第一篇：我心目中的馬克思主義

我心目中的馬克思主義

對自由的追尋

還沒有上馬基課的時候就懷著一種對馬基哲學(xué)的崇拜，然而，以前所聽到的種種關(guān)于馬克思主義的言論也不過是片面的，零散的，直到了進(jìn)入學(xué)習(xí)馬基課的尾聲，才真真正正的感覺到像是喝了甘露一樣心情舒暢、收獲滿滿。雖不是已然能夠信心滿滿地去生活，卻也能夠較好的領(lǐng)悟和釋懷很多事情了。是的，馬克思主義的的確確教給了我受用一生的處世之道：與人友好相處與追求自由并不相矛盾。

我生來便是一個骨子里渴望自由的人，或者說內(nèi)心不安定，絕對不能做到馬道長所說的一生做好一件事的那種人。

然而，追求了那么多年的自由，卻不知道自由的真正含義。我自小生活在一個農(nóng)村家庭，我的父親雖然聰明，卻因為家境貧寒無法完成學(xué)業(yè)，于是他把希望寄托在了我的身上，無論如何也要讓我讀書，出人頭地。在我的眼里，他的嚴(yán)厲便是他早有的預(yù)謀。小時候，我一直渴望擺脫大人的束縛，去外面玩一場，但那都只是我的奢望，好幾次掙扎無果后，我只能把內(nèi)心對自由的渴望埋在心里，暫且做一個“安分守己”的乖孩子，拼命地學(xué)習(xí)，為的只是有一天能夠釋放我內(nèi)心瘋長的自由。

我曾經(jīng)以為，自由便是脫離大人的管束，脫離與同學(xué)的關(guān)系，擺脫生活的條條框框，曾以為自由便是自由自在，隨心所欲，我行我素。因此也不懂得與人交往，即便是在自己家中，我與父親的交往也是少之又少的。久而久之，父親在我的心里，就只剩嚴(yán)厲、冷漠。而這樣的結(jié)果又與我對自由的追求的初衷背道而馳。

我以為一個人生活在自己的世界里，獨(dú)來獨(dú)往便是自由。曾經(jīng)在宿舍里因不與人交往而難以獲得友情，從而越來越孤獨(dú)，壓抑，變成一個徹徹底底內(nèi)向的孤僻的人。直到一次摔傷，一個同學(xué)把我背到樓下去醫(yī)院，我才知道人與人之間的聯(lián)系是不可缺少的。我們通過獨(dú)特的方式，即實踐與周圍的環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行物質(zhì)交換，去維持自己的生存。如果我一直都是封閉的生活在自己的世界里，不與他人交流交往，不與外界聯(lián)系，一定會感到孤獨(dú)，無助，沒有辦法正常的生存、生活。我的心靈便是禁錮的，又談何自由呢？那時才真正的體會到人不是孤獨(dú)的實體存在，而是一種關(guān)系性的存在。而這種關(guān)系的存在不應(yīng)該阻礙我對自由的理解。

大學(xué)生活的到來讓我以為我馬上可以得到我想要的所有自由。例如逃課，不受學(xué)校、老師的條條框框，去盡可能的做自己想做的事。然而我在大學(xué)做過的那些追求自由的事，并沒有讓我感到快樂充實，而是莫大的空虛，也曾因為逃課被老師發(fā)現(xiàn)后批評而耿耿于懷抑郁寡歡。直到學(xué)了馬基課，我才真正的理解了自由的真諦，它不是我以前所理解的自由。真正的自由王國只有建立在必然王國的基礎(chǔ)上才能繁榮起來。這里的必然王國便是生活中的各種規(guī)則或者原則。自由并不是所謂的無知的我行我素、隨心所欲。當(dāng)一個人能夠真正的選擇自由時候，也已經(jīng)做好了能夠承擔(dān)和接受自由所帶來的一切后果的準(zhǔn)備。而我，并不懂得逃課之后的后果也是要自己面對自己承擔(dān)的。要想真正的自由，就應(yīng)該建立在遵守基本的規(guī)則的基礎(chǔ)之上。自由，不過是帶著鐐銬的舞蹈。自由，不意味著沒有約束。所謂自由，是自覺、自主的生活狀態(tài)。正如應(yīng)該懂得自覺地遵守生活中的規(guī)則，自覺地完成自身的任務(wù)，自主的做決定，獨(dú)立的思考。并為自己的行為負(fù)責(zé)任，才能夠得到充實的自由。

