第一篇：作文強(qiáng)化訓(xùn)練(二)：妙擬標(biāo)題,一鳴驚人（大全）

鞏固練習(xí)二：妙擬標(biāo)題，一鳴驚人

班級(jí)：___________ 姓名：__________ [訓(xùn)練微語] 在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問題是倉(cāng)促擬題，也只能擬個(gè)大眾化的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果?！邦}好一半文”“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語固然說明了標(biāo)題對(duì)于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問題，甚至說在深層意識(shí)里根本沒有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí)，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。

品讀佳作，體悟出彩理由

一、2015年高考作文佳題賞析

1．?dāng)?shù)風(fēng)采人物，還看大李(全國(guó)卷Ⅱ，遼寧一考生)賞析：該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”，“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明自己的情感傾向：在材料“大李”“老王”“小劉”三人中，更看好“大李”。

2．追逐又怎樣，千里又何妨？(全國(guó)卷Ⅱ，云南一考生)賞析：文章標(biāo)題吸引眼球，“追逐又怎樣，千里又何妨”，似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中，但連續(xù)反問，似乎在矛盾中又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富，手法巧妙，是難得的一佳題。

3．仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)賞析：新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻，不僅形象生動(dòng)，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。

4．花若盛開，陽光自在(安徽卷，安徽一考生)賞析：富有詩(shī)意，讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界條件”的主旨；“開”與“在”又押韻。整體來看，該標(biāo)題新穎、靈動(dòng)，有深意，有詩(shī)意。

5．近林問煙塵，賞十里桃花(廣東卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題用詩(shī)意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望?！敖弊忠徽Z雙關(guān)，既是“親近”意，又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”；采用對(duì)偶句，為文章增添了文采，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)境。

6．借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春(湖南卷，湖南一考生)賞析：光看標(biāo)題，頓覺詩(shī)意盎然，再看正文，方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法，化用南北朝詩(shī)人陸凱“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)句，顯示了作者非凡的文學(xué)功底。

指點(diǎn)技巧，找到提升門徑 新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在“材料”與“作文”之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的作用。對(duì)學(xué)生而言，是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對(duì)作文主題、立意的一種提示、指引。對(duì)于閱卷老師而言，又起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評(píng)判文章優(yōu)劣的第一感，所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重要”。

二、擬題原則

1．扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，不是完全地“扣”與“合”，可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞。

2．要能明白顯示文章，不勞讀者猜測(cè)。也就是說，要稍有含蓄，過于晦澀也不好。

3．要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4．注意音節(jié)和諧，過長(zhǎng)過短都不太好。

鞏固訓(xùn)練：

1．閱讀下面的材料，比較兩組標(biāo)題，看看哪組好，并說明一下理由。

在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得?！薄拔也恍?。”“我就是從那條路走過來的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過來，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕?！蹦赣H心疼地看我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！鄙下泛?，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)磕得頭破血流，但我不停地走，終于走過來了。

第一組：第二組：

走自己的路，讓別人說去吧 選錯(cuò)也是人生的經(jīng)歷 再不瘋狂我們就老了 逆境成就未來

讓彎路變直路

做出正確的選擇 青春無悔

走彎路，奔成功 敢走彎路，磨煉自我 經(jīng)歷彎路, 才有收獲

不走彎路枉青年 踏過彎路是成熟

走過彎路方懂得 求索在青春的彎路上

答：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2．閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用修辭法擬出三個(gè)標(biāo)題。

長(zhǎng)頸鹿母親生下小長(zhǎng)頸鹿后，會(huì)做一件看似不合常理的事——抬起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，踢向它的孩子，讓小長(zhǎng)頸鹿翻一個(gè)跟斗，四肢攤開。如果小長(zhǎng)頸鹿不能站起身，這個(gè)粗暴的動(dòng)作就被長(zhǎng)頸鹿母親不斷地重復(fù)。小長(zhǎng)頸鹿為了站起來，會(huì)拼命努力。疲倦時(shí)，小長(zhǎng)頸鹿有時(shí)會(huì)停止努力。母親看到后，就會(huì)再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長(zhǎng)頸鹿終于顫抖著站起身來。

這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿母親會(huì)做出更不合常理的舉動(dòng)——再次把小長(zhǎng)頸鹿踢倒。

答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、擬題方法

1．立意法擬題

立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：雖是凡星，亦可閃耀(2015年高考全國(guó)卷Ⅱ遼寧考生)；順其自然，功到自成(2015年高考山東卷考生)；做聰明的老實(shí)人(2015年高考四川卷考生)。

2．修辭法擬題

在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng)，又新穎別致，對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有：

①比喻。如：春風(fēng)始處是理解(2015年高考湖北卷考生)；鍛造翅膀，等待陽光(2015年高考安徽卷考生)。

②擬人。如：中國(guó)，咱們慢慢來(2015年高考江蘇卷考生)。③呼告。如：功利主義可以休矣(2015年高考山東卷考生)。④反問。如：誰的心中不曾有過遠(yuǎn)方？(2015年高考湖南卷考生)⑤對(duì)偶。如：擁有個(gè)性，活出精彩(2015年高考安徽卷考生)；憶它容顏，明它心性(2015年高考廣東卷考生)。

⑥對(duì)比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年高考廣東卷考生)。3．引用法擬題

引用法就是引用或化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語、俗語、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目??這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。

運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時(shí)多背些古詩(shī)詞名句，多積累歌曲、俗語、歇后語等知識(shí)，不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。

①直接引用。如：看似尋常最奇崛(2015年高考江蘇卷考生)；茍日新，又日新，日日新(2015年高考湖南卷考生)。②間接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年高考上海卷考生，化用宋朝理學(xué)家朱熹名句“存天理，滅人欲”)；我在，故路在(2015年高考福建卷考生，化用法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾名句“我思，故我在”)。

