第一篇：怎么做讀書會

怎么做讀書會

一、怎樣吸引人：

1、宣傳；

2、由同學介紹；

3、直接到圖書館找：

這是最直接的。就是直接到圖書館尋找正在看相關書籍的同學，先就其看的書溝通，再溝通關于思想交流的事情，看其是否適合，再邀請其來參加活動，加入讀書會。

二、、怎樣留住人：

大家加進讀書會之后，怎樣把這些人留下來，是聚集人之后的重要問題。另外，一些同學在見了真實活動后，會不認可之，會離開，這是正常的。

1、不同的人愿意留下來的原因是不一樣的：

大一和大二的學生愿意留下來，更多的是因為這里的自由輕松的氣氛；而大三的愿意留下來，大多數是因為在這里能夠收獲知識，并且收獲同樣的知識所花費的時間比他們自己單獨看書花費的時間少才可以。

這樣，就既要營造自由輕松的交流氣氛（參看第三項），還要提高活動質量（參看第五項）。這兩點都很重要。

2、對于組織者：要讓他們接納這種自由輕松的氛圍，學到知識，并且鍛煉其能力。到一定程度后，他們自然會意識到自己的收獲與改變。

3、對于一般參與者：創(chuàng)造自由輕松的氣氛以便于其交到朋友，并提高活動質量以讓其學到知識。這知識可能是對其以前知識的鞏固，也可能是向其開啟一個新的領域供其探索。

4、每周討論活動結束后，可一塊去餐廳吃飯，以加深友誼；亦可抽時間三五人到操場聊天。

三、將民主自由的觀念融入到讀書會中，建立自由寬松的氣氛： 民主自由人權是世界形勢發(fā)展的大趨勢，并且新一代大學生更多的是獨生子女，他（她）們更加注重自己內心的感受，所以，他們更加需要被尊重，被重視，需要被賦予自我表達的機會，也就是——需要民主。

重要原則：民主自由平等尊重包容真誠。具體怎么實施呢？

1、關于活動主題的確定：賦予每個成員選舉權和其建議的主題的被選舉權：賦予每個成員對討論主題的建議權，每次活動主題的確定，就由成員共同建議出被選舉的主題；再投票選舉，并按票數高低排列，根據具體情況，選出票數最靠前的幾個主題作為近期討論的主題。

2、給每個成員進入活動組織者的機會；

3、討論中，給每個人發(fā)言的機會，且一般不要打斷其發(fā)言，除非其特別的啰嗦??

四、崗位設置及工作職責：

讀書會不設會長，由策劃部行使全面協(xié)調的職責。雖然我們設有各個“部”，但平時從來不稱呼“某某部長”，更多的是稱學長學姐或直呼名字，這就直接淡化了規(guī)則制度思想，接近了彼此心理距離。

1、策劃部：負責協(xié)調讀書會日常工作事宜。

注意保持讀書會民主、自由、真誠、尊重、包容的精神，增進各組織者之間的溝通交流，具體負責策劃并協(xié)調工作人員組織讀書會活動。

組織討論并公布每月一次的活動主題選舉事宜，提前一或兩個星期確定主持人，在群里發(fā)送相關電子書和資料，發(fā)飛信和郵件等宣傳活動。

有意識地提前到場幫忙打掃教室。

與新書友之間的交流和聯(lián)系，加每次活動的新書友飛信，并發(fā)飛信通知大家活動信息。

與校外做讀書會的人聯(lián)系，促進校內外溝通交流。

2、主持人部：負責活動的主持。

為使每次的活動有比較高的質量，使參與的同學有收獲，每次活動提前一星期或更早確定主持人，與策劃部商議設計具體活動流程，熟悉主題相關資料，負責活動主持以使討論不偏題，有程序有深度。主持人要尤其注意強調自由、真誠、平等、包容的精神，以恰當的方式營造寬松和自由的氛圍。

