第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題每課重點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題每課重點(diǎn)

第一課文言文兩則

（一）學(xué)弈

1、譯文：弈秋，是（）的人。讓弈秋（），其中一個(gè)人（），只聽（）；（另）一個(gè)人，雖然（），卻一心（），想拉（）。雖然（），卻不如（）。說(shuō)是（）嗎？說(shuō)：（）

２、孟子名（），字（）。（）時(shí)期（）國(guó)人。是古代的（）家、（）育家。被稱為（），與孔子合稱為（）。

３、本文道理：學(xué)習(xí)要（），不要（）。

（二）兩小兒辯日

１、譯文：孔子到（），看見(jiàn)（），詢問(wèn)（）。一個(gè)小孩子說(shuō)：“我認(rèn)為（），而（）?！币粋€(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)（），而（）。一個(gè)小孩子說(shuō)：“太陽(yáng)（），大得（），到了中午就（），這不是（）？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)（），等到了中午（），這不是（）嗎？”孔子不能（）。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“（）”

２、孔子名（）字（），（）時(shí)（）國(guó)人，他一生的言行被他的弟子編為《（）》，是著名的（）家、（）家、（）家。

３、本文寫了兩個(gè)孩子的（），寫了孔子的（），（）。

第二課《匆匆》

1、朱自清：現(xiàn)代著名作家，（）家。代表作有《 》、《 》。毛澤東曾稱贊他的（），說(shuō)他：一身（），寧可（），不領(lǐng)（）。

2、本文作者的思想感想：表達(dá)了作者對(duì)（）的感慨和對(duì)（）的無(wú)奈。

第三課《桃花心木》

1、林清玄是（）最高產(chǎn)的一位作家，他的代表作有：《 》、《 》、《 》等，他的名言有：（）。

2、本文重點(diǎn)：在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起（），會(huì)（）出一顆（）的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的（）轉(zhuǎn)化為巨大的（），（）生長(zhǎng)。

第四課《頂碗少年》

1、作者參考作者是（），當(dāng)代作家。上學(xué)期曾學(xué)過(guò)《 》就是她的作品。

2、本文一共寫了少年（）次頂碗。少年成功的原因：主觀：（）客觀：（）

第五課《手指》

1、作者：（）。浙江人。現(xiàn)代作家名（），字（）。代表作有《 》。

2、本文中所講五指的特點(diǎn):它們各有不同的（），各具不同的（），各有（），各有（）。五根手指如能（），成為一個(gè)（），那就根根（），根根有（），不再有什么（）、（）之分了。

第六課《北京的春節(jié)》

1、作者老舍，原名()，字()，()人。被稱為()家。代表作有：《 》《 》《 》等。

2、本文按（）、（）、（）的順序?qū)?，也是時(shí)間順序。

第七課《藏戲》藏戲的鼻祖是（）

第八課《各具特色的民居》本文介紹了（）和（）民居。

第九課《和田的維吾爾》

1、地域介紹：維吾爾人生活在（），（）是我國(guó)最大的省，面積１６０萬(wàn)平方公里，占我國(guó)面積的六分之一。

2、總之和田的維吾爾人是（）的。

第十課《十六年前的回憶》

1、作者（）是李大釗的女兒。課文于一九四三年寫于（），當(dāng)時(shí)正值李大釗去世（）周年，所以命名為《 》。李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。于（）年四月二十八日被軍閥（）殺害。

2、本文寫法上的特點(diǎn)是：（）。

3、本文體現(xiàn)李大釗的精神是：（）

4、本文按事情發(fā)展順序，寫了（）、（）、（）、（）

5、最后一句話的含義：（）。

第十一課《燈光》

1、作者是（），曾是隨軍記者。代表作有：《

》。

2、本文的線索是（）和（）

第十二課《為人民服務(wù)》

1、張思德：（）年參加紅軍，曾參加過(guò)（）。后來(lái)成為中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。（）年九月五日在陜北（）縣燒炭時(shí)，因（）而犧牲，九月八日為他舉行了（），（）做了《為人民服務(wù)》的演講。他一生只參加過(guò)張思德和（）的追悼會(huì)。

