第一篇：初中音樂公開課教案[定稿]

初中音樂公開課教案

執(zhí)

教： 陳國慶

時

間： 周二第四節(jié)課

班

級： 初一（4）班 課

題： 江蘇民歌

課

型： 以欣賞為主的綜合課

教

具： 電子琴、豎笛、錄音機、錄音帶等

教學(xué)目的：

1、欣賞一組江蘇民歌，了解江蘇的地理位置，感受江蘇民歌的風格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、進一步了解號子、山歌、小調(diào)、的體裁特點，體會節(jié)奏、旋律在表達作品內(nèi)容、情感方面的作用。

3、通過聽、看、唱、奏、說等多種形式的參與，通過對比、分析等多種方法，讓學(xué)生了解、感受江蘇民歌，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高鑒賞音樂作品的能力。

教學(xué)重點： 感受江蘇民歌的風格特點 教學(xué)難點： 對比分析江蘇民歌 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

二、導(dǎo)

入：展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南

和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。

三、說說江蘇民歌：上節(jié)課我布置同學(xué)們回去搜集江蘇民歌，現(xiàn)在就請大家來說說你們所知道的江蘇民歌。（學(xué)生講述）

四、聽江蘇民歌，說出歌名。

1、《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）

2、《拔根蘆柴花》（聽錄音）

3、《月兒彎彎照九州》（教師演唱）

五、欣賞、分析一組江蘇民歌。（老師語言導(dǎo)入）

1、《打麥號子》

a、聽錄音。

b、啟發(fā)學(xué)生分析歌曲的情緒、作用、演唱形式等。

c、教師領(lǐng)，學(xué)生合，念說白部分，體會歌曲鏗鏘的節(jié)奏和熾熱的感情。

2、《唱唱揚州三把刀》和《無錫景》 a、聽兩首歌的錄音。

b、帶領(lǐng)學(xué)生演唱或演奏這兩首歌的旋律。c、對比這兩首歌的相同之處與不同之處。d、學(xué)習(xí)用江淮方言唱《唱唱揚州三把刀》；用吳方言唱《無錫景》。

3、《搭涼棚》 a、聽錄音。

b、啟發(fā)學(xué)生分析這首歌曲的體裁特點、表現(xiàn)手法、歌詞風格等。

六、表演江蘇民歌選段。

1、分組準備（自選歌曲、自定形式）

2、各組匯報。

3、全體同學(xué)演唱《茉莉花》。

七、反饋練習(xí)（見課本）

八、小結(jié)課堂。

第二篇：公開課《當兵的人》-初中音樂教案

公開課《當兵的人》－初中音樂教案

1、引入：

⑴同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪皇變?yōu)美動聽的歌曲，大家先猜一下老師會唱一首什么歌？

⑵播放《為了誰》的伴奏，老師深情地演唱。

⑶那么大家知道這首歌是在什么時候什么背景下為誰而作的嗎？（學(xué)生回答）

⑷對，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個人安危，奮勇抗洪的動人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說的天底下最可愛卻又最普通的“兵”。同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚？（值）那么在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對生活？（師提示：積極進取？消極頹廢？）

2、同學(xué)們，你們了解軍人嗎？你們能談?wù)剬娙说恼J識嗎？

保衛(wèi)國家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人……是啊，當兵的人就是不一樣，不說戰(zhàn)爭時期，就說當今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險，哪次沒有軍人一馬當先的開路隊伍？每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場面；在死神威逼著人民性命的危難時刻,只要綠軍裝的身影一出現(xiàn),生命就有了希望,曙光就會驅(qū)散了陰霾。

3、說句心里話，我們總是對軍人有著特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？特殊的地方實在太多了，還是讓我們一起來聽聽他們自己是怎么說的吧！欣賞《當兵的人》（放錄音）。

4、今天這節(jié)課就讓我們一起來做一個兵，來了解一個兵，好嗎？ ⑴發(fā)聲練習(xí)：

1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi mi ma ma ma ma ma

頓音如跑操時喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。⑵學(xué)唱歌曲。

①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。②有節(jié)奏地朗誦歌詞。③以比賽的形式分組展示。

（設(shè)計意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強合作性。）⑶教師點評，合上鋼琴伴奏，學(xué)習(xí)打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。⑷分析音樂。①跟鋼琴演唱旋律。

②分析： A 16小節(jié)、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。B 16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。歌曲的最后補充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時將情緒推向高潮。

5、音樂主題：這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好的表達。

6、問題：這首歌你認為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個字？ 咱當兵的人 彈性而有力度地唱。

