第一篇：我的好老師（模版）

我的好老師

是誰，除了家人以外，陪伴自己的時間最長？是誰，在你困難無助的時候幫助自己？是誰，在你的人生道路上做你的指路明燈？她，就是親愛的老師！

從我上幼兒園起，教過我的老師有不少，但唯一真正了解我、理解我的，非黃老師莫屬！

黃老師是在我剛剛步入知識的殿堂一年級時，做我們的班主任的。那時，黃老師其實早已經(jīng)是一名經(jīng)驗豐富的好老師了。她的個頭不高，身材苗條，文靜的臉上戴著一副金絲眼鏡。從那炯炯有神的目光中就能看出她對工作一絲不茍。

記得我們剛剛走進(jìn)教室時，黃老師對我們說：“同學(xué)們，我是你們班的班主任，將由我來帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)語文，直至六年級畢業(yè)?！蹦呛吞@的聲音，至今還回響在耳畔。從那時起，黃老師一筆一畫教我們寫字，一字一句教我們讀書，一言一行教我們做人。有時我感覺學(xué)習(xí)上有困難，她就手把手教我，那令人感動的一幕一直讓我懷念。

黃老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。每當(dāng)我們放學(xué)回家時，黃老師就會站在校門口目送我們遠(yuǎn)去。然后她再回去繼續(xù)工作，繼續(xù)批改我們的作業(yè)。她那托著眼鏡，認(rèn)真盯著本子的模樣，現(xiàn)在還經(jīng)常浮現(xiàn)在眼前。帶我的幾年中，我們班的語文成績一直在年級組名列前茅。黃老師不但書教得好，而且歌唱得也好。記得我們在一次歌詠比賽中，我們班唱那首《紅星閃閃》，她和音樂老師給我們示范二重唱，銀鈴般的歌聲至今讓我難忘！

遺憾的是到了五年級，黃老師卻沒有走進(jìn)我們的教室，我們等呀！盼呀！就是不見黃老師來給我們上課，突如其來的變故讓同學(xué)們措手不及。后來才知道黃老師去給別的班上課了，我的心里感覺到空落落的！正在我為適應(yīng)不了新老師發(fā)愁的時候，黃老師卻幫我度過了心里的這道坎。每次遇到黃老師，我都會向她傾訴，黃老師也耐心的聽著，不斷的安慰我、鼓勵我，使我快速地適應(yīng)了新環(huán)境！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是人類靈魂的工程師，她讓我們的童年感受到了童年的溫馨和快樂。黃老師帶這我們享受知識的陽光，探索這多彩的世界。讓我們向親愛的老師，偉大的筑夢人發(fā)自內(nèi)心地道一聲：老師，謝謝您！

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽著，經(jīng)過老師的細(xì)細(xì)講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關(guān)切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“哦，怎么不早點(diǎn)說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點(diǎn)撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：老師為我好

老師為我好

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道老師愛學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽從老師教導(dǎo)進(jìn)步快。2.知道聽從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。

情感：

愿意聽從老師的教導(dǎo)。

行為：

尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。

教學(xué)建議

教材分析：

本課教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級“孝親敬長”德目的有關(guān)內(nèi)容和要求而設(shè)置的。本課課文是講述華羅庚尊師的故事。使學(xué)生懂得老師愛學(xué)生，老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好，所以學(xué)生要聽從教導(dǎo)。本課設(shè)五個欄目。第一個欄目“說一說”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入

作用。第二個欄目“議一議”，此欄目設(shè)兩個問題，緊接課文，起提示作用，幫助學(xué)生以回答問題的方式，概括課文中故事所揭示的道理。第三個欄目“講一講”，這是聯(lián)系實際的題，從華羅庚的例子中，概括出道理，再用自己的例子，說明此道理，進(jìn)一步理解學(xué)生聽老師教導(dǎo)的好處。第四個欄目“評一評”，目的在于使學(xué)生明白聽老師教導(dǎo)的具體做法。

第五個欄目“讀一讀”是將本課所講的道理及行為要求融于兒歌中，幫助學(xué)生理解觀點(diǎn)，指導(dǎo)行為。

教法建議：

1．重視了解學(xué)生在聽從教師教導(dǎo)方面的情況。課前品德教師可以向各科教師了解學(xué)生的情況，了解情況時可以將老師們列舉的學(xué)生中好的事例錄制成錄音，課上播放。

