第一篇：江蘇省泗陽(yáng)縣初中音樂(lè)《愛(ài)心滿天》教案

愛(ài)心滿天

教學(xué)目標(biāo)

1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛(ài)心滿天》。

2、以組為單位，進(jìn)行以“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作比賽。教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛(ài)心滿天》。教學(xué)難點(diǎn)：

以組為單位，進(jìn)行以“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作比賽。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

播放《讓世界充滿愛(ài)》音樂(lè)片段，師板書(shū)：

愛(ài)，是人類社會(huì)永恒歌頌的主題，因?yàn)檫@是人間最美好的情感。請(qǐng)說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的歌名。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些與“愛(ài)”有關(guān)的音樂(lè)作品? 生；《祝你平安》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛(ài)我中華等》。(析：此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到“愛(ài)”無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。)

二、歌曲教學(xué)：

(1)聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)心滿天》。

師：老師這里也有一首與愛(ài)有關(guān)的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。(2)配樂(lè)朗誦歌詞。

師：很準(zhǔn)確。你們所說(shuō)的正是這首歌曲的演唱情緒，請(qǐng)大家用這種情緒來(lái)配樂(lè)朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛(ài)心滿天》的旋律。)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂(lè)用《愛(ài)心滿天》的伴奏音樂(lè))(3)分段學(xué)唱歌曲《愛(ài)心滿天》。

A、全體同學(xué)哼唱第一段旋律，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)內(nèi)容及演唱情緒、速度。（描繪出迷人的星空；p、柔和的）B、嘗試視唱第二段樂(lè)句，解決難點(diǎn)。

（人們希望世界、社會(huì)到處充滿愛(ài)的美好愿望；mf、深情的）C、填詞輕唱第三段歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)(描述愛(ài)心滿天、滿天愛(ài)星的美好意境；ff、激昂的)（4）集體完整地演唱全曲。（5）個(gè)人完整地演唱全曲。

（析：此環(huán)節(jié)從聽(tīng)賞入手，讓學(xué)生朗誦歌詞，體會(huì)歌曲的情感情緒；聽(tīng)辨哼唱樂(lè)句，突破歌曲的難點(diǎn)，然后完整演唱全曲，符合他們的認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地完成歌唱教學(xué)目標(biāo)。）

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

(1)以組為單位，進(jìn)行以“愛(ài)”為主題的創(chuàng)作比賽。

師：當(dāng)你們心中充滿愛(ài)的時(shí)候，除了用歌聲表達(dá)以外還可以用什么形式來(lái)表達(dá)？(2)分組討論創(chuàng)編活動(dòng)。

A、第一組：給歌曲《愛(ài)星滿天》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。B、第二組：演唱以“愛(ài)”為主題的歌曲。C、第三組：朗誦以“愛(ài)”為主題的詩(shī)詞。D、第四組：制作愛(ài)心禮物并寫(xiě)上祝福語(yǔ)。(3)分組表演，選出手創(chuàng)編得最好的小組表?yè)P(yáng)。

(析：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中“重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的精神。學(xué)生活動(dòng)完全從他們的興趣出發(fā)，表現(xiàn)自己的想法，充分相信他們，給他們創(chuàng)作表演自由，課堂氣氛極為活躍；更體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛(ài)”的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)

四、欣賞

（1）多媒體播放弦樂(lè)四重奏，并讓學(xué)生通過(guò)樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒為樂(lè)曲取一個(gè)合適的名字，來(lái)導(dǎo)出《如歌的行板》。

（2）.通過(guò)課件展示簡(jiǎn)介作者柴科夫斯基。（3）.分主題欣賞《如歌的行板》。

（一）欣賞第一音樂(lè)主題：

（1）多媒體播放第一音樂(lè)主題，并提問(wèn)其情緒是怎樣的。學(xué)生欣賞并感受其音樂(lè)情緒回答問(wèn)題。

（2）教師運(yùn)用學(xué)唱、手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生感受第一音樂(lè)主題的憂傷、壓抑的情緒。

學(xué)生通過(guò)學(xué)唱第一主題音樂(lè)、跟隨老師的手勢(shì)邊唱邊做動(dòng)作體會(huì)其憂傷、壓抑的情緒。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化拍子，2/4和3/4的交替運(yùn)用，并體會(huì)作者的用意——扣題目“如歌的”。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)變化拍子，回答問(wèn)題并體會(huì)作者的用意。（4）師生合作完成二聲部的學(xué)習(xí)演唱。

（二）欣賞第二音樂(lè)主題：

（1）教師多媒體播放第二音樂(lè)主題，并提問(wèn)其情緒是怎樣的。

學(xué)生欣賞并感受其音樂(lè)情緒回答問(wèn)題。

（2）教師通過(guò)多媒體課件展示，運(yùn)用哼唱、分析的方式比較帶有附點(diǎn)節(jié)奏型和三連音節(jié)奏型的音樂(lè)特點(diǎn)，感受其音樂(lè)情緒更加憂傷、暗淡。

學(xué)生跟隨老師哼唱、分析，通過(guò)哼唱、分析和感受，從中體會(huì)帶有附點(diǎn)和三連音的音樂(lè)具有流動(dòng)性，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的；體會(huì)音樂(lè)情緒更加憂傷、暗淡。4.教師簡(jiǎn)單介紹《如歌的行板》創(chuàng)作背景。

5.以柴科夫斯基為例，簡(jiǎn)單分析俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)。

（1）柴科夫斯基是俄羅斯民族樂(lè)派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學(xué)生體會(huì)其音樂(lè)帶來(lái)的最大感受是什么？

（2）欣賞俄羅斯民歌，體會(huì)并說(shuō)出其最深的感受——暗淡、教師總結(jié)俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)：旋律運(yùn)用和聲小調(diào)。與歷史背景分不開(kāi)：沙皇統(tǒng)治下，漫長(zhǎng)的農(nóng)奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質(zhì)。6.分析柴科夫斯基音樂(lè)作品的特點(diǎn)

運(yùn)用課件，以《場(chǎng)景音樂(lè)》和《如歌的行板》兩大音樂(lè)主題為例，運(yùn)用哼唱的方式引導(dǎo)、分析柴科夫斯基的音樂(lè)作品特點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)哼唱、思考說(shuō)出這兩大音樂(lè)主題又音階的片斷組成。教師總結(jié)柴科夫斯基音樂(lè)作品的特點(diǎn)：大段落的旋律式音階構(gòu)成。

