第一篇：蘋果樹作文600字

我來到熱鬧非凡的果園里，各種各樣、千姿百態(tài)的果樹讓我流連忘返，其中我最喜歡的是蘋果樹。

陽春三月，蘋果樹長出新的綠葉，葉緣有鋸齒，樹干也穿了一件灰褐色的新衣服，小枝象新抹了油一樣光滑，很好看。

炎炎夏日，蘋果樹長的枝繁葉茂。咦？里面怎么藏著兩種顏色，這是什么呢？我翻開一看，哦，原來是蘋果樹開花了，通過查資料，我知道蘋果樹的花是白色的，在含苞時帶粉紅色，傘房花序。小朋友們都在樹底下涼快，樹上的知了叫著：蘋果樹真好，象一把綠色的大傘，還給我‘飲料’喝呢。小朋友象聽到知了說的話，立刻去拿了一張網(wǎng)抓住它，讓它不能再恩將仇報，傷害蘋果樹。

秋高氣爽，收獲蘋果的季節(jié)到了，又甜又紅的大蘋果讓每個人吃過的人都回味無窮。蘋果良種有許多，數(shù)不勝數(shù)：紅星系列、紅富士、喬納森這些品牌等，未削皮的蘋果含有3。5克的纖維質(zhì)，即使削了皮的也含有2。7克的纖維質(zhì)。蘋果不僅品種繁多營養(yǎng)豐富，還用途廣泛，美國生理學(xué)期刊的研究指出，在深紅色的生蘋果皮里，含有Rseveraltrd物質(zhì)，該物質(zhì)可以減少呼吸系統(tǒng)包括氣管及肺部等發(fā)炎。

三九嚴(yán)寒，蘋果樹頂著刀霜雪劍、冰冷刺骨的寒風(fēng)，堅強(qiáng)的站在土地里，又開始了它新一年里的成長過程。

我愛蘋果樹是愛蘋果樹那種無私奉獻(xiàn)、不懼嚴(yán)寒酷暑的精神，愛那讓我回味無窮的大蘋果。我愛蘋果樹，你呢？即墨市第二實驗小學(xué)四年級:金全洲

第二篇：梨樹和蘋果樹材料作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

秋天到了，一棵梨樹和一棵蘋果樹都結(jié)果子成熟了，人們把果子全摘了下來，把兩棵果樹的葉子弄得七零八落。梨樹看著自己渾身的傷疤傷心地想：明年我說什么也不結(jié)果了。

第二年秋天，蘋果樹依然結(jié)出了許多紅彤彤的蘋果，人們像往年一樣在采摘果子的同時把葉子又搞得七零八落。由于梨樹一個果子也沒結(jié)，身上的葉子完好無損，它得意地對蘋果樹說：“怎么樣，我的葉子長得多茂盛，像你那樣多難看呀！”這樣連續(xù)過了五年，梨樹被砍倒變成了一堆柴火。

第三篇：蘋果樹作文700字

蘋果樹作文700字

在一個彎曲的小山上，有棵蘋果樹。村里的孩子最喜歡到那里玩，尤其是村長的兒子二豆，三年級的六耳和七歲的花晶，因為這棵蘋果樹是他們?nèi)藦男〉幕锇?，無聊，便去蘋果樹那兒玩。

六耳喜歡爬到樹上，摘片葉子做出口哨，輕輕一吹就能發(fā)出悅耳的聲音。二豆喜歡玩捉迷藏，有一次忘了回家，被媽媽狠狠訓(xùn)了一頓。花晶喜歡讀書，所以經(jīng)?？恐鴺淇?，有時還會寫幾首小詩。

秋天到了，六耳像個小猴子一樣爬上樹，樹上的蘋果漲紅了臉，像小燈籠一樣。六耳摘下幾個蘋果給樹下的小伙伴?；ňдf：“多像紅寶石呀！真好看！”二豆說：“我們玩游戲，誰贏，誰就得一個蘋果好不好？”“好”！

