第一篇：小學(xué)生習(xí)作：可愛的家鄉(xiāng)

可愛的的家鄉(xiāng)

三臺(tái)縣轉(zhuǎn)江小學(xué)五年級(jí)

郭宇杰

我的家鄉(xiāng)在綿陽(yáng)遠(yuǎn)郊一個(gè)不起眼的小村莊。它沒有城里的繁華與喧鬧，沒有都市讓人仰望的高樓大廈和漂亮耀眼的路燈，更沒有指示車輛通行的紅綠燈，卻有一份讓鄉(xiāng)里人獨(dú)享的快樂與甜蜜。

每當(dāng)田埂上的迎春花一簇簇的開放，村里的柳條抽枝發(fā)芽，我們像放飛的鴿子奔跑在廣闊無垠的田野，或躺在松軟的土地上，看燕子歸來，聽小鳥唱歌，耳邊還有麥苗拔節(jié)的呼喊。一片片的田地里，是人們歡快的交談和鋤頭撫摸土地的聲響。我們狂野著，不時(shí)地，大人們會(huì)親切地叫一聲 “慢點(diǎn)，別把小草碰疼了”。夏至，槐香飄滿整個(gè)村莊，每棵槐樹下都蕩漾著我們清脆的笑聲。蟬鳴蛙叫不絕于耳，一只只不知名的狗吐著舌頭，蹲在主人的門口，就連陌生人路過也懶得叫一聲。夜晚，知了歇了，狗也睡了，只有青蛙不知疲倦的叫著。大人們?nèi)齼蓛傻淖叱黾议T，搖著蒲扇扎成一堆談笑風(fēng)聲，我們小孩也不甘寂寞，鋪一條涼席躺在上面數(shù)星星，比哪顆星星最亮，輪番的講童話故事。直到大人們困了，喊我們一道回家，我們的故事才算結(jié)束了。

秋季是這一年中最忙的季節(jié)，每顆穗子都沉甸甸的，風(fēng)一吹，到處是嘩啦啦的笑聲。機(jī)器的轟鳴聲，糧食在機(jī)器上跳躍的聲響，孩子們的叫嚷聲，混雜一片。異常熱鬧。

隆冬至此，我們很少有飄舞的雪花，偶爾可見小河、池塘里結(jié)起的薄冰。貪玩的孩子們此時(shí)也不怕冷了，拿起一張張冰塊，有銜進(jìn)嘴里品嘗滋味的，有對(duì)著陽(yáng)光看光的反射與折射的，一個(gè)個(gè)玩得津津有味，體會(huì)這冬天的另一番情趣。

我愛我的家鄉(xiāng)，這里有我朝上學(xué)，暮回家的伙伴，還有疼愛我的父母、家人，是我快樂、幸福記憶的搖籃。

第二篇：小學(xué)生習(xí)作《夸家鄉(xiāng)》

夸 家 鄉(xiāng)

-----田陽(yáng)縣田州中心校二（1）班黃芷晴

我的家鄉(xiāng)在田陽(yáng)，這里山清水秀、風(fēng)景迷人，物產(chǎn)豐富，是個(gè)美麗富饒的好地方。

我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的香芒湖，湖水碧綠碧綠的，在陽(yáng)光的照射下閃著金光，在風(fēng)兒的吹拂下，湖面漾起粼粼波紋，好看極了。湖岸上種著不計(jì)其數(shù)的垂柳，垂柳的枝條落在湖面上，多像姑娘們長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)啊！香芒湖邊有一座座小涼亭和一排排小石凳，人們來到這里休息覺得非常舒服。每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，馬路兩旁的燈光亮起來了，香芒湖邊的景觀燈也亮起來了，燈光倒影在水中，香芒湖就更美了。緊挨著湖邊有個(gè)美麗的布洛陀廣場(chǎng)，白天游人們?cè)趶V場(chǎng)上漫步，老人們?cè)跇湎鲁藳?、看?bào)紙、下棋、談天??，真是悠閑無比。打牌。晚上，人們?cè)趶V場(chǎng)上跳舞、唱歌??，真是熱鬧非凡。

我的家鄉(xiāng)不僅美麗，而且富饒。我們這里盛產(chǎn)瓜果蔬菜，香甜的芒果、又大又沙的西瓜、脆脆的油桃、大青棗，美味的香蕉、酸甜可口的西紅柿，真不愧是“蔬菜基地”和“芒果之鄉(xiāng)”。如果你來到田陽(yáng)，你一定會(huì)大飽口福。

我熱愛我的家鄉(xiāng)，我贊美我的家鄉(xiāng)，我希望我的家鄉(xiāng)能在我們的打扮下，變得越來越美麗！

第三篇：可愛家鄉(xiāng)小學(xué)生作文

可愛家鄉(xiāng)小學(xué)生作文合集七篇

可愛家鄉(xiāng)小學(xué)生作文 篇1

在我的記憶里，常有一些熟悉的味道在我腦海里閃過。隱隱約約牽引著我，想到了家鄉(xiāng)。那種熟悉的味道是家鄉(xiāng)的味道，不斷刺激著我的味蕾，揮之不去。讓我想起了小時(shí)候的生活。

我的家鄉(xiāng)在瓜州，那是一個(gè)景色優(yōu)美的城市。我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有枸杞，棉花，枸杞酒……并且有“蜜瓜之鄉(xiāng)”的稱號(hào)，真是應(yīng)有盡有，還有著名的鎖陽(yáng)城文化遺址和千年奇觀千佛洞等旅游景點(diǎn)。

然而，現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)已經(jīng)發(fā)展的非?？欤?jiǎn)陋的平房變成了一棟棟高樓；凹凸不平的泥漿路變成了一條條筆直平坦的公路；街上也不再是人煙稀少，在家鄉(xiāng)的中心，新建了步行街，那兒繁華熱鬧，里面的商店讓你眼花繚亂。這一切，使家鄉(xiāng)煥然一新，繁華美麗。當(dāng)你來到這里，走進(jìn)源泉公園，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里可以稱得上是天堂了。公園里，有的老爺爺在鍛煉身體，有的老奶奶們?cè)谏⒉?，說個(gè)笑話老奶奶們就合不攏嘴。個(gè)個(gè)老人都是一幅眉開眼笑的樣子。

柳樹，率先報(bào)告了春的消息。鵝黃的嫩芽，就像天上的星星；婆娑的枝條在春風(fēng)中飄舞，如同鄰居姐姐家那滿頭的烏黑的秀發(fā)。田野里，人們天天都忙得不可開交。到處都是高大的大棚鐵架，像一座小部落。

夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火。大棚的塑料一取，里面全是綠油油的瓜枝和金燦燦的甜瓜。這時(shí)，去我們的學(xué)?？纯?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園被一片綠色籠罩了：大樹小樹綠綠的，草地也是綠綠的。楊樹高大挺拔，抬頭仰望，一樹鮮綠的葉子在陽(yáng)光下閃著光，展

現(xiàn)出無窮的生機(jī)。 散散步是你的最佳選擇，一陣陣清涼的風(fēng)迎面吹來，使人感到心情舒暢，不再受夏天地折磨，再吃一支冰棍，那真是絕妙的享受。

到了秋天，田野里飄著成熟地氣息，眺望田野一片金黃，使人感到心曠神怡，好似來到了人間仙境，神奇無比。

冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地變成了粉妝玉砌的世界。真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?家鄉(xiāng)，是一首韻味無窮的詩(shī)，讀著這動(dòng)情的詩(shī)兒，讓人享受到自然。家鄉(xiāng)，是一首曲悠揚(yáng)悅耳的歌，聽著這優(yōu)美的歌聲，使人感覺到舒暢。家鄉(xiāng)，是一幅多姿多彩的畫，看著這繽紛的畫兒，令人感受到清新。家鄉(xiāng)，你是美妙的，你是典雅的，你是絢麗的，也是詩(shī)情畫意，五顏六色的。無論你怎樣，家鄉(xiāng)，我喜歡你！

可愛家鄉(xiāng)小學(xué)生作文 篇2

我的家鄉(xiāng)在諸暨，它是中國(guó)四大美女之首西施的故鄉(xiāng)。那里群山環(huán)繞，有許多名勝古跡。如：五泄、西施故里，斗巖，千柱屋……五泄風(fēng)光秀麗，吸引了眾多中外游客。

我的家鄉(xiāng)不僅風(fēng)光優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。有山下湖的珍珠，大唐的襪子，楓橋的香榧，還有馬劍的綠茶……我的家鄉(xiāng)也非常美麗，一幢幢高樓拔地而起，寬闊的馬路車水馬龍。每當(dāng)夜幕降臨，華燈初上，整個(gè)城市好像穿上了一件彩色的衣裳。浦陽(yáng)江兩岸的彩燈倒映在江水中，江水里的景物變得一片朦朧，猶如童話中的仙境……

要是你到我的家鄉(xiāng)來，熱情好客的諸暨人民準(zhǔn)會(huì)讓你玩?zhèn)€痛快，吃個(gè)噴香，看個(gè)過癮！

可愛家鄉(xiāng)小學(xué)生作文 篇3

我的家鄉(xiāng)在廣西桂林，那可是全世界聞名的旅游城市呢！

我愛桂林，尤其愛桂林的四湖，它們分別是桂湖、木龍湖、榕湖和衫湖。

桂湖在東鎮(zhèn)路，也是木龍湖的對(duì)面。它的周圍是綠樹紅花，尤其是在春天最好看啦！柳樹在春天抽出了嫩芽，芽是嫩綠色，由樹枝陪襯著它，樹影倒映在水上就更好看了，輕柔、瀟灑、婀娜多姿。映山紅也是春天的焦點(diǎn)，五顏六色的映山紅競(jìng)相開放，就像灑在綠毯上的顆穎明珠，可愛極啦！

木龍湖就在桂湖對(duì)面。兩湖就是用兩座橋連接的。晚上的木龍湖煞是好看。湖中間的木龍塔亮著朱紅色的燈，像一位穿著紅色戰(zhàn)衣的將軍一樣。兩旁的草下面的燈照映著它們，生怕小草被夜的黑暗遮檔住。湖中倒映著木龍塔的影子。水波微微流動(dòng)，水影中的木龍塔閃著一層層的光。

