第一篇：寫(xiě)印象深刻的地方的作文750字

寫(xiě)印象深刻的地方的作文750字

寫(xiě)印象深刻的地方的作文750字

老房子

周末跟爸爸一起回了趟老家，去看看即將被拆掉的老房子。我很期待與它的再會(huì)，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)令我印象深刻的地方。生長(zhǎng)在北京的我，很少看到那樣的建筑，也很少再有那時(shí)的經(jīng)歷。

雖然早已做好了心理準(zhǔn)備，但它還是跟我的想象相差甚遠(yuǎn)。爺爺奶奶在這里住了大半輩子，我也在這里蹦蹦跳跳地度過(guò)了不少時(shí)光，然而這個(gè)令我如此向往、如此懷念、如此喜愛(ài)的老房子，現(xiàn)在早已變了模樣。

那一排排整齊的小平房沒(méi)有了。

還記得以前，我和姐姐經(jīng)常到這里玩捉迷藏，因?yàn)檫@里的房子一排一排的，便于隱藏，若想捉到對(duì)方是很困難的。中午時(shí)，每家每戶開(kāi)始炒菜，到處是鍋碗瓢盆的碰撞聲和四溢的香氣。我可禁不住這些誘惑，放慢腳步聞著，有時(shí)還蹲在人家門(mén)口，舍不得離去。“哈！抓到你了！”突然的聲音傳來(lái)，回頭一看是姐姐！唉，真是嘴饞害死人啊，誰(shuí)叫我沉浸在菜香中忘了游戲呢。而現(xiàn)在，我想捉住那時(shí)的影子，也已經(jīng)不可能了。

那棵高大的香椿樹(shù)沒(méi)有了。

以前回老家時(shí)總會(huì)吃到新鮮的香椿。看見(jiàn)爺爺支起梯子爬上屋頂，我也很想體驗(yàn)一下摘香椿的樂(lè)趣?！盃敔?，我也想摘?！薄安恍?，太危險(xiǎn)啦?！薄拔乙?，我要摘！”我哭著鬧著非要試試。最終，在我的努力下，我得到了爸爸的允許?！皝?lái)，上房揭瓦嘍?！卑职职盐遗e上房頂，爺爺在上面接應(yīng)，終于，我夠到了香椿樹(shù)。但是，上房頂后我便不想摘香椿了，我覺(jué)得上房頂這一過(guò)程比摘香椿有趣得多，于是我讓爸爸把我抱下去，再把我抱上來(lái)，再下去，再讓他把我抱上來(lái)。大人的耐心是有限的，我知趣地在房頂上跑來(lái)跑去，在爸爸和爺爺發(fā)火前停止了這一動(dòng)作。而現(xiàn)在，不管有沒(méi)有香椿樹(shù)，爸爸也不能把我抱上抱下了，我這才發(fā)現(xiàn)，我變了許多，擁有了許多，同時(shí)也失去了許多。

那里的天空變了，味道變了，陽(yáng)光變了，我也變了。我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的代價(jià)是失去那份純真，失去那無(wú)知的快樂(lè)。但我并不后悔，就像老房子一樣，會(huì)消失，但取而代之的卻是更堅(jiān)同的磚瓦房。老房子倒了，我心巾的童年沒(méi)有倒；老房子變了，我心中的童年沒(méi)有變；老房子不再是它，而我依然是我?！秾?xiě)印象深刻的地方的作文750字》

第二篇：寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人

“寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人”是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)的一篇習(xí)作。這一單元緊緊圍繞“作家筆下的人物”鋪開(kāi)，使學(xué)生感受了各具特點(diǎn)的鮮活人物形象。本次習(xí)作要求“運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法反映人物某一方面的特點(diǎn)”。對(duì)于寫(xiě)人，學(xué)生并不陌生，關(guān)鍵是要突出人物的特點(diǎn)，而捕獲人物特點(diǎn)的，正是自己心靈的感動(dòng)、激動(dòng)，甚至沖動(dòng)。因此，只有那些平時(shí)留心觀察生活、感悟生活、積累生活的孩子，才能獲得生活的賜予。怎樣讓學(xué)生找到足以激發(fā)自己表達(dá)欲望的素材呢？我采取了“超前準(zhǔn)備”的策略，堅(jiān)持在前一次習(xí)作結(jié)束時(shí)，提前交代任務(wù)：發(fā)給學(xué)生一張卡片（見(jiàn)下表），隨手填寫(xiě)，使學(xué)生把自己選材思索的醞釀過(guò)程交給自己的大腦，讓生活中的各種事物激活他們的存儲(chǔ)，從而激起他們的情感，激發(fā)他們的表達(dá)欲，教師則持續(xù)關(guān)注此事。在此基礎(chǔ)上，習(xí)作指導(dǎo)課的主要任務(wù)就是通過(guò)多向交流，使學(xué)生情緒高昂、心情激動(dòng)，不僅有話要寫(xiě)，而且是迫不及待。有了這樣的情思，他們習(xí)得的表達(dá)方式自會(huì)被“體現(xiàn)”出來(lái)，而師生的交流，就是“雪中送炭”。以下的習(xí)作指導(dǎo)課，正是基于這些思考展開(kāi)的。

