第一篇：中學生上網利與弊的調查研究

關于中學生上網利與弊的調查研究

深圳市北環(huán)中學 曾彥玲

隨著計算機的普及、網絡的逐步延伸，大中城市已進入信息時代?；ヂ?lián)網給人們的生活、工作、學習等領域產生越來越重要的作用和影響，上網已經成了一種時尚，而在龐大的網民群體中，中學生占了很大的比例。據(jù)京津滬一些地方的調查統(tǒng)計，中小學生占了總上網人數(shù)的25%左右?！敖裉炷鉋了嗎？”已成為現(xiàn)代中學生的口頭禪，上網“沖浪”是他們的“新寵”。目前，在網絡的社會管理不規(guī)范，學校網絡課程內容還欠完善的情況下，對自控力、善惡辯別力較差的學生來說，“上網”造成了一部分人心靈扭曲，道德行為失范、價值觀錯位，給學校的德育帶來了不可忽視的負面影響，學生家長對此憂心忡忡。為了弄清學生“上網”處與弊的具體情況，我們采取問卷調查形式，對528名學生進行調查。我們想通過這次的調查和研究來了解目前我校學生上網的情況，以客觀、公開的態(tài)度審視當前上網對中學生的利與弊，并研究如何引導他們正確對待上網。

一、調查的情況

（一）上網地點：35.5%的人回答是在外上網，不讓家長知道。

（二）上網時間：每天上網1小時以上的占21.3%。

（三）假期安排：53.4%的學生利用上網來消磨假期時間。

（四）上網計劃：被調查人中53%的人上網無計劃。

（五）上網目的：66%的人上網是交友、聊天和尋刺激。

（六）上不良網站：29.4%的人接觸過黃色或暴力不良網站，其中6.3%的人承認經常點擊，10.8%的人曾參與賭博。

（七）網上心術：87.5%的學生說對網友不講真話，網友的話他也不全信。

（八）網戀情況：19%的人曾經有網戀。

（九）上網影響：47.1%的人感到上網視力下降；50.5%的人承認學習成績下降，而只有36%人認為上網有幫助，成績有提高。

（十）上網看法：在答卷學生中，對無計劃、無正確的上網的行為視為是“不正確現(xiàn)象”的只有8.5%，其余90%的人認為無所謂，是人家的自由。

（十一）17.3%的家長對小孩經常上網吧只是隨便說說。

（十二）8.6%的學生放學就去上網吧。

（十三）54%的學生承認老師有引導他們如何對待網絡。

（十四）監(jiān)管看法：被調查者中只有38.3%的學生希望學校、家庭、社會要對學生上網和社會網站加強疏導和管理，而不希望和無所謂的占61%。

從上面的調查數(shù)據(jù)可以看到網絡已經開始改變當代中學生的思想和行為等生活方式。目前，中學生上網無計劃，無明確的目的，有的家長極力反對孩子上網；有的學生卻上網成癮。鑒此，我們有必要對中學生上網的好處、弊端及其要用和如何消除在一些的分析和探討。

二、學生迷戀網絡的原因

互聯(lián)網豐富多彩的信息，不但吸引著思想單純，涉世不深的中小學生，就是成年人，于至專家學者也與網絡不可分離，問題是在于抱著什么目的去上網。

學生迷戀網絡，大多是無計劃無目的的，若說是有，那就是宣泄、消遣，尋求刺激，而若不進取去上網的次數(shù)不多，在調查中發(fā)現(xiàn)其原因有如下幾方面。1

（一）游戲夠刺激。青少年的共性是好奇，網上電腦游戲內容項目浩如煙海，情節(jié)驚險刺激，日玩日新，層出不窮，是在現(xiàn)實生活中完全無法得到的超級視聽享受，學生一旦沉迷就不能自拔，有的學生寧愿把早餐、午餐錢拿去打機，而餓著肚子上課，有的還墮入了刑事犯罪的深淵??

（二）網友能解悶。網絡是個虛擬社會，在網上尋友者，大多是精神空虛者。況且，目前獨生女子多，平時很少與同齡人交流，他們渴求友誼就只好從網上得到滿足。在網上互不見面，假姓名、假年齡、假照片，隨心所欲地宣泄和交流心事，從而感到灑脫和開心。

（三）家長忽視。在工作和生活快節(jié)奏的社會，許多家長只簡單過問一下孩子的學習成績，其他事無暇顧及。有的家庭雖有老人，但代溝不可填補，給小孩的生活有了“任意自由”的空間。

（四）社會監(jiān)管不力。政府的職能部門對“網吧”站的管理還欠勤、嚴、細，造成中小學生隨時可以進入網吧，隨意點擊網址。

（五）學校網絡未能跟上學生的需求。

三、學生上網弊多利少

無計劃無目的上網是弊多利少，社會上早有此說。當然，有計劃有目的上網的學生其收獲頗豐。

上網利好：

（一）開闊了視野。因特網是一個信息極其豐富的百科全書式世界、信息量大，交流速度快，自由度強，實現(xiàn)了全球信息共享，學生可以隨時在網上獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認真世界，了解世界最新的新聞信息、科技動態(tài)，極大地開闊了中學生的視野，給學習和生活帶來了巨大的便利和樂趣。

（二）加強了對外交流。網絡這個虛擬世界互不見面，避免了直面交流時出現(xiàn)的尷尬與摩擦，可以超越時空，域、快速輕松地交流或許從中得到某種教益。

（三）促進了學生個性化發(fā)展。世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發(fā)展機會的環(huán)境。對于一些學生書本知識精力有余而欲獵取更廣泛地人文科學知識的學生來說，就可以快捷及時地從網上獲取滿足，為其創(chuàng)造性的思維不斷地輸送養(yǎng)料，況且，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維。

（四）拓展當今學生受教育的空間。在問卷調查中有36%的學生因上網而提高了學習成績，這就說明學生在因特網上可以找到合適的學習資料，甚至是合適學校和教師。一些著名網校確實為學生提供了一個免費的“書店”和“導師”，孜孜追求者得益匪淺。

上網弊端：

（一）網絡信息的豐富性易對學生造成“信息污染”。

網絡是個信息庫，同時也是個信息垃圾場。目前，由于缺乏有效的監(jiān)管，網上色情、賭博、暴力的負面信息屢見不鮮。因為網站是可以絕對自由接受和傳播信息的地方，這些不良信息對于身體、心理都處于發(fā)育期，是非辨別能力，自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋它的負面信息屢見不鮮。因為網站是可以絕對自由接受和傳播信息的地方，這些不良信息對于身體、心理都處于發(fā)育期，是非辨別能力，自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋它的負面影響。調查中，接觸過不良網站的人達30.2%之多，就是個例證。一些網吧的無良老板總是千方百計去引誘學生上網，于是一些人不能自拔，誤入歧途，嚴重影響學生的身心健康。

（二）網絡休閑引發(fā)學生道德行為失范。

由于網站信息傳播的任意性，形形色色的思潮，觀念也充斥其聞，也由于其存在任意性和隱蔽性，對于思想單純及好奇心的中學生具有極大的誘惑力，在接受信息的同時，亦在網上放縱自己的行為，忘卻了社會責任，他們在“無聊聊天”和“庸償聊天”中或在事后做出喪失道德規(guī)范的事來。

