第一篇：高中語(yǔ)文 “和平”話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)及示例

“和平”話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)及示例

【話(huà)題設(shè)計(jì)】

閱讀下列材料，按要求作文。

連日來(lái)，歐洲輿論紛紛發(fā)表文章，從各個(gè)角度分析伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)為它對(duì)今后美國(guó)在國(guó)際上的行為方式、聯(lián)合國(guó)的地位、國(guó)際關(guān)系、中東地區(qū)的未來(lái)以及國(guó)際能源的格局都將產(chǎn)生重大影響。美國(guó)無(wú)視世界上大多數(shù)國(guó)家的反對(duì)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)并實(shí)現(xiàn)了對(duì)伊拉克的占領(lǐng)，使美國(guó)對(duì)改造現(xiàn)存國(guó)際安全秩序的“自信心”極大地膨脹。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)還未完全結(jié)束，美國(guó)就對(duì)敘利亞發(fā)出威脅，還醞釀著對(duì)法國(guó)這個(gè)反戰(zhàn)陣營(yíng)的“領(lǐng)頭羊”進(jìn)行制裁，這些都是美國(guó)“自信心”膨脹的反映。歐洲國(guó)家擔(dān)心，美國(guó)今后在國(guó)際安全事務(wù)中將凌駕于其他國(guó)家之上，更多地強(qiáng)調(diào)自己的意志和利益，并進(jìn)而將其以法律的形式固定下來(lái)。這意味著，國(guó)家關(guān)系中平等互利的原則，將服從于美國(guó)的利益和意志。二次世界大戰(zhàn)以來(lái)建立的國(guó)際關(guān)系準(zhǔn)則將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

“天空依然陰霾，依然有鴿子在飛翔，誰(shuí)來(lái)證明那些沒(méi)有墓碑的愛(ài)情和生命；雪依然在下，那村莊依然安詳，年輕的人們消逝在白樺林。”這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲卻傳出了一個(gè)女子一生的悲哀：心上人戰(zhàn)死遠(yuǎn)方沙場(chǎng)，姑娘等到白發(fā)蒼蒼，直到死去，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。它唱出的不僅僅是一個(gè)女子一生的悲哀，更是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去親人的痛苦人們的心靈。然而在全球物質(zhì)文明與精神文明高度發(fā)達(dá)的今天，伊拉克人民仍然在經(jīng)歷著戰(zhàn)爭(zhēng)給他們帶來(lái)的痛苦，母親失去了活潑的兒子，妻子失去了準(zhǔn)備依靠一生的丈夫，孩子們失去了他們敬愛(ài)而善良的父親。有多少個(gè)夜晚，他們以淚洗面祈盼著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束和平的到來(lái)，他們向茫茫天空發(fā)問(wèn)：媽媽?zhuān)疫€能否再回到你的懷中？！

請(qǐng)以“和平”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

1所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題的范圍之內(nèi)。○2立意自定。○3題目自擬?！?文體自選。○5要求：○不少于800字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】

和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主流，然而戰(zhàn)亂沖突的不穩(wěn)定因素仍在局部地區(qū)蔓延，甚至愈演愈烈。人們對(duì)和平的企盼也日益強(qiáng)烈。同學(xué)們一定還對(duì)2003年3月伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)期間全世界范圍的反戰(zhàn)呼聲記憶猶新吧？我們生活在一個(gè)和平的國(guó)度，沒(méi)有炮火硝煙；但是，同學(xué)們，居安思危的憂(yōu)患意識(shí)卻不能湮沒(méi)，我們要對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行深刻的思考。這一類(lèi)作文，可以記述感人的事跡；可以直接抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和對(duì)和平的渴望；可以闡述對(duì)維護(hù)世界和平的 1 具體看法；也可以借助想象，表現(xiàn)美好生活和更豐富的情感。但不論怎樣寫(xiě)，都要讓我們的筆下充滿(mǎn)對(duì)世界和平的人文關(guān)懷，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)的陰霾永遠(yuǎn)消散，還地球一片藍(lán)天！【佳作展示】

千萬(wàn)里，我屬于那片“綠” 甘肅省會(huì)寧四中桃林文學(xué)社 劉鴻博

天空的白云帶來(lái)戰(zhàn)火仍然存在的消息。我?guī)е嗳盏挠魫灪蜔溃皆陟o寂的夜空下，把它們都統(tǒng)統(tǒng)地融進(jìn)那翠嫩的小草中，讓它們滋長(zhǎng)成我心靈的另一種記憶。

——題記

黃昏時(shí)分，我披了件衣衫，習(xí)慣性地帶了本書(shū)去了小園。也許，多日未光顧小園，這里的一切會(huì)顯得更加親切，更加溫柔。那柔嫩的小草帶著春的絲絲暖意，不時(shí)地?fù)崤业氖种?，?xì)細(xì)的、柔柔的，如同美妙的琴弦，我?guī)е鴺O大的興趣走進(jìn)小園。

在過(guò)去大多數(shù)日子里，一跨進(jìn)小園。我便不再去想那些繁亂的事兒，我會(huì)靜坐在那里，仔細(xì)地傾聽(tīng)小園的夜色交響曲。那溫柔的風(fēng)兒輕拂著我的臉頰，吹著我的夢(mèng)的深處，那多情的風(fēng)絲會(huì)扎到小園的深處，喚醒沉睡的小草，告訴它們，一位忠實(shí)的綠色信徒來(lái)看它們。這時(shí)，小草們爭(zhēng)先恐后地和我握手。我仔細(xì)地聆聽(tīng)，聽(tīng)到小草們的心聲，聽(tīng)到小草們對(duì)夢(mèng)的闡述。那時(shí)，我的心情格外激動(dòng)。

然而今天，我再努力，也享受不到那美妙的夢(mèng)境。我問(wèn)小草，小草不語(yǔ)；我問(wèn)星星，星星只是眨眼。最后，還是風(fēng)兒告訴我，她憂(yōu)傷地說(shuō)：“你難道不知鐵血海灣嗎?”

“哦”我明白了。

“我努力地、拼命地想吹散海灣上空的陰云，然而那呼嘯的子彈和騰飛的導(dǎo)彈卻把我擊得滿(mǎn)身都是硝煙?！憋L(fēng)兒接著說(shuō)。

這時(shí)，風(fēng)兒伴著零星的雨滴兒哭了。

草木如此，人何以堪。我沉思在這場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中。

那一幅幅令人心碎的電視畫(huà)面：無(wú)辜的難民成群結(jié)隊(duì)，那些剛憧憬未來(lái)的青年們，用自己的青春去創(chuàng)造統(tǒng)治者的“神話(huà)”。我想，無(wú)論戰(zhàn)局的結(jié)果如何，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影都會(huì)給人民帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難。尤其是那些慈祥的父母?jìng)?，他們更是肝腸寸斷。

這時(shí)小草抬起她們那柔細(xì)的粉頸，黯然地望著我。我真想直沖白宮，跟布什論理；我更想直赴海灣，扼住那戰(zhàn)爭(zhēng)的黑手。我扶了扶斜躺的小草，然后緩緩地說(shuō)：“我的小精靈們，你們別失望好嗎？我把我的心變成和平鴿，伴隨著風(fēng)和你們?nèi)ヌ煅暮＝牵鞑ズ推降恼胬?，讓全世界的人們都永遠(yuǎn)緊密團(tuán)結(jié)，消除因戰(zhàn)爭(zhēng)而燒成的焦土，還世界一片綠色?！?當(dāng)天空出現(xiàn)第一顆星的時(shí)候，我同小草們乘著春風(fēng)，去實(shí)現(xiàn)和平的夢(mèng)想。

無(wú)論前進(jìn)的路多么渺茫，我都會(huì)全力以赴，讓全世界人民都信奉那翠美的橄欖枝。

讓我綠色的夢(mèng)想，在千萬(wàn)里的地方，永遠(yuǎn)成為主旋律。

千萬(wàn)里，我永遠(yuǎn)屬于綠色?！军c(diǎn)評(píng)】

此文立意新穎，構(gòu)思精巧。寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，卻不見(jiàn)一槍一炮，而是從呼喚和平，呼喚綠色的角度入筆，設(shè)計(jì)了游園情節(jié)?？此圃谄届o中描述游園的感受，實(shí)則是懷著滿(mǎn)腔憤怒地控訴戰(zhàn)爭(zhēng)。這種不直寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)呼喚和平，呼喚綠色來(lái)反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的寫(xiě)法，比直寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)更高一籌，能收到更好的表達(dá)效果。

題目新穎，結(jié)構(gòu)緊湊，題記恰當(dāng)，語(yǔ)言富有個(gè)性，加上擬人化的描敘，使人不由自主地與作者產(chǎn)生共鳴：呼喚和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

第二篇：高中語(yǔ)文 話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)及例文評(píng)析7例

話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)及例文評(píng)析7例

“情商”與“成功”話(huà)題作文指導(dǎo) 山東省棗莊五中 高 峻 【題目展示】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾的《情商》一書(shū)，把情緒智力（有時(shí)也稱(chēng)情商，EQ）定義為“能認(rèn)識(shí)自己和他人的感覺(jué)，自我激勵(lì)，以及很好地控制自己以及在人際交往中的情緒的能力。這一理念很快成為英國(guó)工業(yè)、教育和公共生活領(lǐng)域的主流思潮。一些國(guó)際大公司也將情商測(cè)試作為選用人才的依據(jù)。情商可分為5種能力：自知，意味著知道自己當(dāng)前的感受；移情，能培養(yǎng)我們的同情心和無(wú)私精神，并能帶來(lái)合作；自律，是一種控制自己情緒的能力；自強(qiáng)，能更好地從人生的挫折和低潮中恢復(fù)過(guò)來(lái)；社交技巧指的是通過(guò)與他人友好的交流來(lái)掌握人際關(guān)系的能力。戈?duì)柭鼘⒏咔樯膛c成功聯(lián)系起來(lái)??

請(qǐng)你選擇其中的一種能力，以“‘情商’與‘成功’”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：1．立意自定；2．文體不限；3．題目自擬；4．不少于800字。

【一語(yǔ)破的】

題既有限制，也有靈活選擇的余地。題干要求選擇其中的一種能力，也就是從自知、移情、自律、自強(qiáng)、社交技巧5種能力中任選一個(gè)，闡述與“成功”的關(guān)系。切忌從“情商”這個(gè)詞語(yǔ)泛泛而談，面面俱到，其實(shí)可能任何一點(diǎn)也不深入。

【素材超市】

1．天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》 2．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。—— 曹操

3．自律是一種秩序，一種對(duì)于快樂(lè)與欲望的控制?！畔ＥD 柏拉圖 4．自知者不怨人,知命者不急天?！盾髯印?/p>

5．路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。自強(qiáng)者的每一步都是在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。—— 吉鴻昌

6．有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 7．落第秀才蒲松齡屢試不中，精神一度萎靡不振。但自強(qiáng)不息的他堅(jiān)信可以走出自己的一片天地，苦苦寫(xiě)人寫(xiě)妖，刺貪刺虐；《聊齋志異》使他名彪史冊(cè)，他用事實(shí)證明：自強(qiáng)者的腳步不會(huì)停留在一個(gè)路口。

8．史鐵生在“人生最富有夢(mèng)想的時(shí)候突然癱瘓”，慈愛(ài)而堅(jiān)強(qiáng)的母親也病逝了，他沒(méi)有繼承母親的慈愛(ài)，卻擁有了母親的堅(jiān)強(qiáng)！是什么使他在地壇里完成了精神的涅槃？是自強(qiáng)不息，自強(qiáng)使他在輪椅上站了起來(lái)，成為了著名的文學(xué)家。

9．霍金大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開(kāi)始患運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病，半身不遂。自強(qiáng)的他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，進(jìn)入劍橋大學(xué)任研究員，在研究宇宙起源問(wèn)題上很有建樹(shù)。

【思路突破】（思路設(shè)計(jì)一）

從“自知”與“成功”的角度立意。人貴有自知之明，惟有知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。自知是成功的一半，自知能使自己奮取有為。當(dāng)初劉邦自知非項(xiàng)羽對(duì)手，在軍隊(duì)實(shí)力、軍事謀略等方面都不能與霸王爭(zhēng)風(fēng)，故而袒誠(chéng)對(duì)待韓信，這種袒誠(chéng)感動(dòng)得韓信向他祝賀。韓信為之打下了半壁河山，為劉邦以后的成功——統(tǒng)一天下奠定了基礎(chǔ)。

