第一篇：校園里的故事

校園里的故事

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四（1）班 王佳

進(jìn)入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們清朗的讀著美妙的詩(shī)句，在晨風(fēng)中開(kāi)始了又一天的生活。它，便是校園里的故事。

我有一件非常難忘的事，那就是：記得有一次星期二的上午第四節(jié)美術(shù)課時(shí)，我們要用粉顏料畫畫，可我卻在收拾東西時(shí)忘記了調(diào)色盤，我在美術(shù)箱里找來(lái)找去，始終都不見(jiàn)調(diào)色盤的蹤影。

哎！這該怎么辦呀！打電話叫家長(zhǎng)送？看看表，可是馬上就要上課了。找同學(xué)借？可是每個(gè)人都只有一個(gè)。這該怎么辦呀？

正在我著急的時(shí)候，石奧淋走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“找什么在”？我急忙地說(shuō)：“找調(diào)色盤”。我看見(jiàn)石奧淋手中捏著調(diào)色盤，說(shuō)：“你能借給我調(diào)色盤嗎？”石奧淋爽快地答應(yīng)了：“好的，我們一起用吧”！

在美術(shù)課上，我們共用一個(gè)調(diào)色盤在認(rèn)真畫卷自己的作品，用調(diào)色板仔細(xì)地調(diào)配著自己需要的顏色，認(rèn)真畫好每一筆，彼此互相學(xué)習(xí)對(duì)方畫畫的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的作品出人意料、優(yōu)秀，更加美觀。

這件事讓我始終記憶猶新，并且讓我懂得了：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)一心，這樣就能讓你在困難時(shí)得到更多的幫助。

第二篇：校園里助人為樂(lè)小故事

助人為樂(lè)是值得我們學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)好學(xué)生。接下來(lái)小編搜集了校園里助人為樂(lè)小故事，僅供大家參考，希望幫助到大家。

校園里助人為樂(lè)小故事【一】

在校園里，在班級(jí)里常常會(huì)出現(xiàn)些助人為樂(lè)的事跡，我就有過(guò)親身體驗(yàn)。

在一次美術(shù)課上，我們班的同學(xué)正聚精會(huì)神做著手工作品。而我前排的趙一凡因忘了帶剪刀和膠水。他無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)去轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向同學(xué)借剪刀和膠水。忙了大半天，卻仍就一場(chǎng)空。他突然看到我有剪刀和膠水，就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向我借，我心想：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，趙一凡平時(shí)雖令人討厭，但他是我的同學(xué)呀！想到這里，我把剪刀和膠水借給了他，他用手接過(guò)，感激地說(shuō)了聲：“謝謝”?？磥?lái)他在慢慢的變得有禮貌和令同學(xué)老師喜歡了。

他用我借給他的剪刀、膠水認(rèn)真、專心做著美術(shù)老師布置的作業(yè)“文具小管家”，看著他快要做成功了，我心里騰起一股暖流：如果同學(xué)們都這樣互相幫助、互相關(guān)心，該多好呀！下課鈴響了，趙一凡剛一做完，連忙把剪刀和膠水還給了我，說(shuō)了聲：“謝謝”。然后把美術(shù)作業(yè)交給了老師。

助人為樂(lè)是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的優(yōu)秀品德，是我們將踏上人生旅途的第一步，讓社會(huì)充滿愛(ài)吧！

校園里助人為樂(lè)小故事【二】

我們班有個(gè)男孩，他長(zhǎng)得白白凈凈，很是秀氣，看著很陽(yáng)光，還很樂(lè)于助人。

記得有一次，我在學(xué)校的樓梯間摔倒了，腿上被狠狠的刮了一道。剛開(kāi)始，我以為沒(méi)什么事，只是擦傷而已，就沒(méi)當(dāng)回事。等到自習(xí)課的時(shí)候，我覺(jué)得腿非常疼，忍不住低頭看了一下，原來(lái)流血了。我旁邊的同學(xué)看見(jiàn)了，就告訴了班長(zhǎng)。然后，坐在我后面的楊子瑞說(shuō)：“去醫(yī)務(wù)室看看吧，會(huì)有細(xì)菌在里面的?！痹谖要q豫的時(shí)候，他就主動(dòng)帶我去了醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)務(wù)室的阿姨拿了一些不知名的藥，擦在我的腿上，更疼了。從醫(yī)務(wù)室出來(lái)以后，楊子瑞又主動(dòng)扶著我回到班里。

通過(guò)這件小事，我從楊子瑞身上學(xué)到了一種好品質(zhì)，就是樂(lè)于助人。我會(huì)向他學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，以后也要做一個(gè)助人為樂(lè)的人。