實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效

一、針對(duì)訓(xùn)練

1．閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用引用法擬出三個(gè)標(biāo)題。

常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐時(shí)，放學(xué)回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問題抓耳撓腮，百思不得其解時(shí)，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開朗；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時(shí)，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開??在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人給予你的也許是微不足道的幫助，但對(duì)你來說卻很重要，這些司空見慣的小事，你在意過嗎，動(dòng)心過嗎？

答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.以“誠(chéng)信”話題和“心靈的選擇”話題為例各擬三個(gè)標(biāo)題。

題目：___________________________________________________________________ __________________________________________

___________________________________ __________________________________________

___________________________________ 3.閱讀下面的材料，先試寫出三個(gè)立意，再運(yùn)用修辭法或引用手法擬出三個(gè)標(biāo)題。

不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

答：立意：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 題目：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇：作文強(qiáng)化訓(xùn)練(二)：妙擬標(biāo)題-一鳴驚人(解析版)

妙擬標(biāo)題，一鳴驚人

[訓(xùn)練微語]

在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問題是倉(cāng)促擬題，也只能擬個(gè)大眾化的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果。“題好一半文”“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語固然說明了標(biāo)題對(duì)于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問題，甚至說在深層意識(shí)里根本沒有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí)，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。

品讀佳作，體悟出彩理由

一、2015年高考作文佳題賞析

1．?dāng)?shù)風(fēng)采人物，還看大李(全國(guó)卷Ⅱ，遼寧一考生)賞析：該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”，“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明自己的情感傾向：在材料“大李”“老王”“小劉”三人中，更看好“大李”。

2．追逐又怎樣，千里又何妨？(全國(guó)卷Ⅱ，云南一考生)賞析：文章標(biāo)題吸引眼球，“追逐又怎樣，千里又何妨”，似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中，但連續(xù)反問，似乎在矛盾中又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富，手法巧妙，是難得的一佳題。

3．仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)賞析：新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻，不僅形象生動(dòng)，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。

4．花若盛開，陽光自在(安徽卷，安徽一考生)賞析：富有詩(shī)意，讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界條件”的主旨；“開”與“在”又押韻。整體來看，該標(biāo)題新穎、靈動(dòng)，有深意，有詩(shī)意。

5．近林問煙塵，賞十里桃花(廣東卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題用詩(shī)意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望。“近”字一語雙關(guān)，既是“親近”意，又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”；采用對(duì)偶句，為文章增添了文采，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)境。

6．借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春(湖南卷，湖南一考生)賞析：光看標(biāo)題，頓覺詩(shī)意盎然，再看正文，方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法，化用南北朝詩(shī)人陸凱“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)句，顯示了作者非凡的文學(xué)功底。

指點(diǎn)技巧，找到提升門徑

新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在“材料”與“作文”之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的作用。對(duì)學(xué)生而言，是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對(duì)作文主題、立意的一種提示、指引。對(duì)于閱卷老師而言，又起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評(píng)判文章優(yōu)劣的第一感，所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重要”。

二、擬題原則

1．扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，不是完全地“扣”與“合”，可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞。

2．要能明白顯示文章，不勞讀者猜測(cè)。也就是說，要稍有含蓄，過于晦澀也不好。

3．要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4．注意音節(jié)和諧，過長(zhǎng)過短都不太好。

鞏固訓(xùn)練：

1．閱讀下面的材料，比較兩組標(biāo)題，看看哪組好，并說明一下理由。

在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得?！薄拔也恍拧！薄拔揖褪菑哪菞l路走過來的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過來，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕。”母親心疼地看我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！鄙下泛?，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)磕得頭破血流，但我不停地走，終于走過來了。

第一組：

第二組： 走自己的路，讓別人說去吧 選錯(cuò)也是人生的經(jīng)歷 再不瘋狂我們就老了 逆境成就未來

讓彎路變直路

做出正確的選擇 青春無悔

走彎路，奔成功 敢走彎路，磨煉自我經(jīng)歷彎路, 才有收獲

不走彎路枉青年 踏過彎路是成熟

走過彎路方懂得 求索在青春的彎路上

答：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答案 第二組較好。理由：①緊扣材料，切合題旨，再好的標(biāo)題首先要“扣”“合”材料；②形象生動(dòng)，耐人尋味。

[審題指導(dǎo)] 何謂“青春的彎路”？主要是指年輕時(shí)走偏、走錯(cuò)、走曲折的路。那為什么青春非要走彎路呢？我們可以從以下幾個(gè)角度論述：(1)年輕有為，懷揣夢(mèng)想，為夢(mèng)想去闖世界、看風(fēng)景，即使走過許多彎路，但無怨無悔，因?yàn)槟贻p，所以輸?shù)闷穑?2)年少輕狂，不聽別人勸告，非要走自己的路不可，雖然走不通，雖然磕得頭破血流，但也是一份經(jīng)歷，一份收獲；(3)年輕淺薄，迷失了方向，誤入了歧途，但也認(rèn)識(shí)了自我，汲取了教訓(xùn)；(4)年輕的我們需要磨煉，走過彎路，我們變得堅(jiān)強(qiáng)和成熟。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用修辭法擬出三個(gè)標(biāo)題。

長(zhǎng)頸鹿母親生下小長(zhǎng)頸鹿后，會(huì)做一件看似不合常理的事——抬起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，踢向它的孩子，讓小長(zhǎng)頸鹿翻一個(gè)跟斗，四肢攤開。

如果小長(zhǎng)頸鹿不能站起身，這個(gè)粗暴的動(dòng)作就被長(zhǎng)頸鹿母親不斷地重復(fù)。小長(zhǎng)頸鹿為了站起來，會(huì)拼命努力。疲倦時(shí)，小長(zhǎng)頸鹿有時(shí)會(huì)停止努力。母親看到后，就會(huì)再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長(zhǎng)頸鹿終于顫抖著站起身來。