（思路設(shè)計(jì)二）

從“自律”與“成功”的角度立意。自律，是一種控制自己情緒的能力。它能使人頭腦清醒，冷靜理性地思考，避免意氣用事； “師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”這句諺語(yǔ)也可詮釋“自律”之路通成功！它能使人以身作則，取得別人的信賴(lài)，從而獲得成功。

（思路設(shè)計(jì)三）

從“自強(qiáng)”與“成功”的角度立意。劑良藥，能療愈人心靈的傷口；使人從人生的挫折和低潮中恢復(fù)過(guò)來(lái)，走向成功之路。“自強(qiáng)”是一把鑰匙，能幫助人在憂(yōu)患中煉成鋼筋鐵骨，在憂(yōu)郁堅(jiān)忍中形成百折不撓的意志，開(kāi)啟成功的大門(mén)！

（思路設(shè)計(jì)四）

從“社交技巧”與“成功”的角度立意。社交技巧指的是通過(guò)與他人友好的交流來(lái)掌握人際關(guān)系的能力，這在當(dāng)今依靠群體和合力來(lái)獲取成功的社會(huì)尤其重要。蘇秦耍弄三寸不爛之舌游說(shuō)六國(guó)“合縱”為一，秦國(guó)雖然虎視眈眈不敢侵犯他們；張儀鼓動(dòng)如簧之舌，提倡“連橫”“不戰(zhàn)而屈六國(guó)之兵”；難道不是運(yùn)用社交技巧手段的結(jié)果嗎？

【精品走廊】

范文 因?yàn)樽詮?qiáng)，所以成功

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 《易經(jīng)》上說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。這告訴我們，自強(qiáng)本來(lái)就是上天賜予我們的禮物。蘇軾云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！比巳粝胗兴删停拍?、意志和自強(qiáng)都是不可或缺的。徘徊在生與死之間，躊躇于明與暗之間，人的選擇不同，成敗殊異。只有真正選擇自強(qiáng)——這源于人類(lèi)深處的一縷永不枯竭精神動(dòng)力，人才能從困境中沖出，從失敗走向成功。自強(qiáng)是成功的墊腳石！

《史記》告訴我們：“文王而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”。身陷囹圄而不消沉，饑餓困頓而不萎靡，是自強(qiáng)不息使他們有所成就。司馬遷告訴我們：“左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；不韋遷蜀，世傳呂覽?！?失明沒(méi)有使有為者悲觀(guān)，被貶不能讓有才者灰心，自強(qiáng)奮發(fā)讓他們名垂青史。歷史昭示我們：“《說(shuō)難》《孤憤》《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！彼麄兠鎸?duì)困難迎難而上，毫不畏懼，毫不退縮。自強(qiáng)使他們獲得了成功，自強(qiáng)助他們?yōu)楹笕肆粝铝司薮蟮木褙?cái)富，他們的形象也永載史冊(cè)。

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！表?xiàng)羽胸懷大志，支撐他起義浴血奮戰(zhàn)、百戰(zhàn)成功的正是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”的精神；勾踐勵(lì)志報(bào)仇復(fù)國(guó)，激勵(lì)他含羞忍辱、矢志不移的也是“自強(qiáng)可以使敗者轉(zhuǎn)勝”的思想。韓信遭受胯下之辱，但他一直堅(jiān)信：君子報(bào)仇，十年不晚！自強(qiáng)是他們通向成功的墊腳石。

正如巴爾扎克所說(shuō)的那樣：“不幸是天才進(jìn)升的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵。”人生的旅途中沒(méi)有誰(shuí)會(huì)一帆風(fēng)順，“紅燈”總是有的，挫折失意是難免的。然而只有自強(qiáng)才能走過(guò)挫折，戰(zhàn)勝失意，在坎坷中奔跑，在泥濘中涅槃，進(jìn)升到成功！朋友，請(qǐng)記住：

風(fēng)雨兼程，挺直身軀，自信風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；荊棘遍布，高昂頭顱，堅(jiān)信走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道；懸崖當(dāng)前，信念在心，努力登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。一星隕落，暗淡不了自己夢(mèng)想中那燦爛的星空；一花凋零，荒蕪不了心中那充滿(mǎn)生機(jī)的春天。

挫折面前永不低頭，自強(qiáng)不息永在心胸，那樣才會(huì)再次贏(yíng)得新的春天，才會(huì)獲得真正的成功生活中不怕風(fēng)雪載途，怕的是內(nèi)心怯懦難以克服；自強(qiáng)可以磨練我們的意志，從怯懦走向堅(jiān)強(qiáng)。洶涌的激流、凄冷的北風(fēng)、厚重的夜幕都難以阻遏自強(qiáng)者矯健的腳步。即使外面的世界是漆黑一團(tuán)，自強(qiáng)者的眼前也會(huì)是群星璀璨，心中時(shí)刻充滿(mǎn)明麗的陽(yáng)光和雨露！

自強(qiáng)是通向成功的階梯！

[點(diǎn)評(píng)]本文開(kāi)頭部分引用名言導(dǎo)出觀(guān)點(diǎn)，內(nèi)容很有張力?！白詮?qiáng)是成功的墊腳石！”與結(jié)尾“自強(qiáng)是通向成功的階梯！” 呼應(yīng)天成。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 主體部分采用列錦手法，事例很多，引用方式靈活多變，無(wú)羅列之嫌。三兩句話(huà)將一個(gè)事例簡(jiǎn)潔概述，邊引邊評(píng)，緊扣話(huà)題，與話(huà)題扣合較好，也有利于將話(huà)題引向深入。起到了事實(shí)勝于雄辯的效果。有很多句子精警深刻，富有哲理意味和感染力。

刊登在2006年11月14日的《新課程報(bào)·語(yǔ)文導(dǎo)刊》上?！斑h(yuǎn)和近”話(huà)題作文指導(dǎo)

作者：江蘇省邳州市明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙秀成 【話(huà)題出示】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

詩(shī)人顧城有句出名的詩(shī)“你看云時(shí)，我覺(jué)得很近，你看我時(shí)，我覺(jué)得很遠(yuǎn)”，這里說(shuō)的是人與人之間的隔膜；成語(yǔ)中有“咫尺天涯”一詞，意思是說(shuō)雖然近在咫尺，卻遠(yuǎn)如天涯。海南省海邊有一塊石碑，上書(shū)“天涯海角”，那里就是人們常說(shuō)的“天涯”，現(xiàn)在幾小時(shí)飛機(jī)就到了；美國(guó)在地球那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對(duì)縮短了，難怪有地球村之說(shuō)。

以上材料說(shuō)明距離的遠(yuǎn)和近是相對(duì)的，有條件的，你有這樣的體會(huì)嗎？同意這樣的觀(guān)點(diǎn)嗎？抑或你有什么新的看法？請(qǐng)就“遠(yuǎn)和近”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

要求：所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)?！霸?huà)題展示”中引用的材料，寫(xiě)作時(shí)可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。

【思路提示】

白云飄拂的天盡頭，那里應(yīng)當(dāng)叫做遠(yuǎn)；彩蝶飛舞的窗外，這里無(wú)疑應(yīng)當(dāng)叫做近； 遠(yuǎn)就是遠(yuǎn)，近就是近，這是不容混淆的。

但是，遠(yuǎn)和近不是一層不變的。大洋彼岸可謂遠(yuǎn)也，然而一部可視電話(huà)使親人如在眼前；同室同床可謂近也，可是同室操戈、同床異夢(mèng)者大有人在；天涯可謂遠(yuǎn)也，可是王勃唱出了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的絕唱；大陸與臺(tái)灣僅一條海峽相隔，可是兩岸人民共同努力了50年還未能走到一起。

近亦遠(yuǎn)，遠(yuǎn)亦近，遠(yuǎn)近相通，遠(yuǎn)近互變，地理人心，歷史現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)作的話(huà)語(yǔ)太多了，用你的智慧去發(fā)現(xiàn)和抒寫(xiě)遠(yuǎn)近變化的奇觀(guān)和奧秘吧。

遠(yuǎn)和近除了指事物在空間或時(shí)間上的間隔而外，還有什么意思？為什么同樣的地理距離給不同時(shí)代的人們?cè)斐刹煌恼系K呢？在歷史和現(xiàn)實(shí)中有哪些遠(yuǎn)近互通互變的現(xiàn)象呢？在多元的時(shí)代要不要縮短人與人之間的心理距離？隨著地理距離的縮短，心理距離會(huì)自然縮短嗎？ 深入地想一想，這里有寫(xiě)不盡的內(nèi)容。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

【佳作展示】

遠(yuǎn)和近

明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一（7）班 孫潔

橘子是一個(gè)高二學(xué)生，橘子就讀的學(xué)校是那所城市的重點(diǎn)高中。橘子不是她的真名，是她上QQ上聊天時(shí)用的名字。橘子一直跟奶奶生活在一起，因?yàn)榘职謰寢尶偸翘Γ职謰寢尳o她的只是用不完的零花錢(qián)。

默夜是橘子上網(wǎng)聊天時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)男生，他也是個(gè)高中生，他住在另一個(gè)遙遠(yuǎn)的城市。在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里，彼此的信任和點(diǎn)滴的關(guān)心維系了他們兩年的友誼。他們什么都聊，緊張的學(xué)習(xí)，無(wú)聊的生活，好友懵懂的愛(ài)情。

高二的學(xué)習(xí)很緊張。今天是星期天，很難得的一個(gè)“休息日”。其實(shí)，所謂的“休息日”只是不用去學(xué)校罷了。起了個(gè)大早，橘子穿上了她唯一的一件粉色的衣服，平時(shí)她從不穿這樣的顏色。一個(gè)上午，橘子沒(méi)做完一張化學(xué)講義，她總是心不在焉的，似乎在期待什么。奶奶來(lái)叫她吃午飯了，橘子苦笑了一下。

吃完午飯，橘子不再胡思亂想。一口氣做完了兩張物理講義，一張數(shù)學(xué)習(xí)題，已是傍晚了。甩甩酸痛的胳膊，門(mén)鈴響了，是媽媽。

“媽?zhuān)銇?lái)了？！”橘子的聲音里是掩蓋不住的興奮。

“我回來(lái)拿點(diǎn)東西，待會(huì)就走?！?/p>

“哦??”

橘子回到書(shū)桌前，望著課本發(fā)呆，努力忍住眼里的淚——很久以前，她就學(xué)會(huì)了讓自己不流淚。

過(guò)了許久，橘子起身去倒水喝。走過(guò)奶奶的房門(mén)，從半掩的門(mén)里她看到了媽媽?zhuān)僮勇?tīng)見(jiàn)從里面?zhèn)鱽?lái)談話(huà)聲。

夜深了，橘子將那件粉色的衣服疊入箱底。她盯著電腦屏幕發(fā)呆。頭像閃動(dòng)。

默夜 還沒(méi)睡啊

橘子 今天是我生日

十六歲生日

默夜 生日快樂(lè)??！

橘子 今天我媽來(lái)了

她說(shuō)要和我爸離婚

??

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

今天的日記里，橘子寫(xiě)道：媽媽來(lái)了，就站在我面前，我卻覺(jué)得她離我那么遠(yuǎn)??