校園里助人為樂(lè)小故事【三】

下午第二節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，吳老師正在讓我們做練習(xí)冊(cè)。突然，梁辰博同學(xué)感到頭劇烈疼痛，他忍不住舉起手對(duì)吳老師說(shuō)：“吳……吳老師!我……我的頭——很……很疼……疼!”吳老師非常緊張，她焦急地說(shuō)：“黃慧盈同學(xué)，你快一點(diǎn)送梁辰博同學(xué)去衛(wèi)生室看看。快!快！”我馬上站了起來(lái)，小心地扶著梁辰博同學(xué)走向衛(wèi)生室。

那一段的路并不長(zhǎng)，可對(duì)梁辰博同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是一段非常漫長(zhǎng)的路程。我也非常緊張和不安，心里想：梁辰博同學(xué)的體溫會(huì)不會(huì)很高？他會(huì)不會(huì)住院？……一連串問(wèn)題在我的腦子里旋轉(zhuǎn)，就像是我生病一樣。終于，我把他扶到了衛(wèi)生室，湯老師立刻為他量了體溫。“38.2度”，我的心放下來(lái)了一點(diǎn)。我跑回三樓的英語(yǔ)教室，把梁辰博的體溫告訴了吳老師，然后又快速地跑到四樓的班級(jí)教室，幫他整理好他的書包。接著，我又拿著沉甸甸的書包和拎袋，跑回了衛(wèi)生室，交給梁辰博，此時(shí)，我已經(jīng)是滿頭大汗了。

雖然有一點(diǎn)兒累，可是助人為樂(lè)讓我忘記了疲勞。

校園里助人為樂(lè)小故事【四】

今天，放學(xué)的時(shí)候，小明剛走出學(xué)校門口,忽然雷聲大作，天上飄下了幾滴雨，緊接著“嘩啦啦”就下起了傾盆大雨。

小明正想該怎么回家，忽然看到有一位老奶奶顫巍巍地走過(guò)來(lái)，風(fēng)把老奶奶吹得東倒西歪?！鞍?！”因?yàn)橄掠辏厣献兊煤芑?，老奶奶一不小心摔了一跤，雨傘也甩出老遠(yuǎn)。小明看見(jiàn)了連忙跑過(guò)去，竭盡全力的想幫老奶奶扶起來(lái)?？墒牵∶髂昙o(jì)太小，沒(méi)多大力氣，怎么也扶不起來(lái)。雨越來(lái)越大了，老奶奶還坐在雨地里，小明不知所措。正在這時(shí)，不遠(yuǎn)處走來(lái)一位叔叔，他看見(jiàn)了這個(gè)情況就趕緊跑過(guò)來(lái)，一邊和小明扶起老奶奶，一邊問(wèn)：“大媽，你摔疼了嗎?”老奶奶微微一笑,說(shuō)：“我沒(méi)事，謝謝你們!”“大媽，雨下這么大，讓我們送你回家吧!”叔叔說(shuō)著，把雨衣披在了老奶奶和小明的身上，自己卻淋著雨和小明攙扶著老奶奶往回家的方向走去。

同學(xué)們，在我們的生活中會(huì)不會(huì)也遇到過(guò)需要我們幫助的人呢？那你們當(dāng)時(shí)是怎么做的呢？我們都應(yīng)該和小明還有叔叔學(xué)習(xí)，做個(gè)幫助別人的好人。

校園里助人為樂(lè)小故事【五】

一天，放學(xué)了，小白兔背著包包高高興興地準(zhǔn)備回家，忽然天空烏云密布，一道閃電劃破了天空的寂靜，遠(yuǎn)處傳來(lái)了震耳欲聾的雷聲，接著下起了傾盆大雨。

小白免擔(dān)心淋雨回家會(huì)生病，于是穹蜷縮著身體，用雙手捂住了耳朵，飛快地在雨中奔跑。它在半路上看見(jiàn)了小烏龜，小烏龜正大搖大擺地在池塘邊散步。小烏龜見(jiàn)到淋濕的小白兔，它想：我要幫助小伙伴。于是它就找來(lái)了一根樹(shù)枝，脫下背上的龜甲，把龜甲頂在樹(shù)枝上，于是一把“大傘”就做成了。小烏龜急忙跑到小白兔身后，高高舉起這把“大傘”，給小白免打著。突然小白兔覺(jué)得頭頂上的瓢潑大雨停止了，它抬起頭看見(jiàn)了面帶微笑、彬彬有禮的小烏龜。