2．教學(xué)時，可以將本課中內(nèi)容聯(lián)系緊密的欄目結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如：課文與欄目二“議一議”內(nèi)容聯(lián)系緊密，建議一起使用。

3．注意引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。例如：課前教師可以讓一些平時能夠聽從老師教導(dǎo)的學(xué)生稍做準(zhǔn)備，課上向同學(xué)講述自己由于聽從老師教導(dǎo)取得進(jìn)步的事例，教育其他學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生樂于聽從老師教導(dǎo)的愿望。

教學(xué)設(shè)計示例

〈教學(xué)目標(biāo) 〉 認(rèn)知：

1.知道老師愛學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽從老師教導(dǎo)進(jìn)步快。2.知道聽從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。情感：

愿意聽從老師的教導(dǎo)。行為：

尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。

教學(xué)重點(diǎn)：

教育學(xué)生尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，懂得這是尊師的重要表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn) ：

教學(xué)中要注意與一年級、中高年級的尊師教育相聯(lián)系，又要把握好本課的側(cè)重點(diǎn)。

教育過程：

一、談話導(dǎo)入

1．導(dǎo)語 ：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在家里要聽父母的話，那么，請大家說一說在學(xué)校里要聽誰的話呢？（聽老師的話）

2．提問：

為什么在學(xué)校要聽老師的話呢？（因為老師是為我們好）板書課題：

五、3．小結(jié)并過渡：

同學(xué)們的想法都很有道理。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺，少年時期就是聽了老師的正確教導(dǎo)，改掉了學(xué)習(xí)上的毛病，這對他后來成為數(shù)學(xué)家都有很大幫助。不信，我們一起來看看華羅庚爺爺中學(xué)時候的故事。

二、學(xué)文明理

1．演示課件一（課文全文:華羅庚的故事）2．提問：

華羅庚爺爺上中學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有一個什么毛??？ 3．小結(jié)：

老師指出華羅庚有時做作業(yè) 時，做題粗心寫字潦草。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生討論：

討論題內(nèi)容：欄目二“議一議”中的內(nèi)容。

（1）王老師是怎樣教導(dǎo)華羅庚的？他為什么要這樣做？（2）華羅庚是怎樣聽從老師教導(dǎo)的？結(jié)果怎樣？ 5．學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)共同討論以上問題。6．學(xué)生分組進(jìn)行匯報。

板書：認(rèn)真聽 及時改 進(jìn)步大 7．小結(jié)：

華羅庚懂得老師批評他是為他好，所以他認(rèn)真按照老師的要求去做，有時遇到難題就打草稿，做對后再抄在作業(yè) 本上，結(jié)果他進(jìn)步很大，做題又快又正確，字也寫得工整了。由于華羅庚從小養(yǎng)成了學(xué)習(xí)做事認(rèn)真的好習(xí)慣，為他成為數(shù)學(xué)家打下了基礎(chǔ)。

三、深入明理并導(dǎo)行

1．聯(lián)系實際，深入明理

（1）教師請學(xué)生舉自己的一個例子，講一講“聽老師教導(dǎo)進(jìn)步快”。（此問題同欄目三“講一講”的內(nèi)容。）

（2）學(xué)生在小組中講自己的事例。

（3）小組代表講本組中典型的事例，加深對本課觀點(diǎn)的理解。（注意：教師聽學(xué)生發(fā)言時，要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度談聽從教師的教導(dǎo)進(jìn)步大的道理，如學(xué)習(xí)上，思想上，小干部的工作上等等，使學(xué)生全面深入地理解應(yīng)當(dāng)聽從教師正確的教導(dǎo)的道理。）

（4）教師播放課前的采訪錄音，表揚(yáng)平時做到了聽從老師教導(dǎo)的學(xué)生，激勵同學(xué)們向受表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

