng)又一項(xiàng)的研究都揭示了同樣的基本事實(shí)：果蔬降低患慢性病的危險(xiǎn)；肉類食品則增加這種危險(xiǎn)。美國(guó)飲食學(xué)協(xié)會(huì)指出，“科學(xué)資料表明，素食與降低多種慢性變性疾病的患病危險(xiǎn)肯定有關(guān)系?！?/p>

去年秋天，在檢驗(yàn)了4500個(gè)飲食與癌癥的研究報(bào)告之后，世界癌癥研究基金會(huì)直截了當(dāng)?shù)刂赋觯骸拔覀円幌蚶貌缓线m的養(yǎng)料來(lái)維持人類生理引擎的運(yùn)轉(zhuǎn)?！?/p>

據(jù)威爾夫大學(xué)營(yíng)養(yǎng)科學(xué)教授布魯斯?霍拉勃稱，這一“不合適的養(yǎng)料”致使加拿大每年用于治療變性疾病的費(fèi)用高達(dá)4000億（加）元。

肉類食品存在嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)缺陷：它們不含纖維，含有過(guò)多的飽和脂肪和膽固醇，甚至可能含有微量的激素、類固醇和抗菌素。牛肉、豬肉、雞肉或魚肉都一樣。

肉類食品也是越來(lái)越廣為人知的大腸桿菌、彎曲菌以及其他致病細(xì)菌的孳生地。據(jù)加拿大食品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)稱，十分之六的雞染有沙門氏菌。吃肉無(wú)異于玩俄式輪盤賭，拿你的健康做賭資。

然如此，政府為什么不采取任何措施？很遺憾，政府屈服于強(qiáng)有力的院外活動(dòng)集團(tuán)的壓力，如牛肉信息中心、加拿大禽蛋營(yíng)銷公司、加拿大乳牛場(chǎng)場(chǎng)主協(xié)會(huì)等。根據(jù)信息自由法案獲得的有關(guān)文件記載，這些集團(tuán)迫使加拿大最新食品指南在1993年公布前作出修改。

這并不奇怪。即使建議動(dòng)物蛋白質(zhì)的攝入量減少一丁點(diǎn)兒都會(huì)給這些企業(yè)帶來(lái)每年數(shù)十億元的損失。

健康和食品安全是選擇素食生活方式令人信服的理由，但此外還有更為重大的因素要考慮。以飼養(yǎng)動(dòng)物為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)是世界上對(duì)環(huán)境破壞最嚴(yán)重的產(chǎn)業(yè)之一。

想一想培育、飼養(yǎng)、建牲畜欄、運(yùn)輸、加工和包裝加拿大每年宰殺的5億頭牲畜所需的巨大資源。其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都耗費(fèi)水和能源。阿爾伯達(dá)農(nóng)業(yè)署估計(jì)，生產(chǎn)肉耗費(fèi)的能源比生產(chǎn)谷物多10－20倍。

用于直接為人們提供食物的土地還不到農(nóng)業(yè)用地的四分之一。其余的都用來(lái)放牧和種飼料。森林、濕地和草原的生態(tài)系統(tǒng)遭受相當(dāng)嚴(yán)重的破壞，以滿足對(duì)土地的需求。土地的大量利用加劇了表土的流失，增加了會(huì)帶來(lái)負(fù)面作用的化肥和殺蟲劑的施用，增加了從筑有水壩的河流中引水灌溉的需求。如果人們能摒棄肉食，許多土地就能回復(fù)到未開墾狀態(tài)。

問(wèn)題在于，動(dòng)物在把植物轉(zhuǎn)化為可食用的肉類這方面的效率很低。舉例來(lái)說(shuō)，美國(guó)政府估測(cè)，生產(chǎn)1公斤豬肉需要耗費(fèi)8.4 公斤的谷物。

我們把這么多資源耗費(fèi)在動(dòng)物身上，又得到什么回報(bào)呢？糞肥—— 據(jù)官方資料，僅加拿大，就以每秒10,000多公斤的速度排出。加拿大環(huán)境部稱，牛每產(chǎn)1公斤可食牛肉需排出40公斤糞便。安大略省農(nóng)業(yè)部估測(cè)，一家大型禽蛋工廠每星期可產(chǎn)出50－100噸禽糞。

這些糞便都到哪兒去了？1992年安大略省地下水調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43%的被測(cè)試水井都受到含有糞便大腸桿菌和硝酸鹽等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)排出的廢物的污染。本月初，阿爾伯達(dá)一家大型圍欄肥育地經(jīng)營(yíng)者被指控將3千萬(wàn)升牛糞排入博河，“沿途生靈悉數(shù)被毀”，一則新聞這么報(bào)道。

此外還有沼氣，那是促使全球氣候變暖和臭氧層減少的主要?dú)怏w。不把天然沼氣資源包括在內(nèi)，加拿大27%的沼氣、全世界20%的沼氣都來(lái)自牲畜。

獲普利策提名獎(jiǎng)的《新美洲飲食》一書作者約翰?羅賓斯說(shuō)得好：“食用食物鏈較低部分的食物或許是我們可用以阻止環(huán)境破壞、保護(hù)自然資源的最最有效的行動(dòng)。”

我們的環(huán)境也包括為食其肉而被宰殺的動(dòng)物。當(dāng)今工廠化農(nóng)場(chǎng)的牲畜壽命極短，過(guò)著悲慘的、不正常的生活，這已是公認(rèn)的事實(shí)。