六耳對著樹下的花晶問：“二豆今天怎么沒來？”花晶說：“今天我沒看見他，往常他比我慢幾分鐘的……”六耳說：“好了，好了花小姐，您能別說了嗎？”花晶不說了，她知道六耳現(xiàn)在很煩，便繼續(xù)埋頭看書。這時候二豆來了，他臉色蒼白的說：“不好了！”六耳在樹上邊吃蘋果邊問：“怎么這么晚？”二豆說：“不是說這個的時候，父親要把蘋果樹砍掉。”六耳手中的蘋果掉了下來，然后跳下來說：“你說什么？”二豆說：“蘋果樹要被砍掉，因為這里要蓋房子。”“花晶忍不住了，哭出了聲。六耳生氣的說：“蘋果樹是我們的朋友，誰也不許砍！”然后氣呼呼地問：“他們什么時候來？”“明天”。“可惡”！六耳生氣的說。

第二天，孩子們看見一個大漢，右手拿著一個斧頭。孩子們把樹圍了起來，六耳堅定的說：“不許砍！”大漢說：“孩子們，請讓開?！焙⒆觽儺惪谕暤卣f：“不！”花晶說：“不許你砍！”六耳說：“我也不許你砍，這棵樹它每天陪伴著我們，像媽媽一樣溫柔?！贝鬂h說：“好吧，如果你能說服村長，那我就不砍。”二豆說：“父親會同意的?！薄拔蚁?，你們已經(jīng)說服了我?！贝彘L從草叢中走了出來。大漢問：“村長，您怎么來了？”村長回答：“昨天，二豆哭著求我不要砍樹，我怕出事，便來看看?！?/p>

“孩子們，你們保護(hù)了蘋果樹，就像保護(hù)了自己的朋友一樣，我被你們感動了，所以，我不打算砍掉這棵樹了，畢竟這也是一棵好樹呀！”孩子們高興極了，六耳，二豆，花晶，歡呼起來。

蘋果樹作文500字

山清水秀，鳥語花香，青松迎客，寒梅報春，大自然有聲有色，有情有意。我就屬于這美麗的大自然。

我是一棵蘋果樹，春天，我長出了又小又綠的嫩芽，我的腳下長出了又嫩又綠的小草。我開始了新一年的生長，我要更深的扎根，長出更大的果子。我去年掉下的葉子已經(jīng)深深埋在泥土里了，它們化作肥料，幫助我這一年健康的成長。看，在這幾天，我又長出了一根細(xì)嫩的樹枝，冒出了幾十片嫩綠的樹葉。

經(jīng)過兩個月的成長，夏天來了，我比原來大多了，長出的葉子也不計其數(shù)，我像一把巨傘，人們累的時候，坐在我的腳下，會感到非常涼爽。這多虧了主人給我澆水施肥，辛苦的培育，讓我一點一點的長大。我的胳膊上，被一只鳥筑了一個大窩，它在里面生了幾只蛋，小鳥出世了，我看著它們在練習(xí)飛，在我的周圍嘰嘰喳喳的叫著，我聽到了它們愉快的歌聲，這歌聲讓我不再那么寂寞。

金色的秋天終于來了。我看著自己滿樹的果子，心里非常高興。早上，主人來這里干活，干了很長時間，我覺得他一定疲憊不堪，我就叫來了秋風(fēng)弟弟，它輕輕一吹，一顆熟透了的紅蘋果掉了下來，正好掉在主人的衣服上，主人高興的笑了，我也很開心，因為這就是我報答主人的一片心意。

寒冷的冬天又來了。我站在那積滿雪花的院子里，我非常的寂寞，靜靜的等待著春天的到來。

蘋果樹作文600字

在一個荒無人煙深山里，有片不為人知的蘋果林，如果從周圍的某個山頂向下望去，一望無際的蘋果林郁郁蔥蔥，當(dāng)然，不包括樹林中央那棵高大卻枯萎的蘋果樹。

那棵蘋果樹是樹林所有樹的老祖宗，說起來也有100多歲了，它的周圍是它的子女，子女的周圍是它的孫子女，然后是曾子女……這樣，就有了這個蘋果林。說到它怎么枯萎的，還要從今年初夏說起。

今年初夏，正是它枝繁葉茂的時候，不僅結(jié)了青色的蘋果，春天的小花兒也有些“留”了下來，樹干和根也特有精神。就在這個時候，它的枝葉、小蘋果、小花一致決定舉辦個“選

舉會”，說要選一個為整個大樹立功最大的部分做大樹的領(lǐng)導(dǎo)人，來指揮、管理其他部分的工作。深謀遠(yuǎn)慮的樹根和樹干，也以“少數(shù)服從多數(shù)”的理由勉強(qiáng)答應(yīng)了。=

