第一篇：讓讀書成為一種習(xí)慣

讓讀書成為一種習(xí)慣

山東成武第二中學(xué)馬春彥

新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行，為了讓自己成為一名善思考、能實(shí)踐、有較高素養(yǎng)的語(yǔ)文教師，我參加了“閱讀經(jīng)典與教師專業(yè)成長(zhǎng)”的課題研究。本課題研究確定以“教師的經(jīng)典閱讀”為突破口，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

當(dāng)今有句名言說(shuō)：“教師就是課程。”言下之意，教師不僅是課程，是實(shí)施者，也是開發(fā)者、建構(gòu)者、評(píng)價(jià)者，教師也是課程的一個(gè)要素。但前提是什么？前提是教師首先是一個(gè)閱讀者，首先是一個(gè)書生，首先是一本可供學(xué)生閱讀的活生生的大書。陸游有句詩(shī)云：“數(shù)簡(jiǎn)隱書忘世味，半甌春茗過(guò)花時(shí)?！睍坏艹溆覀兊慕虒W(xué)時(shí)空，更能拓寬我們的生命時(shí)空?！伴喿x經(jīng)典與教師專業(yè)成長(zhǎng)”課題提出：“勤字當(dāng)頭，讓讀書成為一種習(xí)慣；讀寫結(jié)合，書寫美麗的教育人生。”我希望通過(guò)閱讀、實(shí)踐，讓自己成為知識(shí)豐富的教師。

期間我主要讀了《李清照全集評(píng)注》，余映潮老師的《閱讀教學(xué)50講》。王榮生老師的《聽王榮生評(píng)課》，孫紹振老師的《名作細(xì)讀》。

讀《李清照全集評(píng)注》，通過(guò)讀她的詞和詩(shī)來(lái)了解其心路歷程，了解其不平凡的一生。千年的詞韻，千年的美麗，千年的哀愁，千年的驚嘆——李清照不愧為中國(guó)第一女詞人！在我的心目中，這個(gè)南宋時(shí)期的著名女詞人絕對(duì)是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的。她學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，詩(shī)詞書畫，無(wú)所不精。其詞作多發(fā)于腑肝之誠(chéng)，始終充溢著坦率而又真摯的情感，她把感情的生命部份發(fā)揚(yáng)光大，毫無(wú)扭捏之態(tài)。她集女性的柔情美、詞人的理想美、性格的陽(yáng)剛美為一體，委婉曲折，妙而含蓄，可謂“曲徑通幽”。其藝術(shù)表現(xiàn)力之高超令諸多大家嘆服。“多才多藝多情女，多苦多悲多難人”是其一生的真實(shí)寫照。

讀《聽王榮生評(píng)課》，我明白了“語(yǔ)文教學(xué)教什么比怎么教更重要”。王榮生教授說(shuō)：“一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是要有適宜的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容?！闭Z(yǔ)文課堂上，“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基礎(chǔ)、墊腳石，課堂的教學(xué)藝術(shù)則是“催化劑”，這就跟寫作一樣，合適的材料、典型的故事永遠(yuǎn)是好作文的基石，然后才是寫作技巧的嫻熟運(yùn)用。由此看來(lái)，語(yǔ)文教師如何選擇“教學(xué)內(nèi)容”就至關(guān)重要了。

讀孫紹振老師的《名作細(xì)讀》，我知曉了語(yǔ)文教師需要對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的閱讀，甚至于用自己的生命去作獨(dú)特的領(lǐng)悟、探索和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)美妙的風(fēng)景。

我讀的更細(xì)致也是我收獲最大的一本書就是余映潮老師的《閱讀藝術(shù)50講》。著名語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮以教學(xué)藝術(shù)精湛、細(xì)膩而馳譽(yù)教壇，是教學(xué)創(chuàng)新的一面旗幟。我認(rèn)為余先生的教學(xué)藝術(shù)有以下幾點(diǎn)難得之處：