這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿母親會(huì)做出更不合常理的舉動(dòng)——再次把小長(zhǎng)頸鹿踢倒。

答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、擬題方法 1．立意法擬題

立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：雖是凡星，亦可閃耀(2015年高考全國(guó)卷Ⅱ遼寧考生)；順其自然，功到自成(2015年高考山東卷考生)；做聰明的老實(shí)人(2015年高考四川卷考生)。

2．修辭法擬題

在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng)，又新穎別致，對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有：

①比喻。如：春風(fēng)始處是理解(2015年高考湖北卷考生)；鍛造翅膀，等待陽光(2015年高考安徽卷考生)。

②擬人。如：中國(guó)，咱們慢慢來(2015年高考江蘇卷考生)。③呼告。如：功利主義可以休矣(2015年高考山東卷考生)。④反問。如：誰的心中不曾有過遠(yuǎn)方？(2015年高考湖南卷考生)⑤對(duì)偶。如：擁有個(gè)性，活出精彩(2015年高考安徽卷考生)；憶它容顏，明它心性(2015年高考廣東卷考生)。

⑥對(duì)比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年高考廣東卷考生)。3．引用法擬題

引用法就是引用或化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語、俗語、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目??這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。

運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時(shí)多背些古詩(shī)詞名句，多積累歌曲、俗語、歇后語等知識(shí)，不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。

①直接引用。如：看似尋常最奇崛(2015年高考江蘇卷考生)；茍日新，又日新，日日新(2015年高考湖南卷考生)。

②間接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年高考上海卷考生，化用宋朝理學(xué)家朱熹名句“存天理，滅人欲”)；我在，故路在(2015年高考福建卷考生，化用法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾名句“我思，故我在”)。

實(shí)戰(zhàn)演練，練出寫作實(shí)效

一、針對(duì)訓(xùn)練

1．閱讀下面的材料，根據(jù)你對(duì)文題的理解，運(yùn)用引用法擬出三個(gè)標(biāo)題。

常懷感激之心，這是生活的藝術(shù)，更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐時(shí)，放學(xué)回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問題抓耳撓腮，百思不得其解時(shí)，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開朗；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時(shí)，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開??在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人給予你的也許是微不足道的幫助，但對(duì)你來說卻很重要，這些司空見慣的小事，你在意過嗎，動(dòng)心過嗎？

答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案(示例)①白發(fā)親娘(歌曲名)；②月亮代表我的心(歌曲名)；③生命誠(chéng)可貴，感激價(jià)更高(化用名句)；④滿紙平凡事，一把感激淚(化用名句)；⑤咬住感激不放松，無限風(fēng)光任西東(化用名句)。

2.閱讀下面的材料，先試寫出三個(gè)立意，再運(yùn)用修辭法或引用手法擬出三個(gè)標(biāo)題。

不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

答：立意：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 題目：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：（立意參考如下，題目略）從游客的角度（1）愛要講究方式方法。

（2）人和動(dòng)物的和諧相處，其實(shí)是要尊重動(dòng)物生存的規(guī)律特點(diǎn)。（3）家長(zhǎng)要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不要過多地給予孩子一些東西。（4）做文明的旅游人，遵守道德規(guī)范。

從保護(hù)區(qū)的角度分析：（1）未雨綢繆要好于亡羊補(bǔ)牢。（2）無規(guī)矩不成方圓。

（3）對(duì)知錯(cuò)不改的人依法嚴(yán)懲。

3.以“誠(chéng)信”話題和“心靈的選擇”話題為例各擬三個(gè)標(biāo)題。

題目：________________________________

___________________________________ __________________________________________

___________________________________ __________________________________________

___________________________________ 參考題目：

（1）巧用修辭

誠(chéng)信如水（明喻）十字路口（暗喻）是誰在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）一句話，一輩子（引用）若為人生故，誠(chéng)信不可拋（擬用）誠(chéng)信何價(jià)？（設(shè)問）拷問靈魂（擬人）

（2）仿化名作

誠(chéng)信無價(jià)（電視劇《情義無價(jià)》）誠(chéng)信飄流記（小說《魯賓遜漂流記》）

（3）佳句改裝

人間誠(chéng)信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）

不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿乾坤

（4）移花接木

拍賣“誠(chéng)信”（借金融用語）心靈的審判（借司法用語）

4.閱讀下面的材料，先試寫出三個(gè)立意，再運(yùn)用修辭法或引用手法擬出三個(gè)標(biāo)題。

不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

答：立意：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 題目：________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：（立意參考如下，題目略）從游客的角度（1）愛要講究方式方法。

（2）人和動(dòng)物的和諧相處，其實(shí)是要尊重動(dòng)物生存的規(guī)律特點(diǎn)。（3）家長(zhǎng)要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不要過多地給予孩子一些東西。（4）做文明的旅游人，遵守道德規(guī)范。

從保護(hù)區(qū)的角度分析：（1）未雨綢繆要好于亡羊補(bǔ)牢。（2）無規(guī)矩不成方圓。

（3）對(duì)知錯(cuò)不改的人依法嚴(yán)懲。

第三篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)妙擬標(biāo)題方法

妙擬標(biāo)題

[專題引語] 在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際，考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣：寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里，擬題的先后并不重要，問題是倉(cāng)促擬題，也只能擬個(gè)大眾化的題目，根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果。“題好一半文”“眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語固然說明了標(biāo)題對(duì)于文章的重要性，但更重要的是，考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問題，甚至說在深層意識(shí)里根本沒有把擬題當(dāng)回事。因此，本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí)，與你一道探討妙擬標(biāo)題之法，以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。

