第一篇：語文S版六年級(jí)上冊(cè)-語文百花園二_教案

教材分析

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。

提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：第六周

教學(xué)過程；

一、溫故知新

1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。

（1）投影：

“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？

（3）反饋交流：

第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。

（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。

（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。

（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。

（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢(mèng)陽）

茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）

人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）

二、語文大課堂

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。

（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的??為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。

（4）交流

三、習(xí)作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。

3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評(píng)改。

教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。

第二篇：語文S版六年級(jí)下冊(cè)教案語文百花園二

語文百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。

2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。

3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語和對(duì)句。

2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：5課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運(yùn)用、積少成多”。

一、成語運(yùn)用

1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。我最親密無間的爸爸：

你好！

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表揚(yáng)了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸

萬古長存！

你獨(dú)一無二的兒子小明。

你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語呢？我就來考考大家對(duì)成語的運(yùn)用能力。

2、恢復(fù)成語原貌。

（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？

◆于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（）

◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。（）

◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）

◆我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對(duì)這位拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）

（2）你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？

3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里。五光十色五顏六色

◆走進(jìn)花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗 ◆大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。滔滔不絕夸夸其談

◆爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛的球隊(duì)，總是（）?！粜聛淼耐瑢W(xué)維克多喜歡（）。他說自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過一場(chǎng)大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說??，可是他說的并不真實(shí)。

二、積少成多

1、引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

2、出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀?！钣辛罴葱?，有禁即止

☆道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅(jiān)持

☆須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣方配做泱泱大國公民 ☆修身治國生死無懼敬業(yè)奉公寵辱不驚

☆車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓 ☆崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情

3、讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。

通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？

4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

三、作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句，諺語。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺(tái)”

一、拓展交流

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）三月十二日星期一天氣：多云轉(zhuǎn)晴

學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。

放學(xué)路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場(chǎng)面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子。”這的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？

2、分組合作交流。

3、展示交流范例。

二、閱讀平臺(tái)

1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。

2、指名學(xué)生朗讀，并評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生提出疑惑的問題。

4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容?！杜畠阂对V》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識(shí)，贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。

5、討論和交流：你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法？

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口語交際

一、討論案例

一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索，他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??

1、你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策？

2、請(qǐng)你幫小明決定，應(yīng)該選什么對(duì)策，不應(yīng)該選什么對(duì)策，并分別說明理由。

二、導(dǎo)入話題

通過剛才的討論，我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么，在你的身邊（學(xué)?；蛏鐣?huì)），是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生？你是否見過侵害公民權(quán)益的事情？你見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情嗎？當(dāng)你面對(duì)這些事情時(shí)，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會(huì)吧！板書課題。

三、活動(dòng)建議

閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。

2、向同學(xué)講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益；維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。

3、聽的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。

4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。（可列出簡單的提綱）

五、進(jìn)行交流

（1）講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益；維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。

（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

六、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。（1）評(píng)價(jià)的要求。①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚；講述的感受是否真實(shí)可信。②交流時(shí)是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡單的事例加以說明。（2）進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、拓展交流，深化交流主題。

怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

第四、五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

一、引入主題，明確習(xí)作要求

1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學(xué)校或社會(huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧！

2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

課件出示本次習(xí)作的具體要求。⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

⑶習(xí)作要寫得真實(shí)而有條理，要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。⑷在習(xí)作之前要列一個(gè)簡要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改，還可以同學(xué)交換習(xí)作，互相修改。

二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法

讓學(xué)生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。

四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作，題目自擬。（寫好后，學(xué)生自讀自改。）

五、交流、評(píng)改。

1、集體評(píng)議一篇作文。評(píng)議要點(diǎn)：

①題目是否新穎。

②敘述的事件是否真實(shí)，表達(dá)的是否完整（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。③是否描述了自己的感受或是別人對(duì)這件事的看法。④語句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。

2、小組互評(píng)。

3、展示最佳作品。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《語文百花園二》教案S版（推薦）

二年級(jí)上冊(cè)《語文百花園二》教案S版

（一）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動(dòng)作的詞語，練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。