2、議論文三要素為（）、（）、（）論點(diǎn)是（）。

3、本文圍繞為人民服務(wù)講了 １、（）。２、（）。３、為人民的利益，（）。

4、本課重點(diǎn):○1司馬遷：西漢（）家、（）家、（）家。代表作是《

》第一部（）?！?/p>

2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：（）。或：（）。于：（）。泰山：比喻（）。鴻毛：大雁的毛，比喻（）。本句的意思是：（）?！?/p>

3、精兵簡(jiǎn)政：（）。（）提出來(lái)的?！?/p>

4、五湖四海：（）?！?/p>

5、死得其所：（）。

○

6、完全：（）。○

7、徹底：（）

第十三課《一夜的工作》

1、作者是（）：著名（）。詩(shī)作有《 》本文主要講了周總理的（）和（）本文采用（）手法。動(dòng)作：（）、（）、（）、（）

第十四課《賣火柴的小女柴》

1、安徒生：（）作家。被稱為（）。代表作有：《 》《 》《 》《 》

2、本文要點(diǎn)。１、五次幻想：（）、（）、（）、（）、（）。說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中她：（）、（）、（）、（）、（）。也說(shuō)明她渴望：（）、（）、（）、（）、（）。

3、“飛到那沒(méi)有寒冷、饑餓、痛苦的地方去了。”含義是：（）。

4、兩個(gè)幸福的含義：１是（），是幸福的；２她死了，（）幸福了。

第十五課《凡卡》

1、作者：（）國(guó)的（）。本文寫于（）年，當(dāng)時(shí)正是（）統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著（）的生活。

2、本文講法?！?/p>

1、圍繞（）和（）來(lái)寫的?！?/p>

2、樂(lè)表現(xiàn)在一、（）；

二、（）和（）?？啾憩F(xiàn)在（）、（）、（）上?！?/p>

3、文章以（）結(jié)尾，說(shuō)明這不過(guò)是夢(mèng)，（）。

第十八課《跨越百年的美麗》

1、關(guān)于居里夫人居里夫人：（）物理學(xué)家，兩次獲得（）獎(jiǎng)。

2、本文主要講了居里夫人的（）和（）

第十九課《千年夢(mèng)圓在今朝》

1、神

五、神六升天。飛行員是：神五：（）時(shí)間：（）年１月１５日神六：（）、（）時(shí)間：（）年１０月１２日。載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓富有（）與（）的炎黃子孫有了更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想，（）月球、探索火星、遨游于（）、（）的太空。

第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

１、第二自然段：從（）的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷（），不斷（），追根求源，最后把“ ”拉直變成“ ”，找到了真理。

2、文中舉了（）、（）、（）三個(gè)例子。、見(jiàn)微知著的含義是：（）。第二十一課《我最好的老師》

1、讓我們養(yǎng)成獨(dú)立（）和獨(dú)立（）的能力，同時(shí)具有（）的能力。

2、終身受益的道理：不要迷信（），也不要迷信（）閱讀材料：1難忘的啟蒙

１、作者：（）教我們做（）的人。２、四件事：（）、（）、（）、（）這四課的重點(diǎn) 2老師領(lǐng)進(jìn)門十年樹木，（）；（），終身不忘。3忘不了的笑聲有哪些笑聲：（）、（）、（）

古詩(shī)詞七步詩(shī)

1、譯文 鍋里（），是為了把（），留下（）。豆秸（），豆子（）。豆秸和豆子（），豆秸（）呢？

2、作者：（）之子，（）之弟。

3、情感：（）心情。鳥鳴澗

1、譯文 夜晚，在（）里，（）輕輕地飄落。春天的（）。月亮升起（），鳥兒在（）鳴叫。澗：（）。時(shí)：（）。

2、作者情感（）。

芙蓉樓送辛漸

1、譯文 在（）來(lái)到吳地，清晨，為你（）。（）我的情況，你就說(shuō)，（）。

2、作者思想：與友人（），表白自己（），保持（）思想感情。

江畔獨(dú)步尋花

1、譯文 黃四娘家的小路上（），（）枝條。戀花的蝴蝶（），美麗的（）。

2、作者思想感情（），（）。

3、解題作者在江邊（），（）。

石灰吟

1、解題吟：（）。是一首（）詩(shī)。

2、譯文（）出來(lái)的石頭，把（）的事。即使()，也要把()在人間。

3、作者：()：()代政治家、詩(shī)人。

4、思想感情：不怕()，不怕()，在人生道路上()思想感情

竹石

1、作者：()，()朝乾隆年間人，詩(shī)人、畫家。又名()，擅長(zhǎng)畫竹。

2、解題。這是一首()詩(shī)。

3、譯文。竹子()，它的根()。千種()，仍然()，任憑()。

4、作者思想。()、堅(jiān)韌，不怕()，不畏任何()精神。

聞官軍收河南河北

1、作者：()，人稱()，又稱為()。這首詩(shī)是他生平()。全詩(shī)突出一個(gè)()字，喜之狂。聞：()

