第一篇：把自己的文章讀一遍

把自己的文章讀一遍

（473400）河南省唐河縣友蘭小學(xué)四年級 郭豪 有些同學(xué)寫文章愛“一遍成”——把稿子寫出來后就不管了，我覺得這樣做是不對的。

人無完人，文無完文。再好的作文都會有不足之處，何況是“一遍成”不加修改的文章呢？“一遍成”的作文肯定漏洞百出，就是連“語句通順”這一點也很難保證。有的同學(xué)討厭修改文章，這是情有可原的。今天我來告訴同學(xué)們一個簡單的修改文章的方法吧！當(dāng)你把一篇作文“一遍成”之后，你不妨試著小聲把自己的文章讀一遍（大聲讀也行）。當(dāng)你讀著自己“一遍成”的作文時，肯定讀不通順，讀到無法讀或讀不下去時你就動筆改一改，改到能讀下去后繼續(xù)往下讀??按此法你會有很多讀不通的地方，若你把這些地方統(tǒng)統(tǒng)改得能讀通了，那么你的作文起碼語句通順了，起碼不會毛病無處不在了。

我寫作文后每次都會把自己的文章讀一遍，然后把讀不通的地方改一改，最后謄寫到上交作文本上。每次老師給我改完作文后，我的作文本中紅筆修改符號都特別少。希望同學(xué)們都能認(rèn)真寫作文，認(rèn)真讀作文，認(rèn)真改作文，讓自己的作文更通順，更出彩。

輔導(dǎo)老師 曲貞文

第二篇：把自己變成孩子-讀李吉林老師文章有感

把自己變成孩子——讀李吉林老師文章有感

對李吉林老師的最初認(rèn)識緣于對“情境教學(xué)”的了解，“以‘美’為突破口、以‘思’為核心、以‘情’為紐帶，以‘兒童活動’為途徑，以‘周圍世界’為源泉，讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中，獲得探究的樂趣、審美的樂趣、認(rèn)識的樂趣、創(chuàng)造的樂趣，從而使教學(xué)真正成為生動活潑自我需求的活動?！崩罾蠋熥肿种榄^，讓我感同身受。

在為“情境教育”所折服的同時，我更感動于李老師對教育，對學(xué)生的熱愛。陶行知先生曾經(jīng)說過：“我們只有變成小孩子，才配做小孩子的先生?！崩罾蠋熞恢痹诤⒆觽冎虚g，并把自己也當(dāng)成了孩子，用孩子的眼光去看，用孩子的心靈去感受，用孩子的情感去體驗，所以才能知孩子們所需、所求，愛孩子們所愛，才有了這 “不僅為學(xué)生的明天作準(zhǔn)備，還為了學(xué)生今天獲得本該屬于他們的最初的幸福人生，并在幸福的學(xué)習(xí)生活中，獲得更多的感悟，身心得到充分的發(fā)展”的情境教育。

有人說懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師在許多事情的處理上比別人棋先一招、技高一籌。從現(xiàn)在開始，我會像李老師一樣，把自己變成孩子，用學(xué)生的眼光來審視自己的教學(xué)，不為別的，只為自己的學(xué)生也能------幸福的學(xué)習(xí)！

第三篇：怎樣把文章讀的有感情

怎樣把文章讀的有感情

教師朗讀得有聲有色、具有感染力，教學(xué)也就成功了一半。備朗讀有這樣幾件事要做：

一是讀中揣摩課文句子的含義，分析人物的心理，體會語言的情感，自己先進入角色，激發(fā)起自己的強烈感情。這樣，朗讀時才會情緒飽滿，把自己的全部熱情傾注到朗讀中，努力與課文中的感情一致。

二是琢磨朗讀方法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀強調(diào)真情實感，不必過多強調(diào)朗讀的方法。但對老師來說，在朗讀中表達感情，除了要有真情以外，還得講究朗讀方法。教師掌握了方法自然會滲透到學(xué)生的朗讀指導(dǎo)中去。朗讀的聲音技巧主要表現(xiàn)在重音、停頓、快慢、高低等在表情達意時的變化上。朗讀有輕有重，才能使語意鮮明，感情跌宕起伏富有變化。語速變化可以區(qū)別人物特征，還可以區(qū)別情緒、氣氛。如快讀以表達興奮、歡樂的情緒，緊張熱烈的氣氛；慢讀表達悲傷、沉重的心情，平靜、凄涼的氣氛等等。

