第一篇：初三傳統(tǒng)文化新授課教案《論語

初三傳統(tǒng)文化新授課教案

授課內(nèi)容：

《論語·季氏》（四則之1、2則）執(zhí)教人： 胡 江 杰 教學(xué)目標：

1.聆聽圣賢關(guān)于做人處事的語重心長的教誨，明確交益友與損友的利害關(guān)系。

2.明確何謂有益的樂趣，何謂有害的樂趣。

3.結(jié)合時代的需要，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，完善學(xué)生個性和人格。教學(xué)重點: 明確交益友與損友的利害關(guān)系 教學(xué)難點: 明確何謂有益的樂趣，何謂有害的樂趣 教學(xué)方法: 采用耐心疏導(dǎo)、情感感染、交流研討、實踐鍛煉等生動多樣的教學(xué)方法

教學(xué)準備: 投 影 儀 入境生趣

好的孩子們在一起，攀比的不是梳妝打扮，吃喝玩樂，而是成績，大家暗中較勁，你追我趕，看了就叫人舒心。且不要說惡友，即使交上一個不對路的朋友，麻煩也就接踵而至。初中的孩子，世界觀尚未形成，這種年齡的孩子尤其有逆反心理，自以為自己什么都懂了，父母的話很難聽進去。在這種情況下，不同家庭環(huán)境、生活習(xí)慣，不同審美觀點、生活情趣，不同處世原則，不同學(xué)習(xí)態(tài)度的朋友，便會對孩子產(chǎn)生很大的影響。自古以來，人們一直重視交友，就是傳統(tǒng)的文化也非常重視交友的重要。俗話說：“魚有魚伙，蝦有蝦伴。”“人以類聚，物以群分?！本褪钦y(tǒng)的儒家思想也十分重視交友的選擇。孟母三遷接芳鄰，是重視孩子耳濡目染的教育典故，“近朱者赤，近墨者黑?！笔抢韺W(xué)思想的重要內(nèi)容。朗讀選文，自學(xué)生疑

1、孔子曰：“益者三友，損者三友①。友直，友諒②，友多聞，益矣。友便辟③，友善柔④，友便佞⑤，損矣?！?/p>

【注釋】 ①損：損害。②諒：信實。③便辟：阿諛奉承。④善二次備課 柔：當面恭維，背后誹謗。⑤便佞：花言巧語。

2、孔子曰：“益者三樂，損者三樂。樂節(jié)禮樂，樂道人之善，樂多賢友，益矣。樂驕樂，樂佚游，樂晏樂，損矣。”

【注釋】節(jié)禮樂：孔子主張用禮樂來節(jié)制人。驕樂：驕縱不知節(jié)制的樂。佚：同“逸”。晏樂：沉溺于宴飲取樂。理解文意，學(xué)習(xí)釋疑

1、孔子說：“有三種有益的朋友，有三種有害的朋友。同正直的人交朋友，同誠實的人交朋友，同見多識廣的人交朋友們，這是有益的。同阿諛奉承的人交朋友，同當面恭維，背后誹謗的人交朋友，同花言巧語的人交朋友，這是有害的?！?/p>

2、孔子說：“有益的喜好有三種，有害的喜好有三種。以禮樂調(diào)節(jié)自己為喜好，以稱道別人的好處為喜好，以有許多賢德之友為喜好，這是有益的。喜好驕傲，喜歡閑游，喜歡大吃大喝，這就是有害的?！?師生交流，點難撥疑