2、譯文 收復(fù)()傳揚(yáng)，剛剛()，涕淚()。再看()，胡亂地()，高興()。在()飲酒。在春天()，我正好()。放舟()，順流而下()。

3、作者思想：對(duì)（）和（）心情。

已亥雜詩(shī)

1、作者：（），（）朝人。本詩(shī)是第二百二十首。寫于（）年而得名。

2、譯文：只有（），才能（）。社會(huì)（），朝野（），終究（）。我勸（），不拘（）。

3、作者思想。（）。

浣溪沙

1、關(guān)于序：（），溪水西流。（寺、溪二字頂針）

2、譯文：山腳下（），松林間的（）。傍晚，（）。誰(shuí)說(shuō)人老了，（）？門前的（），不必到老了（）。

3、作者思想。熱愛(ài)生活，樂(lè)觀曠達(dá)，感慨（）

卜算子。送鮑浩然之浙東

1、關(guān)于作者（）：北宋詞人，代表作有《 》

2譯文 水像（），山如（）。要問(wèn)（）？去那（）。才剛剛送走春天，（）。要是到（），千萬(wàn)（）。

3、思想：和友人（）和（）。

綜合復(fù)習(xí)

《養(yǎng)花》

1、作者：（）。選入小學(xué)課本的還有《 》《 》《 》

2、第五方面可分為（）花、（）花、（）花三部分。

3、有 有，有 有，有 有，有 有，既須（），又長(zhǎng)（），這就是（）。生活是多么廣闊作者：（）寫過(guò)《 》

獄中聯(lián)歡作者：（）、（）：他們是（）的幸存者。選自《 》 四個(gè)節(jié)目是：（）、（）、（）、（）。重點(diǎn)寫了（）名碑薈萃本課重點(diǎn)：

１、碑林收藏了從（）至（）歷代的作品。２、在（）?。ǎ┦小?/p>

３、東晉王羲之字特點(diǎn)是：薄酒清秀代表作是《 》 唐初歐陽(yáng)詢字特點(diǎn)是：骨氣勁峭，法度嚴(yán)整。代表作《 》

盛唐顏真卿字特點(diǎn)是：楷書端莊雄偉，行書遒勁郁勃。代表作《 》 盛唐柳公權(quán)字特點(diǎn)是：骨力遒勸，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。代表作《 》

琥珀

1、作者（2、兩個(gè)動(dòng)物：（蒼蠅和蜘蛛了）國(guó)的作家（）和（））正好包在里面。價(jià)值是：在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)每課重點(diǎn)(含書后綜合復(fù)習(xí))

六年級(jí)下冊(cè)每課重點(diǎn)

第一課

1文言文兩則

（一）學(xué)弈

1、譯文：弈秋，是（）的人。讓弈秋（），其中一個(gè)人（），只聽（）；（另）一個(gè)人，雖然（），卻一心（），想拉（）．雖然（），卻不如（）．說(shuō)是（）嗎？說(shuō)：（）．

２、孟子名（），字（）．（）時(shí)期（）國(guó)人．是古代的（）家、（）育家。被稱為（），與孔子合稱為（）。

３、本文道理：學(xué)習(xí)要（），不要（）。

（二）兩小兒辯日１、譯文：孔子到（），看見(jiàn)（），詢問(wèn)（）。一個(gè)小孩子說(shuō)：“我認(rèn)為（），而

（）?！币粋€(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)（），而（）。一個(gè)小孩子說(shuō)：“太陽(yáng)（），大得（），到了中午就（），這不是（）？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)（），等到了中午（），這不是

（）嗎？”孔子不能（）。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“（）”