3天后，“選舉會”開始了，先發(fā)言的是小蘋果中選出的領(lǐng)導(dǎo)候選，它說：“你們知道這棵蘋果的媽媽是誰，就是我……肚子里的籽。”

“別自大了。”小花代表說“你知道你是誰變成你，是老娘。就你，這個不認(rèn)娘的東西，誰會讓你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)？”

“你……”

“別爭了，我作用比你們大”一片葉子沙沙的嘶叫的“我用光合作用為你們呼吸，你們才活下來?！?/p>

“咳咳，我也吸收營養(yǎng)的嗎！”年老的樹根吃力的說。

樹干不服：“我還傳送呢！”

“你！”“怎么？”………

就這樣，它們吵了好久，最后決定“分家”，各不幫忙 根不吸收營養(yǎng)了，干想輸送也不行了，葉兒不呼吸了，整個樹沒了營養(yǎng)，不幾天就枯萎了。

這棵蘋果樹就是這樣枯萎的，其實，它們一起可以過的很好，只不過它們不服從集體，不一起工作，而枯萎的。小蘋果樹們都用枯萎這的大樹做自己警告，互相幫助、一起工作，所以這樣的事再沒發(fā)生過。

第四篇：蘋果樹教案

蘋 果 樹

湖北省天門市天門中學(xué) 張碧濤 健康教育課教案

一、設(shè)計理念

當(dāng)代學(xué)生的父母大多有過艱苦的經(jīng)歷，現(xiàn)在生活好了，受“補(bǔ)償心理”的影響，容易出現(xiàn)教育的不當(dāng)或缺失。不少學(xué)生認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然的，自己受之無愧，所以惟我獨尊，惟我自傲的現(xiàn)象普遍存在。

通過使用問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：62.1%的學(xué)生不愿和父母待在一起，43.2%的學(xué)生認(rèn)為父母總是企圖控制自己，67.21%的學(xué)生覺得和父母沒有共同語言，36.1%的學(xué)生認(rèn)為父母的關(guān)心是父母應(yīng)有的責(zé)任。他們中的有些人不大珍惜擁有愛更不大懂得回報愛，所以親子間的誤會、矛盾時有發(fā)生，給教育帶來阻力。

在現(xiàn)在中國特有的供需關(guān)系下，農(nóng)村或地級市普遍存在父母外出，留守孩子得不到父母親臨關(guān)愛，造成情感缺失，很多學(xué)生認(rèn)為沒有人能理解自己，沒有人是真正關(guān)心自己的，而且還會父母在外而不能照顧自己產(chǎn)生憤怒和怨恨的情緒。鑒于此種現(xiàn)象，特設(shè)計本課程，旨在讓學(xué)生內(nèi)心深處體驗和感悟自己對親人的關(guān)愛，讓他們能正視這種現(xiàn)象，健康快樂的生活。

二、活動準(zhǔn)備

樹形PVC板一張、蘋果型便簽紙若干、輔助道具若干、PPT課件、相關(guān)音樂素材

三、活動過程

PS：課堂設(shè)置

我想和大家共同約定一下我們上課的規(guī)則：1.我們上課的內(nèi)容從上課開始，到下課結(jié)束，課后不要去討論課程的內(nèi)容，更不要告訴其他人。2.課堂的成功在于大家的參與與配合，想要在課堂上有所收獲，就要盡力的去結(jié)合之間的實際去思考人生，大家可以做到嗎？（舉手示意）

1.問題導(dǎo)入

今天我想首先問大家一個問題，誰是你最關(guān)心的人？（點幾個學(xué)生回答），哦，我們通常情況下會去考慮自我的想法，更愿意去關(guān)注我們喜歡的人，但是，你有沒有去想過，關(guān)心你的人都為你做了些什么？你覺得這一切都是天經(jīng)地義的嗎？下面我要通過PPT給大家講一個關(guān)于關(guān)愛的故事，在觀看的過程中，只有一個要求：用心的看，保持安靜。播放PPT（蘋果樹）

2.選角并演出

教師（伴著音樂尾音）：同學(xué)們，在我們的成長過程中，有許多默默的關(guān)心著我們的人，這些人，如蘋果樹一般，因為我們的開心而開心這，因為我們的傷心默默的支持著，或許他們不在我們身邊，但他們就是那樣的讓我們的心靈溫暖，你的蘋果樹是誰呢？假如你是故事中的小男孩，你會怎么做？把他寫下來。（換音樂）

