第一篇：【人教版】六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：第6課《懷念母親》精品教學(xué)反思

（教學(xué)反思1）懷念母親

《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。

課堂上，學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？并在小組里交流，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，交流時(shí)氣氛活躍，他們找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”等句子，這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這讓我深深地體會(huì)到：只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。

在理解作者對(duì)祖**親的懷念時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過(guò)對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。從這節(jié)課的教學(xué)中，我明白了，在教學(xué)中 “解讀”課文，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。

（教學(xué)反思2）懷念母親

教完《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。

一、從題目入手，抓住文章主干

課一開始，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問(wèn)學(xué)生：“這里的母親指的是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親身母親，一個(gè)是祖**親?！薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢？”這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。

二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文 為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。課堂上，學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？并在小組里交流，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，交流時(shí)氣氛活躍，他們找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！钡染渥?，這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這讓我深深地體會(huì)到：只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。

三、以讀促講，體會(huì)作者的思想感情

在課堂上，我充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出自己不同的感情色彩。在理解作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)，我讓學(xué)生抓住“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨”等詞語(yǔ)，自己讀句子，談感受，并鏈接《賦得永久的悔》，讓學(xué)生明白作者對(duì)母親的悔恨，再讓學(xué)生反復(fù)地讀，從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。在理解作者對(duì)祖**親的懷念時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過(guò)對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。

上完這節(jié)課，同學(xué)們都被作者對(duì)母親的懷念之情深深地感動(dòng)了，有的同學(xué)甚至熱淚盈眶，這也讓我感受到：在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“解讀”，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。

（教學(xué)反思3）懷念母親

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文，我布置學(xué)生回家寫讀后感，從孩子們的文章中我很有感觸，于是提筆寫寫自己的反思。

《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，講述了對(duì)兩位母親的懷念，從而表達(dá)對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，并且借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，首尾呼應(yīng)，說(shuō)明了為什么會(huì)對(duì)兩位母親產(chǎn)生不變的情懷，使文章渾然一體。

一、引用《賦得永久的悔》，做好理解鋪墊。新課開始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生默讀，交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)生身母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。

二、理解詞句，感悟文章思想方面。為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。這一點(diǎn)做的還是比較到位的，課堂上，學(xué)生能圍繞一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解失母之“恨”、思母之情、夢(mèng)中尋母。并抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！薄笆巢幌卵?、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！钡染渥?，在讀中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。

三、縱觀整堂課，本節(jié)課還存在著一些遺憾之處，比如：因?yàn)檎n堂容量過(guò)大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機(jī)智也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。比如：課堂上由于頻繁的表?yè)P(yáng)學(xué)生，使得教師對(duì)學(xué)生的口頭表?yè)P(yáng)語(yǔ)出現(xiàn)重復(fù)，沒(méi)新鮮感。但我會(huì)不懈的努力，因?yàn)樽非鬅o(wú)止境。更讓我有深刻體會(huì)的是備課過(guò)程中備得不夠。我將在以后的時(shí)間里積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)使自己在教學(xué)方面得到提高。

（教學(xué)反思4）懷念母親

《懷念母親》這篇課文，讓我感觸頗深，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。

課前，我安排學(xué)生先搜集季羨林先生在德國(guó)留學(xué)期間的有關(guān)資料，對(duì)季羨林先生有所了解。導(dǎo)入新課時(shí)，我以“國(guó)寶”一詞引入，結(jié)合資料，讓學(xué)生了解季羨林先生在學(xué)術(shù)上的偉大貢獻(xiàn)，從而引出季老那一段長(zhǎng)達(dá)十年的留學(xué)生涯。以及季羨林老先生去世的時(shí)間（7月11日9時(shí)，享年98歲）和悼念儀式的隆重進(jìn)行體驗(yàn)。

新課開始，我給學(xué)生讀了季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生聽(tīng)后，交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。緊接著，我先讓學(xué)生齊讀課題，然后我緊緊抓住“母親”一詞質(zhì)問(wèn)學(xué)生：“這里的母親指的是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親生母親，一個(gè)是祖**親?！薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢？”這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，為理解奠定了背景基礎(chǔ)。

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。課堂上，學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕？并在小組里交流，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，交流時(shí)氣氛活躍，他們找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！钡染渥?，這樣較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這讓我深深地體會(huì)到：只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。

從這節(jié)課的教學(xué)中，我想在教學(xué)中“解讀”課文，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。與過(guò)去的課堂教學(xué)相比,我覺(jué)得這一節(jié)課更加充滿親情，相信通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們一定會(huì)與自己的母親更加親近，也一定會(huì)更加懂得母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

