第一篇：關(guān)于高一學(xué)生上網(wǎng)的利與弊的研究報(bào)告（范文模版）

關(guān)于高一學(xué)生上網(wǎng)的利與弊的研究報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)2008-08-01 21:52:33 閱讀433 評(píng)論3 字號(hào)：大中小 訂閱

——231班第一課題組 指導(dǎo)老師：陳峻

在以前，不識(shí)字的人是文盲；而在現(xiàn)代，不懂電腦的人將是“現(xiàn)代文盲”。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦作為信息社會(huì)的主要標(biāo)志，其應(yīng)用已滲透到人們工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)領(lǐng)域中?，F(xiàn)代的中學(xué)生不懂電腦就意味著落后，但是電腦對(duì)于我們中學(xué)生也存在一些弊端，比如：網(wǎng)絡(luò)犯罪、過度沉迷導(dǎo)

致影響學(xué)習(xí)……

我班的周××同學(xué)愛好電腦，經(jīng)常在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，查找資料，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟著提高了；而敦××同學(xué)也愛好電腦，但他整天沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，最后，由成績(jī)優(yōu)異變成一個(gè)差生……

為了幫助同學(xué)們正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意義和價(jià)值，我組決定進(jìn)行此調(diào)查，為青少年的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步盡一份微薄之力。

一、研究目的

1． 研究中學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)和中學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的感想，讓中學(xué)生更了解網(wǎng)絡(luò)；

2．使每位小組成員了解上網(wǎng)的利與弊，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大自己的知識(shí)面；

3． 通過研究過程學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力；

4．向中學(xué)生宣傳“綠色上網(wǎng)”！用自己的行動(dòng)構(gòu)造一片綠色網(wǎng)絡(luò)！

二、活動(dòng)安排

1．組織小組會(huì)議，安排計(jì)劃及工作安排。

2．活動(dòng)計(jì)劃： 第一步：制定方案； 第二步：搜集資料并整理分析；

第三步：對(duì)校內(nèi)外高一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，整理分析數(shù)據(jù)；

第四步：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報(bào)告，完成相關(guān)傳題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題

鑒定、驗(yàn)收。3．工作安排：

上網(wǎng)調(diào)查、查找資料、購買用品：張津（組長）、張濤、姜濤

對(duì)校高一學(xué)生問卷調(diào)查：曾少男

對(duì)校外（州民中、三中、博雅）高一學(xué)生問卷調(diào)查：彭堯迪、熊靈芝

整理資料、記錄及撰寫：施建濤 電腦制作：彭鵬、羅梓源

三、研究過程

1． 設(shè)計(jì)研究方案，篩選研究課題

首先，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)研究課題。例如：“理科知識(shí)在生活中的實(shí)際運(yùn)用”、“當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作不足之處的分析和改進(jìn)建議”等多個(gè)課題，經(jīng)過小組內(nèi)部成員的反復(fù)討論研究和思考后，我們選定了比較貼近我們中學(xué)生的一個(gè)熱點(diǎn)話題——“中學(xué)生上網(wǎng)利與弊”，確立了課題后，我們就開始著手準(zhǔn)備了。指導(dǎo)老師為我們還進(jìn)行了一些指導(dǎo)，使我們的課題研究能順利地進(jìn)行。

2．研究性課題的開題報(bào)告會(huì)

①設(shè)計(jì)問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷調(diào)查的主要目的是調(diào)查中學(xué)生的上網(wǎng)情況、上網(wǎng)的間隔與時(shí)間、對(duì)上網(wǎng)的看法、網(wǎng)上活動(dòng)等多方面內(nèi)容。問卷的內(nèi)容主要包括調(diào)查中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間與間隔、網(wǎng)上活動(dòng)、對(duì)中學(xué)生

上網(wǎng)的感想與建議等。

②問卷調(diào)查：我們利用有限時(shí)間對(duì)部分高一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從問卷調(diào)查情況中，了解部分高一

學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的看法進(jìn)行討論并總結(jié)。

③采訪：在課余時(shí)間，我們對(duì)高一級(jí)部分同學(xué)進(jìn)行采訪，在采訪中了解中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)利弊的看法并

向同學(xué)們宣傳綠色上網(wǎng)。

研究的方法通過查閱書籍、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查等方式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

四、研究結(jié)果

1．研究成果的總結(jié)

從問卷調(diào)查和采訪的結(jié)果了解，對(duì)于“中學(xué)生上網(wǎng)”，表示支持的同學(xué)占絕大多數(shù)。網(wǎng)絡(luò)的利與弊，都影響著我們的生活。大部分同學(xué)認(rèn)為只要運(yùn)用得當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)是百利而無一害?？偨Y(jié)得出，中學(xué)生上網(wǎng)利弊

是因人運(yùn)用如何而異。

2．學(xué)生對(duì)上網(wǎng)利與弊的觀點(diǎn)和對(duì)此觀點(diǎn)的分析

在我們的調(diào)查中，我們得出了以下結(jié)論：

① 同學(xué)們認(rèn)為上網(wǎng)的有利之處：可以在網(wǎng)上查閱一些對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的資料、了解世界最新動(dòng)態(tài)，還可以在網(wǎng)上下載一些自己喜愛的歌曲、看電影，最多的人還是在網(wǎng)上聊天，而小部分人認(rèn)為上網(wǎng)可以打

發(fā)時(shí)間。

分析：現(xiàn)在的Internet出版物越來越多，許多報(bào)刊雜志都有網(wǎng)絡(luò)版的電子讀物，這些出版物比傳統(tǒng)的書籍可以帶給我們更多的信息和更多的娛樂。而“騰訊QQ”連一些沒上網(wǎng)的學(xué)生們都應(yīng)該不會(huì)覺得陌生，它給我們創(chuàng)造了一個(gè)廣大的交流平臺(tái)，在放假期間，我們可以通過QQ適度和同學(xué)們聊聊天，談?wù)勔恍┥钚∈?，緩解自己的壓力。上網(wǎng)查閱資料對(duì)于我們學(xué)生來說是一種值得贊揚(yáng)的做法，我們應(yīng)鼓勵(lì)這種做法，發(fā)揚(yáng)光大；但有些人為了打發(fā)時(shí)間而上網(wǎng)，這種思想是不可取的；看電影、聊天等應(yīng)適可而止，切