（三）網絡的虛擬性造成學生“社會化不足”。

網絡可以即時傳遞文、聲、像，中學生可以通過這個途徑與許多互不相識的人交談，來往、互相幫助、互相傾訴。但這個虛擬社會的人際交流被機器阻隔，是一種“人——機——符號——符號——機——人”去社會化的交往形式與真實的社會情境中的社會化相去甚遠。調查中有66%的人上網交朋友聊天，找刺激。那么，這種交往方式烙印深了，對將來要成為“社會人”的學生來說，他們很難與真實社會相融洽，至少要有一個痛苦的過程。

（四）網絡滲透沖擊傳統(tǒng)價值文化。

由于網絡信息的開放性，不同國家，不同民族的價值觀念，倫理道德，文化傳統(tǒng)都收在網絡中聚合、交融、撞擊。西方發(fā)達國家憑借自己的優(yōu)勢，進行網絡滲透，傾銷西方倫理文化和價值觀念，推行文化霸權和政治強權，這些網絡異發(fā)文化時學生起著潛移默化的負面影響，很可能導致青少年學生人生觀、價值觀取向的錯位。

（五）網絡的誘惑性造成學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀。

網絡到處都是新鮮的事物，而且是“與日俱增”。對于易于接受新鮮事物的中學生有著無限的吸引力，使一些人最終導致極度迷戀，特別是男學生，成為網絡性心理障礙的多發(fā)群體。患者因為網絡世界當作現(xiàn)實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現(xiàn)為孤獨不安，情緒低落，思維遲鈍，自我評價降低等癥狀，嚴重的還會有自殺意識和行為。醫(yī)學上把這種癥狀叫做“互聯(lián)網成癮綜合癥”簡稱IAD。

四、趨利避害的幾點建議

有人說：“信息垃圾之害不亞于海洛因”。有人直言：“網上信息垃圾就是網上海絡因”。在此姑且不論其評價的準確程度如何，“其害人不淺”是眾口一詞。為了趨利避害，我們應從以下幾方面去努力。

（一）加強事前防范教育，使青少年學會網上自我保護。學校和家長都可以利用各種媒體披露的“網上癮君子”墮落的悲哀事例去教育青少年學生，使他們明白：“網絡信息有的是有價值的，但有的是有害的，當被那些虛偽的、有害的信息誤導，甚至被誘惑上網成癮，帶來嚴重后果時，是不會有人對你負責的。不要做“互聯(lián)網的俘擄”。上網一定要有安全意識，心理要設防，要有避忌地學會自我保護。

（二）加強網絡道德教育，養(yǎng)成上網良好習慣，鑒于當前學生上網的無序局面，加強網絡道德教育勢在必行。

1．學校德育必須注入網絡教育的新內容。為此，廣大教育工作者，特別是學校領導層，要加強對網絡倫理、網絡道德的研究，要適時地向學生進行“網絡規(guī)范和網絡責任”為核心的網絡道德教育，并把其納入信息網絡課程。

2．學校和家長加強溝通，取得共識，經常教誡學生，不要沉迷網上聊天，游戲等虛擬世界；不瀏覽制作，傳播不健康的信息，不使用侮辱，謾罵語言聊天；不輕易與不相識的網友約會；盡量看一些與自己日常生活學習有益的東西，并且一定要注意保持自制力。

3．上網有計劃有目的，做到五拒絕。學生上網之前，家長和學校要指導學生制訂出上網計劃，要制訂出合理的科學的上網時間，要有明確上網目的，按照計劃一件一件地去做。并特別提醒在感性和理性認識相結合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網絡侵害；三是拒絕不良癖好和不良行為；四是拒絕黃、賭、暴的毒害，絕對不點擊這些網站。五是拒絕進入未成年人不應該進入的網吧。家長和老師還要經常檢查和督促，切忌對學生上網行為失察。從而培養(yǎng)起他們自覺遵守互聯(lián)網道德規(guī)范，自覺抵制不良網絡信息的侵害。這樣，既能消除網絡的負面影響，又能借助網絡幫助學生解決學習和生活中遇到的難題，得到健康成長。

（三）學校建立“綠色網站”占領網絡前沿。

目前，形形色色的網站很多，但健康的具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，各級學校需要加強網絡工作隊伍的建設，努力建設一支既有較高的思想道德修養(yǎng)，了解熟悉青

少年學生心理特點，思想情況，又了解網絡文化特點，能比較有效地掌握網絡技術的隊伍，建設起能吸引學生“眼球”的綠色網站。同時，學校還可以試行舉辦科技節(jié)為契機，引導和激勵學生制作網頁，開展班際的，個人的比賽，根據(jù)本班、本人的學習實際，設計出班級的目標，學習園地、知識窗等。在校園網上進行生動活潑的人生觀，價值觀的教育?！熬W絡助我上新隊員的主旋律教育。運用主旋律和學生喜聞樂見的，深入淺出的內容吸引和凝聚學生，引導學生對網絡資源的科學運用，達到智育與網絡科技，德育與網絡科技，學習生活與網絡科技的良性結合。讓學生在綠色的信息交速路上茁壯成長。

（四）加強網絡綜合治理，凈化網絡社會環(huán)境。自從互聯(lián)網誕生以來，網絡犯罪就成為網絡發(fā)展的伴生物。網絡犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強，危害性大，已經成為網絡社會的一顆毒瘤。為此，首先要加強管理，1997年12月30日，國家公安部發(fā)布了《計算機信息網絡國際互聯(lián)網安全保護管理辦法》的規(guī)則，許多大中城市又還根據(jù)這個《辦法》制訂了更易于操作的適合本地區(qū)的實施細則，這些都給我們在管理上提供了法律依據(jù)，在一定程度上規(guī)范了網絡的健康發(fā)展。但由于網吧的廣泛性和隱蔽性，查處還欠力度，還有死角。今后，政府的職能部門如工商、公安、文化、通信等部門要整合成一股力量，研究新問題，新動向，新對策，對違規(guī)者嚴懲不貸。絕不能只是警告，罰款處理，其次是有關部門要利用計算機技術手段，加強對網絡“防火墻”的研制，特別是加強對網上不良信息進行“過濾”的軟件開發(fā)。要建立網絡監(jiān)察機制，成立網絡監(jiān)察安全部門，招募網上警察，加大打擊力度，以對付日益猖獗的網上犯罪，再次是家長要加強對孩子上網活動的管教和引導，時刻防止他們誤入歧途。

第二篇：中學生上網的利與弊

中學生上網的利與弊

反方一辯：謝謝主席！各位評委老師，同學們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網不會提高他們的課堂成績。

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網絡在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學生上網可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網絡有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬臺次……現(xiàn)實中，中學生上網已帶來了諸多危害：

其一，據(jù)一項調查顯示，不少的中學生成了小“網蟲”，沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于“網吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了“隨心所欲”地上網玩網絡游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。

其二，小學生極易沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實社會就產生一種孤獨感，患上“網絡疏離癥”，成天高唱：網絡是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處于快速發(fā)育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！所以網絡的這么多弊與網絡在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質上說，我們今天討論特定主體是小學生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網絡固有的問題，在本質上就構成了小學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。

所以現(xiàn)實迫使國家機關頒布關于網絡管理的專項法律，但網絡的開放性、自由性、無疆域特征也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網絡世界里，人類社會現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預見的將來，網絡的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網絡將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現(xiàn)實是網絡已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。

同學們，面對我們的伙伴自投羅“網”，而一“網”情深，為避免“網”事不堪回首，我們呼吁該下網時就下網，清清爽爽好時光。

反方二辯：各位評委、各位同學，大家好！剛才對方辯友說上網可以查資料，但是小學生上網就是查資料嗎？同時對方把“上網”等同于“網上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對許多中學生網上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？ 下面我將系統(tǒng)地陳述中學生上網所造成的種種弊端：

