第一篇：二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講座

讓孩子贏在起跑線上

——二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的二年級(jí)的家長(zhǎng)朋友們：大家下午好！

感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。首先我代表茅臺(tái)一小的一千多名師生對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎！我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。

開(kāi)學(xué)了，孩子來(lái)到我們學(xué)校已經(jīng)有半個(gè)多月了！對(duì)于新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的班級(jí)，您的心里充滿的是對(duì)學(xué)校的期望，對(duì)老師的期待，對(duì)孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻的牽掛。

下面我先說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的一些要求：

一、對(duì)家長(zhǎng)的要求：

（一）作為家長(zhǎng)，我們期待您能與您的孩子一起成長(zhǎng)，做一個(gè)高雅的人。

1.入校時(shí)，請(qǐng)以父母的角色與老師、校內(nèi)工作人員溝通，把社會(huì)角色請(qǐng)放在校外；不能因?yàn)槲沂墙?jīng)理，我是老板，不把您孩子的老師放在眼中。

2.接送孩子時(shí)，按照要求在大門外等候，不要進(jìn)校園影響其他學(xué)生的正常上課。

3.老師上課時(shí)間，一般不接待家長(zhǎng)來(lái)訪；如有特殊情況必須進(jìn)校，請(qǐng)向?qū)W校門衛(wèi)工作人員打招呼，并且遵守制度，如進(jìn)出門要登記等。

4.在校門口等待時(shí)，請(qǐng)保持一點(diǎn)耐心，請(qǐng)不要隨意攻擊學(xué)校、漫罵老師，您可知道，您代表的是您和您孩子的形象。

（二）怎樣與老師溝通。

1.在與老師溝通時(shí)請(qǐng)盡可能接納老師的觀點(diǎn)，如有不同觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)禮貌指出。在交流過(guò)程中，請(qǐng)耐心聽(tīng)完老師的話，不要隨意打斷。

2.請(qǐng)充分信任老師，老師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育目標(biāo)是一致的。

3.如發(fā)現(xiàn)老師工作有失誤的地方，請(qǐng)善意、及時(shí)、正面地與老師交流。

（三）在校內(nèi)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.請(qǐng)用正面、積極、欣賞的態(tài)度關(guān)注學(xué)校的變化，做學(xué)校的宣傳代言人。

2.進(jìn)入教室或?qū)W校辦公室請(qǐng)不要大聲喧嘩。

3.在家長(zhǎng)聚會(huì)的場(chǎng)合請(qǐng)不要私下議論，以免影響集體秩序。

4.在孩子發(fā)生糾紛時(shí)，請(qǐng)保持冷靜，如有必要請(qǐng)老師來(lái)解決。

5.請(qǐng)尊重孩子，不要在學(xué)校大聲訓(xùn)斥和打罵孩子。

6.不要排斥其他家長(zhǎng)，無(wú)論他（她）們的職業(yè)是什么。

7.無(wú)論在何時(shí)何地，都請(qǐng)理解我們的老師，畢竟我們的老師教的是幾十個(gè)

孩子。請(qǐng)您能明白，教育好孩子受益的是您的孩子的一生。

8.請(qǐng)您能知道：孩子的監(jiān)護(hù)人是您，而非學(xué)校老師。

（四）在家里應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.請(qǐng)不要在孩子面前隨意發(fā)表對(duì)老師的負(fù)面評(píng)價(jià)。

2.請(qǐng)多一點(diǎn)與孩子交流，少一點(diǎn)在孩子犯事后的打與罵。

3.請(qǐng)多關(guān)注孩子的成功，多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步。

4.請(qǐng)多督促孩子學(xué)習(xí)，少幫助孩子解題。

5.請(qǐng)幫助孩子形成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

6.請(qǐng)相信孩子必然會(huì)成功，多一點(diǎn)鼓勵(lì)很關(guān)鍵。二、二年級(jí)的孩子家長(zhǎng)，你如何讓你的孩子在你的培育之下順利成長(zhǎng)？ 從一年級(jí)開(kāi)始，你們的孩子開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生涯，從人生的起跑線上正式開(kāi)始起跑，這是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)方式的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在和家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)有一種這樣的想法，認(rèn)為“現(xiàn)在把孩子全權(quán)交托給學(xué)校，我們就省心了！”實(shí)際不是這樣，孩子在學(xué)校，正是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃的重要開(kāi)頭，我們教育上有一句至理名言：“不能讓孩子輸在起跑線上”，幫助孩子從一年級(jí)向二年級(jí)順利過(guò)度，是我們家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。為了讓你的孩子順利完成這個(gè)過(guò)渡時(shí)期，早日適應(yīng)小學(xué)生活。

我就和大家談?wù)勔囵B(yǎng)二年級(jí)孩子哪些方面的習(xí)慣，怎樣培養(yǎng)這些習(xí)慣？

第一：要培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣？

（一）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.讓孩子做好課前準(zhǔn)備工作。

有一句話叫做“成功總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備?！币粋€(gè)人的準(zhǔn)備工作大到一項(xiàng)工程、一次競(jìng)選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學(xué)會(huì)事前準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣。比如，每天晚上作業(yè)完成后，整理好書包，拿什么書，需要帶什么東西，一樣一樣都要做好準(zhǔn)備。不久，我們的孩子都將加入少先隊(duì)組織，都將戴上紅領(lǐng)巾，學(xué)校要求在上學(xué)期間紅領(lǐng)巾不能離開(kāi)孩子的脖子，要不然要扣分，也許，我們家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為扣分就扣分，跟我們孩子沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)，這樣的理解是錯(cuò)誤的，這是我們學(xué)校的規(guī)定，你也得配合我們學(xué)校的工作，特別是要配合我們班主任老師的工作，體諒班主任。你孩子扣一分仿佛是小事，但對(duì)于為你們孩子操足了心的老師來(lái)說(shuō)，可不是一件小事，這些與我們老師的班級(jí)考核與年度考核都是有密切關(guān)系的。

2.培養(yǎng)孩子正確的寫字姿勢(shì)。

二年級(jí)學(xué)生，年齡趨向于六周歲多一點(diǎn)，他們手部肌肉才開(kāi)始發(fā)育，做精細(xì)

3.動(dòng)作的能力較差。握筆寫字，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較費(fèi)勁的，而且兒童學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程，正是手部肌肉發(fā)育的過(guò)程，因此要掌握正確的握筆方法。因此，對(duì)于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過(guò)于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢(shì)一定要正確，保護(hù)好眼睛，遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)。不要等到了眼睛近視了，來(lái)找班主任老師，給我們孩子調(diào)個(gè)位置吧，我們的孩子眼睛近視，坐在后面看不見(jiàn)，近視眼重在預(yù)防。

4.讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，并養(yǎng)成先作業(yè)后玩耍。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明；保證“三個(gè)一”：一張桌子、一盞臺(tái)燈、一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)地方。注意不要讓孩子邊看電視、邊做作業(yè)、或一邊做作業(yè)一邊吃東西等。

5.培養(yǎng)孩子每天閱讀的習(xí)慣。

鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌背古詩(shī)、聽(tīng)廣播，少看無(wú)益的電視節(jié)目，多看課外書等，能夠經(jīng)常帶孩子到書店看看，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。孩子多看書，有助于孩子的閱讀寫作能力的提高。

如何培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣？有些家長(zhǎng)也做過(guò)一些嘗試，給孩子是準(zhǔn)備了一些書，讓他一有空就捧起書來(lái)看，可自己卻在一邊打開(kāi)電視機(jī)看電視，鋪開(kāi)桌子打麻將，或在旁邊做一些其他影響孩子集中注意力的事情，孩子一抬頭，就會(huì)大聲訓(xùn)斥，根本不顧及孩子內(nèi)心的需要。這樣是培養(yǎng)不出孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的。

6.每天與孩子交流。

抽出一點(diǎn)時(shí)間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學(xué)校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多說(shuō)出心里話。久而久之，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫話、寫作能力會(huì)潛移默化的提高。

每天家長(zhǎng)最好抽出十五到二十分鐘時(shí)間，和孩子一起看書，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能提高孩子的識(shí)字能力，朗讀能力，也能開(kāi)闊孩子的視野，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，一舉多得。

7.讓孩子養(yǎng)成遵守時(shí)間的習(xí)慣。

準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘表。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。您最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做。

孩子入學(xué)后，生活方式和活動(dòng)內(nèi)容將要發(fā)生很大的變化，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子重新安排適應(yīng)小學(xué)生活的作息制度。在調(diào)整作息制度時(shí)應(yīng)考慮這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（二）怎樣才能保證按時(shí)到校上課；怎樣使孩子提高學(xué)習(xí)的效率？

做到既有時(shí)間學(xué)習(xí)，又有時(shí)間娛樂(lè)。要處理好以上幾方面問(wèn)題，在執(zhí)行作息制度時(shí)應(yīng)重點(diǎn)掌握好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。