其一：注重積累。

積累是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒的話題，“筆參造化神始足，腹有詩(shī)書氣自華”，而當(dāng)被練習(xí)冊(cè)、考試卷異化了的語(yǔ)文課堂上，我們通常見到的是課堂上講授、練習(xí)，課外積累。常常忽視了課文這個(gè)最重要的積累資源，對(duì)此，余先生諄諄教誨：要達(dá)到的教學(xué)境界應(yīng)該是“學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”，課堂教學(xué)中最為重要的基本積累是語(yǔ)言積累。他的每一節(jié)課都有或多或少的語(yǔ)言積累，大到做資料卡片，小到幾個(gè)美詞、雅句。靜為一類一類知識(shí)的、語(yǔ)言的板塊積累，動(dòng)為用固定句式創(chuàng)作美句、續(xù)寫美句等等，不一而足、異彩紛呈。更為令人贊嘆的是余先生的經(jīng)過(guò)“提煉組合”處理后的單元小結(jié)課，藝術(shù)的表達(dá)了單元內(nèi)容的精華，體現(xiàn)了典型的積累之美。如他的第一冊(cè)第三單元單元小結(jié)課教學(xué)內(nèi)容：知道一點(diǎn)常識(shí)、識(shí)記一批雅詞、品味一組奇字、摘錄一些美句、學(xué)用一種句式、重溫一個(gè)精段.這樣的語(yǔ)言積累教學(xué)，如同一股汩汩流動(dòng)不息的泉水，注入到學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，使語(yǔ)文課堂教學(xué)變得豐盈起來(lái)，正如語(yǔ)言學(xué)家葉斯大林帕森主張：“把孩子們投入到語(yǔ)言的海洋中去”，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高不再是無(wú)本之木、無(wú)源之水。也不再是課堂虧空課外補(bǔ)的費(fèi)時(shí)低效的語(yǔ)文教學(xué)，（斗膽一句：這樣的教學(xué)無(wú)異于平時(shí)不注重飲食、鍛煉，而去買什么“大力補(bǔ)腎丸”之類的生活狀態(tài)，舍本逐末）。

其二：注重教學(xué)設(shè)計(jì)之美。

課文是靜態(tài)的，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師最大的藝術(shù)就是如何將一篇靜態(tài)的課文和學(xué)生豐富的、動(dòng)態(tài)的心靈世界之間搭建橋梁，使讀者與作者的心靈之間產(chǎn)生碰撞，支撐起學(xué)生自己在課文中創(chuàng)造的斑斕廣闊的空間。用余先生自己的話說(shuō)就是：“化靜為動(dòng)，尺水興波”。

其三：具有詩(shī)意之美。

余先生認(rèn)為分析一個(gè)單元的教學(xué)要求，可以看出，所有的單元有一條極為重要的課堂活動(dòng)的線索串起，那就是“朗讀”。必須探求充滿瑯瑯書聲的實(shí)用的、新型的課型。而且朗讀不是泛泛而讀，不是常見的“請(qǐng)同學(xué)們讀這段話，看讀懂了什么？”這樣的指導(dǎo)，而是有一種分層遞進(jìn)的美。如《假如生活欺騙了你》的朗讀環(huán)節(jié)：“用說(shuō)話的方式來(lái)讀”——“用內(nèi)心獨(dú)白的方式來(lái)讀”——“分角色按提示的語(yǔ)氣演讀”。

同樣，余先生的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言也是精美又富有詩(shī)意的。這樣就使學(xué)生一定能夠在課堂學(xué)習(xí)這個(gè)特定的“場(chǎng)”中體驗(yàn)

到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的清新之美、朦朧之美、春意盎然之美。其四：余先生在教育事業(yè)的執(zhí)著精神令我感動(dòng)。從這本書中摘抄這么幾句話：

“在1979年以來(lái)的我所訂閱的每一期刊物的封面上，都有一個(gè)大的?卡?字，這說(shuō)明我已經(jīng)讀過(guò)它而且做過(guò)讀書卡片了?！?/p>

“在我的書房里，有一個(gè)墻面貼滿了歷年來(lái)的各種紙條，那都是關(guān)于工作的設(shè)想與安排；最遠(yuǎn)的工作，已經(jīng)設(shè)計(jì)到了2008年。”