5、在讀背中積累語言。

6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

2.能力目標(biāo)：

1、通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、”的生字。

2、練習(xí)詞語搭配。

3、造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、編故事。

2、能說會(huì)道。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語海暢游。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積累帶“女、蟲、才、”的生字。

2、練習(xí)詞語搭配和造句。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？

4、讓學(xué)生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認(rèn)讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”的意思。

3、指名練習(xí)用“非常”和“保護(hù)”說話。

五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)。

2、說說各種標(biāo)點(diǎn)的用法。

3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)：

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護(hù)小鳥兒。

教學(xué)重難點(diǎn)：看圖說話寫話。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對(duì)題目提出問題：

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結(jié)果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學(xué)生說。

4、學(xué)生練習(xí)編故事。

5、指名說故事，學(xué)生評(píng)議。

6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。

五、作業(yè)：

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能說會(huì)道。

教學(xué)目標(biāo)；

1、能認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；能將圖意說清楚。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、能說會(huì)道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評(píng)議。

5、對(duì)說得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

三、總結(jié)。

聽了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫，而且還是個(gè)有愛心的孩子。

五、作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。

教學(xué)反思：通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。

S版課標(biāo)教材二年級(jí)下冊(cè)《語文百花園二語海暢游》教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。

3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

二、過程與方法：通過巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問題的時(shí)候掌握新知。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看，誰來了？（教師點(diǎn)擊出示：小熊維尼）

快聽聽，它在說什么？（維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？）

二、新課

過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！

一、語海暢游

1.維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）

燒

澆堯曉

翹饒

（維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀?。?/p>

（1）大家都仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（中間的字加上不同的偏旁成為一個(gè)新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個(gè)字；都是形聲字……）

（2）你們觀察得都很仔細(xì)，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。

你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：

紅

江工功

狼良浪

和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請(qǐng)你打開書32頁看第一題，先和同桌說說再自己填寫。

（3）說說你是怎樣填的？

學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么？

（維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）

（同學(xué)們：行?。┖?，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫，其余同學(xué)說。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請(qǐng)組長來領(lǐng)桃花。（教師發(fā)給組長中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）

（5）學(xué)生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。

（6）指名進(jìn)行反饋，不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。

2.讀讀比比

（1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會(huì)兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因?yàn)榫S尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語）

（2）讀讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)字調(diào)換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語，意思也不一樣）

（3）正像同學(xué)們說的那樣，兩個(gè)字調(diào)換位置，變成了另外一個(gè)詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請(qǐng)你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請(qǐng)你先讀讀，再想想每組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說說。

（4）反饋：對(duì)讀體會(huì)。（師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）

（5）你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語嗎？這一組寫在書上，一會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽。（學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視）

（6）反饋：指名學(xué)生讀詞語，教師及時(shí)表揚(yáng)。

小結(jié)：漢語的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們?cè)谙鹿?jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？

過渡：維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢?。銈冋媸菒蹖W(xué)習(xí)的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧?。?/p>

3.照樣子填上合適的詞語

（1）同學(xué)們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

怎樣是“嚷”?再讀讀后面的這句話。

這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（嘆號(hào)）

嘆號(hào)在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們?cè)賮碜x讀，體會(huì)一下吧！

想一想，筍芽兒會(huì)怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？

出示：筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地……）

聽聽維尼在說什么？（你們?cè)凇叭隆钡那懊婕由弦粋€(gè)詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）

（2）下面還有幾個(gè)句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的填在書上。填完之后讀讀這個(gè)句子。

（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請(qǐng)學(xué)生說出不同的答案。

三、總結(jié)

同學(xué)們，語文百花園的游園活動(dòng)就要結(jié)束了，維尼還有話對(duì)我們說呢：同學(xué)們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學(xué)們互相商量商量，一會(huì)兒也請(qǐng)你對(duì)維尼說說你的收獲是什么？

今天同學(xué)們除了掌握了新的知識(shí)，還在互相幫助、互相欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧！

點(diǎn)評(píng)：

這是二下語文百花園中字、詞、句的練習(xí)課，我認(rèn)為本課有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教學(xué)開始，首先出現(xiàn)在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維尼，維尼要和大家一起去美麗的語文百花園。接著來到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜，維尼貫穿了整個(gè)教學(xué)過程和孩子們有對(duì)話有交流。老師巧妙的情境創(chuàng)設(shè)從一開始就緊緊地吸引住了孩子們，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