作為我在沃特盧大學(xué)研究工作的一部分，我參觀過(guò)一些全國(guó)最大的“加工”廠。這個(gè)經(jīng)歷讓我日后盡做噩夢(mèng)。

我見到“固執(zhí)”的牛被打、尖叫著的豬在屠宰室被人用電卡鉗追逐。

我萬(wàn)分震驚地目睹一頭牛躲過(guò)了眩暈槍，結(jié)果被縛住后腿倒掛起來(lái)，慘遭活剮，一直掙扎到斷氣。

工頭見我驚駭不已，便說(shuō)：“管它呢！它們反正得死。”

由于傳送線停轉(zhuǎn)一分鐘就要損失好幾百元，家畜的利益就變得不如利潤(rùn)重要。據(jù)加拿大農(nóng)業(yè)署稱，在加拿大，每個(gè)工作日，每小時(shí)有150,000多頭家畜被“加工”。

情況變得甚至更可怕。家畜在宰殺前的運(yùn)輸途中，法律允許在36－72小時(shí)內(nèi)不給進(jìn)食、進(jìn)水，不讓休息。即使在炎夏或零度以下的嚴(yán)冬，它們連乘溫控卡車的“奢侈”也不讓享受。

加拿大農(nóng)業(yè)署估計(jì)，加拿大每年有3百多萬(wàn)頭家畜在宰殺前的運(yùn)輸途中痛苦地慢慢死去。

本人還參觀過(guò)一些典型的加拿大農(nóng)場(chǎng)。豬崽噴著鼻息、公雞在糧倉(cāng)的空?qǐng)錾习菏仔凶叩娜兆右呀?jīng)一去不復(fù)返。而今大多數(shù)的現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)都有一個(gè)個(gè)狹長(zhǎng)的、沒(méi)有窗戶的牲畜棚，牲畜一生關(guān)在棚里，如囚犯一般。我見到過(guò)四只雞擠在一個(gè)籠里，喂奶的母豬與豬崽被鐵條隔開，肉用小牛關(guān)在狹窄得轉(zhuǎn)不過(guò)身來(lái)的板條箱里。這些牲畜幾乎都終年不見陽(yáng)光，呼吸不到新鮮空氣—— 它們天生的欲望大都得不到滿足。

面對(duì)這種嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)固然困難，置之不理更是難上加難。一日三次，你要做出不僅影響自身生活質(zhì)量、更是事關(guān)整個(gè)有生命世界的決定。我們手里的餐刀餐叉擁有改變這個(gè)世界的力量。

讓我們想一想阿爾伯特?愛因斯坦的話吧：“沒(méi)有什么比轉(zhuǎn)向素食更有益于人類健康，更能增加世間萬(wàn)物的生存機(jī)會(huì)?！?/p>

祝君胃口好。

Unit 3 The Truth About Lying

關(guān)于說(shuō)謊的真相

朱迪斯?維奧斯特

我一直想寫一個(gè)令我深感興趣的話題：關(guān)于說(shuō)謊的問(wèn)題。我覺得這個(gè)題目很難寫。所有我交談過(guò)的人都對(duì)什么事情可以說(shuō)謊—— 什么事情絕對(duì)不可以說(shuō)謊—— 持有強(qiáng)烈的、常常不容別人分說(shuō)的個(gè)人意見。最后我得出結(jié)論，我不能下任何定論，因?yàn)檫@樣做就會(huì)有太多的人立即反對(duì)。我想我還是提出若干都與說(shuō)謊有關(guān)的道義上的難題吧。我將向讀者闡明我對(duì)這些難題的個(gè)人看法。你們覺得對(duì)嗎？

社交性謊言

和我交談過(guò)的大多數(shù)人都說(shuō)，他們認(rèn)為旨在促進(jìn)社會(huì)交際的謊言是可以接受的，也是必要的。他們認(rèn)為這是一種文明的行為。他們說(shuō)，要不是這類無(wú)關(guān)緊要的謊言，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得粗野不快，無(wú)法持久。他們說(shuō)，如果你要做到十二分正直、十二分無(wú)畏，不由自主地用你的誠(chéng)實(shí)使他人陷入不必要的窘境或痛苦之中，這只能說(shuō)你是傲慢自大。對(duì)此，我基本贊同。你呢？

你會(huì)不會(huì)跟人說(shuō)：“我喜歡你的新發(fā)型，”“你氣色好多了，”“見到你真高興，”“我玩得很盡興，”而實(shí)際上根本不是這么回事兒？

你會(huì)不會(huì)對(duì)令人憎厭的禮物，或相貌平平的孩子稱贊有加？

你婉辭邀請(qǐng)時(shí)會(huì)不會(huì)說(shuō)“那天晚上我們正好沒(méi)空—— 真對(duì)不起，我們不能來(lái)，”而實(shí)際上你是寧肯呆在家里也不想跟某某夫婦一起進(jìn)餐？

雖然像我那樣，你也想用 “太豐盛了”這種委婉的托辭，而不是盛贊“那湯味道好極了”(其實(shí)味同重新熱過(guò)的咖啡)，但如果你必須贊美那湯，你會(huì)說(shuō)它鮮美嗎?