2．評論選擇，指導(dǎo)行為（1）教師演示課件二：（名稱：評一評；內(nèi)容：需補(bǔ)充）內(nèi)容：欄目四“評一評”中的內(nèi)容。

（2）學(xué)生評議誰做到了聽老師要求，按老師要求做。另外，請學(xué)生指出兩個做得不好的同學(xué)的毛病。

（3）教師小結(jié)：

小明上課不僅聽清了老師的要求，而且按要求去做，所以作業(yè) 做得很好。板書：按要求做

小玲雖然聽清了要求，但不按要求去做，而小蘭根本就沒有聽要求，因此這兩位同學(xué)的作業(yè) 都沒有做好。如果長期這樣下去，就會養(yǎng)成不會聽講的壞毛病，還會影響學(xué)習(xí)成績。3．再次聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為

（1）請學(xué)生列舉自己沒聽清老師要求影響自己進(jìn)步的事例。（2）請學(xué)生談自己今后的做法。

三、全課總結(jié) 1．提問：

通過今天的學(xué)習(xí)大家明白什么道理？ 2．學(xué)兒歌，結(jié)束全課

為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來學(xué)一首兒歌。3．演示課件三：(兒歌：老師像媽媽)質(zhì)開關(guān)聲音的按鈕，可以隨時關(guān)掉聲音）4．學(xué)生跟著電腦讀，學(xué)生自己讀。5．教師進(jìn)行全課總結(jié)： 在學(xué)校里，老師經(jīng)常會對同學(xué)們提出一些要求，看到同學(xué)有了缺點(diǎn)和錯誤老師會及時指出或批評，老師這樣做是為了同學(xué)能更快的進(jìn)步。希望同學(xué)們今后都能聽從老師的正確教導(dǎo)，各個方面取得更大進(jìn)步。

板書設(shè)計 ：

五、老師我好 認(rèn)真聽

及時改 進(jìn)步大 按要求做

探究活動

（一）開展一次“比一比，誰的進(jìn)步大”的活動。

活動過程 ：

1.教師利用本隊會時間宣布開展此項活動，并提出活動要求。

要求：在平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中，認(rèn)真聽取各科教師的意見、建議、批評、要求，爭取在各個方面取得進(jìn)步。

活動時間：一個月

2．學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中，按照老師的要求去做。

3．一個月后，召開一次班隊會，參加人員除了本班學(xué)生、班主任外，還可以邀請本班的一些其他任課教師。

（1）班長或中隊長主持會議，宣布“比一比，誰的進(jìn)步大”的活動匯報會開始。（2）學(xué)生用各種形式匯報自己在老師的幫助下取得的進(jìn)步。

（3）參加班隊會的各學(xué)科教師表揚(yáng)最近由于認(rèn)真聽取老師教導(dǎo)進(jìn)步大的同學(xué)。（4）班主任總結(jié)發(fā)言。

（二）老師，您好

一、主題與構(gòu)思 在教師節(jié)來臨之際，以輕松、活潑的活動形式，讓老師們過一個愉快的教師節(jié)，同時，同時，也進(jìn)一步增加同學(xué)與老師之間的交流。