合理規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行睡眠時(shí)間。睡眠不足與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)劇增是一年級(jí)小學(xué)生普遍遇到的一個(gè)矛盾。無(wú)論是從幼兒園升入小學(xué)的孩子，他們都習(xí)慣較長(zhǎng)時(shí)間的午睡，而入小學(xué)后，基本上取消了午睡（假期除外）。但是，小學(xué)生腦力勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)量卻大大超過(guò)了幼兒園，如果不能安排好作息時(shí)間，很晚睡覺(jué)，必定會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，結(jié)果事倍功半。睡眠是一種保護(hù)性措施。兒童經(jīng)過(guò)睡眠，可以消除疲勞。大腦皮層細(xì)胞重新開(kāi)始興奮。保持旺盛的精力。這樣才有可能更好地從事第二天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，一年級(jí)小學(xué)生至少需要10小時(shí)睡眠。才能消除一日緊張學(xué)習(xí)活動(dòng)后的疲勞。我建議：晚上（８：30～９：00）入睡，早晨（6：00～6：30）起床，睡眠充足才能使孩子上課時(shí)頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識(shí)。這樣可以縮短課后做作業(yè)的時(shí)間，將余下的時(shí)間用于閱讀課外書，或娛樂(lè)活動(dòng)。

（三）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

1.培養(yǎng)孩子待人有禮貌的好品質(zhì)。

自古以來(lái)，中國(guó)人民就以親善、禮貌而著稱于世，禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質(zhì)，俗話說(shuō)“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。

所以，對(duì)小學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級(jí)就開(kāi)始。要讓一年級(jí)小學(xué)生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學(xué)會(huì)尊重別人，對(duì)別人有禮貌。碰到長(zhǎng)輩、老師要主動(dòng)上前問(wèn)好，碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動(dòng)讓座，學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ)。禮貌不僅是針對(duì)他人的，也是針對(duì)自己家里人的，要讓孩子在家里也要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。用這樣的辦法來(lái)讓一年級(jí)小學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。（舉例子）當(dāng)然，要讓孩子有好習(xí)慣，我們做家長(zhǎng)的也必須同時(shí)具備這樣的好習(xí)慣。不然你連養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣才算好習(xí)慣都不知道，就別想培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣了。

2.讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣。

愛(ài)衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此一定要培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣，就不僅僅成為一句口號(hào)，而是必須見(jiàn)諸行動(dòng)的具體事實(shí)?？梢宰屢荒昙?jí)孩子從最簡(jiǎn)單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個(gè)塑料袋裝起來(lái)，下課后倒入垃圾桶。在家里要讓他們幫助擦桌椅、洗碗，你千萬(wàn)不要把這些事情與你的孩子分隔開(kāi)來(lái)，要讓他也明白，家里的衛(wèi)生工作，一家人都有責(zé)任去做，我們有的家長(zhǎng)想，孩子還小，長(zhǎng)大了就會(huì)有這樣的衛(wèi)生習(xí)慣，甚至孩子上五六年級(jí)了，還在幫助他洗澡，洗腳。其實(shí)不是這樣，只有從小講衛(wèi)生的孩子，長(zhǎng)大后才能講衛(wèi)生，這是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題。一個(gè)壞習(xí)慣養(yǎng)成后，要改掉它比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣難上幾十倍，上百倍。

3.讓孩子養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。

現(xiàn)代人們的生活水平日益提高，而現(xiàn)在的孩子更是生活得相當(dāng)優(yōu)裕，根本不知怎樣做是“勤勞”，“節(jié)約”又為何物。

在學(xué)校里，我們老師將引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體勞動(dòng)，具體落實(shí)到每天的清潔掃除中，掃地拖地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等。在家里，我們家長(zhǎng)要多讓孩子做力所能及的家務(wù)，掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜、等等。這樣從學(xué)校、家庭兩方面共同培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生勤勞的習(xí)慣，促進(jìn)他們盡快地養(yǎng)成。

第二：怎樣培養(yǎng)孩子的這些習(xí)慣？

1.及時(shí)表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生好的行為作出肯定的評(píng)價(jià)，它能促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生的行為越來(lái)越好。所以，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)之語(yǔ)，尤其是“對(duì)行為習(xí)慣很差的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他身上的‘閃光點(diǎn)’，以此作為改造的契機(jī)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)”。

2.言傳身教。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子對(duì)家長(zhǎng)懷有信賴感，因而，在日常行為習(xí)慣方面，家長(zhǎng)更要嚴(yán)格要求自己，并且時(shí)刻注意各個(gè)行為的規(guī)范性。

3.適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)孩子有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，他們非常渴望能得到老師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如：一朵小紅花、一面小紅旗，一顆小小的五角星等，都可以使他們的榮譽(yù)感得到滿足，并激勵(lì)他們做得更好。

4.家長(zhǎng)經(jīng)常主動(dòng)與各任課老師聯(lián)系。

學(xué)生的日常行為習(xí)慣不是在一個(gè)地方，一種課上能培養(yǎng)好的，而是在學(xué)生所有活動(dòng)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。所以家長(zhǎng)要經(jīng)常與班主任及各科老師聯(lián)系，交流學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況，關(guān)注學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)并根據(jù)出現(xiàn)的行為習(xí)慣問(wèn)題，及時(shí)商討出教育的方法。這樣由家長(zhǎng)、班主任、科任老師合力形成一張網(wǎng)的模式全方位指導(dǎo)，就可以更全面細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣。促進(jìn)一年級(jí)小學(xué)生日常行為的養(yǎng)成和鞏固。

科學(xué)家研究證明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子總比不上別人家的孩子懂事、爭(zhēng)氣，恨鐵不成鋼。孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，需要您、孩子及學(xué)校共同配合，在平時(shí)就注意加以培養(yǎng)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在小學(xué)中年齡最小，可塑性也最強(qiáng)。他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的行為習(xí)慣就像一棵幼苗，從未經(jīng)過(guò)修剪，枝枝杈杈全長(zhǎng)在上面，而現(xiàn)在要對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，也就是一個(gè)逐步修剪的過(guò)程，不是一年兩年，而是三年、五年以至更久，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了。

好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身。現(xiàn)在，我要說(shuō)的是：請(qǐng)不要走在我們的前面，因?yàn)槲覀儾皇亲冯S者；請(qǐng)不要走在我們的后面，因?yàn)槲覀儾皇穷I(lǐng)導(dǎo)者；請(qǐng)與我們同行，一起走向同一方向——培養(yǎng)好你的孩子，我們的學(xué)生，讓孩子贏在起跑線上！

家長(zhǎng)朋友們，希望我今天的講座能給你帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，謝謝您的聆聽(tīng)

第二篇：2016家長(zhǎng)會(huì)講座

2016家長(zhǎng)會(huì)講座

讓“悅讀”點(diǎn)亮孩子的童年

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！首先感謝所有參加本次家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)朋友，謝謝你們對(duì)學(xué)校教育、對(duì)老師們的支持與幫助，感謝你們?yōu)榱藢W(xué)校發(fā)展而付出的汗水。今天的家長(zhǎng)會(huì)，主要有兩個(gè)議程，第一項(xiàng)是關(guān)于海量閱讀的指導(dǎo)與倡議，第二項(xiàng)是家長(zhǎng)們與老師之間的溝通交流。

我們來(lái)看為什么要進(jìn)行“海量閱讀”。首先我們來(lái)看一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)。

德國(guó)：讀書成為一種生活方式

一項(xiàng)調(diào)查顯示，70%的德國(guó)人喜愛(ài)讀書，一半以上的人定期買書，三分之一的人幾乎每天讀書。

以色列：把讀書放在首位

聯(lián)合國(guó)教科文組織的調(diào)查表明,以色列人均擁有圖書館和出版社的數(shù)量居世界之首。14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，平均讀書量居世界第一。

法國(guó)：傾力打造閱讀大國(guó)

55%以上的法國(guó)人確認(rèn)，他們每年閱讀1至12本書，24%的人閱讀了12本書以上，其中不少人達(dá)到20本。

中國(guó)：紙質(zhì)圖書閱讀量人均4.56本

2014年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.56本，報(bào)紙和期刊閱讀量分別為65.03期(份)和6.07期(份)，電子書閱讀量為3.22本。與2013年相比，期刊和電子書的閱讀量均有所提升，紙質(zhì)圖書和報(bào)紙的閱讀量均有不同程度的下降。對(duì)比其他國(guó)家的數(shù)據(jù)：美國(guó)是7本左右，日本是8本左右，韓國(guó)是11本左右，從總體上看，我們國(guó)家閱讀水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距。