我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他完全拒絕說(shuō)這類社交性謊言。“我不會(huì)那一套，”他說(shuō)，“我生來(lái)就不會(huì)那一套?！敝v到對(duì)人家說(shuō)幾句好聽的話并不失去什么，他的回答是：“不對(duì)，當(dāng)然有損失—— 那會(huì)損害你的誠(chéng)信度?！币虼四悴粏?wèn)他，他不會(huì)對(duì)你剛買來(lái)的畫發(fā)表意見，但除非你想聽老實(shí)話，否則你也不會(huì)去問(wèn)他的真實(shí)想法。當(dāng)我們這些說(shuō)謊者輕聲稱贊著“多美啊”的時(shí)候，他的沉默往往是極能說(shuō)明問(wèn)題的。我的這位朋友從來(lái)不講他所說(shuō)的“奉承話、虛假的贊美話和動(dòng)聽話”。別人說(shuō)些無(wú)傷大雅的謊言，他則不。他說(shuō)社交性謊言還是謊言，無(wú)關(guān)緊要的小小謊言還是謊言。他認(rèn)為說(shuō)謊不合道德。你呢？

息事寧人的謊言

不少人為了息事寧人而說(shuō)謊：那種意在避免生氣或爭(zhēng)吵的謊言，意在使說(shuō)謊者免受可能的責(zé)備或煩惱的謊言；意在(或據(jù)認(rèn)為理應(yīng))不傷害他人而又能幫助避免麻煩的謊言。我有時(shí)也說(shuō)這種謊，不過(guò)我總覺得不該說(shuō)。我知道為什么要說(shuō)這種謊，但說(shuō)這種謊終究不對(duì)。每當(dāng)我為了不讓別人討厭自己、看輕自己、或沖著自己嚷嚷而說(shuō)謊時(shí)，我總覺得自己有點(diǎn)像個(gè)懦夫，覺得自己是在逃避責(zé)任，覺得??愧疚。你呢？

你由于睡過(guò)頭赴約會(huì)遲到了，會(huì)不會(huì)說(shuō)是因?yàn)榕錾隙萝嚥磐淼降模?/p>

你忘了父親的生日，會(huì)不會(huì)說(shuō)寄給他的禮物準(zhǔn)是給耽擱了？

你打算去紐約市度周末，但又不想去看望住在那里的母親，你會(huì)——必要的話用謊言——隱瞞你將到紐約的事實(shí)，還是會(huì)勇敢地——或者說(shuō)狠心地——說(shuō)：“我要來(lái)紐約，可是抱歉，我不打算來(lái)看望你”？

(戴夫和妻子伊萊恩正是在這個(gè)問(wèn)題上有兩種頗不相同的觀點(diǎn)。他稱她為懦夫。她說(shuō)自己處理這事是明智的。他說(shuō)她應(yīng)該維護(hù)自己有的時(shí)候去紐約但不去看望母親的權(quán)利。對(duì)此她總是耐心地回答說(shuō)：“我們何必?zé)o謂地爭(zhēng)吵呢？我母親年紀(jì)大了，不會(huì)改了。我對(duì)她說(shuō)個(gè)謊，我們相處得就更好。”)

最后一點(diǎn)，你會(huì)不會(huì)在錢的問(wèn)題上對(duì)丈夫說(shuō)謊，以求太平？你會(huì)不會(huì)少報(bào)買鞋子的錢？你出了什么荒唐的錯(cuò)誤或丟失了物品打碎了器皿時(shí)是不是常常想對(duì)他撒謊，而且會(huì)對(duì)他撒謊？

“過(guò)去我往往不切實(shí)際地以為親密關(guān)系的一個(gè)組成部分就是把自己做的每件蠢事都如實(shí)告訴丈夫。可這么過(guò)了幾年之后，”勞拉說(shuō)，“我就改了主意!”

改主意后，她在不知不覺中說(shuō)謊話求太平了。沒(méi)錯(cuò)，我也說(shuō)這種謊。你呢？ 保護(hù)性謊言

保護(hù)性謊言就是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為事實(shí)真相危害性太大而說(shuō)的謊言，這類謊言通常事關(guān)重大。他們說(shuō)謊，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，人的某些價(jià)值觀念壓倒了說(shuō)謊這一錯(cuò)誤行為本身。他們說(shuō)謊不是為個(gè)人私利，而是因?yàn)樗麄兿嘈?，那是為他們?duì)之說(shuō)謊的人好。他們對(duì)自己所愛的人撒謊，對(duì)最信任自己的人撒謊，就是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣做是有正當(dāng)理由的。他們會(huì)在金錢或婚姻問(wèn)題上對(duì)子女說(shuō)謊。

他們會(huì)對(duì)垂死者隱瞞真實(shí)病情。

他們會(huì)對(duì)密友說(shuō)謊，因?yàn)殛P(guān)于其才能、其愛子或其精神狀態(tài)的實(shí)話會(huì)——不妨說(shuō)他們堅(jiān)持這么認(rèn)為——使其身心受到極大傷害。

有時(shí)我也說(shuō)這種謊，可我明白，聲稱自己懂得什么事他人應(yīng)該知道，這未免太自以為是了。這無(wú)異于充當(dāng)上帝。這無(wú)異于操縱和控制他人。而我們一旦開始玩起謊言戲法，就再也無(wú)法知道謊言何時(shí)會(huì)收?qǐng)?，究竟?huì)滑向何方。

而且，我們會(huì)不知不覺地為了圓先前說(shuō)的謊言而說(shuō)謊。

而且——我們不妨直說(shuō)——如果情形倒過(guò)來(lái)，我們當(dāng)然不愿意別人對(duì)自己說(shuō)謊。不過(guò)，話雖如此，我還是覺得有時(shí)保護(hù)性謊言還非說(shuō)不可。你呢？

信守承諾的謊言

另一類謊言是信守承諾的謊言，涉及三方的謊言，即A（你）為了C（你答應(yīng)為其信守承諾者）而對(duì)B說(shuō)謊。大多數(shù)人承認(rèn)，一旦你答應(yīng)不背叛朋友的信任，你就不能背叛，哪怕你必須說(shuō)謊。但我與之交談過(guò)的人中也有人不想聽那些他們也許得為之說(shuō)謊的事?！拔也粸樽约赫f(shuō)謊，”弗蘭說(shuō)，“我也不愿為別人說(shuō)謊?！彼姓J(rèn)，這就意味著如果她最好的朋友有風(fēng)流韻事的話，她絕對(duì)不想知道?！澳闶钦f(shuō)，”她最好的朋友問(wèn)，“你會(huì)出賣我？”