榕湖的夜景更是美麗。榕湖旁邊就是高大的榕湖飯店。夜晚的榕湖打著五顏六色的燈，照亮了它身邊的綠樹紅花。紫色的燈照映著紅色的小樹，讓它變得更加美麗；綠色的燈照著與它穿著同色的衣服的小樹，讓它在黑暗中顯得更加耀眼……湖上還不時(shí)有游船經(jīng)過，水波在燈的照映下像星星一樣閃閃發(fā)光。

衫湖就在離市中心不遠(yuǎn)的地方。日月雙塔又是引人注目的焦點(diǎn)。日塔發(fā)出與太陽(yáng)一樣的金色的光芒，月塔則發(fā)出與月亮一樣的銀光。

杉湖還有玻璃橋呢！晚上的玻璃橋穿著一身彩的衣服。但是，玻璃橋很脆弱，稍稍用力就會(huì)弄傷了它。

桂林還有許多好玩的地方呢！比如說高大的象鼻山、秀麗的漓江、刺激的遇龍河漂流、壯觀的龍脊梯田……你被這些景點(diǎn)打動(dòng)了嗎？那就快來桂林和我們分享吧！

可愛家鄉(xiāng)小學(xué)生作文 篇4

我的家是一個(gè)幸福的小家庭，它帶給我許多溫暖和快樂；而我的家鄉(xiāng)就在三亞安平鎮(zhèn)，這里也有著我許多美好的回憶。

我們家在一個(gè)很小的小村子里，但是卻有著濃濃的人情味。我們家附近有一間廟，那是我們村子里的信仰中心，廟里面不僅有著古老的文物和雕塑，也奉祀了一位慈眉善目的“土地公”，而廟前的那塊空地就是我們小孩子玩耍的好地方；廟的不遠(yuǎn)處有一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)，每天早上只要天才剛亮，那些雞群就會(huì)一直啼叫，雞啼的聲音可以傳很遠(yuǎn)，所以我們家很少使用鬧鐘，因?yàn)樗鼈兙蜁?huì)把全家都叫醒。

我們家也利用屋旁空地種了一些蔬菜，只要市場(chǎng)上的菜價(jià)比較貴，我們就常拔田里的菜起來煮，媽媽說：“這樣就可以省下一些菜錢了?！倍以诓妥郎?，吃著自己種的收獲品，滿滿的幸福滋味好像讓我吃下更多碗飯。

我好喜愛家鄉(xiāng)，希望我長(zhǎng)大以后，能對(duì)我的最愛做一些貢獻(xiàn)，讓家鄉(xiāng)成為一個(gè)更甜蜜的地方，也是個(gè)讓大家都喜歡游覽的好地方。

可愛家鄉(xiāng)小學(xué)生作文 篇5

11月19日上午，迎著深秋的陣陣寒風(fēng)，我們教育一線的200多名教師有幸參加了“千名教師看金湖，感受家鄉(xiāng)新變化”主題教育。從學(xué)校出發(fā)，一路上，我們游覽了荷花廣場(chǎng)、金湖娃藝術(shù)小學(xué)、金湖二橋、展旺集團(tuán)、金石集團(tuán)、金寶南線、南水北調(diào)工程（金湖段）、大興工業(yè)園區(qū)、金湖特殊學(xué)校、香港城等。每到一個(gè)地方，大家都感慨萬千，家鄉(xiāng)的變化真是太大了。

家鄉(xiāng)的景變美了。十年前，來金湖縣城，唯一能去的只有金湖公園，僅有巴掌大小。隨著金湖“三城同創(chuàng)”活動(dòng)的推進(jìn)，翠湖園、堯帝公園、人民公園悄然建起。三河風(fēng)光帶、龍騰廣場(chǎng)、荷花廣場(chǎng)猶如一顆顆璀璨的明珠鑲嵌在金湖大地。人們出門，每走幾步，就能見到一座假山，幾片竹林。街道兩旁更是綠樹成蔭，鮮花遍地。置身其中，宛若“人在畫中走，畫在身邊游”。

家鄉(xiāng)的路變寬了，變平了。曾幾何時(shí)，家鄉(xiāng)的道路坑坑洼洼，層土飛揚(yáng)；遇有下雨天，更是泥濘不堪，人們?cè)孤曒d道。今天，城區(qū)道路，平平展展，交通信號(hào)清晰明了；鄉(xiāng)間小路，水泥澆筑，直達(dá)住戶；金寶南線，金湖大橋、金湖二橋紛紛通車，金湖與淮安、揚(yáng)州、南京等中心城市形成一小時(shí)交通圈，已不再是夢(mèng)想。人們出行從未像今天這樣通暢。

家鄉(xiāng)的水變清了。隨著現(xiàn)代工業(yè)的崛起，很多地方以犧牲環(huán)境為代價(jià)，換來了高GDP。我們的家鄉(xiāng)也曾走過這樣一段彎路。但很快，

我們的新任領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。他們開始整治企業(yè)，整治污水。利農(nóng)河，一條翻騰著黑水，散發(fā)著惡臭，到處是死魚死蝦的河流，如今兩岸風(fēng)景如畫，水中魚蝦嬉戲，每逢節(jié)假日，垂釣者更是三五成群。沒有清澈的河水，哪來垂釣的樂趣？在整治縣城污水的同時(shí)，縣領(lǐng)導(dǎo)們不忘把污水處理工程向農(nóng)村建制鎮(zhèn)延伸，先后在戴樓、前鋒、金南等10個(gè)鎮(zhèn)，開工建設(shè)了10個(gè)污水處理廠?，F(xiàn)在，農(nóng)村的小河正逐漸恢復(fù)往日的生機(jī)，“魚戲蓮葉間”的美好景象正逐步呈現(xiàn)。

家鄉(xiāng)的樓房變高、變大了?！褒埜刍▓@”、“金浦花園”、“都市華城”、“上?；▓@”、“墨香苑”一個(gè)個(gè)高檔小區(qū)，如雨后春筍般在金湖大地上拔地而起，房子越蓋越高，越蓋越好，37萬金湖人民的住房問題得到了根本性的解決。杜甫在大唐盛世曾感慨道：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏？”然而在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的今天，金湖的“寒士”們皆已住上了“廣廈”，這都得益于黨的好政策??！

家鄉(xiāng)的人變得勤勞聰慧了。隨著觀光的一路走來，見不到馬路上有一張廢紙、一個(gè)熟料袋。十字路口，紅綠燈下，人們排隊(duì)等候，秩序井然。華潤(rùn)蘇果、香港城內(nèi)，“請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝”文明之語不絕于耳。田間小路、工廠車間到處是人們忙碌的身影正是他們，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美好，也更加可愛！

向我可愛的家鄉(xiāng)致敬！向我家鄉(xiāng)可愛的人們致敬！

可愛家鄉(xiāng)小學(xué)生作文 篇6

我的家在一個(gè)小小的縣城里，這座城市的名字就叫“沅陵”。她位于湖南省的西北部，被沉水河分隔成南北兩岸，河面上一條又寬又長(zhǎng)的大橋又把兩岸連在一起。靜靜的河水直接流入洞庭湖，再進(jìn)入長(zhǎng)江。

我的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了。新建的城市里，筆直的大道兩旁樓房林立。每到晚上，五光十色的霓虹燈映襯著周圍的綠樹、草坪和五顏六色的花朵，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。

我的家鄉(xiāng)是山區(qū)，每座山頭都是郁郁蔥蔥的，真美！農(nóng)村的孩子，特別喜歡穿紅色的衣服，你知道為什么嗎？因?yàn)樯绞蔷G的，莊稼也是綠的，他們走在中間就像一群花蝴蝶在綠色的世界里，自由自在地翩翩起舞。

家鄉(xiāng)的水也美得讓人心醉。因?yàn)槲鍙?qiáng)溪水電站的修建，沉水河就顯得安靜多了，寧?kù)o的河水在蔚藍(lán)的天空下泛起層層白色的波紋?？諝庖灿刑鹱套痰奈兜?，非常清新。河岸兩旁網(wǎng)箱里養(yǎng)著一群群活蹦亂跳的魚兒。隨著河面上往來船只發(fā)出的轟鳴聲，它們有節(jié)奏地跳躍著。

我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)樹木。因?yàn)樯蕉嗌礁?，加上每年不間斷地植樹，使得山和山都連接在一起。遠(yuǎn)看這些樹，都成了一片林海。在這些大樹林里，還有很多寶藏：有金礦、鎢礦、硫鐵礦，有名貴的藥材，有漫山遍野的山野萊，還有那又酸又甜的野果子，饞得你口水都要流出來。

我家鄉(xiāng)的茶葉也是最好的，它們都長(zhǎng)在云霧繚繞的茶園里。過去，竭灘茶、官莊茶是貢品，現(xiàn)在也同樣聞名全國(guó)，還賣到國(guó)外去了呢！

我的'家鄉(xiāng)不僅山好水美，還有許多名勝古跡和風(fēng)景區(qū)。你看那氣勢(shì)磅礴的五強(qiáng)溪大壩下的水柱，真是宏偉壯觀。還有唐朝年間留下的“龍興講寺”。寺院中有一根大圓柱是天然形成的，真是不可思議。還有關(guān)鉀過愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良將軍的鳳凰山，山上綠樹懷抱中，深藏著一座古廟，真是神秘莫測(cè)。還有正在發(fā)掘中的、千姿百態(tài)的盤古洞和黔中郡遺址。

家鄉(xiāng)的山山水水真讓人流連忘返。

可愛家鄉(xiāng)小學(xué)生作文 篇7

我的家鄉(xiāng)漢壽縣聶家橋鄉(xiāng)是個(gè)依山傍水的好地方，我喜歡那里的一草一木，一山一水

春天，雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤(rùn)著大地。春雨過后，太陽(yáng)出來了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風(fēng)和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現(xiàn)一片生機(jī)，形成一幅秀麗的山水圖。啊，遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個(gè)個(gè)剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點(diǎn)綴著這陡峭的山坡。山坡上的茶樹也在不聲不響地抽出新的枝條，長(zhǎng)出了像觸角一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長(zhǎng)滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭(zhēng)奇斗艷。小孩兒在草地上面坐著，躺著，有的還打滾兒，一群群牛和羊在小河邊悠閑的吃草。 夏天，太陽(yáng)火辣火辣的照射著人們，知了在樹上“知了知了”地叫，人們?cè)诖髽湎鲁藳觯蛉湛_得滿山金黃，像一片金色的汪洋大海美麗極了！許多人在青牛河里捉魚蝦和蟹

