第一篇：校園文化作文

校園文化作文

校園文化作文

（一）踏入學校的大門，迎面飄來陣陣桂花的清香，當中還夾帶著一股文化的氣息，風陣陣吹來，我仿佛置身在一個文化的世界中，我決定放學后要到哪校園的每個角落探索文化的蹤跡。

伴隨著清脆悅耳的更勝，我獨自站在讀書墻前。這不是一堵普通的讀書墻，它蘊含著濃厚的文化氣息。我仔細打量著每一張讀書推薦卡，不同的外形有不同的特色，不同的作者用不同的方式敘述每一本書的特色。我的目光為一張外表樸素的讀書推薦卡所吸引，他要推薦的書是中國四大名著之一——《三國演義》。他簡單介紹了漢末時期魏蜀吳三足鼎立之時，三國互相你如我詐的一件件事情：赤壁之戰(zhàn)、官渡赤壁等。充分表現(xiàn)了諸葛亮、曹操、孫權等賢良智慧過人，充分的軍事才能。我品讀著每一本書的精髓，感覺知識比原來增多了百倍，讀書使人進步，這句話果然沒錯。吸收書本的精華，的確能使人提高性情。

站著站著我的腿有點兒發(fā)酸，于是便靜靜地坐在讀書起墻隔壁為圖書角而設的椅子上。我在圖書角里抽出一本書，翻開《中國歷史》的第一章，里面雖然沒有精美的圖案，但書本的內容已深深的吸引住我。我陶醉在書海中，眼前翻過一幕有一幕：我仿佛看到了秦朝秦始皇為后代打造堅固的長城；我仿佛看到了漢高祖劉邦帶領兵卒建立漢朝；我也仿佛看到了三國劉備、曹操、孫權斗智斗勇??風吹過，我合上了書，輕輕地把它回書架，背著書包繼續(xù)尋找校園的文化長廊。

風吻著我的臉頰，也在指揮者世界舞動：樹葉顫動，發(fā)出“沙沙”的一串串優(yōu)美的音韻；桂花別再樹枝上，風一吹，發(fā)出一股幽幽的清香，令人陶醉。

風中的一切都是那么，一群歸鳥在天空中掠過，我的雙腿不知不覺移到了b座的一個樓梯間。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)那一幅別有特色的“秋葉飄飄”剪貼墻，它們使我陷入了沉思：一年級的小同學們用巧手把一片片看似平凡的秋葉貼成一張張活靈活現(xiàn)、美麗動人的畫：孔雀、小魚、蝴蝶等等，是那樣扣人心弦。你曾否想過，一樣看似不起作用的物體，能如此的變化，變得那么漂亮。一年級的小同學們，謝謝你們，讓我懂得了世界萬物的存在有它們存在的深刻道理！

夜黑了，我依依不舍地離開學校的文化長廊。我是帶著一份滿足離開的，生活中的文化無處不在，吸收文化的氣息，讓每一個人成為文化人！

校園文化作文

（二）9月1日，學校重新啟用了，而我離開朝陽街小學已經(jīng)整整兩年時間了。

邁步走進新校園，首先映入眼簾的是校園文化墻，上面刻有梁啟超的《少年中國說》，中國未來看我少年！左手是讀書長廊，上面爬滿了藤系植物，讓我們在學習之余還可以感受到生命的可愛。長廊的正前方是紅色的塑膠跑道和綠色的草地，綠色代表著生命和希望，紅色代表著陽光和激情，這意味著家長和老師把全部的希望寄托在我們這些少年身上。

隨著腳步走進教學樓，教學樓的每一層都有一個符合樓層的文化主題：地下一層是運動激揚活力；一層是校歌、校訓、行為規(guī)范；二層是讀書使人進步；三層是鄉(xiāng)土滋養(yǎng)情懷；四層是視野決定胸襟；五層是科技造就未來；六層是藝術豐富人生。層層遞進在攀登中感受人生、造就人生。走在如此寬大的樓道里，看著一旁寬敞明亮的教室，我無比興奮和激動，多么優(yōu)越的學習環(huán)境?。?/p>