弗蘭心里很為難，但態(tài)度十分堅(jiān)決?！拔也幌氤鲑u你，所以??別跟我說(shuō)這事?！?弗蘭最好的朋友深感震驚。你呢？

你是不是認(rèn)為，如果你不愿意了解朋友最深的隱密，你仍會(huì)有好朋友？ 你是不是認(rèn)為你必須一直為朋友說(shuō)謊？

你是不是認(rèn)為，如果朋友透露的一個(gè)秘密是違反道德或法律的，而一旦你答應(yīng)保密，你就得真的保密？

如果你的朋友正好是你的上司—— 如果你恰好就是總統(tǒng)班底的人—— 比如說(shuō)在水門事件這個(gè)問(wèn)題上，你是背叛他還是為他說(shuō)謊？

可以想見這些問(wèn)題非常棘手。

我以為，一旦我們答應(yīng)信守承諾，我們就是說(shuō)謊也得信守承諾。同時(shí)我也認(rèn)為，在水門事件這類事情上我們不能說(shuō)謊。如果你覺得這兩點(diǎn)自相矛盾，那你就對(duì)了—— 這兩者的確自相矛盾。但目前我只能如此。你呢？

有些人不擅說(shuō)謊。

“許多年來(lái)，我一直試圖說(shuō)謊，”一位朋友解釋說(shuō)，“可我總是露餡，總是為此受罰。我想人家看出我說(shuō)謊是因?yàn)槲乙徽f(shuō)謊就覺得內(nèi)疚。看來(lái)我只能說(shuō)真話了。”

可是，對(duì)我們這種擅于說(shuō)謊的人來(lái)說(shuō)，對(duì)我們這種說(shuō)謊又不露餡的人來(lái)說(shuō)，說(shuō)謊還是不說(shuō)謊會(huì)成為一個(gè)嚴(yán)肅的道德難題。我頗為贊同一位朋友的話，他說(shuō)，“我愿意說(shuō)謊。但只把這作為最后一手—— 真話總比謊話好?！?/p>

“因?yàn)?，”他解釋說(shuō)，“哪怕別人對(duì)我的謊話完全信以為真，我自己可無(wú)法相信?！?本人也有同感。

你呢？

讀書的好處

1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無(wú)書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第三篇：初一下期末復(fù)習(xí)（本站推薦）

1.住在宮殿里

2.住在最大的飯店隔壁 3.了解其他的國(guó)家

4.美國(guó)的首都是哪里？美國(guó)的首都是華盛頓。5.在陽(yáng)臺(tái)上讀漫畫 6.坐在地板上

7.看外面的沙灘及大海 8.從臥室的窗戶看到大海 9.住在泰國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上

10.和我的家人住在一棟木制房子里 11.爬梯子進(jìn)入我的房子 12.我家的第二個(gè)孩子 13.那兒經(jīng)常下雨。（3）14.住在倫敦附近的小鎮(zhèn)上 15.做飯（2）

16.在起居室（客廳）17.住在莫斯科市中心

18.和我家人住在一條繁華馬路上的一套公寓房里 19.和我的姐姐同住一個(gè)臥室 20.一些單詞的意思 21.在大多數(shù)家庭里

22.花園是種花的最好的地方。23.在門對(duì)面

24.一張她臥室的照片 25.迫不及待地做某事 26.休息一天

27.我想你在長(zhǎng)途飛機(jī)旅行后肯定會(huì)很累的。28.見識(shí)下長(zhǎng)城 29.不要著急。30.參觀頤和園 31.聽上去很棒

32.謝謝你的關(guān)于你家的錄像 33.和…不同 34.和…一樣

35.擁有你自己的臥室

36.坐在沙發(fā)里看電視是非常好的。37.它是啥樣的？

38.它看上去是啥樣的？

39.當(dāng)我有空的話，我就打電話給你。40.姓 41.名

42.幫你更容易地記住句子 43.最多 44.至少

45.在3樓沒(méi)有其他的房間。46.游泳池有多長(zhǎng)？有50米長(zhǎng)。47.一個(gè)50米長(zhǎng)的游泳池 48.同時(shí)和我呆在一起

49.一個(gè)帶有12個(gè)淋浴房和4個(gè)浴缸的房間 50.洗淋浴

Unit 1

Unit 2 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.餓了/飽了

冰箱里只有一聽狗食了。

我們用那些錢可以買幾聽狗食呢？一聽也買不到?；蛟S我們可以點(diǎn)個(gè)披薩。（2）一群交換留學(xué)生要來(lái)參觀北京。帶他們?nèi)ンw育中心

在陽(yáng)光鎮(zhèn)有許多事可做。（2）

告訴你關(guān)于在這個(gè)很棒的新鎮(zhèn)的生活

從北京市中心到陽(yáng)光鎮(zhèn)乘地鐵只要40分鐘。（2）陽(yáng)光鎮(zhèn)的大氣污染要比北京其他地區(qū)少。一個(gè)鄉(xiāng)村公園 我們中大多數(shù)

住在象這樣的大樓里 靠近我們的朋友 我的密友 例如

如果他們需要作業(yè)方面的幫助的話，他們沒(méi)必要走的很遠(yuǎn)。你可以在大多數(shù)商場(chǎng)購(gòu)物直到晚上10點(diǎn)。直到…才…