“暑假中的每一天，我都要寫作10個(gè)小時(shí)以上。冬天的夜晚，我戴著手套打字?！?/p>

“1997年，我50歲。那一年，我開始上示范課?！?/p>

“2003年，我56歲。但我仍然覺得自己年輕，因?yàn)槲乙獜哪挲g中減掉那被耽誤的十余年?！?“在一個(gè)不讓人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的地方，夢(mèng)的火焰也不能熄滅?！?/p>

有位詩(shī)人說(shuō)：“讀書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香里浸潤(rùn)的生活，一定是美好的生活?！睍馨呀處煹膶I(yè)托得多高，取決于教師觸摸過(guò)多少文字；書能把教師的專業(yè)帶到多遠(yuǎn)，取決于教師品味過(guò)多少書香。的確如此，通過(guò)閱讀經(jīng)典書籍，寫讀書筆記，閱讀其他成員的文章，反思自己。我積累了寬厚的教育教學(xué)理論知識(shí)，提高了我的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并且我把理論知識(shí)適時(shí)的應(yīng)用于課堂實(shí)踐，讓課堂更有效，更有語(yǔ)文的魅力。我會(huì)一直讀下去。在此，我感謝全體課題研究組成員對(duì)我的關(guān)心和幫助，更感謝于老師對(duì)我們的關(guān)心和厚愛。謝謝。

第二篇：讓讀書成為一種習(xí)慣

讓讀書成為習(xí)慣

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！惫湃擞小皶凶杂悬S金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書興趣和讀書習(xí)慣是一件人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展。

作為教育工作者，我們應(yīng)該及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)努力讓讀書成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余生活，凈化學(xué)生的精神世界，我們學(xué)校為學(xué)生努力營(yíng)造良好的讀書氛圍：隨處可見的圖書櫥柜讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能有書看，各種激勵(lì)、評(píng)比措施調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書積極性，而所舉行的一系列的讀書活動(dòng)，更是將孩子的讀書熱情點(diǎn)燃起來(lái)，如讀書月、讀書節(jié)的設(shè)立讓學(xué)生有目的地讀書；創(chuàng)建“書香”班級(jí)、爭(zhēng)做書香少年激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情；制作小小書簽比賽豐富了學(xué)生的讀書生活； 讀書手抄報(bào)、作文比賽使學(xué)生的讀書成果得到展示；讀書交流會(huì)上讓孩子們思維的火花得到碰撞；圖書漂流活動(dòng)讓圖書資源得以共享；師生、親子共讀一本書讓學(xué)生的見解得到了提升??他們?cè)诨顒?dòng)中收獲著、成長(zhǎng)著??

久而久之，讀書已逐漸成為孩子的習(xí)慣，書香在孩子中間彌漫，他們?cè)跁Ｖ袝秤?，品嘗著讀書帶來(lái)的甘甜，感受著讀書帶來(lái)的蛻變。

書香溢滿校園！

第三篇：讓讀書成為一種習(xí)慣

敬愛的老師，親愛的二（4）班同學(xué)們：大家好！我是五（3）班的楊巧依，今天我很高興能來(lái)到你們班級(jí)展示我的讀書生活，這次活動(dòng)最吸引我的，是能和大家共同分享我的讀書生活，因?yàn)槲矣X得自己就像是一只飛翔在書的藍(lán)天中的小鳥，自由而快樂(lè)。我想把讀書的幸福感、充實(shí)感帶給大家。瞧，這就是愛看書的我?。╬pt）從小到大，我已看了許多書，家有藏書幾百本?！墩撜Z(yǔ)》、《紅樓夢(mèng)》等中國(guó)古典名著；《城南舊事》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈佛家訓(xùn)》等中外名著JK羅琳作品《哈利波特》等當(dāng)代孩子們最愛看的暢銷書；都是我的最愛。除此之外，我還訂閱了不少報(bào)刊、雜志，如《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《意林》、《我們愛科學(xué)》等。我的小書柜已擺不下啦！瞧！我的書籍遍布我們家，餐桌上，衛(wèi)生間，就連媽媽的床頭柜也被我占領(lǐng)。爸爸怕我繼續(xù)占領(lǐng)“高地”，今年送了我一臺(tái)電子閱讀DVD。神氣吧！我在看百家講壇呢！書，使我認(rèn)識(shí)了各種各樣的朋友,漂亮聰明的夏林果,調(diào)皮搗蛋的馬小跳,貪吃愛睡的唐飛等等；書，拓寬了我的知識(shí)面，《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我知道了許多使我腦中的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)變成了句號(hào)；書，豐富了我的情感體驗(yàn)，《為我唱首歌吧》，書中七個(gè)身患白血病的孩子用一曲動(dòng)人心弦的愛歌，為一個(gè)即將失去聽力的小女孩組成一支合唱隊(duì)，并且在她生日那天舉行了一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。那七個(gè)生命的絕唱，令我潸然淚下，耳邊仿佛回蕩著生命之歌，心中涌動(dòng)著一股愛的暖流：（PPT）愛——這份世間最美麗的禮物，使我們有了面對(duì)生活的信心和勇氣；世間也就有了更多的真善美。莎士比亞說(shuō)過(guò)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)，生活里沒(méi)有書籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書