交往與自由息息相關(guān)。人的自由，即擺脫人身的依附關(guān)系，而不是依賴關(guān)系。這正是人存在的社會本質(zhì)所決定的吧。我的母親有獨(dú)立的主見，獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，她不會成為父親的一種依附，但是也不會脫離于父親的關(guān)懷，這便是一種自由吧。再者，我之前所說的想要擺脫與人的交往從而得到自由，也是大錯特錯的理解?；蛟S，我的初衷是不想受到他人的束縛和制約，但是依賴關(guān)系卻也被我列于其中，其實自由的本意并不是讓我脫離于他人的依賴關(guān)系而達(dá)到獨(dú)來獨(dú)往的“自由”，那是一種病態(tài)的生活方式。

一個人做自己喜歡做的事，便是一種自由。我以前就偷偷讀過很多“三毛”的作品，而那本《沙哈拉沙漠》便是我的最愛，我看到了三毛去流浪，她不上學(xué)，卻成為一位作家，掌握多國語言，她愛文學(xué)，愛語言，愛自由。或許是因為當(dāng)一個人真正做他喜歡做的事的時候，他才能發(fā)揮他最大的潛能吧。正如自己自小喜愛音樂，卻沒有條件去學(xué)習(xí)音樂，沒有條件買樂器，于是我只能靠自己的嗓子來表達(dá)我對音樂的熱愛?，F(xiàn)在倒慶幸自己不去把它當(dāng)作專業(yè)，而是作為愛好，以至于可以不受很多唱歌的規(guī)規(guī)矩矩而是憑著感覺去唱歌。何曾不是一種自由呢。也慢慢懂得“一生做好一件事”并非束縛，反而是自由，做自己喜歡做的事，并且做到最好。大概是自由的最高境界罷。

自由是需要付出代價，正如某位大學(xué)老師想要自由自在地做教學(xué)，而不是搞枯燥的研究和發(fā)表文章。那么，他必定要接受一直做個無法晉升的低職位低工資的老師，那又怎么樣呢，他開心，他感到了自由，活得快樂便足矣。

逐漸明白了自由的本意，也不會再去做那些所謂狂妄不羈的追求自由的想法和行為。只有肉體的自由并不代表真正的自由。只有懂得去愛，去給予，才能體會到。與人友好相處，給家人慰藉，便是愛。只有愛別人，才能感受別人的愛，從而塑造積極的心態(tài)，才會感到靈魂的解放，而不是壓抑在內(nèi)心的牢籠里，才會感到心靈自由。無論是思想上還是行動上，自由都是相對性的。做一個與人友好相處、遵守一定規(guī)則，做得到犧牲一部分利益，追求有限度的相對自由的人，那么，他就真正獲得了屬于自己的自由。

摘句：

1、一生做好一件事。（一生中做一件自己喜歡的事，并且把它做到最好，這是馬道長的專屬名言，也是他工作的真實寫照。）

2、當(dāng)一個人真正做他喜歡做的事的時候，他才能發(fā)揮他最大的潛能。（個人非常喜歡這句話，興趣是最好的老師。）

3、人不是孤單的實體存在，而是一種關(guān)系性的存在。（一個人離不開社會關(guān)系，離不開與他人的交往，人存在的本質(zhì)便是社會關(guān)系。）

4、我們通過獨(dú)特的方式，即實踐與周圍的環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行物質(zhì)交換，去維持自己的生存。（人們通過與外界與他人交往，交流，達(dá)到自己生存的需求，這也是一種處世之道。）