A 有氣勢、飽滿有力 B 連貫抒情、親切 結(jié)尾 更深沉有力

7、欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。放音樂，學(xué)生齊唱，請上8位男生上臺合著音樂表演唱。

8、教學(xué)拓展：

面對親人解放軍，你準備選用哪種方式表達自己的喜愛之情？ A寫一段贊美的話 B唱一首頌歌 C做一件有趣的作品 D畫一幅美麗的畫 E跳一段歡快的舞 F寫一封慰問信。

第三篇：初中音樂公開課教案----《送別》[最終版]

初中音樂公開課教案----《送別》

教學(xué)目標:

1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識，了解作曲家李叔同。

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。

4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準確表達歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

教學(xué)重點:

1、演唱歌曲《送別》

2、聽賞樂曲

教學(xué)難點:

談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

教學(xué)方法:

欣賞與實踐相結(jié)合法

教學(xué)用具:

多媒體課件

教學(xué)過程：

組織教學(xué)

欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂歌。

:新課導(dǎo)入和授新

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。

（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學(xué)堂里又在唱些什么？那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》

二、介紹詞曲作者

學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

三、發(fā)聲練習(xí)

四、唱譜

1、熟悉D大調(diào)

2、視唱全譜

3、解決難點

五、填詞演唱

六、感情處理

歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

七、學(xué)生表演

用王維的詩來啟發(fā)，教師示范

八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂歌還是校園民謠。

發(fā)揮生學(xué)的主體性

九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂歌對我國近代音樂文化發(fā)展的影響

通過辯論加深學(xué)生對學(xué)堂樂歌的認識與喜愛

第四篇：公開課音樂教案

行 進 中 的 歌

授課班級七年級(8)班

授課者 鶴山三中 LaiLiXing

教材分析：

進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進感，為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

教學(xué)目標：

1、通過聆聽，感受、鑒賞，歌唱，總結(jié)進行曲在生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，熱愛生活，以振奮的精神和積極進取的精神投入生活中去。

2、聆聽《中國人民解放軍進行曲》、《婚禮進行典》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》，能運用所掌握的進行曲知識聽辯樂曲主題，認識其功能和應(yīng)用的場合，合理地表現(xiàn)對樂曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高音樂創(chuàng)造力。

3、深入理解進行曲的功能特點，認識到音樂要素在進行曲音樂表現(xiàn)中的作用，豐富學(xué)生藝術(shù)想象力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點：

1、了解進行曲的基本特征，感受不同題材不同風格的進行曲所適用的演出場合及功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，欣賞、演唱活動。

教學(xué)準備：多媒體課件；獎勵用的“笑臉”等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1.師生問好。（問好歌）

2.提出本節(jié)課的活動要求。（由音樂科代表宣讀）

(老師、班長、音樂科代表、小組長均可在活動中隨機獎勵表現(xiàn)出色的同學(xué)“笑臉”)

二、導(dǎo)入新課：

1．課前律動：（由班長指揮集隊并叫口令）

（1）聽口令原地踏步；

（2）跟隨音樂原地踏步。

2．師點評律動表現(xiàn)。（亮出你們組最醒目的掌聲——音樂科代表獎勵“笑臉”）導(dǎo)入新課：《當兵的人》是一首軍歌，唱出了新時期軍人的豪邁心聲。是一首行進中的歌。

3．大屏幕展示課題——行 進 中 的 歌

三、新課探究

1．你還知道或者會唱哪些行進曲？

2．播放《義勇軍進行曲》和《運動員進行曲》，請同學(xué)回答剛播放的歌曲名稱并說出這兩首樂曲分別適合什么樣的場合？

3．引出進行曲的概念——什么是進行曲？

（是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。——藝術(shù)小詞典）

4．下面我們通過聆聽《中國人民解放軍進行曲》來進一步體驗什么是進行曲。（提示學(xué)生打開課本23頁，同時播放解放軍進行曲課件）

在聆聽的過程中思考：

(1)這首樂曲的音樂情緒怎樣？有什么感受？（步伐整齊劃一，讓人渾身都充滿力量）

(2)這首樂曲應(yīng)用在什么場合？（應(yīng)用在軍隊、軍營或者是軍隊檢閱中）

(3)由什么樂器來演奏？

(4)自主了解作者和創(chuàng)作背景。

4．分組討論，回答以上問題。

四、感受體驗

活動一： 請各小組派出代表上臺前表演。（班長組織指揮）

活動要求: ⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；

⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。（音樂科代表宣讀）

1.提問剛才表演的同學(xué)：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？為什么？（第一首，因為第一首曲子是進行曲，具有步伐節(jié)奏特點。）

2．剛才播放第一首樂曲是什么樣的拍子？（2/4或4/4拍子）；第二、三首是什么拍子的？（3/4和3/8拍子）；3/4拍子適合不適合行進步伐，能不能用在進行曲中？為什么？（播放三拍子曲子，教師示范表演）

3.師變換速度演唱進行曲的主題。讓表演者說出感受。（進行曲已不像進行曲了）小結(jié)：

1．各小組表現(xiàn)得怎么樣？哪一組最好？（掌聲——音樂科代表獎勵“笑臉”）

2．如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進行曲。

3．下面我們來總結(jié)一下

進行曲特點：（多媒體：）

?