２、孔子名（）字（），（）時(shí)（）國(guó)人，他一生的言行被他的弟子編為《（）》，是著名的（）家、（）家、（）家。

３、本文寫了兩個(gè)孩子的（），寫了孔子的（），（）。

第二課《匆匆》

（一）作者參考

朱自清：現(xiàn)代著名作家，（）家。代表作有《》、《》。毛澤東曾稱贊他的（），說(shuō)他：一身（），寧可（），不領(lǐng)（）。

（二）本文作者的思想感想：表達(dá)了作者對(duì)（）的感慨和對(duì)（）的無(wú)奈。

第三課《桃花心木》

（一）作者參考林清玄：（）最高產(chǎn)的一位作家，他的代表作有：《》、《》、《》等，他的名言有：（）

（二）本文重點(diǎn)在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起（），會(huì)（）出一顆（）的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的（）轉(zhuǎn)化為巨大的（），（）生長(zhǎng)。

第四課《頂碗少年》

（一）作者參考作者：（）：當(dāng)代作家。上學(xué)期曾學(xué)過(guò)《》就是她的作品。

（二）講法參考問(wèn)題：本文一共寫了少年幾次頂碗？（次）少年成功的原因：主觀：（）客觀：（）

第五課《手指》

（一）作者參考：

作者：（）。浙江人。現(xiàn)代作家名（），字（）。代表作有《》。

（二）講法參考：?jiǎn)栴}：本文中所講五指的特點(diǎn):它們各有不同的（），各具不同的（），各有（），各有（）。五根手指如能（），成為一個(gè)（），那就根根（），根根有（），不再有什么（）、（）之分了。

第六課《北京的春節(jié)》

（一）作者參考老舍：原名()字()。()人。被稱為()家。代表作有：《》《》《》等。(二)本文按（）、（）、（）的順序，也是時(shí)間順序。

第七課《藏戲》鼻祖是（）

第八課《各具特色的民居》本文介紹了（）和（）民居。

第九課《和田的維吾爾》

（一）地域介紹：維吾爾人生活在（），（）是我國(guó)最大的省，面積１６０萬(wàn)平方公里，占我國(guó)面積的六分之一。

（二）總之和田的維吾爾人是（）的。

第十課《十六年前的回憶》

（一）寫作背景作者：（）是李大釗的女兒。課文于一九四三年寫于（），當(dāng)時(shí)正值李大釗去世（）周年，所以命名為《》。李大釗，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。于（）年四月二十八日被軍閥（）殺害。

（二）１、本文寫法上的特點(diǎn)是：（）。２、本文體現(xiàn)李大釗的精神是：

（）３、本文按事情發(fā)展順序，寫了（）（）、（）、、（）４、最后一句話的含義：

（）。

第十一課《燈光》

（一）作者：（），曾是隨軍記者。代表作有：《》。

（二）本文重點(diǎn)：本文的線索是（）和（）

第十二課《為人民服務(wù)》

（一）寫作背景張思德：（）年參加紅軍，曾參加過(guò)（）。后來(lái)成為中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。（）年九月五日在陜北（）縣燒炭時(shí)，因（）而犧牲，九月八日為他舉行了（），（）做了《為人民服務(wù)》的演講。他一生只參加過(guò)張思德和（）的追悼會(huì)。

（二）關(guān)于議論文：分為（）、（）、（）論點(diǎn)是（）。

（三）本文圍繞為人民服務(wù)講了 １、（）。２、（）。３、為人民的利益，（）。

（四）本課重點(diǎn)１、司馬遷：西漢（）家、（）家、（）家。代表作是《》第一部（）。２、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：（）?；颍海ǎＳ冢海ǎ?。泰山：比喻（）。鴻毛：大雁的毛，比喻（）。本句的意思是：（）。３、精兵簡(jiǎn)政：（）。（）提出來(lái)的。４、五湖四海：（）。５、死得其所：（）。

６、完全：（）。７、徹底：（）

第十三課《一夜的工作》

（一）關(guān)于作者是（）：著名（）。詩(shī)作有《》本文主要講了周總理的（）和（）本文采用（）手法。動(dòng)作：（）、（）、（）、（）

第十四課《賣火柴的小女柴》

（一）作者簡(jiǎn)介。安徒生：（）作家。被稱為（）。代表作有：《》《》《》《》

（二）本文要點(diǎn)。１、五次?；孟蟮搅耍海ǎ?；（）；（）、（）、（）。說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中她：（）、（）、（）、（）、（）。也說(shuō)明她渴望：（）、（）、（）、（）、（）。