近幾年，日本和韓國(guó)正在出現(xiàn)一種“速讀熱”，許多大、中、小學(xué)的學(xué)生都主動(dòng)接受速讀訓(xùn)練。

可見(jiàn)，重視閱讀研究，開(kāi)展各種不同形式的閱讀活動(dòng)已成為世界教育發(fā)展的一種潮流。

現(xiàn)在我們來(lái)看這兩個(gè)詞：

“悅讀”就是喜歡讀書，熱愛(ài)讀書。“海量閱讀”就是廣泛閱讀，大量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文等。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重在進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累；而對(duì)閱讀內(nèi)容的理解不求“過(guò)精、過(guò)細(xì)、過(guò)深”。從小學(xué)到高中再到大學(xué)，這十多年的學(xué)校生活是孩子生活中非常重要的經(jīng)歷，喜歡學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校里會(huì)感到幸福，而討厭學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校里就會(huì)痛苦。如何能使孩子感受到幸福，最重要的一點(diǎn)就是讓孩子愛(ài)上閱讀。我們學(xué)校一貫重視學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，并有專門的“漂流書屋”“班級(jí)圖書角”，力求打造書香校園，讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獲得快樂(lè)。今年我們開(kāi)始開(kāi)展“海量閱讀”活動(dòng)，——即引導(dǎo)孩子開(kāi)展廣泛大量的讀書活動(dòng)，為各科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果我問(wèn)各位家長(zhǎng)：你愛(ài)你的孩子嗎？大家一定會(huì)毫不猶豫地回答：愛(ài)！可是如果我再問(wèn)：你會(huì)愛(ài)自己的孩子嗎？我想也許有一部分的家長(zhǎng)會(huì)陷入思考和沉默中。的確，生活中的照顧是自然之道。而如何為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)考慮的更多，則是更深層次的愛(ài)，這需要家長(zhǎng)不斷地讀書、思考，和孩子一起成長(zhǎng)。在我們覺(jué)得為了孩子已經(jīng)付出了很多卻還沒(méi)有達(dá)到效果時(shí)，你是否會(huì)問(wèn)問(wèn)自己：你為孩子付出了多少時(shí)間？你會(huì)為了孩子肯放棄看電視、上網(wǎng)、閑聊的樂(lè)趣而在書桌前讀書嗎？如果你的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，你自己又是如何成為孩子的榜樣？你應(yīng)該有什么責(zé)任？

一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，一個(gè)能教育孩子成才的家長(zhǎng)，關(guān)鍵不在于學(xué)歷高低，學(xué)問(wèn)多少。各位家長(zhǎng)朋友，千萬(wàn)不要認(rèn)為別的家長(zhǎng)學(xué)問(wèn)就一定比你出色，只要你和孩子一同閱讀，你的孩子也會(huì)很優(yōu)秀。下面，向大家介紹一些學(xué)校具體的做法：

一、堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，任何時(shí)候都不能放松。老師在課堂上首先抓的就是基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

二、建立班級(jí)圖書角、繼續(xù)添置漂流圖書、建立閱讀檔案、營(yíng)造閱讀氛圍、開(kāi)展閱讀指導(dǎo)和交流；接下來(lái)會(huì)組織閱讀測(cè)試、組織閱讀成果展示、邀請(qǐng)故事媽媽進(jìn)課堂講故事??

同時(shí)，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合做好以下幾點(diǎn)：

一、注重孩子的課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)一定要充分，認(rèn)真按照老師的要求去完成，預(yù)習(xí)的要求和步驟是讀、標(biāo)、畫、問(wèn)。但從各班的預(yù)習(xí)情況來(lái)看，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想。沒(méi)有按照要求去做，很多家長(zhǎng)也沒(méi)起到很好監(jiān)督的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子也許會(huì)越落越遠(yuǎn)。家長(zhǎng)一定要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在家把好預(yù)習(xí)關(guān)。

二、大力支持、配合老師的工作。我們每個(gè)班級(jí)都有“班級(jí)圖書角”，但我發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)除了學(xué)校發(fā)下去的部分圖書，就沒(méi)有幾本了，簡(jiǎn)直少的可憐。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)：讓孩子給班級(jí)捐書時(shí)，他讓孩子帶一些淘汰掉的、本來(lái)就不想要的書，也有的家長(zhǎng)說(shuō)書丟了怎么辦？老師會(huì)賠嗎？我相信這只是個(gè)別家長(zhǎng)的想法，在這里我想向全體家長(zhǎng)提議：每位孩子每學(xué)期為班級(jí)捐5—10本書，要捐自己看完后認(rèn)為值得推薦別人看的書，你可以在書上寫名字，并寫上簡(jiǎn)短的推薦理由，捐出來(lái)的書就不要再拿回去了，留在教室給下一年級(jí)學(xué)生看，我為人人人、人人為我，這樣每個(gè)孩子都能讀到很多優(yōu)秀的課外讀物。我們學(xué)校有些班級(jí)的家長(zhǎng)是非常支持孩子閱讀的，比如現(xiàn)在的六

1、五4班，一直有很好的風(fēng)氣，每學(xué)期每位家長(zhǎng)都買一兩本書放在教室，這樣班級(jí)藏書量就不斷增加了。

三、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書，肯定算不上大量閱讀，更別說(shuō)海量閱讀了，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣，還需要我們的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，這本書告訴我們家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，是最有效的。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練。家長(zhǎng)平時(shí)要注意對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是低年級(jí)，親子閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短直接影響到孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。閱讀對(duì)于自覺(jué)養(yǎng)成習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)不是難事，而對(duì)于還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們會(huì)采用不同的方式去鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子，學(xué)校每學(xué)期也會(huì)對(duì)孩子有測(cè)評(píng)、有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了這些獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)，親人的夸贊和小小的物資獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)來(lái)得更實(shí)際，有誘惑。不過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)注意把持獎(jiǎng)勵(lì)的尺度，不要過(guò)分。

在我們引領(lǐng)孩子踏上閱讀快車道的過(guò)程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長(zhǎng)朋友也會(huì)隨之付出很多，讓我們攜起手來(lái)，在海量閱讀的道路上走得堅(jiān)實(shí)而長(zhǎng)遠(yuǎn)。

但不少家長(zhǎng)還是犯難，自己當(dāng)然知道閱讀的好處，但奈何不知道如何操作啊！閱讀能力的培養(yǎng)

6-12歲，是閱讀能力發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。

一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。

如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就活活被餓死了。

一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬(wàn)字（正常是100-200萬(wàn)字之間），二三年級(jí)每年不能低于200萬(wàn)字（正常是200-300萬(wàn)字之間），四五六年級(jí)每年不能低于300萬(wàn)字的閱讀量（正常是300-500萬(wàn)字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬(wàn)字以上）。

6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把所有精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)樾W(xué)課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的大腦成長(zhǎng)的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí)），才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。事實(shí)上，小學(xué)階段的成績(jī)具有很大的欺騙性和虛假性，因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒(méi)有時(shí)間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對(duì)孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失。這種損失到了初中就開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力獲得高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jī)，甚至被老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間?？墒牵?dāng)孩子如同小苗一般營(yíng)養(yǎng)不良而缺乏成長(zhǎng)力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)，家長(zhǎng)只會(huì)抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營(yíng)養(yǎng)不良”。

因此，小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，不要過(guò)分追求分?jǐn)?shù)的高低。應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

最后，希望家長(zhǎng)們能夠經(jīng)常和老師互相溝通，共同努力，讓每一個(gè)孩子都優(yōu)秀，贏在起跑線上！

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)講座（模版）

家長(zhǎng)如何成為學(xué)校教育的合作伙伴 亞?wèn)|第二小學(xué)----姜仁君

尊敬的各位家長(zhǎng)上午好；感謝大家在百忙中來(lái)參加亞?wèn)|第二小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，今天我和家長(zhǎng)們共同探討家長(zhǎng)和教師怎樣合作教育好學(xué)生、學(xué)生要養(yǎng)成的四種習(xí)慣是什么？

孩子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)生活，是學(xué)校教師和家長(zhǎng)的共同愿望。家長(zhǎng)和老師是“同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，他們本應(yīng)志同道合，但在并肩戰(zhàn)斗的過(guò)程中，二者的矛盾有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生甚至激化。

先看兩個(gè)案例：案例一：某校一班主任在處理學(xué)生打架過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中一女生燙發(fā)，因?qū)W校和班主任已經(jīng)多次進(jìn)行教育，但該女學(xué)生仍沒(méi)有遵守日常行為規(guī)范之不燙發(fā)規(guī)定，于是，班主任拿出剪刀，要幫助女生修剪頭發(fā)，盡管學(xué)生說(shuō)不要剪自己回去剪，但剪刀已經(jīng)下去。班主任這時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)頭了，就領(lǐng)著該女生到理發(fā)店進(jìn)行了修剪，該女生回家后被父母發(fā)現(xiàn)，于是，其家長(zhǎng)向?qū)W校表示了強(qiáng)烈的不滿，甚至要向新聞媒體曝光。

案例二： 某學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，其家長(zhǎng)不問(wèn)不理。

學(xué)校老師：“您的孩子問(wèn)題很嚴(yán)重，我建議您回家后跟孩子好好談一談?！?家長(zhǎng)：“早就談過(guò)了，但你也知道，我們是打工者，沒(méi)多少文化，現(xiàn)在的孩子太復(fù)雜了，沒(méi)法兒談。”

學(xué)校老師：：“這點(diǎn)我非常理解，因此更要想想辦法，不能全依靠學(xué)校?！?家長(zhǎng)：“不找學(xué)校找誰(shuí)？我們要是能教育好，還把孩子送到學(xué)校干什么？” 這樣的案例，在教師的工作中經(jīng)常碰到，處理不當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重影響家校關(guān)系和社會(huì)和諧。為了避免此類事件的發(fā)生，除了學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)，我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該提升自己的家庭教育素養(yǎng)及個(gè)人素質(zhì)，努力為學(xué)校教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

互動(dòng)提問(wèn)：

1、如果把孩子比作一輛二輪車，家庭是其中的一個(gè)車輪，學(xué)校教育是另一個(gè)輪子，兩個(gè)車輪不好，不一致，會(huì)影響到什么？（車速、平衡）