言語(yǔ)是人的精神生命活動(dòng)，自然要發(fā)自內(nèi)心。如果說(shuō)生活是寫(xiě)作的源泉，那么激情就是驅(qū)使孩子們進(jìn)行習(xí)作的酵母。一個(gè)人只有在情動(dòng)于中的時(shí)候，才有欲罷不能的表達(dá)欲望。習(xí)作不是“運(yùn)用”寫(xiě)作方法的結(jié)果，而是作者心緒激蕩的結(jié)果──心情激動(dòng)、情緒高昂時(shí)，積淀于心的寫(xiě)法才會(huì)躍然紙上，也只有這時(shí)，交流才能幫助作者提高習(xí)作水平。然而，在作文教學(xué)中，我們往往關(guān)注文章的寫(xiě)法，卻忽略了文章生成前的感情激蕩過(guò)程，而這一點(diǎn)恰恰是我們進(jìn)行作文教學(xué)的重要指向。這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，我力求創(chuàng)設(shè)使學(xué)生心靈自在的對(duì)話氛圍，師生像老朋友一樣述說(shuō)思考所得，尤其是教師感同身受的幾次對(duì)學(xué)生的回應(yīng)，更使學(xué)生明白了，情感可以怎樣流露，心聲可以如何表達(dá)。許多時(shí)候，激起學(xué)生感情波瀾，引起學(xué)生思維震蕩只需要幾分鐘，教師的只言片語(yǔ)甚或幾句玩笑話，都可起到作用。

第三篇：寫(xiě)印象深刻的人的作文800字

寫(xiě)印象深刻的人的作文800字

小胡子青年

去年夏天，我獨(dú)自登上了去Q市的輪船。

沒(méi)想到四等艙也悶熱，更晦氣的是與這樣一對(duì)“寶貝”做“艙友”——那男青年留著小胡子，時(shí)不時(shí)扯起破嗓門(mén)兒大唱流行歌曲，唱得人一陣陣起雞皮疙瘩；他的女朋友一張娃娃臉，不是描眉撲粉，就是吃零食。唉，沒(méi)素質(zhì)！

終于到了避暑勝地Q市一踏上碼頭，我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，心想：回上海時(shí)可千萬(wàn)別再碰上這樣的“寶貝”了！

我愛(ài)游泳，一到嬸嬸家先打聽(tīng)海水浴場(chǎng)在哪里，第二天便興沖沖趕去。換上泳裝，跳進(jìn)大海，沐浴著涼爽的海水，舒服極了。

以后我天天奔海水浴場(chǎng)。徜徉在海闊天空之間，像魚(yú)兒一樣游來(lái)游去，第一次體會(huì)到了“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的快樂(lè)。

一天，嬸嬸一家?guī)胰ビ蜭山，下午回來(lái)后我看天色還早，便又去了海水浴場(chǎng)。那天游客不多，我游得自由自在，不知不覺(jué)離沙灘遠(yuǎn)了。義游了一會(huì)兒，漸漸感到海水晃得厲害，猛然想起，莫非退潮了？

我趕緊往沙灘游，可是體力不支。我拼命游呀游，突然，腳心一涼，啊，腳抽筋了！這時(shí)候偏偏一個(gè)浪頭打來(lái)，我來(lái)不及換氣，“咕嚕咕?！焙攘藥卓诤Ｋ?，便身不南己地往下沉??

