第一篇：江蘇省泗陽縣初中音樂《愛心滿天》教案

愛心滿天

教學(xué)目標(biāo)

1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。

2、以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。教學(xué)重點：

用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛心滿天》。教學(xué)難點：

以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

播放《讓世界充滿愛》音樂片段，師板書：

愛，是人類社會永恒歌頌的主題，因為這是人間最美好的情感。請說出所聽歌曲的歌名。請同學(xué)說說還知道哪些與“愛”有關(guān)的音樂作品? 生；《祝你平安》、《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。(析：此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂及對話中感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會關(guān)愛、祖國之愛；師生、同學(xué)、朋友之愛等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。)

二、歌曲教學(xué)：

(1)聆聽歌曲《愛心滿天》。

師：老師這里也有一首與愛有關(guān)的歌曲，請你們仔細(xì)聽一聽，聽完后，請說說你有什么感受？

生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。(2)配樂朗誦歌詞。

師：很準(zhǔn)確。你們所說的正是這首歌曲的演唱情緒，請大家用這種情緒來配樂朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛心滿天》的旋律。)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂用《愛心滿天》的伴奏音樂)(3)分段學(xué)唱歌曲《愛心滿天》。

A、全體同學(xué)哼唱第一段旋律，說說它的表達(dá)內(nèi)容及演唱情緒、速度。（描繪出迷人的星空；p、柔和的）B、嘗試視唱第二段樂句，解決難點。

（人們希望世界、社會到處充滿愛的美好愿望；mf、深情的）C、填詞輕唱第三段歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)(描述愛心滿天、滿天愛星的美好意境；ff、激昂的)（4）集體完整地演唱全曲。（5）個人完整地演唱全曲。

（析：此環(huán)節(jié)從聽賞入手，讓學(xué)生朗誦歌詞，體會歌曲的情感情緒；聽辨哼唱樂句，突破歌曲的難點，然后完整演唱全曲，符合他們的認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地完成歌唱教學(xué)目標(biāo)。）

三、創(chuàng)編活動：

(1)以組為單位，進(jìn)行以“愛”為主題的創(chuàng)作比賽。

師：當(dāng)你們心中充滿愛的時候，除了用歌聲表達(dá)以外還可以用什么形式來表達(dá)？(2)分組討論創(chuàng)編活動。

A、第一組：給歌曲《愛星滿天》創(chuàng)編舞蹈動作。B、第二組：演唱以“愛”為主題的歌曲。C、第三組：朗誦以“愛”為主題的詩詞。D、第四組：制作愛心禮物并寫上祝福語。(3)分組表演，選出手創(chuàng)編得最好的小組表揚。

(析：這個環(huán)節(jié)設(shè)計體現(xiàn)了新課標(biāo)中“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的精神。學(xué)生活動完全從他們的興趣出發(fā)，表現(xiàn)自己的想法，充分相信他們，給他們創(chuàng)作表演自由，課堂氣氛極為活躍；更體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛”的主題延伸到社會，父母，師生，朋友等等。同時也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。)

四、欣賞

（1）多媒體播放弦樂四重奏，并讓學(xué)生通過樂曲的風(fēng)格、情緒為樂曲取一個合適的名字，來導(dǎo)出《如歌的行板》。

（2）.通過課件展示簡介作者柴科夫斯基。（3）.分主題欣賞《如歌的行板》。

（一）欣賞第一音樂主題：

（1）多媒體播放第一音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。學(xué)生欣賞并感受其音樂情緒回答問題。

（2）教師運用學(xué)唱、手勢引導(dǎo)學(xué)生感受第一音樂主題的憂傷、壓抑的情緒。

學(xué)生通過學(xué)唱第一主題音樂、跟隨老師的手勢邊唱邊做動作體會其憂傷、壓抑的情緒。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化拍子，2/4和3/4的交替運用，并體會作者的用意——扣題目“如歌的”。學(xué)生通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)變化拍子，回答問題并體會作者的用意。（4）師生合作完成二聲部的學(xué)習(xí)演唱。

（二）欣賞第二音樂主題：

（1）教師多媒體播放第二音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。

學(xué)生欣賞并感受其音樂情緒回答問題。

（2）教師通過多媒體課件展示，運用哼唱、分析的方式比較帶有附點節(jié)奏型和三連音節(jié)奏型的音樂特點，感受其音樂情緒更加憂傷、暗淡。

學(xué)生跟隨老師哼唱、分析，通過哼唱、分析和感受，從中體會帶有附點和三連音的音樂具有流動性，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的；體會音樂情緒更加憂傷、暗淡。4.教師簡單介紹《如歌的行板》創(chuàng)作背景。

5.以柴科夫斯基為例，簡單分析俄羅斯音樂的特點。

（1）柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂的特點，通過多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學(xué)生體會其音樂帶來的最大感受是什么？

（2）欣賞俄羅斯民歌，體會并說出其最深的感受——暗淡、教師總結(jié)俄羅斯音樂的特點：旋律運用和聲小調(diào)。與歷史背景分不開：沙皇統(tǒng)治下，漫長的農(nóng)奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質(zhì)。6.分析柴科夫斯基音樂作品的特點