大多數(shù)紀(jì)念品并不昂貴?；ㄒ稽c(diǎn)點(diǎn)錢

如果是這樣的話，你來(lái)對(duì)地方了。這很難說(shuō)。

你可以選擇任何你喜歡的食物。嘗試下北京鴨 許多西餐店

你為什么不來(lái)我們的當(dāng)?shù)貏≡耗兀浚?）我們?yōu)槭裁床蛔瞿呈履?？?）享受京劇 一個(gè)好去處

步行40分鐘的路程（2）騎車40分鐘的路程（3）駕車40分鐘的路程（3）

乘公交車40分鐘的路程（2）乘火車40分鐘的路程（2）乘飛機(jī)40分鐘的路程（2）乘輪船40分鐘的路程（2）組織一個(gè)歡迎會(huì)

每樣30個(gè)肯定夠了。15條面包

你還想買其他什么東西？（2）5大紙盒牛奶 43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.這些明信片屬于Daniel嗎？ 到處都是

為交換留學(xué)生舉行個(gè)晚會(huì) 為晚會(huì)準(zhǔn)備食物和飲料 和…成為好朋友

過(guò)地愉快，玩地高興 我所有的同學(xué)（2）故宮博物館

錯(cuò)過(guò)此次很棒的展覽 藝術(shù)品 中國(guó)畫

許多更多的東西 黃金寶座

有許多有趣的東西可以看到 我們?cè)绯渴裁磿r(shí)候出發(fā)？ 離開某地 出發(fā)去某地 享受一整天 附近的朋友們 友好的人們

帶你參觀我的家鄉(xiāng)（2）種蔬菜和花

到達(dá)最近的鎮(zhèn)（3）忙于某事 忙于做某事 進(jìn)城

它是個(gè)居住的好地方。給某人寄某物

Unit 3 1.跟著我 2.下去 3.上來(lái)

4.確定做某事 5.不要害怕。

6.害怕某事/做某事 7.在…以北（北面）8.在…北部

9.東，南，西，北

10.東南，東北，西南，西北 11.雙胞胎兄弟

12.三個(gè)穿著警服的人

13.住在附近的一棟高樓里 14.去幫助她

15.開車去Hill大廈 16.從他們車?yán)锍鰜?lái) 17.上公交車 18.下公交車 19.上小汽車 20.下小汽車

21.跑出大廈（２）

22.把他們推入到綠色箱式貨車的后部 23.開走

24.他們想把我們帶到哪兒去？ 25.Paul試著把門打開，但失敗了。（２）26.走不同的路線 27.沿著馬路走

28.左轉(zhuǎn)進(jìn)入公園路 29.走另一條路線

30.停在交通信號(hào)燈處 31.跳出貨車 32.向警察匯報(bào) 33.驚訝地… 34.停止做筆錄 35.開心地大笑

36.使某物向前移動(dòng) 37.一套衣服

38.用他的小刀打開了貨車的后門（２）39.一個(gè)關(guān)于…的故事 40.一直往前走

41.穿過(guò)斑馬線（２）42.來(lái)到十字路口 43.在…的入口處 44.游過(guò)泳池 45.通過(guò)隧道 46.沿著馬路走 47.爬上山

48.繞著桌子走 49.跳過(guò)椅子 50.走下樓梯

51.從沙發(fā)走向窗子

52.你能告訴我去…的路嗎？（5）53.在公園的另一面 54.從公園出來(lái) 55.贏得比賽 56.如此多云

57.晴朗的，多云的，下雨的，下雪的，刮風(fēng)的，結(jié)冰的 58.點(diǎn)燃篝火

59.路過(guò)警察局（2）

60.在右邊第二個(gè)轉(zhuǎn)彎處轉(zhuǎn)彎（２）61.邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)你家

62.從你的大樓走到我家很方便。63.走向市場(chǎng)

64.一個(gè)國(guó)際化的電腦網(wǎng)絡(luò) 65.遍及全世界 66.數(shù)百萬(wàn)個(gè)網(wǎng)頁(yè) 67.許多有用的信息

68.幫助我們更便捷地找到信息 69.輸入… 70.足球史

71.組織一次大型的告別宴會(huì) 72.吃燒烤 73.野餐

74.寫封邀請(qǐng)信

75.我們很高興邀請(qǐng)你們參加告別聚會(huì)

76.我們想要每個(gè)人都帶自己的食物及飲料。77.進(jìn)行不同的球類運(yùn)動(dòng)

78.期待在我們的聚會(huì)上看到你 79.你的忠誠(chéng)的（２）80.走過(guò)人行天橋（２）

Unit 4 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 12． 13． 14． 15． 16． 17． 18． 19． 20． 21． 22． 23． 24． 25． 26． 27． 28． 29． 30． 31． 32． 33． 34． 35． 36． 37． 38． 39． 40． 41． 42． 只是一架飛機(jī)（2）看它的明亮的光線 如此的小

一本關(guān)于一些不同尋常的東西的書 乘火箭從地球到月球要3天。魚睜著眼睛睡覺。使你的眼睛睜著 同時(shí)

用腳尖走路

沒(méi)有閃電就沒(méi)有生物。和平常一樣

聽到一聲來(lái)自大樹后灌木叢中的呻吟 轉(zhuǎn)身

非常仔細(xì)的聽

又一次聽到奇怪的聲音 迅速逃走 害怕某物

害怕做某事(2)告訴我更多 站在樹旁 搜索某地 搜索某物

自言自語(yǔ)，心想

發(fā)出像呻吟一樣的聲音 把小貓放進(jìn)紙盒 那天晚些時(shí)候

把小貓帶去動(dòng)物中心 接下來(lái)的星期天（2）不再

聽到一聲巨響 聽上去像個(gè)鬼

發(fā)現(xiàn)一只小貓?jiān)诠嗄緟仓?如此?以致于? 著迷于? 喜歡?

