第一篇：魯迅少年時(shí)代的故事

童年時(shí)代,魯迅常跟母親住到紹興鄉(xiāng)下安橋頭外婆家里,后來(lái)又到皇甫莊大舅父家里寄居。安橋頭、黃甫莊都在紹興昌安門外水鄉(xiāng),寬狹縱橫的河流靜靜地流過(guò)村邊。魯迅喜歡到鄉(xiāng)下去,他把那里看作是自由的天地,嶄新的世界。因?yàn)樵谶@里不僅可以免讀深?yuàn)W難懂的《四書》、《五經(jīng)》,還可以同農(nóng)民的孩子自由自在地生活在一起,到密如蛛網(wǎng)的河上去劃船、捉魚、釣蝦,去欣賞帶著點(diǎn)點(diǎn)漁火的水上夜景,或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆,呼吸清新的空氣?? 每逢村子里演社戲的時(shí)候,魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來(lái)到半個(gè)在岸上、半個(gè)在湖里的戲臺(tái)前面,看武功演員翻筋斗。有時(shí),他還和農(nóng)民的孩子一起學(xué)演戲、扮小鬼。他們?cè)谀樕贤可蠋坠P彩畫,手握一桿桿鋼叉躍上臺(tái)去,愉快地玩耍著。

農(nóng)村,對(duì)少年時(shí)代的魯迅是很有吸引力的。在這片自由的天地里,魯迅不僅學(xué)到了許多社會(huì)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí),還和農(nóng)民家的小朋友建立了深厚的友誼,逐漸了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的性格,同時(shí)也看到了舊社會(huì)階段壓迫、階級(jí)剝削的血淋淋的事實(shí)。魯迅和農(nóng)民的孩子常念誦的一首漁歌中,就有這樣的悲慘的句子:“一日七升,一日八升,兩日勿落(兩天不下河打漁),餓得發(fā)白;一日七升,一日八升,兩日勿落,要哭出聲。”這些對(duì)魯迅的思想發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響,使魯迅知道農(nóng)民“是畢生受著壓迫的,很多苦痛,和花鳥并不一樣”。

第二篇：諸葛亮少年時(shí)代的故事

諸葛亮少年時(shí)代的故事

諸葛亮小的時(shí)候聰明好學(xué)。

傳說(shuō)他在跟一位老先生讀私塾的時(shí)候，這位老先生以雞鳴確定放學(xué)的時(shí)間。先生家里養(yǎng)了一只大公雞，這只大公雞不但黎明報(bào)曉，而且到中午和傍晚也要叫一陣。那個(gè)時(shí)候沒(méi)有鐘表，老先生就以中午和傍晚的雞鳴作為下課的時(shí)刻。這位老行政管理很有學(xué)問(wèn)，講書又特別生動(dòng)。諸葛亮非常喜歡聽(tīng)先生講書，特別是喜歡聽(tīng)他講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期管仲、樂(lè)毅和孫子兵法的故事?？墒怯袝r(shí)正聽(tīng)到興頭上，大公雞喔喔地啼起來(lái)，先生就立即收拾講桌上的書籍，宣布下課，這叫諸葛亮感到十分掃興。

怎么辦呢？諸葛亮想出了一個(gè)主意。他每天上學(xué)的時(shí)候在口袋里裝上幾把米，當(dāng)公雞快叫的時(shí)候，他就偷偷地把米撒到窗外去，大公雞跑過(guò)來(lái)，在窗外的草地上找米吃，就忘了鳴叫了。等到那大公雞想起鳴叫的時(shí)候，別的孩子早已坐不住了，老先生也已餓得心里發(fā)慌。先生莫名其妙，覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，諸葛亮卻暗自得意。終于有一天，這事被先生發(fā)現(xiàn)了。一氣之下，先生把諸葛亮攆出了學(xué)堂。

諸葛亮回家以后，好幾天吃不下飯，睡不著覺(jué)。他本想能多聽(tīng)老師講課，可是弄巧成拙，瑞連學(xué)也不能上了。他非常后悔。后悔自己不該背著老師和同學(xué)做手腳，后悔自己不該只顧自己的興趣，不顧老師和同學(xué)餓肚子。老先生知道了諸葛亮回家以后的情況，想起諸葛亮平時(shí)有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，想到給公雞喂米這件事雖然令人可氣，可是也透露出這個(gè)孩子的聰明才智。如果這個(gè)孩子的聰明才智能用在正地方，將來(lái)可能是一個(gè)有用之材……于是派人把諸葛亮叫回了學(xué)堂。