小白兔感動(dòng)地對(duì)給它打傘的小烏龜說(shuō)：“小烏龜，你真是一個(gè)助人為樂(lè)的好伙伴！”

第三篇：校園里的感人故事

校園里的感人故事：

博

愛(ài)

劉玉芝

午飯后，當(dāng)大多數(shù)的孩子們都進(jìn)入休息室的時(shí)候，我看見(jiàn)操場(chǎng)上還有一個(gè)同學(xué)在升旗臺(tái)前來(lái)回逛游著。

走上前去一看，原來(lái)是二年級(jí)四班的崔 * *同學(xué)。我以前就知道一些他的情況，以為他又是不遵守紀(jì)律，自己私自出來(lái)玩耍，上去就開(kāi)始了一連串的嚴(yán)肅的質(zhì)問(wèn)。

問(wèn)完后，才知道他還沒(méi)吃飯呢！原來(lái)，放學(xué)后他在操場(chǎng)上玩得忘記去吃飯了。望著他邋遢的樣子，我很生氣，二年級(jí)的孩子居然能玩得連吃飯都忘記了，也可以想象老師們天天督促他寫作業(yè)的費(fèi)力場(chǎng)景，真服了他！

生氣也白搭，得先讓他吃飯啊，我提出要出去給他買飯。他告訴我說(shuō)胡老師已經(jīng)出去給他買飯了，就是胡老師讓他在這里等的。我驚問(wèn)，是那個(gè)胡老師？他也說(shuō)不清。

自己掏錢給學(xué)生買飯的事情，我沒(méi)做過(guò)幾次。自己掏錢給其他班里的孩子買飯，我一次沒(méi)做過(guò)。是哪位老師有這樣的耐心與信心，來(lái)關(guān)注著一個(gè)校園里和她關(guān)系并不密切的孩子呢？

又過(guò)了幾天，在操場(chǎng)上又遇到崔 * *。他跑著告訴我：“老師，那就是給我買飯的胡老師！”順著他指的方向，我看到了胡麗萍老師。

瘦小的胡老師，在我心目中的形象一下子變得高大了許多。想到她學(xué)生的博客里稱她“胡媽媽”，我感覺(jué)一點(diǎn)也不過(guò)分。她對(duì)校園里一個(gè)陌生的孩子都有如此的耐心，對(duì)自己班里的孩子能冷漠嗎？我認(rèn)為，教師對(duì)自己班里的孩子好，是一種小愛(ài)；對(duì)其他班里的孩子好，那是一種博愛(ài)。

也許，有的老師說(shuō)，這樣的事情我也做過(guò)。那么，我希望大家都拿起筆，讓我們一起來(lái)分享這些美麗的故事；也許，有的老師說(shuō)，這樣的事情我沒(méi)碰上，碰上我也會(huì)做的。其實(shí)，博愛(ài)遠(yuǎn)不止這些，我們教師實(shí)施博愛(ài)的機(jī)有很多。

當(dāng)你看見(jiàn)校園里情緒特別低落的孩子，你可以上去表達(dá)你的關(guān)愛(ài)，為他提供你的幫助，為孩子解除憂患。也許你的幫助，會(huì)讓孩子從此走出陰霾，成為美好生活的享受者。

當(dāng)你遇到在走廊上大聲吵鬧的孩子，你可以停住腳步，對(duì)他進(jìn)行一些提醒和指導(dǎo)。也許你的付出，會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)文明的真切理解，成為他走向成熟的開(kāi)端。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)課堂上特別淘氣的孩子，課后與他做一次溝通交流，進(jìn)行一次思想教育。也許，孩子行為會(huì)從此轉(zhuǎn)變，成為走向優(yōu)秀的臺(tái)階。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生突然長(zhǎng)病時(shí)，當(dāng)學(xué)生成績(jī)突然下滑時(shí)，當(dāng)學(xué)生家庭遇到突然變故時(shí)??我們都可以伸出博愛(ài)的手臂，去擁抱孩子，去撫慰孩子，盡我們的力量去幫助孩子們。

博愛(ài)，是校園最美的鏡頭。愿我們共同努力，讓校園溢滿愛(ài)吧。

2011．11．20

第四篇：校園里的

校園里的“真善美”

六

（二）班

身邊常有些人感嘆：“為什么世上美好的事物越來(lái)越少了？”名人羅丹曾說(shuō)“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是啊，每個(gè)人身邊缺少過(guò)真善美嗎？答案自然不會(huì)是否定的，真善美就縈繞在身邊，只是你沒(méi)有感受到罷了……