秋天的天，晴空萬里，它像琢磨得非常光滑的藍(lán)寶石，又像織得很精致的藍(lán)緞子。看上去，它好像離你很近，只要一舉手就可以摸到一樣；它好像又離你很遠(yuǎn)，怎么也不能接近。藍(lán)瑩瑩的天空陪襯著雪

白的云，好看極了！ 秋姑娘拿著它的化妝盒，把辣椒畫得通紅，橘子畫得黃透了，把稻田畫得金燦燦的，把高梁涂得像一個(gè)大漢喝醉了酒似的。爺爺、伯伯、阿姨、看著一大片稻田，笑得合不攏嘴， 他們?cè)谪S收的田野上收獲著自己的勞動(dòng)成果，孩子們也在幫助干活兒。大雁成群結(jié)隊(duì)地在和這里的一切告別，在那充滿歡笑的田野里留下了美好的告別聲。

冬天，富有童心的冬爺爺來了，它吹著呼呼的風(fēng)，邊吹邊說“你們這些害蟲，只會(huì)糟蹋莊稼，我要凍死你們！”它還請(qǐng)來了雪姑娘，為大地蓋上一層厚厚的棉被，“哈哈哈哈”聽， 這是孩子們?cè)谛?，他們?cè)诖蜓┱?，堆雪人，看他們多么高興?。∧憧?，那松樹、柏樹、冬青樹在風(fēng)雪中傲然屹立。動(dòng)物們大多都冬眠了。

我喜歡我的家鄉(xiāng)，更喜歡那里的春夏秋冬！

第四篇：可愛的家鄉(xiāng)小學(xué)生作文八篇

篇一：可愛的家鄉(xiāng)作文300字

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)可愛的地方，這里風(fēng)光秀麗，景色迷人，被人們稱為地球腰帶上的綠寶石。荔波的特產(chǎn)十分豐富。有黃橙橙的柚子。有用竹子編織的涼席。還有漂亮迷人的十字繡。金秋十月樟江河的兩岸，大大圓圓的柚子壓彎了枝頭，它是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的主要收入來源：用細(xì)細(xì)的竹條編織的涼席。漂亮。美觀；十字繡十分漂亮，有的像小貓似的跳起來，有的像房子似的一動(dòng)不動(dòng)，有的像小鳥似的在天空飛&& 荔波的風(fēng)景十分優(yōu)美。她是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，有涓涓細(xì)流的小七孔，澈流奔馳的水春河，山峰巒疊起叢蛙地。她山泉清冽，山花爭(zhēng)艷，森林郁郁蔥蔥，巒崖千姿百態(tài)，吸引著無數(shù)游客。家鄉(xiāng)的山山水水是如此富饒美麗，我怎能不愛我的家鄉(xiāng)呢？

篇二：可愛的家鄉(xiāng)(樣文)

蒙古自治區(qū)地域遼闊，地跨“三北”（中國(guó)東北、西北、華北）地區(qū)，東起東經(jīng)126度29分，西北東經(jīng)97度10分，東西直線距離400多公里。內(nèi)蒙古東都與黑龍江、吉林、遼寧三省毗鄰，南部、西南部與河北、山西、陜西、寧夏四省區(qū)接壤，西部與甘肅省相連，北部與蒙古國(guó)為鄰，東北部與俄羅斯交界，國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)4221公里。土地總面積極118.3萬平方公里，占全國(guó)總面積的12.3%。內(nèi)蒙古現(xiàn)有耕地549萬公頃，人均占有耕地0.24公頃，是全國(guó)人均耕地的3倍。內(nèi)蒙古天然草場(chǎng)遼闊而寬廣，總面積位居全國(guó)五大草原之首，是我國(guó)重要的畜牧業(yè)生產(chǎn)基地。內(nèi)蒙古現(xiàn)有呼倫貝爾、錫林郭勒、科爾沁、烏蘭察布、鄂爾多斯和烏拉特6個(gè)著名大草原。

篇三：可愛的家鄉(xiāng)

我生活在一個(gè)可愛、美麗，迷人的家鄉(xiāng)，它的可愛，美麗和迷人讓生活在這里的人們每天都幸幸福福、快快樂樂，讓我也每天無拘無束，無憂無慮。

春天，家鄉(xiāng)的大地上都長(zhǎng)滿了綠色的地毯，我們伙伴幾個(gè)人經(jīng)常去上面嬉戲，踩上去，涼絲絲，軟綿綿的，十分愜意。我們幾個(gè)人在地毯上盡情玩鬧，嬉戲發(fā)，高興的吧時(shí)間都忘了。大家都知道，一到春天，大地都會(huì)復(fù)蘇，不少花朵都開始綻放，真是百花爭(zhēng)艷?。】罩袕浡还擅匀说那逑?。春天的家鄉(xiāng)真是美妙絕倫。

夏天，天氣十分炎熱，不少人都喜歡到河里洗澡，可涼爽。我聽爸爸說過我們的家鄉(xiāng)沒有污染很純凈。沒到夏天，我都會(huì)和爸爸媽媽還有妹妹一起到河里玩耍。河面上清澈透底，河里的小魚小蝦在水草見自由的穿梭者。我曾也夢(mèng)想想小魚一樣無拘無束的游來游去，那樣真的很向往。

秋天，是農(nóng)忙的季節(jié)，大地一片黃橙橙的，是大家辛辛苦苦得來的收成。秋天到了，果實(shí)都成熟了，呼吸的空氣中彌漫果實(shí)的香氣，讓人垂涎三尺。大家天天都在忙著收糧食，忙的真是不可開交。接下來，就是要等待冬天的來臨。

冬天到了，大地穿上了銀裝，房屋上，樹上，馬路上，到處都是雪。但這可樂了我們，摸著那冰冷無情的雪，滾成一個(gè)個(gè)碩大的雪

球，向?qū)Ψ酵度ィ@已成了我們的游戲，哪怕再冷的天，也一樣。過春節(jié)，大家誰都愿意，穿著嶄新的衣服，家家戶戶都張燈結(jié)彩，整個(gè)家鄉(xiāng)看上去，紅彤彤地，熱鬧非凡，真像一個(gè)大家庭。

家鄉(xiāng)的可愛、美麗、迷人，永遠(yuǎn)是我歡樂的篇章，可愛的家鄉(xiāng)---你是我永遠(yuǎn)的家！

篇四：小學(xué)作文：可愛的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)漢壽縣聶家橋鄉(xiāng)是個(gè)依山傍水的好地方，我喜歡那里的一草一木，一山一水

春天，雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤(rùn)著大地。春雨過后，太陽(yáng)出來了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風(fēng)和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現(xiàn)一片生機(jī)，形成一幅秀麗的山水圖。啊，遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個(gè)個(gè)剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點(diǎn)綴著這陡峭的山坡。山坡上的茶樹也在不聲不響地抽出新的枝條，長(zhǎng)出了像觸角一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長(zhǎng)滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭(zhēng)奇斗艷。小孩兒在草地上面坐著，躺著，有的還打滾兒，一群群牛和羊在小河邊悠閑的吃草。夏天，太陽(yáng)火辣火辣的照射著人們，知了在樹上“知了知了”地叫，人們?cè)诖髽湎鲁藳?，向日葵開得滿山金黃，像一片金色的汪洋大海美麗極了！許多人在青牛河里捉魚蝦和蟹

秋天的天，晴空萬里，它像琢磨得非常光滑的藍(lán)寶石，又像織得很精致的藍(lán)緞子?？瓷先?，它好像離你很近，只要一舉手就可以摸到一樣；它好像又離你很遠(yuǎn)，怎么也不能接近。藍(lán)瑩瑩的天空陪襯著雪

白的云，好看極了！秋姑娘拿著它的化妝盒，把辣椒畫得通紅，橘子畫得黃透了，把稻田畫得金燦燦的，把高梁涂得像一個(gè)大漢喝醉了酒似的。爺爺、伯伯、阿姨、看著一大片稻田，笑得合不攏嘴，他們?cè)谪S收的田野上收獲著自己的勞動(dòng)成果，孩子們也在幫助干活兒。大雁成群結(jié)隊(duì)地在和這里的一切告別，在那充滿歡笑的田野里留下了美好的告別聲。

冬天，富有童心的冬爺爺來了，它吹著呼呼的風(fēng)，邊吹邊說“你們這些害蟲，只會(huì)糟蹋莊稼，我要凍死你們！”它還請(qǐng)來了雪姑娘，為大地蓋上一層厚厚的棉被，“哈哈哈哈”聽，這是孩子們?cè)谛?，他們?cè)诖蜓┱?，堆雪人，看他們多么高興?。∧憧?，那松樹、柏樹、冬青樹在風(fēng)雪中傲然屹立。動(dòng)物們大多都冬眠了。

我喜歡我的家鄉(xiāng)，更喜歡那里的春夏秋冬！

篇五：可愛的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)大理是一個(gè)可愛的地方。這里特產(chǎn)，山水秀麗，不僅在全州有名，而且在全省、全國(guó)甚至世界上都有一定的名氣。

大理物產(chǎn)十分豐富，蒼山上有數(shù)不清的樹木，是優(yōu)質(zhì)的建筑材料；洱海里有各種各樣的魚蝦，是廣大群眾喜愛的食品；壩子里良田千，盛產(chǎn)糧食、蔬菜和各類瓜果。家鄉(xiāng)的特產(chǎn)大理石更是馳名中外。大理石用途很廣，在建筑方面，可以做基石、鋪地面、貼墻壁；在工藝方面，可以制造

篇六：學(xué)生作文可愛的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古化德縣的一個(gè)小村子里，那里雖然不想城市那樣繁華，但這小小的村子卻有著不一樣的美麗。

