第一篇：我的三位數(shù)學老師

我的三位數(shù)學老師

江西省景德鎮(zhèn)市景航學校：周鳳興（郵編：333039 電話：***）

伴隨著初秋的腳步，又是一年教師節(jié)。本想給自己的老師發(fā)個問候的短信，可翻閱自己的記憶，竟然沒有一位老師的聯(lián)系方式，心中頓感無比慚愧。

每個人成長的背后，從小學、中學到大學，都凝聚了恩師的汗水和心血。今天，我能站在三尺講臺上，用雙手卻托舉著明天的太陽，用愛的雨露澆灌著祖國的未來，用青春譜寫著無悔的人生，我忘不了昔日的一個個恩師，特別是小學、中學、師范的三位數(shù)學老師，是他們在我稚嫩的童心里播下“教師”的種子并生根，發(fā)芽，成長……

小學時期的數(shù)學老師姓吳，名叫雪金，是一位民辦教師，村小除了校長都是民辦教師。吳老師舉“村”聞名，乃至周邊村落都是聞名的人物。她是村里唯一到過北京，見過毛主席的人，村里男女老少都很尊敬她。當然，吳老師也就成了我們“吹?！钡摹氨惧X”。我們常常無比自豪地與大哥哥或小妹妹說：“我們吳老師，到過北京，見過毛主席！”瞧我們那自豪勁，似乎到過北京，見過毛主席的不是吳老師，而是我們自己。我常常會想，假如我是吳老師，那該多好?。∥覀兌己芟矚g吳老師，也很喜歡聽她講課。她總喜歡跟我們講一些“稀奇古怪”的故事，比如，蝸牛從地面往圍墻上爬，每分鐘爬20厘米，滑落5厘米，爬到1米5的圍墻頂要多少時間？她總喜歡跟我們玩那些“其樂無窮”的游戲，比如，上數(shù)學課帶我們到操場滾鐵圈，我們甭提有多高興，滾玩鐵圈之后，她的問題就來了：“量一量你們的鐵圈直徑是多少？操場從這頭到那頭24米，一共滾了多少圈？”真不知道當時我們聽懂了沒有，只知道我們喜歡聽，喜歡玩。

小學畢業(yè)數(shù)學考試，我只考了19分，平時都是90多分。那時年小無知，自己并沒有半點難過的意思，而吳老師卻難過了好幾天。一天，吳老師到我家，心情很沉重，對我媽說：“嗯，我到鄉(xiāng)里查看了試卷，確確實實是19分。怎么回事？怎么回事？”我只是默默地低著頭……幸虧語文考了67分，升上了初中，否則就要回家學裁縫了，因為媽媽總是說，你那么瘦小，長大能干什么活，只能學學做衣服。

前幾年回老家，聽現(xiàn)在村小當老師的侄女說，吳老師已經(jīng)退休了，值得慶幸的是，在她退休的頭一年轉(zhuǎn)正了，成了一名“名副其實”的人民教師。我真替她高興！

初二時，學校分來了一批師范生，走進我們數(shù)學課堂的一位年輕貌美的女老師，正是剛畢業(yè)的師范生，無獨有偶，她也姓吳，名叫梅英。吳老師吸引我們的不單單是她的美麗，她的解題能力，她那一口“鳥語”般的普通話（我們從來都是講土話的，包括老師），而是她那一手“雋永”的字。

黑板上，試卷上，那一排排整整齊齊，個個翹著“小尾巴”的漢字是那么的古樸典雅，那么的耐人尋味。后來，語文老師講到“漢字的演變”時，講到了“隸書”時，便講到了吳老師，你們數(shù)學吳老師書寫的字體就是“隸書”。

一次，我到吳老師宿舍問題目，門口的一幅春聯(lián)——“山清水秀識得春風暖 桃紅李白又見杏花笑”，深深震撼了我：多美??！問完題目，我含羞地說：“吳老師，您的字真好看！”吳老師笑了笑說：“這是隸書，蠶頭燕尾。”

假如我能寫出這么好的字，那該多好啊！從此，我偷偷地模仿起吳老師的字體……初中畢業(yè)，我數(shù)學考了８８分，全鄉(xiāng)第一，以總分４３８分的成績考取師范。我?guī)煼懂厴I(yè)那年，吳老師離開了我的母校，調(diào)到縣城的一所中學，繼續(xù)播種希望。

師范的一個個恩師里，最令我佩服的還是數(shù)學老師——上官文，上官老師比我們大不了幾歲，是學校的團委書記。

他很“絕”。上官老師常常到寢室與我們這幫同學玩，要么下象棋，要么算“２４”。他下象棋的水平有多高，對于我這個“棋盲”來說一點也“白搭”，可他下的是“盲棋”。他與同學對弈，不看棋盤，直管“車三平四，馬五進七”地喊，叫另一個同學按他的口領(lǐng)走棋子。他記憶力如此高強，深深折服了我們每一個同學。