5、人的自由，即解除人身依附關(guān)系，而不是依賴關(guān)系。（不做別人的依附，但是人與人之間的相互依賴關(guān)系不可避免。）

6、社會是包容的，社會允許各種各樣的人存在。（社會允許各種各樣的人存在，無論是內(nèi)向的，外向的，精致的利己主義者還是我們經(jīng)常所說的邊緣人。我們也應(yīng)該有一顆寬容的心態(tài)。）

7、真正的自由王國只有建立在必然王國的基礎(chǔ)上才能繁榮起來。（自由不代表無拘無束，我行我素，而是遵守一定的規(guī)則，受到一定原則的制約。）

8、所謂自由，是自覺、自主的生活狀態(tài)。（自由是一種獨(dú)立自主的生活狀態(tài)。）

9、自由，不過是帶著鐐銬的舞蹈。（自由的前提是某種規(guī)則的約束。）

10、無論是思想上還是行動上，自由都是相對性的。（我們倡導(dǎo)追求自由，但是這種自由不等同于放任，不是無上限，隨心所欲，對于自由的衡量應(yīng)該是有個度的，是相對自由，不是絕對自由）

第二篇：我與馬克思主義

我與馬克思主義

大二開學(xué)初，我曾和父親在電話中討論過《馬克思主義基本原理概論》這門課。我在電話中詳盡地和父親交流一下我在農(nóng)大的學(xué)習(xí)和生活，父親很放心。在談到《馬克思主義基本原理概論》這門課的時候，我對父親說，《馬克思主義基本原理概論》雖然從初中政治就開始接觸，但卻一直認(rèn)為它只是一門離現(xiàn)實比較遙遠(yuǎn)的科目，而且很少能在實際生活中得以運(yùn)用。

身為黨員的父親從我的只言片語里覺察到我對《馬克思主義基本原理概論》這門課的忽視，專門給我的QQ留言向我講述這門課的重要性以及希望我能重視這門課。父親說，一個人年輕的時候常常覺得很多東西好像沒有用，但隨著歲月的流逝，才漸漸發(fā)覺，原來那些東西是多么重要。但，花有重開日，人無再少年，走過的路不可能折回頭，想補(bǔ)救已經(jīng)錯過了好時機(jī)。父親說他當(dāng)年在軍校時，老師們對《馬克思主義基本原理概論》這門課十分重視，當(dāng)時他還覺得這簡直是小題大做。等到離開軍校，開始在軍隊的工作后，才知道這門課闡述的深刻的哲學(xué)思想是可以讓人受用一生的，并且十分感激當(dāng)初軍校教員們的教導(dǎo)和督促！在信的結(jié)尾父親千叮嚀萬囑咐，要我一定端正思想，努力學(xué)好《馬克思主義基本原理概論》。

聽了父親的教誨，我開始端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)曾經(jīng)有所忽略的《馬克思主義基本原理概論》。但，真正讓我對這門課有醍醐灌頂式覺悟的是我們的馬概老師對我們的教育。

我們的馬概老師是一個風(fēng)趣的極富經(jīng)驗的教師。聽過父親教誨之后決心重視馬概課的我，曾經(jīng)覺得馬概課太過深奧，難懂。但我們的馬概課的黃旺生老師上課并不是照本宣科式的教學(xué)，而是用一個個的鮮活事例向我們闡述著《馬克思主義基本原理概論》，黃旺生老師的課寓教于樂，生動風(fēng)趣。常常聽得我們開懷大笑，而又在這笑聲中輕松地吸收著馬概的知識。我將這樣的情況說了父親聽后，他鼓勵我道：“孩子，聽你如此說來，你們的老師是個非常有水平的哲學(xué)老師！你要以老師為榜樣，做對國家對社會有用的人才才對?！彼€對我說：“這么好的老師，這么精彩的課，如果不用心，那就好像一個人登上一座金山卻空手而歸??！”