【評(píng)語(yǔ)】文章寫(xiě)得有時(shí)代氣息，反映了家庭中似近實(shí)遠(yuǎn)的親情關(guān)系，這一社會(huì)問(wèn)題值得關(guān)注。作者行文質(zhì)樸純凈，層層鋪墊，別具匠心。結(jié)尾懸念斗解，令人恍然大悟，主題表現(xiàn)水到渠成。評(píng)薦老師：趙秀成

作文多角度審題一例

作者：甘肅省張掖市第二中學(xué) 賀登川 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

一位作家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，便覺(jué)得‘凹’‘凸’這兩個(gè)字古怪特別，但未深究?，F(xiàn)在忽然覺(jué)得這兩個(gè)字不但形象生動(dòng)，而且還包含著許多人生哲理。”

這兩個(gè)字包含了哪些豐富意蘊(yùn)與人生哲理？請(qǐng)以“‘凹’‘凸’的啟示”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。

［導(dǎo)引］

要寫(xiě)好這個(gè)話(huà)題，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“凹”“凸”二字的比喻義與引申義。仔細(xì)審讀話(huà)題材料中“這兩個(gè)字不但形象生動(dòng)，而且還包含著許多人生哲理”及導(dǎo)語(yǔ)中“這兩個(gè)字包含了哪些豐富意蘊(yùn)與人生哲理”兩句，便可推知，應(yīng)該從“凹”“凸”二字的字形入手，從兩個(gè)方面審題。第一個(gè)方面：通過(guò)聯(lián)想，看這兩個(gè)字像什么，喻體就可以成為立意，如此立意不但形象生動(dòng)，富有意蘊(yùn)（扣導(dǎo)語(yǔ)的第一句），化抽象文具體，而且還縮小了話(huà)題的外延，增加了話(huà)題的內(nèi)涵，寫(xiě)作時(shí)也容易把握。第二個(gè)方面：從“凹”“凸”二字的喻體進(jìn)一步引申，繼續(xù)聯(lián)想，化實(shí)為虛，由具體上升到抽象，生發(fā)出人生哲理（扣導(dǎo)語(yǔ)的第二句），將這種人生哲理作為立意，進(jìn)行寫(xiě)作。從這兩個(gè)方面審題，又可以選擇不同的角度。

第一個(gè)方面審題立意的角度大致有以下一些：

1、盆地與高山；

2、陷阱與阻石；

3、谷底與浪尖；

4、人生坎坷路。

其中，“盆地與高山”可以寫(xiě)成說(shuō)明文，“陷阱與阻石”、“谷底與浪尖”、“人生坎坷路”可以寫(xiě)成夾敘夾議的記敘文，而“人生坎坷路”應(yīng)屬于最易把握的立意。

第二個(gè)種方面審題立意的角度大致有以下一些：

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

1、缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)；

2、不足與有余；

3、失與得（舍與得）；

4、深度與高度；

5、卑微與高傲；

6、默默無(wú)聞與一鳴驚人；

7、隱忍與出擊；

8、沉默與顯揚(yáng)；

9、內(nèi)斂與張揚(yáng)。

審題難度逐步提高，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適難度的立意。

［例文］

張揚(yáng)與內(nèi)斂

考生

布萊爾曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨，就太沒(méi)有心肝，但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨，就太欠成熟?！被蛟S，張揚(yáng)如同“凸”字，屬于年輕人；內(nèi)斂好似“凹”字，屬于老人。

蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！崩钋逭盏鸵鳎骸斑@次第，怎一個(gè)愁字了得？”或許，張揚(yáng)如同“凸”字，屬于男子；內(nèi)斂好似“凹”字，屬于女子。

張揚(yáng)，讓陽(yáng)光燦爛普照大地，讓萬(wàn)物復(fù)蘇；內(nèi)斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡；張揚(yáng)，讓滾滾長(zhǎng)江水無(wú)休無(wú)止；內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽(tīng)。

張揚(yáng)與內(nèi)斂，孰是孰非呢？

過(guò)于張揚(yáng)，烈日會(huì)使草木枯萎；過(guò)于內(nèi)斂，黑暗會(huì)讓趕路的行人恐慌；過(guò)于張揚(yáng)，江水會(huì)決堤；過(guò)于內(nèi)斂，駝鈴無(wú)法給迷路的人指明方向。

原來(lái)，張揚(yáng)與內(nèi)斂誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

年輕人和老人都需要張揚(yáng)也需要內(nèi)斂；男子和女子既要懂得張揚(yáng)也要懂得內(nèi)斂。

張揚(yáng)自己的青春，人生才會(huì)燦爛多彩。然而過(guò)于張揚(yáng)就成了張狂。張狂是幼稚的表現(xiàn)，它可能會(huì)讓你跌入萬(wàn)丈深淵。

“韓信點(diǎn)兵，多多益善?！泵鎸?duì)著劉邦別有用意的提問(wèn)，韓信低頭看著棋局，漫不經(jīng)心地回答。在關(guān)鍵時(shí)刻，他不懂得內(nèi)斂，依然口出狂言。殊不知他這句話(huà)更加堅(jiān)定了劉邦要滅掉他的決心。張狂使他將自己推向死亡。我們要懂得在張揚(yáng)中學(xué)會(huì)內(nèi)斂。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

內(nèi)斂自己的個(gè)性，生活才會(huì)更安全。然而過(guò)于內(nèi)斂就成了冷漠，成了懦弱。古往今來(lái)，有多少文人志士感慨著壯志難酬，英雄無(wú)用武之地呢。他們渴望著識(shí)千里馬的伯樂(lè)，然而又有多少人能像呂尚碧溪垂釣，得遇重人的文王那般幸運(yùn)呢？在期望與失望中等待，結(jié)果只能是抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。我們要學(xué)會(huì)在內(nèi)斂中張揚(yáng)自己。

我們要新穎，要多變，張揚(yáng)自己的個(gè)性，讓生活之水沸騰；我們要規(guī)范，要穩(wěn)定，要內(nèi)斂自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。

內(nèi)斂，是寒冷時(shí)媽媽送來(lái)的一衣溫暖，是酷熱時(shí)爸爸送來(lái)的一陣涼意，是口渴時(shí)的一壺清涼，是下雨時(shí)的一傘叮嚀。

張揚(yáng)，是歡快時(shí)的大聲歌唱，是悲傷時(shí)的放肆呼喊，是歡聚時(shí)的載歌載舞，是離別時(shí)追著火車(chē)跑的背影。

人生中，用內(nèi)斂和張揚(yáng)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)，一滴水也足以讓大海翻滾，一枯草也會(huì)讓青山黯然。

［點(diǎn)評(píng)］我們把體現(xiàn)文章脈絡(luò)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)：“張揚(yáng)與內(nèi)斂”的不同特點(diǎn)及表現(xiàn)——“孰是孰非”——“誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)”——“別忘了張揚(yáng)，也別忘了內(nèi)斂”，便可以清楚地看出本文清晰、遞進(jìn)的思路。作者從話(huà)題中的兩個(gè)字“凸”與“凹”，抽象出“張揚(yáng)與內(nèi)斂”的意義；對(duì)于這二者的關(guān)系，不是簡(jiǎn)單地肯定一項(xiàng)、否定一項(xiàng)，而是辯證地分析二者各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且，進(jìn)一步論述二者的互補(bǔ)才是最佳的境界。這就是本文深刻透徹之所在。

話(huà)題作文《追求》導(dǎo)寫(xiě)及例文 作者：江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué) 唐惠忠 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位成功人士在晚年曾感慨道：“回首昔日，留在我記憶中的并不是那成功的喜悅，倒是那曾經(jīng)苦苦的追求，最能引起我的懷念?！?/p>

一位登山者說(shuō)：“我登山是因?yàn)橄肟瓷巾數(shù)难！鄙巾數(shù)难瑺恳恳粋€(gè)上山的人，只是每人都有自己選定的路徑和方式。

追求產(chǎn)生于一種人生定位，追求的意義在于它有血有肉的過(guò)程。請(qǐng)你以“追求”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

[寫(xiě)作提示]

確立人生目標(biāo)，樹(shù)立人生理想，用自己選定的方式和路徑去實(shí)踐去追求，其中必然有美好的價(jià)值、感人的經(jīng)歷和深刻的體驗(yàn)。作文時(shí)可著眼于追求的意義，可立足于追求的目

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 標(biāo)，也可從追求的過(guò)程入筆；可記敘親身經(jīng)歷，可發(fā)表議論，還可以學(xué)習(xí)借鑒《<寬容>序言》等佳作的寫(xiě)法，通過(guò)虛構(gòu)一個(gè)動(dòng)人的故事，想象并展現(xiàn)追求理想的艱難過(guò)程和美妙結(jié)果。

[例文]

追求是幸福的 靈杰

追求一輪紅日，便將強(qiáng)壯的身體化作了山巒去托起它；追求一個(gè)夢(mèng)想，便將所有的心血化作了地平線(xiàn)上去迎接它；追求一種成功，便將自信的力量去化作風(fēng)景去展現(xiàn)它。

追求者上路了，他頭頂烈日腳踏黃土，讓驕陽(yáng)曬著黝黑的胸膛，讓熱浪夾著干燥的塵土，裹擁著向前走去，要走多遠(yuǎn)？不知道，要走多久？也不知道。

懷著那顆滾燙的心，渾身淌著堅(jiān)毅的血，含著心中那個(gè)不滅的追求，他繼續(xù)向前方走去。追求者走得沉著，走得堅(jiān)定，走得執(zhí)著，走得自信和勇敢。

追求者進(jìn)入了戈壁，向沙漠走去，遇到一位老者，老者說(shuō)：“年青人，別向前走了，前方有碎石，會(huì)磨破你的雙腳?！弊非笳唪尤灰恍Γ骸扒胺绞俏易非蟮哪繕?biāo)，那里有我的理想，什么碎石，什么粗砂，就讓他們磨破我的雙腳吧！就讓那淌下的一行血跡化成一粒粒的種子吧。待我找到甘泉，這里便是綠洲?！?/p>

他依舊不停息地向前走，依舊走得沉著、堅(jiān)定、執(zhí)著、自信、勇敢?？蓳Q來(lái)的仍是驕陽(yáng)與熱浪，追求者的雙唇干裂了，腳磨腫了，他昏倒了，但在那依稀的視野中，他仿佛看到了綠洲，看到了希望，風(fēng)沙對(duì)他說(shuō)：“歇歇吧，勝利就在前方。”追求者說(shuō)：“不！越是在最后，就越不能放松。只有堅(jiān)持，才能找到真正屬于我的勝利?！弊非笳咄现v的身軀，緩緩向綠洲爬去。

這便是追求者的生活方式，這便是生存者的生命軌跡，正是在這個(gè)時(shí)候他才體會(huì)到一個(gè)真正追求者應(yīng)該得到的，才體會(huì)到一個(gè)追求者的幸福。沒(méi)有什么是可怕的，沒(méi)有什么可以擋住我的道路。沒(méi)有，什么都不能擋住追求的路！

你、我、我們，也在追求著各自的夢(mèng)想，盡管我們的腳步還很稚嫩，我們的路還很漫長(zhǎng)，但是，只要我們像那位追求者一樣鍥而不舍，勇敢跋涉，那么，你的一次次勇猛搏擊，必會(huì)換來(lái)一道道亮麗的風(fēng)景??