2、其中的一個(gè)車輪原地不轉(zhuǎn)，只有另一個(gè)車輪起作用，車子能前進(jìn)嗎？（只能原地打轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越暈，難明事理）

3、兩個(gè)車輪都轉(zhuǎn)，但方向、用勁節(jié)奏不一致，又會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？（不但兩個(gè)車輪費(fèi)力沒(méi)效果，車速也不會(huì)快，走得也不平穩(wěn)，晃晃悠悠）

分析發(fā)現(xiàn):家庭、學(xué)校不認(rèn)真教育不行，都認(rèn)真教育了，兩者沒(méi)有溝通，步調(diào)不一致，孩子也不能平穩(wěn)成長(zhǎng)，必須兩個(gè)輪子都過(guò)硬，方向統(tǒng)一，步調(diào)一致，才能較大程度的發(fā)揮教育的合力。我們可以看出單靠學(xué)校教育或家庭教育是無(wú)法產(chǎn)生良好教育效果的，必須要實(shí)現(xiàn)家校教育的有機(jī)結(jié)合，建立和諧的家校合作關(guān)系，才能取得事半功倍的效果。首先，明確學(xué)校和家庭各自的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，家庭教育絕不是從屬，二者是相互獨(dú)立又密切聯(lián)系的兩個(gè)系統(tǒng)。我們不僅要分工，更要合作。其次，提高家校交流的實(shí)效。以前，家校交流僅停留在通報(bào)情況、交換意見(jiàn)的層面，交流的結(jié)果僅僅是對(duì)孩子的了解更加全面，缺乏建設(shè)性的措施和辦法，從而為推卸責(zé)任制造了機(jī)會(huì)。今后，要在充分交流的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體情況，制定具體措施，明確分工，加強(qiáng)合作。讓家校交流不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能及時(shí)解決問(wèn)題。第三，提高家長(zhǎng)教育水平。不可否認(rèn)，有些家長(zhǎng)不是不想教育，而是不會(huì)教育，于是干脆全部推給學(xué)校。學(xué)校不能因此而埋怨家長(zhǎng)，要利用自身的優(yōu)勢(shì)和豐富的教育資源，組織各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校和交流活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育水平。

那么，家長(zhǎng)如何成為學(xué)校教育的合作伙伴？

一、家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)的主人

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的原因

學(xué)生在一年的365天中，有200多天是在學(xué)校，有160多天（寒暑假、雙休日、節(jié)假日等）是在家庭度過(guò)的。孩子的成長(zhǎng)需要有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。美國(guó)一位教育家說(shuō)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)了好斗；如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會(huì)了耐心；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)了自信。”

當(dāng)代人類知識(shí)體系中，人類有史以來(lái)100多萬(wàn)年積累的知識(shí)占10%，而近30年積累的占90%。90年代后，人類知識(shí)積累的速率加快更加明顯。人類的科學(xué)知識(shí)在19世紀(jì)是每50年增加一倍；到20世紀(jì)中期是每10年增加一倍；而現(xiàn)在是每3~5年增加一倍。所以，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，才能跟上孩子成長(zhǎng)的需要。

2、有效的學(xué)習(xí)方式

家長(zhǎng)只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能使自己承擔(dān)起學(xué)校素質(zhì)教育同盟軍的責(zé)任和義務(wù)。只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，才能在真正意義上讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，才能讓家庭教育與學(xué)校教育形成正向合力。

二、學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)

很多時(shí)候，家長(zhǎng)們總是感覺(jué)自己的人生經(jīng)驗(yàn)豐富，自覺(jué)不自覺(jué)地把自己的想法傳遞給孩子，而沒(méi)有給孩子用自己的方法面對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。而當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸、新興科學(xué)不斷涌現(xiàn)，在諸如計(jì)算機(jī)、空間科學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)的接受能力往往不及孩子，于是家長(zhǎng)在有關(guān)方面知識(shí)不如孩子、大學(xué)畢業(yè)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了小學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)在一切方面都高高在上的權(quán)威地位發(fā)生了動(dòng)搖。向孩子學(xué)習(xí)，父母必須放下架子，走進(jìn)孩子，看看孩子眼中的合格家長(zhǎng)是什么樣的？恐怕就是我們要努力的方向。勇于承認(rèn)自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，虛心向孩子學(xué)習(xí)，建立起一種民主、平等的雙向?qū)W習(xí)關(guān)系，營(yíng)造一種親子之間不拘身份，互相學(xué)習(xí)的寬松氛圍。如果家長(zhǎng)不繼續(xù)學(xué)習(xí)，不轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，不調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就無(wú)法理解孩子身上出現(xiàn)的一些新問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)孩子生存環(huán)境的發(fā)展，為了孩子的健康成長(zhǎng)必須創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境。只有學(xué)校家庭教育同步，教書育人同心，才能培養(yǎng)出好學(xué)生、好孩子。

三、家長(zhǎng)與教師的溝通技巧

希望自己的孩子成才，讓他在同齡人中更優(yōu)秀是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿；讓每個(gè)孩子成才，桃李滿天下，是所有老師的期望。因此，作為一名家長(zhǎng)，要重視與老師的溝通，因?yàn)榻逃⒆邮羌议L(zhǎng)、老師、孩子三方面的事情。在家長(zhǎng)與老師的溝通中，我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，運(yùn)用合理的方法，讓溝通更暢通。下面就家長(zhǎng)和老師如何正確溝通提幾點(diǎn)建議：

1、保持良好的心態(tài)(1)溝通不丟臉，目的要明確

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中肯定有一些問(wèn)題，否則他就不是孩子，與老師多溝通，可更快地解決問(wèn)題，讓孩子少走彎路。我們溝通是為了孩子更好，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題與老師溝通，而不要陷入面子、是非之爭(zhēng)。(2)信賴?yán)蠋?/p>

老師除了教學(xué)所需的專業(yè)知識(shí)外，他們也具備教育所需的技能與方法，愿意為孩子提供良好的教導(dǎo)。家長(zhǎng)要充分信賴?yán)蠋?，這樣才會(huì)縮短雙方的距離，大家才能敞開(kāi)心扉。(3)尊重、體諒老師

在孩子心目中老師是至高無(wú)上的，家長(zhǎng)尊重老師是對(duì)孩子的一種認(rèn)同，要在孩子面前多贊美老師，讓孩子形成以老師為榮的意識(shí)。

2、平日里要加強(qiáng)交流（1）利用現(xiàn)代通訊工具交流

很多老師往往在接班以后，都會(huì)把自己的電話、郵箱和微信號(hào)留給學(xué)生，方便學(xué)生有情況有問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系。有些家長(zhǎng)怕影響了老師的休息時(shí)間，孩子沒(méi)出事不需要打擾老師。其實(shí)不然，大多數(shù)老師都是有著強(qiáng)烈責(zé)任心與職業(yè)道德的人。她們會(huì)認(rèn)真地在電話中、在電子郵件或微信中交流孩子情況的，不錯(cuò)過(guò)鼓勵(lì)孩子的良機(jī)。

（2）利用書信交流

把孩子在家的情況或者孩子學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)的一些疑問(wèn)，寫成紙條或者書信讓孩子帶到學(xué)校里，這也不失為一個(gè)好方法。（3）常到學(xué)校去看看

家長(zhǎng)每學(xué)期到學(xué)校去兩到三次為適宜的。第一次：開(kāi)學(xué)一個(gè)月后。無(wú)論學(xué)校還是學(xué)生，在這個(gè)時(shí)候都已經(jīng)基本上調(diào)整到正常狀態(tài)了。到學(xué)校去，可以同老師一起制訂一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。第二次：期末考試前一個(gè)月。到學(xué)校和老師一起針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃。除此之外，您也可以在學(xué)期中，到學(xué)校去看看。畢業(yè)班家長(zhǎng)面談次數(shù)每個(gè)月一到兩次。每次月考后向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和老師商討提高對(duì)策。電話交流次數(shù)，根據(jù)突發(fā)情況而定。如孩子生病請(qǐng)假，孩子小測(cè)驗(yàn)成績(jī)下降等，應(yīng)及時(shí)和老師取得聯(lián)系。

家長(zhǎng)到學(xué)校去要注意幾個(gè)問(wèn)題：

A去前，先查看一下孩子的課程表，看看老師一般什么時(shí)間沒(méi)有課。還要避免在學(xué)校每周例會(huì)的時(shí)候到學(xué)校。一般情況下，最好先和老師預(yù)約一下時(shí)間，并大概說(shuō)明一下溝通內(nèi)容，做到有的放矢。

B如果班主任老師暫時(shí)沒(méi)有時(shí)間，你可以先到其他任課老師那里進(jìn)行交流。有必要的話，互留電話，方便聯(lián)系。

C在合適的時(shí)間把孩子叫來(lái)，一同對(duì)孩子做出鼓勵(lì)與要求，效果會(huì)更好。D談話時(shí)間的長(zhǎng)短上，家長(zhǎng)要有掌握。針對(duì)孩子出現(xiàn)的重要問(wèn)題或者重要階段的輔助方法多談。以免影響老師備課、批改作業(yè)的時(shí)間。

