第一篇：101句表?yè)P(yáng)孩子的話(huà)

.101句表?yè)P(yáng)孩子的話(huà)

對(duì)孩子的行為進(jìn)行適度的贊美和表?yè)P(yáng)，能讓孩子保持非常好的心境和狀態(tài)。美國(guó)父母十分注重對(duì)自己的孩子和別人的孩子贊美和表?yè)P(yáng)，而且這已經(jīng)是整個(gè)社會(huì)的一種風(fēng)氣。

在餐館用餐，當(dāng)五歲的邁克將自己盤(pán)中的食物吃得干干凈凈的時(shí)候，邁克的爸爸媽媽非常開(kāi)心地對(duì)他說(shuō)：“寶貝，你今天可真棒，把晚餐吃得干干凈凈的?！倍酝觑埑鲩T(mén)時(shí)，當(dāng)邁克一人跑過(guò)去用力地推開(kāi)門(mén)時(shí)，旁邊的一位老先生微笑地對(duì)邁克說(shuō)：“小伙子，你可真能干！”邁克晚上睡覺(jué)了，他安靜地躺下，和爸爸媽媽道了晚安，爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)：“今天你的表現(xiàn)非常好，晚安！你一定會(huì)做一個(gè)好夢(mèng)的！”諸如此類(lèi)的對(duì)孩子的贊美和表?yè)P(yáng)，隨處可見(jiàn)。

兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的是培養(yǎng)他們的自信心，有了自信，可以促使孩子克服困難，努力進(jìn)取，獲得積極快樂(lè)的人生。而孩子的缺點(diǎn)，可能都與父母的教育不當(dāng)和榜樣欠佳有關(guān)，父母親最大的錯(cuò)誤，莫過(guò)于打擊孩子的自信心。美國(guó)教育部門(mén)研究評(píng)估后認(rèn)為對(duì)孩子打擊最深、傷害最大的話(huà)是：“笨蛋！看你那熊樣！”“我看你沒(méi)救了！”“你再學(xué)也是那樣！”“把你的嘴閉上！”

我曾參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：“好好管管我的孩子，該訓(xùn)就訓(xùn)，該嚷就嚷！”聽(tīng)完我都會(huì)心一笑。這與美國(guó)教育孩子有很大的不同。美國(guó)的教育是以贊揚(yáng)為主，鼓勵(lì)為主的教育。所以孩子們很自信，有創(chuàng)造性。贊美教育對(duì)我們的兒童教育有一定的啟示。中國(guó)的爸爸媽媽們也請(qǐng)?jiān)囍鴮?duì)您的孩子說(shuō)一句：“寶貝，你真棒！”

美國(guó)新教師手冊(cè)專(zhuān)門(mén)總結(jié)了激勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子向上的101句話(huà)。供老師在批改學(xué)生作業(yè)和課堂教學(xué)中使用?，F(xiàn)摘錄翻譯如下，想想在這101句話(huà)語(yǔ)境教育下的孩子會(huì)是怎樣？我們?cè)趺唇逃⒆拥?？是不是?yīng)該學(xué)習(xí)??？有些人將這些贊美詞歸納整理成101句，印在一頁(yè)紙上，幾乎家家戶(hù)戶(hù)都將這101句贊美詞的復(fù)印件貼在冰箱上、門(mén)上或其他顯而易見(jiàn)的地方。孩子的爸爸媽媽幾乎每天都要對(duì)自己的孩子說(shuō)那些贊美的話(huà)。如：寶寶真乖！干得真好！做得漂亮！你是最好的！你是非凡的！你真是妙不可言！你是我歡樂(lè)的源泉！等等。而對(duì)于別人的孩子，也是用同樣的語(yǔ)言，去贊美他們。

下面是翻譯的《101waystoencourageaChild》，希望各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)——

1.Wow哇！（叫絕聲）

2.WayToGo就該這么做

3.Super極好的

4.You’reSpecial你不一般

5.Outstanding杰出的 6.Excellent優(yōu)秀的 7.Great偉大的 8.Good好的 9.Neat真整潔

10.WellDone做得好

11.Remarkable非凡的

12.IKnewYouCouldDoIt我知道你能做的 13.I’mProudOfYou我為你而驕傲

14.Fantastic太奇妙了

15.SuperStar超級(jí)明星

16.NiceWork干得好

17.LookingGood看上去不錯(cuò)

18.You’reOnTopOfIt你是數(shù)一數(shù)二的 19.Beautiful美極了

20.NowYou’reFlying現(xiàn)在你起飛了（進(jìn)步了）

21.You’reCatchingOn你是有吸引力的 22.NowYou’veGotIt現(xiàn)在你做到了

23.You’reIncredible你簡(jiǎn)直難以置信

24.YouCanDoIt你能做到

25.HowDidYouDoThat?你怎樣完成的？

26.Bravo好??！妙！

27.You’reFantastic你真太妙了

28.You’reImproving你在進(jìn)步

29.HurrayForYou為你喊萬(wàn)歲

30.You’reOnTarget你達(dá)到目標(biāo)了

You’reOnYourWay你在前進(jìn)中

32.HowNice多好啊

33.GoodJob干的出色

34.That’sIncredible簡(jiǎn)直難以置信

35.HotDog熱狗(口語(yǔ))真了不起,好極了！

36.Let’sTryAgain再試試

37.Dynamite非同凡響

38.You’reBeautiful你太美了

39.You’reUnique你太不尋常了

40.NothingCanStopYouNow現(xiàn)在你已所向無(wú)敵了

41.GoodForYou為你好

42.ILikeYou我喜歡你

43.You’reAWinner你是贏家

44.IRespectYou我尊敬你

45.You’llMakeIt你一定會(huì)成功的 46.RemarkableJob出色的工作

47.BeautifulWork完美的工作

48.Spectacular壯觀的，引人入勝的

49.ILikeTheWayYouHandledThat我欣賞你的做法

50.You’rePrecious你是寶貴的 51.GreatDiscovery偉大的發(fā)現(xiàn)

52.You’veDiscoveredTheSecret你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密

53.You’reMakingProgress你正在進(jìn)步

54.YouFiguredItOut你搞懂了

55.FantasticJob干的太好了

56.Hip,HipHurray萬(wàn)歲?。ê炔事暎?/p>

57.Bingo你成功了

58.IBelieveYou’llHandleIt我確信你能行

59.Magnificent杰出的 60.Marvelous非凡的 Terrific太妙了

62.YouReallyTried你確實(shí)盡力了

63.ThanksForHelping感謝你的幫助

64.SuperJob出色完成任務(wù)

65.CreativeJob創(chuàng)造性的完成任務(wù)

66.SuperWork超級(jí)完成任務(wù)

67.You’reSensational你真令人感動(dòng)

68.ILikeYourWork我欣賞你的工作

69.ICanSeeProgress我已經(jīng)看到了進(jìn)步

70.ExceptionalPerformance非同一般的表現(xiàn)

71.You’reARealTrooper你真實(shí)一個(gè)好騎手

72.YouAreResponsible你是負(fù)責(zé)任的 73.YouAreExciting你真令人激動(dòng)

74.YouLearnedItRight你做對(duì)了

75.LookHowFarYou’veCome瞧，你已經(jīng)有多領(lǐng)先了

76.WhatAnImagination多么豐富的想象力！

77.WhatAGoodListener多么專(zhuān)注的聽(tīng)眾?。?/p>

78.YouAreFun你真有趣

79.You’reGrowingUp你長(zhǎng)大了

80.YouTriedHard你盡力了

81.YouCare你很認(rèn)真

82.OutstandingPerformance出色的表現(xiàn)

83.You’reAGoodFriend你是一個(gè)好朋友

84.IHaveConfidenceInYourJudgment我堅(jiān)信你的判斷

85.ITrustYou我相信你

86.You’reImportant你非常重要

87.YouBelong你屬于我們

88.You’veGotAFriend你已經(jīng)得到了一個(gè)朋友

89.YouMakeMeLaugh你讓我開(kāi)懷大笑

90.YouBrightenMyDay你讓我今天增輝不少

91.IRespectYou我崇敬你

92.That’sCorrect正確

93.You’reAJoy你真讓人高興

94.You’reATreasure你是個(gè)寶

95.You’reWonderful你真妙極了

96.Awesome真了不起

97.YouMadeMyDay你今天真讓我高興

98.That’sTheBest真出色

99.ABigHug熱情擁抱你

100.ABigKiss親吻你

101.SayILoveYou!我要說(shuō)，我愛(ài)你

第二篇：101句表?yè)P(yáng)孩子的金句及其他(免費(fèi)下載)

家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)及幫助

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，常常會(huì)犯很多的錯(cuò)誤，大部分家長(zhǎng)都會(huì)怒火中燒，而且，怒火中燒的程度是隨著孩子的年齡而逐步增長(zhǎng)的。在孩子小的時(shí)候，學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)本事，家長(zhǎng)都會(huì)欣喜若狂，為孩子的進(jìn)步鼓掌高興。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子的要求也漸漸提高了。第一個(gè)分水嶺是孩子上幼兒園后，身邊有同齡的小朋友做參照，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度也發(fā)生了微妙的變化。很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，你怎么就是學(xué)不會(huì)這個(gè)呢，我說(shuō)了多少遍了，你怎么就記不住呢??這時(shí)候，要家長(zhǎng)耐心地等待孩子每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，真的需要家長(zhǎng)有非常好的心態(tài)，和極高的涵養(yǎng)。很多孩子會(huì)受到越來(lái)越多的責(zé)罵，但是，責(zé)罵解決不了任何問(wèn)題，孩子還是老樣子。對(duì)于大人，批評(píng)可能是促進(jìn)我們成長(zhǎng)的一個(gè)方式，然而，對(duì)于孩子幼小的心靈，他們不懂得生活的粗礫，生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就是探索，他們要在這個(gè)并不熟悉的世界上，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)會(huì)，一點(diǎn)點(diǎn)的接受。如果家長(zhǎng)用過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，沒(méi)有鼓勵(lì)，沒(méi)有表?yè)P(yáng)，只有批評(píng)，孩子會(huì)漸漸喪失探索的興趣。鼓勵(lì)有的時(shí)候也是一種信任，孩子不愿意辜負(fù)信任他的人，為此會(huì)調(diào)動(dòng)自己所有的能量，讓自己符合信任者對(duì)他的鼓勵(lì)。

近代教育學(xué)家第斯多惠就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的教育藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。”對(duì)于兒童，鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞尤其重要。

我記得有一次看撒貝寧的專(zhuān)訪(fǎng)，談到他的高中時(shí)代。撒貝寧說(shuō)，一直到高二，他都屬于班上最調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，所有人都看不到他的希望，包括他自己。高三時(shí)，換班主任了，是一名非常有經(jīng)驗(yàn)的全國(guó)優(yōu)秀教師，他摸著撒貝寧的頭說(shuō)，這孩子聰明呀。那天，撒貝寧從老師眼里，看到了久違了的信任和鼓勵(lì)。從此他一改常態(tài)，把所有的心思都放在學(xué)習(xí)上，一年后，撒貝寧考上了北大法律系。他說(shuō)，是這個(gè)老師改變了他的人生，其實(shí)，是鼓勵(lì)改變了撒貝寧。每個(gè)孩子內(nèi)心，都有一盞燈，但是，可能這燈有油，有燈芯，卻沒(méi)有火苗，處于暗晦的狀態(tài)，這盞燈就叫希望。家長(zhǎng)最主要的任務(wù)就是點(diǎn)燃孩子心里的這盞燈，讓它發(fā)出萬(wàn)丈的光芒，永遠(yuǎn)照亮孩子生命的道路。

