第一篇：六年級語文上冊語文百花園三教案(S版)

六年級語文上冊語文百花園三教案（S

版）

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教學(xué)

要求

.認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。會(huì)使用四種修改符號。

2.受到中國傳統(tǒng)的教育,知道中國以禮儀之邦、信用之邦著稱于世。

3.以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

.認(rèn)識四種修改符號的形式和作用,并練習(xí)使用修改符號修改短文。

2.以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。

教學(xué)

課時(shí)

一課時(shí)

.認(rèn)識四種修改符號的形式和作用,并練習(xí)使用修改符號修改短文。

2.閱讀詩歌、《新三字經(jīng)》,學(xué)會(huì)積累。

3.通過交流,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的,選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語交際的能力。

重點(diǎn)語句的幻燈片。

一 溫故知新

.修改符號。

修改書上的短文,認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號,弄清它們的用法。

①表示不做刪改,保留原文不動(dòng)。

②表示詞語或句子移到指定的位置。

③表示左右詞語互換位置,中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。

④表示向右移兩格,另起一段。

讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面的短文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

找出下面的短文中的錯(cuò)誤,用修改符號修改。

下著小雨,天灰蒙蒙的,放學(xué)了,都向校門口走去,一把把雨傘撐起來了,向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘,呆呆地站在那里。

2.拓展與交流。

回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容,緊密圍繞“課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的”這個(gè)話題,交流心得體會(huì)。

啟發(fā)談話。

大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中,被一個(gè)個(gè)充滿人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事,抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界,愛是偉大的,她給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事,領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!

閱讀題目要求和例文,確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目要求,明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記,能夠受到啟發(fā),打開思路,并結(jié)合課文,想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段,第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受,“每篇都令人感動(dòng),都讓我想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》,聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì):一是作者描寫的媽媽包餃子的場面,表達(dá)了對母親的感激之情;二是抓住中的重點(diǎn)語句,體會(huì)作者表達(dá)的感情,“看,課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛’中的‘浸’字,把這份母愛表現(xiàn)得多深刻啊”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。

組織交流。

小組交流,全班交流。評一評誰的發(fā)言最好,為什么。

二 閱讀平臺(tái)

學(xué)生自讀自悟,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能夠背下來。組織學(xué)生交流讀后的感受,說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑,教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

這首詩表達(dá)了作者對社會(huì)動(dòng)蕩、種族歧視、破壞環(huán)境的不滿,希望人們過上幸福、和平、美滿的生活,體現(xiàn)了作者對美好生活的向往。

三 積少成多

.這段話選取了《新三字經(jīng)》中明禮誠信的內(nèi)容,從這段文字可以看出,中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。

2.讀懂內(nèi)容:明禮誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國的古書上,有“香九齡,能溫席”“融四歲,能讓梨”的記載,講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

3.文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事,讓知道的學(xué)生講一講,說說自己的體會(huì)和感受,多多練習(xí),能夠熟讀背誦。

四 口語交際

.啟發(fā)談話?！皭凼侨碎g的春風(fēng),愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文,我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題,開展一次口語交際的活動(dòng)吧。

2.閱讀“活動(dòng)建議”,明確口語交際的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”,明確口語交際的要求。

內(nèi)容要選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情,可以是自己經(jīng)歷的,也可以是自己看到、聽到的,并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。

講述的事情要真實(shí)、完整,要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。注意用不同的語氣表達(dá)出自己的情感變化。

聽別人講述時(shí),要抓住主要內(nèi)容,體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。

同學(xué)互相交流時(shí),要說出自己聽后的感想,真實(shí)地表達(dá)自己的情感。

3.做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備,列出簡要的發(fā)言提綱。

4.按照本次口語交際活動(dòng)的要求,進(jìn)行口語交際。

5.做好活動(dòng)評價(jià)。評價(jià)的重點(diǎn):講述的事情是否真實(shí)、完整;講述的內(nèi)容是否有條理、重點(diǎn)突出;講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。

五習(xí)作

.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題;要求以自傳的形式寫一篇。

2.自傳是什么?