3.分享：

邀請兩名學(xué)生分別扮演蘋果樹和小男孩，擺成故事中的狀態(tài)。請學(xué)生分享之前的問題，分享完后選擇重新定位蘋果樹和小男孩的狀態(tài)，并替代小男孩的位置。在完成后去角（我不是蘋果樹，我是**，我不是故事中的小男孩，我是**）。

4.心靈的祝福

教師:我們深深的感受到蘋果樹對我們的愛，剛剛很多同學(xué)說，我要理解我的蘋果樹，我以后要多陪伴他們，以后來報答他們，我想大家一定都能做到，現(xiàn)在在課堂上我覺得我們可以可以在這里送出對他們的祝福，現(xiàn)在在我們的手上每人有一張?zhí)O果樣式的便簽紙，你有什么想對蘋果樹講的，有什么心愿和祝福，請把它寫下來，一會我將會幫助大家一起送出。

5.送出祝福

（播放輕音樂，緩慢）

教師：請全體同學(xué)起立，將你的祝福便簽捧在手心，將手伸出來，頭慢慢的低下來，慢慢的閉上你的眼睛，現(xiàn)在跟著我想象，想象現(xiàn)在你的蘋果樹就在你的面前，如果你還沒有看清楚也沒有關(guān)系，慢慢的他就會出現(xiàn)，好的，現(xiàn)在請默默的，在心里面把你所寫的內(nèi)容告訴你的蘋果樹，但不要講出來。

6.祝福的沉淀

好的，現(xiàn)在請所有的同學(xué)將你的心愿和祝福粘貼到黑板上的樹上，待會我將會把這棵蘋果樹送給大家。結(jié)束后將蘋果樹送給班長保管。

7．教師總結(jié)

在我們成長的過程中，很多人都默默關(guān)心著我們，愛護(hù)著我們，給我們溫暖，為我們的幸福而無私的奉獻(xiàn)，甚至犧牲自己的幸福，可是你們知道其中的辛酸嗎，在你開心快樂之余，你有想過他們的寂寞嗎？或許我們現(xiàn)在可以做的，只是去祝福他們，陪伴他們，因為他們要的，并不是錢，而是你的一分鐘的真心陪伴！

謝謝大家（最后一張PPT展現(xiàn)）

活動結(jié)束

附1：蘋果樹和小男孩的故事

從前有一棵樹，她好愛一個小男孩。每天男孩都會跑來，收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王男孩會爬上樹干，抓著 樹枝蕩秋千，吃吃蘋果他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在她的 樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹??好愛喔！樹好快樂日子一天天過去，男孩長大了樹常常好孤獨。

有一天男孩來到樹下樹說： 「來啊，孩子，來，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我 的樹蔭下玩耍，快快樂樂的！」

「我不是小孩子了，我不要爬 樹和玩耍?！鼓泻⒄f，「我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些 錢嗎？」

「真抱歉。」樹說「我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣。這樣，你就會有錢，你就會快樂了?！?/p>

于是男孩爬到樹上，摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了。樹好快樂。男孩好久都沒有再來??樹好傷心。

有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說： 「來?。『⒆?，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，快快樂樂的?！?/p>

「我太忙，沒時間爬樹?！鼓泻⒄f?！肝蚁胍婚g 房子保暖。」他說 「我想要妻子和小孩，所以我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？

「我沒有房子?！箻湔f?！干志褪俏业姆孔?，不過，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子，這樣你就會快樂了?！?/p>

于是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。樹好快樂。

可是男孩好久都沒有再來，所以當(dāng)男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。

「來?。『⒆印顾p輕地說過來，來玩呀！」

「我又老又傷心，玩不動了」男孩說?！肝蚁胍粭l船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎？」

「砍下我的樹干去造條船 吧！」樹說。「這樣你就可以遠(yuǎn)航??你就會快樂?！褂谑悄泻⒖诚铝怂臉涓?，造了條船，坐船走了。

樹好快樂??但不是真的。

過了好久好久，那男孩又再回來了。

「我很抱歉，孩子?！箻湔f： 「我已經(jīng)沒有東西可以給你了，我的蘋果沒了?！埂肝业难例X也咬不動蘋果了?！?/p>

「我的樹枝沒了。」 「你不能在上面蕩秋千了——」

「我太老了，不能 在上面蕩秋千?！鼓泻⒄f。

「我的樹干沒了?！箻湔f?！改悴荒芘馈?/p>

「我太累了，爬不動的?！鼓泻⒄f?！肝液鼙浮！箻鋰@了口氣。

「我真希望我能給你什麼??可是我什麼也沒了。我只剩下一塊老樹根。我很抱歉??」

「我現(xiàn)在要的不多?！鼓泻⒄f。「只要一個安靜，可以坐著休 息的地方。我好累好累。」

「好啊?！箻湟贿呎f，一邊努力挺直身子?！刚冒?，老樹根是最適合坐下來休息的。來?。『⒆?，坐下來，坐下來休息?！?/p>

男孩坐了下來。樹好快樂。

有一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵大樹就是??