吃極少的它們

甚至下雨的時(shí)候他還練習(xí)它。Eddie討厭早醒。一個(gè)非常用功的學(xué)生 在過(guò)去 十年前

給我們做介紹 43． 44． 45． 46． 47． 48． 49． 50． 51． 52． 53． 54． 55． 56． 57． 58． 59． 60． 61． 62． 63． 64． 65． 66． 67． 68． 69． 70． 71． 72． 73． 74． 75． 76． 77． 78． 79． 80． 81． 82． 83． 84． 85． 花三小時(shí)走遍博物館 發(fā)現(xiàn)它非常有趣

發(fā)現(xiàn)做某事非常有趣 真遺憾！

不要為,..擔(dān)心?。?）告訴你一切

如此多的?（可數(shù)）如此多的?（不可數(shù)）做某事感到很激動(dòng)

根本不?，一點(diǎn)也不? 住在地球上 很久以前

第一批恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前。數(shù)百種不同種類的恐龍 最小的恐龍之一 大約30公斤重 ?有多重？（3）生活在陸地上 下蛋，產(chǎn)卵

最后一批恐龍?jiān)?千萬(wàn)年前滅絕。

長(zhǎng)頸鹿在它的長(zhǎng)脖子里只有7根骨頭。烏龜可以活到150歲。螞蟻的嗅覺和狗一樣好。和?一樣? 對(duì)動(dòng)物感興趣

給某人寫一封感謝信 感謝你的幫助

記住你說(shuō)的關(guān)于烏龜?shù)脑?/p>

據(jù)說(shuō)金魚可以記住東西3秒。他們不知道三秒前發(fā)生的事情。（3）在我們一生中 6頭大象的重量 決定再去那兒 喜歡打牌 停下來(lái)吃飯

把肉放在兩塊面包之間 學(xué)做這種食物 用A給B命名 A以B命名

世界上第一個(gè)電視明星 到1967為止 至今為止

歷史上最高的人 在21歲時(shí)候 86． 他們中極少數(shù) 87． 知道他們的歷史 88． 把它當(dāng)飯吃 89． 一直玩下去 90． 出現(xiàn)在電視上

91． 世界上第一個(gè)電視臺(tái)在倫敦成立。92． 超過(guò)一千萬(wàn)臺(tái)彩色電視

93． 大多數(shù)家庭至少有一臺(tái)電視

94． 人們不能確定是誰(shuí)發(fā)明了電視。

95． 看到許多真絲和面部制成的漂亮的連衣裙 96． 數(shù)千年前

97． 了解到許多關(guān)于中國(guó)歷史 98． 非常享受去博物館的參觀 99． 計(jì)劃下周再去

100． 你愿意加入我們嗎

Unit 5 Abilities 1 小心（2）有不同的能力 3.推薦某人獲勇敢獎(jiǎng) 4.寫一封推薦信

5.在公共汽車上給人讓座

6.把公園清理干凈

7.為希望工程收集東西

8.幫助她的鄰居脫離火海

9.獨(dú)自在家

10.看到隔壁有許多煙

11.弄傷了他的腿

12.在那一刻任何事都有可能發(fā)生在她身上。13.跑回他的公寓

14.把水潑到了夾克上

15.沖進(jìn)廚房去救她

16.用毯子滅火

17.火燒傷了王芳的脖子。

18.住院兩個(gè)月

19.互相幫助

20.小心火燭是重要的。

21.使某人遠(yuǎn)離危險(xiǎn)保持安全 22.謝謝你加入我們。

23.采取一些措施來(lái)保障自己安全 24.聽到他的鄰居在呼救

25.他現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？

26.讓爐子開著

27.別把熱的東西扔進(jìn)垃圾箱。28.使長(zhǎng)發(fā)遠(yuǎn)離火 29.他總是先想到別人。30.你在想什么？

31.做許多電腦方面的工作 32.告訴比他小的學(xué)生要當(dāng)心 33.因某事而對(duì)某人充滿感激 34.劃船

35.忘記把足球帶來(lái) 36.引起危險(xiǎn)

37.多么勇敢的年輕人啊?。?）38.好一場(chǎng)大火！39.去開家長(zhǎng)會(huì) 40.有好的記性

41.她必須更加經(jīng)常地讀書和使用英語(yǔ)。42.知道很多關(guān)于中國(guó)歷史（的東西）43.彈一手好鋼琴 44.組織好班級(jí)活動(dòng)

45.在語(yǔ)文/地理方面有好的成績(jī) 46.盡可能… 47.教我怎樣跳舞

48.說(shuō)出它們的不同之處

49.算出，解決，制定出

50.迷路（2）

51.很好地計(jì)劃每件事

52.在某人去某地的路上

53.期待盡快收到你的來(lái)信

54.為老年人舉行一次戲劇表演 55.極有可能做某事

Unit 6 1.2.3.4.5.6.7.請(qǐng)把我的午飯拿來(lái) 你應(yīng)該更禮貌。

寵物可以是很好的朋友。需要特殊的照顧和注意

了解不同的寵物以及如何照料他們 要求某人做某事 為…做準(zhǔn)備 準(zhǔn)備…

8.拍…的照片

9.談?wù)撍麄優(yōu)槭裁聪矚g自己的寵物 10.喜歡看它游來(lái)游去 11.睡在某人的膝部 12.將它拿在手里 13.喂她胡蘿卜 14.想教它說(shuō)話

15.帶來(lái)一本關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)集 16.所有動(dòng)物中最聰明的