? 3．這些較特殊的節(jié)奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。

五、拓展延伸、表現(xiàn)創(chuàng)造：

進行曲根據(jù)用途可以分為多種類型，除剛才我們欣賞的類型外，還有檢閱進行曲、凱旋進行曲、慶典進行曲、葬禮進行曲等。為了進一步加深同學(xué)們對進行曲這種音樂體裁的認識，以及它們所適用的演出場合及功能，我們再來聆聽三段進行曲片斷。

1、聆聽《葬禮進行曲》(多媒體的播放)。

（1）邊聽邊用心感受，這首樂曲是在什么場合使用的？（葬禮）

（2）請你把兩首樂曲的不同情感分別濃縮為一個字或一個詞告訴大家。

（3）情緒：悲哀、悲傷?。速度：慢速。節(jié)拍：4/4拍子。

2、聽《婚禮進行曲》（多媒體播放）。

（1）生閉目聆聽樂曲，邊聽邊感受：

樂曲適合什么樣的場合？樂曲的情緒怎樣？由什么樂器演奏的？

（2）啟發(fā)生回答。情緒：神圣、莊嚴、幸福。適合場合：結(jié)婚慶典。

（3）提示學(xué)生通過課本插圖了解管風琴；作曲：德國著名作曲家瓦格納。

（4）師生隨樂曲進行情境表演。

師：下面讓我們一起來感受《婚禮進行曲》帶給我們那種神圣、莊嚴、幸福的感覺。

哪一組來表演一下？

師：《婚禮進行曲》是神圣的、莊嚴的，而且是浪漫的，三者結(jié)合在一起的確是美的組合，音樂真奇妙。

3．欣賞《拉德茨基進行曲》。

六、課堂小結(jié)：

1、比較三首進行曲的異同點。（組織小組討論回答問題。）

師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。

2、小結(jié)：

這次音樂活動，我們我們欣賞了不同類型的進行曲，了解了進行曲的特點，并認識到進行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂，音樂就在我們的生活中，讓我們伴隨著輕松、幽默、詼諧的《拉德茨基進行曲》結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

2011.12.10

第五篇：音樂公開課教案

音樂教案《青春舞曲》

教材內(nèi)容

1.教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

2.學(xué)情分析

對于初中二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)目標(含重、難點)

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，使學(xué)生能夠把握歌曲的情緒、節(jié)奏，體會歌曲的旋律特點。

2.通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。

3.通過學(xué)唱和欣賞歌曲，了解新疆音樂特點。

教學(xué)難點與重點：

1.歌曲節(jié)奏的把握。

2.把握正確的歌曲演唱風格。

3.新疆音樂特點的提練總結(jié)。

4.教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)：

教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學(xué)生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。設(shè)計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學(xué)生的注意力。

（二）、情景導(dǎo)入 引情激趣

要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

（三）、整體感知 引導(dǎo)掌握

1、欣賞《青春舞曲》

2、教師和幾位舞蹈能力較強的學(xué)生為歌曲伴舞。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

3、突破難點：

（1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

（2）、學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂伴奏。

（4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）

4、學(xué)唱歌曲

（1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

（2）、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。

（3）、教師彈旋律，學(xué)生唱詞。

（4）、教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

（5）、完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）

設(shè)計意圖：初二學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，增強學(xué)生的節(jié)奏感；同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

（四）、音樂活動---探究表演展現(xiàn)自我1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。

2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。

3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進行集體表演，讓學(xué)生進一步感受歌曲的風格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

（五）、拓展

1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

2、討論（師生、生生互動）

設(shè)計意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。

（六）、小結(jié)：

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。

5．板書設(shè)計

《夢回草原》 蒙古 《天上西藏》

藏族 《彩云之南》傣族 《達板城的姑娘》

《青春舞曲》： 選擇：

歌曲的速度是：1 中速稍慢中速稍快 3 進行速度

歌曲的情緒是：1 歡快悲傷

豪邁