籍，就好象鳥兒沒(méi)有翅膀。我是個(gè)愛書的小女孩，我非常喜歡讀書，我的童年正是因?yàn)橛辛藭阆喟樽兊酶鋵?shí)！讀書，真好！還等什么?從現(xiàn)在開始，捧起書，讓讀書成為我們的習(xí)慣，讓讀書像呼吸一樣自然！

第四篇：讓讀書成為一種習(xí)慣

很早就想寫這篇日志，但一直覺得沒(méi)有時(shí)間，今天看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書前面100頁(yè)，從中找到了很多有價(jià)值的東西，作者也在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，并且直接把女兒的成功歸功于女兒小時(shí)候大量的閱讀，讓讀書成為一種習(xí)慣。

閱讀的重要性我想每個(gè)人都知道，往小的方面說(shuō)，閱讀能讓人思考，給人快樂(lè)，讓人發(fā)現(xiàn)書中的一片新天地，一部武俠小說(shuō)就是一個(gè)世界，讀書的時(shí)候能夠讓人流連其中，體會(huì)到生活中不曾感受到的樂(lè)趣。往大的方面說(shuō)，閱讀能讓人學(xué)到做人的道理，并且能夠指引自己前進(jìn)的方向，獲取成功。我絲毫不懷疑，一個(gè)不閱讀或者很少閱讀的人不可能擁有極其豐富的精神世界，更不可能一輩子萬(wàn)事順利，獲取令人羨慕取得的成就。讀書作為閱讀中最主要的方面，比讀雜志，看網(wǎng)頁(yè)這些泛泛的閱讀重要千萬(wàn)倍，自然是閱讀的核心。

在《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書中，作者提到自己的女兒小學(xué)畢業(yè)就讀完了金庸的十四部武俠小說(shuō)，到了高中更是有了1500萬(wàn)-2000萬(wàn)字的閱讀量，這種大量的閱讀給女兒帶來(lái)了與別的孩子不一樣的童年，自然也有和他人不一樣的收獲，取得的成就更是理所當(dāng)然。作者認(rèn)為，一個(gè)不閱讀的人是蒙昧的，一個(gè)不閱讀的家庭是無(wú)趣的，一個(gè)不閱讀的民族是淺薄的。這話聽起來(lái)和“三日不讀書，便面目可憎也”倒有幾分相似。很顯然，我是羨慕作者的女兒能小小年紀(jì)就讀了這么多書的，而且居然在小學(xué)期間就讀了很多中外名著，那個(gè)時(shí)候的我自己還不知道在做什么呢。盡管家中書還算不少，但自己讀過(guò)的真不多，結(jié)果就是語(yǔ)文成績(jī)漸漸變爛，這正好也是作者在書中說(shuō)的，從小學(xué)到高中語(yǔ)文考試越來(lái)越脫離書本知識(shí)，更側(cè)重于考察一個(gè)人的閱讀積累?？磥?lái)一切都是有原因的。在大學(xué)期間嘗試過(guò)改變，讀了不少名著，寫寫讀后感，但還是覺得對(duì)自己的提升不大，主要還是書讀的少，名著讀的少，我在大學(xué)期間讀的很多書，當(dāng)年實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)早就讀過(guò)了，當(dāng)我還沉浸在《約翰克利斯朵夫》中時(shí)，別的同學(xué)已經(jīng)在看《荷馬史詩(shī)》，《奧賽羅》這些在我看來(lái)像天書一樣的經(jīng)典了。當(dāng)然，我希望我還不算遲，盡管是步他人的后塵，但人生才過(guò)去20多年而已。