勿沉迷！應(yīng)以自己的學(xué)業(yè)為重！

②同學(xué)們認(rèn)為上網(wǎng)的主要弊端：害怕自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)（或網(wǎng)絡(luò)游戲）中不能自拔，以致于影響學(xué)習(xí)，還有小部分人認(rèn)為上網(wǎng)既浪費(fèi)父母的金錢又浪費(fèi)自己的生命。

分析：看來同學(xué)們對(duì)上網(wǎng)的危害還是有一定的自我見解的，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“雙面人”但弊始終是大于利的，上網(wǎng)既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)錢，更主要的是會(huì)影響學(xué)業(yè)，適度上網(wǎng)是值得我們提倡的，切勿誤落塵“網(wǎng)”！

五、問卷調(diào)查：

通過問卷調(diào)查，我們得出一些結(jié)論：

從以上的扇形圖中可知，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生占了2/3，許多還是通宵達(dá)旦，在網(wǎng)上玩游戲、交友聊天等占了絕大多數(shù)，而閱讀文學(xué)作品、瀏覽新聞的極少，上網(wǎng)時(shí)間在4小時(shí)以上居多，主要費(fèi)用從父母要來，上網(wǎng)次數(shù)達(dá)3~5次/周最多，從問卷（13題）可見，中學(xué)生對(duì)怎樣合理上網(wǎng)很模糊，導(dǎo)致許多問題的出現(xiàn)。所以，希望這份報(bào)告能引起廣大師生及家長的重視，并采取合理的措施，幫助中學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

六、心得體會(huì)：

1．中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)適可而止，適度的上網(wǎng)能緩解學(xué)習(xí)的壓力，上網(wǎng)的內(nèi)容應(yīng)緊圍繞著自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)提高自己的修養(yǎng)等，不應(yīng)長時(shí)間玩游戲；

2.上網(wǎng)時(shí)間不宜過長，每次上網(wǎng)都應(yīng)控制在2小時(shí)以下，上網(wǎng)時(shí)間過長的話會(huì)對(duì)人體健康造成一定量的影響，比如說：加速眼睛近視、顯示屏對(duì)身體輻射等，上網(wǎng)時(shí)應(yīng)掌握正確的上網(wǎng)狀態(tài)，比如：坐姿平整，視線距離大小適中等；

3.綠色上網(wǎng)，用自己的行動(dòng)，構(gòu)造一片綠色的網(wǎng)絡(luò)，杜絕上一些非法網(wǎng)站和一些不健康的網(wǎng)站，維

護(hù)自己的身心健康；

4．防止沉迷網(wǎng)絡(luò)，克制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，以免影響自己的學(xué)業(yè)。中學(xué)生當(dāng)前最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)是學(xué)生的生命！

至此，我們小組的研究報(bào)告已告一段落了，在這次研究學(xué)習(xí)中，我們獲得很多在書本上學(xué)不到的知識(shí)，使我們更了解上網(wǎng)的利與弊，如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大自己的知識(shí)面；使我們獲得更多有關(guān)社會(huì)交際方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也拉近了小組成員之間的友情；使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量”，感受到集體強(qiáng)大的凝聚力，以及成員間彼此幫助，互相進(jìn)步的快感?？偠灾覀?cè)谶@次研究活動(dòng)中受益匪淺！愿網(wǎng)絡(luò)為我們中學(xué)生增添更多的知識(shí)，為我們的生活增添新彩……

231班第一課題組組成：

組長：張 津

組員：曾少蘭、彭堯迪、熊靈芝、彭 鵬、施建濤、姜 濤、張 濤、羅梓源

指導(dǎo)老師：陳 峻 參考資料：

blog.cersp.com/userlog24/170640/archives

第二篇：上網(wǎng)的利與弊研究報(bào)告

上網(wǎng)的利與弊研究報(bào)告

有關(guān)網(wǎng)絡(luò)利與弊的研究報(bào)告

現(xiàn)在，我們幾乎每天都要接觸電腦，在因特網(wǎng)上查找信息。網(wǎng)絡(luò)十分快捷方便，可以在第一時(shí)間查到自己不懂的問題，也可以在網(wǎng)上和別人溝通。但是，在查找信息的同時(shí)，電腦時(shí)不時(shí)地“不聽話”，跳出了一些不良網(wǎng)站，比如武俠小說，色情網(wǎng)站等……許多人因?yàn)楸幻垒喢缞J的圖片給迷住了，最后陷入了無底深淵。有的同學(xué)沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，上課時(shí)心不在焉，一心惦記著游戲的事情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，作業(yè)質(zhì)量越來越差，既影響力視力，又影響了學(xué)習(xí)。

1.上網(wǎng)查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)利與弊的資料。

2.詢問家長。

3.收看電視，查閱有關(guān)書籍報(bào)刊。

我從網(wǎng)上了解到：網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)可以充實(shí)頭腦，只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。鼠標(biāo)一點(diǎn)，大千世界便盡收眼底。但是，互聯(lián)網(wǎng)使使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。而且互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅，許多黃色網(wǎng)站使自制力較弱的青少年因?yàn)楹闷婊驔_動(dòng)而沉迷，從而深陷其中。我聽爸爸媽媽說：網(wǎng)絡(luò)，在許多青少年多姿多彩的童年中抹上了一層黑，麻痹了許多青少年的頭腦，因?yàn)橐粋€(gè)游戲，沒有了時(shí)間觀念，一天24小時(shí)“守衛(wèi)”在電腦面前，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，甚至不睡覺，讓許多家長十分揪心。我從電視上了解到：許多青少年因網(wǎng)絡(luò)游戲幣不夠，竟然干起了違法的事情——搶劫。有一個(gè)中學(xué)生沒錢充游戲幣，在三更半夜的時(shí)候，專找窗戶開著的房子，從窗戶里爬進(jìn)去，進(jìn)行盜竊，但一次失手，被當(dāng)場(chǎng)抓獲，最后落入法網(wǎng)!這個(gè)陰影在你少年時(shí)光中抹也抹不去。