二、注重了基本技能的訓(xùn)練與語言的積累。

課標(biāo)指出：在語文教學(xué)中要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，還要注重語言的積累。這一點(diǎn)在本課中體現(xiàn)得十分突出。在觀察漢字桃花時(shí)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)了：基本字加上不同的偏旁就會(huì)組成不同的新字，新字的偏旁有表意的特點(diǎn)。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點(diǎn)就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了蜂蜜。當(dāng)讀了“蜜蜂”與“蜂蜜”這兩個(gè)詞后，孩子們又自主地發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)字一顛倒，詞不同了，意思也不同了。他們感受到了漢語構(gòu)詞的巧妙，從而激發(fā)了他們對(duì)祖國語言文字的熱愛。本課的句子訓(xùn)練是使學(xué)生懂得在“說”的前面加上“怎樣說”能使句子表達(dá)得更加形象具體。加什么詞更恰當(dāng)，老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，要依據(jù)兩點(diǎn)：一是所說的內(nèi)容，二是所說的話末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性，老師是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。練習(xí)中老師還注重了語言的積累。字、詞練習(xí)都設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)，通過拓展鞏固了基本知識(shí)技能，同時(shí)又積累了語言。

三、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了主動(dòng)意識(shí)。

課標(biāo)中指出要積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作體現(xiàn)得尤為突出。如：發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密后，又分組做了很多朵桃花，老師發(fā)給各組的桃花中間寫有不同的基本字，然后在組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作共同寫出有關(guān)的形聲字，最后各組交流。這樣的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中得到共同提高。

第四篇：S版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文百花園二》教案

S版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文百花園二》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動(dòng)作的詞語，練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。

5、在讀背中積累語言。

6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

能力目標(biāo)

1、通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

2、正確運(yùn)用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、“的生字。

2、練習(xí)詞語搭配。

3、造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、編故事。

2、能說會(huì)道。

教具準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累帶“女、蟲、才、”的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)詞語搭配和造句。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？

4、讓學(xué)生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認(rèn)讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”的意思。

3、指名練習(xí)用“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”說話。

五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)。

2、說說各種標(biāo)點(diǎn)的用法。

3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護(hù)小鳥兒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

看圖說話寫話。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對(duì)題目提出問題。

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結(jié)果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學(xué)生說。

4、學(xué)生練習(xí)編故事。

5、指名說故事，學(xué)生評(píng)議。

6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能將圖意說清楚。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、能說會(huì)道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評(píng)議。

5、對(duì)說得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

三、總結(jié)。

聽了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫，而且還是個(gè)有愛心的孩子。

四、作業(yè)。

把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。

教學(xué)反思：

通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。

第五篇：課文：《語文百花園二》教案(六年級(jí)上冊(cè))

語文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：語文（S）六年級(jí)上冊(cè)

課文：語文百花園二

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案

設(shè)計(jì)思路：

《語文百花園二》安排了“溫故知新”“語文大課堂”“習(xí)作”三個(gè)部分。本設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)為主展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀理解比喻句的基礎(chǔ)上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻詞寫出生動(dòng)的比喻句；關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)的自主感受和收獲，引導(dǎo)他們?cè)谕卣菇涣髦袑W(xué)到更多的讀書方法；引導(dǎo)學(xué)生積累愛國詩詞和愛國名言；引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的變化，自主選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的內(nèi)容，確定展示調(diào)查結(jié)果的方式，從而提高學(xué)生搜集資料、整理資料的能力；關(guān)注學(xué)生自由習(xí)作的自由度開發(fā)及自主修改檢查能力的培養(yǎng)。以此構(gòu)建語言與生命、與情感同構(gòu)共生的課堂，點(diǎn)燃學(xué)生自主學(xué)習(xí)的火花。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)比喻句的好處，并能用指定的比喻詞寫句子。