走進教室，用著嶄新的桌椅，翻開新的課本，聆聽老師講授的新知識，回首再看“朝陽、博學、立信、篤行”的校訓，我要努力學習，做一個有用的人。

校園文化作文

（三）校園文化是有形的。漫步于生機勃勃的中學校園，每時每刻我們都能感受到它的存在。校刊上分明顯的稚嫩的思想偏要故作高深，課桌上淡淡的筆記中依稀可辨無名詩人“佳人依舊在”五言短詩，圣誕節(jié)時雪片般飛來的賀卡及那千篇一律的祝福?校園文化似乎包羅萬象，卻又很難準確的描繪它。或許它更像一面鏡子，折射出一個五彩繽紛的精神世界。

歌聲陣陣，依舊是校園文化的一個重要組成部分。流行歌曲曾經(jīng)是教育人者口誅筆伐的對象，然而倘若沒有了這些直抒胸懷的字字句句，忙的無暇讀報，無暇看中超聯(lián)賽，無暇靜下心來想想過去和未來，中學生們又有什么更哈德方式來稍稍發(fā)泄一下自己積郁已久的感情？漸漸的，我們都習慣將歌聲為伴。

外語學習同樣是校園文化的焦點，幾所以出現(xiàn)的外語教學而聞名滬上的夜校里，總能找到許多佩著重點中學的?；?，爭分奪秒的做“托?！蹦M試卷的少年人，校園文化氛圍中外語學習的熱情也是絲毫不減。

然而從中我們不難發(fā)現(xiàn)，校園文化更接近于一種無形的意識形態(tài)，它早已超越了傳統(tǒng)上的吟詩作文開Party，整個社會的文化大環(huán)境中，它不再是孤立的，它時刻受著大環(huán)境的影響，也時刻體現(xiàn)著這種影響。

第二篇：校園文化（模版）

阜陽市一職高德育和校園文化建設工作總結

一、德育建設

近年來，我校德育工作遵循“以人為本、立足發(fā)展、貼近實際、注重實效”的教育理念，以德育實踐活動為載體，以創(chuàng)建德育特色校為目的，強化制度管理，努力把德育工作做“實”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作煥發(fā)出生命的活力。

（一）深入開展“四風”建設主題教育

為全面提高整體師德水平，根據(jù)2012年全市教育工作會議精神，從2012年2月初到2012年4月底，我校深入開展了以“抓黨風，正校風，促師風，興學風”為主題的“四風”教育活動。重點抓好師德師風建設，依據(jù)學校制定的“四風”建設主題教育方案，通過三個階段的學習、討論、整改，取得了良好成效。

（二）以人為本，激勵為先開展豐富多彩的教育活動 教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發(fā)點，尊重學生、關愛學生、服務學生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。工作中，我校以尊重學生的個性特點為指導思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點，著眼于學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。、“禮儀教育”正行為

學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，經(jīng)常開展“文明禮儀專項主題班會”、“學習文明，鞭韃丑惡”演講活動；“守則規(guī)范知識競賽”等各種文明禮儀教育活動，并堅持活動經(jīng)常化、制度化。

2、“法制教育”明綱紀 針對學生特點，開展“以案說法報告會”、“街頭宣傳”等形式多樣的法制教育活動，來教育學生知法、守法，這不僅使校風校紀得到大幅度的改觀，也讓學生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運用法律來維護自己的合法權益，在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。

3、“心理教育”潤心靈

現(xiàn)在的中學生普遍存在心理脆弱現(xiàn)象，我校把心理健康教育納入學校工作日程，建設心理咨詢室，設專職心理教師，建立健全心理健康教育工作體系。開設心理健康教育課，同時建立心理健康檔案，設立心理咨詢室，通過心理咨詢，使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。

（二）轉換方式，注重實踐。

要提高師生的思想道德素質，不但要使師生置身于德育特定環(huán)境，而且要調動其主體精神，主動地參與到德育實踐中。我校擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內外結合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內”，轉變?yōu)橐浴皟取睘橹?，“內”、“外”結合的教育方式，讓師生在實踐中體驗高尚品德的魅力，進而自覺提高道德修養(yǎng)

1、“美化環(huán)境”造氛圍

“校園美”是學校規(guī)范管理的重要標志。我校特別注重德育環(huán)境建設和營造良好的校園文化氛圍。把學校的教學設施、人文景觀、校園風景與學校潛在的精神意念有機地統(tǒng)一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的良好格局。