總而言之，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)弊大于利，我們應(yīng)該少玩網(wǎng)絡(luò)游戲，才能更好地管理自己，不要等到長大才說網(wǎng)絡(luò)害了你。網(wǎng)絡(luò)沒錯(cuò)，只是你自己沒有正確利用，才毀了自己的一生。

第三篇：關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)利與弊的研究報(bào)告

關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)利與弊的研究報(bào)告

一、問題的提出

現(xiàn)在，電腦已經(jīng)成為了家庭中必不可少的一部分。正因?yàn)檫@樣，所以有些家長正在對(duì)孩子們上網(wǎng)有利還是有弊深思熟慮，不過沒關(guān)系，不管有利，還是有弊，讓我們先做一個(gè)研究報(bào)告來整理整理吧！

二、調(diào)查方法

1、查閱有關(guān)的書籍。

2、詢問父母、長輩。

3、通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)發(fā)面的資料

三、調(diào)查資料的整理

信息來源利弊

查閱書籍

有助于開闊學(xué)生們的思路和視野。

網(wǎng)上有些不健康的內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致青少年誤入歧途。

上網(wǎng)查資料

在網(wǎng)上經(jīng)常舉辦有利于青少年健康成長成材的活動(dòng)，吸引青少年的積極參與如果沉迷網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，不能自拔。

詢問父母

可以隨時(shí)查到自己不懂的問題，也可以在網(wǎng)上和同學(xué)溝通。

長時(shí)間使用電腦對(duì)眼睛有害。

四、結(jié)論

上網(wǎng)有利也有弊，利在于學(xué)習(xí)，弊在于沉迷，所以我們要合理安排時(shí)間，學(xué)

要學(xué)得深入，玩要玩得盡興，注意勞逸結(jié)合。最后，讓我們高聲念出全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人

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| 評(píng)論

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 要有益身心健康 不隨意約會(huì)網(wǎng)友不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序不沉溺虛擬時(shí)空

第四篇：小學(xué)生上網(wǎng)利與弊

小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽辯詞 2016年08月22日

大家想要了解閱讀一下小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽精彩辯詞嗎?下面是小編搜集整理的小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽辯詞，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽辯詞

教材說明：人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息時(shí)代。為了讓學(xué)生初步感知現(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。同時(shí)教會(huì)學(xué)生搜集和整理信息，開展了這次辯論賽。辯論賽要求學(xué)生能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。

辯論賽流程：

1.正方一辯陳述立論(3分鐘)2.反方一辯陳述立論(3分鐘)3.正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)4.反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)5.正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)6.反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)7.正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)(1分30秒)8.反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)(1分30秒)9.自由辯論(雙方各5分鐘)10.反方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)11.正方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)12.觀眾提問(雙方各回答兩個(gè)觀眾提問,每個(gè)問題1分30秒)辯論賽過程：

主持人(尤介)：

老師們，同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)第六單元，主題就是“走進(jìn)信息時(shí)代”，我們是網(wǎng)絡(luò)的受益著，同時(shí)也被網(wǎng)絡(luò)困擾著。今天，我們五(1)班就來場(chǎng)激烈的辯論賽。我是本次辯論會(huì)的主席，尤介。支持人(余老師)：

我是本次辯論會(huì)的特邀資深主持人，這場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)將由我和尤介共同主持。我們合作愉快(和尤介握手)本次辯論會(huì)的主題就是“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”，正方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，反方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。那么小學(xué)生上網(wǎng)究竟是利大于弊，還是弊大于利?那就看他們的精彩辯論了。我們敬請(qǐng)期待!主持人(尤介)：

很高興，由我為大家隆重介紹在我右手邊的是由正方代表，他們的觀點(diǎn)是“上網(wǎng)利大于弊”四位辯手分別是：正方一辯樊佳瑋人高馬大，女中豪杰。二辯余依依古靈精怪，能言善辯。三辯湯捷心寬體胖，思路通暢。四辯吳晚亭亭亭玉立，落落大方。(吳晚亭起立：正方四辯吳晚亭帶領(lǐng)隊(duì)友據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持到底。謝謝大家!)主持人(余老師)：

我也非常榮幸為大家介紹我的左手邊今天的反方代表，他們的觀點(diǎn)是“上網(wǎng)弊大于利”四位辯手分別是：一辯林哲浩，人小鬼大，濃縮就是精華。(鼓掌)二辯余童滔滔不絕，路路能通。(鼓掌)三辯曾俊杰嗓音宏大，氣勢(shì)高昂。(鼓掌)四辯就是才思敏捷，多才多藝的周琳同學(xué)。(鼓掌)(周琳起立：周琳帶領(lǐng)反方辯友向大家問好!)鄒雅喧擔(dān)任今天的搖鈴，她為我們提醒時(shí)間。坐在我們正前方的是今天公正的四位學(xué)生評(píng)委，掌聲歡迎你們!主持人(尤介)：

我簡(jiǎn)單說下規(guī)則，首先是雙方一辯陳詞，各三分鐘，超過2分30秒有一次鈴聲提醒;接著是雙方二辯，三辯進(jìn)行攻辯，時(shí)間分別是2分30秒，超過2分鐘有一次的鈴聲提醒。然后是雙方一辯總結(jié)陳詞，時(shí)間也是2分鐘，超過1分30秒有一次鈴聲提醒。接下來是就是精彩的自由辯論時(shí)間，時(shí)間是雙方各5分鐘。最后就是雙方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間也是3分鐘。

主持人(余老師)：

那還等什么，比賽開始吧。首先有請(qǐng)正方一辯樊佳為我們打響第一槍。

一、正反方理論陳詞

正方一辯：(樊佳瑋)老師們，同學(xué)們，對(duì)方辯友們，你們好!我方觀點(diǎn)是：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，我將從以下幾點(diǎn)闡述我方觀點(diǎn)：