第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識，不但不會提高小學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少小學生，因為無法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那后果將不堪設想。

第二、由于網絡對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中學生沉溺于網絡，從而患上“網絡上癮癥”、“網絡疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現(xiàn)實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。

第三、網絡傳播誘發(fā)中學生人生觀、價值觀的沖突，由于網上傳播的大多是以西方發(fā)達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。第四、網絡語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網絡上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，中學生長期與這種語言環(huán)境接觸，不能不令人擔憂。

最后，我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。

反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網站的例子，可是附中網校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領導指出的?，F(xiàn)在我請問對方辯友，如何解決中學生自制性差的天性與網絡的三大問題呢？

反方一辯：對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網絡是一種重要的通訊手段，還指出網絡的三大問題，這就說明了中學生上網弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請正面回答！

反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒有把上網課程安排到計算機課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那么國家為什么要制定法律禁止中學生進入地下網吧呢？再請教對方辯友，在中學生上網利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

反方三辯：是要付諸實踐，但我們所說的上網并不是指所有的人。我們的前提是中學生，中學生的天性是判斷力和自制力比較差，對網上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對方辯友無法回答判斷利弊大小標準，我現(xiàn)在告訴大家，首先我們從數(shù)量上判斷，網絡三大問題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對方辯友還要說利大于弊嗎？其次，從質上說，中學生自制力、判斷力差的天性弱點與網絡三大問題是不可調和的固有矛盾。所以我方再次強調，中學生上網弊大于利。謝謝！

反方：剛才對方辯友說小學生在學校是受教育，那么他們是否真的對網上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網站的報道；其中每天訪問該網站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學生。難道這就是對方辯友所說的“判斷力”嗎？ 反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網站沒有查出來！反方：對方辯友剛才強調中學生在家里受家長的管束，但是網蟲們由于家里過于敏感的經濟控制，網蟲們就欣然的前往地下網站，到了地下網站那還有誰來約束呢？

反方：錯了！上個學期我們學校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應當記得暗訪那些地下網吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網吧里住下來，好幾天不回家呀！

反方：我要向對方辯友指出的是網絡的開放性，無疆域性，導致法律都難以奏效，而網上法律又難以界定，所以用法律去解決網絡的這些弊端是令人懷疑的。

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網站。每一年網絡上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19% 反方：對方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強，而電腦水平高超，但內心已變質的中學生。反方：對方辯友剛才談到中學生上網是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大于弊嗎？ 反方：我們并沒說上網沒有利呀！

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學生上網，中學生的天性與網絡的三大問題已經說過它們之間矛盾是不可調和的，所以……(反方時間到)反方四辯總結陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學們大家好！

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何好，如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！同時，對今天辯論的主體--中學生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關鍵的是今天對方對這個“利弊”大小的比較始終沒有一個標準，那你們的立論從何而來呢？ 今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發(fā)點。下面我再一次我總結我方觀點：

第一、只有認識到目前網絡的三大問題，我們才能去追求讓網絡成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規(guī)范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內心感到憂慮和不安?？纯茨切┑叵戮W吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色“。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實和問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的”上帝“才可能派出無數(shù)的”天使“下凡對每個上網的中學生說：”嘿，伙計，此物非禮勿視?！翱墒聦嵱指嬖V我們中學生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發(fā)諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想？他只會說：”Sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈?！?第三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！”青山遮不住，畢竟東流去“。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝

正：網絡病毒是網絡特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸兀课蚁雴栆幌路捶睫q友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？

反：正因為吃魚有被卡的危險，我們才不會放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學生啊。

正：還有哪個中學生吃魚需要父母喂的么？中學生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會被卡，但什么時候才學會吃魚呢？

反：魚中只有魚刺，可網絡就復雜多了，網絡游戲是溫柔的陷阱，讓中學生樂在其中而不能自拔，網絡詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學生能明察秋毫呢？ 正：按對方邏輯，既然成年人也不能防范網絡詐騙，那成年人也不該上網，既然現(xiàn)實社會中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個世界多清凈?。?/p>

反：我方說網絡存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學生上網弊大于利，也不是要禁止中學生上網，而是要加以管理和限制，對方不要曲解我方觀點。國家不就立法禁止未成年人進網吧了么？ 正：國家禁止未成年人進網吧，但并沒禁止中學生上網，而且還專門開設了信息技術課程，對方又怎么解釋？過度使用網絡會給中學生帶來傷害，那是使用者的責任，一些同學上課坐姿不正也會導致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學生上課也是弊大于利的么？對方怎么就看不到上課帶來的利呢，對方真是“一葉障目，不見泰山”阿

反：中學生過度使用網絡不正是由于中學生自制力不強所導致的么，這不正是我方要證明的觀點么？對方侃侃而談，說的都是網絡利大于弊，可我們要討論的是中學生上網的問題阿，請對方不要跑題。

正：如果網絡利大于弊，怎么對中學生就弊大于利了呢？對方能不能舉出對成年人有利而對未成年人不利的例子來么？ 反：中學生作為未成年人，他和成年人在身心上有不同的特點，我方一辯已經說得很清楚了，對方辯友是沒聽懂呢還是沒聽懂呢？

正：那我方二辯不是已經回應了這個問題么，我看是對方沒理解吧。再請問了，如果因為擔心牛奶中含三聚氫胺而不喝牛奶，因為擔心地溝油而不吃菜，因為擔心饅頭可能被染色而不吃饅頭，那我們只有絕食而亡了。我們怎么可以為一種可能性而放棄營養(yǎng)呢？

反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氫胺你還會買么？那我真佩服你的勇氣阿。別忘了，是因為我們相信牛奶中沒有三聚氰胺時，我們才會購買使用，如果我們確定它有問題，我想大多數(shù)人都不會購買。網絡給中學生帶來的傷害不是一種可能性，而是實實在在的阿。

正：誰說中學生使用網絡就一定帶來傷害，就一定會網絡成癮。調查數(shù)據(jù)顯示中學生上網成癮比例有10%，難道其他90%帶來的利反倒可以忽略了么？

反：中國青少年網絡協(xié)會的《中國青少年網癮報告(2009)》顯示：目前，我國城市青少年網民中網癮青少年約占14.1%，人數(shù)約為2404.2萬。18~23歲的青少年網民中網癮比例最高(15.6%)，其次為24~29歲的網癮比例(14.6%)以及13~17歲的網癮比例(14.3%)。對方說10%是個很小的比例，那你知道我國有多少中學生網民么？10%就意味著成千上萬的中學生深受其害，難道這也是可以忽略的么？那我們學校就不要加強安保了，去年校園兇殺案也不過死了幾十個中小學生，連中學生的1%都不到，也可以忽略不計了。調查表明：用于聊天、玩游戲、下載娛樂內容的比例高達55.7%。大量的時間花費在上網聊天、玩游戲上，怎么會有利于中學生的學習呢？