２、“飛到那沒(méi)有寒冷、饑餓、痛苦的地方去了?！焙x是：

（）。

３、兩個(gè)幸福的含義：１是（），是幸福的；２她死了，（）幸福了。

第十五課《凡卡》

（一）作者：（）國(guó)的（）。本文寫于（）年，當(dāng)時(shí)正是（）統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著（）的生活。

（二）本文講法。

１、圍繞（）和（）來(lái)寫的。

２、樂(lè)表現(xiàn)在一、（）；

二、（）和（）。

苦表現(xiàn)在（）、（）、（）上。

３、文章以（）結(jié)尾，說(shuō)明這不過(guò)是夢(mèng)，（）。

第十八課《跨越百年的美麗》

（一）關(guān)于居里夫人居里夫人：（）物理學(xué)家，兩次獲得（）獎(jiǎng)。

（二）本文主要講了居里夫人的（）和（）

第十九課《千年夢(mèng)圓在今朝》

（一）神

五、神六升天。飛行員是：神五：（）時(shí)間：（）年１月１０月１５日

神六：（）、（）時(shí)間：（）年１０月１２日

載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓富有（）與（）的炎黃子孫有了更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想，（）月球、探索火星、遨游于（）、（）的太空。

第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

１、第二自然段：從（）的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷（），不斷（），追根求源，最后把“”拉直變成“”，找到了真理。

2、文中舉了（）（）（）三個(gè)例子。、見(jiàn)微知著的含義是：（）。

第二十一課《我最好的老師》

1、讓我們養(yǎng)成獨(dú)立（）和獨(dú)立（）的能力，同時(shí)具有（）的能力。

2、終身受益的道理：不要迷信（），也不要迷信（）

閱讀材料：難忘的啟蒙作者：（）１、教我們做（）的人。

２、四件事：（）、（）、（）、（）

這四課的重點(diǎn)

二、課老師領(lǐng)進(jìn)門十年樹木，（）；（），終身不忘。

四課：忘不了的笑聲

有哪些笑聲：（）、（）、（）

１、七步詩(shī)

一、譯文

鍋里（），是為了把（），留下（）。豆秸（），豆子（）。豆秸和豆子（），豆秸（）呢？

二、作者：

（）之子，（）之弟。

三、情感：（）心情。２、鳥鳴澗

一、譯文

夜晚，在（）里，（）輕輕地飄落。春天的（）。月亮升起（），鳥兒在（）鳴叫。

澗：（）。時(shí)：（）。

二、作者情感（）。３、芙蓉樓送辛漸

一、譯文

在（）來(lái)到吳地，清晨，為你（）。（）我的情況，你就說(shuō)，（）。

二、作者思想：

與友人（），表白自己（），保持（）思想感情。

４、江畔獨(dú)步尋花

一、譯文

黃四娘家的小路上（），（）枝條。

戀花的蝴蝶（），美麗的（）。

二、作者思想感情（），（）。

三、解題作者在江邊（），（）。５、石灰吟

一、解題

吟：（）。是一首（）詩(shī)。

二、譯文

（）出來(lái)的石頭，把（）的事。即

使()，也要把()在人間。

三、作者：()：()代政治家、詩(shī)人。

四、思想感情：

不怕()，不怕()，在人生道路上()思想感情

６、竹石

一、作者：()()朝乾隆年間人，詩(shī)人、畫家。又名()，擅長(zhǎng)畫竹。

二、解題。

這是一首()詩(shī)。

三、譯文。

竹子()，它的根()。千種()，仍然

()，任憑()。

四、作者思想。()、堅(jiān)韌，不怕()，不畏任何()精神。７、聞官軍收河南河北

一、作者：()，人稱()，又稱為()。這首詩(shī)是他生平()。

全詩(shī)突出一個(gè)()字，喜之狂。聞：()

二、譯文

收復(fù)()傳揚(yáng)，剛剛()，涕淚

()。

再看()，胡亂地()，高興

()。

在()飲酒。在春天()，我正好

()。

放舟()，順流而下()．

三、作者思想：對(duì)（）和（）心情。

８、已亥雜詩(shī)