3.需要注意以下幾點(diǎn):

寫自己的生平經(jīng)歷,這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫助自己回憶從小到大的往事,然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。

講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷時(shí)不能寫成流水賬,除了寫自己感受深的內(nèi)容,還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。

為了展現(xiàn)自己成長的過程,我們可以按照時(shí)間的先后順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣就顯得更有條理,別人看了自然也會(huì)清楚明白。

4.寫完了要認(rèn)真修改,讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,請他們提出意見。

范文:

我的自傳

家中每次有客人來,就會(huì)議論我。有的說我像爸爸,有的說我像媽媽。一天,我坐在鏡子前仔細(xì)打量自己:臉型有些像爸爸,前額比較寬,臉有些胖;但眉毛、眼睛卻又像媽媽,眼睛很大,黑白分明,眼睫毛又長又密,還有些翹起來。

一天,窗外知了叫個(gè)不停,叫得我心煩意亂。而貼在額上的幾縷頭發(fā)又總滑到眼睛里去。我拿起剪刀,對著鏡子亂剪一通。媽媽一進(jìn)門,就驚叫起來:“天哪!你這頭發(fā)怎么搞的?”我只好坦白。媽媽一面責(zé)怪我,一面幫我修頭發(fā),最后,頭發(fā)變得更短了。叔叔阿姨一到我家就給我取了個(gè)“假小子”的綽號。我問媽媽:“您小時(shí)候自己剪過頭發(fā)嗎?”“沒有,只有你做得出這樣的蠢事?！笨磥?我又不像媽媽了。

今年春節(jié)前,爸爸給我買了一輛自行車。有一次,我和爸爸騎自行車到姐姐家吃晚飯?；貋頃r(shí),從橋上沖下來,我只聽見“呼呼”的風(fēng)聲,感到很舒暢。后面的爸爸大叫:“當(dāng)心!”糟了,我突然發(fā)現(xiàn)離我20米處有一個(gè)叔叔正推著車子和一個(gè)阿姨說話,他們忽東忽西地走著?！翱靹x車!”爸爸的喊聲充滿驚慌。我的手不聽使喚了,咬咬牙,把車子往左偏,不遲不早,一輛摩托車風(fēng)風(fēng)火火開來,我捏緊車把,騰云駕霧般從兩車中穿了過去。這一點(diǎn),我又不像爸爸。

回到家后,我還真有些后怕,又有點(diǎn)兒不解:“我到底像誰呢?像爸爸,還是像媽媽?”其實(shí),我還是像我自己。

第二篇：六年級上冊語文第三單元百花園三教案

年

級

六

學(xué)

科

語文

章(組)

三、《溫暖的記憶》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

《語文百花園三》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

“在“語文百花園”中安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。在“溫故知新”中編排了四項(xiàng)內(nèi)容，一是認(rèn)識修改符號，通過修改短文的實(shí)例，使學(xué)生了解和運(yùn)用新出現(xiàn)的四種修改符號；二是拓展與交流，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，領(lǐng)悟到的作者表達(dá)情感的方法；三是閱讀平臺(tái)，為學(xué)生提供了國風(fēng)寫的一首詩歌《我有一個(gè)夢想》；四是積少成多，編排了“新三字經(jīng)”中有關(guān)講孝和悌方面的內(nèi)容?！翱谡Z交際”活動(dòng)，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情進(jìn)行交流，交流時(shí)注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。“習(xí)作”練習(xí)要求以自傳的形式寫一篇文章，講述自己成長中的主要經(jīng)歷。

學(xué)情分析

本單元訓(xùn)練內(nèi)容鐵和學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生可以在原有任職的基礎(chǔ)之上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但在深度上可能就有些欠缺了，這和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生活認(rèn)知能力有一定的關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。

3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。3、寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力

學(xué)習(xí)方式

方

法

合作探究與教師引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師

：多媒體課件

學(xué)生：課前讀《三字經(jīng)》

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

4課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)“溫故知新”