2．總結(jié)、交流讀書方法。

3．學(xué)習(xí)、積累中華古典優(yōu)秀愛國詩文。

4．語文大課堂活動(dòng)：“今日家鄉(xiāng)”，培養(yǎng)學(xué)生積極自主參與，自由選擇合作伙伴，自己策劃調(diào)查采訪方案，自主確定匯報(bào)展示方案的方式的能力，提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

5．自由作文：培養(yǎng)學(xué)生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自主寫作并修改的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能運(yùn)用。

2．培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。

3．積累優(yōu)秀愛國詩文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“語文大課堂”活動(dòng)中學(xué)生搜集、整理資料能力的提高。

2．自由作文，提高自主寫作能力。

課前準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)：

（1）搜集優(yōu)秀愛國詩文。

（2）搜集相關(guān)“今日家鄉(xiāng)”變化的資料。

2．多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

五課時(shí)

第一課時(shí)（溫故知新）

一、拓展與交流

（一）談話引入：同學(xué)們，本單元的幾篇文章用不同的表達(dá)方法，以不同的內(nèi)容，表達(dá)了中華兒女那熾熱的愛國情懷。同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本單元課文后，一定有自己的感受和收獲，與大家交流交流吧！

（二）學(xué)生自主回顧本組課文的學(xué)習(xí)，整理自己學(xué)習(xí)本組課文的收獲或感受。（展示課件第三屏）

（三）學(xué)生交流自己的收獲或感受。

（四）分角色讀書上“寧寧”與“丫丫”的對(duì)話，讀后學(xué)生自主概括他們所交流的內(nèi)容。

（五）教師小結(jié)。

二、理解與運(yùn)用

（一）過渡：剛才，同學(xué)們從不同方面談了自己學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)的收獲，其中有不少同學(xué)談到文章在寫法上帶給自己的收獲或感受，你們真會(huì)讀書。接下來請(qǐng)看下面兩組句子，注意體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思，比較每組的兩個(gè)句子表達(dá)上哪一句好，說說為什么。

1．到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋 ．．．．．．，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪 ．．．．．．。到了正午，天安門廣場(chǎng)到處都是人，許多紅旗翻動(dòng)起來。

2．每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般 ．．． 的掌聲。每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣十分響亮的掌聲。

（展示課件第四屏）

（二）學(xué)生交流，體會(huì)句子中畫橫線的詞語所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。

1．兩組句子寫法上的不同：

（投影出示）

（比喻）

（形容）

2．說一說：每組的第一句是用什么比喻什么？

3．說一說：比喻的修辭手法有什么好處？

4．課件展示其他比喻句，讓生感受比喻句的特點(diǎn)及比喻詞的變化。（展示課件第五屏）

5．實(shí)際運(yùn)用：

學(xué)習(xí)用打比方的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞?！??像??”“??般的??”。

三、積少成多

（一）過渡：本單元的課文都是表現(xiàn)作者愛國情感的。其實(shí)，從古至今，不同時(shí)代都有不少具有強(qiáng)烈愛國情感的人物和詩、文出現(xiàn)，請(qǐng)看《己亥雜詩》（展示課件第六屏）。

（二）簡介作者情況。

（三）學(xué)生自讀這首詩，有不理解的地方自己通過查閱資料、借助注解去解決。

1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．教師反饋點(diǎn)撥。

（四）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《己亥雜詩》，并背誦。

（五）師生展示交流自己搜集到的有關(guān)愛國的詩句、格言，并爭取背誦自己喜歡的句子。

（展示課件第七屏）例如：

◎死去無知萬事空，但悲不見九州同?！妒緝骸罚ㄋ巍り懹危蛉松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！哆^零丁洋》(宋·文天祥)

◎先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸枠怯洝罚ㄋ巍し吨傺停?/p>

◎捐軀赴國難，視死忽如歸?！栋遵R篇》（三國·曹植）

◎一寸丹心為報(bào)國，兩行清淚為思親。《立春日感懷》（明·于謙）

◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國家?！妒ь}》（清·秋瑾）

◎只解沙場(chǎng)為國死，何須馬革裹尸還?！冻鋈罚ㄇ濉ば戾a麟）◎天下興亡，匹夫有責(zé)?！度罩洝罚ㄇ濉ゎ櫻孜洌?/p>

(六)教師小結(jié)。

第二課時(shí)