第一，小學(xué)生上網(wǎng)，有助于早期智力開發(fā)。

十指與電腦的配合聯(lián)動(dòng)，孩子對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多種功能的運(yùn)用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此，中小學(xué)生上網(wǎng)本身不僅非常必要，而且只要引導(dǎo)和控制得當(dāng)，確實(shí)大有好處。你難道想錯(cuò)過你的智力早期開發(fā)嗎? 第二，上網(wǎng)有助于拓展孩子的知識(shí)領(lǐng)域，通過網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識(shí)。長期以來，我們比較重視專門人才的培養(yǎng)，而忽視各種知識(shí)的整合，因此，素質(zhì)教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領(lǐng)域，缺少復(fù)合型新人文學(xué)者，直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對(duì)多種知識(shí)的復(fù)合，不僅有助于素質(zhì)教育的提升，而且對(duì)21世紀(jì)的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有，上網(wǎng)人口比例提高，有助于加快社會(huì)信息化進(jìn)程，而這個(gè)進(jìn)程，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有非常重要的作用。通過上網(wǎng)發(fā)E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子寫作的意識(shí)，可節(jié)省大量木漿紙，提高環(huán)保水平;作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務(wù)意識(shí)，提升整個(gè)民族的素質(zhì)。學(xué)好電腦，還有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性。難道你又愿意錯(cuò)過網(wǎng)上拓寬你知識(shí)的機(jī)會(huì)嗎? 第三，小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。網(wǎng)絡(luò)也是一位很好的老師，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦會(huì)越來越先進(jìn)，用途也越來越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運(yùn)算、精確書寫。難道這么好的老師你不想擁有嗎? 通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以及時(shí)地知道一些最新的新聞;通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以在短短幾小時(shí)內(nèi)訪遍全國各地的小學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)圖書館里查詢我們所需要的資料，有了問題可以隨時(shí)通過電子郵件請(qǐng)求老師指導(dǎo)。這難道不好嗎?難道以上的上網(wǎng)好處還不足以證明：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊了嗎!謝謝!主持人(余老師)：

是呀，說得太棒了!原來上網(wǎng)有這么多好處呀? 林哲浩：不，我方并不這么認(rèn)為。

主持人(尤介)： 好，有請(qǐng)反方一辯做理論陳詞，并做有力反擊!反方一辯：(林哲浩)老師們，同學(xué)們，對(duì)方辯友們，你們好!剛剛我們一起凝聽對(duì)方一辯的慷慨陳詞，對(duì)方辯友僅僅看到小學(xué)生上網(wǎng)的一點(diǎn)點(diǎn)好處，可忽略了，對(duì)我們小學(xué)生來說上網(wǎng)隱藏著巨大的威脅和傷害!我方堅(jiān)信：小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的!請(qǐng)聽以下理由：

第一，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的小學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉迷于上網(wǎng)，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)報(bào)載，2002年1月，烏魯木齊市一名年僅12歲的六年級(jí)小學(xué)生從爺爺家偷走3900元錢，到網(wǎng)吧玩游戲，22天沒回家。長時(shí)間地玩游戲，除了導(dǎo)致孩子們不思學(xué)習(xí)、荒廢學(xué)業(yè)外，對(duì)他們身體的影響也不可忽視。

第二，上網(wǎng)有害視力。眼睛是心靈的窗戶，還有什么比保護(hù)心靈的窗戶更重要的呢?上網(wǎng)使我們失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。自從有了網(wǎng)絡(luò)，我們每天都對(duì)著冷冰冰的顯示器與鼠標(biāo)，毫無趣味可言。這樣做，不僅對(duì)我們的身體有害，而且長時(shí)間地坐在電腦面前接受過多的輻射，對(duì)于正處于生長發(fā)育階段的我們尤其不利。

第三，上網(wǎng)玩游戲浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可使人沉迷其中，因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而幾天幾夜不回家的新聞早已屢見不鮮，游戲玩到凌晨也不是罕見的事。

第四，上網(wǎng)容易交一些不三不四的朋友。人有千面，網(wǎng)上也有許多不三不四的人。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。長期與這種人打交道，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)沾染上壞習(xí)氣。正所謂近朱者赤，近墨者黑呀!。

關(guān)于我方堅(jiān)信的：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利這個(gè)觀點(diǎn)，將由我方二辯、三辯作進(jìn)一步的闡述?！敝x謝大家!主持人(余老師)：謝謝雙方一號(hào)辯友給我們的精彩陳述。現(xiàn)在請(qǐng)雙方辯友對(duì)一辯友的陳詞做補(bǔ)充說明。先請(qǐng)正方二辯先發(fā)言。

二、正反方二、三辯友攻辯

1.正方二辯(余依依)：我方認(rèn)為上網(wǎng)有利。網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂是數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。人類已步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入我們的生活，越來越貼近我們小學(xué)生，鄧小平爺爺也說：計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起。

小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。遠(yuǎn)程教育就是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。就拿2003年的非典來說吧，那時(shí)候廣州、北京一些學(xué)校不得不停課。為了實(shí)行同步教學(xué)，就有人開通了網(wǎng)校。這難道不是網(wǎng)絡(luò)的好處嗎? 2.反方二辯友(余童)：大家好!剛剛對(duì)方辯友夸夸其談，列舉了許多上網(wǎng)的好處，我方并不否認(rèn)上網(wǎng)有利，但有利就利大于弊了嗎?吸煙能提神，難道就說，吸煙就利大于弊了嗎? 我不贊同對(duì)方辯友的觀點(diǎn)。我方認(rèn)為過多的使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的健康和社交不利?？茖W(xué)家對(duì)一些實(shí)驗(yàn)對(duì)象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進(jìn)行了人格評(píng)估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時(shí)間越多，與親人的溝通越少，現(xiàn)實(shí)生活中的朋友就越少，同時(shí)感到孤獨(dú)和沮喪。難道你們?cè)敢夤陋?dú)和沮喪嗎? 3.正方三辯(湯捷)：對(duì)方辯友，難道你們沒聽說過，水能載舟，亦能覆舟嗎?難道你能說水不好嗎?我們的課文中就有這樣一個(gè)故事講美國的12歲男孩桑恩在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)聊天室時(shí)，發(fā)現(xiàn)了在芬蘭的一位女孩蘇姍發(fā)出的求救信號(hào)，通過網(wǎng)絡(luò)救出了遠(yuǎn)在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要?dú)w功于網(wǎng)絡(luò)嗎?我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當(dāng)于因噎廢食。要知道，這是科學(xué)家們心血的結(jié)晶，是國家的財(cái)產(chǎn)。

