第一篇：六一班讀書(shū)活動(dòng)

六

（一）班“每天讀書(shū)一小時(shí)”活動(dòng)

實(shí)施方案

為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，活躍校園文化，讓每一位學(xué)生與書(shū)為伴，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，六

（一）班開(kāi)展了“每天讀書(shū)一小時(shí)”活動(dòng)。活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)籌備階段：

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己家中看過(guò)的書(shū)集中起來(lái)。為建立班級(jí)圖書(shū)角，每生帶1到5本。書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)上捐書(shū)者姓名以便學(xué)期結(jié)束后歸還。

2、裝飾、布置圖書(shū)角。

3、制定圖書(shū)管理、借閱制度。

4、遴選班級(jí)圖書(shū)管理員兩名，并制定圖書(shū)管理員制度。

5、準(zhǔn)備圖書(shū)借閱登記本。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本寫(xiě)讀后感和積累書(shū)中的好句好段。

6、老師準(zhǔn)備幾篇讀后感范例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)法，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)。

二、活動(dòng)實(shí)施階段：

1、對(duì)學(xué)生所帶的圖書(shū)進(jìn)行整理、編號(hào)、登記，按序號(hào)擺放在圖書(shū)架上。

2、每周一學(xué)生選好圖書(shū)，在管理員處登記，周五歸還。每天中午一點(diǎn)鐘后或自習(xí)時(shí)間學(xué)生自行閱讀圖書(shū)。

3、教師要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)指導(dǎo)：

（1）、學(xué)會(huì)精讀。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。針對(duì)小學(xué)生讀書(shū)不用心，所得甚少的現(xiàn)狀，我在班級(jí)中專門設(shè)立了閱讀賞析課，目的就是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。引導(dǎo)學(xué)生從作品的語(yǔ)言表達(dá)和思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學(xué)精讀感悟的能力。讓學(xué)生做到讀書(shū)與思考同步，即讀有所思，思有所悟，悟有所得。

（2）、學(xué)會(huì)選擇讀書(shū)。有些書(shū)需要精心研讀，有一部分書(shū)要遠(yuǎn)離（內(nèi)容不健康的書(shū)），對(duì)于小學(xué)生課內(nèi)外讀什么書(shū)，我做了精心的指導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)要求的小學(xué)生各年齡段閱讀書(shū)的篇目，采取了向?qū)W生推薦和向家長(zhǎng)列書(shū)目清單介紹的方法，讓學(xué)生有選擇性地閱讀，以提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，擴(kuò)大閱讀的視野。（3）、學(xué)會(huì)再讀。有些書(shū)初看時(shí)有很多不懂的地方，不要著急，可以與同學(xué)和老師交流，也可以不去管它，看完第一遍，過(guò)一段時(shí)間再去讀一遍，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不懂的地方看得懂了，原來(lái)看得懂的地方又有了新的感悟和收獲。（4）、學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。閱讀只單純?nèi)プx是不夠的，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，讀書(shū)要做到眼到、心到、手到。我在指導(dǎo)閱讀時(shí)要作好讀書(shū)筆記，增強(qiáng)讀書(shū)的效果。同時(shí)教給學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法：①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富寫(xiě)作素材。②提綱式摘錄。要求學(xué)生寫(xiě)出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。③寫(xiě)讀后感。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書(shū)感受，評(píng)價(jià)文中的人物、事件、語(yǔ)言等，并記錄下來(lái)，久而久之，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，已達(dá)到提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)自己見(jiàn)解的能力和能及時(shí)抒發(fā)自己感情的能力。

4、運(yùn)用各種手段，提高閱讀的效果 閱讀需要有時(shí)間、空間和措施的保障，才能獲得真正的實(shí)效。

（1）建立讀書(shū)匯報(bào)制度。我在每天的閱讀課上抽出10分鐘的時(shí)間，安排兩名學(xué)生講述自己讀書(shū)的收獲，其余同學(xué)評(píng)議，如此一來(lái)，不但能矯正學(xué)生課內(nèi)外閱讀中的不足，還能借助同學(xué)之口，拓寬其他學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。每隔一段時(shí)間組織一次集體讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，匯報(bào)的形式多樣，可口述，可展示，也可以用書(shū)面形式匯報(bào)自己的讀書(shū)成果，還可以做圖書(shū)卡片、剪貼報(bào)、手抄報(bào)……通過(guò)多種多樣的讀書(shū)匯報(bào)形式讓學(xué)生盡情吮吸精神營(yíng)養(yǎng)。

（2）形成制度，確保讀書(shū)時(shí)間。小學(xué)生的自控能力相對(duì)較低，加上貪玩的天性，絕大部分學(xué)生需要老師監(jiān)督指導(dǎo)。平時(shí)要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書(shū)至少30分鐘，做好讀書(shū)筆記，將自己感興趣或優(yōu)美的字、詞、句、段、篇，也可以寫(xiě)下自己的讀書(shū)感受。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的習(xí)慣就成了自然。有了時(shí)間的保障，學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量自然就會(huì)有明顯的提高。