2、“德育科研”導方向 德育科研工作是學校德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。為使學校的德育科研工作深入開展，由校長親自掛帥，德育處具體負責，承擔了省、市級德育研究課題。同時開展了“德育課題研討會”、“科研經(jīng)驗交流會”等一系列豐富多彩的德育科研活動，取得了顯著成果。

3、“開展活動”上水平

師德的影響力是非常深遠的，可以說教師的師德水平?jīng)Q定著學校德育工作的成敗。為了加強師德建設，我們經(jīng)常組織教師開展“教師公開承諾和簽名活動”、“一幫一助學活動”、“名、優(yōu)教師社會服務日”活動、“師德建設論壇和征文活動”、“個人師德總結匯報會”等一系列“樹師德、為師表、塑師魂，做人民滿意教師”的主題教育，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高教師整體道德水平。

（三）與時俱進，不斷創(chuàng)新。

溫總理在座談會上強調：教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發(fā)展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。在德育工作中，我校始終關注社會發(fā)展和教育發(fā)展的趨勢，加強德育科研，根據(jù)學校實際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中更具實效。

正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育策略，才使得學校德育工作不斷取得進步，令我校發(fā)展成為校風嚴謹、學風濃郁、校容整潔的國家級重點職業(yè)中學，先后被評為市級文明學校，依法治校先進單位。

二、校園文化建設 校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)。優(yōu)秀校園文化是學校的魂，對師生起著導向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責任意識和創(chuàng)新意識。我校不斷加強校園文化建設，全面推進素質教育，通過全校師生上午共同努力，活動取得了顯著的成效。

（一）以文明風采競賽為契機、推動德育工作

為把教育部及相關部門關于《第九屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽活動通知》文件精神落到實處，以“文明風采”競賽活動為載體，在全校師生中進行了廣泛動員，把競賽項目的內容和標準作為課程的教學內容，巧妙地融入平時的課程教學中，并作為課程學習的考核內容，從而促進了學科和專業(yè)的教學改革，為提高學生文明素養(yǎng)奠定好了基礎，促進學校德育工作水平的提高。

今年六月初，我校成立了“文明風采”競賽組委會，召開了“文明風采”競賽動員大會。學校競賽組委會經(jīng)過三輪評選，三輪指導，三輪修改，共選出五大類十三項72件優(yōu)秀作品參加省級復賽，有43件分別獲得省級一、二、三等獎，其中一等獎9件，二等獎13件，三等獎21件。最后經(jīng)過國家級評選，我校選送的參賽作品有18件獲得國家級大獎，其中一等獎2件、二等獎4件，三等獎8件，優(yōu)秀獎4件，這也是我校參賽歷史上的首創(chuàng)。

（二）環(huán)境文化建設

1.完善了室內外標語、文化墻、校園內各種提示牌，處處提示、警醒學生。讓墻壁也說話是我校的一大特色。另外花壇內有“花草有情，腳下留青”等諸多溫馨提示；樹木認領牌讓學生學會了關愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標語。

2.校園設有文化長廊、作品成果展示欄、及時更新已有的閱報欄、光榮榜、學生活動宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

3.關愛學生健康，學生養(yǎng)成了良好的文明習慣，校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

4.完善了校園綠化地帶，創(chuàng)設了優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中。

（二）校園文化活動

1．學校以學生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦”、“晨練”的形式開展閱讀和鍛煉；下午第三節(jié)課作為全校性的活動課，各興趣小組的活動豐富多彩，如體育組組建了籃球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。

2．學校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：長期進行集體教研，教學觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，采取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平。我校專業(yè)教師在省、市級各類技能比賽中都取得了優(yōu)異的成績。

3．以展示為主體的特色文化活動項目：運動會、文藝匯演、演講比賽、主持人大賽、特色教室布置等各類文化展示活動，都推動了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

4.開展各類主題教育：如“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每周一升旗制度，并利用國旗下講話、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育；持續(xù)開展了“文明禮儀伴我行” 系列教育活動；舉行了“珍惜青春、遠離網(wǎng)吧”等主題教育。

總之，學校通過校園文化建設，校園干凈、整潔、優(yōu)雅了，師生展現(xiàn)的是積極、自信、勇敢，呈現(xiàn)的是積極建康、團結進取、民主和諧的校園風貌。