那時(shí)，我們就可以驕傲地說(shuō)：我已用汗和淚甚至血構(gòu)成了自己的完整人生，而且還擁有了最神圣，最珍貴的自信與尊嚴(yán)。

以“和諧”為話(huà)題的作文訓(xùn)練

作者：江蘇 孫興奇

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 一擬題

國(guó)家正在努力建設(shè)和諧社會(huì)，強(qiáng)調(diào)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展，何不以和諧為話(huà)題，于是仿照2004年上海市高考作文題形式，擬出了下面的題目：

請(qǐng)以“和諧”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字，不能寫(xiě)成詩(shī)歌。二解題

何謂和諧？七個(gè)音符譜寫(xiě)出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，叫和諧；七種不同的顏色描繪成一幅幅動(dòng)人的畫(huà)卷，叫和諧；工農(nóng)兵學(xué)商組成一個(gè)相互依存的社會(huì)，叫和諧；人和自然互相協(xié)調(diào)共同發(fā)展，叫和諧。

“貴和”的重要性

“禮之用，和為貴”，“一年之計(jì)在于春，一家之計(jì)在于和”，“和則兩利，斗則兩傷”，“和氣生財(cái)”，“家和萬(wàn)事興”。中醫(yī)講“和”利于身體健康，居家過(guò)日子講“和”，則“家和萬(wàn)事興”，民族講 “和”，利于民族團(tuán)結(jié)。

廉頗和藺相如的“將相和”，才有趙國(guó)的長(zhǎng)治久安；諸葛亮的“南和孫權(quán)”，才有“赤壁之戰(zhàn)”的輝煌戰(zhàn)果；國(guó)與國(guó)之間的“和平共處”，更成為國(guó)與國(guó)之間發(fā)展友好合作關(guān)系的指導(dǎo)原則。

三構(gòu)思點(diǎn)撥

（一）議論類(lèi)文的構(gòu)思指導(dǎo)

在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，力求選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌龋瑪M定一個(gè)中心論點(diǎn)，展開(kāi)論述?？梢圆捎靡韵聨追N結(jié)構(gòu)方式：

1、先揭示和諧的含義，一般采用排比句的形式，列舉多個(gè)領(lǐng)域和諧的具體表現(xiàn)，如解題中所說(shuō)。然后揭示和諧的重要性，最后談如何達(dá)到和諧，例如和諧的前提有尊重、平等、法制等

2、先從反面舉例，然后揭示不和諧的危害，指出和諧的重要

3、正反對(duì)比著寫(xiě)，可以在闡釋和諧的概念、重要性、原因和后果等方面對(duì)照著寫(xiě)

（二）記敘類(lèi)文的構(gòu)思指導(dǎo)

首先確定所要表達(dá)的范圍，如家庭、社會(huì)、人與自然等，截取一個(gè)片段或幾個(gè)片段 鋪敘成文。必須向?qū)W生講明白，記敘類(lèi)的文章要特別注意結(jié)構(gòu)精巧設(shè)置、細(xì)節(jié)刻畫(huà)的運(yùn)用和語(yǔ)言的形象生動(dòng)。

例如，可以這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)：在鎮(zhèn)表彰大會(huì)上，化工廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)正在作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)，全體與會(huì)者都用一種羨慕的眼光看著他，正當(dāng)他慷慨陳詞的時(shí)候，手機(jī)響了，一接，用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 一臉驚恐，跟縣領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示之后，匆匆離開(kāi)了。與會(huì)者議論紛紛，一臉狐疑。另一個(gè)場(chǎng)景，化工廠(chǎng)門(mén)前聚集著群情激憤的村民，他們你一言我一語(yǔ)的講著化工廠(chǎng)給他們帶來(lái)的危害，并要討個(gè)說(shuō)法，這位廠(chǎng)長(zhǎng)立即向縣委作了反映，縣長(zhǎng)很快給他發(fā)來(lái)了一則短信：要與環(huán)境和諧發(fā)展！

四佳作欣賞 和諧——人與自然篇

幾十年前，地球是一個(gè)活躍著生命的精靈，這里有美妙的大氣層，有冷暖適宜的氣候，有清新濕潤(rùn)的空氣，鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)上演著自由的生活，花草樹(shù)木散發(fā)著醉人的芳香，那濃濃的綠蔭給人以撫慰和舒暢??可以說(shuō)，這便是人與自然之間的和諧篇章了。

然而，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人類(lèi)將越來(lái)越多的污染拋給了哺育他們的成長(zhǎng)的母親——自然。黑煙籠罩的天空中不見(jiàn)了鷹擊長(zhǎng)空的雄姿，污濁不堪的河水終結(jié)了魚(yú)翔淺底的身影，與日俱增的人口使城市變得臃腫不堪，各種現(xiàn)代化的機(jī)械爭(zhēng)著吵著要主宰這個(gè)世界。

終于有一天，大自然負(fù)荷不了如此的傷害，他發(fā)怒了。于是，氣候變異，水土流失，溫室效應(yīng)，臭氧層空洞，水資源短缺，沙塵暴，非典等接踵而至。人類(lèi)終于領(lǐng)略了它的報(bào)復(fù)，于是人類(lèi)開(kāi)始思索人與自然不和諧給他們帶來(lái)的危害。

所幸的是，已經(jīng)有一些明智的國(guó)家政府和人民，在為自己幸福生活努力奮斗的同時(shí)也在為子孫后代做著長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。于是有人提出了要對(duì)自然資源珍惜，要使人與自然達(dá)成和諧，要走可持續(xù)發(fā)展的道路。其實(shí)，兩千多年前韓非子就給人類(lèi)留下了“不涸澤而漁，不焚林而獵”的古訓(xùn)，用到今天這個(gè)生態(tài)危機(jī)四伏的社會(huì)，它更是要警鐘長(zhǎng)鳴不絕于耳。它告訴我們對(duì)水、對(duì)森林、對(duì)魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、對(duì)一切的自然資源的利用都要持長(zhǎng)遠(yuǎn)的有所保留的態(tài)度。因?yàn)樽匀缓腿祟?lèi)一樣是個(gè)有限的生命體，而不是取之不盡用之不竭的！

和諧是鳥(niǎo)兒那堅(jiān)硬的翅膀的，沒(méi)有了它，人類(lèi)再也無(wú)法飛翔；和諧是汽車(chē)那提供動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)；沒(méi)有了它，人類(lèi)再也無(wú)法奔馳；和諧是帆船那種伸展的白礬；沒(méi)有了它，人類(lèi)再也無(wú)法沖浪。所以，我們要攜手讓和諧永存，保衛(wèi)我們美麗的家園。

“寬容”話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)及例文評(píng)析 佚名

[提示]“寬容”是寬大、有氣量，不計(jì)較、不追究的意思?！皩捯源恕薄皩挻鬄閼选保@是中國(guó)的古訓(xùn)，也是當(dāng)今立足于社會(huì)、求得更好的發(fā)展的要求。要做到“寬容”，必須有開(kāi)闊的胸襟與全局的眼光，必須破除等級(jí)觀(guān)念。當(dāng)然，“寬容”不等于縱容，應(yīng)掌握適度的原則，在許可的范圍內(nèi)恰當(dāng)?shù)匦惺埂皩捜荨敝摹?/p>

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

寫(xiě)議論文，可著重指出寬容是一種美德；是一種氣度；是一種愛(ài)；是一種處世、為人的技巧；是一種協(xié)調(diào)人際關(guān)系的良好的潤(rùn)滑劑。

[名言]

1、海納百川，有容乃大；山高萬(wàn)仞，無(wú)欲則剛。---林則徐

2、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。----魯迅

3、沒(méi)有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄。---普希金

4、一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。----紀(jì)伯倫

5、寬容意味著尊重別人的任何信念。-----愛(ài)因斯坦[美]

6、寬容精神是一切事物中最偉大的。-----歐文[美]

7、盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。-------西拉斯[古羅馬]

8、眼界要闊，遍歷名山大川；度量要宏，熟讀五經(jīng)諸史。-----金纓[清]

9、度量如海涵春育，應(yīng)接如流水行云。-----金纓[清]

10、和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。-----林逋[宋]

[例文]

小議寬容

有這樣一則寓言，說(shuō)的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了，結(jié)果被咬的反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了天地間動(dòng)人的品德，那便是寬容。

寓言中動(dòng)物的寬容是以德報(bào)怨，佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣來(lái)理解寬容呢？其實(shí)，寬容是一種境界。

寬容如水。

通常的“寬容”，即原諒他人一時(shí)的過(guò)錯(cuò)，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個(gè)大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時(shí)往往比過(guò)激的報(bào)復(fù)更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時(shí)的敵視，使人們冷靜下來(lái)，從而看清事情的本來(lái)緣由。同時(shí)，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針?shù)h相對(duì)，以同樣的方法還擊對(duì)方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來(lái)什么呢？因此可以說(shuō)，寓言中的國(guó)馬其實(shí)是很明智的。它的明智在于“以德報(bào)怨”。

寬容似火。

因?yàn)楦M(jìn)一層次的寬容意味著不僅不計(jì)較個(gè)人的得失，更能用自己的愛(ài)與真誠(chéng)來(lái)溫暖別人的心靈。心平如水的寬容，已屬難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動(dòng)容。從寓

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 言中我們看到，犯下過(guò)錯(cuò)的那匹馬已認(rèn)識(shí)到自身的荒謬而羞愧難當(dāng)，這時(shí)被咬的馬體現(xiàn)出的寬容與安慰，便恰似一團(tuán)火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅融化了彼此的冰凍，更將愛(ài)的熱力輻射進(jìn)對(duì)方的心窩。在被某些人評(píng)論成“物欲橫流”的時(shí)代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎？選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。

寬容是詩(shī)。

寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容，不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上，而是升華為一種對(duì)宇宙的胸襟，對(duì)人生如詩(shī)般的氣度。寬容的涵義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛(ài)，而是內(nèi)心對(duì)于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛(ài)。寓言中的馬無(wú)法到達(dá)這種境界，而這種境界對(duì)于人類(lèi)卻是如此的真實(shí)和深刻。

為生活的平淡與多舛而心存積隙的人呵，請(qǐng)你選擇寬容吧。這絲毫無(wú)損于你的尊嚴(yán)，反而有助于人們?cè)诼L(zhǎng)的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界，才會(huì)懂得人生的真諦，寬容也是一門(mén)生活的藝術(shù)。

當(dāng)然，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的。輕易原諒自己，那不是寬容，而是懦夫?！皥A以待人”，也得先看對(duì)象。寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，寬容本身，也是生活的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

在我們的人生道路上，發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡(jiǎn)單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹?，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。

[簡(jiǎn)評(píng)]

這篇習(xí)作有兩大優(yōu)點(diǎn)：

一、見(jiàn)解比較深刻。文章自始至終，能透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)。行文不只是例證，而且注重分析，逐層遞進(jìn)地論證了“寬容是一種境界”這樣一個(gè)抽象的命題，顯示了小作者對(duì)“寬容”的透徹的認(rèn)識(shí)。全文的分析，不僅富有生活的哲理，還具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2、論述生動(dòng)形象。文章巧用比喻，從三個(gè)層面揭示“寬容”的本質(zhì)，思路開(kāi)闊，聯(lián)想豐富，由此及彼，較好地把握了三個(gè)層面的內(nèi)在關(guān)系。文末的開(kāi)掘，既概括了上文的內(nèi)容，又把“寬容”的精神融于生活的藝術(shù)和永恒的生命之中，讓人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的回味。

“試試看”話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)

作者：江蘇張家港市樂(lè)余高級(jí)中學(xué) 陳玉駒

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

閱讀下面的文字，寫(xiě)一篇作文。

郭激雷是一位人們稱(chēng)為“試試看”的工人出身的副廠(chǎng)長(zhǎng)。這位副廠(chǎng)長(zhǎng)只是一個(gè)初中生，當(dāng)初他在焊工崗位工作，但他不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，每天閑暇時(shí)總抱著厚厚一本《焊接工藝》深鉆細(xì)研。有人對(duì)他說(shuō)：你肚子里就那么點(diǎn)墨水，哪能看得懂啊？他笑笑說(shuō)：試試看。結(jié)婚后，工作、家務(wù)事情很多，但他仍然報(bào)了電大經(jīng)濟(jì)管理班。有人說(shuō)：你那么忙，能堅(jiān)持下來(lái)嗎？他笑笑說(shuō)：試試看。后來(lái)他取得了大學(xué)畢業(yè)證??就這樣，他憑自己的努力，從一個(gè)普通工人一步步走上了廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)崗位。是的，“試試看”往往是一種開(kāi)始，一種轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)以“試試看”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體自選，所寫(xiě)文章必須在所給的話(huà)題之內(nèi)。

[寫(xiě)作提示]

“試試看”常常是對(duì)舊我的揚(yáng)棄，對(duì)未來(lái)的宣言；“試試看”每每是戰(zhàn)勝自卑、大膽參與、走向成功的階梯。此題立意一般不會(huì)存在問(wèn)題，問(wèn)題是如何寫(xiě)出有“新意”的文章，能給人耳目一新之感。這就要在文章的組織“技巧”上作點(diǎn)文章了。如，在構(gòu)思上，為“意”找一個(gè)具體的“象”，取得化抽象為形象的奇效；在行文思路上，可以構(gòu)造“雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)”，取得相互輝映之效果；在文體上，采用劇本等形式，追求文體之創(chuàng)新，等等。

[佳作示例]

起 飛

江蘇省張家港市樂(lè)余高級(jí)中學(xué)2005級(jí)10班 潘敏杰

人生是一條直線(xiàn)，由無(wú)數(shù)個(gè)嘗試的點(diǎn)組成。

一只很小的鳥(niǎo)兒，它剛剛長(zhǎng)著羽毛，那看上去顯得稚嫩的翅膀似乎不堪一擊。它躲在己的小窩里，羨慕地看著在天空中自由飛翔的頭雁。它憧憬蔚藍(lán)的天空，金色的陽(yáng)光以及在香的風(fēng)中飛翔的自由。它看著自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飛不起來(lái)的。