五、總結(jié)下課

學(xué)生伴隨著《如歌的行板》走出音樂(lè)教室。

第二篇：江蘇省泗陽(yáng)縣初中音樂(lè)《櫻花》教案（范文）

《櫻花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在欣賞過(guò)程中獲得美的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生以各種方式來(lái)表現(xiàn)櫻花的美或表達(dá)自己的感受。教學(xué)方法：

1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽(tīng)相輔。

2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂，師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（師：很高興今天能跟大家一塊在這上這節(jié)課，現(xiàn)在讓我們先來(lái)觀看一段影片片段。請(qǐng)大家注意觀察畫(huà)面?。?/p>

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面并說(shuō)說(shuō)自己所看到的情景。（師：看完了這個(gè)影片片段，那你們知道，影片中的這兩個(gè)男女主角他們的目的是去做什么？（生：看櫻花。）他們看到櫻花了嗎？（生：看到了。）你們覺(jué)得櫻花怎么樣？（生：很美、很漂亮！）是啊，櫻花很美、很漂亮，特別是櫻花花瓣隨風(fēng)飄落的感覺(jué)讓我們覺(jué)得更美、更漂亮！這里老師還搜集了一些很美的、很漂亮的櫻花圖片，想不想看看，（想）好，那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看吧！觀看的時(shí)候請(qǐng)大家注意觀察，你所看到的櫻花一樣嗎？如果不一樣的話，那它們有什么不同？）

2、引入櫻花圖片的欣賞和介紹。（師：看完了這些圖片，你們覺(jué)得這些櫻花一樣嗎？有什么不同呢？（引入櫻花品種多）據(jù)資料顯示，全世界有櫻花品種800多種，日本就有300多種，因此日本被譽(yù)為“櫻花之國(guó)”，櫻花也就理所當(dāng)然的被定為日本的國(guó)花。你們知道，櫻花是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放的呢？（春季）那你們知道日本的櫻花會(huì)在春季的哪個(gè)時(shí)間段開(kāi)得最美？（點(diǎn)擊出示櫻花節(jié)的介紹）在櫻花節(jié)里，日本仿佛就是一個(gè)櫻花的海洋，特別美。這種美對(duì)于日本人民來(lái)說(shuō)已經(jīng)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了，正所謂：“語(yǔ)言的盡頭就是音樂(lè)”，因此，日本人民寫(xiě)出了一首非常優(yōu)美的歌曲來(lái)表達(dá)他們對(duì)櫻花的贊美。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?。?/p>

3、引入歌曲的初步欣賞。（歌曲聽(tīng)完了，現(xiàn)在老師又想考考大家了，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？（敢）好，請(qǐng)聽(tīng)題，第一道問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)，我們剛剛所聽(tīng)的這首歌曲的歌名是什么？（點(diǎn)擊出示歌曲譜例）第二道問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)，你們知道它是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎？）

三、揭示課題，展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。（師：這是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列?，F(xiàn)在請(qǐng)大家先自由地閱覽一下這首歌的歌詞，從這首歌曲歌詞當(dāng)中我們可以知道，櫻花不僅很美，而且還帶有芳香。那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看歌曲的旋律，從此首歌曲的旋律來(lái)看，在這首歌曲的旋律中大量地運(yùn)用了4、7兩個(gè)音，這可以說(shuō)是日本民族音樂(lè)的一個(gè)特色，也是日本民族音樂(lè)的與眾不同之處。在這首歌曲中，也正是因?yàn)榇罅康剡\(yùn)用了這4、7這兩個(gè)音，所以使得歌曲的日本民族音樂(lè)的韻味特別濃?，F(xiàn)在讓我們?cè)僬J(rèn)真地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要注意感受歌曲的情緒，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的情緒是歡快、活潑的，還是優(yōu)美抒情的。請(qǐng)聽(tīng)?。?/p>

2、播放課件音樂(lè)，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）（既然大家都感受到了歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的，那等會(huì)兒在唱的時(shí)候大家就要注意把握歌曲的情緒了！好，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師的鋼琴伴奏一起來(lái)輕聲地唱一唱這首歌曲。注意：是輕聲唱。）

3、跟鋼琴伴奏輕聲唱歌曲。（1—2遍）

4、欣賞古箏曲《櫻花》。

（師：看來(lái)大家對(duì)這首歌曲都非常的熟悉了。那么接下來(lái)請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一首由《櫻花》這首歌曲的旋律改編成的古箏曲《櫻花》。大家在欣賞的過(guò)程中要集中注意力、用心地去感受音樂(lè)，看看在聽(tīng)這首曲子的時(shí)候，你想到了什么，你仿佛看到了什么？記住，要用心、要集中注意力地去聽(tīng)，這樣，你才能真正地感受到音樂(lè)中的美。）

四、深入拓展，評(píng)價(jià)驗(yàn)收

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞樂(lè)曲的感受。

2、啟發(fā)用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)）來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。（師：看來(lái)大家對(duì)這首樂(lè)曲中所感受都很好、都很美，那你們能用你們自己的方式把你們的這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行討論，討論后拿出一個(gè)你們認(rèn)為最為滿意的方案給大家展示，好嗎？）

3、展示環(huán)節(jié)（適時(shí)做出評(píng)價(jià)）

五、回放電影片段，結(jié)束本課。

（同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下在櫻花的世界載歌載舞的情景！）

第三篇：江蘇省泗陽(yáng)汽車站

江蘇省泗陽(yáng)汽車站

泗陽(yáng)順風(fēng)交通運(yùn)輸有公司限建立于2003年5月，地處江蘇省北部地區(qū)“泗水古國(guó)、意楊之鄉(xiāng)”的泗陽(yáng)縣城，位于泗陽(yáng)縣眾興鎮(zhèn)淮海東路65號(hào)，其前身是江蘇泗陽(yáng)汽車運(yùn)輸總公司。

泗陽(yáng)順風(fēng)交通運(yùn)輸有限公司是經(jīng)國(guó)家交通部核準(zhǔn)的國(guó)家道路運(yùn)輸二級(jí)資質(zhì)和具有一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)客運(yùn)站的客運(yùn)企業(yè)，主營(yíng)長(zhǎng)、短途旅客運(yùn)輸，兼營(yíng)貨運(yùn)、快件托運(yùn)、車輛維修保養(yǎng)等，公司占地面積80080平方米，總資產(chǎn)1.6億余元，員工人數(shù)680余人,其中具有專業(yè)技術(shù)職稱人員308人，設(shè)立了泗陽(yáng)順風(fēng)城鄉(xiāng)公交客運(yùn)有限公司和泗陽(yáng)順風(fēng)汽車修理有限公司2家子公司，下設(shè)客運(yùn)總站、客運(yùn)分公司、快客分公司、出租旅游分公司、快運(yùn)分公司、來(lái)安站、汽配公司、加油站和運(yùn)輸服務(wù)中心等九個(gè)二級(jí)單位。