目前我班的讀書(shū)活動(dòng)也只是在摸索階段，一些活動(dòng)開(kāi)展了，一些活動(dòng)也在慢慢進(jìn)行中。讀書(shū)活動(dòng)需要持之以恒地開(kāi)展下去，要讓學(xué)生有收獲，需要班主任花費(fèi)更多的精力，去努力實(shí)踐、探索，才能把讀書(shū)成才活動(dòng)更深入更扎實(shí)的堅(jiān)持下去。

5、為了促進(jìn)學(xué)生在閱讀時(shí)用心，專心，有收獲，特開(kāi)展如下活動(dòng)： A.好書(shū)我推薦活動(dòng)：

（1）學(xué)生寫(xiě)“好書(shū)（或好文章）推薦信”。（2）小組互評(píng)，推薦優(yōu)秀推薦信上交。

（3）班級(jí)匯總，教師和學(xué)生代表評(píng)選出優(yōu)秀推薦信。

（4）由學(xué)生自己朗誦自己的推薦信，開(kāi)設(shè)專欄展示優(yōu)秀推薦信。（5）設(shè)立學(xué)生愛(ài)讀圖書(shū)推薦榜單。B.寫(xiě)讀后感活動(dòng)。

（1）定期組織學(xué)生班自己的讀后感上交。（2）對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行評(píng)比。

（3）對(duì)優(yōu)秀讀后感進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。（4）對(duì)讀后感寫(xiě)作優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（5）開(kāi)辟專欄展出優(yōu)秀讀后感。C.好句、好段朗誦活動(dòng)。

（1）學(xué)生輪流上臺(tái)朗誦自己搜集的好句、好段。（2）對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）學(xué)生自己將好句、好段用手抄報(bào)的形式展示出來(lái)。D.講故事大賽。

（1）小組內(nèi)進(jìn)行講故事活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)勝者2名。

（2）小組優(yōu)勝者參與班級(jí)講故事比賽。請(qǐng)3名老師作為評(píng)委。（3）評(píng)選出優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)。E.讀書(shū)心得交流活動(dòng)。

（1）小組內(nèi)交流讀書(shū)心得，組長(zhǎng)總結(jié)小組內(nèi)成員近來(lái)讀書(shū)的收獲。（2）各小組長(zhǎng)上臺(tái)交流讀書(shū)的心得，總結(jié)讀書(shū)的好處。（3）班主任總結(jié)。

三、成果展示：

1、優(yōu)秀讀后感展示專欄。

2、學(xué)生愛(ài)讀書(shū)目推薦排行榜。

3、好句、好段用手抄報(bào)。

《金色的腳印》讀后感500字

以前，我對(duì)狐貍的印象非常壞，覺(jué)得它狡猾、兇殘、無(wú)情無(wú)義。這樣的家伙，我恨到了極點(diǎn)。但自從讀了《金色的腳印》一文，我對(duì)狐貍由恨轉(zhuǎn)到愛(ài)，又由愛(ài)轉(zhuǎn)到敬。原來(lái)狐貍也是有感情的動(dòng)物呀！

《金色的腳印》主要講一只小狐貍捉到正太郎家，它整天不吃不睡，眼里總流露出悲傷。有一次，正太郎看見(jiàn)老狐貍晚上偷偷來(lái)給孩子喂奶，并且由公狐貍放哨。更讓他吃驚的是，狐貍爸爸和狐貍媽媽為了照顧小狐貍，竟在他家的地板上做了個(gè)窩，住了下來(lái)。這些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感動(dòng)了，便把小狐貍放了。小狐貍和父母又團(tuán)聚在一起了。讀到這里，我被震撼了！狡猾的狐貍竟然椰油這樣深的愛(ài)子情，它們也能想人類一樣有感情。狐貍使我感受到了父母之愛(ài)的偉大！

父母為了自己的孩子可以貢獻(xiàn)出一切，甚至不惜犧牲自己的生命！在我們身邊，處處都有愛(ài)正在包圍著：在我們傷心的時(shí)候，“愛(ài)”便安慰我們；在我們灰心的時(shí)候，“愛(ài)”便鼓勵(lì)我們；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，“愛(ài)”便變成了善意的批評(píng)??所以我們大家應(yīng)該珍惜這份愛(ài)，因?yàn)樗鼇?lái)之不易。但是現(xiàn)在的人為了錢還在獵殺動(dòng)物，我鄉(xiāng)向他們說(shuō)一句：“動(dòng)物和人一樣，都有感情和生命，不要再獵殺動(dòng)物了，讓我們大家和睦相處，做個(gè)朋友把！”

《我們愛(ài)科學(xué)》讀后感600字

科學(xué)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，它會(huì)給人們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富。不知道人們有沒(méi)有意識(shí)到，科學(xué)已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活，在社會(huì)中扮演著不可或缺的角色，它會(huì)隨時(shí)留在我們身邊，幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題。