一、2016年高考作文佳題賞析 1.進(jìn)六與退二(全國(guó)乙卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題抓住了漫畫中的分差，所謂“進(jìn)六”，指第二個(gè)孩子的成績(jī)由55分考到61分；所謂“退二”，指第一個(gè)孩子的成績(jī)由100分退到98分。用數(shù)字的變化揭示出漫畫的內(nèi)容，而且設(shè)有懸念，耐人尋味。

2.讓教育如春風(fēng)拂面(全國(guó)乙卷，湖南一考生)賞析：該標(biāo)題采用比喻的說法形象地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，且有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，針砭時(shí)弊，盡去陳詞濫調(diào)，給閱卷者新風(fēng)撲面的感受。

3.“量小”非君子，“無讀”不丈夫(全國(guó)甲卷，吉林一考生)賞析：“量小非君子，無毒不丈夫”本是一句俗語，可是經(jīng)作者一化用，且用雙關(guān)手法，巧換一字，賦予新意，形象地表達(dá)了要提高語文素養(yǎng)需要大量閱讀的道理，別出心裁，令人過目難忘。

4.漂其黑，守其白(全國(guó)丙卷，四川一考生)賞析：該標(biāo)題化用典故。老子《道德經(jīng)》云：知其黑，守其白。作者只改動(dòng)一字，賦予新意：小羽以自己的潔白，為國(guó)家漂洗污濁環(huán)境，為國(guó)家漂洗出民智。一“黑”一“白”，對(duì)比鮮明，極富象征意蘊(yùn)。

5.大音希聲，大智涌泉(江蘇卷，江蘇一考生)賞析：該標(biāo)題同樣化用老子名言：大音希聲，大象無形。更妙的是與材料對(duì)應(yīng)得好：以“大音希聲”對(duì)應(yīng)“有話則長(zhǎng)，無話則短”；以“大智涌泉”對(duì)應(yīng)“有話則短，無話則長(zhǎng)”。前者強(qiáng)調(diào)的是對(duì)他人妙解“贊許默聲”的胸襟，“自知、知人之明”；后者側(cè)重的是智慧與創(chuàng)新。如果向前思考一下：文章的層次與思路已就此展開了。6.虛擬吃靈魂(浙江卷，浙江一考生)賞析：該標(biāo)題用擬人手法，或者化虛為實(shí)，闡明了虛擬現(xiàn)實(shí)的危害性。如果細(xì)想一下，該標(biāo)題是仿寫而來。仿寫的俗語是：蚜蟲吃草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。僅換了一個(gè)詞，就那么扣題，那么形象。

二、2015年高考作文佳題賞析

1.數(shù)風(fēng)采人物，還看大李(全國(guó)卷Ⅱ，遼寧一考生)賞析：該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”，“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明了自己的情感傾向：在材料“大李”“老王”“小劉”三人中，更看好“大李”。2.追逐又怎樣，千里又何妨？(全國(guó)卷Ⅱ，云南一考生)賞析：文章標(biāo)題吸引眼球，“追逐又怎樣，千里又何妨”，似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中，但連續(xù)反問，似乎在矛盾中又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富，手法巧妙，是難得的一佳題。

3.仙人掌般的心(上海卷，上海一考生)賞析：新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻，不僅形象生動(dòng)，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。4.花若盛開，陽光自在(安徽卷，安徽一考生)賞析：富有詩(shī)意，讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力，也需借助外界條件”的主旨；“開”與“在”又押韻。整體來看，該標(biāo)題新穎、靈動(dòng)，有深意，有詩(shī)意。5.近林問煙塵，賞十里桃花(廣東卷，廣東一考生)賞析：該標(biāo)題用詩(shī)意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望?！敖弊忠徽Z雙關(guān)，既是“親近”意，又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”；采用對(duì)偶句，為文章增添了文采，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)境。6.借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春(湖南卷，湖南一考生)賞析：光看標(biāo)題，頓覺詩(shī)意盎然，再看正文，方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法，化用南北朝詩(shī)人陸凱“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)句，顯示了作者非凡的文學(xué)功底。

新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”，“重”在它是架設(shè)在材料與作文之間的橋梁，一頭連著材料，一頭連著作文，起溝通二者的作用。對(duì)學(xué)生而言，是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路，是對(duì)作文主題、立意的一種提示、指引。對(duì)閱卷老師而言，又起到傳遞第一印象的重要作用，影響其評(píng)判文章優(yōu)劣的第一感，所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重要”。

說其“難”，則在于考生要在極短的時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，把自己心中所想最“適切”地表達(dá)出來。葉圣陶先生指出：“在意思的全部里必然有論斷或主張之類，在情感的全部里至少有一個(gè)集注點(diǎn)：這些統(tǒng)稱為中心。把這些中心寫出簡(jiǎn)約的文字，不就是題目嗎？??作者在努力寫作之外，不憚?wù)遄帽M善，把中心寫成個(gè)適切的題目?！?《作文論》)

一、擬題原則

1.扣住材料，切合文意。這里的“扣”與“合”，不是完全地“扣”與“合”，可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞，如2015年廣東卷一考生作文擬題“遠(yuǎn)觀流云近嗅花”，“遠(yuǎn)”“近”就扣住、切合了材料中的“遠(yuǎn)”“近”。這里的“扣”與“合”，可以是明“扣”明“合”，也可以是暗“扣”暗“合”，如“借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2.要能明白顯示文章，不勞讀者猜測(cè)。也就是說，要稍有含蓄，過于晦澀也不好。3.要能引人入勝，使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4.注意音節(jié)和諧，過長(zhǎng)過短都不太好。