從此，諸葛亮明白了一個(gè)道理：不是什么時(shí)候都可以用智謀的。有時(shí)候可以用智謀，有時(shí)候是不能用智謀的，聰明要用在正地方。從那以后，他更尊敬先生了，他下河抓魚煮湯給老人滋補(bǔ)身子，幫助先生做一些家務(wù)和農(nóng)活，在和老師更多的接觸當(dāng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)。老先生也更喜愛(ài)諸葛亮這個(gè)學(xué)生，他把做人的道理和平生的學(xué)問(wèn)都教給了諸葛亮，為諸葛亮后來(lái)成為大政治家和軍事家打下了基礎(chǔ)。

一、生字生詞

1、私塾（注音）：一些知識(shí)分子在家里辦的學(xué)校。

2、管仲、樂(lè)毅（注音）

3、孫子兵法

4、莫名其妙（說(shuō)不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說(shuō)不出道理來(lái)）

5、攆（注音）

6、弄巧成拙：想辦得巧妙，反而變得笨拙

7、做手腳：暗中作假

8、有用之材：有用的人才

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解諸葛亮——通過(guò)講解趣味故事

2、閱讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》，明白故事中的道理?！ㄟ^(guò)讀文章分析，換位思考。

教具準(zhǔn)備：黑板 粉筆 ppt 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師說(shuō)一個(gè)歷史人物，三國(guó)時(shí)期的一個(gè)人物，你們猜猜他是誰(shuí)？ 他頭戴綸巾，身披鶴氅，手搖鵝毛扇，飄飄然好似神仙，他是被劉備三顧茅廬請(qǐng)出來(lái)的，同學(xué)們，他是誰(shuí)呀？

對(duì)，他就是諸葛亮，我們大家都對(duì)他非常熟悉了，可以說(shuō)他是智慧的化身。我們來(lái)看諸葛亮這個(gè)人物——我們了解一下，師：我們了解到，諸葛亮可以說(shuō)是神機(jī)妙算，足智多謀，那么，同學(xué)們回憶你曾經(jīng)看過(guò)的書籍或者電影，看看諸葛亮曾經(jīng)使用過(guò)哪些計(jì)謀？

師：同學(xué)們剛剛已經(jīng)提到了，諸葛亮使用過(guò)空城計(jì)，他沒(méi)有一兵一卒，故意裝作沉著鎮(zhèn)定，大開(kāi)城門，自己在城樓上彈琴唱曲，讓司馬懿懷疑設(shè)有埋伏，于是司馬懿帶兵退去。等得知西城是空城回去再戰(zhàn)，趙云趕回解圍，最終大勝司馬懿。他七擒孟獲，諸葛亮出兵南方，將當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)孟獲捉住七次，放了七次，使他真正服輸，不再為敵。讓孟獲心服口服。他草船借箭，諸葛亮其實(shí)早已暗觀天象 知道第三天必定起大霧 所以早已想好草船借箭之計(jì)，果然第三天起了大霧 諸葛亮問(wèn)周瑜借來(lái)幾十艘船只和百余兵丁，鑼鼓齊備 并且在船上遍扎草人 開(kāi)到曹營(yíng)面前擂鼓吶喊 明知曹兵在大霧天定不會(huì)出戰(zhàn)，只會(huì)射箭退敵，果不其然 曹操并不出戰(zhàn)。

同學(xué)們，諸葛亮真是太聰明了，那我們看一看是不是任何智謀在任何時(shí)候都應(yīng)該使用呢？ 今天我們學(xué)的這篇文章是《諸葛亮少年時(shí)代的故事》就是講的他少年時(shí)代的一個(gè)計(jì)謀，我們看一看這個(gè)計(jì)謀它使用的前當(dāng)不恰當(dāng)，該不該用，同學(xué)們我們翻開(kāi)課本。

我們來(lái)讀課文，同學(xué)們，在課文的過(guò)程中，我希望你們帶著情感，帶著問(wèn)題去讀，這是我們讀書的一個(gè)好習(xí)慣?！?張幻燈片