春天，山坡上的花兒開始綻放；小草從松軟的泥土里鉆出可愛的小腦袋；樹枝吐出綠苞。明麗的太陽(yáng)照耀著大地，人們趕著自家的牛馬在田里耕種，牧民拿著鞭子，邊趕著羊群邊哼著小曲，悠閑自如。

夏天，雨水較多，山坡上長(zhǎng)出了各種各樣的蘑菇，孩子們經(jīng)常到上坡上采蘑菇，這里便成了孩子們的樂園。我們還可以到清涼的小河里捉小魚兒、小蝌蚪，看小青蛙蹲在碧綠的大荷葉上，聽它們“呱呱”地唱著歌。一陣微風(fēng)吹過，茂密的樹上的葉子隨風(fēng)搖曳，仿佛在低吟著一首動(dòng)聽的歌曲。小河旁邊是花兒的海洋，五顏六色的花朵競(jìng)相開放，由于土地肥沃，雨量充足，花兒開的又大又鮮艷。身姿玲瓏的花蝴蝶在叢林中飛舞，使得這里生機(jī)勃勃。

秋天，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，像是給大地披上了一件金黃色的外衣，踩上去軟綿綿的，像舒服的地毯。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，人們起早貪黑地去田里收割莊稼，累的汗流浹背，但卻是快樂的。

冬天，這里十分寒冷，流動(dòng)的小河結(jié)冰了，亮晶晶的，滑溜溜的。小孩子可不怕冷，他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，拉

著自己動(dòng)手做的小冰車，在河面上滑冰，那笑聲飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。一場(chǎng)雪過后，整個(gè)村子都變白了，孩子們堆雪人，打雪仗，玩得開心極了！

美麗的家鄉(xiāng)，我愛你!

篇七：可愛的家鄉(xiāng)

11月19日上午，迎著深秋的陣陣寒風(fēng)，我們教育一線的200多名教師有幸參加了“千名教師看金湖，感受家鄉(xiāng)新變化”主題教育。從學(xué)校出發(fā)，一路上，我們游覽了荷花廣場(chǎng)、金湖娃藝術(shù)小學(xué)、金湖二橋、展旺集團(tuán)、金石集團(tuán)、金寶南線、南水北調(diào)工程（金湖段）、大興工業(yè)園區(qū)、金湖特殊學(xué)校、香港城等。每到一個(gè)地方，大家都感慨萬千，家鄉(xiāng)的變化真是太大了。

家鄉(xiāng)的景變美了。十年前，來金湖縣城，唯一能去的只有金湖公園，僅有巴掌大小。隨著金湖“三城同創(chuàng)”活動(dòng)的推進(jìn)，翠湖園、堯帝公園、人民公園悄然建起。三河風(fēng)光帶、龍騰廣場(chǎng)、荷花廣場(chǎng)猶如一顆顆璀璨的明珠鑲嵌在金湖大地。人們出門，每走幾步，就能見到一座假山，幾片竹林。街道兩旁更是綠樹成蔭，鮮花遍地。置身其中，宛若“人在畫中走，畫在身邊游”。

家鄉(xiāng)的路變寬了，變平了。曾幾何時(shí)，家鄉(xiāng)的道路坑坑洼洼，層土飛揚(yáng)；遇有下雨天，更是泥濘不堪，人們?cè)孤曒d道。今天，城區(qū)道路，平平展展，交通信號(hào)清晰明了；鄉(xiāng)間小路，水泥澆筑，直達(dá)住戶；金寶南線，金湖大橋、金湖二橋紛紛通車，金湖與淮安、揚(yáng)州、南京等中心城市形成一小時(shí)交通圈，已不再是夢(mèng)想。人們出行從未像今天這樣通暢。

家鄉(xiāng)的水變清了。隨著現(xiàn)代工業(yè)的崛起，很多地方以犧牲環(huán)境為代價(jià)，換來了高GDP。我們的家鄉(xiāng)也曾走過這樣一段彎路。但很快，我們的新任領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。他們開始整治企業(yè)，整治污水。利農(nóng)河，一條翻騰著黑水，散發(fā)著惡臭，到處是死魚死蝦的河流，如今兩岸風(fēng)景如畫，水中魚蝦嬉戲，每逢節(jié)假日，垂釣者更是三五成群。沒有清澈的河水，哪來垂釣的樂趣？在整治縣城污水的同時(shí)，縣領(lǐng)導(dǎo)們不忘把污水處理工程向農(nóng)村建制鎮(zhèn)延伸，先后在戴樓、前鋒、金南等10個(gè)鎮(zhèn)，開工建設(shè)了10個(gè)污水處理廠。現(xiàn)在，農(nóng)村的小河正逐漸恢復(fù)往日的生機(jī)，“魚戲蓮葉間”的美好景象正逐步呈現(xiàn)。

家鄉(xiāng)的樓房變高、變大了?！褒埜刍▓@”、“金浦花園”、“都市華城”、“上海花園”、“墨香苑”一個(gè)個(gè)高檔小區(qū)，如雨后春筍般在金湖大地上拔地而起，房子越蓋越高，越蓋越好，37萬金湖人民的住房問題得到了根本性的解決。杜甫在大唐盛世曾感慨道：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏？”然而在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的今天，金湖的“寒士”們皆已住上了“廣廈”，這都得益于黨的好政策??！

家鄉(xiāng)的人變得勤勞聰慧了。隨著觀光的一路走來，見不到馬路上有一張廢紙、一個(gè)熟料袋。十字路口，紅綠燈下，人們排隊(duì)等候，秩序井然。華潤(rùn)蘇果、香港城內(nèi)，“請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝”文明之語不絕于耳。田間小路、工廠車間到處是人們忙碌的身影正是他們，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美好，也更加可愛！

向我可愛的家鄉(xiāng)致敬！向我家鄉(xiāng)可愛的人們致敬！

篇八：可愛的家鄉(xiāng)我的家

在我的記憶里，常有一些熟悉的味道在我腦海里閃過。隱隱約約牽引著我，想到了家鄉(xiāng)。那種熟悉的味道是家鄉(xiāng)的味道，不斷刺激著我的味蕾，揮之不去。讓我想起了小時(shí)候的生活。

我的家鄉(xiāng)在瓜州，那是一個(gè)景色優(yōu)美的城市。我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有枸杞，棉花，枸杞酒……并且有“蜜瓜之鄉(xiāng)”的稱號(hào)，真是應(yīng)有盡有，還有著名的鎖陽(yáng)城文化遺址和千年奇觀千佛洞等旅游景點(diǎn)。

然而，現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)已經(jīng)發(fā)展的非常快，簡(jiǎn)陋的平房變成了一棟棟高樓；凹凸不平的泥漿路變成了一條條筆直平坦的公路；街上也不再是人煙稀少，在家鄉(xiāng)的中心，新建了步行街，那兒繁華熱鬧，里面的商店讓你眼花繚亂。這一切，使家鄉(xiāng)煥然一新，繁華美麗。當(dāng)你來到這里，走進(jìn)源泉公園，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里可以稱得上是天堂了。公園里，有的老爺爺在鍛煉身體，有的老奶奶們?cè)谏⒉剑f個(gè)笑話老奶奶們就合不攏嘴。個(gè)個(gè)老人都是一幅眉開眼笑的樣子。

柳樹，率先報(bào)告了春的消息。鵝黃的嫩芽，就像天上的星星；婆娑的枝條在春風(fēng)中飄舞，如同鄰居姐姐家那滿頭的烏黑的秀發(fā)。田野里，人們天天都忙得不可開交。到處都是高大的大棚鐵架，像一座小部落。

夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火。大棚的塑料一取，里面全是綠油油的瓜枝和金燦燦的甜瓜。這時(shí)，去我們的學(xué)校看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園被一片綠色籠罩了：大樹小樹綠綠的，草地也是綠綠的。楊樹高大挺拔，抬頭仰望，一樹鮮綠的葉子在陽(yáng)光下閃著光，展

現(xiàn)出無窮的生機(jī)。散散步是你的最佳選擇，一陣陣清涼的風(fēng)迎面吹來，使人感到心情舒暢，不再受夏天地折磨，再吃一支冰棍，那真是絕妙的享受。

到了秋天，田野里飄著成熟地氣息，眺望田野一片金黃，使人感到心曠神怡，好似來到了人間仙境，神奇無比。

冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地變成了粉妝玉砌的世界。真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?家鄉(xiāng)，是一首韻味無窮的詩(shī)，讀著這動(dòng)情的詩(shī)兒，讓人享受到自然。家鄉(xiāng)，是一首曲悠揚(yáng)悅耳的歌，聽著這優(yōu)美的歌聲，使人感覺到舒暢。家鄉(xiāng)，是一幅多姿多彩的畫，看著這繽紛的畫兒，令人感受到清新。家鄉(xiāng)，你是美妙的，你是典雅的，你是絢麗的，也是詩(shī)情畫意，五顏六色的。無論你怎樣，家鄉(xiāng)，我喜歡你！

第五篇：小學(xué)生習(xí)作

小學(xué)生習(xí)作“自由表達(dá)”的指導(dǎo)

東方小學(xué)

余雪如

小學(xué)生習(xí)作“自由表達(dá)”的訓(xùn)練，能較快提高作文能力。但對(duì)小學(xué)生習(xí)作“自由表達(dá)”的指導(dǎo)，要充分考慮其受限性，要遵循課程規(guī)律和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。

（一）確定目標(biāo)

教學(xué)是有序行為。習(xí)作教學(xué)也應(yīng)該有序，要遵循教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)向度，寫作心態(tài)的向度和寫作能力的向度。

第一、二學(xué)段的“自由習(xí)作”，在培養(yǎng)寫話的興趣引導(dǎo)學(xué)生“樂于表達(dá)”的同時(shí)，要把能“寫話”納入教學(xué)目標(biāo)，寫幾句通順連貫的話到圍繞一個(gè)意思寫一兩段話。第二學(xué)段如果沒有培養(yǎng)寫一兩段話的能力，第三學(xué)段的分段寫也就失去了依托，因此，圍繞一個(gè)主要意思寫一兩段通順連貫的話，應(yīng)該是第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)。第三學(xué)段，在繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的“樂于表達(dá)”的寫作情感時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