二、活動準(zhǔn)備

1．買好飾品、禮物及獎品，并布置好教室，將禮物一一送到各個教師那里，并邀請他們參加活動。

2．安排好節(jié)目，并進(jìn)行排練。

3．班會活動形式：文娛小節(jié)目，如詩朗誦，表演唱游戲（師生、同學(xué)）等。

三、主題會實錄

（一）開場白： A：今天，是一個特別的日子。

B：今天，也是一個值得紀(jì)念的日子。

A：是啊，又一個9月10日來臨了，而這個9月10日，是我們高中的第一個教師節(jié)。B：因此，我們想在這里對在座的老師說一聲： 合：老師，您好！

A：教師，您好！--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊主題班會現(xiàn)在開始！

（二）詩朗誦：

B：一支粉筆，指點(diǎn)知識王國的迷津； A：一塊黑板，記下老師無限的深情； B：一個講臺，映著老師高大的身影； A：三尺教鞭，開辟通向理想的路程；

B：此時此刻，我們有許多的心聲要向老師吐露。請欣賞詩朗誦--《一份真心的祝?！?/p>

一份真心的祝福 時光飛掠而去 而園中的鮮花 已經(jīng)開放 ??！老師 千言萬語

不足以形容我的謝意

您給予我的那片燃燒的陽光 我將為這珍貴的擁有 而永遠(yuǎn)驕傲

老師，我誠懇地祝福您

您用知識的泉流澆灌祖國的花朵 您用滿腔的熱血鑄成了類的靈魂

成長的書籍

頁頁相系著關(guān)懷和期許 是您引領(lǐng)著我們

在知識領(lǐng)域里盡情地?fù)]灑 舒展著年輕的摯情 記取那燦爛的一頁

感謝您授予的一切 僅以誠摯的心 祝福您

纖細(xì)的粉筆的線條 在一小塊黑色的領(lǐng)地上 鋪設(shè)著時代的路軌 謝謝您，老師 從您的道道皺紋里 我走出天真和幼稚 或許有千里冰封 或許有萬里雪飄

您的圣潔和溫暖卻使我們相信 生活沒有冬天

永遠(yuǎn)感激您，祝福您 教誨如春風(fēng) 思情似海深 一份真心的祝福 給我最敬愛的老師 數(shù)載寒窗，永沐恩澤

（三）男生獨(dú)唱：

B：在很多時候，尤其是喜慶場合，人們都喜歡用歌聲來傳達(dá)內(nèi)心的情感。

A：今天，我們班的：“情歌王子”也要來一展歌喉，為教師獻(xiàn)禮，有請?zhí)疹l為我們帶來一首《愛好潮水》，掌聲歡迎。

（四）女生二重唱：

A：嘿，真不愧為我們班的“情歌王子”，唱得還真不賴呢！B：哎，你們女生還有什么節(jié)目嗎？

A：當(dāng)然有啦，我們還童趣十足，為老師們獻(xiàn)上一首兒童歌曲呢。B：那就快請吧！

A：好！下面就讓我們來欣賞這首兒童歌曲--《我愛米蘭》（老師窗前有一盆米蘭），大家歡迎！

（五）游戲一：

A：下面，讓我們稍微放松一下，來做個游戲吧。既然今天是教師節(jié)，不好，讓我們師生來合作一番，大家說好不好？（好?。┠蔷妥屛覀儊碜鲆粋€“心有靈犀”的游戲，來考考我們同學(xué)與教師之間的默契吧！

游戲過程：師生共同完成猜成語

第一輪：學(xué)生通過肢體語言表演成語，老師猜 第二輪：老師通過肢體語言表演成語，學(xué)生猜

（六）游戲二：

A：請問各位同學(xué)，在新環(huán)境中，你們各自的好朋友是誰呢？既然你們是好朋友，那你們到底對對方了解多少呢？不好，讓我們來做另一個心靈感應(yīng)的游戲吧！游戲過程：兩位同學(xué)組成一組，確定一人為答題的對象，兩人同時回答主持人的問題（寫在題板上），回答的答案相同相近的最多的一組獲勝。

題目如下：

1．生日時，你會買什么送給對方？ 2．你最討厭什么？ 3．起床你第一件事做什么？ 4．你最喜歡什么？

（七）結(jié)束語：

A：您的知識如同春風(fēng) B：您的教誨如同雨露 A：使我破土而出 B：使我茁壯成長

A：老師，您是希望與幸福的播種人 B：您的付出，您的辛勞，我們永記心房 A：我們想說一聲，合：“老師，您辛苦了！” A：“老師，您好！”--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊主題會到此結(jié)束！

第四篇：我的好“老師”

我的好“老師”

有一天，我寫一篇作文，寫到崇拜這個詞時，卡殼了，因為崇字不會寫，我就請教爸爸：爸爸，‘崇拜’的‘崇’字怎么寫？

爸爸回答：山字加一個宗。我又問：崇拜是什么意思呢？大概是表揚(yáng)的意思吧。爸爸不耐煩的回答著。我垂頭喪氣的走進(jìn)了房間。忽然，我想到了老師曾說的一句話字典是我們最好的老師。哦，我怎么忘記了去請教字典老師啊。于是我到百度上敲下查字典三個字，進(jìn)了一個查字典網(wǎng)，一會兒我得到了滿意的答案。我心想我以后遇到不會寫的字不能理解的詞等就可以請教查字典網(wǎng)了，既方便又準(zhǔn)確，學(xué)以致用啊，真是太好了。