17.當(dāng)我躲起來(lái)的時(shí)候，他睜大了眼睛搜尋。18.玩精彩的把戲

19.用木條給我搭帳篷 20.他從不叫也不咬人。21.好斗

22.我將照料他直到終了（永遠(yuǎn)照顧他）23.不必喂她很多（東西）24.到處都睡 25.鋼琴頂部 26.在中間 27.在邊緣

28.在開著的抽屜里 29.在空鞋子里

30.任何人的膝部都可以。31.他們不介意。32.A與B押韻。33.大多數(shù)時(shí)間

34.制造大量的噪音 35.按響門鈴 36.害怕Eddie 37.四處尋找某人

38.發(fā)出小狗一樣的聲音 39.她的電腦有問(wèn)題。40.勞累

41.睡在手扶椅里 42.她想要食物的時(shí)候就叫。43.一個(gè)特別的朋友

44.當(dāng)我回家的時(shí)候他會(huì)說(shuō)“你好”。45.敲鳥籠門

46.它的黃綠色的羽毛在太陽(yáng)下看起來(lái)很漂亮 47.想要告訴人們?cè)撟鍪裁?48.想要告訴人們不要做某事 49.省略… 50.嚇唬貓 51.刷狗毛

52.給她足夠的水 53.拉她的尾巴 54.給她洗淋浴 55.保暖 56.提建議

57.告訴人們什么是最好最該做的事情 58.和你的寵物玩一會(huì)兒 59.給你的寵物喂太多食物 60.向他的朋友征求意見

61.把你的寵物獨(dú)自留在家里太久 62.想要他們健康

63.公園散步一次很必要。

64.在我的公寓里到處都發(fā)現(xiàn)他的毛

65.我不知道買什么樣的寵物。66.我整天都忙于工作。67.制造太多的噪音 68.大約4公斤重 69.看起來(lái)象香蕉

70.扇尾金魚很容易照看。（2）71.確保水不要太冷也不太熱 72.在魚缸的底部

73.把它從水里拿出來(lái) 74.小寵物飼養(yǎng)者俱樂(lè)部

75.聽一個(gè)有關(guān)扇尾金魚的報(bào)告

76.學(xué)習(xí)如何他們?nèi)绾紊钜约叭绾握疹櫵麄?77.演講者自己的金魚 78.與..不同

79.他們看起來(lái)都一樣。

80.和我的狗花很多時(shí)間呆在一起 81.給魚多一些魚食 82.玩球和線團(tuán)

83.你必須用繩子拴著他

84.所有的狗都必須被拴著。85.移動(dòng)得很緩慢

第四篇：最新人教版七年級(jí)下英語(yǔ)課文翻譯三單元

三單元

Section A

1a 嗨，戴夫。你是怎樣到學(xué)校的？我步行。你呢，薩莉？我騎自行車。

1c 瑪麗是怎樣到學(xué)校的？她乘地鐵。

2a 六十一 七十二 八十四 九十九 一百零五 二百

2e 校有多遠(yuǎn)？我不確定??大約有10千米？乘公共汽車大約需要20分鐘。你到學(xué)?；ㄙM(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？騎自行車大約需要15分鐘。那是很好的鍛煉。是的。哦，祝你在學(xué)校度過(guò)快樂(lè)的一天。你也是。

Grammar Focus 大約花費(fèi)15分鐘。從你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？大約只有2千米。簡(jiǎn)步行去學(xué)校嗎？不，她沒(méi)有。她騎自行車。他們乘公共汽車去學(xué)校嗎?不，他們沒(méi)有，他們步行。

3a 邁克是怎樣到學(xué)校的？他騎自行車。到家花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？大約15分鐘。它離這里有多遠(yuǎn)？5千米。你的朋友們乘公共汽車去學(xué)校嗎？是的，他們是。你爸爸開他的車去上班嗎？不，他不是。

3b 你是怎樣到學(xué)校的？到學(xué)校花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？從你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？你步行去學(xué)校嗎？你的朋友們騎自行車去學(xué)校嗎？

3c 從你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？大約5千米。

Section B

1a 1b 你是怎樣到學(xué)校的？哦，我騎自行車去地鐵站，然后乘坐地鐵。

1c 鮑勃住在哪兒 他住的地方離他祖父母家多遠(yuǎn) 他是怎樣到他祖父母家的 到他祖父母家需要多長(zhǎng)時(shí)間 他認(rèn)為這段旅程怎么樣

1e 鮑勃是怎樣到他祖父母家的？他??

2b 過(guò)河去學(xué)校 校是容易的。但是對(duì)于在中國(guó)的一個(gè)小村莊里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是困難的。在他們的學(xué)校和村莊之間有一條很大的河。那兒沒(méi)有橋，對(duì)于小船來(lái)說(shuō)，這條河流太湍急不能擺渡。因此這些學(xué)生乘索道過(guò)河去學(xué)校。一個(gè)11歲的男孩，亮亮，每個(gè)上學(xué)日都過(guò)河。但是他不害怕?！拔覑酆臀业耐瑢W(xué)們玩耍。我愛我的老師。他對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像父親一樣。”這些學(xué)生和村民中的許多人從沒(méi)有離開過(guò)這個(gè)村莊。有一座橋是他們的夢(mèng)想。他們的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？

2c 1.對(duì)這個(gè)村莊里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，到達(dá)學(xué)校是困難的。2.3.他們不能乘船去因?yàn)楹恿魈募薄?.乘索道過(guò)河不容易，但是這個(gè)男孩不害怕。5.這些學(xué)生和村民想有一座橋。他們的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？

3a 家，步行去公共汽車站。校車通常在大約8:15來(lái)。學(xué)校離我家大約20千米。乘公共汽車到那兒大約花費(fèi)40分鐘。乘公共汽車從來(lái)不枯燥，因?yàn)槲铱偸呛臀业耐瑢W(xué)們聊天。你呢？你是怎樣到學(xué)校的？湯姆

Self Check托尼是怎樣從家到學(xué)校的？他是騎自行車到學(xué)校的。

第五篇：政治生活前4單元復(fù)習(xí)