1、人生不可無友，交友是很有必要的，我們該交怎樣的朋友呢？ “有朋自遠方來，不亦樂乎！”交友問學(xué)的快樂。“主忠信，無友不如己者?！辈荒芘c忠信不好的人交朋友。交友的快樂，擇友的慎重，孔子都已反復(fù)告誡。本章又告誡我們“益者三友，損者三友”，有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。正直的朋友，幫助你成就仁德，直者能正言直諫，“以友輔仁”，諒，誠信。誠信的朋友是你的依靠，諒者能忠信不欺，“信則人任焉”。見聞廣博的朋友，討論學(xué)問幫助你獲取知識和智慧，多聞?wù)吣茏R政治之要，“以文會友”。朱熹說：“友直則聞其過，友諒則進于誠，友多聞則進于明。”“便辟”，便，偏也；辟，偏也。偏愛，偏嗜，偏好，凡事偏頗，不公正，不正直，不能修身者?！洞髮W(xué)》說：“所謂齊其家在修其身：人之其所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉；故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣；故諺有之曰：“人莫知其子之惡，莫知其畝之碩?！币蛴H愛而偏私，因賤惡而偏惡，因畏敬而偏敬，因同情而偏憐，因傲慢而偏激，一言以蔽之，“便辟”之謂善柔善于柔媚，諂媚，阿諛逢承，巴結(jié)討好，向則不若，前則謾之。“工于媚悅而不諒”?！氨阖?，便言，巧言，便佞但能品辯，非有學(xué)問，與多聞相反，“習(xí)于口語而無聞見之實?！?/p>

2、人生須有快樂，人們對于快樂的理解是不一樣的，我們應(yīng)該養(yǎng)成自己的快樂觀呢？有一個富翁背著許多金銀財寶去尋找快樂。可越過千山萬水，也未能尋找到快樂。一位農(nóng)夫告訴他：“快樂也很簡單，放下就是快樂。”富翁頓時開悟：自己背著這么重的珠寶，老怕別人搶，總怕別人暗害，整日憂心忡忡，當然不快樂！于是富翁用錢財接濟窮人，慈悲為懷。人生的快樂在于懂得選擇與放棄，如果總是抓住一些無謂的東西，只會是負擔(dān)。只要你心無掛礙，心胸豁達，有一顆理解和寬容的心，什么都看得開，放得下，何愁沒有快樂的春鶯在啼鳴，何愁沒有快樂的泉溪在歌唱，何愁沒有快樂的鮮花在綻放。共同研討，反思學(xué)習(xí)

我們應(yīng)怎樣培養(yǎng)“道人之善”的樂趣？ “樂道人之善”，喜歡講人家的好處，優(yōu)點。這是中國文化特有的一點，也很難做到的，有正反面，暫時不去討論它。一般人喜歡批評人家的壞處，是普遍的現(xiàn)象，尤其中華民族性，喜歡對人問長問短，像調(diào)查戶口一樣，太關(guān)心人，很多外國來的同學(xué)就不習(xí)慣，覺得你在妨礙他的自由。

這有一個故事，有個法國學(xué)生，我曾經(jīng)問他，在法國是不是有許多女孩子，被劫持到中東賣作女奴？他說確實有這種事，每年都有很多女孩子被賣到中東去，都是十幾歲的女孩子，他們晚上在街上走，后面常會突然跑出一個人，將女孩一擄就搶走了。我問他這情形如被別人看見怎么辦，他說：老師這句話問對了，我初到中國來的時候，所不喜歡的事，現(xiàn)在很習(xí)慣：中國人在街頭講話多站片刻，就有第三者圍攏來打聽是什么事，一只死老鼠會有一大堆人圍著看，西方人沒有這一套，各走各的路，你們兩人打架是你們的自由，與別人無關(guān)，所以女孩子被搶走，是他們兩人的事，別人不知道這兩人干什么，根本不管就走了。我再問他：你們的治安人員呢？他說，過去中國有句成語，什么“天下烏鴉??”。我笑了不接他的下文。