兒童時(shí)期，心理不成熟，不穩(wěn)定，沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)，青春期以前的兒童，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，完全來(lái)自外界的反饋。父母老師認(rèn)為他們是什么樣的孩子，他們就認(rèn)為自己就是什么樣的，他們需要在大人的鼓勵(lì)中確定自己的自信，他們是通過(guò)成人的認(rèn)可和肯定而確認(rèn)正面的信息，鼓勵(lì)會(huì)讓他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，擁有成就感。所以，如果要養(yǎng)育一個(gè)好的孩子，就一定要多用鼓勵(lì)，多挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。

琪琪是個(gè)性格溫順的女孩，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不自信，在班上屬于不調(diào)皮，不搗亂，也不突出的孩子，不需要老師很用心的關(guān)照。琪琪的性格不是媽媽的理想狀態(tài)，琪琪爸爸媽媽都是少言寡語(yǔ)的，但是他們希望女兒能活躍。琪琪媽媽曾經(jīng)失望的說(shuō)：“看來(lái)孩子的性格更多的還是要受到父母親的影響，雖然我希望琪琪能活潑開(kāi)朗，但事實(shí)上，她還是跟我非常像”。琪琪是個(gè)心里很有數(shù)的小東西，有一段時(shí)間，琪琪鬧情緒了，她說(shuō)上試唱課時(shí)，因?yàn)槁?tīng)不準(zhǔn)音階，老師總批評(píng)她，她不想再上試唱課了。琪琪的媽媽做了很多工作，讓琪琪相信，老師還是喜歡她的，但是她做錯(cuò)了就要批評(píng)。琪琪勉為其難地去了，但是課堂上，她非常緊張，害怕自己再犯錯(cuò)誤，于是，她更分不清聽(tīng)到的音階。琪琪的媽媽發(fā)現(xiàn)，思想工作解決不了琪琪的問(wèn)題，讓琪琪從心里喜歡試唱課，這才是最根本的解決辦法。她媽媽買(mǎi)了很多小禮物，然后就去同老師溝通，請(qǐng)老師在下一次課上重點(diǎn)關(guān)注琪琪。琪琪完全是在媽媽的哄騙和保證下，硬被塞進(jìn)教室的?？粗鴳?zhàn)戰(zhàn)兢兢的琪琪，試唱老師笑了，他在鋼琴上輕輕彈了兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的音，請(qǐng)琪琪聽(tīng)，琪琪不費(fèi)力氣就聽(tīng)出來(lái)了，老師拿出一個(gè)小禮物，作為琪琪進(jìn)步的獎(jiǎng)賞。琪琪的臉上，馬上就出現(xiàn)了光芒，聽(tīng)出來(lái)的音也越來(lái)越多。下課時(shí)，琪琪像小燕子一樣從教室里飛奔出來(lái)，她激動(dòng)地告訴媽媽?zhuān)裉煸嚦n，她表現(xiàn)最好，老師不停地夸獎(jiǎng)她，全班就她得到的禮物最多。看著站在一旁，對(duì)著她們母女微笑的試唱老師，琪琪媽媽長(zhǎng)出了一口氣。鼓勵(lì)在琪琪身上擁有了效果，琪琪媽媽很高興，她決定以后對(duì)女兒一定要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

鼓勵(lì)非常重要，鼓勵(lì)可以增加兒童的信心，可以提高興趣。其實(shí)不只對(duì)孩子，就是大人，鼓勵(lì)都能產(chǎn)生意想不到的效果。著名心理學(xué)家皮亞杰曾明確指出：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。”而鼓勵(lì)是提高興趣的最好的方法。

有一天，一個(gè)小女孩碰到了一個(gè)吉普賽女人，這女人摸著女孩的額頭說(shuō)：你將來(lái)會(huì)是一個(gè)了不起的女人。這個(gè)小女孩就是后來(lái)的居里夫人。

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受到激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20％至30％，而當(dāng)他受得激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮至80％。因而，即便有完善的個(gè)性，極高的能力，完美的條件，但是，只要缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，一樣難以實(shí)現(xiàn)最后的目標(biāo)。鼓勵(lì)就可以讓我們的孩子在漫長(zhǎng)的人生之路，不斷地加油，不斷地前進(jìn)，不斷地充滿(mǎn)活動(dòng)和動(dòng)力。

鼓勵(lì)教育在目前的教育中，占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，老師父母，都認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)能產(chǎn)生前所未有的效果，但是，只有鼓勵(lì)就足夠了嗎？鼓勵(lì)的背后，還需要家長(zhǎng)做什么樣的努力呢！這可能是很多家長(zhǎng)都未來(lái)得及仔細(xì)考慮的問(wèn)題。

“一百零一句”表?yè)P(yáng)孩子的話(huà)

我家小兒子三豬三歲時(shí)，小小年紀(jì)就有了口頭禪，不管自己還是別人做了什么，他都要綴一句“Good Job！”（干得好?。?/p>

有一天，我和幼兒園的老師說(shuō)起這事兒，老師笑著問(wèn)我：“你平時(shí)怎么表?yè)P(yáng)他？”我想想好像自己說(shuō)的就是“Good Job”這一句。

老師說(shuō)：“這就對(duì)了，孩子都是跟大人學(xué)的，無(wú)論是行為還是語(yǔ)言。這句話(huà)一定是被你用了無(wú)數(shù)次以后，在他心里被強(qiáng)化成了最有力量的表?yè)P(yáng)話(huà)。”

老師建議我以后試試其他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子的話(huà)，淡化這句“Good Job”的作用。

原來(lái)是我這當(dāng)媽的語(yǔ)言單調(diào)造成了孩子的毛病。

下一次再見(jiàn)到老師，她拿出一張紙遞給我說(shuō)：“這個(gè)或許對(duì)你有幫助?！苯舆^(guò)來(lái)一看，上面打印的是：101句表?yè)P(yáng)孩子的話(huà)（101 ways to praise a child）。

我看了之后大受啟發(fā)，表?yè)P(yáng)孩子的話(huà)可以如此豐富多彩?。?/p>

1.Good Job！干得好！

2.Excellent！太出色了！

3.You tried very hard.你很努力了。4.You’re so sweet.你真貼心。

5.Thank you.謝謝。

6.Good for you！這對(duì)你太好了！

7.I can see the progress.我已經(jīng)看到了進(jìn)步。

8.You’re special.你是獨(dú)特的。

9.Wow！哇?。ń薪^聲）

10.I trust you.我相信你。

11.That’s amazing！這太令人驚嘆了！

12.How nice！多好??！

13.Great！太偉大了！

14.You’re adorable.你真可愛(ài)。

15.I’m proud of you.我為你驕傲。

16.I knew you could do it.我知道你能做到。

17.Awesome！了不起！

18.Super！好極了！

19.You’re a good helper.你是個(gè)好幫手。

20.You’re exciting.你真令人激動(dòng)。

21.You’re beautiful.你真美麗。

22.That’s incredible！簡(jiǎn)直令人難以置信！

23.How smart！多聰明?。?/p>

24.Well done！完成得很好。

25.Beautiful work.完美的工作。26.You made my day.你給了我美好的一天。

27.You are so responsible.你真負(fù)責(zé)任。

28.Let’s try it again.讓我們?cè)僭囋嚒?/p>

29.You really tried.你盡力了。

30.You’re so creative.你太有創(chuàng)造力了。

31.Great work！做得太好了。

32.Fantastic！太奇妙了！

33.You can do it！你能做到！

34.Bingo！做對(duì)了！

35.You figured it out.你解決了問(wèn)題。

36.That’s the best.這是最好的。

37.You did that very well.你做得非常好。

38.Good learning！掌握得很好。

39.You’re a good listener.你聽(tīng)講認(rèn)真。

40.You’re so much fun.你真是太有趣了。

41.You’re caring.你有愛(ài)心。

42.Wonderful sharing.極好的分享。

43.You’re a winner.你贏了。

44.You’re a treasure.你真是個(gè)寶。

45.Bravo！歡呼！

46.You’re wonderful.你真是太出色了。

47.You are precious.你是寶貴的。48.Remarkable job.出色的工作。

49.Terrific！太妙了！

50.You have a great sense of humor.你非常有幽默感。

51.You make me happy.你讓我快樂(lè)。

52.You’re incredible.你令人難以置信。

53.You’re on target.你達(dá)到目標(biāo)了。

54.Looking good.看上去挺好。

55.You make my life complete.你讓我的生命完整。

56.Outstanding！杰出的！

57.Dynamite！頂呱呱！

58.Marvelous！非凡的！

59.Exceptional performance.出色的表現(xiàn)。

60.You’re a real trooper.你真是一個(gè)勇士。

61.Nothing can stop you now.現(xiàn)在你已經(jīng)所向無(wú)敵了。

62.What a great imagination.多奇妙的想象力。

63.You’re improving.你正在進(jìn)步中。

64.You will make it.你一定會(huì)做成的。

65.Way-to-go！干得好！

66.Now you have got it！現(xiàn)在你掌握了！

67.You’re catching on.你正在趕上來(lái)。

68.I respect you.我尊敬你。

69.Nice work！完成得很好！70.You’re on your way.你在前進(jìn)中。

71.That’s remarkable.成績(jī)顯著。

72.Beautiful?。ㄗ龅茫┢?！

73.Great discovery.偉大的發(fā)現(xiàn)。

74.Magnificent！壯麗！

75.Super work！超級(jí)完成。

76.You’re a good friend.你是個(gè)好朋友。

77.You mean a lot to me.你對(duì)我十分重要。

78.Hip！Hip！Hooray！萬(wàn)歲?。ê炔剩?/p>

79.Phenomenal！太驚人了！

80.You have discovered the secret.你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密。

81.Thanks for helping.感謝你的幫助。

82.You’re a darling.你好可愛(ài)。

83.I like you.我喜歡你。

84.You’re fantastic.你太神奇了。

85.Neat！干凈！

86.That’s good manners.真有禮貌。

87.You are so important.你太重要了。

88.You’re growing up.你長(zhǎng)大了。

89.You’re getting better.你做得越來(lái)越好。

90.You brighten my day.你照亮了我這一天。

91.That’s perfect.太完美了。92.You’re such a joy.你真讓人高興。

93.I like the way you did that.我喜歡你做它的方式。

94.Good planning！計(jì)劃得好！

95.You have a wonderful smile.你的笑容真美麗。

96.You make me feel good.你使我感覺(jué)好極了。

97.You work hard.你工作努力。

98.Good thinking！思路很好！

99.A big hug！一個(gè)熱情的擁抱！（身體語(yǔ)言表?yè)P(yáng)孩子）

100.A big kiss！一個(gè)大大的吻！

101.Say，“I love you”—— often.把“我愛(ài)你”掛在嘴上。

后來(lái)，我在很多美國(guó)人家里都發(fā)現(xiàn)了這101句贊美詞，一般都把它貼在冰箱上、門(mén)上、起居室里等顯眼的可以隨時(shí)看到的地方。美國(guó)父母每天都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)些贊美的話(huà)，也會(huì)每天給孩子擁抱和親吻，“我愛(ài)你”更是隨時(shí)掛在嘴上。

