第一篇：2018下半年四川教師招聘面試說課：小學(xué)音樂說課稿(5.3)

2018下半年四川教師招聘面試說課：小學(xué)音樂說課稿（5.3）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。

[小學(xué)音樂《拍手拍手》說課稿] 尊敬的各位考官：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、說教材

下面我談?wù)剬滩牡睦斫??！杜氖峙氖帧肥侨嗣褚魳烦霭嫔缧W(xué)音樂六年級下冊的一節(jié)歌唱課。這是一首F大調(diào)2/4拍的歌曲，《拍手拍手》是一首二聲部的合唱歌曲，為F大調(diào)二段體結(jié)構(gòu)。表演時，演唱時而歌詞并配合一下拍手動作，情緒歡快，氣氛熱烈。歌曲A段為平行結(jié)構(gòu)，B段則是二聲部合唱，歌曲的音區(qū)稍高，結(jié)構(gòu)的分裂型極強，相較A段B段的情緒也更加激烈。

二、說學(xué)情

對于六年級的學(xué)生來說，該學(xué)段的學(xué)生生活和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力。但是，重要的還是培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣。形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。在安排教學(xué)活動時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目體裁、形式。增加樂器演奏一及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀的態(tài)度學(xué)會贊賞他人。

過程與方法：完整而充分地聆聽歌曲，參與演唱、編創(chuàng)等實踐活動，在與他人合作交流的過程中，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力。

知識與技能：能夠識讀樂譜，掌握歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音記號的演唱技巧以及二聲部的和諧。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠完整用熱烈歡快聲音演唱歌曲。難點是重音的演唱技巧以及二聲部的和諧。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。教法：小組合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法。學(xué)法：視聽結(jié)合法、體驗法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。我將采用故事導(dǎo)入法，課堂伊始我會播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，邀請學(xué)生律動走進教室。接著講解《掌聲》的故事并提問學(xué)生聽完這個故事有什么樣的感受? 教師講述：上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起

了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?/p>

在故事講解結(jié)束之后提問學(xué)生：聽完這個故事給你們什么樣的感受?讓學(xué)生自己的發(fā)表自己的看法

由此導(dǎo)入新課。

我之所以這樣設(shè)計，是因為《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準》課程性質(zhì)指出音樂教育的根本目的是“育人”，這是一種浸潤式潛移默化地影響、啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化的作用，并通過美育的方式來呈現(xiàn)。音樂教學(xué)中的審美性主要是通過音樂教師傳達美的感受培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造美的能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。這樣既促進學(xué)生人格的養(yǎng)成，吸引學(xué)生的興趣同時又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

首先我會播放伴奏，并由老師范唱歌曲。在此時提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的，描繪了怎樣的一幕畫面?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)得出這首歌曲旋律熱情活潑，歌詞配合拍手動作，情緒歡快，氣氛熱烈。描繪了人們在高興時、在得到榮譽時、在看完精彩表演時人們歡欣雀躍為他人褒義熱烈的掌聲。

接著再次完整播放歌曲，學(xué)生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動變化。

我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標(biāo)準中指出，要以音樂審美為核心。

音樂是聲音的藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽，因此音響美是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關(guān)鍵因素。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準》當(dāng)中指出由于六年級學(xué)生的學(xué)情特點隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。因此應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。由于本學(xué)段5～6年級部分學(xué)生進入變聲期，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護知識所以在此環(huán)節(jié)我首先會彈琴演唱歌曲，因此在授課之前我會進行一組雙聲部的發(fā)聲練習(xí)。

其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜，學(xué)生進行小聲哼唱。在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的演唱時速度是怎樣的? 學(xué)生哼唱之后，自由回答問題。教師對學(xué)生之前的問題進行總結(jié)：這首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二聲部的合唱歌曲。

接著，學(xué)生集體識讀樂譜演唱歌曲的第一聲部。在演唱過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決難點重音的演唱。

然后，講解重音的演唱，當(dāng)重音記號記在哪個音符的符頭上或符頭下時，這個音就要奏的很有力。采用有強弱的朗讀歌詞的方式然后將朗讀的強弱感覺帶到歌曲中進行演唱以此解決歌曲重難點的問題。采用學(xué)生推舉小組代表的方式邀請學(xué)生的上臺進行展示重音的演唱，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