一、作者：（），（）朝人。本詩(shī)是第二百二十首。寫于（）年而得名。

二、譯文：只有（），才能（）。社會(huì)（），朝野（），終究（）。我勸（），不拘（）。

三、作者思想。（）。

９、浣溪沙

一、關(guān)于序：（），溪水西流。（寺、溪二字頂針）

二、譯文：山腳下（），松林間的（）。傍晚，（）。誰(shuí)說(shuō)人老了，（）？門前的（），不必到老了（）。

三、作者思想。

熱愛(ài)生活，樂(lè)觀曠達(dá)，感慨（）

１０、卜算子．送鮑浩然之浙東

一、關(guān)于作者（）：北宋詞人，代表作有《》

二、譯文水像（），山如（）。要問(wèn)（）？去那（）。才剛剛送走春天，（）。要是到（），千萬(wàn)（）。

三、思想：和友人（）和（）。

綜合復(fù)習(xí)

１《養(yǎng)花》

一、作者：（）。選入小學(xué)課本的還有《》《》《》

二、第五方面可分為（）花、（）花、（）花三部分。

三、有 有，有 有，有 有，有 有，既須（），又長(zhǎng)（），這就是（）。

這三課的重點(diǎn)

２、生活是多么廣闊作者：（）寫過(guò)《》

４、獄中聯(lián)歡作者：（）、（）：他們是（）的幸存者。選自《》 四個(gè)節(jié)目是：（）、（）、（）、（）。重點(diǎn)寫了（）５、名碑薈萃本課重點(diǎn)：１、碑林收藏了從（）至（）歷代的作品。

２、在（）?。ǎ┦?。

３、東晉王羲之字特點(diǎn)是：薄酒清秀代表作是《》

唐初歐陽(yáng)詢字特點(diǎn)是：骨氣勁峭，法度嚴(yán)整。代表作《》

盛唐顏真卿字特點(diǎn)是：楷書端莊雄偉，行書遒勁郁勃。代表作《》 盛唐柳公權(quán)字特點(diǎn)是：骨力遒勸，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。代表作《》

６琥珀

一、作者（）國(guó)的作家（）

二、要點(diǎn)兩個(gè)動(dòng)物：（）和（）正好包在里面。價(jià)值是：在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題 1.文言文兩則

1.《學(xué)奕》選自《孟子?告子》。通過(guò)寫奕秋教兩人下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。3.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的?！?/p>

（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

（3）孰為汝多知乎？

誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？ 2.匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。2.文章緊扣“匆匆”，寫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

3.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。4.寫出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（2）光陰似箭，日月如梭。3.桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學(xué)過(guò)他的《和時(shí)間賽跑》。文章借樹的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。2.樹的生長(zhǎng)“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒(méi)規(guī)律。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長(zhǎng)成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。

3.表達(dá)文章主旨句子是“不知是樹，人也是一樣，再不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”這句話的意思是只有在不確定中生活的人經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。6.北京的春節(jié)

1.本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，結(jié)構(gòu)全文

2.文章詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿?，小孩逛廟會(huì)。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時(shí)間順序，對(duì)夕陽(yáng)、大年初

一、元宵節(jié)三部分寫得詳細(xì)，其它部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。10.十六年前的回憶

1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈終于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞 不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。2.本文按時(shí)間順序?qū)懥怂募拢?/p>

（1）被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。（2）被捕時(shí)，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應(yīng)有多處

（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去??

②后來(lái)聽母親說(shuō)??為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉

作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日??

②我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！??

作用：突出了作者對(duì)父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對(duì)父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子

（1）那年春天，父親夜里回來(lái)的很晚。每天早晨??出去了。

體現(xiàn)了他對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。

（2）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重??他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他??

李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍??父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度??

表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無(wú)畏的精神。

（4）在法庭上??父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“沒(méi)戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說(shuō)明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)護(hù)。（5）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話??他對(duì)革命事業(yè)的信心??

因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命充滿信心，所以在極端困難、危險(xiǎn)的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴(yán)刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。12.為人民服務(wù) 1《為人民服務(wù)》是毛澤東于1994年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一篇議論文。

2.文章從三方面說(shuō)明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。

（3）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。3.解釋詞語(yǔ) 泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來(lái)比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。

鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全國(guó)各地。本文指革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。14.賣火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾洌释玫綔嘏?；第二次擦燃火柴，他看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇?，和奶奶一起飛走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。

3.文章之所以打動(dòng)，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。4.寫出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。小女孩離開人世在美妙的幻覺(jué)中死去了，小女孩只要活在這個(gè)世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。

（2）他曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸福”指小女孩死后就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。15.凡卡