4.反方三辯(曾俊杰)：水本身沒有不好，但是水里有一只死蒼蠅，你還會(huì)義無反顧的喝下去嗎?當(dāng)然不會(huì)!你明知道網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響我們的身心健康，那你為什么還要上網(wǎng)呢?可是正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的的豐富多彩，有許多小學(xué)生受到不良網(wǎng)站的影響，沉溺于虛擬時(shí)空不能自拔，荒廢了學(xué)業(yè);而且有人將大量時(shí)間用于網(wǎng)上聊天，游戲等方面，沒有時(shí)間用于學(xué)習(xí)，與朋友交往，甚至連睡覺的時(shí)間都浪費(fèi)了，就會(huì)逃課，熬通宵，成績(jī)一落千丈。并且小學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，上網(wǎng)會(huì)分散我們的精力，浪費(fèi)時(shí)間。因此，不得不說上網(wǎng)弊大于利的，謝謝!主持人(尤介)：我們看到了，我們正反雙方辯友是針尖與麥芒，現(xiàn)在請(qǐng)正方辯友做攻辯陳詞。先有請(qǐng)正方一辯總結(jié)陳詞。

三、正反方攻辯總結(jié)陳詞

正方一辯(樊佳瑋)總結(jié)陳詞：

聽了對(duì)方辯友的陳詞，真的讓人觸目驚心。但是我們不難聽出，對(duì)方辯友說了是：不少的小學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉迷于上網(wǎng)。這說明小學(xué)生成為網(wǎng)蟲是極個(gè)別的學(xué)生，如果有老師和家長的監(jiān)督與正確引導(dǎo)，這樣的事情是不會(huì)發(fā)生的。注意上網(wǎng)時(shí)間，用眼衛(wèi)生，上網(wǎng)影響視力也是完全可以避免的。再說網(wǎng)絡(luò)游戲，其實(shí)偶爾的玩一下還可以放松我們的大腦呢!再說，你能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的快捷與方便嗎?你能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)開闊了我們的視野嗎?你又能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活了嗎?不能，對(duì)吧?而且鄧小平爺爺不是說：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起?！蓖瑫r(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰就會(huì)有所得。

所以我方堅(jiān)信：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

主持人(余老師)：可見正方是內(nèi)力深厚呀!我們反方可要有四兩撥千斤的功力才行哦!反方一辯(林哲浩)總結(jié)陳詞：

好，請(qǐng)聽我們用事實(shí)說話吧!我們經(jīng)過以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的觀點(diǎn)非常明確，那就是：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。我的總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)孩子人的強(qiáng)烈誘惑力與網(wǎng)絡(luò)世界的良莠不齊確實(shí)給孩子們的教育帶來了較大困難，況且，家長們?yōu)榱四芎煤玫厣?，要?yīng)付方方面面的事情，難以抽出大量的時(shí)間教育孩子。但是，為了孩子的健康成長，為了他們能順利地跨過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“坎兒”，家長就必須克服種種困難，嘗試著“駕雙”孩子們所需的網(wǎng)絡(luò)走向，在孩子身上多傾注心血。

二、互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。

三、互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對(duì)青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動(dòng)而進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中?？纯?，這些可怕的事實(shí)面前，還不足以表明小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利了嗎?謝謝大家!主持人(尤介)：讓我們趕緊進(jìn)入精彩的自由辯論吧，我們拭目以待!請(qǐng)正方辯手心寬體胖，思路通暢的湯捷同學(xué)先發(fā)言!

四、正反方自由辯論

1.正方(湯捷)：親愛的主席，對(duì)方辯友們，你們好!既然對(duì)方辯友覺得上網(wǎng)是不好的，那么請(qǐng)問對(duì)方辯友有哪一位沒有上過網(wǎng)呢?既然要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，就要帶頭!如果對(duì)方辯友認(rèn)為上網(wǎng)不好的話，那為什么你們還要上網(wǎng)呢?我們小學(xué)生僅僅是針對(duì)找資料、學(xué)習(xí)這方面來上網(wǎng)，難道這也有錯(cuò)嗎? 2.反方(曾俊杰)：現(xiàn)在因?yàn)樯暇W(wǎng)過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對(duì)方辯友對(duì)此又如何解釋呢? 3.正方(樊佳瑋)：諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對(duì)方辯友，你們難道沒有上過網(wǎng)?你們上過網(wǎng)，又為什么沒有得“上網(wǎng)綜合征”呢?我們小學(xué)生還是有一點(diǎn)自制力的，不會(huì)上網(wǎng)過度，因此，這類的疾病不會(huì)發(fā)生在我們身上!4.反方(周琳)：請(qǐng)問對(duì)方辯友，你們口口聲聲說上網(wǎng)是為了查資料，那么你們?cè)诰W(wǎng)上用來查資料的時(shí)間究竟占總時(shí)間的百分之幾呢?!5.正方(余依依)：我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎?不知對(duì)方辯友是否玩過一款名為《牧場(chǎng)物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營一個(gè)牧場(chǎng)。這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感，難道有弊處嗎? 6.反方(曾俊杰)：如果過度沉迷這款游戲的話，不但會(huì)占用我們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，長時(shí)間上網(wǎng)還嚴(yán)重影響我們的視力。這樣的上網(wǎng)不但有壞處而且是弊大于利!7.正方(余依依)：有人說：二十一世紀(jì)的人要掌握三種基本的生活技能“上網(wǎng)、開車和講外語”。其三種缺一不可。

8.反方(林哲浩)：對(duì)方辯友請(qǐng)你注意，我們可還是小學(xué)生，難道你現(xiàn)在開著汽車上路。交警會(huì)同意嗎?所以我們小學(xué)生的任務(wù)應(yīng)該就是好好學(xué)習(xí)呀!這也有力地說明，小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的。

9.正方辯友(余依依)：既然小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那么我們小學(xué)生為什么還要開始微機(jī)課教我們上網(wǎng)呢!10.反方辯友(曾俊杰)：我們學(xué)習(xí)上網(wǎng)，是為了查找資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)?？墒切W(xué)生上網(wǎng)都是在學(xué)習(xí)的嗎? 11.反方辯手：(余童)請(qǐng)問，你們認(rèn)為我們小學(xué)生能控制住自己而不去玩一些小游戲嗎?許多小學(xué)生往往打著查找資料的旗幟，去玩一些游戲，甚至做一些小學(xué)生不應(yīng)該做的事。因此我方認(rèn)為，小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。12.正方辯手：(余依依)我們小學(xué)生可以在家長的陪同下上網(wǎng)呀，這樣我們就不敢玩游戲了，真正讓網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。