《政治生活》復(fù)習(xí)提綱

第一單元公民的政治生活

第一課生活在人們當(dāng)家作主的國(guó)家

一、人民民主專政：本質(zhì)是人們當(dāng)家作主

1、廣泛、真實(shí)的民主

（1）我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（國(guó)體）：

工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

（2）我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)：

具有廣泛性和真實(shí)性。

2、堅(jiān)持人民民主專政的重要性：.(1)堅(jiān)持人民民主專政是我國(guó)的立國(guó)之本。

(2)堅(jiān)持人民民主專政是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證

(3)堅(jiān)持人民民主專政的時(shí)代新內(nèi)容。

二、政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則

1.公民的政治權(quán)利和自由

A選舉權(quán)和被選舉權(quán)。這是公民基本的民主權(quán)利，行使這個(gè)權(quán)利是公民參與國(guó)家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志。

B政治自由。公民享有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行示威的自由。

C監(jiān)督權(quán)。公民有監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的權(quán)利。

2.公民必須履行的政治義務(wù)

政治義務(wù)是指公民應(yīng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任。

A、公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。

B、公民遵守憲法和法律的義務(wù)。

C、公民有維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)。

D、公民有服兵役和參加民兵組織的義務(wù)。

3、參與政治生活，把握基本原則

（1）堅(jiān)持在法律面前一律平等的原則。

（2）堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。

（3）堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則。

三、政治生活：積極參與 重在實(shí)踐

（一）、當(dāng)代中國(guó)人的政治生活

當(dāng)代中國(guó)人的政治生活內(nèi)容：

（1）行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)

(2)參與社會(huì)公共管理活動(dòng)。

依法實(shí)行民主選舉、民主決策，民主管理、民主監(jiān)督、積極參與對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的管理活動(dòng)，是我們政治生活的重要內(nèi)容。

（3）參加社會(huì)主義政治文明建設(shè) 實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。這也是區(qū)別社會(huì)主義政治文明和資本主義政治文明的本質(zhì)特征。

（4）關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用

第二課我國(guó)公民的政治參與

一．民主選舉：

1、選舉方式的選擇

直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉

二、民主決策：作出最佳的選擇

1、參與民主決策的多種方式

（1）社情民意反映制度。

（2）專家咨詢制度

（3）重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度。

（4）社會(huì)聽證制度

2、公民直接參與民主決策的意義

（1）有利于決策充分反映民意、體現(xiàn)決策的民主性。

（2）有利于決策廣泛集中民智，增強(qiáng)決策的科學(xué)性。

（3）有利于推動(dòng)公民對(duì)決策的理解，推動(dòng)決策的實(shí)施。

（4）有利于提高公民參與公共事務(wù)的熱情和信心，增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感。

三、民主管理

1、農(nóng)村村民自治

2、城市居民自治（決策時(shí)要提請(qǐng)居民會(huì)議討論通過(guò)）

四，民主監(jiān)督

1、選擇民主監(jiān)督的方式

A、通過(guò)信訪舉報(bào)制度行使監(jiān)督權(quán)。

B、通過(guò)人大代表聯(lián)系群眾制度實(shí)行民主監(jiān)督。

C、通過(guò)輿論監(jiān)督制度行使監(jiān)督權(quán)。

D、監(jiān)督聽證會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、網(wǎng)上評(píng)議政府等活動(dòng)都是民主監(jiān)督的好形式。

2、公民行使監(jiān)督權(quán)的意義

A、有利于改進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作。

B、有助于激發(fā)廣大公民關(guān)心國(guó)家的大事、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的主

人翁精神。第三課我國(guó)政府是人民的政府

一、政府的職能：管理與服務(wù)

1、政府的主要職能

（1）保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能

（2）組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能（主要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)）

（3）組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能

（4）提供社會(huì)公共服務(wù)的職能

2、便民的政府

政府的宗旨：為人民服務(wù)，基本原則：堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)

第四課我國(guó)政府受人民的監(jiān)督

一、政府依法行政

1、依法行政的具體要求：

1、合法行政

2、合理行政

3、程序正當(dāng)

4、高效便民

5、誠(chéng)實(shí)守信

6、權(quán)責(zé)統(tǒng)一

2、意義:政府依法行政是貫徹依法治國(guó)方略、提高行政管理水平的基本要求，也體現(xiàn)了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。（必要性）

1、有利于保障人民群眾的權(quán)利和自由

2、有利于加強(qiáng)廉政建設(shè)，保證政府及其公職人員不變質(zhì)，增強(qiáng)政府的權(quán)威

3、有利于防止行政權(quán)力的缺失和濫用，提高行政管理水平

4、有利于帶動(dòng)全社會(huì)尊重法律，遵守法律、維護(hù)法律，推進(jìn)社會(huì)主義民主法制建設(shè)（重要性）

二、權(quán)力的行使——需要監(jiān)督

（一）為什么要制約和監(jiān)督權(quán)力?權(quán)力是把雙刃劍。

|有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵，是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制。|

（二）如何制約和監(jiān)督權(quán)力

一靠民主保障廣大人民的選舉權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

二靠法制實(shí)現(xiàn)國(guó)家政治生活的制度化、規(guī)范化、程序化。

（三）我國(guó)的行政監(jiān)督體系

1、行政系統(tǒng)外部的監(jiān)督

國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督；中國(guó)共產(chǎn)黨的監(jiān)督；人民政協(xié)的監(jiān)督；社會(huì)與公民的監(jiān)督；司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督

2、行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督

監(jiān)察部門；審計(jì)部門；法制部門；上級(jí)政府

（四）制約和監(jiān)督權(quán)力的意義

1、提高行政水平和工作效率

2、保證清正廉潔

3、作出正確決策

4、權(quán)為民所用，造福于人民