第一篇：圖像記憶的四大步驟

圖像記憶的四大步驟：圖像轉(zhuǎn)化、圖像聯(lián)結(jié)、圖像定樁、圖像整理

分類:圖像記憶法

2007.2.28 14:45 作者：wlp59450 | 評論：0 | 閱讀：1263 圖像記憶的四大步驟：圖像轉(zhuǎn)化、圖像聯(lián)結(jié)、圖像定樁、圖像整理

圖像記憶法的原理其實很簡單，就是把我們的記憶材料轉(zhuǎn)化為圖像進行記憶，這能夠把我們每個人都具備的過目不忘的圖像記憶能力充分調(diào)動出來。

我們的傳統(tǒng)記憶方式主要是聲音記憶，形象地說就是用耳朵來進行記憶；而圖像記憶的記憶內(nèi)容則是圖像，形象地說就是用眼睛來記憶。

關(guān)于聲音記憶和圖像記憶的更多內(nèi)容請參考本欄目的另一個帖子：《人類即將從聲音記憶時代跨入圖像記憶時代》

要充分地發(fā)揮圖像記憶法的威力，只有簡單的四個步驟：圖像轉(zhuǎn)化、圖像聯(lián)結(jié)、圖像定樁、圖像整理。

圖像記憶第一步：圖像轉(zhuǎn)化。

圖像轉(zhuǎn)化就是把我們所看到的文字、數(shù)字、英文單詞等材料，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為形象具體的圖像來進行記憶。

例如一個詞語“石榴”，我們現(xiàn)在所看到的只是文字，沒有任何圖像，假如我們發(fā)揮一下想像力，在腦海中想像出一個生動具體的石榴圖像，這就能夠開始發(fā)揮出我們的圖像記憶力了。否則，沒有圖像的話，圖像記憶力就運用不出來。

我們的記憶材料可以分為具體和抽象兩種，像“石榴”、“飛機”等具體的詞語，只要直接想像就能把圖像想像出來。但碰到諸如“自由”、“快樂”、“祖國”等抽象的詞語，或者數(shù)字、英文字母等的時候，就無法直接想像出圖像了。這個時候就需要運用一些方法或技巧把這些抽象的材料轉(zhuǎn)化為具體的圖像。

把抽象資料轉(zhuǎn)化為圖像的常見方法主要有兩種：諧音法、代替法。例如數(shù)字21，我們可以通過諧音轉(zhuǎn)化為“鱷魚”的圖像，例如“快樂”，我們可以用一個小孩的笑臉這個生動的圖像來代替。

關(guān)于抽象資料轉(zhuǎn)化的方法可以參考“記憶體操”欄目中的帖子：《牢記八榮八恥

圖像記憶第二步：圖像聯(lián)結(jié)。

圖像聯(lián)結(jié)的意思就是把原本相互獨立的各個圖像，運用想像讓它們互動、聯(lián)結(jié)在一起。

例如：“鑰匙”、“鸚鵡”這兩個詞語，這里我們看到的是兩組文字，我們通過第一步圖像轉(zhuǎn)化把它們轉(zhuǎn)化成生動的圖像之后，我們的腦海中就有了兩個生動的圖像。但光是有圖像而沒有圖像聯(lián)結(jié)，對圖像記憶來說是遠遠不夠的，所以我們還應該通過想像把這兩個圖像聯(lián)結(jié)在一起。例如我們可以在腦海中這樣想像：一把巨大的彩色鑰匙插入到鸚鵡的屁股之中，鸚鵡立即跳了起來。這樣一聯(lián)想，兩個圖像就產(chǎn)生了互動，就聯(lián)結(jié)成了一個整體，這樣記憶就很深刻了。前面第一步圖像轉(zhuǎn)化是運用圖像記憶法的前提，而第二步圖像聯(lián)結(jié)則是運用圖像記憶的基本方法，就是運用聯(lián)想法把一個個或一組組圖像聯(lián)結(jié)起來，就像一條鐵鏈中的各個環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。

圖像記憶第三步：圖像定樁。

圖像定樁的意思就是通過定樁法來記憶比較負責的材料。這就需要在我們的記憶對象之外，再引入一些記憶工具來幫助記憶，這些記憶工具就叫做樁子，常用的樁子類型包括：數(shù)字樁、地點樁、身體樁、人物樁、字母樁、語句樁等等。

例如我們記憶100個無規(guī)律數(shù)字、記憶一副撲克牌，通常就是用地點樁來幫助記憶；記憶36計、《長恨歌》等，通常就是用數(shù)字樁來幫助記憶。

圖像記憶第四步：圖像整理。

圖像整理就是把原本雜亂無章的圖像按照一定的順序或一定的邏輯整理成為一連串比較好記憶的畫面。

圖像整理的目的就是要把轉(zhuǎn)化出來的圖像用更好的順序或邏輯來記住它們。

例如要記憶這樣幾個詞語：西瓜、熊貓、大門、鯊魚、菜刀。

用圖像記憶法來進行記憶，第一步就是想像出五個生動的圖像，第二步就是要把它們用串聯(lián)聯(lián)想法聯(lián)結(jié)起來，可以這樣想：西瓜里跑出一只大熊貓，熊貓走出大門，大門上趴著一條鯊魚，鯊魚咬著一把菜刀。