公司現(xiàn)有長(zhǎng)、短途客運(yùn)運(yùn)營(yíng)線路136條，運(yùn)營(yíng)長(zhǎng)度12280公里，輻射浙、蘇、皖、魯、翼、京、滬等5省2市。公司擁有長(zhǎng)、短途客運(yùn)車輛400余輛，座位15086座，出租車100輛。公司為了旅客隨時(shí)隨地能買到車票，實(shí)現(xiàn)全省聯(lián)網(wǎng)售票，并在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立郵政購(gòu)票網(wǎng)點(diǎn)。公司日發(fā)送旅客18000余人次，全年運(yùn)送旅客流量為680萬(wàn)人次，安全行駛總里程6088萬(wàn)公里，是為乘客提供休息、餐飲、購(gòu)物、小件寄存、行李存放等全方位服務(wù)的交通樞紐站，是泗陽(yáng)縣唯一一家擁有現(xiàn)代化客運(yùn)管理水準(zhǔn)的上規(guī)模的交通客運(yùn)企業(yè)。

公司擁有先進(jìn)的站場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，布局合理有序；候車環(huán)境明亮、整潔、舒適；硬件設(shè)備也一應(yīng)俱全；售票系統(tǒng)軟件、LED顯示屏、電子監(jiān)控器、X光安檢儀和車輛維修設(shè)備都全部配套完善，并對(duì)所有經(jīng)營(yíng)車輛都安裝了GPS定位儀和實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)施。

公司圍繞“以人為本、規(guī)范服務(wù)、求實(shí)創(chuàng)優(yōu)、持續(xù)發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)理念，注重各種管理及技能人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，嚴(yán)格按照“以崗定員、以崗定酬、優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)錄用”的用工原則，完善培訓(xùn)機(jī)制，規(guī)范用人管理體系，制定人才戰(zhàn)略目標(biāo)，使員工有廣闊的發(fā)展空間和晉升階梯，并積極創(chuàng)造“和諧、尊嚴(yán)、幸?！钡膷徫还ぷ鳝h(huán)境；部門有和諧的工作機(jī)制，員工有尊嚴(yán)的工作，給每位員工創(chuàng)造幸福的工作環(huán)境，使每個(gè)員工的才華都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。

多年來(lái)，公司先后被省、市、縣政府和行業(yè)部門等授予“文明單位”、“文明車站”、“道路運(yùn)輸安全生產(chǎn)合格單位”、“先進(jìn)黨總支”、“文明示范窗口”、“安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”、“價(jià)格誠(chéng)信先進(jìn)單位（A級(jí)）”、“AAA級(jí)信用單位”等一系列榮譽(yù)，2011年公司被省交通運(yùn)輸部門評(píng)定為AA級(jí)客運(yùn)企業(yè)，被宿遷市安監(jiān)局、交通局、公安局評(píng)定為客運(yùn)企業(yè)“綠色”信譽(yù)等級(jí)，公司經(jīng)營(yíng)的泗寧班線被省交通廳認(rèn)定為“江蘇快客”的品牌，泗寧、泗淮、泗宿等客運(yùn)班線被宿遷市社會(huì)綜合治理委員會(huì)評(píng)為“十佳安全文明客運(yùn)班線”，公司下屬的順風(fēng)修理有限公司被市運(yùn)管部門評(píng)定為AA級(jí)信譽(yù)維修企業(yè)。

公司不僅為廣大乘客提供“優(yōu)質(zhì)、安全、舒適、快捷”的服務(wù)，而且還積極參與社會(huì)慈善事業(yè)，為“四川汶山震災(zāi)、甘肅玉樹(shù)災(zāi)區(qū)”伸出援助之手，紛紛捐款賑物，為泗陽(yáng)縣王集鎮(zhèn)劉灘村捐資修建了鄉(xiāng)村水泥路。

隨著客運(yùn)服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展，公司堅(jiān)持“旅客至上、服務(wù)第一”的宗旨，將“一心為乘客、服務(wù)最光榮”的行業(yè)精神發(fā)揚(yáng)光大，繼續(xù)聚焦旅客需求，以專業(yè)、專心、專注的工作態(tài)度，不斷創(chuàng)新服務(wù)，善盡社會(huì)責(zé)任，進(jìn)一步滿足城市發(fā)展和市民出行的需要，為努力實(shí)現(xiàn)人民群眾滿意的交通事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

企業(yè)精神：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、自強(qiáng)。

服務(wù)宗旨：旅客至上，服務(wù)第一。

服務(wù)方針：主動(dòng)、熱情、方便、及時(shí)。

崗位環(huán)境：和諧、尊嚴(yán)、幸福。

公司地址：江蘇省泗陽(yáng)縣眾興鎮(zhèn)淮海東路65號(hào)

企業(yè)網(wǎng)址：

公司郵箱：jssysf@126.com

聯(lián)系電話：0527--***2（傳真）

郵政編碼：223700

第四篇：愛(ài)心滿天活動(dòng)策劃書(shū)

愛(ài)心滿天活動(dòng)策劃書(shū)

前言：有這么一群人，當(dāng)我們受委屈依靠在父母的懷抱時(shí)，他們只能抱著自己的手臂哭泣，當(dāng)我們被爸爸媽媽快樂(lè)的陪著逛街時(shí)，他們卻只能自己去打理自己的生活，洗衣服、劈柴······盡管如此，他們?nèi)匀辉谄D苦的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)著；盡管如此，他們同樣幻想美麗的未來(lái)，憧憬如畫(huà)的世界。也許，正是您的一份雜志，讓他們了解到愛(ài)迪生在他們這個(gè)年紀(jì)也吃盡了苦頭；正是您的一部工具書(shū)，讓他們認(rèn)識(shí)到“學(xué)海無(wú)涯”；正是您的一頁(yè)參考資料，讓他們又解決了一個(gè)難題；正是您的一份愛(ài)心，更讓他們明白自己并沒(méi)有被世界遺忘，他們?nèi)匀皇巧咸炀祛櫟暮⒆??