附2：《中學(xué)生家庭關(guān)系調(diào)查表》

下面是調(diào)查你與父母之間關(guān)系的問卷，本問卷共10題，答案沒有正確錯誤之分，請按照你的真實想法回答。你的回答我們將會為你絕對保密。

1.我的父母總是企圖控制我A.是的B.不是C.不知道

2.我和父母之間沒有共同語言

A.是的B.不是C.不知道

3.父母沖我發(fā)脾氣，大多數(shù)情況下只是為了發(fā)泄他們之間的情緒

A.是的B.不是C.不知道

4.父母要我好好讀書，至是為了減輕他們將來的負(fù)擔(dān)

A.是的B.不是C.不知道

5.父母對我的苛刻更勝過他們對我的關(guān)愛

A.是的B.不是C.不知道

6.如果可以，我更愿意不和父母住在一起

A.是的B.不是C.不知道

7.父母對我的關(guān)愛是他們應(yīng)有的職責(zé)

A.是的B.不是C.不知道

8.父母總是把我當(dāng)小孩子看，其實我已經(jīng)長大了

A.是的B.不是C.不知道

9.父母誤會我時，我不想跟他們解釋什么，因為這樣沒有意義

A.是的B.不是C.不知道

第五篇：蘋果樹栽培技術(shù)

蘋果也是一種對土壤適應(yīng)性較強(qiáng)的高產(chǎn)果樹。一般山岡薄地、河灘沙荒和輕度鹽堿地，經(jīng)過適當(dāng)改良后，都可進(jìn)行成片栽培

整形和修剪

1．整形整形修剪的基本任務(wù)可概括為以下三個方面：一是培養(yǎng)良好的樹體結(jié)構(gòu)，包括干的高矮、樹體大小、骨干枝的數(shù)量和分枝角度等，以增加樹冠中結(jié)實的有效容積和防止平面結(jié)果；二是培養(yǎng)各類結(jié)果枝組，充分利用空間，做到多而不亂，密而不擠；三是平衡樹勢，調(diào)節(jié)生長與結(jié)果兩者的關(guān)系，維持健壯的樹體，為提早結(jié)果和豐產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

蘋果整形中采用的樹形，喬化樹一般多推廣疏散分層形（也稱主干疏層形），半矮化樹和短枝型樹多推廣小冠疏層形和自由紡錘形。

疏散分層形樹形的結(jié)構(gòu)特點是：于高50厘米～60厘米。整形完成后，全樹有主枝5～6個，分兩層排列（有時還有第三層）。第一層3個主枝鄰接或鄰近，相距在20厘米～40厘米以內(nèi)，開張角60～70度。第二層2個主枝，伸展方位與第一層主枝相互插空錯開，開張角比第一層主枝小，45～50度。第一、二層主枝間的距離（層間距）80厘米～100厘米?；咳髦ι细饔懈敝髦Γㄒ卜Q側(cè)枝）2個，相互錯開排列，第二層主枝上各有副主枝1個。全樹高4米～5米。這種樹形有明顯的中心干，后期落頭開心。如有第三層主枝，通常為臨時性生枝，在落頭時除去。主枝分層著生，上小下大，層間有較大的距離。它符合蘋果的生長特性，成形較早，結(jié)構(gòu)牢固，主枝能均勻占據(jù)較大的空間而通風(fēng)透光良好?；繛榈谝粚又髦?，上部為第二層主枝，頂部樹形完成后落頭開心處。數(shù)字分別表示干高、層內(nèi)距、層間距及主枝上第一副主枝距干的距離。