最關(guān)鍵的一點(diǎn)是：父母的贊美和欣賞要發(fā)自真心，不能敷衍了事。

我覺(jué)得上面那些話(huà)不僅可以用在孩子身上，也可以在和配偶、朋友、同事等人打交道的時(shí)候使用，不一定局限在101句，可以根據(jù)中文的特點(diǎn)分場(chǎng)合地點(diǎn)地恰當(dāng)運(yùn)用，效果一定比“挺好”“不錯(cuò)”“對(duì)”這樣普普通通的字眼好，會(huì)成為人際關(guān)系中絕佳的潤(rùn)滑劑。

孩子為何過(guò)分嗜好表?yè)P(yáng)

俗話(huà)說(shuō)：人無(wú)完人?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行?！焙⒆右坏B(yǎng)成了只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能接受批評(píng)的壞習(xí)慣，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)非常不利。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的目的在于讓孩子確立起一種內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。

一位母親向某心理學(xué)專(zhuān)家咨詢(xún)時(shí)說(shuō)：“我女兒今年10歲了，上小學(xué)三年級(jí)。女兒各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，就是特別嗜好表?yè)P(yáng)。在家里，不管她干什么事情，如果我和她爸不及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，或者說(shuō)表?yè)P(yáng)得不到位，她就會(huì)非常不高興，情緒一下子就從山頂?shù)肷焦取＞枚弥?，我們發(fā)現(xiàn)，如果我們不表?yè)P(yáng)她，她干什么都索然寡味。因此，我們摸準(zhǔn)了女兒的這種脾氣，平時(shí)也就動(dòng)不動(dòng)就表?yè)P(yáng)她，哪怕她只做了一些微不足道的小事，或者是取得了芝麻大點(diǎn)的成績(jī)。但令人擔(dān)憂(yōu)的是，習(xí)慣了表?yè)P(yáng)的女兒，根本無(wú)法接受我們一點(diǎn)點(diǎn)善意地批評(píng)。有時(shí)候，當(dāng)她在學(xué)習(xí)上，或者是在生活中做得不太好，我們耐心地提醒她，也會(huì)惹得她老大不樂(lè)意。聽(tīng)老師說(shuō)，她在學(xué)校里也如此。明明是她粗心做錯(cuò)了題，老師點(diǎn)名提醒她，她的反應(yīng)異乎尋常地激烈，有時(shí)候甚至還會(huì)哭鼻子。難道是我們對(duì)她的表?yè)P(yáng)太多了?我們總不可能對(duì)她進(jìn)行無(wú)原則沒(méi)完沒(méi)了的表?yè)P(yáng)吧?這可怎么辦呀?現(xiàn)在要糾正她的這種毛病是否還來(lái)得及呀?有沒(méi)有什么好的辦法糾正她的這種毛病?”

當(dāng)前，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠一樣看待。因此，家長(zhǎng)無(wú)意中總是對(duì)自己的孩子表?yè)P(yáng)多于批評(píng)。正像上文那位母親所講述的那樣，孩子對(duì)表?yè)P(yáng)就形成了過(guò)分的依賴(lài)。相反，對(duì)批評(píng)，哪怕是善意的批評(píng)也會(huì)產(chǎn)生無(wú)原則的抵觸心理。

過(guò)多的表?yè)P(yáng)還會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的言行能夠討父母的歡心。久而久之，孩子不管做什么事情，都不是因?yàn)樽约合胱龌蛳矚g做，而是因?yàn)檫@樣做能夠得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，孩子就特別在意別人對(duì)自己的關(guān)注和看法，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了基本的辨別是非的能力和自我意識(shí)。

俗話(huà)說(shuō)：人無(wú)完人?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行?！焙⒆右坏B(yǎng)成了只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能接受批評(píng)的壞習(xí)慣，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是非常不利的。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的目的就在于讓孩子確立起一種內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子在某一方面表現(xiàn)得好時(shí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)能夠促使孩子漸漸地不需要外部表?yè)P(yáng)就能獲得自我的滿(mǎn)足感和成就感，就能夠幫助孩子在成人后樹(shù)立做事情的自信心。也就是說(shuō)，表?yè)P(yáng)的目的也就是為了最終的“不表?yè)P(yáng)”。

孩子為什么經(jīng)不起表?yè)P(yáng)？

期中考試剛剛結(jié)束，筆者就收到了小鑫（化名）的好消息，本次考試取得了班級(jí)第一名，全校第四名。小鑫是第四期成功快樂(lè)營(yíng)的學(xué)員，很有領(lǐng)袖氣質(zhì)，活動(dòng)積極，他在學(xué)習(xí)感受中說(shuō)，來(lái)到成功快樂(lè)營(yíng)以后，我在思想上受到很大觸動(dòng)。我學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做人。

據(jù)小鑫的班主任老師講，小鑫以前特別叛逆，曾經(jīng)在班里振臂一呼：“支持班主任的請(qǐng)舉手！”號(hào)召大家跟班主任公開(kāi)對(duì)抗。暑假?gòu)某晒鞓?lè)營(yíng)回家之后，老師發(fā)現(xiàn)他懂事了很多。首先更加尊敬老師了，學(xué)習(xí)動(dòng)力和自控能力強(qiáng)了很多，當(dāng)老師問(wèn)及他的學(xué)習(xí)感想時(shí)，他只說(shuō)：“老師，你就等著看我初四的表現(xiàn)吧！”

在家里，小鑫的表現(xiàn)也讓父母無(wú)比驚喜，小鑫以前最大的特點(diǎn)除了貪玩上網(wǎng)之外，就是倔強(qiáng)、逆反。有些事情，爸媽發(fā)表看法的時(shí)候，他不大愛(ài)聽(tīng)，有時(shí)還說(shuō)：“你懂個(gè)屁呀！”讓爸媽很焦心。現(xiàn)在面對(duì)媽媽的嘮叨，小鑫即使不耐煩，也不會(huì)那樣傷人的話(huà)了，取而代之的是一連串：“知道啦，知道啦??”此外，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，小鑫也自主地克制了許多，以前媽媽不讓玩的時(shí)候就瘋鬧，現(xiàn)在自己也有意識(shí)地少玩，實(shí)在想玩的時(shí)候也能跟媽媽好好溝通了。小鑫的這些進(jìn)步，媽媽看在眼里，喜在心里。的確是“喜在心里”，這次小鑫考了第一名，媽媽當(dāng)然很高興，但是，嘴里說(shuō)出來(lái)的卻是：“這次考第一不能代表什么，下一再考第一才說(shuō)明你真正行呢。”當(dāng)筆者打電話(huà)過(guò)去的時(shí)候，小鑫媽媽上來(lái)就說(shuō)：“啊呀，他這次是瞎貓碰到死耗子??”這句話(huà)讓筆者大跌眼鏡：這樣不是對(duì)孩子的極大否定么？面對(duì)筆者的質(zhì)疑，小鑫媽媽說(shuō)：“我的孩子我知道，不能表?yè)P(yáng)，一說(shuō)他兩句好話(huà)，尾巴就翹上天了。”

其實(shí)，小鑫的底子非常不錯(cuò)，之前學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀，小鑫的媽媽在教育她上也煞費(fèi)苦心，每當(dāng)小鑫受到老師批評(píng)有情緒的時(shí)候，媽媽總是告訴小鑫：“老師批評(píng)你是看得起你，人家苦口婆心地教導(dǎo)你，還惹你煩，他們圖什么呀？不就是為了讓你進(jìn)步一些嘛！”但是，對(duì)孩子表?yè)P(yáng)上，筆者認(rèn)為，小鑫媽媽的“‘壓尾巴’心理不值得提倡。

人人都需要贊美，需要被認(rèn)可，大人都如此，更何況孩子呢？但是，家長(zhǎng)往往認(rèn)為，孩子經(jīng)不起表?yè)P(yáng)，一表?yè)P(yáng)就會(huì)翹尾巴，不知道天高地厚，所以，孩子進(jìn)步了要看在眼里，喜在心里，時(shí)時(shí)壓住孩子的尾巴。孩子驕傲自滿(mǎn)當(dāng)然需要干預(yù)，但是以怕孩子翹尾巴為由拒絕表?yè)P(yáng)孩子是不對(duì)的。

那么，孩子為什么經(jīng)不起表?yè)P(yáng)？筆者認(rèn)為，是因?yàn)楦改笡](méi)有掌握相應(yīng)的表?yè)P(yáng)技巧，沒(méi)能讓孩子心理發(fā)生變化。受到科學(xué)表?yè)P(yáng)后的孩子會(huì)這樣想：“不管爸爸媽媽表?yè)P(yáng)與否，我都會(huì)這樣做！而且，以后還要這樣做！”而翹尾巴的孩子一定受到了不恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

表?yè)P(yáng)的目的在于讓孩子確立起一種內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)孩子在某一方面表現(xiàn)得好時(shí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)能夠促使孩子漸漸地不需要外部表?yè)P(yáng)就能獲得自我的滿(mǎn)足感和成就感，就能夠幫助孩子在成人后樹(shù)立做事情的自信心。也就是說(shuō)，表?yè)P(yáng)是為了最終的“不表?yè)P(yáng)”。

父母在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，要圍繞孩子的表現(xiàn)本身，不要把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到一些獎(jiǎng)勵(lì)上，表?yè)P(yáng)得要有理有據(jù)、就事說(shuō)理，避免空洞表?yè)P(yáng)，此外，還要引領(lǐng)孩子的責(zé)任心，強(qiáng)化他們的自我發(fā)展意識(shí)。

譬如，當(dāng)孩子的某些言行得到了父母的認(rèn)可，父母在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)應(yīng)有意識(shí)地教導(dǎo)孩子為什么這樣做值得表?yè)P(yáng)？這樣做對(duì)自己和他人有什么積極作用？下一步該怎樣發(fā)展？讓孩子真正明白自己因何而受表?yè)P(yáng)后，他的自尊心、自信心和責(zé)任心都會(huì)增強(qiáng)，孩子也會(huì)自覺(jué)地把這種好的言行保持下去。

如果父母學(xué)會(huì)了細(xì)致而中肯地表?yè)P(yáng)孩子，那么，孩子自然就會(huì)“經(jīng)得起”表?yè)P(yáng)了。

孩子為什么總要求被表?yè)P(yáng)？

來(lái)源：莫愁舊版 作者：Admin 發(fā)表日期：2009-09-03 閱讀次數(shù)：129 最后修改：2009-11-06 共有評(píng)論：0 條 孩子為什么總要求被表?yè)P(yáng)？ 喬梁

案例回放：

這是一位媽媽?zhuān)驗(yàn)閮鹤拥男袨榱钏軣溃蛭覀兲岢銮笾?我的兒子現(xiàn)在讀幼兒園大班了，他總是期盼得到老師的表?yè)P(yáng)。每天我去幼兒園接他，他的情緒就能告訴我，他是否被滿(mǎn)足了愿望，如果他很沮喪，多半是他認(rèn)為被老師忽視了（事實(shí)上可能并非如此）；他興高采烈的話(huà)，就意味著他今天在幼兒園獲得了很多的肯定。這個(gè)問(wèn)題我曾多次和老師說(shuō)起，老師都說(shuō)很難處理，有意多表?yè)P(yáng)他的話(huà)，他就會(huì)期盼天天如此；如果和所有小朋友一樣，又會(huì)覺(jué)得被忽視。