很小很小的時(shí)候，我就開(kāi)始搖頭晃腦地背古詩(shī)，從屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，到李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｒ苍S是喜歡那種抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口的快感；也許是愛(ài)上了詩(shī)的那種純樸的幽美。我成了一個(gè)喜歡詩(shī)的女孩。拜倫，濟(jì)慈，泰戈?duì)枺~寧，北島，舒婷??有時(shí)心里會(huì)有一種躍躍欲試的感覺(jué)，可我想，我只能做做夢(mèng)而已。

藍(lán)天白云對(duì)小鳥(niǎo)而言越來(lái)越具有誘惑，它想飛的念頭清晰并且逐漸強(qiáng)烈。它習(xí)慣輕輕拍拍自己的翅膀。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 我開(kāi)始有了自己的一本小筆記。總是隨身帶著，有時(shí)在田野里聞到泥土的氣息；有時(shí)朦朧的云霧中看到一顆小星；有時(shí)在河邊扔下一顆石子蕩起圈圈漣漪??生活中每一個(gè)恬靜的影子化成一句很短的話(huà)記在我的筆記本里。

大雁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“出來(lái)吧，小東西!拿出你的勇氣，飛出來(lái)?yè)肀{(lán)天吧。”小鳥(niǎo)的眼睛亮亮的。它問(wèn)自己：“我可以試試看嗎？”

我開(kāi)始串聯(lián)一些簡(jiǎn)短的句子，開(kāi)始寫(xiě)成行。我的老師說(shuō)：“試試看吧。也許你也可以寫(xiě)詩(shī)，不試怎么知道行不行呢?”我于是用很長(zhǎng)的一段時(shí)間去尋找和醞釀一些真正的靈感。

小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。它決定試試看。即使失敗，也得先墜落一次呀。它帶著幾分怯弱拍起了它的翅膀，越拍越快，它不再有膽怯，而是充滿(mǎn)自信和勇氣。呼！一瞬間，它飛了起來(lái)，終于飛在廣袤的藍(lán)天之下了。

寫(xiě)完最后—行，我的喜悅之情掩飾不住地在眼底流轉(zhuǎn)。我的第一首詩(shī)，終于成功了。原來(lái)寫(xiě)詩(shī)并沒(méi)有我想得那么難?？粗约旱脑?shī)發(fā)表在雜志上，涂鴉終于變成了鉛字。于是，我微笑著踏進(jìn)了詩(shī)歌的門(mén)檻。

回頭看我的人生，嘗試把每一個(gè)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。不管是成功和失敗，飛鳥(niǎo)的翔程永遠(yuǎn)在它起飛之后。拍拍翅膀，對(duì)自己說(shuō)：試試看!

[評(píng)點(diǎn)]：

該文命題的話(huà)題是“試試看”，圍繞話(huà)題，作者聯(lián)想到小鳥(niǎo)試飛和“我”學(xué)寫(xiě)詩(shī)兩件事，采用片段組合的并行交叉結(jié)構(gòu)法，主體部分兩條線(xiàn)，將兩個(gè)片段拆解分?jǐn)?，縱向照應(yīng)，橫向?qū)Ρ?，別出心裁。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

第三篇：高中語(yǔ)文 話(huà)題作文“對(duì)手”導(dǎo)寫(xiě)及例文

“對(duì)手”話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)

明達(dá)中學(xué)高二語(yǔ)文備課組 崔巍嵩 081024 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

閱讀下面材料，按要求作文。

在生物鏈中，狼是羊的天敵，沒(méi)有狼這個(gè)對(duì)手，羊群就面臨著災(zāi)難。在為類(lèi)社會(huì)中，對(duì)手可以說(shuō)是人類(lèi)生命中的鹽，少了它，生活會(huì)淡而無(wú)味。在人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì)碰上對(duì)手。如何尋找對(duì)手，如何對(duì)待對(duì)手，常常關(guān)系到人生的成敗。

請(qǐng)以“對(duì)手”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題范圍內(nèi)。注意：①立意自定②文體自選③題目自擬④不少于800字⑤不得抄襲]

善待對(duì)手

生物的進(jìn)化，社會(huì)的發(fā)展都需要對(duì)手。但是，文明的人類(lèi)不應(yīng)該簡(jiǎn)單效仿動(dòng)物界“弱肉強(qiáng)食”的生存法則，而應(yīng)善待對(duì)手。

是對(duì)手喚醒了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是對(duì)手給了我們生機(jī)與活力，是對(duì)手給了我們清醒的頭腦和警惕的眼睛，是對(duì)手促進(jìn)了我們事業(yè)的發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，善待對(duì)手乃是我們事業(yè)成功人生輝煌不可或缺的重要因素。

善待對(duì)手才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，不斷提高。眾所周知，鄧亞萍和喬紅，曾經(jīng)是世界上兩名排名最靠前的乒乓球運(yùn)動(dòng)員。喬紅“出道”較早，穩(wěn)居第一，但隨著鄧亞萍的出現(xiàn)，她就一直屈居第二，直至退役也沒(méi)有拿到過(guò)第一。常常有人替喬紅遺憾：“如果沒(méi)有鄧亞萍，這幾年的世界冠軍不就是你的了?！眴碳t總是笑著說(shuō)：“若不是她，我也不會(huì)天天感到有壓力，拼命提高技術(shù)，水平會(huì)比現(xiàn)在差得多。”我想，如果有人去問(wèn)鄧亞萍，她的回答一定也差不多。正是有了對(duì)手，才有了自己的進(jìn)步。正是善待對(duì)手，才有自己的發(fā)展和提高。

善待對(duì)手是大家風(fēng)度，君子風(fēng)范。30年前的美國(guó)新聞界，《華盛頓郵報(bào)》和《華盛頓明星新聞報(bào)》是競(jìng)爭(zhēng)激烈的對(duì)手。1972年，水門(mén)事件被《郵報(bào)》披露。為了表示懲罰和恐嚇，總統(tǒng)尼克松表示只接受《新聞報(bào)》獨(dú)家采訪(fǎng)，而把《郵報(bào)》記者趕出了白宮。機(jī)會(huì)就這樣無(wú)聲無(wú)息地?cái)[在了《新聞報(bào)》的面前。就在這時(shí)，《新聞報(bào)》卻發(fā)表了一篇出乎白宮意料之外的社論，稱(chēng)它不會(huì)作為白宮泄私憤的工具來(lái)反對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)者，并言之鑿鑿地宣稱(chēng)，假如《郵報(bào)》記者不能進(jìn)入白宮，他們也將停止采訪(fǎng)。在對(duì)手受到政府懲罰，處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)的時(shí)候，給對(duì)手以有力的支持。這樣的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這樣的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論過(guò)去多少年，想起來(lái)都會(huì)讓人肅然起敬。

也許你可以這樣認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手愈強(qiáng)大，愈能提高自己，愈能發(fā)展自己。在強(qiáng)者的較量中，競(jìng)爭(zhēng)的雙方都會(huì)達(dá)到更強(qiáng)。奧運(yùn)會(huì)的宗旨是更快、更高、更強(qiáng)，正是因?yàn)閺?qiáng)手如云，有更強(qiáng)大的對(duì)手存在，才有記錄的不斷刷新，才有更快、更高、更強(qiáng)的對(duì)手不斷出現(xiàn)。

因?yàn)橛辛藢?duì)手，有了公平的競(jìng)爭(zhēng)，才有了提高和進(jìn)步，才有了生機(jī)和活力?？梢韵胂?/p>

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 你的對(duì)手，如果沒(méi)有他，你也許早在第一寶座上安于現(xiàn)狀，昏昏欲睡，不再像從前那樣努力奮斗，你會(huì)因?yàn)闆](méi)有對(duì)手而停滯不前；如果沒(méi)有他，你也許還在自我陶醉，等待機(jī)會(huì)從天而降，絕不會(huì)像現(xiàn)在這樣積極地爭(zhēng)取和把握機(jī)會(huì)；如果不是他，你又會(huì)怎樣達(dá)到今天的水平？

其實(shí)，你和你的對(duì)手是一枚硬幣的正面和反面，失去了一方，另一方的存在就變得沒(méi)有意義。正是由于對(duì)手的存在，你的存在才富有意義，你的存在才是真實(shí)的存在。你才有充滿(mǎn)活力和精神的存在。從這個(gè)意義上說(shuō)，善待對(duì)手，你才有更美好的存在。

當(dāng)然，在生活中，不善待對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)者也比比皆是，向?qū)κ稚浒导?、使絆子，乃至用制造丑聞的方法來(lái)遏制對(duì)方。但這都是一些目光短淺的人的作為，最終他們會(huì)自食其果。

為了事業(yè)的發(fā)展，為了社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該善待對(duì)手。

簡(jiǎn)評(píng)

文章以“對(duì)手”為話(huà)題，確立了“善待對(duì)手”的中心，然后從理論上和事實(shí)上加以論證，最后自然得出結(jié)論。文意顯豁，思路清晰，行文簡(jiǎn)潔。文章使用的兩個(gè)論據(jù)，涉及到體育、新聞兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)，都能有力地論證“善待對(duì)手”的論點(diǎn)，可以看出選材的匠心。

珍

視

對(duì)

手

就是那一葉輕揚(yáng)的小舟，因?yàn)榍Х?jìng)渡，才有了乘風(fēng)破浪的無(wú)畏勇氣；就是那一簇雍容的鮮花，因?yàn)槿悍紶?zhēng)春，才多了沁人心脾的一脈幽香；就是那一只振翅的雄鷹，因?yàn)榘嬴B(niǎo)翔空，才抱定劃破蒼穹的亙古信念。萬(wàn)物，在競(jìng)爭(zhēng)中迎來(lái)欣欣向榮的生命，人，也只有在對(duì)手的陪伴下，才能閃現(xiàn)生命的光輝。那么，讓我們珍視自己的對(duì)手，因?yàn)樗麄兪俏覀兟猛局械膶氋F財(cái)富，是我們渡向成功彼岸的舟楫。

對(duì)手是一種力量，激勵(lì)我們走向精益求精的境界。若沒(méi)有對(duì)手的力量，西斯廷教堂的天頂畫(huà)怎能如此熠熠生輝，閃耀千年？當(dāng)達(dá)?芬奇與米開(kāi)朗琪羅兩位大師同時(shí)受雇于羅馬教皇，為西斯廷教堂作畫(huà)時(shí)，一場(chǎng)無(wú)聲的較量就已展開(kāi)。面對(duì)達(dá)?芬奇這強(qiáng)大的對(duì)手，米開(kāi)朗琪羅對(duì)自己本已精湛的畫(huà)技更提高了要求。他不忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)，不放過(guò)每一縷線(xiàn)條，就連顏料的選用也是最上乘的。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，米開(kāi)朗琪羅以精益求精的追求，將名作《卡辛那之戰(zhàn)》留給了世人?？蛇@厚重的壁畫(huà)，又怎能離開(kāi)達(dá)?芬奇這位對(duì)手的貢獻(xiàn)？正是對(duì)手的激勵(lì)，讓米開(kāi)朗琪羅獲得了成功。

對(duì)手是一種信念的支柱，讓我們面對(duì)困境時(shí)也不低下高昂的頭。若沒(méi)有對(duì)手，《藍(lán)色多瑙河》的清波如何能蕩漾至今？面對(duì)兒子小施特勞斯的音樂(lè)天賦，老施特勞斯驚恐不已，他開(kāi)始阻撓兒子的一切音樂(lè)活動(dòng)。于是，沒(méi)有一家劇院愿意接受小施特勞斯。但始終把“圓舞曲之王”的父親作為對(duì)手的小施特勞斯一點(diǎn)兒也不氣餒，要超過(guò)父親的信念支持著他不斷努力。最終一曲《藍(lán)色多瑙河》成就了他這位“圓舞曲之父”的美名。當(dāng)這優(yōu)美的旋律一次次

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 回蕩在維也納的上空時(shí)，小施特勞斯一定會(huì)在心里深深感謝父親這位昔日的對(duì)手吧。