關于學做主持，亦可參考些視頻。比如：《小崔說事》，《一虎一席談》，《對話》等等。就站在主持人的角度看待這些節(jié)目，相信你會有很大收獲！

簡單活動流程及主持人注意事項見附件。

3、多媒體管理員：

提前半小時到教室，打開多媒體，打掃教室，如果桌椅能移動的話，把桌椅擺成圓形以利于做“圓桌會議”；活動結束時關閉多媒體。當然這些活不能僅由多媒體管理員負責，其他任何人提前到場時都會幫忙做的，策劃部的同學要有意識提前到場幫忙打掃教室。

現場拍照，并上傳到群相冊里面。

征求觀影題目的建議，與策劃協(xié)調者合作每月放映一場電影。

網絡聊天主持人：

現在讀書會已經有了兩個200人容量的群。已經很不錯。

5.1、在群郵件里征集聊天話題：具體次數和時間多聽大家意見，建議把時間定在周末的晚上；根據大家的意見，并考慮是否可以聊得有深度來確定聊天主題。

至少提前三天的時間確定聊天話題，并在Q群里發(fā)布此信息，也可通過用飛信發(fā)信息，好讓大家有個準備。

可以提前幾天在“群公告”里面公布本周所要討論的話題及時間，并說明可以到群共享里下載相關材料。

5.2、根據得到的話題，通過網絡等資源整理些相關材料，再把材料放在讀書會Q群的共享里面。

有兩個網址可以下載相關材料：

http://wenku.baidu.com/ 百度文庫的網址，http://ishare.iask.sina.com.cn/ 愛問共享資料的網址。

這兩個網址都很好，里面資源免費，文檔很有質量，也比較全。5.3每周在固定的時間在Q群里面主持大家的交流。注意事項如下：

5.3.1.提前和一些熱心參加活動的同學溝通討論的主題，自己好有個心理準備，看看大家關注哪些方面；

5.3.2.注意大家可能會把討論話題不知不覺引得太偏離主題了，那就要把話題“拉”過來了；

5.3.3.注意把握討論的深度，適當多次拋出問題以引導討論方向，或追問某人。

5.3.4.每次活動結束時，可以公布下次討論的時間和主題。

5.3.5.每次討論的聊天記錄，可以保存，并發(fā)到群社區(qū)里面的“群論壇”里面，也在群郵件里面發(fā)一份，以便讓大家后期觀看并跟帖發(fā)表觀點。

注意事項可參考附件中主持人的注意事項。

五、怎樣提高活動質量：

1、提前足夠的時間發(fā)布活動主題：注意將比較難懂的主題排在后面，將比較簡單的主題排在前面，并且要注意不同主題間的順序性與結合性；

2、提前約兩個星期時間，確定主持人；

3、由策劃部人員與主持人共同商議出每次主題的討論大綱，把可能涉及到的討論內容寫到上面，提前公布到Q群郵箱或群共享里以供成員下載瀏覽；

4、活動質量即成員的收獲是建立在每個成員對此主題努力的基礎上的，如果沒有一個人了解此主題，那么此主題大可不談；要盡量使每個成員都提前對此主題有了解。發(fā)飛信時可以這樣通知：建議對此主題了解很少的同學不來參加此次活動，因為來了也不會收獲太多。以此激勵大家提前準備。不用擔心這樣發(fā)信息會減少來參加活動的人數，根據過去經驗，我們每次活動，無論怎么的準備情況，來的人都不會少于十人。

5、主持人要能營造自由寬松的討論氛圍，讓大家無拘束地發(fā)言；

6、主持人對討論過程適當把握，參照附件1。

備注：

1.會議記錄根據具體情況由喜歡做的同學做。

2.拍照可由手機相素高的同學拍，并由策劃部人員負責收集每次活動照片并保存。

3.讀書會是為了每個成員的成長，核心成員負責一些工作，是為了自己和大家的成長，也是為了更好的交流和提高交流的質量做點事情。所以，每個人都要以朋友的身份出現，而不要凸出工作人員的角色。以保持讀書會自由、真誠、平等、包容的精神。