運用課件，以《場景音樂》和《如歌的行板》兩大音樂主題為例，運用哼唱的方式引導(dǎo)、分析柴科夫斯基的音樂作品特點。

學(xué)生通過哼唱、思考說出這兩大音樂主題又音階的片斷組成。教師總結(jié)柴科夫斯基音樂作品的特點：大段落的旋律式音階構(gòu)成。

五、總結(jié)下課

學(xué)生伴隨著《如歌的行板》走出音樂教室。

第二篇：江蘇省泗陽縣初中音樂《櫻花》教案（范文）

《櫻花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美或表達(dá)自己的感受。教學(xué)方法：

1、運用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。

2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。教學(xué)過程：

一、組織課堂，師生問好！

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（師：很高興今天能跟大家一塊在這上這節(jié)課，現(xiàn)在讓我們先來觀看一段影片片段。請大家注意觀察畫面?。?/p>

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并說說自己所看到的情景。（師：看完了這個影片片段，那你們知道，影片中的這兩個男女主角他們的目的是去做什么？（生：看櫻花。）他們看到櫻花了嗎？（生：看到了。）你們覺得櫻花怎么樣？（生：很美、很漂亮?。┦前。瑱鸦ê苊?、很漂亮，特別是櫻花花瓣隨風(fēng)飄落的感覺讓我們覺得更美、更漂亮！這里老師還搜集了一些很美的、很漂亮的櫻花圖片，想不想看看，（想）好，那現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧！觀看的時候請大家注意觀察，你所看到的櫻花一樣嗎？如果不一樣的話，那它們有什么不同？）

2、引入櫻花圖片的欣賞和介紹。（師：看完了這些圖片，你們覺得這些櫻花一樣嗎？有什么不同呢？（引入櫻花品種多）據(jù)資料顯示，全世界有櫻花品種800多種，日本就有300多種，因此日本被譽為“櫻花之國”，櫻花也就理所當(dāng)然的被定為日本的國花。你們知道，櫻花是在哪個季節(jié)開放的呢？（春季）那你們知道日本的櫻花會在春季的哪個時間段開得最美？（點擊出示櫻花節(jié)的介紹）在櫻花節(jié)里，日本仿佛就是一個櫻花的海洋，特別美。這種美對于日本人民來說已經(jīng)是無法用語言來表達(dá)了，正所謂：“語言的盡頭就是音樂”，因此，日本人民寫出了一首非常優(yōu)美的歌曲來表達(dá)他們對櫻花的贊美。讓我們一起來聽聽?。?/p>

3、引入歌曲的初步欣賞。（歌曲聽完了，現(xiàn)在老師又想考考大家了，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？（敢）好，請聽題，第一道問題，請問，我們剛剛所聽的這首歌曲的歌名是什么？（點擊出示歌曲譜例）第二道問題，請問，你們知道它是哪個國家的歌曲嗎？）

三、揭示課題，展開學(xué)習(xí)

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。（師：這是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。現(xiàn)在請大家先自由地閱覽一下這首歌的歌詞，從這首歌曲歌詞當(dāng)中我們可以知道，櫻花不僅很美，而且還帶有芳香。那現(xiàn)在我們再來看一看歌曲的旋律，從此首歌曲的旋律來看，在這首歌曲的旋律中大量地運用了4、7兩個音，這可以說是日本民族音樂的一個特色，也是日本民族音樂的與眾不同之處。在這首歌曲中，也正是因為大量地運用了這4、7這兩個音，所以使得歌曲的日本民族音樂的韻味特別濃?，F(xiàn)在讓我們再認(rèn)真地來聽聽，在聽的過程中還要注意感受歌曲的情緒，聽聽這首歌曲的情緒是歡快、活潑的，還是優(yōu)美抒情的。請聽?。?/p>

2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。

引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）（既然大家都感受到了歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的，那等會兒在唱的時候大家就要注意把握歌曲的情緒了！好，現(xiàn)在請大家跟著老師的鋼琴伴奏一起來輕聲地唱一唱這首歌曲。注意：是輕聲唱。）

3、跟鋼琴伴奏輕聲唱歌曲。（1—2遍）

4、欣賞古箏曲《櫻花》。

（師：看來大家對這首歌曲都非常的熟悉了。那么接下來請大家再來欣賞一首由《櫻花》這首歌曲的旋律改編成的古箏曲《櫻花》。大家在欣賞的過程中要集中注意力、用心地去感受音樂，看看在聽這首曲子的時候，你想到了什么，你仿佛看到了什么？記住，要用心、要集中注意力地去聽，這樣，你才能真正地感受到音樂中的美。）

四、深入拓展，評價驗收

1、引導(dǎo)學(xué)生說說欣賞樂曲的感受。

2、啟發(fā)用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂）來表達(dá)對音樂的感受。（師：看來大家對這首樂曲中所感受都很好、都很美，那你們能用你們自己的方式把你們的這種感受表達(dá)出來嗎？現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行討論，討論后拿出一個你們認(rèn)為最為滿意的方案給大家展示，好嗎？）

3、展示環(huán)節(jié)（適時做出評價）

五、回放電影片段，結(jié)束本課。

（同學(xué)們，讓我們再來回顧一下在櫻花的世界載歌載舞的情景?。?/p>

第三篇：江蘇省泗陽汽車站

江蘇省泗陽汽車站

泗陽順風(fēng)交通運輸有公司限建立于2003年5月，地處江蘇省北部地區(qū)“泗水古國、意楊之鄉(xiāng)”的泗陽縣城，位于泗陽縣眾興鎮(zhèn)淮海東路65號，其前身是江蘇泗陽汽車運輸總公司。