在二十一世紀(jì)的今天，科學(xué)就是人類的生命，不懂科學(xué)的人將無(wú)法在這個(gè)社會(huì)生存，因此我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、利用科學(xué)。科學(xué)家告訴我們，好奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激發(fā)探索科學(xué)奧妙的主要?jiǎng)訖C(jī)。而最能滿足這種強(qiáng)烈欲望的方法是要勇于問(wèn)為什么，勇于嘗試、創(chuàng)新，勇于推翻前人的話、結(jié)論，而最終得到的就是自己的成果。

例如：在飯后不宜飲一杯茶，許多人有擱下飯碗就喝茶的習(xí)慣，其實(shí)這并不可取。因?yàn)閯偝赃^(guò)飯，胃內(nèi)裝滿食物，胃液正在分泌，大量茶水入胃，會(huì)沖淡胃液，影響消化。同時(shí)，還加重了胃的負(fù)擔(dān)，使腹壓增加，對(duì)心臟也不利。美國(guó)佐治亞醫(yī)學(xué)院的專家指出，飯后飲濃茶更為不利。因茶葉中含有咖啡因和鞣質(zhì)，前者會(huì)興奮神經(jīng)，可引起失眠；后者與胃內(nèi)食物中的蛋白質(zhì)結(jié)合，會(huì)形成不易消化的凝固物質(zhì)，影響蛋白質(zhì)的消化和吸收等等。

其實(shí)在科學(xué)中這樣的例子還有很多，只不過(guò)我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。所以，我們不僅要熱愛(ài)科學(xué)，還要去探索科學(xué)中的奧秘，如果不去實(shí)踐，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)領(lǐng)悟到科學(xué)的真諦。有些人只了解一些事物的表面，只知其一而不知其二，卻沒(méi)有深入地去探索，這樣怎能獲得成功呢？

作為一個(gè)中學(xué)生，我們正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，對(duì)各種適合我們學(xué)生看的科普書(shū)籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些；還應(yīng)該積極動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫(xiě)科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。長(zhǎng)此下去，我們一定能夠熱愛(ài)科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。

圖書(shū)借閱管理制度

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，為了營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，本班建立了班級(jí)圖書(shū)角。為了規(guī)范、有序地組織好圖書(shū)的借閱工作，經(jīng)班級(jí)討論，特制訂如下制度：

1、班級(jí)圖書(shū)為班級(jí)同學(xué)捐獻(xiàn)，所以捐獻(xiàn)時(shí)請(qǐng)寫(xiě)好姓名，以便日后歸還。

2、每周一為借書(shū)時(shí)間；；每周五下午還書(shū)，圖書(shū)管理員整理書(shū)柜。

3、每位同學(xué)每次只允許借書(shū)一本，不得轉(zhuǎn)接他人。

4、每次借書(shū)必須經(jīng)班級(jí)圖書(shū)管理員允許并讓圖書(shū)管理員記好書(shū)的編號(hào)和借閱時(shí)間后方能離開(kāi)圖書(shū)角；歸還時(shí)要將書(shū)交給圖書(shū)管理員，并讓其注明歸還時(shí)間才可借閱新書(shū)。

5、借閱圖書(shū)時(shí)，同學(xué)們要排隊(duì)，不可喧嘩，聽(tīng)從圖書(shū)管理員的安排。

6、借閱者應(yīng)保護(hù)圖書(shū)，不得撕頁(yè)、折頁(yè)、剪裁、折卷圖書(shū)，不得在圖書(shū)上亂涂亂畫(huà)，如發(fā)現(xiàn)則取消其一個(gè)月的借閱資格。如有丟失的現(xiàn)象，要賠償相同版本的圖書(shū)或按原價(jià)1-3倍賠償。

7、超過(guò)三次不按規(guī)定時(shí)間還書(shū)者將予以停借一周。

8、圖書(shū)管理員要保護(hù)好圖書(shū)，如有損壞要及時(shí)修補(bǔ)。

9、設(shè)班級(jí)圖書(shū)管理員2名（王月君、呂依婷），具體負(fù)責(zé)圖書(shū)的管理、借閱等工作。

班級(jí)圖書(shū)管理員工作制度

1、圖書(shū)管理員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書(shū)整理、按號(hào)碼擺放和進(jìn)行借閱記載。

2、負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、打掃書(shū)架。

3、查看還回的圖書(shū)是否完好，如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)，督促損壞圖書(shū)的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書(shū)收回。