這樣想是能夠把這五個圖像聯(lián)結(jié)起來，也能把它們記住，但總感覺想像起來比較困難，記憶也不是很深刻。

但如果這五個詞語并不要求我們按這個順序來記憶，只需要把五個詞語都記住就可以了。這個時候，我們不妨把五個詞語的順序重新整理一下，變成比較好記憶的一組畫面，這個時候就可以這樣來想像：大熊貓拿著菜刀把一個大西瓜砍成兩邊，結(jié)果從大西瓜里竄出了一條鯊魚，只見這條鯊魚一下就沖出了大門外。

通過這樣一整理，這組圖像就好記多了，記憶更流暢更深刻。這就是圖像整理。

通常我們在進行記憶的時候，會遇到許多復雜的情況，用前面三個步驟都比較難應付，這個時候就需要把這些復雜的圖像重新進行整理，把它們變成為比較好記憶的圖像，然后再來記憶，就會比較容易。

圖像整理的具體方法有許多，同時這些方法也非常的靈活，日后我們再慢慢介紹。

小結(jié)一下：

圖像記憶第一步圖像轉(zhuǎn)化，解決的是文字轉(zhuǎn)化為圖像的問題，這個是基礎(chǔ)，因為沒有圖像就沒有辦法運用圖像記憶。

圖像記憶第二步圖像聯(lián)結(jié)，解決的是圖像相互之間聯(lián)結(jié)成一個整體的問題，只有把圖像聯(lián)結(jié)起來，才能充分運用出圖像記憶的威力。

圖像記憶第三步圖像定樁，解決的是大量記憶需求的問題，當有大量資料要讓我們記憶的時候，圖像定樁法能夠讓我們的記憶過程變得非常簡單同時也更加快速、更加有效。

圖像記憶第四步圖像整理，解決的是復雜的記憶問題，但我們面對復雜的記憶情況的時候，就需要靈活地運用圖像整理的方法，把這些雜亂無章的圖像變得更簡單、更有規(guī)律、更容易記憶。

圖像記憶的方法從各個角度來劃分，可能有很多種具體的方法和技巧，但基本上都脫不出圖像記憶的這四大步驟。

您是否曾經(jīng)目睹記憶大師們表演撲克牌順序記憶的絕技？拿出一副整齊的撲克牌（52張）<一般大小鬼在表演和記憶比賽都不用的>，交給任意一位觀眾，讓他盡量地去弄亂，然后，記憶者開始把牌攤開逐一地“掃描”，大約一分鐘或者幾十秒鐘后把牌交還給考察者。您可以隨便地詢問他第幾張是什么牌，也可以問他什么牌在第幾張。最后，干脆他就把52張牌的順序從頭到尾背了一遍。您肯定很羨慕他們精湛的表演，對他們驚人的記憶力佩服得五體投地，其實，他們大多數(shù)無非是掌握了一些記憶的訣竅和方法而已，就好像您在臺下看貌似神奇的魔術(shù)師表演一樣，如果交給您表演的方法，相信您也一定能洋洋灑灑?，F(xiàn)在，我就將這個“絕活”傳授給你們，當你“身懷絕技”之后，就可以在您的親朋好友面前一試身手，他們一定會對您超強的記憶力驚詫不已，趁他們對您肅然起敬、刮目相看的當兒，你就去偷著樂吧！

寫在前面的話

――

撲克牌記憶，如果想要記憶得最快、最多、最牢，想要參加競技比賽，需要用地點樁來進行記憶，快速記憶能力主要由聯(lián)想能力與編碼能力所組成，撲克牌訓練就是鍛煉這兩種能力的最好的方法之一。

通過在最短時間內(nèi)記憶一副撲克牌的訓練，我們可以深刻地體會到快速記憶的整個過程是怎樣的，到底是什么在影響著我們記憶的速度。

通過記憶撲克牌訓練，我們的聯(lián)想能力得到大幅度的提高，我們對編碼法、定樁法的運用有了非常深入的體會，這時，我們就真正掌握了快速記憶的關(guān)鍵，以后再去嘗試記任何東西，都會有完全不一樣的感受。

更重要的是，通過撲克牌訓練，我們的想象能力得到很大的鍛煉，我們的想象速度被極大程度地調(diào)動起來，這對于我們進一步開發(fā)右腦潛能、全方位地提高我們的學習能力、創(chuàng)造能力、甚至藝術(shù)感受力等等，都有著非常重要的意義。

記憶方法：

首先熟悉每張牌所代表的相應圖像，記憶的時候，在2個樁子上按順序每樁放2張牌，把這2張牌代表的圖像與相應數(shù)字代表的圖像進行緊密的聯(lián)結(jié)，26個數(shù)字樁上剛好放下52張牌?；貞浀臅r候，把這26個地點樁在大腦中過一遍，就能快速地回想起相應的52張牌。

1.把52張牌每一張為一組共52個樁子，運用想象把各張牌之間聯(lián)結(jié)起來。（需準備常用的三組樁子：52*3＝108個地點）

2.把52張牌分為2張一組共26組26個樁子，運用想象把各組之間牌聯(lián)結(jié)起來。（需準備常用的三組樁子：26*3＝78個地點）

3.把52張牌分為4張一組共13組13個樁子，運用想象把每組的4張牌聯(lián)結(jié)起來。（需準備常用的三組樁子：13*3＝39個地點）

4.把52張牌分為6組，每組9張左右6個樁子，運用想象把每組的9張牌進行聯(lián)結(jié)。（需準備常用的三組樁子：6*3＝18個地點）

5.把52張牌分為13張一組共4組4個樁子，運用想象把每組的13張牌聯(lián)結(jié)起來。（需準備常用的三組樁子：4*3＝12個地點）

一般來說樁子數(shù)量用的少記憶的速度快，但不并不是所有的人都是這樣的，因人而異，各有所好。想象聯(lián)結(jié)能力不夠強的學員建議用每樁放2張牌26個樁子進行訓練。