泗陽順風(fēng)交通運輸有限公司是經(jīng)國家交通部核準(zhǔn)的國家道路運輸二級資質(zhì)和具有一級標(biāo)準(zhǔn)客運站的客運企業(yè)，主營長、短途旅客運輸，兼營貨運、快件托運、車輛維修保養(yǎng)等，公司占地面積80080平方米，總資產(chǎn)1.6億余元，員工人數(shù)680余人,其中具有專業(yè)技術(shù)職稱人員308人，設(shè)立了泗陽順風(fēng)城鄉(xiāng)公交客運有限公司和泗陽順風(fēng)汽車修理有限公司2家子公司，下設(shè)客運總站、客運分公司、快客分公司、出租旅游分公司、快運分公司、來安站、汽配公司、加油站和運輸服務(wù)中心等九個二級單位。

公司現(xiàn)有長、短途客運運營線路136條，運營長度12280公里，輻射浙、蘇、皖、魯、翼、京、滬等5省2市。公司擁有長、短途客運車輛400余輛，座位15086座，出租車100輛。公司為了旅客隨時隨地能買到車票，實現(xiàn)全省聯(lián)網(wǎng)售票，并在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立郵政購票網(wǎng)點。公司日發(fā)送旅客18000余人次，全年運送旅客流量為680萬人次，安全行駛總里程6088萬公里，是為乘客提供休息、餐飲、購物、小件寄存、行李存放等全方位服務(wù)的交通樞紐站，是泗陽縣唯一一家擁有現(xiàn)代化客運管理水準(zhǔn)的上規(guī)模的交通客運企業(yè)。

公司擁有先進(jìn)的站場基礎(chǔ)設(shè)施，布局合理有序；候車環(huán)境明亮、整潔、舒適；硬件設(shè)備也一應(yīng)俱全；售票系統(tǒng)軟件、LED顯示屏、電子監(jiān)控器、X光安檢儀和車輛維修設(shè)備都全部配套完善，并對所有經(jīng)營車輛都安裝了GPS定位儀和實時監(jiān)控設(shè)施。

公司圍繞“以人為本、規(guī)范服務(wù)、求實創(chuàng)優(yōu)、持續(xù)發(fā)展”的經(jīng)營理念，注重各種管理及技能人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，嚴(yán)格按照“以崗定員、以崗定酬、優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)錄用”的用工原則，完善培訓(xùn)機制，規(guī)范用人管理體系，制定人才戰(zhàn)略目標(biāo)，使員工有廣闊的發(fā)展空間和晉升階梯，并積極創(chuàng)造“和諧、尊嚴(yán)、幸福”的崗位工作環(huán)境；部門有和諧的工作機制，員工有尊嚴(yán)的工作，給每位員工創(chuàng)造幸福的工作環(huán)境，使每個員工的才華都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。

多年來，公司先后被省、市、縣政府和行業(yè)部門等授予“文明單位”、“文明車站”、“道路運輸安全生產(chǎn)合格單位”、“先進(jìn)黨總支”、“文明示范窗口”、“安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”、“價格誠信先進(jìn)單位（A級）”、“AAA級信用單位”等一系列榮譽，2011年公司被省交通運輸部門評定為AA級客運企業(yè)，被宿遷市安監(jiān)局、交通局、公安局評定為客運企業(yè)“綠色”信譽等級，公司經(jīng)營的泗寧班線被省交通廳認(rèn)定為“江蘇快客”的品牌，泗寧、泗淮、泗宿等客運班線被宿遷市社會綜合治理委員會評為“十佳安全文明客運班線”，公司下屬的順風(fēng)修理有限公司被市運管部門評定為AA級信譽維修企業(yè)。

公司不僅為廣大乘客提供“優(yōu)質(zhì)、安全、舒適、快捷”的服務(wù)，而且還積極參與社會慈善事業(yè)，為“四川汶山震災(zāi)、甘肅玉樹災(zāi)區(qū)”伸出援助之手，紛紛捐款賑物，為泗陽縣王集鎮(zhèn)劉灘村捐資修建了鄉(xiāng)村水泥路。

隨著客運服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展，公司堅持“旅客至上、服務(wù)第一”的宗旨，將“一心為乘客、服務(wù)最光榮”的行業(yè)精神發(fā)揚光大，繼續(xù)聚焦旅客需求，以專業(yè)、專心、專注的工作態(tài)度，不斷創(chuàng)新服務(wù)，善盡社會責(zé)任，進(jìn)一步滿足城市發(fā)展和市民出行的需要，為努力實現(xiàn)人民群眾滿意的交通事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

企業(yè)精神：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實、自強。

服務(wù)宗旨：旅客至上，服務(wù)第一。

服務(wù)方針：主動、熱情、方便、及時。

崗位環(huán)境：和諧、尊嚴(yán)、幸福。

公司地址：江蘇省泗陽縣眾興鎮(zhèn)淮海東路65號

企業(yè)網(wǎng)址：

公司郵箱：jssysf@126.com

聯(lián)系電話：0527--***2（傳真）

郵政編碼：223700

第四篇：愛心滿天活動策劃書

愛心滿天活動策劃書

前言：有這么一群人，當(dāng)我們受委屈依靠在父母的懷抱時，他們只能抱著自己的手臂哭泣，當(dāng)我們被爸爸媽媽快樂的陪著逛街時，他們卻只能自己去打理自己的生活，洗衣服、劈柴······盡管如此，他們?nèi)匀辉谄D苦的環(huán)境下健康地成長著；盡管如此，他們同樣幻想美麗的未來，憧憬如畫的世界。也許，正是您的一份雜志，讓他們了解到愛迪生在他們這個年紀(jì)也吃盡了苦頭；正是您的一部工具書，讓他們認(rèn)識到“學(xué)海無涯”；正是您的一頁參考資料，讓他們又解決了一個難題；正是您的一份愛心，更讓他們明白自己并沒有被世界遺忘，他們?nèi)匀皇巧咸炀祛櫟暮⒆??