過了幾天，爸爸覺得奇怪了，問我：涂涂，你這幾天怎么這么厲害，都沒有不會寫的字了嗎？可不能不懂裝懂啊，那樣就會成飯桶，知道嗎？我調(diào)皮的回答說：因為我有一個好老師在教我寫啊。是哪位好老師啊。？爸爸問。我打開了查字典網(wǎng)，說：就是它啊。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭笑著說：你說的太對了，以后要多多合理利用這個查字典網(wǎng)哦。

從此，查字典網(wǎng)成了我的好老師和好朋友了！

福建省泉州市德化實驗小學(xué)五年級：tyy555

第五篇：我的好老師

我的好老師

蔡堂中學(xué)七年級二班 李彩菲

（指導(dǎo)教師 朱啟東）時間如細(xì)沙，一點(diǎn)一點(diǎn)的從我手中流走。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)成為一個初中生。從幼兒園的阿姨算起，我有過不低于10位任課老師，但對我影響最大，讓我記憶最深的就只有一位，他就是我們小學(xué)二、五、六年級的數(shù)學(xué)老師——我們的張校長，張保春老師。

四年級時，我們的數(shù)學(xué)老師包老師就生病了，可是他還是拖著多病的身體，教了我們兩個學(xué)期。五年級時，包老師退休了，我們好像一下子失去了親親的娘親，孤獨(dú)無助一下子籠罩了我們的天空。不知誰傳來消息說張校長要來帶我們，我們都嚇得要死。張校長是有名的嚴(yán)師，一個學(xué)校的老師學(xué)生都怕他。數(shù)學(xué)課，我們都很緊張，屏住呼吸，等待“魔頭”一樣的張老師到來。因為怕張老師說我們班亂，所以才連大氣都不敢出，坐得端端正正的等老師來。1分鐘，2分鐘，3分鐘……5分鐘像過了整整一年一樣漫長。終于，一個高大的身影邁著矯健的步伐向我們班走來，只三步兩步便踏上了講臺。我仔細(xì)一看，嚇了一跳，還真是張校長——張保春。我倒吸了一口涼氣，看來我們的好日子到頭了。心里不覺想起那句話：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！靜靜的，靜靜的，沒有風(fēng)，也沒有雨，更沒有暴風(fēng)雨。張老師很幽默的做了自我介紹，開始上課。哎呦！瞧，把我們嚇的。

有一次，我的數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊沒有做完，怕老師批評我，我便放在了家里。到校后，我忐忑不安，心里撲通撲通跳個不停，嘴也開始不聽使喚。張老師看著我，沒有批評，只是告訴我明天一定要把作業(yè)帶回來。我的心放了下來?？墒?，我撒謊了，我對張老師撒謊了。我不知道張老師為什么沒有批評我！也許是我的成績一直很好吧，也許是我平時作業(yè)很棒吧，也許是老師認(rèn)為我不會不交作業(yè)吧……總之無從知道?；氐郊遥铱吹侥潜九涮拙毩?xí)冊感覺它也在嘲笑我，笑我撒謊，笑我不誠實，我感覺羞愧極了。吃過晚飯，我將作業(yè)做好，放在了書包里。晚上，我想了很久，很多，終于決定明天向張老師道歉。不料，第二天張老師很早就在教室門口等我了。他接過我的作業(yè)，微笑著聽我解釋，只輕輕的告訴我：“我昨天看你表現(xiàn)已經(jīng)知道了，但我認(rèn)為讓一個人反思他的錯誤，要勝于對他的批評……不是嗎？”聽著張老師的話，我不覺想：老師真厲害，這也不像傳說的“魔頭”呀！

可有一次卻不一樣了。

那一次我考試又失利了，已記不清是第幾次慘敗了，總是差第一名二分。這一次最不該的是錯在那個小題上，那小題是張老師講了不下十次，反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的，而且我也是剛剛在上次練習(xí)時犯錯被張老師訓(xùn)過的。張老師把我叫到了辦公室，辦公室靜悄悄的。我聽著自己的心一下一下的跳動，快的要數(shù)不清了。張老師揮舞著試卷暴跳如雷，他說：“一個人怎么可以在同一個地方跌倒？那叫不長記性，那叫愚蠢！”張老師手中的試卷像一面旗幟一樣在我的眼前不斷的翻飛，他的話語像狂風(fēng)暴雨擊打著我的心。我會深深記住你，張老師！雖然你真像“魔頭”，但是卻深入我心。