不知過(guò)了多久，聽(tīng)見(jiàn)四周有人在說(shuō)：“好了好了，她醒了！”“唉，好險(xiǎn)！”??又覺(jué)得兩只手臂被人抓著擺過(guò)來(lái)擺過(guò)去。啊，難道我剛才差點(diǎn)兒淹死了？后來(lái)又被人救了？真可怕！這時(shí)候渾身軟綿綿的，嘴巴發(fā)苦，努力睜開(kāi)眼睛，迷迷糊糊看見(jiàn)一個(gè)小青年在給我做人工呼吸。再一看，他好生面熟。噢，想起來(lái)了，是同船來(lái)的那個(gè)小胡子青年！

“喂，小朋友，你不會(huì)游泳別逞能。今天要不是碰上我，你就回不了上海啦！”他放下我的手臂，站起來(lái)，搓搓手，挽起女朋友，一扭一扭地走了。

我想說(shuō)感謝他的話，可是沒(méi)有力氣。望著他倆遠(yuǎn)去的背影，心里又感激又慚愧。

聽(tīng)著海浪聲，忽然想起了這樣一句俗語(yǔ)：“人不可貌相，海水不可斗量?！笔茄剑挛锸菑?fù)雜的，人似乎更復(fù)雜。我怎么可以戴一副有色眼鏡去認(rèn)識(shí)社會(huì)上形形色色的人呢？

點(diǎn)評(píng)：

本文的優(yōu)點(diǎn)有三：一是敘事簡(jiǎn)明，記人能抓住特征。“小胡子”的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作雖寥寥幾筆卻形象凸現(xiàn)。二是結(jié)尾的議論言簡(jiǎn)意賅，尤其是引用的俗語(yǔ)仿佛信手拈來(lái)而恰到好處。三是先抑后揚(yáng)，“我”對(duì)“小胡子”從“沒(méi)素質(zhì)”到“又感激又慚愧”的情感轉(zhuǎn)化，使讀者對(duì)這個(gè)人物有了更深刻的印象。

第四篇：印象深刻自我介紹

印象深刻自我介紹(精選多篇)

令我印象深刻的老師

丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校六班李桐

在眾多教過(guò)我的老師中，令我印象最深的當(dāng)然是小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí)，教語(yǔ)文的袁老師。袁老師一頭短發(fā)，鼻梁上時(shí)常架著一副眼鏡，一雙能說(shuō)會(huì)道的嘴，經(jīng)常跟我們說(shuō)許多大道理。

袁老師在下課時(shí)，就如同一個(gè)大姐姐一樣，教我們跳牛筋。記得有一次，上體育課時(shí)，我們正在跳牛筋，這時(shí)被袁老師看見(jiàn)了，她走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“來(lái)我來(lái)教你們我們小時(shí)候跳的吧！”我們都叫好，于是袁老師便跟我們演示起來(lái)，她先邁出右腳，然后她的身體隨著腳動(dòng)起來(lái)，她一邊跳，還一邊讓我們跟她學(xué)，不一會(huì)，我們就全學(xué)會(huì)了，然后她又讓我們跳給她看，看看跳得對(duì)不對(duì)，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間后，體育課就下課了，雖然體育課只有40分鐘，但袁老師的帶領(lǐng)下，卻過(guò)得很充實(shí)。

雖然袁老師在下課時(shí)就像我們的大姐姐，但我們犯錯(cuò)時(shí)也毫不留情，嚴(yán)懲不貸。有一次，我們班的一位同學(xué)，因?yàn)樵谙抡n時(shí)，在隔壁班比賽跑，被袁老師看見(jiàn)了，就別罰到黑板前反思一下，這件事做得對(duì)不對(duì)。過(guò)了一會(huì)兒袁老師問(wèn)他：“你知道你錯(cuò)在哪了嗎？”那位同學(xué)淚汪汪的說(shuō)：“我知道了?！薄板e(cuò)哪了”“我不應(yīng)該下課跟別的班同學(xué)奔跑”“去寫(xiě)一份保證書(shū)?！蹦侨酥缓眠吙拗厡?xiě)著保證書(shū)，沒(méi)想到，那位同學(xué)寫(xiě)過(guò)保證書(shū)就再也沒(méi)犯過(guò)事。

這就是一位令我印象深刻的老師，她的每一句話，一個(gè)動(dòng)作，都時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里，我很喜歡她！

一堂印象深刻的體育課

記得那是初中開(kāi)學(xué)以來(lái)第一節(jié)體

育課，雖然已經(jīng)過(guò)了很久，但是那一幕畫(huà)面現(xiàn)在我還能生動(dòng)地想像出來(lái)。

“鈴鈴鈴…….”打上課鈴了，這節(jié)課好像是體育課吧。這不，老師都還沒(méi)來(lái)，教室里已經(jīng)討論開(kāi)了“哎，你說(shuō)新體育老師會(huì)不會(huì)很帥？”“我聽(tīng)別班的同學(xué)說(shuō)，一上操場(chǎng)體育老師就讓他們跑了很多圈呢！”大家懷著激動(dòng)與不安，終于盼來(lái)了體育老師。老師一臉嚴(yán)肅地向體育委員“咆哮”了起來(lái)：“你怎么還不帶隊(duì)下去”。這一直把我們大家都征住了，忙跑去排隊(duì)。到了操場(chǎng)上，體育梁老師讓我們報(bào)數(shù)，可能是以前沒(méi)大報(bào)過(guò)的緣故，我們這次報(bào)數(shù)的結(jié)果只能用一個(gè)字“爛”來(lái)形容了。老師對(duì)這個(gè)結(jié)果那可是非常不滿意，于是恐嚇我們說(shuō)如果再報(bào)不好的話就讓我們報(bào)一整節(jié)課的數(shù)。雖然大家都給嚇到了，可還是足足報(bào)了4遍老師才說(shuō)滿意。