父親的話深深震顫了我！原來我這些日子以來都是守著一座金山空手而歸??！一股醍醐灌頂式的開悟從我的心靈深處突顯開來，從此我像換了一個人，真真正正從思想和態(tài)度上重視起《馬克思主義基本原理概論》這門課，繼而深深熱愛上這門課。每一節(jié)課，聽黃旺生老師把許多抽象的概念深入淺出娓娓道來，真有如坐春風(fēng)的萬分歡喜和愜意！

通過《馬克思主義基本原理概論》學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多科學(xué)的世界觀和方法論，潛移默化地擴(kuò)大了視野，加深了思想的深度。在老師的教導(dǎo)下，正確地運(yùn)用馬克思主義基本原理概論處理生活實踐中的問題，給我?guī)砹松钸h(yuǎn)意義。在看待各種現(xiàn)象和問題時，學(xué)著去理性思考，并通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，讓我了解到事物客觀真實的一面。因此，在任何時候，任何地方，運(yùn)用馬克思主義的唯物論，辯證法，認(rèn)識論和歷史觀這些原理認(rèn)識世界和改造世界是我應(yīng)該遵循的原則。我覺得上了《馬克思主義基本原理概論》課后，收獲很大。馬克思主義理論課讓我更深刻了解了馬克思主義是如何形成的，而且更進(jìn)一步體會到馬克思主義的精髓。我個人認(rèn)為馬克思主義理論課對我們大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀方面起了很重要的作用。馬克思主義理論課讓我受益匪淺。

我們是缺乏社會實踐的大學(xué)生，學(xué)好馬克思主義哲學(xué)對于將來是有幫助的！這并不是空談，也不是高高在上的！它和我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，或多或少都有指導(dǎo)作用。當(dāng)我們踏上社會，現(xiàn)在所學(xué)的都會讓你感覺受用的！

下面是我認(rèn)真學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》的幾點心得體會，敬請老師斧正：

一、理論與實踐相結(jié)合

學(xué)習(xí)馬克思主義必須堅持正確的學(xué)習(xí)原則和方法。理論聯(lián)系實際，既是馬克思主義哲學(xué)的基本原則，也是我們學(xué)習(xí)馬克思主義的根本方法。

1、理論聯(lián)系實際要求我們要認(rèn)真讀書，切實掌握馬克思主義的基本理論、立場、觀點和方法，這是理論聯(lián)系實際的必要前提。

2、堅持和弘揚(yáng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，是學(xué)習(xí)馬克思主義的根本方法。

理論聯(lián)系實際要求我們要聯(lián)系當(dāng)前建設(shè)有中國特色社會主義的實際，去認(rèn)識、分析和解決社會主義建設(shè)過程中所面臨的許許多多的問題。

二、馬克思主義作為行動指南

理論與實踐的統(tǒng)一是馬克思主義最基本的原則，學(xué)習(xí)的目地全在于運(yùn)用。所以，我們大學(xué)生必須把馬克思主義作為行動的指南。

1、在思想上要自覺地堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，確立馬克思主義的堅定信念，樹立和堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。理想是人生觀不斷進(jìn)取的精神支柱和動力。歷史上的勝利與成功。永遠(yuǎn)屬于具有崇高理想、堅定信念的人們。中國青年運(yùn)動80多年和生動實踐告訴我們，一切有理想有抱負(fù)的中國青年，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同人民緊密結(jié)合，為祖國奉獻(xiàn)青春期，才能有大作為。現(xiàn)在我國進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，當(dāng)代中國的大學(xué)生也應(yīng)該以此作為自己的歷史使命和神圣的職責(zé)，這是學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義的具體體現(xiàn)。

2、不斷提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點和方法分析、解決問題的能力，自覺地辨明和抵制各種不良思想文化的影響。實際上，客觀地正視思想文化、價值趨向多樣化的現(xiàn)實情況，也從一個側(cè)面說明了堅持四項基本原則以馬克思主義作為青年學(xué)生的行動指南，堅持提倡先進(jìn)文化、先進(jìn)思想道德的必要性。因為只有統(tǒng)一的代表文化教育前進(jìn)方向盤的思想感情來凝聚人心，才能使人明榮知恥。胡主席指出，在我們的社會主義社會性里，要引導(dǎo)廣大群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀?！鞍藰s八恥”——這看起來簡單樸實的字眼，卻是馬克思主義旗幟鮮明的立場、觀點和方法的體現(xiàn)，是優(yōu)秀民族文化精髓的凝練。