3、溝通中避免出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

（1）有些家長(zhǎng)在和老師談話中，總是會(huì)說(shuō)到：自己工作忙，孩子就全交給老師了，該打就打之類的話。雖然看得出家長(zhǎng)對(duì)老師的充分信任。但教育孩子不僅僅是只需要學(xué)校教育就行的，家庭教育對(duì)孩子的影響更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該向老師表明，教育孩子是自己不可推卸的責(zé)任，希望能多得到老師的指點(diǎn)。如果孩子有進(jìn)步一定要肯定教師的功勞，畢竟誰(shuí)都希望自己的付出能得到承認(rèn)。

（2）有些家長(zhǎng)認(rèn)為被孩子請(qǐng)到學(xué)校去以后，肯定會(huì)面對(duì)老師的一番“訓(xùn)斥”，所以推脫不去。其實(shí)這只是個(gè)別老師的一些不良做法。有些學(xué)校對(duì)老師叫家長(zhǎng)的行為做出了嚴(yán)格地規(guī)定。除非特殊情況，老師是不能把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里的。所以，家長(zhǎng)不要出現(xiàn)這樣的誤會(huì)。

（3）對(duì)老師的教學(xué)或管教不滿意，不宜直接對(duì)老師無(wú)禮或攻擊，而用委婉的態(tài)度向老師建議。把孩子優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)客觀地介紹給老師。學(xué)習(xí)成績(jī)不是溝通的唯一內(nèi)容，老問(wèn)一個(gè)事誰(shuí)都煩，教育的內(nèi)容是很豐富的，別只盯成績(jī)！交流時(shí)還可以了解孩子在校的綜合表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、參加活動(dòng)情況等等，也可以把孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師。對(duì)教育教學(xué)有什么意見(jiàn)、建議也可以及時(shí)反饋給老師。有些家長(zhǎng)在孩子犯了錯(cuò)誤后，當(dāng)著老師、同學(xué)的面拳打腳踢，這是錯(cuò)誤的，不僅會(huì)給孩子的心靈造成極壞的影響，也會(huì)讓老師感覺(jué)尷尬。

4、消除誤會(huì)，加強(qiáng)溝通（1）學(xué)會(huì)換位思考

有些家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題反映給老師后，希望老師能夠進(jìn)行教育，出現(xiàn)立竿見(jiàn)影的效果。而如果達(dá)不到他的滿意，會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。其實(shí)如果家長(zhǎng)對(duì)老師的情況多了解一些的話，就不會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的想法了?，F(xiàn)在學(xué)校中每個(gè)班有四五十名學(xué)生，做為老師是不可能把心思完全只用在一個(gè)孩子的身上的。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，老師只能是和孩子談過(guò)以后，希望他能夠改正。但如果要求老師每天都盯著這名學(xué)生，也是不可能的。所以老師在這時(shí)也非常希望家長(zhǎng)能夠在反映問(wèn)題之后，同老師協(xié)商一個(gè)監(jiān)督方案，共同去教育孩子。畢竟，老師的一雙眼睛要分給全班幾十名孩子，而家長(zhǎng)的兩雙眼睛只是監(jiān)督好這一名學(xué)生的。因此，溝通中雙方監(jiān)督方案的協(xié)商很重要。（2）擅用感情疏通

無(wú)論是家長(zhǎng)與教師在教育觀念上的分歧，還是在教育出發(fā)點(diǎn)上的分歧，只要形成直接沖突，就必然會(huì)帶有感情方面的沖突。因此感情疏通就成為解決問(wèn)題的一種必要手段。使用此法時(shí)，可采用兩種途徑：一是與老師直接溝通情感，這有利于家長(zhǎng)與教師互相說(shuō)出心理話，使知情統(tǒng)一，順利達(dá)成認(rèn)識(shí)上的一致、情感上的相容。但這條途徑不適用情感沖突激烈的情況，因此，有時(shí)我們也必須采用間接溝通情感的形式。如通過(guò)其他人表達(dá)自己的情感，以求達(dá)到諒解等。（3）感情投資，獲得老師理解。

不要因?yàn)椴缓靡馑级乇苷勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)，獲得老師的理解，老師也會(huì)針對(duì)孩子的情況采取相應(yīng)的措施，老師是很愿意和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交流孩子的點(diǎn)滴的。

四、下面我向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的很重要四種習(xí)慣

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。咱們現(xiàn)在要求的 同學(xué)們行為規(guī)范的養(yǎng)成就是培養(yǎng)大家良好行為習(xí)慣的教育，我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最實(shí)的部分，是看得見(jiàn)，摸得著的，它是學(xué)校德育中的重要環(huán)節(jié)。同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。根據(jù)我們?cè)趯W(xué)生管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題，如何來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想品德教育工作，提高廣大學(xué)生的文明素養(yǎng)，這是我校乃至全國(guó)各中小學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，青少年是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。你們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。教育改革和發(fā)展的根本目的提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。評(píng)價(jià)一個(gè)民族的素質(zhì)時(shí)，往往是從這個(gè)民族的多數(shù)人所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣而獲得的感性認(rèn)識(shí)。因此，抓好學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對(duì)于提高民族素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

有位著名教育家說(shuō)過(guò)：良好習(xí)慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而我們?cè)谝簧芯拖硎苤睦ⅰ？梢?jiàn)，良好行為習(xí)慣是人成長(zhǎng)、終生發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣理應(yīng)成為我們學(xué)校教育工作的一個(gè)重要任務(wù)。

為培養(yǎng)同學(xué)們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的文明水平。

（一）、工作目標(biāo)

開(kāi)學(xué)伊始，我們要求以各班為單位分別進(jìn)行禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣的培養(yǎng)為主的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹(shù)立良好校風(fēng)。本學(xué)期全校各班要在這幾個(gè)方面的習(xí)慣養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

1、通過(guò)禮儀習(xí)慣教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過(guò)生活習(xí)慣教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講衛(wèi)生、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4、通過(guò)節(jié)儉習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

（二）、教育內(nèi)容

1、禮儀習(xí)慣

①尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇；

②接受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)謝謝；

③上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；

④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長(zhǎng)輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說(shuō)請(qǐng)慢用；

⑤關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；

⑥有客人來(lái)訪，接待熱情、周到，要使用歡迎光臨、再見(jiàn)、下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)； ⑦進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)再見(jiàn)，進(jìn)出校門、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；

⑧上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊報(bào)告或敲門；

⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；

⑩參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課；

②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；

⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；

⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范；

⑨培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、生活習(xí)慣 ①早晨早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律；

⑦積極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不吃零食——講公德；

⑧星期天、節(jié)假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂(lè)有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長(zhǎng)和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；

4、節(jié)儉習(xí)慣

①利用水、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

②愛(ài)護(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛(ài)護(hù)桌椅、門窗、板擦等物； ④愛(ài)惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、戳子等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求；

⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問(wèn)題。

謝謝家長(zhǎng)！

2016年5月13日

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)講座通知

家長(zhǎng)會(huì)講座通知

家長(zhǎng)：

您好！

您的孩子自從進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，已經(jīng)獲得了很大的進(jìn)步。但我們也了解到，不少孩子有學(xué)習(xí)拖拉磨蹭的不良習(xí)慣，一些孩子缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子逆反、不聽(tīng)話；不能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)；獨(dú)生子女的心理承受能力較差，這些都是我們學(xué)校和家長(zhǎng)都非常需要迫切解決的問(wèn)題。為了使家校之間更好地教育孩子成長(zhǎng)，特邀請(qǐng)中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心天賦親職教育課題組的專家，免費(fèi)為家長(zhǎng)做“幫孩子成為學(xué)習(xí)贏家”的專題講座，幫助家長(zhǎng)分析孩子產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源并傳授正確的家教方法，以解決孩子學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題！請(qǐng)家長(zhǎng)安排好工作、準(zhǔn)時(shí)參加！

時(shí)間：

地點(diǎn)：

家長(zhǎng)會(huì)要求：

1.準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，不遲到，為孩子做好榜樣 2.準(zhǔn)備筆記本和筆，做必要的書面筆記 3.準(zhǔn)備好相關(guān)問(wèn)題，專家會(huì)后現(xiàn)場(chǎng)咨詢

****學(xué)校

2012年

月

日

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)講座

一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)

講 座

家長(zhǎng)入場(chǎng)后播放《選擇》這首歌

我想問(wèn)一下：哪位家長(zhǎng)知道剛才聽(tīng)到的歌曲是什么？對(duì)，選擇，正如歌里邊唱到的，我選擇了你，你選擇了我，這是我們的選擇。選擇了十七校，是大家做的最明智的選擇，同樣，我們選擇了你們這樣一群明智的家長(zhǎng)，是我們學(xué)校的幸運(yùn)。俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。

我們每個(gè)人到了一個(gè)新的陌生的環(huán)境，都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們的孩子更是這樣的，從幼兒園到小學(xué)，有太多的變化，孩子會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，這是很正常的事情，但是對(duì)于這樣的變化，有的孩子能夠很快進(jìn)入狀態(tài)，有的孩子遲遲不進(jìn)門來(lái)。每次一年級(jí)的孩子入學(xué)，會(huì)出現(xiàn)很多有意思的事。幾個(gè)孩子下課去上廁所，回來(lái)后就怎么也找不到自己的班級(jí)了；一些孩子只認(rèn)得老師，不認(rèn)得自己的班級(jí)。老師到其他班級(jí)上課，孩子也跟著老師換班上課；早上安排好的位子到了下午上學(xué)，一些孩子也不記得自己的位子。怎樣幫助孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，就是我們今天坐在這里的意義。