（二）尋找源泉

1、熱愛生活

生活是寫作的源泉，對(duì)作家是如此，對(duì)剛學(xué)習(xí)寫作的小學(xué)生更是如此。要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，享受生活，承受生活，認(rèn)識(shí)生活，豐富情感。小學(xué)生的生活還是比較單調(diào)的，主要還是局限于家庭、學(xué)校和有限的社區(qū)活動(dòng)，但這并不防礙他們對(duì)生活的熱愛。要引導(dǎo)學(xué)生享受生活，在平淡的生活中享受愛的溫馨，享受友誼的溫暖；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承受生活，生活不總是陽(yáng)光明媚，也還有風(fēng)雨，要勇于面對(duì)困難，面對(duì)挫折；要引導(dǎo)學(xué)認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的人與事，學(xué)會(huì)與不同性格人相處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的辦法；要引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)生活，體驗(yàn)幸福感、成功感、挫折感、羞恥感，要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)生活，不斷豐富自己的情感。

一個(gè)熱愛生活的人，就會(huì)樂于表達(dá)生活，表達(dá)生活就會(huì)有話可說。

2、讀書積累

讀書，也是尋找源泉的主要渠道之一。不能急功近利，只讀作文選之類的書，而是要引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)性和科普性的書刊報(bào)。要引導(dǎo)學(xué)生從書中間接認(rèn)識(shí)生活，豐富情感體驗(yàn)和積累語言。間接認(rèn)識(shí)生活，很多生活，就是閱歷很豐富的大人也不可能都經(jīng)歷過，通過讀書，可以體驗(yàn)人生的豐富多彩和大千世界的奇妙。孩子可以通過書報(bào)認(rèn)識(shí)神州大地，都可以憑借書報(bào)認(rèn)識(shí)異域的生活，體驗(yàn)異國(guó)情調(diào)??

豐富情感體驗(yàn)，人類的高尚情感十分豐富，每個(gè)人都不可能有很全面的體驗(yàn)，但可以在讀書中徜徉其間。讀書體驗(yàn)，是對(duì)別人體驗(yàn)的再體驗(yàn)，在再體驗(yàn)中豐富情感，升華情感，比如，在閱讀革命故事中體驗(yàn)正義感、崇高感；在悲劇性文章中體會(huì)憐憫；在閱讀科普著作中體驗(yàn)科學(xué)感，體驗(yàn)大自然的奧秘感等。

3、促進(jìn)心理發(fā)展

要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。比如，在閱讀教學(xué)中，要在引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞句中培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力和思維的具體化，在感悟理解課文內(nèi)容與思想中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。又如，在習(xí)作教學(xué)中，要在引導(dǎo)學(xué)生在取材訓(xùn)練中培養(yǎng)輻射思維與聚合思維能力；在構(gòu)思指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，以及訓(xùn)練思維的條理性，在修改習(xí)作的指導(dǎo)中，訓(xùn)練學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和深刻性。

要促進(jìn)個(gè)性和社會(huì)性和諧發(fā)展。語文學(xué)科促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)性的和諧發(fā)展，有著得天獨(dú)厚的條件。比如，可以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，師生在平等中互動(dòng)，給學(xué)生社會(huì)態(tài)度與社會(huì)情感的發(fā)展以潛移默化的影響；可以在諸如反映同伴的和睦相處，社會(huì)群體的互相幫助的課文教學(xué)中進(jìn)行滲透教育，塑造學(xué)生的社會(huì)行為；可以在抒發(fā)對(duì)親人、同伴的喜愛，對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的熱愛中促進(jìn)個(gè)性與社會(huì)性的和諧發(fā)展；可以秉教師的健康人格，親和社會(huì)行為給學(xué)生以積極影響。

學(xué)生隨著智力的發(fā)展、個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展，提高對(duì)自然對(duì)社會(huì)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了主動(dòng)能動(dòng)性的發(fā)展，就有可能在比較高的程度上做到習(xí)作“自由表達(dá)”，諸如自由立意、自由選材、自由選擇運(yùn)用表達(dá)方式等。

（三）指導(dǎo)表達(dá)

1、激發(fā)表達(dá)欲望

表達(dá)欲望是寫作的動(dòng)力，召喚起表達(dá)欲望，學(xué)生就會(huì)“樂于表達(dá)”以至“欲罷而不能”。

可以情感激發(fā)表達(dá)欲望。挖掘?qū)懽鲗?duì)象的情感，或賦予寫作對(duì)象以情感，都能激發(fā)學(xué)生的情感。比如，給帶有情感的作文題目，《我感激的一個(gè)人》可以喚 起感恩的情感而樂于傾訴，《今天玩得真開心》因符合學(xué)生的天性而使他們樂于表達(dá)；此外，充滿情感的導(dǎo)語，也能喚起學(xué)生表達(dá)的欲望。

可以興趣激發(fā)表達(dá)欲望。課中可安排做游戲或做有趣的實(shí)驗(yàn)，把表達(dá)的指導(dǎo)隨機(jī)安排于其中。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)有條理的表達(dá)和學(xué)習(xí)表達(dá)內(nèi)心的感受。

2、指導(dǎo)表達(dá)方法

課標(biāo)指出，“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?！敝笇?dǎo)課的指導(dǎo)。作文指導(dǎo)課，除了激發(fā)寫作興趣外，要進(jìn)行取材指導(dǎo)、開拓學(xué)生選材的思路，比如可以用例舉法，例舉寫作材料，激發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想從記憶倉(cāng)庫(kù)中提取寫作材料。構(gòu)思指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生想明白要告訴別人什么意思，哪些內(nèi)容寫具體，那些內(nèi)容少寫甚至不寫，要按照什么順序?qū)懖拍馨岩馑颊f明白等。起草環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，學(xué)生在起草過程中，老師要巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題，要及時(shí)在班上做集體指導(dǎo)。

假如把習(xí)作比作一棵大樹，心理發(fā)展、生活與讀書就是大樹的根，自由寫作就是枝葉，樹沒有枝葉不行，沒有樹根更不行，心理發(fā)展有多成熟，熱愛生活與讀書的程度有多深，習(xí)作就可能有多大程度的自由。根深才能葉茂，促進(jìn)心理的健康發(fā)展、熱愛生活、熱愛讀書，有效學(xué)習(xí)表達(dá)方法，才有可能在較高的層次上實(shí)現(xiàn)習(xí)作的“自由表達(dá)”。

2007-12

【思考】

被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來”。于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察、認(rèn)識(shí)、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說

《點(diǎn)心》，并成為世界著名的小說家。這個(gè)故事無疑告訴我們一個(gè)事實(shí)：觀察是寫作的基礎(chǔ)。

首先，觀察是作文素材的來源。學(xué)生怕作文，一拿起筆起來就“望天花板”，總覺得沒東西可寫，或者不知道該寫什么，從何寫起。究起原因，是沒有觀察的體驗(yàn)。通過這次習(xí)作指導(dǎo)，我相信，只要學(xué)生實(shí)實(shí)在在觀察了，發(fā)現(xiàn)作文原來就是這樣把自己看到的形狀、顏色，聽到的聲音或介紹，聞到的氣味，嘗到的味道，摸到的感覺……寫下來而已，學(xué)生自然會(huì)覺得作文輕松、容易了。

其次，觀察是否深刻、細(xì)致，直接關(guān)系到文章質(zhì)量的高低。以表面的印象代替細(xì)致深刻的觀察，是習(xí)作教學(xué)容易犯的毛病。這樣的“觀察”，即使學(xué)生寫出了作文，也是空洞無物，甚至脫離實(shí)際。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生深刻、細(xì)致的觀察呢？我認(rèn)為，在三年級(jí)作文起步階段，就是要從對(duì)同一個(gè)事物的觀察入手，進(jìn)行方法的指導(dǎo)，如課例中的觀察順序（由遠(yuǎn)及近）；觀察內(nèi)容（根、莖、葉、花、果，形狀、顏色、大?。挥^察手段（看、聽、聞、嘗、觸）等。

原來，思想上總是有一種束縛，覺得寫同一個(gè)事物會(huì)壓抑了學(xué)生習(xí)作的自主性，現(xiàn)在看來，這是自己認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。“課標(biāo)”鼓勵(lì)學(xué)生寫感興趣的事物，并不是排斥教師的統(tǒng)一指導(dǎo)。觀察是寫好作文的基礎(chǔ)和前提，不僅從一開始就要把觀察、說話和寫作結(jié)合起來，而且在引導(dǎo)學(xué)生觀察之后，要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿于作文教學(xué)的始終，以提高他們認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度。并有意識(shí)地帶領(lǐng)他們進(jìn)入自己的天地，啟發(fā)他們?cè)谧约旱纳钐斓乩飳ふ覍懽鞑牧稀＝處熃y(tǒng)一指導(dǎo)與學(xué)生自主作文，是一種“扶”與“放”的關(guān)系。

做好復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)效率

山東省淄博市高青縣花溝鎮(zhèn)唐口小學(xué)

宮修忠

以往每次學(xué)期檢測(cè)后老師們說得較多的兩句話：“我復(fù)習(xí)的沒考，要考的我沒復(fù)習(xí)?！薄斑@道題我講過不知多少遍了，也讓學(xué)生練過不知多少遍了，他們就是不會(huì)做！”之所以有這些說法和現(xiàn)象，是由于復(fù)習(xí)目的不夠明確，復(fù)習(xí)過程不能抓住規(guī)律、不能“舉一反三”所造成的，那么，如何扭轉(zhuǎn)盲目被動(dòng)的落后局面，搞好小學(xué)語文復(fù)習(xí)呢？

一、糾正復(fù)習(xí)工作中的存在問題

目前小學(xué)語文復(fù)習(xí)課不同程度地存在著師生互動(dòng)失調(diào)的弊端，它嚴(yán)重地影響了復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高，是我們復(fù)習(xí)工作中必須注意和糾正的問題。

1、“雙邊”忙。一是以做資料代替復(fù)習(xí)，教師熱衷于不停地把一份又一份的資料讓學(xué)生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生每道題目必練習(xí)，教師每道題目必講評(píng)；二是以考試代替復(fù)習(xí)，教師以為考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪奪、東拼西湊所謂的模擬試題源源不斷地考學(xué)生。