（語文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查采訪準(zhǔn)備）

一、激情引入話家鄉(xiāng)（展示課件第八屏）

（“誰不說俺家鄉(xiāng)好”音樂引入。）

同學(xué)們，家鄉(xiāng)是生育我們養(yǎng)育我們的地方。那里的人、事、景、物都會(huì)給我們留下深刻的印象，我們每個(gè)人說到自己的家鄉(xiāng)都會(huì)油然而生一種親切感、親近感，都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)充滿深厚的感情?？墒牵阒兰亦l(xiāng)過去是怎么樣的嗎？你注意到今日家鄉(xiāng)的變化嗎？今天，就讓我們來說說自己的家鄉(xiāng)吧。

二、暢所欲言說變化

（一）家鄉(xiāng)成就我知道。

1．我們家鄉(xiāng)在哪些方面取得了突出的成就，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，用把想到的家鄉(xiāng)所取得的突出成就寫下來。

2．家鄉(xiāng)成就大分享：

同學(xué)們暢所欲言，夸夸自己家鄉(xiāng)所取得的突出成就。

（二）家鄉(xiāng)變化我關(guān)注。

1．今日的家鄉(xiāng)除了剛才同學(xué)所講的成就之外，你所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村莊還有哪些方面發(fā)生了重要的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自己想想，把自己知道的一些重要變化先記在本子上。

2．全班交流自己家鄉(xiāng)所發(fā)生的一些重要變化。

如：家鄉(xiāng)交通工具的變化，居民住宅的變化，公共設(shè)施的建設(shè)和保護(hù)，人們生活水平的變化，人們生活環(huán)境的變化，家鄉(xiāng)某種特產(chǎn)的推銷變化??

3．討論：在家鄉(xiāng)的這么多變化中，你最關(guān)注的是哪方面的變化？為什么要關(guān)注它？

三、深入查訪知變化

（一）確定調(diào)查對(duì)象。

同學(xué)們，剛才你們交流了自己最關(guān)注的家鄉(xiāng)的某一個(gè)方面的變化，你們想去深入了解在這方面過去與現(xiàn)在的差別，以及它發(fā)生這樣變化的原因嗎？請(qǐng)你確定一個(gè)想去深入了解的家鄉(xiāng)的變化。

（二）確定查訪小組。

1．請(qǐng)確定同一個(gè)調(diào)查對(duì)象的同學(xué)組成一個(gè)小組（一組最多不超過4—5人）。

2．組內(nèi)分工。

（三）調(diào)查和采訪注意事項(xiàng)。

1．調(diào)查采訪的途徑：

（1）組成小組進(jìn)走相應(yīng)地方去調(diào)查、采訪（商店、大街、家庭??）。

（2）可以采訪爺爺、奶奶或其他人，可以去圖書館、書店，還可以上網(wǎng)查閱，搜集相關(guān)反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料，有條件的可以搜集實(shí)物、圖片或錄像等。

2．調(diào)查、采訪要及時(shí)記錄調(diào)查和采訪的時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)據(jù)等。（注意過去的狀況和現(xiàn)在的狀況要記清楚。）如果要去某些單位調(diào)查、采訪，可以先到學(xué)校開一份證明。

3．快速有效查閱資料的方法介紹——瀏覽。（展示課件第九屏）

（1）什么是瀏覽？（A.粗略地看一遍。B.一種快速閱讀的方法。）學(xué)會(huì)“瀏覽”的閱讀方法有什么好處？(學(xué)會(huì)瀏覽，可以讓我們?cè)谛畔⒘咳找婕哟蟮慕裉?，更高效、更省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率。)

（2）怎樣瀏覽？

請(qǐng)生看“指南針”三個(gè)小朋友的話，了解瀏覽的基本方法。

（3）小結(jié)：瀏覽能幫助我們高效、省時(shí)地獲取更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率，我們?cè)诒敬握{(diào)查、采訪中去圖書館、書店、上網(wǎng)查閱時(shí)一定要運(yùn)用好這種方法。