入學(xué)前，首先讓孩子們從思想上認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生活是非常有意思的事情，讓孩子每天愿意來(lái)上學(xué)，以前有很多家長(zhǎng)，自己管不住孩子，為了讓孩子聽(tīng)話，總是會(huì)嚇唬孩子，“你聽(tīng)不聽(tīng)話？如果你不聽(tīng)話，我就去告訴你們老師，讓老師收拾你。”從此以后，老師大灰狼式的形象就樹(shù)立在孩子心目中了。我們老師常說(shuō)的一句話：“親其師信其道”，但你讓孩子每天來(lái)和大灰狼一塊上課，你讓你的孩子怎么能愉快地上學(xué)呢？所以，怎樣每天讓孩子來(lái)高興地上學(xué)？是我們家長(zhǎng)要做的第一件事，多講來(lái)學(xué)校的眾多好處，我們學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美綠綠的草坪，學(xué)校里有喜歡你的老師，可以認(rèn)識(shí)很多好朋友，有很多有趣的課程，每一層樓，都有一個(gè)專用的圖書閱覽室，里面配備了很多好看的圖書；會(huì)開(kāi)展很多好玩的活動(dòng)，如春天的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，夏天的圖書市場(chǎng)，秋天的樹(shù)葉拼畫比賽，冬天堆雪人比賽等等。

在今年的新生報(bào)名時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，95﹪的孩子都知道媽媽的電話號(hào)碼，只有個(gè)別的孩子才知道爸爸的電話號(hào)碼。多數(shù)孩子不知道爸爸的手機(jī)號(hào)碼，這里，咱們的爸爸可要注意了，在陪伴孩子的成長(zhǎng)中你已經(jīng)缺席很久了，爸爸這么重要的角色，怎么能淪為配角呢？

幻燈片出示（教會(huì)孩子：正確書寫自己的名字、記住家里的電話號(hào)碼、家庭住址、父母單位、父母的電話號(hào)碼會(huì)用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己和家人。）幻燈片出示

（學(xué)習(xí)環(huán)境準(zhǔn)備：有張屬于孩子的小書桌,重在安靜、整潔，且能遠(yuǎn)離電視。準(zhǔn)備好高度適合、軟硬適中的椅子,以便培養(yǎng)身正，肩平，腰直，足安的坐姿。使用光線柔和的白熾燈，右手書寫則左側(cè)取光，燈罩將燈泡全部遮蔽以免眩目，開(kāi)關(guān)安全、方便。孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，可以在一旁看書、看報(bào)，給孩子一種共同學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)孩子做完作業(yè)以后，家長(zhǎng)與孩子一同檢查作業(yè)，教給他檢查的方法；孩子有不懂的問(wèn)題，也在這時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。）

我們常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，坐不了幾分鐘就動(dòng)桌凳、搖頭晃腦，玩弄學(xué)具，注意力不集中，東張西望，要么是發(fā)呆，要么是磨蹭、拖拉；這是很多孩子都存在的問(wèn)題，大家知道造成這個(gè)問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)嗎？是在座的各位。你們肯定會(huì)說(shuō)，“不可能，我怎么會(huì)不讓我的孩子有這些毛病呢？”有一位教育專家曾在一群高中生做過(guò)一個(gè)調(diào)查，竟有76%的學(xué)生認(rèn)為家庭氛圍不適合自己的學(xué)習(xí)，原因當(dāng)然是多種多樣的，有父母喜歡回家談?wù)摪素?，也有家庭喜歡經(jīng)常高朋滿座的吃吃喝喝，招待親朋好友；有看手機(jī)、玩游戲可以通宵達(dá)旦的，也有搓麻將時(shí)臟話連篇的；有父母經(jīng)常晚歸讓孩子時(shí)常吃方便面的，也有父母常常吵架鬧離婚的。如果沒(méi)有以上這些問(wèn)題的，你是不是會(huì)在孩子寫作業(yè)期間，你坐在旁邊插嘴的，“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都想半天了，還想不出來(lái)，笨死了！“”這個(gè)字你怎么又寫錯(cuò)，寫幾次了？““這些字寫得歪歪扭扭，撕了，重寫！”大家想一想，在這樣的環(huán)境里，你的孩子怎么可能專心學(xué)習(xí)呢？值得注意的是，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要讓孩子遠(yuǎn)離電腦，手機(jī)、電視機(jī)、玩具這些分散孩子注意力的東西。不要讓孩子一邊學(xué)習(xí)一邊做其他的事情，家長(zhǎng)自己也不要在家里面看電視打麻將、大聲的說(shuō)笑，以免嘈雜的聲音干擾孩子，讓孩子難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。還有就是營(yíng)造一個(gè)勤奮上進(jìn)的學(xué)生氛圍，父母是孩子的第一位也是最好的老師，父母的一言一行對(duì)孩子的影響是很大的。只有家長(zhǎng)在工作之余不忘學(xué)習(xí)不忘讀書，不斷的充實(shí)自己，才能給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，在潛行默化的影響之下，孩子就會(huì)不知不覺(jué)的提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，自問(wèn)一下。我們做家長(zhǎng)的一年下來(lái)看了多少本書。自己愛(ài)學(xué)習(xí)嗎，自己喜歡鉆研嗎，喜歡向他人請(qǐng)教嗎，如果不是，請(qǐng)馬上改進(jìn)。讓自己成為愛(ài)學(xué)習(xí)的人。用自己的行動(dòng)去影響孩子，這比強(qiáng)烈地要求孩子改變要有用一萬(wàn)倍，送給大家一句話，凡事自己不愛(ài)學(xué)習(xí)，你憑什么要求你的孩子要愛(ài)學(xué)習(xí)？

幻燈片出示（學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備：

書包：大小適中，以能裝進(jìn)16開(kāi)大的課本為宜。養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。包書皮：用透明塑料皮包裹，用藍(lán)色標(biāo)簽貼在封面右下角，標(biāo)簽上寫好學(xué)校、年段、班級(jí)、姓名。同時(shí)保持課作業(yè)本的干凈整潔，這也是增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)熱愛(ài)的一個(gè)有效途徑。

鉛筆盒：可選擇樸素大方裝飾少的鉛筆盒或者筆袋1個(gè)。大小以能裝進(jìn)6支鉛筆，一把直尺、一塊橡皮為宜。（功能不必太多）少選擇特別花哨的文具，因?yàn)槟菢訒?huì)分散孩子的注意力。

鉛筆：至少6枝ＨＢ的鉛筆，每天晚上削好并檢查。橡皮：白色、長(zhǎng)條形繪圖橡皮。（不會(huì)分散孩子的注意力）直尺 ：透明簡(jiǎn)單，無(wú)玩具功能。墊板：純色、作業(yè)本大小。美術(shù)用具：水彩筆、油畫棒。體育用品：體育課要穿合適的運(yùn)動(dòng)鞋。

文件袋：用于收放各學(xué)科材料（如校本作業(yè)、學(xué)校通知等）。抄作業(yè)本：孩子有自己的抄作業(yè)本，可養(yǎng)成記作業(yè)的好習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科分開(kāi)來(lái)記錄。家長(zhǎng)一定要督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，并利用休息的時(shí)間和孩子交流當(dāng)天在校情況，檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)情況。常用的這些學(xué)習(xí)用具一定要隨手）

開(kāi)學(xué)了，最火的莫過(guò)于文具店了，現(xiàn)在的文具店為了吸引孩子們的眼球，可以說(shuō)是絞盡腦汁，造型奇特的文具看得人是眼花繚亂。孩子們可高興了，文具便變成玩具，這種玩具可以光明正大的帶到學(xué)校來(lái)，家長(zhǎng)還大力支持。所以為了上課時(shí)不分散孩子們的注意力，不要給孩子買過(guò)于花哨并帶有游戲功能的文具，也不要給孩子買貴重型的文具帶到學(xué)校來(lái)，會(huì)誘導(dǎo)他們的攀比心理。我們凡是帶過(guò)一年級(jí)的老師都知道，一年級(jí)教室里有一多，那就是鉛筆、橡皮多，孩子們年紀(jì)小，鉛筆掉了，也不撿，老師到處問(wèn)，沒(méi)有人招領(lǐng)。孩子還特得意地說(shuō)，我家這些東西多的是。這些看起來(lái)好象微不足道，但教育無(wú)小事，孩子愛(ài)惜自己的文具，能培養(yǎng)孩子節(jié)約的品質(zhì)，細(xì)心做事的習(xí)慣。不要隨意毀壞和丟失,做到物盡其用。比如作業(yè)本要寫滿一頁(yè)再掀一頁(yè)，一本用完再換另一本，用的本子要保持平整。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子記住自己文具的特征和數(shù)量，以免丟失了也不認(rèn)識(shí)、不知道。