1.本文的作者是俄國(guó)作家契訶夫，通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

2.本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過(guò)吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負(fù)三方面寫了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：爺爺守歲的情景和過(guò)圣誕節(jié)的情景。3.文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述，凡卡的信和寫信過(guò)程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法；（3）課 文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。18.跨越百年的美麗

1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。2.文章采用倒敘的手法。3.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求??也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”

這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。

人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價(jià)值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。（2）他從一個(gè)漂亮的小姑娘??她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。這個(gè)句子采用“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績(jī)。

4.課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？

（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒。她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神———對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。

20.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1.課文主要用事實(shí)論述了人要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而 不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。2.課文的寫作思路是: 提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn) 3.理解句子。

(1)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？

“？”指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！埃　蓖ㄟ^(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用“只要??就??”這樣的句式說(shuō)明了“科學(xué)并不神秘”，“真理并不遙遠(yuǎn)”。發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并不斷探索”

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)題

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)題

1.文言文兩則

1.《學(xué)奕》選自《孟子?告子》。通過(guò)寫奕秋教兩人下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。

2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問(wèn)，說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

3.孟子是我國(guó)古代的思想家，教育家?？鬃邮谴呵飼r(shí)期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他一生的言行被弟子編成《論語(yǔ)》一書。4.理解句子。

（1）為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的?！?/p>

（2）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

（3）孰為汝多知乎？

誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？ 2.匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。

2.文章緊扣“匆匆”，寫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。3.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。4.寫出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句。

（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）光陰似箭，日月如梭。

3.桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學(xué)過(guò)他的《和時(shí)間賽跑》。文章借樹的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。

2.樹的生長(zhǎng)“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒(méi)規(guī)律。人生活的“不確定”指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長(zhǎng)成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。

3.表達(dá)文章主旨句子是“不知是樹，人也是一樣，再不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！边@句話的意思是只有在不確定中生活的人經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。6.北京的春節(jié)

1.本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，結(jié)構(gòu)全文

2.文章詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写腿耍『⒐鋸R會(huì)。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時(shí)間順序，對(duì)夕陽(yáng)、大年初

一、元宵節(jié)三部分寫得詳細(xì)，其它部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。7.*藏戲

《藏戲》開頭運(yùn)用了三個(gè)排比反問(wèn)句，它的作用是強(qiáng)調(diào)藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆。文章還運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)。

《北京的春節(jié)》

《藏戲》

內(nèi)容

介紹節(jié)日習(xí)俗

介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色 表達(dá)順序

時(shí)間

事物不同方面 表達(dá)方法

列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方 比喻、反問(wèn)、象征、夸張語(yǔ)言風(fēng)格

自然、樸實(shí)、京味濃郁

豐富多樣、生動(dòng)傳神、具有文學(xué)色彩 8.*各具特色的民居

《各具特色的民居》是一篇說(shuō)明文。作者用打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家主樓。

9.*和田的維吾爾

《和田的維吾爾》運(yùn)用了對(duì)比的寫法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂(lè)觀，運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的方法，文章出現(xiàn)的修辭方法有比喻、擬人、反問(wèn)。

10.十六年前的回憶

1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈終于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞 不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。2.本文按時(shí)間順序?qū)懥怂募拢?/p>

（1）被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。（2）被捕時(shí)，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。

（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)。

（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應(yīng)有多處

（1）①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去??

②后來(lái)聽母親說(shuō)??為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉 作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日??

②我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！??

作用：突出了作者對(duì)父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對(duì)父親的深深懷念。（3）①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。

②在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子

（1）那年春天，父親夜里回來(lái)的很晚。每天早晨??出去了。體現(xiàn)了他對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。

（2）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重??他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他?? 李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏的精神。（3）他們奪下父親的手槍??父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度??

表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無(wú)畏的精神。

（4）在法庭上??父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“沒(méi)戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說(shuō)明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)護(hù)。

（5）父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話??他對(duì)革命事業(yè)的信心??