（教學(xué)反思5）懷念母親

《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。全文貫穿了對(duì)兩位母親的思念，字字句句都可以拿來(lái)品析，正因?yàn)檫@樣才無(wú)法分清主次，容易平均用力，而這正是我認(rèn)為最棘手的。再加上學(xué)生對(duì)文章的生身母親的思念還好理解，但是對(duì)祖**親的這種刻骨銘心的思念就不是這樣輕松理解得了的了。在一遍遍翻課本、查閱資料、搜集圖片的過(guò)程中，一些難點(diǎn)終于有辦法解決了。

在設(shè)計(jì)上，我緊抓一個(gè)“悔”字，由《賦得永久的悔》的入手，貫穿教學(xué)，在課堂上著重分析了作者對(duì)母親的那種懷念和不得奉養(yǎng)的遺憾，進(jìn)而延伸到懷念祖**親。

從這節(jié)課的教學(xué)中，我明白了，在教學(xué)中 “解讀”課文，首先要注重引導(dǎo)學(xué)生“讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。深入引導(dǎo)、朗讀、體會(huì)是把握文章思想感情的方法之一。再者，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句精讀文章時(shí)，如果學(xué)生找了很多自己認(rèn)為感動(dòng)的句子，千萬(wàn)不要不分重點(diǎn)平均用力，因?yàn)榻Y(jié)果會(huì)導(dǎo)致既浪費(fèi)時(shí)間，又感受不深。我想一篇文章兩三處深入體會(huì)挖掘即可。另外，教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，滿懷信心地去上課，課堂上讓學(xué)生充分地讀課文，以及教師的內(nèi)在修養(yǎng)，把握馭駕課堂的能力，都是上好課的重要因素。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 懷念母親教案 新人教版

懷念母親

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2、搜集文中相關(guān)的資料。

3、感情朗讀。

二、方法與過(guò)程目標(biāo)

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）、談話引入

師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！《懷念母親》。

（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容 1.默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛(ài)與懷念。對(duì)祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）

（三）、默讀課文，勾出生字詞。

1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2.與同學(xué)交流不懂的地方。

（四）、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？

2.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。）

3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）

（五）、朗讀全文，師生小結(jié)。

第二課時(shí)

（一）、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。

（二）、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）

祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。2.自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。

3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？

教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解句子的意思。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

（三）、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。

1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

（四）、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！

2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。3.唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？

4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

板書： 懷念母親

崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕 生身母親 = 祖**親

第三篇：人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二組第6課《懷念母親》同步練習(xí)A卷

人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二組第6課《懷念母親》同步練習(xí)A卷

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共141分)

1.（6分）寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

崇高_(dá)_______

真摯________

凄涼________

沉靜________

孤寂_(tái)_______

朦朧________

2.（6分）將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

________

________樂(lè)道

狂風(fēng)________

________

德________望________

3.（9分）添枝加葉（擴(kuò)充詞語(yǔ)）。

________的懷念

________的感情

________的條件

________的工程

________的神情

________的回?fù)?/p>

________的敬意

________的心情

________的思念

4.（6分）在橫線上填上合適的詞。

________的小城

________的敬意

________的愛(ài)慕

________的靈魂

________的天色

________的夢(mèng)境

5.（8分）給下面的字加部首再組詞。滌

黑——________——________?????民——________——________

而——________——________?????會(huì)——________——________

6.（4分）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

崇高——________

靈巧——________

強(qiáng)烈——________

增添——________

7.（6分）默讀課文《懷念母親》，并填空。

作者一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是________，一個(gè)是________。他對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣的________和________。作者在異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)于這兩位母親的懷念，從來(lái)也沒(méi)有________，一直________他度過(guò)了在歐洲的十一年。

8.（3分）換部首成新字，并組詞。

根________

地________

說(shuō)________

9.（3分）換部首成新字，并組詞。

待________

城________

孤________

10.（4分）選擇劃線字的正確讀音

散________文（sǎn

sàn）

沮喪________（sānɡ

sànɡ）

濃________淡（nónɡ

nònɡ）

類似________（sì

shì）

11.（10分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

________風(fēng)________號(hào)

________

________如洗

________人________笑

牙牙________

________

可見(jiàn)________

________

12.（8分）內(nèi)容梳理（課文回放）

《懷念母親》的作者是________，他在北京大學(xué)里被稱為“________”。課文以________的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親：一位是________，一位是________“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親________，對(duì)祖**親________。我們還學(xué)過(guò)他的文章《________》。