有這么一群人，在他們年輕的時(shí)候?yàn)樯鐣?huì)的做出了貢獻(xiàn)，為子女操碎了心，可在他們年老的時(shí)候，他們本應(yīng)享受兒孫繞膝之樂(lè)，可是命運(yùn)的捉弄，生活殘酷讓他們不得不獨(dú)自在福利院里度過(guò)他們的人生的最后一段時(shí)光，他們有的只能在冰冷的床上獨(dú)自走到另外一個(gè)世界，他們就是福利院那些孤獨(dú)的老人們·····

為了發(fā)揚(yáng)外貿(mào)師生友愛(ài)精神，喚起同學(xué)們心中的慈善之心，播撒春日的陽(yáng)光，傳遞人間真情，共建和諧友愛(ài)的校園，江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院工商系團(tuán)總支外聯(lián)部舉辦了愛(ài)心滿天走進(jìn)南昌社會(huì)福利院，通過(guò)我們的活動(dòng),呼吁全校師生都來(lái)關(guān)注福利院這個(gè)特殊的群體。我們跟他們對(duì)比都是幸福的孩子，希望通過(guò)我們真誠(chéng)的感召,大家能夠停下忙碌的腳步,只需一分鐘,只需一袋零食的錢,奉獻(xiàn)屬于您的一份愛(ài)

心,貢獻(xiàn)屬于您的一份的力量,或許將改變一個(gè)孩子的一生，或許你的一份愛(ài)心將使一個(gè)孤獨(dú)的老人感受到人世間的最后的一份溫暖。

一、活動(dòng)概述

本次“愛(ài)心漫天走進(jìn)南昌社會(huì)福利院活動(dòng)”包括“為南昌社會(huì)福利院獻(xiàn)愛(ài)心”和“走進(jìn)南昌社會(huì)福利院”兩部分：

第一部分：為南昌社會(huì)福利院獻(xiàn)愛(ài)心

1、活動(dòng)時(shí)間：四月十二日至十四中午12：00——13：00及十四日晚自習(xí)

2、活動(dòng)地點(diǎn)：

一、二食堂門口

3、活動(dòng)對(duì)象：學(xué)院全體師生及工作人員

4、活動(dòng)策劃：工商系團(tuán)總支外聯(lián)部

5、活動(dòng)工作人員：工商系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)全體成員

6、活動(dòng)流程：

一、我們?cè)谝?、二食堂門口設(shè)募捐點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)募捐，接受現(xiàn)金及物資捐助，希望同學(xué)們積極現(xiàn)出了他們的愛(ài)心。

二、我們?cè)谒脑率娜胀碜粤?xí)期間到我系各班進(jìn)行募捐。

三、活動(dòng)結(jié)束后清點(diǎn)物資與現(xiàn)金。

第二部分：走進(jìn)南昌社會(huì)福利院

1、活動(dòng)時(shí)間：四月十七日下午

2、活動(dòng)地點(diǎn)：南昌社會(huì)福利院

3、活動(dòng)對(duì)象：本次活動(dòng)志愿者

4、活動(dòng)組織策劃：工商系外聯(lián)部

5、活動(dòng)流程：

一、工作人員負(fù)責(zé)聯(lián)系好南昌社會(huì)福利院，確定具體工作流程。

二、選拔志愿者，由于對(duì)方接待能力有限，所以我們只選派36名

志愿者前往。

三、取得學(xué)校許可并申請(qǐng)校車前往。

四、四月二十一日下午一點(diǎn)前往南昌社會(huì)福利院，了解那里孩子和老人們的生活，并與他們親切交流。我們同學(xué)幫助老人和小朋友們打掃衛(wèi)生。

小結(jié)：通過(guò)本次“愛(ài)心滿天走進(jìn)南昌社會(huì)福利院”活動(dòng)，不僅能讓我們的志愿者們更好地了解福利院這個(gè)特殊群體，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，力所能及地幫助他們，讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖；希望通過(guò)此次活動(dòng)能號(hào)召更多的人關(guān)注社會(huì)上的弱勢(shì)群體，而且還增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感和樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

工商系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)外聯(lián)部

2011.3.16

第五篇：初中音樂(lè)教案

《哦，林中那間小屋》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

2、感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來(lái)表達(dá)。

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。

教具：鋼琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課

二、發(fā)聲練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開(kāi)，氣息下沉，找到頭部共鳴。

三、音樂(lè)知識(shí)

一）音符的形狀和各部分名字。

二）音符的名稱、形狀與時(shí)值比例

全音符 4拍 二分音符 2拍

四分音符 1拍

八分音符 1/2拍

十六分音符 1/4拍

三）附點(diǎn)音符

在符頭右邊加上一個(gè)小圓點(diǎn)—附點(diǎn)，表示把原來(lái)的時(shí)值增長(zhǎng)一半。如

附點(diǎn)音符的名稱、形狀與時(shí)值比例

附點(diǎn)二分音符 3拍 附點(diǎn)四分音符 3/2拍

附點(diǎn)八分音符 3/4拍

四、學(xué)習(xí)歌曲

一）導(dǎo)入新課

地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語(yǔ)言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。

二）學(xué)唱歌譜

1）認(rèn)識(shí)歌譜中的各音

請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。

2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。

3）認(rèn)識(shí)“b”—降記號(hào)，表示把某音降低半音，它對(duì)同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無(wú)華的口吻，訴說(shuō)般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

三）學(xué)唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

五、表演

六、小結(jié)下課

進(jìn)行曲

教材分析：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè)。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽(tīng)起來(lái)雄壯有力而有行進(jìn)感，為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2.通過(guò)體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征； 3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用； 4.通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

②學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。教 具： CAI課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 師：略。

二、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫(xiě)成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。生：

師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過(guò)兩首曲子，來(lái)體驗(yàn)一下這種基本特征。

三、感受體驗(yàn)

活動(dòng)一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。

②對(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂(lè)節(jié)奏在原地踏步，音樂(lè)不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺(jué)到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂(lè)曲沒(méi)有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮?lái)研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂(lè)曲）

師：剛才播放的樂(lè)曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進(jìn)行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。

師： 聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂(lè)曲片段，問(wèn)表現(xiàn)的是怎樣的情 緒？ 生： 師：同學(xué)們感受到的這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒是通過(guò)切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1.6 │ 5-│ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3.21 │

以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？ 師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

師：是什么感覺(jué)？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒(méi)有高興和快樂(lè)的時(shí)候？有沒(méi)有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

活動(dòng)二： 要求： 身體跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂(lè)、幸福?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。

聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺(jué)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。我們通過(guò)樂(lè)曲情緒的不同，可以給樂(lè)曲分段。播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂(lè)情緒的變化律動(dòng)。

師：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？

a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b 速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。（播放音樂(lè)）提問(wèn)：下面幾首樂(lè)曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進(jìn)行曲》《 檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí) 》《 軍隊(duì)進(jìn)行曲》《 歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