正：我想請問對方同學，你們上過網嗎？

反：當然，正因為我們上過網，所以我們才切身體會到網絡給中學生造成多大的危害

正：看來對方辯友一定是網絡娛樂版的愛好者，至少在各大官方網站上都有這樣一句話，你上網的時候一定看到過：未成年人上網，要有監(jiān)護人陪同。

反：是呀，在每一個香煙的煙盒上都寫著：吸煙有害健康。但卻從未聽說過有人因為這句話而戒煙了。

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網如何好，如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！我方承認網絡可以給我們中學生帶來很多便利，但是網絡可以帶來便利并不等于實際帶來的好處。羅盤可以指引航向，我們卻拿來看風水，火藥可以做武器我們卻拿來敬鬼神不都是最好的例子么。我們認為弊大于利，也不是要禁止中學生上網，而是強調要對中學上上網加以指導和限制。下面我再一次我總結我方觀點：

第一、網絡不是一方凈土，法律制裁的無奈、道德規(guī)范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內心感到憂慮和不安?？纯茨切┑叵戮W吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色”。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實和問題。普通的中學生沒有那么好的自制力，他們對世界充滿好奇，卻又缺乏分辨能力，所以很容易被網絡引上歧途。我們如果不正視這個現(xiàn)實，而讓中學生上網放任自流，就是將手槍交給一個孩子，會造成什么后果，可想而知。

第三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！

網絡時代的到來，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們中學生應該在家長老師的指導下正確使用網絡，如果我們忽視網絡的弊端，就可能使很多中學生失去青春的精彩，淪為網絡的努力。所以，再次強調我方觀點：中學生上網，弊大于利！謝謝

第三篇：中學生上網聊天的利與弊

中學生上網聊天的利與弊

當今的社會是一個信息技術高速發(fā)展的社會，網絡已經漸漸地深入了每一個家庭，所以網絡對人們來說已經不是一個陌生的名詞，它在人們的生活中已經是十分重要的環(huán)節(jié)，因此了解它是一件非常必要的事。上網聊天是人們與網絡打交道的一種最重要的形式，根據(jù)我們小組成員對周邊同學的調查結果顯示，每十位同學中平均有八至九個上網聊過天。這一個可怕的數(shù)據(jù)使我們不得不去了解一下，青少年上網聊天是“功大于過”還是是“過大于功”。

我們學生正處在長知識和長身體的時期，各個方面都應該引起我們的注意和重視。家長們普遍認為：中學生上網只會影響學習成績，把孩子帶到壞處去，甚至可能腐蝕孩子們純潔的心靈，根本毫無利處可言。

是的，許多的前例向我們證實家長的觀點：西安某校的學生王鴻峰本是一個品學兼優(yōu)的好學生，由于迷上聊天，整天浸在網吧中，甚至幾次徹夜歸，所以成績一再下滑到致輟學（東南早報）。這樣還算是較輕程度的，更大的危害是由于聊天而引起的一系列的社會犯罪，比如說因遇網友而被騙，或受到嚴重的身體傷害。

但，上網聊天一定是壞的嗎？這我們也可能證明，青少年在成長的過程中常常會遇到許多的問題，如生理上或心理上的。由于保守問題他們不敢與家長交談，所以不能得到一些及時的、正確的辦法，但在網上，你不知我的模樣，我不知你的面貌，這樣可以隨便地交談，把在平時放在心中的話說出來，也有助于青少年的心理發(fā)展。還有，如果交上了好的網友，你可能會得到許多好處，正確地處理你的某些問題。

因此，從以上綜合來說，上網聊天是“好”大于“壞”，還是“壞”大于“好”，這不是一定的，“好”、“壞”根本沒有一個可靠的標準，只有在嚴重偏離某一個程度時，好、壞才能體現(xiàn)出來，我們應當正視體現(xiàn)出來的這一個結果，應當盡可能地去避免那一些壞的，把上網聊天好壞擺到桌面上來，正確地使用聊天給我們帶來的方便之處，這樣才能發(fā)揮它的功效。

所以上網聊天的利與弊不是絕對的，關鍵是你個人對待的方法，只要你認真往好的方面，那么聊天毫無壞處可言。青少年上網的利與弊

一、上網的好處：

（一）可以開闊視野。因特網信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現(xiàn)了全球信息共享，青少年在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，青少年在網上交流、交友的自由化，使青少年交往的領域空前地寬廣，極大地開闊了青少年的視野，給青少年學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

（二）可以加強對外交流。網絡創(chuàng)造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。青少年上網可以進一步擴展青少年對外交流的時空領域，實現(xiàn)交流、交友的自由化。

（三）可以促進青少年個性化發(fā)展。世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應該是豐富多彩的。因特網就是一個提供無限多樣的發(fā)展機會的環(huán)境。青少年可以在網上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動力。他利用因特網就可以學習、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學習是最有效率的學習。

（四）可以促進青少年的學業(yè)。因特網上的資源可以幫助學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現(xiàn)實。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式?？梢哉f，因特網為這些“差生”提供了一個發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。

（五）拓展了當今青少年教育的空間。因特網的信息量大、交流速度快，隨著時代的發(fā)展越來越吸引更多的青少年。也成為青少年尋求知識的主要手段，因此，加強網絡對青少年的教育已成為當前共青團工作的必要。我市今年已開通煙臺青年網站，并通過煙臺青年網在網上開展了一系列的網上知識問答、建黨八十周年知識競賽，青少年跨世紀論壇等豐富多彩的活動，進一步推動了全市的青少年教育工作。

（六）互聯(lián)網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯(lián)網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現(xiàn)在，互聯(lián)網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。

二、青少年上網的弊端：

（一）是上癮問題。眾多青少年學生長期沉緬于網絡之中，有的已出現(xiàn)了網絡病癥。導致青少年學生出現(xiàn)了精神和軀體的病癥，影響了青少年的健康成長。

（二）是部分不健康網點問題。因特網上有一些宣傳黃色、暴力等內容的網站，還有一些政治上反動的網站。家長最擔心的就是孩子容易受到他們的影響。

（三）是荒廢學業(yè)問題。青少年自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網上瀏覽而荒廢學業(yè)的可能性是很大的。對這個問題不可忽視。與現(xiàn)實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現(xiàn)實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業(yè)。

（四）是誘發(fā)青少年犯罪問題。網上的內容良莠不齊，尤其是一些反動迷信、網站網頁的不健康內容，使已處于人生觀、價值觀成形期的青少年，分不清真善、好惡，缺乏判斷是非的能力，從而導致青少年誤入歧途，走上犯罪的道路。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據(jù)有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網絡上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。

（五）是網上交友的問題。網上交友聊天是當前青少年上網的主要目的。通過問卷分析，青少年與網友見面的占11.5%，從不見面的占56.3%，偶爾聯(lián)系的32.2%。網上交友都是在“背靠背”的情況下進行，易使青少年產生說謊、虛擬的心理反映，與網友見面潛在著極大的危險性，我市就發(fā)生過五名高校大學生與網友見面遭強jian的事件。因此，網上交友不慎極易使青少年的自身利益受到侵害。

（六）互聯(lián)網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅?；ヂ?lián)網是一張無邊無際的”網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識形態(tài)形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

第四篇：關于平涼市崆峒區(qū)中學生上網情況的調查研究

關于平涼市崆峒區(qū)中學生上網情況的調查研究

調查目的：正視網絡對中學生的影響，學會準確的對待網絡。

調查地點：平涼一中，平涼市圖書館，距學校近的幾處網吧

調查方法：觀察法，問卷法，采訪法

調查成員：王晨宇，樊平，丁若荷，杜麗莎，擺少洋，胥昕銳，魏迪

調查時間：2014-6-19中考放假期間

關鍵詞：網絡危害 網吧 上網 調查

摘要：隨著網絡的高速發(fā)展，電腦的普及，手機上網的方便性，網絡給人們帶來的正面影響也越來越廣泛了，但網絡的負面影響也隨之出現(xiàn)，網絡犯罪層出不窮。其中受害的中學生和犯罪的中學生也占了較大的比例。網絡以他非凡的魅力吸引著人們。我們通過這次調查和研究來了解中學生上網情況，并提出我們善意和理性的建議。希望中學生能看透虛擬網絡的利和弊，提高自身道德素養(yǎng)，同時也殷切的盼望迷失在網游世界里的學生能走到正確的軌道上 基于這些原因，我們做了多方面的調查研究，并進行了總結分析