緊接著，帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱第一聲部，教學(xué)進行實時指導(dǎo)。演唱完了之后并提問：我們的演唱形式和音頻當(dāng)中的演唱形式有什么區(qū)別?分別有怎樣的感受?由此引出低音聲部的學(xué)習(xí)，學(xué)生識讀第二聲部的旋律，在演唱時提醒學(xué)生注意音準，并且二聲部配合進行演唱教師將學(xué)生將分四人一小組請學(xué)生以小組為單位自主的進行二聲部配合練習(xí)，教師進行實時的巡視指導(dǎo)。

最后，老師將學(xué)生分為兩個聲部，全體學(xué)生跟著琴完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意聲部的和諧，并且根據(jù)譜例在間奏出添加拍手的動作。

我之所以這樣設(shè)計，是因為表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學(xué)

生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在拓展延伸環(huán)節(jié)，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性以及音樂教學(xué)的綜合此時我會以四人為一小組為《拍手拍手》編創(chuàng)舞蹈情景劇，以小組為單位進行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎。同時，欣賞公益廣告《文明的掌聲》的視頻片段，體會掌聲對于生活的重要性，學(xué)會為他人鼓掌為自己鼓掌。

我之所以這樣設(shè)計，是因為在教學(xué)中，教師應(yīng)突出以音樂為主的綜合，通過延伸知識與其他學(xué)科內(nèi)容有機聯(lián)系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我采用師生共同回顧本節(jié)課，掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兒蜆s譽時;每當(dāng)我們面對困難和考驗時，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵，給人以再創(chuàng)造的活力，給人褒獎;能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。希望你們下去可以把《拍手拍手》唱給更多的人聽，將掌聲傳遞下去!

七、說板書設(shè)計

最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川教師招聘面試說課：小學(xué)音樂《詠鵝》說課稿

2018四川教師招聘面試說課：小學(xué)音樂《詠鵝》說課稿

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。

[小學(xué)音樂《詠鵝》說課稿] 尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂一年級上冊第四課的一節(jié)歌唱課《詠鵝》。這首歌是黃國群為唐代詩人駱賓王所寫的詩《詠鵝》譜寫的歌曲。全曲為四二拍子，它描寫了兒童眼中的鵝可愛的形象，詩歌充滿了童趣。

學(xué)生要通過演唱體會古詩和音樂結(jié)合韻律，并可以為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古

詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂形象。

過程與方法：運用小組合作的方式，組織學(xué)生加入樂器伴奏演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

知識與技能：自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》，認識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚的伴奏。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是自然、連貫的聲音演唱《詠鵝》;難點是認識四分休止符并能夠為歌曲配上碰鈴和木魚的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課伊始，我會用謎語導(dǎo)入的方式，“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺”，學(xué)生積極猜謎語，并讓學(xué)生了解鵝的特點，模仿鵝的動作，由此順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會以聽演結(jié)合的方式開展教學(xué)，聽音樂，感受歌曲中的情緒和速度，想象白鵝的樣子，自由的在原地進行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。通過初聽，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是中速稍慢、優(yōu)美的。通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，并初步感受中，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用歌詞-節(jié)奏練習(xí)-教唱相結(jié)合的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生親身實踐、自主探究。在這個過程中，首先學(xué)生按節(jié)奏跟我讀歌詞，發(fā)現(xiàn)歌詞特點是古詩配詞，加上手勢，邊打節(jié)奏邊讀歌詞。在學(xué)習(xí)歌唱時，學(xué)生會認識休止符，我會采用講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)結(jié)束據(jù)地不同，四分休止符等知識，最后采用多種形式演唱鞏固。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，碰鈴和木魚這兩種打擊樂器配伴奏，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

七、說板書設(shè)計

板書設(shè)計，主要羅列出本節(jié)課的內(nèi)容，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

（來演于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018四川教師招聘面試說課：小學(xué)美術(shù)說課稿(3.19)

2018四川教師招聘面試說課：小學(xué)美術(shù)說課稿范文（3.19）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。

[小學(xué)美術(shù)《提線紙偶》說課稿]

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。教學(xué)難點：形象的設(shè)計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、感受體驗法、實踐練習(xí)法

四、教學(xué)準備

多媒體課件、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。

五、教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入

教師多媒體播放2008年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎? 學(xué)生討論回答：

教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。教師繼續(xù)提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎? 教師順勢引出課題——《提線紙偶》。

【設(shè)計意圖：通過視頻開門見山低導(dǎo)入新課，直觀地讓學(xué)生感受我國民族文化的藝術(shù)魅力】

(二)初始紙偶

教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的? 學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