整好隊(duì)之后，我們就開(kāi)始學(xué)廣播體操了?！跋劝咽痔Ц撸缓蠖南襁@樣很酷地甩一下頭?！暗劝颜麄€(gè)八拍做完

之后，梁老師故作皺眉樣說(shuō)：“為什么我一教你們像剛剛那個(gè)甩頭一樣很帥的動(dòng)作，你們就學(xué)得那么快，別的動(dòng)作就馬上忘了呢？”結(jié)果招來(lái)同學(xué)們的大笑，老師也和我們一起笑了，我們這才發(fā)現(xiàn)老師也有風(fēng)趣的一面。等把一節(jié)學(xué)完之后，梁老師就叫我們分男生女生組，練習(xí)了之后來(lái)比賽。一聽(tīng)到“比賽”這個(gè)詞，大多數(shù)的同學(xué)都來(lái)興趣了，馬上跑到自己組練了起來(lái)?？墒潜荣愡^(guò)后，老師還是笑笑，采用和諧的方法來(lái)說(shuō)出結(jié)果：平手，結(jié)果招來(lái)了很多同學(xué)的白眼。

這次有趣的體育課可真是叫人難忘??！

一個(gè)印象深刻的人

在我的腦海里，有許多印象深刻的人，但是，我覺(jué)得陳慧恩最使我敬佩。陳慧恩是個(gè)拾金不昧的好孩子。記得有一次，上體育課，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地。因?yàn)樘鞖馓珶?，所以老師說(shuō)自由活動(dòng)。我和陳慧恩來(lái)到一棵樹(shù)下乘涼，忽然，陳慧恩看到地上有5元，便撿了

起來(lái)。我看見(jiàn)了，高興地說(shuō)：“太好了！太好了！我們拿這5元去買(mǎi)水喝吧！我都快渴死了。”她卻說(shuō)：“不行，老師說(shuō)撿到錢(qián)要還給失主的?！薄胺凑齽e人又不知道?！蔽艺f(shuō)。陳慧恩說(shuō)：“別人的錢(qián)不見(jiàn)了，正在著急的找，那該怎么辦呢？”我聽(tīng)了，慚愧的低下了頭。我說(shuō)：“那好吧，我們?cè)谶@等失主！”一分鐘過(guò)去了??還沒(méi)見(jiàn)失主來(lái)。等了差不多10分鐘，我們才看見(jiàn)一個(gè)小男孩邊哭泣邊東張西望地找東西。陳慧恩立即跑過(guò)去，問(wèn)：“這位同學(xué)，你在找什么？”他說(shuō)：“我在找那5元，這是媽媽給我買(mǎi)作業(yè)本的，如果沒(méi)有那5元，我今天就做不了作業(yè)了?！标惢鄱鲉?wèn)：“那5元有沒(méi)有做記號(hào)？”他說(shuō)：“有，那上面有個(gè)三角形?！标惢鄱靼涯菑?元拿出來(lái)，問(wèn)：“是這張嗎？”他說(shuō)：“謝謝你，大姐姐。”我看了深深的感動(dòng)了。

啊！多好的朋友，我為有這樣的好朋友而感到驕傲自豪。

廣東省惠州市仲愷高新區(qū)陳江小

學(xué)三年級(jí):蔡翠芳

一位印象深刻的老師

教過(guò)我書(shū)的老師有許許多多，但是我印象最深刻的是——

她高高的個(gè)子，胖胖的身材，烏黑的、長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)像黑色的瀑布，戴著一幅厚厚的眼鏡把黑黑的眼睛藏起來(lái)了；臉上經(jīng)常掛著燦爛的笑容，像一朵盛開(kāi)的玫瑰花。

她是一個(gè)有愛(ài)心的老師，記得有一次下課，我肚子突然疼起來(lái)，疼得哭了起來(lái)，這時(shí)，她和同學(xué)們都來(lái)安慰我不要哭，我在她的臉上看到了母親般的關(guān)愛(ài)，我停止了哭，我的肚子不疼了。