上面扯了一堆沒(méi)用的話，下面分幾個(gè)小點(diǎn)列出我對(duì)于讀書的思考。

如何選書？

讀書第一件事就是選書，市場(chǎng)上書這么多，從中找到對(duì)自己有幫助的書或者不是那種完全消遣的書也是要?jiǎng)有┠X經(jīng)的。譯林出版社出版的那些名著肯定是值得一讀的，還有那些知名的有影響力的作家寫的書也可以讀讀。書不在乎雜，更不可能把自己框死為只讀一類書，只要是好書，管他是什么類型，拿來(lái)讀讀絕對(duì)不吃虧。譬如我對(duì)于自己到現(xiàn)在還沒(méi)有讀過(guò)金庸的任何一部武俠小說(shuō)而感到后悔。反正讀書也不需要你把每本書講了什么都記得清清楚楚，這本書能給人帶來(lái)快樂(lè)，讓你學(xué)到點(diǎn)東西就足夠了。

有幾種選書方法很好，可以借鑒下。一種是看各大電商上面的圖書銷售榜，排在前面的書基本都不會(huì)是爛書。還有一種是看豆瓣上別人的評(píng)分，不低于8.0分的應(yīng)該都不錯(cuò)。豆列啊，豆瓣猜啊，友鄰的推薦啊，這些都能讓你找到好書。我之前還發(fā)了一張讀書流程圖，上面選書就用豆瓣的評(píng)分作為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果在豆瓣上被人罵了一頓，說(shuō)我8.0這個(gè)分?jǐn)?shù)不靠譜。事后想想，這確實(shí)有些過(guò)于絕對(duì)，但在時(shí)間不多的情況/a>下，相信群眾的眼光，還是有點(diǎn)保障的，讀后感《讓讀書成為一種習(xí)慣》。

如何得到自己要看的書？

要得到要看的書，買肯定是最主要的手段，各大電商的價(jià)格要比書店便宜很多，反正實(shí)體書店關(guān)門歇業(yè)大家都知道。除了買，借書自然是主要的方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)從圖書館借書更應(yīng)該成為和上課一樣重要的事情。考拉小巫曾經(jīng)說(shuō)：浪費(fèi)時(shí)間的人就是世界上最最最白癡的大笨蛋！浪費(fèi)圖書館的資源的人，就是世界上第二個(gè)大大大笨蛋！想想真是這樣，學(xué)校里面最能區(qū)別本校學(xué)生和其他人員的地方就是圖書館，只有本校的人可以進(jìn)，外面的人連大門都進(jìn)不了，更別提是看里面那么多的藏書了。但并不是每個(gè)同學(xué)都珍惜圖書館這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的資源，很多人只是把圖書館當(dāng)成自習(xí)室使用，根本無(wú)視里面的書，實(shí)在悲哀。在我離開學(xué)校半年以后，要讀書只好自己去買，才越發(fā)感受到有圖書館的好。除了這兩種主要方式，交換也是可以的，豆瓣上經(jīng)常有人這么做。