（一）修改符號。

1、修改書上的短文，認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。

（2）表示詞語或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤

找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。

3、拓展與交流。

回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì)

（1）啟發(fā)談話。

大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達(dá)了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深??！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。

（3）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)修改符號，導(dǎo)入新課

二、閱讀平臺(tái)。

學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、積少成多。

（1）質(zhì)疑。

（2）懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。

第三課時(shí)

一、檢查背誦《三字經(jīng)》

二、口語交際

1、啟發(fā)談話。

“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動(dòng)吧。

2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語交際的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語交際的要求。

（1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。

（3）聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。

（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠

3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。

4、按照本次口語交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語交際。

5、做好活動(dòng)評價(jià)。

評價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。

第四課時(shí)

一、開門見山導(dǎo)入新課，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。

1.自傳是什么？

自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。

2.需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。

（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。

三、.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

1、謄抄習(xí)作

板

書

設(shè)

計(jì)

自傳

敘述自己生平經(jīng)歷

第三篇：語文S版六年級上冊語文百花園三教案

語文百花園三

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)”“口語交際”“習(xí)作”

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。

3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等

教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 總第 課時(shí)

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)“溫故知新”

（一）修改符號。

1、修改書上的短文，認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。

（2）表示詞語或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤

找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。

（二）拓展與交流。

回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì)

（1）啟發(fā)談話。

大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情??”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達(dá)了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。

（3）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 總第 課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、閱讀平臺(tái)

出示閱讀內(nèi)容：《我有一個(gè)夢想》

1.學(xué)生自讀自悟。

2.交流讀后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

（表達(dá)了作者熱愛和平、熱愛地球家園的思想感情）3.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦。三．積少成多。

1.質(zhì)疑。

什么是“能溫席，小黃香”和“能讓梨，小孔融”？

2.懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

3.文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會(huì)和感受。

4.練習(xí)熟讀背誦。

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

（閱讀了《我有一個(gè)夢想》這首詩。這首詩表達(dá)了作者熱愛和平、熱愛地球家園的思想感情；還知道了“黃香溫習(xí)”和“孔融讓梨”的故事。

五．布置作業(yè)

1.背誦《我有一個(gè)夢想》。2.背誦“積少成多”的內(nèi)容。

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 總第 課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名背誦《我有一個(gè)夢想》和“積少成多”的內(nèi)容。

二、口語交際

1、啟發(fā)談話。

“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動(dòng)吧。

2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語交際的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語交際的要求。

（1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。

（3）聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。

（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠

3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。

4、按照本次口語交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語交際。

5、做好活動(dòng)評價(jià)。

評價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。

三、課堂小結(jié)

今天，有的同學(xué)回憶了自己親身經(jīng)歷的事，有的講述了看到或者聽到的事，每件事都那么令人感動(dòng)。同學(xué)們已經(jīng)做到把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚了。但是，在講述時(shí)，要注意用不同的語氣表達(dá)自己的感情變化。

四、布置作業(yè)