教師繼續(xù)提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的? 學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶(頭、軀干、四肢)【設(shè)計意圖：通過小組合作，探究提線紙偶的形式美感，拓展學(xué)生的發(fā)散思維】

(三)深入探查

教師演繹小小提線紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事?怎樣表演偶戲的? 總結(jié)回答 教師繼續(xù)提問：

提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶? 學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：利用提線;有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。

【設(shè)計意圖：了解提線紙偶的制作材料，啟發(fā)學(xué)生巧妙利用廢舊物】(四)教師示范

教師示范紙偶的制作方法：

頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。

四肢制作：①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊 提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好 【設(shè)計意圖：通過教師示范，給予學(xué)生技巧的點撥、思維的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力】

(五)實踐練習(xí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位編創(chuàng)臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。(輔導(dǎo)要點：活動方法的運用和提線的巧妙連接)2.教師組織學(xué)生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎。

【設(shè)計意圖：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生制訂計劃、分工合作、相互配合的協(xié)作意識和自主學(xué)習(xí)能力】

(六)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今。

六、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2017四川教師招聘面試說課：高中物理《彈力》說課稿

2017四川教師招聘面試說課：高中物理《彈力》說課稿

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。

[高中物理《彈力》說課稿] 各位考官大家好，我是XX號考生，今天我說課的題目是《彈力》，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來展開我的說課。

一、說教材

(過渡句：首先來說一說我對教材的理解)本節(jié)課選自高中物理人教版必修1第三章第2節(jié)，本節(jié)主要從彈力的產(chǎn)生，及其大小、方向、作用點等幾點詳細剖析了彈力的相關(guān)知識，其實在初中學(xué)生已經(jīng)接觸過彈力，所以學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)有了較好的知識基礎(chǔ)，但高中階段的彈力，重點是彈力的產(chǎn)生、幾種彈力的方向以及彈力的大小，比初中階段的知識更復(fù)雜，更深入，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之后，能夠?qū)椓τ懈顚拥恼J識，本節(jié)中對彈簧彈力大小的探究，也為學(xué)生今后分析更復(fù)雜的物體受力情況打下了堅實基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

(過渡句：合理的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，因此要切實做好學(xué)情分析，理解學(xué)生。接下來我將對學(xué)情進行分析)學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)在初中階段接觸過幾種基本的力，如重力、彈力、摩擦力等，所以此時的他們已經(jīng)能夠較為科學(xué)地分析物體的受力，對于彈力的產(chǎn)生、方向?qū)W生也有了一定的認識，但是對于較為復(fù)雜的彈力方向，如輕桿、輕繩等，學(xué)生還需要系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)。這個時期的學(xué)生有足夠的能力分析設(shè)計簡單的實驗，并且他們也樂于在課堂上親自操作，動手實驗，所以本節(jié)中我將胡克定律作為探究實驗來進行，更好地讓學(xué)生們?nèi)谌胝n堂，主動學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(過渡句：新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)三個維度，所以我確定了如下的三維目標(biāo))【知識與技能】

知道彈性形變與彈力;知道彈力的產(chǎn)生條件;能夠判斷常見幾種彈力的方向;掌握胡克定律。

【過程與方法】

在實驗探究胡克定律的過程中，學(xué)會客觀、科學(xué)地分析問題，加強與他人合作交流的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對生活中常見彈力的認識，領(lǐng)略自然的奧秘，懂得物理與生活生產(chǎn)密切的聯(lián)系。

四、說教學(xué)重難點

(過渡句：基于對教材的這些認識，根據(jù)學(xué)生的心理特征和認知水平以及本節(jié)課的三維目標(biāo)，我確定了本節(jié)的教學(xué)重點和難點)【重點】

彈力的產(chǎn)生條件，常見彈力的方向以及胡克定律。【難點】

彈力的有無以及彈力的方向。

五、說教法學(xué)法

(過渡句：為了突出重點，突破難點，順利達成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生思維特點)本節(jié)課我采用了演示實驗法讓學(xué)生直觀地看到實驗現(xiàn)象，體會微觀放大法的巧妙之處，利用實驗探究法，讓學(xué)生自主探究彈簧彈力與形變量之間的關(guān)系，真正將課堂還給學(xué)生。