從我的觀察來(lái)看，兒子這幾個(gè)月非常喜歡炫耀，比如他搭建了一個(gè)漂亮的城堡，一定要求我們把積木和搭建工具帶到外婆和奶奶家去搭，好像他必須去表演一樣。而近一周來(lái)，他在幼兒園出現(xiàn)了之前從未有過(guò)的打小朋友的情況，這令我很吃驚，我該如何幫助他呢？ ———豆豆媽媽 案例分析：

聽(tīng)了豆豆媽媽的介紹，我覺(jué)得豆豆的問(wèn)題可以歸結(jié)到“自信”的話(huà)題上。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，豆豆的行為是源于缺乏自信。具體表現(xiàn)是：

自卑———有些自卑的孩子會(huì)很刻意在同伴面前展示自己，試圖獲得贊許。常常被認(rèn)為是驕傲自滿(mǎn)，其實(shí)是孩子的自卑心理。

關(guān)注———孩子希望獲得更多關(guān)注，就會(huì)愛(ài)炫耀自己，以得到額外的注意。

對(duì)抗———有時(shí)候孩子故意炫耀自己的本領(lǐng)，是為了對(duì)抗別人———也許有人令他不悅（受到了冷落或者是輕視），這是他回敬的方式。案例調(diào)查：

為了印證我的想法，我又詳細(xì)問(wèn)了一些問(wèn)題： 咨詢(xún)師：豆豆是個(gè)什么樣性格的孩子呢？

豆豆媽媽?zhuān)簯?yīng)該說(shuō)是個(gè)比較內(nèi)向的孩子吧，從小在小朋友當(dāng)中就不是很出頭的，也不愿意主動(dòng)和同伴玩。說(shuō)話(huà)也是到了4歲才比較清楚。咨詢(xún)師：在家里他愛(ài)表現(xiàn)嗎？

豆豆媽媽?zhuān)翰皇鞘率露紶?zhēng)先的，只有他感興趣的事情才很關(guān)注，比如玩樂(lè)高積木，他喜歡和爸爸比賽，看誰(shuí)能最快最好地搭出圖紙?zhí)峁┑慕ㄖ?。咨?xún)師：豆豆在幼兒園的玩伴多嗎？

豆豆媽媽?zhuān)豪蠋熅褪呛臀艺f(shuō)他有些不合群，除了玩建構(gòu)游戲的時(shí)候，會(huì)有臨時(shí)的伙伴，挺要好的朋友是沒(méi)有的。

咨詢(xún)師：你感覺(jué)豆豆希望有好朋友嗎？

豆豆媽媽?zhuān)何矣X(jué)得他有這樣的想法，比如有一次他說(shuō)起他們班小朋友的時(shí)候，特別提及“子恒和其佳玩得最好了，做什么事情他倆都一塊，”感覺(jué)他很羨慕。咨詢(xún)師：能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)豆豆打人的事情嗎？

豆豆媽媽?zhuān)郝?tīng)老師說(shuō)，是因?yàn)樗土硪粋€(gè)小朋友搶著幫老師收拾玩具的時(shí)候，那個(gè)小朋友搶在前面。老師就請(qǐng)豆豆去幫忙開(kāi)門(mén)，豆豆就不高興了，堅(jiān)持要收拾玩具，那個(gè)小朋友就不把玩具筐給豆豆，豆豆就打了他。??

了解了這些重要細(xì)節(jié)，我告訴豆豆媽媽?zhuān)苟瓜Ｍ@得群體肯定與社交接納，但是由于缺乏自信的原因，他對(duì)于被肯定的期待顯得過(guò)強(qiáng)，這是和他希望獲得穩(wěn)定的安全感有關(guān)的。通常安全感的獲得與熟悉的環(huán)境、親切友善的同伴以及開(kāi)放積極的環(huán)境有關(guān)。針對(duì)這些問(wèn)題，我給豆豆媽媽開(kāi)了一些心理處方。心理處方：

詳細(xì)了解孩子的幼兒園生活

如果老師反映說(shuō)孩子最近在幼兒園很需要表?yè)P(yáng)，也許意味著他在家得到的重視不充分，要有意識(shí)地多向老師打聽(tīng)孩子在園的生活情況，在家里很愉快地向孩子表示了解他很多在園的生活，他就會(huì)很安心，覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)自己很關(guān)注，情緒會(huì)越來(lái)越好。每天都和孩子詳細(xì)分享自己的生活和感受

讓孩子更多關(guān)注別人的生活，也是幫助他從自我感覺(jué)中拓展出來(lái)的方法。因此，每天都和孩子保持交流，告訴他父母的工作狀況和感受，不要遺漏一些有趣的小細(xì)節(jié)以及小見(jiàn)聞，有趣的生活能讓孩子對(duì)周?chē)h(huán)境提高興趣。有研究表明，如果父母經(jīng)常能用很有興趣的態(tài)度對(duì)待孩子的日常生活，他刻意地吸引他人眼球的行為就會(huì)自然下降。替代性的方式

逐步降低孩子熱衷人前炫耀的興趣，可以有意識(shí)地提供替代性方式。例如：在客廳展示孩子表演的照片，以及他各種不同時(shí)間的可愛(ài)照片，這樣孩子就不必一定要親自表演一番了。對(duì)于豆豆，可以用相機(jī)把他的“城堡杰作”拍下來(lái)，貼在家中，還可以請(qǐng)豆豆自己畫(huà)卡片，邀請(qǐng)家人朋友來(lái)觀看他的“建筑作品”，以此辦個(gè)歡聚小派對(duì)也是非常棒的。這些方式都是教給孩子如何用正確的方式向他人發(fā)起主動(dòng)社交，而且結(jié)果是皆大歡喜的。幫助孩子鞏固和同伴的親密關(guān)系

很多缺乏自信的孩子性格都比較內(nèi)向，不習(xí)慣主動(dòng)社交，因此需要父母幫助他營(yíng)造起和同伴的親密關(guān)系。主要的方式包括結(jié)交孩子同伴的父母，一起組織親子活動(dòng)；擔(dān)任孩子幼兒園的家長(zhǎng)義工，主動(dòng)承擔(dān)一些幼兒園活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作；在孩子遇到和同伴的小糾紛時(shí)，請(qǐng)孩子更多地考慮到同伴的優(yōu)點(diǎn)；在居住的小區(qū)內(nèi)，鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)其他同齡的小朋友一起玩。帶孩子參與更多的公共活動(dòng)

讓孩子接觸更廣泛的環(huán)境以提高他的人際適應(yīng)能力。主要的方式是：帶孩子去兒童博物館、公園游玩；帶孩子參與親子主題活動(dòng)，例如：科技館的親子主題探索活動(dòng)；帶孩子去觀看兒童戲??；鼓勵(lì)孩子參加兒童藝術(shù)活動(dòng)等。一個(gè)月后：

經(jīng)過(guò)調(diào)整，約一個(gè)月之后，豆豆堅(jiān)持需要被表?yè)P(yáng)的行為基本上消失了。其間，豆豆媽媽除了堅(jiān)持多與豆豆溝通交流每天的生活狀況外，還為豆豆組織了與小伙伴互動(dòng)的“建筑作品展”。幼兒園的老師在看到豆豆與小朋友積極友善的交往后，也給予了及時(shí)表?yè)P(yáng)。這些策略都幫助了豆豆克服以往不自信的行為，希望豆豆在以后的日子里能夠成為一個(gè)自信、主動(dòng)的孩子！

孩子總是渴望被表?yè)P(yáng)

http://www.szjkw.net 蘇州健康網(wǎng) 2006-09-27

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場(chǎng)景：

最近，4歲的洲洲從幼兒園回到家后經(jīng)常耷著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。媽媽感到奇怪，問(wèn)他到底發(fā)生了什么事？洲洲告訴媽媽?zhuān)骸袄蠋煵幌裨瓉?lái)那樣表?yè)P(yáng)我，她經(jīng)常表?yè)P(yáng)別的小朋友?！痹瓉?lái)這樣！洲洲一向聰明伶俐，活潑好學(xué)，深得老師們的喜愛(ài)?！敖?jīng)常被老師表?yè)P(yáng)的孩子，內(nèi)心總是渴望一直得到老師的贊揚(yáng)?！眿寢屝睦镞@樣想。

正當(dāng)媽媽準(zhǔn)備勸慰洲洲，洲洲卻接著說(shuō)：“她不表?yè)P(yáng)我就是批評(píng)我嘛，老師批評(píng)我了??”媽媽一臉迷惑，說(shuō)：“這怎么叫老師批評(píng)你呢？老師不可能每次都表?yè)P(yáng)你啊?！?/p>

但是，不管媽媽怎么苦口婆心，洲洲還是耿耿于懷，覺(jué)得受了很大的委屈??

分析：

在幼兒園里，老師表?yè)P(yáng)孩子，這個(gè)行為背后的正面動(dòng)機(jī)是讓孩子看見(jiàn)別的小朋友的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到自己要不斷進(jìn)步。但恰恰也讓受到表?yè)P(yáng)的孩子體會(huì)到被欣賞、被羨慕的滿(mǎn)足，無(wú)形中就會(huì)在孩子中產(chǎn)生爭(zhēng)先恐后得到老師表?yè)P(yáng)的心理需求，一旦得不到老師的贊揚(yáng)，孩子的情緒就會(huì)變得很失落，有時(shí)甚至?xí)蔀樾闹械年幱啊?/p>

建議：

面對(duì)總是渴望被老師贊揚(yáng)的孩子，生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)，幼教專(zhuān)家給出了幾點(diǎn)有針對(duì)性的意見(jiàn)：

有意識(shí)鍛煉孩子多向性思維

“老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)我就是批評(píng)我嗎？”試想，一個(gè)人如果只堅(jiān)持一種思維方式看外面的世界，他就看不見(jiàn)其他更多的可能性，失去許多解決問(wèn)題的方法和機(jī)會(huì)。更嚴(yán)重的是還把自己陷在敏感、多疑、自卑的泥潭里，不能自拔。因此，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地鍛煉孩子的多向性思維：①多問(wèn)孩子一些問(wèn)題，答案是不固定的。②多提問(wèn)，讓孩子思考問(wèn)題的解決方法各有什么利弊。③教孩子以平常心對(duì)待贊揚(yáng)和批評(píng)，列舉一些這方面的故事。

引導(dǎo)孩子坦然接受他人之長(zhǎng)

孩子只有坦然接受身邊小朋友的長(zhǎng)處，才能在潛移默化中模仿他人的長(zhǎng)處，并落實(shí)到自己的自覺(jué)行為上。教育孩子認(rèn)識(shí)到：自己的長(zhǎng)處別人未必具有，同樣，別人具有的長(zhǎng)處自己也未必具有。這樣的素質(zhì)和心態(tài)需要家長(zhǎng)慢慢培養(yǎng)。