打開(kāi)孩子們的書包，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：書包像一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，什么東西都有，衛(wèi)生紙、作業(yè)本、水彩筆、手工紙……所有的東西都胡亂地?cái)D在一起，慘不忍睹。上課老師讓取東西，只見(jiàn)孩子們頭快扎到書包里，東刨西刨，怎么也找不到自己需要的東西，上課不是忘記帶這個(gè)，就是忘記帶那個(gè)。為什么？因?yàn)闀菋寢屨淼?。在生活中，很多孩子都已?jīng)習(xí)慣了讓父母當(dāng)自己的保姆，起床讓父母叫，衣服讓父母收拾；在學(xué)習(xí)上，也已經(jīng)習(xí)慣了讓父母和老師當(dāng)自己的拐杖，讀書讓老師催，寫作業(yè)讓父母陪。試想，一旦父母離開(kāi)了他們，誰(shuí)來(lái)幫他們做這些事情呢？他們會(huì)不會(huì)變得手足無(wú)措，寸步難行呢？比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當(dāng)時(shí)事情的效果可以打90分。但請(qǐng)家長(zhǎng)注意，這90分，永遠(yuǎn)是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你讓他做，用他不反感的方式指點(diǎn)一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。所以，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會(huì)讓給孩子，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學(xué)會(huì)把舞臺(tái)適時(shí)地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大，獨(dú)立，然后超越父母。長(zhǎng)江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。

剛上一年級(jí)的小學(xué)生，真的是一張白紙，不懂得怎樣學(xué)習(xí)，也不清學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系，從孩子一上學(xué)，就讓他獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓他明白學(xué)習(xí)是他自己的事。因此從一上學(xué)就應(yīng)開(kāi)始培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比其他任何事情都重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，以后再想扳，可太費(fèi)勁了。具體地說(shuō)，要培養(yǎng)孩子一些什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？第一個(gè)習(xí)慣：先學(xué)習(xí)后玩。完成學(xué)習(xí)任務(wù)后才能玩、看電視等。第二個(gè)習(xí)慣：做完作業(yè)要自己檢查。比如，數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查方式為：加法式子用減法檢查，減法式子用加法檢查，例如，2+3＝5，檢查時(shí)用5－3＝？孩子認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)再檢查，家長(zhǎng)還要代替孩子檢查，以防養(yǎng)成孩子的依賴性和損害孩子的自信心。剛?cè)雽W(xué)第一個(gè)階段，家長(zhǎng)最好天天檢查，等孩子已形成自我檢查的習(xí)慣后改為隔幾天抽查一次。我們知道，幼兒園的孩子以玩為主，上了小學(xué)就以學(xué)知識(shí)為主了，學(xué)起來(lái)沒(méi)那么輕松。當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，往往會(huì)情緒低落，這時(shí)家長(zhǎng)不能火上燒油，不能批評(píng)孩子，而應(yīng)該多鼓勵(lì)多幫助，絕不能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣?？梢韵冉档鸵螅嬖V他，現(xiàn)在做得已經(jīng)很好了，繼續(xù)努力。發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng)。老師在學(xué)校發(fā)的小紅花，小紅旗家長(zhǎng)還要不當(dāng)回事，要作出很驚喜的樣子，幫孩子細(xì)心保存，這樣就可以鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第三個(gè)習(xí)慣：自己收拾書包。做完作業(yè)后或在睡覺(jué)前讓孩子自己整理書包，作好第二天上課的準(zhǔn)備，課本、作業(yè)本、文具盒、學(xué)具、手工材料等一一檢查，家長(zhǎng)可以配合督促，但不可包辦。孩子如果做不好，可在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，讓其自己親自動(dòng)手做，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子便可獨(dú)立完成了。細(xì)節(jié)上還要告訴孩子書應(yīng)該怎么放（比如大書橫著放，小書豎著放兩本），放哪里；記作業(yè)的本子放哪；衛(wèi)生紙放哪。這一點(diǎn)非常重要。

記作業(yè)本的作用，孩子們總是記不住當(dāng)天的作業(yè)，要治愈孩子這個(gè)毛病并不難，只要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小記事本，讓他把每天的作業(yè)或老師安排的其他事情一項(xiàng)一項(xiàng)記下來(lái)就可以了，不會(huì)寫的字可以用拼音寫，也可以用各種孩子自己能理解的符號(hào)把它記下來(lái)。這樣做，不僅可以幫他記住每天的作業(yè)，也可訓(xùn)練他如何安排自己的時(shí)間，不論是對(duì)孩子目前，還是未來(lái)，都很有好處。

幻燈片出示：

生活習(xí)慣

1.早睡早起，保證每天8—10個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，遵守作息常規(guī)。

在幼兒園沒(méi)有嚴(yán)格的上、下課時(shí)間規(guī)定，比較自由，而上了小學(xué)就要嚴(yán)格遵守時(shí)間安排，上學(xué)不能遲到，上課時(shí)不能自由活動(dòng)，對(duì)這一變化家長(zhǎng)必須重視，幫孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，同時(shí)為了保證精力充沛，晚上要讓孩子早點(diǎn)睡覺(jué)。2.物品放置順序化、固定化，用完即歸位。

3.關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲，勤換衣服，隨身攜帶紙巾。學(xué)校會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查并反饋。

4．孩子生病或有事不能到校要及時(shí)書面請(qǐng)假。（或先電話告知班主任，過(guò)后再補(bǔ)請(qǐng)假條）

5.要求孩子每天吃好早餐才到校，自行攜帶水壺（學(xué)校有直飲水），不攜帶零食或飲料進(jìn)校。

6.學(xué)校周邊交通環(huán)境較為復(fù)雜，教育孩子樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成文明出行習(xí)慣，遵守紅綠燈指揮，不在路上奔跑玩耍，做危險(xiǎn)游戲。勞動(dòng)習(xí)慣

鼓勵(lì)孩子做些力所能及的家務(wù)事，教會(huì)孩子洗自己的襪子、小褲子等。學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.學(xué)會(huì)自己收拾書包、擺放書本、整理文具盒。2.課間不得出校，遇到特殊情況須經(jīng)班主任簽字同意。

3.寫字做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸。及時(shí)糾正不良的握筆姿勢(shì)。4.放學(xué)后請(qǐng)家長(zhǎng)在校門口家長(zhǎng)接送區(qū)有序，耐心等候孩子。為了孩子的安全，除老師邀請(qǐng)外，家長(zhǎng)不能擅自進(jìn)入校園內(nèi)。如果家長(zhǎng)臨時(shí)沒(méi)法準(zhǔn)時(shí)來(lái)接，請(qǐng)教導(dǎo)孩子在校門內(nèi)等待區(qū)耐心等候，未經(jīng)家長(zhǎng)許可，不能跟其他人離校。

5.回家后先做作業(yè)再玩耍。低年級(jí)同學(xué)每天爭(zhēng)取在9：00前休息，睡前整理第二天上課需要的學(xué)習(xí)用品等。

禮儀習(xí)慣

1.不取綽號(hào)，不說(shuō)臟話，禁止以大欺小。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱呼同學(xué)。

2.你需要幫助時(shí)，應(yīng)說(shuō)“請(qǐng)……”或“麻煩您……”或“勞駕您……”，別人幫助你后，要馬上說(shuō)“謝謝”“您辛苦了”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并致謝。

3.不小心碰到別人或妨礙了別人，要及時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”、“不好意思”或“請(qǐng)?jiān)彙钡?，?duì)方要回應(yīng)一句“沒(méi)關(guān)系”。

4.出門時(shí)要告知父母“我要出門了”，回到家后也要告訴父母“我回來(lái)了”。

在這里在，想和大家分享兩個(gè)故事

第一個(gè)故事：有個(gè)孩子叫二子,二子在師傅家學(xué)剃頭,初學(xué)用冬瓜當(dāng)“腦袋”練習(xí)技術(shù).練習(xí)時(shí),師娘常喚他買東西、哄孩子.每當(dāng)這時(shí),二子就得停下刀,去師娘那幫忙.可刀又沒(méi)處放,就只好剁在冬瓜上立著,然后回來(lái)接著干.半年來(lái),手藝學(xué)好了,可往冬瓜剁刀的習(xí)慣也養(yǎng)成了.這一天,二子給師傅的鄰居剃頭,初試身手格外小心,正剃半截,師娘又招呼二子去干活,結(jié)果二子把剃刀往鄰居頭上一剁……

第二個(gè)故事：20世紀(jì)60年代,蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船,宇航員我們大家都知道叫加加林.當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí),有這么一個(gè)插曲,幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船,進(jìn)艙門的時(shí)候,只有加加林一個(gè)人整齊地把鞋脫下來(lái)了.就加加林的這一個(gè)動(dòng)作,讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng).他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人,我才放心.在他的推薦下,加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員.俗話說(shuō)：小學(xué)的一兩教育勝過(guò)中學(xué)的一噸教育。小學(xué)生重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和各種習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，這個(gè)21只是個(gè)平均數(shù)，因人而宜，有的人大于21天，有的人小于小于21天，而一旦養(yǎng)成，則受益終身。如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣，到了中高年級(jí)就無(wú)法自發(fā)的用功，所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。