二、擬題方法 1.立意法擬題

立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題，這是最常用的方法。如：素養(yǎng)，源于實(shí)踐(2016年全國(guó)甲卷甘肅考生)；分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)(2016年全國(guó)乙卷廣東考生)。2.修辭法擬題

在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法，顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng)，又新穎別致，對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有： ①比喻。如：規(guī)范之花，創(chuàng)新之泉(2016年全國(guó)丙卷四川考生)。②擬人。如：分?jǐn)?shù)的告白(2016年全國(guó)乙卷安徽考生)。

③呼告。如：唯分?jǐn)?shù)英雄，當(dāng)休矣(2016年全國(guó)乙卷江西考生)。④對(duì)偶。如：投身社會(huì)實(shí)踐，提升語文素養(yǎng)(2016年全國(guó)甲卷吉林考生)。⑤反問。如：唯分?jǐn)?shù)論，我們的親情何在？(2016年全國(guó)乙卷廣東考生)。⑥引用。如：書到用時(shí)方恨少(2016年山東卷考生)。⑦對(duì)比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年廣東卷考生)。3.引用法擬題

引用法就是引用或化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語、俗語、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目??這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石，來包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。

運(yùn)用引用法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。平時(shí)多背些古詩(shī)詞名句，多積累歌曲、俗語、歇后語等知識(shí)，不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。①直接引用。如：看似尋常最奇崛(2015年江蘇卷考生)；茍日新，又日新，日日新(2015年湖南卷考生)。

②間接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年上海卷考生，化用宋朝理學(xué)家朱熹名句“存天理，滅人欲”)；我在，故路在(2015年福建卷考生，化用法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾名句“我思，故我在”)。

需要指出的是上面三種擬題方法是最常見最常用的；文章是分文體的，但擬題不分文體，不同文體的擬題方法之間是互通互融的。當(dāng)然，擬題時(shí)也可以區(qū)別文體，如記敘文多用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意象等方式，議論文多用“談??”“A與B”等方式。

其實(shí)，上面介紹的方法只是“題面擬題”，只關(guān)乎語言文字的修辭層面，而擬題更涉及作者的思維層面，因?yàn)閿M題與審題立意甚至行文是一個(gè)寫作思維連貫的過程，是一個(gè)寫作整體；從某種意義上說，擬題，是寫作者在閱讀理解揣摩考題材料后，借以表達(dá)自己文意的“適切”形式的過程，而標(biāo)題，則是寫作者思想感情、論斷或主張的體現(xiàn)，是寫作者審題立意思維的直接的文字表現(xiàn)形式。下面介紹一種從思維層面來扣題的方法——斷語式。

所謂斷語式，就是“甲是乙”或“甲非乙”這種形式。一般要具備兩個(gè)要素：一是斷定對(duì)象，二是斷定態(tài)度(肯定或否定)。有常式與變式兩種。

1.常式(采用“是”字句形式)。如：評(píng)價(jià)是一種修行(2016年上海卷考生)；等待是最真誠(chéng)的善良(2015年重慶卷考生)；智慧是一間寂寞空屋(2015年江蘇卷考生)。

2.變式(采用非“是”字句形式，有時(shí)省略主語而采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu))。如：如此教育，未免簡(jiǎn)單(2016年全國(guó)乙卷安徽考生)；撕掉標(biāo)簽(2016年全國(guó)乙卷河北考生)；自信展現(xiàn)風(fēng)范(2015年天津卷考生)；走在通往智慧的路上(2015年江蘇卷考生)；發(fā)掘本質(zhì)(2015年安徽卷考生)；通過詞氣辨格調(diào)(2015年浙江卷考生)。

斷語式標(biāo)題的思維過程可分三步：先確定斷定對(duì)象，再表明斷定態(tài)度(肯定或否定)，后用“斷語詞”(“是”或其他聯(lián)結(jié)詞)把二者聯(lián)結(jié)起來。

三、標(biāo)題使用

擬制好標(biāo)題后似乎就結(jié)束了，其實(shí)，尚需向前走一步：在文中應(yīng)不斷地點(diǎn)題呼應(yīng)，尤其在首尾呼應(yīng)好標(biāo)題。這樣，擬出的標(biāo)題不僅好看，而且靈動(dòng)，給正文注入一股新鮮的血液，帶來一股靈動(dòng)之風(fēng)。

第四篇：擬標(biāo)題

怎樣給作文擬標(biāo)題

標(biāo)題：讓讀者難以拒絕

（一）有人說，題好一半文。也有人說，標(biāo)題是文章的眼睛。這都是在強(qiáng)調(diào)擬題在作文中的重要性。從現(xiàn)在高考作文命題的形式來看，“自擬題目”似乎是主流，這種形式給了我們一定的自由度，但另一方面又對(duì)我們多了一層能力的考查，當(dāng)然，我們也可以把它看成是多給了一個(gè)展示我們才華的機(jī)會(huì)，不僅不能放過，還要好好表現(xiàn)。

要擬好標(biāo)題，首先要弄清標(biāo)題的作用?？驾^一下歷史，寫文章不是一開始就都有標(biāo)題的。《詩(shī)經(jīng)》《論語》以及后來的辭曲都是沒有標(biāo)題的。諸子中大概到了《荀子》始有標(biāo)題，自此，標(biāo)題成了文章中不可分割的一部分。大致說起來，文章的標(biāo)題的作用可分為以下幾類：