一般來說樁子數(shù)量用的少記憶的速度快，但不并不是所有的人都是這樣的，因人而異，各有所好。想象聯(lián)結(jié)能力不夠強的學員建議用每樁放2張牌26個樁子進行訓練。

一、準 備：

準備第一步：撲克牌密碼

此主題相關(guān)圖片如下：

以上是訓練撲克牌的52個密碼

與我們110個數(shù)字密碼一樣，都要掌握才能進行撲克訓練（在這里說明下，我們可以把110個數(shù)字前52轉(zhuǎn)化相應的撲克密碼來進行訓練的，這樣就不用創(chuàng)造密碼不用重新去記憶密碼，當仍需要轉(zhuǎn)化仍要掌握的）

準備第二步：尋找熟悉的地點 必需是熟悉的地點?。ㄈ坠?06個地點）家（房子1）

1、廁所

2、大灶

3、豬圈

4、鐵門

5、鉤子

6、煤

7、沙發(fā)

8、冰箱

9、飲水機

10、茶桌

11、摩托車

12、電話

13、電視

14、柜子

15、燈管

16、風扇

17、樓梯

18、床

19、酒壇 20、圓桶

21、陽臺 家（房子2）

22、桌子

23、鍋

24、煤氣

25、大刀

26、煤氣罐

27、井

28、洗碗池

29、臉盆 30、水桶

31、浴室

32、洗衣機

33、竹竿

34、呆籃

35、灶

36、碗柜

37、食物柜

38、米桶

39、圓桌子 40、樓梯

41、神龕

42、衣柜

43、箱子

44、陽臺

45、床

46、書桌

47、窗戶

48、屋頂

49、爸爸 50、媽媽

51、大姐

52、二姐 家（房子3）

1、地下室

2、門

3、鍋

4、煤氣灶

5、煤氣罐

6、麻將桌

7、浴室

8、熱水器

9、淋浴頭

10、地下水管

11、洗碗池

12、水龍頭

13、碗柜

14、電視

14、電視桌

15、茶桌

16、沙發(fā)

17、風扇

18、樓梯

19、梳妝臺 20、床

21、衣柜

22、陽臺

23、梯子

24、屋頂

25、大姐

26、姐夫

大學校園地點（略）

工作地點（略）

二.訓 練

訓練第一步：讀牌

翻牌的方式為左手握牌，用左手大拇指把每一張讀完的牌推給右手。讀牌的時候要顯示出整張牌，以能夠快速看到每張牌的記憶點，剛開始可能需要看到整張牌，甚至需要看左上角的圖標才能辨認，但熟練之后要求只掃一眼記憶點就能辨認出來。顯示整張牌的速度雖然比只顯示左上角的速度要慢一些，但這個速度對于記憶來說已經(jīng)足夠快了。如果不進行記憶，勻速翻一副牌大約只需要20秒.讀牌的時候，要盡量讀出聲音，要求快速、流暢。剛開始的時候可以把52張牌分為2—4組進行讀牌練習，在讀牌的過程中找出那些辨認速度較慢的牌，把它們抽出來單獨練習，直到完全熟悉為止。讀牌不太熟練的時候，可以不洗牌，按相同順序或按數(shù)字順序反復地讀牌。

要求：

1）看到牌--聯(lián)想數(shù)字圖像

2）不斷地從2分鐘--1分鐘--30秒完成讀牌

訓練第二步：記牌

1）整幅牌聯(lián)想（不需要地點）

2）整幅牌二分聯(lián)想（兩個地點，一個對應26張牌）3)整幅牌1/26聯(lián)想（26個地點，一個地點2張牌）4）整幅牌1/52聯(lián)想（52個地點，一個地點1張牌）

竅門：嚴格要求自己在規(guī)定的遍數(shù)里背出 1）5遍法（讀牌5遍背出）2）4遍法（讀牌5遍背出）3）3遍法（讀牌5遍背出）2）2遍法（讀牌5遍背出）1）1遍法（讀牌5遍背出）訓練中易出現(xiàn)的問題及解決辦法： 問題1：圖像不清晰 解決辦法：換成熟悉的

舉例：以前我記數(shù)字51：用武藝都記不住，干脆想成“工人”國家 規(guī)定的節(jié)假日，勞動節(jié)

問題2：地點跟圖像聯(lián)想不來 解決辦法：夸大數(shù)量

舉例：以前56我用蝸牛，因為此物太小老跟地點對應不來，干脆在想象的時候，我把蝸牛想象成成千上萬，覆蓋整個地點，效果非常的好！問題3：想象速度太慢 解決辦法：時刻訓練法

舉例：以前讀牌速度很慢，于是干脆坐車、睡覺，有事沒事想象數(shù)字的圖形，不自覺的就提高了。問題4：有點地點很難跟圖形聯(lián)系上

解決辦法：丟棄這個地點，尋找適合自己聯(lián)想的地點

舉例：以前我用家的地點，速度老提不上來，我就想為什么我記憶速度也就是聯(lián)想速度慢，原來小的東西我很難聯(lián)想出來，于是我是找大的地點：比如說食堂，圖書館、影院！剛好這些大地點在我學校能找到，嘿，小效果還真好