三呢，不得不說“功夫在詩外”。練好朗讀扎實的基本功，是指導(dǎo)有感情地朗讀的必須條件。教師不是演員，不是播音員，但要想取得好的朗讀效果不能忽視這方面的素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。

第四篇：每天讀一遍創(chuàng)業(yè)就成功

每天讀一遍創(chuàng)業(yè)就成功

我一直對自己太過放松。

我一直拿過一本書，匆匆翻過，便又合上。

我從沒在休息前，花時間回顧一天的得失。

我從來沒有帶著勇氣和誠實，回想一天的言行，以便第二天有所借鑒，從而進步。

關(guān)于成功以及如何獲得成功的真理，從來沒有從我面前隱沒。只因我一直為生存而拼搏，竟然沒能認(rèn)出它來。

每天結(jié)束時，我精疲力竭。任何為我的日子籠上陰影 的錯誤、失敗或者事故都很快得到原諒。我向自己許諾，明天將會是新的一天，也許那時生活會對我溫和一些。我錯了!我終于看清了。

我看清了，世界就是一個市場，每樣?xùn)|西都標(biāo)了價，無論我用自己的時間、勞動、心智買了什么，也無論我買 下的東西是財富、舒適、名譽、正直或者知識，我都必須信 守自己的決定。我不能像小孩子那樣，買下一樣?xùn)|畝，又后悔沒有另一樣?xùn)|西。既然構(gòu)成生命的每天的事情都難以收回，那么但愿我能在未來肯定地說，我的汗水與辛勞換來的是有價值的永恒的東西。唯一的可行之計是在每天向磕睡蟲投降前進行一項特別的訓(xùn)練。

我將在每晚反省一天的行為。

如果我每天都找出所犯錯誤和壞習(xí)慣，那么我身上 最糟糕的缺點就會慢慢減少。這種自省后的睡眠將是多 么愜意啊。

下面就是我頭腦中經(jīng)常浮現(xiàn)的問題：

今天我發(fā)現(xiàn)了什么弱點?

對抗了什么情感?

抵御了什么誘惑?

獲得了什么美德?

通過學(xué)習(xí)這些羊皮卷，我已經(jīng)開始用計劃來迎接每天的新生活，這樣我所攀登的高峰就有了路標(biāo)。現(xiàn)在，每天結(jié)束時，我將仔細(xì)地衡量旅途中的進步與問題，我最新獲得的這項好習(xí)慣將會在我腦海中記下今天的日記，備 下明天的課本。

我將在每晚反省一天的行為。

晚上，我在蠟燭熄滅之前，回想這一天每時每刻的言行。我不允許任何東西逃過我的反省。當(dāng)我有權(quán)勸誡自己、原諒自己時，為什么我要害伯看到錯誤呢?

也許我在某一次的爭論中措詞過于尖刻。也許因為 我的觀點刺耳，所以不被接受。雖說有理，可是要知道真 理也不是隨時發(fā)言的。我應(yīng)該管住自己的舌頭，不與白癡 爭論。我做得不夠理想，但是這種事情不會重現(xiàn)。

經(jīng)驗往往被人們當(dāng)成愚蠢與悲傷的同義語。其實大 可不必。假如我愿意井確實從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，那么今天的教 訓(xùn)就會為明天的美好生活打下基礎(chǔ)。

我將在每晚反省一天的行為。

讓我反省自己的行為，當(dāng)我像自己最大的敵人那樣審視自己時，我就成了自己最好的朋友。我將開始，就在此時，成為我所希望的那個樣子。夜幕會降臨，但睡意不 會合上我的眼險，直到我完全回憶過一天的事情。

哪一件應(yīng)該做的事情沒有完成?

哪一件事情本應(yīng)做得更好?