4、期末前一周將所有外借的圖書(shū)收回，清理后歸還給圖書(shū)的小主人。

第二篇：六一班讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

六一班讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃

正如著名兒童文學(xué)作家祁智老師說(shuō)的，讀書(shū)的價(jià)值就是種樹(shù)的價(jià)值。不僅僅是一個(gè)人獲益，是更多的人獲益。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)生僅僅靠手中教材攝取知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那只是知識(shí)海洋中的一滴水。要讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與好書(shū)同行，與大師對(duì)話，時(shí)刻讓書(shū)籍滌蕩學(xué)生的情感，豐滿學(xué)生的生命，增添生命的底色，從而形成正確的價(jià)值觀，定好人生的準(zhǔn)確坐標(biāo)。為了更好地開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際制定此課外讀書(shū)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析：

六二班現(xiàn)有學(xué)生24人，其中男生18人，女生6人。經(jīng)過(guò)五年多的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，他們對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，能夠閱讀一些具有一定思想內(nèi)涵的文章；而且因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們渴望通過(guò)書(shū)籍了解外部世界和自己內(nèi)心變化的愿望也很強(qiáng)烈。與此相對(duì)應(yīng)的，他們的書(shū)面表達(dá)能力也具有了一定的基礎(chǔ)。班上現(xiàn)呈現(xiàn)出較多孩子在課余時(shí)間手捧課外書(shū)的喜人情景。

二、指導(dǎo)思想：

為了營(yíng)造積極向上、健康文明的班級(jí)文化氛圍，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓課外書(shū)為同學(xué)們打開(kāi)一扇扇窗知識(shí)的大門，豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)！根據(jù)學(xué)校工作安排，繼續(xù)開(kāi)展以“書(shū)香伴我行”為主題的快樂(lè)讀書(shū)活動(dòng)。

三、讀書(shū)目標(biāo)：

1．讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

2．激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，促進(jìn)課內(nèi)與課外閱讀的結(jié)合。

3．使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。

4．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。

四、讀書(shū)主題：讓書(shū)香溢滿我們的教室。

五、讀書(shū)名言：理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）

六、讀書(shū)活動(dòng)安排與構(gòu)想：

1． 堅(jiān)持本學(xué)期閱讀至少六本書(shū)籍，堅(jiān)持每天早上及中午飯后看書(shū)，堅(jiān)持每周五指導(dǎo)集體讀書(shū)活動(dòng)，確保讀書(shū)的質(zhì)與量。

2．每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃，充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)，如安排午讀、晚上完成家庭作業(yè)后讀、雙休日讀等，每天讀書(shū)不得少于半小時(shí)。

3．營(yíng)造讀書(shū)氛圍。在班里張貼一些讀書(shū)的名言，如，長(zhǎng)成需讀五車書(shū)；讀書(shū)改變?nèi)松粺釔?ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉等。還可以掛上激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的話，如：親愛(ài)的孩子，老師在書(shū)里等著你們。

4．豐富班級(jí)圖書(shū)角。進(jìn)一步豐富班級(jí)圖書(shū)角的藏書(shū)，力爭(zhēng)人均2本，每個(gè)孩子都有自己的喜愛(ài)的書(shū)，大家可以交換著看。

5．利用學(xué)校圖書(shū)資源。以班委名義，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，向?qū)W校圖書(shū)室借閱相關(guān)圖書(shū)，增加學(xué)生閱讀面。

6．明確讀書(shū)內(nèi)容：開(kāi)展好“每日半小時(shí)必讀”，“名言匯萃”，“經(jīng)典誦讀”，“故事集錦” “同讀一本書(shū)”等等。

7．每人準(zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”，把好詞好句積攢下來(lái)，月末評(píng)比。

9．讀書(shū)委員會(huì)：設(shè)立讀書(shū)委員會(huì)成員10名，學(xué)生可以在委員那兒背文章或古詩(shī)，如果滿十篇就可去老師那里領(lǐng)取一枚圖標(biāo)，作為“閱讀之星”評(píng)選標(biāo)志。

10．舉辦形式多樣的讀書(shū)交流，如，寫(xiě)讀書(shū)卡、寫(xiě)一篇讀后感、談?wù)勛约鹤x書(shū)的快樂(lè)、說(shuō)說(shuō)讀書(shū)給自己帶來(lái)的收獲等、好書(shū)推薦、我最喜歡的??、動(dòng)手制作讀書(shū)小報(bào)等。

11．總體思路：

①啟——“快樂(lè)閱讀”主題讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)。

②薦——“推薦一本好書(shū)。

③讀——讀一本好書(shū)。

④記——摘抄書(shū)本中的好詞好句或記下閱讀感受。

⑤展——辦讀書(shū)小報(bào)、書(shū)畫(huà)展覽等。

第三篇：六一班讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)記錄

六(1)班讀書(shū)活動(dòng)記錄

日期：2012年6月4日星期一

班級(jí)：六年級(jí)

參加人員：全體學(xué)生

負(fù)責(zé)老師：班主任

活動(dòng)主題：

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，為了響應(yīng)教育局提倡的讀書(shū)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)，我校組織學(xué)生開(kāi)展了“勤讀書(shū)、讀好書(shū)”的活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)為友，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極營(yíng)造“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”的書(shū)香校園閱讀氛圍。