時(shí)間彷佛是一個(gè)匆匆的過(guò)客，不知不覺(jué)中，六年二期又開(kāi)始了。這學(xué)期我們六年級(jí)分了班，新老師讓我擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員，每天安排同學(xué)搞衛(wèi)生，維護(hù)衛(wèi)生區(qū)域的潔凈，一種責(zé)任壓在我的心頭。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，每一次工作，鍛煉得不僅是我們的能力，校園里還傳遞著同學(xué)之間溫暖的真情。星期一的操場(chǎng)上散布著很多樹(shù)葉，雖不能稱密密麻麻，也不能說(shuō)是星星點(diǎn)點(diǎn)，我班有不少做完自己份內(nèi)工作的同學(xué)自發(fā)來(lái)到操場(chǎng)，彎下腰，拿起掃把默默地掃起來(lái)，他們并不奢望得到贊美，只想幫助同學(xué)，為班級(jí)出一份力，為美化校園作一份貢獻(xiàn)，僅此而已。這份同學(xué)們的真情就這樣傳遞著，身邊的真情很溫暖。身為六

（二）班學(xué)生，應(yīng)該是感到自豪的。在值日活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了身邊的善良舉動(dòng)。因?yàn)榱昙?jí)剛分班不久，部分勞動(dòng)工具并不齊全，搞衛(wèi)生就免不了借工具，而各個(gè)樓層不同，借工具的班級(jí)也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中總有些糾結(jié)：他們班會(huì)借給我嗎？而每次這句借拖把的話一出口，其他班的同學(xué)們總是二話不說(shuō)地把工具遞到值日同學(xué)的手里。有那么多次去借，他們也不曾抱怨，不厭其煩地把拖把遞給我們，讓值周同學(xué)感受到了善良。這種善舉就這樣延續(xù)著，身邊的善舉很感動(dòng)人心。

校園環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在正值春天校園嫩葉吐綠，鮮花盛開(kāi)，一片生機(jī)勃勃。值日同學(xué)使校園更美了，不僅是因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)成果讓校園更干凈，更是因?yàn)橹等胀瑢W(xué)希望校園美麗的那份心源于行動(dòng)，那彎下腰的姿勢(shì)，踮起腳擦灰的認(rèn)真動(dòng)作，都傳達(dá)出他們對(duì)校園濃濃的愛(ài)。面對(duì)我們值周班同學(xué)的辛苦付出，老師們同學(xué)們都很珍惜我們的勞動(dòng)成果，以不亂扔垃圾等行動(dòng)支持著我們，這不就是大家心更美的真實(shí)表現(xiàn)嗎？

校園里不是缺少真善美，身邊也不是缺少真善美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)身邊的真真誠(chéng)善良和美好嗎？

第五篇：校園里1

校園里

聽(tīng)春天里有感 還記得許多年前的校園 那時(shí)的我還沒(méi)有工作 雖然已經(jīng)畢業(yè)

帶著同樣沒(méi)有工作的她 沒(méi)有工資

沒(méi)有安身立命的家 可當(dāng)初的我是那么快樂(lè) 雖然只有一群孩童 在課上在課下在校園中 在校園中陪著我 唱著那無(wú)人再唱的歌謠 寫著那無(wú)人再寫的教案 如果有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在 留在那時(shí)光里

如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

還記得許多年前的秋天 那時(shí)的我還是沒(méi)有轉(zhuǎn)正 沒(méi)有教師節(jié)也沒(méi)有禮物 沒(méi)有我那期盼的俜書 可我覺(jué)得一切沒(méi)那么糟 雖然我對(duì)工資只有幻想 在清晨在夜晚在風(fēng)中 批著那無(wú)人再批的作業(yè)

也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

還記得那些火熱的夏天 學(xué)生正面臨畢業(yè) 看著他們燦爛的笑臉 我的心陣陣悲傷 我真的希望

希望他們不要和我一樣 再回到 回到這校園里 畢業(yè)晚餐隆重進(jìn)行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴門都已離開(kāi)這里 只有我還留在這校園里 梨花老窖也已成了過(guò)去 也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在 埋在這校園里

醉眼朦朧中

我凝視著爛漫的春天 依然象過(guò)去溫暖的模樣

我剪去長(zhǎng)發(fā)留起了胡須 曾經(jīng)的苦痛都隨風(fēng)而去 可我感覺(jué)卻是那么悲傷 歲月留給我更深的迷惘 在這陽(yáng)光明媚的春天里 我的眼淚忍不住的流淌 也許有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在這春天里 如果有一天我老無(wú)所依 請(qǐng)把我留在在這春天里 如果有一天我悄然離去 請(qǐng)把我埋在這春天里 春天里