給訓練者的忠告：

停止抱怨，而是針對出現(xiàn)的問題，尋找解決問題的辦法，如果真的沒有方法，我們自己來創(chuàng)造。

一個月之內(nèi)，秒表隨身，持續(xù)練習，每天堅持2個小時，讓我們創(chuàng)造3分鐘完全記憶一副撲克牌的奇跡吧

最后祝大家成功

撲克牌的訓練方法、原則，技巧等等在前面的學習課程中已講解了許多，本應進行下一堂課新的學習，但是我了解到許多學員現(xiàn)在還沒有開始進行撲克版訓練。有的則剛開始接觸，有的在記憶新的密碼，有的在讀牌??總之真正去實戰(zhàn)了的學員、完完全全去花時間徹底去進行撲克牌訓練的人不曾有。也許每天工作、生活時間較緊張，也許我們的課程教授速度過快?多種原因?qū)е挛覀儧]能更好的去訓練。今天繼續(xù)復習，讓你們有更充足的時間整理好自己的大腦，去消化知識。

撲克牌的訓練是掌握記憶術(shù)最基礎(chǔ)也是最重要的技巧之一。任何人想提高自己的記憶力水平必須記憶撲克牌開始。我不要再聽到有人重復的說“我不會玩撲克牌、訓練撲克牌對我沒有實在的意義、我的生活當中根本用不到、撲克牌對我的用處不大??”如果你還是這樣的思想的話或是抱著這樣的思想被動的去練習的話，那么我想即使你參加了我們的記憶力訓練班，你看了許多關(guān)于記憶力方面的書籍，你在網(wǎng)上查閱了大量的資源，你的記憶力的本質(zhì)仍然得不到提高，反而會令你痛苦。在我們的學習班中，你即然是來學習的，那么你一定要遵守我們的安排，聽取我們的建議。服從是第一要素。你在學習并掌握了我們的記憶方法之后，再進一步去創(chuàng)造去開拓這是熱愛記憶術(shù)之士必然的行動，也是我們可望可喜的結(jié)果。好了，話不在多羅嗦，網(wǎng)絡學習靠自覺，行動與否關(guān)鍵在于你，成功把握在你自己的手中。撲克牌的訓練方法 技巧前面已講了一大堆，現(xiàn)在我仍要簡單羅嗦幾點結(jié)合下面的例子演示一遍撲克牌的方式。

一、材料：準備實物牌一副+26個熟悉的地點（附后）+訓練撲克牌

專用密碼+1小時的時間+找回學習的心態(tài)

二、讀牌：左手握牌，用左手大拇指把每一張讀完的牌推給右手.眼睛直視每張牌適當時間－觀察牌－聯(lián)想密碼。在讀牌的過程中找出辨認速度較慢的牌抽出來單獨練習，直到完全熟悉為止。讀牌不熟練時可暫先不洗牌，按相同順序或按數(shù)字順序反復地讀牌?？砂鸦ㄉ嗤呐品诸惏岔樞蚺帕谐鰜怼：谔?、紅桃、梅花、方塊從A－K按四組清一色提練出來分別進行認牌，或者按種類區(qū)別開來。52張牌有四色（黑、紅、梅、方）12種(A-K)。每種就有4張（例：黑桃A、紅桃A、梅花A、方片A），把每4張劃為一組共12組進行12次讀牌。

確定能在1min內(nèi)能讀完牌然后在進行下面完全訓練

三、實戰(zhàn)演習：

前提：找出26個熟悉的地點作為樁子

按順序依次為：家、馬路邊、地攤、超市、飯店、學校大門、綠蔭小道、草坪、樹、惜時亭、小池塘、偉人雕塑像、樓梯、走廊、教室大門、黑板、講臺、電視機、書桌、櫈子、玻璃窗、垃圾簍、墻報、教室后門、樓頂

1.拿出一副牌（除去大小王）

假如翻牌順序依次為：方片A、梅花Q、黑桃J、黑桃K、紅桃K、黑桃

7、方塊

8、紅桃

10、梅花

10、梅花

9、方片

4、紅桃

6、紅桃Q、梅花

8、方片

9、黑桃4??等52張牌

2.聯(lián)想：方姨與皇后在家里聊完天后，走到馬路邊見到能力非凡的超人與黑客在地攤上挑戰(zhàn)（PK比賽）下棋（黑棋）誰更厲害。輸者就要承認自己是王八，去超市買紅寶石相贈，請贏者去飯店享受美食與美酒??就按這種方法聯(lián)想下去直到52張牌全部記完為止。我就不在全部帖出來，大家延續(xù)??

撲克牌訓練的四個步驟：

1.掌握新密碼（二天）

2.讀牌（四天）

3.尋地點（把每一個地點編號，利用數(shù)字密碼記住第N個數(shù)字是某地點這樣能確切知道每張牌的位置并達倒背如流的效果。多次進行練習時，發(fā)現(xiàn)前后記憶的撲克牌就會混亂，那么我們就好多準備幾組地點，地點樁最少一套，多多益善。這樣才能同時記多副撲克牌而不會混淆，一般三組為宜）

4.定樁聯(lián)想（七天）

一般初學者每天堅持2個小時為宜，第一次完成撲克牌訓練也許會花費你8分鐘或20分鐘或40分鐘以上，但你不要泄氣，每天堅持訓練，我相信你的速度一定會飛越的提高。想象一下自己能夠快速記憶一副撲克牌在親人朋友面前演示的那種自信與自豪的心情吧。想想撲克牌如此抽象如此枯燥的這難關(guān)我都能過去，還有什么資源能難倒住我呢？快速撲克牌訓練會完完全全讓你對以后記憶大量的資訊充滿信心！要知道努力了就一定會有收獲的。