一、活動(dòng)目的：

為了更進(jìn)一步推進(jìn)了校園文化建設(shè)，培養(yǎng)了同學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了閱讀動(dòng)力，豐富課外知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的思想交流，文化知識(shí)交流，并為廣大愛(ài)好讀書(shū)者提供一個(gè)交流平臺(tái)，鍛煉交際能力與演講能力。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1.分別對(duì)所藏書(shū)進(jìn)行介紹。

2.分組討論：分組討論是此次活動(dòng)的核心，學(xué)生可就所讀之書(shū)暢所欲言，談?wù)摃?shū)中的名言，書(shū)中的經(jīng)典以及個(gè)人對(duì)此書(shū)的獨(dú)到見(jiàn)解，分享他人思想財(cái)富，活躍個(gè)人思想。

3.演講：學(xué)生依次上臺(tái)演講，將交流后的信息展示在大家面前。談?wù)撃澄蛔骷覍?duì)自己的影響以及自己的其他感觸。

4.調(diào)查大家都喜歡讀哪些書(shū)？了解大家的讀書(shū)興趣，以便今后更好地組織相關(guān)活動(dòng)。

5.最后班主任做總結(jié)，并安排下一步工作。

本次讀書(shū)交流會(huì)取得了極好的效果，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成了博覽群書(shū)的好習(xí)慣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操。書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。為能更好地貫徹多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

*

范家興：我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看，所以根據(jù)我讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。至于如何讀書(shū)怎樣才能把書(shū)讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。每當(dāng)你讀完一本書(shū)，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。

我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富！希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑！并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉！

米淑燦：一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。

一、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。

二、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野

書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書(shū)，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書(shū)本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！

依我的理解,同學(xué)們讀書(shū)的目的不外乎下面四種:

一是為讀書(shū)而讀書(shū),沒(méi)有明顯的目的。

二是為了考上一所好大學(xué)。

三是為了古人所說(shuō)的“修身養(yǎng)性”。

四是為了中華民族的偉大復(fù)興,立志成為社會(huì)的棟梁之材。

在四種人中,第一種人是最可憐的,因?yàn)樗?她)沒(méi)有理想,沒(méi)有奮斗目標(biāo),“不是我想讀書(shū),是父母硬要我來(lái)讀書(shū)的”,沒(méi)有理想的人就如無(wú)源之水,無(wú)本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘,得過(guò)且過(guò),你想這樣的人會(huì)有怎樣的出息,在青少年時(shí)代就沒(méi)有人生理想,這是最可怕的。

我們要堅(jiān)信:明天的失敗都是由于今天不努力。

我們要堅(jiān)信:今天的努力明天一天會(huì)有大收成。

第二種人目標(biāo)明確,父母花了大價(jià)錢把我送進(jìn)一中,就是為了考個(gè)好大學(xué),將來(lái)混個(gè)好前程,這種人個(gè)人的算盤打得好,挺現(xiàn)實(shí)的,古人說(shuō)的“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”應(yīng)該是這類人的追求目標(biāo),作為短期奮斗目標(biāo),應(yīng)該無(wú)可厚非。

第三種人讀書(shū)是為了“修身養(yǎng)性”。

培根說(shuō)過(guò):歷史使人聰明,詩(shī)歌使人富于想象,數(shù)學(xué)使人精確,自然哲學(xué)使人深刻,總之,讀書(shū)能陶冶個(gè)性。

高爾基說(shuō)過(guò):人的知識(shí)愈廣,人的本身也就愈接近完美。

莎士比亞說(shuō)過(guò):書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像天空中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。我國(guó)的儒家曾把人生奮斗的目標(biāo)定為三個(gè)層面七個(gè)字“修身、齊家、平天下”,所謂修身就是陶冶個(gè)人的品質(zhì),做社會(huì)的一個(gè)優(yōu)秀分子,“齊家”就是說(shuō)管理好家庭,甚至家族,“平天下”就是說(shuō)如果你能“修好身、齊好家”的話,那么就把你的才華用來(lái)治理社會(huì),為社會(huì)作貢獻(xiàn)?！靶奚怼笔侨寮胰藶樽约憾ǖ淖罨镜娜松鷺?biāo)準(zhǔn)。

這種境界也是相當(dāng)不錯(cuò)的。只是我們的同學(xué)可能還未想到這一層面。相反,很多中老年人劉雨潔：讀書(shū)的目的倒是為了修身養(yǎng)性。

第四種人:為了中華民族的偉大復(fù)興,立志成為社會(huì)的棟梁之材。

有一首歌這樣唱道“1976年,有一位老人,在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈……”小平同志用他那睿智的手為我國(guó)描繪了一幅社會(huì)主義建設(shè)的新藍(lán)圖。經(jīng)小平時(shí)代、江澤民時(shí)代,我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)已取得了舉世矚目的成績(jī),中國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際地位得到了明顯的提高?？墒?我們要看到,我們國(guó)家底子薄,我國(guó)目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還只是美國(guó)的1/20,日本的1/3,我們要看到,美國(guó)人還敢用導(dǎo)彈打我國(guó)的大使館。民族的振興,國(guó)家的富強(qiáng),還是一個(gè)非常艱巨的事業(yè)。