她也是一位嚴(yán)格的老師，那一次，我的書(shū)沒(méi)有背完，她把我留下了，一直到我背得很流利了，才讓我回家。

她也像我的好朋友，在我過(guò)生日時(shí)，她和朋友們一起唱生日歌，她也送了我一個(gè)很珍貴的禮物—晶碼機(jī)。

猜猜她是誰(shuí)？告訴你吧，她就是我的班主任——賀衛(wèi)華老師。

湖南省邵東縣兩市鎮(zhèn)三完小三年級(jí):wzy525

令我印象深刻的一個(gè)人

每當(dāng)我看見(jiàn)那雙漂亮的鞋子，眼前就立刻浮現(xiàn)出這樣的情景：寒風(fēng)中，一個(gè)老人在角落里為人補(bǔ)鞋，他就是一位令人可尊可敬的補(bǔ)鞋匠。

記得去年我和叔叔門(mén)一起到東湖去住幾天。有一天，哥哥姐姐們和我一起到外面去玩。不一會(huì)兒，天色逐漸暗了下來(lái)，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋劃了一道口子，我急忙來(lái)到鞋匠補(bǔ)鞋的地方。只見(jiàn)補(bǔ)鞋老人正提著箱子要回家。我迫不及待地迎上去說(shuō)：老爺爺您能幫我補(bǔ)鞋嗎？老人望了望天空，憂郁了一下，說(shuō)：好把！我?guī)湍阊a(bǔ)。老人又重新坐了下來(lái)，打開(kāi)補(bǔ)鞋箱，拿起鞋開(kāi)始補(bǔ)。我仔細(xì)端詳著老人，白蒼蒼的頭發(fā)，一張長(zhǎng)滿皺紋的臉，鼻梁上架著一副老花鏡。他的手已長(zhǎng)滿了繭，凍得通紅。右手拿著針用力穿過(guò)鞋，左手把線拉扯過(guò)來(lái)。他把裂縫縫了一遍，直

到縫得很結(jié)實(shí)。鞋補(bǔ)好了，我問(wèn)他：爺爺多少錢(qián)？一元。他回答。我愣住了，怎么這么便宜，一天也賺不了多少錢(qián)！我只不過(guò)在家閑著，沒(méi)事做，出來(lái)補(bǔ)補(bǔ)鞋還可以給人帶來(lái)方便。我被老人的話深深地感動(dòng)了，掏出身上所有的錢(qián)給老人，穿起鞋子直奔回家。

我穿著補(bǔ)好的鞋往家中走去，還不時(shí)回頭望了望，只見(jiàn)善良樸實(shí)的老人正頂著寒風(fēng)收拾箱子。老人在寒風(fēng)中補(bǔ)鞋的樣子至今令我難以忘懷。

第五篇：印象深刻的作文老師

印象深刻的作文老師

如果我是蝙蝠，他就是超聲波，指引我飛行的方向，如果我是蜘蛛絲，他就是蜘蛛，給我編織更多的人生哲理之路。

他上身穿一件黑色夾克衫，下身穿著一條深藍(lán)色的牛仔褲，腳上穿著一雙閃亮的黑色皮鞋。沒(méi)錯(cuò)！他就是英俊瀟灑、玉樹(shù)林楓的張老師。

他的才華簡(jiǎn)直就是李白轉(zhuǎn)世，杜浦再生呀！

在我來(lái)到這個(gè)作文班的第一天，第一節(jié)課，對(duì)這個(gè)集體還不了解，也很陌生，我非常想融入這里?？墒抢蠋煹淖魑念}目讓我無(wú)法不對(duì)這里陌生。在上課的時(shí)候，同學(xué)們都認(rèn)真的上課，只有我在座位上目視前方，死盯著老師。心里想：嗨！我這個(gè)新學(xué)生不可能有任何希望和老學(xué)生相比了?？墒抢蠋煱盐液屠蠈W(xué)生一樣看待，只不過(guò)他們比我厲害。

慢慢的，老師的語(yǔ)言勾起了我的興趣，一會(huì)的時(shí)間，我在老師的指導(dǎo)下，想好了寫(xiě)作的思路，并且順利的寫(xiě)出了作文。之后，我也不再覺(jué)的陌生?？墒俏矣X(jué)得對(duì)自己有些陌生了，從前只有超別人作文的我，也能寫(xiě)出自己的文章了。頓時(shí)，心里有一種成功的喜悅。

這就是我的作文老師，是他給了我信心和勇氣來(lái)寫(xiě)出屬于自己的文章。因此，他就是我記憶中印象最深刻的人。

黑龍江省肇東市人民小學(xué)5年1班五年級(jí):張子洋