一、用以標(biāo)示文章要記敘、議論或說明對(duì)象，對(duì)標(biāo)題所標(biāo)示內(nèi)容的表現(xiàn)是文章的主體。

1、用名詞或名詞性短語標(biāo)明文章表現(xiàn)的對(duì)象。如以下文章的標(biāo)題：

《荷塘月色》，《我的空中樓閣》，《胡同文化》，《守財(cái)奴》，《宇宙的未來》，《詩(shī)歌欣賞的準(zhǔn)備》。

2、用主謂式、動(dòng)賓式短語標(biāo)明文章要表現(xiàn)的對(duì)象。如以下文章的標(biāo)題：

《林黛玉進(jìn)賈府》，《杜十娘怒沉百寶箱》，《失街亭》，《古代文字之辯證發(fā)展》，《對(duì)于國(guó)民性的思考和發(fā)掘》。

3、用介詞、連詞、間隔號(hào)等形式來標(biāo)明寫作的范圍、表現(xiàn)多個(gè)對(duì)象及其關(guān)系。如以下文章的標(biāo)題：

《我與地壇》，《科學(xué)和變化》，《從莊子到海森伯》，《豪興·雋才·厄運(yùn)》

4、用動(dòng)賓或主謂形式來標(biāo)明寫作對(duì)象并附帶說明寫作目的、寫作體裁。如以下文章的標(biāo)題：

《談中國(guó)詩(shī)》，《哲學(xué)斷想》，《論平等》，《廬山謠寄盧侍御虛舟》，《詠史》，《〈中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)研究〉自序》，《剃頭發(fā)微》。

二、用以標(biāo)示文章的重要內(nèi)容。標(biāo)題標(biāo)示的內(nèi)容不是文章的主體，但卻對(duì)文章的內(nèi)容有提挈作用。

1、文章中最有象征或典型意味的意象或事件。如以下文章的標(biāo)題：

《祝?！罚洞猴L(fēng)沉醉的晚上》，《梅雨之夕》，《花未眠》，《小橘燈》，《雷雨》，《美腿與丑腿》，《虎！虎！虎！》。

2、文章中最關(guān)鍵的問題或標(biāo)志性的句子。如以下文章的標(biāo)題：

《我有一個(gè)夢(mèng)想》，《和尚動(dòng)得，我就動(dòng)不得？》，《魯迅丑化阿Q了嗎？》，《人是什么》。

三、用以概括文章中的主要觀點(diǎn)，表明作者的情感態(tài)度。

1、采用立論的形式。如以下文章的標(biāo)題：

《修辭是一個(gè)選擇的過程》，《語言是人類最重要的交際工具》，《自豪，我的祖國(guó)》。

2、采用否定的形式。如以下文章的標(biāo)題：

《不能走那條路》，《不可巴望有好皇帝》。

四、更為重要的是，文章標(biāo)題在具備以上功能的基礎(chǔ)上采用各種各樣的修飾手段，賦予標(biāo)題以更多的內(nèi)涵，以達(dá)到吸引讀者、感染讀者的目的。如“紅樓夢(mèng)”比“石頭記”、“東風(fēng)吹來滿眼春”比“鄧小平南巡記行”、“南州六月荔枝丹”比“荔枝的種植”就要豐富一些。這也是我們要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

第五篇：巧擬標(biāo)題 作文

巧擬標(biāo)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解擬題的重要性。

2、了解擬題的常見方法及注意的問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)以致用，擬好題目。課時(shí)：一 【課堂程序】

一、課前理論預(yù)習(xí)

重要性： “文題善，佳篇成一半?！苯鼛啄旮呖甲魑?，無論材料作文還是話題作文，都要求考生自由擬題。要想奪取作文的高分，擬定一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題更顯得十分重要。考生要在下筆之前，多動(dòng)腦筋，斟酌探索擬題技巧，擬出高質(zhì)量的標(biāo)題，打造文章第一得分亮點(diǎn)。

高質(zhì)量的作文標(biāo)題要符合以下幾點(diǎn)要求：

1.形象醒目。要盡量避免俗套的體例詞語，如記、敘、說、論、議、感等。尋求形象的表達(dá)，方可讓人看

了眼睛一亮，精神一振，如“握住別人垂下的藤索”，“藤索”指人們伸出的援助之手，是人們的幫助；用“藤

索”使這一說法形象、生動(dòng)、新穎，讓人回味無窮。

2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內(nèi)容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語文，想說愛你不容易”（2007年江西卷作文），行文緊扣標(biāo)題，交代“愛你不容易”的緣由，向語文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。

3.精警詩(shī)意。一個(gè)精警的題目，一個(gè)滿蘊(yùn)詩(shī)意的題目是對(duì)擬題的更高要求。精警的標(biāo)題，能給人警醒，發(fā)人深思，自然能取得閱卷老師的青睞，如“一蓑煙草任江平”（2008年福建一作文題目），富有警醒世人的作用，點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩(shī)歌語言為題，給人以詩(shī)的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠(yuǎn)，詩(shī)意斐然。

要打造亮麗的標(biāo)題，不妨借鑒以下技法：

（一）妙用修辭7.修辭增色法在擬題時(shí)靈活地運(yùn)用一些比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、夸張、反語、反問、設(shè)問、反復(fù)等修辭手法，能使文章的題目增色不少，變俗套、枯燥、呆板、單調(diào)的文題為生動(dòng)、形象、鮮活、有趣的文題，使文題增添了文采和感染力。有人說：“修辭是作文的魔水?！比绻麑⑦@些“魔水”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中的擬題上，便可點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇?！靶拇盁o塵”。（比喻）“夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞”。（擬人）“月圓是詩(shī)，月缺是畫”。（對(duì)偶）“入世之人，出世之魂”。（對(duì)比）“人生有終點(diǎn)站嗎”。（設(shè)問）“人生戲劇戲劇人生”。（回環(huán)）“坐定人生，人生精彩”。（頂真

1.比喻 擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻 的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng)，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文 題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個(gè)形象的比喻 包含了深刻的哲理和盎然的詩(shī)意；再如“一杯滄海”，把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一 新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄 羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻 修辭的妙用。