同學(xué)們:我們中華民族的發(fā)展在歷史上曾有兩次是處于世界先進(jìn)水平,一次是大唐貞觀之治,一次是清代乾隆王朝,但是現(xiàn)在我們落后了,而落后是要挨打、受氣的。同學(xué)們,請(qǐng)把以下三個(gè)為什么放在一起思考,看你們能得出什么結(jié)論:為什么我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人一再說(shuō)“穩(wěn)定壓倒一切”,“發(fā)展是硬道理”?為什么我國(guó)的對(duì)外政策一直采取“和為貴”的方針?這次美伊戰(zhàn)爭(zhēng),為什么中國(guó)也只是嘴上說(shuō)一說(shuō)而已?江澤民同志在清華和北大的校慶發(fā)言稿,兩次都提到了“要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”?結(jié)論只有一個(gè),我國(guó)執(zhí)行的是“韜光養(yǎng)晦”的政策,積蓄力量,以待來(lái)日中

華民族的偉大復(fù)興。

怎么去復(fù)興我們的民族呢?在這個(gè)偉大事業(yè)中學(xué)生應(yīng)怎樣做呢?現(xiàn)在同學(xué)們已進(jìn)入科技信息時(shí)代,國(guó)家與國(guó)家實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上就是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),而科技之爭(zhēng)實(shí)際上就是民族之間青年學(xué)子比學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)。布什打敗薩達(dá)姆不是“正義”打敗“邪惡”,而是“高科技”打敗“低科技”,“先進(jìn)生產(chǎn)力”打敗“落后生產(chǎn)力”。事實(shí)證明,知識(shí)就是力量。在今天這個(gè),能在不到1秒鐘的時(shí)間里將《大不列顛百科全書(shū)》二十九卷全部?jī)?nèi)容從地球的一端傳到另一端的信息時(shí)代,一個(gè)發(fā)育的大腦,一份學(xué)習(xí)的熱情以及把知識(shí)融合到工作中去的能力是通向未來(lái)知識(shí)時(shí)代的關(guān)鍵。

親愛(ài)的同學(xué)們,約一個(gè)世紀(jì)以前,有一位單瘦的學(xué)生在回答老師為什么而讀書(shū)的時(shí)候,充滿自信地說(shuō)出了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言,并用畢生的心智實(shí)現(xiàn)了他的諾言,贏得了全中國(guó)乃至世界人民的敬重,他就是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理。

親愛(ài)的同學(xué),如果你熱愛(ài)你的祖國(guó)的話,那么,認(rèn)真讀書(shū)吧!書(shū)籍是全人類的智慧,它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐,你的祖**親正等著你去為她增加力量。

親愛(ài)的同學(xué),如果你熱愛(ài)生命的話,那么,認(rèn)真讀書(shū)吧!因?yàn)閭€(gè)人的前途只有和民族、國(guó)家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候,生命之花才能開(kāi)得燦爛。

讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話:為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)!

第四篇：六一班

六年級(jí)<一>班班規(guī) ————“80”分計(jì)劃

為了讓我們的班級(jí)成為優(yōu)秀班級(jí)；為了讓同學(xué)們更加喜愛(ài)班集體生活，通過(guò)六<1>班全體同學(xué)和各科老師討論決定，將使用“80”分計(jì)劃！來(lái)樹(shù)立新的班風(fēng)新的面貌。“80”分詳情：

六<一>班每位同學(xué)都有80分的總分，根據(jù)同學(xué)的行為規(guī)范做出相應(yīng)的班規(guī)獎(jiǎng)懲條款如下：

一、處罰類

1、紀(jì)律

(1)上課預(yù)備鈴響后，還未進(jìn)教室的同學(xué)則扣0.1分。

(2)上課不起立的同學(xué)扣0.1分。

(3)上課時(shí)老師叫回答問(wèn)題，或上黑板做題時(shí)，拖拖拉拉并且不回答的同學(xué)扣0.2分。

(4)上課吃東西，玩東西的，說(shuō)與本節(jié)課無(wú)關(guān)的話題的同學(xué)扣0.2分。

(5)上課打瞌睡的同學(xué)扣0.1分。

(6)未認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)扣0.3分。

（如當(dāng)頭補(bǔ)完的則恢復(fù)分?jǐn)?shù)）

(7)若未經(jīng)老師同意則帶別班同學(xué)進(jìn)入本班教室的扣1分。

2、勞動(dòng)