2、“雙邊”閑。教師沒有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，沒有實(shí)實(shí)在在的復(fù)習(xí)計(jì)劃，心中無數(shù)，上一堂算一堂，敷衍了事。要么撿幾道習(xí)題讓學(xué)生做做，要么發(fā)一兩份資料讓學(xué)生練練，或者干脆叫學(xué)生自己看書、自習(xí)，大家“輕松”。

3、一邊忙一邊閑。一邊是教師上課時(shí)才在黑板上抄題目，一邊是學(xué)生坐等老師抄完題目才開始動(dòng)筆，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，反映出教師復(fù)習(xí)工作準(zhǔn)備不足；一邊是教師為搜集、編寫復(fù)習(xí)資料忙得不可開交，一邊是學(xué)生不知怎樣復(fù)習(xí)，等“啃”完老師發(fā)下來的一大堆資料后就變得無事做。真是“皇 帝不急太監(jiān)急”。這是未能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性的典型現(xiàn)象。

那么如何克服以上弊端，真正把語文復(fù)習(xí)工作做好呢？我想應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法，真正做到重視語言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，著眼于語言運(yùn)用能力的提高，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達(dá)到溫故知新的目的，這里的“知新”就是在原有基礎(chǔ)上的提高。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為復(fù)習(xí)要講究一定的策略和方法。只有在復(fù)習(xí)中巧妙地采取一些策略和方法，才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)中不易感到枯燥無味，從而在復(fù)習(xí)課中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、提高能力。下面我就自己所采用的一些策略和方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、注意幾個(gè)方面，提高復(fù)習(xí)效率

1、搞好一項(xiàng)活動(dòng)

復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，為了減輕工作壓力，提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的相互交流與合作，開展科組、平衡班之間或校與校之間的集體定計(jì)劃、備課和編寫復(fù)習(xí)資料的教研活動(dòng)?；顒?dòng)可以采取既分且合的形式。例如編寫資料，先召集校內(nèi)同級(jí)（班、組）教師召開研討會(huì)，明確編寫的目的和要求；再把拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際與實(shí)踐活動(dòng)等分配給教師編寫；然后集體審議大家編寫出來的資料；最后，各教師在使用時(shí)還要結(jié)合班級(jí)實(shí)際有所增刪。這樣，集中了眾人的智慧，提高了資料的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

2、要正確對(duì)待兩個(gè)問題（1）學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣與復(fù)習(xí)態(tài)度

“興趣是最好的老師?！辈簧賹W(xué)校為了增加復(fù)習(xí)時(shí)間砍掉了許多科目（有的僅剩下體育課），加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，易使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課產(chǎn)生厭倦 情緒；有些復(fù)習(xí)課單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象，也易使學(xué)生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺，因此，上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

同時(shí)，教師還要適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個(gè)復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。（2）資料的編寫與使用

對(duì)于復(fù)習(xí)資料，要把準(zhǔn)以下的“度”：一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復(fù)習(xí)課必須要有適當(dāng)數(shù)量的復(fù)習(xí)資料，這是搞好復(fù)習(xí)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，正確對(duì)待自己手頭的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工，重新編排；再次，教師要養(yǎng)成自編資料（包括試題）的習(xí)慣。編寫的原則是：符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；以教材為基礎(chǔ)；切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。教師能否編好復(fù)習(xí)資料，反映了教師對(duì)教材的知識(shí)體系的理解和把握的情況，也反映了教師素質(zhì)的高低。教師自編資料，利于針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際開展復(fù)習(xí)工作，利于促使自己自覺收集信息，了解教改的動(dòng)態(tài)，改進(jìn)復(fù)習(xí)工作。

三、優(yōu)化課型

期末復(fù)習(xí)課不同于新授課、練習(xí)課，只有把握好期末復(fù)習(xí)的課型，才能有效提高復(fù)習(xí)的效率。供大家參考：

1、復(fù)習(xí)課型的優(yōu)化標(biāo)志： 整體綜合，縱橫有序。

指導(dǎo)方法，遷移得當(dāng)。

以練為主，思維活躍。

查漏補(bǔ)缺，溫故知新。

2、復(fù)習(xí)課的基本操作程序

導(dǎo)入----巧妙導(dǎo)入，激發(fā)求知欲

初練----練典型，尋規(guī)律

歸納----總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)法

再練----學(xué)以致用，提高能力 總結(jié)----整體把握，鞏固階段成果 總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新一輪課程改革的背景下，輕負(fù)擔(dān)、高效率的學(xué)科教學(xué)顯得尤為必要。期末復(fù)習(xí)是有效教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮期末復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺、溫故知新等作用，使學(xué)生把階段性學(xué)過的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、條理化和簡(jiǎn)約化，設(shè)計(jì)生活化的語文作業(yè) 提升學(xué)生語文素養(yǎng)

山東省微山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高祥虎

在新課程理念的引領(lǐng)下，我們?cè)S多教師已清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)除有鞏固課內(nèi)知識(shí)、技能的功能外，還要社會(huì)化、生活化，而不只是簡(jiǎn)單、機(jī)械的操練。通過作業(yè)這一手段，引 導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

顧黃初先生在《語文教學(xué)要貼近生活》一文中指出：“要謀求語文教學(xué)效率的提高，老是把思想封閉在四壁合圍的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的課本上，恐怕很難求得突破性的進(jìn)展。語文是在生活的廣闊天地里頻繁運(yùn)用的重要工具，要教學(xué)生掌握好語文工具，我們的思想要向廣闊的生活審視?！彼瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)的改革，關(guān)鍵在貼近生活。這是‘根’”。這番話，正為我們指明了設(shè)計(jì)語文生活化作業(yè)的方向。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)實(shí)踐中，就要有意識(shí)地?cái)U(kuò)展學(xué)生的生活化的活動(dòng)時(shí)空，進(jìn)行語文生活化的作業(yè)設(shè)計(jì)，使師生自然擺脫語文作業(yè)形式主義和機(jī)械繁瑣的狀態(tài)。其目的在于落實(shí)“教學(xué)做合一”的思想，改變單一的語文作業(yè)設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的豐富多彩的語文作業(yè)，把語文作業(yè)和生活緊密結(jié)合起來，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率的有效途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性、選擇性和創(chuàng)造性，更有利于學(xué)生自主、和諧的發(fā)展，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

一、聯(lián)系學(xué)生生活，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容 1．結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)參與式作業(yè)。

新課標(biāo)教材具有很強(qiáng)的開放性，注意構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的教材體系。教材的每一個(gè)部分都不是封閉的，而是用各種形式聯(lián)系到課外，聯(lián)系到別的學(xué)科，直接通向豐富多彩的社會(huì)、自然、生活和文化的方方面面。設(shè)計(jì)了許多向?qū)W生生活擴(kuò)展和延伸的練習(xí)。例如，認(rèn)姓氏字和牌匾字等，與生活實(shí)踐接軌。注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。如一年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生不但認(rèn)識(shí)一些常用姓氏，而且認(rèn)識(shí)本班同學(xué)的姓氏，認(rèn)識(shí)身邊最常用的漢字；語文園地四鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)牌匾字，通過學(xué)生之間的相互交流，激發(fā)兒童隨時(shí)注意生活中的漢字，主動(dòng)識(shí)記生活中的漢字，溝通了課本識(shí)字和生活識(shí)字兩個(gè)系統(tǒng)。教師可以充分挖掘教材資源，積極開展語文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活環(huán)境。使學(xué)生在生活化的語文材料中，大量地親身接觸語文知識(shí)，激發(fā)興趣。更加主動(dòng)地參與作

業(yè)活動(dòng)。

2．結(jié)合教材視域，設(shè)計(jì)專題性作業(yè)。

語文教材內(nèi)容上涉及到自然、歷史、地理、社會(huì)、科技等知識(shí)領(lǐng)域的方方面面，這就為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)、探究、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在形式多樣的綜合作業(yè)中主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐提供了能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)這樣的語文課外作業(yè)：查閱性的作業(yè)，如在學(xué)《香港，美麗的明珠》以前，布置學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館查閱有關(guān)香港的資料，為深刻理解課文作鋪墊，并培養(yǎng)其搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。專題性的作業(yè)，即圍繞一個(gè)專題開展一系列活動(dòng)，完成系列調(diào)查報(bào)告。如三月“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)中，組織學(xué)生查找雷鋒資料，調(diào)查周圍學(xué)習(xí)雷鋒的好人、好事，了解新世紀(jì)兒童勤儉節(jié)約狀況，最后寫日記，開班會(huì)，出小報(bào)，討論交流等。收聽收看廣播、電 9 視臺(tái)的新聞節(jié)目，記錄自己最關(guān)注的新聞；觀看動(dòng)畫片，學(xué)寫短小的童話、科幻故事；觀察大自然中的某種現(xiàn)象，寫觀察日記；了解某種產(chǎn)品的性能、用途，學(xué)寫產(chǎn)品說明書、廣告語；閱讀課外讀物，做讀書筆記，辦手抄報(bào)；背誦經(jīng)典古詩(shī)文，在班上舉辦詩(shī)文朗誦會(huì)；練習(xí)書法，在班上舉辦書法展覽；收集名人名言、歇后語、諺語、春聯(lián)、民間故事，在班上交流；走上街頭，查找糾正街道兩旁的錯(cuò)別字；搜集本地文化、資源，關(guān)注家鄉(xiāng)歷史及發(fā)展??另外，還有探究性、交流性、參觀性的生活化作業(yè)設(shè)計(jì)等，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生去研究身邊的生活，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，做在生活中學(xué)習(xí)的主人。這樣的課外作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干，又使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文是一件十分有用、有趣的事情。

3．利用教材載體，設(shè)計(jì)運(yùn)用性作業(yè)。

教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)形式新穎、靈活多樣集知識(shí)性和趣味性于一體的作業(yè)。使學(xué)生在情趣盎然中增長(zhǎng)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展智能。如：創(chuàng)作性的作業(yè)，學(xué)了詩(shī)歌《美麗的小興安嶺》，讓學(xué)生自己作連環(huán)畫《我家鄉(xiāng)的四季》，并附上解說詞。

4．結(jié)合學(xué)生自身，設(shè)計(jì)自主性作業(yè)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與、自主選擇作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。作業(yè)可以自己留，互相留，學(xué)生自己決定每次作業(yè)的題目、數(shù)量和時(shí)間，并允許學(xué)生超前學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)度以后的教材。并通過展示性的“暗示”評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。