在什么時(shí)間讀書？

有了書卻沒(méi)時(shí)間讀，課業(yè)重，工作忙絕對(duì)不是借口。其實(shí)一本書也不見得需要花上七八個(gè)小時(shí)才能讀完，就算花上七八個(gè)小時(shí)，一天抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀并不算困難。每次我一個(gè)人去謝文那里，坐地鐵十號(hào)線從蘇州街到勁松，大約需要一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。我手機(jī)沒(méi)上網(wǎng)，自然需要找一種方式打發(fā)時(shí)間，呆望著看乘客們都在干什么顯然是無(wú)厘頭的想法，于是我選擇讀書，在地鐵上看書沒(méi)有公交上那么顛簸，而且也沒(méi)有多少人像公交車上那樣大聲講話影響周圍的人。很多人都是在默默看手機(jī)，上微博，在他們中間我拿著一本書讀挺好。當(dāng)然周圍還有拿著kindle和ipad看電子書的人，大家彼此心照不宣，讓一旁打電話的人都不自覺降低了音調(diào)。

地鐵上的時(shí)間只是被人容易忽視的一個(gè)方面罷了，更主要的讀書更舒服的讀書時(shí)間我想應(yīng)該是在晚上臨睡前。提前半個(gè)多小時(shí)上床，然后從床頭拿起一本書靜靜讀，沒(méi)有人來(lái)打擾，完全可以讓自己全身心的浸入其中。提前規(guī)定自己讀到什么時(shí)候睡覺，這樣即使突然覺得這本書很有趣，自己想一口氣讀完這本書，想到留點(diǎn)給明天看也會(huì)挺樂(lè)意的。不過(guò)，有些書確實(shí)一口氣讀完效果更好。我記得初一的時(shí)候，一個(gè)親戚告訴我他讀《三個(gè)火槍手》，1000多頁(yè)，從早上九點(diǎn)開始看，一口氣看到第二天凌晨三天，把這本書看完了。我當(dāng)時(shí)覺得不可思議，我自己讀書倒從來(lái)沒(méi)有這么瘋狂過(guò)，但我很羨慕這種讀書的瘋狂，這絕對(duì)能證明書已經(jīng)完全吸引了讀者，以致廢寢忘食，讀書的最高境界我想和這也差不多了。所以說(shuō)，別看書很厚，1000多頁(yè)的書一個(gè)禮拜讀完也并不是那么困難，周六周日多抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀不挺好的么？對(duì)讀書速度快的人來(lái)說(shuō)，那就是小case了。

讀完一本書后做些什么？

現(xiàn)在我讀完一本書后會(huì)寫一篇書評(píng)，不過(guò)這不是必須的，寫書評(píng)只是讓自己對(duì)整本書的思路進(jìn)行一個(gè)大概的梳理，或者對(duì)一些精彩的段落或句子進(jìn)行摘要，這和通常意義上的讀書筆記差不了多少。無(wú)論寫還是不寫，區(qū)別不大，讀書關(guān)鍵的是讀，并不一定要讓自己復(fù)述一遍書的故事，這取決于個(gè)人。其實(shí)讀的時(shí)候書中的很多內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)人的頭腦，在偶然的場(chǎng)合會(huì)從頭腦中蹦出來(lái)，譬如遇到什么事，突然想到以前讀過(guò)的書中的某句話，覺得放到這里形容很是恰當(dāng)?！奥斆魇且粡埰恋奶羌垺?，我讀過(guò)的某本書中的這句話就讓我記憶深刻。

當(dāng)然，如果你也有豆瓣，也可以對(duì)自己讀過(guò)的書進(jìn)行標(biāo)記，隨著上面數(shù)字的增加，這樣顯得很有成就感，能一目了然地看到自己的進(jìn)步，也是一種激勵(lì)。我就希望自己能早日達(dá)到2000本書的大關(guān)，這或許要付出幾十年的努力。

其他一些雜想

我給自己定下的目標(biāo)是一個(gè)禮拜至少讀一本書，這樣一年至少能讀上五十本書。我知道要完全做到這一點(diǎn)還是有點(diǎn)難度的，如果某段時(shí)期事情特別多那目標(biāo)很可能就實(shí)現(xiàn)不了。我唯一能做的就是盡量提高自己的閱讀速度，我想通過(guò)鍛煉這速度肯定是能夠得到提升。