有這么一群人，在他們年輕的時候為社會的做出了貢獻(xiàn)，為子女操碎了心，可在他們年老的時候，他們本應(yīng)享受兒孫繞膝之樂，可是命運的捉弄，生活殘酷讓他們不得不獨自在福利院里度過他們的人生的最后一段時光，他們有的只能在冰冷的床上獨自走到另外一個世界，他們就是福利院那些孤獨的老人們·····

為了發(fā)揚外貿(mào)師生友愛精神，喚起同學(xué)們心中的慈善之心，播撒春日的陽光，傳遞人間真情，共建和諧友愛的校園，江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院工商系團(tuán)總支外聯(lián)部舉辦了愛心滿天走進(jìn)南昌社會福利院，通過我們的活動,呼吁全校師生都來關(guān)注福利院這個特殊的群體。我們跟他們對比都是幸福的孩子，希望通過我們真誠的感召,大家能夠停下忙碌的腳步,只需一分鐘,只需一袋零食的錢,奉獻(xiàn)屬于您的一份愛

心,貢獻(xiàn)屬于您的一份的力量,或許將改變一個孩子的一生，或許你的一份愛心將使一個孤獨的老人感受到人世間的最后的一份溫暖。

一、活動概述

本次“愛心漫天走進(jìn)南昌社會福利院活動”包括“為南昌社會福利院獻(xiàn)愛心”和“走進(jìn)南昌社會福利院”兩部分：

第一部分：為南昌社會福利院獻(xiàn)愛心

1、活動時間：四月十二日至十四中午12：00——13：00及十四日晚自習(xí)

2、活動地點：

一、二食堂門口

3、活動對象：學(xué)院全體師生及工作人員

4、活動策劃：工商系團(tuán)總支外聯(lián)部

5、活動工作人員：工商系團(tuán)總支學(xué)生會全體成員

6、活動流程：

一、我們在一、二食堂門口設(shè)募捐點，進(jìn)行現(xiàn)場募捐，接受現(xiàn)金及物資捐助，希望同學(xué)們積極現(xiàn)出了他們的愛心。

二、我們在四月十四日晚自習(xí)期間到我系各班進(jìn)行募捐。

三、活動結(jié)束后清點物資與現(xiàn)金。

第二部分：走進(jìn)南昌社會福利院

1、活動時間：四月十七日下午

2、活動地點：南昌社會福利院

3、活動對象：本次活動志愿者

4、活動組織策劃：工商系外聯(lián)部

5、活動流程：

一、工作人員負(fù)責(zé)聯(lián)系好南昌社會福利院，確定具體工作流程。

二、選拔志愿者，由于對方接待能力有限，所以我們只選派36名

志愿者前往。

三、取得學(xué)校許可并申請校車前往。

四、四月二十一日下午一點前往南昌社會福利院，了解那里孩子和老人們的生活，并與他們親切交流。我們同學(xué)幫助老人和小朋友們打掃衛(wèi)生。

小結(jié)：通過本次“愛心滿天走進(jìn)南昌社會福利院”活動，不僅能讓我們的志愿者們更好地了解福利院這個特殊群體，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，力所能及地幫助他們，讓他們感受到社會大家庭的溫暖；希望通過此次活動能號召更多的人關(guān)注社會上的弱勢群體，而且還增強同學(xué)們的社會責(zé)任感和樹立正確的人生價值觀。

工商系團(tuán)總支學(xué)生會外聯(lián)部

2011.3.16

第五篇：初中音樂教案

《哦，林中那間小屋》

教學(xué)目的：

1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

2、感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。

3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。

4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點音符。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達(dá)。

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點音符且掌握。

教具：鋼琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、發(fā)聲練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

三、音樂知識

一）音符的形狀和各部分名字。

二）音符的名稱、形狀與時值比例

全音符 4拍 二分音符 2拍

四分音符 1拍

八分音符 1/2拍

十六分音符 1/4拍

三）附點音符

在符頭右邊加上一個小圓點—附點，表示把原來的時值增長一半。如

附點音符的名稱、形狀與時值比例

附點二分音符 3拍 附點四分音符 3/2拍

附點八分音符 3/4拍

四、學(xué)習(xí)歌曲

一）導(dǎo)入新課

地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。

二）學(xué)唱歌譜

1）認(rèn)識歌譜中的各音

請會唱的同學(xué)作示范，注意找出附點音并唱準(zhǔn)。

2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。

3）認(rèn)識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

三）學(xué)唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

五、表演

六、小結(jié)下課

進(jìn)行曲

教材分析：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感，為了配合行進(jìn)時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣；

2.通過體驗、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征； 3.知道進(jìn)行曲在不同場合的作用； 4.通過欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，樹立學(xué)生民族自豪感、增強自信心。

教學(xué)重點：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)難點：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

②學(xué)會根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。教 具： CAI課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 師：略。

二、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：

師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。

三、感受體驗

活動一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺前表演。

②對表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點。也是進(jìn)行曲的最基本的特點。師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們再來研究進(jìn)行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進(jìn)行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。

師： 聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情 緒？ 生： 師：同學(xué)們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1.6 │ 5-│ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3.21 │

以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？ 師生一起對比體驗，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

活動二： 要求： 身體跟隨音樂律動。

聽《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂、幸福?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。

聽《葬禮進(jìn)行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因為每首進(jìn)行曲各自運用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂情緒的變化律動。