13.（4分）用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空

________的敬意

________的愛(ài)慕

________的薄暗???________的心潮

14.（5分）句子加工

①身在異國(guó)他鄉(xiāng)的我一次又一次地想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親。（縮寫句子）

②我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。（改為反問(wèn)句）

③對(duì)母親的思念我都記寫在日記里了。（“被”字句）

④一想到生身母親和祖**親，我就心潮騰涌，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。（用上劃線詞，仿寫句子）

⑤我的希望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了一個(gè)沒(méi)有母親的孤兒了。（修改并句）

15.（5分）按要求，摘抄句子。

摘抄《懷念母親》中描寫作者對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子，體會(huì)作者的感情。

16.（8分）辨字組詞

班________

廷________

摯________

幻________

斑_(dá)_______

延________

擎________

幼________

17.（5分）用來(lái)描寫人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，你能夠?qū)懗龆嗌倌?？拿起手中的筆，在下面寫一寫吧！同桌之間比一比，看誰(shuí)想起來(lái)的最多。

18.（8分）你能照樣子寫嗎？

設(shè)（設(shè)計(jì)）

沒(méi)（沒(méi)有）

阻________

控________

摯________

狂________

________

________

________

________

19.（5分）摘抄課文《懷念母親》中的四字詞語(yǔ)，選擇其中一個(gè)造句。

20.（6分）寫近義詞和反義詞

近義詞：凄涼________

真摯________

忍耐________

反義詞：沮喪________

懷念________

甜蜜________

21.（10分）給形近字組詞

崇________?????孤________?????魂________?????漸________????歐________

祟________?????狐________?????魄________?????慚________????毆________

22.（12分）填字釋義。

________不安席：________

________不下咽：________

________來(lái)入夢(mèng)：________

________望灰天：________

終天之________：________

可見(jiàn)一________：________

二、閱讀題

(共2題；共23分)

23.（5分）閱讀短文，完成練習(xí)

賦得永久的悔

我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過(guò)的，我年齡太小，說(shuō)不清楚，反正吃得極壞。

我在母親身邊只待到六歲，以后兩次奔喪回家，待的時(shí)間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊的，沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？

有一次我回家，聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)，“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我怎么也不會(huì)放他走的！’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)呵！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸來(lái)，一直到母親離開這個(gè)世界。

對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即_____母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到了我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上_____什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，_____比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

這就是我的“永久的悔”。

（1）從文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。

一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即________母親。

贍養(yǎng)

侍奉?迎養(yǎng)

世界上________什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，________比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的。

雖然

無(wú)論?不但

但是

都

而且

（2）本文所說(shuō)的“永久的悔”指的是什么？

________

（3）本文中的母親有哪些特點(diǎn)？

________

24.（18分）課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。

我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動(dòng)起來(lái)。這活動(dòng)是輕微的，我簡(jiǎn)直不知道有這樣的活動(dòng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

11月18日

好幾天以前，房東太太就向我說(shuō)，她的兒子今天家來(lái)，從學(xué)校回家來(lái)，她高興得不得了?！珒鹤又皇遣粊?lái)，她的神色有點(diǎn)沮喪。她又說(shuō)，晚上還有一趟車，說(shuō)不定他會(huì)來(lái)的。我看了她的神情，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

熱鬧________??????清晰________????特別________

（2）文中“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)”中的愿望指什么？

（3）請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替“食不下咽，寢不安席”

（4）母親棄養(yǎng)，“我”痛苦萬(wàn)分，文中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了“我”的心情，請(qǐng)寫下來(lái)。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共22題；共141分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、二、閱讀題

(共2題；共23分)

23-1、23-2、23-3、24-1、24-2、24-3、24-4、

第四篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《懷念母親》教學(xué)反思

《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃。新課開始，我給學(xué)生讀了季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生聽(tīng)后，交流感受。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，為理解本課做好鋪墊。

在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀課文，先出示統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題“從課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？”而后，讓學(xué)生細(xì)讀課文，畫出相關(guān)的句子，并做好批注。在小組間巡視時(shí)，我提醒學(xué)生注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)深入體會(huì)作者對(duì)母親的思念、愛(ài)慕之情。在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體交流。我引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)如下重點(diǎn)句子：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！蔽艺?qǐng)學(xué)生談自己的體會(huì)，學(xué)生都能講出自己的感受，為了幫助學(xué)生深入體會(huì)理解作者對(duì)生身母親的歉疚之情，我插入了收集到的兩段資料“有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。”學(xué)生的感受就會(huì)更加深刻。最后我引用一句話“子欲孝而親不在”作總結(jié)。