（1）不掃地者將扣0.5分。

（2）不聽(tīng)勞動(dòng)組長(zhǎng)或勞動(dòng)委員的安排的扣0.5分。

（3）穿拖鞋來(lái)上課的扣0.2分。

（4）隨地吐痰或扔垃圾的扣0.2分。

3、其它

（1）說(shuō)臟話扣0.5分。

（2）進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)一次扣5分。

（3）打架扣5分。

（4）偷別人的東西扣1分。

（5）上課傳紙條扣2分。

（6）刻畫(huà)桌椅及公共設(shè)施扣3分。

二、獎(jiǎng)賞類

（1）勞動(dòng)委員及勞動(dòng)組長(zhǎng)每周將得到1分。

（2）若連續(xù)完成作業(yè)三周，則加1分。

第五篇：五一班讀書(shū)活動(dòng) 文檔

讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)

開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：

男：敬愛(ài)的老師們 女：親愛(ài)的同學(xué)們，齊：下午好！

男：今天是我們五（1）班的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

男：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。女：書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富。男：讀書(shū)，讓我們得到快樂(lè)。女：閱讀，與我們相伴一生。

男：今天，我們歡聚在這里，把讀書(shū)的快樂(lè)分享； 女：今天，我們歡聚在這里，展示我們的特長(zhǎng)！

男：現(xiàn)在，我宣布：五（1）班“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！”讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！

齊：請(qǐng)全班同學(xué)起立，一起宣讀今天的活動(dòng)主題：“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！”

女：今天的活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：讀書(shū)演講；第二環(huán)節(jié)：走進(jìn)成語(yǔ)世界；第三環(huán)節(jié)：名人與讀書(shū)。第四環(huán)節(jié)：讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽；第五環(huán)節(jié)：詩(shī)朗頌。下面，讓我們走進(jìn)第一環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)： 男：讀書(shū)是一件多么讓人快樂(lè)的事?。‖F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)為我們演講《讀書(shū)真好》。

第二環(huán)節(jié)：

女：有人說(shuō)，漢語(yǔ)言就是一個(gè)成語(yǔ)的世界，如果沒(méi)有了成語(yǔ)，漢語(yǔ)言將魅力大減，在我們的生活中，幾乎處處可以用成語(yǔ)。一個(gè)數(shù)字、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)情境都能勾起我們心中的成語(yǔ)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)我們走進(jìn)成語(yǔ)故事。

首先，請(qǐng)欣賞課本劇《守株待兔》

每一個(gè)成語(yǔ)背后，都有一個(gè)故事，下面，我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)的由來(lái)。

下面，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲規(guī)則是看動(dòng)作猜成語(yǔ)。

第三環(huán)節(jié)：

男：感謝這幾位同學(xué)精彩的表演。下面我進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：名人與讀書(shū)。

首先，我們做一道競(jìng)賽題：下面故事中講的是哪一個(gè)名人讀書(shū)的故事：孔子讀書(shū)，韋編三絕；匡衡讀書(shū)，囊螢夜讀；孫康讀書(shū)，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書(shū)，張海迪身殘不忘讀

古今中外的名人對(duì)于讀書(shū)都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見(jiàn)解，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的吧！請(qǐng)積累 為我們帶來(lái)的關(guān)于讀書(shū)的名言。

書(shū)是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無(wú)不是一位愛(ài)讀書(shū)的人。下面請(qǐng)欣賞名人讀書(shū)故事。

第四環(huán)節(jié)：

女：同學(xué)們，我們就要學(xué)習(xí)古人的讀書(shū)精神，努力讀書(shū)，下面。我們一起進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。

第五環(huán)節(jié)：

男：同學(xué)們從課外書(shū)中學(xué)到的知識(shí)可真多呀，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)詞歌賦，走進(jìn)李白，杜甫??去感受人生的瑰麗，去品味歷史的變遷，請(qǐng)大家一起朗誦《我們一起讀書(shū)》

結(jié)束語(yǔ)：

男：“開(kāi)卷有益——我們愛(ài)讀書(shū)，良師益友——我們讀好書(shū)，女：行萬(wàn)里路——我們多讀書(shū)，男：樂(lè)在其中——我們勤讀書(shū)，合：學(xué)海無(wú)涯——我們終身讀書(shū)”。

男：讓我們記住我們的口號(hào)：（眾）我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！

合：五（1）班讀書(shū)成果匯報(bào)活動(dòng)到此結(jié)束。

《讀書(shū)，真好！》

我愛(ài)讀書(shū)，從小就愛(ài)。

記得小時(shí)候，我常常纏著爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題，“一年中為什么有時(shí)冷，有時(shí)熱？”“為什么媽媽能生娃娃，爸爸那么高大卻不能？”他們常常被我問(wèn)得哭笑不得：“快長(zhǎng)大吧！書(shū)，會(huì)給你滿意的回答?！卑职植荒蜔┑卣f(shuō)。于是，在每個(gè)夜晚，在柔和的燈光下,媽媽開(kāi)始給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我慢慢地、不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)——在悠藍(lán)色的夜空中，我仿佛成了一顆長(zhǎng)著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔??忽然，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓??