活動(dòng)三：用打擊樂(lè)器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。

老師指揮，顯示樂(lè)譜圖，一起演奏樂(lè)曲。

管樂(lè)隊(duì)： 又稱軍樂(lè)隊(duì)，由木管樂(lè)器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂(lè)器（小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）及打擊樂(lè)（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂(lè)隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。

五． 欣賞由管樂(lè)隊(duì)演奏的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，了解人民軍隊(duì)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。結(jié)束語(yǔ)：略

童年的記憶

首先談話引入：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷一個(gè)人生的歷程，這就是童年——少年——青年——老年，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)歷了童年時(shí)期，現(xiàn)在正值少年時(shí)期，今天我們一起作一個(gè)回憶：童年的時(shí)候你曾經(jīng)喜歡哪些游戲？最難忘的事是什么？童年時(shí)候有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？這樣就勾起了大家對(duì)童年的回憶，同學(xué)們非常興奮，完全沉浸在童年的幸福生活中。

討論后，他讓大家聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》和《捉迷藏》，讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)童年生活。然后提問(wèn)：這兩首曲子速度一樣嗎？請(qǐng)你聯(lián)系歌名，說(shuō)說(shuō)他們各自表達(dá)了怎樣的情緒？孩子們?cè)谟懻撝薪Y(jié)合歌曲，同時(shí)也聯(lián)系了實(shí)際發(fā)表了不同的看法，課堂氣氛也活躍了起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)，《捉迷藏》是一種快樂(lè)的游戲，小朋友你追我趕，所以他的旋律應(yīng)該是歡快的，活潑的，而《夢(mèng)幻曲》主要描述的是夢(mèng)的意境，而做夢(mèng)讓人感覺(jué)的是虛無(wú)飄渺，不著邊際的，是在睡夢(mèng)中進(jìn)行的，所以整個(gè)環(huán)境應(yīng)該是柔和的，優(yōu)美的 ?? 從這里可以看出，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解已經(jīng)有所進(jìn)步。

緊接著，他讓學(xué)生用線條描繪出《夢(mèng)幻曲》旋律的起伏變化，有些學(xué)生有一定的難度，他就讓學(xué)生隨音高畫(huà)點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)連線，直觀體會(huì)《捉迷藏》的旋律起伏變化。同時(shí)，讓學(xué)生觀看投影（捉迷藏）并欣賞音樂(lè)，閉上眼睛欣賞《夢(mèng)幻曲》，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟音樂(lè)的涵義。

最后，讓學(xué)生一起來(lái)做做游戲（捉迷藏的戲），一起體會(huì)童年生活的快樂(lè)。從活動(dòng)中，游戲中重現(xiàn)童年情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就更高了。輕松地掌握了教學(xué)內(nèi)容。

反思與研究

二十一世紀(jì)是創(chuàng)造的時(shí)代，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行高層次思維方法的開(kāi)發(fā)。音樂(lè)是“大腦的體操”，在音樂(lè)教學(xué)中要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，特別是與之相關(guān)的非智力因素——熱情、毅力、信心，活潑開(kāi)朗的個(gè)性。在音樂(lè)教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的興奮感和成功感的結(jié)晶，是在教師的不斷引趣、啟發(fā)、聯(lián)系、創(chuàng)造、反饋的過(guò)程中形成和發(fā)展的。在欣賞課教學(xué)中，如果我們不拘于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和講解，鼓勵(lì)他們自由想象，沖破常規(guī)的思想意識(shí)，必將有利于他們理解歌曲，更有利于他們的個(gè)性發(fā)展。

那么，如何把欣賞課變得生動(dòng)有趣呢？ 1． 引導(dǎo)學(xué)生引起與主題有關(guān)的共鳴

作為一名教育工作者，我們除有必要了解學(xué)生心理學(xué)等理論知識(shí)外，實(shí)踐中也要走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈世界，破解他們的心理密碼，吸取他們天天都在生長(zhǎng)著的鮮活生動(dòng)的聰明和智慧。在此課的教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)，激起同學(xué)們對(duì)童年生活的回憶，引導(dǎo)他們想象捉迷藏，從而，讓他們輕松地體會(huì)曲子的意境。

2． 感性與理性相結(jié)合，淡化知識(shí)性。

學(xué)生還不具備嚴(yán)密的邏輯思維，只局限在既懂又不懂，既合邏輯又不合邏輯的感性層面上?！霸绞菍W(xué)生熟悉的就越容易被孩子們接受和喜愛(ài)?！弊吭S婭老師說(shuō)：“個(gè)人只要能從音樂(lè)欣賞中獲得積極的教益，無(wú)論這種教益是理性思考、情緒體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)或形象的聯(lián)想，對(duì)音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機(jī)體的娛悅，都 4 應(yīng)承認(rèn)其是音樂(lè)欣賞的正當(dāng)價(jià)值?！蓖ㄟ^(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)、愉悅地參與欣賞，并初步了解其情緒和旋律走向，最后參與活動(dòng)，使學(xué)生受益非淺。

綜上所述：教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動(dòng)參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品。以取得更大的進(jìn)步。案例點(diǎn)評(píng)：

教師利用學(xué)生的親身經(jīng)歷，吸引學(xué)生全神貫注地投入音樂(lè)，幫助他們從整體上去感知音樂(lè)作品，去學(xué)習(xí)體驗(yàn)音樂(lè)的情景，最后通過(guò)游戲，使他們與音樂(lè)融為一體，這是一節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。

熒屏之歌

一、說(shuō)大綱

根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂(lè)與相關(guān)文化”要求“

初一學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)音樂(lè)背景或主題音樂(lè)的認(rèn)識(shí)”，“能夠運(yùn)用綜合藝

術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音

樂(lè)的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。

二、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容：

本課選自人民教育出版社出版的音樂(lè)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，根據(jù)第六單元“銀屏之聲”為教學(xué) 內(nèi)容。

本單元賞析的音樂(lè)作品為依據(jù)我國(guó)四大古典名著《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》改編的電視劇主題歌曲——《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。

２、教材的地位和作用

四大古典名著是我國(guó)文化的瑰寶，尤其在中央電視臺(tái)將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍 了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛(ài)的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到

了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。

與其它類型的音樂(lè)相比，影視音樂(lè)與影視劇情密切聯(lián)系，易于理解，傳播途徑也比其他僅通

過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演出或錄音的音樂(lè)更為順暢。把“銀屏之聲”納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材，使學(xué)生能夠結(jié)

合所熟悉的電視劇，做到自主分析其中音樂(lè)的作用，從中感受音樂(lè)魅力，并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生理解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。這是十分必要的。３、教學(xué)目標(biāo)：

a、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是主題音樂(lè)，主題音樂(lè)的作用。知道四大名著及電視劇主題音樂(lè)的相 關(guān)常識(shí)知識(shí)。

b、能力目標(biāo)：能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》樂(lè)