時間如細(xì)沙，一點(diǎn)一點(diǎn)的從我手中流走。但我永遠(yuǎn)不會忘記我的好老師——張保春。她是我一輩子的好老師

蔡堂中學(xué)七年級二班 李彩菲（指導(dǎo)教師 朱啟東）我現(xiàn)在上初一了。

曾經(jīng)有一位小學(xué)老師讓我終生難忘。她，就是我小學(xué)的語文老師——王老師，我一輩子的好老師。

王老師，身高165左右，一頭燙發(fā)，大約40歲。就是她的到來，讓我的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。

一開始，我的學(xué)習(xí)成績并不是太好，處于中下游水平。上課不認(rèn)真聽講，趴在桌子上睡覺是我的“愛好”。那時，教我們語文的還是劉老師，他非常嚴(yán)格，所以我對她經(jīng)常避而遠(yuǎn)之。后來，劉老師退休了，王老師被調(diào)過來了。每次王老師給我們上課時，我的目光都會與她和藹的目光相碰，弄得我的臉“唰”一下紅的像個大蘋果。一次，她讓我回答問題，可我怎么知道答案是什么，所以，我一站起來，就低著頭啥也不說。王老師走過來，撫摸著我的頭，和藹的對我說：“坐下吧，以后可要認(rèn)真聽講哦！”瞬間，這句話溫暖了我的心頭，要知道那時我還是個壞學(xué)生，怎受過如此厚重的待遇。一陣感動后，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過努力，終于名列前茅了！

當(dāng)然，王老師也有嚴(yán)厲的時候，那個時候，我上五年級。一次貪玩，使我上課遲到了，老師沒有怪我，讓我回到了座位；第二次，我想老師也不會怪我。果真，雖然老師臉上微微生氣，但沒有批評我；可是，第三次，當(dāng)我喊過“報告”后，老師卻板著臉，嚴(yán)肅的對我說：“站到后面去！”那是我第一次見王老師如此生氣，我被嚇呆了，慢慢走到了教室后面?！霸趺椿厥拢坑诌t到了，干什么去了？”那時，我已經(jīng)成了同學(xué)們心目中的好學(xué)生了，老師這樣不是讓我的好學(xué)生形象在同學(xué)們心目中完全坍塌掉嗎？我已經(jīng)被嚇呆了，低著頭，什么也不說，回答老師的只有“金豆子”。王老師看見后，心一軟，讓我回去了。下課了，我坐在位上，一動不動，回想著剛才發(fā)生的事，確實是我做錯了，我進(jìn)行了很深刻的懺悔，并立刻向老師道了歉，老師也原諒了我：“沒事，你是個好孩子，是老師有些沖動。”看，王老師就是我的好老師。

王老師對我們，更多的是溫柔和關(guān)心。

一次，我和同學(xué)們正在追逐打鬧。那時，正是剛下過大雨的時候，路還挺滑。一個同學(xué)向樓下跑去，我也追了過去，他猛地一躍，過了一個溝。我看著他都沒滑倒，我想我肯定也沒事。于是，我也一跳，哎呀媽呀，摔了個狗啃泥，摔得我嚎啕大哭。王老師知道了，趕緊把我扶到了辦公室，給我爺爺打了電話，告訴了他我摔倒的事，由于考慮到爺爺年紀(jì)大了，行動不方便，便先送我去了醫(yī)院。

上六年級時，王老師讓我、劉秋然、朱琦一起給她找白頭發(fā)拔下來。我們幾個不一會兒就給老師拔了二十多根。望著這二十多根白發(fā)，我仿佛看到了：多少次老師在燈光下、深夜里為我們批改作業(yè)；多少次老師為我們緊張的備課；多少次老師生病后卻依然為我們講課；多少次……

現(xiàn)在，我可以對著藍(lán)天、對著大地、對著大自然自豪的說：“我有一個好老師——王玉蘭老師，她是我一輩子的好老師！”