在3到6段的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生找出作者思念祖國(guó)的句子，然后寫寫自己的體會(huì)，最后在小組內(nèi)討論。由于學(xué)生自己先思考了，所以討論也比較熱烈，我在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)很多孩子寫的體會(huì)也很到位。最后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講自己畫的句子，并說(shuō)出自己的體會(huì)，然后請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生們的發(fā)言很精彩。然后通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)讀出來(lái)，讓學(xué)生自己在文本上先走個(gè)來(lái)回。這樣的辦法很有實(shí)效，每個(gè)學(xué)生在朗讀、概括、體會(huì)的過(guò)程中都能各有所得。就這樣，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生從字里行間充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感，知道了母愛(ài)不僅僅是理解，寬容，呵護(hù)，牽掛，母愛(ài)是博大的，更是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對(duì)母親的懷念是永遠(yuǎn)不變的，自然而然使感情得到升華。最后我又補(bǔ)充了季老的一段文字：“在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來(lái)了?！斌@心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：留學(xué)德國(guó)已十霜；歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)?！白寣W(xué)生更好地理解作者的這種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

這節(jié)課讓我體會(huì)最深的是，要相信學(xué)生，大膽讓學(xué)生自己去閱讀，去感受文本。只要給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ニ伎?、去交流，學(xué)生一定能有所得?！皩W(xué)生能講的，老師就要大膽放開，要相信孩子?！?/p>

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

澗港小學(xué) 戴小燕 教學(xué)目標(biāo)

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。

2．感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

3．積累語(yǔ)言。

課件：季羨林相關(guān)資料

一、談話導(dǎo)入

1、了解作者。

誰(shuí)知道 “國(guó)寶”指什么？（大熊貓）為何大熊貓有資格稱為國(guó)寶？但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”，他又是誰(shuí)呢？

【課件出示：季羨林生平及主要作品?！?/p>

2、導(dǎo)入：然而，這位極不平凡的大師卻有著常人一樣的情懷，當(dāng)他的母親去世后，他悲痛欲絕，（學(xué)生讀）

【課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??”】

3、出示課題。

剛才這段文字出自《永久的悔》，它只是季老的眾多懷念母親的文章中的一篇。今天我們要學(xué)習(xí)他的另一篇文章——《懷念母親》。板書《懷念母親》

4、讀課題——懷念母親。作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？

讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

如，題目的雙重含義。

以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：

“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖**親。”

“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕?！?/p>

三、品讀課文

（一）抓課文主線。

母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中；留學(xué)德國(guó)，故**親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。

【課件出示：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。】

1．從哪個(gè)詞可以看出非常地思念“母親”？（兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”）板書：母親

2．朗讀句子。質(zhì)疑。（如，“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思？對(duì)于“頻來(lái)入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒(méi)有斷過(guò)”、“一直”“十一年”等。）

（二）品讀思母之情。

1．自己的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不知道是為什么”，我們一起來(lái)看看為什么。

【課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。】

【課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界?！?/p>

（1）現(xiàn)在你想說(shuō)些什么？說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>

（2）指讀“11月18日”的日記，你又能感受到什么？

導(dǎo)入：當(dāng)母親去世后（教師相機(jī)引讀：【課件出示

“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。后來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)?！薄浚?/p>

（三）品讀思國(guó)之情。

導(dǎo)入：母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖**親）板書：祖國(guó)

1．動(dòng)情地讀一讀季老有關(guān)故國(guó)的幾段日記。

2．說(shuō)說(shuō)祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。

3．讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方

【課件出示1935年11月16日

不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！?/p>

（1）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。

（2）常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢?/p>

（3）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词拢吭俅渭?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。

【課件出示設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

因?yàn)榧纠蟔___________________________________，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼?！?/p>

（4）既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。

【課件出示設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

他想到_________________，仿佛覺(jué)得_____________________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的?！?/p>

（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。

從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：

──11月16日??

（讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀）

這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：

──11月20日??

時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：

──11月28日??

（四）抒發(fā)情感

這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾）。

1．讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么？

2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見(jiàn)到了祖**親怎樣的面影？

3．這是何等的魂系夢(mèng)縈??！這對(duì)母親與祖國(guó)有著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕是何等的令人肅然起敬??！

四、拓展升華

1、品味季老的小詩(shī) 【課件出示

留學(xué)德國(guó)已十霜；

歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)?！?/p>

2、小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這種愛(ài)難以忘懷。[板書:愛(ài)]這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖**親怎么能不稱之為“寶”呢？

板書：

懷念母親

母親

祖國(guó)

愛(ài)