附件：

附件1：主持人注意事項： 附件2：討論流程：

附件1：主持人注意事項：

1.提前兩個星期左右的時間接觸此主題，并對此主題有比較深入的了解，可以看書，亦可多方請教；

2.熟悉討論的流程；

3.提前20分鐘到達活動教室，簡單寬泛與已經到場的同學交流此主題； 4.要有親和力，營造自由輕松的討論氣氛；

5.要控制討論范圍，不偏題，當話題偏得很遠時把話題“拉”過來； 6.要通過追問、提問多種方式將討論引入深入； 7.要及時抓住別人思想閃光點并就此將討論引向深入； 8.要適當打斷該打斷的話； 9.請沒有發(fā)言的同學開口發(fā)言；

10.要及時給予遲到的同學以尊重，請其作自我介紹，并向其說明剛才在討論什么，討論到了什么程度，以讓其融入討論；

11.當成員沒有很好地表達自己意思時，要讓別人把話說明白；

12.最后的總結：回顧討論的關鍵詞和主要觀點，并將討論升華，并提出值得以后再學習的主題及討論中提到的書目；

13.預告下次活動主題；

14.向其他主持人和策劃部等人虛心請教自己的不足。

附件2：討論流程：

1.主持人自我介紹，并簡單今天討論主題；（平實，簡單）

2.主持人請每個同學做自我介紹，以使大家簡單認識，放松心情，利于討論；（主持人要使每個人的名字、院系年級專業(yè)說清楚，即為了解其人，突出其重要性，也為討論時回應觀點能呼出姓名，顯得有針對性，亦為以后交朋友）

3.主持人請每個同學談談對此主題的感受評價；（這階段建議大家最好不要，也最好不要回應，等都說一圈了之后再討論）

4.自由討論，回應；

5.即將結束，請每個同學做最后發(fā)言，或補充剛才發(fā)言，或提出新的觀點，然后主持人總結；

6.公布下次活動主題，時間，地點，討論結束。

結束語：

做讀書會能得到哪些東西，得到多少東西，相信諸位自己心里已經有了結果。讀書會是個不錯的地方，不錯的組織，相信這里的每個參與者都能學到些東西。當下我國大學里面非常缺少這種以小組討論為形式，以思想交流為宗旨的組織。國外很多著名大學開設的課程就有這種小組討論的形式，并且做得非常好，我們可以向他們學習，并運用到我們的實踐中。

匆行此書，請各位批判地看待。作為以后諸位做讀書會的參考！

第二篇：讀書會

我愛讀書（班會）

活動目的：

1、引導學生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。

2、指導學生如何選擇合適的課外讀物。

活動過程：

主持人：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會對我們說：長大后，你要好好讀書。進入小學后，在老師的教導下，我們認識了a o e，學會了讀書寫字。從此，一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——書。書籍是人類進步的階梯，書籍是我們精神的糧食。今天，就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游?！段覑圩x書》主題班會現在開始。

第一章：愛讀書。

主持人：為什么我們要讀書呢？這個問題好像幾百年以前就有人問了。那么，作為21世紀的小學生，我們應該怎么回答這個問題呢？那就請我們班級里的幾個同學來談談他們的體會吧！