師：說說樂曲可分為幾個部分？生：三個部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點？

a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點音符節(jié)奏較多。

b 速度平穩(wěn)，常用于隊列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進(jìn)行曲》《 檢閱進(jìn)行曲升國旗時 》《 軍隊進(jìn)行曲》《 歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

活動三：用打擊樂器體驗《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。

老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。

管樂隊： 又稱軍樂隊，由木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號、短號、長號、中音號、圓號、低音號）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊具有聲音洪亮、氣勢雄壯的特點。

五． 欣賞由管樂隊演奏的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，了解人民軍隊半個世紀(jì)以來的成長過程。結(jié)束語：略

童年的記憶

首先談話引入：我們每個人都要經(jīng)歷一個人生的歷程，這就是童年——少年——青年——老年，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)歷了童年時期，現(xiàn)在正值少年時期，今天我們一起作一個回憶：童年的時候你曾經(jīng)喜歡哪些游戲？最難忘的事是什么？童年時候有夢想嗎？你的夢想是什么？這樣就勾起了大家對童年的回憶，同學(xué)們非常興奮，完全沉浸在童年的幸福生活中。

討論后，他讓大家聽《夢幻曲》和《捉迷藏》，讓學(xué)生在音樂中體會童年生活。然后提問：這兩首曲子速度一樣嗎？請你聯(lián)系歌名，說說他們各自表達(dá)了怎樣的情緒？孩子們在討論中結(jié)合歌曲，同時也聯(lián)系了實際發(fā)表了不同的看法，課堂氣氛也活躍了起來。有的同學(xué)說，《捉迷藏》是一種快樂的游戲，小朋友你追我趕，所以他的旋律應(yīng)該是歡快的，活潑的，而《夢幻曲》主要描述的是夢的意境，而做夢讓人感覺的是虛無飄渺，不著邊際的，是在睡夢中進(jìn)行的，所以整個環(huán)境應(yīng)該是柔和的，優(yōu)美的 ?? 從這里可以看出，學(xué)生對樂曲的理解已經(jīng)有所進(jìn)步。

緊接著，他讓學(xué)生用線條描繪出《夢幻曲》旋律的起伏變化，有些學(xué)生有一定的難度，他就讓學(xué)生隨音高畫點，然后將這些點連線，直觀體會《捉迷藏》的旋律起伏變化。同時，讓學(xué)生觀看投影（捉迷藏）并欣賞音樂，閉上眼睛欣賞《夢幻曲》，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟音樂的涵義。

最后，讓學(xué)生一起來做做游戲（捉迷藏的戲），一起體會童年生活的快樂。從活動中，游戲中重現(xiàn)童年情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就更高了。輕松地掌握了教學(xué)內(nèi)容。

反思與研究

二十一世紀(jì)是創(chuàng)造的時代，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要從小對學(xué)生進(jìn)行高層次思維方法的開發(fā)。音樂是“大腦的體操”，在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，特別是與之相關(guān)的非智力因素——熱情、毅力、信心，活潑開朗的個性。在音樂教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的興奮感和成功感的結(jié)晶，是在教師的不斷引趣、啟發(fā)、聯(lián)系、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。在欣賞課教學(xué)中，如果我們不拘于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和講解，鼓勵他們自由想象，沖破常規(guī)的思想意識，必將有利于他們理解歌曲，更有利于他們的個性發(fā)展。

那么，如何把欣賞課變得生動有趣呢？ 1． 引導(dǎo)學(xué)生引起與主題有關(guān)的共鳴

作為一名教育工作者，我們除有必要了解學(xué)生心理學(xué)等理論知識外，實踐中也要走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈世界，破解他們的心理密碼，吸取他們天天都在生長著的鮮活生動的聰明和智慧。在此課的教學(xué)中，通過提問，激起同學(xué)們對童年生活的回憶，引導(dǎo)他們想象捉迷藏，從而，讓他們輕松地體會曲子的意境。

2． 感性與理性相結(jié)合，淡化知識性。

學(xué)生還不具備嚴(yán)密的邏輯思維，只局限在既懂又不懂，既合邏輯又不合邏輯的感性層面上。“越是學(xué)生熟悉的就越容易被孩子們接受和喜愛?！弊吭S婭老師說：“個人只要能從音樂欣賞中獲得積極的教益，無論這種教益是理性思考、情緒體驗、經(jīng)驗或形象的聯(lián)想，對音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機體的娛悅，都 4 應(yīng)承認(rèn)其是音樂欣賞的正當(dāng)價值?！蓖ㄟ^這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生主動、愉悅地參與欣賞，并初步了解其情緒和旋律走向，最后參與活動，使學(xué)生受益非淺。

綜上所述：教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品。以取得更大的進(jìn)步。案例點評：

教師利用學(xué)生的親身經(jīng)歷，吸引學(xué)生全神貫注地投入音樂，幫助他們從整體上去感知音樂作品，去學(xué)習(xí)體驗音樂的情景，最后通過游戲，使他們與音樂融為一體，這是一節(jié)成功的音樂欣賞課。

熒屏之歌

一、說大綱

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂與相關(guān)文化”要求“

初一學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對音樂背景或主題音樂的認(rèn)識”，“能夠運用綜合藝

術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級文藝活動的創(chuàng)意與設(shè)計”。教師要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對音

樂的體驗與感受，讓每個學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。

二、說教材

1、教材內(nèi)容：

本課選自人民教育出版社出版的音樂教科書七年級下冊，根據(jù)第六單元“銀屏之聲”為教學(xué) 內(nèi)容。

本單元賞析的音樂作品為依據(jù)我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲——《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。

２、教材的地位和作用

四大古典名著是我國文化的瑰寶，尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍 了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到