這樣的上網(wǎng)難道你能說小學(xué)生上網(wǎng)不是利大于弊的嗎? 13.反方辯手：(曾俊杰)請(qǐng)問──你覺得家長會(huì)時(shí)時(shí)陪著我們嗎?老虎也有打盹的時(shí)候呀!再說現(xiàn)在我們的父母都要工作，不可能每時(shí)每刻都看護(hù)著我們呀!所以小學(xué)生還是少上網(wǎng)的好!14.反方辯手：(余童)當(dāng)我們想要玩游戲時(shí)，假如家長不讓，有些人就可能去偷錢，然后上網(wǎng)吧。這樣，我們會(huì)誤入歧途，我們的前程將毀滅。所以我方認(rèn)為，小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。謝謝大家!主持人(余老師)：自由辯論果然精彩，讓我們聽得耳目一新，聽來聽去，覺得哪一方說得都有道理?？磥碜詈蟮膭儇?fù)，要看關(guān)鍵的總結(jié)陳詞了。先由正方四辯來做最后的陳詞，時(shí)間3分鐘。

五、正反方總結(jié)陳詞

正方四辯吳晚亭總結(jié)：

謝謝主席!對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好!首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞!可對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫。

這種不尊重事實(shí)，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維!其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來的重任。我們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)。我們的年齡也使我們對(duì)新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。

二、網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì)：它可以打破時(shí)空界限，使人們無論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時(shí)、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)成為世界競(jìng)爭(zhēng)的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢?這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎?不會(huì)。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學(xué)生上網(wǎng)也一樣;所以我們完全有理由，也有信心地說：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊!我在這里呼吁：不要將我們一網(wǎng)打盡，因?yàn)槲覀兪且煌樯钅?謝謝!反方四辯周琳總結(jié)：

我在這里不得不再次重申，小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，我將從以下幾個(gè)方面陳述我方觀點(diǎn)：

1.電腦輻射大，會(huì)對(duì)身體健康造成一定影響，并會(huì)對(duì)視力，皮膚，手臂，肩膀造成不小的危害。許多小學(xué)生是因?yàn)殚L時(shí)間上網(wǎng)戴上眼鏡，上網(wǎng)時(shí)間過久，會(huì)患上多種疾病。

2.上網(wǎng)雖然可以便捷地查找到許多資料，但長時(shí)間依賴電腦，便會(huì)養(yǎng)成不獨(dú)立思考，遇到一點(diǎn)小問題就去查資料的壞習(xí)慣，長時(shí)間用電腦打字，便會(huì)成為提筆忘字的“文盲”。

2.萬一你要是無法抵制網(wǎng)癮,還有許多誘惑,你會(huì)無法自拔.現(xiàn)在可能不會(huì)覺得,等覺出來已經(jīng)晚了。

3.網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響太大了，小學(xué)生的自制力弱，一不留意就會(huì)陷入“網(wǎng)絡(luò)黑洞”便會(huì)不分晝夜地玩游戲，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，還耽誤時(shí)間，等察覺出來，已經(jīng)晚了。

5.網(wǎng)上還有很多不好的東西，例如：暴力，謠言……所以，上網(wǎng)是有害的，以上種種說明，小學(xué)生上網(wǎng)弊是大于利的。面對(duì)我們的伙伴自投羅網(wǎng)而一往情深，我們也呼吁：該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，清清爽爽好時(shí)光。謝謝大家!主持人(余老師)：這真是一場(chǎng)別開生面的辯論賽呀!主持人(尤介)：謝謝，辯友們精彩的發(fā)言。

主持人(余老師)：相信在坐的同學(xué)們對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大于弊，還是弊大于利，也想一吐為快吧?誰先來說說? 六，全班互動(dòng)，自由辯論

主持人：隨機(jī)點(diǎn)撥，我們現(xiàn)在一起來聽聽評(píng)委老師是怎么說的吧!學(xué)生評(píng)委組：宣布獲勝方和最佳辯手，并簡(jiǎn)單說明理由!主持人(余老師)：剛剛同學(xué)們精彩的辯論，讓我們?cè)僖淮吻宄卣J(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)生上網(wǎng)的利弊，區(qū)別在于你如何運(yùn)用它，以及如何合理安排好時(shí)間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學(xué)習(xí)：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。因此我們要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，讓網(wǎng)絡(luò)為我們小學(xué)生成長服務(wù)。謝謝大家!主持人(尤介)：最后，讓我們一起學(xué)習(xí)：

《全國青少年文明上網(wǎng)公約》

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠實(shí)友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) 不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時(shí)空

課后反思：

其實(shí)這次的辯論會(huì)在準(zhǔn)備時(shí)，我是從零開始的，是一次全新的學(xué)習(xí)過程，從辯論的流程，辯論的規(guī)則，從辯論賽的辯詞，都是自己在摸索，和孩子磨合。可喜的是，付出著!快樂著!孩子們是第一次，我也是第一次。所以在展示辯論會(huì)時(shí)還有許多遺憾，特別是該出彩的自由辯論，因?yàn)闆]有過多的預(yù)設(shè)，稚嫩的孩子們應(yīng)變能力有限，所以這個(gè)“辯”演繹得不夠，學(xué)生評(píng)委臨場(chǎng)發(fā)揮也顯緊張，全場(chǎng)的互動(dòng)也不是特別熱情。但是，我知道孩子們努力了!辯論賽結(jié)束了，學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。孩子們對(duì)辯論這個(gè)話題意猶未盡，聽吳晚亭的家長說，孩子現(xiàn)在可喜歡和她辯論了，還據(jù)理力爭(zhēng)呢!她媽媽是一位老師也做律師兼職，孩子還和她辯論法律問題呢!同學(xué)們之間有時(shí)也會(huì)提出一個(gè)話題進(jìn)行辯論辯論。他們還會(huì)向我匯報(bào)辯論的過程，看見他們臉上的幸福微笑，我也醉了……