一個(gè)人只有坦然接受這樣的差異，才能在不斷得到贊美并不斷贊美別人的過(guò)程中，內(nèi)心真正建立起足夠的自信。

家長(zhǎng)可以在孩子和周?chē)男∨笥言谝黄饡r(shí)，平靜而由衷地贊美小朋友的長(zhǎng)處。但要避免用貶低自己的孩子為代價(jià)去贊美別的小朋友，否則，會(huì)損傷孩子的自尊，導(dǎo)致孩子更加“不接受”被贊美的對(duì)象。

經(jīng)常贊美自己的孩子

要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為背后積極的正面的動(dòng)機(jī)，贊美孩子已經(jīng)做到的部分。這樣，孩子就逐漸學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，不斷積極繼續(xù)保持。只是家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)要真正成為孩子成長(zhǎng)的推動(dòng)力，而不是成長(zhǎng)的依賴(lài)癥。

稿源:《孩子》

小學(xué)生渴望得到老師表?yè)P(yáng)

“經(jīng)常表?yè)P(yáng)我們的老師，我最喜歡”、“經(jīng)常叫學(xué)生去辦公室做作業(yè)的老師我討厭”??在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，南明區(qū)解放橋小學(xué)的老師們收到了一份學(xué)生送上的特殊“禮物”——“學(xué)生眼中的好老師、壞老師”調(diào)查表的調(diào)查結(jié)果。

近日，南明區(qū)解放橋小學(xué)專(zhuān)門(mén)制作了“學(xué)生眼中的好老師、壞老師”調(diào)查表，發(fā)放給全校學(xué)生，讓他們談?wù)勛约骸跋矚g什么樣的老師”“不喜歡什么樣的老師”。經(jīng)過(guò)調(diào)查，共收集到了相關(guān)意見(jiàn)近千條，如“經(jīng)常表?yè)P(yáng)我們的老師，我最喜歡”、“能經(jīng)常組織我們參加一些有趣的活動(dòng)的老師我喜歡”、“經(jīng)常叫學(xué)生去辦公室做作業(yè)的老師我非常討厭”、“我不喜歡作業(yè)布置得多，上課拖時(shí)間的老師”等等。

據(jù)介紹，學(xué)校將對(duì)收集到的意見(jiàn)進(jìn)行梳理，并將這些意見(jiàn)印制成小活頁(yè)，作為教師節(jié)的“禮物”送給老師，讓老師們以學(xué)生為鏡子，從孩子的童心童眼里看到真實(shí)的自己，明白自己在教育、教學(xué)和生活中需要發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的地方，不斷地完善自我，成為孩子們永遠(yuǎn)喜歡的老師。

（金黔在線(xiàn)－貴州都市報(bào)）每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)愛(ài)

作者：初中 許波 文章來(lái)源：轉(zhuǎn)載 更新：2010-11-10 10:32:50 65 每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)愛(ài)

新學(xué)期初，班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)，叫盧慧玲。根據(jù)入學(xué)考的成績(jī)，這位學(xué)生的成績(jī)很好，我暗暗慶幸，至少不用我特別去操心她的學(xué)習(xí)。她長(zhǎng)得個(gè)子小小的，臉圓圓的，很可愛(ài)，我一下子就喜歡上了這位學(xué)生。但我和她做初次交流時(shí)就發(fā)現(xiàn)，她不樂(lè)意說(shuō)話(huà)，我輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)她問(wèn)題，她的最常見(jiàn)的動(dòng)作是搖頭或點(diǎn)頭，而且眼里時(shí)時(shí)閃過(guò)毫不掩飾的驚慌，我知道她有點(diǎn)怕我，心想，慢慢來(lái)，我會(huì)讓她喜歡上我的。

過(guò)了一個(gè)星期了，我在關(guān)注并期待著她的變化，希望她能盡快融入新班級(jí)，可她的表現(xiàn)卻有點(diǎn)讓我“失望”：上課做游戲時(shí)，我好幾次讓她加入玩伴的游戲，她卻把頭搖得像撥浪鼓似的，也不會(huì)主動(dòng)地跟著老師跳舞和唱歌，邀請(qǐng)她也沒(méi)反應(yīng)。搞活動(dòng)時(shí)，孩子們都很開(kāi)心地在行動(dòng)，唯獨(dú)她坐在座位上用略帶憂(yōu)郁眼神的大眼睛眨巴巴的盯著我。做早操時(shí)，雖然我有提醒她跟著大家做，不會(huì)做沒(méi)關(guān)系，但她還是只會(huì)用眼睛盯著我，然后立正站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。我讓體育老師多關(guān)注她，盡快讓她學(xué)會(huì)廣播體操，體育老師卻反映，上體育課時(shí)，給她玩具都不玩，就喜歡一個(gè)人單獨(dú)站在一邊。再者，上課不朗讀，作業(yè)字跡潦草馬虎??我多次問(wèn)她有什么需要幫助的，有什么事情找老師幫忙等，但是她卻還是老樣子，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，不樂(lè)意與人交往。什么也不做，什么也不說(shuō)，搖頭和點(diǎn)頭成了她和我唯一的交流方式。為此我進(jìn)行了家訪(fǎng)。

家長(zhǎng)看到老師的到來(lái)，非常高興，她媽媽告訴我她在家話(huà)很多，但膽兒特小。我為了讓她明白老師是喜歡她的，當(dāng)我和她媽媽談話(huà)時(shí)，就讓她一直在旁邊聽(tīng)，整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程她一直緊挨著媽媽坐著，恨不得縮到媽媽?xiě)牙锶?，兩只眼睛睜得大大的盯著我。我知道她?duì)于我去她家家訪(fǎng)是很高興的，所以我一開(kāi)始表?yè)P(yáng)了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如作業(yè)按時(shí)完成、上課認(rèn)真聽(tīng)講、成績(jī)優(yōu)秀等，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)我很喜歡她。通過(guò)了解，原來(lái)孩子不善與人交往大致原因是家庭的過(guò)度保護(hù)。因爸媽長(zhǎng)期在外面打工，而慧玲從小在家里都由爺爺奶奶帶，老人深怕孩子受外界的“傷害”，忽視了孩子與同伴交流的正常心理需求，導(dǎo)致她缺乏與外人接觸的機(jī)會(huì)。因此使得她不善于與人交往，只與家人比較親近。再者，剛從老家來(lái)，還不是很會(huì)說(shuō)普通話(huà)，所以不敢開(kāi)口。由于膽小，又怕老師不喜歡她，所以才會(huì)出現(xiàn)上面的情形。至于作業(yè)馬虎，是因?yàn)樗燥埪?，做作業(yè)又慢，家長(zhǎng)擔(dān)心小孩作業(yè)完不成，又想讓小孩多吃點(diǎn)長(zhǎng)高點(diǎn)，所以有時(shí)就一邊做作業(yè)，一邊喂她吃飯??由此養(yǎng)成了作業(yè)馬虎的壞習(xí)慣。

通過(guò)與家長(zhǎng)談話(huà)，我們共同約定了幾條關(guān)于盧慧玲學(xué)習(xí)生活方面的細(xì)則，并向家長(zhǎng)介紹了我們學(xué)校實(shí)行的星級(jí)少年評(píng)價(jià)方案，讓家長(zhǎng)注意在平時(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)小孩的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)她，讓她樹(shù)立自信心。然后愉快地結(jié)束了這次家訪(fǎng)。

第二天，我就驚喜地發(fā)現(xiàn)慧玲的眼神發(fā)生了變化，看見(jiàn)我時(shí)不再是驚慌失惜，而是高興期待的眼神，哦，原來(lái)她已經(jīng)知道我很喜歡她！每個(gè)孩子都渴望得到教師的喜愛(ài)，更何況一個(gè)對(duì)陌生環(huán)境充滿(mǎn)懼怕的孩子呢？我決定用我的溫暖、我的愛(ài)，使她冰凍的心靈消融，封閉的心扉敞開(kāi)。每天，我都用微笑迎接她，向她問(wèn)好，用最親切的語(yǔ)言和行動(dòng)和她進(jìn)行交流，她不明白的就耐心地告訴她；她吃早餐很慢，我就說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)陪你?！彪m然她一句話(huà)也不說(shuō)，但我覺(jué)得她與我開(kāi)始親近起來(lái)。只要她有任何一點(diǎn)進(jìn)步，我就獎(jiǎng)她一顆小紅星，慢慢地，上課時(shí)，她敢開(kāi)口朗讀了，而且聲音很響亮，完全不像那么小個(gè)子發(fā)出的聲音，雖然普通話(huà)不是很標(biāo)準(zhǔn)，但我聽(tīng)來(lái)仿佛聽(tīng)見(jiàn)世上最美妙的聲音，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)表?yè)P(yáng)她。她的字寫(xiě)得漂亮了，我夸張地在作業(yè)本上畫(huà)上大大的紅旗，并貼上一顆小紅星，在全班宣傳，并趁機(jī)鼓勵(lì)她說(shuō)：“你很棒！”她激動(dòng)得拍起手來(lái)，孩子們也為她鼓掌。就這樣，她就像顆待發(fā)芽的種子，而老師的愛(ài)就像和煦的陽(yáng)光，甘甜的春雨，暖和的春風(fēng)，去溫暖她、滋潤(rùn)她、心園之花就會(huì)綻放

第三篇：孩子表?yè)P(yáng)計(jì)劃表

表?yè)P(yáng)是每個(gè)人都喜歡的，希望得到別人的表?yè)P(yáng)和認(rèn)同是人的天性，若沒(méi)有贊美，人會(huì)產(chǎn)生失落感，這一點(diǎn)孩子也不例外。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)老師一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，一個(gè)關(guān)切的眼神，有時(shí)也會(huì)給他（她）帶來(lái)莫大的影響起到意想不到的作用。但怎樣表?yè)P(yáng)孩子呢？

一、對(duì)孩子的期望是積極且正向的美國(guó)有位心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)，他將他的學(xué)生分成三組，對(duì)第一組表示信任并予以贊美與鼓勵(lì)；對(duì)第二組采取不管不問(wèn)放任自流的態(tài)度；對(duì)第三組則不斷給予批評(píng)。試驗(yàn)表明，被經(jīng)常鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步最快，總是挨批的第三組有些進(jìn)步，而被漠視的第二組則在原地踏步。

表?yè)P(yáng)是肯定、強(qiáng)化孩子好的思想、行為，鼓舞、幫助孩子建立自信，促使他們獲得喜悅、滿(mǎn)足、自尊、自我欣賞等情感體驗(yàn)的重要方法。孩子們?nèi)绻芙?jīng)常得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然、信心百倍、情不自禁地向前努力。說(shuō)到這不由得想起了我曾經(jīng)看過(guò)的一篇文章《孩子的成功源于父母的信任與支持》。有一位母親去參加自己孩子入幼兒園來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，她的孩子被老師看做是差生還讓她帶孩子上醫(yī)院看看是不是有多動(dòng)癥，回來(lái)的路上兒子問(wèn)媽媽說(shuō)，老師說(shuō)了他什么?媽媽說(shuō)，老師表?yè)P(yáng)了你。兒子聽(tīng)后回家比平時(shí)多吃了一碗飯。她的孩子上小學(xué)了，老師懷疑他智力上是否有障礙，建議帶孩子去醫(yī)院查一下。當(dāng)她到了家里時(shí)，卻對(duì)孩子說(shuō)，老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心。原來(lái)眼神暗淡的兒子一下子充滿(mǎn)的光亮，第二天上學(xué)時(shí)，比平時(shí)起得都早。孩子上初中了，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她的孩子沒(méi)有被點(diǎn)為差生，她感到奇怪，會(huì)后問(wèn)老師，老師說(shuō)，按現(xiàn)在的成績(jī)考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。她告訴孩子說(shuō)班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意，只要你努力很有希望考上重點(diǎn)高中。高中畢業(yè)了，第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，她的孩子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了?? 在上述故事中很好的體現(xiàn)了正向期望對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大人的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@都會(huì)影響孩子的行為表現(xiàn)。那如果每位老師都真正地將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，能像這位平凡的母親，發(fā)自肺腑的欣賞孩子，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子身上閃光的東西，去努力認(rèn)真的調(diào)動(dòng)孩子們的潛能，用賞識(shí)的態(tài)度、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)讓孩子感到“我能行”，那會(huì)有多少奇跡發(fā)生?。?/p>