了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。

與其它類型的音樂相比，影視音樂與影視劇情密切聯(lián)系，易于理解，傳播途徑也比其他僅通

過現(xiàn)場演出或錄音的音樂更為順暢。把“銀屏之聲”納入初一學(xué)生的音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)

合所熟悉的電視劇，做到自主分析其中音樂的作用，從中感受音樂魅力，并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。這是十分必要的。３、教學(xué)目標(biāo)：

a、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是主題音樂，主題音樂的作用。知道四大名著及電視劇主題音樂的相 關(guān)常識知識。

b、能力目標(biāo)：能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健?、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》樂

曲風(fēng)格、演唱方式等做表格對比分析，從而總結(jié)出影視主題音樂的作用，并能由此引伸到音樂

與姊妹藝術(shù)的關(guān)系。

c、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影象相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力。進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。４、教學(xué)重點、難點

重點：主題音樂的功能及對主題歌曲內(nèi)涵的理解。難點：音樂與其它藝術(shù)之間千絲萬縷的聯(lián)系。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和

學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生

去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)

論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論。

四、說教法

四首歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生在對比中尋找共性，使他們更好地掌握音樂的作

用。我采用了以下的教學(xué)方法。

1、視覺圖象法：

一般學(xué)生對《四大名著》的梗概都了解，但對作品主旨未必理解到位。在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。

2、對比欣賞法：

對于四首主題歌曲風(fēng)格之間的區(qū)別以及主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，我運用表格的形式將四首歌

曲的作品風(fēng)格、主人公性格、主題歌曲風(fēng)格、演唱方式作對比，從而使學(xué)生較直觀地理解主題 音樂的作用。３、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗恰

當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔谩?/p>

五、說教學(xué)程序 本課主要是欣賞“四大名著”的主題歌曲，了解主題歌曲的作用，在教學(xué)過程中，我將采用

環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

1、提問導(dǎo)入

這環(huán)節(jié)中我采用提問法直接導(dǎo)入新課。

⑴、課前播放學(xué)生熟悉和喜愛的主題曲《敢問路在何方》。

⑵、首先簡單了解學(xué)生對文學(xué)作品和影視作品《西游記》知道多少。如：主人公、作者、故

事梗概等。然后提問了解學(xué)生對主題歌曲的感受。（認(rèn)知目標(biāo)）

⑶、用簡練語言介紹《西游記》的文學(xué)地位與影響（德育目標(biāo)），引出其他三部名著。

2、認(rèn)定目標(biāo)

列出表格，將學(xué)生的回答歸納到《敢問路在何方》的表格中。（能力目標(biāo)）并口述3個目標(biāo)。（略）

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。

⑴、與學(xué)生交流《水滸傳》和《三國演義》的劇情、主人公、作者、主題曲等常識和文學(xué)地

位與影響。（德育目標(biāo)）（認(rèn)知目標(biāo)）

⑵、聆聽、跟唱《好漢歌》和《滾滾長江東逝水》體會兩首主題歌曲的樂曲風(fēng)格和情緒，思

考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風(fēng)格和曲調(diào)會相差那么大。

⑶、將學(xué)生的回答歸納到《好漢歌》和《滾滾長江東逝水》的表格中。（能力目標(biāo)）

⑷、情景體驗。播放《三顧茅廬》片段，先請學(xué)生配以《滾滾長江東逝水》模仿創(chuàng)編表演，后請學(xué)生配以《枉凝眉》表演同樣的劇情。最后請表演的學(xué)生談?wù)勛约涸趦纱问褂貌煌魳繁?/p>

演中的體會。（體驗與感受）

⑸、將學(xué)生的回答歸納到《枉凝眉》的表格中。（能力目標(biāo)）⑹、探討研究 以小組為單位，根據(jù)表格和其他學(xué)生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂的作用”，而

后各小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流。從而總結(jié)出影視作品主題歌曲可以起到豐富銀幕形象，加強影

視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用的結(jié)論。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)重點）⑺、內(nèi)容引伸

音樂是我們大家非常喜愛的一種藝術(shù)形式，那么除了這種形式之外還有哪些形式？（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等）音樂與這些藝術(shù)之間有沒有聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與其它藝術(shù)和我們的生活有著不可分割的聯(lián)系。音樂還可將繪畫、雕塑和

建筑的藝術(shù)美轉(zhuǎn)化為聽覺的藝術(shù)美，總之音樂與其它藝術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián) 系。（完成能

力目標(biāo)和教學(xué)難點）

4、達(dá)標(biāo)測評

這環(huán)節(jié)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了2個練習(xí)，為檢測學(xué)生對本課內(nèi)容是否掌握達(dá) 標(biāo)。

⑴、給影視片段，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?/p>

⑵、將文學(xué)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式配合恰當(dāng)音樂，進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。

5、最后教師總結(jié)本堂課，出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。

六、自評 本課優(yōu)勢：

1、教學(xué)內(nèi)容均為學(xué)生喜愛的音樂作品

2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師角色的轉(zhuǎn)換。

3、運用綜合藝術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下感受、模仿、探究，體現(xiàn)“過程與方法”的課程目標(biāo)。

《茉莉花》

二、導(dǎo)入新課

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

三、欣賞《茉莉花》與活動

1.歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉 花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》 5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。6.師生互動，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

請幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

總結(jié)歌曲內(nèi)涵

茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

小結(jié)點題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。？ 教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔(dān)任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）