第三篇：校園文化

（二）拓寬德育途徑，以德育活動為契機，進行思想教育。學生良好品德的形成，單憑空洞說教不行，必須有道德情感的滲透。因此要經(jīng)常進行豐富多彩的德育活動，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成優(yōu)良品德。本學期學校在實施德育過程中，以多種活動為載體，寓教于樂，鑄就品德。三月份大隊部開展“全校學生護蛋”活動，讓學生親身感受母親孕育孩子的艱辛歷程，從而理解父母，體貼父母；“三八”之際，各班開展了“感恩母親”主題活動，教育學生從小關心他人，學會感恩；為提高師生環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色文明行為習慣，學校開展了“校園綠化，美化周”活動；在學“雷鋒月”，“學雷鋒，送溫暖”主題活動的開展，使一大批“活雷鋒”涌現(xiàn)出來，學校呈現(xiàn)的好人好事舉不勝舉，使孩子們真正體驗到了愛的真諦。四月份結合各地區(qū)出現(xiàn)的不利于學生安全的因素，各中隊開展了“安全教育日”“生命教育”等主題活動，使學生從小懂得珍愛生命，學會自我保護；為了在新時代繼續(xù)繼承和發(fā)揚老一輩的革命優(yōu)良傳統(tǒng)，學校開展了“革命傳統(tǒng)教育”主題活動；五月份，各班開展的慶“五一”主題隊會，使學生從小全面認識勞動，熱愛勞動，懂得尊重勞動人民。端午節(jié)“傳統(tǒng)教育”主題活動，使學生穿越時空，與偉大的愛國詩人對話，洞悉詩人的愛國情懷，接受愛國主義熏陶。為加強學生的法制教育，學校開展了“防邪教”宣傳教育活動，并特邀請法制副校長向全校師生做“法制教育”專題講座，使學生從小知法、懂法、守法。六月份“禮儀常識”競賽活動，“學規(guī)范，樹新風，見行動”演講比賽活動的開展，將本學期學《規(guī)范》、《守則》活動推向了高潮，見證了學生在行為習慣方面的成長與進步，同時展示了我校加強未成年人思想道德建設的一道靚麗風景。七月份“隊旗跟著黨旗走”活動的開展，使孩子們了解歷史，認識社會，明白了只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，更傾注了對黨的滿腔熱愛之情。“九九重陽節(jié)”大隊部組織少先隊員隨黨支部書記赴老年公寓與老人共聯(lián)歡，深得老人歡心，得到了上級領導的肯定，贏得了社會的廣泛贊譽。同時在孩子們稚嫩的心靈里從小播下了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，”的種子，使其愛幼敬老。

（五）加強校園建設與管理，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。良好的校園環(huán)境是培育學生人文精神的沃土，有益的校園文化是學生成長的適宜土壤，更是實施德育的重要途徑。在校園建設方面，充分利用現(xiàn)有資源，精心設計校園環(huán)境文化，充分發(fā)揮其育人功能。學校創(chuàng)設校園文化“主題教育墻”——一樓的習慣墻、二樓的名人墻、三樓的法制教育墻等，為學生搭建了人文、科學、藝術、經(jīng)典等多個平臺，使其真正成為啟迪師生思想的窗口，引導學生“學會做人，善行實踐”、“見賢思齊、追求卓越”、“熱愛科學、創(chuàng)新發(fā)展”，激勵學生“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”，構成了優(yōu)雅、美麗的校園文化風景線。注重校園網(wǎng)絡建設，確保校園網(wǎng)絡暢通，擴大教育資源共享面；新增圖書兩千八百冊，規(guī)范圖書儀器管理，有效利用教育資源；換新籃球架，粉刷舊教學樓，為教育教學工作優(yōu)化環(huán)境。

五、服務育人、優(yōu)化環(huán)境，著力提升學校的辦學實效

校園文化活動是培養(yǎng)人才，提高學生綜合素質的重要載體。豐富多彩的校園文化活動能有效促進學生健康成長，使學生在德育、智育、體育諸方面得到全面的發(fā)展。開展有時代精神的校園文化，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，是全面實施素質教育的物質基礎。我校歷來重視校園文化建設，本我校狠抓校園物質文化、制度文化和精神文化的創(chuàng)建工作，豐富校園文化生活，有效促進學生健康成長和全面發(fā)展。