我從小就會玩用撲克算“２４”，總認為還可以，但我們?nèi)⑽鍌€同學一同與上官老師比賽，往往是輸多贏少。有一次，他擺出了“５、５、５、１”四張撲克，要我們算，我們想了好幾天，可謂是絞盡腦汁，始終沒有結(jié)果。我們便問上官老師，上官老師只簡單跟我們講了幾句話,你們是否換一換思維方式，用分數(shù)試一試。聽了上官老師的話，我們茅塞頓開——（５－１/５）×５=24。

他很“懶”。他常常會出人意料地跟我們說，后天，“概率的運用”這節(jié)課我不想講，有誰能幫我講，請舉手。開始，誰敢舉手，他只好指定一個同學講。久而久之，全班同學幾乎都幫他上過課……

現(xiàn)在想起來，從上官老師沒有明說的一系列舉措中，似乎隱藏著“教育是愛的事業(yè)”、“教育需要創(chuàng)新”、“學高為師”等許多深刻道理。

后來聽說，上官老師辭去了老師的職務(wù)，下海經(jīng)商了。這么好的一位老師，離開了教學崗位，我真為他感到惋惜！

在第30個教師節(jié)即將來臨之際，我用這些淡淡的文字寫下我和三位數(shù)學老師的那些淡淡的小事，確實難以表達我的感恩之心，只有深深地向他們鞠上一躬，衷心祝愿我的恩師們——節(jié)日快樂！同時，也衷心祝愿所有的教師，我的同行們：節(jié)—日—快—樂！

第二篇：我最喜歡的三位歷史名人

《我最喜歡的三位歷史名人》諶建鑫 著作

“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年?！边@句詩來描述那些歷史名人是特別貼切的。就如“各領(lǐng)風騷數(shù)百年”那樣，便使我映出了法國科幻小說奠基者儒勒·凡爾納。我之所以會喜歡凡爾納，并不是因為我在假期里看他的《海底兩萬里》，也不是因為他出身原因。而是他那豐富的想象力以及他對美好事物的渴望還有他的作品的巧妙，和神秘來打動了我。

凡爾納的作品充滿了許許多多的“奇珍異寶”，這并非是金銀財寶，而是其栩栩如生的的人物，引人入勝的故事情節(jié)以及它蘊含的豐富知識，真就如“三合一一般。一書三用，現(xiàn)學現(xiàn)用。如《海底兩萬里》中，在生動如畫的故事情節(jié)里，講述了許許多多的科學知識，看

完后便有了一種可以談?wù)摵Ｑ蟮馁Y格了，他的書就是一個”讓你在不經(jīng)意中學會知識“的理念來寫的。

科幻的美麗多彩讓我們幾百年都難以忘懷。同時，治理國家也是一件不簡單的事情。這樣，我便又聯(lián)想出一位社稷名帝——唐太宗。

唐太宗也是我比較欣賞的人物之一。我不僅僅是看他治國有方，反倒是更欣賞他的膽識和謀略，從《隋唐演義》中就可以看出來，他的膽識和謀略真是令人所欽佩的。

隋末初唐時期，起義之火還只是微弱的。李淵，一名隋朝將士，卻是在起義者方面上而舉棋不定，這時，要不是李世民的鼓舞和說服下，星星之火才得以燎原，否則這個繁盛的時期——唐，也許都不知何處去了。玄武門之變后，李世民榮登帝位，成為了唐太宗，他也時刻不忘在隋唐演義中的優(yōu)秀將士和人才，比如

說秦瓊，程咬金，陳懋功等人，都給予重任。在治國方面上，他也曾經(jīng)在在歷史上建立了一段奇跡的“貞觀之治“的繁華景象，在歷史上留下了光輝的一筆。光輝的盛唐景象持續(xù)了數(shù)百年，唐太宗，他是一位社稷名帝，但這里面還有一位名人，他是一位“鞠躬盡瘁，死而后已”的社稷名臣——諸葛亮。

在中華上下五千年里，有一個叱咤風云，名聲顯赫的時期——三國。各國紛爭持續(xù)不斷，而就在蜀漢里，便出了一位曠世奇才——諸葛亮。

諸葛亮自從出山以來，為了蜀漢而費盡心血，而他從來都是無怨無悔，他神機妙算，料事如神，能觀星，識天象。因為有他的出謀劃策，才使得軍隊在外決勝千里，全都是靠一根頂梁柱——諸葛亮。

從他出山到在祁山逝世，他總共活了54歲，在這54年里，為了蜀漢而費盡心血，也不知付出了多少，然而他“鞠躬盡瘁，死而后已”的佳話也在幾百年，幾千年后依舊閃亮而矚目。