曲風(fēng)格、演唱方式等做表格對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視主題音樂(lè)的作用，并能由此引伸到音樂(lè)

與姊妹藝術(shù)的關(guān)系。

c、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影象相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力。進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生理解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。４、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主題音樂(lè)的功能及對(duì)主題歌曲內(nèi)涵的理解。難點(diǎn)：音樂(lè)與其它藝術(shù)之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和

學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生

去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)

論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。

四、說(shuō)教法

四首歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生在對(duì)比中尋找共性，使他們更好地掌握音樂(lè)的作

用。我采用了以下的教學(xué)方法。

1、視覺(jué)圖象法：

一般學(xué)生對(duì)《四大名著》的梗概都了解，但對(duì)作品主旨未必理解到位。在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。

2、對(duì)比欣賞法：

對(duì)于四首主題歌曲風(fēng)格之間的區(qū)別以及主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，我運(yùn)用表格的形式將四首歌

曲的作品風(fēng)格、主人公性格、主題歌曲風(fēng)格、演唱方式作對(duì)比，從而使學(xué)生較直觀地理解主題 音樂(lè)的作用。３、體驗(yàn)法：

音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰

當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。

五、說(shuō)教學(xué)程序 本課主要是欣賞“四大名著”的主題歌曲，了解主題歌曲的作用，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用

環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

1、提問(wèn)導(dǎo)入

這環(huán)節(jié)中我采用提問(wèn)法直接導(dǎo)入新課。

⑴、課前播放學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的主題曲《敢問(wèn)路在何方》。

⑵、首先簡(jiǎn)單了解學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和影視作品《西游記》知道多少。如：主人公、作者、故

事梗概等。然后提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)主題歌曲的感受。（認(rèn)知目標(biāo)）

⑶、用簡(jiǎn)練語(yǔ)言介紹《西游記》的文學(xué)地位與影響（德育目標(biāo)），引出其他三部名著。

2、認(rèn)定目標(biāo)

列出表格，將學(xué)生的回答歸納到《敢問(wèn)路在何方》的表格中。（能力目標(biāo)）并口述3個(gè)目標(biāo)。（略）

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。

⑴、與學(xué)生交流《水滸傳》和《三國(guó)演義》的劇情、主人公、作者、主題曲等常識(shí)和文學(xué)地

位與影響。（德育目標(biāo)）（認(rèn)知目標(biāo)）

⑵、聆聽(tīng)、跟唱《好漢歌》和《滾滾長(zhǎng)江東逝水》體會(huì)兩首主題歌曲的樂(lè)曲風(fēng)格和情緒，思

考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風(fēng)格和曲調(diào)會(huì)相差那么大。

⑶、將學(xué)生的回答歸納到《好漢歌》和《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的表格中。（能力目標(biāo)）

⑷、情景體驗(yàn)。播放《三顧茅廬》片段，先請(qǐng)學(xué)生配以《滾滾長(zhǎng)江東逝水》模仿創(chuàng)編表演，后請(qǐng)學(xué)生配以《枉凝眉》表演同樣的劇情。最后請(qǐng)表演的學(xué)生談?wù)勛约涸趦纱问褂貌煌魳?lè)表

演中的體會(huì)。（體驗(yàn)與感受）

⑸、將學(xué)生的回答歸納到《枉凝眉》的表格中。（能力目標(biāo)）⑹、探討研究 以小組為單位，根據(jù)表格和其他學(xué)生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂(lè)的作用”，而

后各小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流。從而總結(jié)出影視作品主題歌曲可以起到豐富銀幕形象，加強(qiáng)影

視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用的結(jié)論。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)）⑺、內(nèi)容引伸

音樂(lè)是我們大家非常喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式，那么除了這種形式之外還有哪些形式？（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等）音樂(lè)與這些藝術(shù)之間有沒(méi)有聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)與其它藝術(shù)和我們的生活有著不可分割的聯(lián)系。音樂(lè)還可將繪畫(huà)、雕塑和

建筑的藝術(shù)美轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)美，總之音樂(lè)與其它藝術(shù)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián) 系。（完成能

力目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)）

4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

這環(huán)節(jié)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了2個(gè)練習(xí)，為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容是否掌握達(dá) 標(biāo)。

⑴、給影視片段，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)

⑵、將文學(xué)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式配合恰當(dāng)音樂(lè)，進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。

5、最后教師總結(jié)本堂課，出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。

六、自評(píng) 本課優(yōu)勢(shì)：

1、教學(xué)內(nèi)容均為學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)作品

2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師角色的轉(zhuǎn)換。

3、運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受、模仿、探究，體現(xiàn)“過(guò)程與方法”的課程目標(biāo)。

《茉莉花》

二、導(dǎo)入新課

這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒(méi)聽(tīng)過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂(lè)使上的地位嗎？我們一起來(lái)看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫(xiě)在書(shū)里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1.歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2.聽(tīng)旋律

老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏?！?教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉 花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問(wèn)題：

滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》 5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。6.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶，我們一起來(lái)嘗嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說(shuō)這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開(kāi)水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽(tīng)的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來(lái)。

請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗一嘗。說(shuō)說(shuō)著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺(jué)一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺(jué)甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過(guò)艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？

總結(jié)歌曲內(nèi)涵

茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。？ 教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）

四、下課。

西洋管弦樂(lè)

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族。

2、認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。

3、了解弦樂(lè)四重奏及弦樂(lè)家族的演奏形式，聽(tīng)辨其和聲效果以及各樂(lè)器的音色。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

聽(tīng)辨弦樂(lè)器的音色以及欣賞弦樂(lè)四重奏。

教學(xué)簡(jiǎn)介

西洋管弦樂(lè)隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂(lè)隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來(lái)演奏大、中型樂(lè)曲。管弦樂(lè)隊(duì)中使用的樂(lè)器雖然很多，但根據(jù)樂(lè)器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)分為四大家族。弦樂(lè)器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂(lè)器家族的樂(lè)器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂(lè)組中還有一個(gè)與提琴系列不同的樂(lè)器——豎琴。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：播放兩樂(lè)曲的片斷。（1）《雨打芭蕉》。

（2）《乘著歌聲的翅膀》。

思考：在聽(tīng)這兩首樂(lè)曲時(shí)注意聽(tīng)辨是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的？