（一）以豐富多彩的活動為載體，在活動中育人。

少年兒童是祖國的未來，民族的希望。兒童時代是美好人生的開端，遠大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，良好的習慣在這時養(yǎng)成，生命的輝煌在這時奠基，為讓全體兒童過一個歡樂、祥和、難忘的節(jié)日，我校開展了慶“六一”系列活動。其一學生書畫展精彩紛呈。這是我校“打造書畫特色，構建書香校園”的新舉措。此次參展的近千幅優(yōu)秀作品，風格迥異，立意新穎，絢麗多姿、異彩紛呈、感情充沛。有潑墨淋漓的寫意花鳥，兼工帶寫的青綠山水、筆力穩(wěn)健的楷書、遒勁灑脫的行書、形象生動的兒畫、活潑動人的漫畫、栩栩如生的色彩畫，也有意猶未盡的抽象畫等佳作，帶給人以美的享受，為活動增添了動感而多元的色彩，具有很強的觀賞性和感染力。每一幅作品都搖曳著孩子們如陽光般絢麗、月光般潔靜的童心，蘊涵著小藝術家們熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛和平的赤誠情懷和對書畫藝術的追求、探討、創(chuàng)新精神，展現(xiàn)了我校學生蓬勃向上的精神風貌和不凡的藝術水平。其二廣播操比賽適時有效。為了加強校園文化建設，全面推進素質教育，增強學生體質，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣和塑造完美的體態(tài)，樹立我校良好的形象，值此六一來臨之際，我校隆重舉行廣播操比賽。本次活動全校1313名學生以飽滿的精神參賽。賽場上同學們精神振奮，斗志昂揚，隊列緊湊，步伐整齊，口號振天，隊形轉變迅速有序，做操動作有力，整齊化一，顯示了較高的隊列和做操水平。通過廣播操比賽，以團結人心，凝結集體，促進良好班集體的形成。同時使師生由衷認識到健壯的身體是我們工作、學習、生活的基本保障。尤其是少年兒童正值身體生長發(fā)育的黃金時期，重視體育鍛煉，做好廣播操是鍛練身體的最佳途徑。教育同學們以本次比賽活動為契機，進一步養(yǎng)成重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣，促進健康，增強體質，努力讓廣播操成為展示我校師生精神風貌的靚麗風景，達到真正健體的目的。其三文藝匯演精彩紛呈。為歡慶佳節(jié)，由市委宣傳部，市文化出版局，市人事局主辦的“和諧之音”進校園，慶“六一”主題活動在我校舉行?；顒又校瑤熒诮k麗的舞臺上載歌載舞，沉浸于歡樂的海洋，吸行了眾多家長前來觀看。該活動的開展，為我校注入了新鮮血液，提高了家長對藝術教育的重視程度及欣賞品味，加大了家長對我校藝術教育的支持力度，有效促進了我校藝術文化發(fā)展。同時學生競賽活動豐富有效。一至六年級規(guī)范漢字書寫比賽，一個個小書法家脫穎而出，使學生由衷認識到從小練就一筆好字終生受益；三至六年級作文競賽，使師生體會到作文在語文教學中舉足輕重；一二年級口算比賽使師生充分認識到口算在數(shù)學學習中至關重要；英語口語競賽，激發(fā)了學生學習英語的濃厚興趣?？傊黜椈顒映煽兿踩?，促進了師生和諧全面發(fā)展。

（二）構建文化生態(tài)，打造書香校園

閱讀是人心靈深處的渴望，是點亮世界的火種。一個人知識的豐富，精神的陶冶，智慧的啟迪無不來源于閱讀，閱讀能給人帶來終身發(fā)展的幸福，能為社會提供高素質的人才。為此，學校努力打造書香校園，開展“讀經(jīng)典作品，創(chuàng)書香校園活動”，構建文化生態(tài)，鍛造學習型人才，讓師生在氤氤書香中發(fā)展。