3、不斷增強(qiáng)服務(wù)社會的本領(lǐng)，自覺投身中國特色社會主義實踐。

大學(xué)生要自覺將個人的成長與社會性發(fā)展中國家融合起來，增強(qiáng)為祖國統(tǒng)一和為人民服務(wù)臺的責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)，提高本領(lǐng)。

以上是我的一點心得體會，我知道有很多稚嫩之處，敬請老師指導(dǎo)和斧正?？傊恶R克思主義基本原理概論》對于我們大學(xué)生來說是必不可少的！作為一個合格的大學(xué)生，應(yīng)該知道無產(chǎn)階級革命的一些歷史以及馬克思主義在無產(chǎn)階級中起的作用！我們現(xiàn)在也許并不需要革命！但我們需要而且應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思主義中科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈ㄎ锉孀C主義！

參考書目：《世界人生價值》

第三篇：我心目中的教師職業(yè)

教師職業(yè)的神圣與幸福

有一首歌的歌詞這樣寫道：“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地?！毙r候的我就非常仰慕于教師這一職業(yè)，覺得“教師”是神圣的代名詞，希望自己長大后能成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔熱情和赤誠，考取了太行師范學(xué)校，畢業(yè)后登上了三尺講臺，圓了我的教師夢。

20多年的教學(xué)生涯，我心目中的教師職業(yè)由神圣變得幸福。什么是教師職業(yè)的幸福呢？其實幸福就是一種體驗，一種感覺。這種幸福的體驗與感覺來自學(xué)生的成長與信任。一個成績落后的學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)步了，一個違紀(jì)的學(xué)生在我的教導(dǎo)下改正了。由于我的點撥，學(xué)生寫出了精彩的習(xí)作；由于我的幫助，學(xué)生變得積極進(jìn)取了；由于我的輔導(dǎo)，學(xué)生在各種比賽中取得了好成績……這些無不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花，在這一切中，我真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命帶給我的幸福。

下面，我來舉一個真實的事例，10月21日我去郭家堡鄉(xiāng)沅渦小學(xué)送教，那天我正好穿著一件紅色的上衣，課前交流的時候我突發(fā)奇想問那個班的孩子，我說：“孩子們，大家猜猜，老師今天為啥要穿一件紅衣服呢？”第一個孩子馬上舉手回答：“因為紅色象征吉利?！蔽覜]有點頭也沒有搖頭。（因為他說的也不錯）第二個孩子回答說：“因為今天是老師的結(jié)婚紀(jì)念日?！蔽椅⑿χ鴵u了搖頭。這時我給了他們一點提示，我說：“想想我們今天要學(xué)哪課？”孩子們馬上說：“草原。”我又說：“草原人民的特點是……”孩子們脫口而出：“熱情好客！”這時候，有一個非常聰明的小男孩說：“老師穿紅衣服是因為老師和草原人民一樣滿懷熱情地來給我們上課，我們也以熱烈的掌聲歡迎老師！”這時候教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們與我之間的陌生感消除了，孩子們與我的距離拉近了，陌生孩子對自己如此歡迎，這何嘗不是一種幸福呢？

不僅如此，課堂上孩子們也是暢所欲言，生成了一個個精彩點，我為能給他們上這堂課而感到幸福。課后，孩子們圍在我身旁，問我的電話號碼、qq 微信號碼，有幾個孩子還拿出自己親手制作的刮畫要送給我，有一個小男孩因為沒有作品著急了，拿出一張制作刮畫的紙說：“老師，我把這張紙送給你，你回去拿我的這張紙也能制作一幅刮畫?！笔⑶殡y卻，我收下了，并對他說：“孩子，老師會記住你的，好好學(xué)習(xí)！”中午講完課回家的時候，又碰到了這群可愛的孩子，他們老遠(yuǎn)就跟我打招呼，這一次次感動將我內(nèi)心的幸福填得滿滿的。