研究背景

今天，我們步入網絡社會，據(jù)統(tǒng)計，在中國某些大城市中，已經有百分之八十的學生家中購有聯(lián)網計算機。而中學生與網絡之間也存在著很多契合點，正是這些契合點使青少年對網絡“一往情深”。面對這些“誘惑”，中學生又是怎么做的呢？對此，我們小組展開了調查。研究的目的和意義

1．以平涼一中的學生為研究對象，了解中學生對網絡的認識。2.引導中學生樹立正確的上網觀念，做到合理上網，幫助中學生認清網絡的真正面目，并對他們提出有效建議。

3．通過此次課題研究，能夠做到學以致用，將課本中的知識用到實踐中去。加強實踐能力，在實踐調查中體驗學習。

我們的調查研究

在確定了各自的任務和職能后，我們就中學生上網情況的調查研究這一課題隨機調查了班級

內的部分同學，為了采訪信息的真實性和可信性，在下面的采訪中使用了化名

采訪（1）

樊平：請問你經常上網嗎？一般會多長時間？

小白：放假的時候。多的話可能會持續(xù)一天，就是通宵了，哈哈！

樊平：呃??那么你的父母對此呈什么樣的態(tài)度？

小白：基本是罵上幾句，看我沒有什么反應，就不管了。

采訪2

樊平：你經常上網嗎？是用什么樣的方式？

小帆：是的是的，游戲已經不怎么玩了，但是經常使用QQ和同學聊天。

樊平：手機還是電腦？

小帆：經常使用手機。

采訪3

擺少洋：平時會用電腦閱覽資料嗎？

小雨：偶爾吧，兩三周一次。

擺少洋：你對中學生上網情況怎么看？

小雨：還好吧，我覺得同學們上網還挺理性的，偶爾我也會用電腦追追星。

采訪4

王晨宇：請問你平時經常上網嗎？一般是多長時間？

丁?。翰辉趺从秒娔X吧，現(xiàn)在家里WiFi挺方便的，手機就可以了

王晨宇：你的父母對此呈什么樣的態(tài)度？

丁?。何覍W習還不錯，父母也沒有說什么。

1.分析：

上網心理探究：

一、跟風心理。網絡正以迅速的速度發(fā)展，已經逐漸滲透到社會的各個方面。不懂上網沖浪成了新時代的文盲，如果一個中學生不知道網絡流行語，不知道QQ為何物，不知道網游啥東西，就會被同學戲稱菜鳥，蠢貨。為了跟隨潮流，中學生紛紛加入網絡團隊，盡情享受網絡給予的樂趣。

二、探索心理。上過網的同學大肆鼓吹網絡的迷幻色彩，更有同學把網絡游戲說的精彩絕倫，驚險刺激。于是，很多學生為了一探神奇，就加入了觸網行列，逐漸被網絡迷惑，深陷其中。

2.三、自卑心理。部分性格內向的學生由于不擅長交際，孤僻寡言，在現(xiàn)實朋友極少，感覺自己低人一等，于是就塵封心思。但虛擬的網絡卻可以盡情訴說，可以尋找“麻醉劑”排解孤獨寂寞，這些同學一旦上網聊天就是昏天暗地，通宵達旦沉迷于網絡聊天之中。

3.四、求異心理。中學生正處于青春期，開始對異性萌生好感，可現(xiàn)實中因各種原因羞于

表達，于是就在網絡上尋找情感寄托，隨心所欲的訴說自己的真真假假愛慕，達到心中的平衡。

4.五、叛逆心理。中學生心智不成熟，毅力不強，升學壓力大，就產生厭學情緒，上課走

神，不認真聽課，以致于成績下降，因而遭受老師責備、家長打罵，進而就產生叛逆思想，去網絡世界尋找所謂的游戲勝利果實。上網后成績越差，老師批評教育就日趨增多。很容易就產生逆反心理，破罐子破摔，認為你越限制我自由，我偏和你對著干，不讓我泡網，我就泡個爽，看你能把我怎樣。久而久之就形成了惡性循環(huán)，上網、上課睡覺，成績下降，受批評，上網。

5.六、放松心理。通過調查，玩游戲占20.83%，聊天交友占20.14%，音樂，娛樂占22.92%，查資料占19.44%，閱讀新聞7.64%，收發(fā)電子郵件4.86%，其它4.17%，多數(shù)學生表示在緊張的學習氣氛中，迫切需要放松下自己的心境，網絡可以無拘無束的表達自己的壓抑情緒，可以在游戲中廝殺一場，讓緊張的心理得到片刻的悠閑。

6.七、求知心理。網絡具有快捷，迅速、全面的特點。據(jù)調查，有不少學生活用網絡，用

之查找與學生有關的教育資源，查找與學習、生活息息相關的資料。被采訪學生認為通過網絡自己眼光得到了空前的開闊。發(fā)展性思維在潛移默化中得到的良好發(fā)展，思維不再單一，狹隘。網絡還讓自己更全面的認識社會，不再局限于現(xiàn)實的簡單認知，能力得到較為全面的發(fā)展。

7.調查結果：

．大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。2．中學生上網的目的：

⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；

⑵大部分男生上網是為了玩游戲；一多半女生上網是為了聊天；3．比較熱門的網站搜狐、新浪等；

4．中學生上網的時間：

大部分中學生上網是在節(jié)假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網；5．中學生上網的途徑

大部分中學生在家里上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；6．（非中學生）是否支持中學生上網：支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網”。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息影響”

8.建議：

1、對學生的建議

做為學生，必須清醒的認識到學習的重要性，正確處理好上網和學習的時間，不可本末倒置，把絕大多數(shù)時間都荒廢在游戲中。這是知識經濟爆炸的社會，如果沒有實實在在的知識能力水平，很難在將來的社會上立足。

在茫茫網海遨游，要睜大眼睛，明辨是非，不被虛假信息所迷惑，更不要被齷齪、骯臟、色情的思想占據(jù)自己的頭腦；堅決抵制黃色網絡，堅決不沉迷聊天。不玩大型網絡游戲。避免受網絡游戲里弱肉強食、爾虞我詐的觀念所影響。

2、對家長的建議

據(jù)調查，沒有對學生的上網指導的家長占71.43%，有占16.67%，齊全占7.14%，較齊全占

4.76%。這是很可怕的數(shù)據(jù)。作為家長，要起模范監(jiān)督作用，即不能放任自流，自己整天沉迷于斗地主等低級娛樂活動，對孩子的生活不管不問。也不能視網絡為猛虎野獸，一棒子打死，覺得上網的孩子就是壞孩子，采用棍棒教育，認為老子天下第一，我叫你怎么作，你就得怎么樣。家長應該以平常心看待網絡，關心孩子的身心健康，努力創(chuàng)造輕松愉快的上網環(huán)境，有意識的引導孩子瀏覽健康信息、新聞，活用百度，搜索與學習有關的資源，比如星火視頻網、中學學科網、土豆網、優(yōu)酷。利用QQ、UC等聊天工具結識成績優(yōu)秀的學生或學問淵博的教師。與他們探討，求教學習中存在的問題。也可以在學習之余，引導孩子玩些益智類的游戲，寓教于樂。正確引導學生身心健康，做孩子的傾聽者、引導者，與出孩子建立