二、尊重學(xué)生差異，優(yōu)化作業(yè)形式

每個(gè)學(xué)生對(duì)作業(yè)都有著獨(dú)特的需要、獨(dú)特的目的，學(xué)生的生活環(huán)境不同，身心不同，作業(yè)的形式也因人而異。教師尊重學(xué)生的個(gè)性差異，巧妙地設(shè)置豐富多彩的語文生活化作業(yè)形式，如，畫一畫，演一演，辯一辯，讀一讀，課前查閱資料、歷史背景等，將過去單一的文本作業(yè)改為多元的生活化作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于生活實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生直接參與生活實(shí)踐活動(dòng)。既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和自主能力，讓學(xué)生在情趣盎然的生活中學(xué)習(xí)語文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的成就感和責(zé)任感。使他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)到知識(shí)，接受教育。

三、注重主題整合，優(yōu)化作業(yè)目標(biāo)

加德納的多元智能理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)，并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的過程中，依據(jù)加德納的多元智能理論和因材施教的原則，采取因人而異、因類而異的彈性作業(yè)要求，有針對(duì)性地通過作業(yè)的批語、談話、打電話，寫信等多種形式來暗示、鼓勵(lì)他們。特別是那些學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)秀生，使得優(yōu)者更優(yōu)，學(xué)困生跳一跳也能摘到“桃子”，從而對(duì)作業(yè)充滿信心，更有利于學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，感到自尊，使作業(yè)變“要我做”為“我要做”。讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理需要，享受作業(yè)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。實(shí)施生活化的作業(yè)，通過綜合性的作業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生的多元智能都得到展示而得以發(fā)展。作 10 業(yè)還可以設(shè)計(jì)一些當(dāng)推銷員、廣告設(shè)計(jì)等一系列圍繞主題進(jìn)行整合加工的綜合性活動(dòng)，使學(xué)生在生活化的實(shí)踐過程中自然發(fā)展多元智能，培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合的語文素養(yǎng)。綜上所述，筆者認(rèn)為：設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活貼近的“語文生活化作業(yè)”即重視作業(yè)的開放性、實(shí)踐性、綜合性和選擇性，改變單一的接受性作業(yè)，探索接受與體驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)合的新型作業(yè)；改變單一的個(gè)體作業(yè)方式，探索獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的作業(yè)方式和彰顯個(gè)性的選擇性作業(yè)方式。讓生活融入作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)中體味生活，感受生活，享受生活。

引導(dǎo)想象 張揚(yáng)個(gè)性

福建省泉州市安溪縣感德中心 傅建林

想象是在對(duì)事物認(rèn)識(shí)或了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工、創(chuàng)造而形成的表象，是一種初級(jí)形態(tài)的思維創(chuàng)造行為。想象在學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位：習(xí)作要發(fā)揮想象。對(duì)文本的理解、領(lǐng)悟同樣需要憑借想象。實(shí)踐證明，學(xué)生的想象內(nèi)容的豐缺、質(zhì)量的高低跟學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)人經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)以及是否受過專門訓(xùn)練有緊密的聯(lián)系。其中專門的訓(xùn)練是最重要的因素。因此，教者要善于引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。其關(guān)鍵在于教者憑借各種載體，有效地激發(fā)與引導(dǎo)。

1.憑借題目，激發(fā)想象。

題目有時(shí)也能成為想象的載體，只要引導(dǎo)得當(dāng)，同樣可以激發(fā)學(xué)生想象。如教《富饒的西沙群島》板書課時(shí)提出：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，閉著眼睛想一下，西沙群島會(huì)是什么樣子的？想了一會(huì)兒，學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的說：有無邊無際的大海，海里有許多、各種各樣的魚；有的學(xué)生說：天上有許多鳥，還有一片茂密的樹林；還有的說：海底還有許多大龍蝦和海龜。一下子就把學(xué)生引入想象的殿堂。

2.憑借詞句，引導(dǎo)想象。

如教《富饒的西沙群島》中“海參懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武”這句話時(shí)，可以讓學(xué)生抓住“懶洋洋”“威武”這兩個(gè)重點(diǎn)詞展開想象：你現(xiàn)在就是海參、大龍蝦，再認(rèn)真讀讀句子，閉眼想象一下海參懶洋洋地蠕動(dòng)、大龍蝦威武是什么樣子的？并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。經(jīng)過一番想象，表演自然生動(dòng)、有趣。在想象中加深理解、領(lǐng)悟重點(diǎn)詞的含義。在表演中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信。

3.憑借文本，補(bǔ)充想象。

如教《鳥的天堂》“大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象”這一片斷時(shí)，可以讓學(xué)生先觀察大榕樹上眾鳥紛飛的插圖。體會(huì)大榕樹上有成千上萬、各種各樣的鳥的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生補(bǔ)充想象： 想象一下，再用“這里真是鳥的天堂，有的??有的??有的??還有的??”句式表達(dá)出來。想象之后，有的學(xué)生說：這里真是鳥的天堂，有的站在樹梢顫顫微微地跳芭蕾,有的躲在茂密的樹叢中偶爾伸出小腦袋，像位羞澀的新娘；有的從這一處飛到另一處，又從另一處飛到那一處在練習(xí)飛行；還有的摟著自己的小寶貝，睜大眼睛，好像在觀看這場(chǎng)盛大的舞會(huì)。多么豐富的想象，既有利于學(xué)生體會(huì)大榕樹“鳥”的多、姿態(tài)萬千、熱鬧、快樂，又有助于學(xué)生豐富想象。

4.憑借結(jié)尾，延伸想象。

許多文本在結(jié)尾總能給人留下言盡意未斷，可以想象的空間。教者可以讓學(xué)生憑借文本的理解及自己的意愿加以想象。

如二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》最后一段是：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井口來看一看?！笨勺寣W(xué)生聯(lián)系上下文，想象青蛙又會(huì)怎么說？怎么做？有的說：青蛙聽了小鳥的話說：“那好吧！”，說完就跳出井口，一看：“哇！天好大啊！還有這綠油油的茶園，高大的房子，美麗的小溪。真是太好啦！”青蛙抬頭想對(duì)小鳥說聲謝謝，小鳥早就飛走了。

5.憑借插圖，展開想象。

插圖是靜止的，是培養(yǎng)學(xué)生想象的載體。尤其是中低年級(jí)文中有許多精美的插圖，可以擴(kuò)展學(xué)生無限的想象空間。

如二年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)我會(huì)寫，看圖寫幾句話，圖中畫的是：在一個(gè)晴朗的日子，一群小朋友在老師的帶領(lǐng)下來到動(dòng)物園觀看猴子。猴子在假山上玩，它們有的捧著梨子大口大口地吃；有的把尾巴吊在樹枝上蕩千秋；有的手舞足蹈在跳舞；有的凝神遠(yuǎn)眺在觀賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景；還有的躲在假山下一邊給同伴抓蚤子一邊聊天。真是千姿百態(tài)，熱鬧非凡。同學(xué)們看著、笑著、說著??這時(shí)可以讓學(xué)生先認(rèn)真觀察插圖，再提出問題讓學(xué)生想象：看到這么多，這么好看的猴子，小朋友會(huì)說什么？老師又會(huì)說什么？有的說：“真好看?！庇械恼f：“我下次要讓爸爸帶我再來看?！庇械膯柾瑢W(xué)：“猴子喜歡吃什么？”

總之，想象是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本功，教者要善于憑借各種載體，有效地激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，引入想象的殿堂。豐富學(xué)生的想象力。讓學(xué)生真正體味到學(xué)習(xí)語文的樂趣，當(dāng)然這還須教者積極為學(xué)生想象創(chuàng)建良好氛圍和展示的平臺(tái)并及時(shí)妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、評(píng)價(jià)。這樣才能讓學(xué)生在個(gè)性中展開想象的翅膀，在想象中張揚(yáng)自我獨(dú)特的個(gè)性

人教版課標(biāo)教材五年級(jí)上期末復(fù)習(xí)

（二）彭州市隆豐鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 袁剛

一、看拼音，寫詞語。（5分）

ǒu

chēng

jǐngshan

dàn

（）斷絲連

支（）

（）（）

（）生

二、根據(jù)所給意思寫出詞語。（4分）

1．心思靈敏，手藝巧妙（多用在女子）。（）

2．形容行人車馬來來往往，接連不斷。（）

3．形容氣概豪邁，可以壓倒山河。（）

4．像詩(shī)畫里所描摩的能給人以美感的意境。（）

三、選詞填空。（4分）

不但??而且??雖然??可是?? 即使??也?? 因?yàn)??所以??