（學生介紹）

支持人：聽了他們的介紹，大家都明白了吧，其實，讀書不但能給我們帶來知識，更能給我們帶來樂趣。讀書，讓我們成為高尚的人。請聽詩朗誦《我愛讀書》。

（詩朗誦：我愛讀書）

第二章：讀好書。

主持人：我們知道了要讀書，那么，什么樣的書才適合我們小學生讀呢？請大家來說說吧！誰愿意先說。

（學生討論）

主持人：我們班級里有很多同學喜歡看漫畫，經常拿著漫畫書看了又看。大家覺得這樣好不好呢？

（學生討論）

主持人：看來讀書也要有選擇啊，下面，請小組長來給我們推薦幾本適合我們看的書吧！

（好書推薦）

主持人：選擇了好書，還要有好的讀書方法。請看小品《小猴看書》。

（小品：小猴看書）

主持人：同學們，讓我們來幫助淘淘，介紹他幾條讀書的好方法吧。

第三章：讀懂書

主持人：講了那么多，大家一定都累了吧！現在，讓我們輕松一下，做個小游戲吧！我們就來個成語比賽吧！《巧填成語》

主持人：看來同學們通過自己的閱讀，真的積累了很多知識??！這個學期，我們班組建了班級讀書角，同學們積極地投入讀書活動，讓我們來看看吧！

（學生介紹）

主持人小結：通過讀書活動，同學們的知識豐富了，視野開闊了，語文能力得到了進一步的提高。更可喜的是，大家對于世界的認識更加深入了。讀書活動中，同學們還寫了一定數量的讀書筆記和讀后感。下面，就讓我們來聽一聽吧！

（指名兩位學生讀自己的讀后感）

班主任小結：同學們，讓我們積極投入到讀書活動中去，做一個愛讀書的孩子吧！到那時，你會覺得，世界是那么美好，生活是如此多姿，學習是多么快樂。

主持人：《我讀書，我快樂》主題班會到此結束。

第三篇：讀書會（推薦）

讀書會簡介

為了培養(yǎng)大家的讀書習慣，擴大大家的知識結構，增進同事之間的交流，上末何總提議在公司舉辦讀書會。經魏老師提議，讓我來負責此事。

為此我召集了同事們就此事進行商討。經過商討，同事們主要對以下幾方面的書籍感興趣。

一、中美文化類（美國的基督教文化，中國的儒釋道文化）

二、營銷類

三、管理類

四、心理學類

五、教育類

六、美國旅游風土人情。

讀書會所交流的不僅僅是讀書的心得，還有大家工作的心得，對公司的建議等等，只要有利于大家知識的增長，感情的交流都可以。

讀書會具體實施辦法是。先按照大家的的提議，采購第一批書，再加上我們書柜里原有的書，合起來有十幾本，每個同事選取一到兩本拿去看。（何總提議的是領導不參加，就我們一線的員工參加。所以第一批書籍采購回來后，每個人可以分到一本）。以后再根據需要繼續(xù)采購。

讀書會每個星期舉辦一次，時間定在星期四或者星期五的下午。由于讀書會是一種大家自愿參與的形式，所以每星期的主講人都是采用自愿報名的方式。但是自愿方式有一個缺點就是有時可能會沒有人報名。所以演講人的選擇辦法就是自愿報名和我指定相結合。由于公司的人員流動性較大，經常會出差，所以每星期要兩個人做準備，但是只有一個人講。

每周的讀書會由演講人確立一個主題，然后在本周的讀書會結束后確定下周讀書會的主講人。

每次讀書會都要做一個關于讀書會的會議記錄，記錄內容包括讀書會的時間、主講人，演講的主題，參加會議的同事，記錄人，以及演講的主要內容亮點及不足。會議記錄要盡可能詳盡，記錄完成后交給魏老師。記錄人如果我在的話就由我記錄，我不在的話就指定一個在場的同事作記錄。

唐鑫

2012-2-7

第四篇：讀書會

“師生樂園”讀書會的開展策略

童年有很多影響孩子一生健康發(fā)展的種子需要播種,兒童閱讀就是這樣的一顆種子。是的,不好讀書,無以知窗外的精彩;不好讀書,無以知世界的寬廣;不好讀書,無以知知識的力量。那么在寄宿制學?！皫熒鷺穲@”讀書會這種將課內延伸至課外的閱讀形式,正在輔助課堂閱讀教學,悉心養(yǎng)育著孩子們心中閱讀的種子?！皫熒鷺穲@”讀書會,顧名思義就是以班級為單位,給學生搭建“緣文會友、溝通心靈”的舞臺,有計劃地開展讀書活動,進行多種形式的閱讀、討論和交流。作為一名語文教師要胸懷教育理想。抱著邊學邊做的態(tài)度指導兒童閱讀。