偶爾的一次送教亦是如此，我天天教的學(xué)生更像是自己的孩子。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我在辦公室和孩子們敞開心扉促膝談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到孩子們溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我看到孩子們的成績明顯進(jìn)步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，感受到了教師職業(yè)的幸福。

當(dāng)然，幸福的背后也有讓我們傷心、惱火的時候，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，認(rèn)認(rèn)真真批改作業(yè)，有時卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對學(xué)生曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心地想教育好一個學(xué)生，卻得不到家長的理解與支持等等，專家的一句話點醒了我。那是一次聽江蘇省特級教師朱紅甫老師的示范課，他在課上說了這樣一句話：“犯錯誤時是你們做孩子的特權(quán)?！边@句話令我一度地釋懷。是啊，金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長于學(xué)生，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。正因為學(xué)生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，不能一味盯著他們所犯的錯誤不放，這樣也就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，教師職業(yè)的幸福正是如此。

最后，我還以這首歌的歌詞來結(jié)束我今天的交流：“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利?！蔽壹热贿x擇了教師這一職業(yè)，就會滿懷幸福地堅定地走下去。我的交流完畢，謝謝大家！長大后我就成了你

小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。

小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

第四篇：我心目中的優(yōu)秀員工

我心目中的優(yōu)秀員工

撩開寫滿思緒的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著心中的思索。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，他們做事認(rèn)真的程度、舍己為人奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……優(yōu)秀員工一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

身邊有個優(yōu)秀的好員工陪伴在一起工作那是一個很高興的事情讓人心情愉悅另一方面說也很幸福。我心目中的好員工一起配合很有默契、高山流水的默契。伯牙與子期用這份默契去詮釋“知音”。優(yōu)秀員工一起工作安心放心。疾風(fēng)定能讀懂勁草，燈火定能照亮黑暗。我心中的優(yōu)秀員工面對苦難時，總是不屈不撓，總是以健康的心態(tài)去面對

我心目中的優(yōu)秀的員工，他應(yīng)該努力創(chuàng)造社會、公司財富，任勞任怨，對錢看得很開；他應(yīng)該做人簡單，生活中沒有私敵；他應(yīng)該誠信、有底線，讓朋友相信他讓領(lǐng)導(dǎo)放心他。是必要時候可以信賴的人；他應(yīng)該聰明，有獨(dú)立判斷，但能和人溝通，表達(dá)恰如其分；并且每天過得充實快樂而非渾渾噩噩；他應(yīng)該正常，該生氣時生氣，該滑稽時滑稽，不拿古怪當(dāng)個性。不把郁悶一天到晚掛在嘴上不憤青、不媚俗?！?/p>

我心里優(yōu)秀員工，更是平等的眼光看待身邊的人。平等就是平易近人，如果待人不平等，就容易被“親情”、“友情”、“領(lǐng)導(dǎo)情”所包圍，就談不上“公”、說不出“道”，從而玷污我心目中優(yōu)秀員工。我心目中的優(yōu)秀員工和藹可親，辦事認(rèn)真、依靠集體，始終代表大家的根本利益；而且他們對親人、對朋友、對領(lǐng)導(dǎo)也以平等而待之，不拿自身做交易、不把原則做買賣，這就是我們的優(yōu)秀員工。用熱情熔化寒冷，讓智慧撥響每根心弦，讓正義占領(lǐng)每顆心靈。把歡樂撒向每一張笑臉，將輝煌鑄造每一個人生。

我心目中的優(yōu)秀員工是我要努力做到的一個目標(biāo)，我心目中的優(yōu)秀員工是一個企業(yè)的代表??

第五篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽著，經(jīng)過老師的細(xì)細(xì)講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關(guān)切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點了點頭?！芭?，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。