2、引出課題：西洋管樂(lè)隊(duì)簡(jiǎn)介（之一）弦樂(lè)器家族

（1）出示幻燈“西洋管樂(lè)隊(duì)”排列圖。（2）介紹弦樂(lè)器家族：

1）小提琴：高音樂(lè)器，音色明亮優(yōu)美，常但任獨(dú)奏。

教師將小提琴實(shí)物拿出，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)音色，播放小提琴獨(dú)奏的音樂(lè)片斷讓學(xué)生聽(tīng)。

2）中提琴：中音樂(lè)器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨(dú)奏。

教師拿出中提琴，讓學(xué)生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區(qū)別。

3）大提琴：低音樂(lè)器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。教師拿出大提琴，讓學(xué)生了解其外形和演奏姿式，再聽(tīng)拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨(dú)曲片斷，讓學(xué)生了解它的音質(zhì)音色和表現(xiàn)力。

4）低音提琴：低音樂(lè)器，音色低厚，反映遲鈍。

出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂(lè)片斷，讓學(xué)生自己區(qū)別與大提琴的不同之處。

5）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂(lè)隊(duì)中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放豎琴演奏的音樂(lè)片斷，讓學(xué)生了解其音色。豎琴是彈撥樂(lè)的音色，在西洋管弦樂(lè)隊(duì)中，沒(méi)有彈撥樂(lè)組，所以將它規(guī)在弦樂(lè)器家族。

3、播放各弦樂(lè)器演奏的曲目：（1）小提琴獨(dú)奏《新疆之春》。（2）大提琴獨(dú)奏《天鵝》。

（3）低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段。

讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽(tīng)到是小提琴演奏，就在小紙片上寫(xiě)一個(gè)“小”字，高高舉起，看誰(shuí)對(duì)弦樂(lè)家族的音色辨別最準(zhǔn)確。

4、設(shè)問(wèn)思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？

學(xué)生回答：?? 教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂(lè)器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂(lè)器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。

5、介紹弦樂(lè)四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來(lái)演奏的重奏形成。特點(diǎn)：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂(lè)器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。播出弦樂(lè)四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。

6、欣賞柴可夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》第一樂(lè)章《如歌的行板》。（1）指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)主題。

（2）注意聽(tīng)辨主題出現(xiàn)時(shí)是由什么樂(lè)器演奏的？

初聽(tīng)四重奏也許抓不住特點(diǎn)，聽(tīng)不到中間聲部，我們來(lái)對(duì)比一下，在沒(méi)有中間聲部時(shí)會(huì)是什么效果？

1）播放《梁祝》中“樓臺(tái)會(huì)”片斷。畫(huà)出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫(huà)）高 低

引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一高一低兩條旋律明顯交替出現(xiàn)，沒(méi)有中間聲部的效果。2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。即興畫(huà)出織體旋律線圖： 高 高 中 低

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)上的旋律線織體圖，與聽(tīng)覺(jué)上音響效果相結(jié)合，感受一高一低與弦樂(lè)四重奏的聲音對(duì)比，學(xué)會(huì)聽(tīng)中間聲部，學(xué)會(huì)欣賞弦樂(lè)四重奏。

7、西洋弦樂(lè)器不僅演奏西洋音樂(lè)作品，也能演奏我們民族音樂(lè)作品，如：由整個(gè)弦樂(lè)家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽(tīng)，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學(xué)生加深對(duì)整個(gè)弦樂(lè)器優(yōu)美音色的印象，提高欣賞音樂(lè)作品的能力。

8、課堂小結(jié)。

錦繡江南 教學(xué)內(nèi)容：

1、初步欣賞幾首具有不同民族特點(diǎn)的民歌

2、重點(diǎn)欣賞《無(wú)錫景》、《楊柳青》等江蘇民歌

3、了解江南、江北音樂(lè)的不同風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的研究和實(shí)踐活動(dòng)，了解和體驗(yàn)江蘇民歌的獨(dú)特韻味

2、在積極地體驗(yàn)中引起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感共鳴。教學(xué)重點(diǎn)：感受江南、江北民歌的不同風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 師：今年1月份的時(shí)候，我和幾個(gè)朋友去了香港旅游，給我留下了非常美好的印象。我知道同學(xué)們也去過(guò)很多很多的地方，上節(jié)課給大家留了個(gè)作業(yè)，不知大家準(zhǔn)備了沒(méi)有？ 生：準(zhǔn)備了。師：那就請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)給你印象最深或者最喜歡的地區(qū)、民族還有他們的音樂(lè)吧?。▽W(xué)生介紹西藏、新疆、內(nèi)蒙、云南的音樂(lè)，并在地圖上指出他們各自所在的位置，以不同的方式介紹當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)，西藏：民歌；新疆：舞蹈性音樂(lè)；內(nèi)蒙：現(xiàn)代民歌；云南：葫蘆絲音樂(lè)）

二、新授

1、師：這些音樂(lè)和歌曲真是非常好聽(tīng)，但不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不同地方的音樂(lè)有著不一樣的風(fēng)格，因?yàn)橐魳?lè)，特別是民歌表情達(dá)意的，不同的地理環(huán)境、性格語(yǔ)言、文化風(fēng)俗，就會(huì)形成不同風(fēng)格特點(diǎn)的民歌，我們所在的江蘇省也有著自己的民歌，（在地圖上指出江蘇省的位置）讓我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)资孜覀兘K的民歌，請(qǐng)大家思考風(fēng)格有什么不同？（欣賞江南、江北民歌各兩首，江南：《無(wú)錫景》等；江北《楊柳青》等）生：略 師： 同樣是江蘇民歌，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差別呢？ 生：交流回答（引導(dǎo)學(xué)生了解：江蘇省被長(zhǎng)江劃分成了兩個(gè)區(qū)域，江南和江北，雖然只是一江之隔，民歌的風(fēng)格卻是截然不同）師：補(bǔ)充“江南屬于吳方言區(qū)，古人有語(yǔ)：吳儂軟語(yǔ)，可見(jiàn)江南的語(yǔ)言柔美；江北屬于北方方言區(qū)，語(yǔ)言爽朗。江南民歌節(jié)奏密集，旋律婉轉(zhuǎn)起伏，吐詞柔和；江北民歌節(jié)奏均衡，旋律直來(lái)直去，襯詞清脆，兩地民歌各有特點(diǎn)。師：下面讓我們帶著剛剛初步的了解和感受，再聽(tīng)一遍（將《無(wú)錫景》和《楊柳青》再聽(tīng)一遍，結(jié)合江南江北的地域常識(shí)進(jìn)一步感受兩岸民歌的不同風(fēng)格。）