二、理清文章思路

文章一共幾個(gè)自然段？分別在寫什么？

1-3自然段寫聰明好學(xué)的諸葛亮，為了延長(zhǎng)聽(tīng)書時(shí)間偷偷喂米給打鳴的公雞，弄巧成拙，被先生發(fā)現(xiàn)，攆出了學(xué)校。

4-5自然段寫諸葛亮回家后非常后悔，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。在得到先生原諒后，更加尊敬先生，先生也更加喜愛(ài)他，把做人的道理和平生的學(xué)問(wèn)都教給了諸葛亮，為后來(lái)成為大政治家和軍事家打下了基礎(chǔ)。

三、深入理解文章

思考并討論

1、諸葛亮為什么感到十分沮喪？他想出了什么主意？

2、用波浪線劃出諸葛亮后悔的語(yǔ)句，并試著有感情的朗讀。

3、諸葛亮的做法錯(cuò)了么？錯(cuò)在哪里？

4、知錯(cuò)就改的諸葛亮表現(xiàn)如何？

5、用橫線劃出諸葛亮明白的道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

四、課堂活動(dòng)

你如果是諸葛亮同學(xué)，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

第三篇：魯迅故事

哲：有一天，魯迅穿著一件破舊的衣服上理發(fā)院去理發(fā)。理發(fā)師見(jiàn)他穿著很隨便，而且看起來(lái)很骯臟，覺(jué)得他好像是個(gè)乞丐，就隨隨便便地給他剪了頭發(fā)。理了發(fā)后，魯迅從口袋里胡亂抓了一把錢交給理發(fā)師，便頭也不回地走了。理發(fā)師仔細(xì)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)他多給了好多錢，簡(jiǎn)直樂(lè)開(kāi)了懷。

一個(gè)多月后，魯迅又來(lái)理發(fā)了。理發(fā)師認(rèn)出他就是上回多給了錢的顧客，因此對(duì)他十分客氣，很小心地給他理發(fā)，還一直問(wèn)他的意見(jiàn)，直到魯迅感到滿意為止。誰(shuí)知道付錢時(shí)，魯迅卻很認(rèn)真地把錢數(shù)了又?jǐn)?shù)，一個(gè)銅板也不多給。理發(fā)師覺(jué)得很奇怪，便問(wèn)他為什么。魯迅笑著說(shuō)：“先生，上回你胡亂地給我剪頭發(fā)，我就胡亂地付錢給你。這次你很認(rèn)真地給我剪，所以我就很認(rèn)真地付錢給你！”理發(fā)師聽(tīng)了覺(jué)得很慚愧，連忙向魯迅道歉。

駱：少年魯迅：

光溜溜滑滑的皮膚，大大俏皮的眼睛，白白的臉頰，烏黑的長(zhǎng)辮，頭戴一頂小小的棉帽，構(gòu)成了一個(gè)聰明活潑的他——少年魯迅。他穿著光亮的絲綢長(zhǎng)袍，衣服上繡著龍鳳圖案，父母都是望子成龍的人，希望自家孩子琴棋書畫樣樣精通。那時(shí)，他還是一個(gè)少爺——人稱小皇帝。魯迅背起書來(lái)真是搖頭晃腦的，他閉著眼睛，連頭上的辮子都跟著晃起來(lái)。當(dāng)有人說(shuō)了新鮮的話，少年魯迅的眼睛立刻睜得大大的，眼里放射出奇異的光芒。他笑起來(lái)，也只是淡淡地抿嘴一笑。如此可見(jiàn)，他可真是一個(gè)周家大少爺?。?/p>

家：中年魯迅

瘦瘦的身體，黃里帶白的皮膚，似乎如同大病愈初的病人一樣臉色憔悴，但是精神很好，整個(gè)人精神煥發(fā)，眼神炯炯有神。他的頭發(fā)一根根直直地豎著，沒(méi)一根是耷拉著的，都那么長(zhǎng)，頭頂是一片“茂密的森林”。最引人注目的是他的胡須——濃密極了，而且極其像隸書的“一”字。都知道他是誰(shuí)了吧——中年魯迅。魯迅先生一向習(xí)慣穿長(zhǎng)衫，手里經(jīng)常拿著一支安煙。當(dāng)有人說(shuō)了可笑的話，魯迅先生就發(fā)出發(fā)自內(nèi)心的笑聲，他的笑十分明朗，常常笑得咳嗽起來(lái)。魯迅先生常三根半夜寫文章，用筆戰(zhàn)斗一生，被命為“民族魂”。