一種朋友的關系

3、對學校的建議

學校是教育的主陣地，學生能否得到良好的發(fā)展起的至關重要的作用，教師要消除網絡恐慌癥，拋棄網絡有害論，不能盲目的堵網，應該有意識的引導，通過多種途徑開展網 絡法紀教育，如學校網站、黑板報、校園廣播等，促進學生良好道德觀形成。盡可能的建立校園網站，讓學生汲取適合自己的豐富營養(yǎng)液。用深入淺出、喜聞樂見的內容吸引學生、凝聚學生。開通論壇，讓學生論壇上暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，與校內學生交流探索。要培養(yǎng)一批業(yè)務熟悉，心理素質高，有一定溝通技巧的教師，及時的解決學生存在的心理問題、思想問題、學習問題。在傳道解惑同時，堅持把德育工作放在重要地位，培養(yǎng)學生正確的價值觀，世界觀，人生觀，強化學生的判斷能力，自控能力，推薦好的網站給學生，培養(yǎng)學生自覺學習先進文化，陶冶中學生的高尚情操。要改變傳統(tǒng)的單調古板的教學模式，將網絡資源引入課堂，力求課堂生動有趣，輕松有效。引導學生通過網絡資源加深對課本知識的認知，讓學生的主體發(fā)展、能動發(fā)展和綜合發(fā)展得以實現(xiàn)。

4、對社會的建議

堅決打擊取締違規(guī)操作的黑網吧，不能昧著良心收取黑網吧的賄賂款，任其發(fā)展，隨意讓中學生進入。加強對網吧的審批，加大對網吧的管理和查處力度，堅決堵截不健康的進口游戲流入，加大色情網站的打擊，加大不健康信息的網絡打擊。杜絕“不健康上網”情況的發(fā)生，保護好中學生的身心健康。多提供給他們學習、活動的場所,如青少年宮、圖書館、博物館等，多發(fā)展些綠色健康網吧。期望著相關管理部門一起行動起來,實實在在的貫徹實施《互聯(lián)網上網服務營業(yè)場所管理條例》,讓網吧在合法的軌道行駛,還學生一片快樂的凈土。

9.結語：

來說，網絡進入青少年發(fā)展階段成為一個不可避免的趨勢，網絡對青少年的影響不盡是大眾想象的負面作用，現(xiàn)在的青少年是一個具有一定的判斷力和主動選擇權的群體，而且他們有使用網絡媒體的愿望，面對主客觀的必然性，如何開展網絡媒介素養(yǎng)培養(yǎng)成為一個重要的問題，對于這個問題還有必要進行更進一步的研究。

第五篇：小學生上網利與弊

小學生上網利與弊辯論賽辯詞 2016年08月22日

大家想要了解閱讀一下小學生上網利與弊辯論賽精彩辯詞嗎?下面是小編搜集整理的小學生上網利與弊辯論賽辯詞，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關注辯論賽欄目!小學生上網利與弊辯論賽辯詞

教材說明：人教版小學五年級下冊第六單元綜合性學習：走進信息時代。為了讓學生初步感知現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。同時教會學生搜集和整理信息，開展了這次辯論賽。辯論賽要求學生能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點。

辯論賽流程：

1.正方一辯陳述立論(3分鐘)2.反方一辯陳述立論(3分鐘)3.正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)4.反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)5.正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)6.反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)7.正方一辯進行攻辯小結(1分30秒)8.反方一辯進行攻辯小結(1分30秒)9.自由辯論(雙方各5分鐘)10.反方四辯總結陳詞(4分鐘)11.正方四辯總結陳詞(4分鐘)12.觀眾提問(雙方各回答兩個觀眾提問,每個問題1分30秒)辯論賽過程：

主持人(尤介)：

老師們，同學們，我們剛學習第六單元，主題就是“走進信息時代”，我們是網絡的受益著，同時也被網絡困擾著。今天，我們五(1)班就來場激烈的辯論賽。我是本次辯論會的主席，尤介。支持人(余老師)：

我是本次辯論會的特邀資深主持人，這場別開生面的辯論會將由我和尤介共同主持。我們合作愉快(和尤介握手)本次辯論會的主題就是“小學生上網利與弊”，正方認為小學生上網利大于弊，反方認為小學生上網弊大于利。那么小學生上網究竟是利大于弊，還是弊大于利?那就看他們的精彩辯論了。我們敬請期待!主持人(尤介)：

很高興，由我為大家隆重介紹在我右手邊的是由正方代表，他們的觀點是“上網利大于弊”四位辯手分別是：正方一辯樊佳瑋人高馬大，女中豪杰。二辯余依依古靈精怪，能言善辯。三辯湯捷心寬體胖，思路通暢。四辯吳晚亭亭亭玉立，落落大方。(吳晚亭起立：正方四辯吳晚亭帶領隊友據(jù)理力爭，堅持到底。謝謝大家!)主持人(余老師)：

我也非常榮幸為大家介紹我的左手邊今天的反方代表，他們的觀點是“上網弊大于利”四位辯手分別是：一辯林哲浩，人小鬼大，濃縮就是精華。(鼓掌)二辯余童滔滔不絕，路路能通。(鼓掌)三辯曾俊杰嗓音宏大，氣勢高昂。(鼓掌)四辯就是才思敏捷，多才多藝的周琳同學。(鼓掌)(周琳起立：周琳帶領反方辯友向大家問好!)鄒雅喧擔任今天的搖鈴，她為我們提醒時間。坐在我們正前方的是今天公正的四位學生評委，掌聲歡迎你們!主持人(尤介)：

我簡單說下規(guī)則，首先是雙方一辯陳詞，各三分鐘，超過2分30秒有一次鈴聲提醒;接著是雙方二辯，三辯進行攻辯，時間分別是2分30秒，超過2分鐘有一次的鈴聲提醒。然后是雙方一辯總結陳詞，時間也是2分鐘，超過1分30秒有一次鈴聲提醒。接下來是就是精彩的自由辯論時間，時間是雙方各5分鐘。最后就是雙方四辯總結陳詞，時間也是3分鐘。

主持人(余老師)：

那還等什么，比賽開始吧。首先有請正方一辯樊佳為我們打響第一槍。

一、正反方理論陳詞

正方一辯：(樊佳瑋)老師們，同學們，對方辯友們，你們好!我方觀點是：小學生上網利大于弊，我將從以下幾點闡述我方觀點：

第一，小學生上網，有助于早期智力開發(fā)。

十指與電腦的配合聯(lián)動，孩子對計算機網絡多種功能的運用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控制得當，確實大有好處。你難道想錯過你的智力早期開發(fā)嗎? 第二，上網有助于拓展孩子的知識領域，通過網絡獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養(yǎng)，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對多種知識的復合，不僅有助于素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助于加快社會信息化進程，而這個進程，對于經濟發(fā)展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發(fā)E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子寫作的意識，可節(jié)省大量木漿紙，提高環(huán)保水平;作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性。難道你又愿意錯過網上拓寬你知識的機會嗎? 第三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網絡也是一位很好的老師，隨著科學技術的發(fā)展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算、精確書寫。難道這么好的老師你不想擁有嗎? 通過網絡，我們可以及時地知道一些最新的新聞;通過網絡，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網絡圖書館里查詢我們所需要的資料，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。這難道不好嗎?難道以上的上網好處還不足以證明：小學生上網利大于弊了嗎!謝謝!主持人(余老師)：