“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，是對(duì)手給了我們前進(jìn)的動(dòng)力；“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”，是對(duì)手創(chuàng)造了這畫(huà)面中勃勃生機(jī)。漫漫人生路，請(qǐng)讓對(duì)手與你相伴。珍視對(duì)手，我們就會(huì)獲得一股不衰的力量，擁有一種堅(jiān)定信念，珍視對(duì)手，我們才能迎來(lái)生命的陽(yáng)光。

不只是對(duì)手

我的生活已經(jīng)沒(méi)有任何色彩了。在沒(méi)有任何預(yù)兆的情況下，如落葉般，漸漸褪去了它原有的光輝，只是黑白相片，如些而已。

在寂靜無(wú)人的燈光下，我不停地自嘲。已經(jīng)習(xí)慣一個(gè)人的漫無(wú)目的，就如當(dāng)初習(xí)慣兩個(gè)人的交心常伴一樣，其實(shí)都很簡(jiǎn)單。

后面有人喊住了我的名字，驀然回過(guò)頭，又是小恬。似乎沒(méi)有必要再說(shuō)任何話(huà)了，與往常一樣，我只是瞧了她一眼，又自顧前走。

“等一下，我能和你一起走嗎？”接著明顯地聽(tīng)到了她急促的腳步聲?？粗侵蓺獾哪?，有股寒意涌上心頭。

“你和別人不一樣。其實(shí)，我們可以做很好很好的朋友，惺惺相惜的朋友?！彼荒樕儆械膰?yán)肅。我的心顫了一下。

“為什么總不理我呢？”她如孩童般撅起了嘴，那近乎通透明亮的大眼似乎能洞悉我的一切。我趕緊避開(kāi)了她的目光。

惺惺相惜？我和誰(shuí)曾共有的呢？小美。那個(gè)和我各方面都不相伯仲的女孩，那個(gè)我曾毫無(wú)顧慮地掏空自己友情給她的那個(gè)女孩。

又自嘲地?fù)P起了嘴角，她是朋友嗎？一個(gè)為了大賽的投票竟多次中傷我的女孩，一個(gè)在我的追問(wèn)下只留下一句“你我是棋逢對(duì)手”的女孩。她到底是不明白，我會(huì)毫不猶豫地把大賽名額給她，她何必太費(fèi)心周張呢？她用冷漠一步步地吞噬了我的感情。惺惺相惜，被我們?cè)闾Ａ恕?/p>

于是，我和小恬，無(wú)話(huà)地走過(guò)了一條條空巷。我知道，我又何嘗不是在用冷漠吞噬另一個(gè)無(wú)辜的、單純的女孩呢？小恬，她和小美多像呀，同樣的自信，與我同樣的不相伯仲，我還能相信這種對(duì)手嗎？還能相信友情嗎？畢竟是“一朝被蛇咬，十年怕井繩”了。我仍沒(méi)有給她任何答案。

又過(guò)了一年，我們無(wú)語(yǔ)地走過(guò)了一年。小恬仍每天跟著我，每次考試，她總要說(shuō)一句：“要努力哦，可別輸給我了?！比缓笮χf給我一本資料。于是，我不再懶惰，開(kāi)始觀(guān)察她那稚嫩調(diào)皮的小臉。

她會(huì)是個(gè)惺惺相惜的朋友。我漸漸地感到了這一點(diǎn)。

以后，每次回家，我都會(huì)有意無(wú)意地陪她一起笑，一起談天說(shuō)地。我知道，以前自信的用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 我又回來(lái)了。

小恬，一個(gè)最好的對(duì)手，惺惺相惜的朋友。

并不是所有對(duì)手都只是對(duì)手而已，小美，你懂嗎？

落葉已歸根，我的生活已一片斑斕。黑白相片，我偷偷地?fù)Q上了彩照。

請(qǐng)尊重你的對(duì)手

曾在金鏞的《神雕俠侶》中有看到一種叫“情花”的花，長(zhǎng)得很美，卻別有劇毒，而想解這種毒，需要一種叫“斷腸草”的植物。巧的是，斷腸草就生在情花旁。依然記得那一句臺(tái)詞：無(wú)論哪種植物，在離它五步之內(nèi)，必有它的克星。

也許，這就是對(duì)手吧！

如果，這個(gè)世界上有一個(gè)比你更了解你，更懂你的人，那么他就有可能是你的對(duì)手了。記得曹操與劉備煮酒論英雄的事。雖有人說(shuō)曹操氣度不夠，剛愎自用，但他在知道劉備有可能成為他的對(duì)手時(shí)，并沒(méi)有先下手為強(qiáng)??！他可以對(duì)劉備說(shuō)：“天下英雄，唯操與使君。”這種對(duì)對(duì)手的認(rèn)同——盡管他們尚未成為對(duì)手——是多么的難得！

現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)自己的對(duì)手，是否能做到這樣呢？像曹操這樣了解，認(rèn)可他的對(duì)手的，又有幾人？嫉妒，謗譏這種低賤的手段在競(jìng)爭(zhēng)中屢見(jiàn)不鮮。人類(lèi)的生活處處充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)手之間的關(guān)系復(fù)雜得讓人難以想象。難道，這種處處設(shè)防，提心吊膽的日子不累嗎？

其實(shí)，能成為對(duì)手，這也是一種緣份。試想，這世界多大，能在茫茫人海中聚到一起，生活于同一環(huán)境中，又是在此時(shí)此地，是多么困難。試想，為什么你的對(duì)手是他而不是別人呢？

對(duì)手，就意味著雙方對(duì)彼此的重視。地球隊(duì)是無(wú)時(shí)無(wú)刻在轉(zhuǎn)的。一切也都是再普通不過(guò)了。你不是所有人的生活中心。自然關(guān)注你的人也不多，而你的對(duì)手卻在時(shí)刻關(guān)注著你，這也未嘗不是你的一種幸福。

人生，就如白駒過(guò)隙一般，忽然而已。如此簡(jiǎn)短的人生，你的對(duì)手就一直在你的身邊，為你簡(jiǎn)短的生命加顏添色，也催促你把握意欲溜走的時(shí)光。沒(méi)有對(duì)手，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，一切都是那么的平淡無(wú)味。

請(qǐng)尊重你的對(duì)手吧！把你的虛懷若谷，把你的高貴人格拿出來(lái)吧！這是競(jìng)爭(zhēng)的需要，也是生活的需要。在這白駒過(guò)隙般的人生中，不就是要活得快樂(lè)一點(diǎn)，有意義一點(diǎn)嗎？

因?yàn)閷?duì)手是了解你的人，因?yàn)樗顷P(guān)注你的人，因?yàn)槟銈兪怯芯壏莸?，因?yàn)樗悄愕膭?dòng)力源泉，讓我們學(xué)著認(rèn)可他，學(xué)著尊重他，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中尋找高貴的人生吧！

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

第四篇：高中語(yǔ)文 “生命”話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)及示例

“生命”話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)及示例

【話(huà)題設(shè)計(jì)】

閱讀下面的文字，按要求作文。

美國(guó)詩(shī)人貝阿德·泰勒專(zhuān)程前往柏林，拜望赫赫有名的“科學(xué)之王”洪堡。當(dāng)時(shí)，這位白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家，正在忙著校閱他最近一卷《宇宙》的清樣。他見(jiàn)了泰勒很高興，連忙請(qǐng)朋友就坐，并指著清樣說(shuō)：“自你去年走后，我一直干著這件事。有幾卷已經(jīng)出版了，這一卷馬上可付印?！碧├胀嫒葶俱驳暮楸ぃ@奇地問(wèn)道：“現(xiàn)在你還能干這些吃力的工作嗎?”洪堡微微一笑，不以為然地說(shuō)：“我睡得很少，工作就是我的生命。前天，我還用16小時(shí)改正這些清樣呢。”泰勒深為這位老科學(xué)家的頑強(qiáng)精神所感動(dòng)。

1936年8月1日，魯迅的體重是78.7斤。肺已爛掉五分之四，肋膜間積水一直發(fā)高燒。8月7 日，一個(gè)日本醫(yī)生為他第一次抽出肋膜間積水就達(dá)200毫升。當(dāng)時(shí)上海的一位歐洲的肺病專(zhuān)家，在給他檢查身體之后，十分驚異地說(shuō)：“若是歐洲人，五年前就死去了?！本褪窃谶@樣的身體狀況下，魯迅從8月1日至10月9日逝世止，共給青年作者和友人寫(xiě)了93封信，14篇各種文章。逝世前1周，他抱病參加了全國(guó)木刻流動(dòng)展覽會(huì)；逝世前3天，為曹靖華新作《蘇聯(lián)作家七人集》寫(xiě)了序；逝世前2天，寫(xiě)了《因章太炎先生想起的二三事》一文；逝世的前1天還在寫(xiě)日記。

請(qǐng)以“生命”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

1所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題的范圍之內(nèi)?！?立意自定?！?題目自擬。○4文體自選。○5要求：○不少于800字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】

生命是可貴的，生命給每個(gè)人只有一次。然而，人們對(duì)待生命的方式是各不相同的。有的人追求享受，只知吃喝玩樂(lè)，整天庸庸碌碌，虛度年華；有的人起早貪黑，爭(zhēng)分奪秒，忘我工作，唯恐時(shí)間不夠用，直到生命的最后一刻，還在工作。寫(xiě)這類(lèi)文章，可以用對(duì)比的方法，寫(xiě)對(duì)庸庸碌碌地消磨生命行為的憤慨，對(duì)只爭(zhēng)朝夕、珍惜生命的人們的贊美；也可以敘述與生命有關(guān)的一些事件，從而突出珍惜生命的重要性；還可以抒發(fā)對(duì)生命短暫的感慨，喚醒人們的生命意識(shí)，讓人們關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命、努力工作?！炯炎髡故疽弧?/p>

平凡的生命

甘肅省會(huì)寧四中桃林文學(xué)社 陳繼鋒

生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)僅有一次，它僅僅是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的過(guò)程，短暫地如蒼穹中一顆流逝的流星，平凡得如秋天的一片落葉。

平凡的生命，不平凡的人生，不平凡的歷程，關(guān)鍵在于我們身后留下了什么? 哲學(xué)家留下了博大深?yuàn)W的科學(xué)理論，多少個(gè)春秋過(guò)去了，多少個(gè)日夜消逝了，但今天的世界仍被他們的言語(yǔ)所籠罩；詩(shī)人留下了震人心魄的情感，詩(shī)人隕落了，但詩(shī)句卻萬(wàn)古流傳，被世人所吟誦，情感依然借此來(lái)寄托??偉人們?cè)谏砗罅粝铝艘蛔S碑，上面鐫刻的是生的偉大，死的光榮，是業(yè)績(jī)的輝煌。它雖歷經(jīng)滄桑，卻依然是那樣神圣。英雄在一剎那留下了勇敢，留下了情操和人格，使世人為他們閃動(dòng)著晶瑩的淚光，以他們?yōu)榘駱铀茉熳约旱囊簧?/p>

我們只是蕓蕓眾生中的一員，我們的生命平凡得不能再平凡了，就像路基下的一粒小石子，然而我們不能報(bào)怨。來(lái)到這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇母親，無(wú)法選擇出生之地，更無(wú)法選擇我們的家庭背景，但我們要相信，上天的安排是別有用心的。正如李白所云：“天生我材必有用”。在所有不可抉擇的邊源，還留有一片我們可以選擇的天地，那就是選擇自我，在平凡的時(shí)光中，我們可以變更我們的人生，讓其在平凡的生命中不平凡地發(fā)展。正像偉人那樣，像英雄那樣，我們可以讓自己的思想、情懷以及品格盛開(kāi)成三月如詩(shī)如畫(huà)的山野花，在寂寞的人生之路上，唱一支熱烈而又充實(shí)的贊歌。因?yàn)槲覀兊纳芷椒?，我們可以認(rèn)真地愛(ài)一切值得自已所愛(ài)、恨一切值得自己所恨的東西。我們可以真誠(chéng)地度過(guò)我們所擁有的每一天，我們要在這平凡的生命之地上播下不平凡的種子——人格與貞操，尊嚴(yán)與責(zé)任。在人群中，習(xí)慣于默默地承受悲痛；默默地奉獻(xiàn)青春；默默地改造環(huán)境；默默地讓生活充滿(mǎn)友愛(ài)和信賴(lài)。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！必S碑最終會(huì)躺倒在原野上，而小草卻一年又一年欣欣向榮地生長(zhǎng)?？赡芪覀兊纳胁蝗缭吧系男〔?，但我們絕不遺憾，因?yàn)槲覀兤椒?，我們?cè)鴵碛羞^(guò)，我們?cè)嬲\(chéng)地生活了。