生活中最大的尚未發(fā)現(xiàn)的快樂，來自于做任何事情 能夠最大限度地發(fā)揮自己的能力。這時，會有一種特殊的 滿足感油然而生，那是當(dāng)一個人審視自己的工作時，看到 工作完成得如此圓滿、精彩、準(zhǔn)確，從而生發(fā)出的一種自豪感。這種感覺是那些工作馬虎、懶散、邋遏、半途而廢的浮淺之士難以體會的。正是這種追求完美的意識使每件工作成為藝術(shù)。最小的工作，做得出色的話，也會變成奇跡。

明天的成就將會超過今天的作為。改進永遠來自于檢查與反思。每個人都應(yīng)該一天比一天明智。我將在每晚反省一天的行為。我是否曾顧影自憐? 迎接黎明時，我是否心懷目標(biāo)? 我是否對遇到的每一個人和藹可親? 我是否嘗試走得更遠一些? 我是否對機會保持警覺? 我是否在每個問題中尋找好的一面? 我以微笑面對憤怒和仇恨嗎? 我集中精力和目標(biāo)了嗎? 有什么能比這樣的日日反省更有好處?它使我更加自豪和滿足。太陽落山時，我的一天并沒有結(jié)束。我還有一件事情要做。我將在每晚反省一天的行為。

第五篇：把自己當(dāng)成一顆種子鉆進土壤勵志文章

史蒂芬·威爾遜不僅是美國維斯卡亞機械制作公司的CEO，而且仍是全美最具影響力的機械制造工程師，然而，讓人簡直意想不到的是，他的求職之路，是從一個車間干凈工開端的！從上世紀(jì)80年代起，維斯卡亞公司就極負(fù)盛名，學(xué)機械制造的史蒂芬跟幾位同學(xué)從哈佛大學(xué)畢業(yè)后，都十分盼望能進入這家公司工作，于是一起給公司寫自薦信。然而，他們的自薦信很快被退了回來，并被告訴公司并不籌備聘請只有實踐常識而沒有實際教訓(xùn)的人。史蒂芬的那多少位同窗在受到謝絕后，紛紛憑著學(xué)歷在別的公司里直接進入了治理階層，但史蒂芬卻仍舊把目光停在那家最能讓他施展才智的公司上！

有一次，史蒂芬在農(nóng)場里輔助他的收割向日葵，他發(fā)明由于雨水的緣故，有好多葵花子都在植株的頂端發(fā)動了芽，此時父親開玩笑地說:“這些葵花子這么急不可待地發(fā)芽，成果只有絕路一條，想發(fā)芽開花就必需鉆到土壤里去才行！”聽完這話，史蒂芬突然想到了什么！

當(dāng)天回家后，史蒂芬把自己的文憑全都塞進了抽屜里，而后來到這家公司，表現(xiàn)自己樂意不計報酬，為該公司供給勞動。

史蒂芬的做法讓他的同學(xué)們大為不解，這樣一個人才，居然在掃地的崗位上工作。但史蒂芬卻在日常的工作中越來越意識到，這份在別人眼中不屑一顧的工作，會讓他領(lǐng)有某種前提。因為史蒂芬在日復(fù)一日到處走動掃除衛(wèi)生進程中，仔細(xì)察看了全部公司各部分的出產(chǎn)情形，并逐一作了具體的記載，半年多當(dāng)前，他發(fā)現(xiàn)了公司在生產(chǎn)中有一個技巧性破綻,勵志故事。（）為此，他花了近一年的時光搞設(shè)計，通過在工作中積聚的大批統(tǒng)計數(shù)據(jù)，終極想出了一個足以轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的方式。

史蒂芬試圖將自己的主意告知總經(jīng)理，然而他基本不機會面到總經(jīng)理。半年后，公司的很多訂單都因為產(chǎn)品德量問題而被紛紜退回，假如拿不出高品質(zhì)的產(chǎn)品，公司將要承受宏大的喪失！

為了搶救劣勢，公司董事會召開緊迫會議磋商對策，可是會議整整進行了6個小時還沒有得出一個結(jié)果。這時，史蒂芬揣著自己的設(shè)法敲響了會議室的門，他對著正在開會的總經(jīng)理說:“我要用10分鐘時間改變公司！”隨后，史蒂芬對涌現(xiàn)的問題做了一個公道的說明，并且在工程技術(shù)方面提出了自己的觀點，最后，他拿出了自己對產(chǎn)品的改革設(shè)計圖，這個設(shè)計恰到利益地保存了產(chǎn)品原有的長處，同時又能防止呈現(xiàn)問題……