二、發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處

維果茨基的最近發(fā)展理論認(rèn)為兒童發(fā)展有兩種水平：一是兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童具備獨(dú)立解決問(wèn)題的智力水平，二是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，在第二種水平下的兒童需要借助成人的引導(dǎo)、幫助，才能解決問(wèn)題。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯，而有的孩子身上的閃光點(diǎn)少，也很不明顯。

對(duì)于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒(méi)有什么閃光點(diǎn)的孩子，我們更要加倍關(guān)注，要努力尋求和發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。這些閃光點(diǎn)正是教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是可以促使幼兒成功，建立自信，進(jìn)而形成積極的自我概念的關(guān)鍵所在。

三、真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處

心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類(lèi)有五種需要，生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四種需要都得到滿(mǎn)足的人稱(chēng)為基本滿(mǎn)足的人，只有基本滿(mǎn)足的人才會(huì)產(chǎn)生人生的最高追求--自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)和生活中適當(dāng)?shù)?、有效的表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

1、表?yè)P(yáng)努力，不表?yè)P(yáng)聰明

孩子都有被承認(rèn)的愿望，如果他努力了卻引不起你的關(guān)注，有好的行為你不予理睬或不在意，他有可能故意做一些錯(cuò)事來(lái)引起你對(duì)他的注意。在孩子成功的時(shí)候，我們做教師的應(yīng)該表?yè)P(yáng)他，但要著眼于孩子個(gè)人的勞動(dòng)和努力，表?yè)P(yáng)他努力程度而不要擴(kuò)大他的聰明程度。孩子經(jīng)過(guò)努力，成績(jī)提高了，就表?yè)P(yáng)他的努力，讓他知道受表?yè)P(yáng)的真正原因，他就會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。而表?yè)P(yáng)他聰明，就可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿(mǎn)的情緒。孩子在進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)，教師欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)、滿(mǎn)意的點(diǎn)頭、會(huì)意的微笑、熱烈的掌聲，都會(huì)給孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)、巨大的信心、更多的投入。教師的鼓掌與喝彩是打開(kāi)孩子創(chuàng)造心靈的鑰匙。優(yōu)秀稱(chēng)職的教師要有一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心。

2、表?yè)P(yáng)要分清對(duì)象的特點(diǎn)

幼兒教師每天都和孩子打交道，我們作為老師也要做到相信孩子、信任孩子，每個(gè)幼兒都是父母的寶，當(dāng)然也是老師的寶貝，每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活印記，他們的性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，個(gè)體之間存在著明顯的差異。所以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)要看對(duì)象，比如說(shuō)：意志薄弱的、自制能力差的要單獨(dú)表?yè)P(yáng)，這樣不會(huì)損傷其自尊心；優(yōu)點(diǎn)少缺點(diǎn)多的要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以強(qiáng)化自尊，增強(qiáng)其自信心；表現(xiàn)一直很好的應(yīng)該側(cè)面表?yè)P(yáng)，預(yù)示“山外有山，樓外有樓”；對(duì)一些能力較強(qiáng)的或驕傲自滿(mǎn)的孩子，表?yè)P(yáng)不可過(guò)多，應(yīng)提出更高的要求；而對(duì)于一些膽小、能力較差的孩子則應(yīng)該肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。有的孩子愛(ài)跑、愛(ài)鬧，我們就要夸他身體強(qiáng)壯；對(duì)于依賴(lài)性強(qiáng)和比較脆弱的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)他的勇敢，逐步把他的依賴(lài)轉(zhuǎn)化為一種自強(qiáng)的認(rèn)知；一些孩子好勝心過(guò)強(qiáng)，是因?yàn)槿狈ψ晕倚判暮瓦^(guò)分追求外在標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)讓孩子發(fā)展自我支持、與人合作的能力。有人說(shuō)過(guò)“世上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母”，其實(shí)有什么樣的父母就能教出什么樣的孩子一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，同樣的有什么樣的老師就能教出什么樣的孩子。希望孩子獨(dú)立自主，活潑主動(dòng)，首先要做的是不要設(shè)定“好孩子”的模式，信任孩子，坦然接受孩子的“反抗”行為：讓孩子“堅(jiān)持自我”，允許他“打架”“淘氣”，培養(yǎng)孩子充滿(mǎn)“熱情”，神采飛揚(yáng)地度過(guò)每一天。作為父母和老師不僅僅是給他一個(gè)空間和環(huán)境,更加要懂得放手,懂得鼓勵(lì)比批評(píng)更好,信任比什么都強(qiáng)!不要小看我們的孩子,因?yàn)樗麄兪俏覀兊奈磥?lái)!教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫助一個(gè)人。我們除了要讓孩子學(xué)好知識(shí)外，還要關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)變得尤為重要，不要因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)，傷害了孩子幼小的心靈。一次恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或鼓勵(lì)可能會(huì)使孩子受益終生。我們要讓孩子真切感受到老師對(duì)他們夸獎(jiǎng)背后鼓勵(lì)和支持，從老師適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)中變得更有自信，生活更加和諧。篇二：教育筆記：不要吝惜對(duì)孩子的表?yè)P(yáng) 教育筆記：不要吝惜對(duì)孩子的表?yè)P(yáng) 美術(shù)課上，我讓孩子們畫(huà)笑臉。在孩子們畫(huà)完畫(huà)后，我看到汪朱涵、桂顯、徐旸等幾個(gè)平時(shí)畫(huà)畫(huà)很棒的孩子，今天畫(huà)的特別好，就表?yè)P(yáng)了他們幾個(gè)。結(jié)果另外有幾個(gè)孩子聽(tīng)后紛紛說(shuō)“老師，你看我的，我也畫(huà)的好。”孩子們用期望的眼神看著我，我真不忍心讓他們中的任何一位失望。

確實(shí)，表?yè)P(yáng)是無(wú)疆界也無(wú)定式的，表?yè)P(yáng)在思想教育方面也發(fā)揮著巨大的魅力；作為老師，我們要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)可以改變環(huán)境，可以改變心情；老師的表?yè)P(yáng)，更是充滿(mǎn)了對(duì)幼兒的尊重、寬容和理解，是對(duì)幼兒的一種愛(ài)，一種信任，一種表許?? 望著這么多的孩子，雖然他們當(dāng)中有一些人的畫(huà)在我們成人眼里并不怎樣。但是，我爭(zhēng)取從他們的畫(huà)中找出優(yōu)點(diǎn)，給每位孩子發(fā)了一個(gè)他們期待已久的小貼畫(huà)。手工課上，孩子們都在認(rèn)真地剪紙。這時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)林安浩、吳御龍、吳晟瑋等幾個(gè)平常難以安靜下來(lái)、剪紙能力又較弱的孩子都在安靜地剪著，看著他們安靜而又認(rèn)真的樣子，真是特別可愛(ài)。我忍不住大大地表?yè)P(yáng)了他們。這下，他們可高興了，剪起紙來(lái)更加帶勁了。活動(dòng)結(jié)束了，展示作品時(shí)，他們?nèi)说淖髌匪悴簧虾?，但為了鼓?lì)他們，我最先給他們?nèi)齻€(gè)貼上了小貼花，瞧！他們多興奮??！是呀，表?yè)P(yáng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是最大的鼓勵(lì)，是一種收獲，也是一種無(wú)形財(cái)富，表?yè)P(yáng)人人都有。當(dāng)你在與幼兒相處時(shí)，表?yè)P(yáng)是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)是老師與幼兒感情交流的潤(rùn)滑劑；是人與人之間交流最神奇、最有效地語(yǔ)言；“表?yè)P(yáng)”作為思想教育的因子，還需要講究藝術(shù)；表?yè)P(yáng)代表著肯定，代表著信任，也代表著老師對(duì)幼兒的愛(ài)。因此，作為老師請(qǐng)不要吝嗇您的言語(yǔ)，將表?yè)P(yáng)施與幼兒。我雖然時(shí)常只是發(fā)給他們一個(gè)小小的貼畫(huà)，但是這貼畫(huà)卻代表著老師對(duì)他們的肯定，對(duì)他們的鼓勵(lì)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是他們成長(zhǎng)路上的一縷陽(yáng)光。篇三：表?yè)P(yáng)信

尊敬的__房琦__________家長(zhǎng)： 您好！您孩子因_____被評(píng)為“三月之星”_________ 受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。

陳桂平老師 2015年4月

表?yè)P(yáng)小紙條

尊敬的__鄧婉晴____________家長(zhǎng)：

您好！您孩子因____被評(píng)為“三月之星”_________ 受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。

陳桂平老師 2015年4月

表?yè)P(yáng)小紙條

尊敬的____鄭迪航__________家長(zhǎng)：

您好！您孩子因__被評(píng)為“三月之星”____________ 受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。

陳桂平老師 2015年4月

表?yè)P(yáng)小紙條

尊敬的_何思陽(yáng)_____________家長(zhǎng)：

您好！您孩子因___被評(píng)為“三月之星”____________受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。

陳桂平老師 2015年4月

表?yè)P(yáng)小紙條

尊敬的__尚佳奇____________家長(zhǎng)：

您好！您孩子因_____被評(píng)為“三月之星”_________ 受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。

陳桂平老師 2015年4月

表?yè)P(yáng)小紙條

尊敬的___李佳宜___________家長(zhǎng)：

您好！您孩子因_被評(píng)為“三月之星”_________ 受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。

陳桂平老師 2015年4月

表?yè)P(yáng)小紙條

尊敬的____蘇文媛__________家長(zhǎng)：

您好！您孩子因___被評(píng)為“三月之星”___________ 受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。

陳桂平老師 2015年4月

表?yè)P(yáng)小紙條

尊敬的____馮梓瀅__________家長(zhǎng)：

您好！您孩子因______被評(píng)為“三月之星”_________受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。

陳桂平老師 2015年4月

尊敬的___王含馨___________家長(zhǎng)：

您好！您孩子因____被評(píng)為“三月之星”_______ 受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。陳桂平老師 2015年4月

表?yè)P(yáng)小紙條

尊敬的___張秀玲___________家長(zhǎng)：

您好！您孩子因___被評(píng)為“三月之星”__________ 受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。

陳桂平老師 2015年4月

表?yè)P(yáng)小紙條

尊敬的____江 濤______家長(zhǎng)：

您好！您孩子因_____被評(píng)為“三月之星”_____________受到表?yè)P(yáng)！也請(qǐng)您多關(guān)心、鼓勵(lì)您孩子。