兵：周樹人（1881年9月25日—1936年10月19日），漢族。浙江紹興人，字豫才，原名周樟壽，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。魯迅先生青年時(shí)代曾受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。1904年初，入仙臺(tái)醫(yī)科專門學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希望以此改變國(guó)民精神。魯迅先生一生寫作計(jì)有600萬(wàn)字，其中著作約500萬(wàn)字，輯校和書信約100萬(wàn)字。作品包括雜文、短篇小說(shuō)、詩(shī)歌、評(píng)論、散文、翻譯作品。對(duì)“五四運(yùn)動(dòng)”以后的中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。毛澤東主席評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將，可謂知言。

安：1918年至1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了《吶喊》、《墳》、《熱風(fēng)》、《徬徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集，表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義和徹底的革命民主主義的思想特色。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。在這一時(shí)期，魯迅開(kāi)始接觸馬列主義，閱讀過(guò)《共產(chǎn)黨宣言》、《國(guó)家與革命》等著作。1926年8月，因支持北京學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，為反動(dòng)當(dāng)局所通緝，南下到廈門大學(xué)任教。1927年1月來(lái)到當(dāng)時(shí)革命中心廣州，在中山大學(xué)任教?！八摹ひ欢笔Y介石反革命政變后，憤而辭去中山大學(xué)一切職務(wù)。其間，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻教育，徹底放棄了進(jìn)化論思想。1927年10月到達(dá)上海，認(rèn)真研究馬克思列寧主義理論。1930年，左翼作家聯(lián)盟成立，成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的左翼文學(xué)運(yùn)動(dòng)的主將。這期間，先后參加中國(guó)自由運(yùn)動(dòng)大同盟和中國(guó)民權(quán)保障同盟等進(jìn)步組織，不顧國(guó)民黨反動(dòng)政府的種種迫害，積極參加革命文藝運(yùn)動(dòng)，介紹馬克思主義文藝?yán)碚?，同?guó)民黨反動(dòng)派御用文人及其他反動(dòng)文人、反動(dòng)文學(xué)進(jìn)行不懈的斗爭(zhēng)，逐步成為我國(guó)文化革命的旗手和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大戰(zhàn)士。1936年初“左聯(lián)”解散后，響應(yīng)黨的號(hào)召，積極參加文學(xué)界和文化界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。從1927年到1935年，創(chuàng)作了《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文。

第四篇：諸葛亮少年時(shí)代的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

諸葛亮少年時(shí)代的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、閱讀《諸葛亮少年時(shí)代的故事》，明白故事中的道理。

2、以《把聰明用在正地方》為話題，鼓勵(lì)暢所欲言，訓(xùn)練孩子的說(shuō)話與交流的能力。

小黑板。(出示學(xué)習(xí)要求)

一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)《諸葛亮少年時(shí)代的故事》

1、提出要求，引導(dǎo)初讀。

要求

1、自由讀文，要求把課文讀得正確、流利、有感情。

要求

2、劃出自己在閱讀時(shí)不理解的字詞句等問(wèn)題。

2、分小組學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論。

討論自瀆時(shí)遇到的字詞句障礙并完成以下思考題。

(1)諸葛亮為什么感到十分掃興?他想出了一個(gè)什么主意?

(2)用波浪線劃出諸葛亮后悔的語(yǔ)句，蹦試著有感情的朗讀。

(3)諸葛亮撒米的做法錯(cuò)了么?錯(cuò)在哪里?

(4)知錯(cuò)就改的諸葛亮后來(lái)的表現(xiàn)如何?