這是真實的事，我們講到中國人這許多習(xí)慣，人與人之間一碰到就談?wù)搫e人，這就是樂道人之惡，這就要講到以前我們必讀的兩本書，一本是《太上感應(yīng)篇》，一本是《文昌帝君陰文》，這兩本書，中國過去讀書人，為了功名，第一要隱惡揚善。朋友有錯誤，要關(guān)起門來勸，在外面總是替人掩蓋丑惡的事，這是道德。但是只是過去爭取功名的教條，人的習(xí)慣并不是這樣，而是喜歡道人之惡。所以應(yīng)該培養(yǎng)道人之善的樂趣。尤其朋友之間，誰無短處？但要多講別人的長處，宋代的名宰相王曾就能作到。“揚善公庭，規(guī)過私室”。是必要的修養(yǎng)。一個成功的人物，在修養(yǎng)上自有他的長處，就是現(xiàn)在數(shù)十年來，看到各界成功的朋友，都各有他們的長處。所以這一節(jié)提出道人之善，是真正的好處。引導(dǎo)實踐，修養(yǎng)身心 孔子曰：“樂多賢友”，你是否以交了賢明朋友為快樂？讀讀房龍著的《與世界偉人談心》，談?wù)勀闶欠窠?jīng)常與古往今來的偉人談心？

第二篇：傳統(tǒng)文化教案(新)

傳統(tǒng)文化教案

（第一課時）二（1）班

張妙珍

教學(xué)目標：

1、識記《天地玄黃》中生僻的字

2、找出韻律，熟讀《天地玄黃》并嘗試背誦

教學(xué)過程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

天地玄黃(tiān dì xuán huáng)宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)日月盈昃(rì yuè yíng zè)辰宿列張(chén xiǔ liè zhāng

1、學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

天地玄黃，宇宙洪荒：

玄：天也 黃：地之色也； 洪：大也

荒：遠也，宇宙廣大無邊。

日月盈昃，辰宿列張：

太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰

布滿在無邊的太空中。昃：讀音zè，意為太陽偏西。

4、教師小結(jié)。

三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

四、拓展活動：神奇漢字

五、課外延伸：二十四節(jié)氣歌。

課下搜集古時描寫四時更替、宇宙變化的語句，并交流。

傳統(tǒng)文化教案

（第二課時）二（2）班

駱惠芳

教學(xué)目標：

1、識記生僻的字

2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)過程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

寒來暑往(hánl ái shǔ wǎng)秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)閏余成歲(rùn yú chéng suì)律呂調(diào)陽(lǜ lǚ táo yáng)

二、解釋句子

寒來暑往：

秋收冬藏：寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來； 秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。

閏余成歲：律呂調(diào)陽：積累數(shù)年的閏余并成一個月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽。

三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

四、小組交流。

1、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

2、師生共同放聲齊讀。

五、拓展活動

傳統(tǒng)文化教案

（第三課時）二（4）班

梁新梅

教學(xué)目標：

1、識記生僻的字

2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦

教學(xué)過程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

云騰致雨(yún téng zhì yǔ)露結(jié)為霜(lùjiéwéishuāng)金生麗水(jīnshēnglìshuǐ)玉出昆岡(yùchūkūngāng)

二、理解句子意思

云騰致雨：露結(jié)為霜：云氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結(jié)為霜。

黃金產(chǎn)在金沙江，玉石出在昆侖山崗。

【注釋】

①麗水：即麗江，又名金沙江，出產(chǎn)黃金。②昆岡：昆侖山。

三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句

四、總結(jié)

傳統(tǒng)文化教案

（第四課時）

二（6）班

梁翠娟

教學(xué)目標：

1、識記生僻的字

2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué)過程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。劍號巨闕(jiànhàojùquè)，珠稱夜光(zhūchēngyèguāng)。果珍李柰(guǒzhēnlǐnài)，菜重芥姜(càizhòngjièjiāng)。

二、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及 時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

三、理解字句意思 【注釋】

① 巨闕（què）：越王允常命歐冶子鑄造了五把寶劍，第一為巨闕，其余依次名為純鉤、湛盧（zhàn lú）、莫邪（mò xié）、魚腸，全都鋒利無比，而以巨闕為最。

②夜光：《搜神記》中說，隋侯救好了一條受傷的大蛇，后來大蛇銜了一顆珍珠來報答他的恩情，那珍珠夜間放射出的光輝能照亮整個殿堂，因此人稱“夜明珠”。③柰（nài）: 果木名,落葉小喬木，花白色，果小。