整形要點是：基部三主枝可在兩年內(nèi)分期選留培養(yǎng)形成，并保持勢力均衡；上層主枝不宜選留南向枝，以免影響光的透入。全樹要保持明顯的從屬關(guān)系，即中心干的生長勢要強(qiáng)于主枝，主技要強(qiáng)于副主枝，上下層主枝要保持上小于大。中心干過強(qiáng)時可采用三叉枝轉(zhuǎn)主換頭，用第二枝代替原頭延長生長，形成小彎曲，控制上強(qiáng)，同時增強(qiáng)第一層主枝生長勢。當(dāng)?shù)谝粚又髦χ荒苓x留培養(yǎng)出2個時，也可在主枝基部遠(yuǎn)留適宜的“把門測”代替第三主枝，形成“以側(cè)代主”的形式，使樹冠圓滿。反之，如第一層生枝已形成4個而略顯擁擠時，如某主枝缺乏副主枝（側(cè)枝），也可采用“以主代測”的剪法，將其中的五個主枝按隸屬于某一主枝的側(cè)枝的要求進(jìn)行剪截控制?；髦ι系牡谝桓敝髦Γ笤诰嘀鞲煞种c60厘米～80厘米主枝背斜側(cè)的方向遠(yuǎn)留培養(yǎng)，盡量不留“把門側(cè)”，以免樹冠內(nèi)膛和下部枝條擁擠。對分枝角過小的主枝，應(yīng)及早采用撐、拉等方法使之開張。樹體開始大量結(jié)果后（10～13年），樹勢穩(wěn)定，此時可對原中心于落頭開心，增加上部光照。主枝向外傾斜延伸時，根據(jù)具體情況可為直線延伸，也可為波狀延伸，但不宜左右彎曲延伸。冬剪時的剪留長度，主枝一般為45厘米～60厘米，副主枝一般為40厘米～50厘米。骨干枝枝頭間直保持1米左右的間距。

小冠疏層形的樹體結(jié)構(gòu)基本上與疏散分層形相同，但樹高、冠徑和骨干枝級次均受到嚴(yán)格控制，樹體更為緊湊。一般干高30厘米～40厘米，樹高2．5米～3米，冠徑3．5米～4米，樹冠呈扁圓形。全樹5～6個主枝，第一層3個，向上不再分層次，每40厘米～50厘米留1個主枝。第一層主枝開張角60～70度，其上各配置2個副主枝，第一枝距干約20厘米，往上相距20厘米在反方向再

選配第二枝。上面的主枝不留副主枝，其上直接著生結(jié)果枝組。入盛果期后中心干落頭開心，控制樹高和冠幅。

自由紡錘形也是一種具有中心干的樹形。于高40厘米～50厘米，樹高2．5米～3米，冠徑2．5米～3米。中心于直立，其上均勻配置10～15個側(cè)生枝，向四周伸展，無明顯層次。最下部的3～5個側(cè)生枝較長較強(qiáng)，相互保持8厘米～10厘米的間距，起骨干枝的作用。愈近中心干上部的側(cè)生枝則愈短愈弱，只起結(jié)果基枝的作用。上下同方向側(cè)生之間保持50厘米～60厘米的間隔。整個樹冠只有一級分枝，并全部誘引呈70度～90度的開張角，上面培養(yǎng)中、小型枝組，或直接利用短果枝和短果枝群結(jié)果。達(dá)預(yù)定樹高后，中心干落頭開心，樹冠呈寬圓錐形或紗錠形。矮化砧蘋果樹或蘋果的短枝型品種均可選用這種樹形。

2．修剪修剪分冬季修剪（休眠期修剪）和夏季修剪（生長期修剪）兩類、冬季修剪的基本方法有短截、回縮和疏枝，有時把長放不剪也放在廣義的修剪方法中。短截又可分輕截、中截和重截等幾種不同的程度，從而其修剪反應(yīng)也不同。對枝條輕短截或長放，有利于緩和枝勢、樹勢。對枝條中截、重截或回縮，有利于促進(jìn)枝芽生長和枝組、骨干枝的更新復(fù)壯。疏枝可減少分枝，改善光照，并有抑前促后的作用，有利于花芽的形成。夏季修剪包括摘心、抹芽、疏梢、扭梢、拿枝、拉枝、環(huán)剝等基本方法。一般來說，夏季修剪對樹體生長有一定的抑制作用，能緩和枝勢和樹勢，常有利于花芽的形成，在幼旺樹上應(yīng)用較多。