四、下課。

西洋管弦樂

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族。

2、認(rèn)識各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用。

3、了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

重點、難點

聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

教學(xué)簡介

西洋管弦樂隊是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域?qū)拸V，音色對比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器——豎琴。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：播放兩樂曲的片斷。（1）《雨打芭蕉》。

（2）《乘著歌聲的翅膀》。

思考：在聽這兩首樂曲時注意聽辨是由什么樂隊演奏的？

2、引出課題：西洋管樂隊簡介（之一）弦樂器家族

（1）出示幻燈“西洋管樂隊”排列圖。（2）介紹弦樂器家族：

1）小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，常但任獨奏。

教師將小提琴實物拿出，讓學(xué)生直觀認(rèn)識小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學(xué)生聽聽音色，播放小提琴獨奏的音樂片斷讓學(xué)生聽。

2）中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨奏。

教師拿出中提琴，讓學(xué)生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區(qū)別。

3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。教師拿出大提琴，讓學(xué)生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨曲片斷，讓學(xué)生了解它的音質(zhì)音色和表現(xiàn)力。

4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。

出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生自己區(qū)別與大提琴的不同之處。

5）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂隊中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生了解其音色。豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊中，沒有彈撥樂組，所以將它規(guī)在弦樂器家族。

3、播放各弦樂器演奏的曲目：（1）小提琴獨奏《新疆之春》。（2）大提琴獨奏《天鵝》。

（3）低音大提琴獨奏《動物狂歡節(jié)》選段。

讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個“小”字，高高舉起，看誰對弦樂家族的音色辨別最準(zhǔn)確。

4、設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？

學(xué)生回答：?? 教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。

5、介紹弦樂四重奏：

由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點，配合非常默契協(xié)調(diào)。播出弦樂四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。

6、欣賞柴可夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。（1）指導(dǎo)學(xué)生唱會主題。

（2）注意聽辨主題出現(xiàn)時是由什么樂器演奏的？

初聽四重奏也許抓不住特點，聽不到中間聲部，我們來對比一下，在沒有中間聲部時會是什么效果？

1）播放《梁?！分小皹桥_會”片斷。畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）高 低

引導(dǎo)學(xué)生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現(xiàn)，沒有中間聲部的效果。2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。即興畫出織體旋律線圖： 高 高 中 低

引導(dǎo)學(xué)生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結(jié)合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對比，學(xué)會聽中間聲部，學(xué)會欣賞弦樂四重奏。

7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。

此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學(xué)生加深對整個弦樂器優(yōu)美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。

8、課堂小結(jié)。

錦繡江南 教學(xué)內(nèi)容：

1、初步欣賞幾首具有不同民族特點的民歌

2、重點欣賞《無錫景》、《楊柳青》等江蘇民歌

3、了解江南、江北音樂的不同風(fēng)格特點 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的研究和實踐活動，了解和體驗江蘇民歌的獨特韻味

2、在積極地體驗中引起學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感共鳴。教學(xué)重點：感受江南、江北民歌的不同風(fēng)格 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到音樂實踐活動中去。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 師：今年1月份的時候，我和幾個朋友去了香港旅游，給我留下了非常美好的印象。我知道同學(xué)們也去過很多很多的地方，上節(jié)課給大家留了個作業(yè)，不知大家準(zhǔn)備了沒有？ 生：準(zhǔn)備了。師：那就請大家說一說給你印象最深或者最喜歡的地區(qū)、民族還有他們的音樂吧！（學(xué)生介紹西藏、新疆、內(nèi)蒙、云南的音樂，并在地圖上指出他們各自所在的位置，以不同的方式介紹當(dāng)?shù)氐囊魳?，西藏：民歌；新疆：舞蹈性音樂；?nèi)蒙：現(xiàn)代民歌；云南：葫蘆絲音樂）

二、新授

1、師：這些音樂和歌曲真是非常好聽，但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，不同地方的音樂有著不一樣的風(fēng)格，因為音樂，特別是民歌表情達(dá)意的，不同的地理環(huán)境、性格語言、文化風(fēng)俗，就會形成不同風(fēng)格特點的民歌，我們所在的江蘇省也有著自己的民歌，（在地圖上指出江蘇省的位置）讓我們來聽幾首我們江蘇的民歌，請大家思考風(fēng)格有什么不同？（欣賞江南、江北民歌各兩首，江南：《無錫景》等；江北《楊柳青》等）生：略 師： 同樣是江蘇民歌，為什么會出現(xiàn)這樣的差別呢？ 生：交流回答（引導(dǎo)學(xué)生了解：江蘇省被長江劃分成了兩個區(qū)域，江南和江北，雖然只是一江之隔，民歌的風(fēng)格卻是截然不同）師：補充“江南屬于吳方言區(qū)，古人有語：吳儂軟語，可見江南的語言柔美；江北屬于北方方言區(qū)，語言爽朗。江南民歌節(jié)奏密集，旋律婉轉(zhuǎn)起伏，吐詞柔和；江北民歌節(jié)奏均衡，旋律直來直去，襯詞清脆，兩地民歌各有特點。師：下面讓我們帶著剛剛初步的了解和感受，再聽一遍（將《無錫景》和《楊柳青》再聽一遍，結(jié)合江南江北的地域常識進(jìn)一步感受兩岸民歌的不同風(fēng)格。）

3、師；剛剛我們已經(jīng)初步感受到了長江兩岸民歌的不同特點，其實兩岸不同環(huán)境不僅造就了不同風(fēng) 格的民歌，而且還形成了差異很大的戲曲，有誰知道江南、江北各有什么代表性的戲曲曲種嗎？（教師簡單介紹江南的錫劇和江北的揚劇，并哼唱幾句，讓學(xué)生感受兩個曲種的差別）