【譯文】

最鋒利的寶劍叫“巨闕”，最貴重的明珠叫“夜光”。水果里最珍貴的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。

四、分組比賽背

傳統(tǒng)文化教案

（第七課時）二（5）班

陳麗娥

教學(xué)目標：

1、識記生僻的字

2、找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué)過程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

吊民伐罪(diàomínfázuì)，周發(fā)殷湯(zhōufāyīntāng)。坐朝問道(zuòcháowèndào)，垂拱平章(chuígǒngpíngzhāng)。

二、練習(xí)讀文

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀，一人一句。

三、理解字句意思

【注釋】①周發(fā)：西周的第一個君主武王姬（jī）發(fā)，他討伐暴君商紂王而建立周朝。②殷湯：歷史上商朝又稱殷，成湯是第一個君主，他討伐夏朝暴君桀（jié）而建立商朝。

② 垂拱：語出《書·武成》：“淳信明義，崇德報功，垂拱而天下治?！币馑际遣蛔鍪裁炊煜绿健６嘤米鞣Q頌皇帝無為而治的套語。平章：平指太平。章通“彰”，彰明，顯著。

【譯文】安撫百姓，討伐暴君，是周武王姬發(fā)和商王成湯。賢明的君主坐在朝廷上向大臣們詢問治國之道，垂衣拱手，毫不費力就能使天下太平，功績彰著。

四、分組比賽背誦。

五、總結(jié)。

傳統(tǒng)文化教案

（第十課時）二（3）班

張少敏

教學(xué)目標：

1、識記《空谷傳聲》中生僻的字

2、找出韻律，熟讀《空谷傳聲》并嘗試背誦 教學(xué)過程：

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。空谷傳聲 虛堂習(xí)聽 禍因惡積 福緣喜慶 尺璧非寶 寸陰是競

1、學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

四、拓展活動：郭子儀嚴于治家

第三篇：內(nèi)能新授課教案

《內(nèi)能》教案

[教學(xué)目標】

一、知識與技能

1．了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

2．知道改變物體內(nèi)能的兩種方法。

3．知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

4．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。

二、過程與方法

1．通過探究、觀察、實驗找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。

2．通過演示實驗說明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。

三、情感態(tài)度與價值觀

1．通過探究使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

2．通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。

3．通過分析、類比、學(xué)會用類比的方法研究問題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實精神，幫助學(xué)生樹立勇攀科學(xué)高峰的理想和志向?！局攸c難點和關(guān)鍵】

重點：內(nèi)能概念的建立；改變物體內(nèi)能的方法。

難點：正確理解內(nèi)能的概念。

關(guān)鍵：做好探究實驗，從實驗中分析，總結(jié)完成知識的建構(gòu)?！窘虒W(xué)資源】

多媒體電腦、PowerPoint課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、酒精燈、鐵絲、鉗子、布、火柴、熱功互換器、壓縮空氣引火儀、鉛筆、砂紙、冰塊等 【教學(xué)過程】

創(chuàng)設(shè)情境: 教師：播放神州八號火箭發(fā)射視頻。（學(xué)生：欣賞視頻并交流。）利用視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生為我國有這樣的先的進科學(xué)技術(shù)而自豪。引入新課：（1）神州八號發(fā)射時，為什么要攜帶大量的燃料？

（2）火箭利用那種能量做動力升空呢？（學(xué)生思考討論）引入本課課題：內(nèi)能 新知建構(gòu)：1:內(nèi)能到底是一種什么樣的能量呢？

2:結(jié)合大屏幕圖片提問：什么是動能？什么是勢能？什么是機械能？(學(xué)生思考并回答)3：應(yīng)用類比的方法說明分子有“分子動能”、“分子勢能”。建立內(nèi)能的概念，認識內(nèi)能包含的兩種形式

4：內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)？是什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生分析分子動能，分子勢能有哪些影響因素，從而了解內(nèi)能的影響因素。）