2.比擬 在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是 把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語文，想說愛你不容易”，這一標(biāo)題，將語文人格化，把對(duì)語文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來。3.對(duì)偶 對(duì)偶形式上對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以“對(duì)偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝，如以下作文標(biāo)題：“雨潤(rùn)萬物，馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”等，都采用了對(duì)偶方式命題，既展示了文采，又突出了語言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。

4.對(duì)比 把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“忘記與銘記”“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”等標(biāo)題，都運(yùn)用了對(duì)比的手法，為辯證地分析問題確定了立足點(diǎn)。

5.呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子！”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營(yíng)造了富有感染力的氛圍。

6.列錦 即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語并列在一起做標(biāo)題，里面沒有形容詞謂語卻能寫景抒情，沒有動(dòng)詞謂語卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩(shī)人?明月?黃花”“詩(shī)?酒”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過意象的組合構(gòu)成一幅幅生動(dòng)感人的畫面，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。

（二）化用、引用擬題法

古典詩(shī)詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語、成語、名言警句、廣告詞等，經(jīng)典、別致，引用或化用后以之為標(biāo)題，既濃縮凝練，又可收到詩(shī)情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

1.引用、化用詩(shī)詞 浩如煙海的古典詩(shī)詞、層出不窮的當(dāng)代詩(shī)作精品中有著深遠(yuǎn)的象征意義和豐厚的內(nèi)涵底蘊(yùn)，以此來做題目，既展示了考生的文學(xué)修養(yǎng)，又不落俗套，清新別 致、韻味悠長(zhǎng)。“怎一‘情’字了得”“別人的風(fēng)景你的夢(mèng)”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩(shī)句，文題富有文采，充滿詩(shī)味。引用、化用詩(shī)句，使用整句，可使標(biāo)題整齊劃一，音節(jié)和諧，增加了含金量。

2.引用、化用歌詞、廣告詞 標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺芬姷慕?jīng)典歌詞、廣告詞，既能起到言簡(jiǎn)意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。

3.引用、化用俗語、成語、名言警句等生命力強(qiáng)、影 響力極大的句子來做文章的題目，暗含旨趣，妙化無痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上聲勢(shì)奪人，別具一格。這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。

4.引用、化用名作 對(duì)中外文學(xué)名著的書名（篇名）、影視作品名巧妙引用或改裝，用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無疆”引用余秋雨的名篇，為文章點(diǎn)明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現(xiàn)了豐厚的積累，也體現(xiàn)了扎實(shí)的語言功底，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面，實(shí)屬難得。

二、當(dāng)堂練習(xí)與精講

閱讀下面的材料，請(qǐng)至少寫出3個(gè)題目

1、一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長(zhǎng)果斷下令：“打開所有貨倉(cāng)，立刻往里面灌水。”水手們擔(dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎？”船長(zhǎng)鎮(zhèn)定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過嗎？被刮倒的是沒有根基的小樹?！彼謧儼胄虐胍傻卣罩隽?。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉(cāng)里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水，負(fù)重加大了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候；船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！?/p>

人生之船又何嘗不是這樣呢？讀了上述材料你有什么感想？請(qǐng)以你的感想為中心進(jìn)行寫作?？忌x了這則材料后，可自問“為什么船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候”“為什么船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候”“什么可以構(gòu)成壓力”“壓力來自何方”“壓力帶來什么影響”“怎樣對(duì)待壓力”等等，然后自答，最后擇其一二擬題，達(dá)到“化大為小”的目的。比如可擬題為“生命因壓力而精彩”“正視苦難，承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”。

2、如2006年全國(guó)卷1提供了一則材料，大體內(nèi)容是“烏鴉模仿老鷹俯沖，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料，選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度寫作。一滿分作文考生擬題為“**”。究竟發(fā)生了什么“**”呢？這個(gè)題目，先聲奪人，不同凡響，極大地激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。急切地讀完文章后，閱卷老師終于從這篇寫得波瀾起伏的小小說中找到了答案，“**”原來就是大量的娛樂節(jié)目沖擊著“新聞欄目”，使“新聞欄目”陷入了尷尬的處境。作者以此告訴人們一個(gè)道理：可以模仿，但不可以盲目，否則只能失去自我。另一滿分作文考生擬題為“烏鴉的遺言”。“烏鴉的遺言”究竟是什么呢？這個(gè)題目新穎生動(dòng)，極具吸引力，使閱卷老師的眼睛為之一亮。讀完全文后閱卷老師方知：“烏鴉的遺言”是“與其平庸一生，不如拋棄平庸，嘗試別樣生活。執(zhí)著追求理想，至死無悔”。