(5)用橫線劃出諸葛亮明白的道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

3、全班交流，加深理解。

思考題(1)：愛(ài)聽(tīng)先生講書，可有時(shí)正聽(tīng)到興頭上就到了下課時(shí)間。當(dāng)公雞快叫時(shí)把事先帶來(lái)的米撒到窗外，讓大公雞找來(lái)吃而忘了蹄叫，從而推遲下課的時(shí)間。

思考題(2)：“諸葛亮回家以后??現(xiàn)在連學(xué)都不能上了?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀相關(guān)句子。

思考題(3)：錯(cuò)了，錯(cuò)在只顧自己的興趣而不顧別人餓肚子，聰明用在了錯(cuò)誤的地方。

思考題(4)知錯(cuò)就改的諸葛亮“更尊敬先生了??在和老司的更多接觸中，小知識(shí)?！?/p>

思考題(5)：“不是什么時(shí)候都可以用智謀的??聰明要以內(nèi)感在正地方?！?/p>

4、分小組朗讀課文。

三、開(kāi)展《暢所欲言》的話題交流

1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：選擇以下內(nèi)容，針對(duì)“聰明用在正地方”的話題進(jìn)行交流。

(1)對(duì)家長(zhǎng)、老師、同??要講誠(chéng)信。

(2)遇到壞人要用智謀。

(3)我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上。

2、匯報(bào)所選擇的話題，簡(jiǎn)介內(nèi)容。

3、出示“金鑰匙”，提出要求：應(yīng)緊緊圍繞著所選的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽地說(shuō)出自己的看法。

4、小組交流。

5、小組代表上臺(tái)發(fā)言。

6、引導(dǎo)全班展開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)上臺(tái)代表講得好的地方進(jìn)行充分肯定。

四、布置作業(yè)

1、完成《筆下生花》練習(xí)，對(duì)魏明花錢雇李冬做值日事件展開(kāi)辯論。

2、選擇事件中的一個(gè)角色，把他的認(rèn)識(shí)寫下來(lái)。

課件：(出示成語(yǔ)與學(xué)習(xí)要求)

一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課

教師積累課前所收集的成語(yǔ)和典故;二是針對(duì)事件展開(kāi)辯論，并完成習(xí)作。

二、完成《初顯身手》，積累成語(yǔ)典故

1、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)所收集的關(guān)于智謀的典故和成語(yǔ)。

(1)分成四組，看哪個(gè)小組(上臺(tái))寫得最多。

(2)小組據(jù)板演的成語(yǔ)或典故簡(jiǎn)要講歷史智謀故事。

(3)評(píng)出寫得最多的小組予以小獎(jiǎng)勵(lì)。

2、課件出示學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。(望梅止渴、草船借箭、暗渡陳倉(cāng)、引蛇出洞??)

三、完成《筆下生花》

1、指名讀練習(xí)要求。

2、確定角色，展開(kāi)辯論。

指名四人分別擔(dān)當(dāng)魏明、李冬、老師和旁聽(tīng)者的角色，對(duì)花錢雇值日的事件陳述自己的觀點(diǎn)。(其他同學(xué)分成四個(gè)角色的支持者，可相繼補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。)

3、選擇一個(gè)人物把他的認(rèn)識(shí)寫下來(lái)，要求語(yǔ)言通順、明白。

四、布置作業(yè)

繼續(xù)完成習(xí)作。

第五篇：化學(xué)家李比希少年時(shí)代的故事

化學(xué)家李比希少年時(shí)代的故事

化學(xué)家李比希，１８０３年５月１２日生于德國(guó)的達(dá)施塔特。他的父親是一 個(gè)經(jīng)營(yíng)染料、油脂和藥物的商人，店里有些貨物要自己制造。因此，李比希在少 年時(shí)就得在店里幫助父親做事，有時(shí)看看書，做做實(shí)驗(yàn)。藥房設(shè)在一幢樓房的第 一層，占用了好幾間，李比希最喜歡呆在一呆小側(cè)屋里。他在這間側(cè)屋里，初次 體驗(yàn)到化學(xué)的神秘，從而激發(fā)了他的想象力和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

在那時(shí)，雖然法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、瑞典等的科學(xué)家在化學(xué)方面已經(jīng)有相當(dāng)?shù)?研究水平，可以仍然有不少的人把化學(xué)視為魔術(shù)，把研究化學(xué)的人稱為巫師或魔 怪。李比希對(duì)這些偏見(jiàn)很不以為然。他懂得化學(xué)并不是魔術(shù)，正是由于有了化學(xué)。

人們才能創(chuàng)造出許多有用的東西，看到鄰人制造肥皂，他也要在實(shí)驗(yàn)室里仿 造一下。有時(shí)，李比希整天整天地呆在鮑埃爾的染房里或者呆在別人的制革作坊 中。