第二篇：o英語寫作文四大步驟

英語寫作文四大步驟

“一審”即審題：抓住要點，注意文體是什么，準備寫作的人稱和時態(tài)：如果是日記和故事，宜采用過去時態(tài)；如是簡介之類的，宜采用現(xiàn)在時態(tài)。

“二寫”即列綱：考慮所要選用的單詞、詞組、句型，要能根據(jù)自己的英語水平，盡量揚長避短，避難就易。綜合考慮所涉及到的情景、場合，語言要地道?！叭B”即連句成文：按照表述內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展和實際需要，重新排列組合已寫成的句子，劃分必要的段落。要注意句式的靈活運用，長、短句，簡單句，復合句要搭配運用。“四改”即修改潤色全文：主要是看全文符不符合題目要求，行文是否流暢，有沒有遺漏要點；語法是不是正確，包括單詞的拼寫、大小寫、標點符號、時態(tài)、語態(tài)、單復數(shù)、主謂一致、冠詞等。

文章分3段：

(1)綜述：概括性強，最多2句話引入主題；

(2)正文：主要內(nèi)容層次性強，一定要有過渡型連接詞。最多展開3個方面，每個方面最多2句話；

(3)結(jié)尾：緊扣主題，2句話內(nèi)結(jié)束，盡量升華。

好作文開頭的四種方式

1.“開門見山”式開頭

一般來說，文章的開頭應盡量做到“開門見山”，即要用簡單明了的語言引出文章的話題，使人一開始就能了解文章要說明的內(nèi)容。

① 對于敘事類的文章，可以在開頭把人物、時間、事件和環(huán)境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭可以是：

Last month, my family went to Huangshan by train.It took us ten hours to get there.What a long and tiring journey!We were tired but the beautiful scenery excited us.② 對于論述性的文章，可以在開頭處先闡明自己的觀點，接著展開進一步的論述。如“The Time and the Money(時間和金錢)” 的開頭可以是： Most people say that money is more important than time.But I don’t think so.First, when money is used up, you can earn it back，but……

2.回憶性開頭

在描述事件或游記類的文章中，采用回憶性的開頭往往更能吸引人的眼球。這種類型的開頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never forget(永遠無法忘記)、remember(記得)、unforgettable(難以忘懷的)、exciting(令人激動的)、surprising(令人驚訝的)、sad(難過的)……

如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭還以這樣寫： I will never forget my first trip to Huangshan.或 It was really an unforgettable experience I had.3.疑問性開頭

在敘事類或論述性的文章中，都可采用疑問型開頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。

如“Planting Trees(種樹)”的開頭可以是：

Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……

再如“Traveling Abroad(出國之旅)”的開頭可以是：

If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore？

4.倒敘式開頭

在有的文章，特別是敘事類的文章中，可以采用倒敘的寫作手法，先寫出事件的結(jié)果，再陳述過程。

如“Catching Thieves(捉賊)”的開頭可以這樣寫：

I lay in bed in the hospital.I smiled at my friends even though my legs hurt.Do you want to know what happened to me? Let me tell you.It’s a...story.作文結(jié)尾的四種方式

1.自然結(jié)尾，點明主題

隨著文章的結(jié)束，文章自然而然地結(jié)尾。

如“Helping the Policeman(幫助警察)”的結(jié)尾可以是：

The two children were praised by the police and they felt happy.再如“The Tortoise and the Hare(龜兔賽跑)” 的結(jié)尾可以是：

When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

2.首尾呼應，升華主題

在文章的結(jié)尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。

如“I Love My Hometown(我愛家鄉(xiāng))”的結(jié)尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.3.反問結(jié)尾，引起深思

這種方式的結(jié)尾雖然形式是問句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強調(diào)作用，可引起他人的深思。

如 “Learning English can give us a lot of pleasure(學英語能為我們帶來許多樂趣)” 的結(jié)尾可以是：

If we learn English well, we can …Don’t you think learning English is great fun?

4.表達祝愿，闡述愿望

這種方式的結(jié)尾常出現(xiàn)在書信或演講稿的文體中，表示對他人的祝?；?qū)淼恼雇取Ｈ纭癆 Letter to the Farmers(給農(nóng)民們的一封信)”的結(jié)尾可以是： I hope the farmers' life will be better and better.另外，書信的結(jié)尾常有以下形式的祝福語：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。

好作文常用的句型

狀語從句舉例：

If everyone does something for the environment, our hometown will become clean and beautiful.常用狀語從句句型

(1)時間：when, not…until, as soon as(2)目的：so that+從句;to do（為了）

(3)結(jié)果：so…that+從句, too…to do（太……以至于……）(4)條件：if, unless（除非）, as long as（只要）(5)讓步：though,although,even though,even if,no matter what/when/where/who/which/how(6)比較：as…as…, not so…as…, than

重點句型

(1)It is said that + 句子 據(jù)說…

It is reported that + 句子 據(jù)報道…(2)There is no need to do 沒必要做…

(3)It’s adj for sb to do 做…對某人來說…

(4)so /such… that … 如此… 以至于…

too … to do 太… 而不能…(5)not…until… 直到…才… 例： I didn’t go to bed until my mother came back。(6)The reason why + 句子 is that + 句子 … 的原因是…

(7)The reason why he got angry was that she told him a lie.(他生氣的原因是她對他說了謊。)(8)That is why + 句子 那是…的原因(9)That is because + 句子 那是因為…(10)as we all know, +句子 據(jù)我們所知