一、覓欣喜之作，享幸福之感，構建“師生樂園讀書會”之基

在和孩子一起閱讀的過程中不難發(fā)現當前兒童閱讀的現狀是不容樂觀的,一是孩子的閱讀量遠遠不夠,二是許多孩子的閱讀興趣不高,真正形成閱讀習慣并能享受閱讀樂趣的孩子尚屬鳳毛麟角。出現這種情況,責任絕不應歸咎于孩子,而針對整天生活在學校的寄宿制學校的學生創(chuàng)設好的閱讀環(huán)境就顯得尤為重要，而教師對閱讀的重要性和正確的指導方法認識不夠也是導致閱讀效果不是十分明顯的。

全國兒童閱讀推廣第一人梅子涵教授在報告中指出“一線教師起碼可以做兒童文學的愛好者、鑒賞者、寫作者,兒童文學世界需要教師領跑,才能更好地親近母語”,專家們的講座給我們打開了一扇窗。孩子們的書籍要以兒童文學為主,衡量的標準很簡單,首要的就是孩子喜歡的同時也得是高文學品質的。對于我們語文老師來說,如果要開展“師生樂園讀書會”,首當其沖就是要尋找到能夠吸引孩子,并激發(fā)起他們交流欲望的兒童文學類書籍。從體裁上來說,童話、小說、圖畫書都很適合小學生;從內容上來說,則應該涵蓋科幻、歷史、動物小說等;如果按照年齡及級別來分,則一到二年級更適合看圖畫書,三四年級以童話為主,五六年級則以童話小說為主,當然這個分類并不是絕對的。在這幾學期的班級讀書會活動中,我和孩子們一同快樂地結識了中國少年寫作的積極倡導者、推動者曹文軒,感受了他的優(yōu)秀作品《草房子》、金波和他的《烏丟丟奇遇記》、英國的笛福和他的文學創(chuàng)作里程碑《魯濱孫漂流記》、美國著名小說家馬克·吐溫和他的代表作《湯姆·索亞歷險記》。對于這些孩子們愛不釋手的兒童文學作品,他們滿懷激情地閱讀,如寶貝般倍加珍惜。

如果一個人能在他的孩提時代便將對某位作家的眷慕情感深埋在內心某一個幽靜的角落,常常泛起一種甜蜜而美妙的感覺?？梢钥隙ǖ卣f,這個人的童年一定會是幸福而溫暖的。那么就讓我們幫孩子們在他的童年時代找到喜愛的作家吧!

二、分享閱讀，樂在其中，享受“師生樂園讀書會”之樂

1．讀書會為孩子們唱戲搭臺

當孩子們滿懷興趣地投入到書的懷抱后,一堂班級讀書會就成了他們所憧憬的活動。假如在孩子們期待的班級讀書會上,課堂的主導權依然由我們教師把握,不能做到和孩子們平等對話,共同討論,試圖在指導過程中面面俱到,希望把優(yōu)美的段落讓學生反復閱讀,并進行大量摘抄工作;試圖用自己的閱讀感受覆蓋孩子們的閱讀感受．對他們的回答僅作正確和錯誤的簡單判斷,那么這一定只會讓學生對書籍感到索然無味,只會讓孩子們對這樣的讀書活動敬而遠之。

作為實踐語文能力的一個支點,班級讀書會所倡導的教學方式,也應遵循語文課標中的部分理念,強調從學生的興趣出發(fā),讓學生多提問、多思考;強調同文本的對話,尊重學生的閱讀感受;強調自主、合作、探究的學習等。班級讀書會一般閱讀的都是長篇的兒童文學作品,無法也沒有必要像課文那樣細致地講授,也不用解決字、詞、句的問題,因此班級讀書會應該多融入這些理念,更多地采用聊書、討論的方式。