在平凡的生命中，為了不平凡的人生，我們真誠(chéng)地生活著?！军c(diǎn)評(píng)】

本文緊緊抓住“平凡的生命”這一主題展開(kāi)論述，“平凡的生命，不平凡的人生，不平凡的歷程，關(guān)鍵在于我們身后留下了什么?”其觀(guān)點(diǎn)是積極向上的。道出了一位中學(xué)生不甘人后，勇于進(jìn)取的精神，能激發(fā)起人們熱愛(ài)生命，珍惜生命，只爭(zhēng)朝夕，努力工作的熱情。觀(guān)點(diǎn)明確，說(shuō)理透徹，語(yǔ)言精煉，結(jié)構(gòu)緊湊，富有說(shuō)服力。

指導(dǎo)教師：夏可軍

【佳作展示二】

為了永恒的瞬間

甘肅省會(huì)寧縣四中桃林文學(xué)社 王瑞芬

印度洋海嘯來(lái)臨之前，在一位小女孩的提醒下，百余名游客登上了高地，脫離了危險(xiǎn)，使災(zāi)難的“瞬間”變?yōu)樾腋５摹坝篮恪薄?/p>

——題記

生命，有人說(shuō)是女?huà)z煉石所賦予的，有人說(shuō)是亞當(dāng)夏娃偷吃禁果的結(jié)果，有人說(shuō)是世間男女的香火傳承。當(dāng)刺穿蒙昧黑暗世界的第一縷陽(yáng)光浮出海面時(shí)，第一個(gè)綠色生靈——生命誕生了。一年又一年，不知演進(jìn)了多少年，人類(lèi)在已知而又未知的大自然中活動(dòng)。每個(gè)生命都顯得那么脆弱，那么短暫。因此，我們要懂得珍愛(ài)生命。珍愛(ài)生命，這將是人類(lèi)永恒的話(huà)題。

生命對(duì)于我們只有一次，不要等待上帝的恩賜，人世間還未有所謂的“死而復(fù)生”。脆弱的生命總在微波中動(dòng)蕩，它往往與災(zāi)難如影隨形。災(zāi)難，總是在當(dāng)你忘了它時(shí)降臨的，瞬間一個(gè)個(gè)生命就會(huì)有被吞噬的危險(xiǎn)。眾所周知，2004年底，印度洋海嘯短時(shí)間內(nèi)便奪取了十幾萬(wàn)無(wú)辜的生命。這次在重災(zāi)區(qū)之一的泰國(guó)普吉島上，一位十歲的英國(guó)小姑娘蒂莉·史密斯在沙灘上嬉戲時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)大海遠(yuǎn)處涌現(xiàn)一波白色的巨浪，將海天明顯割成兩半。在學(xué)校，就熱衷于地理課的蒂莉·史密斯，意識(shí)到這是不祥之兆。就在圣誕節(jié)前夕，她剛剛研究過(guò)巨浪海嘯的相關(guān)知識(shí)。于是，她告訴父母，讓他們動(dòng)員這片海灘上的游客，立即撤退。將信將疑的百余名游客剛剛抵達(dá)高地，海嘯就吞沒(méi)了這片海島。這是普吉島上一處唯一沒(méi)有傷亡的海灘。

這也許是情理之中的意外吧！追根究底，得感謝勤于求學(xué)的蒂莉·史密斯，感謝至高神圣的科學(xué)知識(shí)，如果說(shuō)，知識(shí)可以改變命運(yùn)的話(huà)，那我更要大膽宣言：知識(shí)可以挽救生命，拯救人類(lèi)。

我們頂禮膜拜知識(shí)，禍患災(zāi)難可以避之，只要我們多一點(diǎn)兒留心。顯然，普吉島這片海灘的幸運(yùn)。得歸功于蒂莉·史密斯興趣的導(dǎo)引和對(duì)精妙的地理知識(shí)的運(yùn)用。如果不是她，不知將會(huì)又有多少無(wú)辜生命被海嘯吞沒(méi)。閃電般的瞬間，有多少人直面了家破人亡、妻離之散的痛楚與無(wú)奈啊！罹難者中有生命之花初綻的幼嬰；有文靜漂亮、多愁善感的少女；有體魄強(qiáng)健、胸懷壯志的青年；有剛結(jié)伉儷、甜度蜜月的新婚夫婦；有心地善良、提攜孫兒孫女的爺爺奶奶?? 生命正如精琢細(xì)雕的工藝品，需要我們的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。呵護(hù)生命，珍愛(ài)生命，不只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，更重要的是要用自己的本領(lǐng)去身體力行。同學(xué)們，“書(shū)到用時(shí)方恨少”我們必須爭(zhēng)分奪秒，盡可能多的掌握科學(xué)文化知識(shí)?，F(xiàn)在也許是輕而易舉的“瞬間”，有朝一日便將是人類(lèi)共盼的“永恒”，像蒂莉·史密斯那樣不讓悲劇上演。

光陰似箭，生命如梭，但愿風(fēng)華正茂的我們崇高科學(xué)，在浩瀚的知識(shí)學(xué)海里，刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，用豐富的知識(shí)武裝我們的頭腦。擁有知識(shí)，探尋世界，征服自然，讓大自然為人類(lèi)造福，化每一個(gè)災(zāi)難的“瞬間”為人類(lèi)幸福的“永恒”?！军c(diǎn)評(píng)】

“知識(shí)可以挽救生命，拯救人類(lèi)。”此文敘述了一位小女孩運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，挽救了海灘上百余名游客的故事，贊揚(yáng)了小女孩的聰慧、機(jī)智，突出了知識(shí)的重要性。此文從有了知識(shí)就可以挽救生命的角度，說(shuō)明“知識(shí)就是生命”的道理。啟發(fā)、鼓勵(lì)青少年認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握科學(xué)文化知識(shí)，鋪平以后的人生道路。

本文由于加了題記，使得結(jié)構(gòu)新穎。以英國(guó)小姑娘蒂莉·史密斯利用自己學(xué)到的地理知識(shí)，勸說(shuō)游客離開(kāi)海灘作為事實(shí)論據(jù)，很有說(shuō)服力。把當(dāng)時(shí)所發(fā)生的事情寫(xiě)進(jìn)作文，足以說(shuō)明習(xí)作者對(duì)時(shí)事的關(guān)心。大有可取之處。

第五篇：話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)

話(huà)題作文導(dǎo)寫(xiě)

話(huà)題：

我們生活在廣闊的大自然中。雄偉的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們深思；朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)花落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟，請(qǐng)以“感悟大自然”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：

（1）立意自定，（2）文體自選，（3）題目自擬，（4）不得抄襲。導(dǎo)寫(xiě)：

這是一篇生活氣息濃厚、頗有抒情味道的話(huà)題作文。要寫(xiě)好這篇作文首先需要抓住以下幾點(diǎn)：

一是要選擇好切入點(diǎn)。選自己感受最深的、又最具有典型意義的事物來(lái)寫(xiě)，只有這樣，下文的“悟”才會(huì)有扎實(shí)的基礎(chǔ)?！段男牡颀垺返淖髡邉③恼f(shuō)的好：“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于海?！币獙?xiě)好這一話(huà)題，還必須得投入情感。面對(duì)浩瀚的大自然，我們?cè)谶x取了具體可感的事物后，還得進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枘?。沒(méi)有細(xì)致的描繪，就難以引人入勝，就難以抒發(fā)真實(shí)感人的情懷。描摹的方式既可以是白描式的，也可以是工筆式的。但無(wú)論選擇何種，都得用生動(dòng)的筆觸，將內(nèi)容寫(xiě)細(xì)，將情感寫(xiě)真。老舍先生說(shuō)：“在細(xì)微處顯示才華?！?/p>

二是寫(xiě)這個(gè)話(huà)題，最后落筆要觸及到一個(gè)“悟”字，還要賦予人以一定的啟迪。要由感而悟，將感悟?qū)懮?，不要有感無(wú)悟，更不能無(wú)感無(wú)悟。古人云：“意高則文勝。”如果僅僅寫(xiě)出事物的自然屬性而沒(méi)有把它和我們現(xiàn)實(shí)生活和自己的深刻體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，就只能是寫(xiě)現(xiàn)象而寫(xiě)不出神韻。對(duì)大自然的“悟”還得集中，不能漫無(wú)邊際，浮光掠影。寫(xiě)“悟”，既可以散見(jiàn)于全文，也可以凝聚于篇末。

三是要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)抒寫(xiě)自己的情懷。要在記敘的基礎(chǔ)上展開(kāi)議論和抒情，在議論和抒情中突出文章的主旨或者升華文章的主題。這是寫(xiě)作此類(lèi)文章時(shí)在表達(dá)方式上所體現(xiàn)出來(lái)的共同特點(diǎn)。

例文：

那一盆曇花

胡靜

友人送我一盆曇花，我放在窗臺(tái)，天天給它澆水。聽(tīng)人說(shuō)，曇花一現(xiàn)是一種凄涼的景象。于是，我等待著，等待著那難得一見(jiàn)的瞬間。

日子一天天地過(guò)去，曇花開(kāi)始長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)乳白色的花苞，越來(lái)越飽滿(mǎn)，一副隨時(shí)都會(huì)綻開(kāi)的樣子。我看它看得更勤了，深怕錯(cuò)過(guò)了它的花期。

一天晚上，我正在燈下看書(shū)，一股淡淡的清香飄了過(guò)來(lái)，欣喜地抬頭，我看見(jiàn)： 1

曇花開(kāi)了！我靜靜地趴在窗臺(tái)前，感覺(jué)心在狂跳，眼睛專(zhuān)注地望著它，一眨也不眨，仿佛錯(cuò)過(guò)了一瞬間就會(huì)錯(cuò)過(guò)整個(gè)生命似的。大朵大朵的白花以勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)在我的驚嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發(fā)，好像它要以燃燒生命的形式毫無(wú)保留地把生命中最絢爛的一幕演完。

幕落了，生命也宣告結(jié)束。而我，還深深地沉醉在靜靜的夜，潔白的花瓣，淡淡的清香所組成的和諧畫(huà)面中。曇花一現(xiàn)，并沒(méi)讓我覺(jué)得凄慘，只讓我肅然起敬，它讓我領(lǐng)略了自然中最弱小的生命最堅(jiān)強(qiáng)的一面。

曇花是清高的，它固守著自己的潔白而不屑與百花爭(zhēng)奇斗艷；曇花是孤傲的，它遠(yuǎn)離白天的喧囂卻選擇在夜深人靜時(shí)獨(dú)自綻放；曇花更是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的，它哪怕知道燃燒自己之后是幻滅，也依然無(wú)怨無(wú)悔地綻放、付出。它默默無(wú)聞，并不需要?jiǎng)e人認(rèn)同它的美，不需要在別人的贊嘆中得到虛榮的滿(mǎn)足，只要自己傾其全部，按著自己的花期綻放過(guò)，熱烈過(guò)，絢麗過(guò)，便無(wú)悔！便無(wú)怨！這種精神令我不得不佩服。

人的一生也一樣，意義不在于長(zhǎng)度。若能活得精彩，有意義，能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，哪怕短暫得像天上的流星，像點(diǎn)燃的火柴，只是瞬間，也能成為永恒。凡事并不需要引起別人的注目，只要自己做得無(wú)怨無(wú)悔，便是一場(chǎng)圓滿(mǎn)的出演。只爭(zhēng)朝夕，活好生命里的每一分鐘吧！