(11)It is generally/ publicly known / considered that…, 眾所周知

第三篇：古詩詞教學的四大步驟

古詩詞教學的四大步驟

古詩詞教學中，如果掌握了科學合理的方法，就會使得教學非常輕松，那么如何進行古詩詞教學呢，我們認為古詩詞教學需要掌握四個步驟。中華文明源遠流長，是我們民族的精神支柱，而古詩文是中華民族的文化瑰寶，如能在小學階段學習積累更多的古詩文，則不僅能啟迪人的心智，而且能享有一輩子。語文教學中，尤其是古詩教學，傳統(tǒng)的教師一般多停留在字面講讀上，沒有達到課堂教學的最優(yōu)化。實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學是主渠道。而要實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，提高教學質(zhì)量，就必須注重老師的教法改革，探索一套有利推進素質(zhì)教育，強化素質(zhì)教育的教學模式。我嘗試用“激興趣——讀詩文——明詩意——賞意境”四步古詩教學模式進行教學，打破傳統(tǒng)的古詩教學模式，提高了古詩教學質(zhì)量。

1．激興趣

興趣是探究某種事物或進行某種活動的心理傾向。教育心理學認為，興趣是學習的催化劑，是學生從事學習活動的內(nèi)在動力，它能促使學生積極探索，努力攀登，向著自己認定的目標奮進。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基提出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！睂τ谶h離學生生活的古詩教學，教師若能創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學有趣、有序地進行，將對學生學習古詩產(chǎn)生不可估量的作用。

比如：在教《望廬山瀑布》時，就可采用“激興點撥法”。新課一開始用一個謎語“懸崖掛塊大白布，千手萬腳捉不住，遠聽千軍萬馬吼，遠看銀泉飛下谷?！币饘W生的興趣，使學生產(chǎn)生對瀑布的興趣，再導讀回憶《瀑布》，使學生受到語言描繪的情境感染，從而進入瀑布的詩境。

另外，運用多媒體課件中精美的界面設計、古樸典雅的音樂，營造出濃郁的中國古代文化氛圍，烘托出良好的教學氣氛，也是很好的激趣方式，更是傳統(tǒng)教學無法做到的。

2．讀詩文

“讀書百遍，其義自見”，古詩文的教學也同此理。讓學生反復吟誦，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，把教師的不厭其煩講解變成學生相互間的討論、啟迪和學習，力求做到：

①吟誦與自查自悟相結(jié)合，引發(fā)感悟。自查自悟是學生在吟誦的過程中，自行查閱資料，理解、感悟古詩文的內(nèi)容，以及作者的思想感情及蘊含的哲理等。學生可以在校內(nèi)查，也可以在校外查，可以問老師、同學，也可以問家長、鄰居。這樣，學生在自查的過程中必然會產(chǎn)生出一些個性化的感悟，受到古詩文的情意熏陶。

②吟誦與賞析相結(jié)合，豐富感悟。利用專題課、活動課時間組織學生欣賞配樂詩朗誦的錄象與錄音，讓學生從動人的畫面上，從動情的樂聲中，想象著，體味著，感受著詩文的藝術(shù)魅力，從而增進了對詩文的朦朧的理解，并滋生出許多感悟。在欣賞的同時，主要在選材、立意、構(gòu)篇、遣詞等方面引導學生進行評析，可以整體系統(tǒng)，也可以點點滴滴，不拘一格，廣開言路，以增強對古詩文的感悟。

③吟誦與議論相結(jié)合，交流感悟。學生對詩文的理解，有的可能只是零碎片段，有的甚至還只是片言只語，所以特別需要在同桌、小小組之間充分議論。這樣可以互相啟發(fā)，激起“頭腦風暴”，不僅會大大促進理解，而且會觸發(fā)出許多感悟。

④吟誦與運用相結(jié)合，深化感悟。首先，詩文源于生活，引導學生把在生活中觀察到、體驗到的東西用古詩文進行表達，能促進學生對古詩文的理解與感悟。在生活中運用詩文的形式很多，可以是賞景吟詩，觀物吟詩，敘事吟詩，等等。其次，讓古詩文運用于習作中，這不僅能提高學生的書面表達能力，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因為學生在習作中用詩時，會給詩句賦予一種新的表達內(nèi)容和感受，從而使學生從更新、更廣的角度去理解古詩文，感悟古詩文。這樣就為萌生出許多個性化的感悟，創(chuàng)造了條件。如何引導吟誦，可以采用以下幾種方法：

a、熟讀成誦法，即讓學生多讀。詩歌的特點是富于節(jié)奏美、韻律美和意境美，誦讀起來瑯瑯上口。在教學過程中，我堅持以誦讀為本，通過反復誦讀，反復吟詠，體會古詩的韻律、意境?？芍笇W生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀。如何使學生“美讀得其法”，教學可分三步進行：一是首先要確定基調(diào)。二是要分辨重音，掌握頓挫，讀出節(jié)奏。三是讓學生在練習中體會，掌握方法，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。力求讀得清晰、準確、有節(jié)奏，讀出思想感情。

b、創(chuàng)設情境法。古詩文不是無情物，根據(jù)學生的年齡特點，讓他們在吟誦時，加上適當?shù)膭幼?，邊吟誦邊表演，可增進對古詩文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。如吟誦立意歡快的詩文，可配上一曲輕松活潑的音樂；吟誦反映離愁別緒的詩文時，播放一段哀怨低沉的曲子；吟誦描述風光無限的詩文，配以大自然畫面等。創(chuàng)設情境吟誦是學生喜聞樂見的一種形式，讓學生在特定的情境氛圍中加深對詩意的感悟，促進記憶。