在那里看到化學(xué)為新的生產(chǎn)打開(kāi)了大門，而這些新興的生產(chǎn)則使人類生活變 得更加美好。

李比希在藥房中檢查各種配方時(shí)，化學(xué)知識(shí)對(duì)他幫助不小。有一次他急需的 配方?jīng)]有查到，他的父親叫他到宮廷圖書館去查找。館員海斯熱情地接待了他，象對(duì)待所有其他的孩子一樣，也給他一本帶有許多插圖的故事書。

“謝謝，海斯先生。我想在您這兒借幾本化學(xué)書?！彼?dòng)地說(shuō)道。

“化學(xué)書？那我確實(shí)要和你交朋友了，我也喜歡讀化學(xué)方面的書，跟我來(lái)吧?！?/p>

館員把李比希帶到書架旁邊，微笑地指著一個(gè)書架說(shuō)，“這里全是化學(xué)方面 的書?！?/p>

其中有拉瓦錫、道爾頓、施塔爾、卡文迪許等化學(xué)家的著作。從此以后，李 比希便成宮廷圖書館的?？土恕７彩菚苌系臅捕家x一遍。雖然他在這里學(xué) 到了許多化學(xué)知識(shí)，但是他仍然很不滿意，因?yàn)槟切┲R(shí)往往浸沉于假設(shè)和哲學(xué) 的海洋中，很難找到一本系統(tǒng)性、科學(xué)性都很強(qiáng)的書。

李比希從童年就逐漸具有自己認(rèn)識(shí)事物的獨(dú)特方法。他認(rèn)為只有那些在實(shí)驗(yàn) 室中能夠中以模仿再現(xiàn)的東西，只有那些親眼看到并能親自研究過(guò)的東西，才是 有意義的。他在追求真理方面具有強(qiáng)烈的愿望，在小時(shí)候就逐漸養(yǎng)成了仔細(xì)做化 學(xué)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，哪怕是細(xì)枝末節(jié)也從不輕易放過(guò)。可是他愈 是在藥房中勤奮而認(rèn)真的研究，他對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)就愈是漫不徑心，索然寡味。他 怎樣也不明白，學(xué)習(xí)那些拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)的語(yǔ)法公式、語(yǔ)法的變格變位究竟有什 么用處。老師常常指責(zé)他玩忽學(xué)習(xí)。有一天拉丁語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)他心不在焉，沒(méi)有好 好聽(tīng)講，提出了批評(píng)。李比希挺起身子，不加思索地答道：“我準(zhǔn)備當(dāng)一個(gè)化學(xué) 家?！苯淌依镱D時(shí)、發(fā)出了哄笑，連一本正經(jīng)的老師也笑了。他不明白這些人為 什么要笑，因?yàn)樵谒纳钪写_實(shí)沒(méi)有樹立其它的目標(biāo)。

李比希特別喜歡研究炸藥，在集市上從賣靈丹妙藥的人那里學(xué)會(huì)了制造爆炸 雷

管和制造雷管用的儀器。一下子達(dá)施塔特的孩子們都喜歡到李比希藥房買小 炸彈玩

，所得收入都用來(lái)幫助父親養(yǎng)活一家的人。李比希常背著老師，把炸藥帶進(jìn) 教室，以便在休息時(shí)拿去玩。有一次在課堂上，正當(dāng)老師專心地推導(dǎo)一條定理時(shí)，突然教室里發(fā)生了可性的爆炸，嚇壞了老師和同學(xué)，同時(shí)一股濃煙沖向校長(zhǎng)的辦 公室，校長(zhǎng)也嚇得呆眉呆眼、不知所措。這一下，學(xué)校把李比希開(kāi)除了。

李比希的父親嚴(yán)厲地指責(zé)：“看來(lái)你是學(xué)不出什么名堂的。干脆送你到藥房 當(dāng)學(xué)徒吧，至少你自己可以爭(zhēng)錢糊口。我的同行皮爾施需要一個(gè)助手，明天就到 葛平海姆那里去。這回讓你自己出去碰碰釘子，這樣，你才會(huì)明白惡作劇的結(jié)果 是什么了。”

李比希在葛平海姆藥房里，成了皮爾施的得力助手。皮爾施對(duì)他很信任，允 許他獨(dú)立地干些事。他在閣樓擺滿了各種化學(xué)藥品和儀器，常常做實(shí)驗(yàn)到深夜。