開學初，學校隆重啟動了“讀經(jīng)典作品，創(chuàng)書香校園”活動?；顒娱_展以來，學校為每位教師新添了《論語》《給教師的100條建議》等書目上千冊。在活動中，為保證全體師生每天有可閱讀的圖書，圖書室做到全天開放，并在每班開展“獻一本，讀百本”讀書活動，以此建立班級書香角，保證圖書數(shù)量為班級人數(shù)的三倍以上。學校一至二年級開展“大手拉小手”讀書活動，三至六年級開展閱讀興趣小組，每周三利用一節(jié)課時間在教師的輔導下進行閱讀，學生每人設置“優(yōu)秀片段”摘抄本，在閱讀中摘抄詩詞，精美文章，讓學生在寬松，自由，靜雅的環(huán)境中接受知識的熏陶，學會與書本對話。讀書節(jié)來臨之際，學校開展了“桃李杯讀書”演講比賽；“六一”兒童節(jié)，學校開展了“創(chuàng)意讀書卡”展示活動，以系列活動展示師生讀書成果，并表彰了二十四名“閱讀之星”，六個“書香班級”，進一步調動全體師生熱愛讀書，喜愛學習的積極性，在學校營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。與此同時，學校還在校園“強制”教師讀書，每周抽出一個半小時集中學習，組織教師開展“三個100”學習活動，每位教師做好讀書筆記，寫出心得體會，在“讀中做，做中讀，讀中寫”的過程中提高能力。此活動的有序開展，有力地提升了學校品位，增強了文化底蘊，營造了濃郁的讀書氛圍，激發(fā)了師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂，使學生從小以讀書打好生命底色，為終身發(fā)展做好積累，使良好的讀書習慣成為成就學生未來的有力因素。使教師堅定理想信念，提高政治素質，錘煉道德操守，提高思想境界，堅持在讀書學習中把握人生道理，領悟人生真諦，體會人生價值，實踐人生追求，努力做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

第四篇：校園文化

護國鎮(zhèn)中心小校2014年 校園文化實施方案

為進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提升學校文化品味，根據(jù)我校實際情況，制定護國鎮(zhèn)中心小學校校園“四化”建設實施方案。

一、指導思想深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照“強化領導、全員參與、以評促建、注重長效”的原則，切實加強學校生態(tài)文明建設和校園文化建設，大力營造優(yōu)美整潔、綠色高雅、文明和諧的育人環(huán)境，努力培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識和環(huán)保生活習慣，從美化校園環(huán)境著手，美化每一名師生的一心靈，積極構建以校園“凈化、綠化、美化、文化”為主要內容的“四化”建設長效機制，為打造和諧、魅力校園做出應有的貢獻。

二、工作目標

1、抓好校園凈化，創(chuàng)建衛(wèi)生校園。廣泛開展隨時撿、隨地撿活動，全面整治校園衛(wèi)生環(huán)境，清理校園內的土堆、草堆、圾堆，校園及周邊沒有衛(wèi)生死角，地面干凈、墻面整潔、窗明干凈；積極開展學生衛(wèi)生知識教育，更換成分類垃圾桶，教會學生將可回收和不可回收的垃圾分類處理，培養(yǎng)學生形成良好的衛(wèi)生生活習慣。

2、抓好校園綠化，創(chuàng)建綠色校園。綠化校園現(xiàn)有的空地，做到長年有綠、四季有花、層次分明、布局巧。

3、抓好校園硬化。

校門通道重新裝修墻壁，做到墻壁平整并編印一版學校簡介校

點分布圖、榮譽、招生范圍等于其上。

4、抓好校園文化，創(chuàng)建文化校園。經(jīng)典文化墻、體衛(wèi)藝文化墻，增設感恩陣地、紅色陣地，同時，教室、辦公室布置美觀，體現(xiàn)育人功能，真正實現(xiàn)“每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人”；學校廣播站，定期開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，讓校園充滿歡歌和笑語，讓學習生活充滿陽光和活力；學校標識性文化建設得到加強，學校有校歌、?；?，師生人人會唱校歌，人人都能說出?；盏南笳饕饬x，學校的校訓、校風、教風、學風等要在學校酲目處彰顯；學校主要道路、體現(xiàn)教育意義；學校制度文化建設得到加強，管理制度完善、科學，形成體系且可操作性強、執(zhí)行率高，各項管理制度在相應位置得到彰顯；語言文字規(guī)范化建設得到加強，校園各處展示性的文字端莊、規(guī)范，師生人人說普通話，寫規(guī)范字。