一、遵循作息時(shí)間。早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)，都應(yīng)固定下來(lái)，除節(jié)假日之外，不要隨意變更。放學(xué)后要按時(shí)，決不能在外邊玩夠了回家。比如，本來(lái)安排孩子8點(diǎn)半睡覺(jué)，因?yàn)橛泻每吹碾娨暪?jié)目或其他事情，就同意孩子看完電視或做完事情以后再去睡，這樣孩子就很難養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。一旦孩子早晨起不來(lái)床，就來(lái)不及吃早飯，餓著肚子去上學(xué)，結(jié)果到了第三節(jié)課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼，影響孩子一上午的學(xué)習(xí)效果。

二、每天閱讀的習(xí)慣?！凹邑?cái)萬(wàn)貫，不如滿室書香。”我覺(jué)得這句話非常有道理。猶太民族是世界最優(yōu)秀最聰明的民族之一，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都有著成就非凡之人，他們的成功主要源自于他們都愛(ài)讀書。猶太人愛(ài)讀書的風(fēng)氣是一代傳給一代的。猶太人從小在成年人的影響下就十分喜愛(ài)讀書，猶太孩子1歲半剛牙牙學(xué)語(yǔ)，就開(kāi)始念經(jīng)句，5歲學(xué)習(xí)經(jīng)卷。猶太家長(zhǎng)會(huì)用蜂蜜來(lái)鼓勵(lì)小孩子讀書，如果小朋友讀書學(xué)習(xí)得好，就會(huì)嘗到蜂蜜的美味，在孩子們眼中，知識(shí)是甜蜜的、幸福的。再看身邊一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子，他們都是從小開(kāi)始博覽群書。閱讀的好處真的不需我在這多說(shuō)，我們家長(zhǎng)可以跟老師商量一下，定期給孩子推薦合適的閱讀書目，教給孩子閱讀方法。剛開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀，共同討論書中的問(wèn)題，漸漸地放手讓其自己認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣。

有一位母親是這樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的。她和丈夫每晚都各自拿本書看，看到精彩的地方，就說(shuō)出來(lái)分享。有時(shí)，一方故意在講到精彩的地方找個(gè)理由停下來(lái)，去做別的，另一方就會(huì)拿起書來(lái)自己看，看得津津有味，讓孩子生出好奇和羨慕。他們自己越來(lái)越感受到閱讀的重要，盡量享受閱讀的樂(lè)趣，并且把這種樂(lè)趣真誠(chéng)地表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，他們對(duì)孩子沒(méi)有任何要求，他想干什么就干什么，不干涉。孩子有時(shí)還是要求他們給讀書，他們就很痛快地給讀上一會(huì)兒，在讀到孩子很有興致時(shí)，找個(gè)借口說(shuō)媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)事，你自己先看一會(huì)兒，待會(huì)兒媽媽再給你讀。這樣一直堅(jiān)持下來(lái)，孩子逐漸發(fā)現(xiàn)了自主閱讀的樂(lè)趣，于是孩子不知從什么時(shí)候開(kāi)始，不再要求父母給他講故事，而是經(jīng)常自己捧著一本書讀得如癡如醉。孩子是有獨(dú)立意識(shí)的人，他會(huì)對(duì)各種信息下意識(shí)地進(jìn)行加工，做出自主判斷，然后做出相應(yīng)的意識(shí)整合和行為調(diào)整。家長(zhǎng)一定要把教育關(guān)注點(diǎn)從“我告訴了你什么”轉(zhuǎn)移到“孩子接受到了什么”，關(guān)注到后者，才是關(guān)注到教育。“潛臺(tái)詞是最重要的臺(tái)詞”，也正是教育的為難之處和微妙之處。

還有很多很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確的書寫習(xí)慣、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。因時(shí)間的緣故這里我不在細(xì)談。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣，其他的很多習(xí)慣的黃金期不能錯(cuò)過(guò)。如個(gè)人的著裝、儀表、衛(wèi)生習(xí)慣等，聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)牧場(chǎng)有一頭奶牛，長(zhǎng)得特別漂亮，尤其是它的尾巴，一甩一甩的，特別神氣，可它的尾巴每天一甩一甩的，牧場(chǎng)的工作人員擠奶時(shí)特別的不方便，于是這個(gè)工作人員想了一個(gè)辦法，就是把年尾巴剪掉一部分，這樣在擠奶時(shí)就不會(huì)影響了，工作人員這回特別滿意了，心里還挺美的。可是好景不長(zhǎng)，又出事了。奶牛又?jǐn)D不出奶了，這回是奶牛不出奶了，什么原因呢？原來(lái)這頭奶牛在剪掉尾巴后，看到其它的牛在吃草時(shí)，尾巴甩來(lái)甩去，姿態(tài)優(yōu)雅?？梢豢醋约旱奈舶?，光禿禿的，顏值直線下降。久而久之，這個(gè)奶牛得了抑郁癥了。隨著病情的加重，這頭奶牛最終被殺掉了。這個(gè)故事說(shuō)明了什么，動(dòng)物都知道要漂亮，更何況是人呢？所以，要給孩子每天穿得整潔、舒適，勤剪指甲，只要看到孩子指甲長(zhǎng)了，就要幫助、督促孩子剪指甲。在有體育課時(shí)，穿一雙舒適合腳的運(yùn)動(dòng)鞋，還要給孩子穿系鞋帶的鞋。家長(zhǎng)每天可以在孩子書包里裝些衛(wèi)生紙備用。用水杯、水壺給孩子準(zhǔn)備點(diǎn)水帶到學(xué)校來(lái)喝，但要教會(huì)孩子蓋緊。不要把零食帶到學(xué)校來(lái)，盡量讓孩子在家吃好早飯，以保證孩子在學(xué)校一上午的精力消耗。不亂扔果皮紙屑，告訴孩子扔進(jìn)教室后的垃圾簍里或校內(nèi)的垃圾桶里。在家、學(xué)校、公共場(chǎng)所都要做到不亂扔果皮紙屑，不要亂踏草坪。

好的習(xí)慣涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面，我的發(fā)言僅僅是拋磚引玉，在座的家長(zhǎng)們也許還有更多的方法，咱們可以再另找時(shí)間進(jìn)行交流。

孩子們進(jìn)入學(xué)校后要過(guò)集體生活，小孩子在平時(shí)與同學(xué)之間交往時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，有時(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小磕碰、一次小接觸，或一個(gè)道聽(tīng)途說(shuō)，許多時(shí)候還是誤會(huì)造成的。上學(xué)期有一天學(xué)生放學(xué)后，在樓道里碰到一位孩子的奶奶，這位奶奶一邊上樓梯，一邊嘴里念念叨叨?？吹竭@種情形，我上前詢問(wèn)后知道了事情的原委，原來(lái)這個(gè)孩子放學(xué)忘帶水壺了，而且這種事已經(jīng)還是第一次發(fā)生了，孩子回去告訴奶奶，是小朋友故意把他的水壺藏起來(lái)，又埋怨老師也不管。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有真相，我什么也沒(méi)說(shuō)。第二天，詢問(wèn)了班里的很多孩子，還有那個(gè)班的幾位老師，原來(lái)這個(gè)孩子經(jīng)常丟三落四，老師幾乎每天都會(huì)專門提醒他，檢查好自己的東西。甚至還為他派了一名小助手，每天提醒他。正好那天小助手生病了沒(méi)來(lái)學(xué)校沒(méi)人提醒他，他就把水壺丟在教室里了，他卻把責(zé)任推到別人的身上。那么，作為孩子的家長(zhǎng)你會(huì)怎么看這件事？你要怎樣引導(dǎo)孩子處理與同學(xué)之間的矛盾呢？小朋友之間發(fā)生矛盾，首先是希望得到大人的幫助，況且自己認(rèn)為自己都很在理，這時(shí)，作為孩子的父母一定不要人云亦云，偏袒孩子，要弄清解事情的原因。幫助孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題究竟出在哪兒，然后想辦法解決?；蛘呤菃l(fā)孩子想辦法解決。家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子處理與同學(xué)之間的矛盾，是提升孩子交際能力、解決問(wèn)題的重要手段，是培養(yǎng)孩子逐步走向成熟的一個(gè)重要過(guò)程。每一次成功，對(duì)孩子都是一種鍛煉，一種提高。所以，為使自己的孩子長(zhǎng)大后更自信、更成熟。更能在處理復(fù)雜的社會(huì)人際關(guān)系中游刃有余。讓我們從小事做起，當(dāng)好孩子的導(dǎo)師，做好孩子的榜樣。

二十年后，你把現(xiàn)在的房子給孩子孩子會(huì)說(shuō)太舊了，二十年后，你把現(xiàn)在的車子給孩子，孩子會(huì)說(shuō)，別逗了，二十年后，你把現(xiàn)在的錢給孩子，孩子會(huì)說(shuō)不值錢吶，今天你給孩子一個(gè)良好的家庭教育，二十年后孩子會(huì)說(shuō)老爸老媽謝謝你們。沒(méi)有什么是一直在傳承，但學(xué)習(xí)的積累，教育的影響，以至品格的傳承是可以一直延續(xù)的。送給孩子最好的禮物就是愛(ài)的教育。那么，就從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們共同做真正讓孩子受益終身的教育。

再次謝謝各位家長(zhǎng)的光臨！