陳桂平老師 2015年4月篇四：教育筆記：孩子需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

教育筆記：孩子需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

教育筆記：孩子需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

新學(xué)期開(kāi)始了，我們班來(lái)了許多的新的小朋友。新入園的小朋友因?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園的生活，哭是常事。我們做老師的看在眼里急在心里，想各種方法讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

冰冰是小班的一個(gè)小朋友，前幾天剛剛?cè)雸@，剛來(lái)時(shí)還不哭，可這幾天每天早上進(jìn)園總是啼哭不止，媽媽早上送她時(shí)，他就不停的說(shuō)：“媽媽早來(lái)接我，媽媽早來(lái)啊?！笨蓩寢寗傋?，她就會(huì)邊哭邊不停的說(shuō)：“媽媽怎么還不來(lái)?。繈寢屖裁磿r(shí)候來(lái)?。磕闼臀一丶野??！安还芪覀?cè)趺春逅矝](méi)有效果，這幾天我一直為這事煩擾著。今天早上，我怕冰冰來(lái)幼兒園哭鬧，特意早早的等在門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)冰冰媽媽抱著冰冰走進(jìn)了，我還沒(méi)等冰冰反應(yīng)過(guò)來(lái)，就抱過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“冰冰來(lái)了，今天冰冰真棒，不哭了，老師真高興??！”沒(méi)想到冰冰聽(tīng)了眼睛一直看著我竟沒(méi)有哭。我高興地一邊抱著她一邊暗示媽媽快走。這時(shí)張老師也過(guò)來(lái)夸獎(jiǎng)冰冰，“冰冰今天太棒了，上幼兒園都不哭了，我要獎(jiǎng)勵(lì)冰冰小紅花。”

走進(jìn)教室，我當(dāng)著小朋友的面表?yè)P(yáng)了冰冰，還立刻發(fā)了小紅花給她?？幢谋砬楹孟窈芎π?，但也很自豪。接連幾天我都是等在門(mén)口，一見(jiàn)冰冰就說(shuō)：“冰冰真棒，真的長(zhǎng)大了?！惫槐雸@很少哭了，媽媽也高興的對(duì)我說(shuō)：“還是老師有辦法，以前他在家說(shuō)的好好地，可是到了幼兒園還是照樣哭，現(xiàn)在變了，不再討厭上幼兒園了?！? 通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到了孩子需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，需要老師的肯定，鼓勵(lì)的力量很大，我們不妨多用。篇五：如何表?yè)P(yáng)學(xué)生

如何表?yè)P(yáng)學(xué)生

在平時(shí)的教學(xué)中我們經(jīng)常聽(tīng)到老師們表?yè)P(yáng)學(xué)生“你真棒”、“你真了不起”、“你真聰明”等詞,但我們的學(xué)生不知怎么了,他們不吃這一套,他們有的沾沾自喜,有的依舊我行我素。甚至產(chǎn)生負(fù)面影響,成為一種麻醉劑,不能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,我們的教師感到迷惑了：怎么這孩子軟硬不吃，這么難管教呢？

我們來(lái)看我們的孩子們，他們們大都是獨(dú)生子女，家里的小皇帝，都有很強(qiáng)的自我意思，寵慣了的他們，誰(shuí)不認(rèn)為自已是最棒的？而我們的教師，有時(shí)提很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提供很容易的任務(wù)，然后表?yè)P(yáng)他們，說(shuō)他們是最棒的。這樣導(dǎo)致的結(jié)果有兩種可能：一種是驕傲自滿(mǎn)，認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都說(shuō)我是最棒的，我則可能不聽(tīng)講了，誰(shuí)也不放在眼里。一種則認(rèn)為，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題給我做，我是不是太笨了。第三種，學(xué)生不愿接受更有挑戰(zhàn)性的題目，怕完不成任務(wù)，會(huì)使自己看起來(lái)不聰明，急流勇退。學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到解決過(guò)程的快樂(lè)，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的過(guò)程沒(méi)有得到肯定。如果教師長(zhǎng)期這樣只表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)結(jié)果，就有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)也只顧結(jié)果，從而抄習(xí)作業(yè)，投機(jī)取巧，加上家長(zhǎng)們也受應(yīng)試教育的影響，只看分?jǐn)?shù)不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，則更會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣。

一、表?yè)P(yáng)應(yīng)針對(duì)具體的行為和事物，而不是對(duì)人。

小孩子明辨是非的能力不強(qiáng)，當(dāng)你籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)他時(shí)，他有時(shí)感到自己確實(shí)各方面做的都不錯(cuò)，易產(chǎn)生自我滿(mǎn)足感，有些教師常說(shuō)：某某這段時(shí)間表現(xiàn)挺好，希望你繼續(xù)努力；你表現(xiàn)不錯(cuò)嘛，等等。確實(shí)有可能使孩子覺(jué)得自己各方面己經(jīng)做的不錯(cuò)了，易產(chǎn)生滿(mǎn)足感。這就要求我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)時(shí)切忌籠統(tǒng)，應(yīng)該不斷尋找新的突破口，具體問(wèn)題具體分析，切中要害。如學(xué)生作業(yè)做全對(duì)了，你表?yè)P(yáng)他“做得不錯(cuò)”，孩子會(huì)認(rèn)為受表?yè)P(yáng)是理所當(dāng)然的，絲毫不感到意外，如此一來(lái)，即使以后經(jīng)常得優(yōu)，孩子的上進(jìn)心也會(huì)慢慢消失。我們可以換個(gè)方法表?yè)P(yáng)孩子，抓住要點(diǎn)或者“投其所好”地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，說(shuō)“確實(shí)不錯(cuò)，我一直看著你，你今天學(xué)習(xí)非常專(zhuān)注?！边@樣，教師把對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)引入到做作業(yè)的情感態(tài)度中，切中了作業(yè)做全對(duì)的真正原因，學(xué)生聽(tīng)了，會(huì)覺(jué)得自己受到了教師的關(guān)注，從心底感到高興和激動(dòng)。又如，在課堂 教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生積極舉手發(fā)言，教師評(píng)價(jià)他“你真棒”，學(xué)生會(huì)感到高興，但他不知道怎樣才能“真棒”，而當(dāng)教師評(píng)價(jià)他“你真棒，能說(shuō)一句完整的話(huà)，”“能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法”，“你聽(tīng)講真認(rèn)真”。當(dāng)學(xué)生和別人合作完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，教師適時(shí)肯定他們的合作辦法及合作精神等。這些針對(duì)具體的行為和事物的肯定既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心又使學(xué)生找到了操作方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、贊賞學(xué)生付出的努力。

數(shù)學(xué)課上，我們班的班長(zhǎng)黃安峰積極舉手主動(dòng)要求上臺(tái)演示，做全對(duì)了，我說(shuō)“真了不起，不愧是班長(zhǎng)?！秉S安峰從此上課再也不敢積極舉手了。他害怕自己做錯(cuò)了，有愧于班長(zhǎng)這個(gè)稱(chēng)號(hào)。我們班的吳碩溫文爾雅的樣子真逗人喜愛(ài)，我情不自禁的說(shuō)道：“真不錯(cuò)，像個(gè)小紳士。”過(guò)不多久，有同學(xué)反映，吳碩動(dòng)手打人。我回顧這件事時(shí)，發(fā)現(xiàn)是我贊賞他們的語(yǔ)言在作怪“不愧是班長(zhǎng)”“小紳士”的美稱(chēng)使他們感到有壓力，它帶來(lái)了恐懼與不安，給學(xué)生帶來(lái)的不是快樂(lè)和歡愉。學(xué)生在無(wú)意識(shí)地抵制這種贊美，他們需要的是老師肯定他們?yōu)樽鲞@件事所付出的努力。

假如老師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“你計(jì)算真仔細(xì)?！睂?duì)吳碩說(shuō)：“你今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)。”學(xué)生會(huì)覺(jué)得是我的努力得到了贊揚(yáng)，以后，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)他們會(huì)想方設(shè)法解決困難，這將使他們保持熱情，增強(qiáng)自信。

三、表?yè)P(yáng)要針對(duì)不同的個(gè)體需要，缺什么補(bǔ)什么。

人和人之間存在差異，人和人的需要也存在個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，無(wú)論是精神表?yè)P(yáng)還是物質(zhì)表?yè)P(yáng)都要針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行，這樣才能收到更好的表?yè)P(yáng)效果。我曾經(jīng)的一個(gè)同事，針對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)的提問(wèn)：“我女兒寫(xiě)作業(yè)很慢，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上廁所，怎么辦？”他回答：想要孩子快，不說(shuō)孩子慢，你越講他慢他越慢，在孩子動(dòng)作快的時(shí)侯就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)反而逐漸少。

確實(shí)，在教學(xué)中，老師們都抱怨，某學(xué)生做事粗心大意，作業(yè)磨磨蹭蹭，老師提醒了無(wú)數(shù)次，說(shuō)了無(wú)數(shù)次卻不見(jiàn)效。心理學(xué)上有一種說(shuō)法：一種觀點(diǎn)，一旦經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化，就會(huì)在孩子心中生根。因此，當(dāng)老師一再指明孩子粗心大意，動(dòng)作慢等缺點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)形成一

種慣性，真的認(rèn)為自己粗心或慢，相反，若老師把目光放在孩子細(xì)心的時(shí)侯，動(dòng)作快的時(shí)侯，多次強(qiáng)化之后，學(xué)生的心里就有一種“快”的心理暗示，越來(lái)越快。

因此，我們?cè)卺槍?duì)學(xué)困生進(jìn)行教育時(shí)，不妨改變對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，用老師的細(xì)心，愛(ài)心和耐心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

第四篇：表?yè)P(yáng)孩子的話(huà)（范文模版）

表?yè)P(yáng)孩子的一百句話(huà)?? 痛惜和接納孩子本身（沒(méi)有條件的接納孩子）? 指出行為的正面的、值得贊賞的地方

? 表達(dá)你對(duì)孩子的信心，這樣他們就會(huì)對(duì)自己有信心。? 不能只承認(rèn)他們的成就，還要承認(rèn)他所下的功夫，和已有的改進(jìn)之處。

? 鼓勵(lì)語(yǔ)言的分類(lèi)

一、顯示接納的語(yǔ)言“你好像蠻喜歡這個(gè)活動(dòng)的?！?那真的很好，你喜歡學(xué)習(xí)。

看得出你很愉快。既然你不滿(mǎn)意，你想做一些什么讓你自己覺(jué)得快樂(lè)一點(diǎn)呢？ 看起來(lái)你蠻喜歡那樣的。表示信心的語(yǔ)言

我了解你的能力，我有把握你會(huì)做的很好。我相信你做的成的。

我對(duì)你的判斷有信心。

這件事情很不容易，但是我想你有辦法解決。你會(huì)想出辦法來(lái)的。我知道你能掌握這件事情。我喜歡你處理這件事的方式。我欣賞你所做的事情。

我很欣賞你在這方面的才能。凡事都可以勇敢地嘗試一下。

自己的事情自己完成，我相信你可以做到。你能做出這樣正確的決定，我很高興。相信自己，我確信你能做好。我相信你能和他做好朋友的。我想你能做好。

你能做出正確的決定，沒(méi)有問(wèn)題的。如果你需要我?guī)兔?，就?lái)找我。我想知道你喜歡什么。謝謝，這對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>