蘋果幼樹期的修剪以選留培養(yǎng)骨干枝為主，同時掌握輕剪多留輔養(yǎng)枝，增加枝葉量，使地上部和根系的生長早趨平衡，促進(jìn)成花結(jié)果。

苗木栽植后，按不同樹形要求對苗木進(jìn)行短截，稱為定干。定干時剪口下要求有5～7個以上的飽滿芽，20厘米～25厘米稱為整形帶。這些芽前發(fā)成技后，從中選留中心干的延長技及第一層主枝或較粗壯的側(cè)生枝。每年冬季按整形要求剪截培養(yǎng)中心干和各級骨干枝枝頭，注意剪口芽的質(zhì)量和留芽方向。位于中心于層間和主枝下部的生長枝，除過密的需疏除外，其余枝條應(yīng)適當(dāng)多加保留，作為輔養(yǎng)枝，并采用輕剪長放拉平的方法，使其能輔養(yǎng)樹體，緩和樹勢及早期結(jié)果。整形帶以下定干當(dāng)年不扶芽，有利于主干的加速增粗和根系的生長，發(fā)出的枝條中近地面的和擁擠的可疏除，其余可控制或甩放。

在培養(yǎng)骨干、利用輔養(yǎng)枝的同時，在主枝、副主枝的背后、兩側(cè)及背上應(yīng)及時分別培養(yǎng)大、中、小各類枝組，使穩(wěn)定結(jié)果。枝組在樹冠內(nèi)的配置做到上稀下密，內(nèi)外稀中間密。初果期多培養(yǎng)兩側(cè)及背后的平斜枝組，盛果期后要適當(dāng)多利用背上的直立枝組，以維持枝組的生長勢。采用自由紐錘形樹形的植株，不必培養(yǎng)大型枝組。

夏季修剪是緩和幼旺樹長勢，促進(jìn)花芽分化和早期豐產(chǎn)的一項重要措施，要充分加以應(yīng)用。旺長輔養(yǎng)枝在春梢停長后和秋梢開始生長時，可進(jìn)行拿枝，使枝條的木質(zhì)部傷而不斷，從而改變角度、方向和長勢。旺長無花或少花的幼樹還可采用春刻傷、夏環(huán)剝和秋拉枝的方法，促使成花。春刻傷是指春季萌芽前在浦養(yǎng)枝或側(cè)生枝兩側(cè)及背后的芽上方進(jìn)行刻傷，促使多萌芽；夏環(huán)剝是在5月下旬到6月上旬在主干上方或主枝、輔養(yǎng)枝的基部進(jìn)行環(huán)剝或環(huán)割3～4圈，使在環(huán)剝口上萬多積累養(yǎng)分，促進(jìn)成花；秋拉枝是在秋稍停長前后拉大校條的開張角度，有利于緩和枝勢。自由紡錘形樹形側(cè)生枝的誘引也多在這一時期中進(jìn)行。秋稍停

長后20天左右，對輔養(yǎng)枝采用剪梢和回縮內(nèi)膜技組，也可減緩幼旺樹的長勢，并使小枝復(fù)壯。

進(jìn)入盛果期后，當(dāng)逐步轉(zhuǎn)入以技組結(jié)果為主時，對多年生長的輔養(yǎng)枝要逐年清理、回縮和改造。特別是樹冠郁閉的，要逐年落頭開心和打開層間，使光透入內(nèi)膛。為穩(wěn)定結(jié)果防止大小年，冬剪時要控制和保持一定的花芽和葉芽的比例達(dá)卜（2～4）?；ㄑ窟^多之年，可采取疏芽、短截、回縮和破頂，并配合疏花疏果，不使結(jié)果過量，從而促進(jìn)發(fā)技?；ㄑ枯^少之年，則盡量多保留花芽結(jié)果。對結(jié)果技組要不斷更新復(fù)壯，疏弱留壯，細(xì)致更新，保持結(jié)果能力?？傊?，通過修剪要使結(jié)果技與營養(yǎng)技之間保持～定的比例。大體使每年結(jié)果枝的數(shù)量不超過總枝數(shù)的 30％～40％。當(dāng)株間外圍枝頭開始交接，對延長枝原則上不再短截，可縮編放放，始終保持有一個生長勢較強(qiáng)的帶頭枝。

當(dāng)樹體漸趨衰老，外圍新消生長量在30厘米以下時，要及時回縮骨干枝到2～4年生部位的分校處，促進(jìn)樹冠較大的更新復(fù)壯。