因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命充滿信心，所以在極端困難、危險(xiǎn)的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴(yán)刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

12.為人民服務(wù)

1《為人民服務(wù)》是毛澤東于1994年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講，是一篇議論文。

2.文章從三方面說(shuō)明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。

（2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。

（3）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。3.解釋詞語(yǔ)

泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來(lái)比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。

鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。

五湖四海：泛指全國(guó)各地。本文指革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。

死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。

14.賣火柴的小女孩

1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，他看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇?，和奶奶一起飛走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。

3.文章之所以打動(dòng)，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。

4.寫出下面兩段話的理解。

（1）飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

小女孩離開人世在美妙的幻覺(jué)中死去了，小女孩只要活在這個(gè)世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。

（2）他曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前在美好的幻想中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎](méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。15.凡卡

1.本文的作者是俄國(guó)作家契訶夫，通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。2.本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過(guò)吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負(fù)三方面寫了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：爺爺守歲的情景和過(guò)圣誕節(jié)的情景。3.文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述，凡卡的信和寫信過(guò)程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法；（3）課

文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。18.跨越百年的美麗

1.本課是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。2.文章采用倒敘的手法。

3.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求??也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求” 這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。

人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價(jià)值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。

（2）他從一個(gè)漂亮的小姑娘??她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這個(gè)句子采用“從??變成??”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗了一生以及不朽的功績(jī)。4.課文為什么以“跨越百年的美麗”為題？美麗的含義是什么？

（1）答：“百年”是虛指，意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒。她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

（2）美麗的含義：美麗不僅指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神———對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。20.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1.課文主要用事實(shí)論述了人要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而 不舍的追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。2.課文的寫作思路是:

提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn) 3.理解句子。

(1)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。

（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

這里的“？”和“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？

“？”指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！?！”通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（3）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用“只要??就??”這樣的句式說(shuō)明了“科學(xué)并不神秘”，“真理并不遙遠(yuǎn)”發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并不斷探索”

第五篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題

人教小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)題

一、按照順序?qū)懗霰緝?cè)書每一課的標(biāo)題。

二、下列課題的作者分別是

《匆匆》

《背景的春節(jié)》

《十六年前的回憶》

《賣火柴的小女孩》

《凡卡》

《魯賓孫漂流記》

《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》

《為人民服務(wù)》

三、本冊(cè)書的議論文分別是哪幾篇？寫出篇目

四、按照要求默寫本冊(cè)書背誦的古代詩(shī)詞，寫出其中一首即可

送別詩(shī)：

寫景詩(shī)：

詠物詩(shī)：

抒情詩(shī)：

五、默寫出本冊(cè)書各個(gè)單元的日積月累

第一單元：

第二單元

第三單元

2.《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩辯論理由：一兒曰： 第四單元

第五單元

六、背誦課文默寫：

1.《學(xué)弈》中兩人學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)：其一人3.《為人民服務(wù)》第二自然段：

第三自然段：

七、填表

課題

十六年前的回憶燈光

一夜的工作

人物人物精神

跨越百年的美麗

八、填表

課題學(xué)弈

兩小兒辯日匆匆

桃花心木

頂碗少年手指

九、填表

課

北京的春節(jié)

事件題感悟的人生哲理 特點(diǎn)藏戲

各具特色的民居

和田的維吾爾

十、填空：

1.《跨越百年的美麗》主人公是（），她是（）國(guó)人。她一生取得的成就有：（），在她身上我們感受到了一個(gè)科學(xué)家的科學(xué)精神：

（）。她從一個(gè)漂亮的小姑娘（）。

2.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》最突出的寫法是（），本文選取了三個(gè)典型的事例：一是（）。二是（），三是（）。它們共同的特點(diǎn)是（）。

3.《賣火柴的小女孩》小女孩（）次擦燃火柴，分別看到了（），最后小女孩慘死在街頭，表達(dá)了作者

（）的思想感情。

4.《凡卡》一課運(yùn)用了（）敘的方法，不僅寫凡卡寫信的過(guò)程，還寫凡卡學(xué)徒生活的苦難以及和爺爺在鄉(xiāng)下生活的情景，表現(xiàn)凡卡渴望爺爺帶他離開的心情。

5.《匆匆》一課第一段的排比句默寫出來(lái)：（）； 第二段的比喻句：（），第三段中有個(gè)排比句是（）.6《.十六年前的回憶》作者(),回憶了李大釗先生的幾件事分別是：。

7.《為人民服務(wù)》是（）同志在紀(jì)念（）的追悼會(huì)上所做的演講。文章第一層講到我們黨和軍隊(duì)的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，第二層講正確對(duì)待生與死，第三層講正確對(duì)待（）、第四層講要為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛(ài)護(hù)，最后第五層講開追悼會(huì)的目的等方面論述，內(nèi)容豐富，一氣呵成。