三、組織機構為加強校園美化工程實施的領導，保證工程落到實處，取得實效，決定成立校園美化工程領導小組和工作小組：

領導組 組

長：黃河

副組長：盧維玉

張世維

陳忠偉

成員：曹娟

舒達輝

李鏡

王仕均

石樹成萬吉剛 工作組 組

長：盧維玉 副組長：曹娟

成員：王俊

各班班主任

四、措施要求

1、加強宣傳，提高意識學力度，校加大對實施校園美化工程的宣傳力度，充分利用板報、宣傳欄、簡報、廣播，積極向廣大師生宣傳校園凈化、綠化和文化的重要意義和相關要求，讓廣大師生了解衛(wèi)生環(huán)保、愛綠護綠、文明言行等方面的常識，提高他們積極參與校園美化活動、做文明師生的意識，營造實施校園美化工程的良好氛圍。

2、深化教育，培養(yǎng)習慣緊緊抓住課堂這一主陣地，充分結合各學科的特點和學校實際，在學科教學中進行衛(wèi)生環(huán)保、植樹造林、愛綠護綠、文明言行等方面的教育。結合重大紀念日，有針對性的開展衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面的專題教育活動，切實提高師生的衛(wèi)生環(huán)保意識和文明素養(yǎng)。要特別重視對行為習慣的養(yǎng)成教育，堅持課內與課外相結合、校內與校外相結合、知識與言行相結合的原則，通過開展專題教育、組織社區(qū)活動、實施課題研究等方式，讓學生從小樹立衛(wèi)生觀念和環(huán)保珵念，自覺養(yǎng)成愛護花草樹木、維護環(huán)境衛(wèi)生、保護生態(tài)平衡的行為習慣，爭做校園凈化、綠化、文化的建設者和小衛(wèi)士。從而抓好《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》及法制教育。

3、加大投入，建立機制進一步加大對衛(wèi)生設施改造、植樹綠化、環(huán)保教育宣傳和校園文化建設等方面資金投入力度，使校園環(huán)境大改善、校園面貌大變樣、校園文化大發(fā)展，為廣大師生創(chuàng)設一個優(yōu)美整潔、綠色高雅、文明和諧的學習和生活環(huán)境。

4、開展活動，確保實效

（1）開展“綠色文化”活動，培養(yǎng)學生的綠色環(huán)保意識、責任意

識、愛心意識，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）展出學生書畫作品，開辟興趣小組活動等。

（3）結合本校實際，通過制定校訓、校歌、?；铡煜轮v話等形式，建設良好的校風。

（4）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（5）積極開展“文明之星”、“先進班級”評比系列活動。積極開展“文明之星”、“先進班級”等評比活動，進一步抓好校園衛(wèi)生面貌的改善，將校園美化工程推向深入。同時豐富校園文化內涵，讓學生做到儀表端莊、舉止文明、大方得體，讓每一個教室更加雅致、宜學，讓每一個寢室更加溫馨、宜居，讓每一個辦公室更加高雅、宜教。

五、具體措施

1、優(yōu)化校園內部環(huán)境。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內涵，合理設計各景點。學校的辦學理念、校訓、校風、校歌將以不同方式在校園內呈現(xiàn)，引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。

2、努力構建信息化校園。我校擁有完善的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，要運用教育資源改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水

平。學校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設計網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。

3、打造“團結、勤奮、守紀、創(chuàng)新”的團隊精神。學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。

4、創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”。強化校園治安管理，建立健全規(guī)章制度，維護校園秩序。加強門衛(wèi)管理，把好校園治安第一關。維護校園安全秩序，避免事故發(fā)生，使車輛停放整齊有序。加強檢查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。落實安全責任制，確保師生活動安全。

護國鎮(zhèn)中心小學校

2014年2月

第五篇：淺談校園文化

淺談校園文化

學校是傳播科學文化、人類文明、培育新人的主陣地，而校園文化建設也在社會主義精神文明建設中具有特別重要的地位和作用。只有細化校園文化，才能更有效的建設文化校園。加強物質文化建設，構建校園文化建設的物質載體；加強行為文化建設，營建校園文化建設的人文精神；加強制度文化建設，打造校園文化建設的管理平臺。