2．聊書,其樂融融

事實上,就兒童文學閱讀而言,教師未必一定比學生閱讀得更深入、體會得更真切,因為兒

童文學作品是以描寫孩子的經驗世界和想象世界見長,特別是一些描寫他們生活的作品,可能學生讀來更覺有滋有味。另外,學生有時比老師觀察得更加仔細,例如,圖畫書中很多畫面的細節(jié)都是孩子先發(fā)現的。所以,我們最好把自己定位為組織者和參與者,而不是“霸道”的主講人。

在《草房子》的班級讀書會上,首先由我對作品中陸鶴的一段文字進行描述,讓學生猜猜人物的名字,接著從學生小組在活動前準備的資料中精選出一些精彩的關于少年兒童形象的文字描述,由每組代表念給大家聽,大家都積極踴躍地交流著,傳遞對經典少年人物的喜愛,聊得不亦樂乎。而后大家又圍繞書中描述的大大小小二十幾個人物展開了又一輪聊書,其中面對最惹眼的、最感興趣的這些少年兒童形象,學生們彼此講述了自己心中最喜歡的那一個;也交流了自己和那些形形色色的兒童形象相似的地方,還自豪地告訴我從他們身上發(fā)現的可貴之處。閑聊中,似乎走進了《草房子》,來到了油麻地小學,尋找到了一種熟悉的感覺:似乎細馬正帶著我們去放羊;似乎和杜小康來到了荒無人煙的蘆葦蕩;也許我們還會陪著紙月走過山路,從板倉走到油麻地小學。此番聊書真可謂是引人人勝。

3．掌握討論的技巧

要掌握討論活動的技巧,討論的前提是提問,文本性問題通常只涉及書本本身,要少提,而非文本性問題能引導學生運用思考和推論等技能,要多提。而且與一般語文課“環(huán)環(huán)相扣、起承轉合、一唱三嘆”的課堂結構要有所區(qū)別,設計沒有必要過于精細,過于理性,問題不要提得太多,不要提得太瑣碎,環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。在《草房子》的讀書會上,師生們共同提問:誰是最調皮的?誰是最英俊的?誰是將來最有出息的?誰是最幸福的?在這種粗枝大葉的問題框架下,讓學生盡情去填補、去細化、去發(fā)揮。班級讀書會有時候就是圍繞一兩個問題,展開一兩次討論。例如:你覺得這本書哪個地方最讓你感動?你認為故事的結局應該怎樣???在《魯濱孫漂流記》的讀書會上,我曾經設計了這樣的問題:你覺得魯濱孫放棄了安逸的生活而在荒島上遭受了重重磨難,歷盡艱險是不幸還是幸運的?該問題將學生的思考引向深入,并且指向很明確,“一定要從孩子們那里提煉出小說的意義,像這樣的一種理性的設計,往往導致許多的同學陷入挖掘文本思想認識的困境中,而失去原有的童趣。所以課后我感覺對于所提的問題不要太‘理性”’。對于孩子們而言,兒童文學,意義是其次的,意味和形象才是首要的。孩子們?yōu)槭裁聪矚g兒童文學?因為他可以從中看到多姿多彩的風景,認識形形色色的人,經歷許許多多的事??在班級讀書會中,孩子們要交流的要說的,就是書中一件件的事、一個個的人??而不是歸納、總結、提煉什么思想認識。

三、努力放大讀書會的效應

閱讀不能改變人生的長度,但它可以改變人生的寬度;閱讀不能改變人生的起點,但它可以改變人生的終點。當我們所推崇的班級讀書會深受孩子們喜愛的時候,我們就應該努力放大讀書會的效應,讓讀書成為習慣,成為他們愿意熱情參與的活動。