c、分類吟誦法。根據(jù)詩的內(nèi)容或詩所反映的時令進行分類吟誦，也是一種可行的方法。根據(jù)內(nèi)容，可以分為寫景詩、敘事詩、抒情詩，引導學生根據(jù)內(nèi)容分類吟誦，背得多，記得牢。根據(jù)時令分類，能促使學生從時間的角度把握古詩文的線索，從而達到流暢記憶，大地調(diào)動了學生吟誦的興趣。

d、綜合吟誦法。這是一種融多種形式為一體的吟誦方法。有時采取小組賽、男女組賽，有時采取限時背、師生背、接龍背，有時采取根據(jù)內(nèi)容、根據(jù)時令分類吟誦，有時采取聽記背、問答背等等。多種形式綜合背誦，靈活且富有變化，給學生帶來了吟誦古詩文的樂趣，避免了背誦的枯燥性。通過引導巧背，使學生儲存了豐富的語言材料，有效地實現(xiàn)了量的積累。

3．明詩意

新的語文課程強調(diào)全面提高學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生的思維。古詩產(chǎn)生的年代較遠，古代的社會制度，生活方式，風俗習慣，語言風格等，都跟現(xiàn)代大不一樣，而且古詩詞語凝煉，跳躍度大，寫法夸張。因此，小學教學古詩首先要使詞語表象化，并使其強化（建立）、活化（轉(zhuǎn)換）、優(yōu)化（加工），即在意讀詩文時，引導學生借助想象，將詞語在腦海里形成主體畫面。準確把握詩歌作品情感，僅僅拘泥于課文必學內(nèi)容上是遠遠不夠的，必須對作者的社會經(jīng)歷，文化教養(yǎng)，情趣愛好以及寫作背景等相關(guān)知識有一定的了解，才能與詩人心同此情，意同此理，而明詩意是在理解字詞的基礎(chǔ)上理解詩句，是一個把一句句精煉的詩的語言譯成現(xiàn)代漢語的過程。這個訓練一個很大的好處：就是對學生進行思維訓練，在逐一落實字詞以后，通過對每個詩句的串連通釋，在整體上把握全詩，理解詩句的含義。

4．賞意境

意境是由作者的主觀感受和客觀景象融合而成的，而作為主觀感受的“意”又往往寄寓在客觀景象的“境”中，因此，教師在古詩教學中要引導學生入其“境”，才能使學生“悟其神”，會其“意”，真正領(lǐng)悟到古詩的意境美。葉圣陶曾說過：“詩歌的講授，重在陶冶性情，擴展想象，如果抓住精要之處，指導一二句話，也許就夠了，不一定要繁復冗長的講說?！惫旁姷慕虒W，一定要將學生領(lǐng)入詩的意境，體驗詩人的感情，引導學生借助詩人的豐富聯(lián)想，展開想象，領(lǐng)略詩人雄偉的氣魄，以及詩人熱愛生活、熱愛大自然的情懷。我們要詩情畫意地教古詩，學生要詩情畫意地學古再現(xiàn)意境是關(guān)鍵。

如教《贈汪倫》，教者借助投影、音樂、引導學生進入汪倫送詩人李白的熱鬧、歡樂的場景，跟著一起跳一起唱，進而反復體味“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的喻意，分享李汪之間的深情厚誼。

以上是我學習的一些心得。我認為學習古詩文是孩子們一輩子的事，我們在小學階段進行的古詩文教學活動，僅僅是為他們的進一步學習奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

第四篇：員工福利管理的四大步驟

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服務專業(yè)

員工福利管理的四大步驟

員工福利管理在現(xiàn)代企業(yè)管理中日益受到重視，一方面，由于政府法律的不斷完善，要求企業(yè)必須做出具體的福利計劃并對員工做出承諾，另一方面是人們認識到福利的激勵功能越來越重要。如果企業(yè)缺乏福利的預算與管理，不僅會造成福利成本的上升，效率低下，而且會使福利投資不利于提高企業(yè)績效。因此，企業(yè)必須認真搞好福利管理。福利管理的內(nèi)容通常包括福利政策的宣傳、福利的申請與處理、福利溝通以及在環(huán)境變化時對福利進行監(jiān)控和修訂等。

(一)企業(yè)福利政策的宣傳

企業(yè)通?？墒褂谩秵T工福利手冊》，向員工介紹本企業(yè)福利的基本內(nèi)容、享受福利待遇的條件和費用的承擔。近年來，隨著計算機的廣泛使用，很多企業(yè)還在企業(yè)總的《員工福利手冊》之外，為每個員工準備一本個人的福利手冊，提醒員工個人在福利上所做的選擇、享有的權(quán)利和分擔費用的責任，便于個人查閱。還可以通過舉辦講習班和員工個別談話等方法，幫助員工做好福利安排和選擇的細節(jié)。

(二)福利申請的處理

一般情況下，員工會根據(jù)企業(yè)的福利制度和政策向企業(yè)提出享受福利的申請，而企業(yè)此時就需要對這些福利申請進行審查，看其申請是否合理;也就是說，需要審查本企業(yè)是否實施了某種相關(guān)的福利計劃，該員工xuexihr.com在該計劃覆蓋的范圍之內(nèi)，以及該員工應當享受什么樣的福利待遇等。這項任務并不是一種技能水平要求較高的工作，但是它通常很費時間，并且對從事這項工作的人的人際溝通能力要求較高。這是因為在處理福利申請時，要對那些申請被拒絕的員工提供咨詢并說明拒絕的理由。