拾起桌上的散落的花瓣，我覺(jué)得那已不是幻滅的證明，而是努力過(guò)，付出過(guò)后的坦然與滿(mǎn)足！

簡(jiǎn)評(píng)：

這無(wú)疑是一篇優(yōu)美的充滿(mǎn)生活哲理的抒情散文。作者將視線(xiàn)投向了美麗而短暫的曇花，抓住曇花這一意象，著力打造意境。“大朵大朵的白花以勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)在我的驚嘆聲中綻放。那么熱烈，那么奔放，那么絢爛，好像積蓄了許久的生命要在這一刻爆發(fā)，好像它要以燃燒生命的形式毫無(wú)保留地把生命中最絢爛的一幕演完?！焙?jiǎn)潔大方的描畫(huà)中富有深刻意蘊(yùn)，同時(shí)又不乏生活哲理。古人論畫(huà)說(shuō)：“畫(huà)在有筆墨處，畫(huà)之妙，在無(wú)筆墨處。”這個(gè)“妙”字就是意境。本文作者將主觀(guān)情志與富有特征性的客觀(guān)景象進(jìn)行有機(jī)結(jié)合而形成了藝術(shù)境界和氛圍，取得了虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。文章能緊扣“感悟”這一話(huà)題，將感寫(xiě)真，將悟?qū)懮睢Ｔ跁一ㄒ滑F(xiàn)中獲得了對(duì)生命的一種深刻啟悟：即生命本沒(méi)有長(zhǎng)度，衡量生命的也不是某一種長(zhǎng)度，而是生命之花綻放的價(jià)值?？v使是一根火柴，一顆流星，一支蠟燭，也會(huì)在燦爛中贏(yíng)得永恒。文章格調(diào)高雅，感情真摯，富有哲理。

另外，文筆清新自然，活潑流暢，用詞看似漫不經(jīng)心，實(shí)則精雕細(xì)刻；文章在起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)處理上駕輕就熟，無(wú)不顯示出小作者深厚的文學(xué)功底和熟練地駕馭文字的能力。

話(huà)題：

人的一生總要與書(shū)打交道，尤其在學(xué)生時(shí)代。從幼兒園到高中我們時(shí)時(shí)與書(shū)交往，對(duì)有趣的卡通書(shū)、深?yuàn)W的哲理書(shū)、死板的教科書(shū)、討厭的參考書(shū)等等，都會(huì)有過(guò)接觸，在這一過(guò)程中一定會(huì)有一些“故事”發(fā)生，之后就會(huì)有一些屬于自己的思考。如為了一本武俠書(shū)面壁罰站，為了一本好書(shū)廢寢忘食。我們的心智在與書(shū)的接觸中慢慢成熟，不再只關(guān)注感性的故事而多了一份理性的思考。

請(qǐng)你以你與書(shū)的交往過(guò)程或以對(duì)書(shū)的思考為內(nèi)容范圍作文一篇。文體不限，題目自擬，800字左右。

導(dǎo)寫(xiě)：

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最親近的伴侶之一莫過(guò)于書(shū)了，在他們身上發(fā)生的有關(guān)于“書(shū)”的故事肯定不會(huì)少。這一話(huà)題可以開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)，激發(fā)他們對(duì)書(shū)進(jìn)行廣泛的思考。

針對(duì)作文要求，可以確定出有兩大選擇。一是可以寫(xiě)“我與書(shū)的交往過(guò)程”，二是談自己對(duì)于書(shū)的思考。文章所寫(xiě)內(nèi)容只要不超越這個(gè)限制，都應(yīng)該算是切題、符合題意的。比如：可以談書(shū)緣的來(lái)龍去脈；可以寫(xiě)書(shū)給我的啟示，寫(xiě)書(shū)給我的精神上的收獲，古今中外很多書(shū)籍使我獲益匪淺；可以寫(xiě)一寫(xiě)我與家長(zhǎng)在“書(shū)”這一領(lǐng)域的斗爭(zhēng)史、消長(zhǎng)史；可以寫(xiě)關(guān)于書(shū)的隨想、斷想；可以談?wù)勛约旱淖x書(shū)經(jīng)驗(yàn)；可以圍繞書(shū)這一話(huà)題來(lái)說(shuō)說(shuō)一個(gè)人應(yīng)該怎樣開(kāi)卷，開(kāi)怎樣的卷比較有益；可以寫(xiě)一寫(xiě)書(shū)的演變史，追述書(shū)的歷史、寫(xiě)一寫(xiě)書(shū)的現(xiàn)在，展望書(shū)的未來(lái)；可以寫(xiě)關(guān)于書(shū)的幾大作用及自己的體會(huì)。

需要引起注意的是，這個(gè)話(huà)題作文有一個(gè)明確限制，即只能談自己的，所以，文章一定要突出“我”，或從第一人稱(chēng)角度來(lái)寫(xiě)。

例文：

書(shū)緣

斯維

說(shuō)來(lái)好笑，在我孩提時(shí)代，我曾經(jīng)熱衷于撕書(shū)。一切落入我手的一本本書(shū)，都無(wú)一幸免。于是，父母便說(shuō)我不是一個(gè)讀書(shū)的料。

可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我居然迷上了書(shū)。最早讀的書(shū)，當(dāng)然是安徒生的童話(huà)了。那書(shū)的由來(lái)，我的記憶中已很模糊了，似乎是在表哥家的書(shū)櫥里發(fā)現(xiàn)的。起先只被它彩色的封面和插圖所吸引，可當(dāng)我翻開(kāi)它，里面的故事，剎時(shí)像磁鐵般將我緊緊吸引。從此，腦海中便有了這么一個(gè)記憶：一個(gè)六七歲的小女孩，在一個(gè)美麗的秋天的午后，獨(dú)自一人在房間里看書(shū)，靜靜地坐一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)收起她那最后一抹光彩。

上學(xué)了，我還依稀記得語(yǔ)文老師講的一句話(huà)：“同學(xué)們，你們將來(lái)想成為大學(xué)問(wèn)家、大文學(xué)家、大科學(xué)家嗎？那么就請(qǐng)熱愛(ài)書(shū)吧。”

從此，在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我更酷愛(ài)書(shū)了，也因此與她結(jié)下了不解之緣。每當(dāng)拿著一本書(shū)，就像遇到了一位知己。當(dāng)我沮喪失意時(shí)，她給予我鼓勵(lì)和支持，期待與自信；當(dāng)我成功喜悅時(shí)，她又教導(dǎo)我戒驕戒躁，再接再厲；當(dāng)我悲痛傷心時(shí)，她又仿佛是一位醫(yī)生，帶我走出悲傷的旋渦。

上中學(xué)后，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)桃園三結(jié)義的豪杰，從此敬仰大名垂青史的諸葛孔明；我拜訪(fǎng)了一百零八位好漢，從此懂得了社會(huì)的動(dòng)蕩不安與人生的種種故事；我又走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，從此懂得了這是封建王朝快要滅亡的預(yù)兆。

沉醉于書(shū)的熏陶中，品味著快樂(lè)幸福辛酸憂(yōu)愁，心中成就的快感又豈是言語(yǔ)所能表達(dá)的？油墨的清香使我感到了充實(shí)的快樂(lè)、獲知的喜悅，曾經(jīng)平淡的生活因?yàn)橛辛怂庞辛穗y言的精彩！

那一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，那一段段驚心動(dòng)魄的歷史演變，那一幅幅扣人心弦的精彩畫(huà)面，又豈是世俗的一切所能替代的？

后來(lái)，我又飄洋過(guò)海，體會(huì)了魯濱遜在孤島上的寂寞，同時(shí)領(lǐng)略到人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的偉大，明白了人是不能脫離社會(huì)而存在的。不久，我又認(rèn)識(shí)了那十五歲的船夫迪克·桑德，在通往舊金山的路上，如何智勇雙全地和叛徒作斗爭(zhēng)……

從蘇格拉底那里，我學(xué)會(huì)了口才；從林肯那里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；從契訶夫那里，我又學(xué)會(huì)了幽默?？傊?，沉浸書(shū)中，可以讓我通宵達(dá)旦，可以讓我廢寢忘食。書(shū)似一舵風(fēng)帆，引導(dǎo)我在浩瀚的學(xué)海中探幽尋勝。她給了我知識(shí)，給了我啟示，更讓我學(xué)會(huì)了做人的道理，使我深深體會(huì)到追求的快樂(lè)。

簡(jiǎn)評(píng)：

文章采取先抑后揚(yáng)的方法，先是指出“我不是一個(gè)讀書(shū)的料”，緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，追述我的愛(ài)書(shū)情節(jié)。按時(shí)間順序，寫(xiě)出了書(shū)對(duì)于我的巨大影響。作者巧妙地選擇了關(guān)于書(shū)的幾個(gè)剖面，再以點(diǎn)帶面，條理非常清楚，既避免了泛泛空談，又讓讀者感覺(jué)到親切。大量?jī)?yōu)秀書(shū)籍的閱讀使我獲益匪淺，在我人生的道路上起到了重要的作用。這樣安排較好地突出了“書(shū)緣”兩字。其次是文章詞語(yǔ)豐富，句式靈活，比喻、排比并用，整句與散句交錯(cuò)，將詩(shī)意與哲理貫穿于流水般的行文和濃墨重彩的描寫(xiě)之中。語(yǔ)言流暢，用語(yǔ)準(zhǔn)確，富有變化，增強(qiáng)了文章的感染力。

◇書(shū)之◇感

鄔佳瑩

書(shū)是人類(lèi)了望世界的窗口，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。生活需要書(shū)籍，智慧需要書(shū)籍，成功、進(jìn)步更需要書(shū)籍。

書(shū)是一扇窗戶(hù)。高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。”它能使人們透過(guò)這無(wú)形的窗戶(hù)，看到窗外精彩的世界，即使身不在其中，卻有身臨其境之感。

游覽萬(wàn)千世界，探索自然奧秘，在書(shū)海中馳騁飛翔，盡情地享受書(shū)的樂(lè)趣。

書(shū)是良藥。漢朝劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也。善讀可以醫(yī)愚。”一個(gè)人只要多讀書(shū)，多比較，多思考，就能有自己的見(jiàn)解，有了自己的見(jiàn)解，就能在不同的場(chǎng)合、不同的環(huán)境條件下，提出具有自己特色的觀(guān)點(diǎn)。三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙自小沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)，有一次，孫權(quán)要他好好學(xué)習(xí)，以求得進(jìn)步。呂蒙聽(tīng)從勸告，努力從書(shū)籍中吸取知識(shí)，以至與魯肅見(jiàn)面時(shí)，魯肅感慨已不是當(dāng)日的呂蒙了。士別三日，刮目相看?？磥?lái)，書(shū)籍的確能讓人聰明。

書(shū)是益友。臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。”以書(shū)喻友，可想而知，書(shū)在其中之地位，更何況是益友！愛(ài)書(shū)者，整天形影不離得與書(shū)為伴，其最能感受到書(shū)之益。書(shū)會(huì)苦口婆心地教會(huì)你做人之道、待人之理。人們寫(xiě)日記，把心中的隱私、個(gè)人的秘密都記錄在書(shū)籍中，就如同向一個(gè)密友傾訴心中的甜與苦。書(shū)是鑰匙。托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”用其開(kāi)啟智慧之嗯，體驗(yàn)大自然的清新，宇宙的奧秘，探索人類(lèi)的過(guò)去，幻想世界的未來(lái)，打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，體味人間的真情。用這把鑰匙打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，打開(kāi)通向未來(lái)成功的殿堂。書(shū)是陽(yáng)光。莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍就像沒(méi)有陽(yáng)光?！?/p>

書(shū)是火。雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。”

培根說(shuō)：“史使人明智，詩(shī)使人縝密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！蹦敲?，何不讓我們一起好好地利用書(shū)籍，使它真正成為自己的“黃金屋”。

簡(jiǎn)評(píng)：

小作者視野開(kāi)闊，知識(shí)面寬廣。大量使用比喻和引用名人名言是本文最大的特色?？梢赃@么說(shuō)：全文全由名人名句串起，如一串珍珠項(xiàng)鏈，熠熠閃光。這與小作者平時(shí)的豐富積累有關(guān)。將培根的話(huà)放在最后一段非常貼切合理，這樣既總括了上文，又進(jìn)一步升華了文章的主題，同時(shí)又為最后的希望與號(hào)召作了鋪墊，可謂是一石三鳥(niǎo)啊。