六年級(jí)時(shí)，語文課本中也有安排辯論賽，我們期待更多精彩!延伸閱讀：作文辯論賽上網(wǎng)利大于弊

星期五，上午我們迎來了盼望已久的辯論賽。

這次的辯論題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利。我自己認(rèn)為是弊大于利。我就報(bào)名參加了是反方一辯，任務(wù)是闡述我方觀點(diǎn)。

老師吩咐布置場(chǎng)地，大家都興奮起來，搬桌子的搬桌子，掃地的掃地，異常興奮。我們這些辯者也在做準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備下節(jié)課要說的話，大家都忙碌著。

一會(huì)兒場(chǎng)地布置好了，辯論就拉開了序幕。

正，反各座一方。主持人用她那娓娓動(dòng)聽的聲音開場(chǎng)了，我開始緊張了，心里有些慌。先是正方闡述了她們的觀點(diǎn)。接下來就是我說了，我心里就像在翻江倒海似的，心里想著——淡定。過了一會(huì)，慢慢的好些了，最后我完成了我的任務(wù)，仔仔細(xì)細(xì)闡述了我方的觀點(diǎn)。辯論越來越精彩了，大家都不遜色，這場(chǎng)辯論所謂是唇槍舌劍啊!下面這一場(chǎng)也是高手過招，互不相讓。特別是我們班的那個(gè)男同學(xué)周一剛，平時(shí)不怎么說普通話的今天卻如同小溪流水般的說出了標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓人大吃一驚。

辯論完了，老師說我們的這次辯論很好，大家都表現(xiàn)出色，下次還舉行。

辯論就在老師的總結(jié)聲中結(jié)束了，但我還有些舍不得，仍然沉浸在辯論中。等待下一次辯論!

第五篇：上網(wǎng)利與弊教案

讓網(wǎng)絡(luò)為我們的研究插上翅膀

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高辨別施肥能力和自我防范能力，增強(qiáng)法律意識(shí)。2了解不健康上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的危害。

（二）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒別和選擇網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用培養(yǎng)收集和整理資料、分析和解決問題的能力，通過辯論賽提高口頭表達(dá)和語言組織能力。

（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙面性。發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。

二、教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

三教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

四教學(xué)難點(diǎn)

從思想上徹底認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的必要性

第二課時(shí) 辯論大賽

活動(dòng)主題： “中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論賽

活動(dòng)背景：

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)今社會(huì)的一大主題，網(wǎng)絡(luò)成為一種時(shí)尚和潮流的象征，越來越多的學(xué)生進(jìn)入到這一巨大的網(wǎng)絡(luò)世界。為了引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，趨利避害，我班特意安排了一次關(guān)于“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”的辯論賽。

活動(dòng)目的：

通過辯論賽，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，陽光、文明上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的成長服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、賽前分組：認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊的為一組，反之為另一組。兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手。

2、搜集、整理相關(guān)資料，支撐觀點(diǎn)。

3、組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的大專院校辯論會(huì)。

4、介紹正反方的主辯人；通過辯論賽的有關(guān)規(guī)則。

活動(dòng)過程：

一、主持人宣布辯論賽開始。

開場(chǎng)白（主持人）：網(wǎng)絡(luò)既是近年來熱門而又時(shí)尚的話題，也是人們各種信息交流的不可缺少的工具，它給我們現(xiàn)代化的文化科技等做出了很重要的貢獻(xiàn)。21世紀(jì)的人們必須要懂網(wǎng)絡(luò)，要掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，否則那是現(xiàn)代科技文盲。但任何事物有利但也有弊，這也是事物的必然關(guān)系，這樣一來種種問題尤然而升。同學(xué)們通過調(diào)查研究，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的學(xué)習(xí)很生活到底利大于弊還是弊大于利呢？請(qǐng)同學(xué)們各抒起見！一起討論！

同學(xué)們爭(zhēng)論的很激烈，激烈中需要辯論，理不辨不清，理越辨越明，辯論沒有正確與錯(cuò)誤之分，大家可以各持觀點(diǎn)，今天我們就“中學(xué)生上網(wǎng)的利大于弊/弊大于利”進(jìn)行一次辯論賽。

二、一語中的正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人限時(shí)3分鐘）

三、質(zhì)疑問難

雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問或反駁其錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（問題各提3個(gè)）

四、各抒己見

正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。（一辯、四辨 3分鐘，二辯、三辯2分鐘。）

五、針鋒相對(duì)

正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。

六、暢所欲言

正反兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。兩方為維護(hù)本方觀點(diǎn)發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁。主持人及老師可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)、或激勵(lì)、或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。

七、一錘定音

雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)

發(fā)言。

八、評(píng)價(jià)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

1、主持人：雙方辯論結(jié)束，主持人對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己的看法。

人類已步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來越強(qiáng)烈地介入文明的生活，越來越貼近我們的中學(xué)生，它以方便、快捷、靈活等優(yōu)點(diǎn)，拓展我們的知識(shí)面，給予我們遨游的空間。但是，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)存在著弊端，侵襲著我們的身心健康，引發(fā)了許多社會(huì)問題。我們小學(xué)生要在老師引導(dǎo)和家長的指點(diǎn)下，端正上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，提高自我控制能力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為我們的良師益友。

2、教師：

第一，幫助學(xué)生正確分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。

第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

第三，評(píng)選最佳辯論手。

九、成果展示：

由研究小組根據(jù)自己的研究，進(jìn)行成果匯報(bào)

十、學(xué)生心得

十一、教師寄語

附件五：辯題：“怎樣看待中學(xué)生上網(wǎng)”辯論會(huì)

1、正方：上網(wǎng)利大于弊

網(wǎng)上信息量大，可以學(xué)到許多在課堂里和書本上學(xué)不到的東；網(wǎng)上信息質(zhì)量高，可以向最好的教師學(xué)習(xí)，可以得到最新的信息；上網(wǎng)自由靈活，隨時(shí)可以開機(jī)學(xué)習(xí)，可以與遠(yuǎn)方的朋友很方便地在網(wǎng)上交流。

2、反方：上網(wǎng)弊大于利

網(wǎng)上信息良莠不齊、魚龍混雜，學(xué)生容易受有害信息的影響；上網(wǎng)不當(dāng)導(dǎo)致上癮，沉迷于網(wǎng)上聊天或游戲中，一坐幾個(gè)甚至幾十個(gè)小時(shí)，有人因此而誘發(fā)疾病甚至死亡。