是呀，說得太棒了!原來上網有這么多好處呀? 林哲浩：不，我方并不這么認為。

主持人(尤介)： 好，有請反方一辯做理論陳詞，并做有力反擊!反方一辯：(林哲浩)老師們，同學們，對方辯友們，你們好!剛剛我們一起凝聽對方一辯的慷慨陳詞，對方辯友僅僅看到小學生上網的一點點好處，可忽略了，對我們小學生來說上網隱藏著巨大的威脅和傷害!我方堅信：小學生上網是弊大于利的!請聽以下理由：

第一，據(jù)一項調查顯示，不少的小學生成了小“網蟲”，沉迷于上網，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于“網吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據(jù)報載，2002年1月，烏魯木齊市一名年僅12歲的六年級小學生從爺爺家偷走3900元錢，到網吧玩游戲，22天沒回家。長時間地玩游戲，除了導致孩子們不思學習、荒廢學業(yè)外，對他們身體的影響也不可忽視。

第二，上網有害視力。眼睛是心靈的窗戶，還有什么比保護心靈的窗戶更重要的呢?上網使我們失去了親近大自然的機會。自從有了網絡，我們每天都對著冷冰冰的顯示器與鼠標，毫無趣味可言。這樣做，不僅對我們的身體有害，而且長時間地坐在電腦面前接受過多的輻射，對于正處于生長發(fā)育階段的我們尤其不利。

第三，上網玩游戲浪費時間，虛度光陰。玩網絡游戲，可使人沉迷其中，因為沉迷于網絡游戲而幾天幾夜不回家的新聞早已屢見不鮮，游戲玩到凌晨也不是罕見的事。

第四，上網容易交一些不三不四的朋友。人有千面，網上也有許多不三不四的人。正因為網絡的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。長期與這種人打交道，不僅會影響學習，還會沾染上壞習氣。正所謂近朱者赤，近墨者黑呀!。

關于我方堅信的：小學生上網弊大于利這個觀點，將由我方二辯、三辯作進一步的闡述。”謝謝大家!主持人(余老師)：謝謝雙方一號辯友給我們的精彩陳述?，F(xiàn)在請雙方辯友對一辯友的陳詞做補充說明。先請正方二辯先發(fā)言。

二、正反方二、三辯友攻辯

1.正方二辯(余依依)：我方認為上網有利。網絡帶給人類的好處可謂是數(shù)不勝數(shù)，網絡的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會的進步，科技發(fā)展的標志。人類已步入信息時代，網絡已進入我們的生活，越來越貼近我們小學生，鄧小平爺爺也說：計算機要從娃娃抓起。

小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。遠程教育就是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。就拿2003年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學校不得不停課。為了實行同步教學，就有人開通了網校。這難道不是網絡的好處嗎? 2.反方二辯友(余童)：大家好!剛剛對方辯友夸夸其談，列舉了許多上網的好處，我方并不否認上網有利，但有利就利大于弊了嗎?吸煙能提神，難道就說，吸煙就利大于弊了嗎? 我不贊同對方辯友的觀點。我方認為過多的使用互聯(lián)網對人們的健康和社交不利?？茖W家對一些實驗對象在開始使用互聯(lián)網及之后的一兩年進行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現(xiàn)實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。難道你們愿意孤獨和沮喪嗎? 3.正方三辯(湯捷)：對方辯友，難道你們沒聽說過，水能載舟，亦能覆舟嗎?難道你能說水不好嗎?我們的課文中就有這樣一個故事講美國的12歲男孩桑恩在進入網絡聊天室時，發(fā)現(xiàn)了在芬蘭的一位女孩蘇姍發(fā)出的求救信號，通過網絡救出了遠在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要歸功于網絡嗎?我們不能因為網絡的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當于因噎廢食。要知道，這是科學家們心血的結晶，是國家的財產。

4.反方三辯(曾俊杰)：水本身沒有不好，但是水里有一只死蒼蠅，你還會義無反顧的喝下去嗎?當然不會!你明知道網絡會影響我們的身心健康，那你為什么還要上網呢?可是正因為網絡的的豐富多彩，有許多小學生受到不良網站的影響，沉溺于虛擬時空不能自拔，荒廢了學業(yè);而且有人將大量時間用于網上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都浪費了，就會逃課，熬通宵，成績一落千丈。并且小學生主要任務是學習，上網會分散我們的精力，浪費時間。因此，不得不說上網弊大于利的，謝謝!主持人(尤介)：我們看到了，我們正反雙方辯友是針尖與麥芒，現(xiàn)在請正方辯友做攻辯陳詞。先有請正方一辯總結陳詞。

三、正反方攻辯總結陳詞

正方一辯(樊佳瑋)總結陳詞：

聽了對方辯友的陳詞，真的讓人觸目驚心。但是我們不難聽出，對方辯友說了是：不少的小學生成了小“網蟲”，沉迷于上網。這說明小學生成為網蟲是極個別的學生，如果有老師和家長的監(jiān)督與正確引導，這樣的事情是不會發(fā)生的。注意上網時間，用眼衛(wèi)生，上網影響視力也是完全可以避免的。再說網絡游戲，其實偶爾的玩一下還可以放松我們的大腦呢!再說，你能否認網絡給我們的生活帶來的快捷與方便嗎?你能否認網絡開闊了我們的視野嗎?你又能否認網絡改變了我們的生活了嗎?不能，對吧?而且鄧小平爺爺不是說：“計算機要從娃娃抓起?！蓖瑫r，網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。

所以我方堅信：小學生上網利大于弊。

主持人(余老師)：可見正方是內力深厚呀!我們反方可要有四兩撥千斤的功力才行哦!反方一辯(林哲浩)總結陳詞：

好，請聽我們用事實說話吧!我們經過以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的觀點非常明確，那就是：小學生上網弊大于利。我的總結如下：

一、網絡世界對孩子人的強烈誘惑力與網絡世界的良莠不齊確實給孩子們的教育帶來了較大困難，況且，家長們?yōu)榱四芎煤玫厣?，要應付方方面面的事情，難以抽出大量的時間教育孩子。但是，為了孩子的健康成長，為了他們能順利地跨過網絡這個“坎兒”，家長就必須克服種種困難，嘗試著“駕雙”孩子們所需的網絡走向，在孩子身上多傾注心血。

二、互聯(lián)網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些青少年荒廢學業(yè)。

三、互聯(lián)網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據(jù)有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中?？纯?，這些可怕的事實面前，還不足以表明小學生上網弊大于利了嗎?謝謝大家!主持人(尤介)：讓我們趕緊進入精彩的自由辯論吧，我們拭目以待!請正方辯手心寬體胖，思路通暢的湯捷同學先發(fā)言!