上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)自己看書(shū)了，只要一有時(shí)間我就跑到泰華書(shū)城，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集花粉。在這里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類的祖先；恐龍高大可怕；遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火??哦，世界原來(lái)這么奇妙！讀書(shū)，真好！

我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)還能使我懂得做人的道理。通過(guò)讀書(shū)，我知道了什么是善良，什么是丑惡。當(dāng)白雪公主逃脫了惡人的詭計(jì)之后，我禁不住大聲叫好；當(dāng)神農(nóng)氏重獲新生時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心才漸漸平靜??

我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活；書(shū)，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書(shū)，是快樂(lè)的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書(shū)，真好！

同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天!

我的演講完了，謝謝大家！

杞人憂天

春秋時(shí)期，杞國(guó)有個(gè)人老愛(ài)瞎操心，一天到晚都在擔(dān)心天會(huì)突然塌下來(lái)，地會(huì)突然險(xiǎn)下去，自己沒(méi)有地方藏身。因此，他睡不定，吃不下飯，不知道怎么辦才好。這時(shí)有人告訴他，天是由大氣組成的，是不可能掉下來(lái)的，他又擔(dān)心太陽(yáng)、月亮、星星會(huì)掉下來(lái)，摔破自己的頭。雖然這個(gè)人被勸后不再整天憂愁，但“杞人憂天”這個(gè)典故卻由此而產(chǎn)生。

對(duì)牛彈琴：

南朝時(shí)有一名公明儀的音樂(lè)家，有一天，他看見(jiàn)一頭牛在路邊吃草，突然想給牛彈幾支曲子聽(tīng)聽(tīng)。于是他認(rèn)真彈起來(lái)，彈的都是高雅、優(yōu)美的樂(lè)曲。然而，那頭牛仍舊低著頭，只顧吃草，仿佛什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。公明儀非常失望。見(jiàn)南朝·梁·僧佑《弘明集》。后人用“對(duì)牛彈琴”來(lái)比喻不懂道理、一竅不通的人講道理，或者對(duì)外人說(shuō)內(nèi)行話，有譏諷

對(duì)方的語(yǔ)氣。

第四環(huán)節(jié)：讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽

（一）必答題

（１）、《西游記》的作者是誰(shuí)？（２）、電燈是誰(shuí)發(fā)明的？

（3）、第一架飛機(jī)是在哪個(gè)國(guó)家誕生的？

（二）搶答題

（1）、我國(guó)古代的四大發(fā)明是什么？

（2）、京杭大運(yùn)河是哪個(gè)朝代、哪個(gè)皇帝命令開(kāi)鑿的？（3）、你能說(shuō)出我國(guó)古代的一位名醫(yī)嗎？（4）、是誰(shuí)發(fā)明了鋸子？

（5）、我國(guó)的四大名著是哪四大？

（6）、我國(guó)古代哪位詩(shī)人被稱之為“詩(shī)仙”？（7）、端午節(jié)吃粽子、劃龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)？（8）、《游子吟》這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？

（9）、我國(guó)古代最偉大的教育家、思想家孔子是哪個(gè)時(shí)期的？

《我們一起讀書(shū)》

書(shū)是知識(shí)的海洋，沒(méi)有書(shū)籍

就好像生活沒(méi)有陽(yáng)光 沒(méi)有書(shū)籍

就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀

我們一起讀書(shū)，以書(shū)為友，與書(shū)同行

生1 我從《安徒生童話歸來(lái)》 帶回一個(gè)五彩繽紛的夢(mèng) 我夢(mèng)見(jiàn)，賣火柴的小女孩 拉著奶奶的手

在溫暖的天堂里又笑又蹦

生2 我從《唐詩(shī)宋詞》來(lái) 帶回一首首美妙的詩(shī)篇 我看見(jiàn)詩(shī)仙李白 站在窗前凝視月光 思鄉(xiāng)之情油然而生

生3 我從《二泉映月》歸來(lái) 帶回一曲如泣如訴的歌 我聽(tīng)見(jiàn)，瞎子阿炳 用他那心愛(ài)的二胡

訴說(shuō)著苦悶不屈的心聲

生（合）書(shū)是我們的朋友 在危難時(shí)總能幫忙 書(shū)是我們的老師

總能教給我們有用的知識(shí) 書(shū)是海邊的燈塔

給迷路的船只指引方向 書(shū)是我們的伙伴 總在我們身邊陪伴 書(shū)是我們的長(zhǎng)輩

總給我們無(wú)聲的支持 音樂(lè)在書(shū)的海洋里跳躍 老師，感謝您??！把我們領(lǐng)進(jìn)了書(shū)的世界

生1：書(shū)山有路 生2：學(xué)海無(wú)涯

師生家合：讓我們伴隨著書(shū) 在藍(lán)天下張開(kāi)搏擊的翅膀 在大海上揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆 讓我們一起讀書(shū)