5:內(nèi)能與機械能有什么不同？（學(xué)生討論并交流，發(fā)表觀點）進一步理解內(nèi)能和機械能是不同形式的能。

6: 改變內(nèi)能的方法。

提出問題：我們?nèi)绾文苁故值膬?nèi)能增大？、猜想假設(shè)：根據(jù)事例、生活經(jīng)驗，針對上述問題提出猜想。鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點。實驗探究：分組實驗（每兩組一個探究問題）

1.如何使一根鐵絲燙手？ 2.如何點燃火柴頭？ 3.如何使一塊冰熔化？ 4.如何使水沸騰？

歸納總結(jié)：通過以上實驗，討論、歸納、交流，相互補充，改變內(nèi)能的方式可以歸納為哪兩種？

知識深化：1熱傳遞和熱量。

（1）熱傳遞發(fā)生的條件是什么？（2）什么是熱量？熱量的單位是什么？

（3）發(fā)生熱傳遞的兩個物體的內(nèi)能是如何變化的？

2做功。

（1）演示1：壓縮空氣引火儀實驗 要求學(xué)生仔細觀察筒內(nèi)現(xiàn)象，思考實驗現(xiàn)象說明了什么（2）演示2：熱功互換實驗 1.觀察到的現(xiàn)象有哪些？

2.出現(xiàn)水霧是什么現(xiàn)象？ 3.瓶塞跳起說明了什么？

4.這個實驗說明了什么? 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗得出結(jié)論.小結(jié)做功改變物體內(nèi)能的兩種情況。

3.做功和熱傳遞的異同點：

課堂小結(jié) ：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 布置作業(yè)：請學(xué)生完成課后相關(guān)練習(xí)題 板書設(shè)計：

10.2內(nèi)能

一．內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和 二．改變物體內(nèi)能的方法

1．熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程

2.做功：對物體做功物體內(nèi)能增加;物體對外做功物體內(nèi)能減少

【教學(xué)反思】

內(nèi)能是個較為抽象的概念，在教學(xué)中我采用了類比的方法，希望學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上能教好的理解內(nèi)能概念；這種教學(xué)方法是我們物理教學(xué)中的重要方法，教會學(xué)生掌握這方法意義重大。

本課通過探究活動，使學(xué)生體會到了改變物體內(nèi)能的方式有兩種：一是熱傳遞；二是做功。探究實驗幫助學(xué)生有了一定的感性認識，從而降低了他們學(xué)習(xí)本課知識的難度。在物理教學(xué)中實驗探究教學(xué)的作用不容忽視，實驗探究不但幫助師生攻克教學(xué)中的難點而且實驗探究方法的設(shè)計及小組交流討論可以培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力及合作精神，本節(jié)課就力圖讓學(xué)生通過探究實驗及小組討論來完成本節(jié)重要教學(xué)內(nèi)容，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時，讓他們體驗到成功的“喜悅”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使師生取得良好的教與學(xué)的效果。

第四篇：新授課教案模式

新授課教案模版

課題（課時）

一、目標

二、重難點

三、教材分析

四、教學(xué)過程

（一）候課

1.師 2.生

（二）課堂教學(xué)過程

1.輔助環(huán)節(jié)（1）導(dǎo)入板題（2）示標（3）示導(dǎo) 2.先學(xué)環(huán)節(jié) 3.后教環(huán)節(jié) 4.當堂訓(xùn)練環(huán)節(jié) 5.回歸環(huán)節(jié)

五、板書設(shè)計

六、教后思

第五篇：傳統(tǒng)文化之論語

《論語》教案之

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

二、教學(xué)目標

1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“子曰：?溫故而知新，可以為師矣?”，理解基本意思。2.陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)及時復(fù)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。3.感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語言美。

三、教學(xué)重難點

1.引導(dǎo)學(xué)生主動理解“子曰：?溫故而知新，可以為師矣?”中相應(yīng)語句的意思，理解經(jīng)典句中多音字的讀音和字義。

2.進行及時復(fù)習(xí)、勤于思考的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，陶冶學(xué)生的情操，進行中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育。