四、正反方自由辯論

1.正方(湯捷)：親愛的主席，對方辯友們，你們好!既然對方辯友覺得上網是不好的，那么請問對方辯友有哪一位沒有上過網呢?既然要堅持自己的觀點，就要帶頭!如果對方辯友認為上網不好的話，那為什么你們還要上網呢?我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎? 2.反方(曾俊杰)：現(xiàn)在因為上網過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢? 3.正方(樊佳瑋)：諸如“上網綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網?你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢?我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發(fā)生在我們身上!4.反方(周琳)：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢?!5.正方(余依依)：我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎?不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責任感，難道有弊處嗎? 6.反方(曾俊杰)：如果過度沉迷這款游戲的話，不但會占用我們寶貴的學習時間，長時間上網還嚴重影響我們的視力。這樣的上網不但有壞處而且是弊大于利!7.正方(余依依)：有人說：二十一世紀的人要掌握三種基本的生活技能“上網、開車和講外語”。其三種缺一不可。

8.反方(林哲浩)：對方辯友請你注意，我們可還是小學生，難道你現(xiàn)在開著汽車上路。交警會同意嗎?所以我們小學生的任務應該就是好好學習呀!這也有力地說明，小學生上網是弊大于利的。

9.正方辯友(余依依)：既然小學生上網弊大于利，那么我們小學生為什么還要開始微機課教我們上網呢!10.反方辯友(曾俊杰)：我們學習上網，是為了查找資料，網上學習?？墒切W生上網都是在學習的嗎? 11.反方辯手：(余童)請問，你們認為我們小學生能控制住自己而不去玩一些小游戲嗎?許多小學生往往打著查找資料的旗幟，去玩一些游戲，甚至做一些小學生不應該做的事。因此我方認為，小學生上網弊大于利。12.正方辯手：(余依依)我們小學生可以在家長的陪同下上網呀，這樣我們就不敢玩游戲了，真正讓網絡為我們的學習服務。

這樣的上網難道你能說小學生上網不是利大于弊的嗎? 13.反方辯手：(曾俊杰)請問──你覺得家長會時時陪著我們嗎?老虎也有打盹的時候呀!再說現(xiàn)在我們的父母都要工作，不可能每時每刻都看護著我們呀!所以小學生還是少上網的好!14.反方辯手：(余童)當我們想要玩游戲時，假如家長不讓，有些人就可能去偷錢，然后上網吧。這樣，我們會誤入歧途，我們的前程將毀滅。所以我方認為，小學生上網弊大于利。謝謝大家!主持人(余老師)：自由辯論果然精彩，讓我們聽得耳目一新，聽來聽去，覺得哪一方說得都有道理?？磥碜詈蟮膭儇?，要看關鍵的總結陳詞了。先由正方四辯來做最后的陳詞，時間3分鐘。

五、正反方總結陳詞

正方四辯吳晚亭總結：

謝謝主席!對方辯友、老師、同學大家好!首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞!可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫。

這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維!其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、網絡有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。

當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢?這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎?不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣;所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊!我在這里呼吁：不要將我們一網打盡，因為我們是一往情深哪!謝謝!反方四辯周琳總結：

我在這里不得不再次重申，小學生上網弊大于利，我將從以下幾個方面陳述我方觀點：

1.電腦輻射大，會對身體健康造成一定影響，并會對視力，皮膚，手臂，肩膀造成不小的危害。許多小學生是因為長時間上網戴上眼鏡，上網時間過久，會患上多種疾病。

2.上網雖然可以便捷地查找到許多資料，但長時間依賴電腦，便會養(yǎng)成不獨立思考，遇到一點小問題就去查資料的壞習慣，長時間用電腦打字，便會成為提筆忘字的“文盲”。

2.萬一你要是無法抵制網癮,還有許多誘惑,你會無法自拔.現(xiàn)在可能不會覺得,等覺出來已經晚了。

3.網絡對小學生的影響太大了，小學生的自制力弱，一不留意就會陷入“網絡黑洞”便會不分晝夜地玩游戲，既影響學習，又傷身體，還耽誤時間，等察覺出來，已經晚了。

5.網上還有很多不好的東西，例如：暴力，謠言……所以，上網是有害的，以上種種說明，小學生上網弊是大于利的。面對我們的伙伴自投羅網而一往情深，我們也呼吁：該下網時就下網，清清爽爽好時光。謝謝大家!主持人(余老師)：這真是一場別開生面的辯論賽呀!主持人(尤介)：謝謝，辯友們精彩的發(fā)言。

主持人(余老師)：相信在坐的同學們對小學生上網到底是利大于弊，還是弊大于利，也想一吐為快吧?誰先來說說? 六，全班互動，自由辯論

主持人：隨機點撥，我們現(xiàn)在一起來聽聽評委老師是怎么說的吧!學生評委組：宣布獲勝方和最佳辯手，并簡單說明理由!主持人(余老師)：剛剛同學們精彩的辯論，讓我們再一次清楚地認識了網絡。小學生上網的利弊，區(qū)別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。因此我們要正確對待網絡，讓網絡成為我們小學生學習的工具，讓網絡為我們小學生成長服務。謝謝大家!主持人(尤介)：最后，讓我們一起學習：

《全國青少年文明上網公約》

要善于網上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強自護意識 不隨意約會網友

要維護網絡安全 不破壞網絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

課后反思：

其實這次的辯論會在準備時，我是從零開始的，是一次全新的學習過程，從辯論的流程，辯論的規(guī)則，從辯論賽的辯詞，都是自己在摸索，和孩子磨合?？上驳氖牵冻鲋?快樂著!孩子們是第一次，我也是第一次。所以在展示辯論會時還有許多遺憾，特別是該出彩的自由辯論，因為沒有過多的預設，稚嫩的孩子們應變能力有限，所以這個“辯”演繹得不夠，學生評委臨場發(fā)揮也顯緊張，全場的互動也不是特別熱情。但是，我知道孩子們努力了!辯論賽結束了，學習沒有結束。孩子們對辯論這個話題意猶未盡，聽吳晚亭的家長說，孩子現(xiàn)在可喜歡和她辯論了，還據(jù)理力爭呢!她媽媽是一位老師也做律師兼職，孩子還和她辯論法律問題呢!同學們之間有時也會提出一個話題進行辯論辯論。他們還會向我匯報辯論的過程，看見他們臉上的幸福微笑，我也醉了……

六年級時，語文課本中也有安排辯論賽，我們期待更多精彩!延伸閱讀：作文辯論賽上網利大于弊

星期五，上午我們迎來了盼望已久的辯論賽。

這次的辯論題是小學生上網是利大于弊，還是弊大于利。我自己認為是弊大于利。我就報名參加了是反方一辯，任務是闡述我方觀點。

老師吩咐布置場地，大家都興奮起來，搬桌子的搬桌子，掃地的掃地，異常興奮。我們這些辯者也在做準備工作，準備下節(jié)課要說的話，大家都忙碌著。

一會兒場地布置好了，辯論就拉開了序幕。

正，反各座一方。主持人用她那娓娓動聽的聲音開場了，我開始緊張了，心里有些慌。先是正方闡述了她們的觀點。接下來就是我說了，我心里就像在翻江倒海似的，心里想著——淡定。過了一會，慢慢的好些了，最后我完成了我的任務，仔仔細細闡述了我方的觀點。辯論越來越精彩了，大家都不遜色，這場辯論所謂是唇槍舌劍啊!下面這一場也是高手過招，互不相讓。特別是我們班的那個男同學周一剛，平時不怎么說普通話的今天卻如同小溪流水般的說出了標準的普通話，讓人大吃一驚。

辯論完了，老師說我們的這次辯論很好，大家都表現(xiàn)出色，下次還舉行。

辯論就在老師的總結聲中結束了，但我還有些舍不得，仍然沉浸在辯論中。等待下一次辯論!