1．師生“無障礙交流”一舉多得

積極鼓勵小讀者間的交流,這種自由交流賦予閱讀的豐富意義,并不僅限于作品本身。當班中部分學生還未養(yǎng)成閱讀習慣時,引導他走進一群沉浸于閱讀的學生中,這種溫馨的氛圍會使他耳濡目染,漸漸融入其中。而當一個學生把看過的書講給其他同學聽,看到聽者津津有味時,你就會在他燦爛的微笑中找到一種屬于他的成就感、自豪感。如果大家都已經看完了同一本書,而且都喜歡相同的主人公,那么他們就有了共同的觀點可以互相補充,即使偶爾因觀點分歧爭得面紅耳赤,但這樣的交流既有是非的辨析、有語言表達能力的鍛煉,更有分析判斷能力的提高,還能覓得更多的知己,這難道不是一舉多得嗎?同時，老師積極參與到交流中，為孩子的深入理解，深入交流點燃更為絢爛的火花。

2．師生“共寫一篇文”交流習作

豐富多彩的書面交流能激起學生們習作的欲望。通過張貼、展覽的形式讓學生們進行讀

書交流,除了傳統(tǒng)的讀書筆記交流外,可以更多地采取佳句佳詞卡交流、自編小報交流、畫插圖交流、人物名片交流等等,那時教室的墻壁都會成為展示閱讀成果的天地。記得在閱讀《魯濱孫漂流記》的那段時間里,每一天都會發(fā)現極具個性的讀書心得卡粘貼在墻上,吸引著許多學生駐足欣賞,在那些日子整個教室里似乎多了一份探索的激情。在這種熱情的渲染下,你不用再為如何給學生提供寫作題材而傷神,老師就可以少些近憂,多些遠慮,思考如何巧借讀書會這股東風,更有效地提高學生的寫作能力。老師也和孩子一起參與到兒童文學名著的閱讀，摘抄，和讀后感的寫作中。

3．表演交流，寓教于樂，品嘗“師生樂園讀書會”之果

寓教于樂同樣是被學生接受的教育方式。例如在《魯濱孫漂流記》的讀書會中讓學生自由組合挑選故事片段,排練課本劇。有的小組就選擇了魯濱孫剛開始與星期五接觸時的情景,那一幕是文明與野蠻的對話,學生們大膽模仿人物的語言神情,夸張的表演博得了歡聲笑語,又一次激起了小觀眾們對作品的喜愛之情。在活動中我參與了“星期五”角色的表演，博得孩子們的陣陣掌聲。像這樣的活動能極大地激發(fā)學生閱讀的興趣,讓學生在不知不覺中輕松愉快地品味書香,提高自身語言組織表達的能力。

4．會后延伸，生機無限，徜徉“師生樂園讀書會”之韻

一次讀書會的結束,并不是一個終點,而是又一次閱讀的起點?！遏敒I孫漂流記》讀書會后,在學生們興趣依然高昂的時候我講到“你們知道嗎,?魯濱孫后來又去冒險航海,到過許多地方還包括我們中國呢?想加入他的冒險體驗嗎?看續(xù)集吧”,課后,許多同學詢問書名,也有的開始猜想更為刺激的探險之旅,開始走進另一部文學作品。在《草房子》讀書會后的“推而廣之”環(huán)節(jié),我講述:所有這一切都讓我們全身心地、完完全全地沉浸在了曹文軒的《草房子》里面,我想這本書帶給我們的東西肯定是很多很多的。我們常說好書共享,下面我們進入最后一個環(huán)節(jié)“推而廣之”,向爸爸媽媽推薦這本書,讓爸爸媽媽們了解我們,讓他們也學會感動。在學期末的家訪中,我發(fā)現確實有部分學生將這個撼動人心的故事帶給了父母,也有部分學生購買了曹文軒的其他作品。

每一階段讀書會的效應我們都要努力放大,讓讀書會不斷延伸,釋放無限的生機。

現在我們有了“師生樂園讀書會”這一閱讀形式,我們要充分借助這一形式把每一個學生都領進書籍的世界,激發(fā)他們對書的熱情,使書籍成為他們智力生活的指路明燈,“悅”讀吧,“讀”善其身,春誦秋吟,書卷飄香,讓閱讀在學生的精神生命中產生歷久彌深的影響。