3、師；剛剛我們已經(jīng)初步感受到了長(zhǎng)江兩岸民歌的不同特點(diǎn)，其實(shí)兩岸不同環(huán)境不僅造就了不同風(fēng) 格的民歌，而且還形成了差異很大的戲曲，有誰(shuí)知道江南、江北各有什么代表性的戲曲曲種嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹江南的錫劇和江北的揚(yáng)劇，并哼唱幾句，讓學(xué)生感受兩個(gè)曲種的差別）

4、師：說(shuō)了這么多關(guān)于江南、江北的文化，大家一定都很想去走一走，看一看，其實(shí)陸老師除了是你們的老師以外，還有一份兼職，那就是我開(kāi)了一家旅行社，你們也可以叫我陸總，今天我們就安排一次旅游，我們分成兩個(gè)團(tuán)，每個(gè)團(tuán)選出一名特殊的導(dǎo)游，讓我們共同踏上這次與眾不同的音樂(lè)觀光之旅，請(qǐng)游客們一定要嚴(yán)格遵守我們共同簽定的協(xié)議內(nèi)容，選擇合適的線路，待會(huì)兒班師回朝的時(shí)候 要將你們旅游的見(jiàn)聞進(jìn)行匯報(bào)?。ㄕn件打出協(xié)議內(nèi)容：

1、受時(shí)間限制，請(qǐng)每團(tuán)在以下線路中選擇兩條，江南：江南風(fēng)光、江南民歌、江南人文、江南民俗；江北：江北風(fēng)光，江北民歌、江北人文、江北民俗；

2、旅行社負(fù)責(zé)提供游客所需的樂(lè)器、音響等設(shè)備器材；

3、旅行途中有任何困難本旅行社承諾解決；

4、提倡團(tuán)友間發(fā)揚(yáng)互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)）師：（解釋協(xié)議內(nèi)容）第一，由于時(shí)間的關(guān)系，我們今天不可能把每條線路都走完，所以請(qǐng)每個(gè)團(tuán)選擇其中的兩條，我建議大家格外關(guān)注一下當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化；第二，如果有需要，可以向我借樂(lè)器，音響，音樂(lè)資料等設(shè)備器材；第三，雖然我是總經(jīng)理，但我是很平易近人的，有任何困難，我都會(huì)幫助你們協(xié)調(diào)解決；第四，除了我們班的同學(xué)外，我們還有不少團(tuán)友，請(qǐng)大家朝后看，他們都是在音樂(lè)方面很有造詣的老師，有需要的話，你們可以求助于他們，千萬(wàn)別客氣）（分兩組準(zhǔn)備自己選擇的內(nèi)容，江南借助樂(lè)器集體學(xué)習(xí)《無(wú)錫景》，江北準(zhǔn)備匯報(bào)兩首小學(xué)學(xué)過(guò)的江北民歌，另一方面內(nèi)容自選。經(jīng)常加入到他們中間，幫助他們，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，發(fā)動(dòng)學(xué)生求助于聽(tīng)課的老師）生：（江南、江北分別匯報(bào)自己的內(nèi)容）（分成兩組準(zhǔn)備自己選擇的內(nèi)容，江南借助樂(lè)器集體學(xué)習(xí)《無(wú)錫景》，江北準(zhǔn)備匯報(bào)兩首小學(xué)學(xué)過(guò)的江北民歌，另一方面內(nèi)容自選。經(jīng)常加入到他們中間，幫助他們，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，發(fā)動(dòng)學(xué)生求助于聽(tīng)課的老師）生：（江南、江北兩組分別匯報(bào)自己的內(nèi)容，）

5、師：這次旅行的線路不是非常好走，雖然路上遇到了不少困難，但大家都克服了，我欣喜地看到大家學(xué)會(huì)了探究，學(xué)會(huì)了合作，還有兩條線路沒(méi)有來(lái)得及走，但沒(méi)有關(guān)系，我們還有下節(jié)課，下下節(jié)課，還有機(jī)會(huì)。

三、拓展

1、師：我們大家是江蘇鎮(zhèn)江人，可我經(jīng)常出門旅游時(shí)，一開(kāi)口說(shuō)話，別人都以為我是蘇北人，鎮(zhèn)江究竟是屬于江南，還是江北呢？（學(xué)生討論回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師歸納總結(jié)）師：好象意見(jiàn)不是非常統(tǒng)一，但你們討論的時(shí)候我想通了，我覺(jué)得，鎮(zhèn)江的地理位置十分特殊（在地圖上指出），它位于江南和江北的分界處，從現(xiàn)在政府的地域劃分上來(lái)看，鎮(zhèn)江是屬于江南的，但由于和江北非常近，所以從音樂(lè)特點(diǎn)，尤其是語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)看，受江北的影響似乎更大，我們講的鎮(zhèn)江方言和無(wú)錫，蘇州的吳語(yǔ)就截然不同。

2、師：其實(shí)啊，老師在備課的時(shí)候，就一直想找一首最能代表我們鎮(zhèn)江地區(qū)民歌風(fēng)格的歌曲，但很遺憾，一直沒(méi)有找到，但我忽然想起來(lái)另一首歌，那就是上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的揚(yáng)州民歌《茉莉花》，揚(yáng)州和我們鎮(zhèn)江距離很近，我覺(jué)得從很大程度上能夠代表我們的地方風(fēng)格，而且這首歌走出江蘇，走出了中國(guó)，走向了世界，那是我們江蘇的驕傲，也是我們鎮(zhèn)江的驕傲啊，一起來(lái)回憶一下吧?。ㄉR唱《茉莉花》，感受江北民歌的風(fēng)格）

3、師：鎮(zhèn)江這幾年的發(fā)展非常快，我深為鎮(zhèn)江人，由衷地感到欣喜和自豪，我相信同學(xué)和我感覺(jué)一定差不多，請(qǐng)聽(tīng)我們鎮(zhèn)江自己的歌曲（欣賞鎮(zhèn)江籍歌手杜鵑梅演唱的《愛(ài)在鎮(zhèn)江》，前奏時(shí)簡(jiǎn)單介紹歌曲背景：2003年金山之光藝術(shù)節(jié)上的歌曲，歌唱了鎮(zhèn)江的秀麗風(fēng)光和現(xiàn)代化進(jìn)程）結(jié)束語(yǔ)：師：一節(jié)課的時(shí)間真是太短太短了，但短短 的一節(jié)課，同學(xué)們和老師一起，充分領(lǐng)略了長(zhǎng)江兩岸的音樂(lè)風(fēng)光，它是那么的值得我們?nèi)釔?ài)，去發(fā)揚(yáng)，讓我們把更多的機(jī)會(huì)留到以后，最后讓我們對(duì)聽(tīng)課老師剛剛給我們提供的幫助表示感謝，下課！