代表隊(duì)：

正方：一辯 _________二辯 _________三辯 _________

反方：一辯 _________二辯 _________三辯 _________

準(zhǔn)備辯論資料：

或走到社區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究，或訪問有關(guān)專家，或利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己所需要的信息和資料，文字、圖表、圖畫、照片等皆可。（注：學(xué)校提供一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課）

主持人：廖家琪記時(shí)員：___________、__________

評(píng)委：全班同學(xué)

辯論流程

一、主持人致辭：（調(diào)查現(xiàn)象——>存在的問題——>看法不一致）

二、辯論開始：

辯論程序：

辯論程序：

1、陳詞階段

（1）正方一辯發(fā)言

（2）反方一辯發(fā)言

2、盤問階段

（3）反方二辯提問

（4）正方二辯回答、提問

（5）反方三辯回答、提問

（6）正方三辯回答、提問

（7）反方二辯回答

3、自由辯論階段

由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。（正反雙方至少

4、總結(jié)階段

（1）反方一辯總結(jié)陳詞

（2）正方一辯總結(jié)陳詞

三、互動(dòng)平臺(tái)：主持人、觀眾（學(xué)生）、正反雙方辯手交流。

1、觀眾對(duì)主持人或正反雙方提問題，被提問那方應(yīng)該積極回答。

2、主持對(duì)觀眾（學(xué)生）提問，檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

四、主持人宣布比賽結(jié)果，辯論會(huì)結(jié)束。

五、教師總結(jié)

論辯培訓(xùn)：

1、辯論的方法和技巧：（1）用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯；（2以理服人；（3）運(yùn)用反問，可增強(qiáng)語氣；（4）欲擒故縱；（5）步步為營，等。

2、語言運(yùn)用要求：文明禮貌、大方得體、銳利敏捷而又不失詼諧幽默。

3、手勢(shì)運(yùn)用要求：簡(jiǎn)練有力、與辯論語言和諧一致，而又不失風(fēng)趣。

辯論規(guī)則：

1、盤問規(guī)則

（1）每個(gè)隊(duì)員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問兩部分?；卮饝?yīng)簡(jiǎn)潔，提問應(yīng)明了（每次提問只限一個(gè)問題）。

（2）對(duì)方提出問題時(shí)，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。

2、自由辯論規(guī)則

（1）自由辯論發(fā)言必須在兩隊(duì)之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊(duì)員發(fā)言，然后由反方一名隊(duì)員發(fā)言，雙方輪流，直到時(shí)間用完為止。

（2）各隊(duì)耗時(shí)累計(jì)計(jì)算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開始計(jì)算另一方用時(shí)。

（3）在總時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時(shí)不限。

辯論時(shí)間的控制：

主持人計(jì)時(shí)。辯手開始說話時(shí)計(jì)時(shí)開始，辯手回答完畢時(shí)計(jì)時(shí)結(jié)束。自由辯論時(shí)，正方代表隊(duì)和反方代表隊(duì)每個(gè)辯手的辯論時(shí)間分別進(jìn)行合并累計(jì)。當(dāng)一方規(guī)定的時(shí)間用完，計(jì)時(shí)員舉左手向主席示意，主席看到示意后隨即制止該方的辯論。

辯論語言運(yùn)用舉例：

1、主席語言運(yùn)用舉例：

（1）各位評(píng)委、各位辯手，“怎樣看待上網(wǎng)”辯論會(huì)現(xiàn)在開始！大家都知道，上網(wǎng)正在普及，但網(wǎng)絡(luò)為我們帶來方便的同時(shí)，也給我們帶來了許多消極的效應(yīng)。我們班同學(xué)對(duì)上網(wǎng)的利弊，也有不同的看法。一種意見是??而另一種意見卻是??那么，究竟是哪一種意見更有道理呢？下面先請(qǐng)正方一辯陳述自己的觀點(diǎn)。時(shí)間是3分鐘。

（2）正方一辯的觀點(diǎn)旗幟鮮明，論述充分有力，十分精彩。下面就請(qǐng)反方方一辯陳述自己的觀點(diǎn)，時(shí)間也是三分鐘。

（3）反方一辯伶牙利齒，針鋒相對(duì)，毫不相讓。下面是盤問時(shí)間，我們規(guī)則是：

①每個(gè)隊(duì)員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問兩部分?；卮饝?yīng)簡(jiǎn)潔，提問應(yīng)明了（每次提問只限一個(gè)問題）。

②對(duì)方提出問題時(shí)，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。

③雙方各可以有兩次提問機(jī)會(huì)。

（4）狹路相逢勇者勝，我們的辯論既是斗智，也是斗勇。那么接下來是我們所期待的自由辯論將開始，看來，我們的辯手將要伸展他們的辯才了。我們將給雙方各4分鐘時(shí)間

（5）雙方你來我往，唇槍舌劍，辯論的十分精彩。下面進(jìn)入總結(jié)陳述時(shí)間，先從正方一辯開始，時(shí)間是2分鐘。

（6）下面由反方四辯做總結(jié)陳述，時(shí)間也是3分鐘。

（7）各位評(píng)委，各位辯手，各位老師，各位同學(xué)，“怎樣看待上網(wǎng)”辯論會(huì)辯論階段到此結(jié)束。下面宣布比賽結(jié)果：X方代表隊(duì)以XX獲勝；同時(shí)，正方某辯×××和反方某辯×××獲得本次辯論會(huì)的最佳辯手。

2、辯手語言運(yùn)用舉例：

（1）主席，各位評(píng)委，大家好。下面我來陳述我方的觀點(diǎn)。??

（2）請(qǐng)問對(duì)方辯友，你對(duì)??是怎么看的？

（3）謝謝對(duì)方辯友，你剛才所列舉的事例正好證明了我方觀點(diǎn)。

（4）再次請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答??這個(gè)問題。

（5）對(duì)方辯友在滔滔不絕時(shí)，卻忽略了以下幾點(diǎn)：??

（6）對(duì)方辯友犯了一個(gè)很明顯的邏輯錯(cuò)誤??