第五篇：讀書會分享

成都六校悅讀會實踐活動心得體會

1）關于創(chuàng)意

悅讀會，很多人都會選擇書籍，電影，旅行來分享，繞過這些常規(guī)，剩下的我就都可以講。最終我選擇了這個熱點話題——世界末日。在選定話題后，還有點沾沾自喜，卻發(fā)現挑戰(zhàn)才剛剛開始。世界末日本身內容是很空的，我可以往里面放任何東西，但放哪些怎么放是個大問題，雖然思想可以跑到任意角落去撒野，但要把思想換成行動是需要努力的。我在不斷的思索，期間有很多想法冒出來，但技術上的欠缺導致我不能把它們付諸實踐。在焦頭爛額的時候，還會后悔選了個莫名其妙的主題。沒有規(guī)則反而想念規(guī)則了。我一直在思想上折磨自己，郁悶的時候古典音樂給了我很大啟迪，聽著音樂心情也平復很多。最后ppt出來的效果和我當初預想的不一樣，想要創(chuàng)新卻發(fā)現自己還是走在老路上。在此，技術不到位一定程度上制約了思想的延伸，所以要不斷學習ppt制作技巧，使ppt真正變成一個輔助工具，需要它出現時就像呼吸一樣自然。2）關于喜悅

“悅讀會的悅，是喜悅的悅?！边@是在悅讀會培訓時，我記得最深刻的一句話。在我理解，喜悅，大于等于高興，它是一個文藝的詞匯，口頭語不常用它。喜悅比高興更具有力量，喜悅由心而發(fā)。所以在悅讀會上，我需要找到主題中與人心相通的地方，從這個渠道把內心的喜悅傳遞出去，獲得與聽眾的共鳴。世界末日是一個稍顯沉重的話題，我沒有避開它的沉重，而是選擇直面它并由這樣的危機導出一個普世價值觀：珍惜生命。生命是有限的，不要等到生命消亡的時候，才懊悔一直都在盲目的行走，遠離了真正熱愛的人和事。不過當時想的時候沒有如今寫下來這樣清晰，演講的時候這個主題突顯的不是很明顯。所以日后思路混亂的時候，要記得帶上紙筆，寫一寫。3）關于思考

我演講的末日沒有太多百度一下的東西可以借鑒，很多是靠自己坐在板凳上瞎想。憑空編造，這，就是個問題。

Q1:2012世界末日——這個似真非真的東西我要怎么把它拿到臺上講？ 思考：如果我走常規(guī)，各種介紹瑪雅預言，這有違我選題的初衷，且對于聽眾來說，并無眼前一亮之感，只是在炒冷飯而已； 解決：我日思夜想后，決定把末日同生存危機感結合起來，把一個飄渺的東西與人的情感相聯(lián)系，才會有望感染到聽眾。Q2:當末日真正降臨時，我會做什么？

思考：危機就要來臨，生的欲望以及許多壓抑的情緒會集中爆發(fā)； 解決：這就有了我的三個模塊，把對未來，對自己，對身邊的人的情感集中展現（在此問題引導下終于找到要講什么了）。四.小結：

1）這是一個充斥著眼球經濟的社會，事物所能吸引到的關注力在一定程度上影響著它的經濟效益；

2）學會不斷地提出問題，而且要找到正確的問題。

3）想得再多也要付諸實踐，要找準想象與現實間的平衡； 4）不要忘了出發(fā)的時刻，給自己定下規(guī)則，再去實行； 5）演講稿可能會成為演講最大的束縛，自然的流露是最佳；

6）演講不止是嘴巴在傳遞，眼神，手勢，面部表情都要和聽眾有很好的交流；

7）演講要明確主題，且主次分明，多花時間學會把核心的部分簡潔，明了地告訴給聽眾； 8）ppt制作要加強。

ps:額。雖然多少有識之士都表明世界末日是瑪雅人開的小玩笑，不過嘛地球實在復雜，末日何不歡樂一下。（末日模式開啟ing～～）