六、說教學(xué)過程

(過渡句：厚積而薄發(fā)，在做了一系列的準備活動之后，我的教學(xué)過程將如下呈現(xiàn)，整個教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié))環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)(過渡句：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié))上課之前請同學(xué)們觀看蹦極視頻，并談?wù)剬@項運動的的了解，提問學(xué)生：在繩子繃直的時候，人受到繩子的力是什么樣的力?根據(jù)學(xué)生的回答，繼續(xù)追問，生活中還有哪些彈力?引入本節(jié)新課——《彈力》。

【設(shè)計意圖：視頻導(dǎo)入可以讓學(xué)生的注意力迅速地集中起來，極限運動會造成較強的視覺沖擊，在驚心動魄的視頻之后，讓學(xué)生思考其中包含的物理學(xué)知識，養(yǎng)成學(xué)生以物理的眼光看待生活中現(xiàn)象的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)過彈力，可以很輕易地回答出提出的第一個問題，而對于第二個問題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著疑問進入課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率?！?/p>

環(huán)節(jié)二：新課講授

(過渡句：接下來的新課講授環(huán)節(jié)，這也是教學(xué)過程中較為重要的一環(huán))本節(jié)課的內(nèi)容包含四個重要知識點：首先是彈性形變和彈力。

學(xué)生在初中對于彈力的學(xué)習(xí)，距離本節(jié)課已經(jīng)有一段時間了，有些知識點他們可能已經(jīng)遺忘，所以在進入本節(jié)較難知識點之前，我還是會讓學(xué)生們親自動手感受彈力，回憶起之前學(xué)習(xí)過的知識。我會讓學(xué)生們親自拉動橡皮條，捏橡皮泥，觀察松手之后二者是否恢復(fù)原狀，并讓學(xué)生回答二者分別是什么形變。緊接著，我會讓學(xué)生根據(jù)剛才所做的實驗和之前對于彈力的學(xué)習(xí)，嘗試歸納彈力的定義，我補充并強調(diào)彈力產(chǎn)生的條件。接著繼續(xù)提出問題：如果施加在彈簧、橡皮條這樣物體上的力越來越大，會出現(xiàn)什么情況，根據(jù)學(xué)生的回答介紹彈性形變的概念，并讓學(xué)生意識到初中階段學(xué)到的彈簧測力計使用時不能超過量程，其實就是不能超過彈簧的彈性限度，這樣可以將初高中的知識聯(lián)系起來，解答學(xué)生在低年級時產(chǎn)生的疑惑，讓學(xué)生體會到物理課程螺旋式學(xué)習(xí)，層層遞進的學(xué)科特點。

接著是第二個知識點：研究幾種常見彈力。

我會提問常見的彈力都有哪些?此時根據(jù)學(xué)生以前的知識基礎(chǔ)，可能會回答壓力，支持力等，接著我會讓學(xué)生們注意到研究的關(guān)鍵點，向他們提出問題：剛才說到的的這些彈力，他們真的發(fā)生了彈性形變嗎?物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，理論推導(dǎo)不如眼見為實，所以接下來我會演示實驗，用手壓桌子，以平面鏡放大微小形變，讓學(xué)生們觀察墻上光斑的移動情況，演示結(jié)束后，詢問同學(xué)這個實驗說明了什么，讓學(xué)生意識到，雖然手壓桌子的力產(chǎn)生時產(chǎn)生的彈力形變非常微小，但是確實存在，讓學(xué)生們體會微觀放大法對物理研究的精妙之處，接著，為了讓這個實驗充分發(fā)揮作用，我會讓學(xué)生繼續(xù)思考，手壓桌子時，壓力的方向和作用點是什么樣的，并讓學(xué)生練習(xí)畫出彈力的示意圖，我會在此時強調(diào)，彈力的作用點是在兩物體的接觸面上，為了方便研究，要畫在受力物體的重心上。這

樣的過程能夠讓學(xué)生彈力的方向有清楚的初步認識，為接下來復(fù)雜的受力分析做好鋪墊。

為了讓學(xué)生對于常見彈力的方向有較為全面的的了解，我會在多媒體上展示多種典型情境，我選擇的案例如下：勻速運動小車內(nèi)靠在車內(nèi)壁的球，物體之間點與點，點與面，面與面接觸，輕桿、輕繩、輕彈簧上掛物體等，讓學(xué)生嘗試到黑板上畫出彈力的示意圖，此時學(xué)生可能會不斷地出錯，我會帶領(lǐng)學(xué)生詳細分析案例中彈力的方向，讓學(xué)生這種知錯，改錯當(dāng)中，對于彈力方向的判斷有更深層次的理解，最后我根據(jù)典型案例，總結(jié)正確畫出彈力的方向的方法，在這個過程中，先讓學(xué)生自主思考，我再進行糾錯，最后將分散的知識點系統(tǒng)地進行總結(jié)，讓學(xué)生更輕松地掌握知識點。