1．（）通往廣場(chǎng)的路不止一條，（）在困難面前，我們不能放棄。

2．圓明園的毀滅（）是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，（）是世界文化史上不可估量的損失。

3．（）鯨是胎生哺乳的，（）鯨不屬于魚類。

4．（）沒有人發(fā)現(xiàn)，我們（）要堅(jiān)持正確的道德抉擇。

四、按要求寫句子。（6分）

1．我們吃的穿的哪一樣能離開群眾的支持？（改為陳述句）

_______________________________________________________________

2．南方工作的同志送給毛主席一筒茶葉。（改為把字句）

_______________________________________________________________

五、病句手術(shù)室。（9分）

1．新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的新時(shí)代。_______________________________________________________________

2．多讀多寫是能否提高語文水平的關(guān)鍵。

_______________________________________________________________

3．七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。

_______________________________________________________________

六、把下列對(duì)應(yīng)的句子用線段連接起來。（4分）

青山處處埋忠骨，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。

寶劍鋒從磨礪出，王孫歸不歸。

非淡泊無以明志，梅花香自苦寒來。

春草明年綠，何須馬革裹尸還。

七、亂句重組。（5分）

（）孩子走后，工人卻很快把舊亭子拆了。

（）孩子回來了，對(duì)父親說：“你說過的，那座亭子要等我回來再拆的?！?/p>

（）父親叫來了孩子，對(duì)工人們說：“現(xiàn)在，你們開始拆這座亭子?！?/p>

（）父親找來工人，讓他們按照舊亭子的模樣在原地重新造了一座亭子。

（）那位孩子長(zhǎng)大以后，像他父親一樣，成了一諾千金的人。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（13分）

1．“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！敝小板藻啤钡囊馑际牵?_________________ ；“磅礴”的意思是：_____________________________________________。

2．《慈母情深》講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買的事，歌頌了母親的。課文通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，使我看到了一位、、、的母親。

3．花生的好處很多：___________、___________、___________。其中最可貴的是___________。

九、閱讀理解。（20分）

（一）想做橡樹的比爾·蓋茨

比爾·蓋茨是美國(guó)微軟電腦公司的總裁。他之所以能取得非常大的成就，是因?yàn)樗麖男【土⑾铝艘粋€(gè)志愿──要做昂首天穹的橡樹。

比爾·蓋茨上小學(xué)時(shí)，一本《世界百科全書》已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里，看不懂法律方面的書，就看起名人傳記來，大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都看。

“我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。

“為了思考?！?/p>

“為了思考？”

“對(duì)，為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因?！?/p>

見兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想像力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨是既吃驚又高興。一有機(jī)會(huì)，老蓋茨就給孩子買書，買回各種書籍。比爾·蓋茨

高興極了，他在自己的小房間里建立了一個(gè)小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號(hào)。日子一天天過去了，小書架上的書越來越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿(mào)方面的書，還有文學(xué)作品等等。

一天，比爾·蓋茨的同學(xué)來他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾·蓋茨在看這些書。禁不住

好奇地問：“你怎么買這么多書？”

“在書中可以學(xué)到好多好多新的東西。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同?！?/p>

“干嗎要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像草原上的小草一樣。”

“與其做一株綠洲中的小草，還不如做一棵荒丘上的橡樹，因?yàn)樾〔萸宦?，毫無個(gè)性，而橡樹高大挺拔，昂首天穹?！北葼枴どw茨堅(jiān)定地說。

1．用自己的話說說“思想已經(jīng)走在年齡的前頭?！边@句話的意思。（4分）

_______________________________________________________________ 2．請(qǐng)你說說“因?yàn)樗麖男【土⑾铝艘粋€(gè)志愿──要做昂首天穹的橡樹?！边@句話中，破折號(hào)的作用。（2分）

_______________________________________________________________

3．比爾·蓋茨小時(shí)候的志向是做一棵昂首天穹的橡樹，你的志向呢？用一句話寫下來。（6分）

_______________________________________________________________

（二）何紹基是清朝著名的書法家，他的字cāng jing yǒu lì（），獨(dú)樹一幟。很多地方都留有他的墨跡。

有一年秋天，何紹基登上洞庭湖上的岳陽(yáng)樓．滿湖秋色，使人xīn kuàng sh?n yí（）．有個(gè)游客提議，請(qǐng)何紹基為岳陽(yáng)樓寫一橫幅。他欣然答應(yīng)了。何紹基略微思索了片刻，寫了“湖邊風(fēng)景最宜人”。

周圍的人都zàn bù ju? kǒu（）。

忽然，人群中走出一個(gè)小孩，指著那個(gè)“人”字說：“用這個(gè)‘人’字，還不如用‘秋’字妙?！?/p>

人們都驚訝地望著那個(gè)小孩，覺得他膽子太大，小小年紀(jì)竟敢批評(píng)大書法家，何紹基卻連連點(diǎn)頭，覺得這個(gè)意見提的對(duì)，他彎下腰，摸著小孩的頭說：“說的對(duì)，說的對(duì)?！闭f罷，提筆把“人”字改了，寫成“湖邊風(fēng)景最宜秋”。

何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽(yáng)樓上，這個(gè)故事也至今在后人中流傳著。

1．請(qǐng)根據(jù)短文中的拼音寫出詞語。（3分）

2．聯(lián)系上下文說說劃“”的句子。（3分）

3．讀了這段短文，你有什么想法？（4分）

十、妙筆生花。（30分）

題目：那件事真讓我

要求：1．把題目補(bǔ)充完整。

2．確定中心選擇合適的材料，寫一篇450字左右的記敘文。

3．文章要內(nèi)容具體、語句通順，表達(dá)真情實(shí)感。

人教版課標(biāo)教材五年級(jí)上期末復(fù)習(xí)

（一）彭州市隆豐鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 袁剛

一、看拼音，寫詞語。（6分）

sì miàn bā fāng

wàn shuǐ qiān shān

zhǎn dīng ji? tiě

（）

（）

（）

tiān nán hǎi běi

qí zhēn yì bǎo

zh?ng xīng gǒng yua

（）

（）

（）

二、根據(jù)所給意思寫出詞語。（4分）

1．比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。（）

2．由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。（）

3．晚上連著白天。形容勤奮工作或?qū)W習(xí)。（）

4．推開高山，翻倒大海。形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。（）

三、將下列詞語歸類。（4分）

心靈手巧 破爛不堪頂天立地滿懷信心陰險(xiǎn)狡詐舍生取義

低頭折節(jié) 氣壯山河自以為是口是心非勇往直前勾心斗角

含褒義的：_______________________________________________________________ 17

含貶義的：_______________________________________________________________

四、聯(lián)系語境，選詞填空。（5分）

矗立 屹立 星空 燦爛 絢麗 發(fā)射 噴射 疾速 迅速 騰空而起

12月30日凌晨，載人航天發(fā)射場(chǎng)（）。100多米高的飛船發(fā)射塔旁（）著長(zhǎng)征二號(hào)F捆綁式大推力運(yùn)載火箭，火箭的頂部托舉著“神舟”四號(hào)飛船。零時(shí)40分，震天巨響中，火箭（），飛向太空，火箭尾部（）出長(zhǎng)長(zhǎng)的烈焰，在夜幕長(zhǎng)空劃下一道（）的彩虹。

五、仿寫句子。（4分）

1．假如空氣中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)??！

_______________________________________________________________

2．要想過江，非座船不可。

_______________________________________________________________

六、病句手術(shù)室。（6分）

1．天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。

_______________________________________________________________

2．在會(huì)議上，校長(zhǎng)虛心接受和聽取了老師同學(xué)們的意見。

_______________________________________________________________

3．你必須按時(shí)到達(dá)，否則如果你不按時(shí)到達(dá)，就無法趕上最后一班船。

_______________________________________________________________

七、課內(nèi)課外。（9分）

1．時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是極其珍貴的，可是，林林就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于各種游戲中，你真想對(duì)他說：_______________________。

2．王林讀書一直是囫圇吞棗，你用朱熹的一句名言幫助他說：

_______________________________________________________________。

3．把歇后語補(bǔ)充完整。

和尚打傘──（）

耗子掉進(jìn)書箱里──（）

四月的冰河──（）

4．根據(jù)下面句子的提示，展開聯(lián)想寫一段話。（不超過100字）

地球媽媽流淚了。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

1．鯨不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物，因?yàn)樗麄儭?/p>

2．當(dāng)“我”釣到大鱸魚時(shí)，______________；爸爸要“我”把魚放回湖里時(shí)，____________，但因?yàn)榘职值脑挍]有商量的余地，我只好__________________。事情過去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：______________________________________________。

3．《珍珠鳥》這篇課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料下、誠(chéng)信呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化，你知道作者想要表達(dá)的是____________。

4．英、法聯(lián)軍侵入北京，____________圓明園。他們把園內(nèi)____________能拿走的東西，____________掠走，拿不動(dòng)的，就用或____________搬運(yùn)。運(yùn)不走的，就破壞、毀掉。

這段話說明侵略者。

九、閱讀理解。（22分）

（一）天鵝的見解

一匹駿馬在湖邊飲水；一條鯽魚在湖里吹氣泡；一只雄鷹在湖面上空盤旋。雄鷹一會(huì)兒直沖云霄，一會(huì)兒滑翔下來，不屑一顧地對(duì)駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比，在天空自由自在地飛翔是多么快活呀！”

駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉(zhuǎn)了一圈后說：“我既可以日行千里，馳騁疆場(chǎng)，又可以在無邊無際的草原悠閑地散步，我的生活其樂無窮?！滨庺~一會(huì)兒鉆到水底，一會(huì)兒浮上水面，搖頭擺尾地說：“瞧我這水晶宮，既安全又舒適，你們誰能比？”

一只天鵝飛來了。它對(duì)大家笑了笑說：“我習(xí)慣在天空飛翔，常在陸地散步，也喜歡在水中游泳??這些地方都不錯(cuò)，我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，都很快樂，何必各執(zhí)一詞，爭(zhēng)論不休呢？”

聽了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進(jìn)了云霄；駿馬紅著臉撒腿就跑；鯉魚則一下子躲到水底??

1．填一填。（4分）

短文中的角色有：_________________________________。你印象最深的角色是

___________，它喜歡的生活方式是___________________________________。

2．天鵝的見解是什么？請(qǐng)用橫線畫出來。（2分）

3．從短文中摘抄4個(gè)你喜歡的詞語，試用其中一個(gè)寫一句話。（3分）

摘抄：____________________________________________

運(yùn)用：____________________________________________

4．讀了短文，你對(duì)“快樂”有什么新感受，請(qǐng)寫下來。（3分）

_________________________________________________________

_________________________________________________________

（二）_______________

從前，有一對(duì)夫妻，開了一家酒店，由于賣出的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉！你把我們最值錢的東西──信譽(yù)，只5元錢就賣掉了！”

果然 從此他們的生意不如以前紅火最后終于徹底破產(chǎn) 當(dāng)妻子貧病交加 奄奄一息的時(shí)候

她悔恨地流著淚說 我明白了

1．從文中選一個(gè)詞作題目，寫在文章前面的橫線上。（2分）

2．給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

3．文中破折號(hào)的作用是。（1分）

4．用簡(jiǎn)潔的語言，寫出本文的主要內(nèi)容。（2分）

5．妻子在臨死前明白了什么，把妻子的話補(bǔ)充完整。（3分）

我明白了______________________________________________

十、妙筆生花。（30分）

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)或生活實(shí)踐中，你一定經(jīng)歷過不少感受深的事情。請(qǐng)你寫自己印象深的一件事，題目自己定。相信你能把做這件事的過程寫具體，也能把做事的感受寫清楚。