校園文化的內容

校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。

校園文化對教育的影響

文化是學校本身形成和發(fā)展的物質文化和精神文化的總和。由于學校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而校園文化一般取其精神文化之含義，即學校共同成員在學校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統(tǒng)習慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內的精神總和。校園文化對于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風，培育“四有“新人都具有重要的意義。

大學校園文化建設的內涵、特征隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立和完善，教育改革不斷深入，高校正處在一個重要的轉型期。這一時期的校園文化，出現(xiàn)了新的特點和趨勢，校園文化建設出現(xiàn)了挑戰(zhàn)和機遇并存的局面。

大學校園文化建設的內涵校園文化是高等學校特有的一種文化現(xiàn)象，它以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園建設為底蘊，是由校園中的所有成員在長期的學習過程中共同創(chuàng)造而形成的校園物質文明和精神文明總和。優(yōu)秀的校園文化包含了學校的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化。物質文化是校園文化建設的基礎，她是校園文化的載體。她的表象往往使人們對學校有個直覺判斷，即第一印象的判斷；精神文化是一種高層次的校園文化，是校園文化的抽象和升華，是一種強大的精神力量，是校園文化的核心，她是隱性的，深層次的、無形的和抽象的。精神文化包含師德建設、師生公德意識的建立以及學校人文環(huán)境的建設等幾方面；制度文化的實質是反映學校的調控程度、監(jiān)控原則和管理張力。校園制度可以分為組織管理制度、教學管理制度、人事管理制度和生活行為管理制度。校園制度文化在高校具有至關重要的作用，是約束、規(guī)范、引導、保護校園師生員工行為與利益，維護高校正常的學習、生活、工作秩序的根本保障。嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，合理的組織管理機構，合格的管理人員是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。對于學校來說，不同崗位結構的人員的行為文化應有各自的特點。如學校領導的行為文化，主要應體現(xiàn)其民主寬容的領導作風和高瞻遠矚的領導能力；教師的行為文化主要應體現(xiàn)在師德高尚、教書育人上；行政、后勤管理工作人員的行為文化主要應體現(xiàn)在對學生的細致服務、服務育人上。

大學校園文化建設的特征

1.校園文化的先導性與超越性。大學是傳承知識和創(chuàng)造知識的地方，也是信息匯集、文化交融、人才薈萃的地方。大學師生的求知欲、探索精神和敏感性，使大學成為時代的晴雨表。在立足于本國、本民族當前任務的同時，大學總是同時面向世界、面向未來的。大學所創(chuàng)造的思想、理論及科技成果和其他文化成果，對整個社會的發(fā)展具有超前性和先導性。

2.校園文化的繼承性與創(chuàng)新性?！鞍l(fā)展的歷史，流動的師生，久遠的大學”，任何一所大學的文化都是歷史沉淀的結果，同時也隨著學校的發(fā)展不斷的完善改進。創(chuàng)新是大學的靈魂和生命力之所在。傳承已知、探索未知是大學的使命，從一定意義上說，大學就是為了人類通過知識的傳遞和創(chuàng)新實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展而存在的。

3.校園文化的高雅性與多元性。創(chuàng)造校園文化的主體是具有較高文化層次、較好人文修養(yǎng)的教師和作為青年才俊的大學生，他們的知識結構文化修養(yǎng)決定了在精神領域的追求上相對較高。同時，各高校不同的學科專業(yè)設置、辦學歷史和傳統(tǒng)，造就了不同的風格和品味，加上接受國外新思想、新理論、新科技使校園文化具有多元性。

4.校園文化載體的多樣性。作為校園文化的核心和靈魂的思想觀念、價值取向和精神風貌等都不可能孤立存在，它們必須通過一定的載體，以物質的、制度的、行為方式的形式表現(xiàn)出來，而這些載體是多樣的，既有教學設施、規(guī)章制度、校園景觀、又有校園媒介和各種學生社團。

只有細化校園文化，加強物質文化建設，構建校園文化建設的物質載體；加強行為文化建設，營建校園文化建設的人文精神；加強制度文化建設，打造校園文化建設的管理平臺，才能更有效的推進校園文化建設，才能更有效的建設文化校園。