三、當(dāng)堂品評(píng)與練習(xí)： 2011高考復(fù)習(xí)作文素材整理（課上解決前38個(gè)，其余課下解決）

（一）作文標(biāo)題套裝模板

A、補(bǔ)全填空，說明你想寫的文章所要表達(dá)的中心。然后品評(píng)此題目的妙處。

1、《__是一道靚麗的風(fēng)景線》

2、《__，我永遠(yuǎn)的天空》

3、《都是__惹的禍》

4、《笑傲__》

5、《生活需要__》

6、《何以解憂，惟有__》

7、《假如我是__》

8、《告訴你，我很__》

9、《我眼中的__》

10、《生活需要__》

11、《__在我的身邊》

12、《__也是一種美》

13、《__是最美的行囊》

14、《與__同行》

15、《__伴我成長(zhǎng)》

16、《__三步曲》

17、《__和我有個(gè)約會(huì)》

18、《我發(fā)現(xiàn)__》

19、《真想做個(gè)__》 20、《世上只有__》

21、《為自己準(zhǔn)備一個(gè)___》

22、《永遠(yuǎn)的__》

23、《__，我恨你》

24、《__，做我自己》

25、《__的**》

26、《我和__的距離》

27、《__著并快樂著》

28、《給自己找個(gè)__》

29、《永遠(yuǎn)說__》30、《那一次，我__》

31、《預(yù)習(xí)___》

32、《帶上__上路》

33、《我與__面對(duì)面》

34、《__是一盞明燈》

35、《那段__的日子》

36、《一個(gè)__的心靈獨(dú)白》

37、《__，讓我歡喜讓我憂》

38、《愛上__》

39、《欣賞__》40、《我眼里的__》

41、《那__?那___?那___》

42、《想起____》

43、《_的遐想》

44、《問世間__為何物》

45、《給心情涂上__》

46、《人生路上__多》

47、《__，我的最愛》

48、《__的故事》

49、《__是一種養(yǎng)分》50、《那年，我__》

51、《和__賽跑》

52、《我__，我__》

53、《有____才有遠(yuǎn)方》

54、《__在，夢(mèng)就在》

55、《還有多少__可以重來》

56、《明天，我__》

57、《我的__我做主》

58、《__，是這樣煉成的》

59、《不想__》60、《在“__”中搏殺》61、《人生沒有__》62、《__是一瞬間的事》63、《有一種__叫成功》64、《__伴我少年行》 65、《帶上__上路》66、《__是一首歌》67、《__是一種美麗的痛》68、《__的回憶》 69、《有__陪伴的日子》70、《__，沒有什么不可以》71、《與__一起走過》 72、《__，讓我歡喜讓我憂》73、《拒絕__》74、《讓__為__著色》75、《我__故我在》 76、《__，妙不可言》77、《讀懂__》78、《我總是__》79、《__一族的幸福生活》 80、《__拍***會(huì)》81、《__永不下崗》82、《那次，我與__擦肩而過》 83、《___在我胸》84、《____是一種牽掛》85、《__帶給我的快樂》 86、《___也是一種享受》87、《___讓我如此美麗》88、《____，其實(shí)你不懂我的心》89、《最近比較__》90、《將__進(jìn)行到底》91、《__，我的最愛》92、《下輩子我做__》 93、《誰都可以__》94、《__是金》95、《拿什么拯救你，我的__》 96、《怎一個(gè)“___”字了得》97、《少年壯志不言___》98、《留些____給自己取暖》 99、《敬畏__》100、《__不需要理由》

B、說出可以套用此題目的三個(gè)話題（課上完成到115）

101、你不必完美 102、花兒努力地開 103、“騰出一只手”給別人 104、每天變傻一點(diǎn)點(diǎn) 105、最美的是你自己 106、放開手，陽光燦爛 107、人格的核心是自信 108、遺憾也是一種美麗 109、人間有味是紅塵

110、獨(dú)處也是一種美 111、我丑，并不偽裝美麗 112、花開花落兩無言 113、寒露不是秋天的句號(hào) 114、此情可待成追憶 115、背面也許很精彩 116、海棠依舊?綠肥紅瘦? 117、剪不斷，理還亂 118、淡妝濃抹總相宜 119、悠悠寸草心 120、生命不能承受之輕 1

21、猶大的面孔

122、蘇格拉底的兩道題 123、試吃一句陶淵明，免費(fèi)!124、宋江過年 125、孫悟空的異化 126、八戒破產(chǎn)記 127、紅葉的遺憾

128、藍(lán)色之戀 129、冬天里的那一點(diǎn)熱 130、關(guān)于一種深秋的紀(jì)念 131、冬天的淚 132、草之夢(mèng) 133、燭涕 134、心田上的百合花開 135、人生三盞燈 136、生命的鏈條 137、死神的帳單

18、陽光下的守望 139、在夢(mèng)的遠(yuǎn)方 140、運(yùn)送靈魂的那支樂曲 141、漫游的燈盞

142、時(shí)間和愛的故事 143、秋天的夢(mèng) 144、三種鳥的思想 145、生命之翼 146、塵世的風(fēng)景 147、生命列*** 148、高尚的欺騙 149、直擊心靈的一瞬 150、屋頂上的陽光 151、一片雪花的重量 152、智者的謎 153、生命的化妝 154、生命的痕跡 155、藍(lán)色的智慧 156、愛的回音壁 157、流淚的魚 158、幸福的開關(guān) 159、平等的靈魂 160、鋒利的紙 161、秋天里的春天 162、虛掩著的門 163、有裂縫的水罐 164、飄香的生命 165、排除論者小札 166、感恩孤寂 167、收藏昨天 168、給美麗做道加法 169、向生命鞠躬 170、在變化中找到天堂 171、呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光 172、補(bǔ)習(xí)微笑 173、直播殘思 174、珍藏激動(dòng) 175、打開你觀念的抽屜 1 76、擺正期待的天平

177、美麗一次架起心靈的橋梁 178、捕捉理性的靈光 179、留只眼睛看自己 180、永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)? 181、誰能打開你的窗 182、別讓心靈“欠帳” 183、與天真簽約 184、那些蜻蜓，那些早晨 185、行板悠悠，明凈如歌 186、一邊是燦．一邊是爛 187、天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清 188、蜂聲?樹林 189、孤雁?荷夢(mèng)?小草 190、陽光和乞丐 191、現(xiàn)代化和蝸牛 192、極限與句號(hào) 193、長(zhǎng)街短夢(mèng)194、人生需要裝飾 195、我聞到了陽光的味道 196、腳比路長(zhǎng) 197、無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰198、守衛(wèi)精神的火種199、落葉流浪記200、有風(fēng)拂過 201、沖動(dòng)也是一種美 202、“有夢(mèng)想就有可能”203、“與夢(mèng)想一路同行” 204、以“雙贏的智慧”為話題的一個(gè)題目：贏！贏！贏?。?05、如以“合作”為話題可擬題為“1＋12”。206、生命因壓力而精彩 學(xué)后感