（四）查訪資料的整理與分析。

同學(xué)們，完成了調(diào)查、采訪的任務(wù)后，對(duì)調(diào)查、記錄和搜集到的資料要進(jìn)行對(duì)比、匯總、分析和整理。以“今日家鄉(xiāng)的”為題，寫一份表格形式的調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查對(duì)象（種類或方面）

調(diào)查地點(diǎn)

過去的狀況

現(xiàn)在的狀況

發(fā)生變化的原因

我的想法

或建議

填表人

****年**月**日

第三課時(shí)

（語文大課堂“今日家鄉(xiāng)”調(diào)查成果交流）

一、談話引入

同學(xué)們，前段時(shí)間我們圍繞自己選擇的一項(xiàng)家鄉(xiāng)變化展開了調(diào)查與采訪，相信每個(gè)調(diào)查小組已經(jīng)做好了相關(guān)資料的整理與分析。今天，我們舉行一次“今日家鄉(xiāng)”主題發(fā)布會(huì)，請(qǐng)每個(gè)組推薦一名代表在全班來做發(fā)言交流。

二、明確交流時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）發(fā)言交流的要求（展示課件第十屏）

1．先介紹本組調(diào)查采訪的主題。

2．再介紹本組成員的分工。

3．然后介紹本組的調(diào)查成果及收獲，還可以展示搜集到的圖片、實(shí)物等。組內(nèi)同學(xué)可以就發(fā)言內(nèi)容作補(bǔ)充或說明。

（二）評(píng)價(jià)發(fā)言情況的要求（展示課件第十一屏）

請(qǐng)同學(xué)們注意每個(gè)組發(fā)言的情況，從“發(fā)言者的語言表達(dá)是否流暢、發(fā)言的內(nèi)容是否充實(shí)、組內(nèi)分工是否明確、調(diào)查采訪的收獲是否突出”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，待每組發(fā)言完畢進(jìn)行評(píng)價(jià)。（可以先確定幾位同學(xué)作評(píng)價(jià)者。）

三、各組發(fā)言交流

四、同學(xué)評(píng)價(jià)各組發(fā)言交流的情況

五、教師小結(jié)

從“肯定各組的成果、關(guān)注傾聽的情況、點(diǎn)評(píng)發(fā)言情況、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感”等方面進(jìn)行小結(jié)。

第四、五課時(shí)

（習(xí)作）

一、談話引入

同學(xué)們，本次習(xí)作為自由習(xí)作，你想寫什么就寫什么，你想用什么文體寫就用什么文體寫，只要能把自己想要表達(dá)的意思清楚、真實(shí)、有感情、語句通順地寫出來就可以了。我們一起來看看書上的要求吧。

二、明確習(xí)作要求（展示課件第十二屏）

引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作要求中找出本次習(xí)作的具體要求。

1．不限內(nèi)容，不限文體。

2．要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順。

3．要擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

4．寫完后一定要自己先檢查修改，再和同學(xué)們互相交換修改。

三、習(xí)作指導(dǎo)

1．確定自己本次習(xí)作的范圍。

請(qǐng)同學(xué)們先在“人、事、景、物”中確定出自己打算寫的范圍。

2．確定自己本次習(xí)作的內(nèi)容。

如果寫人：確定寫誰，突出他（她）的什么，打算用什么相關(guān)的材料。

如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來寫，打算安排哪些相關(guān)的材料。

如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點(diǎn)，打算按怎樣的順序來寫。

如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點(diǎn)，打算安排哪些相關(guān)的材料。

3．根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容，擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。

4．確定本次習(xí)作的文體：你打算用記敘文、讀后感、日記詩歌還是書信體來寫，請(qǐng)確定出來。

5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫一個(gè)寫作提綱。

四、學(xué)生自由作文

五、習(xí)作修改

學(xué)生寫好后，先自己檢查修改，再和同學(xué)互相交換修改。

同學(xué)們交換修改應(yīng)從“語句是否通順、內(nèi)容是否具體、寫得是否真實(shí)”等幾方面進(jìn)行。

六、教師評(píng)講、點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作

重點(diǎn)從“要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順”等幾方面來點(diǎn)評(píng)。