4、師：說了這么多關(guān)于江南、江北的文化，大家一定都很想去走一走，看一看，其實陸老師除了是你們的老師以外，還有一份兼職，那就是我開了一家旅行社，你們也可以叫我陸總，今天我們就安排一次旅游，我們分成兩個團(tuán)，每個團(tuán)選出一名特殊的導(dǎo)游，讓我們共同踏上這次與眾不同的音樂觀光之旅，請游客們一定要嚴(yán)格遵守我們共同簽定的協(xié)議內(nèi)容，選擇合適的線路，待會兒班師回朝的時候 要將你們旅游的見聞進(jìn)行匯報！（課件打出協(xié)議內(nèi)容：

1、受時間限制，請每團(tuán)在以下線路中選擇兩條，江南：江南風(fēng)光、江南民歌、江南人文、江南民俗；江北：江北風(fēng)光，江北民歌、江北人文、江北民俗；

2、旅行社負(fù)責(zé)提供游客所需的樂器、音響等設(shè)備器材；

3、旅行途中有任何困難本旅行社承諾解決；

4、提倡團(tuán)友間發(fā)揚互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)）師：（解釋協(xié)議內(nèi)容）第一，由于時間的關(guān)系，我們今天不可能把每條線路都走完，所以請每個團(tuán)選擇其中的兩條，我建議大家格外關(guān)注一下當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕?；第二，如果有需要，可以向我借樂器，音響，音樂資料等設(shè)備器材；第三，雖然我是總經(jīng)理，但我是很平易近人的，有任何困難，我都會幫助你們協(xié)調(diào)解決；第四，除了我們班的同學(xué)外，我們還有不少團(tuán)友，請大家朝后看，他們都是在音樂方面很有造詣的老師，有需要的話，你們可以求助于他們，千萬別客氣）（分兩組準(zhǔn)備自己選擇的內(nèi)容，江南借助樂器集體學(xué)習(xí)《無錫景》，江北準(zhǔn)備匯報兩首小學(xué)學(xué)過的江北民歌，另一方面內(nèi)容自選。經(jīng)常加入到他們中間，幫助他們，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，發(fā)動學(xué)生求助于聽課的老師）生：（江南、江北分別匯報自己的內(nèi)容）（分成兩組準(zhǔn)備自己選擇的內(nèi)容，江南借助樂器集體學(xué)習(xí)《無錫景》，江北準(zhǔn)備匯報兩首小學(xué)學(xué)過的江北民歌，另一方面內(nèi)容自選。經(jīng)常加入到他們中間，幫助他們，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，發(fā)動學(xué)生求助于聽課的老師）生：（江南、江北兩組分別匯報自己的內(nèi)容，）

5、師：這次旅行的線路不是非常好走，雖然路上遇到了不少困難，但大家都克服了，我欣喜地看到大家學(xué)會了探究，學(xué)會了合作，還有兩條線路沒有來得及走，但沒有關(guān)系，我們還有下節(jié)課，下下節(jié)課，還有機會。

三、拓展

1、師：我們大家是江蘇鎮(zhèn)江人，可我經(jīng)常出門旅游時，一開口說話，別人都以為我是蘇北人，鎮(zhèn)江究竟是屬于江南，還是江北呢？（學(xué)生討論回答，發(fā)表自己的觀點，教師歸納總結(jié)）師：好象意見不是非常統(tǒng)一，但你們討論的時候我想通了，我覺得，鎮(zhèn)江的地理位置十分特殊（在地圖上指出），它位于江南和江北的分界處，從現(xiàn)在政府的地域劃分上來看，鎮(zhèn)江是屬于江南的，但由于和江北非常近，所以從音樂特點，尤其是語言特點上來看，受江北的影響似乎更大，我們講的鎮(zhèn)江方言和無錫，蘇州的吳語就截然不同。

2、師：其實啊，老師在備課的時候，就一直想找一首最能代表我們鎮(zhèn)江地區(qū)民歌風(fēng)格的歌曲，但很遺憾，一直沒有找到，但我忽然想起來另一首歌，那就是上學(xué)期我們學(xué)過的揚州民歌《茉莉花》，揚州和我們鎮(zhèn)江距離很近，我覺得從很大程度上能夠代表我們的地方風(fēng)格，而且這首歌走出江蘇，走出了中國，走向了世界，那是我們江蘇的驕傲，也是我們鎮(zhèn)江的驕傲啊，一起來回憶一下吧?。ㄉR唱《茉莉花》，感受江北民歌的風(fēng)格）

3、師：鎮(zhèn)江這幾年的發(fā)展非?？欤疑顬殒?zhèn)江人，由衷地感到欣喜和自豪，我相信同學(xué)和我感覺一定差不多，請聽我們鎮(zhèn)江自己的歌曲（欣賞鎮(zhèn)江籍歌手杜鵑梅演唱的《愛在鎮(zhèn)江》，前奏時簡單介紹歌曲背景：2003年金山之光藝術(shù)節(jié)上的歌曲，歌唱了鎮(zhèn)江的秀麗風(fēng)光和現(xiàn)代化進(jìn)程）結(jié)束語：師：一節(jié)課的時間真是太短太短了，但短短 的一節(jié)課，同學(xué)們和老師一起，充分領(lǐng)略了長江兩岸的音樂風(fēng)光，它是那么的值得我們?nèi)釔?，去發(fā)揚，讓我們把更多的機會留到以后，最后讓我們對聽課老師剛剛給我們提供的幫助表示感謝，下課！