一位才華出眾的科幻巨匠，一位富有英雄豪氣的的帝王，一位忠心耿耿，死而后已的名臣，他們是歷史的光輝，在歷史的長河中不斷地照耀出他們粼粼的波光！

江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年！

第三篇：我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師——張老師，他的講話幽默和作風嚴厲是出了名的。你說他和藹可親，有時他會狠狠的教訓你一頓；你說他嚴厲無情吧，可他有時會親近的向同學問這問那。

張老師的頭發(fā)“黑白相間”，腰上掛著一塊精致的虎頭玉。每天打著領(lǐng)帶，一副高清又嚴肅的樣子。

有一次，顧浩沒有及時完成作業(yè)，被狠狠的教訓了一頓。上課了，張老師提出了一個極難的問題，我算了幾遍，有了答案?？扇f一答錯，不僅會出“洋相”，還會被教訓了一頓，所以又迅速的把手縮了回去。這時，張老師見我不敢回答，就說：“答錯了沒關(guān)系，上課就是要舉手發(fā)言，要不怎么能叫上課呢？”聽了這話，我就有了勇氣，爽的回答了張老師的問題，沒想到竟然答對了，還在班上表揚了我。所以，是張老師給于了我舉手發(fā)言的勇氣。

還有一次，也是在課上，可氣氛卻截然不同，上次是嚴肅緊張，這次卻是風趣幽默。張老師講課時，為了讓同學們記得更牢，就舉了一個可笑的例子：如果馬浩天12歲，顧浩說只知道自己的歲數(shù)是馬浩天歲數(shù)的2倍加5那是不是12×2+5，那不就成了29歲了，顧浩都成了馬浩天的叔叔了，你們說，這有可能嗎？大家聽了，立刻大笑起來。所以，是張老師的特殊教育方法讓我愛上了數(shù)學。

風趣幽默，嚴厲無情，這就是我的數(shù)學老師——張老師。

五山小學五年級:殷樂

第四篇：我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師

當你在課間時分玩耍時，他還在為你批改那份字跡潦草的作業(yè)；當你貪玩不寫作業(yè)時，他還在燈光下為你備課。他總是這樣，在他的眼里，我們不僅僅是他的學生，還是他教學生涯的一部分，他，就是我的數(shù)學老師。

我的數(shù)學老師帶有幽默感，他說過：上課不帶課本，就像打仗不帶槍一樣，找打。他在上課剩余的時間給我們講一講課外知識，讓我們學的更廣泛。我們非常喜歡數(shù)學老師，他上課的時候嚴肅，下課的時候和我們說說笑笑，像朋友一樣。他戴著一副藍色邊框的眼鏡，帥極了！有一個特點，只在辦公室里戴，從不在教室里戴。記得有一次，我上課時沒有認真聽講，數(shù)學老師用嚴厲的目光看了我一眼，那眼神至今仍歷歷在目。

有一首詩歌是這樣的，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶吐出的最后一口絲是最美麗的，蠟燭流下的最后一滴淚發(fā)出的光是最神圣的，而他則用汗水和青春教育我們，呵護我們。他接受了我們的一切缺點，無私的站在講臺上，為我們繪制明天美好的藍圖。

薛城區(qū)臨城實驗小學四年級：曹繼戈

第五篇：我的數(shù)學老師[模版]

我的數(shù)學老師

靜靜的深夜群星在閃耀，老師您的窗前徹夜明亮，每當我輕輕的走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心田。

每當我唱起這首歌時，我都會想起我們的數(shù)學老師蔡老師。三年級開學的第一天，一進教室，我看到一位男老師站在教室里，當?shù)弥褪俏覀兊男掳嘀魅螘r，同學們都有些不太高興。可后來，同學們慢慢喜歡上蔡老師了。因為他上課語言很幽默，而且有時還帶我們做游戲。

有一次，數(shù)學課上的內(nèi)容都做完了，可是還沒有下課，老師為了獎勵我們，便帶我們玩游戲，游戲的名字叫明七暗七。老師開始講游戲規(guī)則了：明七就是帶有七這個數(shù)字的數(shù)列，如七、十七等等，暗七就是七的倍數(shù)，列如十四、二十一等，全班一個一個的報數(shù)，如果你報的數(shù)正好是明七或暗七，那你就不報數(shù)，只拍手。游戲開始了，從七組第一位同學開始報。一、二、三、四、五、六、啪大家都很緊張，誰都怕報錯了，當然，我也不例外。很快，已經(jīng)到我們組的第一個了，我是第三個。三十一、三十二、三十三，終于到我了，我當時腦子里一片空白，只知道我要報三十三，我不知怎么回事，我讀之前和讀的時候，根本沒想它是不是明七暗七。三十三讀完后我才清醒。啊，我終于松了口氣，它既不是明七，也不是暗七

我們喜歡這樣的數(shù)學老師，他能帶我們在快樂中學習。中國人民大學附屬小學四年級十一班四年級:徐嘉祺