劉瑜在《送你一顆子彈》中提到她的那些美國(guó)朋友中有一部分人特別有文化，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)是家中沒(méi)有電視，但書很多。在《好媽媽勝過(guò)好老師》中尹建莉也提到電視和書的區(qū)別。我想我應(yīng)該不會(huì)走極端家中連個(gè)電視機(jī)都沒(méi)有的，但至少應(yīng)該讓自己少看電視，尤其是等以后有了孩子，更應(yīng)該以身作則陪孩子一起讀書。我真心希望我的孩子能在童年多讀書，我肯定會(huì)買很多書，雜七雜八各種都有，讓孩子從小知道讀書的樂(lè)趣和益處。甚至在未來(lái)的家庭開支中，一個(gè)月買書的費(fèi)用應(yīng)該至少要占到一個(gè)人月薪的5%-8%。這番話放在這里顯得太遠(yuǎn)了，但這就是我真實(shí)的想法。

在這個(gè)時(shí)代，讀書的人真的少了么？我覺得不好說(shuō)，QQ上大頭對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在很佩服堅(jiān)持讀書的人，其實(shí)我只是在讀別人早就讀過(guò)的書，步別人的后塵罷了。談到要堅(jiān)持，最好是讓讀書成為一種習(xí)慣，成為生命中不可缺少的一部分，如果這么做的人越少，這種堅(jiān)持就越發(fā)顯得珍貴。我感覺真的好久沒(méi)有聽到過(guò)書呆子這三個(gè)字了。

讀書，真的是一生都應(yīng)該在做的事。

第五篇：讓讀書成為一種習(xí)慣

讓讀書成為一種習(xí)慣

——在國(guó)旗下的講話

各位老師、同學(xué)們，大家早上好！

剛剛過(guò)去的4月23日，是第21個(gè)世界讀書日。今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓讀書成為一種習(xí)慣》。

很多同學(xué)都知道馬克思、愛因斯坦吧，他們是猶太民族的杰出代表。在猶太人家里，小孩子稍微懂事，母親就會(huì)翻開圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去舔舔圣經(jīng)上的蜂蜜，這儀式的用意是告訴孩子：讀書是甜蜜的，應(yīng)該抱著欣喜和愉悅的心情來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)讀書。猶太家庭的孩子幾乎都被問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天家里著火了，你將帶什么東西逃跑呢？”要是孩子回答不出來(lái)，家長(zhǎng)就會(huì)告訴他：“你要帶走的不是錢財(cái)，而是智慧！因?yàn)橹腔凼侨魏稳艘矒尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你?！?/p>

華夏文明悠久綿遠(yuǎn)，足以見證博大精深的中華民族是熱愛學(xué)習(xí)、熱愛讀書的民族。宋人黃庭堅(jiān)三日不讀書便覺面目可憎，也足見我們向來(lái)就不缺乏愛讀書之人。至于為什么要孜孜不倦于讀書，我想，每一個(gè)同學(xué)都不難說(shuō)出若干言之鑿鑿的理由?？梢哉f(shuō)，要想在激烈的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就必須讀書，也必然離不開讀書。

我們中的很多同學(xué)也愛讀書，他們讀名著，豐富了思想，開闊了眼界；他們讀美文，感受著文字的生動(dòng)音符……正是有了豐富的閱讀經(jīng)歷，他們的談吐才生動(dòng)具體，回答問(wèn)題才思維敏捷，看問(wèn)題才深入透徹；他們不再為寫一篇作文而苦思冥想，不再為閱讀理解而緊鎖雙眉，讀書為他們打開了五彩繽紛的世界。當(dāng)一句句名言經(jīng)典從他們的口中流淌而出，是不是贏來(lái)了家長(zhǎng)贊許的目光，是不是得到了老師的鼓勵(lì)，是不是換來(lái)了同學(xué)的敬佩……因?yàn)樗麄冎溃@是在為自己的將來(lái)儲(chǔ)備精神財(cái)富，這些現(xiàn)在他們還不太明白的經(jīng)典之作，必將會(huì)成為引領(lǐng)自己成長(zhǎng)的指明燈，在他們的人生中發(fā)揮著重要的作用。

所以，我要說(shuō)：讀書不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，卻可以定位人生的方向。

就讓我們與書為友，以書為鑒，讓每天都是讀書日，每月都是讀書節(jié)，讓讀書成為我們的習(xí)慣！