四、課時安排 1課時

五、教學(xué)過程 1.交流展示

（1）出示《論語·學(xué)而篇第一》一則：“子曰：?學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？?”你們還記得這段古文嗎？這是我國哪位歷史名人說的？

（2）這段時間我們一起共同學(xué)習(xí)了《論語·學(xué)而篇第一》部分，誰來為我們展示一下你的學(xué)習(xí)成果？（讀背交流，可以按順序讀背，也可以把內(nèi)容有聯(lián)系地放在一起讀背；可以單人讀背；也可以邀請同學(xué)合作讀背。）

（3）學(xué)了《論語·學(xué)而篇第一》后，孔子給你留下了怎樣的印象？

［建議］

反復(fù)單一的讀背會讓學(xué)生對經(jīng)典著作產(chǎn)生厭倦。所以要根據(jù)學(xué)生的興趣，從他們的需要出發(fā)，給他們創(chuàng)建平臺展示自己。同時，這個環(huán)節(jié)的目的既是復(fù)習(xí)鞏固舊知，也是對不同的學(xué)習(xí)方式進行指導(dǎo)。

［建議］

學(xué)習(xí)不僅是停留在知識本身，對于知識背后，尤其是這樣的經(jīng)典著作背后所蘊含的人文價值，教師也可以適當引領(lǐng)。

（4）讓我們一起來讀一讀《論語·學(xué)而篇第一》。（齊讀《論語·學(xué)而篇第一》）2.答疑解惑

（1）《論語》中還有許多思想至今仍然閃爍著奪目的光輝，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《論語·為政篇第二》中的兩則。

（2）請看這一章的其中一句：“子曰：?溫故而知新，可以為師矣。?”（出示相應(yīng)內(nèi)容和自學(xué)建議）

①

默讀文句，看注釋或查字典理解字詞，有不懂的地方記下來。

②

和同學(xué)們交流，互相幫助解決問題。

③

連起來自己說說句子的意思。

（借助書本，引導(dǎo)學(xué)生互相解疑）

（3）交流匯報

①

通過自學(xué)，你是怎樣理解這句話的？用你自己的話說一說。（提醒“為”的讀音）

②

找出句中的一對反義詞。用“故”組詞。

這句話后來演化成了一個成語“溫故知新”。（相繼出示“新——故”、“溫故知新”）

③

同桌合作，一人讀原文，一人說意思。

④

還有哪些地方不明白？

⑤

了解了意思，再來讀讀原文。

（4）“溫故而知新”的確是一種非常好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但凡知識淵博的人都有這樣的習(xí)慣。毛澤東主 席就有這樣的習(xí)慣，書中“經(jīng)典鏈接”里就記載了他的故事。請同學(xué)們自己讀一讀。（默讀故事）

“經(jīng)典鏈接”：《毛澤東讀書》（見《論語》第26頁）

“溫故知新”：請結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，用“溫故而知新”寫一句學(xué)習(xí)感受。

① 讀了這個小故事，你想說些什么？（交流感受）

② 故事后的習(xí)題，就是用我們這則《論語》中出現(xiàn)的成語命名的。下面我們就是要對學(xué)過的知識進行新的理解和運用了。（完成習(xí)題，交流）

（5）如果我們能堅持這樣去對待知識，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，那么一定會受益匪淺的。讓我們來背一背這則《論語》。（集體背誦）3.總結(jié)延伸

（1）我們已經(jīng)學(xué)了十幾則《論語》了，這其中有些是教導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的，有些是指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鍪虑榈?，還有些是教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈说?。你們能自己總結(jié)一下學(xué)過的這十幾則《論語》分別是屬于哪一類的嗎？（總結(jié)歸類）

（2）其中哪一則給你留下了最深刻的印象，或者說對你的幫助最大，為什么呢？（結(jié)合實際，交流總結(jié)）

（3）對于學(xué)習(xí)、對于生活，你有什么樣的感悟呢？能試著像孔子這樣用凝練的一句話概括出來嗎？（自由創(chuàng)編）