(三)福利溝通

要使福利項目最大限度地滿足員工的需要，福利溝通相當重要。研究顯示：并不是福利投入的金額越多，員工越滿意。很多企業(yè)的經(jīng)驗顯示，即使企業(yè)為員工提供福利做出了很多努力，員工仍然沒有意識到企業(yè)到底為他們提供了什么福利，或者根本沒有意識到企業(yè)為此

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付出了多么高額的成本。例如，美國有一項研究專門讓員工來做兩個方面估計，一是估計一下企業(yè)在他們的醫(yī)療保險中投入了多少錢，二是估計一下如果自己不以企業(yè)員工身份參加健康保險，可能會付出多大的成本。結(jié)果表明，員工對于他們所享受的醫(yī)療福利的成本以及這些醫(yī)療福利的市場價值都大大低估了。因此，企業(yè)必須要設計一套完善的福利溝通模式，一方面，告訴員工他們都享受了哪些福利待遇;另一方面，告訴員工他們所享受的福利待遇的市場價值到底有多高，福利溝通可以采取以下方法：

(1)編寫福利手冊，解釋企業(yè)提供給員工的各項福利計劃。

(2)定期向員工公布有關(guān)福利的信息。這些信息包括：福利計劃的適用范圍;對具體員工來說，這些福利計劃的價值是什么;企業(yè)提供這些福利的成本是多少。

(3)在小規(guī)模的員工群體中作福利報告。這一工作由福利管理人員或者部門經(jīng)理來完成。(4)建立福利問題咨詢辦公室或咨詢熱線。

(5)建立網(wǎng)絡化的福利管理系統(tǒng)，在企業(yè)網(wǎng)絡發(fā)布福利信息，與員工就福利問題進行雙向交流，從而減少由于溝通不暢導致的種種福利糾紛或福利不滿。

(四)福利監(jiān)控和調(diào)整

福利領(lǐng)域的情況變化很快，企業(yè)必須緊緊跟隨企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變化，對福利系統(tǒng)進行監(jiān)控，及時做出調(diào)整。

(1)有關(guān)福利的法律經(jīng)常會發(fā)生變化，企業(yè)需要關(guān)注這些法律規(guī)定，檢查自己是否適合某些法律法規(guī)的規(guī)定，一方面避免自己在不知不覺的情況下違反國家的法律法規(guī);另一方面，企業(yè)還可以以法律法規(guī)為依據(jù)，尋求有利于自己的福利提供方式。

(2)員工的需要和偏好也會隨著員工隊伍構(gòu)成的不斷變化以及員工自身職業(yè)生涯的發(fā)展階段而不斷發(fā)生變化，因此，員工福利需求的調(diào)查應該是一項持續(xù)不斷的工作，不能一勞永逸。

(3)與外部市場的直接薪酬狀況變化相似，對其他企業(yè)的福利實踐了解也是企業(yè)

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在勞動力市場上取得競爭優(yōu)勢的一種重要手段。

(4)對企業(yè)而言，外部組織提供的福利成本(如保險公司提出的保險價格)所發(fā)生的變化會對本企業(yè)產(chǎn)生影響。

因此，企業(yè)外部市場環(huán)境、競爭對手的變化、企業(yè)發(fā)展階段的不同、企業(yè)經(jīng)濟實力的變化、內(nèi)外勞動力市場的變化等因素，都要求企業(yè)及時調(diào)整薪酬福利系統(tǒng)，調(diào)整福利項目或力度，使其更好地為企業(yè)戰(zhàn)略目標服務。

第五篇：文學常識四大記憶方法

文學常識四大記憶方法

一、縱橫結(jié)合記憶法

古今作家生活時代不同，從而形成縱的聯(lián)系;同一時期不同作品又有各自的特點，從而又形成了橫的聯(lián)系。將這些縱橫聯(lián)系的知識點組合起來，在腦中形成幾條線或幾個面，是一種快速而牢固的記憶方法。如果能據(jù)此自己動手制作幾張圖表，印象就更加深刻了。如我國古代戲劇史有三個高峰，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶，中國古代戲劇史又何愁記不住呢?

二、舉一反三記憶法

如由《戰(zhàn)國策》的國別體聯(lián)想到《史記》的紀傳體和《資治通鑒》的編年體;記憶屈原時，由屈原想到他的作品《離騷》;又因《離騷》是中國浪漫主義文學的源頭，想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣觸一而發(fā)十，就能較系統(tǒng)地記住許多文學常識了。

三、分門別類記憶法

即在分類的基礎(chǔ)上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶?？梢砸钥键c為分類標準，如：(1)時代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時代和不同國家來記憶。(2)風格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。(3)地位評價，如“四大名著”“世界三大短篇小說巨匠”等。(4)文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。(5)題材人物，如《范進中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子形象。(6)作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。(7)字號稱呼，如柳河東、杜拾遺、太史公等。

四、點面結(jié)合記憶法

復習既要注意全方位復習，又要注意突出重點。有的文學常識關(guān)鍵就在某一要點，抓住了要點，其他問題也就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝?！烦鲎浴夺葆濉吠猓溆嗑鲎浴秴群啊?，便省時易記、事半功倍。

當然，上述記憶方法并非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往是綜合運用的。各種記憶方法的綜合使用，既是對文學常識的多角度記憶，又是變化了的反復記憶，其效果自然會更好。