你這么做真的是善解人意。

謝謝，我實(shí)在感謝你的。。這樣一來(lái)，我的工作變得容易多了。關(guān)于。。事情，我需要你的幫助。你在這方面很有技巧，你愿意幫媽媽的忙嗎？

你上次在××方面做的很好，可不可以再幫忙給我做一次呢？ 你真是我的好幫手。承認(rèn)努力和改進(jìn)的語(yǔ)言。

在這件工作上，你確實(shí)下了一番功夫?？磥?lái)你花了不少時(shí)間，才把它搞懂吧！、我看得出你在進(jìn)步?？?！你已經(jīng)有進(jìn)步了。。（指出事例，告知進(jìn)步的程度），我為你感到自豪。在×××方面你正在改進(jìn)。

你也許不覺(jué)得你已經(jīng)達(dá)到了你自己的目標(biāo)，但是看看你已經(jīng)向前跨進(jìn)了多少！相信自己，不要隨便給自己扣“笨孩子” 你一定能行的。

就朝著自己的夢(mèng)想努力吧。只要你肯努力，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)輕視你。一種方法不奏效時(shí)就換一種試試。

只要努力，再大的失敗都可以改寫(xiě)。尋找失敗的原因而不是為之苦惱。以一顆平常心對(duì)待考試。如果你多加練習(xí)的話(huà)，就能做得更好。盡全力試試。看起來(lái)，你已經(jīng)盡全力了。你在。。方面做得很努力。你做得不錯(cuò)。多好的嘗試呀。

第五篇：表?yè)P(yáng)孩子的話(huà)

1．在這個(gè)問(wèn)題上，你可以當(dāng)老師了！

2．你分析問(wèn)題這么透徹，老師真希望每課都能聽(tīng)到你的發(fā)言。

3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來(lái)你是個(gè)善于思考的好孩子。

5．你的想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是認(rèn)真思考了。

6．你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！

7．你好厲害！敢于向書(shū)本提出問(wèn)題，你的勇氣令人羨慕！

8．通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！

9．你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好？

10．謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。

11．你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！

12．你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

14．對(duì)學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“老師相信你經(jīng)過(guò)努力一定能行！”

15．你很勇敢，第一個(gè)舉起手來(lái)，說(shuō)錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解！

16．希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人！

17．雖然這句話(huà)讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18．你的聲音真好聽(tīng)，你能大聲讀一遍嗎、19．這個(gè)問(wèn)題提出得真好，誰(shuí)愿意幫助他解決？

20．你們不僅說(shuō)得好，而且你們還很會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法。

21．你們說(shuō)他（她）是不是天天在進(jìn)步，老師相信你，對(duì)自己要充滿(mǎn)信心！

22．同學(xué)樣真精神。能不能站起來(lái)讓老師看看？啊！站起來(lái)以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今天回答問(wèn)題的聲音怎么這么小呢？同學(xué)們還想多聽(tīng)聽(tīng)你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問(wèn)題好嗎？

24．雖然課文中有許多你不認(rèn)識(shí)的字，但你一直努力把課文讀完，你是個(gè)有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來(lái)，請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。我從你的眼中看出來(lái)，你的心中一定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來(lái)。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

27．這個(gè)問(wèn)題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會(huì)更出色！

28．你真了不起，竟能想出如此獨(dú)特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵(lì)他。

29．你真是一個(gè)知識(shí)淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力??！

30．你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

31．你是一個(gè)聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律些，老師會(huì)更喜歡你，真希望那一天早日到來(lái)！

32．你的想法真不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)。

33．哎呀，你的見(jiàn)識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)。

34．你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？

35．你是聰明、可愛(ài)的孩子，可是你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，對(duì)了，還要把上課做小動(dòng)作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36．每次見(jiàn)到老師，你總是甜甜地問(wèn)一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

37．你和同學(xué)們賽跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)像你們賽跑一樣得第一的。

38．你的解題思路很奇妙。

39．你的語(yǔ)言組織得這么好，可見(jiàn)你的語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)。

40．你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)提問(wèn)的好孩子，掌聲送給你。

41．你真行！一次比一次有進(jìn)步！

42．我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來(lái)！

43．你認(rèn)識(shí)的字真多，真是“識(shí)字大王”??！

44．你提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可真多，注意觀察周?chē)氖挛?，你可真?xì)心?。?/p>

45．你提的問(wèn)題很有價(jià)值，都快成小老師了。

46．學(xué)習(xí)并不難，只要你課前預(yù)習(xí)，上課積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成功就屬于你。

47．你一直都是一個(gè)聰明的孩子，要是遇到問(wèn)題能再認(rèn)真思考一下，那可就太棒了！

48．老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！

49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來(lái)回答問(wèn)題，大膽地說(shuō)出你的想法吧！

50．你的進(jìn)步真快，沒(méi)想到你這么聰明！相信你還能說(shuō)得更好！

51．你敢天發(fā)言，是一個(gè)真正的男子漢。

52．比老師說(shuō)得都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習(xí)。

53．老師伸出大拇指說(shuō)：“瞧，大拇指在向你點(diǎn)頭微笑，它在說(shuō)你是最棒的。” 54．你的這種解法很獨(dú)特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學(xué)與你共享。

55．你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。

56．你的發(fā)言很有獨(dú)到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

57．瞧！問(wèn)題在你面前害怕了。

58．問(wèn)題小老鼠跑出來(lái)了，同學(xué)樣能消滅它嗎？

59．錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，下次努力！

60．你的字如果再大點(diǎn)會(huì)更漂亮！

61．你的作業(yè)又進(jìn)步了，再整齊點(diǎn)會(huì)更好！

62．你的表達(dá)能力真棒，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)。

63．只要你努力，我相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)上來(lái)的。

64．沒(méi)關(guān)系，說(shuō)得很好，再來(lái)一遍好嗎？

65．你講的數(shù)學(xué)小故事真精彩！把老師和同學(xué)都吸引住了，能再講一個(gè)嗎？

66．第一小組同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非?？欤龊趵蠋煹囊饬现?。

67．你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

68．老師希望同學(xué)再接再厲，取得更大的進(jìn)步。

69．不用著急，慢慢地說(shuō)，大家相信你一定會(huì)說(shuō)得很好。

70．從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>

71．你能勇敢地站起來(lái)回答，有進(jìn)步！

72．你能想出這么好的辦法，真不簡(jiǎn)單，你的進(jìn)步可真大！老師相信，如果你再努力一點(diǎn)下次肯定會(huì)更好！

73．說(shuō)錯(cuò)是正常的，老師最喜歡愛(ài)說(shuō)的孩子了。沒(méi)關(guān)系，再說(shuō)一遍！

74．你這道題的方法比老師的方法還簡(jiǎn)單，到目前為止，你的方法是最出色的。

75．你回答得很正確，思路也簡(jiǎn)捷，若聲音再響亮一點(diǎn)，就更好了。

76．你的聲音真好聽(tīng)，能再大點(diǎn)聲嗎？

77．這次考試成績(jī)你有很大的進(jìn)步，老師為你的進(jìn)步而高興。

78．你的數(shù)字寫(xiě)得比老師寫(xiě)得還漂亮。

79．你的自信心強(qiáng)，這是你最大的優(yōu)點(diǎn)，但也要多與其他人溝通。

80．你的作業(yè)有進(jìn)步了，加油??！

81．你的字很漂亮，再認(rèn)真點(diǎn)會(huì)更漂亮。

82．你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒。

83．你的想法很好，希望你做得更好。

84．你的作業(yè)真整潔。

85．你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力。

86．你常常給大家一個(gè)驚喜，因?yàn)槟阌袆?chuàng)新思維。

87．你每天都有進(jìn)步，老師真為你們高興。

88．大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過(guò)努力，成功一定會(huì)屬于你。

89．大家都很佩服你，因?yàn)槟闾幪幣c眾不同，表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。

90．你回答問(wèn)題時(shí)，是那樣的認(rèn)真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。

91．在我們這個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體中，有著巨大的凝聚力，號(hào)召力。有存在差生，你們都是最優(yōu)秀的。

92．同學(xué)們要永遠(yuǎn)記住這樣一句話(huà)：科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。

93．相信你能行，再認(rèn)真想一想，別著急，你一定行。

94．難題最怕認(rèn)真的人，你就很認(rèn)真。

95．猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門(mén)就被你打開(kāi)了。

96．別把你的聰明藏起來(lái)。

97．別害怕！我們支持你！

98．你確實(shí)很會(huì)思考。

99．你的發(fā)言很有條理，也很有見(jiàn)解。

100． 你充滿(mǎn)自信的發(fā)言真棒。

101．我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。

102．你的自學(xué)能力真讓我驚訝。

103．你的語(yǔ)言組織能力真棒。

104．我真喜歡你努力鉆研的精神。

105．你是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

106．你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。

107．你這種探索學(xué)習(xí)方式很值得我們學(xué)習(xí)。

108．你是一個(gè)有志氣的孩子，今天的作業(yè)就說(shuō)明了一點(diǎn)。109．你的回答真棒！老師為你高興，因?yàn)槟阍诓粩噙M(jìn)步！

110．沒(méi)有想到同學(xué)們這么聰明！老師真低估你們了！

111．你的觀點(diǎn)很新穎，這種想法真獨(dú)特，你的創(chuàng)造性觀點(diǎn)，讓同學(xué)都受益匪淺。

112．你真有毅力，一次次做錯(cuò)，一次次重做，終于做對(duì)了，老師很佩服你！

113．老師看得出你正在積極思考，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，能大膽舉手就是一大進(jìn)步。

114．你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，真了不起！

115．你們找出了老師的錯(cuò)誤，真會(huì)觀察問(wèn)題其他同學(xué)也要認(rèn)真努力，下次留給

你們。

116．他的作業(yè)越來(lái)越工整了，老師批改起來(lái)一點(diǎn)也不費(fèi)勁。

117．你的字寫(xiě)得多棒呀！

118．請(qǐng)你大膽地向全班亮出你的觀點(diǎn)，說(shuō)得有道理的我們將給予掌聲鼓勵(lì)。

119．再試一次，一定會(huì)比剛才更好！

120．同學(xué)們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！

歲末歲首，正是祝福和祈禱的時(shí)候，過(guò)去的一年，我們有歡樂(lè)也有苦惱，那就讓我們虔誠(chéng)的祈禱，為我們偉大的祖國(guó)祈禱，為可愛(ài)的善國(guó)祈禱，為新年祈禱，為未來(lái)祈禱。請(qǐng)聽(tīng)，高一級(jí)部的小合唱《祈禱》。

男兒當(dāng)自強(qiáng)，女兒也應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，只要我們腳踏實(shí)地，刻苦努力，走好自己的路，何愁不能走向成功呢？關(guān)鍵是，無(wú)論何時(shí)，我們都要有紅梅一般的風(fēng)骨，這也正是老師們對(duì)我們的期望。請(qǐng)欣賞王淑娟、李利華老師的合唱《紅梅贊》。

感謝爸爸媽媽為我們不辭勞苦的忙碌，感謝他們給了我們無(wú)邊的愛(ài)!接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞中班小朋友妙語(yǔ)連珠的表演《三字經(jīng)和成語(yǔ)接龍》掌聲有請(qǐng)!