將自己的發(fā)言稿整理成一篇作文，讀給家長聽。

第四課時(shí)（第三次作文）

教學(xué)時(shí)間： 總第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

完成習(xí)作：我的自傳 教學(xué)準(zhǔn)備

請爸爸媽媽幫助回憶自己從小到大的往事。教學(xué)過程

一、審題，明確要求

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。

2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。

3.需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。

（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。

4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。

二、學(xué)生列提綱

三、舉例點(diǎn)評提綱

四、修改提綱

五、寫作文

六、講評文章 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn): 1.能將文章寫的有條理。

2.能寫自己感受深的內(nèi)容，并適當(dāng)穿插自己對往事真實(shí)的想法。

七、小組內(nèi)修改文章，認(rèn)真謄寫。

第四篇：六年級上冊語文百花園六教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。

2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。

3、積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存。

4、閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。

5、完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

6、教育學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。

2、學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

完成本單元習(xí)作《我和書的故事》。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)過程：

一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。

1、出示例句

●秦王那么厲害。

藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？

3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

4、再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。

●我和他是鄰居。

我對他家的情況非常熟悉。

●我們看太陽只有盤子那么大。

它的實(shí)際體積卻大得很。

●花草樹木能美化環(huán)境。

花草樹木能防止水土流失。

●我們多聽多練。

我們能把普通話學(xué)好。

讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。

例如：

●因?yàn)槲液退青従?，所以我對他家的情況非常熟悉。

（因果關(guān)系）

●雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

●花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。

（遞進(jìn)關(guān)系）

●只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。

（條件關(guān)系）

●如果我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。

（假設(shè)關(guān)系）

你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

（二）拓展與交流：

1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？

2、想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。

在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評價(jià)。

（三）閱讀平臺(tái)

1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

2、學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語，明確三個(gè)片斷的作者、出處及特點(diǎn)。

一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。

二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運(yùn)用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動(dòng)。

三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動(dòng)作、神態(tài)、語言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫，把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。

3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。

4、仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？

6、交流讀后的感受。

（四）積少成多

1、出示P157的成語。

2、讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）

3、類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）

4、把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。

二、口語交際

在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多精彩語句片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會(huì)。

1、先來看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時(shí)應(yīng)注意什么？

第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛、認(rèn)識進(jìn)行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價(jià)。

第二、交流過程要注意互動(dòng)性。別人發(fā)言時(shí)，要仔細(xì)傾聽、認(rèn)真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動(dòng)征求同學(xué)或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。

2、自己先準(zhǔn)備。

3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

4、小組推薦發(fā)言。

5、依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。

三、習(xí)作

（一）談話導(dǎo)入:

同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？

（學(xué)生暢所欲言。）

今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

1、朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？

2、書給文中的我?guī)砹四男啡ぃ?/p>

3、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）

4、指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認(rèn)識。

2、學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“習(xí)作討論平臺(tái)”的三個(gè)問題，與同學(xué)們交流。

（四）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：

1、用第一人稱來寫；

2、聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬不要無病呻吟；

3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；

4、標(biāo)題要合適。

5、寫之前，可以先列一個(gè)寫作提綱。

（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

（七）謄抄。

[附]我和書的故事

畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。而我的樂趣大部分是泡在書海里。

書是我的好朋友。兒時(shí)，我常常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽媽媽給我講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。逐漸，聽故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我了。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動(dòng)的內(nèi)容吸引了我。慢慢地，小人書也不能使我滿足。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書。

書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會(huì)吞沒的小音樂家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。

我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。它能增加我們的見識，開闊我們的胸襟，因此，高爾基把書比做人類進(jìn)步的階梯。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。是的，書給我們帶來的益處太多了，也許只有愛書的人才了解書的珍貴。

每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤著我的心田。我知道在知識面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂趣將會(huì)永遠(yuǎn)在書的海洋里尋覓。

由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上作完作業(yè)，獨(dú)坐于書桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想。

?。o我?guī)砹素S富多味的樂趣，帶來了無窮無盡的力量……

第五篇：語文百花園三 教案

語文百花園三

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)”“口語交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。

3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

第一課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 教學(xué)過程：

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)“溫故知新”

一）修改符號。

1、修改書上的短文，認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。

（2）表示詞語或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤 找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 二.拓展與交流。

回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì)（1）啟發(fā)談話。

大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達(dá)了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句?花邊餃子里浸滿濃濃的愛?中的?浸?字，把這份母愛表現(xiàn)得多深??！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。（2）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？（3）閱讀平臺(tái)。學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。4.積少成多。

（1）質(zhì)疑。

（2）懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

二、口語交際

1、啟發(fā)談話。

“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動(dòng)吧。

2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語交際的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語交際的要求。

（1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。

（3）聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠

3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。

4、按照本次口語交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語交際。

5、做好活動(dòng)評價(jià)。

評價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

三、習(xí)作

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。3.需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。

（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。

4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。教學(xué)反思：