然后是第三個個知識點：探究胡克定律。

學(xué)習(xí)力時通常從三要素進行研究，到這里學(xué)生已經(jīng)知道了彈力的作用點、方向，所以此時可以引導(dǎo)學(xué)生思考彈力的大小與什么有關(guān)，讓學(xué)生進行猜想后利用實驗進行探究，安排讓每個小組利用不同規(guī)格的彈簧進行實驗，我會提醒同學(xué)們實驗中注意記錄實驗數(shù)據(jù)，實驗后畫出 F----x 圖象，分析彈力與彈性形變量之間的關(guān)系，最后由師生共同總結(jié)胡克定律內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

(過渡句：新課講授之后就進入到了鞏固提高環(huán)節(jié))組織學(xué)生小組討論：如果胡克定律利用F---kx來表示，它又代表了什么意義呢? 【設(shè)計意圖：學(xué)生對于胡克定律，可能只知道表達式，沒有對其物理意義進行深入思考，此時讓他們思考這樣的問題，能夠更好地把握胡克定律表達出的意義。】

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

(過渡句：最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)了)小結(jié)時，師生共同總結(jié)本節(jié)課知識點。作業(yè)則是畫出課后習(xí)題中彈力的示意圖。

【設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生繼續(xù)在課下鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，為今后分析更復(fù)雜的受力打下良好基礎(chǔ)】

七、說板書設(shè)計

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第五篇：2017四川教師招聘面試說課：初中音樂《鳳陽花鼓》范文

2017四川教師招聘面試說課：初中音樂《鳳陽花鼓》

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準備、教學(xué)過程、說板書。

[初中音樂《鳳陽花鼓》說課稿] 尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《鳳陽花鼓》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想：

一、說教材

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>

《鳳陽花鼓》是人教版初中音樂七年級下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開放后新鳳陽人民的生活狀況，感受到鳳陽人民的熱情好客，對生活充滿希望的情感。通過歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛生活、熱愛我國的民族文化。

學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象并有感情地演唱歌曲。

二、說學(xué)情

其次，作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正需要的是什么。

初中階段的學(xué)生對自然界和生活中的音樂有一定自己的見解，能表述歌曲的情感，敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進入唱歌課之前，會對學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護處于變聲期學(xué)生的嗓音。對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準要根據(jù)實際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地進行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。

過程與方法：采用欣賞法、互動法和小組合作等方法，體會歌曲洋溢的歡樂氣氛。

知識與技能：準確說出歌曲表達的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點： 重點是學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》。

難點是切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。教法：講授法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)習(xí)探究、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。上課之初，我會用先讓同學(xué)們進行一個練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進行歌曲的演唱。

接下來我會運用歌曲導(dǎo)入的方法進行，為學(xué)生播放江蘇民歌《茉莉花》，以民歌作為線索，由此順勢引入本課課題安徽民歌《鳳陽花鼓》。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，我會先完整的播放一遍音頻，提問學(xué)生這樣一個問題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過聆聽歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的;之后，我會再播放一遍音頻，提問學(xué)生歌曲中哪個部分令你印象最為深刻。帶著問題引導(dǎo)學(xué)生在此完整聆聽歌曲，并抒發(fā)各自的見解。

這樣的設(shè)計能引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，不僅對歌曲有初步了解，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為探究學(xué)習(xí)做好準備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，我的設(shè)計思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進行歌詞朗讀，體會歌詞表達的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法;其次，通過教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對應(yīng)的旋律唱法;再次帶領(lǐng)學(xué)生逐句帶入歌詞進行演唱，演唱過程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌詞中襯詞的演唱;最后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以循序漸進，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，聆聽舊時的《鳳陽花鼓》，通過小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽花鼓》的不同之處，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式進行評價活動。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的新鳳陽人民熱愛生活、積極向上的精神內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族文化的情感。在作業(yè)的設(shè)置上，我會請同學(xué)們課后搜集與鳳陽花鼓相關(guān)的知識，下節(jié)課進行分享。

這樣的設(shè)計可以幫助學(xué)生更加全面地掌握歌曲，并提高學(xué)生的溝通交往能力。

七、說板書設(shè)計

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